Balligui High School - Mary Jane G. Cabbigat

Republic Of The Philippines
Department of Education
Region 02
Schools Division of Quirino
BALLIGUI HIGH SCHOOL
May 31, 2022
FLORDELIZA C. GECOBE PhD, CESO V

Schools Division Superintendent
Cabarroguis
Through: Schools Division Research Committee
Madam:
This is to submit my action research proposal entitled SALOK-
DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA MAG-
AARAL SA BAITANG 7 SA PAGBASA AT PAG-UNAWA under Non-
Basic Education Research Fund (Non-BERF) for your approval and
acceptance.
Thank you.
Very truly yours,

MARY JANE G. CABBIGAT
Research Proponent
NOTED:
FERDIE B. MAXIMO LIWLIWA B. BARENG, Ph.D.
School Head Public School District Supervisor -Maddela II
Date: _____________________ Date: _____________________________
1
Region 02
SALOK- DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA

MAG-AARAL SA BAITANG 7 SA PAGBASA AT PAG-UNAWA
An
ACTION RESEARCH PROPOSAL
Presented to the
SCHOOLS DIVISION RESEARCH COMMITTEE

Cabarroguis
MARY JANE G. CABBIGAT

Researcher
Balligui High School
S.Y. 2021-2022
2
Region 02
SALOK- DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA

MAG-AARAL SA BAITANG 7 SA PAGBASA AT PAG-UNAWA
Mary Jane G. Cabbigat

Teacher III
Balligui High School
I. Konteksto at Rasyunal
Kaugnay ng misyon ng Kagawaran ng Edukasyon , “To protect and
promote the right of every Filipino to quality, equitable, culture base and
complete basic education.” ang edukasyon ay napakahalaga sa buhay ng
bawat batang mag-aaral. Ang bawat bata ay may karapatang mabigyan ng
edukasyon. Ito ang natatanging paraan para maiangat nila ang kanilang
kabuhayan sa hinaharap.
Isa ang edukasyon sa pinakapangunahing pangangailangan ng bawat
bata sa isang pamilya. Ito ang dahilan kung bakit ang ating gobyerno ay
naglunsad ng iba’t ibang programang nakatutulong sa mga pamilyang
mahihirap na matugunan ang kanilang pangunahing pangangailangan lalo
na sa pag-aaral ng kanilang mga anak.
Kaugnay nito, napakalaking papel ang gampanin ng Kagawaran ng
Edukasyon sa pamamagitan ng mga kaguruhan bilang mga fronliners para
maihatid ang balon ng kaalaman at nang matanglawan ang munting
3
Region 02
kaisipan ng mga mag-aaral. Dahil dito, napakalaki at napakabigat ang
tungkuling nakaatang sa mga kaguruhan na maihatid ang edukasyon sa
mga mag-aaral upang matiyak na walang batang maiiwan (the battle cry of
the DepED) pagdating sa edukasyon.
Ang pagbabasa ay isa sa mga paraan upang maiangat ang kapasidad
at kakayahang pang-unawa ng mag-aaral. Dito natatamasa ng mag-aaral
ang kaalaman at kasanayan sa pamamagitan ng komprehensibo at
epektibong pagkatuto.
Ayon kay Mc Whorter (2009), ang pagbabasa ay susi sa tagumpay ng
isang tao, lalong lalo na sa larangang pang-akademiko. Ayon naman kay
Coady (Austero, 2004), importanteng isaalang-alang mo ang dating
kaalaman sapagkat malaki ang maitutulong nito para mapabilis ang
pagkakaunawa sa tekstong binabasa. Samakatwid, kailangang lalakbayin ng
guro at mag-aaral ang sigla’t sagisag sa makabuluhan, mabungang
pagtuturo at pag-aaral upang maging kapaki-pakinabang na mamamayan
ng bansa sa hamon ng nagbabagong daigdig.
Ang SALOK- DUNONG (Simplified Assessment Learning Operations
through reading to Kindle, and Deepen students’ Understanding on New
concepts Of ideas to enhance their comprehension skills in the New normal
towards Genuine and quality education) at ang Epekto nito sa Performance
ng mga Mag-aaral sa Baitang 7 ng Balligui High School. Ang mananaliksik
ay nagsagawa ng pagpapabasa sa mga mag-aaral mula sa baitang 7 para
matiyak kung anong lebel ang kanilang reading comprehension skill. Sa
4
Region 02
pamamagitan ng home visitation at phone call ay matagumpay na
naisagawa ang pretest upang tayahin ang antas ng kanilang pang-unawa.
Dahil dito, napag-alaman ng mananaliksik na may 20 na mag-aaral ang
napapabilang sa frustration, 35 ang instructional at 19 ang independent.
Ito ang dahilan kung bakit naisipan ng mananaliksik na buuin at
isagawa ang saliksik na ito bilang SIM (Strategic Intervention Material) para
maiangat ang kakayahang pagbasa at pang-unawa ng mga mag-aaral.
II. Katanungan sa Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong iangat ang antas ng pang-
unawa ng mga mag-aaral ng Grade 7 sa larangan mg pagbasa at pag-
unawa. Ilan sa mga sagot ay maibabase sa mga tanong gaya ng mga
sumusunod:
1. Ano-ano ang mga mean na marka ng tagatugon
(participants) bago at pagkatapos ng implementasyon ng
SALOK DUNONG?
2. Mayroon bang pagkakaiba ang marka ng mean mula sa
mga tagatugon (participants) pagkatapos ng pagsasagawa
ng SALOK-DUNONG upang mapaunlad ang kasanayan sa
pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral ng baitang 7?
3. Gaano nakaaapekto ang paggamit ng SALOK-DUNONG sa
pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral sa baitang 7?
4. Ano-ano ang mga karanasan ng mga tagatugon ukol sa
implementasyon ng SALOK-DUNONG?
5
Region 02
5. Ano-ano ang mga hamong kinaharap at naranasan ng
mananaliksik ukol sa implementasyon ng proyektong
SALOK-DUNONG?
III. Panukalang Interbensyon
Ayon kay Richard Anderson at David Pearson (1984). Ang lahat ng
ating naranasan at natutuhan ay nakaimbak sa ating isipan o memorya. Ito
ay nagiging dating kaalaman (prior knowledge). Ito ay nakaiimpluwensya
nang malaki sa pag-unawa kung ano ang alam na o hindi alam ng
mambabasa. Ang dating kaalaman (iskema) ang unang kailangan sa pag-
unawa sa binasa upang maunawaan ang binasang teksto. Ang iskema ay
nararagdagan, nalilinang, nababago at napauunlad. Ayon naman kay
Goodman (1967), ang pagbasa ay isang saykolinguwistikong larong
pahulaan (psycholinguistic guessing game). Sa larong ito, ang mambabasa
ay nagsisilbing "taya" kung saan siya ay bumubuo ng sariling hula, hinuha
at ipotesis kaugnay ng tekstong binasa. Sa teoryang ito, ang mambabasa
ang sentro ng proseso ng pagbasa sa halip na ang teksto dahil ang
mambabasa ay madalas nang may dating kaalaman o iskema tungkol sa
paksa.
Kaugnay dito, ang paoject SALOK- DUNONG (Simplified Assessment
Learning Operations through reading to Kindle, and Deepen students’
Understanding on New concepts Of ideas to enhance their comprehension
skills in the New normal towards Genuine and quality education) AT ANG
EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA MAG-AARAL SA BAITANG 7 NG
6
Region 02
BALLIGUI HIGH SCHOOL ay isang paraan upang matiyak na nauunawaan
ng isang mag-aaral ang kanyang binabasa. Ang mananaliksik ay bubuo ng
SIM (Strategic Intervention Material) bilang kagamitang pampagturo para
maiangat ang antas ng pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral.
Gagamitan ito ng mga pinasimpleng mga katanungan bilang mga
gabay na tanong. Ang kagamitang binuo ang gagamitin bilang SIM sa
pagpapabasa sa mga mag-aaral na isasagawa dalawang (2) beses sa isang
lingo upang tayahin ang antas ng kabihasnan (mastery level) sa bawat tiyak
na kasanayan na nalilinang sa mga mag-aaral na nasa frustration level.
Pagkatapos ng palagiang pagtataya sa antas ng kabihasnan sa pagbabasa,
magsasagawa ng pangwakas na pagtataya ang mananaliksik dalawang
lingo pagkatapos ng pagsasagawa ng interbensiyon upang masuri ang
resulta bago magkaroon ng focus group discussion sa mga tagatugon nang
may pagsasaalang-alang sa minimum safety health protocols ng pandemya
para mabuo ang kilos saliksik na ito nang makabuluhan.
IV. Pamamaraan ng Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay gagamit ng one-group pretest–post test
design, ang design na ito ay may layuning malaman kung ano ang epekto ng
isang interbensiyon sa isang sample.
A. Pinagmulan ng mga datos
Ang pananaliksik ay isasagawa sa Balligui High School. Ito ay
kinabibilangan ng mga mag-aaral sa Grade 7 na may populasyon na 74.
Isasagawa ang interbensiyong SALOK-DUNONG sa dalawampung (20) mag-
7
Region 02
aaral na nasa frustration level sa pagbasa at pag-unawa. Ang mananaliksik
ay gagamit ng purposive sampling na disenyo kung saan ang mga tagatugon
ay pipiliin ayon sa pangangailangan ng saliksik.
B. Pamamaraan sa pangangalap ng mga datos
Ang pagkalap ng datos para sa pananaliksik na ito ay naisagawa at
naisakatuparan sa pamamaraan ng tatlong magkakaibang teknik pre-
implementation, implementation at post implementation; para sa
implementasyon ilan sa mga gawain ay ang mga sumusunod, paghahanda
at paggawa ng kilos saliksik proposal, paghahanda at paggawa ng pretest at
post-test, paghahanda/pagbuo ng kagamitang panlinang (Strategic
Intervention Material o SIM) para sa mga batayang kasanayan sa pagbasa at
pag-unawa, pagbuo ng banghay-aralin kung saan nakalahad ang gagamiting
interbensiyon, pagdodokumento ng suliranin at paghingi ng pahintulot sa
puno ng paaralan na isagawa ang pananaliksik maging ang pagkuha ng
rekomendasyon mula sa School Research Committee at pagsumite sa
Schools Division Research Committee ng Kilos- Saliksik Proposal.
Para sa implementasyon; pagsasagawa ng pretest upang matukoy kung
sino ang mga nasa lebel na frustration, instructional at independent,
pagtataya sa antas ng kabihasaan (mastery level) sa bawat tiyak na
kasanayan na nililinang sa mga mag-aaral at pagkompyut sa resulta ng
pretest, paggamit ng mga gawain/pagsasanay na inihanda o ang paggamit
ng interbensiyon, palagiang pagtataya sa antas ng kabihasaan (mastery
level) sa bawat tiyak na kasanayan na nililinang sa mga mag-aaral,
8
Region 02
pagsasagawa ng post-test o pangwakas na pagtataya dalawang linggo
pagkatapos ng interbensiyon, pagkompyut sa resulta at pag-uulat sa resulta
ng posttest at pagkakaroon ng focus group discussion (FGD) mula sa mga
tagatugon, sa huling bahagi ang post implementation, ang mga sumusunod
naman ay ang mga gawain; kumpletuhin ang buong kilos saliksik, paghingi
ng rekomendasyon mula School Research Committee bago isumite and
kilos saliksik, pagsumite ng buong kilos saliksik sa Schools Division
Research Committee.
C. Isyung pag-aanalisa sa mga datos
Ang mananaliksik ay kikilos alinsunod sa etika ng
pagsasaliksik. Paghingi ng pahintulot sa mga kinauukulan bago
gawin ang saliksik at ang mga datos ay gagamitin lamang ayon sa
nilalaman ng saliksik at ito ay konpidensyal.
D. Plan for Data Analysis
Para masuri ang mga datos, ang mga sumusunod na
kagamitang pang-statistical ay magagamit.
1. Mean ang gagamitin upang malaman ang mean na scores ng mga
tagatugon bago at pagkatapos gamitin ang SALOK-DUNONG.
2. Paired samples t- test gagamitin upang malaman kung may
pagkakaiba sa mean na scores ng mga tagatugon bago at
pagkatapos gamitin ang SALOK-DUNONG.
9
Region 02
3. Eta-squared gagamitin upang maalaman kung gaano naka-apekto
ang proyektong SALOK-DUNONG sa pagbasa at pag-unawa ng
mga mag-aaral sa baiting 7.
4. Thematic analysis gagamitin upang tukuyin kung ano ang
nagging karanasan ng mga tagatugon ukol sa paggamit ng
interbensiyon.
5. Reflective analysis gagamitin upang malaman ang mga hamong
kinaharap at naranasan ng mananaliksik sa pagsasagawa ng
saliksik na ito.
10
Region 02
V. Action Research Work Plan and Timeliness
MARCH APRIL MAY 2022 JUNE

2022 2022 2022
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PRE-IMPLEMENTATION
1.Paghahanda at
paggawa ng kilos
saliksik proposal.
2.Paghahanda at
paggawa ng pretest at
post-test.
3.Paghahanda/
pagbuo ng
kagamitang panlinang
(Strategic Intervention
Material o SIM) para
sa mga batayang
kasanayan sa pagbasa
at pag-unawa.
4.Pagbuo ng banghay-
aralin kung saan
nakalahad ang
gagamiting
interbensiyon.
5. Pagdodokumento
ng suliranin at
paghingi ng
pahintulot sa pinuno
ng paaralan na
isagawa ang
pananaliksik maging
ang pagkuha ng
rekomendasyon mula
sa school research
komite bago isumite
ang kilos-saliksik
proposal.
6.Pagsumite sa
Schools Division
Research Committee
ng Kilos- Saliksik
Proposal.
IMPLEMENTATION
11
Region 02
1.Pagsasagawa ng
pretest upang
matukoy kung sino
ang mag-aaral na
nasa lebel na
frustration,
instructional at
independent.
2. Pagtataya sa antas
ng kabihasaan
(mastery level) sa
bawat tiyak na
kasanayan na
nililinang sa mga
mag-aaral at
pagkompyut sa
resulta ng pretest.
3. Paggamit ng mga
gawain/pagsasanay
na inihanda o ang
paggamit ng
interbensiyon.
4.Palagiang pagtataya
sa antas ng
kabihasaan (mastery
level) sa bawat tiyak
na kasanayan na
nililinang sa mga
mag-aaral
5.Pagsasagawa ng
post test o pangwakas
na pagtataya
dalawang linggo
pagkatapos ng
interbensiyon.
6. Pagkompyut sa
resulta at pag-uulat
sa resulta ng post test.
7.Pagkakaroon ng
focus group discussion
mula sa mga
tagatugon.
POST – IMPLEMENTATION
1.Kumpletuhin ang
buong kilos saliksik.
2.Paghingi ng
12
Region 02
rekomendasyon mula
School Research
Committee bago
isumite and kilos
saliksik.
3.Pagsumite ng buong
kilos saliksik sa
Schools Division
Research Committee
VI. Estimasyon ng guguguling halaga
Gawain Aytem Bilang Yunit Halaga/ Kabuuan

Yunit
Load allowance 1000
Bond paper 3 Ream 195 585
Ink 1 Set 1350 1350

Para sa
paggawa ng Folders 5 Pcs 50 50
kilos saliksik Expanded envelope 5 Pcs 15 75
proposal
20 copies pre test 20 Pcs 3 60
20 copies of SIM ( 6
sets) 120 pcs 30 3,600
Pagpapatupa
d ng Load allowance 6 session 300 1000
interbensiyon
Pagkompyut Bond paper 1 ream 195 195

at pagsumite
ng kilos Hard bound 1 set 350 350
saliksik.
Pagdissiminate
at paggamit ng Tarpaulin 1 pc 500 500
interbensiyon
GRAND TOTAL: Php

8,765.00
13
Region 02
VII. Plano para sa pagpapamudmod at adbokasiya
Mga Pangangailangan Pet

Program Mga Detalyado sa
Stratehiya
a Gawain ng Tao Pisikal Halag
Gawain a
Upang
malinang Pagkakaro Flyers 200 Octo
ang Pagdissi on ng LAC snacks 3500 ber
kakayahan minate at session sa 202
School
at paggamit paaralan. 2
head
performance Basic ng Propo
ng mga mag- Educatio interbens nent
aaral sa n iyon All
baitang 7 sa Research
Teach
pagbasa at Program
ers
pag-unawa
gamit ng
Proyektong
SALOK-
DUNONG.
14
Region 02
VIII. Sanggunian
Badayos, Paquito B. (1999). Metodolohiya sa pagtuturo ng wika: Simulain at

estratehiya. Makati: Grandwater Publications and Research
Corporations.
Badayos, Paquito B. (2008). Metodolohiya sa pagtuturo at pagkatuto ng/sa

Filipino: Mga teorya, simulain, at istratehiya. Malabon: Mutya
Publishing House, Inc.
CONTEMPORARY EDUCATIONAL TECHNOLOGY, 2015, 6(4), 319-337 319:

A Case Study on Online Mathematics Teaching with Pen-based
Technology: Experiences of Two Instructors Hasan Karal Karadeniz
Technical University, Turkey Mehmet , Kokoc Karadeniz, Turkey Canan
Colak, Turkey Yasin Yalcin
Department of Education [DepEd]. (2019). Deped Order 021, s. 2019. Policy

guidelines on the k to 12 basic education program.
DepEd Order No. 39, series 2012. Policy guidelines on addressing learning
gaps and implementing a reading and writing program in secondary
schools effective school year (SY) 2012- 2013.
15
Region 02
Pre Test/ Post Test

PART A:
Pangalan: _____________________ Seksiyon: __________ Petsa: _________
Pagganyak: Ano ang ginagawa mo sa mga basurang nasa loob ng inyong

bahay?
Basura: Isang Malaking Problema
Inihahanda na ni Kune ang mga basura tulad ng plastic, bote, garapa at mga lumang
magasin at diyaryo galing sa kabilang bahay na ipagbibili niya kay Mang Pedring na
magbobote. Napatigil siya nang matawag ang kanyang pansin ng isang Editoryal tungkol sa
Basura ng Pilipino Star Ngayon, na ipinalabas noong Nobyembre 19, 2000. Ito ang ilan sa
kanyang nabasa.
Problema ang basura sa Metro Manila ngayon at lalo pang magiging ga-bundok sa
hinaharap kung hindi kikilos ang pamahalaan. Nagbabala ang Greenpeace, isang
international campaign group, na lulubha ang problema sa basura sa Metro Manila kung
hindi gagawa ng estratehiya and pamahalaan tungkol dito. Isinusulong ng grupo ang paraan
ng recycling at composting kaysa sa tradisyonal na “dump, bury,burn”.
Sa mga nakaraan naming editorial, madalas naming sabihin na ang composting ay
isang magandang paraan para malutas ang problema sa basura. Ang dapat lamang gawin
ay katulungin ang Department of Agriculture upang maisulong ito at matiyak na
makikinabang ang mga magsasaka.
Matapos mabasa ang artiko, napaisip si Kune at tiningnan muli ang mga bagay na
ipagbibili sana niya. May ilan sa mga yun na maaari pa nilang magamit sa ibang bagay. Dali-
dali niyang ibinukod ang mga iyon at ibinalik sa loob ng kanilang bahay.
Sagutin ang mga sumusunod na tanong batay sa nabasang teksto.

Literal
1. Ano ang pamagat ng tekstong inyong binasa?
2. Sino ang nagbabala tungkol sa lumulubhang problema sa basura?
16
Region 02
3. Saang pahayagan nabasa ni Kune ang editorial

Pagpapakahulugan
4. Bakit kaya magiging malaking problema ang basura sa Metro Manila
kung hindi ito masosolusyonan?
5. Bakit kaya mas maganda ang composting at recycling kaysa sa dump,
bury, burn bilang solusyon sa pagtatapon ng basura?
Paglalapat
6. Sa paanong paraan mo kaya magagamit ang mga gulong ng sasakyan
sa ibang paraan?
PART B
Name: ________________________________________ Date: ___________
Score: _________
I. Basahin at unawain ang mga pahayag. Isulat ang titik ng tamang
sagot sa iyong sagutang papel o notbuk.
1. “Alam kong niloloko mo lang ako, pero hindi kita papatulan,” ang
tahimik niyang naibulong sa sarili. Mahihinuhang ang babaeng
tulad ni Lokes a Babay ay…
a. Magalitin b. mapagtimpi
c. masayahin d. matampuhin
2. Pinagbilinan ni Lokes a Babay ang kaniyang mga guwardiya na

huwag palalapitin sa kaniyang magarang tahanan ang kaniyang
asawa.
Mahihinuhang si Lokes a Babay ay…
a. mahirap pakisamahan at walang nakasusundong tao
b. naging masama na rin ang ugali dala ng kaniyang
kayamanan o salapi
c. mapaghiganti at ikinatutuwa ang kapahamakan ng iba
tulad ng kaniyang asawa
d. may itinatagong lakas ng kalooban at hindi kasinghina ng

inaakala ng kaniyang asawa
3. Ang mag-asawa sa binasa ay kapwa nabuhay sa pangangaso.

Mahihinuhang ang kanilang lugar ay….
17
Region 02
a. nasa gubat c. nasa tabing-dagat

b. nasa lungsod d. nasa kapatagang taniman
ng palay
4. Magmula ngayon, lilipat na ako ng tirahan at hindi na kita
aabalahin subalit huwag na huwag mo na rin akong aabalahin.
Mahihinuha sa sinabing ito ni Lokes a Babay na…

a. Ang lalaki ay siyang hari sa kanilang tahanan.
b. Ang babae ay naghahanap ng kalinga at pagmamahal sa
asawa.
c. Ang babae ay maaaring umalis kahit walang matibay na
dahilan.
d. Ang babae ay gaano man kabait, napupuno rin at
natututong ipagtanggol ang sarili.
5. Iniluto ni Lokes a Mama ang matabang usa at ito’y kaniyang
kinaing mag-isa nang hindi man lang inalok ang kaniyang
tahimik at hindi tumutol na maybahay.
Mahihinuha sa pahayag na ito na…

a. Ang babae ay hindi hinayaang kumain ayon sa paniniwala.
b. Ang lalaki ay siyang tagapagluto at tagapamahala sa
kusina.
c. Ang babae ay kailangan munang may mahuli ring hayop
bago
d. Ang lalaki ay pinuno o lider ng sambahayan kaya’t mas
nagawa niya ang nais kaysa babae.
6. “Mayaman na ako! Mayaman na ako!” Mahihinuhang ang

pahayag na ito ay…
a. naiiyak c. nagtataka
b. nalulungkot d. natutuwa
7. Ang tinutukoy na isang mangangaso ay...
a. mag-ama c. mag-ina
18
Region 02
b. mag-asawa d. magkapatid
8. “Hindi ko na matiis ang pakikitungo mo sa akin.” Mahihinuhang
ang pahayag na ito ay…
a. maluhain c. nahihirapan
b. matiisin d. sumusuko
9. Ano ang maraming naipon ni Lokes a Babay na walang kamalay-
malay si Lokes a Mama?
a. ari-arian c. perlas
b. diyamante d. salapi
10. Hindi lang ang lalaking si Lokes a Mama ang nangangaso maging
ang asawa niyang si Lokes a Babay ay nangangaso rin.
Mahihinuhang ang pahayag na ito ay...
a. pantay-pantay ang responsibilidad

b. masagana ang buhay ng mag-asawa
c. naghihirap ang mag-asawa
d. pansariling pagsusumikap
11. Alin sa mga sumusunod ang nagsasaad ng mga ebidensiyang
nakasulat, nakalarawan o naka-video?
a. Nagpapahiwatig c.Dokumentaryong ebidensiya

b. Nagpapakita d.Nagpapatunay Katunayan
12. Mga salitang nagsasabi o nagsasaad ng pananalig o paniniwala sa
ipinapahayag.
a. Kapani-paniwala
b. Pinatunayan ng mga detalye
c. Nagpapatunay / Katunayan
d.Dokumentaryong edidensiya
19
Region 02
13. Tumutukoy sa hindi direktang makikita, maririnig o mahihipo na

mga ebidensiya.
a. Nagpapahiwatig
b. Kapani-paniwala
c. Pinatutunayan ng mga detalye
d. Nagpapakita
14. Isang pahayag ng pagbibigay ng patunay na kung saan makikita
mula sa mga detalye ang mga patunay.
a. Pinatutunayan ng mga detalye

b. Dokumentaryong ebidensiya
c. Taglay ang matibay na kongklusyon
d. Nagpapakita
15. Isang katunayang pinalalakas ang ebidensiya o impormasyon at
totoo ang kongklusyon.
a. Pinatutunayan ng mga detalye

b. Kapani-paniwala
c. Taglay ang matibay na kongklusyon
d. Nagpapakita
20
Region 02
21
Region 02
22
Region 02
23
Region 02
24
Region 02
25
Region 02
26
Region 02
27
Region 02
28

Balligui High School - Mary Jane G. Cabbigat

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Balligui High School - Mary Jane G. Cabbigat

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic Of The Philippines

May 31, 2022

FLORDELIZA C. GECOBE PhD, CESO V

DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA MAG-

AARAL SA BAITANG 7 SA PAGBASA AT PAG-UNAWA under Non-

Basic Education Research Fund (Non-BERF) for your approval and

Very truly yours,

Date: _____________________ Date: _____________________________

SALOK- DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA

ACTION RESEARCH PROPOSAL

SCHOOLS DIVISION RESEARCH COMMITTEE

MARY JANE G. CABBIGAT

SALOK- DUNONG AT ANG EPEKTO NITO SA PERFORMANCE NG MGA

Mary Jane G. Cabbigat

Kaugnay ng misyon ng Kagawaran ng Edukasyon , “To protect and

complete basic education.” ang edukasyon ay napakahalaga sa buhay ng

bawat batang mag-aaral. Ang bawat bata ay may karapatang mabigyan ng

Isa ang edukasyon sa pinakapangunahing pangangailangan ng bawat

naglunsad ng iba’t ibang programang nakatutulong sa mga pamilyang

mahihirap na matugunan ang kanilang pangunahing pangangailangan lalo

na sa pag-aaral ng kanilang mga anak.

Kaugnay nito, napakalaking papel ang gampanin ng Kagawaran ng

Edukasyon sa pamamagitan ng mga kaguruhan bilang mga fronliners para

maihatid ang balon ng kaalaman at nang matanglawan ang munting

kaisipan ng mga mag-aaral. Dahil dito, napakalaki at napakabigat ang

tungkuling nakaatang sa mga kaguruhan na maihatid ang edukasyon sa

the DepED) pagdating sa edukasyon.

Ang pagbabasa ay isa sa mga paraan upang maiangat ang kapasidad

at kakayahang pang-unawa ng mag-aaral. Dito natatamasa ng mag-aaral

ang kaalaman at kasanayan sa pamamagitan ng komprehensibo at

Ayon kay Mc Whorter (2009), ang pagbabasa ay susi sa tagumpay ng

isang tao, lalong lalo na sa larangang pang-akademiko. Ayon naman kay

Coady (Austero, 2004), importanteng isaalang-alang mo ang dating

kaalaman sapagkat malaki ang maitutulong nito para mapabilis ang

pagkakaunawa sa tekstong binabasa. Samakatwid, kailangang lalakbayin ng

guro at mag-aaral ang sigla’t sagisag sa makabuluhan, mabungang

pagtuturo at pag-aaral upang maging kapaki-pakinabang na mamamayan

ng bansa sa hamon ng nagbabagong daigdig.

Ang SALOK- DUNONG (Simplified Assessment Learning Operations

through reading to Kindle, and Deepen students’ Understanding on New

concepts Of ideas to enhance their comprehension skills in the New normal

towards Genuine and quality education) at ang Epekto nito sa Performance

ng mga Mag-aaral sa Baitang 7 ng Balligui High School. Ang mananaliksik

ay nagsagawa ng pagpapabasa sa mga mag-aaral mula sa baitang 7 para

matiyak kung anong lebel ang kanilang reading comprehension skill. Sa

pamamagitan ng home visitation at phone call ay matagumpay na

naisagawa ang pretest upang tayahin ang antas ng kanilang pang-unawa.

Dahil dito, napag-alaman ng mananaliksik na may 20 na mag-aaral ang

napapabilang sa frustration, 35 ang instructional at 19 ang independent.

Ito ang dahilan kung bakit naisipan ng mananaliksik na buuin at

maiangat ang kakayahang pagbasa at pang-unawa ng mga mag-aaral.

II. Katanungan sa Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong iangat ang antas ng pang-

unawa ng mga mag-aaral ng Grade 7 sa larangan mg pagbasa at pag-

unawa. Ilan sa mga sagot ay maibabase sa mga tanong gaya ng mga

1. Ano-ano ang mga mean na marka ng tagatugon

(participants) bago at pagkatapos ng implementasyon ng

2. Mayroon bang pagkakaiba ang marka ng mean mula sa

mga tagatugon (participants) pagkatapos ng pagsasagawa

ng SALOK-DUNONG upang mapaunlad ang kasanayan sa

pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral ng baitang 7?

3. Gaano nakaaapekto ang paggamit ng SALOK-DUNONG sa

pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral sa baitang 7?

Date: _ Date: _________