2022. 02. 23.

• A beszéd az emberek közötti

Beszédfejlődés, elméletek
Dóró Árpád - pszichológus
Semmelweis Egyetem, Doktori Iskola
kommunikáció fontos eszköze.
• A gyermek beszéde a felnőttekkel való
állandó kapcsolat során alakul ki.
• Alap: legalább egy felnőtt, aki
valamilyen nyelvet beszél

A nyelv előtti kommunikáció

• A gyermek nyelv iránti érzékenységgel és az Gőgicsélés
emberekkel való kommunikáció hajlamával
jönnek a világra. • A gőgicsélés ideje alatt a hanganyaggal
• A születés pillanatától különös érzékenység az foglalkozik
emberi beszédhangokkal szemben. • Verbális expanzió: A hanganyag
• A hangadás már a születéskor kezdődik, a növekedése
felsírást a külvilág kellemetlen, szokatlan ingerei
váltják ki. • Minden létező nyelv hangját képes
• A differenciáltabb hangadás csak az első hónap produkálni
végén figyelhető meg
• 6-8 hetes korban gőgicsélés (gügyögés)
• 3. hónaptól gagyogás

Gagyogás
• A gagyogás során már az anyanyelv hanglejtése is megjelenik Leküzdendő akadályok
• Verbális kontrakció: Csak az anyanyelv hanganyaga marad
• A környezet megerősítő hatása
• A fél éves gyermek meg tudja különböztetni az anyanyelve
hangzását az idegen nyelvek hangzásától • Fonémák elsajátítása
• 3 hónapos kortól jön rá a csecsemő, hogy ő maga a hangadó • Szemantika
• A halláskárosult és siket gyerekek gagyogása csökken, majd
megszűnik • Nyelvtani morfémák elsajátítása
• A hangadás elejében játék a gyermek számára • Szintakszis
• A beszéd megértése az első szavak kimondását megelőzi.
• Megérti a gyermek a hozzá intézett kéréseket, tiltásokat.
• Az értelmes beszéd kialakulásának kezdetén egytagú szótagokkal
jelöl meg egy-egy szót (pl. ma - maci, bo -bohóc,stb.), majd a
szótagok ismétlésére kerül sor.
 2022. 02. 23.

• Az első szavak 1 éves kor körül jelennek meg. (14 +/- 2 hónap)
A gyermek beszédének kialakulását
• Könnyen képezhető szavak. befolyásoló tényezők
• Egyszavas mondatok (szófaj?)
• A beszéd megjelenése jelentős szóródást mutat a •A megfelelő beszédpélda
népességben •A környezet tudatos nevelő munkája
• Megkésett beszéd: 3 éves kortól
•Jól működő hallás
• Az első szó: megfelelő kontextusban alkalmazott, jelentéssel
bíró hangsor (pl.: tigris, vagy esetleg anya) •Inger gazdag környezet
• Egyszavas mondatnak tekinthető
• Több jelentéssel bírhat •Az utánzási reflex erős
• Kiejtése nem pontos
•Az emberi hang figyelemfelkeltő inger
• Nehézségek a szavak felfogásában, megértésében
• A gyermek sajátos szavakat alkot
• „Gyermeketimológia” (majomméz, éntől)

A nyelv használata
• Pragmatika: a legmegfelelőbb szavak és nyelvtani szerkezet Társalgási szabályok
megtalálása
• Társalgási aktusok:
(az együttműködés szabályai)
- felszólítás csírák: „még”, több cél is elérhető (kérdés, bírálat) • A mennyiség normája (Ne mondj se többet, se
- kijelentés csírák (előzménye a nem verbális mutatás): „kutyus” kevesebbet a szükségesnél!)
• 2-2,5 éves korban megjelennek a kétszavas mondatok
• A minőség normája (Igazat mondj és kerüld a
hazugságokat!)
• Alany-állítmány, állítmány-tárgy
• A mondatok agramatikusak • A relevancia normája (A tárgyhoz tartozó dolgokról
informatívan beszélj!)
• A kisgyermekek 2,5-6 éves koruk között nagyon sok szót tanulnak • A világosság normája (Kerüld a többértelműséget
naponta és a homályosságot!)
• Szókincsük 6 éves korukra 8000-14000 szóig terjed.
• Képletes nyelv (pl: irónia)
• A nyelv pontos használatának elsajátítása több időt igényel, de
ennek ellenére a hat éves gyermek kompetens nyelvhasználónak
tekinthető

A hallgató figyelembevétele Beszédfejlődési elméletek

• Akkor hatékony a kommunikáció ha a •Tanuláselméleti megközelítés

beszélő és a hallgató közös értelmezésre jut.
• A kisgyermek nyelvhasználata sok •Nativista megközelítés
értelmezési munkát hagy a hallgatóra
• 2,5-8 éves kor között fejlődik, jelentős
•Interakcionista megközelítés
eltéréssel (felnőttnél sem mindig működik)
- univerzális-konstruktivista
- kulturális

Tanuláselméleti magyarázat
•A nyelv hasonló más viselkedésekhez
•Ugyanazon tanulási törvényekhez
alkalmazkodik
•Több tanulási folyamattal magyarázható: az
utánzástól az operáns kondicionálásig
•A nyelv imitatív funkció
•Képviselők: Miller, Dollard, Skinner
•Bandura: Absztrakt modellálás – spec. utánzás
Az interakcionista magyarázat
•A nyelvelsajátítás szorosan kapcsolódik a
kognitív teljesítményhez, ez a forrása a
fejlődésnek
•Szimbolikus gondolkodás ideje (Piaget)
•A szóhasználat periódusonként változik (18.
hónaptól a valóságos és lehetséges
megkülönböztetésé)
•A nyelvtani szerkezetek ismerete a nyelv
használatának mellékterméke (méhkaptár
hasonlat)
Környezeti hatások a nyelv fejlődésére
• Nyelvben szegény környezet (siket gyerekek
halló szülőkkel)
• Ingerszegény, inger gazdag környezet
• Kidolgozott kód – kidolgozatlan kód
2022. 02. 23.
A nativista magyarázat
•Veleszületett képesség (Chomsky)
•A nyelv többi emberi viselkedés fejlődésétől eltér
•Felszíni struktúra – a létrehozott mondatok
•Mélystruktúra – szabályok készlete, nyelvi rendszer
•Nyelvelsajátító készülék (Language Aquisition
Device - LAD) – a nyelv nem módosítja, hanem
kioldja
• A nyelv innovatív funkció
• G. Miller: Két nem kielégítő elmélet:
- Az egyik, az asszociációs törvényekre alapozó,
nem helyes
- A nativista túl misztikus
Az interakcionalista modell kulturális változata
• A társas környezet úgy szerveződik, hogy a gyereket egy már
meglévő nyelvhasználó csoport tagjává fogadja (Bruner)
• Együtt vagy egymásnak végzett tevékenység
• A kommunikatív interakciós minták már a beszéd előtt
megjelennek
• A kulturális meghatározottságú események nyelvelsajátítást
elősegítő rendszerként (Language Acquisition Support
System - LASS) működik, ami kiegészítése a veleszületett,
biológiai alapú nyelvelsajátító készüléknek (Language
Aquisition Device - LAD)
Kulturális megközelítés
• A gyermek fejlődése a felnőtt által szervezett és kontrollált
környezetben zajlik (Vigotszkij)
• Az első szavak már kommunikációs, interakciós eseméynek
• Minden pszichológiai funkció a kommunikáció által fejlődik
• Belső beszéd: a gondolkodás és a nyelv szoros kapcsolata
• Egocentrikus beszéd. Van kognitív és kommunikációs szerepe
• Az egocentrikus beszéd leválik a szociális beszédről
• Vigotszkij: A nyelv és a gondolkodás közötti kapcsolat nem
állandó
• Két éves kor előtt párhuzamosa, viszonylag függetlenül fejlődik
a kettő
• Két éves kortól három éves korig együtt fejlődik, majd ismét
különválik