85-87.

Рідна мова
88-90. До школи
З метою перевірки рівня мовленнєвого розвитку дітей старшого
дошкільного віку в кінці кожного кварталу доречно провести підсумково-
контрольні заняття.

СИСТЕМА КОМБІНОВАНИХ ЗАНЯТЬ

З РОЗВИТКУ УСНОГО МОВЛЕННЯ,

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ТА
РОБОТИ З ДИТЯЧОЮ КНИГОЮ
Заняття 1
Тема: Дитячий садок. Культура взаємин між дітьми (с. 3)
Мета заняття: Збагачення та активізація словникового запасу дітей
словами на тему "Дитячий садок". Розвиток уміння правильно інтонувати
різні типи речень. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: групова кімната, ігровий куточок, спальня,
музичний і спортивний зали, медичний кабінет, простора, світла, привітна,
порядок, прибирати, доглядати, затишно, навколо.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Наша друга домівка
Хід заняття:
1. Уважн і слуха ч і
Наш Іванко в дитсадку, як барвінок у вінку, А навколо нього друзі, як
весною квіти в лузі. Завели швидкий танок, звеселили дитсадок. - Де
Іванко зустрічається з друзями?
2. У світі звуків
- Чи є у вас друзі? Назвіть друзів, чиє ім'я починається тим самим
звуком. Наприклад: Іванко - Ілля, Сашко -Семен, Маринка - Марійка.
3. У світі слів
- Відгадайте: велика, простора, привітна, прикрашена квітами -...
(групова кімната);
тепла, провітрена, затишна, із зручними дитячими ліжками - ...
(спальня).
 - Тепер ви загадайте загадку про інші приміщення дитя-
чого садка (спортивну та музичну залу, ігровий куточок,
медичний кабінет).
4. Дитяча граматика
Розглядання сюжетного малюнка "На груповому
майданчику" (с.З).
Куди щоранку приходять діти? Який їхній дитячий
садок? Що є на груповому майданчику? Як розважа-
ються малята? Хто їх доглядає? Послухайте речення:
Діти граються на майданчику. Повторіть речення від
імені дитини, яка грається з усіма малятами на
майданчику. Тепер — від імені малюка, який сьогодні не
прийшов до дитячого садка через хворобу. Як це речення
вимовив би ведмедик, що їде на вантажівці?
5. Цікаві оповідачі
Сюжетно-рольова гра "Наша друга домівка".
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 4) : з'єднати крапки суцільною лінією; порівняти
отриманий малюнок із зображенням на с. 4 "Дошколярика";
імітувати й самостійно написати ручкою графічні елементи.

Заняття 2
Тема: Дитячий садок. Культура взаємин між дітьми (с. 4, 119) Мета
заняття: Продовжувати знайомство з дитячою книжкою (обкладинка
книжки). Привчати уважно слухати і запам'ятовувати художні твори
(М.Познанська. Вихователька. П.Ребро. Оксанчин дитсадок).
Лексика до заняття: вихователь, кухар, лікар, музичний пра-
цівник, лагідна, ввічлива, мила, чуйна, привітно, ласкаво, звеселити,
дбати, проводжати, зустрічати.
Хід заняття: /.
Вступна бесіда до теми заняття.
Відгадайте загадку: Чий такий красивий дім?
Грають промені на кім.
Сяє напис: "Колобок". Це,
напевно, ... /дитсадок/.
 На яку тему ми будемо слухати художні твори?
2. Читання вихователем вірша П.Ребра "Оксанчин дит
садок". Розглядання ілюстрацій до вірша. Пояснення
та уточнення окремих слів, виразів:
грають промені, співучий дім, малечі — мов квіток.
3. Бесіда на відтворення змісту твору.
- Що роблять діти в дитячому садку? Чи подобаєть
ся їм там? Чому ви так думаєте? Якими словами
про це говорить поет?
Заучування напам'ять вірша "Оксанчин дитсадок".
- Хто працює в дитячому садку? Що вони роблять?
Які ці люди?
Розглядання малюнка на с.4 "Дошколярика". Скла-
дання розповіді про виховательку.
4. Читання вірша М.Познанської "Вихователька".
Пояснення та уточнення окремих слів, виразів:
лагідна вдача, строката, привітно скаже.
Розглядання книги з творами М.Познанської. Ознайомлення з
елементами обкладинки (назва книги, ім'я та прізвище автора).
Розповідь про дитячу письменницю.
Марія Познанська (1917-1995)
Народилася майбутня письменниця на Київщині. Як і багато ін-
ших селянських дітей, Марію з раннього віку привчали до роботи.
Після школи вона працювала в польовій бригаді. Саме тоді Марія
навчилася любити і розуміти рідну землю, поважати труд людей.
З дитинства Марійка писала вірші, складала пісні. Добираючи ме-
лодії, дівчинка наспівувала їх подружкам. Вона мріяла стати вчитель-
кою. Визнаною дитячою письменницею Марія Познанська стала,
маючи у своєму творчому доробку майже десяток поетичних збірок
для малих читачів. Особливо полюбилися дітям такі книжки: "Про
чудо-ліс, що на полі зріс", "Любій малечі про цікаві речі", "Чим пахне
коровай", "Про золоті руки", "Про білий халат і наших малят" та інші.
Бесіда оцінювального змісту:
- З яким почуттям написаний вірш? Пригадайте, як називає
Марія Познанська виховательку?
5. Підсумок заняття.
- Які твори ви слухали? Чому ви думаєте, що це вірші?
Хто їхні автори? Як вони ставляться до праці вихователя?
Заняття З
Тема: Дитячий садок. Культура взаємин між дітьми (с.4-5) Мета
заняття: Закріплення уявлення про речення як одиницю мовлення.
Розвиток уміння правильно інтонувати різні типи речень. Розвиток
дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: малята, малеча, ввічливість, пропонува-
ти, промовляти, вибачати, дякувати, шанувати, непосидючий, чем-
ний, голосно, уважно, жваво.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Як ми граємось
Хід заняття: /.
Уважні слухачі
Завітавши до дитячого садка, заходимо у групову кімнату.
Вона простора і світла. Квіти, полички з іграшками при-
крашають цю кімнату. Тут йдуть заняття. У вільний час ма-
лята грають у різні ігри.
- Знайдіть відповідний серед малюнків на с.4 -5.
2. У світі слів
- Як називаються приміщення, зображені на малюнках
с. 4-5? Що спільне у цих приміщень? Чим вони різняться?
- Що роблять діти у груповій кімнаті? У спальні? В му
зичній або спортивній залах?
3. У світі звуків
Заучування потішки: Ой без дуди, без дуди
Йдуть ніженьки не туди. А як
дудочку почують, Самі
ніженьки танцюють.
- Який звук найчастіше зустрічається у словах потішки?
Назвіть інші відомі вам слова із звуком / д / ?
4. Дитяча граматика
- Хто зображений на малюнку "Дошколярика" (с.5)? Що во
ни роблять? Складіть речення про розваги дівчаток і хлопчи
ків. Порахуйте, скільки слів у складених вами реченнях.
10 11
 - Продовжуйте речення: Малята (що роблять?). Ма-
лята (як?) (що роблять?). Запитайте один в одного про
дитячі розваги і дайте відповідь на пропоноване
запитання. 5. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 5): обвести "лінія в лінію" та розфарбувати зо-
браження спортивної зали; імітувати й самостійно напи-
сати ручкою графічні елементи. б. Готуємося читати
Вивчити вірш Іванни Блажкевич "В дитсадку" (с. 119
"Дошколярика").
На дошці слова Іванко, друзі, танок, дитсадок потрі-
бно позначити літерами, а решту - малюнками.
Заняття 4
Тема: Іграшки. Дитячі розваги (с. 6)
Мета заняття: Поповнення та уточнення словникового запасу
з теми "Іграшки. Дитячі розваги". Збагачення словника дітей синоні-
мами, активізація їх уживання. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: ігри, розваги, забавки, іграшка, цяцька,
глиняні, дерев'яні, солом'яні, лялька, ведмедик, свищик, кулька, по-
тяг, крамниця, ділитися, мріяти, гратися, розважатися, бавитися, спо-
чатку, знову, швидко, хутко.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Улюблена іграшка
Хід заняття:
/. Уважні слухачі
Лялька з відбитою ручкою
У маленької дівчинки була лялька. Колись давно, граю-
чись, дівчинка ненароком відбила в іграшки руку. І відтоді пе-
рев'язувала кожного дня покалічену руку. Лялька Зоя усміха-
лась - їй подобались клопоти дівчинки.
Одного дня мама принесла дівчинці з крамниці нову ля-
льку Ліну - у блакитній розкішній сукні, з великою русою ко-
сою. Очі відкриваються й закриваються.
12
Цілісінький день не розлучалась дівчинка з Ліною. Заплі-
тала коси, вплела в них нові стрічечки. Поклала в ліжечко.
Раптом чує дівчинка: хтось тихенько плаче. Та це ж Зоя.
Дівчинка залишила її на дивані й забула. Зої було сумно, гірко.
Відчула вона себе самотньою й заплакала.
Соромно стало дівчинці. Підняла вона Зою, притиснула
до серця, поцілувала. Перев'язала покалічену ручку. Усміхну-
лась Зоя, відкрила губки й щось прошепотіла. Це вона сказала
дівчинці: - Адже я твоя, так? Не забувай мене ніколи.
(В.Сухомлинський).
- Що сталося із лялькою Зоєю? Чому дівчинці стало со
ромно?
2. У світі слів
- Які ваші улюблені іграшки? Як ще можна назвати ігра
шку? Складання речень із слова "забавка, цяцька".
- Якими іграшками ви граєтесь? З чого вони зроблені?
Чим різняться ці іграшки?
Розповідь вихователя про види іграшок. Здавна в
Україні любили іграшки. Шанували людей, які вміли
майструвати з поліна, глини, трави, кори, тканини, сиру різні
дитячі забавки. У місті Яворові, що на Львівщині,
наприклад, ще в давнину вирізали дерев'яні маленькі возики,
конячок, гойдалки, лялькові меблі та домашнє начиння.
Яскраві фарби, якими вимальовували умільці химерні
візерунки з кружечків, листочків, квітів та гілочок, навіть
од часу не втрачали своїх кольорів. Селище Петриківка
Дніпропетровської області досі славиться своїми пташками-
свистульками, оздобленими барвистим квітковим орнамен-
том. Закарпатські умільці виточують з дерева фігурки різ-
них тварин, персонажів казок, ляльковий посуд. Візерунки
на іграшках вирізають чи випалюють. Дітям, онукам, пра-
внукам передавали народні майстри своє вміння. І сьогодні
дерев'яна, глиняна, солом'яна іграшки - улюблені забавки
малят.
13
 3. У світі звуків
Запам'ятайте лічилку: Бігла лялька коло ковалька
В семи кожухах, в трьох капелюхах. В небо гляділа -
злетіти хотіла. - Які звуки найчастіше
повторюються у лічилці? В
назвах яких іграшок є звуки / л / або / л ' /?
4. Дитяча граматика
Дидактична гра "Опиши картинку" (с.6). - До якої крамниці
завітали малята? Що вони купують? Якими словами вони
звертаються до продавця? Які іграшки купуватимуть хлопчики?
Які ще іграшки ви порадите їм придбати? Що вибрала собі
дівчинка? Чи задоволена вона новою іграшкою? З якими почуттями
діти йдуть з іграшкової крамниці?
5. Цікаві оповідачі
Сюжетно-рольова гра "В іграшковій крамниці".
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 6): кольоровими олівцями розфарбувати зображен-
ня народної іграшки; імітувати й самостійно написати ручкою
графічні елементи.
Заняття 5
Тема: Іграшки. Дитячі розваги (с.124-125) Мета заняття: Привчати
бережливо поводитися з книжкою. Слухання-розглядання
книжки з лічилками. Заучування народних або авторських лічилок.
Лексика до заняття: лічилка, ведучий, коло, палиця, улюбле-
ний, черговий, рухливий, збиратися, співати, уявляти, пустувати,
жмуриться, рахувать, бути за ..., ставати у коло.
Хід заняття: 1.
Вступна бесіда до теми заняття.
- Чи любите ви гратися? В які рухливі ігри граєтеся?
Як обираєте ведучого? Сьогодні ми вивчимо кілька
лічилок.
Розглядання дитячої книжки з лічилками
(сі24 - 125 "Дошколярика").
14
2. Декламування вихователем лічилок. Пояснення та
уточнення окремих слів: торба, горб, паляниця, жму
риться.
3. Заучування текстів народних та авторських лічилок.
Проведення улюбленої дітьми рухливої гри з викорис
танням вивченої лічилки.
4. Підсумок заняття.
- Які твори ви слухали? Чому думаєте, що це лічилки?
Проведення конкурсу знавців лічилок.
Заняття 6
Тема: Іграшки. Дитячі розваги (с.7)
Мета заняття: Закріплення уявлення про речення як одиницю
мовлення. Впізнавання речень у зв'язних висловлюваннях на 2-3 ре-
чення. Виділення потрібного слова голосом. Розвиток дрібних м'язів
руки.
Лексика до заняття: дівчатка, хлоп'ята, великий, малий, рух-
ливий, дружити, намагатися, плигати, стрибати, починати, кінчати,
задоволено.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Улюблена гра
Хід заняття:
1. Уважні слухачі
Новий м'яч
Вийшла Клава у двір з новеньким м'ячем. Одразу до неї
дівчатка підбігли. - Давай пограємося, - кажуть.
А Клава притиснула м'яч до себе й відповідає: - Я з ним
ще сама не гралася. Я тільки спробую. - І почала долонею бити
м'яч об землю.
Легко підстрибує м'яч. То червоний бік покаже, то синій,
а то закрутиться так, що аж в очах мигтить. А дівчаткам ще
дужче хочеться в м'яча погратися. - Ну давай же, - нетерпляче
просять вони.
- Я ще лівою рукою трішки пограюся, - відповідає їм Кла-
ва. А сама і лівою, і правою грається - нікому м'яча не дає.
Постояли дівчатка та й почали розходитися.
15
 Раптом м'яч вислизнув з Клавиних рук і пострибав під
паркан, у кущі. Кинулася Клава за ним - не догнала. Нахилила-
ся до куща, а там кропива, кусюча така! Всю руку Клаві нажа-
лила. Не може Клава м'яча дістати.
- Дівчатка! - загукала вона. - Та куди ж ви? Давайте в
м'яча гратися.
А дівчатка й відповідають: - Сама тепер грайся!
(О. Буцень).
- Про яку іграшку, зображену на малюнках "Дошколяри-
ка" (с. 7), йшлося в оповіданні?
Переказування оповідання по колу. (Будь-хто з дітей
пригадує перше речення. Наступний має продовжити
переказ).
2. У світі слів
Дидактична гра "Хто більше?"
М'яч (який?) - гумовий, великий, маленький, різноко-
льоровий, веселий, неслухняний, ....
Дзиґа (яка?) - дзвінка, юрка, весела, рухлива, невпин-
на, як балерина, як бджола, як непослух, ....
Скакалка (яка?) - прутка, швидка, невтомна, як змія, ....
3. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 7) : з'єднати крапки суцільною лінією; за-
штрихувати лише зображення спортивних іграшок;
імітувати й самостійно написати ручкою графічні еле-
менти.
4. У світі звуків. Вивчення скоромовки:
У маленької Сані перекинулись сани,
тепер у Сані нові сани.
- Які звуки найчастіше вживаються у скоромовці? У
назвах яких іграшок чуємо звуки / с / або / с' /?
5. Дитяча граматика
Розглядання сюжетного" малюнка на с. 7 "Дошколярика".
Дидактичні вправи на удосконалення синтаксичного ладу
мовлення.
16
- Кого ви бачите на малюнку? Що вони роблять? Дайте
дітям імена. Розкажіть, чим розважається кожен малюк.
Побудова речень за схемами. 6.
Готуємося читати
Заучування напам'ять вірша Г.Чубач "Подарунок"
(сі23 "Дошколярика"). На дошці позначаємо літера-
ми слова день, санки, осінь, листя, сніг. Решту слів по-
значаємо малюнками.
ВЗР Заняття 7
Тема: Родина. Культура родинних стосунків (с.8-9)
Мета заняття: Збагачення словникового запасу з теми "Роди-
на. Культура родинних стосунків". Добір синонімів, активізація їх
уживання. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: родина, сім'я, дідусь, бабуся, бабця, ма-
ма, мати, ненька, тато, батько, діти, онук, онука, мамині, татові, муд-
рий, щирий, турботливий, піклуватися, майструвати, працювати.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Нам добре разом
Хід заняття:
/. Уважн і слуха ч і
Відгадайте загадку:
Яке слово складається з семи однакових літер?
(Сім'я). Яким ще словом можна назвати рідних людей?
(Родина). 2. У світі слів
Дидактична гра "Чия родина найбільша". Діти нази-
вають своїх родичів. Перемагає той, хто перерахує
найбільше рідні, не повторюючись. - Послухайте вірш.
Якими словами дитина звертається до матусі? Ще
в колисці немовля слово "мама" вішовля. Найдорожче
в світі слово Так звучить у рідній мові: Мати, матінка,
матуся, Мама, мамочка, мамуся! -
17
 Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
3. У світі звуків
Складіть чистомовку, називаючи членів родини:
Ти-ти-ти - рідна . . . . Ся-ся-ся - кохана .... Ко-ко-
ко - вимогливий . .. . Усь-усь-усь - сивий . .. . Ик-ик-ик
- молодший . . . . Ра-ра-ра - старша ....
4. Дитяча граматика
Мати (яка?) -.. .. Тато (який?)
Бабуся (яка?) -. . . . Дідусь (який ? ) - . . . .
Що вміють твої рідні: матуся (що робить?) ... ; тато
(що робить?) ... ; сестра (що робить?) ...; брат (що
робить?) . . . .
5. Цікаві оповідачі
Вихователька у дитячому садку запитала: - За що ви лю-
бите свою маму?
У Петрика мама - будівельник. Він хотів сказати: "За те,
що мама будинки споруджує", але промовчав. Хіба не любив
би він її, якби вона була б ткалею, продавцем або лікарем?
Зіна хотіла сказати: "За те, що мама смачні страви готує",
і теж промовчала. Мама колись поїхала у відрядження, смачну
їжу готував тато, але дівчинка і тоді не розлюбила маму.
Тої миті із стільчика підвелася Галя.
- Коли мені боляче, мама мене пожаліє, і мені вже не бо-
ляче. Я люблю маму за це!
-1 я за це! - закричав Петрик.
-1 я... - сказала Зіна.
Виявилося, що всі діти люблять своїх мам за це.
- За що ви любите своїх матусь?
Сюжетно-рольова гра "Нам добре разом".
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 8): з'єднати крапки суцільною лінією; порівняти
отриманий малюнок із зображенням на с. 8 "Дошколярика";
імітувати й самостійно написати ручкою графічні елементи.
18
Заняття 8
Тема: Родина. Культура родинних стосунків (с. 10-11) Мета заняття:
Слухання, розповідання за ілюстраціями, переказування української
народної казки "Дідова дочка і бабина дочка". Лексика до заняття:
дівонько-голубонько, старанний, працьовитий, охайний, лінивий,
вередливий, до роботи не братися, лінуватись, знущатись, радитися,
ставати у пригоді, згодом, вкупі, звичайно, байдуже, щодня.
Хід заняття:
1. Вступна бесіда до теми заняття.
- Чи любите ви казки? Про що або про кого вони роз
повідають? Пригадайте казки, в яких йдеться про ро
динні стосунки ("Названий батько", "Кривенька каче
чка", "Мудра дівчина").
Прогнозування тексту за ілюстраціями "Дошколяри-
ка"(с. 10-11). Про кого розповідатиме казка? Що з цією
родиною станеться?
2. Виразне читання казки "Дідова дочка й бабина дочка".
Пояснення та уточнення окремих слів, виразів: веред
ливий, до роботи не братися, знущатись, ставати у
пригоді, вкупі.
Повторне розглядання ілюстрацій до казки.
3. Бесіда на відтворення змісту твору.
- Якою була дідова дочка? Чи такою самою була ба
бина дочка? Як мачуха ставилась до дідової дочки?
Що вона надумала? З ким у лісі зустрілася дідова доч
ка? Як вона поставилася до прохань яблуньки, крини
чки, собаки? Якою була дівчина у наймах? Як їй за це
віддячили? Чи так само поводилась бабина дочка? Що
сталося з нею? Чому?
4. Підсумок заняття.
- Чого навчає казка "Дідова дочка й бабина дочка"?
Доберіть відповідне прислів'я:
В кого рідна ненька, в того й голівка гладенька. Матері кожної
дитини жаль, бо котрого пальця не вріж, то болить.
19
 Дядько - не батько, а тітка - не мати.
Кожній матері своя дитина найкраща.
ЧЖ Заняття 9
Тема: Родина. Культура родинних стосунків (с. 12)
Мета заняття: Формування вміння чути й виділяти окремі
слова з речень, що складаються з 2-4 слів. Навчання робити логічний
наголос у реченні. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: ясне сонечко, господиня, майстриня,
гарно, погано, домашні справи, старенький, невгамовний, схожа вда-
чею, заважати, допомагати, братися за будь-яку роботу, без діла не
сидіти, прибирати (у кімнаті), дещо.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Маленька
/маленький/ господиня /господар/
Хід заняття:
1. Уважні слухачі
Відгадайте загадку: Найрідніша, наймжіша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте, хто це?...
2. У світі слів
Які слова ви використаєте, щоб розповісти про ва-
ших рідних: матусю, тата, братика, сестричку?
Як ви допомагаєте своїм рідним? - Як розумієте
вираз "не сидіти без діла"? Про кого
так можна сказати?
3. У світі звуків
Робота над скоромовкою: Ти, малий, скажи малому,
Хай малий малому скаже,
Хай малий теля прив 'яже.
4. Дитяча граматика
Вправи на словотворення: Хто це робить?
Виховувати -.... Вчити
Лікувати - .... Куховарити
Будувати -.... Водити -....
20
5. Готуємося читати
Вивчити напам'ять вірш В.Багірової"Бабця спить".
Пригадайте із вірша речення, що складаються з двох
(трьох) слів. Складіть власне речення за схемою "Дошко-
лярика".
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося писа-
ти" (с. 9): кольоровими олівцями обвести зображення "лінія в
лінію" й розфарбувати його; порівняти отриманий малюнок
із зображенням на с. 12 "Дошколярика"; імітувати й само-
стійно написати ручкою графічні елементи.
Заняття 10 Тема: Родинні
свята (с. 13)
Мета заняття: Активізація лексики з теми "Родинні свята".
Розширення знань і розуміння багатозначних слів.
Лексика до заняття: іменини, день народження, радісний, ве-
селий, щасливий, задоволений, солодкий (торт, голос), мріяти, свят-
кувати, веселитися, сумно, щороку.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Улюблене свято
нашої родини
Хід заняття: /.
Уважні слухачі
В капустини - іменини Завтра
іменини в тітки капустини. Прийде дід-
дідище, старий капустище. Прийде з ним
бабуся, стара капусту ся. Прийдуть два
синочки, малі капусточки. Прийдуть і три
доні, малі капустоні. Прийде капустон, дін-
дон-донї Прийде вся родина, - каже
капустина.
(А.Камінчук)
- Хто вітає вас з днем народження? 2.
У світі слів
Іменини - це свято ангела-охоронця. В давнину ві-
рили, що з народження долю кожної людини охороняє її
21
 ангел, ім'я якого вона отримала. Тепер іменинами нази- - Яку подію тут зображено? Хто зібрався за столом? Чий
вають і день народження. це може бути день народження? Чи приємно іменинникові на
- Спитайте своїх батьків, чому саме таке ім'я вам дали. святі на його честь? Як він почувається?
Коли дитині обирали ім'я, батьки бажали їй бути здоровою,
чемною, щасливою. Кожне ім'я має певне значення: Заняття 11
Андрій - мужній, хоробрий. Ганна - ласкава. Тема: Родинні свята (с. 112-115)
Валерій - здоровий, сильний. Євгенія - благородна. Мета заняття: Виховання бережливого ставлення до книжки.
Валентин - сильний. Ірина - лагідна. Слухання-розглядання книжки з віршами та оповіданнями про ро-
Віктор - непереможний. Катерина - чиста. динні стосунки.
Григорій - чуйний. Клара - світла. Лексика до заняття: ненька, чекати, ждати, смачно.
Геннадій - благородний. Марія - бажана. Хід заняття:
Денис - веселий. Марина - морська. / Вступна бесіда до теми заняття.
Костянтин - вірний. Наталя - природна. - У вас є мати і тато. Як ви до них ставитеся? Ми по
Максим - величний. Олександра - захисниця. слухаємо вірші й оповідання про дружні родини.
Олег - святий. Олена - сонячна. Розглядання ілюстрацій з "Дошколярика"
Олександр - мужній. Ольга - свята. (с. 112- 115 "Родинні стосунки").
Павло - покірний. Раїса - легка. 2. Виразне читання віршів Н.Забіли, М.Підгірянки,
Роман - міцний. Соломія - смирна. А.Костецького, О.Пархоменка. Уточнення окремих
Тимофій - чемний. Світлана - світла. слів: особи, помаленьку, ангел, щоранку, небокрай,
Юрій - земний. Тетяна - господарка. дожидаю, частенько.
3. У світі звуків 3. Бесіда на відтворення змісту віршів.
Робота над скоромовкою: Ніс Гриць пиріг через поріг, - Які твори ви почули? Чому думаєте, що це вірші?
Став на горіх -упав на поріг. Як поети ставляться до своїх рідних? Які слова їм
- Який звук найчастіше вживається у скоромовці? В присвячують?
яких приємних для вас словах є звук / г / ? Заучування напам'ять одного з віршів (за вибором ді-
4. Дитяча граматика. Вправи на словозміну: узгоджен тей).
ня прикметників з іменниками. 4. Читання оповідання В.Сухомлинського "Народився
Веселий хлопчик. Про кого ще можна сказати весе- братик".
лілії! {веселий батько, веселий погляд, веселий вогник, ве- В Оленчиної матусі народився хлопчик. Радіє Оленка:
села матуся, весела родина, веселе свято). тепер у мене є братик. Прокинулася вночі Оленка, бачить -
Солодкий торт. Про що ще можна сказати солодкий! схилилась мама над колискою та й співає колискової. Заво-
(солодкий чай, солодкий пиріг, солодкий сон, солодкі рушилася заздрість в Оленчиній душі. Тепер, думає, мама
слова, солоденький онучок). вже не любитиме мене так, як раніше. Бо треба ж і Пет-
5. Цікаві оповідачі рика любити.
Розглядання малюнка на с. 14 "Дошколярика".
22 23
 - Мамо, - каже Оленка вранці, - ой, як люблю я вас...
- А чого ти мені це говориш? - непокоїться мати.
- Бо хочу, щоб ви мене любили не менше, як Петрика...
Мама полегшено зітхнула й каже:
- Піди, Оленко, сонця спитай, як воно ділить своє тепло
між: людьми.
Вийшла Оленка та й питає. А сонце каже:
- Для кожної людини - все моє тепло. Від першої до
останньої іскринки.
Уточнення окремих слів: схилилась, заворушилася,
заздрість, непокоїться, полегшено.
Бесіда на відтворення змісту оповідання. - Як поставилася
Оленка до народження братика? Чому дівчинка
занепокоїлась? Як матуся пояснила Оле-нці своє почуття
до обох дітей? Як слід ставитися до братів та сестер? 5.
Підсумок заняття.
- Які твори ви послухали на занятті? Що схожого у них?
Чим вони відрізняються?
Конкурс на кращого читця віршів про матусю.
Заняття 12
Тема: Родинні свята (сі5)
Мета заняття: Складання речень із заданою кількістю слів за
сюжетними малюнками. Закріплення вміння виділяти окремі слова з
речень.
Лексика до заняття: Новий рік, зелена красуня, яскравий,
прибирати (ялинку), кульки, хлопавки, подарунки, гірлянди, ліхтари-
ки, маскарадні костюми, ввечері, Свято матері, вранці, перші квіти,
промовляти, лагідні слова, усміхнена, найкращі побажання.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Найкраща казка
про матусю
Хід заняття:
/. Уважні слухачі
Багато чудових звичаїв є у кожного народу, і, мабуть,
найпривабливіші з них - свята. Чому ж з'явилися на землі свя-
та? Придумали їх люди ще в глибоку давнину, аби скинути з
себе тягар буденних турбот і забути хоча б на якийсь час горе-
лихо. Для українців улюбленими родинними святами є зустріч
Нового року, День захисника Вітчизни, Жіноче свято, День ма-
тері, дні народження членів родини.
Для будь-якого народу Новий рік - це час, коли люди оці-
нюють своє життя, будують плани на майбутнє. Вірить людина в
долю чи ні, та кожен усе-таки сподівається, що рік, який настає,
принесе йому та його близьким щось нове, хороше і добре. Кож-
ному хочеться залишити неприємності та негаразди позаду і з наді-
єю зазирнути у майбутнє. 31 грудня ми відпроваджуємо старий рік,
й опівночі для нас розпочинається новий. На знак нового року лю-
ди вітають одне одного, свої будинки прикрашають вічнозеленою
красунею, запалюють вогні, пускають ракети.
Що за гостя в нас така? І зелена, і струнка. Сяє
зірка угорі. На гіллячках - ліхтарі. І ростуть на ній
не шишки, а цукерки та горішки?
(Ялинка).
2. У світі слів
Гарна нічка-новорічка! Найчудовіша взимі!
Новорічка-чарівничка... Поміркуйте-но самі:
На ялинках ця чаклунка скрізь запалює зірки І
найкращі подарунки нам кладе під подушки.
0 дванадцятій годині похитнеться стрілка — скік!
1ми всі за мить єдину підростем на цілий рік.
(Василь Моруга).
Дидактична гра "Майбутні поети" Ніч (яка?)
- . . . , . . . , . . . , мов . . . . . . . .
Ялинка (яка?) - . . . , . . . , . . . , наче ... , ... .
Свято (яке?)-. . . , . . . , . . . , як . . . . . . . .
3. У світі звуків
Вивчіть щедрівку: Сійся, родися, жито, пшениця,
Всіляка пашниця, На цей новий рік,
Щоб було краще, ніж торік.
24 25
 Робота над чіткою вимовою.
4. Дитяча граматика
Складання речень за малюнком і схемою з опорними
словами: Новий рік, зелена красуня, прибирати (ялин-
ку), подарунки, Свято матері, перші квіти, лагідні
слова, найкращі побажання.
5. Готуємося читати
Заучування напам'ять вірша М.Підгірянки "Наша мати". На
дошці слова мати, сонечко, ангел позначені літерами, решта
слів - малюнками.
Заняття 13
Тема: Світлиця природи. Осінь (с. 16)
Мета заняття: Збагачення й уточнення словникового запасу з
теми: "Природа рідного краю. Осінь". Розширення запасу прикмет-
ників і прислівників, що характеризують ознаки предметів. Розвиток
дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: листячко, блискавка, барвиста осінь,
буйний вітер, дрібний дощ, чисте поле, вирій, теплий край, журавли-
ний, гарний, гожий (день), прозорий, шелестить, спочивати, жури-
тись, близько, далеко,
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Йде нашим краєм
чарівниця осінь
Хід заняття:
1. Уважні слухачі
- Чи відповідає вірш малюнку "Дошколярика"
(с. 16)? Яку пору року зображено? Привітно сонечко
ще сяє і, як улітку, гріє, А літо вже від нас тікає, -
холодний вітер віє. Сади, гаї ще зеленіють, краси не
покидають. На липі тільки лист жовтіє, а інший
опадає. 2. У світі слів
- Чи знаєте ви назви осінніх місяців? Чому саме так
вони називаються?
Вересневий час - сім погод у нас
Назва вересня прийшла з Полісся. Там у цей період
цвіте верес - цінна медоносна рослина. Був цей місяць
також ревуном, заревом, сівнем, бабським літом та по-
крійником.
Жовтень ходить по краю та й виганяє птахів із раю
Жовтень - час жовтіння листя. Цю назву місяць має ще з
часів Київської Русі. В народі його називали ще грязень,
хмурень, листопадник, зазимник, весільник. Листопад зимі
ворота відчиняє
Назва листопад прийшла із західноукраїнських земель. У
цей час там опадає листя. А на сході України - дерева вже
безлисті. Тому в Київській Русі останній місяць осені звався
груднем. Народні назви: грудкотрус, листопадець, падолист,
братчини.
3. У світі звуків Дидактична
гра "Звуки осені"
- Які звуки ви чуєте восени? (Шелест листя, падіння каштанів, зави
вання вітру, падіння дощових крапель, сумний спів птахів).
4. Дитяча граматика
Утворення споріднених слів.
- Поясніть, що означають старовинні назви осінніх місяців:
ревун, сівень, покрійник, грязень, хмурень, листопадник, ве
сільник, падолист, грудкотрус.
5. Цікаві оповідачі
Сюжетно-рольова гра "Йде нашим краєм чарівниця осінь".
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 10): з'єднати крапки суцільною лінією; відгадати, з
яких дерев відірвалися ці листочки; імітувати й самостійно на-
писати ручкою графічні елементи.
"^ Заняття 14
Тема: Світлиця природи. Осінь (с. 16-17)
Мета заняття: Формування граматичного ладу мовлення в стру-
ктурі речення: узгодження означення з означуваними словами. Скла-
дання речень за сюжетними малюнками. Розвиток дрібних м'язів руки.
26 27
 Лексика до заняття: ліс, гай, галявина, верхівки дерев, злива, хма-
ра, іній, загадковий, кольоровий, золотий, холодний, грізний, тьмяний,
темний, рясний, тривалий, грозовий, випогоджуватися, переливатися,
чарувати, вкриватися, очей не відірвати, до нитки намочити.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Чому я люблю
осінь?
Хід заняття: /.
Уважні слухачі
Відгадайте загадку: Усадках, гаях блукає, Жовті
шати одягає, Золотисту стелить
постіль — Жде сестрицю білу в
гості.
2. У світі слів
Дидактична гра "Відгадай" Чорна, тяжка, дощова,
грізна - ... (хмара). Загадковий, густий, кольоровий,
тьмяний - ... (ліс, гай). Холодний,рясний, тривалий,
грозовий- ... (дощ). Пронизливий, рвучкий, північний,
холодний- ... ^вітер).
Осінні загадки:
Без рук, без ніг на гору побіг. (Вітер). Два брати
рідні: одного всі бачать, але не чують, Другого всякий
чує, але не бачить.
(Грім, блискавка).
Летить орлиця по синьому небу, Крила
розкрила, сонце закрила. (Хмара).
Він скрізь: у полі і в саду, а в дім не попаде, І
я тоді лиш з дому йду, коли вже він не йде.
(Дощ).
3. У світі звуків
Дидактична гра "Про що говорить ліс".
- Послухайте журливу пісеньку струмка. Як він спі
ває?
- Як шелестить листя берези, осики, дуба?
- Чи чуєте ви пташину пісню? Чию?
- Які ще звуки можна почути в осінньому лісі?
28
4. Дитяча граматика
Дидактична гра "Що змінилось?". Порівняння сюжет-
них малюнків на с. 16-17 "Дошколярика". Складання
речень за схемами.
5. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 11): кольоровими олівцями обвести зображен-
ня "лінія в лінію"; порівняти отриманий малюнок із зо-
браженням на с. 16 "Дошколярика"; імітувати й самостій-
но написати ручкою графічні елементи.
6. Готуємося читати
Заучування напам'ять вірша Л.Костенко "Здивовані
квіти". На дошці слова ніч, зорі, як, сю, квітка, влітку,
восени позначені літерами, а решта слів - малюнками.
Заняття 15 Тема: Світлиця природи. Осінь (сі34-135) Мета
заняття: Слухання-розглядання книжки з віршами та
оповіданнями про осінь. Заучування вірша О.Пчілки "Як швидко літо
проминуло!" (с.135).
Лексика до заняття: пора, хмарки, вітрець, колючий, коха-
ний, пожовклий, понурий, полинуло, проминуло, журливо, чомусь,
ще, вже.
Хід заняття:
/. Вступна бесіда до теми заняття. Відгадайте загадку:
Жовте листячко летить, Під ногами шелестить. Сонце
вже не припікає... Коли, діти, це буває? ... (Восени)
Розглядання ілюстрацій до теми "Осінь".
2. Виразне читання віршів. Пояснення та уточнення
окремих слів, виразів: проминуло, полинуло, марніє,
пожовклі, понурії, згубив, журливо.
3. Бесіда на відтворення змісту твору.
- Які твори ви прослухали? Які почуття вони переда-
ють? Чи сумують автори за теплим літом? Спробуйте пере-
конати їх, що осінь також прекрасна пора року.
29
Розглядання книжки дитячих творів О.Пчілки. Заучування
напам'ять одного з творів. Розповідь про письменницю. Олена
Пчілка (1849-1930)
Народилася Ольга Петрівна Косач-Драгоманова у місті Гадячі
на Полтавщині. її батько любив літературу, сам писав вірші й опові-
дання і цю любов до слова прагнув прищепити своїм дітям. У сім'ї
любили розказувати напам'ять вірші. Мама мала гарний голос і час-
тенько, бувало, щось собі робить і співає. Так і зростала Ольга серед
чудової природи і співучих людей, які любили казку, народну пісню,
бувальщину, любили розказувати й відгадувати сни. Першим її учи-
телем був батько. Дівчинка рано відчула потяг до поетичного слова.
Одного разу на уроці німецької мови так цікаво написала оповідання
про пригоди капелюшка, що захоплений учитель навіть надрукував
його в німецькому журналі.
Ольга Петрівна була незадоволена роботою школи, тому своїх
шістьох дітей навчала самостійно. Книги для читання дітям підбира-
ла сама і здебільшого українською мовою. Але їх, на жаль, у цей час
було небагато. Це була одна з причин, що спонукала її взятися за пе-
ро і писати для наймолодших.
Виконання малюнків за творами О.Пчілки.
4. Підсумок заняття.
- Які твори ви прослухали? Хто їх написав? Якою постає
осінь у вашій уяві? Запам'ятайте народні вислови про осінню
пору: Осінь сумна, а весело жити.
Осінь усьому рахунок веде. Не
чекай од осені сонця. Як
вересніє, то і дощик сіє.
Жовтень ходить по краю та виганяє птахів із гаю.
Заняття 16
Тема: Осінні свята (сі8)
Мета заняття: Поповнення словникового запасу дітей слова-
ми - назвами предметів, дій, ознак з теми "Осінні свята". Стимулю-
вання образного вживання слів. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: нива, женці, хлібороб, збіжжя, озимина,
китиці калини, обжинковий сніп, темний гай, холодна водиця, ясен
місяць, повертатися із заходом сонця, одягла природа намисто, як і
не було.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Осіння втіха хлі-
боробів
Хід заняття:
/. Увалені слухачі
Осінні свята
Основні польові роботи українці здавна завершували до
Першої Пречистої. До свята Успіння Пресвятої Богородиці слід
було завершити основні польові роботи. До церкви приносили
святити обжинкові снопи пшениці, жита, льону, конопель.
Майже повсюди в Україні починали сівбу озимини. Селяни
обов'язково до посівного насіння додавали жменю зерна з об-
жинкового снопа, а також зерно, яке зберігали від новорічних
посівальників. На полі насіння скроплювали свяченою водою і
починали сівбу. Засівали ниву господар і підлітки-помічники.
Друга Пречиста започатковувала календарну осінь, отож
"Прийшла Перша Пречиста - одягла природа намисто, прийш-
ла Друга Пречиста - взяла комара нечиста". О цій порі майже
по всій Україні йдуть дощі. Тому й казали: "Друга Пречиста
дощем поливає". До Другої Пречистої годилося закінчити сівбу
озимини і копання картоплі. Закінчували підготовку до зими
пасічники, які до цього дня мали утеплити вулики. Господарі
вдруге стригли овець.
Свято Покрови здавна вважали своїм святом в Україні
жінки. За народним хліборобським календарем, до початку
жовтня закінчували сівбу озимих і від Покрови впродовж двох
тижнів тривала пора весіль.
Свято Дмитра - одне із найпомітніших свят з-поміж тих,
що відзначаються восени. За народною уявою, цього дня Свя-
тий Дмитро, який тримає ключі від осені, замикає ними тепло й
віддає ключі Святому Миколаю, а той випускає на світ холод.
Тому з дня Дмитра вже не виганяли худобу на пасовиська.
30 31
Цього дня закінчувалися масові гуляння молоді на природі. Те-
пер вона могла зустрічатися лише на вечорницях.
- Які народні вислови щодо осінніх свят ви запам'ятали?
2. У світі слів
Пресвята Богородиця здавна була символом і покровитель-
кою України. Божу Матір (часто її називали просто Покровою)
вважали своєю покровителькою запорізькі козаки. Щоразу,
йдучи в похід чи повертаючись із нього, запорожці звертались
до неї з молитвою.
3. У світі звуків
Робота над скоромовкою:
У нас надворі погода розмокропогодилася.
Вправляння у чіткій вимові приголосних звуків.
4. Дитяча граматика
Вправи на словозміну. Вживання часових форм діє-
слів:
- Що було влітку? Як стало восени? Що буде взим
ку?
- Що робили хлібороби влітку? Що роблять восени?
Що робитимуть взимку?
Розглядання с. 18. Складання речень за схемами.
5. Цікаві оповідачі
Складання розповіді з життєвого досвіду дітей
"Осіння втіха хліборобів"
6. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 14) : обвести зображення кольоровими олівцями
"лінія в лінію"; розфарбувати малюнок; імітувати й самостійно
написати ручкою графічні елементи.
Заняття 17
Тема: Осінні свята. Хліб
Мета заняття: Ознайомлення дітей із збірками народних осін-
ніх прикмет, прислів'їв про хліб. Розповідання за ілюстраціями книги
"Українські свята".
Лексика до заняття: осінь-малярка, посівний, збитки, окра-
єць, скиртувальниця, польові роботи, озимина, пильнувати, вечор-
ниці.
Хід заняття:
1. Вступна бесіда до теми заняття.
Відгадайте загадку: Спорожніли поля, мокне земля.
Дощ поливає. Коли це буває? - З
якими дарунками до людей приходить осінь?
Розглядання ілюстрації на с. 18 "Дошколярика".
2. Читання вихователем оповідання Л.Артюха про хліб.
З давніх-давен народ над усе цінив хліб. То багатство, до-
статок. Хліб завжди берегли, цінували, ставились, як до святи-
ні. Про нього створено багато повір'їв. Пильнували, щоб хліб
не падав додолу. А як упаде, слід підняти, перепросити, поці-
лувати і з'їсти. Якщо так не зробити, будуть великі збитки. Ко-
ли хтось знаходив на дорозі окраєць, не можна було через ньо-
го переступати. Треба підняти, обтрусити й покласти на вид-
ному місці - птахам. За гріх вважалося надкусити й недоїсти
шматок. Перший хліб нового врожаю давали потроху собаці чи
котові, щоб людям не вадило. Крихти зі столу ніколи не зміта-
ли на долівку. Ретельно збирали й віддавали курям.
Пояснення та уточнення окремих слів, виразів: обжинкові
снопи, озимина, посівний, скроплювали, пильнували,
перепросити, збитки, окраєць, не вадило.
3. Бесіда на відтворення змісту оповідання.
- Як люди ставляться до хліба? Які повір'я ви за-
пам'ятали?
Заучування напам'ять вірша П.Воронька:
З хлібом у нас зустрічають гостей,
Хліб на весіллях цвіте в короваї.
І кращих немає на світі вістей,
Ніж: - хліб уродився у рідному краї.
32 33

4. Підсумок заняття.
- Чому хлібороби полюбляють осінні свята?
Запам'ятайте прислів'я: Хліб -усьому голова.
На чорній землі білий хліб родить.
Свій хліб найситніший.
Заняття 18 Тема: Осінні
свята (с. 19)
Мета заняття: Практичне ознайомлення дітей з основ-
ними органами мовного апарату. Закріплення правильної ви-
мови всіх голосних звуків у різних позиціях. Розвиток дрібних
м'язів руки.
Лексика до заняття: врожай, овочі, фрукти, плоди, сніп, чи-
малий, добрячий, житній, тяжкий, зібраний, соковитий, пахучий,
уквітчувати, вирізнятися, зв'язувати, розсипатися.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Дарунки осені
Хід заняття: /.
Уважні слухачі
Закінчилось тепле літо, відцвіли у полі квіти, А на
нашому городі диво-дивнеє та й годі: Наче м'ячики
кругленькі, помідори величенькі, А на них блищить
роса - ото диво! Ну й краса! В рівні саджені рядочки,
зеленіють огірочки, Трошки далі, там, де сад,
дозріває виноград, А праворуч, вздовж ріки,
виростають буряки. Тут і морква, і капуста - на столі
не буде пусто! Дуже славний урожай - лиш збирати
поспішай. У садочку на горбочку яблук більше, ніж
листочків, Груші зовсім не малі: гнуть гіллячки до
землі. Мила осінь! Тиха, славна, золотава, урожайна,
Дощ і небо голубе. Всі ми любимо тебе!
(І.Максимчук). 2.
У світі слів
Довгий, зелений, добрий солоний. Добрий і
сирий. Хто він такий? (Огірок). Сам
червоний, а чуб зелений. (Буряк).
34
Червоний Макар по полю скакав,
А в борщ плигнув. (Перець).
Що то за голова, що лиш зуби і борода? (Часник).
Я росла в темній темниці,
Як зросла - взяли в світлиці.
З мене шкуру всі деруть,
Мене варять, мене труть.
Пироги з мене печуть. (Картопля).
Була дитиною — не знала пелюшок,
А старою стала - сто пелюшок мала. (Капуста).
3. У світі звуків
Визначення голосних звуків у словах-відгадках.
Коментування моделі слова врожай на с. 19.
4. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося писа-
ти" (с. 12): з'єднати крапки суцільною лінією; розфарбувати
зображення овочів, заштрихувати зображення фруктів; іміту-
вати й самостійно написати ручкою графічні елементи.
5. Дитяча граматика
Вправи на утворення ступенів порівняння прикметників:
Груша солодка, а яблуко .... Буряк корисний, а
морква .... Цибуля мала, а часник ....
6. Готуємося читати
Визначення ланцюжка звуків у словах:
осінь, врожай, овочі, фрукти, плоди.
В®" Заняття 19
Тема: Страви. Святкове частування (с. 20)
Мета заняття: Збагачення словникового запасу з теми "Страви.
Святкове частування". Ознайомлення з деякими фразеологізмами.
Лексика до заняття: страви, сніданок, обід, підвечірок, вече-
ря, каша, котлети, борщ, суп, вареники, салат, сирники, компот, уз-
вар, кисіль, смачний, наваристий, домашній, поживний, корисний,
гарячий, густий, зголодніти, ліпити, варити, пригощати, насипати,
наливати, готувати, смажити.
35
 Ситуація для мовленнєвого спілкування: Складаємо неби-
лиці /на тему страв /
Хід заняття:
1. Уважні слухачі
- Кухаре! Де мій обід? Кухаре! Чому ти зблід?
- Був обід до часу цього, але вже нема нічого.
Було січеників двісті, на пательні риба в тісті,
Борщ з квасолею в котлі, горщик каші на столі.
Мав по ранішній я праці триста тістечок на таці,
Ще й узвару повну діжку. Скуштував усе я трішки.
Я узяв велику ложку, куштував усе потрошку,
Так, як кухареві личить: дещо - двічі, дещо - тричі.
Після кожного посолу. Потім їсти сів до столу.
Сам тепер дивлюсь, гадаю - де обід?..
Я й сам не знаю! (В.Орлов).
- Де ж дівся обід?
2. У світі слів
їсти сухий хліб - жити у нестатках. Як вареник у
маслі - жити безтурботно, їсть, аж за вухами
лящить - з великим апетитом.
Дидактична гра "Знайдіть зайве": суп,
борщ, каша, бульйон; компот, узвар, сік,
молоко; торт, желе, тістечка, кекс. 3. У
світі звуків
Робота над скоромовкою: Напекли млинців,
Назвали кравців, А
кравець за млинець,
Та й побіг у танець.
Удосконалення чіткої вимови всіх звуків. 4 Дитяча
граматика Дидактична гра "Порахуй, скільки" (с. 20). -
Розгляньте, що приготував кухар для борщу? Які овочі і
скільки він буде кришити? Що він забув додати для смаку?
36
5. Цікаві оповідачі Складання небилиць
на тему страв.
Якби Якби пшоно, якби сіль,
то зварила б я кисіль.
Якби снігу та дощу, то зварила б я борщу. Якби
трохи простокваші, то зварила б горщик каші.
Якби яблука та сушки, наварила б з перцем юшки.
Якби гречка та овес, наварила б я чудес.
От би вийшла смакота... Це вам справа непроста.
(М.Сингаївський).
В3° Заняття 20
Тема: Страви. Святкове частування (с. 21)
Мета заняття: Закріплення правильної вимови голосних і при-
голосних звуків у різних позиціях. Впізнавання окремих звуків на
початку та в кінці слова. Розвиток дрібних м'язів руки.
Лексика до заняття: хліб, хлібина, батон, пиріг, печиво, буб-
лик, пряник, коровай, калач, урочистий, здобний, борошняний, круг-
лий, хрусткий, м'який, прикрашений, святковий, незвичайний, купу-
вати, виготовляти, прикрашати, закликати, аж слинка покотилася.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Шана хлібові
Хід заняття:
/. Уважні слухачі
Моя мама пахне хлібом
Одного дня у дитячий садок привели двох новачків - То-
лю й Миколку. Привели їх мами. Хлопчики познайомились.
Толя й питає Миколку: - Де твоя мама працює?
- А хіба ти не знаєш? - дивується Миколка. - Вона ж так пах
не ліками. Моя мама - лікар. Занедужає людина - мама й вилікує.
Без лікаря люди не могли б жити. А твоя мама де працює?
- А хіба ти не знаєш? - дивується Толя. - Вона ж так пах
не хлібом. Моя мама - пекар. Вона годує людей. Без хліба не
міг би ніхто жити.
-1 лікар? - питає здивовано Миколка. -1
лікар не міг би, - з гордістю каже Толя.
(В.Сухомлинський).
37
 - Без чого не можуть жити люди? Чия мама зображена на
малюнку (с. 21)? А їсте ви паляницю,
2. У світі слів Калачі смачні їсте, -Не
Жайворонок - булочка чи калачик, які за формою схожі на забудьте уклониться
пташку. їх пекли ранньої весни. Хліборобові за те!
Калач - обрядовий хліб, який печуть на весілля, хрестини,
Різдво та інші свята. Великі калачі роблять, переплітаючи кіль-
ка качалок із вчиненого тіста.
Коровай - 'важливий вид обрядового хліба. Його
обов'язково печуть на весілля.
Паска - святковий хліб, який готують до Великодня. Пе-
чуть його із здобного тіста, прикрашають цукровою поливою,
пофарбованим пшоном.
Смакувати - їсти, пити з насолодою; бути приємним на смак.
Дидактична гра "Назвіть одним словом":
калач, коровай, паска - ... хліб;
булка, бублик, батон -... хліб.
3. У світі звуків
Визначення ланцюжка звуків у словах коровай, хліб, бул-
ка, тістечко, батон, бублик (с. 21).
4. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті "Готуємося
писати" (с. 15): з'єднати крапки суцільною лінією; заштрихува-
ти зображення хлібних виробів для повсякденного вжитку,
розфарбувати зображення святкового хліба; імітувати й само-
стійно написати ручкою графічні елементи.
5. Дитяча граматика
Дидактична гра "Де що лежить?"
- Розгляньте малюнок на с. 21. Який хліб завезли до крам-
ниці? Якого хліба продаватимуть більше - білого чи чорного?
Що можна придбати до чаю?
6. Готуємося читати
Заучування напам'ять вірша М.Познанської "Не забу-
дьте". Слова паляниця, калач позначені літерами, а решта слів -
малюнками.
38
39