Lê Thị Ngọc Hà - 47.01.102.

055

BÀI TẬP CÁ NHÂN NGÀY 15/09

Câu 1: Trình bày mục tiêu giáo dục phổ thông và các cấp học ( TH, THCS, THPT) theo
Luật giáo dục

Bài làm

Theo điều 29 bộ Luật giáo dục năm 2019, mục tiêu của giáo dục phổ thông bao gồm 4
điều sau:

1. Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ,
thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo;
hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công
dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục
nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
2. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí
tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học
trung học cơ sở.
3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo viên tiểu
học; đảm bảo cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối
thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc
chương trình giáo dục nghề nghiệp.
4. Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học
sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn
phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện
phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình
giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo
vệ tổ quốc.
Lê Thị Ngọc Hà - 47.01.102.055

Câu 2: Trình bày mục tiêu của chương trình GDPT tổng thể và các cấp học . Phân tích
những điểm mới trong kế hoạch giáo dục của cấp TH, THCS, THPT.

Bài làm

 Mục tiêu của chương trình GDPT tổng thể và các cấp theo Chương trình GDPT
tổng thể năm 2018 là:

Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học
sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào
đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng
và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn
phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển
của đất nước và nhân loại.

Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố
căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và
năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và
những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt.

Chương trình giáo dục trung học cơ sở giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng
lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn
mực chung của xã hội, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri
thức và kĩ năng nền tảng, có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức
hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc
sống lao động.

Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh tiếp tục phát triển những
phẩm chất, năng lực cần thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách công dân, khả
năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng
lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên, học nghề hoặc
tham gia vào cuộc sống lao động, khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh
toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới
Lê Thị Ngọc Hà - 47.01.102.055

 Những điểm mới trong kế hoạch giáo dục cấp THPT:

Thay vì phải học những môn học bắt buộc bao gồm 17 môn học đối với chương
trình cũ thì so với chương trình mới học sinh chỉ phải học 5 môn học bắt buộc (Ngữ Văn,
Toán, Ngoại Ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh) và 2 hoạt động
giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, Nội dung giáo dục của địa
phương). Việc rút gọn xuống chỉ còn 5 môn học bắt buộc vẫn đảm bảo về mặt chất
lượng. Học sinh ngoài những môn thiết yếu như Toán, Ngữ Văn thì còn học và tìm hiểu
thêm môn Giáo dục quốc phòng và an ninh kết hợp với các hoạt động trải nghiệm, hướng
nghiệp giúp các em tìm hiểu, biết được thêm các kĩ năng cần thiết trong đời sống quân
đội và cả đời sống bình thường xung quanh mình, góp phần nâng cao kỹ năng, kinh
nghiệm cho học sinh. Ngoài ra việc thêm nội dung hướng nghiệp thành nội dung chính sẽ
giúp học sinh mở ra những mục tiêu, những con đường mới cho bản thân, dễ dàng nắm
bắt được thời cơ, trước tiên là đại học và sau đó là nghề nghiệp tương lai của chính mình.

Chương trình mới sẽ bổ sung thêm 2 môn là Nghệ thuật (bao gồm Âm nhạc và Mĩ
thuật) và Giáo dục kinh tế và pháp luật.

Những môn như Lịch sử, Địa lí, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học,
Nghệ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật đều trở thành môn học lựa chọn và được phân
thành ba nhóm:

 Nhóm môn khoa học xã hội: Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật.
 Nhóm môn khoa học tự nhiên: Vật lí, Hóa học, Sinh học.
 Nhóm môn công nghệ và nghệ thuật: Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật (Âm nhạc,
Mĩ thuật).

Học sinh sẽ phải chọn 5 trong số những môn học lựa chọn này và phải phân bổ đều mỗi
nhóm có ít nhất 1 môn.

Việc phân nhóm sẽ giúp học sinh giảm thiểu áp lực rất nhiều bởi vì học sinh sẽ được
chọn, được quyết định sự học của mình thay vì phải ôm nhiều môn học một cách nặng nề.
Bên cạnh đó, việc lựa chọn đúng môn học bản thân mong muốn sẽ quyết định ngành
Lê Thị Ngọc Hà - 47.01.102.055

nghề đúng với ước nguyện của học sinh, giúp học sinh nâng cao ý thức và có tính tự chủ
hơn trong vấn đề tương lai, đặc biệt là nghề nghiệp sau này của bản thân.

Đối với chương trình cũ, thông thường sẽ đánh giá học sinh thông qua điểm số các
bài kiểm tra và bài tập nhóm. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ bổ sung thêm
“Các chuyên đề học tập”, các môn học bao gồm cả bắt buộc và lựa chọn sẽ được chọn lọc
nội dung và tạo thành một chuyên đề gồm nhiều môn học kéo dài trong 10 đến 15 tiết
học, tổng thời lượng dành cho cụm chuyên đề học tập của một môn học là 35 tiết/ năm
học. Đối với học sinh THPT của mỗi khối 10, 11, 12 sẽ phải chọn 3 cụm chuyên đề học
tập của 3 môn học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả năng tổ chức của nhà
trường. Việc này sẽ giúp phân hóa học sinh, giúp học sinh nâng cao kiến thức và kỹ năng
thực hành của bản thân, vận dụng được các kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề
thực tiễn, tránh việc học không đi đôi với hành.

Đối với môn học tự chọn được bổ sung thêm Tiếng dân tộc thiểu số bên cạnh môn Ngoại
ngữ 2.

Thời lượng giáo dục cũng có sự thay đổi. Học sinh sẽ học 29 tiết/ tuần thay vì 29,5+ so
với chương trình trước đây.

Câu 3: Sơ đồ hóa cơ cấu tổ chức của 1 trường TH, THCS, THPT cụ thể và nhận xét cơ
cấu tổ chức đó.

Bài làm
Lê Thị Ngọc Hà - 47.01.102.055

Nhận xét: nhìn chung cơ cấu tổ chức của trường THPT Nhã Nam khá hợp lý, chặt chẽ,
đảm bảo đủ các thành phần được quy định tại điều 9 trong điều lệ trường THPT thông tư
32/2020/TT-BGDĐT. Bên cạnh đó, cơ cấu trường vẫn chưa nêu rõ ra các hội đồng khác
trong nhà trường như hội đồng khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn. Tổ văn
phòng và tổ chuyên môn nên đứng ngang hành trong sơ đồ cơ cấu tổ chức nhà trường thì
sẽ hợp lý hơn. Tóm lại, cơ cấu tổ chức của trường vẫn đảm bảo được các yêu cầu cơ bản
trong điều lệ trường THPT, đảm bảo tính hệ thống kỷ luật trong công tác quản lý các
thành viên trong trường học.