Arrette Interministriel Du 6 Septembre 2006 Fixant Les Formations FP

‫‪ 2‬رﺑﻴﻊ اﻷول ﻋﺎم ‪ 1428‬ﻫـ‬
‫‪13‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪19‬‬

‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔّﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ‬
‫ّﺳﻤﻴﺔّﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬
‫ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا=ﻬﻨﻴ@‬

‫ﺎم ‪1427‬‬ ‫ـﺎن ﻋـ ــﺎم‬
‫خ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺷـ ـﻌـ ـﺒـ ـﺎن‬ ‫ـﺆرّخ‬
‫ﺮك ﻣـ ـﺆر‬ ‫ﺮار وزاري ﻣـ ـﺸ ـ ـﺘـ ــﺮك‬ ‫ﻗـ ــﺮار‬
‫ـﻴﻢ‬
‫ﺎر ﺗـﻨـﻈ ﻴﻢ‬ ‫إﻃـﺎر‬
‫ـﺪد إﻃ‬
‫ﻨﺔ ‪ p2006‬ﻳـﺤ ﺪد‬ ‫ﺮ ﺳـﻨﺔ‬ ‫ﻮاﻓﻖ ‪ 6‬ﺳـﺒـﺘـﻤـﺒـﺮ‬ ‫ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ‬ ‫ا‪H‬‬
‫ـﺎﺻ ــﺔ‬
‫اﳋ ـﺎﺻ‬
‫ﺎﻷﺳﻼك اﳋ‬
‫ـﺎق ﺑ ــﺎﻷﺳﻼك‬ ‫ﻟﻼﻟ ـﺘ ـﺤـ ـﺎق‬
‫ـﺺ ﻟﻼﻟ‬ ‫ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ـﺼ ﺺ‬ ‫ـﻦ ا‪H‬‬
‫ـﻮﻳ ﻦ‬
‫اﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻮﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ـﺮﻛـﺰ‬
‫ﺮ ﻣ ـﺮﻛ‬
‫ـﺪﻳ ــﺮ‬
‫ﻲ ‪ H‬ـﺪﻳ‬
‫ـﺎﻟـﻲ‬‫اﻟ ـﻌ ـﺎﻟ‬
‫ﺼﺐ اﻟ‬
‫ـﺎ‪ H‬ـﻨ ــﺼﺐ‬ ‫وﺑ ـﺎ‪H‬‬
‫ﻨﻲ وﺑ‬ ‫ا‪ H‬ـﻬ ــﻨﻲ‬
‫ـﻮﻳﻦ ا‪H‬‬
‫ـﺎﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻮﻳﻦ‬
‫ﺑ ـﺎﻟ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪.W‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫إن اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫ووزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪pW‬‬
‫‪ • -‬ـﻘـ ـﺘــﻀﻰ ا‪H‬ــﺮﺳــﻮم رﻗﻢ ‪ 59 - 85‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ أول‬

‫رﺟﺐ ﻋـﺎم ‪ 1405‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 23‬ﻣــﺎرس ﺳـﻨـﺔ ‪ 1985‬وا‪ H‬ـﺘـﻀـﻤﻦ‬
‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻷﺳ ـ ــﺎﺳﻲ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ـﻤ ـ ــﻮذﺟﻲ ﻟـ ـ ـﻌ ـ ـﻤ ـ ــﺎل ا‪H‬ـ ــﺆﺳـ ـ ـﺴـ ــﺎت‬
‫واﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪p‬‬
‫‪ -‬و• ـ ـ ـﻘـ ـ ـﺘـ ـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ـ ــﺮﺳ ـ ــﻮم اﻟ ـ ـ ـﺮّﺋ ـ ــﺎﺳـﻲّ رﻗﻢ ‪176 - 06‬‬
‫ا‪H‬ـــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 27‬رﺑـﻴﻊ اﻟ ـﺜـﺎﻧﻲ ﻋــﺎم ‪ 1427‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 25‬ﻣـﺎﻳـﻮ‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬وا‪H‬ﺘــﻀﻤّﻦ ﺗﻌﻴـ‪ W‬أﻋﻀﺎء اﳊﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫‪ -‬و•ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪117 - 90‬‬
‫ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪ 26‬رﻣ ـﻀــﺎن ﻋـﺎم ‪ 1410‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 21‬أﺑــﺮﻳﻞ ﺳ ـﻨـﺔ‬
‫‪ 1990‬وا‪H‬ـ ـ ـﺘ ـ ـﻀ ـ ــﻤﻦ اﻟـ ـ ـﻘـ ــﺎﻧ ـ ــﻮن اﻷﺳ ـ ــﺎﺳﻲ اﳋ ـ ــﺎص ﺑ ـ ـﻌـ ـ ـﻤـ ــﺎل‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪ p‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪p‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪19‬‬
‫اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮ‬ ‫‪14‬‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ﻳﻘﺮران ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬و•ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪237 - 90‬‬
‫ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 6‬ﻣـ ـﺤ ــﺮم ﻋ ــﺎم ‪ 1411‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 28‬ﻳ ــﻮﻟـ ـﻴ ــﻮ ﺳـ ـﻨ ــﺔ‬
‫ا‪H‬ـ ــﺎدة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﺗـ ـﻄ ـ ـﺒـ ـﻴ ـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـ ـﻠـ ـﻤ ــﺎدة ‪ 10‬ﻣﻦ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم‬
‫اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬي رﻗﻢ ‪ 92 - 96‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺷ ــﻮال ﻋــﺎم ‪1416‬‬ ‫‪ 1990‬وا‪ H‬ـﺘ ـﻀ ــﻤﻦ اﻟ ـﻘ ــﺎﻧــﻮن اﻷﺳــﺎﺳﻲ اﻟـ ـﻨ ـﻤــﻮذﺟـﻲ ‪ H‬ـﻌــﺎﻫــﺪ‬
‫ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 3‬ﻣــﺎرس ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 1996‬وا‪H‬ــﺬﻛ ــﻮر أﻋﻼه‪ p‬ﻳـ ـﺤــﺪد ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬
‫اﻟﻘﺮار إﻃﺎر ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬و• ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﻴــ ــﺬي رﻗﻢ ‪54 - 91‬‬
‫ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪ 8‬ﺷـﻌ ـﺒــﺎن ﻋـﺎم ‪ 1411‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 23‬ﻓ ـﺒـﺮاﻳــﺮ ﺳ ـﻨـﺔ‬
‫أ ‪ -‬اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺮﺗﺐ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 1991‬وا‪ H‬ـﺘـ ـﻌــﻠﻖ • ـﻬ ــﺎم ا‪ H‬ـﻌ ـﻬــﺪ اﻟــﻮﻃ ــﻨﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ‬
‫‪ -‬أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬
‫وﺗﻨﻈﻴﻤﻪ وﻋﻤﻠﻪ‪p‬‬
‫‪ -‬أﺳـﺘـﺎذ ﻣـﺘـﺨـﺼـﺺ ﻓﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟـﺮﺗـﺒـﺔ‬
‫‪ -‬و•ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪293 - 95‬‬
‫اﻷوﻟﻰ‪p‬‬
‫ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ ‪ 5‬ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ ﻋﺎم ‪ 1416‬ا‪H‬ﻮاﻓﻖ ‪ 30‬ﺳﺒـﺘﻤﺒﺮ‬
‫ﺳـ ـﻨ ــﺔ ‪ 1995‬وا‪H‬ـ ـﺘ ـ ـﻌ ــﻠﻖ ﺑ ـ ـﻜـ ـﻴ ـ ـﻔـ ـﻴ ــﺎت ﺗ ـ ـﻨـ ـﻈـ ــﻴﻢ ا‪H‬ـ ـﺴـ ــﺎﺑـ ـﻘ ــﺎت‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪p‬‬
‫واﻻﻣـ ـﺘـ ـﺤ ــﺎﻧـ ــﺎت واﻻﺧـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎرات ا‪H‬ـ ـﻬـ ـﻨ ـ ـﻴ ــﺔ ﻓﻲ ا‪ H‬ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺎت‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‪p‬‬ ‫واﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ p‬ا‪H‬ﻌﺪل وا‪H‬ﺘﻤﻢ‪p‬‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬ ‫‪ -‬و• ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﻴــ ــﺬي رﻗﻢ ‪92 - 96‬‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ‪p‬‬ ‫ا‪H‬ـ ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺷـ ــﻮال ﻋـ ــﺎم ‪ 1416‬ا‪H‬ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 3‬ﻣـ ــﺎرس ﺳ ـ ـﻨـ ــﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‪p‬‬ ‫‪ 1996‬وا‪H‬ـ ـﺘ ـﻌــﻠﻖ ﺑـ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ــﻮﻇ ـﻔــ‪ W‬وﲢ ـﺴ ــ‪ W‬ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮاﻫﻢ‬
‫‪ -‬ﻣ ـ ـﺴ ــﺎﻋـ ــﺪ ا‪ H‬ـ ـﺼ ــﺎﻟـﺢ اﻻﻗـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدﻳ ــﺔ ﻓـﻲ ﻣ ــﺆﺳ ـ ـﺴ ــﺎت‬ ‫وﲡﺪﻳﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ‪ p‬ا‪H‬ﻌﺪّل وا‪H‬ﺘﻤّﻢ‪p‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬و•ﻘﺘـﻀﻰ ا‪H‬ﺮﺳﻮم اﻟـﺮّﺋﺎﺳﻲّ ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 7‬رﺑﻴﻊ‬

‫اﻟ ـ ـ ـﺜ ـ ـ ــﺎﻧـﻲ ﻋــ ـ ــﺎم ‪ 1423‬ا‪H‬ــ ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 18‬ﻳ ـ ـ ــﻮﻧ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻮ ﺳـ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺔ ‪2002‬‬
‫ب ‪ -‬اﻟـ ـﺘ ـ ـﻌـ ـﻴ ــ‪ W‬ﻓـﻲ ا‪H‬ـ ـﻨ ــﺼﺐ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟﻲ ‪H‬ـ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣ ــﺮﻛ ــﺰ‬
‫وا‪H‬ﺘــﻀﻤّﻦ ﺗﻌﻴـ‪ W‬اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪: W‬‬
‫‪ -‬و•ـﻘﺘـﻀﻰ اﻟﻘﺮار اﻟـﻮزاري ا‪H‬ﺸـﺘﺮك ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ‪3‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷول‬ ‫ﺷﻮال ﻋﺎم ‪ 1417‬ا‪H‬ﻮاﻓﻖ ‪ 10‬ﻓﺒـﺮاﻳﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 1997‬اﻟـﺬي ﻳﺤﺪد‬
‫ﺷﺮوط وﻛﻴﻔﻴﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﻛـﻴـﻔـﻴـﺎت ﺗـﻨ ـﻈـﻴﻢ ا‪H‬ـﺴـﺎﺑـﻘـﺎت واﻻﻣ ـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت واﻻﺧـﺘـﺒـﺎرات‬
‫ا‪H‬ﻬـﻨـﻴـﺔ ﻟﻼﻟـﺘﺤـﺎق ﺑـﺴـﻠﻚ أﺳـﺎﺗﺬة اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪H‬ـﻬﻨﻲ وأﺳﻼك‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 2‬ﻳﺘﻢ اﻻﻟـﺘﺤـﺎق ﺑﺎﻟـﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﺘﺨـﺼﺺ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻷﺳــﺎﺗـﺬة ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ـﺼـﺼــ‪ W‬ﻓﻲ اﻟ ـﺘ ـﻌـﻠــﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ ﻣﻦ اﻟــﺪرﺟـﺔ‬
‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺎت اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ واﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ p‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪p‬‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬و•ـﻘ ـﺘـﻀﻰ اﻟـﻘـﺮار اﻟـﻮزاري ا‪H‬ـﺸـﺘـﺮك ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ‬
‫أول ذي اﳊـﺠﺔ ﻋﺎم ‪ 1417‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 8‬أﺑـﺮﻳﻞ ﺳـﻨﺔ ‪ 1997‬اﻟﺬي‬
‫‪ -‬ﻋﻦ ﻃــﺮﻳﻖ ا‪H‬ـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ ﻋـﻠﻰ أﺳــﺎس اﻻﺧـﺘ ـﺒـﺎرات ﻣﻦ‬
‫ﻳﺤـﺪد ﻛـﻴـﻔﻴـﺎت ﺗـﻨـﻈﻴﻢ ﺗـﻜـﻮﻳﻦ اﻷﺳـﺎﺗـﺬة ا‪H‬ﺘـﺨـﺼـﺼ‪ W‬ﻓﻲ‬
‫ﺑ‪ W‬ا‪H‬ﺘﺮﺷﺤ‪ W‬اﳊﺎﺋﺰﻳﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‪p‬‬
‫اﻟـﺘـﻌـﻠﻴﻢ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟـﺮﺗـﺒﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟـﺬﻳﻦ « ﺗـﻮﻇـﻴـﻔﻬﻢ ﻋﻦ‬
‫‪ -‬ﺑـﻌـﺪ اﻟـﻨﺠـﺎح ﻓﻲ ا‪H‬ـﺴـﺎﺑـﻘﺔ ﻋـﻠﻰ أﺳـﺎس اﻟـﺸـﻬﺎدة أو‬ ‫ﻃ ــﺮﻳﻖ ﻣـ ـﺴ ــﺎﺑـ ـﻘــﺔ ﻋـ ـﻠـﻰ أﺳــﺎس اﻟـ ـﺸـ ـﻬ ــﺎدات‪ p‬أو اﻻﻣـ ـﺘـ ـﺤــﺎن‬
‫اﻻﻣـ ـﺘ ـﺤ ــﺎن ا‪H‬ـ ـﻬ ـﻨـﻲ أو اﻻﺧ ـﺘـ ـﺒ ــﺎر ا‪ H‬ـﻬ ــﻨﻲ وﻓـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـﻠـ ـﺸــﺮوط‬ ‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ أو ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪p‬‬
‫اﶈـﺪدة ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة ‪ 33‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨـﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪117 - 90‬‬ ‫‪ -‬و•ـﻘ ـﺘـﻀﻰ اﻟـﻘـﺮار اﻟـﻮزاري ا‪H‬ـﺸـﺘـﺮك ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ‬
‫ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬ ‫أول ذي اﳊـﺠﺔ ﻋﺎم ‪ 1417‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 8‬أﺑـﺮﻳﻞ ﺳـﻨﺔ ‪ 1997‬اﻟﺬي‬
‫ﻳﺤـﺪد ﻛـﻴـﻔﻴـﺎت ﺗـﻨـﻈﻴﻢ ﺗـﻜـﻮﻳﻦ اﻷﺳـﺎﺗـﺬة ا‪H‬ﺘـﺨـﺼـﺼ‪ W‬ﻓﻲ‬
‫اﻟ ـﺘ ـﻌـﻠ ــﻴﻢ‬
‫ﻴﻢ‬ ‫ـﺼﺺ ﻓﻲ اﻟ‬
‫ـﺎذ ﻣ ـﺘ ـﺨ ـﺼﺺ‬
‫أﺳ ـﺘ ـﺎذ‬
‫ـﺔ أﺳ‬
‫ـﺮﺗـﺒ ـﺔ‬
‫ـﺔ ﻟ ـﺮﺗ‬
‫ـﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒ ـﺔ‬
‫* ﺑ ـﺎﻟ‬
‫اﻟﺘﻌـﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗـﺒﺔ اﻟﺜـﺎﻧﻴـﺔ اﻟﺬﻳﻦ « ﺗﻮﻇـﻴﻔﻬﻢ ﻋﻦ‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫ﻃ ــﺮﻳﻖ ﻣـ ـﺴـ ــﺎﺑـ ـﻘ ــﺔ ﻋ ــﻠﻰ أﺳـ ــﺎس اﻟـ ـﺸـ ـﻬ ــﺎدات أو اﻻﻣـ ـﺘـ ـﺤ ــﺎن‬
‫‪ -‬ﺑـﻌــﺪ اﻟ ـﻨ ـﺠــﺎح ﻓﻲ اﻻﻣ ـﺘ ـﺤـﺎن ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ أو ﻋﻦ ﻃــﺮﻳﻖ‬ ‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬
‫اﻻﺧﺘـﻴـﺎر وﻓﻘـﺎ ﻟـﻠﺸـﺮوط اﶈـﺪدة ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة ‪) 37‬اﻟﻔـﻘـﺮﺗﺎن ‪2‬‬ ‫‪ -‬و•ـﻘ ـﺘـﻀﻰ اﻟـﻘـﺮار اﻟـﻮزاري ا‪H‬ـﺸـﺘـﺮك ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ‬
‫و‪ (3‬ﻣﻦ ا‪H‬ــﺮﺳــﻮم اﻟـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴـﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪21‬‬ ‫‪ 14‬ﺟ ـﻤ ــﺎدى اﻟ ـﺜــﺎﻧـ ـﻴــﺔ ﻋــﺎم ‪ 1418‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 16‬أﻛ ـﺘ ــﻮﺑــﺮ ﺳـ ـﻨــﺔ‬
‫أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬ ‫‪ 1997‬وا‪H‬ـﺘﻀﻤﻦ ﻛﻴﻔـﻴﺎت ﺗﻨﻈـﻴﻢ ا‪H‬ﺴﺎﺑﻘـﺎت واﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬
‫ا‪H‬ـﻬﻨـﻴﺔ ﻟﻼﻟـﺘﺤـﺎق ﺑﺄﺳﻼك ا‪H‬ـﻘﺘـﺼﺪﻳﻦ وﻧـﻮاب ا‪H‬ﻘﺘـﺼﺪﻳﻦ‬
‫اﻟ ـﺘ ـﻌـﻠ ــﻴﻢ‬
‫ـﺎذ ﻣ ـﺘ ـﺨ ـﺼﺺ‬
‫أﺳ ـﺘ ـﺎذ‬
‫ـﺔ أﺳ‬
‫ـﺮﺗـﺒ ـﺔ‬
‫ـﺔ ﻟ ـﺮﺗ‬
‫ـﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒ ـﺔ‬
‫وﻣﺴﺎﻋﺪي ا‪H‬ﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪p‬‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 5‬ﻳـﻔﻘﺪ ﻛﻞ ﻣـﺘﺮﺷﺢ ﻧﺎﺟﺢ ﻟﻢ ﻳـﻠﺘﺤﻖ •ـﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺑـﻌـﺪ اﻟـﻨﺠـﺎح ﻓﻲ ا‪H‬ـﺴـﺎﺑـﻘﺔ ﻋـﻠﻰ أﺳـﺎس اﻟـﺸـﻬﺎدة أو‬
‫اﻟـ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ﻓﻲ أﺟـﻞ أﻗ ـﺼــﺎه ﺷ ـﻬــﺮ واﺣ ــﺪ اﺑ ـﺘــﺪاء ﻣﻦ ﺗــﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻻﻣـ ـﺘـ ـﺤــﺎن ا‪H‬ـ ـﻬ ــﻨﻲ وﻓـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـﻠـ ـﺸ ــﺮوط اﶈــﺪدة ﻓـﻲ ا‪H‬ــﺎدة ‪40‬‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ p‬اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﳒﺎﺣﻪ‪.‬‬ ‫)اﻟ ـﻔ ـﻘــﺮﺗــﺎن ‪ 1‬و‪ (2‬ﻣﻦ ا‪ H‬ــﺮﺳــﻮم اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬي رﻗﻢ ‪117 - 90‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي ‪:‬‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 6‬ﺗ ـﻔـﺘﺢ دورات اﻟ ـﺘـﻜــﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﺘ ـﺨـﺼـﺺ ﺑـﻘـﺮار‬
‫‪ -‬ﻋﻦ ﻃ ــﺮﻳﻖ اﻻﺧـ ـﺘ ـﻴ ــﺎر وﻓـ ـﻘــﺎ ﻟـ ـﻠـ ـﺸ ــﺮوط اﶈــﺪدة ﻓﻲ‬
‫ﻣـﻦ اﻟـﻮزﻳـﺮ ا‪ H‬ـﻜـﻠﻒ ﺑــﺎﻟـﺘـﻜــﻮﻳﻦ واﻟـﺘـﻌ ـﻠـﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬـﻨـﻴــ‪ W‬ﻳـﺤـﺪد‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ 44‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺳﻼك واﻟﺮﺗﺐ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ‪p‬‬
‫‪ -‬ﻋــﺪد ا‪H‬ـﻨـﺎﺻﺐ ا‪H‬ـﺘـﻮﻓــﺮة وﻓـﻘـﺎ ﻟـﻠـﻤ ـﺨـﻄﻂ اﻟـﻘـﻄـﺎﻋﻲ‬ ‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﺴﻨﺔ ا‪H‬ﻌﻨﻴﺔ‪p‬‬ ‫‪ -‬ﻋـﻠﻰ أﺳﺎس ﻗـﺎﺋـﻤﺔ اﻟـﺘﺄﻫـﻴﻞ وﻓـﻘﺎ ﻟـﻠﺸـﺮوط اﶈﺪدة‬
‫‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪورات‪p‬‬ ‫ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة ‪ 61‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨـﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ﺆرخ‬
‫‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﺘﺢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت وﺧﺘﻤﻬﺎ‪p‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪة اﻟﺪورات وﻣﻜﺎن إﺟﺮاﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ ﻣﻔﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 7‬ﲢﺪد ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻋـﻠﻰ أﺳﺎس ﻗـﺎﺋـﻤﺔ اﻟـﺘﺄﻫـﻴﻞ وﻓـﻘﺎ ﻟـﻠﺸـﺮوط اﶈﺪدة‬
‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة ‪ 64‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨـﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ﺆرخ‬
‫ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫‪ -‬ﺛﻼﺛﺔ وﺛﻼﺛﻮن ) ‪ ( 33‬ﺷـﻬﺮا ﺑﺎﻟـﻨﺴﺒـﺔ ﻟﻠﻤـﺘﺮﺷﺤ‪W‬‬
‫اﻟﻨﺎﺟﺤ‪ W‬ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻻﻟﺘﺤﺎق •ﻌﺎﻫﺪ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫* ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺗﺒﺔ ﻣﻔﺘﺶ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺛﻼﺛ ـ ــﺔ ) ‪ ( 3‬أﺷ ـ ـﻬ ـ ــﺮ ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺴ ـ ـﺒـ ــﺔ ﻟـ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ـ ـﺘـ ــﺮﺷ ـ ـﺤـ ــ‪W‬‬ ‫‪ -‬ﻋـﻠﻰ أﺳﺎس ﻗـﺎﺋـﻤﺔ اﻟـﺘﺄﻫـﻴﻞ وﻓـﻘﺎ ﻟـﻠﺸـﺮوط اﶈﺪدة‬
‫اﻟﻨﺎﺟـﺤ‪ W‬ﻓﻲ ا‪H‬ـﺴﺎﺑـﻘﺔ ﻋﻠﻰ أﺳـﺎس اﻟﺸـﻬﺎدة أو اﻻﻣـﺘﺤﺎن‬ ‫ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة ‪ 58‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨـﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ﺆرخ‬
‫ا‪H‬ـﻬــﻨﻲ أو اﻻﺧ ـﺘـﺒــﺎر ا‪H‬ـﻬــﻨﻲ أو ﺧـﺮﻳــﺠﻲ ﻣ ـﻌـﺎﻫــﺪ اﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬
‫ـﺔ ﻓﻲ‬
‫ـﺎدﻳ ﺔ‬
‫اﻻﻗـﺘـﺼ ﺎدﻳ‬
‫ﺎﻟﺢ اﻻﻗ‬
‫ا‪H‬ـﺼـﺎﻟﺢ‬
‫ـﺪ ا‪H‬‬
‫ـﺎﻋ ﺪ‬
‫ـﺔ ﻣـﺴ ﺎﻋ‬
‫ـﺮﺗـﺒ ﺔ‬
‫ـﺔ ﻟ ﺮﺗ‬
‫ـﺎﻟـﻨ ـﺴـﺒ ﺔ‬
‫* ﺑ ﺎﻟ‬
‫اﻟـﺘ ـﻌ ـﻠـﻴﻢ‬
‫ﻴﻢ‬ ‫ـﻲ اﻟ‬
‫ـﺼﺺ ﻓ ﻲ‬
‫ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ﺼﺺ‬
‫ـﺎذ ا‪H‬‬
‫أﺳـﺘ ـﺎذ‬
‫ـﺔ أﺳ‬
‫ـﺮﺗ ـﺒ ـﺔ‬
‫ـﺎﻟ ـﻨـﺴ ـﺒ ـﺔ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺳﺪاﺳﻴﺎن ) ‪.( 2‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻌـﺪ اﻟﻨﺠـﺎح ﻓﻲ ا‪H‬ﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻋـﻠﻰ أﺳﺎس اﻻﺧـﺘﺒﺎرات‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط اﶈﺪدة ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة ‪) 82‬اﻟﻔﻘﺮة ‪ (4‬ﻣﻦ ا‪H‬ﺮﺳﻮم‬
‫* ﺑــﺎﻟ ـﻨـ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻟــﺮﺗﺐ أﺳ ـﺘ ــﺎذ ﻣ ـﺘ ـﺨــﺼﺺ ﻓـﻲ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻴﻢ‬
‫اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴـﺬي رﻗﻢ ‪ 117 - 90‬ا‪H‬ـﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑـﺮﻳﻞ ﺳـﻨﺔ ‪1990‬‬
‫ا‪H‬ﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ‪ p‬ﻣﺴﺎﻋـﺪ ﺗﻘﻨﻲ وﺗـﺮﺑﻮي‪ p‬ﻣﻔﺘﺶ‬
‫وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫اﻟـﺘﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬـﻨﻲ ‪ p‬ﻣـﻔﺘﺶ ﺗـﻘﻨـﻲ وﺗﺮﺑـﻮي ‪ p‬ﻣﻔـﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ‬
‫و ﻣﻨﺼﺐ ﻋﺎل ‪H‬ﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪: W‬‬ ‫اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ‬
‫ﻮﻳﻦ‬ ‫ـﺰ اﻟ‬
‫ـﺮﻛ ﺰ‬
‫ـﺮ ﻣ ﺮﻛ‬
‫ـﺪﻳ ﺮ‬
‫ﺎﻟﻲ ‪ H‬ﺪﻳ‬
‫اﻟـﻌـﺎﻟﻲ‬
‫ـﺼﺐ اﻟ‬
‫ـﺔ ﻟـﻠـﻤ ـﻨ ﺼﺐ‬
‫ـﺎﻟـﻨـﺴـﺒ ﺔ‬
‫* ﺑ ﺎﻟ‬
‫‪ -‬ﺳﺪاﺳﻲ واﺣﺪ ) ‪.( 1‬‬ ‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪: W‬‬
‫ـﺔ ﻓﻲ‬
‫ـﺎدﻳ ﺔ‬
‫اﻻﻗـﺘـﺼ ﺎدﻳ‬
‫ﺎﻟﺢ اﻻﻗ‬
‫ا‪H‬ـﺼـﺎﻟﺢ‬
‫ﺪ ا‪H‬‬
‫ـﺎﻋـﺪ‬
‫ـﺔ ﻣـﺴ ﺎﻋ‬
‫ـﺮﺗـﺒ ﺔ‬
‫ـﺎﻟـﻨ ـﺴـﺒ ﺔ‬
‫* ﺑ ﺎﻟ‬ ‫‪ -‬ﺑـﻌـﺪ اﻟﺘـﺴـﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻗـﺎﺋـﻤﺔ اﻟـﺘـﺄﻫﻴﻞ وﻓـﻘـﺎ ﻟﻠـﺸﺮوط‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬ ‫اﶈـﺪدة ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة ‪ 98‬ﻣﻦ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟﺘـﻨـﻔـﻴﺬي رﻗﻢ ‪117 - 90‬‬
‫‪ -‬ﺛﻼﺛﺔ ) ‪ ( 3‬أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫ا‪H‬ﺆرخ ﻓﻲ ‪ 21‬أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬
‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 8‬ﻳ ـﺘـﻢ اﻟ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ــﺼﺺ ﻓﻲ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺎت‬ ‫ا‪ H‬ـ ــﺎدة ‪ : 3‬ﻳـ ـ ـﺘـﻢ ﻓ ـ ــﺘﺢ ا‪H‬ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﺑـ ـ ـﻘ ـ ــﺎت واﻻﻣـ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺎت‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫واﻻﺧـﺘـﺒـﺎرات ا‪H‬ـﻬـﻨـﻴـﺔ ا‪H‬ـﻨـﺼـﻮص ﻋـﻠـﻴـﻬـﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ـﺎدة ‪ 2‬أﻋﻼه‬
‫وﻓ ـ ـﻘ ـ ــﺎ ﻟ ـ ـﻠـ ـ ـﻜ ـ ـﻴـ ـ ـﻔ ـ ـﻴـ ــﺎت اﶈ ـ ــﺪدة ﻓﻲ اﻟـ ـ ـﻘـ ــﺮارﻳـﻦ اﻟـ ــﻮزارﻳـ ــ‪W‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬
‫ا‪ H‬ـﺸـﺘـﺮﻛــ‪ W‬ا‪H‬ـﺆرﺧـ‪ W‬ﻓﻲ ‪ 10‬ﻓ ـﺒــﺮاﻳــﺮ و‪ 16‬أﻛـ ـﺘــﻮﺑــﺮ ﺳ ـﻨــﺔ‬
‫* ﺑـ ــﺎﻟـ ـﻨ ـ ـﺴـ ـﺒـ ــﺔ ﻟـ ـﺘ ـ ـﻜ ــﻮﻳـﻦ أﺳ ــﺎﺗـ ــﺬة اﻟـ ـﺘ ـ ـﻌـ ـﻠـ ــﻴﻢ ا‪ H‬ـ ـﻬ ــﻨﻲ‬
‫‪ 1997‬وا‪H‬ﺬﻛﻮرﻳﻦ أﻋﻼه‪.‬‬
‫واﻷﺳــﺎﺗـﺬة ا‪H‬ـﺘ ـﺨـﺼـﺼــ‪ W‬ﻓﻲ اﻟـﺘ ـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟــﺮﺗـﺒـﺔ‬
‫اﻷوﻟـﻰ واﻟ ـﺜ ــﺎﻧ ـﻴــﺔ وا‪H‬ـ ـﺴــﺎﻋ ــﺪﻳﻦ اﻟ ـﺘـ ـﻘ ـﻨ ـﻴ ــ‪ W‬واﻟ ـﺘ ــﺮﺑــﻮﻳــ‪W‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 4‬ﻳ ـﻠـﺰم ا‪ H‬ـﺘــﺮﺷ ـﺤــﻮن ا‪H‬ــﺬﻛـﻮرون ﻓـﻲ ا‪H‬ـﺎدة ‪2‬‬
‫وﻣ ـﺴـﺎﻋـﺪي ا‪H‬ـﺼـﺎﻟﺢ اﻻﻗ ـﺘـﺼـﺎدﻳـﺔ ﻓﻲ ﻣـﺆﺳ ـﺴـﺎت اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ‬ ‫أﻋﻼه‪• p‬ـﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻣـﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﺗـﻌﻴﻴﻨﻬﻢ‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺐ وا‪H‬ﻨﺼﺐ اﻟﻌﺎﻟﻲ ا‪H‬ﻌﻨﻴ‪.W‬‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺪل ا‪H‬ﺮاﻗﺒﺔ ا‪H‬ﺴﺘﻤﺮة‪ p‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪p3‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻌﻬﺪاﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺪل اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ p‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪p2‬‬ ‫* ﺑـﺎﻟﻨـﺴـﺒـﺔ ﻟﺘـﻜـﻮﻳﻦ ﻣـﺪﻳﺮي ﻣـﺮاﻛـﺰ اﻟﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻬﻨﻲ‬
‫واﻟﺘـﻤﻬ‪ W‬وﻣـﻔﺘﺸﻲ اﻟـﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻬﻨﻲ وا‪H‬ﻔـﺘﺸ‪ W‬اﻹدارﻳ‪W‬‬
‫ﺑــﺎﻟـﻨ ـﺴـﺒـﺔ ﺠﻤﻟ ـﻤـﻮع اﻟـﺘ ـﻘـﻴ ـﻴـﻤـﺎت ﺗ ـﻜـﻮن اﻟـﻌـﻼﻣـﺔ اﻟـﺘﻲ‬
‫وا‪H‬ﺎﻟﻴ‪ W‬وا‪H‬ﻔﺘﺸ‪ W‬اﻟﺘﻘﻨﻴ‪ W‬واﻟﺘﺮﺑﻮﻳ‪.W‬‬
‫ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 20/6‬إﻗﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 9‬ﻳـﻨﻈﻢ اﻟﺘـﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘـﺨﺼﺺ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 14‬ﺗﻀـﺒﻂ ﻗـﺎﺋـﻤـﺔ ا‪H‬ﺘـﺮﺷـﺤ‪ W‬اﻟـﻨـﺎﺟـﺤ‪ W‬ﻣﻦ‬
‫وﻳﺸﻤﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﻧﻈﺮﻳﺎ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫اﻟــﻮزﻳـﺮ ا‪H‬ـﻜــﻠﻒ ﺑـﺎﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳﻦ واﻟـﺘ ـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬـﻨـﻴـ‪ W‬ﺑ ـﻨـﺎء ﻋـﻠﻰ‬
‫ﻣﺤﻀﺮ ﳉﻨﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 10‬ﻳ ـﺘــﻮﻟﻰ ﺗــﺄﻃ ـﻴــﺮ ا‪H‬ـﺘــﺮﺑ ـﺼــ‪ W‬وﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌـﺘــﻬﻢ‬
‫أﺳـﺎﺗـﺬة ﻓﻲ ﻣـﻌــﺎﻫـﺪ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ وإﻃـﺎرات ﻣـﺆﺳـﺴـﺎت‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 15‬ﺗ ـﺘـﺸـﻜﻞ ﳉ ـﻨـﺔ ﻧـﻬـﺎﻳــﺔ اﻟـﺘـﻜــﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻨـﺼـﻮص‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪.W‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة ‪ 14‬ﻣﻦ ‪:‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ -‬اﻟ ـﺴـﻠـﻄـﺔ اﺨﻤﻟ ـﻮّل ﻟـﻬـﺎ ﺻﻼﺣ ـﻴـﺔ اﻟـﺘ ـﻌـﻴـ‪ W‬أو ‪ œ‬ـﺜـﻠـﻬـﺎ‪p‬‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ وﺗﺘﻮﻳﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ‬
‫رﺋﻴﺴﺎ‪p‬‬
‫‪œ -‬ﺜﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ ا‪H‬ﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ p‬ﻋﻀﻮا‪p‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 11‬ﻳـﺸـــﻤـــﻞ ﺗــﻘــــ ـﻴـﻴﻢ اﻟـﺘـﻜــﻮﻳـﻦ ا‪H‬ـﺘـﺨـﺼﺺ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ p‬ﻋﻀﻮا‪p‬‬
‫‪ -‬ا‪H‬ـﺮاﻗـﺒﺔ ا‪H‬ـﺴﺘـﻤﺮة ﻟـﻠـﺘﻌـﻠﻴﻢ اﻟـﻨـﻈﺮي واﻟـﺘﺮﺑـﺼﺎت‬
‫‪ -‬ا‪H‬ﺪﻳﺮ ا‪H‬ـﻜﻠﻒ ﺑـﺎﻟﺘـﺮﺑﺼـﺎت ﻓﻲ ﻣﺆﺳـﺴﺔ اﻟـﺘﻜﻮﻳﻦ‪p‬‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪p‬‬
‫ﻋﻀﻮا‪p‬‬
‫‪ -‬اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺛﻼﺛﺔ ) ‪ ( 3‬ﻣﻜﻮﻧ‪ W‬ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ p‬أﻋﻀﺎء‪.‬‬
‫ا‪H‬ﺎدة ‪ : 12‬ﻳﻨـﻈﻢ اﻣﺘﺤـﺎن ﻧﻬـﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻧـﻬﺎﻳﺔ اﻟـﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 16‬ﻋ ـﻨـﺪ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺘـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘ ـﺨــﺼﺺ‪ p‬ﻳ ـﺴـﻠﻢ‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻣ ــﺪﻳــﺮ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ ﺷ ـﻬــﺎدة ﺗ ـﻜــﻮﻳـﻦ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺘــﺮﺷ ـﺤــ‪W‬‬
‫اﻟ ـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ‬
‫ـﺎذ ﻣـﺘ ـﺨ ﺼﺺ‬
‫أﺳـﺘ ﺎذ‬
‫ﻦ أﺳ‬
‫ـﻮﻳـﻦ‬
‫ـﺔ ﻟـﺘـﻜ ﻮﻳ‬
‫ـﺎﻟ ـﻨـﺴـﺒ ـﺔ‬
‫* ﺑ ﺎﻟ‬
‫اﻟﻨﺎﺟﺤ‪ W‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺤﻀﺮ ﳉﻨﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫ـﺪ ﺗ ـ ـﻘـ ــﻨﻲ‬
‫ﻨﻲ‬ ‫ـﺎﻋـ ـﺪ‬
‫وﻣـ ـﺴ ـ ـﺎﻋ‬
‫ـﺔ وﻣ‬
‫ـﺎﻧـ ـﻴ ـ ـﺔ‬
‫واﻟـ ـﺜ ـ ـﺎﻧ‬
‫ﻰ واﻟ‬
‫اﻷوﻟـﻰ‬
‫ـﺔ اﻷوﻟ‬
‫ـﺮﺗ ـ ـﺒـ ـﺔ‬
‫اﻟـ ـﺮﺗ‬
‫ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ا‪ H‬ـ ـﻬـ ـﻨـﻲ‬
‫ا‪H‬‬
‫وﻣـﺎﻟﻲ‬
‫ﺎﻟﻲ‬ ‫ﺘﺶ إداري وﻣ‬
‫وﻣـﻔـﺘﺶ‬
‫ﻨﻲ وﻣ‬
‫ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ‬
‫ـﻦ ا‪H‬‬
‫ـﻮﻳ ﻦ‬
‫اﻟـﺘـﻜ ﻮﻳ‬
‫ـﺘﺶ اﻟ‬
‫وﻣـﻔ ﺘﺶ‬
‫ـﻮي وﻣ‬
‫ـﺮﺑ ﻮي‬
‫وﺗ ﺮﺑ‬
‫وﺗ‬
‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 17‬ﻳ ـﻌــ‪ W‬ﺧــﺮﻳ ـﺠــﻮ ﻣ ـﻌــﺎﻫ ــﺪ اﻟ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ‬
‫ا‪H‬ـﻬ ــﻨﻲ‬
‫ﻨﻲ‬ ‫ـﻦ ا‪H‬‬
‫ـﻮﻳ ﻦ‬
‫اﻟ ـﺘـﻜ ـﻮﻳ‬
‫ـﺰ اﻟ‬
‫ـﺮﻛ ـﺰ‬
‫ـﺮ ﻣ ـﺮﻛ‬
‫ـﺪﻳ ـﺮ‬
‫وﻣ ـﺪﻳ‬
‫ﻮي وﻣ‬
‫ـﺮﺑ ــﻮي‬
‫وﺗ ـﺮﺑ‬
‫ـﻨﻲ وﺗ‬
‫ـﺘﺶ ﺗ ـﻘ ـﻨﻲ‬
‫وﻣ ـﻔ ـﺘﺶ‬
‫وﻣ‬
‫ﺻ ـﻨـﻒ أﺳ ـﺘــﺎذ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬ ــﻨﻲ وا‪ H‬ـﺴــﺎﻋــﺪون اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﻮن‬
‫واﻟﺘﻤﻬ‪: W‬‬
‫واﻟـ ـﺘـ ــﺮﺑ ــﻮﻳ ــﻮن وا‪H‬ـ ـﻔـ ـﺘ ـ ـﺸ ــﻮن اﻟـ ـﺘـ ـﻘـ ـﻨ ـ ـﻴ ــﻮن واﻟـ ـﺘ ــﺮﺑ ــﻮﻳ ــﻮن‬
‫وا‪ H‬ـﻔ ـﺘ ـﺸـﻮن ﻓـﻲ اﻟـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ وا‪H‬ـﻔ ـﺘ ـﺸــﻮن اﻹدارﻳـﻮن‬ ‫‪ -‬ﺛـﻼﺛ ــﺔ ) ‪ ( 3‬اﺧ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎرات ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ـ ــﺪة ﻣﻦ ﺑـ ــﺮﻧـ ــﺎﻣﺞ‬
‫وا‪H‬ـﺎﻟﻴﻮن ﻓﻲ اﻟﺮﺗـﺒﺔ ا‪H‬ﻌﻨـﻴﺔ ﻃﺒﻘـﺎ ﻟﻠﻤﺎدة ‪ 21‬ﻣﻦ ا‪H‬ﺮﺳﻮم‬ ‫اﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳﻦ‪ p‬وﺗ ـﻜـﻮن ا‪H‬ـﺪة ﺛﻼث )‪ (3‬ﺳـﺎﻋــﺎت وا‪H‬ـﻌـﺎﻣﻞ ‪ 2‬ﻟـﻜﻞ‬
‫اﻟ ـﺘ ـﻨـﻔــﻴـــﺬي رﻗﻢ ‪ 92 - 96‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ ‪ 3‬ﻣــﺎرس ﺳ ـﻨـﺔ ‪1996‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬
‫وا‪H‬ﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ •ﻌﺎﻣﻞ ‪.2‬‬
‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 18‬ﻳ ـﻠ ــﻐﻰ اﻟ ـﻘــﺮاران اﻟ ــﻮزارﻳــﺎن ا‪ H‬ـﺸـ ـﺘــﺮﻛــﺎن‬ ‫وﻣـﺴـﺎﻋﺪ‬

‫ﺎﻋﺪ‬ ‫ﻨﻲ وﻣ‬
‫ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ‬
‫ـﻠﻴﻢ ا‪H‬‬
‫اﻟـﺘـﻌ ﻠﻴﻢ‬
‫ـﺎذ اﻟ‬
‫أﺳﺘ ﺎذ‬
‫ﻮﻳﻦ أﺳﺘ‬
‫ـﺔ ﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ‬
‫ـﺴﺒ ﺔ‬
‫ـﺎﻟـﻨ ﺴﺒ‬
‫* ﺑ ﺎﻟ‬
‫ا‪H‬ــﺆرﺧ ــﺎن ﻓﻲ أول ذي اﳊـ ـﺠ ــﺔ ﻋــﺎم ‪ 1417‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 8‬أﺑــﺮﻳﻞ‬ ‫ا‪H‬ﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬
‫ﺳـﻨﺔ ‪ 1997‬اﻟـﻠّـﺬان ﻳـﺤﺪدان ﻋـﻠﻰ اﻟـﺘـﻮاﻟﻲ ﻛـﻴـﻔـﻴـﺎت ﺗـﻨـﻈﻴﻢ‬ ‫‪ -‬اﺧـﺘﺒﺎران ﻣﺴـﺘﻤﺪان ﻣﻦ ﺑـﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘـﻜﻮﻳﻦ وﺗﻜﻮن‬
‫اﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳﻦ ﻟﻸﺳـﺎﺗـﺬة ا‪H‬ـﺘـﺨـﺼـﺼــ‪ W‬ﻓﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ‬ ‫ا‪H‬ﺪة ﺛﻼث ) ‪ ( 3‬ﺳﺎﻋﺎت وا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪ 2‬ﻟﻜﻞ اﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬
‫اﻟﺮﺗـﺒﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺬﻳـﻦ « ﺗﻮﻇﻴـﻔﻬﻢ ﻋﻦ ﻃـﺮﻳﻖ ﻣﺴﺎﺑـﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ -‬اﺧ ـﺘـ ـﺒــﺎر ﺷ ـﻔ ــﻬﻲ ﻳـ ـﺘ ـﻤ ـﺜـﻞ ﻓﻲ ﻣ ـﺤ ــﺎدﺛــﺔ أﻣ ــﺎم ﳉ ـﻨــﺔ‬
‫أﺳـﺎس اﻟـﺸﻬـﺎدات أو اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن ا‪H‬ـﻬﻨﻲ أو ﻗـﺎﺋـﻤـﺔ اﻟـﺘـﺄﻫﻴﻞ‬
‫ﻣﺸـﻜﻠـﺔ ﻟﻬـﺬا اﻟﻐـﺮض‪ p‬وﺗﻜـﻮن ا‪H‬ﺪة ‪ :‬ﻣﻦ ‪ 15‬إﻟﻰ ‪ 30‬دﻗـﻴﻘﺔ‬
‫وﻛـﻴ ـﻔـﻴــﺎت ﺗ ـﻨـﻈــﻴﻢ اﻟ ـﺘـﻜــﻮﻳﻦ ﻟﻸﺳــﺎﺗـﺬة ا‪ H‬ـﺘ ـﺨـﺼ ـﺼـ‪ W‬ﻓﻲ‬
‫وا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪.1‬‬
‫اﻟﺘﻌـﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﺗـﺒﺔ اﻟﺜـﺎﻧﻴـﺔ اﻟﺬﻳﻦ « ﺗﻮﻇـﻴﻔﻬﻢ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺎﺑﻘـﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺸﻬـﺎدات أو اﻻﻣﺘﺤﺎن ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬ ‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 13‬ﻳ ــﺠﺐ أن ﻳـ ـﻜ ــﻮن ا‪H‬ـ ـﻌ ــﺪل اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟـ ـﻠـ ـﻨـ ـﺠ ــﺎح‬
‫وا‪H‬ﺬﻛﻮران أﻋﻼه‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻳﺴﺎوي أو ﻳﻔﻮق ‪ 20/10‬وﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫‪ -‬و• ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﻴــ ــﺬي رﻗﻢ ‪92 - 96‬‬ ‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 19‬ﻳـﻨـﺸـﺮ ﻫـﺬا اﻟـﻘـﺮار ﻓﻲ اﳉـﺮﻳـﺪة اﻟـﺮﺳـﻤـﻴﺔ‬
‫ا‪H‬ـ ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺷـ ــﻮال ﻋـ ــﺎم ‪ 1416‬ا‪H‬ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 3‬ﻣـ ــﺎرس ﺳ ـ ـﻨـ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪ“ﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ 1996‬وا‪H‬ـ ـﺘ ـﻌــﻠﻖ ﺑـ ـﺘ ـﻜــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ــﻮﻇ ـﻔــ‪ W‬وﲢ ـﺴ ــ‪ W‬ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮاﻫﻢ‬
‫ﺣــﺮر ﺑ ــﺎﳉــﺰاﺋــﺮ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺷ ـﻌ ـﺒــﺎن ﻋــﺎم ‪ 1427‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪6‬‬
‫وﲡﺪﻳﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ‪ p‬ا‪H‬ﻌﺪّل وا‪H‬ﺘﻤّﻢ‪p‬‬
‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪.2006‬‬
‫‪ -‬و•ﻘـﺘـﻀﻰ ا‪H‬ـﺮﺳـﻮم اﻟـﺮّﺋﺎﺳـﻲّ ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 7‬رﺑـﻴﻊ‬
‫ﻋﻦ اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟ ـ ـ ـﺜ ـ ـ ــﺎﻧـﻲ ﻋــ ـ ــﺎم ‪ 1423‬ا‪H‬ــ ـ ــﻮاﻓﻖ ‪ 18‬ﻳ ـ ـ ــﻮﻧ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻮ ﺳـ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺔ ‪2002‬‬
‫وﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪W‬‬
‫وا‪H‬ﺘــﻀﻤّﻦ ﺗﻌﻴـ‪ W‬اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫ا‪H‬ﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎدي ﺧﺎﻟﺪي‬
‫ﻳﻘﺮران ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺟﻤﺎل ﺧﺮﺷﻲ‬
‫ا‪H‬ـ ــﺎدة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﺗـ ـﻄ ـ ـﺒـ ـﻴ ـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـ ـﻠـ ـﻤ ــﺎدة ‪ 13‬ﻣﻦ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــ★ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻟ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪ 92 - 96‬ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺷ ــﻮال ﻋــﺎم ‪1416‬‬
‫ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 3‬ﻣــﺎرس ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 1996‬وا‪H‬ــﺬﻛ ــﻮر أﻋﻼه‪ p‬ﻳـ ـﻬــﺪف ﻫــﺬا‬ ‫ـﺎم ‪1427‬‬
‫ـﺎن ﻋـ ـﺎم‬
‫ّخ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺷـ ـﻌـ ـﺒـ ـﺎن‬
‫ـﺆرخ‬
‫ـﺮك ﻣـ ـﺆر‬
‫ـﺮار وزاري ﻣـ ـﺸ ـ ـﺘـ ـﺮك‬
‫ﻗـ ـﺮار‬
‫اﻟ ـﻘــﺮار إﻟﻰ ﲢــﺪﻳــﺪ ﺑــﺮاﻣﺞ اﻟ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ـﺼّﺺ ﻟ ـﻠــﺮﺗﺐ‬ ‫ـﺪد ﺑ ـ ــﺮاﻣﺞ‬
‫ﺮاﻣﺞ‬ ‫‪ p2006‬ﻳ ـ ـﺤـ ـ ـﺪد‬
‫‪p‬‬ ‫ـﺔ‬
‫ـﺮ ﺳ ـ ـﻨ ـ ـﺔ‬
‫ـﻮاﻓﻖ ‪ 6‬ﺳ ـ ـﺒـ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ـ ـﺮ‬
‫ا‪ H‬ـ ـﻮاﻓﻖ‬
‫ا‪H‬‬
‫وا‪H‬ﻨﺼﺐ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـﺎﺻ ــﺔ‬
‫اﳋ ـﺎﺻ‬
‫ﺎﻷﺳﻼك اﳋ‬
‫ـﺎق ﺑ ــﺎﻷﺳﻼك‬
‫ﻟﻼﻟ ـﺘ ـﺤـ ـﺎق‬
‫ـﺺ ﻟﻼﻟ‬
‫ا‪ H‬ـﺘ ـﺨ ـﺼ ﺺ‬
‫ـﻦ ا‪H‬‬
‫ـﻮﻳ ﻦ‬
‫اﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻮﻳ‬
‫اﻟ‬
‫أ ‪ -‬اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺮﺗﺐ ‪:‬‬ ‫ـﺮﻛـﺰ‬
‫ﺮ ﻣ ـﺮﻛ‬
‫ـﺪﻳ ــﺮ‬
‫ـﻲ ‪ H‬ـﺪﻳ‬
‫ـﺎﻟ ﻲ‬
‫اﻟ ـﻌ ـﺎﻟ‬
‫ـﺼﺐ اﻟ‬
‫ـﺎ‪ H‬ـﻨ ـﺼﺐ‬
‫وﺑ ـﺎ‪H‬‬
‫ـﻨﻲ وﺑ‬
‫ا‪ H‬ـﻬ ـﻨﻲ‬
‫ﻮﻳﻦ ا‪H‬‬
‫ـﺎﻟ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ‬
‫ﺑ ـﺎﻟ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪.W‬‬
‫‪ -‬أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اﻷوﻟﻰ‪p‬‬ ‫إن اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫‪ -‬أﺳـﺘـﺎذ ﻣـﺘـﺨـﺼـﺺ ﻓﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟـﺮﺗـﺒـﺔ‬ ‫ووزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪pW‬‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪p‬‬
‫‪ • -‬ـﻘـ ـﺘــﻀﻰ ا‪H‬ــﺮﺳــﻮم رﻗﻢ ‪ 59 - 85‬ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ أول‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‪p‬‬
‫رﺟﺐ ﻋـﺎم ‪ 1405‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 23‬ﻣــﺎرس ﺳـﻨـﺔ ‪ 1985‬وا‪ H‬ـﺘـﻀـﻤﻦ‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬ ‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻷﺳ ـ ــﺎﺳﻲ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ـﻤ ـ ــﻮذﺟﻲ ﻟـ ـ ـﻌ ـ ـﻤ ـ ــﺎل ا‪H‬ـ ــﺆﺳـ ـ ـﺴـ ــﺎت‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ‪p‬‬ ‫واﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪p‬‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‪p‬‬ ‫‪ -‬و• ـ ـ ـﻘـ ـ ـﺘـ ـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ـ ــﺮﺳ ـ ــﻮم اﻟ ـ ـ ـﺮّﺋ ـ ــﺎﺳـﻲّ رﻗﻢ ‪176 - 06‬‬
‫‪ -‬ﻣ ـ ـﺴ ــﺎﻋـ ــﺪ ا‪ H‬ـ ـﺼ ــﺎﻟـﺢ اﻻﻗـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدﻳ ــﺔ ﻓـﻲ ﻣ ــﺆﺳ ـ ـﺴ ــﺎت‬ ‫ا‪H‬ـــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 27‬رﺑـﻴﻊ اﻟ ـﺜـﺎﻧﻲ ﻋــﺎم ‪ 1427‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 25‬ﻣـﺎﻳـﻮ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬وا‪H‬ﺘــﻀﻤّﻦ ﺗﻌﻴـ‪ W‬أﻋﻀﺎء اﳊﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬
‫ب ‪ -‬اﻟـ ـﺘ ـ ـﻌـ ـﻴ ــ‪ W‬ﻓـﻲ ا‪H‬ـ ـﻨ ــﺼﺐ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟﻲ ‪H‬ـ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣ ــﺮﻛ ــﺰ‬ ‫‪ -‬و•ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪117 - 90‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪.W‬‬ ‫ا‪H‬ـﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 26‬رﻣ ـﻀــﺎن ﻋـﺎم ‪ 1410‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 21‬أﺑــﺮﻳﻞ ﺳ ـﻨـﺔ‬
‫‪ 1990‬وا‪H‬ـ ـ ـﺘ ـ ـﻀ ـ ــﻤﻦ اﻟـ ـ ـﻘـ ــﺎﻧ ـ ــﻮن اﻷﺳ ـ ــﺎﺳﻲ اﳋ ـ ــﺎص ﺑ ـ ـﻌـ ـ ـﻤـ ــﺎل‬
‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 2‬ﺗ ــﺮﻓـﻖ ﻓﻲ ﻣـ ـﻠـ ـﺤـ ـﻘـ ــﺎت ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﻘ ــﺮار ﺑ ــﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪ p‬ا‪H‬ﺘﻤﻢ‪p‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ا‪H‬ﺬﻛﻮرة ﻓﻲ ا‪H‬ﺎدة اﻷوﻟﻰ أﻋﻼه‪.‬‬
‫ا‪H‬ـﺎدة ‪ : 3‬ﻳ ـﻨـﺸــﺮ ﻫـﺬا اﻟ ـﻘـﺮار ﻓـﻲ اﳉـﺮﻳــﺪة اﻟـﺮﺳ ـﻤـﻴـﺔ‬ ‫‪ -‬و•ـ ـﻘـ ـﺘ ــﻀﻰ ا‪ H‬ــﺮﺳ ــﻮم اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ــﻴـ ــﺬي رﻗﻢ ‪237 - 90‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪ“ﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 6‬ﻣـ ـﺤ ــﺮم ﻋ ــﺎم ‪ 1411‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪ 28‬ﻳ ــﻮﻟـ ـﻴ ــﻮ ﺳـ ـﻨ ــﺔ‬
‫‪ 1990‬وا‪ H‬ـﺘ ـﻀ ــﻤﻦ اﻟ ـﻘ ــﺎﻧــﻮن اﻷﺳــﺎﺳﻲ اﻟـ ـﻨ ـﻤــﻮذﺟـﻲ ‪ H‬ـﻌــﺎﻫــﺪ‬
‫ﺣــﺮر ﺑ ــﺎﳉــﺰاﺋــﺮ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺷ ـﻌ ـﺒــﺎن ﻋــﺎم ‪ 1427‬ا‪H‬ــﻮاﻓﻖ ‪6‬‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪p‬‬
‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪.2006‬‬
‫‪ -‬و• ـ ـﻘـ ـﺘـ ــﻀﻰ ا‪H‬ـ ــﺮﺳـ ــﻮم اﻟـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﻴــ ــﺬي رﻗﻢ ‪54 - 91‬‬
‫ﻋﻦ اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ا‪H‬ـﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 8‬ﺷـﻌ ـﺒـﺎن ﻋـﺎم ‪ 1411‬ا‪H‬ـﻮاﻓﻖ ‪ 23‬ﻓـﺒـﺮاﻳــﺮ ﺳـﻨـﺔ‬
‫وﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪W‬‬
‫‪ 1991‬وا‪ H‬ـﺘـ ـﻌــﻠﻖ • ـﻬ ــﺎم ا‪ H‬ـﻌ ـﻬــﺪ اﻟــﻮﻃ ــﻨﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳﻦ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ‬
‫ا‪H‬ﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻬﺎدي ﺧﺎﻟﺪي‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻤﻪ وﻋﻤﻠﻪ‪p‬‬
‫ﺟﻤﺎل ﺧﺮﺷﻲ‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ اﻷول‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ ) ‪ ( 3‬أﺷﻬﺮ‬
‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ‬

‫ﺳﺔ‬ ‫ا‪H‬ﻮاد ا‪H‬ﺪر‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ وﻣﺤﻴﻄﻪ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬

‫‪ 21‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻷﻫﺪاف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮد‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺗﻨﺸﻴﻂ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻄﺮق اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺮاﺟﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﺎﻛﺎة ﺣﺼﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬أ•ﺎط اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻬﺎم اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻹدارﻳﺔ ﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻘﺎرﺑﺔ ا‪H‬ﻨﻬﺠﻴﺔ ﻹﻋﺪاد ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻴﻴﻒ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻴ‪ W‬ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﻦ واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻫﻴﺌﺎت اﻟﺘﺸﺎور‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺒﺎدىء اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬
‫‪ 255‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬وﺿـﻊ أﺳ ـﺘــﺎذ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻴﻢ ا‪ H‬ـﻬــﻨﻲ ا‪ H‬ـﺘــﺮﺑﺺ ﻓﻲ اﻟ ـﺘ ـﻤــﺮن ﻣﻊ أﺳ ـﺘــﺎذ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻴﻢ‬
‫ا‪H‬ﻬﻨﻲ ا‪H‬ﺮﺳﻢ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻤﻴﻊ ا‪H‬ﻮاد‬
‫‪ 107‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 362‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪2‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺛﻼﺛﻮن ) ‪ ( 30‬ﺷﻬﺮا‬

‫ـﻨﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﺳﺘﺎذ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺺ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺺ ا‪H‬ﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺐ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ـ ـﻨﻲ‬
‫ﻮﻳﻦ اﻟ‬
‫اﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻳﻦ‬
‫‪ - 1‬اﻟ‬
‫اﻟﻨﻈﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‬
‫‪ -‬اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺣﺮف اﳋﺪﻣﺎت‬
‫‪ -‬اﳊﺮف اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪ -‬اﳋﺸﺐ واﻟﺘﺄﺛﻴﺚ‬
‫‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء واﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫‪ -‬اﻹﻧﺸﺎءات ا‪H‬ﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻹﻧﺸﺎءات ا‪H‬ﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﳊﺪﻳﺪ‬
‫‪ 2880‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﳉﻠﻮد ا‪H‬ﺪﺑﻮﻏﺔ واﳋﺎﻣﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ‪ -‬اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ‬
‫‪ -‬ﻧﺴﻴﺞ ا‪H‬ﻼﺑﺲ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻨﺪﻗﺔ واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬
‫‪ -‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬
‫‪ -‬ﺣﺮف ا‪H‬ﺎء واﶈﻴﻂ‬
‫‪ -‬ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻚ اﶈﺮﻛﺎت واﻵﻟﻴﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي وﺗﺮﺑﻴﺔ ا‪H‬ﺎﺋﻴﺎت‬
‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹدارة واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬
‫‪ 712‬ﺳﺎ‬ ‫ﻘﻲ ‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ داﺧﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬

‫اﻟ ـﺘـﻄـﺒـﻴـﻘﻲ‬
‫اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ‬
‫‪ - 2‬اﻟ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪3‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻣﺘﺤﺎن ا‪H‬ﻬﻨﻲ أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺧﺘﻴﺎر‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺳﺪاﺳﻴﺎن ) ‪( 2‬‬
‫وﺷﻬﺮاًا ﻟﺘﺤﺴ‪ W‬ا‪H‬ﻌﺎرف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ا‪H‬ﻬﻨﻲ (‬

‫ﺷﻬﺮا)‪ (11‬ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﺗﻘﻨﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺷﻬﺮ‬
‫) أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﺷﻬﺮا) (‬

‫ﻨﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ا‪H‬ﺘﺮﺑﺼ‪ W‬ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺺ ا‪H‬ﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻔﺮوع اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ـ ــﻨﻲ‬
‫اﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻳﻦ‬
‫‪ - 1‬اﻟ‬
‫اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫‪ -‬اﳊﻼﻗﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬

‫‪ 724‬ﺳﺎ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ا‪H‬ﻄﺒﻌﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺗ ـﻄـﺒــﻴﻖ ا‪H‬ـﻌــﺎرف اﻟـﺘ ـﻘـﻨـﻴــﺔ واﻟـﻨ ـﻈـﺮﻳــﺔ ا‪H‬ـﻜـﺘ ـﺴـﺒــﺔ ﺧﻼل ا‪H‬ـﺮﺣ ـﻠـﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫‪ 738‬ﺳﺎ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ـﻮﻳ ــﻦ ‪ -‬ﺑﺴﻴﻜﻮﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬

‫اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻮﻳ‬
‫‪ - 3‬اﻟ‬
‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ -‬دراﺳﺎت ) ﲢﻀﻴﺮ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ (‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﻮاد اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫‪ - 4‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪4‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ) ا‪H‬ﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺸﻬﺎدة (‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺳﺪاﺳﻲ واﺣﺪ ) ‪( 1‬‬
‫)‪ (5‬أﺷﻬﺮ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ وﺷﻬﺮ ﻟﻠﺘﺤﺴ‪ W‬اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ا‪H‬ﻬﻨﻲ(‬
‫)ﺧﻤﺴﺔ ) (‬

‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫ﺮي ‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﶈﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫اﻟـ ـﻨ ـ ـﻈـ ــﺮي‬
‫ـﻦ اﻟ‬
‫ـﻮﻳ ﻦ‬
‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ـﻮﻳ‬
‫‪ - 1‬اﻟ‬
‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺗﻨﺸﻴﻂ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫‪ 27‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ) اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ (‬
‫‪ 54‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ إﻋﺪاد ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺒﺎدىء ﻓﻲ اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳉﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺳﻠﻮﻛﺎت ا‪H‬ﺘﺮﺑﺼ‪ W‬واﻷﺳﺘﺎذ ﺧﻼل وﺿﻌﻴﺔ ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 35‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 35‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 162‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺬﻛﺮة ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 352‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﺺ‬
‫‪ 26‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪5‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ) ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻣﺘﺤﺎن ا‪H‬ﻬﻨﻲ (‬
‫)ﺧﻤﺴﺔ ) ‪ ( 5‬أﺷﻬﺮ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﺗﻘﻨﻴﺎ وﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺎ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺷﻬﺮ ﻟﺘﺤﺴ‪W‬‬

‫ا‪H‬ﺴﺘﻮى ﻓﻲ ا‪H‬ﻌﺎرف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ا‪H‬ﻬﻨﻲ(‬

‫ﻨﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﺳﺘﺎذ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺺ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺺ ا‪H‬ﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻔﺮوع اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﻨﻲ‬
‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ‬
‫‪ - 1‬اﻟ‬
‫اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ‬
‫‪ 335‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫‪ -‬اﳊﻼﻗﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ا‪H‬ﻄﺒﻌﻴﺔ‬
‫‪ 335‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗـﻄـﺒـﻴﻖ ا‪H‬ـﻌـﺎرف اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴـﺔ واﻟ ـﻨـﻈـﺮﻳـﺔ ا‪H‬ـﻜـﺘـﺴـﺒـﺔ ﺧﻼل ا‪H‬ـﺮﺣـﻠـﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ - 3‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ‪ -‬ﺑﺴﻴﻜﻮﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬

‫‪ 117‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ -‬دراﺳﺎت ) ﲢﻀﻴﺮ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ (‬

‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﻌﺎرف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬ ‫‪ - 4‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﻮاد اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪6‬‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‬


‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬إﻋﺪاد وﲢﻴ‪ W‬ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 21‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﺸﻴﻂ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺗﻘﻴﻴﻢ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﺗﺮﺑﺼﺎت ا‪H‬ﺘﺮﺑﺼ‪ W‬واﻟﻔﺮوع‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ا‪H‬ﻬﻨﻲ وﺗﺴﺠﻴﻞ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺼ‪W‬‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﺎﻟﻲ واﻹداري ‪H‬ﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪W‬‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻷﻣﻦ‬
‫‪ 28‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬أ•ﺎط اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬
‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري وا‪H‬ﺎﻟﻲ ‪H‬ﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪W‬‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻤﻴﻊ ا‪H‬ﻮاد‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪7‬‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﺗﻘﻨﻲ وﺗﺮﺑﻮي‬
‫‪ - 1‬اﳉﺬع ا‪H‬ﺸﺘﺮك‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬أﺧﻼﻗﻴﺎت ا‪H‬ﻔﺘﺶ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮي ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﺗﻘﻴﻴﻤﻪ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﳒﺎﻋﺎت ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ إﻋﺪاد اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺪﻗﻴﻖ ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 87‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ) اﳉﺬع ا‪H‬ﺸﺘﺮك (‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪) 7‬ﺗﺎﺑﻊ(‬
‫‪ - 2‬اﻟﺘﺨﺼﺺ‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﳋﺎرﺟﻲ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﺪوري‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ا‪H‬ﻮﺟﻪ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹداري‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ أﻳﺎم دراﺳﻴﺔ وﻣﻠﺘﻘﻴﺎت‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬إدارة اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻘﻴﺎدة‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا‪H‬ﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﲢﺴ‪ W‬ا‪H‬ﺴﺘﻮى‬
‫‪ 171‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ) اﻟﺘﺨﺼﺺ (‬
‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘـﻴـﻴﻢ ﻣـﺆﺳـﺴﺔ اﻟـﺘـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻬﻨـﻲ ﻣﻦ اﻟﻨـﺎﺣـﻴـﺔ اﻟـﺘﻘـﻨـﻴـﺔ اﻟﺒـﻴـﺪاﻏـﻮﺟـﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ‪ W‬اﳉﺎﻧﺒ‪ W‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ا‪H‬ﻔﺘﺶ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺮن ﻣﻊ ﻣﻔﺘﺶ ﻣﺮﺳﻢ‬
‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ أﻣﺎم ﻣﻔﺘﺶ ﻣﺮﺳﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 332‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ) اﻟﺘﺨﺼﺺ (‬
‫‪ 722‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪8‬‬
‫ﻣﻔﺘﺶ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﺗﻘﻴﻴﻤﻪ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻻﻧﺘﺎﺟﻲ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﺠﻤﻟﺎل اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ ﺗﻘﺮﻳﺮ أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﳋﺎرﺟﻲ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ أﻳﺎم دراﺳﻴﺔ وﻣﻠﺘﻘﻴﺎت‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬إدارة اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻘﻴﺎدة‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا‪H‬ﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﲢﺴ‪ W‬ا‪H‬ﺴﺘﻮى‬
‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗـﻘ ـﻴـﻴﻢ ﻣــﺆﺳـﺴـﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻨـﺎﺣ ـﻴـﺔ اﻟ ـﺘـﻘ ـﻨـﻴـﺔ اﻟ ـﺒـﻴــﺪاﻏـﻮﺟ ـﻴـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺷـﻜﻞ دراﺳـﺔ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ‪ W‬اﳉﺎﻧﺒ‪ W‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ا‪H‬ﻔﺘﺶ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺮن ﻣﻊ ﻣﻔﺘﺶ ﻣﺮﺳﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪9‬‬
‫ﻣﻔﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﺗﻜﻠﻔﺘﻪ وﺗﻘﻴﻴﻤﻪ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻲ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﺠﻤﻟﺎل اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬

‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬

‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ‪œ‬ﺘﻠﻜﺎت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ‪œ‬ﺘﻠﻜﺎت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻷﻣﻦ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻔﻮﻳﺾ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻘﺮار ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﻨﺰاﻋﺎت‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﺑﻐﺮض اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻘﻴﺎدة‬
‫‪ 120‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗـﻘـﻴـﻴـﻢ ﻣـﺆﺳـﺴـﺔ اﻟـﺘ ـﻜـﻮﻳﻦ ا‪H‬ـﻬـﻨـﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳـﺔ ﻣـﻘـﺎرﻧــﺔ ﺑـ‪ W‬اﳉـﺎﻧـﺒـ‪W‬‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫واﻟـﺘـﻄـﺒـﻴـﻘﻲ واﻟـﻨـﻈـﺮي ﻣـﺘـﺎﺑـﻌـﺔ ﺗـﺮﺑﺺ ﺗـﻘـﻨـﻲ ﺣـﻮل ﻣـﺴـﺘـﺠـﺪات ﻗـﻮاﻧ‪W‬‬
‫ا‪H‬ﺎﻟﻴﺔ واﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ا‪H‬ﻔﺘﺶ ا‪H‬ﺘﺮﺑﺺ ﻓﻲ ﺗﻤﺮن ﻣﻊ ﻣﻔﺘﺶ ﻣﺮﺳﻢ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪10‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ا‪H‬ﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ ) ‪ ( 3‬أﺷﻬﺮ‬

‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺣﺮﻛﺔ ا‪H‬ﺴﺘﺨﺪﻣ‪W‬‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻄﻞ‬ ‫‪ - 1.1‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻹداري‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﺘﺎﺑﻌﺔ واﻻﻧﻀﺒﺎط‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻠﺠﺎن ا‪H‬ﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻷﻋﻀﺎء‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﺴﺎر ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫‪ 84‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﶈﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪ - 2.1‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﺎﻟﻲ‬

‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻨﻔﻘﺎت‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻫﻴﺌﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬أدوات اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫ﺎت ‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻤﺘﻠﻜﺎت‬‫ـﺮ ‪œ‬ـ ـﺘ ـﻠ ـﻜ ــﺎت‬

‫‪ - 3.1‬ﺗـ ـﺴ ـﻴ ـﻴ ـﺮ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﳉﺮد‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻮاد واﻟﻌﺘﺎد‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻄﻌﻢ واﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﺨﻤﻟﺰوﻧﺎت‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﺣﻈﻴﺮة اﻟﺴﻴﺎرات‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ا‪H‬ﻤﺘﻠﻜﺎت‬
‫‪ 03‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻷﻣﻦ‬

‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻮل ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻮل ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻤﺘﻠﻜﺎت‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻀﻴﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻮل ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻴﺰاﻧﻴﺔ‬
‫‪ 09‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﻬﺎﺋﻲ أﻣﺎم ﳉﻨﺔ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬م‬
‫ا‪H‬ﻠﺤﻖ ‪11‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق •ﻨﺼﺐ ﻋﺎل‬
‫‪H‬ﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ واﻟﺘﻤﻬ‪W‬‬

‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﻣﺤﻴﻄﻪ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬
‫‪ 27‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬
‫‪ 58‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫‪ 72‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﺎﻟﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ‪œ‬ﺘﻠﻜﺎت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪ 90‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻹداري ) ﺗﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ (‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬
‫‪ 60‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ا‪H‬ﺎﻟﻲ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪ¦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

2 Rabie El Aouel 1428 JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N° 19
21 mars 2007 13
Vu l’arrêté interministériel du Aouel Dhou El Hidja

MINISTERE DE LA FORMATION 1417 correspondant au 8 avril 1997 fixant les modalités
ET DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS d’organisation de la formation pour les professeurs
spécialisés d’enseignement professionnel du premier
Arrêté interministériel du 13 Chaâbane 1427 grade (PSEP1) recrutés par voie de concours sur titre,
correspondant au 6 septembre 2006 fixant le examen professionnel ou liste d’aptitude ;
cadre d’organisation de la formation spécialisée
Vu l’arrêté interministériel du Aouel Dhou El Hidja
pour l’accès aux corps spécifiques de la
1417 correspondant au 8 avril 1997 fixant les modalités
formation professionnelle et au poste supérieur
d’organisation de la formation pour les professeurs
de directeur de centre de formation
spécialisés d’enseignement professionnel du deuxième
professionnelle et de l’apprentissage.
grade (PSEP2) recrutés par voie de concours sur titre ou
————
examen professionnel ;
Le secrétaire général du Gouvernement, Vu l’arrêté interministériel du 14 Joumada Ethania 1418
correspondant au 16 octobre 1997 portant modalités
Le ministre de la formation et de l’enseignement d’organisation de concours et examens professionnels
professionnels, pour l’accès aux corps des intendants, sous-intendants et
Vu le décret n° 85-59 du 23 mars 1985 portant adjoints des services économiques ;
statut-type des travailleurs des institutions et
Arrêtent :
administrations publiques ;
Vu le décret présidentiel n° 06-176 du 27 Rabie Ethani Article 1er. — En application de l’article 10 du décret
1427 correspondant au 25 mai 2006 portant nomination exécutif n° 96-92 du 14 Chaoual 1416 correspondant
des membres du Gouvernement ; au 3 mars 1996, susvisé, le présent arrêté a pour objet de
fixer le cadre d’organisation de la formation spécialisée
Vu le décret exécutif n° 90-117 du 21 avril 1990, pour :
complété, portant statut particulier des travailleurs de la
formation professionnelle ; a / l’accès aux grades de :
Vu le décret exécutif n° 90-237 du 28 juillet 1990 — professeur d’enseignement professionnel ;

portant statut-type des instituts de formation — professeur spécialisé d’enseignement professionnel
professionnelle ; du premier grade ;
Vu le décret exécutif n° 91-54 du 23 février 1991 relatif — professeur spécialisé d’enseignement professionnel
aux missions, à l’organisation et au fonctionnement de du deuxième grade ;
l’institut national de la formation professionnelle ; — adjoint technique et pédagogique ;
Vu le décret exécutif n° 95-293 du 5 Joumada El Oula —inspecteur de la formation professionnelle ;

1416 correspondant au 30 septembre 1995, modifié et — inspecteur administratif et financier ;
complété, relatif aux modalités d’organisation des — inspecteur technique et pédagogique ;
concours, examens et tests professionnels au sein des
institutions et administrations publiques ; — adjoint des services économiques des établissements
de la formation professionnelle.
Vu le décret exécutif n° 96-92 du 14 Chaoual 1416
correspondant au 3 mars 1996, modifié et complété, relatif b/ la nomination au poste supérieur de directeur de
à la formation, au perfectionnement et au recyclage des centre de formation professionnelle et de l’apprentissage.
fonctionnaires ;
Section I
Vu le décret présidentiel du 7 Rabie Ethani 1423
Conditions et modalités d’accès
correspondant au 18 juin 2002 portant nomination du
à la formation spécialisée
secrétaire général du Gouvernement ;
Vu l’arrêté interministériel du 3 Chaoual 1417 Art. 2. — L’accès à la formation spécialisée s’effectue

correspondant au 10 février 1997, complété, portant selon les modalités suivantes :
modalités d’organisation des concours, examens et tests
professionnels pour l’accès au corps des professeurs * Pour le grade de professeur d’enseignement
d’enseignement professionnel et aux corps des professeurs professionnel :
spécialisés d’enseignement professionnel du premier — par voie de concours sur épreuves parmi les
grade et du deuxième grade ; candidats ayant le niveau de troisième année secondaire ;
JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N° 19 2 Rabie El Aouel 1428
14 21 mars 2007
— après admission par voie de concours sur titre, Art. 3. — L’ouverture des concours, examens et tests
examen professionnel ou test professionnel, professionnels, tels que prévus à l’article 2 ci-dessus,
conformément aux conditions fixées par l’article 33 du s’effectue conformément aux modalités fixées dans les
décret exécutif n° 90-117 du 21 avril 1990, susvisé. arrêtés interministériels des 10 février et 16 octobre 1997,
susvisés.
* Pour le grade de professeur spécialisé
d’enseignement professionnel du premier grade : Art. 4. — Les candidats cités à l’article 2 ci-dessus sont
— après admission à l’examen professionnel ou au astreints à suivre la formation spécialisée dès leur
choix, conformément aux conditions fixées par l’article nomination dans les grades et poste supérieur concernés.
37, (alinéas 2 et 3) du décret exécutif n° 90-117 du 21
avril 1990 susvisé. Art. 5. — Tout candidat n’ayant pas rejoint
l’établissement de formation au plus tard un (1) mois à
* Pour le grade de professeur spécialisé compter de la date de début de la formation perd le
d’enseignement professionnel du deuxième grade : bénéfice de son admission.
— après admission au concours sur titre ou à l’examen Section II

professionnel, conformément aux conditions fixées par Organisation de la formation spécialisée
l’article 40 (alinéas 1 et 2) du décret exécutif n° 90-117 du
21 avril 1990, susvisé. Art. 6. — L’ouverture des cycles de formation
spécialisée est prononcée par un arrêté du ministre chargé
* Pour le grade d’adjoint technique et pédagogique : de la formation et de l’enseignement professionnels qui
— au choix, conformément aux conditions fixées par fixe :
l’article 44 du décret exécutif n° 90-117 du 21 avril 1990, —les corps et grades concernés,
susvisé. —le nombre de places offertes conformément au plan
sectoriel de formation adopté au titre de l’année
* Pour le grade d’inspecteur de la formation considérée,
professionnelle :
—la date du début des cycles,
— sur liste d’aptitude, conformément aux conditions
fixées par l’article 61 du décret exécutif n° 90-117 du 21 —la date d’ouverture et de clôture des inscriptions,
avril 1990, susvisé. —la durée des cycles et le lieu de leur déroulement.
* Pour le grade d’inspecteur administratif et Art. 7. — La durée de la formation spécialisée est fixée
financier : comme suit :
— sur liste d’aptitude, conformément aux conditions
fixées par l’article 64 du décret exécutif n° 90-117 du 21 * Pour le grade de professeur d’enseignement
avril 1990, susvisé. professionnel :
— trente-trois (33) mois pour les candidats admis au
* Pour le grade d’inspecteur technique et concours d’accès aux instituts de formation
pédagogique : professionnelle ,
— sur liste d’aptitude, conformément aux conditions — trois (3) mois pour les candidats admis au concours
fixées par l’article 58 du décret exécutif n° 90-117 du 21 sur titre, examen professionnel ou test professionnel ou
avril 1990, susvisé. ceux issus des instituts de formation professionnelle.
* Pour le grade d’adjoint de services économiques * Pour le grade de professeur spécialisé

des établissements de formation professionnelle : d’enseignement professionnel du premier grade :
— après admission au concours sur épreuves, — deux (2) semestres.
conformément aux conditions fixées par l’article 82
(alinéa 4) du décret exécutif n°90-117 du 21 avril 1990, * Pour les grades de professeur spécialisé
susvisé. d’enseignement professionnel du deuxième grade,
d’adjoint technique et pédagogique, d’inspecteur de la
* Pour le poste supérieur de directeur de centre de formation professionnelle, d’inspecteur technique et
formation professionnelle et de l’apprentissage : pédagogique, d’inspecteur administratif et financier et
le poste supérieur de directeur de centre de formation
— après inscription sur liste d’aptitude conformément
professionnelle et de l’apprentissage :
aux conditions fixées par l’article 98 du décret exécutif
n° 90-117 du 21 avril 1990, susvisé. — un (1) semestre .
21 mars 2007 15
* Pour le grade d’adjoint des services économiques — une soutenance du mémoire de fin de formation,
des établissements de formation professionnelle : cœfficient 2.
— trois (3) mois
* Pour les formations de professeur d’enseignement
Art. 8. — La formation spécialisée est dispensée dans professionnel et d’adjoint des services économiques des
les établissements de formation professionnelle suivants : établissements de formation professionnelle :
— deux (2) épreuves issues du programme de
— Les instituts de formation professionnelle. formation, d’une durée de trois (3) heures et d’un
cœfficient 2 pour chaque épreuve,
* Pour la formation de professeurs d’enseignement
— une épreuve orale consistant en un entretien devant
professionnel, de professeurs spécialisés d’enseignement
un jury constitué à cet effet, d’une durée de 15 à 30mn,
professionnel du premier grade et du deuxième grade,
cœfficient 1.
d’adjoints techniques et pédagogiques et d’adjoints des
services économiques des établissements de formation
Art. 13. — La moyenne générale d’admission finale
professionnelle.
doit être égale ou supérieure à 10/20, elle est déterminée
par :
— L’institut national de la formation
professionnelle. — la moyenne du contrôle continu, cœfficient 3 ;
* Pour la formation de directeurs de centres de — la moyenne de l’examen final, cœfficient 2 ;
formation professionnelle et de l’apprentissage, des Pour l’ensemble des évaluations, la note inférieure à
inspecteurs de la formation professionnelle, des 6/20 est éliminatoire.
inspecteurs administratifs et financiers et des inspecteurs
techniques et pédagogiques.
Art. 14. — La liste des candidats admis est arrêtée par
Art. 9. — La formation spécialisée est organisée sous le ministre chargé de la formation et de l’enseignement
forme continue et comprend des enseignements théoriques professionnels, sur la base du procès-verbal établi par un
et des enseignements pratiques. jury de fin de formation.
Art. 10. — L’encadrement et le suivi de la formation Art. 15. — Le jury de fin de formation, prévu à l’article
sont assurés par les enseignants des instituts de formation 14 ci- dessus, est composé de :
professionnelle et les cadres des établissements du secteur
de la formation et de l’enseignement professionnels. — l’autorité ayant pouvoir de nomination ou son
représentant, président,
Section III — le représentant de l’autorité chargée de la fonction
Evaluation et sanction de la formation spécialisée publique, membre,
— le directeur de l’établissement de formation,
Art. 11. — L’évaluation de la formation spécialisée
membre,
comporte :
— le directeur chargé des stages de l’établissement de
— un contrôle continu des enseignements théoriques et
formation, membre,
des stages pratiques ;
— trois (3) formateurs de l’établissement de formation,
— un examen final.
membres.
Art. 12. — L’examen final est organisé à la fin de la
Art. 16. — A l’issue de la formation spécialisée, une
formation et comprend les épreuves suivantes :
attestation de formation est délivrée par le directeur de
l’établissement de formation aux candidats admis, sur la
* Pour les formations de professeur spécialisé
base du procès-verbal du jury de fin de formation.
d’enseignement professionnel du premier grade et du
deuxième grade, d’adjoint technique et pédagogique,
Art. 17. — Les sortants des instituts de formation
d’inspecteur de la formation professionnelle,
professionnelle profil professeur d’enseignement
d’inspecteur administratif et financier, d’inspecteur
professionnel, les adjoints techniques et pédagogiques, les
technique et pédagogique et de directeur de centre de
inspecteurs techniques et pédagogiques, les inspecteurs de
formation professionnelle et de l’apprentissage :
la formation professionnelle et les inspecteurs
— trois (3) épreuves issues du programme de administratifs et financiers sont nommés dans le grade
formation ; d’une durée de trois (3) heures et d’un concerné conformément à l’article 21 du décret exécutif
cœfficient 2 pour chaque épreuve, n°96-92 du 3 mars 1996 susvisé.
16 21 mars 2007
Art. 18. — Les arrêtés interministériels du Aouel Dhou Vu le décret exécutif n° 96-92 du 14 Chaoual 1416
El Hidja 1417 correspondant au 8 avril 1997 fixant correspondant au 3 mars 1996, modifié et complété, relatif
respectivement les modalités d’organisation de la à la formation, au perfectionnement et au recyclage des
formation pour les professeurs spécialisés d’enseignement fonctionnaires ;
professionnel du premier grade (PSEP1) recrutés par voie
de concours sur titre, examen professionnel ou liste Vu le décret présidentiel du 7 Rabie Ethani 1423
d’aptitude et les modalités d’organisation de la formation correspondant au 18 juin 2002 portant nomination du
pour les professeurs spécialisés d’enseignement secrétaire général du Gouvernement ;
professionnel du deuxième grade (PSEP2) recrutés par
voie de concours sur titre ou examen professionnel , Arrêtent :
susvisés , sont abrogés.
Art. 19. — Le présent arrêté sera publié au Journal Article 1er. — En application de l’article 13 du décret
exécutif n° 96-92 du 14 Chaoual 1416 correspondant au 3
officiel de la République algérienne démocratique et
mars 1996, susvisé, le présent arrêté a pour objet de fixer
populaire.
les programmes de formation spécialisée pour les grades
et poste supérieur suivants :
Fait à Alger, le 13 Chaâbane 1427 correspondant au 6
septembre 2006.
a) L’accès aux grades de :
Le ministre de la formation Pour le secrétaire général — professeur d’enseignement professionnel ;
et de l’enseignement du Gouvernement
professionnels et par délégation — professeur spécialisé d’enseignement professionnel
El-Hadi KHALDI. Le directeur général de du premier grade ;
la fonction publique
Djamel KHARCHI. — professeur spécialisé d’enseignement professionnel
du deuxième grade ;
————★————
— adjoint technique et pédagogique ;
Arrêté interministériel du 13 Chaâbane 1427 — inspecteur de la formation professionnelle ;
correspondant au 6 septembre 2006 fixant les
programmes de formation spécialisée pour — inspecteur administratif et financier ;
l’accès aux corps spécifiques de la formation
professionnelle et au poste supérieur de directeur — inspecteur technique et pédagogique ;
de centre de formation professionnelle et de
l’apprentissage. — adjoint des services économiques des établissements
———— de la formation professionnelle.
Le secrétaire général du Gouvernement, b) La nomination au poste supérieur de directeur de

centre de formation professionnelle et de
Le ministre de la formation et de l’enseignement l’apprentissage.
professionnels,
Art. 2. — Les programmes de formation spécialisée
Vu le décret n° 85-59 du 23 mars 1985 portant
prévus à l’article 1er ci-dessus sont joints en annexes au
statut-type des travailleurs des institutions et
présent arrêté.
administrations publiques,
Vu le décret présidentiel n° 06-176 du 27 Rabie Ethani Art. 3. — Le présent arrêté sera publié au Journal
1427 correspondant au 25 mai 2006 portant nomination officiel de la République algérienne démocratique et
des membres du Gouvernement ; populaire.
Vu le décret exécutif n° 90-117 du 21 avril 1990, Fait à Alger, le 13 Chaâbane 1427 correspondant au 6
complété, portant statut particulier des travailleurs de la septembre 2006.
formation professionnelle ;
Le ministre Pour le secrétaire général
Vu le décret exécutif n° 90-237 du 28 juillet 1990 de la formation du Gouvernement
portant statut-type des instituts de formation et de l’enseignement et par délégation
professionnelle ; professionnels
Le directeur général
Vu le décret exécutif n° 91-54 du 23 février 1991 relatif El Hadi KHALDI de la fonction publique
aux missions, à l’organisation et au fonctionnement de
l’institut national de la formation professionnelle ; Djamel KHARCHI
21 mars 2007 17
ANNEXE 1
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE DE PROFESSEUR

DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL (P.E.P.)
Durée de formation : trois (3) mois
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
DE LA FORMATION HORAIRE
1 - Formation théorique Connaissance du secteur de la formation professionnelle et de 06 H

son environnement
Objectifs pédagogiques 21 H
Connaissance psychologique de l’individu 09 H
Communication 18 H
Dynamique et animation de groupe 18 H
Méthodes pédagogiques 12 H
Moyens pédagogiques 18 H
Ressources documentaires 06 H
Evaluation 18 H
Simulation d’une séance d’enseignement 30 H
Différents modes de formation 09 H
Tâches technico-administratives du PEP 09 H
Approche méthodologique d’élaboration des contenus de 15 H
formation
Adaptation des contenus de formation 06 H
Actualisation des contenus de formation 09 H
Installation des équipements 06 H
Maintenances des équipements 06 H
Hygiène et sécurité 03 H
Organes de concertation 06 H
Initiation à l’informatique 30 H
Volume horaire de la formation théorique 255 H
2 - Formation pratique Pédagogie d’enseignement 30 H

Etude d’un programme de formation 30 H
Mise en doublure du P.E.P. stagiaire avec un P.E.P. titulaire 30 H
3 - Evaluation Evaluation des stages pratiques 09 H

Evaluation d’une batterie de questions relative à toutes les
matières 06 H
Volume horaire de la formation pratique et de l’évaluation 107 H
Volume horaire global 362 H

18 21 mars 2007
ANNEXE 2
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE DE PROFESSEUR

DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL (P.E.P.)
Durée de formation : trente (30) mois
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 - Formation technique Formation du professeur stagiaire selon la spécialité

théorique dans la spécialité demandée dans les branches suivantes :
Agriculture
Arts et industries graphiques
Artisanat de service
Artisanat traditionnel
Bois et ameublement
Bâtiment, travaux publics
Chimie industrielle et transformation
Construction métallique
Construction mécanique et sidérurgique
Cuirs et peaux
Electricité, électronique
Habillement-textiles
2880 H
Hôtellerie-tourisme
Industrie agro-alimentaire
Informatique
Métiers de l’eau et de l’environnement
Mécanique moteurs et engins
Pêche et aquaculture
Techniques administratives et de gestion
Techniques audio-visuelles
2 - Formation pratique dans la Préparation d’un mémoire de fin de stage dans une entreprise 712 H
spécialité
3 - Evaluation Soutenance devant un jury d’évaluation 02 H
Evaluation d’une batterie de questions relative à toutes les 06 H

matières

21 mars 2007 19
ANNEXE 3
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE DE

PROFESSEUR SPECIALISE D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL PREMIER GRADE (PSEP1)
Par voie d’examen professionnel ou au choix
Durée de formation : deux (2) semestres
(onze mois (11) de formation technique et technologique
et un (1) mois de perfectionnement des connaissances pédagogiques en milieu professionnel)
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 - Formation technique Formation du professeur stagiaire selon la spécialité

théorique demandée dans les branches suivantes :
Bâtiment et travaux publics
Coiffure
Esthétique
Chimie industrielle et transformation 724 H
Habillement textiles
Hôtellerie - tourisme
Informatique
2 - Formation pratique Mise en application des connaissances techniques et théoriques 738 H

acquises durant la 1ère phase de formation.
3 - Formation pédagogique Psychopédagogie 120 H
Pédagogie
Etudes (préparation d’un mémoire de fin de formation)
4 - Evaluation Evaluation des thèmes techniques 24 H
Evaluation des stages pratiques 12 H
Evaluation du rapport technique 02 H

20 21 mars 2007
ANNEXE 4
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE DE

PROFESSEUR SPECIALISE D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DEUXIEME GRADE (PSEP2)
(Concours sur titre)

Durée de formation : un (1) semestre
(cinq mois (5) de formation pédagogique et un (1) mois de perfectionnement technique en milieu professionnel)
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 - Formation théorique Connaissance de l’environnement socioprofessionnel 12 H

pédagogique
Dynamique et animation de groupe 30 H
Communication 27 H
Aides pédagogiques (moyens didactiques) 24 H
Diffusion d’une séance d’enseignement 39 H
Evaluation 54 H
Gestion des stages pratiques 24 H
Projet pédagogique 12 H
Méthodologie de recherche pédagogique 30 H
Méthodologie d’élaboration d’un programme de formation 60 H
Initiation à l’informatique 30 H
Nouvelle technologie d’information et de communication 30 H
2 - Formation pratique analyse des comportements des stagiaires et de l’enseignant dans 60 H

une situation pédagogique
Analyse des stages pratiques 35 H
Analyse des programmes de formation 35 H
Mémoire sur un thème de la formation pédagogique 162 H
Volume horaire de la formation pratique 352 H
3 - Evaluation Evaluation des stages pratiques 12 H
Evaluation écrite finale 12 H
Soutenance d’un mémoire de fin de formation 02 H
Volume horaire des évaluations 26 H

21 mars 2007 21
ANNEXE 5
PROGRAMME DE FORMATION SPÉCIALISÉE POUR L’ACCÈS AU GRADE DE

PROFESSEUR SPÉCIALISÉ D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DEUXIÈME GRADE (PSEP2)
Par voie d’examen professionnel
(cinq (5) mois de formation complémentaire technique et technologique
et un (1) mois de perfectionnement des connaissances pédagogiques en milieu professionnel)
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1. - Formation technique Formation du professeur stagiaire selon la spécialité

théorique demandée dans les branches suivantes :
Habillement textiles
Chimie industrielle et transformation 335 H
Coiffure
Esthétique
Bâtiment et travaux publics
Informatique
Hôtellerie et tourisme
Mise en application des connaissances techniques et théoriques 335 H

2 - Formation pratique
acquises durant la 1ère phase de la formation
3 - Formation pédagogique Psychopédagogie 117 H
Pédagogie
Etudes (préparation d’un mémoire de fin de formation)
4 - Evaluation Evaluation des connaissances pédagogiques 03 H
Evaluation des thèmes techniques 12 H
Evaluation des stages pratiques 06 H
Soutenance d’un mémoire de fin de stage 02 H

22 21 mars 2007
ANNEXE 6
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE
D’ADJOINT TECHNIQUE ET PEDAGOGIQUE (A.T.P)
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 – Formation théorique Connaissance du secteur de la formation professionnelle et de 12 H

son environnement
Animation 18 H
Communication 18 H
Dynamique de groupe 18 H
Elaboration et actualisation des contenus de formation 30 H
Aides didactiques 18 H
Evaluation 24 H
Formation production 21 H
Animation et coordination de l’activité technico-pédagogique 30 H
Organisation et évaluation des examens de fin de stages 24 H
Gestion des stages des stagiaires et des sections 15 H
Orientation professionnelle et inscription des stagiaires 09 H
Gestion financière et administrative des centres de formation 24 H
professionnelle et d’apprentissage
Gestion technique, entretien, maintenance des locaux 15 H

pédagogiques et des équipements
Modes de formation 28 H
Informatique 30 H
2 – Formation pratique Pédagogie d’enseignement 90 H
Animation et coordination technico-pédagogique 90 H
Organisation administrative et financière d’un centre de 90 H
formation professionnelle et d’apprentissage
Gestion des stages pratiques 24 H
3 - Evaluation Soutenance de mémoire 02 H

Evaluation d’une batterie de questions relative à toutes les 06 H
matières

21 mars 2007 23
ANNEXE 7
D’INSPECTEUR TECHNICO-PEDAGOGIQUE (I.T.P)
1 - Tronc commun
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES

son environnement
Différents textes réglementaires 09 H
Déontologie de l’inspecteur 12 H
Systèmes de formation 06 H
Gestion prévisionnelle des ressources humaines 06 H
Plan de formation et son évaluation 09 H
Audit de la formation 15 H
Méthodologie de la recherche 09 H
Evaluation des performances des établissements de formation 12 H
Tenue de réunions 09 H
Relations humaines et communication 12 H
Méthodologie d’élaboration des programmes 12 H
Techniques d’animation 06 H
Organisation de l’orientation dans le secteur de la formation 06 H

professionnelle
2 - Formation pratique Audit d’un établissement sur le plan technico-pédagogique 60 H
3 - Evaluation Présenter les rapports devant un jury d’évaluation 09 H

(tronc commun)

24 21 mars 2007
ANNEXE 7 (suite)
2 - Spécialisation
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 - Formation théorique Informatique 30 H
Evaluation interne et externe 15 H
Inspection technique et pédagogique de l’établissement 06 H
Examen de confirmation 15 H
Inspection périodique 09 H
Méthodes d’inspection 09 H
Inspection commandée 06 H
Rédaction administrative 12 H
Organisation des journées d’études et séminaires 03 H
Management de l’éducation 06 H
Leadership 09 H
Orientation et suivi pédagogique 09 H
Participation à la formation et au perfectionnement 03 H
Volume horaire de la formation théorique (spécialisation) 171 H
2 - Formation pratique Evaluation d’un établissement de formation professionnelle sur 120 H

le plan technico-pédagogique sous forme d’étude comparative
entre la pratique et la théorie
Mise en doublure de l’inspecteur stagiaire avec un inspecteur 60 H

titulaire
Préparation d’un mémoire de fin de formation 120 H
3 - Evaluation Présentation des rapports de stages pratiques devant un 09 H

inspecteur titulaire
Soutenance d’un mémoire devant un jury d’évaluation 02 H
Evaluation d’une batterie de questions relatives à toutes les 21 H

matières

(spécialisation)
Volume horaire global de la formation 722 H

21 mars 2007 25
ANNEXE 8

D’INSPECTEUR DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (I.T.P)
1 - Tronc commun
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 - Formation Théorique Connaissance du secteur de la formation professionnelle et de 09 H

son environnement
Plan de formation et son évaluation 09 H
3 - Evaluation Présentation d’un rapport devant un jury d’évaluation 09 H

(tronc commun)

26 21 mars 2007
ANNEXE 8 (suite)
2 - Spécialisation
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 – Formation théorique Informatique 30 H
Evaluation interne et externe 15 H
Inspection technique et pédagogique de l’établissement 06 H
Examen de confirmation 15 H
Méthodes d’inspection 09 H
Organisation des journées d’études et séminaires 03 H
Management de l’éducation 06 H
Leadership 09 H
Orientation et suivi pédagogique 09 H
Participation à la formation et au perfectionnement 03 H
2 - Formation pratique Evaluation d’un établissement sur le plan technico-pédagogique 120 H

sous forme d’étude comparative entre la pratique et la
théorie

titulaire


matières

(spécialisation)

21 mars 2007 27
ANNEXE 9
D’INSPECTEUR ADMINISTRATIF ET FINANCIER (I.A.F.)
1 - Tronc commun
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES

son environnement
Plan de formation, son coût et son évaluation 09 H

professionnelle
3 - Evaluation Présenter les rapports devant un jury d’évaluation 09 H

(tronc commun)

28 21 mars 2007
ANNEXE 9 (suite)
2 - Spécialisation
NATURE VOLUME
MATIERE ENSEIGNEES HORAIRE
DE LA FORMATION
1 – Formation théorique Différents organes de contrôle 06 H
Gestion des ressources humaines 12 H
Techniques budgétaires 12 H
Gestion du patrimoine de l’établissement de formation 12 H
Maintenance du patrimoine de l’établissement de formation 09 H
Hygiène et sécurité d’un établissement de formation 12 H
Passation de consignes 06 H
Stratégie du changement 06 H
Conférer le pouvoir d’agir à la base 06 H
Gestion des conflits 12 H
Inspection de confirmation 06 H
Marchés publics 06 H
Méthodes d’investigation 06 H
Leadership 09 H
Informatique 30 H
2 - Formation pratique Evaluation d’un établissement de formation professionnelle à 120 H

travers une étude comparative entre les deux aspects théorique
et pratique, et suivi d’un stage technique sur l’actualisation des
lois de finances et des textes réglementaires

titulaire


matières

(spécialisation)

21 mars 2007 29
ANNEXE 10
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU GRADE D’ADJOINT DES SERVICES
ECONOMIQUES DES ETABLISSEMENTS DE FORMATION PROFESSIONNELLE (A.S.E)
Durée de formation : trois (3) mois
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES HORAIRE
DE LA FORMATION
1 - Formation théorique Recrutement 03 H
Mouvement du personnel 06 H
1.1 - Gestion administrative Congés 06 H
Assiduité 09 H
Commissions paritaires 09 H
Cessation des relations du travail 03 H
Gestion de carrière 12 H
Informatique 30 H
Volume horaire 84 H
1.2 - Gestion financière Comptabilité publique 06 H
Préparation budgétaire 06 H
Exécution budgétaire 06 H
Contrôle des dépenses 06 H
Instances de contrôle 09 H
Instruments de gestion 06 H
Volume horaire 39 H
1.3 - Gestion du patrimoine de Gestion du patrimoine 03 H
l’établissement de formation
Inventaire 09 H
Gestion des articles et équipements 09 H
Gestion de la cantine et de l’internat 09 H
Gestion des stocks 06 H
Gestion du parc auto 03 H
Maintenance du patrimoine 03 H
Volume horaire 45 H
2 - Formation pratique Préparation d’un rapport sur la gestion des ressources humaines 60 H
Préparation d’un rapport sur la gestion du patrimoine 60 H
Préparation d’un rapport sur la gestion budgétaire 60 H
3 - Evaluation Présentation des rapports de stages pratiques 09 H
Evaluation finale devant un jury 02 H
matières
30 21 mars 2007
ANNEXE 11
PROGRAMME DE FORMATION SPECIALISEE POUR L’ACCES AU POSTE SUPERIEUR DE

DIRECTEUR DE CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE ET D’APPRENTISSAGE
NATURE VOLUME
MATIERES ENSEIGNEES
1 – Formation théorique Système de formation et son environnement 30 H
Textes réglementaires de la formation professionnelle 15 H
Planification des activités 27 H
Gestion technico-pédagogique 58 H
Techniques de la communication 30 H
Gestion des ressources humaines 60 H
Gestion financière 72 H
Gestion du patrimoine de l’établissement de formation 60 H
Informatique 60 H
Volume horaire 412 H
2 – Formation pratique Analyse de l’environnement socio-économique de 90 H

l’établissement
Etude de cas sur la gestion administrative (gestion des ressources 60 H

humaines)
Etude de cas sur la gestion technico-pédagogique 60H
Etude de cas sur la gestion financière 60 H
3 - Evaluation Présentation des rapports de stages pratiques 12 H
Soutenance d’un mémoire de fin de formation 02 H

matières

Arrette Interministriel Du 6 Septembre 2006 Fixant Les Formations FP

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Arrette Interministriel Du 6 Septembre 2006 Fixant Les Formations FP

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‫‪ 2‬رﺑﻴﻊ اﻷول ﻋﺎم ‪ 1428‬ﻫـ‬

‫‪13‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳّﺔﺔ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪19‬‬

‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا=ﻬﻨﻴ@‬

‫إن اﻷﻣ‪ W‬اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬

‫ووزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪pW‬‬

‫‪ • -‬ـﻘـ ـﺘــﻀﻰ ا‪H‬ــﺮﺳــﻮم رﻗﻢ ‪ 59 - 85‬ا‪H‬ــﺆرخ ﻓﻲ أول‬

‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬و•ﻘﺘـﻀﻰ ا‪H‬ﺮﺳﻮم اﻟـﺮّﺋﺎﺳﻲّ ا‪H‬ــﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 7‬رﺑﻴﻊ‬

‫‪ -‬ﻣﻌﺪل ا‪H‬ﺮاﻗﺒﺔ ا‪H‬ﺴﺘﻤﺮة‪ p‬ا‪H‬ﻌﺎﻣﻞ ‪p3‬‬ ‫‪ -‬ا‪H‬ﻌﻬﺪاﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ ‪:‬‬

‫ا‪H‬ــﺎدة ‪ : 18‬ﻳ ـﻠ ــﻐﻰ اﻟ ـﻘــﺮاران اﻟ ــﻮزارﻳــﺎن ا‪ H‬ـﺸـ ـﺘــﺮﻛــﺎن‬ ‫وﻣـﺴـﺎﻋﺪ‬

‫‪ -‬أﺳـﺘـﺎذ ﻣـﺘـﺨـﺼـﺺ ﻓﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ا‪H‬ـﻬـﻨﻲ ﻣﻦ اﻟـﺮﺗـﺒـﺔ‬ ‫ووزﻳﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻴ‪pW‬‬

‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺶ إداري وﻣﺎﻟﻲ‪p‬‬ ‫واﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪p‬‬

‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬وا‪H‬ﺘــﻀﻤّﻦ ﺗﻌﻴـ‪ W‬أﻋﻀﺎء اﳊﻜﻮﻣﺔ‪p‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ ) ‪ ( 3‬أﺷﻬﺮ‬

‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ‬

‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﻬﻨﻲ وﻣﺤﻴﻄﻪ‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬

‫‪ 255‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪ 107‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺛﻼﺛﻮن ) ‪ ( 30‬ﺷﻬﺮا‬

‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء واﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬

‫‪ -‬اﻹﻧﺸﺎءات ا‪H‬ﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﳊﺪﻳﺪ‬

‫‪ 2880‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﳉﻠﻮد ا‪H‬ﺪﺑﻮﻏﺔ واﳋﺎﻣﺔ‬

‫‪ -‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺣﺮف ا‪H‬ﺎء واﶈﻴﻂ‬

‫‪ -‬ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻚ اﶈﺮﻛﺎت واﻵﻟﻴﺎت‬

‫‪ -‬اﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي وﺗﺮﺑﻴﺔ ا‪H‬ﺎﺋﻴﺎت‬

‫‪ -‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹدارة واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬

‫‪ 712‬ﺳﺎ‬ ‫ﻘﻲ ‪ -‬إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ داﺧﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬

‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة أﻣﺎم ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ - 3‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 06‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻤﻴﻊ ا‪H‬ﻮاد‬

‫‪ 3600‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ا‪H‬ﺘﺨﺼﺺ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺮﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬ﺳﺪاﺳﻴﺎن ) ‪( 2‬‬

‫وﺷﻬﺮاًا ﻟﺘﺤﺴ‪ W‬ا‪H‬ﻌﺎرف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ا‪H‬ﻬﻨﻲ (‬

‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء واﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬

‫‪ -‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬

‫‪ -‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ا‪H‬ﻄﺒﻌﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻹﻧﺸﺎءات ا‪H‬ﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﳊﺪﻳﺪ‬

‫‪ -‬ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻚ اﶈﺮﻛﺎت واﻵﻟﻴﺎت‬

‫ـﻮﻳ ــﻦ ‪ -‬ﺑﺴﻴﻜﻮﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬

‫‪ -‬دراﺳﺎت ) ﲢﻀﻴﺮ ﻣﺬﻛﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ (‬

‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪H‬ﻮاد اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫‪ - 4‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ‬

‫‪ 1620‬ﺳﺎ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫اﳊﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ا‪H‬ﺪرّﺳﺔ‬

‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫ﺮي ‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﶈﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ا‪H‬ﻬﻨﻲ‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺗﻨﺸﻴﻂ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬

‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻷﻫﺪاف اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬

‫‪ 18‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻄﺮق اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬

‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ) اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ (‬

‫‪ 39‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﺎﻛﺎة ﺣﺼﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺸﺮوع ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬

‫‪ 30‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ‬