Функції освіти як соціального інституту.

Освіта як соціальний інститут, з одного боку, є сукупністю певних установ,

осіб, що забезпечені певними матеріальними засобами і виконують
відповідні соціальні функції, а з іншого — це система ідей, правил, норм,
стандартів поведінки учасників освітянської діяльності.

Освіта — це один з найдавніших і найважливіших інститутів суспільства.

Соціальний інститут освіти надає сталості та визначеності суспільним

відносинам стосовно накопичення та передачі знань, соціального досвіду,
відтворення та розвитку культури, цілеспрямованого формування
особистості, інтелектуального потенціалу суспільства.

У соціологічній науці існує кілька концептуальних підходів до визначення

змісту і функціонального значення діяльності інститутів освіти.
Представники функціонального підходу (Кларк, Херн) особливого значення
надають позитивній функції освіти. Ще Е. Дюркгейм наголошував, що
головною функцією освіти є передача цінностей домінуючої культури. Проте
культурна спрямованість та культурні цінності суттєво різняться в різних
суспільствах, навіть у різних соціальних групах того самого суспільства, що
зумовлює суттєві відмінності, у змісті різних систем освіти. Залучаючи
молодь до суспільних культурних цінностей та ідеалів, освіта сприяє
підтримуванню соціального порядку, а забезпечуючи втілення в життя нових
технологій, наукового переосмислення існуючого знання, сприяє соціальним
змінам, розвитку суспільства.

Отже, згідно із зазначеною теорією інститут освіти постає насамперед як

засіб соціального контролю, як механізм регулювання соціальних відносин
для створення однакових можливостей соціальної мобільності.

Згідно з теорією конфлікту освіта є відображенням різноманітних групових

конфліктів, вона сприяє експлуатації та пригніченню соціальних груп, які
перебувають у менш сприятливих умовах. Сам процес поширення освіти
представники цієї теорії зв’язують як з потребою у кваліфікованих кадрах,
так і з боротьбою статусних груп за права, привілеї, владу, багатство.
Конфлікти з приводу вимог до рівня освіти виникають між групами, що
мають все це, і тими, що прагнуть мати. Перші наполягають на відповідності
освіти певним «стандартам», інші — на вільному доступі до неї. Отже, ця
теорія стверджує, що освіта сприяє збереженню структури соціальної
нерівності в суспільстві.

Однією з найбільш важливих функцій інституту освіти є трансляція і

поширення цінностей культури в суспільстві. Ідеться про цінності культури в
широкому їх розумінні — наукові знання, професійні навички й досвід,
досягнення в мистецтві, моральні норми і правила, стандарти і традиції
соціальної поведінки тощо. Водночас інститут освіти виконує функції.
забезпечення історичної спадкоємності, використання історичного досвіду і
духовної спадщини поколінь.

Виконуючи цю функцію, інститут освіти відтворює характер відносин

особистості з суспільством, відбиває їх розмаїття.

Важливою функцією інституту освіти є соціалізація особистості, адаптація

молоді до соціальних відносин, суспільного життя, залучення до соціально-
культурних цінностей, формування установок, ціннісних орієнтацій,
життєвих ідеалів, які притаманні саме цьому суспільству.

Освіта не лише знайомить з культурними цінностями, нормами, соціальними

ролями, а й сприяє їхній інтернаціоналізації, відтворенню певного способу
життя, тобто виконує інтегруючу функцію. Завдяки освіті відбувається
інтеграція особи й окремих груп населення в соціальну систему. Вони стають
суб’єктами спільних дій. Уже самі навчальні заклади (школи, інститути)
об’єднують навчальним процесом різних за фізичним здоров’ям,
матеріальним забезпеченням, сімейним станом, культурним рівнем індивідів
з різних етнічно-класових утворень.

Завдяки освіті відбувається перехід людей з одних соціальних груп до інших.

На сучасному етапі розвитку суспільства великого значення набуває

інноваційна функція поєднання освіти з наукою та виробництвом, що сприяє
прискоренню науково-технічного прогресу, удосконаленню самої системи
освіти, бо нові наукові ідеї та відкриття включаються до навчальних програм,
забезпечуючи високу якість підготовки фахівців. — забезпечення соціальних
і культурних змін. Ця функція реалізується проведенням науково-дослідної
роботи в стінах самих закладів вищої освіти, а також виконанням замовлень
фірм, промислових підприємств, різних установ на проведення таких
досліджень, в результаті яких розробляються заходи для вдосконалення й
розвитку соціальних і культурних процесів. З цією функцією зв’язана ще
одна.

За переходу від тоталітарного до демократичного режиму надзвичайно

важливою стає виховна функція освіти. Саме освіта, забезпечуючи процес
гармонізації та вдосконалення людських якостей, має сформувати новий тип
особистості, нового громадянина, який не був би обтяжений комуністичною
ідеологією і став би активним учасником соціально-економічних і
політичних перетворень.

Неабияке значення має функція соціальної селекції, для виконання якої

структура освіти має бути побудована в такий спосіб, щоб уже з самого
початку навчання автоматично забезпечити добір найбільш обдарованих і
здібних до навчання особистостей. Після обов’язкової восьмирічної освіти
одні з учнів продовжують навчання в одинадцятирічній школі, а потім деякі з
них ідуть до вузу. Інші після закінчення восьми класів навчатимуться в
професійних училищах, технікумах та ін. У вищих навчальних закладах теж
запроваджено багатоступеневу освіту, яка дає змогу виявляти найліпших для
продовження навчання в магістратурі та аспірантурі. Безпосередньо цій меті
служить система спеціалізованих і елітарних шкіл і сукупність певних
процедур добору молоді для навчання: тестований добір за інтелектуальним
розвитком, за рівнем знань з окремих предметів тощо.

Виконання функції соціальної селекції забезпечує раціональне відтворення і

поновлення соціальної структури суспільства, а отже, і його нормальне
функціонування. Це є прямим виявом взаємодії інституту освіти й соціальної
структури суспільства. Виконуючи селекційну функцію, інститут освіти
сприяє соціальній мобільності, створенню можливостей просування вгору на
вищий соціальний щабель. Диплом вузу має гарантувати можливість
отримати престижну й високооплачувану роботу, чим пояснюється цінність
вищої освіти. Але на практиці процес соціальної селекції ще дуже далекий
від ідеалу, особливо в Україні, де посилюється розшарування суспільства на
бідних і багатих, а, отже, відбувається небажаний зворотний вплив
стратифікації на освіту.

Джерела

https://buklib.net/books/25452/

https://studfile.net/preview/7120289/page:17/

http://ur.co.ua/84/799-1-studenchestvo-i-ego-social-naya-rol-v-zhizni-
obshestva.html