THIẾT

KẾ
CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC
TRÌNH BÀY BỞI CÁC THÀNH VIÊN NHÓM 11
 C H Ủ Đ Ề C H Í N H
HÔM NAY

Chương trình giáo dục là gì?

Những ý kiến khác nhau về chương
trình giáo dục.
Quy định về chương trình giáo dục.
Thiết kế chuong trình giáo dục là
gì?
 Thuật Ngữ chương trình giáo dục

Xuất hiện từ năm 1920, tuy nhiên phải đến giữa thế kỉ XX thuật ngữ này mới được sử dụng
1 cách chuyên nghiệp ở Hoa Kì và một số nước có nền giáo dục phát triển.
Chương trình giáo dục (Curriculum) có gốc Latinh là Currere, có nghĩa là “to run” (chạy,
điều hành hoặc “to run a course” – điều hành một khoá học). Do vậy, định nghĩa truyền
thống của chương trình giáo dục là “một khoá học” (Course of Study).
Hầu hết các nhà giáo dục ở giai đoạn đầu xem chương trình giáo dục là một khoá học,
một giáo trình – cái hình thành niên một khoá học.
 Chương trình
giáo dục là gì ?
Trải qua nhiều tranh cãi, những ý kiến trái chiều trong việc
định nghĩa chương trình giáo dục.:
“Chương trình giáo dục là một chuỗi những kinh nghiệm được
nhà trường phát triển nhằm giúp người học tăng cường tính kỉ
luật, phát triển năng lực tư duy và hành động.”
“Chương trình giáo dục bao gồm tất cả kinh nghiệm mà người
học có được dưới sự dẫn dắt của nhà trường.”
“Chương trình giáo dục là tất cả các hoạt động học tập của người
học và được kế hoạch hoá bởi trường học nhằm đạt được những
mục đích của giáo dục.”….
Theo Nguyễn Hữu Châu
(2005),chương trình giáo
dục là sự trình bày có hệ Theo - Điều 6 của luật giáo
thống một kế hoạch tổng dục (2005) đã cụ thể hoá
thể các hoạt động giáo chương trình giáo dục như
dục trong 1 thời gian nhất
sau: chương trình giáo dục
định,trong đó nêu lên các
mục tiêu học tập mà thể hiện mục tiêu giáo dục ;
người học cần đạt quy định chuẩn kiến thức,kĩ
được,đồng thời xác định năng,phạm vi và cấu trúc nội
rõ phạm vi,mức độ nội
dung giáo dục,phương pháp
dung học tập,các phương
pháp,phương tiện,cách và hình thức tổ chức hoạt
thức tổ chức học tập,các động giáo dục,cách thức đánh
cách thức đánh giá kết giá kết quả giáo dục đối với
quả học tập… nhằm đạt
các môn học ở mỗi lớp,mỗi
được mục tiêu học tập đã
đề ra . cấp học hoặc chương trình
đào tạo .
 Vậy chương trình giáo
dục là:

SỰ TRÌNH BÀY HỆ THỐNG MỘT KẾ HOẠCH TỔNG

THỂ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG THỜI
GIAN XÁC ĐỊNH, TRONG ĐÓ NÊU LÊN CÁC MỤC
TIÊU HỌC TẬP MÀ NGƯỜI HỌC CẦN ĐẠT ĐƯỢC,
ĐỒNG THỜI XÁC ĐỊNH RÕ PHẠM VI, MỨC ĐỘ NỘI
DUNG HỌC TẬP, CÁC PHƯƠNG TIỆN PHƯƠNG
PHÁP, CÁCH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP, CÁCH
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP… NHẰM ĐẠT ĐƯỢC
MỤC TIÊU HỌC TẬP ĐỀ RA.
 QUY ĐỊNH VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO
DỤC
1.Thể hiện mục tiêu giáo dục, quy định
chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về
chất và năng lực người học quy định trong chương trình
phẩm chất và năng lực của người học; phạm
vi và cấu trúc nội dung giáo dục phương
pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo
dục; cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối
với các môn học ở mỗi lớp học
2. Phải bảo đảm tính khoa học và thực tiễn;
kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ
đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng,
chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo ngành
đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống
giáo dục quốc dân để địa phương và có sở
giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giáo
dục phủ hợp đáp ứng mục tiêu bình đẳng
giới, yêu câu hội nhập quốc tế. Chương trình
giáo dục là cơ sở bảo đảm chất lượng giáo
dục toàn diện.
trình giáo dục và việc công nhận về giá trị chuyển đổi kết
3.Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm
giáo dục phải được cụ thể hóa thành sách giáo khoa đối
với giáo dục phổ thông; giáo trình và tài liệu giảng dạy
đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học.
4. Chương trình giáo dục được tổ chức thực hiện theo
năm học đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ
thông; theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy
mô-đun hoặc tín chỉ hoặc kết hợp giữa tín chỉ và niên
chế đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học.
Kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ mô đun mà người
học tích lũy được khi theo học một chương trình giáo
dục được công nhận để xem xét về giá trị chuyển đổi
cho môn học hoặc tín chỉ mô-đun tương ứng trong
chương trình giáo dục khác khi người học chuyên
ngành, nghề đào tạo. chuyển hình thức học tập hoặc
học lên cấp học, trình độ đào tạo cao hơn
5. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bộ trưởng Bộ Lao
động Thương binh và xã hội, trong phạm vì nhiệm vụ,
quyền hạn của mình, quy định việc thực hiện chương
quả học tập trong đào tạo các trình độ của tính dục đại
học, giáo dục nghề nghiệp quy định tại điều này.
 THIẾT KẾ CHƯƠNG
TRÌNH GIÁO DỤC
LÀ GÌ ?
Thiết kế là việc tạo ra một bản
vẽ hoặc quy ước nhằm tạo
dựng một đối tượng, một hệ
thống hoặc một tương tác giữa
người với người có thể đo lường
được.
Việc thiết kế thường đòi hỏi những
cân nhắc về các khía cạnh mang
tính thẩm mỹ, công năng, kinh tế và
chính trị-xã hội của cả đối tượng
được thiết kế lẫn quá trình thiết kế.
Nó có thể bao gồm trong đó nghiên
cứu, ý tưởng, mô hình, tạo mẫu, điều
chỉnh có tính tương tác, và tái-thiết
Thiết kế chương trình giáo
dục là tạo ra một hệ thống
của chương trình giáo dục
bao gồm các quan điểm, mục
tiêu, yêu cầu, kế hoạch, định
hướng,…. của chương trình
giáo dục từ đó được thử
nghiệm và áp dụng vào giáo
dục đưa giáo dục phát triển
theo mục tiêu đề ra.
Bản thiết kế chương trình
giáo dục sẽ phải tuân theo
những quy định của bộ giáo
dục ban hành và có kế hoạch
các bước cụ thể rõ ràng, đòi
hỏi người thiết kế phải có
những kiến thức và kĩ năng
sâu rộng về giáo dục.
 hank

T
you!