‫مذكرة بيداغوجية لنشاط القراءة‬

‫مكون الكفاية‪ : ‬يقرأ نصا سرديا يحصل له من خالل بنيته الكلية معنى اجمالي ‪.‬‬
‫يحلل النص الى مكوناته و يتبين ما بينها من عالقات ‪.‬‬
‫الهدف المميزة‪ : ‬يحدد مكونات السرد في النص و يتبين العالقة القائمة بينها ‪.‬‬
‫المحتوى‪ : ‬زمان و مكان وقوع االحداث ‪ /‬نص سأعيد اليها رشدها ‪.‬‬
‫هدف الحصة‪ : ‬يحدد المتعلم عالقة الشخصية الرئيسية بالزمان و المكان في النص‪.‬‬

‫نشاط المتعلم‬ ‫نشاط المعلم‬ ‫المراحل‬

‫يسمي الشاشية ‪ /‬الخزف ‪/‬‬ ‫ماهي الحرف اليدوية المعروفة في بالدنا ؟‬ ‫التهيأة‬
‫النقش‪ /‬الخياطة ‪...‬‬

‫يعبر عن فرضياته ‪.‬‬ ‫يحث التالميذ على اكتشاف النص فيعرض العنوان ‪.‬‬ ‫استكشاف النص‬

‫يقرأ النص قراءة ص امتة و يتثبت‬ ‫يسأل ‪ :‬على من يتحد الكاتب حسب رأيك ؟‬
‫من التصورات‬
‫يقب ل إجاب ات التالمي ذ المختلف ة و يحثهم في ك ل م رة‬
‫على تعليلها ثم يدعوهم الى قراءة النص قراءة ص امتة‬
‫للتثبت من الفرضيات‬
‫يطرح أسئلة متدرجة لفهم النص ‪.‬‬ ‫تحليل النص‬
‫إلصالح ساعته ‪.‬‬ ‫لماذا قصد منصور حانوت محفوظ ؟‬
‫البراءة في مهنته ‪.‬‬ ‫بما عرف محفوظ ؟ أقرأ الدليل‬

‫لم يتصور محفوظ انه سيجد صعوبة في اصالح ساعة دليل سطر ‪6‬‬
‫منصور ‪ .‬أقرأ الدليل‬
‫الكتيب‬ ‫بماذا استعان الصالح ساعة ؟‬
‫السطر ‪22‬‬ ‫محفوظ قوية اإلرادة استدل بقرينة من النص ‪.‬‬
‫الدكان‬ ‫احدد المكان الذي تدور فيه احداث النص ‪.‬‬

‫في الفقرة الثانية اشارة للزمان أحددها‬

‫حين انطلقت الساعة تدق ‪.‬‬
‫متى ظهرت ابتسامة االنتصار على وجه محفوظ ؟‬
 ‫يعترفون‬ ‫مرادف يشهدون ‪.‬‬

‫يبدي رأيه ‪.‬‬ ‫كيف ترى محفوظا؟ لماذا ؟‬ ‫التحرر‬

‫ينجز التقييم‬ ‫في الفقرة االخيرة اشارة للزمان أحددها‬ ‫التقييم‬