‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الكرتونيات القوى‬
‫الكرتونيات‬
‫‪1‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫احلمد هلل الذي علَّم بالقلم‪ ،‬علَّم اإلنسان ما مل يعلم‪ ،‬والصالة والسالم على من بُعث مُعلماً‬
‫للناس وهادياً وبشرياً‪ ،‬وداعياً إىل اهلل بإذنه وسراجاً منرياً؛ فأخرج الناس من ظلمات اجلهل والغواية‪،‬‬
‫إىل نور العلم واهلداية‪ ،‬نبينا ومعلمنا وقدوتنا األول حممد بن عبداهلل وعلى آله وصحبه أمجعني‪،‬‬
‫أما بعد‪:‬‬

‫تسعى املؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين لتأهيل الكوادر الوطنية املدربة القادرة على شغل‬
‫الوظائف التقنية والفنية واملهنية املتوفرة يف سوق العمل السعودي‪ ،‬ويأتي هذا االهتمام نتيجة‬
‫للتوجهات السديدة من لدن قادة هذا الوطن اليت تصب يف جمملها حنو إجياد وطن متكامل يعتمد‬
‫ذاتياً على اهلل ثم على موارده وعلى قوة شبابه املسلح بالعلم واإلميان من أجل االستمرار قدماً يف‬
‫دفع عجلة التقدم التنموي‪ ،‬لتصل بعون اهلل تعإىل ملصاف الدول املتقدمة صناعياً‪.‬‬

‫وقد خطت اإلدارة العامة للمناهج خطوة إجيابية تتفق مع التجارب الدولية املتقدمة يف بناء‬
‫الربامج التدريبية‪ ،‬وفق أساليب علمية حديثة حتاكي متطلبات سوق العمل بكافة ختصصاته لتليب‬
‫تلك املتطلبات‪ ،‬وقد متثلت هذه اخلطوة يف مشروع إعداد املعايري املهنية الوطنية ومن بعده مشروع‬
‫املؤهالت املهنية الوطنية‪ ،‬والذي ميثل كل منهما يف زمنه‪ ،‬الركيزة األساسية يف بناء الربامج‬
‫التدريبية‪ ،‬إذ تعتمد املعايري وكذلك املؤهالت الحقاً يف بنائها على تشكيل جلان ختصصية متثل‬
‫سوق العمل واملؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين حبيث تتوافق الرؤية العلمية مع الواقع العملي‬
‫الذي تفرضه متطلبات سوق العمل‪ ،‬لتخرج هذه اللجان يف النهاية بنظرة متكاملة لربنامج تدرييب‬
‫أكثر التصاقاً بسوق العمل‪ ،‬وأكثر واقعية يف حتقيق متطلباته األساسية‪.‬‬

‫وتتناول هذه احلقيبة التدريبية "الكرتونيات القوى" ملتدربي برنامج "الكرتونيات" في املعاهد‬
‫الصناعية الثانوية ومعاهد العمارة والتشييد‪ ،‬موضوعات حيوية تتناول كيفية اكتساب املهارات‬
‫الالزمة هلذا الربنامج لتكون مهاراتها رافداً هلم يف حياتهم العملية بعد خترجهم من هذا الربنامج‪.‬‬
‫واإلدارة العامة للمناهج وهي تضع بني يديك هذه احلقيبة التدريبية تأمل من اهلل عز وجلً أن تسهم‬
‫بشكل مباشر يف تأصيل املهارات الضرورية الالزمة‪ ،‬بأسلوب مبسط خالٍ من التعقيد‪.‬‬

‫واهلل نسأل أن يوفق القائمني على إعدادها واملستفيدين منها ملا حيبه ويرضاه؛ إنه مسيع جميب‬
‫الدعاء‪.‬‬
‫اإلدارة العامة للمناهج‬

‫‪2‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الفهـــرس‬
‫رقم الصفحة‬ ‫املوضـــــوع‬
‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪3‬‬ ‫الفهرس‬
‫‪7‬‬ ‫متهيد‬
‫‪9‬‬ ‫الوحدة األوىل‪ :‬ثنائيات القدرة‬
‫‪10‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪10‬‬ ‫بنية ثنائيات القدرة ‪Power Diode:‬‬

‫‪10‬‬ ‫خصائص ثنائيات القدرة ومواصفاتها‬

‫‪11‬‬ ‫منحنى اخلواص لثنائيات القدرة‬
‫‪12‬‬ ‫جماالت استخدامها‬
‫‪15‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬
‫‪16‬‬ ‫مترين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪18‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪19‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪20‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪22‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬ترانزستور ‪UJT‬‬
‫‪23‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪23‬‬ ‫بنية الرتانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪24‬‬ ‫الدائرة املكافئة للرتانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪25‬‬ ‫منحنى اخلواص للرتانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪26‬‬ ‫جماالت استخدام ترانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪27‬‬ ‫فحص ترانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪28‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬

‫‪29‬‬ ‫مترين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪30‬‬ ‫مترين عملي رقم (‪)2‬‬
‫‪33‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪34‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪35‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪37‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬الدياك‬
‫‪38‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪38‬‬ ‫البنية األساسية للدياك ‪Diac‬‬

‫‪38‬‬ ‫منحنى اخلواص للدياك‬

‫‪39‬‬ ‫استخدامات الدياك‬
‫‪40‬‬ ‫مولد نبضات باستخدام الدياك‬
‫‪41‬‬ ‫فحص الدياك‬
‫‪42‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬
‫‪43‬‬ ‫مترين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪45‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)2‬‬
‫‪47‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪48‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪49‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪51‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬الثايرستور‬
‫‪52‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪52‬‬ ‫بنية الثايرستور‬
‫‪54‬‬ ‫منحنى خواص الثايرستور‬

‫‪4‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪55‬‬ ‫استخدامات الثايرستور‬

‫‪55‬‬ ‫املواصفات الفنية للثايرستور‬
‫‪57‬‬ ‫طرق إشعال الثايرستور‬
‫‪58‬‬ ‫طرق إطفاء الثايرستور‬
‫‪59‬‬ ‫فحص الثايرستور‬
‫‪60‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬
‫‪61‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪63‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)2‬‬
‫‪65‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)3‬‬
‫‪67‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)4‬‬
‫‪69‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)5‬‬
‫‪71‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)6‬‬
‫‪73‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪74‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪75‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪77‬‬ ‫الوحدة اخلامسة‪ :‬الرتياك‬
‫‪78‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪78‬‬ ‫بنية الرتياك‬
‫‪79‬‬ ‫منحنى خواص الرتياك‬
‫‪79‬‬ ‫طرق اشعال الرتياك‬
‫‪80‬‬ ‫طرق إطفاء الرتياك‬
‫‪80‬‬ ‫استخدامات الرتياك‬
‫‪80‬‬ ‫فحص الرتياك‬

‫‪5‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪81‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬

‫‪82‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪84‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)2‬‬
‫‪86‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)3‬‬
‫‪88‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪89‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪90‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪92‬‬ ‫الوحدة السادسة‪ :‬الرتانزستور ثنائي القطب )‪(IGBT‬‬
‫‪93‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪93‬‬ ‫بنية ترانزستور ثنائي القطب )‪(IGBT‬‬

‫‪94‬‬ ‫الدائرة املكافئة لرتانزستور )‪(IGBT‬‬

‫‪95‬‬ ‫منحنى اخلواص لرتانزستور )‪(IGBT‬‬

‫‪96‬‬ ‫مقارنة بني ترانزستور )‪ (IGBT‬وترانزستور )‪(BJT, MOSFET‬‬

‫‪96‬‬ ‫جماالت استخدام ترانزستور )‪(IGBT‬‬

‫‪96‬‬ ‫املواصفات الفنية لرتانزستور )‪(IGBT‬‬

‫‪98‬‬ ‫قواعد األمن والسالمة‬

‫‪99‬‬ ‫التمرين عملي رقم (‪)1‬‬
‫‪101‬‬ ‫متارين الوحدة‬
‫‪102‬‬ ‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬
‫‪103‬‬ ‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬
‫‪104‬‬ ‫املراجع‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متهيد‬

‫اهلدف العام من احلقيبة‪:‬‬

‫تهدف هذه احلقيبة إىل إكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية يف تقنية عناصر‬
‫الكرتونيات القوى‪.‬‬

‫تعريف باحلقيبة‪:‬‬
‫تقدم هذه احلقيبة املهارات األساسية لعناصر الكرتونيات القوى ونظريات عملها وكيفية‬
‫فحصها والتأكد من سالمتها‪ ،‬ومهارات استخدامها‪ ،‬حيث يتم التدريب على ثنائيات‬
‫وترانزستور القدرة‪ ،‬والثايرستور والرتياك والدياك ومعرفة رموزها وتقنية التصنيع وكيفية‬
‫استخدامها للتحكم يف الطاقة الكهربائية‪.‬‬

‫الوقت املتوقع إلمتام التدريب على مهارات هذه احلقيبة التدريبية‪:‬‬

‫يتم التدريب على مهارات هذه احلقيبة يف (‪ )80‬ساعة تدريبية موزعة كالتالي‪:‬‬
‫(‪ )10‬ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬ثنائيات القدرة‬
‫(‪ )10‬ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬ترانزستور ‪UJT‬‬
‫(‪ )11‬ساعة تدريبية‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الدياك‬
‫(‪ )19‬ساعة تدريبية‬ ‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الثايرستور‬
‫(‪ )19‬ساعة تدريبية‬ ‫الوحدة الخامسة‪ :‬الرتياك‬
‫(‪ )11‬ساعة تدريبية‬ ‫الرتانزستور ثنائي القطب )‪(IGBT‬‬ ‫الوحدة السادسة‪:‬‬

‫األهداف التفصيلية للحقيبة‪:‬‬

‫من املتوقع يف نهاية هذه احلقيبة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل عناصر الكرتونيات القوى‪.‬‬
‫‪ .2‬يعدد أهم االستخدامات لعناصر الكرتونيات القوى‪.‬‬
‫‪ .3‬يربط بني احلياة العملية والواقع من خالل التجارب العملية‪.‬‬
‫‪ .4‬يصمم دوائر حتكم بالطاقة الكهربائية بواسطة عناصر الكرتونيات القوى‪.‬‬
‫‪ .5‬يصمم دوائر حتكم بسرعة حمرك بواسطة عناصر الكرتونيات القوى‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة األوىل‬

‫ثنائية القدرة‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة األوىل‬

‫ثنائيات القدرة‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية يف خواص ثنائيات‬
‫القدرة‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل ثنائيات القدرة‪.‬‬
‫‪ .2‬يرسم رمز ثنائي القدرة‪.‬‬
‫‪ .3‬يعدد خصائص ومواصفات ثنائيات القدرة‪.‬‬
‫‪ .4‬يُعرّف طريقة عمل منحنى خواص ثنائي القدرة‪.‬‬
‫‪ .5‬يعدد اهم االستخدامات لثنائي القدرة‪.‬‬
‫‪ .6‬يصف اشكال ثنائي القدرة املتداولة يف األسواق‪.‬‬
‫‪ .7‬يطبق متريناً عملياً على استخدام ثنائيات القدرة‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )10( :‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪.(DATA SHOW‬‬
‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬
‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من ثنائيات القدرة وعناصر الكرتونية‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫اهم وظيفة للثنائي يف الدوائر اإللكرتونية انه يسمح مبرور التيار يف اجتاه واحد ومينع املرور‬
‫يف االجتاه العكسي‪.‬‬

‫ويتم مرور التيار داخل الثنائي عندما يوصل االنود ‪ A‬جبهد موجب والكاثود ‪ K‬جبهد سالب‪،‬‬
‫وميكن تصنيف الثنائيات من حيث القدرة إىل ثنائيات منخفضة القدرة وثنائيات عالية القدرة‪،‬‬
‫وكذلك تصنف الثنائيات من حيث الرتدد إىل ثنائيات منخفضة الرتدد وثنائيات عالية الرتدد‬
‫سوف نقوم يف هذه الوحدة بدراسة أنواع خمتلفة من الثنائيات واستخداماتها ومواصفاتها‬
‫والتعرف على اشكاهلا‪.‬‬

‫وكذلك سوف نقوم بتنفيذ مترين عملي على استخدام ثنائيات القدرة يف جمال الطاقة‪.‬‬
‫بنية ثنائيات القدرة ‪Power Diode:‬‬
‫‪1- 1‬‬
‫تتألف البنية الداخلية للثنائي من وصلتني لشبه املوصل )‪ (P-N‬حيث ان الوصلة ‪ N‬شحنتها‬
‫سالبة والوصلة ‪ P‬شحنتها موجبة وبينهما منطقة صغرية تسمى منطقة االستنزاف‪ ،‬للثنائي‬
‫طرفان طرف يسمى االنود )‪ (Anode‬ويرمز له بالرمز ‪ A‬والطرف الثاني يسمى الكاثود‬
‫)‪ (Cathode‬ويرمز له بالرمز ‪ K‬والشكل رقم (‪ )1‬يبني بنية الثنائي والشكل رقم (‪ )2‬هو‬
‫رمز الثنائي‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)2‬‬ ‫الشكل رقم (‪)1‬‬

‫‪ 2- 1‬خصائص ثنائيات القدرة ومواصفاتها‪:‬‬

‫يوجد الكثري من أنواع الثنايات اليت عرفت من قبل مثل ثنائيات السيلينيوم وثنائيات‬
‫أكسيد النحاس‪ ،‬ومع تقدم أحباث أشباه املوصالت فقد مت التوصل إىل ثنائيات‬
‫السيلكون واجلرمانيوم وهي تتميز مبرور تيار عالي وقيمة حتمل أعلى للجهد العكسي‬
‫الذي ميكن تطبيقه على الثنائي‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫وميكن تقسيم ثنائيات أشباه املوصالت حسب كمية التيار الذي مير من خالهلا إىل‬
‫احلمل وبالتالي مدى حتملها للقدرة إىل قسمني هما‪:‬‬
‫‪ -‬ثنائيات منخفضة القدرة‪ :‬واليت مترر من خالهلا تيار إىل احلمل بقيمة أقل من‬
‫)‪ ،(200mA‬وبصفة عامة فإن معظم ثنائيات اجلرمانيوم تعترب من الثنائيات منخفضة‬
‫القدرة‪ ،‬وهي تستخدم يف دوائر تقويم التيار ذو القدرة املنخفضة الشكل رقم (‪)3‬‬
‫يوضح بعض عينات هلذه الثنائيات‪.‬‬
‫القدرة‪ :‬واليت مترر من خالهلا تيار إىل احلمل بقيمة أكرب من )‪(200mA‬‬ ‫‪ -‬ثنائيات عالية‬
‫وحتى قيمة تصل إىل املئات من االمبري‪ ،‬وهي تستخدم يف دوائر تقويم التيار املرتدد‬
‫ذو القدرة العالية كما يف الشكل رقم (‪ )4‬الذي يوضح نوع من أنواع ثنائيات عالية‬
‫القدرة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)4‬‬ ‫الشكل رقم (‪)3‬‬

‫‪ 3- 1‬منحنى اخلواص لثنائيات القدرة‪:‬‬

‫يف هذه احلالة الثنائي يف‬ ‫‪K‬‬ ‫عندما يكون جهد االنود ‪ A‬موجباً بالنسبة جلهد الكاثود‬
‫حالة احنياز امامي )‪ (Forward Bias‬كما يف الشكل رقم (‪ )5‬ويف هذه احلالة يسمح الثنائي‬
‫مبرور التيار الكهربائي من خالله ألن املقاومة االمامية بني االنود والكاثود تكون صغرية‪.‬‬
‫أما عندما يكون جهد االنود ‪ A‬سالباً بالنسبة للكاثود ‪ K‬يف هذه احلالة الثنائي يكون‬
‫يف حالة احنياز عكسي )‪ (Reverse Bias‬كما يف الشكل رقم (‪ )6‬وفيها مير تيار عكسي‬
‫(‪)Leakage Current‬‬ ‫من الكاثود إىل االنود يعرف بتيار التسرب او تيار التشبع العكسي‬
‫ويف هذه احلالة تصبح مقاومة الثنائي عالية جداً‪ ،‬ويزيد قيمة التيار العكسي حتى يصل‬
‫إىل جهد االنهيار ‪ VBR‬احملدد للثنائي وبعد هذا اجلهد سيمر التيار بصورة مفاجئة إىل عالية‬
‫جداً يفقد الثنائي خصائصه ويتسبب يف تعطيل الثنائي‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪Reverse Bias‬‬ ‫‪Forward Bias‬‬

‫احنياز عكسي‬ ‫احنياز امامي‬
‫الشكل رقم (‪)6‬‬ ‫الشكل رقم (‪)5‬‬

‫يوضح الشكل رقم (‪ )7‬منحين خواص الثنائي الفعلي ويف معظم التطبيقات ميكن اختيار‬
‫الثنائي مثالياً أي ال يوجد به فقد جهد اثناء االحنياز االمامي ويكون تيار التسرب مساوياً‬
‫للصفر يف حالة االحنياز العكسي كما يف الشكل رقم (‪.)8‬‬
‫ومنحنى اخلواص للثنائي عالقة بني تيار االنود ‪ IA‬واجلهد على طريف الثنائي ‪.VAK‬‬

‫الشكل رقم (‪)8‬‬ ‫الشكل رقم (‪)7‬‬

‫‪ 4- 1‬جماالت استخدامها‪:‬‬
‫لثنائيات القدرة عدة أنواع حتدد جماالت استخدامها حسب التطبيقات اليت يعمل فيها‬
‫الثنائي فمنها ما يستخدم يف جمال الدوائر ذات الرتددات املنخفضة ومنها ما يستخدم يف‬
‫جماالت الدوائر ذات الرتددات العالية ومنها يف القدرات املنخفضة واألخرى يف القدرات‬
‫العالية‪ ،‬ومت دراسة بعض األنواع يف مقررات سابقة منها ثنائي الزينر والثنائي الضوئي ويف‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫هذه الوحدة سوف نتعرف على أنواع أخرى من الثنائيات وجماالت استخدامها ومن أهم هذه‬
‫األنواع هي‪:‬‬
‫‪ ‬ثنائي األغراض العامة ‪General Purpose Diode:‬‬
‫ويعرف بالثنائي السيلي كوني ويستخدم يف األغراض العامة ذات الرتددات املنخفضة واليت‬
‫ال ميثل فيها زمن االستعادة تأثرياً حرجاً على سرعة الفتح والقفل ويستخدم عادةً يف دوائر‬
‫توحيد التيار املرتدد‪.‬‬

‫‪ ‬ثنائي سريع االستعادة‪:‬‬

‫‪Fast Recovery Diode‬‬
‫صمم هذا النوع من الثنائيات من أجل زيادة سرعة االستعادة لذلك كثرياً ما يستخدم يف‬
‫الدوائر ذات الرتددات العالية للفتح والقفل وهو غالي الثمن مقارنة بثنائي األغراض العامة‪.‬‬

‫‪ ‬ثنائي شوتكي‬
‫‪Diode Schottky:‬‬
‫تستخدم ثنائيات شوتكي يف تطبيقات ذات التيار العالي واجلهد املنخفض وهي تعمل عند‬
‫ويتكون هذا الثنائي من وصلة من جزأين‬ ‫‪300A‬‬ ‫وتيار قد يصل إىل‬ ‫‪200V‬‬ ‫جهود أقل من‬
‫أحدهما معدنية واألخرى شبه موصلة أي وصلة (معدن ‪-‬شبه موصل) كما هو يف الشكل‬
‫رقم (‪ )9‬حيث ان االنود ‪ A‬مصنوع من املعدن والكاثود ‪ K‬مصنوع من شبه موصلة من نوع‬
‫)‪ (N‬الشكل رقم (‪ )10‬يوضح رمز ثنائي شوتكي‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)10‬‬ ‫الشكل رقم (‪)9‬‬

‫‪ ‬الثنائي النفقي‪:‬‬
‫‪Tunnel Diode‬‬
‫ويسمى أيضا ثنائي (إيزاكي) وهو يستخدم يف كثري من التطبيقات مثل املذبذبات العالية‬
‫الرتدد ومكربات املوجات الدقيقة وتطبيقات التوصيل العالية السرعة والشكل رقم (‪)11‬‬
‫يوضح رمز الثنائي النفقي‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)11‬‬

‫‪ ‬الثنائيات متغير السعة بالجهد‪:‬‬

‫‪Variable Capacitance Diode‬‬
‫يسمى باالسم املختصر فاريكاب )‪ (VARICAP‬او فاراكتور )‪ (VARACTOR‬وتستخدم هذه‬
‫الثنائيات املتغرية السعة باجلهد يف العديد من التطبيقات أهمها دوائر التحكم عن بعد ودوائر‬
‫التوليف اإللكرتوني والتعديل السعوي يف أجهزة اإلرسال واالستقبال وكذلك ميكن‬
‫استخدامه كمكثف متغري السعة باجلهد يف دوائر الرنني والشكل رقم (‪ )12‬يوضع رمز‬
‫الثنائي‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)12‬‬

‫‪ ‬ثنائي الليزر‪:‬‬
‫‪Laser Diode‬‬
‫يستخدم ثنائي الليزر يف نظم االتصاالت الضوئية اليت حتتاج إىل كمية كبرية من الطاقة‬
‫الضوئية املرسلة حيث إن تركيب الثنائي تظهر فيه مرآتان على كل من الوجه األمامي‬
‫والوجه اخللفي وعند مرور تيار أمامي يف الثنائي فإن سطح الوصلة يبعث ضوءاً يتم تقويته‬
‫عن طريق االنعكاس من املرآتني وخيرج ليكون شعاع الليزر الشكل رقم (‪ )13‬يوضح‬
‫تركيب ثنائي الليزر والشكل رقم (‪ )14‬نوع من أنواع ثنائي الليزر‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)14‬‬ ‫الشكل رقم (‪)13‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫وتصنع ثنائيات القدرة ألشباه املوصالت بأشكال واحجام متعددة وبعضها يصنع بغالف معدني‬
‫وله رأس متصل حبلقة معدنية ليثبت يف جسم اجلهاز وذلك ليعمل كمسرب حراري‪ ،‬الشكل‬
‫رقم (‪ )15‬يبني عدة اشكال من ثنائي األغراض العامة وبعض اشكال ثنائي سريع االستعادة‬
‫والشكل رقم (‪ )16‬يوضح اشكال من ثنائي شوتكي‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)16‬‬ ‫الشكل رقم (‪)15‬‬

‫‪ 5- 1‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض العناصر‬
‫قد يؤدي إىل إتالف العنصر او إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 6- 1‬مترين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين‪:‬‬
‫استخدام ثنائيات القدرة‪.‬‬
‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫‪ ‬التمييز بني الثنائيات املختلفة يف القدرة عن طريق الشكل رقم وحجم‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على نوع الثنائي واستخدامه‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام أجهزة القياس‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة توحيد موجة كاملة باستخدام حمول بنقطة منتصف وقياس متغريات الدائرة‬
‫من التيارات واجلهود ورسم إشارة الدخل واخلرج كما يف الشكل رقم (‪.)18‬‬
‫‪12V‬‬
‫‪A‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪F1‬‬
‫‪D1‬‬
‫‪220V‬‬ ‫‪0V‬‬
‫‪60Hz‬‬
‫‪C1‬‬ ‫‪RL‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪12V‬‬
‫‪D2‬‬

‫الشكل رقم (‪)18‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫‪ 2‬ثنائيات اشباه املوصالت ‪ 1N5404‬او ما يكافئها‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد االستخدام‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة )‪ (Oscilloscope‬ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫من ( ‪ 220V‬إلى ‪) 12V-0-12V‬‬ ‫حمول خافض للجهد بنقطة منتصف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(100Ω /2.5W) ، (150Ω /2W) ،(220Ω /1.5W) RL‬‬ ‫مقاومات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪(400mA‬‬ ‫فيوز‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪(2200µF) 35Volt‬‬ ‫مكثف كيميائي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫اجلدول رقم (‪)1‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬حتقق من عمل الثنايات وذلك بفحص الثنائي باستخدام جهاز قياس متعدد االستخدام‬
‫)‪.(Multimeter‬‬
‫‪ .2‬بناء الدائرة كما هو يف الشكل رقم السابق وذلك بتوصيل مقاومة احلمل ‪ RL‬حسب‬
‫اجلدول التالي وتسجيل القراءة على أجهزة القياس‪.‬‬

‫جهد احلمل )‪(V‬‬ ‫تيار احلمل )‪(A‬‬ ‫مقاومة احلمل ‪RL‬‬

‫‪220Ω /1.5W‬‬
‫‪150Ω /2W‬‬
‫‪100Ω /2.5W‬‬
‫اجلدول رقم (‪)2‬‬

‫‪ .3‬وصل جهاز راسم اإلشارة )‪ (Oscilloscope‬يف الدائرة حبيث تكون القناة األوىل هي إشارة‬
‫الدخل والقناة الثانية هي إشارة اخلرج‪.‬‬
‫‪ .4‬ارسم إشارة الدخل واشارة اخلرج كما هو موجود يف شاشة جهاز راسم اإلشارة‬
‫)‪.(Oscilloscope‬‬

‫‪ .5‬قس جهد اخلرج ‪ Vp-p‬وتردد إشارة اخلرج ‪.F‬‬

‫‪ .6‬ماذا نستنج من هذا التمرين‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬ما هي أهم وظيفة للثنائي بشكل عام يف الدوائر اإللكرتونية ؟‬

‫‪ .2‬حدد اطراف الثنائي (االنود ‪ ، A‬الكاثود ‪ ) K‬يف الشكل رقم التالي‪:‬‬

‫‪ .3‬أكمل مايلي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬تتالف البنية الداخلية للثنائي من ‪ ............‬لشبه املوصل هي ‪ ...............‬حيث ان الوصلة‬

‫‪ ............‬شحنتها سالبة ‪ ،‬والوصلة ‪ .............‬شحنتها موجبة‪.‬‬
‫ب‪ -‬ميكن تقسيم الثنائيات من حيث القدرة إىل ثنائيات ‪.............‬القدرة وثنائيات ‪...........‬‬
‫القدرة ‪ ،‬وعندما تصنف من حيث الرتددات فيوجد ثنائيات ‪ ............‬الرتدد وثنائيات‬
‫‪ ...........‬الرتدد‪.‬‬
‫يف هذه احلالة يسمى‬ ‫‪K‬‬ ‫موجب بالنسبة جلهد الكاثود‬ ‫‪A‬‬ ‫ت‪ -‬عندما يكون جهد االنود‬
‫احنياز ‪ ، ............‬وعندما يكون جهد االنود ‪ A‬سالباً بالنسبة جلهد الكاثود ‪ K‬يف هذه‬
‫احلالة يسمى احنياز ‪...............‬‬
‫ث‪ -‬منحنى اخلواص للثنائي هو عالقة بني تيار ‪ ...............‬وجهد ‪...............‬‬

‫‪ .4‬من خالل أنواع ثنائيات القدرة يف هذه الوحدة اختار من العامود (أ) ( نوع الثنائي) ما‬
‫يناسبة من العامود (ب) (جمال االستخدام)‪.‬‬
‫العامود (ب)‬ ‫العامود (أ)‬
‫رقم االختيار جماالت االستخدام‬ ‫م نوع الثنائي‬
‫مكربات املوجات الدقيقة‬ ‫من (أ)‬ ‫ثنائي سريع االستعادة‬ ‫‪1‬‬
‫دوائر توحيد التيار املرتدد‬ ‫الثنائي النفقي‬ ‫‪2‬‬
‫دوائر التحكم عن بعد‬ ‫ثنائي األغراض العامة‬ ‫‪3‬‬
‫ذات التيار العالي واجلهد املنخفض‬ ‫ثنائي الليزر‬ ‫‪4‬‬
‫نظم االتصاالت الضوئية‬ ‫ثنائي شوتكي‬ ‫‪5‬‬
‫الدوائر ذات الرتددات العالية للفتح‬
‫‪ 6‬الثنائيات متغرية السعة باجلهد‬
‫والقفل‬

‫‪18‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة ثنائيات القدرة‪ ،‬قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال‬
‫هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام‬
‫مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة‬
‫بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئياً‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يعرف بنية ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يرسم رمز ثنائي القدرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يذكر خصائص ومواصفات ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف منحنى خواص ثنائي القدرة وطريقة عمله‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يذكر أهم االستخدامات لثنائي القدرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫تعرف على اشكاله املتداولة يف األسواق‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يطبق متريناً عملياً على استخدام ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو أنها‬
‫غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب على‬
‫هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة ‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫( حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف بنية ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يرسم رمز ثنائي القدرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يذكر خصائص ومواصفات ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف منحنى خواص ثنائي القدرة وطريقة عمله‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يذكر اهم االستخدامات لثنائي القدرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫تعرف على اشكاله املتداولة يف األسواق‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يطبق متريناً عملياً على استخدام ثنائيات القدرة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪20‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الثانية‬

‫ترانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الثانية‬
‫ترانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية لرتانزستور‪.UJT‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ .2‬يصف الدائرة املكافئة لرتانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ .3‬يصف منحنى اخلواص لرتانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ .4‬يعدد جماالت استخدام الرتانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ .5‬يفحص ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ .6‬يطبق عملياً مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور ‪.UJT‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )10( :‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪(DATA SHOW‬‬

‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬

‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من ترانزستور ‪ UJT‬وعناصر الكرتونية‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫من العناصر اهلامة الشائعة االستعمال يف دوائر توليد‬ ‫‪UJT‬‬ ‫يعد الرتانزستور وحيد الوصلة‬
‫اختصار للعبارة )‪(Unijunction Transistor‬‬ ‫النبضات ودوائر التوقيت ومصطلح ‪ UJT‬هو‬

‫‪ 1-2‬بنية الرتانزستور وحيد الوصلة ‪:UJT‬‬

‫يتكون الرتانزستور وحيد الوصلة ‪ UJT‬من قناة من السيلكون من نوع )‪ (N-type‬حيث يتم وضع‬
‫)‪(P-type‬‬ ‫وصلتني يف نهاياتها لتشكيل القاعدتني )‪ (B1&B2‬ويتم وضع طبقة من السيلكون نوع‬
‫يف نقطة متوسطة بني القاعدتني تكون اقرب إىل القاعدة ‪ B1‬كما يف الشكل رقم (‪ )19‬حيث‬
‫والطرف الثاني‬ ‫‪B1‬‬ ‫له ثالثة اطراف الطرف األول القاعدة‬ ‫‪UJT‬‬ ‫ان ترانزستور وحيد الوصلة‬
‫القاعدة ‪ B2‬والطرف الثالث الباعث )‪. Emitter (E‬‬

‫الشكل رقم (‪)19‬‬

‫والشكل رقم (‪ )20‬يوضح رمز الرتانزستور وحيد الوصلة ‪ UJT‬ذو قناة موجبة‪.‬‬
‫والشكل رقم (‪ )21‬يوضح رمز الرتانزستور وحيد الوصلة ‪ UJT‬ذو قناة سالبة‪.‬‬

‫والشكل رقم (‪)21‬‬ ‫الشكل رقم (‪)20‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 2-2‬الدائرة املكافئة للرتانزستور وحيد الوصلة ‪:UJT‬‬

‫الشكل رقم (‪ )22‬يبني الدائرة املكافئة للرتانزستور وحيد الوصلة ‪ UJT‬حيث تتكون الدائرة‬
‫املكافئة من مقاومة ‪ RB1‬تتشكل بني الباعث ‪ E‬والقاعدة ‪ B1‬ومقاومة ‪ RB2‬تتشكل بني الباعث‬
‫‪ E‬والقاعدة ‪ B2‬وثنائي ‪ D‬على طرف الباعث ‪.E‬‬

‫الشكل رقم (‪)23‬‬ ‫الشكل رقم (‪)22‬‬

‫ومن خالل الدائرة املكافئة للرتانزستور الشكل رقم (‪ )23‬ميكن توضيح آلية عمل ترانزستور‬
‫وحيد الوصلة ‪:UJT‬‬
‫‪ ‬عندما يطبق جهد ‪VBB‬بني القاعدتني حبيث يكون ‪ B2‬موجب بالنسبة ‪ B1‬ويصبح جهد‬
‫الوصلة بني الباعث ‪ E‬والقاعدة ‪ B1‬عبارة عن جزء ًا من ‪.VBB‬‬
‫‪ ‬وعندما يكون جهد الباعث ‪ VE‬أصغر من ‪:VB1‬‬
‫تصبح الوصلة بني ‪ E‬و ‪ B1‬يف حالة احنياز عكسي ومير فيها تيار تسرب صغري وتصبح املقاومة‬
‫بني القاعدتني كبرية‪.‬‬
‫‪ ‬وعندما يكون جهد الباعث ‪ E‬اكرب من ‪: VB1‬‬

‫تصبح الوصلة بني ‪ E‬و ‪ B1‬يف حالة احنياز امامي ومير فيها تيار كبري‪ ،‬ولذلك ميكن اعتبار‬
‫الوصلة بني الباعث ‪ E‬والقاعدة ‪ B1‬مقاومة متغرية تعتمد قيمتها على احنياز الباعث‪.‬‬

‫ترتاوح قيمة املقاومة بني القاعدتني يف الرتانزستور ‪ UJT‬بني )‪ (5K&10K‬وميكن حساب قيمتها‬
‫بالعالقة التالية‪:‬‬
‫‪𝑅𝐵1‬‬
‫= ‪𝑉𝐵1‬‬ ‫𝐵𝐵𝑉‬
‫‪𝑅𝐵1 + 𝑅𝐵2‬‬

‫‪ Vp‬اجلهد الالزم حتى يتحول الرتانزستور ‪ UJT‬إىل التوصيل ويسمى جهد نقطة الذروة‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫)‪ (Peak voltage value‬وهو يساوي اجلهد على املقاومة ‪ RB1‬مضافاً اليه جهد االحنياز االمامي‬
‫للثنائي والذي يساوي يف حالة السيلكون )‪ (VD= 0.7V‬وميكن حسابه بالعالقة التالية‪:‬‬

‫𝐵𝐵𝑉 ∗ 𝜂 ‪𝑉𝑝 = 𝑉𝐷 +‬‬

‫)‪(Intrinsic stand off ratio‬‬ ‫حيث 𝜂 (آيتا) هي نسبة مقسم اجلهد‪ ،‬وتسمى نسبة الثبات االصلية‬

‫مثال‪:‬‬
‫يف الدائرة املكافئة السابقة إذا كان جهد التغذية (‪ ،)VBB=30V‬وجهد االحنياز األمامي للثنائي‬
‫(‪ ، )VD=0.7V‬وإذا علمت أن (‪ ، )η=0.6‬أحسب قيمة جهد القمة (‪ )Vp‬؟‬
‫احلل‪:‬‬
‫𝐵𝐵𝑉 ∗ 𝜂 ‪𝑉𝑝 = 𝑉𝐷 +‬‬
‫𝑉‪𝑉𝑝 = 0.7 + (0.6 × 30) = 18.7‬‬

‫‪ 3-2‬منحنى اخلواص للرتانزستور وحيد الوصلة ‪:UJT‬‬

‫الشكل رقم (‪)24‬‬

‫الشكل رقم (‪ )24‬يبني منحنى اخلواص للرتانزستور ‪ UJT‬وهو عالقة بني جهد وتيار الباعث‬
‫حيث تظهر عليه ثالثة مناطق وهي كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬منطقة القطع‪:‬‬
‫حيث يكون فيها الباعث منحاز عكسياً فكلما زاد اجلهد ‪ Vin‬يزداد تيار الباعث ‪ IE‬وتنتهي‬
‫او جهد‬ ‫𝑝𝑉 )‪(Peak voltage value‬‬ ‫هذه املنطقة عندما يصل اجلهد املطبق إىل نقطة الذروة‬
‫التوصيل للرتانزستور ‪.UJT‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ ‬منطقة المقاومة السالبة‪:‬‬

‫وهي عند الوصول إىل نقطة الذروة يبدأ ترانزستور وحيد الوصلة بزيادة كبرية يف التيار وفقد‬
‫يف اجلهد بني الباعث والقاعدة ‪ B1‬وهكذا فزيادة ‪ IE‬وتتناقص املقاومة ‪ RB1‬مما يسبب اخنفاض‬
‫ينخفض اجلهد ‪ VE‬مما يسبب‬ ‫‪IE‬‬ ‫وهذا يعين كلما زاد التيار‬ ‫‪VE‬‬ ‫جهد ‪ VB1‬وبالتالي ينخفض‬
‫ظهور منطقة املقاومة السالبة‪.‬‬

‫‪ ‬منطقة التشبع‪:‬‬
‫عندما يزداد التيار ‪ IE‬إىل قيمة التيار ‪ IV‬النقطة الدنيا ستبدأ قيمة ‪ VE‬بالزيادة التدرجيية نتيجة‬
‫للزيادة الكبرية يف التيار ‪ IE‬وتسلك سلوك املقاومة املوجبة حيث يزداد اجلهد مع زيادة التيار‬
‫وعادة حتدث النقطة الدنيا عند حوالي )‪(1.5V‬وتسمى ‪.Vv‬‬

‫‪ 4-2‬جماالت استخدام ترانزستور وحيد الوصلة ‪:UJT‬‬

‫يستخدم ترانزستور وحيد الوصلة ‪ UJT‬يف تطبيقات كثرية منها توليد النبضات مثال على‬
‫ذلك‪:‬‬
‫‪ .1‬دوائر مذبذب االسترخاء‪ :‬ويستخدم هذا املذبذب يف تطبيقات عديدة من أهمها دوائر‬
‫توليد نبضات اشعال الثايرستور والشكل رقم (‪ )25‬يبني دائرة مولد نبضات والشكل‬
‫رقم (‪ )26‬إشارة شحن وتفريغ املكثف ‪ C‬واشارات اخلرج على القاعدتني ‪.B1&B2‬‬

‫الشكل رقم (‪)25‬‬ ‫الشكل رقم (‪)26‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫وهي تعمل كما يلي‪:‬‬

‫يف البداية عند توصيل جهد املصدر يكون تيار الباعث مساوياً للصفر ومير تيار صغري بني‬
‫بالعالقة التالية‪ B1:‬وميكن حساب جهد القاعدة ‪IB2‬القاعدتني‬

‫‪𝑉𝐵1 = 𝐼𝐵2 ∗ 𝑅1‬‬

‫وجهد القاعدة ‪ B2‬يساوي‬

‫)‪𝑉𝐵2 = 𝑉𝑐1 − (𝐼𝐵2 ∗ 𝑅2‬‬

‫ويكون فرق اجلهد بني طريف املكثف ‪ C‬يف حلظة التوصيل يساوي الصفر ولكنه ال يستمر‬
‫بهذه القيمة وامنا يبدأ املكثف بالشحن ويزداد فرق اجلهد بني طرفيه بشكل غري خطي‪،‬‬
‫جهد نقطة الذروة يتحول الرتنزستور إىل التوصيل أي‬ ‫‪Vp‬‬ ‫وعندما يصل إىل قيمة تساوي قيمة‬
‫احنياز امامي بني الباعث والقاعدة ‪ ،B1‬ومن ثم يبدأ املكثف ‪ C‬بتفريغ شحنته بشكل مفاجئ‬
‫وسريع يف الباعث‪.‬‬
‫ويزيد التيار املار يف الرتنزستور بشكل مفاجئ وسريع ايضاً‪ ،‬وينخفض جهد القاعدة ‪ B2‬أيضا‬
‫بشكل مفاجئ وسريع‪ ،‬ومبا أن تيار التفريغ يتناقص بسرعة كبرية لذلك يأخذ جهد القاعدة‬
‫‪ B1‬والقاعدة ‪ B2‬شكل النبضة حممل على اجلهد املستمر‪.‬‬

‫‪ .2‬دوائر مذبذب متعدد االهتزاز احادي االستقرار‪ :‬وهي دوائر مهمه يف دوائر التحكم‪.‬‬

‫فحص ترانزستور وحيد الوصلة ‪UJT‬‬ ‫‪5-2‬‬

‫إن فحص هذا النوع من الرتانزستور سهل عندما تتبع اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬ضع جهاز قياس متعدد االستخدام الرقمي )‪ (Multimeter‬على وضع األوم وقس قيمة‬
‫املقاومة بني القاعدة ‪ B1‬والقاعدة ‪ B2‬حبيث تضع الطرف املوجب من جهاز القياس على‬
‫القاعدة ‪ B1‬والطرف السالب على القاعدة ‪ B2‬ثم اعكس األطراف املوجب على القاعدة‬
‫‪ B2‬والسالب على القاعدة ‪ B1‬على األرجح قيمة املقاومة يف كلتا احلالتني سوف تكون‬
‫مساوية وعالية ما بني )‪(4KΩ‬إىل )‪ (10KΩ‬كما يف الشكل رقم (‪.)27‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)27‬‬

‫‪ .2‬ضع الطرف السالب جلهاز القياس على الباعث ‪ E‬مع توصيل الطرف املوجب مرة على‬
‫القاعدة ‪ B1‬ومرة أخرى على القاعدة ‪ B2‬ويف هذه احلالة ستجد ان كلتا القيمتني املقاسة‬
‫تكون مساوية وعالية كما يف الشكل رقم (‪.)28‬‬
‫‪ .3‬ضع الطرف املوجب جلهاز القياس على الباعث ‪ E‬مع توصيل الطرف السالب مرة على‬
‫القاعدة ‪ B1‬ومرة أخرى على القاعدة ‪ B2‬ويف هذه احلالة ستجد ان كلتا القيمتني املقاسة‬
‫تكون مساوية ومنخفضة وهي تقريباً اقل من )‪ (1KΩ‬كما يف الشكل رقم (‪.)29‬‬

‫الشكل رقم (‪)29‬‬ ‫الشكل رقم (‪)28‬‬

‫‪ 6- 2‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض‬
‫العناصر قد يؤدي إىل إتالف العنصر او إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات‬
‫والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 7- 2‬مترين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين‪:‬‬
‫فحص ترانزستور ‪ UJT‬باستخدام أجهزة القياس‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫أن يستطيع املتدرب فحص ترانزستور ‪ UJT‬باستخدام أجهزة القياس‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫فحص ترانزستور ‪ UJT‬باستخدام جهاز القياس متعدد االستخدام )‪ (Multimeter‬ومعرفة هل هو‬
‫سليم ويعمل بشكل جيد ام تالف وغري سليم والشكل رقم (‪ )30‬يوضح رمز الرتانزستور‬
‫والشكل رقم (‪ )31‬أطراف ترانزستور ‪.(2N2646) UJT‬‬

‫الشكل رقم (‪)31‬‬ ‫الشكل رقم (‪)30‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ترانزستور ‪2N2646‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز القياس متعدد االستخدام‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫اجلدول رقم (‪)3‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬باالستعانة بالشكل رقم (‪ )31‬تعرف على أطراف الرتانزستور ‪.2N2646‬‬
‫‪ .2‬ضبط جهاز القياس متعدد االستخدام على األوم‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بتسجيل القراءات على أطراف الرتانزستور كما يف اجلدول التالي‪:‬‬
‫قراءات جهاز‬ ‫الطرف السالب‬ ‫الطرف املوجب‬
‫القياس‬ ‫من جهاز القياس من جهاز القياس‬
‫‪B2‬‬ ‫‪B1‬‬

‫‪B1‬‬ ‫‪B2‬‬

‫‪B1‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪B2‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪B1‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪B2‬‬

‫اجلدول رقم (‪)4‬‬

‫‪ .4‬ماذا تستنتج من هذا التمرين‪.‬‬

‫‪ 8- 2‬مترين عملي رقم (‪)2‬‬

‫عنوان التمرين‪:‬‬
‫بناء مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور ‪UJT‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب بناء دائرة مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور ‪ UJT‬وعمل القياسات عليها‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫وقياس متغريات الدائرة من التيارات‬ ‫‪UJT‬‬ ‫بناء دائرة مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور‬
‫واجلهود ورسم إشارة الدخل واخلرج كما يف الشكل رقم (‪.)32‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)32‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫‪ 1‬ترانزستور ‪ 2N2646‬أو ما يكافئ‬ ‫‪1‬‬
‫جهاز القياس متعدد االستخدام‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫جهاز راسم اشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪DC‬‬ ‫جهاز مصدر قدرة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(Rs=10kΩ , R3=100kΩ , R2=47Ω ) 1/2 watt‬‬ ‫مقاومات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪R1=10kΩ‬‬ ‫مقاومة متغرية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫مكثف ‪(100nF) 16 Volt‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫اجلدول رقم (‪)5‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ UJT‬باستخدام جهاز القياس‪.‬‬ ‫‪ .1‬افحص الرتانزسيور‬
‫‪ .2‬وصل دائرة املذبذب كما يف الشكل رقم (‪ )32‬حبيث يكون ‪.Vs=15V‬‬
‫‪ .3‬وصل جهاز راسم اإلشارة يف الدائرة حبيث تكون القناة األوىل هي إشارة الدخل على‬
‫طرف الباعث ‪ E‬والقناة الثانية هي إشارة اخلرج على طرف القناة ‪ B2‬والطرف السالب‬
‫من جهاز راسم االشارة على ارضي الدائرة )‪. (0V‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .4‬اضبط قيم ة املقاومة املتغرية كما يف اجلدول التالي وقس جهود االحنياز للرتانزستور‬
‫‪ UJT‬عند كل قيمة للمقاومة‪:‬‬
‫‪VE‬‬ ‫‪VB2‬‬ ‫‪VB1‬‬ ‫قيمة املقاومة املتغرية‬
‫‪2kΩ‬‬

‫‪10kΩ‬‬

‫اجلدول رقم (‪)6‬‬

‫‪ .5‬ارسم شكل إشارة الدخل واخلرج كما تظهر يف جهاز راسم االشارة يف حالة ان قيمة‬
‫املقاومة املتغرية ‪.10kΩ‬‬

‫‪ .6‬قس تردد إشارة الدخل واخلرج‬

‫‪F = ……………..‬‬

‫‪ .7‬قس جهد اخلرج‬

‫……………… = ‪Vp-p‬‬

‫‪ .8‬ماذا تستنتج من هذا التمرين‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬من أنواع الرتانزستورات الـ ‪ UJT‬أرسم الرتكيب البنائي له مبني عليه اطرافه؟‬

‫‪ .2‬اكمل ما يلي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬يعد ترانزستور ‪ UJT‬من العناصر اهلامة والشائعة االستخدام يف دوائر ‪................ ، ...........‬‬
‫ب‪ -‬يتكون ترانزستور ‪ UJT‬من عدد ثالثة اطراف وهي ‪............. ،............ ، ..........‬‬
‫‪ ،‬وترانزستور‬ ‫وهي ‪ :‬ترانزستور ‪.............‬‬ ‫‪UJT‬‬ ‫ت‪ -‬توجد نوعني من أنواع ترانزستور‬
‫‪.................‬‬
‫منحاراً‬ ‫‪E‬‬ ‫يكون الباعث‬ ‫‪UJT‬‬ ‫ث‪ -‬يف منطقة القطع من منحنى اخلصائص لرتانزستور‬
‫‪......................‬‬
‫ذات قيمة‬ ‫‪UJT‬‬ ‫يف ترانزستور‬ ‫‪B2‬‬ ‫والقاعدة الثانية‬ ‫‪B1‬‬ ‫ج‪ -‬املقاومة بني القاعدة األوىل‬
‫‪.................‬‬
‫ح‪ -‬عندما يكون ترانزستور ‪ UJT‬يف حالة التوصيل تكون املقاومة بني الباعث ‪ E‬والقاعدة‬
‫الثانية ‪............... B2‬‬
‫خ‪ -‬يف منطقة املقاومة السالبة كلما زاد التيار ‪............ IE‬اجلهد ‪ VE‬مما يسبب ظهور منطقة‬
‫املقاومة السالبة‪.‬‬
‫خارج الدائرة الكهربائية عن طريق جهاز قياس متعدد‬ ‫‪UJT‬‬ ‫د‪ -‬ميكن فحص ترانزستور‬
‫االستخدام )‪ (Multimeter‬وذلك على وضعية ‪ ، ............‬وعندما نضع الطرف املوجب من‬
‫اجلهاز على القاعدة ‪ B1‬والطرف السالب من اجلهاز على القاعدة ‪ B2‬فإن قيمة القياس‬
‫يف اجلهاز تكون مقاومة ‪ ، ............‬وأيضاً يف حالة عكس األطراف تكون القيمة‬
‫متساوية ‪.‬‬
‫ذ‪ -‬ويف حالة توصيل جهاز القياس الطرف السالب مع الباعث و الطرف املوجب مع القاعدة‬
‫‪ B1‬او القاعدة ‪ B2‬تكون قيّمة املقاومة ‪.................‬‬

‫‪ .3‬ارسم الدائرة املكافئة لرتانزستور ‪ UJT‬ذو القناة السالبة مع توضيح اطراف الرتنزستور؟‬
‫‪ .4‬عدد جماالت استخدام ترانزستور ‪UJT‬؟‬

‫‪33‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة ترانزستور ‪ ،UJT‬قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال‬
‫هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام‬
‫مستو ى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة‬
‫بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئياً‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يتعرف على بنية ترانزستور ‪ UJT‬ورمز واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يتعرف على الدائرة املكافئة وآلية عمل ترانزستور ‪.UJT‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف منحنى اخلواص ترانزستور ‪.UJT‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الرتانزستور ‪.UJT‬‬ ‫‪4‬‬
‫يفحص ترانزستور ‪.UJT‬‬ ‫‪5‬‬
‫بناء مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور ‪.UJT‬‬ ‫‪6‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو أنها‬
‫غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب على‬
‫هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة ‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة ‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫( حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬يعرف على بنية ترانزستور ‪ UJT‬ورمز واقطابه‪.‬‬
‫‪ 2‬يعرف على الدائرة املكافئة وآلية عمل ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ 3‬يعرف منحنى اخلواص ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ 4‬يعرف جماالت استخدام الرتانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ 5‬يفحص ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫‪ 6‬بناء مذبذب اسرتخاء باستخدام ترانزستور ‪.UJT‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪35‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الثالثة‬

‫الدياك ‪Diac‬‬

‫‪36‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫الدياك ‪Diac‬‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية لعنصرالدياك‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل الدياك‪.‬‬
‫‪ .2‬يصف منحنى اخلواص للدياك‪.‬‬
‫‪ .3‬يعدد جماالت استخدام الدياك‪.‬‬
‫‪ .4‬يفحص الدياك باستخدام جهاز قياس متعدد االستخدام‪.‬‬
‫‪ .5‬يطبق عملياً مذبذب اسرتخاء باستخدام الدياك‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )11( :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪(DATA SHOW‬‬

‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬

‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من الدياك وعناصر الكرتونية‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫الدياك عنصر إلكرتوني من أشباه املوصالت‪ ،‬وهو أقرب للثنائي يف وظيفته وخيتلف عنه‬
‫فقط يف توصيله يف كال االجتاهني‪.‬‬
‫‪ 1-3‬البنية األساسية للدياك‪Diac :‬‬
‫تتكون بنية الدياك من مخس طبقات من شبه املوصل )‪ (N1,P1,N,P2,N2‬كما هويف الشكل‬
‫رقم (‪ )33‬نالحظ انه له طرفني )‪ (A1‬و )‪ ،(A2‬وكلمة دياك مشتقة من‪:‬‬
‫)‪ (Diode Alternating Current Switch‬وتعين مفتاح ثنائي للتيار املرتدد (مفتاح باجتاهني)‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)34‬‬ ‫الشكل رقم (‪)33‬‬

‫جيمع الطرف ‪ A2‬الطبقتني )‪ (P1,N1‬وجيمع الطرف ‪ A2‬الطبقتني )‪ ،(P2,N2‬ولفهم عمل الدياك‬

‫ميكن اعتباره يتألف من ثنائيني رباعيي الطبقات موصلني على التوازي املتعاكس كما هو‬
‫)‪(P1,N,P2,N2‬‬ ‫مبني يف الشكل رقم (‪ ،)34‬يتكون الثنائي رباعي الطبقات األول من الطبقات‬
‫والثنائي رباعي الطبقات الثاني من الطبقات )‪ (N1,P1,N,P2‬وجيمع بني الثنائيني رباعي الطبقات‬
‫الطرف ‪ A1‬و‪ A2‬على التوازي املعاكس‪.‬‬

‫يبني الشكل رقم (‪ )35‬متثيل الدياك بثنائيني رباعي الطبقات ويبني الشكل رقم (‪ )36‬رمز‬
‫الدياك املستخدم يف الدوائر اإللكرتونية‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)36‬‬ ‫الشكل رقم (‪)35‬‬

‫‪ 2-3‬منحنى اخلواص للدياك‪:‬‬

‫يف الشكل رقم (‪ )37‬نتيجة لزيادة اجلهد املوجب على الدياك إىل القيمة )‪ (Vs‬حيدث االنهيار‬
‫األمامي ويتحول الدياك إىل التوصيل وينخفض فرق اجلهد بني طرفيه إىل القيمة )‪ (+VH‬وتكون‬

‫‪38‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫قيمة التيار عندها )‪ ،(+IH‬وكذلك عند زيادة اجلهد السالب على الدياك إىل القيمة )‪ (-Vs‬حيدث‬
‫االنهيار العكسي ويتحول الدياك إىل التوصيل وينخفض فرق اجلهد العكسي بني طرفيه إىل‬
‫لذلك جند ان منحنى اخلواص للدياك يشابه‬ ‫)‪(-IH‬‬ ‫القيمة )‪ (-VH‬وتكون قيمة التيار عندها‬
‫منحنى اخلواص للثنائي رباعي الطبقات يف االجتاه األمامي فقط‪ .‬غري ان منحنى اخلواص للدياك‬
‫متشابه بالنسبة لالجتاهني األمامي والعكسي‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)37‬‬

‫‪ 3-3‬استخدامات الدياك‪:‬‬
‫يستخدم الدياك دائماً يف دوائر التحكم يف اجلهد ويعمل كمفتاح للتيار املرتدد ذو اجتاهني‪،‬‬
‫ومن جماالت االستخدامات‪:‬‬
‫‪ .1‬يستخدم يف دوائر التحكم يف احلرارة‪.‬‬
‫اإلضاءة )‪.(Light Dimming‬‬ ‫‪ .2‬يستخدم يف دوائر خفض‬
‫‪ .3‬يستخدم يف دوائر التحكم يف سرعة احملركات عامة األغراض‪.‬‬
‫‪ .4‬يستخدم الدياك يف دوائر التحكم اإللكرتوني كعنصر مساعد للتحكم يف اشعال‬
‫الثايرستور والرتياك‪.‬‬
‫‪ .5‬يستخدم يف دوائر توليد النبضات‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 4-3‬مولد نبضات باستخدام الدياك‪:‬‬

‫توجد عدة تطبيقات للدياك منها توليد نبضات ذات اجتاهني موجب وسالب كما يف الدائرة يف‬
‫الشكل رقم (‪)38‬‬

‫الشكل رقم (‪)38‬‬

‫داخل هذه الدائرة عبارة عن جهد مرتدد ‪ AC‬وميكن شرح عملها كالتالي‪:‬‬
‫‪ .1‬يف النصف املوجب من موجة الدخل‪:‬‬
‫يبدأ املكثف ‪ C‬بالشحن بقطبية موجبة حتى يصل فرق اجلهد عليه إىل جهد االنهيار األمامي‬
‫املوجب للدياك فيتحول الدياك إىل التوصيل وتنخفض مقاومته‪ ،‬فيفرغ املكثف شحنته‬
‫خالل الدياك واملقاومة ‪ R2‬على شكل نبضة موجبة‪.‬‬
‫‪ .2‬يف النصف السالب من موجة الدخل‪:‬‬
‫يشحن املكثف ‪ C‬ولكن بقطبية معاكسة حتى يصل فرق اجلهد عليه إىل جهد االنهيار‬
‫األمامي السالب للدياك فيتحول الدياك إىل التوصيل وتنخفض مقاومته‪ ،‬فيفرغ املكثف‬
‫على شكل نبضة سالبة كما يف الشكل رقم (‪)39‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫شحنته خالل الدياك واملقاومة‬
‫الذي يبني موجة الدخل ‪ AC‬وشكل تيار الدياك‪.‬‬

‫ويعتمد زمن شحن املكثف ‪ C‬على قيمة املقاومة ‪ R1‬وقيمة املكثف ‪ C‬وتغري جهد الدخل‪ ،‬فكلما‬
‫كانت قيمة املقاومة‪ R1‬كبرية كان زمن شحن املكثف أكرب‪.‬‬

‫ويعتمد زمن تفريغ املكثف ‪ C‬على قيمة املقاومة ‪ R2‬وقيمة املكثف ‪ ،C‬فكلما كانت قيمة‬
‫املقاومة ‪ R2‬صغرية كان زمن التفريغ صغرياً‪ .‬وايضاً للحصول على إشارة خرج أكثر حدة (ابريه)‬
‫جيب ان تكون قيمة املقامة ‪ R2‬صغرية نسبياً‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)39‬‬

‫‪ 5-3‬فحص الدياك‪:‬‬
‫إذا كان جهد توصيل الدياك قليل حبدود جهد البطارية جلهاز قياس متعدد االستخدام‬
‫)‪ (Multimeter‬واليت هي )‪ (9V‬ميكن فحصه بواسطة جهاز القياس على وضع األوم ويف أي اجتاه‬
‫كان مثل فحص املقاومة العادية بالضبط‪ ،‬والشكل رقم (‪ )40‬يبني بعض اشكال الدياك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)40‬‬

‫اما إذا كان جهد توصيل الدياك أكرب من جهد بطارية جهاز القياس فيجب عمل دائرة فحص‬
‫بسيطة من مصدر جهد لتوفري اجلهد املناسب لعمل الدياك ويتم فحص الدياك يف حالة توصيل‬
‫او عدم توصيل والشكل رقم (‪ )41‬يوضح مكونات هذه الدائرة‪ ،‬حبيث يتم توصيل الدياك مع‬
‫مقاومة على التوالي مبصدر جهد أكرب من جهد توصيل الدياك حيث ميكن تغري اجلهد من‬
‫الصفر إىل ان يصل إىل قيمة جهد أكرب من جهد توصيل الدياك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)41‬‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫ويتم معرفة جهد توصيل الدياك أما من خالل جدول املواصفات للدياك او من خالل حلقة ملونة‬
‫موجودة يف وسط الدياك وهي كما يف اجلدول التالية‪:‬‬
‫قيمة جهد التوصيل‬ ‫لون احللقة‬
‫‪30V‬‬ ‫برتقالي‬
‫‪40V‬‬ ‫اصفر‬
‫‪50V‬‬ ‫اخضر‬
‫‪60V‬‬ ‫أزرق‬
‫اجلدول رقم (‪)7‬‬

‫‪ 6- 3‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض‬
‫العناصر قد يؤدي إىل إتالف العنصر او إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات‬
‫والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 7-3‬مترين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين‪:‬‬
‫فحص الدياك باستخدام أجهزة القياس‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يتعرف املتدرب على طريقة فحص الدياك باستخدام أجهزة القياس‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫)‪ (Multimeter‬ومعرفة هل هو سليم‬ ‫فحص الدياك باستخدام جهاز القياس متعدد االستخدام‬
‫ويعمل بشكل جيد ام تالف والشكل رقم (‪ )42‬يوضح دائرة فحص الدياك وذلك بتوصيله‬
‫مبقاومة على التوالي مع مصدر جهد أكرب من جهد توصيل الدياك ومتغري القيمة من‬
‫)‪ ،(0….42V‬ومن ثم تغري جهد املصدر من الصفر إىل أن ميرر الدياك التيار ويتحول إىل التوصيل‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)42‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫دياك جهد التشغيل (جهد االنهيار) ‪33V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز القياس متعدد االستخدام‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0…..42V‬‬ ‫جهاز مصدر قدرة ‪ DC‬متغري القيّمة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪100Ω‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫اجلدول رقم (‪)8‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )42‬مع التأكد من ضبط أجهزة القياس على نوع‬
‫القياس (تيار أو جهد)‪.‬‬
‫‪ .2‬اكمل اجلدول التالي وذلك بتسجيل القيم على أجهزة القياس حسب جهد املصدر‪:‬‬
‫اجلهد على اخلرج‬ ‫تيار الدياك‬ ‫م جهد املصدر‬
‫)‪(V‬‬ ‫)‪(A‬‬ ‫‪Vin‬‬
‫‪10V‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20V‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪25V‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪30V‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪35V‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪40V‬‬ ‫‪6‬‬
‫اجلدول رقم (‪)9‬‬
‫‪ .3‬من اجلدول السابق ما هو جهد التوصيل للدياك (جهد االنهيار)؟‬

‫‪ .4‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪44‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 8- 3‬التمرين عملي رقم (‪)2‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫مذبذب اسرتخاء بإستخدام الدياك‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب بناء دائرة مذبذب اسرتخاء باستخدام الدياك وعمل القياسات عليها‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة مذبذب اسرتخاء باستخدام الدياك وقياس متغريات الدائرة من التيارات واجلهود‬
‫ورسم إشارة الدخل واخلرج كما يف الشكل رقم (‪.)43‬‬

‫الشكل رقم (‪)43‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬
‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫دياك جهد التشغيل (جهد االنهيار) ‪33V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مرتدد‪(50V,60Hz) AC‬‬ ‫جهاز مصدر جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز القياس متعدد االستخدام‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫جهاز راسم اشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪(R2=22kΩ , R1=47kΩ ) 1/2 watt‬‬ ‫مقاومات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪R3=50kΩ‬‬ ‫مقاومة متغرية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫مكثف ‪(68nF) 50 Volt‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫اجلدول رقم (‪)10‬‬

‫‪45‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )43‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬

‫‪ .2‬غري قيمة املقاومة املتغرية حتى تصل إىل قيمة على طريف الدياك ‪ 15V‬وهو ميثل جهاز القياس‬
‫يف اجلدول التالي ومن ثم‬ ‫)‪(V2‬‬ ‫ثم سجل قيمة جهد اخلرج وهو ميثل جهاز القياس‬ ‫)‪(V1‬‬

‫كرر هذه اخلطوة بتغيري قيمة املقاومة بالقيم املوجودة يف اجلدول وسجل قيمة جهد اخلرج‪.‬‬
‫جهد اخلرج‬ ‫اجلهد على طريف الدياك‬ ‫م‬
‫)‪(V2‬‬ ‫)‪(V1‬‬
‫‪15V‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20V‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪22V‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪24V‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪26V‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪28V‬‬ ‫‪6‬‬
‫اجلدول رقم (‪)11‬‬
‫‪ .3‬من خالل النتائج يف اجلدول السابق ما هو جهد تشغيل الدياك (جهد االنهيار)؟‬

‫‪ .4‬وصل جهاز راسم اإلشارة حبيث تكون القناة األوىل على النقطة )‪ (P1‬قبل الدياك والقناة‬
‫الثانية على النقطة )‪ (P2‬بعد الدياك‪.‬‬
‫‪ .5‬غيّر يف قيمة املقاومة املتغرية ‪ ,‬ماذا تالحظ يف شكل اإلشارة على جهاز راسم اإلشارة؟‬

‫‪ .6‬اخرت قيمة مناسبة للمقاومة املتغرية حتى يظهر على القناة الثانية من جهاز راسم اإلشارة )‪(P2‬‬

‫نبضات أكثر حدة (ابريه)‪ ،‬ومن ثم ارسم شكل اإلشارة للقناة األوىل والثانية‪.‬‬

‫‪ .7‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪46‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬عرف الدياك؟‬

‫‪ .2‬أكمل ما يلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬يتكون الدياك من ‪ .................‬طبقات من شبه املوصل‪.‬‬
‫ب‪.‬الدياك يعترب مفتاح ‪...................‬للتيار املرتدد‪.‬‬
‫ت‪ .‬عدد أطراف الدياك ‪ ...............‬وهي ‪.......................‬‬
‫ث‪ .‬يتألف الدياك من ثنائيني ‪ ............‬الطبقات موصلني على الـ‪ .............‬املتعاكس‪.‬‬

‫‪ .3‬ما الفرق بني الدياك والثنائي؟‬

‫‪ .4‬أرسم البنية األساسية للدياك مع الرمز؟‬

‫‪ .5‬أرسم منحنى خواص الدياك مبني عليه جهد االنهيار املوجب والسالب؟‬

‫‪ .6‬أذكر جماالت استخدام الدياك؟‬

‫‪ .7‬ما هي طرق فحص الدياك؟‬

‫‪47‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة الدياك‪ ،‬قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال هذا‬
‫التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام مستوى‬
‫األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئي ًا‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يتعرف على بنية الدياك ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يعرف منحنى اخلواص للدياك‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الدياك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يفحص الدياك‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يبين مذبذب اسرتخاء باستخدام الدياك‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب‬
‫على هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫(حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتعرف على بنية الدياك ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف منحنى اخلواص للدياك‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الدياك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يفحص الدياك‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يبين مذبذب اسرتخاء باستخدام الدياك‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪49‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫الثايرستور‬

‫‪50‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫الثايرستـور‬
‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬
‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية لعنصر الثايرستور‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل الثايرستور‪.‬‬
‫‪ .2‬يصف منحنى اخلواص للثايرستور‪.‬‬
‫‪ .3‬يعدد جماالت استخدام الثايرستور‪.‬‬
‫‪ .4‬يشرح املواصفات الفنية للثايرستور‪.‬‬
‫‪ .5‬يعدد طرق إشعال الثايرستور‪.‬‬
‫‪ .6‬يعدد طرق إطفاء الثايرستور‪.‬‬
‫‪ .7‬يطبق عملياً دوائر الكرتونية باستخدام الثايرستور‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )19( :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪(DATA SHOW‬‬

‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬

‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من الثايرستور وعناصر الكرتونية‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫الثايرستور هو العنصر األكثر استعماالً يف دوائر الكرتونيات القوى‪ ،‬ويعرف ايضاً بإسم‬
‫موحد سيليكوني حمكوم )‪ Silicon Controlled Rectifier (SCR‬ويستخدم الثايرستور حتت جهود‬
‫وتيارات متفاوتة حيث يستطيع أن يعمل مع جهود ترتاوح بني )‪ (50V…..2000V‬واحياناً أكثر‪،‬‬
‫وميرر تيارات ترتاوح بني )‪ ،(1A.…1200A‬وميثل الثايرستور يف الدوائر مبفتاح إما أن يوصل تيار‬
‫أو يكون يف حالة عدم توصيل ويعترب مفتاحاً مثالياً والشكل رقم (‪ )44‬يبني اشكال واحجام‬
‫الثايرستور‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)44‬‬

‫‪ 1-4‬بنية الثايرستور‪:‬‬
‫يتألف الثايرستور من أربع طبقات من شبه املوصل مصنوعة من مادة السيليكون ومرتبة على‬
‫)‪Anode (A‬‬ ‫هيئة ‪ PNPN‬ومكونة ثالث وصالت )‪ ،J1,J2,J3 (Junctions‬وله ثالثة أطراف األنود‬
‫والكاثود )‪ Cathode (K‬والطرف الثالث البوابة )‪ ،Gate (G‬وهو يعترب كالثنائي رباعي الطبقات‬
‫ولكن مزود بطرف حتكم كما يف الشكل رقم (‪ )45‬والشكل رقم (‪ )46‬يبني رمز‬
‫الثايرستور والشكل رقم (‪ )47‬يوضح تركيب الثايرستور برتانزسرتين ‪ NPN‬و‪.PNP‬‬

‫الشكل رقم (‪)46‬‬ ‫الشكل رقم (‪)45‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)47‬‬

‫توجد ثالث حاالت لتوصيل الثايرستور وهي كالتالي‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما يكون جهد األنود )‪ (A‬موجباً بالنسبة للكاثود)‪ ،(K‬يكون الثايرستور يف حالة عدم‬
‫توصيل أو مغلق أمامي )‪ (Forward blocking‬كما يف الشكل رقم (‪.)48‬‬
‫‪ .2‬عندما يكون جهد األنود )‪ (A‬سالباً بالنسبة جلهد الكاثود)‪ ،(K‬يكون الثايرستور يف حالة‬
‫عدم توصيل أو مغلق عكسياً )‪ (Reverse blocking‬الشكل رقم (‪.)49‬‬

‫الشكل رقم (‪)49‬‬ ‫الشكل رقم (‪)48‬‬

‫موجباً بالنسبة للكاثود)‪ ،(K‬ومت تطبيق جهد موجب بني‬ ‫)‪(A‬‬ ‫‪ .3‬عندما يكون جهد األنود‬
‫)‪(Forward conducting‬‬ ‫البوابة )‪ (G‬والكاثود )‪ ،(K‬يتحول الثايرستور إىل التوصيل األمامي‬
‫وميرر تيار أمامي كما هو موصل يف الشكل رقم (‪.)50‬‬

‫الشكل رقم (‪)50‬‬

‫‪53‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 2-4‬منحنى خواص الثايرستور‪:‬‬

‫الشكل رقم (‪)60‬‬

‫والشكل رقم (‪ )60‬يوضح منحنى خواص‬ ‫‪IA‬‬ ‫وتيار الثايرستور‬ ‫‪VAK‬‬ ‫هو عالقة بني اجلهد‬
‫الثايرستور وميكن دراسته يف حالة االحنياز األمامي واخللفي كالتالي‪:‬‬

‫للكاثود)‪،(K‬‬ ‫موجباً بالنسبة‬ ‫)‪(A‬‬ ‫‪ .1‬في حالة االنحياز االمامي‪ :‬عندما يكون جهد األنود‬
‫فتكون يف حالة احنياز عكسي‬ ‫‪J2‬‬ ‫يف احنياز أمامي‪ .‬أما الوصلة‬ ‫‪J1,J3‬‬ ‫تصبح الوصلتان‬
‫‪(Leakage‬‬ ‫وبذلك ال مير تيار يف الثايرستور باستثناء تيار صغري جداً يسمى تيار التسرب‬
‫أمامياً ‪(Forward‬‬ ‫ويف هذه احلالة يكون الثايرستور يف عدم توصيل أو مغلق‬ ‫)‪current‬‬

‫تدرجيياً إىل أن يصل اجلهد إىل احلد الذي تبدأ فيه‬ ‫‪VAK‬‬ ‫)‪ ،blocking‬وعند زيادة اجلهد‬
‫انهيار الوصلة ‪ J2‬الداخلية‪ ،‬يزيد التيار بعد ذلك بسرعة وهذا ما يسمى بتيار االنهيار األمامي‬
‫‪ IB0‬واجلهد جبهد االنهيار األمامي ‪ ،VB0‬فيتحول الثايرستور إىل التوصيل‪.‬‬

‫ويكون جهد االنهيار األمامي أقل عند توصيل جهد موجب للبوابة‪ ،‬فعندها يكون توصيل‬
‫‪VB0‬‬ ‫الثايرستور أو ما يعرف )‪ (Forward conducting‬قبل الوصول إىل جهد االنهيار األمامي‬
‫وهذا ما يعرف بعملية اشعال الثايرستور‪ ،‬وترتاوح قيمة جهد القدح على البوابة بني )‪(0.5-2V‬‬

‫وتبلغ شدة تيار البوابة من )‪ (0.1mA‬إىل عشرات امليلي أمبري وتتناقص مقاومة الثايرستور عند‬
‫التوصيل مع زيادة التيار‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫يست مر الثايرستور يف التوصيل حتى لو فصلنا اجلهد على البوابة فالطريقة لتوقيف‬
‫الثايرستور عن العمل هي التقليل من التيار املار خالله إىل أن يصل إىل قيمة أقل من تيار‬
‫اإلمساك ‪ ،IH‬أو فصل التغذية عن الدائرة أو تطبيق نبضة معاكسة على البوابة‪.‬‬

‫العكسي‪ :‬عندما يكون جهد األنود )‪ (A‬سالباً بالنسبة جلهد الكاثود)‪،(K‬‬ ‫‪ .2‬في حالة االنحياز‬
‫تكونان يف حالة احنياز‬ ‫‪J1,J3‬‬ ‫يف حالة احنياز أمامي ولكن الوصلتان‬ ‫‪J2‬‬ ‫تصبح الوصلة‬
‫عكسي‪ .‬وبذلك يصبح الثايرستور يف حالة عدم توصيل أو مـغلق عكسياً)‪(Reverse blocking‬‬

‫وال مير تيار‪ ،‬باستثناء تيار صغري جداً يسمى تيار التسرب العكسي‪ ،‬وعند زيادة اجلهد‬
‫العكسي بني األنود )‪ (A‬والكاثود)‪ (K‬إىل أن يصل قيمة تدعى جبهد االنهيار العكسي‬
‫وحيصل انهيار للثايرستور فيتلف وال يعد صاحلاً لالستعمال‪.‬‬

‫‪ 3-4‬استخدامات الثايرستور‪:‬‬
‫يستخدم الثايرستور بشكل أساسي للتحكم يف انتقال الطاقة‪ ،‬ومن جماالت االستخدام‬
‫للثايرستور هي‪:‬‬
‫‪ .1‬يستخدم يف التحكم بسرعة حمركات التيار املرتدد وحمركات التيار املستمر‪.‬‬
‫‪ .2‬يستخدم يف جماالت التحكم اآللي واملراقبة‪.‬‬
‫‪ .3‬يستخدم يف تشغيل احلواكم املختلفة‪.‬‬
‫‪ .4‬يستخدم يف تشغيل دوائر اإلنذار للحرائق والسرقة وغريها‪.‬‬
‫‪ .5‬يستخدم يف دوائر التأخري الزمين‪.‬‬
‫‪ .6‬يستخدم يف شواحن البطاريات‪.‬‬
‫‪ .7‬يستخدم يف خمتلف املبدالت بني )‪.(AC-DC , DC-AC , AC-AC , DC-DC‬‬

‫‪ 4-4‬املواصفات الفنية للثايرستور‪:‬‬

‫تقدم بعض أوراق البيانات بواسطة املصنع املنتج للعنصر مثل الثايرستور اليت حتتوي على‬
‫مواصفات األداة وتظهر مصطلحات عديدة تساعد الفين على اختيار العنصر املناسب للدائرة‬
‫واملعلومات الضرورية للتشغيل واملقارنة بني انواعه والبدائل له‪ ،‬وتسمى كتاب البيانات‬
‫واملواصفات والبدائل بـ )‪ (Data sheet‬مثل على ذلك الثايرستور نوع )‪ (C106B‬والذي ميثل الشكل‬
‫رقم (‪ )61‬ورقة البيانات للمواصفات من أحد املصانع املنتجة له‪ ،‬وفيها يظهر‪:‬‬

‫‪55‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .1‬أنه مصنع من السيليكون‪.‬‬

‫‪ .2‬شكل الثايرستور ورمزه‪.‬‬
‫‪ .3‬جمال التطبيق له (يف دوائر التحكم ذات اجلهود العالية)‬
‫‪ .4‬القيم القصوى للتشغيل‪.‬‬
‫‪ .5‬اخلصائص الكهربائية‪.‬‬
‫‪ .6‬اخلصائص النموذجية للتشغيل‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)61‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 5-4‬طرق إشعال الثايرستور‪:‬‬

‫يصبح الثايرستور موصالً إذا زاد تيار األنود )‪ (IA‬عن تيار االنهيار األمامي )‪ ،(IB0‬وميكن أن يتم‬
‫ذلك بعدة طرق منها الطرق العملية املستخدمة وكذلك الطرق غري املرغوبة اليت جيب جتنبها‪،‬‬
‫ومعرفة طرق اإلشعال مهمة يف التصميم لدوائر الثايرستور يف منع حدوث اإلشعال غري املتوقع‪،‬‬
‫ومن الطرق املستخدمة لإلشعال‪:‬‬

‫‪ .1‬اإلشعال بنبضة موجبة على البوابة‪:‬‬

‫عند توصيل جهد موجب على األنود وسالب على الكاثود وتطبيق نبضة موجبة على البوابة‬
‫بالنسبة للكاثود فإن التيار املار يف البوابة يؤدي إىل اشعال الثايرستور وهي الطريقة‬
‫االعتيادية والشائعة‪ ،‬كما هو موصل يف الشكل رقم (‪.)50‬‬

‫‪ .2‬اإلشعال بالجهد الزائد بين األنود والكاثود‪:‬‬

‫عند زيادة اجلهد بني األنود والكاثود حبيث يكون األنود موجباً بالنسبة للكاثود عن‬
‫جهد االحنياز األمامي ‪ VB0‬فإن تيار التسرب للثايرستور يكون كافياً لتحويل الثايرستور‬
‫إىل حالة التوصيل‪ ،‬وهذه الطريقة لإلشعال تدمر الثايرستور‪ ،‬لذلك جيب جتنبها‪.‬‬

‫‪ .3‬اإلشعال بالحرارة‪:‬‬
‫عند توجيه مصدر حرارة عالية على سطح الثايرستور واجلهد بني األنود والكاثود احنياز‬
‫أمامي فإن ارتفاع درجة احلرارة على سطح الثايرستور يزيد من تيار التسرب مما يؤدي إىل‬
‫اشعال الثايرستور‪ ،‬وعادة هذه الطريقة غري مرغوبة وجيب جتنبها‪.‬‬

‫‪ .4‬اإلشعال بالضوء‪:‬‬
‫هذه الطريقة تطبق على أنواع خاصة من الثايرستور وهي مصممة بنافذة زجاجية يف الغالف‬
‫اخلارجي‪ ،‬عند تسليط الضوء بشدة معينة على الثايرستور يؤدي ذلك إىل اشعال‬
‫الثايرستور‪ ،‬ويسمى هذا النوع بالثايرستور الضوئي والشكل رقم (‪ )62‬يوضح رمز‬
‫الثايرستور الضوئي‪.‬‬

‫والشكل رقم (‪)62‬‬

‫‪57‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .5‬اإلشعال بتغير الجهد األمامي المفاجئ ‪: dv/dt‬‬

‫من املفرتض أن اجلهد األمامي املطبق على الثايرستور يزيد بالتدريج ولو مسح هلذا اجلهد‬
‫بالزيادة املفاجئة فقد يؤدي إىل اشعال الثايرستور‪ ،‬لكن التغري الزائد يف اجلهد بوحدة‬
‫الزمن يؤدي ذلك إىل تلف الثايرستور‪.‬‬

‫‪ 6-4‬طرق إطفاء الثايرستور‪:‬‬

‫إن الثايرستور يبقى يف حالة التوصيل طاملا أن تيار األنود )‪ (IA‬أكرب من تيار اإلمساك )‪ (IH‬لكن‬
‫ميكن إطفاءه بإحدى الطرق التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬إطفاء الثايرستور بتوصيل مفتاح على التوالي مع الثايرستور‪:‬‬

‫عند فتح املفتاح يطفئ الثايرستور ألن التيار املار بني األنود والكاثود ‪ IAK‬يف هذه احلالة‬
‫يساوي صفر والشكل رقم (‪ )63‬يوضح طريقة تركيب املفتاح‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)63‬‬

‫‪ .2‬إطفاء الثايرستور بتوصيل مفتاح على التوازي مع الثايرستور‪:‬‬

‫عند غلق املفتاح يطفئ الثايرستور لتحويل مسار التيار إىل املفتاح بدالً من الثايرستور‬
‫والشكل رقم (‪ )64‬يوضح طريقة تركيب املفتاح‪.‬‬

‫‪ .3‬إطفاء الثايرستور بتوصيل مكثف مشحون على التوازي مع الثايرستور‪:‬‬

‫كما يف الشكل رقم (‪ )65‬فعند غلق املفتاح يفرغ املكثف شحنته مما يعرض الثايرستور‬
‫جلهد معاكس فيتحول الثايرستور إىل اإلطفاء‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)65‬‬ ‫الشكل رقم (‪)64‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 7-4‬فحص الثايرستور‪:‬‬
‫)‬ ‫على وضع االوم أو الثنائي (‬ ‫)‪(Multimeter‬‬ ‫باستخدام جهاز قياس متعدد االستخدام‬
‫وكتاب البيانات واملواصفات والبدائل للثايرستور )‪ (Data sheet‬حيث يبني الشكل رقم (‪)66‬‬
‫جزءاً من كتاب مواصفات الثايرستور‪ ،‬ميكن التأكد من صالحية عمل الثايرستور بإتباع‬
‫اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬وصل الطرف املوجب جلهاز القياس من األنود )‪ (A‬والسالب مع الكاثود )‪ (K‬أو بالعكس‪،‬‬
‫يف هذه احلالة قيمة املقاومة عالية جداً (دائرة مفتوحة) أي الثايرستور يف حالة عدم توصيل‬
‫)‪.(OFF‬‬
‫‪ .2‬وصل الطرف املوجب جلهاز القياس مع األنود )‪ (A‬والبوابة )‪( (G‬نبضة موجبة على البوابة)‬
‫يف هذه احلالة قيمة املقاومة تكون منخفضة أي حتول‬ ‫الكاثود)‪(K‬‬ ‫والطرف السالب مع‬
‫الثايرستور إىل التوصيل )‪.(ON‬‬
‫‪ .3‬حبرص شديد قم بإزالة الطرف املوجب عن البوابة فقط دون فصل األنود والكاثود يف هذه‬
‫احلالة يستمر الثايرستور يف التوصيل (حفظ حالة التوصيل) حتى بعد إزالة اجلهد املوجب‬
‫على البوابة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)66‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 8- 4‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض العناصر‬
‫قد يؤدي إىل إتالف العنصر او إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 9-4‬التمرين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫فحص الثايرستور باستخدام أجهزة القياس متعدد االستخدام )‪.(Multimeter‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب فحص صالحية الثايرستور وحتديد أطرافه‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫فحص الثايرستور من صالحية عمله أو عدمه باستخدام جهاز القياس متعدد االستخدام‬
‫ومقارنة نتائج‬ ‫)‪(A-K-G‬‬ ‫وحتديد أطراف الثايرستور األنود والكاثود والبوابة‬ ‫)‪(Multimeter‬‬

‫تــحديد األطــراف مـع كتاب بيانات املــواصفات الفنية ‪ Data sheet‬مـن املـصنع والشكل رقم‬
‫برقم )‪.(C106B‬‬ ‫(‪ )67‬يبني الثايرستور‬

‫الشكل رقم (‪)67‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور ‪C106B‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫جهاز قياس متعدد االستخدام )‪ (Multimeter‬رقمي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات والبدائل للثايرستور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫اجلدول رقم (‪)12‬‬

‫‪61‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫) أو األوم‪.‬‬ ‫‪ .1‬ضبط جهاز قياس متعدد االستخدام )‪ (Multimeter‬على وضع الثنائي (‬
‫‪ .2‬ضع الثايرستور بالشكل رقم (‪ )12-4‬حبيث يكون الرقم املسجل أمامك وأطرافه إىل‬
‫أسفل‪.‬‬
‫‪ .3‬حدد أطراف الثايرستور )‪ (A,K,G‬مستعيناً بالشكل رقم (‪ )67‬يف اجلدول التالي‪:‬‬
‫أطراف الثايرستور‬ ‫الرقم على الثايرستور‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫اجلدول رقم (‪)13‬‬
‫‪ .4‬سجل نتائج القياس يف اجلدول التالي على حسب ارقام أطراف الثايرستور وقطبية أطراف‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز القياس‬
‫وضع الثايرستور‬ ‫نتائج القياس‬ ‫قطبية أطراف جهاز القياس‬ ‫م‬
‫‪NO-OFF‬‬ ‫من جهاز القياس‬ ‫سالب‬ ‫موجب‬
‫‪K‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪A&G‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫توصيل ‪A‬‬ ‫إزالة ‪ G‬مع‬ ‫‪4‬‬
‫اجلدول رقم (‪)14‬‬
‫‪ .5‬حدد صالحيات الثايرستور بالرجوع لنتائج القياس؟‬

‫‪ .6‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪62‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 10-4‬التمرين عملي رقم (‪)2‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫خواص الثايرستور يف دائرة تيار مستمر‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب معرفة خواص الثايرستور يف دائرة تيار مستمر‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ثايرستور مبصدر تيار مستمر وقياس متغريات الدائرة من التيارات واجلهود ومعرفة‬
‫طريقة عمل الثايرستور واخلواص له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )68‬يبني الدائرة الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫والشكل رقم (‪)68‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور ‪BT151‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستخدام )‪(IA ,VL) (Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات والبدائل للثايرستور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪12V- DC‬‬ ‫مصدر جهد مستمر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪Lamp(12V/1A‬‬ ‫مصباح كهربائي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫مقاومة ثابتة )‪(R1=1KΩ, R2=220Ω‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫مفتاح ضاغط ‪(S1=Start, S2=Stop) Push switch‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫اجلدول رقم (‪)15‬‬

‫‪63‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )68‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬
‫‪ .2‬اضغط على مفتاح ‪ S1‬وسجل ما يظهر على أجهزة القياس يف اجلدول التالي‪:‬‬
‫وضع الثايرستور‬ ‫وضع املصباح‬ ‫‪VL‬‬ ‫‪IA‬‬

‫‪Lamp‬‬

‫اجلدول رقم (‪)16‬‬

‫‪ .3‬اضغط على مفتاح ‪ S2‬وسجل ما يظهر على أجهزة القياس يف اجلدول التالي‪:‬‬
‫وضع الثايرستور‬ ‫وضع املصباح‬ ‫‪VL‬‬ ‫‪IA‬‬

‫‪Lamp‬‬

‫اجلدول رقم (‪)17‬‬

‫‪ .4‬اشرح طريقة عمل الثايرستور من خالل النتائج اليت حصلت عليها من اجلدولني السابقني‪.‬‬

‫‪ .5‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪64‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 11-4‬التمرين عملي رقم (‪)3‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫خواص الثايرستور يف دائرة تيار مرتدد‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب معرفة خواص الثايرستور يف دائرة تيار مرتدد‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ثايرستور مبصدر تيار مرتدد وقياس متغريات الدائرة من التيارات واجلهود ورسم‬
‫منحنى اخلواص له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )69‬يبني الدائرة الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)69‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬
‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور ‪C106B‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستخدام )‪(IA ,VAK ,VG) (Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات والبدائل للثايرستور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(AC 230V-24V/3A‬‬ ‫حمول خفض جهد مرتدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫متغرية )‪(RV=10KΩ‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫مقاومة ثابتة )‪(R1=1KΩ, R2=33Ω‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫اجلدول رقم (‪)18‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )69‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬
‫‪ .2‬تغري قيمة املقاومة املتغرية إىل أن يصل اجلهد على جهاز القياس )‪ (VG‬صفر أي اجلهد على‬
‫البوابة صفر‪ ،‬وبعد ذلك أكمل اجلدول التالي وذلك بتسجيل القيم على أجهزة القياس‬
‫)‪.(VG‬‬ ‫)‪ (IA,VAK‬حسب تغري قيمة املقاومة املتغرية لقيمة‬

‫‪2‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪VG‬‬
‫)‪(V‬‬
‫‪IA‬‬
‫)‪(mA‬‬
‫‪VAK‬‬
‫)‪(V‬‬
‫اجلدول رقم (‪)19‬‬
‫‪ .3‬ارسم منحنى اخلواص للثايرستور بني ‪ IA‬و ‪ VAK‬للقيم يف اجلدول السابق يف الورقة البيانية‬
‫التالية‪:‬‬

‫)‪(A‬‬ ‫‪ .4‬وصل جهاز راسم اإلشارة يف الدائرة السابقة حبيث تكون القناة األوىل على األنود‬
‫قبل الثايرستور والقناة الثانية على الكاثود )‪ (K‬بعد الثايرستور (خرج الدائرة)‪.‬‬
‫‪ .5‬غري قيمة املقاومة املتغرية ‪ ,‬ماذا تالحظ على إشارة اخلرج للدائرة؟‬

‫‪ .6‬ارسم اإلشارات الظاهرة على راسم اإلشارة مبني عليها حلظة عمل الثايرستور؟‬

‫‪66‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .7‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪ 12-4‬التمرين عملي رقم (‪)4‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام الثايرستور للتحكم يف إضاءة مصباح‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام الثايرستور للتحكم يف إضاءة مصباح‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ثايرستور للتحكم يف إضاءة مصباح عن طريق املقاومة املتغرية وقياس متغريات‬
‫الدائرة من التيارات واجلهود ورسم منحنى اخلواص له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )70‬يبني الدائرة‬
‫الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)70‬‬

‫‪67‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور ‪C106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستخدام )‪(IG) (Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫والبدائل للثايرستور ‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫مرتدد )‪(AC 230V-12V/3A‬‬ ‫حمول خفض جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫متغرية )‪(RV1=5KΩ‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫مقاومة ثابتة )‪(R1=10KΩ, R2=500Ω, R3=33Ω‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫مصباح ‪Lamp12V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫اجلدول رقم (‪)20‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصّل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )70‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬
‫‪ .2‬غري قيمة املقاومة املتغرية ببطء حتى يبدأ املصباح يف التشغيل هذه اللحظة سجل القيمة اليت‬
‫تظهر على جهاز القياس )‪ (IG‬وهو يعترب تيار تشغيل الثايرستور‪.‬‬
‫…………=‪IG‬‬

‫‪ .3‬قم بتغري قيمة املقاومة املتغرية‪ ،‬ماذا تالحظ يف إضاءة املصباح؟‬

‫‪ .4‬اشرح ماذا حيدث للثايرستور عند تغري املقاومة املتغرية؟‬

‫‪ .5‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪68‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 13-4‬التمرين عملي رقم (‪)5‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام الثايرستور للتحكم يف سرعة حمرك‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام الثايرستور للتحكم يف سرعة حمرك‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ثايرستور للتحكم يف سرعة حمرك عن طريق املقاومة املتغرية وقياس متغريات‬
‫الدائرة من التيارات واجلهود ورسم منحنى اخلواص له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )71‬يبني الدائرة‬
‫الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)71‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور ‪C106B‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(IG) (Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد االستخدام‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات والبدائل للثايرستور‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪(AC 230V-12V/3A‬‬ ‫حمول خفض جهد مرتدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫متغرية )‪(RV=1MΩ‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫مقاومة ثابتة )‪(R1=470Ω, R2=33Ω‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫مكثف ‪1µF/25V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪IN5408‬‬ ‫ثنائي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪F=250mA‬‬ ‫فيوز‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪(Motor DC12V‬‬ ‫حمرك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫اجلدول رقم (‪)21‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصّل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )71‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬
‫‪ .2‬غري قيمة املقاومة املتغرية ببطء حتى يبدأ احملرك باحلركة هذه اللحظة سجل القيمة اليت‬
‫تظهر على جهاز القياس )‪ (IG‬وهو يعترب تيار تشغيل الثايرستور‪.‬‬
‫‪IG=……….‬‬
‫‪ .3‬وصل جهاز راسم اإلشارة حبيث توصل القناة األوىل على طرف االنود )‪ (A‬والقناة الثانية‬
‫على احملرك ثم ارسم اإلشارات‪.‬‬

‫‪ .4‬قم بتغري قيمة املقاومة املتغرية‪ ،‬ماذا تالحظ يف سرعة احملرك؟‬

‫‪ .5‬اشرح ماذا حيدث للثايرستور عند تغري املقاومة املتغرية؟‬

‫‪ .6‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪70‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 14-4‬التمرين عملي رقم (‪)6‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام الثايرستور للتحكم يف شحن البطارية‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام الثايرستور للتحكم يف شحن البطارية‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ثايرستور للتحكم يف شحن بطارية ‪ 12‬فولت حبيث يشري الثنائي الضوئي األخضر‬
‫على عملية الشحن والثنائي األمحر الكتمال الشحن وقياس متغريات الدائرة من التيارات‬
‫واجلهود‪ ،‬والشكل رقم (‪ )72‬يبني الدائرة الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)72‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ثايرستور )‪(SCR1=TYN612, SCR2=TYN604‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستخدام )‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫والبدائل للثايرستور ‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫مرتدد )‪(AC 230V-15V/3A‬‬ ‫حمول خفض جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫متغرية )‪(RV=10KΩ‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪(R1=R3=2.2KΩ, R2=560Ω,‬‬ ‫مقاومة ثابتة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫)‪R4=10KΩ, R5=1.5KΩ‬‬
‫مكثف ‪100µF/25V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫ثنائي )‪(D1-D4= IN5408, D5=1N4007‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬
‫ثنائي زينر ‪6.8V/1W‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫ثنائي ضوئي )‪(Led1=Green, Led2=Red‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫اجلدول رقم (‪)22‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )72‬مع التأكد من توصيل أجهزة القياس‪.‬‬
‫وذلك باستخدام جهاز القياس متعدد‬ ‫‪Battery‬‬ ‫‪ .2‬قم باختبار إشارة اخلرج (موضع البطارية)‬
‫االستخدام‪.‬‬

‫‪ .3‬قم بتوصيل البطارية الفارغة إىل أن يعمل الثنائي األمحر لإلشارة على اكتمال شحن‬
‫البطارية‪.‬‬

‫‪ .4‬اخترب اكتمال شحن البطارية وذلك عن طريق جهاز القياس متعدد االستخدام‪.‬‬

‫‪ .5‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪72‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬عرف الثايرستور؟‬

‫‪ .2‬أكمل ما يلي‪:‬‬

‫أ‪ .‬يتكون الثايرستور من عدد ‪ .................‬طبقات من شبه املوصل وله عدد ثالثة أطراف‬
‫هي ‪....................‬و ‪.......................‬و ‪..........................‬‬
‫ب‪ .‬يستمر الثايرستور يف ‪ .................‬حتى لو فصلنا اجلهد على البوابة‪.‬‬
‫ت‪ .‬يتم إشعال الثايرستور بتوفري شرطني هما‪ :‬احنياز ‪ ................‬للثايرستور و نبضة‬
‫موجبة على ‪..............................‬‬

‫‪ .3‬أرسم رمز وتركيب الثايرستور؟‬

‫‪ .4‬متى يكون الثايرستور يف احنياز امامي؟‬
‫‪ .5‬ما هي استخدامات الثايرستور؟‬
‫‪ .6‬ما أهمية كتاب البيانات واملواصفات والبدائل للثايرستور )‪ (Data Sheet‬؟‬
‫‪ .7‬ما أهمية معرفة طرق إشعال الثايرستور؟‬
‫‪ .8‬عدد أربعة من طرق إشعال الثايرستور؟‬
‫‪ .9‬عدد طرق إطفاء الثايرستور؟‬
‫‪ .10‬كيف ميكن فحص الثايرستور عن طريق جهاز القياس متعدد االستخدام؟‬

‫‪73‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة الثايرستور‪ ،‬قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال هذا‬
‫التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام مستوى‬
‫األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئياً‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يعرف تركيب الثايرستور ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يعرف منحنى خواص الثايرستور‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الثايرستور‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف املواصفات الفنية للثايرستور‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يعرف طرق إشعال الثايرستور‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يعرف طرق إطفاء الثايرستور‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يقوم ببناء دوائر عملية باستخدام الثايرستور‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو أنها‬
‫غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب على‬
‫هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫(حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف تركيب الثايرستور ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف منحنى خواص الثايرستور‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الثايرستور‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف املواصفات الفنية للثايرستور‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يعرف طرق إشعال الثايرستور‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يعرف طرق إطفاء الثايرستور‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يقوم ببناء دوائر عملية باستخدام الثايرستور‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪75‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫الرتياك‬

‫‪76‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة اخلامسة‬
‫الرتياك‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية لعنصر الرتياك‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل الرتياك‪.‬‬
‫‪ .2‬يصف منحنى اخلواص للرتياك‪.‬‬
‫‪ .3‬يعدد جماالت استخدام الرتياك‪.‬‬
‫‪ .4‬يفحص الرتياك باستخدام جهاز قياس متعدد االستخدام‪.‬‬
‫‪ .5‬يستخدم الرتياك للتحكم يف إضاءة مصباح‪.‬‬
‫‪ .6‬يستخدم الرتياك للتحكم يف حمرك عام‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )19( :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪(DATA SHOW‬‬

‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬

‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من الرتياك وعناصر الكرتونية‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫الرتياك )‪ (TRIAC‬هو عنصر إلكرتوني يستطيع مترير التيار الكهربائي يف االجتاهني وهو‬
‫اختصار للعبارة )‪ (Triode for Alternating Current‬ويتحمل الرتياك نفس معدل التيار واجلهد الذي‬
‫يتحمله الثايرستور‪ ،‬والرتياك عبارة عن ثايرستورين موصلني على التوازي متعاكسني وله بوابة‬
‫واحدة يطبق عليها جهد موجب أو سالب حسب اجتاه التوصيل املطلوب‪.‬‬

‫‪ 1-5‬بنية الرتياك‪:‬‬
‫يرتكب الرتياك من مواد شبه املوصل على شكل ثايرستورين متوازيني ومتعاكسني أحدهما‬
‫ذو بوابة موجبة واألخر ذو بوابة سالبة كما يف الشكل رقم (‪ )73‬وتوصل البوابتني معاً كبوابة‬
‫واحدة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)73‬‬

‫حيث إن الثايرستور األول يتألف من الوصلة )‪ (P-N-P-N‬وهو ذو بوابة موجبة ‪ P‬والثايرستور الثاني‬
‫من )‪ (N-P-N-P‬ذو بوابة سالبة ‪ N‬كما هو يف الشكل رقم (‪.)74‬‬
‫للرتياك ثالثة أطراف )‪ (A1-A2-G‬وتسمى ايضاً يف بعض املراجع )‪ (T1,MT1-T2,MT2-G‬كما يف‬
‫الشكل رقم (‪ )75‬الذي يوضح رمز الرتياك واألطراف‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)75‬‬ ‫الشكل رقم (‪)74‬‬

‫‪78‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 2-5‬منحنى خواص الرتياك‪:‬‬

‫الشكل رقم (‪ )76‬يوضح منحنى خواص الرتياك حيث إنه يشابه منحنى خواص الثايرستور يف‬
‫االحنياز االمامي حيث يعمل يف اجتاه واحد فقط‪ ،‬أما الرتياك يعمل يف االجتاهني االحنياز‬
‫االمامي واالحنياز العكسي‪ ،‬ويتم التحكم يف التيار املار يف الرتياك بني الطرفني )‪ (A1,A2‬عن‬
‫طريق تيار البوابة والذي يكون إما موجب أو سالب وتستخدم البوابة إلشعال الرتياك أي حتويله‬
‫من حالة القطع )‪ (OFF‬إىل حالة التوصيل )‪ ،(ON‬ولتحويل الرتياك إىل حالة القطع جيب أن يقل‬
‫التيار املار بني )‪ (A1,A2‬إىل قيمة أقل من تيار اإلمساك )‪.(IH‬‬

‫الشكل رقم (‪)76‬‬

‫‪ 3-5‬طرق اشعال الرتياك‪:‬‬

‫يتحول الرتياك إىل وضع التوصيل )‪ (ON‬يف احلاالت التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬وصول فرق اجلهد بني طريف الرتياك )‪ (A1,A2‬إىل جهد االنهيار االمامي او اخللفي )‪.(VH‬‬
‫‪ .2‬تطبيق جهد على طريف الرتياك )‪ (A1,A2‬أقل من جهد االنهيار بغض النظر عن قطبية هذا‬
‫اجلهد على الطرفني مع تطبيق نبضة على البوابة موجبة او سالبة وعلى ان تكون بنفس‬
‫قطبية )‪.(A2‬‬

‫‪79‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 4-5‬طرق إطفاء الرتياك‪:‬‬

‫يتحول الرتياك إىل وضع الفصل )‪ (OFF‬يف احلاالت التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬فصل الدائرة الكهربائية اليت حتوي الرتياك وهذا يؤدي إىل إطفاء احلمل وفصل الرتياك‪.‬‬
‫‪ .2‬قلب قطبية اجلهد املطبق على الرتياك )‪ (A1,A2‬مع إبقاء نوع قطبية جهد البوابة‪.‬‬

‫‪ 5-5‬استخدامات الرتياك‪:‬‬
‫يستخدم الرتياك كمفتاح يف دوائر التيار املرتدد ذات التيارات العالية ومن هذه االستخدامات‪:‬‬
‫‪ -1‬يستخدم للتحكم يف سرعة حمرك‪.‬‬
‫‪ -2‬يستخدم للتحكم يف إضاءة املصابيح‪.‬‬
‫‪ -3‬يستخدم للتحكم يف درجة حرارة السخان الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -4‬يستخدم للتحكم يف تشغيل املاكينات املرتبطة باملتحكمات واملعاجلات الدقيقة‪.‬‬

‫‪ 6-5‬فحص الرتياك‪:‬‬
‫ميكن حتديد أطراف الرتياك بواسطة جهاز القياس متعدد القياسات )‪ (Multimeter‬وذلك على‬
‫وضع األوم بني أي طرف والطرفني األخريني للرتياك فالطرفني اليت ال يوجد بينهما أي قياس‬
‫وبكال االجتاهني جلهاز القياس يكونان هما )‪ (A1-A2‬والطرف الثالث هو البوابة )‪.(G‬‬

‫ثم بواسطة جهاز القياس على وضع األوم نقيس املقاومة بني البوابة والطرفني األخريني فالذي‬
‫والذي يقرأ مقاومة عالية يكون الطرف )‪،(A1‬‬ ‫)‪(A2‬‬ ‫يقرأ مقاومة صغرية يكون هو الطرف‬
‫والشكل رقم (‪ )77‬يبني اشكال الرتياك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)77‬‬

‫‪80‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 7- 5‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض‬
‫العناصر قد يؤدي إىل إتالف العنصر أو إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات‬
‫والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 8-5‬التمرين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫فحص الرتياك باستخدام أجهزة القياس متعدد االستخدام )‪.(Multimeter‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب فحص الرتياك ومعرفة أطرافه‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫والتعرف على‬ ‫)‪(Multimeter‬‬ ‫فحص الرتياك وذلك باستخدام جهاز القياس متعدد االستخدام‬
‫صالحيته وأطرافة ومقارنة النتائج مع كتاب املواصفات )‪ (Data sheet‬والشكل رقم (‪)78‬‬
‫يوضح شكل الرتياك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)78‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ترياك ‪TIC206D‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز القياس متعدد االستخدام‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسالك توصيل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫كتاب مواصفات الرتياك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫اجلدول رقم (‪)23‬‬
‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬
‫‪ .1‬باالستعانة بالشكل رقم (‪ )78‬تعرف على الرتياك ‪ TIC206D‬بالرقم املدون عليه‪.‬‬
‫‪ .2‬ضع الرتياك حبيث تكون األرقام املسجلة عليه امامك واألطراف ألسفل ثم رقم األطراف‬
‫من اليسار إىل اليمني )‪.(1,2,3‬‬

‫‪82‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ .3‬ضبط جهاز القياس متعدد االستخدام على األوم‪.‬‬

‫‪ .4‬قم بتسجيل القراءات على أطراف الرتياك كما يف اجلدول التالي‪:‬‬
‫قراءات جهاز‬ ‫الطرف السالب‬ ‫الطرف املوجب‬
‫القياس‬ ‫من جهاز القياس من جهاز القياس‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أطراف‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫الرتياك‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫اجلدول رقم (‪)24‬‬

‫‪ .5‬حدد أطراف الرتياك )‪ (A1,A2,G‬من خالل النتائج املقاسة يف اجلدول السابق‪.‬‬

‫‪ .6‬حدد صالحية الرتياك بالرجوع لنتائج القياس يف اجلدول السابق‪.‬‬

‫‪ .7‬قارن بني أطراف الرتياك يف الفقرة (‪ )5‬مع كتاب املواصفات للرتياك‪.‬‬

‫‪ .8‬ماذا تستنتج من هذا التمرين‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 9-5‬التمرين عملي رقم (‪)2‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام الرتياك للتحكم يف إضاءة مصباح‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام الرتياك للتحكم يف إضاءة مصباح‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ترياك للتحكم يف إضاءة مصباح عن طريق املقاومة املتغرية وقياس متغريات الدائرة‬
‫من التيارات واجلهود ورسم إشارات الدخل واخلرج له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )79‬يبني الدائرة‬
‫الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)79‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ترياك )‪(TXC02A10‬او بديله‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫دياك )‪ (D3202Y‬او بديله‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫االستخدام )‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫والبدائل للرتياك ‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫مرتدد )‪(AC 230V-24V/3A‬‬ ‫حمول خفض جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متغرية )‪(RV=50KΩ/2W‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫مقاومة ثابتة )‪(R1=100Ω, R2=33KΩ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫مكثف ‪0.1µF/40V‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫كهربائي )‪(24V/3W‬‬ ‫مصباح‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫اجلدول رقم (‪)25‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )79‬مع وضع املقاومة املتغرية على أكرب قيمة هلا‬
‫قبل التشغيل‪.‬‬
‫‪ .2‬وصل جهاز راسم اإلشارة حبيث تكون القناة األوىل موصلة مع البوابة ‪ G‬للرتياك والقناة‬
‫الثانية على طريف املصباح وهي اشارة اخلرج‪.‬‬
‫‪ .3‬غري قيمة املقاومة املتغرية ببطء ماذا تالحظ يف إضاءة املصباح‪.‬‬

‫‪ .4‬اشرح ماذا حيدث للرتياك عند تغري املقاومة املتغرية؟‬

‫‪ .5‬ارسم شكل اإلشارة الظاهرة على جهاز راسم اإلشارة‪.‬‬

‫‪ .6‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪85‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 10-5‬التمرين عملي رقم (‪)3‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام الرتياك للتحكم يف حمرك‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام الرتياك للتحكم يف حمرك‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫بناء دائرة ترياك للتحكم يف حمرك عن طريق املقاومة املتغرية وقياس متغريات الدائرة من‬
‫التيارات واجلهود ورسم إشارات الدخل واخلرج له‪ ،‬والشكل رقم (‪ )80‬يبني الدائرة‬
‫الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)80‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ترياك )‪(BTA12-800‬او بديله‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫دياك )‪ (ER900‬او بديله‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫االستخدام )‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫جهاز راسم اإلشارة ذو قناتني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫والبدائل للرتياك ‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫مرتدد )‪(AC 220V-60Hz‬‬ ‫مصدر جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متغرية )‪(RV=100KΩ/1W‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫مقاومة ثابتة )‪(R1=100Ω, R2=R3=1K Ω/1W‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫مكثف )‪(C1=C2=0.1µF/630V,C3=0.05µF/630V‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫حمرك )‪(AC=220V /2A MAX‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫ملف )‪(L=100µF/2A‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫اجلدول رقم (‪)26‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )80‬مع وضع املقاومة املتغرية على أكرب قيمة هلا‬
‫قبل التشغيل؟‬
‫‪ .2‬غري قيمة املقاومة املتغرية ببطء‪ .‬ماذا تالحظ يف سرعة احملرك؟‬

‫‪ .3‬اشرح ماذا حيدث للرتياك عند تغري املقاومة املتغرية؟‬

‫‪ .4‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪87‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬أكمل ما يلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬الرتياك عنصر إلكرتوني يستطيع مترير التيار يف ‪...........‬‬

‫ب‪ .‬يتكون الرتياك من ثايرستورين موصلني على ‪...................‬و ‪...........................‬‬

‫ت‪ .‬عمل البوابة يف الرتياك هو ‪..........................‬‬

‫ج‪ .‬يعمل الرتياك يف االحنياز ‪ .....................‬واالحنياز ‪.......................‬‬

‫‪ .2‬أرسم رمز وتركيب الرتياك؟‬

‫‪ .3‬متى يتحول الرتياك إىل حالة الفصل؟‬

‫‪ .4‬ما هي استخدامات الرتياك؟‬

‫‪ .5‬ما أهمية كتاب البيانات واملواصفات والبدائل للرتياك )‪(Data Sheet‬؟‬

‫‪ .6‬أذكر طرق إشعال الرتياك؟‬

‫‪ .7‬أذكر طرق إطفاء الرتياك؟‬

‫‪ .8‬كيف ميكن فحص الرتياك عن طريق جهاز القياس متعدد االستخدام؟‬

‫‪88‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة الرتياك‪ ،‬قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال هذا‬
‫التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام مستوى‬
‫األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئياً‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يعرف تركيب الرتياك ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يعرف منحنى اخلواص للرتياك‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الرتياك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف طريقة فحص الرتياك باستخدام جهاز قياس‬ ‫‪4‬‬
‫متعدد االستخدام‪.‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتياك للتحكم يف إضاءة‬ ‫‪5‬‬
‫مصباح‪.‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتياك للتحكم يف حمرك‬ ‫‪6‬‬
‫عام‪.‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو أنها‬
‫غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب على‬
‫هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة‪:‬‬
‫رقم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫(حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف تركيب الرتياك ورمزه واقطابه‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف منحنى اخلواص للرتياك‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الرتياك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يعرف طريقة فحص الرتياك باستخدام جهاز قياس‬ ‫‪4‬‬
‫متعدد االستخدام‪.‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتياك للتحكم يف إضاءة‬ ‫‪5‬‬
‫مصباح‪.‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتياك للتحكم يف حمرك‬ ‫‪6‬‬
‫عام‪.‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪90‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة السادسة‬

‫الرتانزستور ثنايئ القطب (‪)IGBT‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الوحدة السادسة‬
‫الرتانزستور ثنائي القطب )‪(IGBT‬‬

‫اهلدف العام للوحدة‪:‬‬

‫تهدف هذه الوحدة إىل اكساب املتدرب املعارف واملهارات األساسية لعنصر الرتانزستور‬
‫ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة )‪.(IGBT‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من املتوقع يف نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون املتدرب قادراً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يشرح آلية عمل الرتانزستور ثنائي القطب )‪.(IGBT‬‬
‫القطب )‪.(IGBT‬‬ ‫‪ .2‬يصف منحنى اخلواص الرتانزستور ثنائي‬
‫‪ .3‬يعدد جماالت استخدام الرتانزستور ثنائي القطب )‪.(IGBT‬‬
‫‪ .4‬يستخدم الرتانزستور ثنائي القطب )‪ (IGBT‬للتحكم يف تشغيل حمرك‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ )11( :‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الوسائل املساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬جهاز عرض علوي )‪(DATA SHOW‬‬

‫‪ .2‬وسائل األمن والسالمة‪.‬‬

‫)‪.(Multimeter‬‬ ‫‪ .3‬أجهزة قياس متعدد االستخدام‬
‫اإلشارة )‪.(Oscilloscope‬‬ ‫‪ .4‬أجهزة راسم‬
‫وعناصر‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫‪ .5‬وحدة تدريب مع أنواع خمتلفة من الرتانزستور ثنائي القطب‬
‫الكرتونية‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقدمة‬
‫وهو اختصار للعبارة‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫ترانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة ويرمز له بالرمز‬
‫)‪ (Insulated gate bipolar transistor‬يستخدم يف جمال الطاقة الكهربائية كمفتاح الكرتوني يف‬
‫القدرات العالية‪.‬‬

‫بنية ترانزستور ثنائي القطب )‪:(IGBT‬‬ ‫‪1-6‬‬

‫الشكل رقم (‪ )81‬يبني تركيب ترانزستور )‪ (IGBT‬وهو مكون من عدة طبقات من مادة شبه‬
‫املوصل وهو يشبه إىل حد كبري ترانزستور )‪ (MOSFET‬ما عدا طبقة واحده تعرف باسم طبقة‬
‫احلقن )‪ (Injecting layer‬وهي أساس مميزات هذا الرتانزستور‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)81‬‬

‫هو عبارة عن دمج أو تهجني بني ترانزستور الوصلة ثنائي القطبية )‪ (BJT‬وترانزستور تأثري اجملال‬
‫)‪ (MOSFET‬مما جيعل منه مفتاح الكرتوني مثالي‪.‬‬

‫صفات‬ ‫)‪(MOSFET‬‬ ‫وهو جيمع بني مميزات هذين الرتانزستورين‪ ،‬فهو يأخذ من ترانزستور‬
‫مقاومة الدخل العالية وسرعة تبديل كبرية ومن ترانزستور )‪ (BJT‬جهد اشباع منخفض وقدرة‬
‫عالية على حتمل التيار‪ ،‬وميكن متثيل ذلك على شكل دمج كل من الرتانزستور‬
‫)‪ (BJT,MOSFET‬بدائرة دارلينغتون )‪( (Darlington Transistor‬دائرة فيها التحكم بتيار قاعدة‬
‫ترانزستور اخلرج عن طريق التحكم بتيار جممع ترانزستور الدخل) كما يف الشكل رقم‬
‫(‪.)82‬‬

‫‪93‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫الشكل رقم (‪)82‬‬

‫‪ 2-6‬الدائرة املكافئة لرتانزستور )‪:(IGBT‬‬

‫ان‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫تالحظ من الشكل رقم (‪ )82‬الذي يوضح الدائرة املكافئة والرمز لرتانزستور‬
‫ترانزستور )‪ (IGBT‬له ثالثة أطراف فهو موصل مدخل ترانزستور )‪ (MOSFET‬ذو البوابة املعزولة‬
‫خبرج ترانزستور ثنائي الوصلة )‪ (PNP‬ضمن دائرة دارلينغتون‪ ،‬وأطراف ترانزستور )‪ (IGBT‬هي‪:‬‬
‫)‪ (Collector‬والباعث )‪ (Emitter‬والبوابة )‪(Gate‬‬ ‫اجملمع‬

‫ان نسبة التكبري يف التيار اليت ميكن احلصول عليها من ترانزستور )‪ (IGBT‬ميكن متثيلها‬
‫كنسبة بني إشارة اخلرج إىل إشارة الدخل حيث ان يف ترانزستور )‪ (BJT‬يتعلق تيار اجملمع )‪(IC‬‬

‫بتيار القاعدة )‪ (IB‬بنسبة تكبري تسمى بيتا )‪ (β‬وحتسب بالعالقة‪:‬‬

‫‪IC=β*IB‬‬

‫أما بالنسبة لرتانزستور )‪ (MOSFET‬فانه ال وجود لتيار الدخل ألنه ذو بوابة معزولة عن اخلرج‬
‫لذلك ان نسبة التكبري يف هذه احلالة تكون مساوية لنسبة التغري يف تيار اخلرج إىل التغري يف‬
‫جهد الدخل‪.‬‬

‫يتم التحكم بتيار‬ ‫)‪(BJT‬‬ ‫كرتانزستور قدرة من النوع‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫وميكن متثيل الرتانزستور‬
‫الرتانزستور )‪.(MOSFET‬‬ ‫القاعدة له عن طريق التحكم جبهد بوابة‬

‫‪94‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منحنى اخلواص لرتانزستور )‪:(IGBT‬‬ ‫‪3-6‬‬

‫الشكل رقم (‪)83‬‬

‫الشكل رقم (‪ )83‬يوضح منحنى اخلواص لرتانزستور )‪ (IGBT‬حيث إن تطبيق جهد صغري على‬
‫البوابة )‪ (VGE‬حتول ترانزستور )‪ (IGBT‬إىل حالة التوصيل‪ ،‬وهذا خالف ترانزستور )‪ (BJT‬الذي‬
‫حيتاج إىل تيار على القاعدة بشكل مستمر كايف للحصول على القيمة املناسبة للتوصيل‪،‬‬
‫ويعمل ترانزستور )‪ (IGBT‬يف اجتاه واحد فقط أي يقوم بتمرير التيار يف االجتاه األمامي فقط‬
‫الباعث )‪.(E‬‬ ‫من اجملمع )‪ (C‬إىل‬

‫وما مييز ترانزستور )‪ (IGBT‬انه يعمل ضمن اجلهود العالية ومقاومة تشغيل منخفضة وسرعات‬
‫التبديل العالية‪ ،‬والشكل رقم (‪ )84‬يبني بعض اشكال ترانزستور )‪.(IGBT‬‬

‫الشكل رقم (‪)84‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫مقارنة بني ترانزستور )‪ (IGBT‬وترانزستور )‪:(BJT, MOSFET‬‬ ‫‪4-6‬‬

‫)‪(BJT, MOSFET‬‬ ‫يبني اجلدول التالي مقارنة بني ترانزستور )‪ (IGBT‬وكالً من ترانزستور‬
‫‪IGBT‬‬ ‫ترانزستور‬ ‫‪MOSFET‬‬ ‫ترانزستور‬ ‫‪BJT‬‬ ‫ترانزستور‬ ‫خصائص العنصر‬
‫مرتفع جداً أكثر‬ ‫)‪(1KV‬‬ ‫مرتفع أقل من‬ ‫)‪(1KV‬‬ ‫مرتفع أقل من‬ ‫مستوى اجلهد‬
‫)‪(1KV‬‬ ‫من‬
‫مرتفع أكثر من‬ ‫منخفض أقل من‬ ‫)‪(500A‬‬ ‫مرتفع أقل من‬ ‫مستوى التيار‬
‫)‪(500A‬‬ ‫)‪(200A‬‬
‫جهد بني البوابة‬ ‫جهد بني البوابة‬ ‫تيار مبعامل تكبري‬ ‫مستوى التحكم‬
‫‪VGE=(4-‬‬ ‫والباعث‬ ‫‪VGS=(3-‬‬ ‫واملصرف‬ ‫من )‪ 200A‬إىل ‪(20A‬‬ ‫يف الدخل‬
‫)‪8V‬‬ ‫)‪10V‬‬
‫مرتفعة‬ ‫مرتفعة‬ ‫منخفضة‬ ‫مقاومة الدخل‬
‫منخفضة‬ ‫متوسطة‬ ‫منخفضة‬ ‫مقاومة اخلرج‬
‫متوسط‬ ‫سريعة (نانو ثانية)‬ ‫بطيئة (ميكرو ثانية)‬ ‫سرعة التبديل‬
‫مرتفعة‬ ‫متوسطة‬ ‫منخفضة‬ ‫التكلفة‬
‫اجلدول رقم (‪)27‬‬

‫‪ 5-6‬جماالت استخدام ترانزستور )‪:(IGBT‬‬

‫يستخدم ترانزستور )‪ (IGBT‬كمفتاح إلكرتوني يف تطبيقات الكرتونيات القدرة واليت تتعامل‬
‫مع تيارات عالية وجهود عالية كما يف اجلدول السابق ومن هذه التطبيقات‪:‬‬
‫‪ -1‬يستخدم يف دوائر مولدات القدرة‪.‬‬
‫)‪.(Inverter‬‬ ‫‪ -2‬يستخدم يف املبدالت‬
‫‪ -3‬يستخدم للتحكم يف احملركات‪.‬‬
‫‪ -4‬يستخدم للتحكم يف درجة احلرارة‪.‬‬

‫‪ 6-6‬املواصفات الفنية لرتانزستور )‪:(IGBT‬‬

‫من كتاب املواصفات الفنية املقدم من منتج هذا العنصر الذي يبني فيه املواصفات الفنية‬
‫للعنصر مثل شكل العنصر وأطرافه والقيم القصوى للتشغيل واخلصائص الكهربائية‬
‫واخلصائص النموذجية للتشغيل‪ ،‬والشكل رقم (‪ )85‬يبني كتاب املواصفات للرتانزستور‬
‫ومن مواصفاته مستوى اجلهد بني الباعث واجملمع‬ ‫)‪(FGA25N120ANTD‬‬ ‫)‪ (IGBT‬ذو الرقم‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫)‪ (VCE‬يصل إىل )‪ (1200V‬وتيار اجملمع )‪ (IC‬يصل إىل )‪ (50A‬وجهد التحكم يف البوابة لتشغيل‬
‫بني )‪.(± 20V‬‬ ‫الرتانزستور‬

‫الشكل رقم (‪)85‬‬

‫‪97‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫‪ 7-6‬قواعد األمن والسالمة‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتداء مالبس العمل والوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنظيم وترتيب مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة تعليمات وإرشادات مكان العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬قراءة تعليمات وارشادات األجهزة املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬فصل التغذية الكهربائية قبل توصيل أي جتربة واستدعاء املدرب عند التوصيل‪.‬‬
‫‪ .6‬عند توصيل الدوائر اإللكرتونية ال ترتك العناصر واألسالك دون تثبيت جيد فقد يؤدي‬
‫حتريكها إىل توليد نبضات كهربائية قد تتلف العناصر اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أطراف العناصر اإللكرتونية قبل الرتكيب ألن تغيري األطراف لبعض‬
‫العناصر قد يؤدي إىل إتالف العنصر او إىل حرائق أو انفجار للعنصر مثل املكثفات‬
‫والثنائيات‪.‬‬
‫‪ .8‬اتبع خطوات تنفيذ التجربة‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫التمارين العملية‬

‫‪ 8-6‬التمرين عملي رقم (‪)1‬‬

‫عنوان التمرين ‪:‬‬

‫استخدام ترانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة )‪ (IGBT‬للتحكم يف حمرك‪.‬‬

‫الهدف من التمرين‪:‬‬
‫ان يستطيع املتدرب استخدام ترانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة للتحكم يف حمرك‪.‬‬

‫وصف التمرين‪:‬‬
‫للتحكم يف تشغيل وإيقاف‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫بناء دائرة ترانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة‬
‫عن طريق جهد البوابة بواسطة املفتاح‪،‬‬ ‫)‪(IGBT‬‬ ‫حمرك‪ ،‬والتحكم يف تشغيل الرتانزستور‬
‫والشكل رقم (‪ )86‬يبني الدائرة الكهربائية للتمرين‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)86‬‬

‫األجهزة والعناصر المستخدمة‪:‬‬

‫الرقم العدد األجهزة والعناصر‬
‫ترانزستور ‪(FGA25N120ANTD) IGBT‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مستمر )‪(DC12V‬‬ ‫حمرك جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫االستخدام )‪(Multimeter‬‬ ‫جهاز قياس متعدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫والبدائل للرتياك ‪Data sheet‬‬ ‫كتاب املواصفات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫مستمر )‪(DC12V‬‬ ‫مصدر جهد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪99‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫موحد ضوئي )‪(LED‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫مقاومة ثابتة )‪(R1=10KΩ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫مفتاح ضاغط ‪S‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫اجلدول رقم (‪)28‬‬

‫خطوات التمرين والنتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬وصل الدائرة كما يف الشكل رقم (‪ )86‬مع التأكد من أطراف الرتانزستور وأطراف‬
‫احملرك‪.‬‬
‫‪ .2‬وصل مصدر اجلهد مع التأكد من قيمة الدخل‪.‬‬

‫‪ .3‬اضغط على املفتاح ‪ S‬ماذا تالحظ على احملرك‪.‬‬

‫‪ .4‬ارفع يدك عن املفتاح ‪ S‬ماذا تالحظ على احملرك‪.‬‬

‫‪ .5‬من طريقة التشغيل السابقة يف الفقرة )‪ ،(3,4‬اذكر تطبيقاً يف احلياة اليومية ميكن‬
‫استخدام هذه الدائرة فيها؟‬

‫‪ .6‬ماذا نستنتج من هذا التمرين؟‬

‫‪100‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫متارين الوحدة‬

‫‪ .1‬مما يتكون ترانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة )‪(IGBT‬؟‬

‫‪ .2‬ترانزستور )‪ (IGBT‬هو عبارة عن دمج نوعني من الرتانزستور أذكرها؟ وما املميزات اليت‬
‫يأخذها منهم؟‬

‫‪ .3‬أرسم الرمز والدائرة املكافئة لرتانزستور )‪ (IGBT‬مع توضيح األطراف؟‬

‫‪ .4‬متى يتحول ترانزستور )‪ (IGBT‬إىل حالة التوصيل )‪ (ON‬؟‬

‫‪ .5‬ما هي مستويات اجلهد والتيار اليت يتحملها ترانزستور )‪ (IGBT‬؟‬

‫‪ .6‬ما هي جماالت استخدام ترانزستور )‪(IGBT‬؟‬

‫‪101‬‬
‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املتدرب ملستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل املتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة الرتانزستور ثنائي القطب ذو البوابة املعزولة )‪،(IGBT‬‬
‫قيّم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر‬
‫املذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (‪ )‬أمام مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬ويف حالة عدم قابلية‬
‫املهمة للتطبيق ضع العالمة يف اخلانة اخلاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء‬
‫(هل أتقنت األداء)‬ ‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غري قابل‬
‫كلياً‬ ‫جزئياً‬ ‫ال‬
‫للتطبيق‬

‫يعرف تركيب الرتانزستور ثنائي القطب )‪ (IGBT‬ورمزه‬ ‫‪1‬‬

‫واقطابه‪.‬‬
‫يعرف منحنى اخلواص الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪2‬‬
‫)‪.(IGBT‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪3‬‬
‫)‪.(IGBT‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪4‬‬
‫)‪ (IGBT‬للتحكم يف تشغيل حمرك‪.‬‬
‫جيب أن تصل النتيجة جلميع املفردات (البنود) املذكورة إىل درجة اإلتقان الكلي أو أنها‬
‫غري قابلة للتطبيق‪ ،‬ويف حالة وجود مفردة يف القائمة "ال" أو "جزئياً" فيجب إعادة التدرب على‬
‫هذا النشاط مرة أخرى مبساعدة املدرب‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪ 012‬الكت‬ ‫الكرتونيات القوى‬

‫منوذج تقييم املدرب ملستوى أداء املتدرب‬

‫يعبأ من قبل املدرب وذلك بعد االنتهاء من متارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫اسم املتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫‪....................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احملاولة‪:‬‬
‫رقم ا ملتدرب ‪................................................................. :‬‬
‫العالمة‪...... ...... ...... ...... :‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيّم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫احلد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من جمموع النقاط‪.‬‬ ‫احلد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من جمموع النقاط‪.‬‬
‫النقاط‬
‫(حسب رقم احملاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يعرف تركيب الرتانزستور ثنائي القطب )‪ (IGBT‬ورمزه‬ ‫‪1‬‬
‫واقطابه‪.‬‬
‫يعرف منحنى اخلواص الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪2‬‬
‫)‪.(IGBT‬‬
‫يعرف جماالت استخدام الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪3‬‬
‫)‪.(IGBT‬‬
‫يقوم ببناء دائرة باستخدام الرتانزستور ثنائي القطب‬ ‫‪4‬‬
‫)‪ (IGBT‬للتحكم يف تشغيل حمرك‪.‬‬
‫اجملموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫توقيع املدرب‪............................. :‬‬

‫‪103‬‬
‫ الكت‬012 ‫الكرتونيات القوى‬

‫املراجــع‬

‫املرجع‬ ‫م‬
Electronic device and circuit theory-Sevev edition-Robert L.Boylestad
1
/louis Nashelsky-2013
Basic Electronics Tutorials – Wayne Storr- 2013 2
Ashfaq Ahmed : “Power Electronics for Technology”, Prentice-Hall,
3
1999.
David A. Bradley: “Power Electronics”, Second Edition, Nelson
4
1995 ,Thornes

104