‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫األكاديمية الليبية فرع الجبل الغربي‬

‫قسم العلوم الهندسية والتطبيقية ‪ /‬شعبة تقنية المعلومات‬

‫مقترح بحث لنيل درجة الماجستير في تقنية المعلومات‬

‫بعنوان‪:‬‬

‫‪The establishment of the Libyan‬‬

‫‪academy system, the western mountain‬‬
‫‪.branch‬‬

‫إعداد‪:‬‬
‫ياسمين محي الدين التواتي‬

‫إشراف‪:‬‬
‫د‪.‬محمد أبوخريص‬

‫‪2022‬‬
 ‫‪:‬المقدمة‬

‫ترجع نشأة أسلوب تحليل النظم إلى ما بعد الحرب العالمية الثانية‪ ,‬عندما استخدمه الجيش األمريكي فيما عرف باسم‬
‫(بحوث العمليات)‪ ,‬ومن هنا انتقل إلى الميادين األخرى إن االهتمام به في التعليم بدأ متأخراً‪ ,‬و بدأ يظهر بصورة واضحة منذ‬
‫و بكلي )‪(Beckley‬العقد السادس من القرن "العشرين" وكان ذلك على يد عالم االقتصاد بولدنج االجتماع‪ .‬عالم‬
‫)‪(Bolding‬‬
‫وقد جاء هذا االهتمام نتيجة لتزايد االهتمام بالتعليم ونظمه من ناحية‪ ,‬وتركز االهتمام على اقتصاديات التعليم من ناحية‬
‫‪.‬أخرى‬
‫أسلوب النظم في اإلدارة يضير إلى عملية تطبيق التفكير العلمي في حل المشكالت اإلدارية‪ ,‬ونظرية النظم تطرح أسلوبا في‬
‫‪.‬التعامل ينطلق عبر الوحدات واألقسام وكل النظم الفرعية المكونة للنظام الواحد‬
‫مع التطور التقني الذي يشهده العالم في مختلف المجاالت أصبحت التكنولوجيا جزءا ال يتجزأ في مجاالت المحلية المختلفة‬
‫و بسبب التطور و التقدم السريع في مجال التكنولوجيا أصبحت معظم األنظمة الحديثة في العديد من المجاالت تستخدم جهاز‬
‫الحاسوب و االنترنت في إدارتها‪ ,‬فتم تحويل العديد من األنظمة إلى أنظمة الكترونية‪ ,‬و بالتالي أصبحت األنظمة االلكترونية‬
‫‪.‬اكتر سهولة ف االستخدام و سرعة الوصول إلى البيانات وتعديلها‬
‫تعتبر منظومة األكاديمية هي الوحدات القائمة بتنفيذ السياسة التعليمية و جزء من اإلدارة التعليمية و صورة مصغرة‬
‫‪.‬لتنظيماتها‬
‫نبذة عن األكاديمية‪ #‬الليبية‬
‫تأسست األكاديمية سنة (‪1988‬م) تحت مسمى‪( :‬معهد الدراسات العليا للعلوم االقتصادية )‪ ،‬في طرابلس–ليبيا‪ ،‬وبدأت‬
‫تمارس نشاطها في مجال الدراسات العليا في فصل الخريف من العام (‪1989‬م) بثالثة أقسام علمية فقط‪ ،‬هي‪( :‬المحاسبة‪،‬‬
‫اإلدارة والتنظيم‪ ،‬االقتصاد)‪ ،‬وفي العام (‪1995‬م) صدر القرار رقم (‪ )996‬بإنشاء ُمسمى ( أكاديمية الدراسات العليا )‪،‬‬
‫وتضمن القرار تحديد للدرجات العلمية التي تمنحها األكاديمية لخريجيها‪ ،‬وهي‪ :‬دبلوم الدراسات العليا‪ ،‬اإلجازة العالية‬
‫(الماجستير )‪ ،‬واإلجازة الدقيقة (الدكتوراه)‪ ،‬كما نص القرار أيضا على أن تقوم األكاديمية بتدريس كافة التخصصات وحسب‬
‫‪:‬اإلمكانات المتوفرة‪ .‬وقد توسعت األكاديمية خالل السنوات السابقة حـتـى وصلت إلى (‪ )7‬مدارس علمية وهي‬
‫مدرسة العلوم اإلدارية والمالية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مدرسة العلوم اإلنسانية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مدرسة العلوم الهندسية والتطبيقية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مدرسة اللغات‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مدرسة األعالم والفنون‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مدرسة الدراسات اإلستراتيجية والدولية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫مدرسة العلوم األساسية‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫وبصدور قرار مجلس الوزراء رقم (‪ )167‬لسنة (‪2012‬م) تم تـغـيـيـر مسمى (أكاديمية الدراسات العليا) إلى مسمى‬
‫‪(.‬األكاديمية الليبية)‪ ،‬وتأكيد تبعيتها الى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫المراكز المتخصصة باألكاديمية‪ #‬الليبية‬

‫معهد تنمية الموارد البشرية (مركز تدريبي)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مركز اللغات (مركز تدريبي)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز تقنية المعلومات والدعم الفني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز اإلنتاج اإلعالمي والفني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز األكاديمية الليبية لالستشارات والبحوث الهندسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدار األكاديمية للطباعة والنشر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة علمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪:‬مشكلة البحث‬
‫عند دراستي في األكاديمية الليبية فرع الجبل الغربي تبين لي أن هناك صعوبات في عمليات التقديم والتسجيل وكشف‬ ‫‪‬‬
‫الدرجات وإدارة القسم المالي وغيرهم من الخدمات‪ ,‬وذلك نتيجة إتباع األكاديمية للنظام التقليدي في تقديم هذه‬
‫الخدمات‪.‬‬
‫كما إن من الصعب الوصول إلى ملفات الطلبة والحصول عليها بالطريقة اليدوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫صعوبة الحصول على نتيجة القبول للطلبة ونتيجة االمتحانات نسبة للطريقة التقليدية المتبعة لعرضها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الهدف من الرسالة‪:‬‬

‫يهدف هذا النظام إلى تقديم خدمات الكترونية لطالب الدراسات العليا وللعاملين فيها ولإلداريين‪ ,‬وتتلخص األهداف في‬
‫األتي‪:‬‬
‫إمكانية تقديم طلبات االلتحاق باألكاديمية عن بُعد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إمكانية التسجيل لطالب الدراسات العليا بشكل الكتروني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفير آلية للتواصل مع الطلبة وإعالمهم بنتائجهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تمكين مشرف التسجيل من متابعة طلبات االلتحاق وإجراءات التسجيل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إمكانية الطالب من دفع الرسوم الكترونيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إمكانية الطالب من تنزيل وإسقاط المواد الدراسية عن بُعد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أهمية‪ #‬البحث‪:‬‬
‫تصميم منظومة أكاديمية تقوم بتقديم خدمات للطلبة بتقنيات برمجية متنوعة وتوفر الوقت والجهد لطالب الدراسات‬
‫العليا في مختلف اإلجراءات اإلدارية التي تتطلب الجهد والكثير من الوقت بالطريقة التقليدية‪.‬‬

‫الحدود الزمنية‪ #‬والمكانية‪:‬‬

‫أوال‪:‬‬
‫الحدود الزمنية‪ :‬أتوقع أن تستغرق هذه الدراسة ‪ 18‬شهراً من تاريخ االعتماد ‪ -‬موافقة اللجنة‪.‬‬
‫ثانيا‪:‬‬
‫الحدود المكانية‪ :‬نظام الكتروني لطالب الدراسات العليا لألكاديمية الليبية فرع الجبل الغربي بمدينة الزنتان‪.‬‬

‫منهجية البحث‪:‬‬

‫من اجل انجاز هذا البحث بصورة جيدة تم اختيار الطريقة المناسبة من ناحية التطوير وهي طريقة نموذج الشالل‪.‬‬
‫نموذج الشالل (‪)Waterfall Model‬‬
‫تعتبر منهجية نموذج الشالل (االنحداري المحسن) إحدى المنهجيات المتبعة في بناء وتطوير النظم وأفضلها في حال كانت‬
‫المشاريع صغيرة باعتباره سهل الفهم وبسيط في إدارته‪ ,‬حيث يتم فيه إتباع مجموعة من المراحل التي تمثل دورة حياة النظام‬
‫وال يتم المشروع في أي مرحلة إال عند االنتهاء من المرحلة التي تسبقها كما هو موضح في الشكل األتي‪:‬‬

‫التحليل‬
‫‪3‬‬
 ‫التصميم‬

‫التنفيذ‬

‫االختبار‬

‫الشكل يوضح الخطوات المتبعة إلنجاز البحث‬

‫التحليل‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫في هذه المرحلة يتم دراسة النظام وتجميع البيانات الخاصة بالمشروع وتحديد المتطلبات الوظيفية والغير وظيفية والقيام‬
‫بنمذجة النظام باستخدام لغة نمذجة ‪ UML‬وذلك بتنظيم البيانات ومعالجتها بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫التصميم‪#:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫في هذه المرحلة يتم تصميم المتطلبات التي تم تحديدها في مرحلة التحليل‪ ,‬ويتم فيها تصميم قاعدة البيانات وواجهات‬
‫االستخدام‪ ,‬باستخدام برنامج ‪ Sql server 2014‬مستخدمين لغة فيجوال بيسك المرئي ولغة االستفسار الهيكلية ‪. SQL‬‬

‫التنفيذ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫هذه المرحلة تتم بعد االنتهاء من مرحلة التصميم بالشكل المطلوب مع كتابة الكود البرمجي وتنفيذه بصورة صحيحة‬
‫وخالية من األخطاء‪.‬‬
‫االختبار‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫في هذه المرحلة يتم التأكد من عمل النظام وفق المطلوب وإمكانية الحصول على النتائج المطلوبة من النظام‪.‬‬

‫تنسيق الرسالة‪:‬‬

‫تتكون الرسالة من ‪ 5‬أبواب كل باب يتفرع إلى ‪ 3‬فصول‪.‬‬

‫الباب األول‪:‬‬
‫يتمثل في مقدمة البحث والتي تتضمن النقاط األساسية المتمثلة في مشكلة البحث وأهدافه وأهميته‪ ,‬وحدود البحث الزمنية‬
‫والمكانية‪ ,‬والمنهجية المتبعة النجاز هذا البحث بالصورة المثالية والصحيحة‪.‬‬
‫الباب الثاني‪:‬‬
‫يشمل الدراسات السابقة التي لها عالقة بموضوع البحث‪ ,‬وكذلك يتضمن أيضا مرحلة تجميع البيانات والمعلومات‬
‫لتحليلها (جمع المعلومات بالمقابلة والمالحظة)‪ ,‬ويشمل أيضا مرحلة التحليل التي يتم فيها جمع المعلومات وتحديد‬
‫المتطلبات الوظيفية والغير وظيفية ورسم مخططات ‪.UML‬‬
‫الباب الثالث‪:‬‬
‫يشمل مرحلة التصميم للمنظومة من حيث تصميم واجهات وجداول المنظومة وما تتطلبه هذه المرحلة من برامج ولغات‬
‫برمجة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الباب الرابع‪:‬‬
‫يشمل التنفيذ واالختبار لهذه المنظومة للتحقق من صحتها وسالمتها من األخطاء والعيوب‪.‬‬
‫الباب الخامس‪:‬‬
‫يتضمن الخالصة والنتائج التي توصل إليها هذا البحث‪.‬‬

‫النتائج المتوقعة‪:‬‬

‫وفي الختام لو طبقت المنهجية بالصورة الصحيحة يمكننا القول بأن المنظومة قد أنجزت أغلب األهداف التي صممت‬
‫من اجلها من التسجيل ودفع الرسوم وتنزيل وإسقاط المواد الدراسية وغيرها من الخدمات التي تفيد الطالب األكاديمي‪,‬‬
‫باإلضافة إلى اكتساب الباحثة لخبرات متمثلة في معرفة كيفية تحليل أي نظام النجاز نظام احدث أو تطويره أو إلغاؤه‬
‫نهائيا‪ ,‬وأيضا معرفة خطوات انجاز أي منظومة وطرق تصميم قواعد البيانات والتعرف على أسلوب البرمجة‪.‬‬

‫المراجع والمصادر‬

‫تحليل نظم المعلومات‪ -‬تأليف د‪.‬محمد نبهان سويلم (الطبعة لعام ‪1999‬ف)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تحليل النظم‪. www.arabmoheet JBSA-‬‬ ‫‪.2‬‬
‫البرمجة المتقدمة باستخدام ‪ Visual Basic‬تأليف د‪.‬مجدي أبوالعطا (الطبعة األولى ‪1999‬ف)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تحليل وتصميم نظم المعلومات تأليف د‪.‬مجدي أبو العطا (الطبعة األولى ‪1999‬ف)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫منظومة مبيعات للمحالت التجارية والجملة‪-‬بنغازي‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫منظومة مبيعات شاملة‪-‬إعداد الطالب أيمن محمد فتح هللا سيد –حريف ‪2016‬ف‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫نظام تقديم وتسجيل الكتروني لطالب أكاديمية الدراسات العليا (دراسة حالة‪ :‬جامعة السودان للعلوم‬ ‫‪.7‬‬
‫والتكنولوجيا) ‪2020‬ف‪.‬‬

‫التوصيات‬

‫بعد تنفيذ المنظومة واختبار أدائها نوصي باالتي‪:‬‬

‫ربط المنظومة بالمنظومة المصرفية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ربط المنظومة بمنظومة األكاديمية األم (األكاديمية الليبية للدراسات العليا‪ -‬جنزور)‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ربط المنظومة بمنظومة وزارة التعليم العالي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪5‬‬