Professional Documents
Culture Documents
Bài Thuyết Trình Nhóm 4
Bài Thuyết Trình Nhóm 4
1
THÀNH VIÊN NHÓM
Phạm Ngọc Huyền Lưu Thị Linh Trần Thị Tuyết Nhung
MSV: 11222945 MSV: 11223504 MSV: 11225044
Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể tất cả
các mặt, yếu tố tạo nên sự vật hiện tượng.
4
I. SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
2. Hình thức là gì?
Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức
tồn tại, biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng; là
một hệ thống những mối liên hệ, mối quan hệ tương đối
bền vững giữa các sự vật đó.
5
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH
THỨC
1. Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó
khăng khít với nhau
7
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
1. Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó
khăng khít với nhau
8
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
2. Nội dung giữ vai trò quyết định hình thức
9
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
3. Hình thức tác động trở lại nội dung
Khi hình thức phù hợp với nội dung, hình thức sẽ
thúc đẩy sự phát triển của nội dung. Ngược lại, hình
thức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự phát triển của nội
dung. Tuy nhiên, điều đó chỉ mang tính chất tạm
thời.
10
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
4. Nội dung và hình thức có thể chuyển hóa cho nhau
11
III. Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN
1 2 3
Phải theo Sáng tạo
Căn cứ trước dõi sát sao trong thể
hết vào nội mối quan hiện nội
dung để xét hệ giữa nội dung và
đoán sự vật dung và hình thức
hình thức
12
1. Căn cứ trước hết vào nội dung để
xét đoán sự vật
13
III. Ý NGHĨA PHƯƠNG
PHÁP LUẬN
2. Phải theo dõi sát sao mối quan hệ giữa nội dung và hình thức
14
3. Sáng tạo trong thể hiện nội dung
và hình thức
15
3. Sáng tạo trong thể hiện nội dung và hình thức
V.I. Lênin kịch liệt phê phán:
III. Ý NGHĨA 1. Thái độ chỉ thừa nhận các hình thức cũ,
PHƯƠNG bảo thủ, trì trệ, chỉ muốn làm theo hình
PHÁP LUẬN thức cũ.
16
LƯU Ý:
17
IV. ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH
THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
Sự thay đổi về hình Với cùng 1 nội dung Sinh viên muốn Tốt
thức học tập cũng sẽ môn học, sinh viên có nghiệp thì phải có 1
tác động đến nội nhiều cách thức tiếp tấm bằng (Hình
cận khác nhau (học ý
dung. Khi có phương thức). Còn kiến thức,
chính, sơ đồ tư duy,…)
pháp học tập đúng kinh nghiệm tích lũy
hoặc 1 cách học có
đắn thì chúng ta sẽ được chính là Nội
thể dùng cho nhiều
tiếp thu kiến thức dung.
môn học khác nhau
hiệu quả.
18
V. KẾT LUẬN
Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể
tất cả các mặt, yếu tố tạo nên sự vật hiện tượng.
Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức tồn tại,
biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng; là một hệ thống
1
những mối liên hệ, mối quan hệ tương đối bền vững giữa các sự
vật đó.
20