Мишљења и препоруке

1. Ученик одлично влада градивом из језика и књижевности, редовно долази на

додатне/допунске часове, редовно ради домаће задатке, попуњава радну свеску, а
приметно је да редовно обнавља градиво код куће. Има уредну свеску, уме да јасно
одговори на наставникова питања и добровољно се јавља за додатни рад. Нека тако
настави.

2. Ученик добро влада градивом из језика и књижевности, редовно долази на

додатне/допунске часове, редовно ради домаће задатке, попуњава радну свеску, а
приметно је да редовно обнавља градиво код куће. Има уредну свеску, уме да јасно
одговори на наставникова питања и самостално извршава своје задатке. Нека тако
настави.

3. Ученик добро влада градивом из језика и књижевности, али не долази редовно на

додатне/допунске часове, те стога му се дешавају повремени лошији резултати на
контролним задацима. Редовно ради домаће задатке, попуњава радну свеску, а
приметно је да редовно обнавља градиво код куће. Има уредну свеску, уме да јасно
одговори на наставникова питања и самостално извршава своје задатке. Потребно
је да редовно учи и понавља градиво, и да, пре свега пред провере, редовно похађа
допунску наставу.

4. Ученик добро влада градивом из језика и књижевности, али не долази редовно на

додатне/допунске часове, те стога му се дешавају повремени лошији резултати на
контролним задацима. Повремено ради домаће задатке, а приметно је да нередовно
обнавља градиво код куће, односно по потреби, пред најављену проверу. Има
уредну свеску, уме да јасно одговори на наставникова питања и самостално
извршава своје задатке. Потребно је да ученик буде одговорнији према својим
обавезама у школи.

5. Ученик у великој мери влада градивом из језика и књижевности, али не долази

редовно на додатне/допунске часове, те стога му се дешавају повремени лошији
резултати на контролним задацима. Повремено ради домаће задатке, а приметно је
да нередовно обнавља градиво код куће, односно по потреби, пред најављену
проверу. Има уредну свеску, јавља се да одговори на наставникова питања и
самостално извршава своје задатке. Потребно је да ученик буде одговорнији према
својим обавезама у школи.

6. Ученик у великој мери влада градивом из језика и књижевности, долази редовно на

додатне/допунске часове. Повремено ради домаће задатке, а приметно је да не
обнавља градиво код куће, односно да учи једино у школи, кроз редовне и
допунске часове. Има прилично уредну свеску, јавља се да одговори на
наставникова питања, али одговори нису увек јасни, потпуни и прецизни.
 Самостално извршава своје задатке. Потребно је да ученик буде одговорнији
према својим обавезама у школи и да много више ради код куће.

7. Ученик у мањој мери влада градивом из језика и књижевности, не долази редовно

на додатне/допунске часове. Повремено ради домаће задатке, а приметно је да не
обнавља градиво код куће, односно да учи једино у школи, кроз редовне и
допунске часове. Нема уредну свеску, и не преписује све са табле. Јавља се да
одговори на наставникова питања, али одговори нису увек јасни, потпуни и
прецизни. Труди се да самостално извршава своје задатке. Потребно је да ученик
буде одговорнији према својим обавезама у школи, да долази на допунску наставу
и да много више ради код куће.

8. Ученик у мањој мери влада градивом из језика и књижевности, не долази редовно

на додатне/допунске часове. Не ради домаће задатке, а приметно је да не обнавља
градиво код куће, односно да учи једино у школи, кроз редовне и допунске часове.
Нема уредну свеску, и не преписује све са табле. Понекад се јавља да одговори на
наставникова питања, али одговори нису јасни, потпуни и прецизни. Труди се да
самостално извршава своје задатке, али то чини са доста потешкоћа. Потребно је
да ученик буде одговорнији према својим обавезама у школи, да долази на
допунску наставу и да много више ради код куће.

9. Ученик минимално влада градивом из језика и књижевности, али долази редовно

на допунске часове. Не ради домаће задатке, а приметно је да не обнавља градиво
код куће, односно да учи једино у школи, кроз редовне и допунске часове. Нема
уредну свеску, и не преписује све са табле. Често се јавља да одговори на
наставникова питања, али одговори нису јасни, потпуни и прецизни. Труди се да
самостално извршава своје задатке, али то чини са доста потешкоћа. Потребно је
да ученик буде одговорнији према својим обавезама у школи и да много више
ради код куће.

10. Ученик није савладао градиво из језика и књижевности, али долази редовно на
допунске часове. Не ради домаће задатке, а приметно је да не обнавља градиво код
куће, односно да учи једино у школи, кроз редовне и допунске часове. Нема
уредну свеску, и не преписује све са табле. Често се јавља да одговори на
наставникова питања, али одговори нису јасни, потпуни и прецизни. Труди се да
самостално извршава своје задатке, али то чини са доста потешкоћа. Потребно је
да ученик буде одговорнији према својим обавезама у школи, да долази на
допунску наставу и да много више ради код куће.

11. Ученик није савладао градиво из језика и књижевности, не долази редовно на

допунске часове. Не ради домаће задатке, а приметно је да не обнавља градиво код
куће,не прати наставу. Нема уредну свеску, и не преписује све са табле. Не јавља
 се да одговори на наставникова питањаа када га наставник прозове одговори нису
јасни, потпуни и прецизни. Не труди се да самостално извршава своје задатке, али
то чини са доста потешкоћа. Потребно је да ученик буде одговорнији према својим
обавезама у школи, да долази на допунску наставу и да много више ради код куће.

12.