‫السنة الدراسية‪2020-2021 :‬‬

‫‪.‬المركز‪ :‬األقسام التحضيرية ثانوية محمد الخامس‪-‬الدار البيضاء‬

‫‪.‬األستاذ‪ :‬أحمد الحرش‬

‫‪ ‬المستوى ‪MP-PSI :‬‬

‫التاريخ‪ 02:‬دجنبر ‪2020‬‬

‫‪..‬المادة‪ :‬الثقافة العربية والترجمة‬

‫النشاط‪ :‬تركيب الوثائق‪.‬‬

‫الهدف العام‪ :‬تمكين المتعلم من إنجاز تركيب انطالقا من عدة وثائق‪.‬‬

‫الهدف الخاص‪ :‬تمكن المتعلم من إنجاز نص تركيبي متماسك ومنسجم مع الربط بين األفكار وفق‬
‫الشروط المطلوبة‪.‬‬

‫تركيب الوثائق‬

‫نصائح عملية‪:‬‬
 ‫ال يجب التعامل مع تركيب الوثائق على أنه مجرد تلخيص للنصوص المقترحة‪ ،‬بل هو تمرين‬
‫ينفرد بخصائص مختلفة تماما عن التلخيص أو االختزال المنقول للنصوص ‪ .‬حيت يتميز بسمات‬
‫محددة ومعروفة في التقاليد المتبعة في مباريات المعاهد العليا الفرنسية‪ ،‬وال يجوز االكتفاء في انجازه‬
‫بعرض ملخصات النصوص عرضا منفصال ومعزوال‪.‬‬
‫ذلك‪ ،‬ألن تركيب الوثائق إنما يقوم أساسا على المقابلة المنسقة منهجيا بين الوثائق المقترحة‪.‬‬
‫وأكبر عطب يمكن أن يلحق إنجازه إنما يتمثل في إهمال إحدى الوثائق المعروضة أو عدم‬
‫استثمارها‪.‬كما ال يقبل هذا التمرين إصدار حكم ذاتي يتعلق بمضمون الوثائق أو بقضية من القضايا‬
‫المعروضة فيها أو التلميح إلى ذلك باستعمال عبارات من قبيل‪: ‬أصاب الكاتب أو جانب الصواب‬
‫حين قال‪ ...‬وأفلح في الرأي أو بالغ لما اعتبر أن‪ ...‬أو ما أدق الوثيقة حين تبين أن‪،‬إلخ‪.‬‬
‫كما ينتظر أن يعالج ملف الوثائق موضوعا مشتركا وإن اختلفت مظاهره وزوايا النظر إليه من‬
‫نص الى آخر ‪ ،‬أو تنوعت طبيعة النصوص المكونة له ( مقالة ودراسة وخطبة وتقرير صحفي و نص‬
‫روائي و رسم ساخر ومبيان على اختالف أصنافه ‪،‬إلخ)‪ .‬فيكون من المطلوب بادئ ذي بدء إدراك‬
‫الموضوع المشترك بين الوثائق و الخصوصية التي تميز معالجته على مستوى كل نص على حدة‪.‬‬
‫وألجل ذلك من الضروري االشتغال بطريقة منظمة ووفق منهجية موضوعية ودقيقة‪:‬‬

‫‪:‬مرحلة ما قبل الشروع في التحرير‬

‫قبل الشروع في تحرير تركيب الوثائق من الضروري قراءتها قراءة متأنية تفضي إلى‬
‫استخالص مضامينها بالدرجة األولى ( إال بالنسبة للصور والرسوم الساخرة فالقراء ة ينبغي أن ال‬
‫تغفل األسلوب والشكل كذلك فهما يحتفظان بأهميتهمافي بناء المعنى و إنتاج الدالالت التي تساهم في‬
‫استخالص األفكار‪/‬الرسائل األساسية ) ‪ ،‬وال يمكن المغامرة بتحديد موضوع الوثائق واإلشكالية‬
‫الناظمة لها إال بعد هذه القراءة المتأنية التي ستمكن في مرحلة ثانية من جرد معطيات كل وثيقة على‬
‫حدة ‪.‬‬
‫ونقترح أن يتم الجرد علىصفحة واحدة أفقيا على النحو اآلتي ‪:‬‬

‫جدول جرد معطيات الوثائق‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Doc3‬‬ ‫‪Doc 2‬‬ ‫‪Doc 1‬‬

 ‫اسم الكاتب‬ ‫اسم الكاتب‬ ‫اسم الكاتب‬
‫نوعية النص‬ ‫نوعية النص‬ ‫نوعية النص‬
‫عنوان النص‬ ‫عنوان النص‬ ‫عنوان النص‬
‫تاريخ النشر‬ ‫تاريخ النشر‬ ‫تاريخ النشر‬

‫جرد أهم األفكار في النص‬
‫الحفاظ على تسلسلها و الروابط‬
‫المنطقية التي تنتظم وحداته‬
‫الداللية‬
‫أما‬
‫إذا كانت الوثيقة مبيانا أو‬
‫رسما ساخرا فالمطلوب جرد‬
‫معطياتها بدقة (الدالالت‬
‫المستخلصة ينبغي أن تستند‬
‫دائما على ما توفره الوثيقة من‬
‫أرقام و ووضعيات ومالمح و‬
‫ملفوظات نصية ‪،‬الخ)‬
‫جرد أهم األفكار في النص‬
‫الحفاظ على تسلسلها و الروابط‬
‫المنطقية التي تنتظم وحداته‬
‫الداللية‬
‫أما‬
‫إذا كانت الوثيقة مبيانا‬
‫أو رسما ساخرا فالمطلوب‬
‫جرد معطياتها بدقة‬
‫(الدالالت المستخلصة ينبغي‬
‫أن تستند دائما على ما توفره‬
‫الوثيقة من أرقام و‬
‫ووضعيات ومالمح و‬
‫ملفوظات نصية ‪،‬الخ)‬
‫جرد أهم األفكار في النص‬
‫الحفاظ على تسلسلها و الروابط‬
‫المنطقية التي تنتظم وحداته‬
‫الداللية‬
‫أما‬
‫إذا كانت الوثيقة مبيانا‬
‫أو رسما ساخرا فالمطلوب‬
‫جرد معطياتها بدقة‬
‫(الدالالت المستخلصة ينبغي‬
‫أن تستند دائما على ما توفره‬
‫الوثيقة من أرقام و‬
‫ووضعيات ومالمح و‬
‫ملفوظات نصية ‪،‬الخ)‬

‫بهذه الطريقة سيوفر الجدول إمكانية االنتقال المضبوط من المعالجة العمودية للوثائق ( على‬
‫مستوى كل نص ) إلى المعالجة األفقية للنصوص من خالل المقابلة بين معطياتها ( أي اكتشاف‬
‫المعطيات المشتركة والمعطيات المختلفة بين نص وآخر )‪ .‬وبذلك يصبح تحديد الروابط القائمة بين‬
‫األفكار ممكنا فتتضح األفكار المتكاملة و األفكار المتعارضة واألفكار المتطابقة‪ .‬و هو ما سيمهد‬
‫لالنتقال إلى بلورة اإلشكالية الناظمة للنصوص و انتقاء التصميم المالئم لتحرير التركيب‪.‬‬
‫‪ ‬أي تصميم ألي تركيب للوثائق ؟‬
‫ليس هناك تصميم واحد صالحلتركيب مختلف الوثائق مهما تنوعت موضوعاتها وإشكالياتها‪ ،‬بل‬
‫ينبغي انتقاء التصميم الذي يناسب المعطيات التي توفرها الوثائق المقترحة ‪.‬‬
‫ومع ذلك يجب أن يسمح التصميم الذي تم انتقاؤه بمعالجة الوثائق مجتمعة ‪ ،‬ويستبعد‬
‫استعراض معطيات كل نص على حدةأثناء االنجاز أو الحرص على استعراض مضمون الوثائق‬
‫على نحو متتال ‪ ،‬الوثيقة األولى فالثانية ‪،‬فالثالثة‪.‬‬
‫يمكن أن نميزمن بين أنواع التصاميم ‪:‬التصميم القائم على التعارض ‪ :‬و هو تصميم يسمح‬
‫بتركيب األفكار المتباينة حول المظاهر السلبية والمظاهر اإليجابية المتعلقة بالموضوع أو بين مزايا‬
‫الظاهرة و مساوئها ‪ ،‬أو بين اآلراء ذات الصلة باألطروحة واآلراء المتعلقة بنقيضها ‪.‬‬
‫أما التصميم القائم على التسلسل فيسمح بإبراز التباينات في اآلراء التي توفرها الوثائق في‬
‫عرضها للظاهرة‪ /‬المشكلة ‪،‬و في تعيينها لألسباب التي أدت إليها والعواقب الناجمة عنها أو في‬
‫تحديدها للظاهرة و التفسيرات التي تقدمها الوثائق لها والحلول التي تقترحها لمعالجتها ‪.‬‬
‫و في كل األحوال ينبغيأن يكون التصميم مرتبطا ارتباطا وثيقا بطبيعة اإلشكالية المطروحة في‬
‫الملف المعروض‪.‬فالتصميم الواحد الصالح لتركيب كل أصناف الوثائق على اختالف موضوعاتها‬
‫‪ ))plan universel‬غير موجود بل غير مجد على اإلطالق بالنظر لطبيعة الهدف المبتغى من هذا‬
‫التمرين في مباريات المعاهد العليا ‪.‬‬

‫مرحلة تحرير تركيب الوثائق‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ينبغي أن تكون اللغة المستعملة في تحرير تركيب الوثائق لغة واضحة و بسيطة تبتعد عن‬
‫اإلطناب وتميل إلى التركيز واإليجاز‪.‬ومن الالزم أن يتم الحرص أثناء التحرير على احترام عدد‬
‫الكلمات المحدد في أربعمائة كلمة(‪ )e3a‬أ و خمسمائة كلمة (‪ ) Centrale Supelec‬وبين ‪ 600‬و‬
‫‪ 675‬كلمة(‪ .)X -ENS‬كما ال يجوز اللجوء إلى استنساخ حرفي لمقاطع من النصوص المقترحة‬
‫واالكتفاء برصفها والربط بينها ‪ ،‬بل المطلوب إعادة صياغة األفكار وعرضها بلغة خاصة‪.‬‬
‫وتركيب الوثائق مهارة تقوم على االلتزام بالموضوعية في التعامل مع النصوص التي يتضمنها‬
‫ملف المعروض في المباراة ‪ ،‬وهي منهجية يجب االلتزام بها في كل المراحل سواء أثناء اإلعداد أو‬
‫إبان التحرير ‪:‬‬
 ‫المقدمة ‪l’introduction‬‬
‫وتستهل بجملة تركز النظر بكيفية مقتضبة على الموضوع المشترك بين الوثائق المعروضة ‪،‬‬
‫فتقديم مختصر وسريع للنصوص ( كتابها ونوعيتها وعناوينها أو موضوعاتها) ‪ .‬و بعد ذلك يتم‬
‫عرض اإلشكالية الناظمة للوثائق ‪ ،‬لتخلص المقدمة في األخيرإلى اإلعالن عن التصميم الذي سيتم‬
‫إتباعه في إنجاز التركيب‪.‬‬
‫العرض ‪ Développement‬‬
‫المبدأ الواضح الذي ينبغي أن يقوم عليه العرض هو تفادي تخصيص جزء كامل منه لتقديم‬
‫معطيات وثيقة واحدة ‪ .‬بحيث يجب ذكر وثيقتين على األقل في كل جزء من أجزاء العرض‪.‬‬
‫فتركيب الوثائق ذو طبيعة مقارنة بامتياز وبذلك ال يستحسن إغفال هذه الخاصية في معالجة‬
‫معطيات الوثائق ‪ .‬ويستحسن أن ال يتجاوز العرض جزأين إلى ثالثة أجزاء على األكثر ‪ ،‬على ان‬
‫تكون األجزاء متوازنة من حيث األهمية ‪ ،‬كل جزء يتكون من فقرتين الى ثالث فقرات ‪ .‬و ال يحتمل‬
‫التركيب أجزاء من أربع فقرات أو أكثر ‪ .‬وال يجوز ذكر أية فكرة في العرض إال وقد تم ربطها‬
‫بالوثيقة التي وردت فيها ( سواء بإحالتها تارة على الكاتب وأخرى على النص الذي وردت فيه أو‬
‫باإلشارة إلى عنوانه أو نوعيته ‪ :‬كالمقالة أو الدراسة او المبيان او الرسم الساخر ‪ )...‬وال يستحسن‬
‫أيضا إدراج أفكار ومعطيات إضافية ال تتضمنها الوثائق المتضمنة في الملف المعروض للتركيب ‪.‬‬
‫وكل عرض سلك تصميما نجم عنه إغفال إلحدى الوثائق أو اكتفى باإلشارة إليها إشارة عابرة‬
‫دوناستثمارها في العرض يفقد بالضرورة مصداقيته فيضعف ذلك قيمته اإلجمالية‪.‬‬

‫الخالصة‪Conclusion‬‬
‫وفيها يتم عرض الحصيلة التي خلص إليها تركيب الوثائق دون حاجة إلى إعادة التصميم‬
‫بتفصيل ‪ .‬فيكون المطلوب هو الوقوف بتركيز شديد على مظاهر االتفاق واالختالف والتكامل أو‬
‫التردد و التحفظ بخصوص االشكالية المطروحة ‪.‬‬
‫وبذلك من الضروري أن يلتزم التركيب بالموضوعية حتى في استعراض حصيلة التركيب ‪،‬‬
‫حيث يستحسن االبتعاد عن كل مقاربة تقييمية ذاتية في صياغة الخالصة‪.‬‬
‫اقتراح عنوان للتركيب‬ ‫‪‬‬
‫من المطلوب وضع عنوان لتركيب الوثائق ‪ ،‬يستحسن ان ال يكون عنوانا تشويقيا قائما على‬
‫اإلثارةأو التهويل بل المطلوب أن يكون عنوانا واصفا يلخص موضوع النصوص التي شملها‬
‫التركيب ‪ ,‬فالعنوان المطلوب ال يسعى الى الحض على قراءة اإلنجاز وإنما يبين بإيجاز واقتضاب‬
‫موضوع الوثائق ‪.‬وفي الختام ال بد من إعادة قراءة اإلنجاز بعد االنتهاء من صياغته مرة واحدة على‬
‫األقل‪.‬‬