Hakdog

Kahalagahan ng Pagkakaroon ng Kagamitang
　　 Panteknolohiya sa Grade 11
Comprog
　　
Isang Pamanahong Papel Bilang Pagtupad sa isa sa mga Pangangailangan ng

Asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba't-Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik at
Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika At Kulturang Pilipino
Mga Kasapi:
Aikent John M. Demerin
Lorrain Joy H. Villarosa
Hannah Jean F. Villarosa
Andrea S. Bitongga
Jesel Jane M. Canones
Kelly O. Bangilan
Kathleen May B. Magdaluyo
Rhiane Christine A. Marfil
Gemica P. Fajarillo
Angel R. Julaton
Daylin Dela T. Torre
Christian C. Tanda
Alvin Rey A. Valiente
Jonel F. Gahito
Enero, 2023
Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VI - WESTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF HIMAMAYLAN
HIMAMAYLAN NATIONAL HIGH SCHOOL - SENIOR HIGH SCHOOL
BEGY. 3, HIMAMAYLAN CITY, NEGROS OCCIDENTAL
1

Pasasalamat at Paghahandog
Ang mga mananaliksik sa paksang “Antas ng Kaalaman ng mga Mag-

Aaral sa Cyberbullying” ay taos-pusong nagpapasalamat sa lahat ng mga tumulong,
nagkaroon ng kontribusyon at nagbigay-suporta sa realisasyon para sa pamanahong
papel na ginawa.
Kay Ginang Laarni P. Sapio at Ginang Ronelyn P. Nomos na siyang aming

guro na nagpahintulot sa amin na makakita ng mga halimbawa ng mga gawang
thesis na kung saan naging basehan at gabay namin sa paggawa ng aming
pamanahonang papel at sa walang katapusang pagsubaybay sa aming
pamanahonang papel.
Pasasalamat din sa mga sumusunod na mananaliksik: Aikent John M.

Demerin, Lorrain Joy H. Villarosa, Hannah Jean F. Villarosa, Andrea S.
Bitongga, Jesel Jane M. Canones, Kelly O. Bangilan, Kathleen May B. Magdaluyo,
Rhiane Christine A. Marfil, Gemica P. Fajarillo, Angel R. Julaton, Daylin Dela
T. Torre, Christian C. Tanda, Alvin Rey A. Valiente, Jonel F. Gahito.
Maraming salamat din sa Panginoon na walang hanggang sumuporta sa amin
upang matapos naming ang pamanahonang papel at sa pagbigay sa amin ng
lakas na hindi dapat sumuko sa pagsasaliksik. Sa kanilang kaniya-kaniyang
pamilya na lubos na sumuporta sa mga pangangailangang pinansiyal upang mabuo
ang pamanahonang papel na ito.
Sa Poong Maykapal, sa pag bibigay sa aming grupo ng determinasyon

upang maisagawa at maisakatuparan ang pag-aaral at pagbibigay ng kaalaman na
aming ginamit sa aming pananaliksik. Sa pag dinig sa aming mga panalangin
lalung-lalo na sa panahong kami ay pinanghihinaan ng loob na matapos ito sa
takdang panahon.
　　Maraming salamat po sa mga tulong na inyong binahagi sa pamanahonang

papel na ito.
2

KABANATA 1: INTRODUKSIYON
I. Panimula
Ang pag sasagawa ng pag-aaral ng mga mananaliksik tungkol sa

cyberbullying ay isang hakbang upang maiwasan kung bakit ito nagaganap. Ang
cyberbullying o pag mamaton sa internet ay ang pag gamit ng Internet o mga iba
pang teknolohiya para gumamit ng mga masasakit na salita at mag labas ng mga
di kaaya ayang mga litrato na maaring ikasira ng nagmamay ari nito. Ang isang
bata na nakakaranas ng cyberbullying ay maaring mag karoon ng epekto sa
kanyang pangkalahatang gawain. Ang katawagang "cyber bullying" Ingles ay nilikha
at binigyan kahulugan ni Bill Belsev, "pag gamit ng teknolohiyang pang
impormasyon at pang komunikasyon para suportahan ang sinasadya at paulit ulit na
mapanirang panamaraan ng isang indibidwal o grupo upang makasakit ng tao”. Sa
panahon ngayon ay uso na ang maka bagong teknolohiya karamihan ng mga tao
ay mayroon nito. Ang pagkakaroon ng maka bagong teknolohiya ay may mabuti
at masamang naidudulot sa bawat isang nagamit nito. Ang mabuting naidudulot
nito ang pagkakaroon ng bagong kaalaman na makakatulong sa pang araw-araw na
gawain, ngunit sa pagtagal ng panahon ay masyado na itong inabuso at ginamit
na rin sa pansarili nilang interes.
Ginagamit narin ang teknolohiya para makapanakit ng iba at mag pahiya.

Ang kalimitang nakakaranas ng cyberbullying ay mga kabataan, sila ang malimit
biktimahin ng isa o grupo ng kabataan. Mahirap alamin kung sino ang gumagawa
ng cyberbullying dahil hindi agad malalaman kung kaninong pangalan o address
ng may ari ng isang account sa isang social media. Ang kagawian sa cyber -
bullying ay hindi lamang limitado sa mga bata, habang ang mga pag-uugali ay
nakikilala sa parehong kahulugan sa mga matatanda, ang pagkakaiba sa grupo ng
edad ay minsang tinatawag bilang cyber-stalking o cyber-harra sment, kapag
sinasagawa sa kapwa matanda at minsan ding inaayon sa kasarian. Ang mga bata
ay nagsisimula ng maging malupit sa isa’t isa kapag nasa Internet sila, kahit nasa
ikalawang baitang pa lamang. Ayon sa pananaliksik, mas maagang nagpakita nito
ang mga batang lalaki kaysa sa mga batang babae. Ngunit pagtapak sa
kalagitnaang baitang, ang mga batang babae naman ang karaniwang gumagawa ng
pagmamaton. Mapa-lalaki man o babae ang maton (bully), ang layunin nila ay
intensiyonal na magpahiya, guluhin, mang-insulto at magbanta sa isa’t isa.
3

Ang pagbubuling ito ay nagaganap sa pamamagitan ng elektronikong liham,

mabilisang pagmemensahe (texting), at ang pagpapaskil ng mga sulatin sa mga
blog at websayt.
Ang isa pang kadahilanan ay ang kawalan ng kayang paghiwalayin ang

isang cell phone mula sa may-ari nito, kaya nagagawang patuloy na biktimahin
ang isang tao. Ang mga gumagamit ay madalas na kailangan i-on ang kanilang
mga telepono para sa lehitimong mga layunin, na kung saan ay nagbibigay ito ng
pagkakataon para sa mga may masamang intensiyon na patuloy na gumawa ng
mga di maganda tulad ng manggulo sa mga tawag sa telepono o manakot at
mang-insulto sa pamamagitan ng mga kakayahan ng cell phone text messaging.
Ang mga nakakaranas ng cyberbullying ay ang mga kabataang walang kakayahan
na ipagtangol ang kanilang sarili sa nambubully sa kanila. Bukod pa rito, ang mga
buli ay kayang kayang pagtulungan ang biktima sa electronic pages kaysa sa
tradisyunal na pangbubuli dahil wala namang limitadong bilang ng taong
maaaring sumali at suportahan ang mga pangbubuling pahayag. Isang posibleng
kabutihan naman sa mga biktima ng cyberbullying kaysa sa tradisyunal na
pangbubuli ay maaari nilang iwasan ang chat room. Ang mga e-mail address at
numero ng telepono ay pwedeng palitan; at isa pa ay mayroon ng mga serbisyo
sa e-mail na salain ang mga mensahe bago pa ito makarating sa tatanggap.
Gayunpaman, hindi nito kayang iwasan ang lahat ng anyo ng cyberbullying;

ang paghahayag ng mga mapanirang-puring materyal tungkol sa isang tao sa
Internet ay napakahirap iwasan lalo na kung ito’y nailathala na, milyun-milyong
tao na ang maaaring nakapagdownload nito bago pa ito matanggal. Ang mga
gumagawa nito ay maaaring makapagpost ng mga litrato ng biktima at ng mga
inedit katulad ng paglalagay ng mukha nila sa isang katawang nakahubad.
4

a. Kaligiran ng Pag-aaral
Layunin
Magulang
--upang magabayan nila ng proteksyon ang kanilang mga anak laban sa
cyberbullying.
Kabataan
-upang mabigyan ng kaalaman kung ano talaga ang cyberbullying.
Guro
-upang magabayan nila ang mga estudyante kung ano ang tamang gawin sa
Internet.
b. Pagpapahayag ng Suliranin
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong mag bigay ng kaalaman sa Cyberbullying.
1. Ano ang kaalaman ng mga mag-aaral ukol sa cyberbullying?
2. Ano ang mabuti at masamang maidudulot ng Internet?
3. Paano malalaman kung ang ginagawa ay cyberbullying o hindi?

5

c. Ipotesis
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong malaman kung ilan ang nakakaalam ng

temang cyberbullying at paano ito nakakasama.
d. Teoretikal na Balangkas
Sa panahon ngayon, hindi natin maiiwasang mainggit sa ating kapwa,

magkaroon ng sama ng loob sa kanila at magkaroon ng hindi pagkakakunawaan.
At dahil tayo ay nasa modernong panahon, lumaganap ang isang pang-aapi at
pang-aabuso na kung saan kabataan ang madalas na nabibiktima dito; ang Cyber-
bullying. Ito ay nilikha at binigyang kahulugan ni Bill Besev bilang paggamit ng
teknolohiyang pang-impormasyon at pangkomunikasyon para suportahan ang
sinasadya at paulit ulit na mapanirang pamamaraan ng isang indibidwal o grupo
upang makasakit ng tao at magpahiya ng kapwa. May iba’t ibang uri ng cyber-
bullying, ito ay maaaring dulot ng hindi pagkakaunawaan na kung saan ay
nasasabi mo ang mga salitang makakasira sa reputasyon at imahe ng iyong
kinagagalitan. Mayroon ding mga taong nangingibabaw ang pagka-inggit sa
kanilang kapwa kung kaya’t sila ay nagpapahayag ng mga “exaggerated” na
kwento ukol sa biktima at mga kwentong wala namang katotohanan. Ang iba
naman ay sadyang wala lang maggawa kaya sila ay nagpapakalat ng mga sekswal
na mga video o imahe. Ito ay kalimitang nangyayari sa mga sikat na personalidad
kagaya na lamang ng mga artista. Mayroon din namang nabubully dahil sa
kanilang mga pagkakamali. Sila ay pinagtatawanan o binabash ng mga netizens.
e. Konseptuwal na Balangkas
Ang nakikita kong sanhi ng cyberbullying ay ang kakulangan ng atensyon

na binigay ng mga magulang sa kanilang mga anak, mga impluwensiya ng
kanilang mga kaibigan, at kakulangan sa kaalaman tungkol sa social media.
Kung kaya’t ang mga kabataan ay nagpapahayag o nilalabas lahat ng kanilang
mga saloobin sa facebook, twitter, instragram at iba. Epekto nito ay ang panlalait,
panunukso, pang-aasar o anumang aksyon na hindi maganda mga aksyon na
nakakapekto o nakakasakit na isang tao hindi man pisikal kundi emosyonal na
tumatatak sa isang tao hangga’t hindi na nila ito makakayanan na nagdudulot ng
pagpapakamatay.
6

f. Saklaw at Delimitasyon
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pagbibigay impormasyon, istatika,

at kongkretong datos ukol sa antas ng kaalaman ng mga Grade 11 - HUMSS ukol
sa cyberbullying.
g. Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay nag sisilbing batayan kung anong antas ang
kaalaman ng mga mag-aaral sa cyberbullying.
h. Depinisyon ng mga Termino
Cyberbullying - pag gamit ng teknolohiyang pang impormasyon at pang

komunikasyon para suportahan ang sinasadya at paulit ulit na mapanirang
Panamaraan ng isang indibidwal o grupo uapang makasakit ng tao . (Bill Belsey,
2004)
Internet - ang mga magkakabit ng mga computer network na maaaring gamitin ng

mga tao sa buong mundo.
7

KABANATA II
a. Lokal na Literatura
Ang impluwensya ng ICT sa pagbuo ng mga paraan kung paano mas
mahusay na maihatid ang pagtuturo ay itinuturing na kapaki pakinabang sa
edukasyon. Sa pagtuturo ng wika, ang paggamit ng ICT ay isang epektong
karanasan. Kaya layunin ng pag aaral na ito na masusing alamin ang mga
karanasan, persepsyon at saloobin ng isang baguhan at bihasang guro ng wika
tungkol sa ICT integration. Ang pagtatatag ng pagkakatulad at pagkakaiba sa mga
karanasan, persepsyon at saloobin ng mga paksa ay higit na nakatuon sa
pananaliksik na ito. Inihayag ng mga resulta na ang bihasang guro ng wika ay may
higit na pagkakalantad sa paggamit ng ICT kaysa sa baguhan na guro.
Gayunpaman, ang baguhan na guro ay gumagawa ng paggamit ng mas maraming
mga materyales at aktibidad na may kaugnayan sa ICT sa kanyang klase sa wika.
Ang dalawang guro ay may positibong pananaw sa epekto ng ICT sa mga mag aaral
pangkalahatang pag aaral at tagumpay. Dagdag pa, ang baguhan na guro ay
tumitingin sa paggamit ng ICT bilang pag ubos ng oras at tumatawag para sa
kaalaman na pagmamanipula ng mga teknolohikal na aparato. Ang bihasang guro
sa isang banda, ay nagbibigay ng higit na pabor sa mga pakinabang na ICT ay nag
aambag sa pagtuturo ng wika, ngunit tinitingnan ang kawalan ng mga
mapagkukunan at serbisyo tulad ng pag access sa Internet bilang nakakapinsala sa
epektibong pagsasama ng ICT.Parehong positibo rin ang pananaw ng dalawang

8

paksa sa ICT integration sa ELT at umaasa na kalaunan ay mapalakas ang
paggamit ng ICT sa Pilipinas.(John Dela Rosa 2016)
Sa digital economy ngayon, ang tagumpay sa mga negosyo ay maiuugnay sa
epektibong paggamit ng information and communications technology (ICT). Ang
mga Higher Education Institutions (HEIs) ay hindi exempted mula sa mga mabilis
na nagbabagong teknolohikal na pagsulong at samakatuwid, hindi kayang mag
atras sa mga pag unlad na ito dahil ang mga ito ay maaaring magbigay ng
mahalagang pananaw sa akademikong komunidad. Halimbawa, ang mga
estudyante ngayon ay naging marunong at aktibong gumagamit ng ICTs sa
teknolohiya. Sila ay nakikita bilang 'aktibong producer ng kaalaman' habang sila ay
nagiging responsable para sa kanilang pag aaral (McLoughlin & Lee, 2008). Kaya,
ang mga HEI, lalo na ang mga tagapagturo, ay kailangang magplano upang
matugunan ang mga kawalang katiyakan sa pamamagitan ng pagtuklas/pag
aangkop ng mga bagong paraan at proseso upang mapahusay ang pag aaral,
pagganap, at kasiyahan ng mag aaral sa pamamagitan ng paggamit ng ICT.
(Duvince Zhalimar Dumapit 2017)
b. Banyaga na Literatura
9

Sa panahon ngayon, higit kailanman, ang papel na ginagampanan ng
teknolohiyang pang edukasyon sa pagtuturo ay napakahalaga dahil sa paggamit ng
mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Sa tulong ng iba't ibang
aplikasyon para sa distance education, internet, mga guro, at mga estudyante
mismo, nakikita nila ang bentahe ng teknolohiya sa edukasyon. Ang tanong ay
handa na ba ang mga paaralan at mismong mga guro sa paggamit ng teknolohiya sa
edukasyon at alam ba nila ang mga benepisyo nito(Dr. Lazar Stosic 2015)
Ang paggamit ng teknolohiya sa silid aralan ay palaging tiningnan ng mga
tagapagturo at karagdagang pasanin, isang dagdag na kurikulum
bagay dapat matuto silang maging epektibong guro at ituro ito sa mga estudyante.
Ngayon ang mga guro (karamihan) ay hindi bababa sa hindi
function nang walang isang kagamitan o ang iba pang kahit na hindi nila gusto ito,
ang mga mag aaral ay nangangailangan at antas ng pagkakalantad sa
teknolohiya, global market requirement at mga benepisyo sa pagtuturo ay nag
udyok sa mga guro paaralan at patakaran
mga tagagawa upang ipatupad ang teknolohiya sa karamihan ng mga paaralan sa
Estados Unidos.(Pauline Ann Baba 2014)
Ang teknolohiya ay kaloob ng Diyos. Pagkatapos ng kaloob na buhay
marahil ito ang pinakadakila sa mga kaloob ng Diyos. Ito ang ina ng mga
kabihasnan, ng
10

sining at ng mga agham. Ang teknolohiya ay tiyak na nagbago sa paraan ng
pamumuhay natin.Ito ay nakaapekto sa iba't ibang mga aspeto ng buhay at muling
tinukoy
pamumuhay. Walang alinlangan, ang teknolohiya ay may mahalagang papel sa
bawat larangan ng buhay. Ilang mga manu manong gawain ay maaaring automated,
salamat sa teknolohiya. Gayundin, maraming masalimuot at kritikal na proseso ang
maaaring isagawa nang madali at mas mahusay sa
tulong ng makabagong teknolohiya.Salamat sa aplikasyon ng teknolohiya, ang
pamumuhay ay nagbago at ito ay nagbago para sa mas mahusay.
Ang teknolohiya ay nag rebolusyon sa larangan ng edukasyon. Hindi maaaring
balewalain ang kahalagahan ng teknolohiya sa mga paaralan. Sa katunayan,
Sa pagsisimula ng kompyuter sa edukasyon, naging mas madali na para sa mga
guro ang magbahagi ng kaalaman at ang mga mag aaral ay nagkakaroon nito.
Ang paggamit ng teknolohiya ay ginawa ang proseso ng pagtuturo at pag aaral ang
lahat ng mas masaya.(Raja R. 2018)
Ang information communication technologies (ICT) sa kasalukuyan ay
nakakaimpluwensya sa bawat aspeto ng buhay ng tao. Sila ay naglalaro ng salient
papel sa mga lugar ng trabaho, negosyo, edukasyon, at libangan. Bukod pa rito,
maraming tao ang kinikilala ang mga ICT bilang mga katalista para sa pagbabago;
11

pagbabago sa kalagayan ng pagtatrabaho, paghawak at pagpapalitan ng
impormasyon, pamamaraan sa pagtuturo, pagdulog sa pag aaral, siyentipikong
pananaliksik, at sa pag access sa mga teknolohiya ng komunikasyon ng
impormasyon.Sa digital na panahong ito, mahalaga ang paggamit ng ICT sa silid
aralan
sa pagbibigay ng mga pagkakataon sa mga estudyante na matuto at maipamuhay
ang mga kinakailangang kasanayan sa ika-21 siglo. Ang ICT ay nagpapabuti sa
pagtuturo at pag aaral at
kahalagahan nito para sa mga guro sa pagganap ng kanilang tungkulin bilang
tagalikha ng mga pedagohikong kapaligiran. ICT tumutulong ng isang guro sa
paglalahad
ang kanyang pagtuturo nang kaakit akit at may kakayahang matuto para sa mga
mag aaral sa anumang antas ng mga programang pang edukasyon. Ngayon sa India
nagtuturo
mga programa sa pagsasanay na ginagawang kapaki pakinabang at kaakit akit sa
pamamagitan ng termino ng ICT. Mga Teknolohiya sa Impormasyon at
Komunikasyon (ICTs)
halimbawa ng internet at interactive multimedia ay malinaw na isang mahalagang
pokus para sa hinaharap na edukasyon at kailangang maging
epektibong isinama sa pormal na pagtuturo at pag-aaral – lalo na sa isang
institusyong pang-edukasyon ng guro.(Ratheeswari K. 2018)

12

Isang explorative focus group study ang isinagawa kasama ang mga guro (n
= 18) at mga mag aaral (n = 39) sa isang sekundaryang paaralan na nagpatupad ng
mga tablet device mula noong 2012. Ang pangkalahatang paghahanap ng pag aaral
na ito ay nagpapakita na ang paggamit ng mga aparato ng tablet sa setting ng silid
aralan ay may epekto sa parehong mga kasanayan sa pagtuturo at pag aaral. Ang
mga resulta ay nagpapahiwatig na ang mga guro ay maaaring hatiin sa dalawang
kategorya: ang mga makabagong guro at ang mga instrumental na guro. Ang mga
makabagong guro ay nagtatangkang lumipat mula sa isang diskarte na nakasentro
sa guro patungo sa isang diskarte na nakasentro sa pag aaral. Binago nila ang
kanilang estilo ng pagtuturo sa pamamagitan ng pagbabago ng mga aralin
alinsunod sa mga pakinabang na maaaring mag alok ng mga tablet computer. Tila
ginagamit ng mga instrumental na guro ang aparato bilang isang 'libro sa likod ng
salamin'. Ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang grupo ay may mga kahihinatnan
para sa parehong paraan ng pagbibigay ng mga kurso at kung paano nararanasan
ng mga mag aaral ang mga ito. Sa pangkalahatan, ang pagpapakilala ng mga
aparato ng tablet ay nagdudulot ng isang paglipat sa paraan ng pag aaral ng mga
mag aaral, dahil ang mga aparato ay nagbibigay ng interactive, mayaman sa media,
at kapana panabik na mga bagong kapaligiran. Ang mga resulta ng pag aaral na ito
ay nagpapahiwatig na ang mga gumagawa ng patakaran ay dapat isaalang alang
ang pagpapakilala ng teknikal at pedagohikong suporta upang mapadali ang
parehong mga guro at mag aaral 'pag unawa sa buong potensyal ng ganitong uri ng
teknolohiya sa edukasyon.(Hannelore Montrieux 2015)

13

Ang katotohanan na ang teknolohiya ay gumaganap ng isang mas malaking
papel sa digital na panahon kaysa sa mga nakaraang henerasyon ay naging dahilan
upang ang henerasyon ngayon ay may mataas na antas ng teknolohikal na literacy.
Ang pagtaas ng literacy na ito kasama ng mga kamakailang pag-unlad ng
teknolohiya ay humantong sa pagpapalawak ng teknolohiya sa edukasyon. Mula sa
millennial hanggang Gen-Z ito ang mga henerasyong papasok sa silid-aralan ngayon
at sila ay nagbabahagi ng mga natatanging katangian na tumutukoy sa kanilang
mga henerasyon. Inaasahan ng mga henerasyong ito na sila ay nakatuon sa kanilang
pag-aaral at hindi nila ginagawang mabuti ang pagiging passive na nag-aaral.
Samakatuwid, ang teknolohiya ay kailangang yakapin sa edukasyon ngayon at ang
mga guro ay kailangang gumamit ng teknolohiya bilang bahagi ng pag-aaral ng mga
mag-aaral.(Harwati Hashim 2018)
Malaking halaga ng pera ang ginagastos sa teknolohiya ng mga paaralan,
pamilya, at mga gumagawa ng patakaran na may pag-asang mapahusay ang mga
resulta ng edukasyon. Sinasaliksik ng kabanatang ito ang teoretikal at empirikal na
panitikan sa mga epekto ng teknolohiya sa mga resultang pang-edukasyon.
Nakatuon ang literatura sa dalawang pangunahing konteksto kung saan maaaring
gamitin ang teknolohiya para sa mga layuning pang-edukasyon: (i) paggamit sa
silid-aralan sa mga paaralan at (ii) gamit sa bahay ng mga mag-aaral. Sa teorya, ang
14

information and communications technology (ICT) investment at computer-aided
instruction (CAI) na paggamit ng mga paaralan at ang paggamit ng mga computer
sa bahay ay may hindi tiyak na implikasyon para sa tagumpay sa edukasyon: ang
mga paggasta na nakatuon sa teknolohiya ay kinakailangang makabawi sa mga
input na maaaring higit pa o hindi gaanong mahusay, at ang oras na inilaan sa
paggamit ng teknolohiya ay maaaring palitan ang tradisyonal na pagtuturo sa silid-
aralan at mga aktibidad na pang-edukasyon sa tahanan. Gayunpaman, karamihan
sa mga ebidensya sa panitikan sa pag-aaral ay batay sa mga interbensyon na
nagbibigay ng karagdagang pondo para sa teknolohiya o karagdagang oras ng
klase, at sa gayon ay pinapaboran ang paghahanap ng mga positibong epekto.
Gayunpaman, ang mga pag-aaral ng ICT at CAI sa mga paaralan ay gumagawa ng
magkahalong ebidensya na may pattern ng mga null na resulta. Ang mga kapansin-
pansing pagbubukod sa pattern na ito ay nangyayari sa mga pag-aaral ng mga
umuunlad na bansa at mga interbensyon ng CAI na nagta-target sa matematika
kaysa sa wika. Sa konteksto ng paggamit sa bahay, ang mga naunang pag-aaral
batay sa mga multivariate at instrumental na mga diskarte ay may posibilidad na
makahanap ng malalaking positibo (at sa ilang mga kaso negatibo) na mga epekto
habang ang mga kamakailang pag-aaral batay sa randomized na mga eksperimento
sa kontrol ay may posibilidad na makahanap ng maliliit o walang epekto. Ang
maagang pananaliksik ay nakatuon sa mga binuo na bansa habang kamakailan ay
ilang mga eksperimento ang isinagawa sa mga umuunlad na bansa.(Bullman G.
2016)
15

Isang sample ng 311 na punong-guro mula sa isang malaking metropolitan
area sa timog-kanlurang rehiyon ng U. S. ang tumugon sa isang palatanungan na
tumutugon sa mga pananaw ng mga punong-guro ng pampublikong paaralan na
may kaugnayan sa mga pangunahing tungkulin ng teknolohiya sa kanilang mga
paaralan. Iniulat ng mga punong-guro na ang mga pangunahing tungkulin ng
teknolohiya ay: (a) komunikasyon, (b) pagtuturo, (c) pagbabahagi at pamamahala
ng data, (d) mapagkukunan, (e) mga gawaing pang-administratibo, at (f) pag-aaral
ng mag-aaral. Nadama ng mga lalaking punong-guro na ang teknolohiya ay ginamit
bilang isang mapagkukunan at para sa mga gawaing pang-administratibo kaysa sa
mga babaeng punong-guro. Higit pa rito, ang mga punong-guro na may 12 o higit
pang mga taon ng karanasan ay nakita na ang teknolohiya ay ginamit para sa
pagtuturo, pagbabahagi ng data at pamamahala, at mga gawaing pang-
administratibo kaysa sa mga punong-guro na may mas mababa sa 12 taong
karanasan. Ang mga resultang ito ay nagpapahiwatig na ang parehong kasarian at
taon ng karanasan ay nakakaimpluwensya sa kung paano nakikita ng mga punong-
guro ang mga function ng teknolohiya sa kanilang mga paaralan. Maaaring
makaapekto ito sa pamumuno ng teknolohiya ng mga punong-guro, na maaaring
makaimpluwensya sa tagumpay ng pagpapatupad ng teknolohiya sa mga paaralan.
(Waxman, H.C 2013)

16

Mula sa elementarya hanggang sa antas ng doktoral na edukasyon, ang
teknolohiya ay naging mahalagang bahagi ng proseso ng pagkatuto sa loob at labas
ng silid-aralan. Sa pagpapatupad ng Common Core Learning Standards, ang mga
kasanayang kinakailangan para sa pananaliksik ay higit na mahalaga kaysa dati,
dahil kinakailangan ang mga ito upang magtagumpay sa isang setting ng kolehiyo,
gayundin sa mundo ng negosyo. Ang mga tradisyunal na materyales at
pamamaraan na nakabatay sa papel ay naiwan, habang ang mga tool sa Web 2.0 at
iba pang mga teknolohiya at programa ay ginagamit upang tumuklas, mangalap, at
mag-ayos ng impormasyon. Hinihikayat ang pakikipagtulungan at ang feedback ay
naging bahagi ng pagbuo ng mga draft at pagpapalaganap ng natuklasang
impormasyon at nakasulat na materyal.(Ed Cuff 2014)
Ang Integrasyon ng Impormasyon, Komunikasyon, at Teknolohiya (ICT) ay
tutulong sa mga guro sa pandaigdigang pangangailangan na palitan ang mga
tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo ng mga kagamitan at pasilidad sa
pagtuturo at pagkatuto na nakabatay sa teknolohiya. Sa Malaysia, ang ICT ay
itinuturing na isa sa mga pangunahing elemento sa pagbabago ng bansa sa
hinaharap na pag-unlad. Ang Ministri ng Edukasyon, sa pamamagitan ng
pinakabagong Edukasyon Blue print (2013-2025), ay insights ang kahalagahan ng
teknolohiya-based na pagtuturo at pag-aaral sa pambansang kurikulum ng mga
paaralan. Ang pag-aaral na ito ay naglalayong suriin ang mga pananaw ng mga
guro sa pagiging epektibo ng integrasyon ng ICT upang suportahan ang proseso ng

17

pagtuturo at pagkatuto sa silid-aralan. Ang isang survey questionnaire ay random
na ipinamahagi sa kabuuang 101 guro mula sa 10 pampublikong sekondaryang
paaralan sa Kuala Lumpur, Malaysia. Ang data para sa quantitative research na ito
ay sinuri para sa parehong deskriptibo at inferential statistic gamit ang SPSS
(bersyon 21) software. Ang mga resulta ay nagpapahiwatig na ang pagsasama ng
ICT ay may mahusay na bisa para sa parehong mga guro at mga mag-aaral. Ang
mga natuklasan ay nagpapahiwatig na ang paghahanda ng mga guro na may
mahusay na kagamitan sa mga kagamitan at pasilidad ng ICT ay isa sa mga
pangunahing salik sa tagumpay ng pagtuturo at pagkatuto na nakabatay sa
teknolohiya. Napag-alaman din na ang mga programa sa pagsasanay sa
pagpapaunlad ng propesyunal para sa mga guro ay may mahalagang papel din sa
pagpapahusay ng kalidad ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Para sa mga susunod na
pag-aaral, kailangang isaalang-alang ang iba pang aspeto ng integrasyon ng ICT
lalo na mula sa pananaw ng pamamahala patungkol sa estratehikong pagpaplano at
paggawa ng patakaran.(Ghaviker S. 2015)

18

19

20

21

22

23

KABANATA II
c. Lokal na Literatura
Ang cyberbullying ay kapag gumamit ng Internet, cell phones o iba pang

teknolohiya na ginagamit para mag bigay ng mensahe , mag post ng mga litrato
para makasakit at mag pahiya ng ibang tao.
Ang stopCyberbllying.org ay pinag tutuunan ng pansin ang kadalasang

biktima at mga nambibiktima ay inilalahad ang sitwasyon na ang bata o kabataan
ay kadalasang pinapahirapan, tinatakot, sinasaktan, pinapahiya o kaya naman ay
target ng ibang bata o kabataan gamit ang text messaging, e-mail, instant
messaging o iba pang klase ng Digital Technology.
Ngunit lahat ng deskripsyon ay naglalaman na tatlong element o na maaring

ituring na cyberbullying: una, ang paggamit ng nambibiktima ng modernong
impormasyon ang communication technolog; pangalawa, para sa layong
manggulo,manakit,o mamahiya;at pangatlo,ang mga biktimang dahilan ng edad,pisikal na
itsura,o kaya ay psychological make-up na madalas ay maramdamin ay nakaka apekto rin
24

25


Hakdog

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Hakdog

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kahalagahan ng Pagkakaroon ng Kagamitang

Isang Pamanahong Papel Bilang Pagtupad sa isa sa mga Pangangailangan ng

Republic of the Philippines

Ang mga mananaliksik sa paksang “Antas ng Kaalaman ng mga Mag-

Kay Ginang Laarni P. Sapio at Ginang Ronelyn P. Nomos na siyang aming

Pasasalamat din sa mga sumusunod na mananaliksik: Aikent John M.

Sa Poong Maykapal, sa pag bibigay sa aming grupo ng determinasyon

Maraming salamat po sa mga tulong na inyong binahagi sa pamanahonang

Republic of the Philippines

Ang pag sasagawa ng pag-aaral ng mga mananaliksik tungkol sa

Ginagamit narin ang teknolohiya para makapanakit ng iba at mag pahiya.

Republic of the Philippines

Ang pagbubuling ito ay nagaganap sa pamamagitan ng elektronikong liham,

Ang isa pang kadahilanan ay ang kawalan ng kayang paghiwalayin ang

Gayunpaman, hindi nito kayang iwasan ang lahat ng anyo ng cyberbullying;

Republic of the Philippines

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong mag bigay ng kaalaman sa Cyberbullying.

1. Ano ang kaalaman ng mga mag-aaral ukol sa cyberbullying?

2. Ano ang mabuti at masamang maidudulot ng Internet?

3. Paano malalaman kung ang ginagawa ay cyberbullying o hindi?

Republic of the Philippines

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong malaman kung ilan ang nakakaalam ng

Sa panahon ngayon, hindi natin maiiwasang mainggit sa ating kapwa,

Ang nakikita kong sanhi ng cyberbullying ay ang kakulangan ng atensyon

Republic of the Philippines

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pagbibigay impormasyon, istatika,

h. Depinisyon ng mga Termino

Cyberbullying - pag gamit ng teknolohiyang pang impormasyon at pang

Internet - ang mga magkakabit ng mga computer network na maaaring gamitin ng

Republic of the Philippines

Ang impluwensya ng ICT sa pagbuo ng mga paraan kung paano mas

mahusay na maihatid ang pagtuturo ay itinuturing na kapaki pakinabang sa

edukasyon. Sa pagtuturo ng wika, ang paggamit ng ICT ay isang epektong

karanasan, persepsyon at saloobin ng isang baguhan at bihasang guro ng wika

tungkol sa ICT integration. Ang pagtatatag ng pagkakatulad at pagkakaiba sa mga

karanasan, persepsyon at saloobin ng mga paksa ay higit na nakatuon sa

higit na pagkakalantad sa paggamit ng ICT kaysa sa baguhan na guro.

Gayunpaman, ang baguhan na guro ay gumagawa ng paggamit ng mas maraming

mga materyales at aktibidad na may kaugnayan sa ICT sa kanyang klase sa wika.

pangkalahatang pag aaral at tagumpay. Dagdag pa, ang baguhan na guro ay

tumitingin sa paggamit ng ICT bilang pag ubos ng oras at tumatawag para sa

kaalaman na pagmamanipula ng mga teknolohikal na aparato. Ang bihasang guro

sa isang banda, ay nagbibigay ng higit na pabor sa mga pakinabang na ICT ay nag

aambag sa pagtuturo ng wika, ngunit tinitingnan ang kawalan ng mga

mapagkukunan at serbisyo tulad ng pag access sa Internet bilang nakakapinsala sa

epektibong pagsasama ng ICT.Parehong positibo rin ang pananaw ng dalawang

Republic of the Philippines

paksa sa ICT integration sa ELT at umaasa na kalaunan ay mapalakas ang

paggamit ng ICT sa Pilipinas.(John Dela Rosa 2016)

Sa digital economy ngayon, ang tagumpay sa mga negosyo ay maiuugnay sa

epektibong paggamit ng information and communications technology (ICT). Ang

na nagbabagong teknolohikal na pagsulong at samakatuwid, hindi kayang mag

mahalagang pananaw sa akademikong komunidad. Halimbawa, ang mga

estudyante ngayon ay naging marunong at aktibong gumagamit ng ICTs sa

teknolohiya. Sila ay nakikita bilang 'aktibong producer ng kaalaman' habang sila ay

matugunan ang mga kawalang katiyakan sa pamamagitan ng pagtuklas/pag

pagganap, at kasiyahan ng mag aaral sa pamamagitan ng paggamit ng ICT.

(Duvince Zhalimar Dumapit 2017)

Republic of the Philippines

Sa panahon ngayon, higit kailanman, ang papel na ginagampanan ng

teknolohiyang pang edukasyon sa pagtuturo ay napakahalaga dahil sa paggamit ng

mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Sa tulong ng iba't ibang

aplikasyon para sa distance education, internet, mga guro, at mga estudyante

　　Maraming salamat po sa mga tulong na inyong binahagi sa pamanahonang