MP07 Suport a la intervenció educativa

Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Preparació prova escrita. Continguts i

aspectes més importants

La consideració de les persones amb

discapacitats o dèficits ha anat canviant
al llarg de la història. Quins són els tres
principals períodes? Explicar-los
breument.

1.- La negació i reclusió de la diferència

Es rebutjava o s’apartava a les persones
que presentaven algun tipus de
discapacitat, es consideraven persones
ineducables o endimoniades. Fins i tot
algunes vegades se’ls matava. A partir
del Renaixement es busca una
explicació més científica i menys
religiosa del concepte de discapacitat.
Durant aquests segles i els posteriors
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

la resposta per apartar aquestes

persones de la societat van ser els
manicomis, sanitaris o orfenats creats
amb l’objectiu de dur a terme
tractaments específics i prestar-los una
atenció moral i humana. Tot i que amb
el temps acabaven tancats de per vida
amb aquestes institucions amb
l’objectiu de ser apartades de la vida
social.

2.- El model mèdic assistencial

La concepció de la persona en la
revolució Francesa juntament amb el
mètode científic aplicat a la medicina
van influir per começar a preocupar-se
per tractar aquest tipus de discapacitat
com una malaltia. Les persones son
tractades en institucions que
convinenel tractament mèdic i
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

l’atemció terapèutica i educativa. En

aquell moment sorgeix l’atenció
esductiva especialitzda( tractament
especialitzat, importància de
l’entorn...), encara vigent avui dia.
L’arribada de la Segona Mundial amb
els milions de persones mutilades i
nens orfes fa necessari reconsiderar la
discapacitat com un problema social, el
qual l’Estat i la societat han de dotar
mesures institucionals i legals per
l’assistècia d’aquestes persones i
assegurar-se’n la reinserció. En aquest
moment apareixen les aules d’educació
especial en les quals s’apliquen
programes i recursos específics per
atendre aquest sector de l’alumnat.

3.- La normalització
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Aquest període, finals del 50 principis

dels 60, implica que les persones que
pateixen algun tipus de retard mental
segons NIEL ERIK defineix la possibilitat
que les persones amb discapcitt
intel.lectual portin una existència tant
propera a la normal com sigui possible.
L’any 1978 amb l’informe Warnock, va
suposar un canvi essencial. Les
persones amb discapacitat ja no s’havia
de convertir amb una persona amb
necessitat educatives especials, sinó
que s’havien d’acceptar desde la
diversitat. La intervenció consistirà en
proporcionar els suports i recursos
necessaris perquè pugui desenvolupar
al màxim les seves possibilitats.

Informe Warnock :
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Què va suposar en el procés de

normalització.
Les persones amb discapacitat ja no
s’havia de convertir amb una persona
amb necessitat educatives especials,
sinó que s’havien d’acceptar des de la
diversitat. La intervenció consistirà en
proporcionar els suports i recursos
necessaris perquè pugui desenvolupar
al màxim les seves possibilitats. Ha
inspirat models d’ educació especial o
d’atenció a l’alumnat amb necessitats
de suport educatiu en molts països
entre ells Espanya.

Quins són els seus principis.

Tots els nens i nenes tenen dret a
l’educació. Cap d’ells serà considerat
ineducable.
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Les finalitats de l’educació són els

mateixos per a tots els nens i nenes.
Les necessitat educatives son iguals per
a tots els nens i nenes. El concepte
diversitat és el que s’ha de tenir en
compte. Cadascú te unes necessitats
educatives individuals per a
desenvolupar-se.
Dificultat d’aprenentatge per referir-
nos als nens que necessiten algun
suport especial. L’escola ha de donar
resposta a aquestes demandes.
Existència de les escoles d’educació
especial amb caràcter complementari.
També serviran com a centres de
suport a l’escola ordinària.

L’aplicació d’aquests principis estava

orientada ala millora del
reconeixement de les persones amb
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

discapacitats i a al millora del

desenvolupament d eles seves
capacitats per adquirir uns
aprenentatges i hàbits d’autonomia
personal, afavorir la seva participació i
poder incloure-les dins un marc laboral.

Integració educativa:
Què vol dir ?
Fa referència a que els nens i nenes
amb necessitats educatives especials
s’incorporin a l’educació ordinària amb
els suports necessaris. Atenció a la
diversitat.

La Integració escolar és beneficiosa per

al conjunt de la comunitat educativa.
Per què?
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Per l’alumnat amb necessitat

específiques xq es considerava la millor
alternativa pel projecte educatiu.
Per la resta de l’alumnat xq aprenen i
comprenen a acceptar l diversitat i
conviure-i. Actituds i valors solidaris,
respecte, tolerància i cooperació.
Per la mateixa escola i el personal
docent, xq es veuen enriquits per
experiències per la cooperació amb
altres institucions o professionals o la
flexibilització de la seva actuació
educativa.

Quina és la principal crítica que es fa al

model d’integració.
Considera que la persona es diferent,
ha d’assumir els aprenentatges i els
continguts establerts per a la població
normal i s’hi ha d’adaptar. És a dir
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

aquest alumnat ha d’assolir un

currículum dins de les seves
possibilitats que no respon a les
expectatives si necessitats de la
població amb necessitats específiques.

Inclusió educativa:
Saber què vol dir aquest concepte.
Tots els nens d’una determinada
comunitat aprenguin conjunts
independent d eles seves condicions
personals el seu origen o la seva
problemàtica
Característiques d’aquest model
La inclusió va més enllà que la
integració ja que persegueix donar una
resposta conjunta a les necessitats de
tot l’alumnat deixant de banda si
presenta necessitats especials o no.
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Tots els nens es beneficien d’un

ensenyament adaptat.
Escola personalitzada en grups de nens
d’una edat homogènia amb necessitats
diferents i amb diferents nivells
d’aptitud. La intervenció es dirigeix a
proporcionar el suport necessari a cada
nen o nena segons el que cadascú
necessiti.
Aquest model no parla no parla de
nens amb discapacitat, trastorns o
problemes sinó que parla de diversitat
funcional.

Modalitats d’escolarització
Quines modalitats diferents hi ha.
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

ESCOLARITZACIÓ EN CENTRES
ORDINARIS
Escolarització a temps complert
Escolarització amb assistència a les
aules en suport a períodes variables.
Unitats de suport a l’educació especial.
Unitats d’escolarització compartida

ESCOLARITZACIÓ EN CENTRES
D’EDUCACIÓ ESPECIAL
Ensenyament bàsic obligatori
Programes de transició de la vida
adulta.

ESCOLARITZACIÓ COMBINADA
L’atenció primerenca
Aules d’acolliment
Aules hospitalàries
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Com es decideix la modalitat

d’escolarització per un alumne/a.
Mitjançant les necessitats educatives
de l’alumne identificades en una
avaluació psicopedagògica i recollides
en un informe. Amb el resultats
s’elabora un dictamen d’escolarització
en el que es determinen:
Les necessitats específiques
Els suports necessaris
Les adaptacions curriculars indicades
Les propostes d’ecolarització més
adequades
. Aquesta no té caràcter permanent,
s’anirà revisant periòdicament segons
les necessitats i evolucioni el nen. Al
finalitzar cada etapa es revisarà la
modalitat i es traspassarà aquesta
informació a la família. Es necessari
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

traspassar la informació i el
consentiment a la família.

Diferents modalitats d’escolarització

que trobem dins l’escola ordinària.
Escolarització a temps complert
L’alumne amb NESE és manté integrat
en el grup classe en tot l’horari lectiu.
Passa quan es pot dur a terme el
currículum ordinari i la programació de
l’aula mitjançant adaptacions o amb
algun tipus de reforç educatiu.
Escolarització amb assistència a les
aules en suport a períodes variables.
Alumnat que requereix una atenció
personalitzada específica i que es pot
integrar pràcticament en el grup
ordinari segons les seves adaptacions
curriculars però tb necessita una
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

atenció individual en alguns aspectes

més específics que s’efectuarà l’aula de
suport per part de professionals
especialitzats.
Unitats de suport a l’educació especial.
Faciliten que l’alumnat amb
discapacitat severa o trastorns greus
del desenvolupament i conducta,
susceptibles de ser escolaritzats en
centres específics puguin participar en
entorns escolars ordinaris. Aquest
centres tindran professionals que
s’encarregaran d’adaptar els material i
estratègies i donaran suport pedagògic
al professorat ordinari.
Unitats d’escolarització compartida
Programes de diversificació curricular
específics per a alumnes amb
problemes d’adaptació al medi escolar i
risc d’exclusió social. Tenen com a
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

finalitat prestar atenció educativa

complementant la que ofereixen els
centres educatius a l’alumnat amb
problemes de comportament i
conductes agressives, absentisme i
rebuig escolar i evitar l’abandonament
escolar.

Beneficis de l’escolarització combinada

per a l’alumne
L’alumnat el beneficia de les
aportacions d’integració del centre
ordinari i tb de l’atenció
individualitzada i dels tractaments
específics dels centres específics.
Suposa un avens cap a una escola més
inclusiva.

Què són les aules d’acolliment i les

aules hospitalàries.
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu

Aules d’acolliment
Modalitat transitòria d’escolarització
perquè l ‘alumne estranger que
s’incorpora al sistema educatiu sense
conèixer la llengua vehicular adquireixi
la competència lingüística i tb per
atenuar el xoc cultural i el desfasament
curricular.
Aules hospitalàries
Modalitat transitòria que es du a terme
en els centres hospitalaris perq els nens
ingressats puguin continuar el procés
educatiu fins que retornin a l’aula
ordinària.
Una modalitat que persegueix els
mateixos objectius son els programes
d’atenció educativa domiciliaria.
MP07 Suport a la intervenció educativa
Tema 2. La integració en l’àmbit educatiu