2

책은 도끼다

학 습 ▹쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓸 수 있다.

목 표 ▹자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 지닌다.

생각 열기

다음 광고가 전달하려는 내용을 생각해 보고 빈칸에 들어갈 말을 써 보자.

지도 방법 광고의 이미지와 글을
보고 드는 생각을 자유롭게 이야기
하도록 지도한다. 교사가 일방적으
로 해설하기보다는 학생들이 떠오르 삼촌이랑 나랑은
는 다양한 답을 말할 수 있도록 유도
한다. 의 키가 같아요
예시 답안
•광고 내용: 독서와 사고력은 밀접
한 관계를 가지며 독서는 삶을 살
아가는 데 많은 도움을 준다. 그런
데 우리나라 사람들은 성인이 될
수록 독서량이 줄어든다. 사고력
을 키워 주는 독서를 많이 하자.
•빈칸에 들어갈 말: 생각, 지식, 사
고력, 상상력, 창의력 등

24 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

 알아 두기

사회적 상호 작용으로서의 글쓰기

글쓰기는 의미를 구성하여 독자와 소통하기 위한 사회적 상호 작용의 한 방법이
다. 글을 쓸 때에는 쓰기 맥락을 고려하여 자신이 가지고 있는 배경지식과 자료에서
주제, 목적, 독자, 매체 의미 구성 과정으로서의 쓰기
얻은 내용을 과정에 따라 종합하여 조직하고 표현하면서 의미를 구성한다. 글을 쓰
는 것은 독자와의 대화를 시도하는 사회적 소통 행위이며, 인터넷에 글을 올려 독자
사회적 상호 작용으로서의 쓰기
와 소통하는 것이 그 예이다.

진로나 관심사와 관련된 읽기

자신의 진로나 관심사와 관련된 읽기는 장차 자신의 직업 선택이나 상급 학교의
진학을 위해 실제로 도움이 되는 책을 찾아 읽는 것이다. 책을 읽은 후에는 진로나
관심사가 비슷한 친구들과 자신이 읽은 책의 내용에 관
해 이야기하고, 책의 정보를 공유하는 활동 등을
통해 책 읽기의 즐거움을 느낄 수 있다. 또한 이
를 바탕으로 하여 관련 도서를 찾아 읽는 태도
를 기르면 삶을 살아가는 데 실질적인 도움을
진로나 관심사와 관련된 읽기는 개인의 정신적
얻을 수 있다. 성장을 돕고, 삶의 여정에서 만나는 문제들을
해결해 주기도 함.

(2) 책은 도끼다 ◀
25
 박웅현
책은 도끼다
◼ 제재 선정 이유 ｜ <책은 도끼다>는 한 광고인의 삶과 직업에 영향을 준 책 읽기 체험에 관한 글이다. 자신의 직업
이나 관심사와 관련된 읽기가 삶을 살아가는 데 있어 실질적인 도움을 줄 뿐만 아니라, 한 개인의 정신적 성장에도 도
움을 준다는 것을 깨닫게 하기 위해 선정하였다. 또한 이 제재를 읽으면서 글쓴이는 쓰기를 통해 의미를 구성하고, 독
자와 소통하며 사회적 상호 작용을 하고 있다는 것을 알 수 있다.

반갑습니다. 광고 만드는 박웅현입니다. 광고하는 사람이 ‘창의력’이 아닌 ‘인문

핵심 정리
갈래 수필
학’ 그것도 ‘책 이야기’를 하는 이유가 무엇인지 궁금하실 겁니다.『창의성이 필요하
『 』: 책 읽기가 창의성에 도움을 줌.
성격 체험적, 설득적, 예시적 다는 광고를 24년간 만들 수 있었던 바탕에는 ‘인문학’이 있었습니다. 그리고 그 중
‘나’의 삶과 직업에 영향을 준
제재
책 읽기 경험 심에는 책이 있었습니다.』물론 그림, 음악, 영화 등에서도 분명 많은 영감을 얻고 5

책 읽기는 관점을 변화시키

주제 고, 실질적인 도움을 주며 삶 영향을 받았습니다. 그렇지만 그중에서 서로 소통하고 교감하기에는 책만 한 것이
을 풍요롭게 함. 읽기와 쓰기로 이루어지는 사회적 상호 작용을 의미함.

•구체적인 사례를 들어 글을
없다고 생각합니다. ▶ ‘책 이야기’를 하는 이유

전개하고 있다.
•책 읽기 경험에서 깨달은
저는 여느 독서가들과 비교했을 때 독서량이 평균에 미치지 못할 겁니다. 매번
특징 점과 이를 통해 바뀐 삶의
태도를 제시하고 있다. 읽은 책들을 메모해 놓는데, 통계를 내 보면 일 년에 읽는 책이 서른 권에서 마흔
•강연 상황을 그대로 제시하
여 현장감을 느낄 수 있다. 권 사이입니다. 한 달에 세 권 정도 읽는 건데 독서량이 많은 건 절대 아니죠. 대신 10

저는 책을 깊이 읽는 편입니다. 한 문장 한 문장을 꼭꼭 눌러 읽습니다. 책을 읽으

글쓴이의 독서 방법 ①

선생님 강의 Point
면서 좋은 부분들, 감동받는 부분들에 줄을 치고, 한 권의 책 읽기가 끝나면 따로
글쓴이의 독서 방법 ②
학생들이 책 읽기나 다른 활동을 옮겨 놓는 작업을 합니다. 이런 방식의 책 읽기를 통해 제가 느낀 ‘울림’을 기록해
통해 울림을 느낀 적이 있는지 떠올 깨달음, 감동
려 볼 수 있도록 지도한다. 어떤 경험 두는 것입니다. ▶ 자신의 독서 방법을 소개함.
을 통해 울림을 느꼈는지 서로 공유 ◆
하면서 감상의 폭을 넓혀 보는 시간 여러분, 판화가 이철수를 좋아하시나요? 제가 이철수의 판화를 처음 만난 것 15

을 가질 수 있다.
은 누군가의 책상 위에서였습니다. 이철수의 《산벚나무 꽃피었는데》의 책장을 무
심히 넘겼는데 순간 몇몇 페이지에서 눈, 아닌 마음이 멎었습니다.『기막히게 청각
◆ 이철수: 평범한 삶과 일상을 깨달음, 감동을 받음.
깊은 통찰의 시선으로 담아내 을 시각화한 표현들, 내가 그동안 지나쳤던 것들을 바라보는 세심한 시선들이 단
『 』: 이철수의 판화가 좋은 이유
거나, 다채로운 자연을 소재
로 그 속에 깃들어 있는 인간
박에 저를 사로잡았습니다.』그 책으로 이철수를 처음 접한 저는 바로 《마른풀의 노
의 모습을 다양한 관점에서
래》 그리고 시간이 꽤 지난 후에 《이렇게 좋은 날》까지 사서 읽었는데, 한 페이지 20
표현하고 있다. 시적인 정취
가 넘치는 짧은 글이 그림과 도 그냥 넘어가지 않는 아주 좋은 책이었어요. 한 장 한 장 모든 작품이 생각을 하
어우러져 ‘판화로 시를 쓴다.’
는 평가를 받기도 한다. 게 하지만 이 자리에서 몇몇 작품만 소개해 드릴게요. ▶ 이철수의 판화집에 대한 감상

26 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

 ※ ‌판화 작품의 원본 이미지는 [수업
용 스마트 교과서]의 ‘교과서 이
미지 파일’에 수록되어 있습니다.
(27쪽 - 소리다듬이.jpg)

<소리-다듬이>라는 작품에서는 청각을 시각화했다는 게 느껴져요. 단단해 보 선생님 강의 Point

각 판화 작품을 통해 어떤 울림을
이는 다듬잇돌 위로 끊어 친 듯한 선들이 방향 없이 뻗어 있는데요, 마치 다듬잇돌 받았고, 그 울림 속에 담긴 깊은 의미
는 무엇인지 생각해 보도록 한다. 이
두드리는 방망이 소리가 들리는 것 같죠. 귓전에 울리는 것 같아요. 단순한 선으로 과정에서 글쓴이가 이철수 판화집을
읽고 받은 울림을 독자에게 소개하는
이렇게 온 감각을 일어서게 하는 것이 이철수의 판화입니다. 이유를 파악할 수 있도록 안내한다.
▶ 이철수의 판화에서 받은 울림 ①: 청각의 시각화
5 줄기에 매달린 땅콩과 떨어진 땅콩 몇 개가 그려진 <땅콩>이라는 작품에는 이렇
게 씌어 있습니다.

땅콩을 거두었다
(27쪽 - 땅콩.jpg)

덜 익은 놈일수록 줄기를 놓지 않는다

덜된 놈! 덜떨어진 놈!

10 이 한 줄만으로도 덜된다는 게 이런 얘기구나 알 수 있지 않습

니까? 익으면 떨어지는데, 익지 않아 ‘덜떨어진다’는 겁니다. 이 한 줄
이, 자연 현상이 인간사로 넘어오는 순간입니다. 현기증 나는 차이가 느껴지시
자연 현상을 통해 삶의 진리를 깨달음.
나요? 그냥 자연 현상인데 순식간에 사람의 것으로 이입이 됩니다.
▶ 이철수의 판화에서 받은 울림 ②: 내적 성숙
<가난한 머루 송이에게>라는 작품입니다. 가느다란 가지 끝에 열다섯 개의 작
은 머루가 달려 있습니다. 누군가가 겨우 요거 달았냐 묻습니다. 머루 송이가 뭐라
비난의 시선

(2) 책은 도끼다 ◀
27
 고 답했을까요?

최선이었어요
……

그 말에 질문한 이는 비난의 시선을 거두고 사과합니다.

그랬구나…… 5

몰랐어, 미안해!

그렇죠, 우리는 적은 머루 송이를 보고, 요만큼밖에 못 달아 놨느냐 혀 차는 소리

를 하는데 머루 입장에서는 최선을 다했을 겁니다. 그래서 최선을 다했는데 인간
관점의 변화
의 관점으로 적다고 말해 미안하다고 하는 거죠. 우리는 무심하게 흘려 넘기지만
이철수는 사방 모든 것에서 이야기를 찾아냅니다. 비록 처음부터 그런 시선을 갖 10

(28쪽 - 가난한머루송이에게.jpg) 세상을 보는 시야를 넓게 함.

지 못했어도 책을 읽으면 따라갈 수 있게 됩니다.
▶ 이철수의 판화에서 받은 울림 ③: 최선을 다하는 삶
<작은 선물>을 보시면, 작고 붉은 알 하나가 놓여 있습니다. 그 아래에,

꽃 보내고 보니.
놓고 가신
작은 선물 15

이렇게 씌어 있죠. 이 작은 붉은 알이 무엇인 것 같

습니까? 꽃이 놓고 가신 선물이 뭘까요?

향기로운
열매

탄성이 절로 나오죠? 이렇게 뜻밖의 시선에 놀라고

(28쪽 - 작은선물.jpg)

28 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

 나면 그다음부터 저도 그냥 지나치게 되지 않습니다. 열매, 그냥 보아 넘기지 않
죠. 아, 이 자리에 꽃이 있었겠구나 생각하게 됩니다. 이철수의 책은 이렇게 평소
세상을 보는 시야를 넓게 함.
에 못 보던 걸 보게 만들어 줬습니다. ▶ 이철수의 판화에서 받은 울림 ④: 희생과 결실

이런 시선의, 관점의 변화 같은 것들이 책을 읽

5 으면서 조금씩 훈련이 되는 겁니다. 인간 중
심의 시선을 돌릴 수 있게 되는 것이
죠. 마지막으로 하나만 더 읽겠습
니다.

성이 난 채 길을 가다가, 작은 풀잎들이 추위 속에서 기꺼이

10 바람 맞고 흔들리는 것을 보았습니다. 그만두고 마음 풀
었습니다. - <길에서> 전문

화가 나서 걸어가고 있는데 아주 추운
날 작은 풀잎들이 바람 맞으면서 견디고 있는
걸 본 겁니다. 그 풀들은 얼마나 힘들었겠어요. 그 추위 (29쪽 - 길에서.jpg)

15 와 바람이 얼마나 야속하겠어요. 그런데 화를 안 내고 그냥 견디잖아요. 그걸 보고

‘얼마나 대단한 일이라고 화를 내서 뭘 하겠어.’ 생각을 했다는 거죠. 이런 것들이
좋아요. 저도 요즘 인터뷰하면서 “힘들 때 어떻게 하냐?” 하는 질문에 그냥 “견딘
다.”라고 답합니다. 어쩌겠어요. 사람들은 갈수록 이기적이 되어 가는데 이런 글을
통해서 이렇게 동식물에게 배우는 거죠. ▶ 이철수의 판화에서 받은 울림 ⑤: 인내

20 이철수의 판화집은 광고를 하는 저에게 도움이 참 많이 됐던 책입니다. 마음을 선생님 강의 Point

실질적인 도움을 받음.
◆
먼저 빼앗긴 것은 텍스트였지만 자세히 들여다보니 레이아웃도 안정감 있고 정 참신한 아이디어를 끊임없이 내고,
광고 내용과 이미지 구성을 고민해야
돈되어 있는 것이 아주 훌륭했어요. 광고 내용과 이미지의 구성을 늘 고민해야 하 글쓴이는 책 읽기를 통해 실제로 도움
창의성을 필요로 하는 광고 일 을 받았다. 학생들이 직업 선택, 성적,
는 저의 입장에서 공부하기 좋은 견본이었죠. 이렇게 이철수의 판화에서 힌트를 교우 관계 등으로 고민할 때 책 읽기
가 실제로 도움을 줄 수 있다는 점을
얻어 만든 것이 식품 회사 지면 광고였는데요, 콩 하나만 놓고 주변을 비워 버렸어 깨달을 수 있도록 안내한다.

25 요. 그래도 꽉 찬 느낌입니다. 이철수처럼 여백을 살려서 만든 광고예요. 좋은 책

◆ 레이아웃(layout): 책이나 신
을 발견하는 것은 이렇게 뜻밖의 성과를 가져다주기도 합니다. 여러모로 즐거운 문, 잡지 따위에서 글이나 그
림 따위를 효과적으로 정리하
일이에요. ▶ 이철수의 판화집을 읽고 실질적인 도움을 받음. 고 배치하는 일.

(2) 책은 도끼다 ◀
29
 ◆
저는 책 읽기에 있어 ‘다독 콤플렉스’를 버려야 한다고 생각합니다. 다독 콤플
책을 많이 읽어야 한다는 강박 관념
렉스를 가지면 쉽게 빨리 읽히는 얇은 책들만 읽게 되니까요. 올해 몇 권 읽었느냐,
자랑하는 책 읽기에서 벗어났으면 합니다. 일 년에 다섯 권을 읽어도 거기 줄 친 부
분이 몇 페이지냐가 중요하다고 생각합니다. 줄 친 부분이라는 것은 말씀드렸던,
제게 ‘울림’을 준 문장입니다. 그 울림이 있느냐 없느냐가 중요한 것이지 숫자는 의 5

몇 권을 읽었느냐
미가 없다고 봅니다. ▶ 다독 콤플렉스를 버리고 ‘울림’이 있는 독서를 지향함.

이렇게 울림이 있는 것들과 함께하면 좋은 점은 무엇보다 삶이 풍요로워진다는

겁니다. 풍요로운 삶이라 하면 대부분 성공한 삶을 떠올려요. 그럼 성공한 삶이 무
엇인지 개념 정리를 한번 해 봅시다. 일단 당장 성공한 삶이라면 좋은 집, 좋은 차,
이런 것들이 떠오르겠죠. 하지만 조금만 생각해 보세요. 돈만 많은 사람과 정서적 10

으로 풍요로운 사람의 표정을 떠올려 보세요. 진짜 어떤 것이 풍요입니까? 최고급

음식을 매일 먹을 수 있는 삶이 풍요로운 삶일까요? 그가 죽을 때 풍요로운 삶을
살았다고 만족할까요? 햇살과 나뭇잎의 아름다움 하나 보지 못해도 최고급 물건
들만 있으면 행복한 삶일까요? 행복은 순간에 있습니다. 모두 멀리 보고 행복을 찾
는데 행복은 지금 바로 여기에 있습니다. 삶은 순간의 합이기 때문입니다. 15
▶ 울림이 있는 것은 삶을 풍요롭게 함.
우리는 삶을 경주로 생각합니다. 초등학교, 중학교, 고등학교 때는 좋은 대학에
순간순간 행복하게 살려고 하지 않고, 알 수 없는 미래를 위해 현재의 행복을 포기하는 것을 의미함.
가는 것을 목표로 해요. 좋은 대학에 갈 때까지만 희생하자. 그럼 행복해질 거야.
좋은 대학에 가면 좋은 직장에 들어가야 하고, 좋은 직장에 들어가면 승진해야 하
고, 그러다 보면 나이가 일흔이에요. 경주가 된 삶은 피폐하기 이를 데 없죠. 왜 이
지치고 쇠약해짐.
렇게 살아야 합니까. 그래서 저는 순간순간 행복을 찾았으면 좋겠습니다. 그런 행 20

복은 삶을 풍요롭게 해 줍니다. 그러나 풍요롭기 위해서는 훈련이 되어 있어야 합

니다. 같은 것을 보고 얼마큼 감상할 수 있느냐에 따라 풍요와 빈곤이 나뉩니다. 그
울림을 받느냐
러니까 삶의 풍요는 감상의 폭이지요. ▶ 삶이 풍요롭기 위해서는 감상할 줄 아는 훈련이 필요함.

이철수의 한 문장을 읽고 나서는 열매를 그냥 못 지나칩니다. 삶에 변화가 생기

관점과 가치관이 달라짐.
◆ 콤플렉스(complex): 현실적 는 겁니다. 옛날에는 1킬로미터를 걸어가면서 아무것도 안 보였는데, 지금은 나뭇 25

인 행동이나 지각에 영향을

잎, 날아가는 새, 반짝이는 빗방울이 다 아름답습니다. 제가 생을 떠날 때 떠오르는
미치는 무의식의 감정적 관
◆
념. 장면은 프레젠테이션 자리에서 박수를 받는 순간이 아닐 겁니다. 아마 어느 햇살
◆ 프레젠테이션(presentation): 사회적으로 성공한 삶, 성공한 순간을 상징함.
광고 대리업자가 예상 광고주 이 떠오를 것 같습니다. 어느 나뭇잎이 떠오를 것 같고, 어느 달빛이 떠오를 것 같
를 대상으로 광고 계획서 따 : 풍요로운 삶, 풍요로운 순간을 상징함.
위를 제출하는 활동. 습니다. 혹은 어떤 대화, 표정, 그런 것들이 많이 축적되어 있으면 풍요롭게 살다

30 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

 가는 게 아닐까 생각합니다. ▶ 독서는 삶을 풍요롭게 함.

◆
시이불견 청이불문(視而不見 聽而不聞). 제가 좋아하는 말입니다. 시청은 흘
려 보고 듣는 것이고 견문은 깊이 보고 듣는 거죠. 비발디의 <사계>를 들으면서 그
감상, 울림
저 지겹다고 하는 것은 시청을 하는 것이고요, <사계>의 한 대목에서 소름이 돋는
5 건 견문이 된 거죠. 레오나르도 다빈치의 <모나리자> 앞에서 ‘얼른 사진 찍고 가
자.’는 시청이 된 거고요, <모나리자>에 얼어붙은 건 견문을 한 거죠. 어떻게 하면
흘려 보지 않고 제대로 볼 수 있는가가 저에게는 풍요로운 삶이냐 아니냐를 나누
는 기준인 겁니다. ▶ ‘견문’의 여부에 따라 삶의 풍요가 달라짐.

그런 면에서 저는 행복합니다. 나이가 들수록 더, 그리고 다른 사람보다 조금 더

10 깊이 보고 들을 수 있는 것 같습니다. 한가로운 일요일 오전 11시, 조용하게 음악
이 흐르고, 책 한 권 읽는, 그런 순간이 잊히지 않을 겁니다. 그리고 이런 순간이 몇
개가 각인되어 있느냐가 내 삶의 풍요라는 생각이 듭니다. ▶ 견문하는 삶의 풍요로움.
◆ 시이불견 청이불문: 보아도
보이지 아니하고 들어도 들리
기억하는 가장 좋은 방법은 감동받는 것이라고 합니다.『제가 책을 읽으면서 느
『 』: 글쓴이가 글을 쓴 이유 지 아니함. 시선과 귀는 대상
낀 ‘울림’과는 다른 여러분만의 ‘울림’을 책에서 찾으시길 바랍니다. 그리고 그 ‘울 을 향하고 있지만 마음이 딴
곳에 있어 그것이 눈과 귀에
림’이, 감동받음이 여러분의 삶을 풍요롭게 하기를 바랍니다.』 - 《책은 도끼다》에서 들어오지 않음을 이름.
▶ 풍요로운 삶을 위해 독서를 권유함.

작 가
소 개

박웅현(1961~ )
광고 기획가. 인문학적인 감수성을 바탕으로 하는 감성적인 광고를 많이 만들어 왔다. 대
표적인 광고 문구 또는 캠페인으로 ‘사는 게 만만치 않습니다’, ‘지킬 것을 지켜 가는 남자’,
‘넥타이와 청바지는 평등하다’, ‘나이는 숫자에 불과하다’ 들이 있다. 주요 저서로 《옛날 옛
날 다섯 친구 이야기》, 《나는 뉴욕을 질투한다》, 《여덟 단어》 등이 있다.

| 교사용 수업 자료 51쪽 ▶ 스마트를 뛰어넘는 불굴의 독서법 《책은 도끼다》 박웅현

(2) 책은 도끼다 ◀
31
 이해

지도 방법 <책은 도끼다>의 내용
을 떠올리며, 글쓴이가 책을 읽는 방
식과 이철수의 판화에서 받은 ‘울림’
1 이 글의 내용을 중심으로 하여 다음 활동을 해 보자.

(1) 글쓴이가 책을 읽는 방식을 말해 보자.

을 파악해 보도록 한다.
예시 답안 •한 문장 한 문장을 꼭꼭 눌러 읽음.
•인상적이거나 감동적인 부분에 줄을 치고, 깨달은 점이나 감동한 내용을 기록해 둠.

글쓴이가 받은 ‘울 (2) 글쓴이가 이철수의 판화에서 받은 ‘울림’을 파악해 보자.

림’이란 이철수의
판화집이 글쓴이에게 준 감동
을 말한다. 글에 제시된 사실적 청각의 시각화 내적 성숙 최선을 다하는 삶 희생과 결실 인내
인 정보로만 ‘울림’을 확인할 것
이 아니라 이에 담긴 깊은 의미
도 함께 생각해 본다. 예시 답안

최선을 다하는 삶

내적 성숙 희생과 결실

인내 청각의 시각화

32 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

2 글쓴이가 책 읽기를 통해 얻는 삶은 무엇인지 생각해 보자.

(1) 성공한 삶과 풍요로운 삶에 대한 글쓴이의 생각을 정리해 보자.

지도 방법 이 글의 글쓴이는 책
읽기를 통해 삶의 풍요로움을 얻을
수 있다고 말하고 있다. 삶에 대한
글쓴이의 생각이 나타난 부분, 책 읽
예시 답안 기로 변화한 삶의 모습이 나타난 부
분을 찾아 글쓴이가 책 읽기를 통해
성공한 삶 풍요로운 삶
얻는 삶은 무엇인지 생각해 보도록
한다.

•정서적으로 풍요로운 삶
•물질적으로 풍족한 삶 •자연의 아름다움을 느끼는 삶
•시청(視聽)이 많은 삶 •감상의 폭이 넓은 삶
•좋은 학력, 좋은 직장을 가진 삶 •견문(見聞)이 많은 삶
•울림이 있는 독서를 하는 삶

(2) 책 읽기가 글쓴이의 삶에 미친 영향을 말해 보자.

예시 답안

•세상을 보는 관점의 변화를 일으킴.

•광고 일을 하는 글쓴이에게 실질적인 도움을 줌.
•풍요로운 삶을 살 수 있게 해 줌.

지도 방법 제시된 글을 참고하여 ‘책’과 ‘도끼’의 비슷한 측면을 유추해 낼 수 있도록 안내해 준다. 나아가 학생들에
게 책을 읽고 관점이 달라진 경험이 있는지 생각해 보도록 지도한다.

3 다음 글을 바탕으로 하여 책을 ‘도끼’라고 표현한 까닭이 무엇인지 생각해 보자. 제시된 글은 본문

이 실린 책의 서문
에서 글쓴이가 인용한 말로, 책
전체를 관통하고 있는 주제 의
우리가 읽는 책이 우리 머리를 주먹으로 한 대 쳐서 우리를 잠에서 깨우지 식이 담겨 있다. ‘도끼’와 책이
않는다면, 도대체 왜 우리가 그 책을 읽는 거지? 책이란 무릇, 우리 안에 있 어떤 측면에서 비슷한 속성을
지니고 있는지 생각해 본다.
는 꽁꽁 얼어 버린 바다를 깨뜨려 버리는 도끼가 아니면 안 되는 거야.
- 카프카, ‘저자의 말’, 《변신》에서

예시 답안 책은 우리가 알지 못하던 지식이나 지혜를 주기도 하고, 기존에 갖고 있던 생각이나 세상을 바라보는 관
점에 변화를 일으킬 수도 있다는 점에서 무언가를 쪼개거나 깨뜨리는 연장인 ‘도끼’와 비슷하므로 책을 ‘도끼’라고 표
현한 것이다.
(2) 책은 도끼다 ◀
33
 목표

지도 방법 제시된 글은 책 《책은
도끼다》의 저자의 말이다. 이를 참고
하여 글쓴이가 책을 쓰게 된 동기와
1 다음 글을 참고하여 글쓴이가 책을 쓰게 된 과정을 생각해 보자.

글쓰기 과정에서 고려했을 ‘목적, 예

상 독자, 내용 선정, 내용 전개 방식’
을 파악해 보도록 한다. 이때 쓰기는
글을 매개로 하여 독자를 향해 대화
를 시도하는 사회적 행위라는 점을
알 수 있도록 한다.
머릿속 도끼질의 흔적을 사람들과 공유하고 싶었다. ◯◯ 학교 프로그램
의 일환으로 강독회를 진행하게 됐고, 학생들과 삼 주마다 한 번씩 토요일에
만났다. 냉정한 겨울에서 찬란한 봄을 거쳐 맹렬한 초여름까지, 나의 도끼였
던 책들과 나의 독법을 이야기하는 자리였다. 그러나 어차피 독법에 정답은
있을 수 없는 것. 그저 나의 독법일 뿐이다.
종이 낭비가 되지 않을까 하는 우려를 무릅쓰고 그 강독을 이렇게 책으로
묶어 내는 이유는, 이 책이 다른 책으로 가는 다리가 될 수 있으리라는 작은
기대 때문이다.
인간에게는 공유의 본능이 있다. 울림을 공유하고 싶다.
- 박웅현, ‘저자의 말’, 《책은 도끼다》에서
| 교사용 수업 자료 53쪽 ▶ 울림의 공유 - 《책은 도끼다》 ‘저자의 말’ 전문

(1) 이 글을 참고하여 글쓴이가 《책은 도끼다》를 쓰게 된 동기를 생각해 보자.

예시 답안 글쓴이는 자신의 사고와 관점에 변화를 주고 삶을 풍요롭게 만들어 준 독서 경험을 독자들과 공유하여,
독자들도 독서를 통해 세상을 보는 시선과 관점을 확장하고 풍요롭게 살기를 바라는 마음에서 책을 썼다.

의미 구성 과정으
로서 쓰기
(2) 다음이 《책은 도끼다》를 쓰기 위한 글쓴이의 계획이라고 가정할 때, 빈칸을
글쓰기란 글쓴이가 의미를 채워 보자.
구성하는 과정이라고 할 수 있 예시 답안
다. 이때 의미 구성은 글쓴이 혼
자만의 의미 구성이 아니라 사 목적 자신의 독서법을 알려 준다.
회 공동체와의 대화를 반영한
의미 구성이다. 예를 들어 왜 이
글을 쓰는가, 누가 이 글을 읽을 예상 독자 책, 독서에 관심이 있는 사람
것인가, 그들은 나에게 무엇을
기대하고 있는가, 내가 이런 글
을 쓰면 그들이 어떻게 생각할
내용 선정 울림(깨달음과 감동)을 준 책과 독법 소개
것인가, 내가 쓴 글을 이해할 수
있겠는가 등과 같은 수많은 질
문과 대답 속에서 한 편의 글을
완성하게 된다. 내용 전개 방식 나열, 예시

34 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

2 글쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용이다. 이를 고려하여 아래
활동을 해 보자.
지도 방법 ‘목표 1’에서 글쓴이가
의미를 구성하여 독자들과 소통하는
모습을 살펴본 것을 바탕으로 하여,
학생들이 삶에서 느낀 ‘울림’을 글로
(1) 자신의 삶에서 ‘울림’을 받은 경험을 떠올려 보자. 써서 독자들과 소통하는 경험을 해
볼 수 있도록 구성한 활동이다. 이를
<거위의 꿈> 염두에 두고 학생들이 글쓰기 활동
예시 답안
을 할 수 있도록 지도한다.
《바람의 딸
걸어서 지구
노래
《살아온 기적 세 바퀴 반》
살아갈 기적》 <엄마가
딸에게>

울림

여행
《어린 왕자》

채석강
인간관계 어른의 세계
가족 여행

(2) (1)에서 연상한 내용을 바탕으로 하여 글을 쓰려고 한다. 쓰기 맥락을 생각하 글을 쓰는 목적, 예
상 독자, 글의 주제,
며 글쓰기 계획을 세워 보자.
매체 등 글쓰기에 영향을 미치
예시 답안
는 여러 요소를 쓰기 맥락이라
고 한다.
목적 내 삶에서 ‘울림’을 받은 경험을 공유

예상 독자 학급 친구, 또래의 고등학생

내용 선정 나에게 울림을 준 책이나 노래, 여행 등을 소개

내용 전개 방식 나열, 예시 등

(2) 책은 도끼다 ◀
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수준별 대체 활동 (3) (2)의 활동을 바탕으로 하여 삶에서 느낀 ‘울림’을 주제로 글을 쓴 뒤 친구들과
자유롭게 의견을 나누어 보자.
TIP ‘활동 2-(3)’은 글쓰기 계획에 따
라 한 편의 글을 쓰는 활동으로 글쓰 예시 답안
기에 익숙하지 않은 학생들에게는 비
교적 어려운 활동이다. 학생들의 수준
에 따라 다음의 활동으로 대체할 수
있다.
나는 언제부터인가 빨리 어른이 되고 싶었다. 어른이 되면 모든 일을 누구의 간섭 없이 스스로 결정하는 독
•(1)에서 떠올린 경험 가운데 하나
립적인 삶을 살 수 있다고 생각했기 때문이다. 그런데 《어린 왕자》를 읽고 주변 어른의 모습을 돌아보니, 중요
를 골라 어떤 ‘울림’을 받았는지 써
한 것은 잊고 사소한 것에 얽매여 사는 것은 아닌가 하는 생각을 했다.
보자(100자 내외). 글을 쓴 뒤 친구
《어린 왕자》에 등장하는 검붉은 얼굴의 신사는 그 누군가를 사랑해 본 적도 없이 항상 덧셈만 하고 있다. 그
들과 돌아가며 울림을 받은 경험에
러면서 자신은 중요한 일로 바쁘다고 자랑처럼 말한다. 어른 중에는 돈을 가장 중요하게 여기고, 그것을 자랑
관해 서로 질문을 주고받으며 글의
스럽게 생각하는 경우가 많은 것 같다.
내용을 구체화해 보자.
다른 별에 사는 왕은 모든 존재를 자기 신하로 여기고, 자신에게 복종해야 한다고 생각하는 사람이다. 왕의
예시 답안 노래 <거위의 꿈>: 텔레 모습을 보면서 자신이 가게 점원보다 우위에 있다고 생각하고 그들에게 함부로 대하는 어른들이 떠올랐다.
비전에서 합창단이 이 노래를 부르는 《어린 왕자》를 읽으며 내 모습을 돌아보니 나 역시 돈이 그 무엇보다 중요하다는 생각을 하고, 가족이나 친
것을 보고 그 가사와 선율에 감동하 구들에게 바쁘다는 핑계로 소홀했던 것 같다. 가게 점원에게 무리한 요구를 했던 적도 있다. 정작 중요한 것을
였다. 아직 간절한 꿈을 찾지 못했는 잊고 물질적인 것만 추구하거나 다른 사람을 배려하지 못하는 어른이 되어 가는 것은 아닌지 반성하게 되었다.
데, 꿈을 이루기 위한 과정에서 힘이
들 때 이 노래를 들으면 위로받을 수
있을 것 같다.

친구 오현수 의 의견
어른들의 세계를 비판적으로 바라보는 계기가 되었구나. 우리 사회에서 당연하게 생각하는 가치들
이 옳은 가치인지 생각해 본 점이 좋았어.

친구 윤다현 의 의견
어른들의 세계를 너무 부정적으로만 바라보는 것 같아. 문제점으로 지적한 점을 반성해야 한다고
생각하는 어른들도 주변에 많잖아.

친구 조은비 의 의견
어른들의 세계를 비판적으로 바라보고 자신을 반성해 본 점이 좋다고 생각해. 그런데 반성에서만
그치지 말고 앞으로 어떻게 해 나갈 것인지에 대한 구체적인 생각도 곁들였으면 좋겠어.

(4) 친구들의 의견을 참고하여 (3)에 작성한 글을 수정, 보완하고

이를 인터넷에 올려 보자.
예시 답안 생략

36 ▶ 1. 읽기와 쓰기로 세상을 보다

적용

글쓴이처럼 자신의 진로나 관심사에 영향을 준 책을 소개해 보자. 지도 방법 자신의 진로가 아직 명

확하지 않은 학생의 경우에는 평소
(1) 소개할 책을 다음과 같이 정리한 후, 친구들에게 책 소개를 해 보자. 에 관심 있는 분야의 책을 선택하게
하게 한다. 읽은 책의 정보를 공유하
예시 답안
는 활동을 통해 읽기의 즐거움과 유
익함을 느낄 수 있도록 지도한다.

•제목 하리하라의 생물학 카페

•글쓴이 이은희
•책에서 가장 인상적인 부분
모체는 임신 기간 내내 양면적인 특징을 보여 줍니다. 태아를 위해 생존할 장소와 성장할 에너지를
제공하면서도 한편으로는 끊임없이 태아의 생존을 위협하는 것이죠.

•책이 자신에게 영향을 준 이유

평소에 과학 분야에 흥미를 느꼈는데, 이 책을 읽으며 과학이 멀리 있는 것이 아니라 우리 생활과 아
주 밀접하다는 점을 알게 됐다. ‘생명의 탄생과 노화’ 부분이 인상적이었는데, 생명은 신비롭고 경이로
우며 누구나 존중받아야 하는 고유한 존재라는 점을 깨달았다. 교과서에서 배웠던 친숙한 내용부터 주
변에 일어나는 현상들을 흥미롭게 다루고 있어 과학 분야의 교양을 쌓을 수 있었다.

•한 줄 평
과학 분야에 관심 있는 초보자를 위한 교양서

모둠

(2) 친구들의 책 소개를 듣고 자신의 진로나 관심사와 관련된 책 목록을 작성해 진로나 관심사가
비슷한 친구끼리
보자.
모둠을 구성하여 활동해 보자.
예시 답안

책 제목 글쓴이 분야

과학이 밝히는 범죄의 재구성 박기원 과학

페니 르 쿠터,
역사를 바꾼 17가지 화학 이야기 과학
제이 버레슨

김명호의 생물학 공방 김명호 과학

(2) 책은 도끼다 ◀
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