Professional Documents
Culture Documents
1в
1в
Вчитель:
Дата:
Тема: «My School»
Підтема: Моя школа. Шкільне приладдя.
Цілі уроку:
практичні: повторити та систематизувати лексичний матеріал з теми «My School»
(назви шкільних предметів, літери алфавіту, назви тварин, шкільні інструкції);
закріпити застосування граматичної конструкції запитання Is it a …?, а також
відповіді It is а... із застосуванням раніше вивчених лексичних одиниць;
практикувати вживання у мовленні вивчених лексичних одиниць;
продовжити навчати учнів виконувати інструкції англійською мовою;
формувати вміння працювати з підручником та робочим зошитом, роздаткових
матеріалом;
освітня: поглибити знання учнів про літери алфавіту та слова, що з них
починаються;
розвиваючі: розвивати фонематичний слух учнів, артикуляцію англійських звуків:
[еі], [bi:],[si:], [di:], [і:], [ef]; здатність до імітації; пам'ять; увагу; вміння працювати у
групах, вирішувати поставлені завдання;
виховні: виховувати у дітей старанність та наполегливість, стимулювати та
підтримувати інтерес до вивчення іноземної мови, доброзичливість.
.Тип уроку: урок, що спрямований на формування мовленнєвих умінь; систематизація та
узагальнення знань та навичок.
Наочність: малюнки слів, пазли
Обладнання: пазли, презентація ,відеоматеріал
Хід уроку
І. Організаційна частина
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
1.Привітання.
-Hello, children! How are you? (We are fine, thank you!)
- Давайте привітаємось з нашими гостями піснею. Учні разом із вчителем співають
пісню “Hello!” (після не вставляється в презентацію , але я її скачала)
2.Повідомлення теми та мети уроку.
- Сьогодні до нас на урок завітали ще гості. Це Гого та хлопчик Тоні , який також ходить
до школи. На цьому уроці ми починаємо розмову про школу: шкільне життя й шкільне
приладдя.Ви засвоїте нові слова й команди та відпрацюєте їх, виконуючи цікаві вправи і
вивчаючи вірші.
Let's start our lesson. Почнемо наш урок..
3.Фонетична зарядка.
Учитель розповідає історію, діти слухають і повторюють звуки та звукосполучення. - Т:
Одного разу до будинку містера Язичка увірвався вітер. Містера Язичка саме не було
вдома. Вітер завивав: [u:-u:-u:]. І шумів: [0-0-0]. Хлопали двері й вікна: [р-р-р], [b-b-b]. І в
будиночку було дуже холодно. Тут прийшов містер Язичок, побачив це і здивувався: [е-е-
е]. Тоді він відчинив двері й випустив віте. І знов стало в будиночку тепло й тихо.
ІІ. Основна частина
УВЕДЕННЯ В ІНШОМОВНУ АТМОСФЕРУ
1. Введення нових Лексичних Одиниць
-Гого та Тоні збиралися до школи,давайте подивимося , які предмети вони взяли з собою.
( дивляться відео)
-Яке шкільне приладдя взяв Тоні до школи? ( коли діти називають предмети вчитель їх
показує та говорить речення, а діти повторюють (на екрані))
-What`s this? It is a
Look, please!
-Учні отримують конверти( один на парту) дивляться у середину, а там або розрізаний
малюнок, який треба скласти як пазл і, потім назвати те, що отримали, або частини слова,
які потрібно правильно скласти, щоб отримати слово.
6.Вивчення домовок.
Учитель розповідає учням домовки й показує предмети, які називає англійською. Учні
повторюють нові слова за вчителем.
1.Бесіда з учнями.
3.Закінчення уроку.
– You are good pupils! Our lesson is over.That’s all for today. Thank you for the lesson . Good
Bye!