1 .

मूल्यांकन कय उद्दे श्् है

( a ) बयलकों को धीमी गति से सीखने वयले एवां प्रतिभयशयली बच्चों के रूप में लेबल "
करनय ।
( b ) जिन बयलकों को उपचयरयत्मक तशक्षय की आवश््किय है उनकी पहचयन करनय
( c ) अतधगम की कठिनयइ्ों व समस््य वयले क्षेत्रों कय पिय लगयनय ।
( d ) उत्पयदक िीवन िीने के तलए तशक्षय ठकस सीमय िक िै्यर कर पय्ी है , को
पुष्टिपोषण प्रदयन करनय ।
D
2. कक्षय में ष्टवद्ययतथि्ों की रुतच बनय्े रखने के तलए एक तशक्षक को उतचि
है
( a ) श््यमपट्ट कय प्र्ोग करनय
( b ) चचयि करनय
( c ) कहयनी कहनय
(d) प्रश्न पूछनय
D
3. उपलजधध अतभप्रेरक के सांबांध में तनम्न में से कौन - सय कथन सही है
( a ) उपलजधध अतभप्रेरक िीष्टवि रहने के तलए आवश््क है ।
( b ) ्ठद व््ष्टिगि क्षमियओां की सांिुष्टि महत्वपूणि है िो उपलजधध अतभप्रेरक को
ष्टवकयस अतभप्रेरक कहय िय सकिय है ।
( c ) ्ठद व््ष्टि्ों के मध्् प्रति्ोतगिय पर बल है िो उपलजधध अतभप्रेरक को
सयमयजिक अतभप्रेरक कहय िय सकिय है ।
( d ) उपरोि सभी ।
D
4. दबयव को कम करने ( Reducing Stress ) एवां परीक्षयओां में सफलिय के तलए
आवश््क है ।
( a ) कम अवतध की परीक्षयओां में अांिरण ।
( b ) ष्टवद्ययल् तशक्षय की ष्टवतभन्न चरणों में परीक्षय कय आ्ोिन ।
( c ) वयष्टषिक एवां अर्द्ि वयष्टषिक परीक्षयएँ ।
( d ) ष्टवतभन्न प्रवेश परीक्षयओां के तलए ष्टवतभन्न एिेंतस्ों की स्थयपनय
A
5. एक तशक्षक प्रश्न - पत्र बनयने के बयद , ्ह ियँच करिय है ठक क््य प्रश्न परीक्षण के
ष्टवतशि उद्दे श््ों की परीक्षय ले रहे हैं । वह मुख्् रूप से प्रश्न - पत्र की / के . . . . . . . .
के बयरे में तचांतिि है
( a ) वैधिय ( Validity )
( b ) सांपूणि ष्टवष् - वस्िु को शयतमल करने ( Content Coverage )
( c ) प्रश्नों के प्रकयर ( Type of Questions )
( d ) ष्टवश्वसनी्िय ( Reliability )
B
6. ष्टवघयल् - आधयररि आकलन ( School Based Assessment ) मुख्् रूप से
ठकस तसर्द्यांि पर आधयररि होिय है ?
( a ) आकलन बहुि ठकफय्िी ( Economical ) होनी चयठहए ।
( b ) बयह्य परीक्षकों की अपेक्षय तशक्षक अपने तशक्षयतथि्ों की क्षमियओ को बेहिर
ियनिे हैं ।
( c ) ठकसी भी कीमि पर ष्टवद्ययतथि्ों को अच्छे ग्रेड तमलने चयठहए ।
( d ) ष्टवद्ययल् बयह्य परीक्षय तनकय्ों की अपेक्षय ज््यदय सक्षम हैं ।
B
7. वयइगोटस्की बच्चों को सीखने में तनम्नतलजखि में से ठकस कयरक की महत्वपूणि
भूतमकय पर बल दे िे हैं ?
( a ) सयमयजिक
( b ) आनुवांतशक
( c ) नैतिक
( d ) शयरीररक
A
8. एक तशजक्षकय अपने आप से कभी भी प्रश्नों के उत्तर नहीां दे िी । वह अपने
ष्टवद्ययतथि्ों को उत्तर दे ने के तलए , समूह चचयिएँ और सह्ोगयत्मक अतधगम अपनयने
के तलए प्रोत्सयठहि करिी है । ्ह उपयगम . . . . . . . . के तसर्द्यांि पर आधयररि है ।
( a ) सठि् भयगीदयररिय ( Active Participation )
( b ) अनुदेशनयत्मक सयमग्री ( Instructional Material ) के उतचि सांगिन
( c ) अच्छय उदयहरण प्रस्िुि करनय और भूतमकय - प्रतिरूप ( Role Model ) बनयनय
( d ) सीखने की ित्परिय ( Readiness to Learn )
A
9. िब बच्चय ' फेल ' होिय है , िो इसकय ियत्प्ि है ठक
( a ) बच्चय पढयई के तलए ्ोग्् नहीां है ।
( b ) बच्चों ने उत्तरों को सही िरीके से ्यद नहीां ठक्य है ।
( c ) बच्चे को प्रयइवेट ट््ूशन लेनी चयठहए थी ।
( d ) व््वस्थय फेल हुई है ।
D
10. तनम्नतलजखि में से कौन - सय वस्िुतनष्ठ प्रश्न है ?
( a ) तनबांधयत्मक प्रश्न ( Eassy Type Question )
( b ) लघुत्तरयत्मक प्रश्न ( Objective Question )
( c ) मुि उत्तर वयलय प्रश्न ( Open Ended Question )
( d ) सत्् ्य असत््
D
11. तनम्नतलजखि में से कौन - सी प्रगतिशील तशक्षय ( Progressive Education)
की ष्टवशेषिय है ?
( a ) सम् - सयरणी और बैिने की व््वस्थय में लचीलयपन(Flexible)
( b ) केवल प्रस्ियष्टवि पयठ्् - पुस्िकों पर आधयररि अनुदेश ।
( c ) परीक्षयओां में अच्छे अांक प्रयप्त करने पर बल ।
( d ) बयर - बयर ली ियनेवयली परीक्षयएँ ।
A
12. िब बच्चय कय्ि करिे हुए उबने लगिय है िो ्ह इस बयि कय सांकेि है ठक
( a ) बच्चे को अनुशयतसि करने की िरूरि है ।
( b ) सांभविः कय्ि ्यांष्टत्रक रूप से ( Mechanically ) बयर - बयर हो रहय है
( c ) बच्चय बुष्टर्द्मयन नहीां है ।
( d ) बच्चे में सीखने की ्ोग््िय नहीां है
B
13. मयनव ष्टवकयरय को क्षेत्रों में ष्टवभयजिि ठक्य ियिय है , िो हैं
(a) शयरीररक, आध््यजत्मक, सांज्ञयनयत्मक और सयमयजिक ।
(b) शयरीररक, सांज्ञयनयत्मक, सांवेगयत्मक और सयमयजिक ।
(c) सांवेगयत्मक, सांज्ञयनयत्मक, आध््यजत्मक और सयमयजिक मनोवैज्ञयतनक
(d) मनोवैज्ञयतनक, सांज्ञयनयत्मक, सांवेगयत्मक और शयरीररक ।
D
14. तनम्नतलजखि में से कौन - सय सूक्ष्म गतिक कौशल (Fine Motor skill) कय
उदयहरण है ?
( a ) तलखनय
( b ) चढनय ( Climbing )
( c ) फुदकनय ( Hopping )
( d ) दौड़नय
A
15. ठकशोर ………. कय अनभव कर सकिे हैं ।
( a ) बचपन में ठक्े ग्े अपरयधों के प्रति डर के भयव
( b ) आत्मतसष्टर्द् के भयव
( c ) िीवन के बयरे में पररिृतप्त
( d ) दजु ििय और स्व्ां से सरोकयर
D
16. प्रतिभयशयली ष्टवद्ययथी
(a) स्वभयव के अांिमुख
ि ी (Introvert in Nature) होिे हैं ।
(b) अपनी आवश््कियओां को दृढियपूवक
ि नहीां कह पयिे हैं ।
(c) अपने तनणि्ों में आत्मतनभिर होिे है ।
(d) तशक्षकों से स्विांत्र होिे हैं ।
C
17. वयइगोट्स्की के तसर्द्यांि कय तनठहियथि है
(a) प्रयरां तभक व््यख््य के बयद कठिन सवयलों को हल करने में बच्चे की सहय्िय न
करनय ।
(b) बच्चे उन बच्चों की सांगति में श्रेष्ठिम रूप से सीख सकिे हैं जिनकय बुष्टर्द् ।
लधधयांक (IQ) उनके बुष्टर्द् लधधयांक (IQ) से कम होिय है
(c) सह्ोगयत्मक समस््य समयधयन (Collaborative Problem Solving) ।
(d) प्रत््ेक ष्टवद्ययथी को व््ष्टिगि रूप से दत्त कय्ि दे नय ।
C
18. ष्टवद्ययल् में तलांग - भेदभयव (Gender Discrimination) से बचने कय सवोत्तम
िरीकय हो सकिय है ।
(a) पुरुष एवां मठहलय तशक्षकों को समयन सांख््य में भिी करनय ।
(b) ष्टवद्ययल् में तलांग - भेदभयव को दरू करने के तलए तन्म बनयनय और कड़यई
(सख्िी) से उसकय पयलन करवयनय ।
(c) सांगीि प्रति्ोतगिय के तलए लड़ठक्ों की अपेक्षय अतधक लड़कों कय च्न करनय
(d) तशक्षक द्वयरय उनके तलांग पक्षपयिपूणि व््वहयरों कय अतधसांज्ञयन
D
19. नसिरी कक्षय से शुरुआि करने के तलए कौन - सी ष्टवष् - वस्िु सबसे अच्छी हैं ?
(a) मेरय पररवयर
(b) मेरय ष्टप्र् तमत्र
(c) मेरय पड़ोस
(d) मेरय ष्टवद्ययल्
A
20. सफल समयवेशन (Successful Inclusion) को तनम्नतलजखि की आवश््किय
होिी है तसवय्
(a) पृथक्करण (Segregation)
(b) अतभभयवकों की भयगीदयरी (Involvemerit of parents)
(c) क्षमिय - सांवर्द्ि न (Capacity building)
(d) सांवेदनशील बनयनय (Sensitisation)
A
21. तनम्नतलजखि में से कौन - सी ष्टवशेषिय समस््य समयधयन उपयगम (Problem
Solving Approach) कय ष्टवशेष तचह्न है ?
(a) सही उत्तर प्रयप्त करने कय सयमयन््िः एक उपयगम होिय है ।
(b) समस््य केवल एक तसर्द्यांि / प्रकरण पर आधयररि होिय है ।
(c) समस््य कथन में सांकेि अांितनिठहि रूप से ठद्य होिय है ।
(d) समस््य मौतलक होिी है ।
C
22. '' सांवेग व््ष्टि की उत्तेजिि दशय है '' ्ह कथन तनम्नयांठकि में से ठकसकय है ?
(a) ष्टप्यिे (piaget)
(b) वुडवथि (woodworth)
(c) वैलेन्टयइन (Valentine)
(d) रोंस (Ross)
B
23. बच्चों द्वयरय की ियनेवयली त्रुठट्ों के सांबांध में तनम्नतलजखि में से कौन - सय कथन सत्् है ?
( a ) एक तशक्षक को प्रत््ेक त्रुठट पर ध््यन नहीां दे नय चयठहए अन््थय पयठ््िम पूरय नहीां होगय ।
( b ) प्रत््ेक त्रुठट को सुधयरने में बहुि अतधक सम् लगेगय िथय एक तशक्षक के तलए थकयने
वयलय होगय ।
( c ) स्व्ां बच्चों द्वयरय त्रुठट्ों को सुधयरय िय सकिय है इसतलए तशक्षकों को उन्हें िुरन्ि नहीां
सुधयरनय चयठहए ।
( d ) ्ठद एक तशक्षक कक्षय - कक्षय में सभी बच्चों की त्रुठट्ों को सुधयरने ्ोग्् नहीां है िो ्ह
सांकेि करिय है ठक तशक्षक - तशक्षय की व््वस्थय असफल है ।
D
24. एक सशि ष्टवद्ययल् अपने तशक्षकों में तनम्नतलजखि ्ोग््ियओां में से सब
बढयवय दे गय ?
( a ) प्रतिस्पधयित्मक अतभवृति (Competitive Attitude)
(b) परीक्षण करने की प्रवृति (Tendency to Experiment)
(c) स्मृति (Memory)
(d) अनुशयतसि स्वभयव ( Disciplined Nature )
A
25. भयषय में अथि की सबसे छोटी इकयई . . . . . . . . . है ।
( a ) स्वतनम ( Phoncrme )
( b ) सांकेि प्र्ोग ष्टवज्ञयन ( Pragmatics )
( c ) वयक्् ( Sentence )
( d ) रूष्टपम ( Morpheme )
A
26. शैजक्षक ष्टवकयस में मूल्यांकन कय अथि है
( a ) छयत्रों की प्रगति कय आकलन
( b ) कक्षय अतभलेखों कय मूल्यांकन
( c ) कय्ि तनष्पयदन कय मूल्यांकन
( d ) ज्ञयन क्षमिय कय मूल्यांकन
D
27. पूवयिग्रही ठकशोरठकशोरी अपनी . . . . . . . . के प्रति किोर होंगे
(a) समस््य
(b) िीवन – शैली
(c) सांप्रत्््
(d) वयस्िष्टवकिय
A
28. कौन - से गुण अच्छे मयनतसक स्वयस््् के नहीां हैं ?
( a ) तन्तमि िीवन , सांवेगयत्मक पररपक्विय
( b ) आत्मष्टवश्वयस , सहनशीलिय ।
( c ) बहुि ष्टवनीि , स्व्ां में सीतमि ।
( d ) वयस्िष्टवकिय की स्वीकृ ति , स्वमूल्यांकन की ्ोग््िय ।
C
29. स्व - केंठिि अवस्थय होिी है बयलक के
( a ) िन्म से 2 वषि िक
( b ) 3 से 6 वषि िक
( c ) 7 वषि से ठकशोरयवस्थय , िक
( d ) ठकशोरयवस्थय में
B
30. बुष्टर्द् एवां सृिनयत्मकिय ( Intelligence & Creativity ) में ठकस प्रकयर कय सह
सांबांध पय्य ग्य है ?
( a ) धनयत्मक
( b ) ऋणयत्मक
( c ) शुन््
( d) ्े सभी
A
31. शैशवयवस्थय में बच्चों के ठि्यकलयप . . . . . होिे हैं ।
(a) मूल प्रवृत््यत्मक
(b) सांरजक्षि
(c) सांज्ञयनयत्मक
(d) सांवेगयत्मक
A
32. जिन ष्टवद्ययल्ों में समेठकि तशक्षय दी ियिी है उसके तशक्षकों को ठकस क्षेत्र -
ष्टवशेष में प्रतशजक्षि करनय चयठहए ?
( a ) ष्टवशेष आवश््किय वयले बच्चों की पहचयन और तशक्षण
( b ) व््यख््यन ष्टवतध द्वयरय तशक्षण
( c ) ठि्यत्मकिय के सयथ तशक्षण
( d ) उपरोि में से कोई नहीां
A
33. तनम्नतलजखि में से ठकस समूह के बच्चों की समय्ोिन की समस््य होिी है ?
( a ) औसि बुष्टर्द् के बच्चे
( b ) ग्रयमीण बच्चे
( c ) अध्््नशील बच्चे
( d ) कुशयग्र बुष्टर्द् के बच्चे
D
34. ष्टवकयस कय वही सांबांध पररपक्वि से है िो उद्दीपन कय . . . . . . . . से
( a ) पररवििन ( Change )
( b ) प्रतिठि्य ( Reaction )
( c ) प्र्यस ( Try )
( d ) पररणयम ( Result )
B
35. ष्टप्यिे मुख््िः . . . . . . के क्षेत्र में ्ोगदयन के तलए ियने ियिे हैं ।
( a ) भयषय ष्टवकयस
( b ) सांज्ञयनयत्मक ष्टवकयस
( c ) नैतिक ष्टवकयस
( d ) सयमयजिक ष्टवकयस
B
36. '' िब कभी दो ्य अतधक व््ष्टि एक सयथ तमलिे हैं और एक - दस
ू रे को
प्रभयष्टवि करिे हैं , िो वे एक सयमयजिक समूह कय तनमयिण करिे हैं , ्ह कथन
( a ) आांतशक रूप से सत्् है
( b ) सत्् है ।
( c ) कदयतचि सत्् हैं
( d ) असत्् है
B
37. तनम्नतलजखि व््ष्टि्ों में से कौन अपने बच्चे / बच्चों को आांिररक प्रेरणय (
Interial Motivation ) दे रहय है ?
( a ) फयदर रॉबटि अपनी कक्षय के उन बच्चों को चॉकलेट दे िे हैं िो अच्छय व््वहयर
करिे हैं
( b ) अगली कक्षय में कक्षोन्नति पयने पर नांद कुमयर अपने पुत्र को कहयनी की पुस्िकें
( c ) अपने पुत्र के िन्मठदन पर तगररिेश कुमयर दयवि दे िे हैं ।
( d ) ष्टवज्ञयन ष्टवष्ों में सवोच्च अांक पयने पर रयकेश अपने पुत्र की प्रशांसय करिे हैं ।
D