Ap10 - DLP (Mod 3.2)

Binalonan, Pangasinan
Unang Semestre, Taong Pang-akademiko 2022-2023
Banghay Aralin
PANGALAN NG GURO: DARYL JHON V. VERINA ASIGNATURA & BAITANG: AP 10/BAITANG 10-NEWTON
MARKAHAN: IKATLONG MARKAHAN PETSA: MARSO 8, 2023
I. LAYUNIN (OBJECTIVES)
Pamantayang Pangnilalaman (Content Standards): Pamantayan sa Pagganap (Performance Standards):
Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay:

Nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na nagsusulong ng pagtanggap at paggalang sa iba’t May pag-unawa sa mga epekto ng mga isyu at hamon na may kaugnayan sa kasarian at lipunan
ibang kasarian upang maitaguyod ang pagkakapantay-pantay ng tao bilang kasapi ng upang maging aktibong tagapagtaguyod ng pagkakapantay-pantay at paggalang sa kapwa bilang
pamayanan. kasapi ng pamayanan
Learning Competencies: Natatalakay ang mga uri ng kasarian (gender) at sex at gender roles sa iba’t-ibang bahagi ng daigdig
Ang mga mag-aaral ay:

Natutukoy ang konsepto at kahalagahan ng pambansang kita,
• Napaghahambing ang Gross National Product at Gross Domestic Product,
• Naipapaliwanag ang mga pamamaraan ng pagsukat ng pambansang kita,
• Naipapakita sa pamamagitan ng sining (poster) ang kahalagahan ng
pagsukat ng pambansang kita
1. Nauunawaan ang kasaysayan ng gender roles sa ibat-ibang lipunan sa panig ng mundo
2. Nasusuri ang katayuan at gampanin ng mga babae at lalaki (gender roles) sa ibat-ibang lipunan sa panig ng mundo
3. Nakagagawa ng sining na nagpapakita ng katayuan at gampanin ng mga babae at lalaki (gender roles);
4. Napahahalagahan ang gampanin ng mga babae at lalaki sa ibat-ibang lipunan sa panig ng mundo.
II. NILALAMAN (SUBJECT MATTER)
Paksa (Topic):
SEX AT GENDER ROLES SA IBA’T IBANG BAHAGI NG MUNDO: Kasaysayan ng Gender Roles sa Pilipinas
Values Integration: Respeto at Pagkakapantay-pantay, pagtanggap at inclusivity.

III. KAGAMITANG PANTURO (RESOURCES)
Kagamitan (Resources): Laptop with PPT, at TV, mga larawan at bulaklak
Sanggunian (References):
AP10 (Quarter 3-Modyul 3) 2020. pp.1-4; UNICEF (United Nations International Children's Emergency Fund. (2014).
.
IV. PROCEDURES TEACHER’S ACTIVITY LEARNERS’ ACTIVITY
A. Panimulang Gawain PANG-ARAW-ARAW NA GAWAIN (Babatiin ng mga mag-aaral ang Guro)

(Preliminary Activities)  Pagbati at Balitaan
 Panalangin (Isang Mag-aaral ang mangunguna sa Panalangin)
 Pagsasaayos ng Silid-Aralan (Sasabihin ng mga Babaeng Nag-aaral ang Darna kung naroroon sila at SUPERMAN
para sa lalaki)
 Paglalahad ng Classroom Rules
(Makikinig ang mga mag-aaral sa Mga Panuntunan ng Klase)
 Pagtatala ng mga Pumasok at
(Isasa-ayos ng mga mag-aaral ang silid aralan)
lumiban sa klase
B. Balik-aral sa Nakaraang Magreview muna tayo gamit ang PASS IT AND TAKE IT na laro. GAWAIN 1: PASS IT AND TAKE IT!
Aralin (Review) May isang bagay na ipapasa ng mga mag-aaral habang tumutugtog ang musika. Kung Panuto: May isang bagay na ipapasa ng mga mag-aaral habang tumutugtog ang
sino ang nakahawak nang tumigil ang musika ang syang magbibigay ng kanyang musika. Kung sino ang nakahawak nang tumigil ang musika ang syang magbibigay ng
naalala sa nakaraang aralin.
kanyang naalala sa nakaraang aralin.
(Sasagot ang mga mag-aaral)
MGA POSIBLENG KASAGUTAN

Ano ang ating nakaraang aralin? Magbigayn ng mga pangyayari o gampanin ng
mga kababaihan sa ibat-ibang panahon sa kasaysayan ng Pilipinas. “Ang ating napag-aralan sa nakaraang aralin Sir ay patungkol sa Gender Roles sa Ibat-
Ibang Panahon sa Kasaysayan ng Pilipinas.”
Sa panahong….
Pre- Colonial
• Ang mga lalaki ay pinapayagang magkaroon ng maraming asawa subalit maaaring
patayin ng lalaki ang kaniyang asawang babae sa sandaling makita niya itong kasama
ng ibang lalaki
Panahon ng Espanyol
Ang mga kababaihan ay inaasahang na manatili sa tahanan o paaralan lamang upang
Magaling! Ano pa ang mga pangayayari at gender roles sa ibat ibang panahon?
matutunan nila kung paano asikasuhin nang husto ang tahanan.
Panahon ng Amerikano
Nabigyang karapatang bumoto ang mga kababaihan
Panahon ng Hapones
Sumasama sa Digamaan ang mga kababaihan
Kasalukuyang Panahon
Unti unting nagkakaroon ng pagkakapantay-pantay.
Mahusay!
4. Paghahabi sa Layunin ng Tayo’y magpatuloy at ating papagusapan ang Gender equality/Roles sa pamamagitan GAWAIN 2: TARA DEBATE TAYO!
Aralin (Establishing a ng quick debate. Panuto: Bumunot ng paksa ukol sa Gender Equality/Roles
Purpose for the Lesson) 1. Dapat bang ipatupad ang SOGIE BILL o hindi?
(Group 2 vs. Group 4)
2. Dapat bang ipatupad ang same sex marriage?
(Group 1 vs. Group 3)
5. Paglalahad ng Aralin 1. Paglalahad ng layunin ng aralin

(Presentation & 2. Talakayan (ORAL RECITATION AND PICTURE ANALYSIS)
Development of the Talakayan mula sa AP10 (Quarter 3-Modyul 3) 2020. pp.1-4
Lesson) KASAYSAYAN NG GENDER ROLES SA IBA’T IBANG LIPUNAN SA MUNDO.
Karapatang bumoto
Sa mga rehiyong ito ng mundo, mahigpit ang lipunan para sa mga babae lalo na sa
mga miyembro ng komunidad ng LGBT. Matagal ang panahong hinintay ng mga
babae upang mabigyan sila ng pagkakataong makalahok sa proseso ng pagboto. Nito
lamang ikalawang bahagi ng ika-20 siglo nang payagan ng ilang bansa sa Africa at
Kanlurang Asya ang mga babae na makaboto. Ngunit nananatili ang kaharian ng
Saudi Arabia sa paghihigpit sa mga kababaihan. Hanggang ngayon sila ay hindi pa
maaaring bumoto (ayon sa pangako ni Haring Saud, sa taong 2015 pa lamang sila (Sasagot ang mga mag-aaral)
makakaboto sa halalan). Bukod sa hindi pagboto, ipinagbabawal din sa mga babae na
magmaneho ng sasakyan nang walang pahintulot sa kamag- anak na lalaki (asawa, Mga posibleng kasagutan
magulang, o kapatid).
TANONG: Sa kasalukuyang panahon, may karapatan bang bumuto ang mga “Opo Sir, sa ating konteksto, may karapatan ang mga kababaihan sa pagboto at
kababaihan? maging sa paglahok sa pulitika. May mga presidente, atleta senador o pulitikong
babae.”
Paglalakbay
Ang paglalakbay rin ng mga babae ay napipigilan sapagkat may ilang bansa na hindi
pinapayagan ang mga babae na maglakbay nang mag-isa o kung payagan man ay
nahaharap sa malaking banta ng pang-aabuso (seksuwal at pisikal).
TANONG: Sa kasalukuyang panahon, mahigpit ba ang mga magulang sa mga “May mga mahihigpt at hindi Sir. May mga mahihigpit dahil nais lamang nilang
kababaihan sa pagdating sa paglalakabay? protektahan ang kanilang anak”
Kalusugan
Ang Female Genital Mutilation o FGM ay isang tradisyon sa Africa kung saan ito ay
proseso ng pagbabago sa ari ng kababaihan (bata o matanda) nang walang anumang
benepisyong medikal. Ito ay isinasagawa sa paniniwalang mapapanatili nitong walang
bahid dungis ang babae hanggang siya ay maikasal. Walang basehang-panrelihiyon
ang paniniwala. Ang prosesong ito na nagdudulot ng impeksiyon, pagdurugo, hirap
umihi at maging kamatayan. Ang ganitong gawain ay maituturing na paglabag sa
karapatang pantao ng kababaihan. May 125 milyong kababaihan (bata at matanda)
ang biktima ng Female Genital Mutilation (FGM) sa 29 na bansa sa Africa at Kanlurang
Asya. “Ito ay parte na ng kanilang kultura. Ito ay isinasagawa sa paniniwalang mapapanatili
TANONG: Bakit kaya prinapractice parin ang FGM sa Africa? At ano ang nitong walang bahid dungis ang babae hanggang siya ay maikasal. Ngunit maaring
masamng dulot nito? maimpeksyon, mamatay ang mga babaeng biktima ng FGM”
Karahasan
Sa bahagi ng South Africa, may mga kaso ng gang-rape sa mga lesbian (tomboy) sa
paniniwalang magbabago ang oryentasyon nila matapos silang gahasahin. Bukod pa
rito, ayon na rin sa ulat na inilabas ng United Nations Human Rights Council noong
taong 2011, may mga kaso rin ng karahasang nagmumula sa pamilya mismo ng mga
miyembro ng LGBT.
Iba’t Ibang Pangkulturang Pangkat
Ang iba't ibang mga pangkat-etniko sa Pilipinas ay kinikilala ang kanilang sarili sa isa o
higit pa na mga salik katulad ng lipi, wika, relihiyon o sa isang magkatulad na
kasaysayan. Sinasabi minsan na bahagi ang mga pangkat na ito sa lahing
Austranesyano at lahing Malay; bagaman, kadalasang itinuturing ng marami na walang
batayang pang-agham ang guhitbalangkas na nakabatay sa lahi, lalo na dahil
itinuturing na Pilipino ang mga Negrito sa Pilipinas
PANGKULTURANG PANGKAT KATANGIAN

Mahilig sila sa makukulay na pananamit
at pampaganda. Napakahalaga sa
kanila ang mga palamuting alahas sa
buong katawan. Ang ibinibigay na dote
KALINGA para sa ikakasal ay tinatawag na ballong
o kalon. Bilang mga mandirigma at
mamumugot, ginagawa ng mga Kalinga
ang budong, isang kasunduang
pangkapayapaan, upang maiwasan nila
ang pakikidigma sa isa’t isa
Ang mga T'boli. Nangangaso sila,
nangingisda at nangunguha ng mga
prutas sa kagubatan na kanilang
ikinabubuhay. Kaingin ang sistema ng
kanilang pagsasaka. Gumagawa sila ng
T'BOLI tela para sa damit mula sa t'nalak na
hinabi mula sa hibla ng abaka.
Nagpapalagay ng tattoo o hakang ang
mga babae. Maaaring mag-asawa nang
marami ang lalaking T'boli.
Taong 1931 nang ang antropologong si Margaret Mead at ang kanyang asawa na si
Reo Fortune ay nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua New Guinea upang pag-
aralan ang mga pangkulturang pangkat sa lugar na ito. Sa kanilang pananatili roon
nakatagpo nila ang tatlong (3) pangkulturang pangkat; Arapesh, Mundugamur, at
Tchambuli.
PANGKULTURANG PANGKAT KATANGIAN

Walang mga pangalan ang mga tao rito.
Ang mga babae at mga lalaki ay kapwa
maalaga at mapag-aruga sa kanilang
mga anak, matulungin, mapayapa,
kooperatibo sa kanilang pamilya at
pangkat. Madalas tumugtog ng flute ang
Arapesh kalalakihan samantalang ang
kababaihan naman ay gumagamit ng
lambat upang mabitbit ang kanilang mga
sanggol
Ang mga babae at lalaki ay kapwa
Mundugumur o biwat matapang, agresibo, bayolente, at
naghahangad ng kapangyarihan o
posisyon sa kanilang pangkat
Ang mga babae at lalaki ay may
magkaibang gampanin sa kanilang
lipunan. Ang mga babae ay dominante
kaysa sa mga lalaki, sila rin ang
Tchambuli o chambri naghahanap ng makakain ng kanilang
pamilya, samantalang ang mga lalaki ay
abala sa pag-aayos sa kanilang sarili at
mahilig sa mga kuwento
Sa panahon ng talakayan, magkakaroon ng mga tanong at karagdagang pagsusuri sa

larawan
6. Paglinang sa Kabihasaan Facilitation during Formative Assessment Gawain 3. FACT OR BLUFF!

(Tungo sa Formative Para malaman kung mayroon kayong natutunan, maglabas ng ¼ sheet of paper at PANUTO.
Assessment) sagutan ang inyong formative assessment. Suriin at isulat ang TAMA kung ang pahayag ay wasto at MALI kung hindi. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
1. Sa ilang rehiyon sa mundo, malupit ang lipunan para sa mga kababaihan at miyebro
ng LGBT sa usaping political.
2. Sa bahagi ng North Africa, may mga kaso ng gang-rape sa mga lesbian (tomboy) sa
paniniwalang magbabago ang kanilang orentasyong seksuwal.
3. Higit 125 milyong kababaihan (bata at matanda) ang biktima ng Female Genital
Mutilation (FGM) sa Africa at Kanlurang Asya.
4. Ang FGM ay may benepisyong medikal ayon sa World Health Organizaton.
5. Noong 2011, May 125 milyong kababaihan ang biktima ng Female Genital Mutilation
ayon sa datos ng CEDAW ng mga kababaihan.
6. Sa bansang Saudi Arabia, bukod sa pagboto, ipinagbabawal din ang pagmamaneho
ng mga kababaihan ng sasakyan.
7. Noong 2015, nabigyan ng pagkakataon na bumoto ang mga kababaihan ayon s
autos ni Haring Saud ng Saudi Arabia.
8. Sa ibang bansa, hindi pinapayagan ang mga kababaihan na maglakbay mag-isa.
9. Ang FGM ay isinasagawa sa paniniwalang mapapanatili nitong walang bahid dungis
ang babae hanggang siya ay maikasal.
10. Sa bahagi ng South Africa, may kaso ng gang rape sa mga lesbian (tomboy) sa
paniniwalang magbabago ang kanilang oryentasyong seksuwal.
7. Paglalapat ng Aralin sa Bilang isang mag-aaral, paano mo maipapakita ang pagkakapantay-pantay o gender (ORAL RECITATION)
Pang-Araw-araw na equality sa kasalukuyang panahon?
Buhay (Finding practical
application of concepts in
daily lives)
Paglalahat ng aralin Balikan muli natin ang ating pinag-aralan, Ano ang mga panyayari ukol sa gender roles (ORAL RECITATION)
(Generalization) sa ibat-ibanag lipunan sa kasaysayan ng mundo?
V. PAGTATAYA (EVALUATION)
PAGSULAT NG SANAYSAY
1.Sa larangan ng karera o trabaho sa kasalukuyang panahon, paano mo mailalarawan ang pagkakaroon ng pantay na karapatan sa gampanin at katayuan ng babae at lalaki?
2.Bakit mahalaga ng Gender Equality?
PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY (5) KATAMTAMAN (4) DI-GAANONG MAHUSAY (2) MARKA

1. Sistematiko at malinawna Napakalinawa t sistematikoang Hindi gaanongmalinaw at Mahirapmaintindihan
pagkalahad ng detalye paglahadng detalye maayosang pagkalahad angipinahahayag nadetaly
ngdetaly
2.Kaangkupan sanilalaman ng Angkop ang nilalaman Hindi gaanongangkop Walang ibinigay nabago at
paksa ngpaksa angnilalaman ng paksa angkop sanilalaman ng paksa
3. Pagsunod sa tuntuning Mahusay nanasunod Hindi gaanongnasunod ang Hindi mahusay angpagsunod
panggramatika angtuntuning panggramatika ilangtuntuningpanggramatika satuntuningpanggramatika
4.Kalinisan at kaayusansa Napakalinis atnapakaayos Maayossubalithindigaanomalini Madumi at maguloang paraan
pagsulat angpagkakasulat sangpagkakasulat ngpagkakasulat
KABUUAN
VI. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG-ARALIN (ASSIGNMENT)
I-ADVOCATE!
Panuto: Bilang pagdiriwang sa BUWAN NG MGA KABABAIHAN (WOMEN’S MONTH), Gumawa ng sining na nagpapakita ng kahalagahan at gampanin ng mga kababaihan sa ibat-ibang larangan
a.Tula
b. Digital Poster
c. Digital slogan
PAMANTAYAN 5 4 3 2 MARKA
Impormatibo Angkop na angkop May kaugnayan sa May maliit na Walang kaugnayan
at eksakto ang paksa kaugnayan sa sa paksa
kaugnayan sa paksa
paksa
Malikhain Gumamit ng Gumamit ng ilang Hindi Tiyak ang Hindi gumamit ng
madaming sining sining na may kaugnayan sa anumang sining na
na may kaugnayan kaugnayan sa paksa may kaugnayan sa
sa paksa paksa paksa
Kalinisan Maganda, malinis Malinis ang Ginawa ng Marumi ang
at kaaya-aya sa pagkakalikha apurahan ngunit pagkakaagwa at
paningin malinis madaming
kamalian
KABUUAN
VII. REFLECTION (Please accomplish after execution for your lesson)
a. No. of learners who earned 80% in the evaluation
b. No. of learners who require additional activities for remediation
c. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught
up the lesson.
d. No. of learners who continue to require remediation

e. Which of my teaching strategies worked well? Why did these
work?
f. What difficulties did I encounter which my

Resource/Cooperating Teacher can help me solve?
g. What Innovation or localized materials did I use/discover which I

wish to share with other pre-service teachers?
Inihanda ni: Iniwasto ni: Inaprubahan ni: Binigyang pansin ni:
DARYL JHON V. VERINA ANGELINE M. MICUA JOSIE N. ALCANTARA RAMON V. ESTRADA

Pre-service Teacher, BSED Social Studies Critic Teacher Head Teacher III, Piaz NHS SHS AP II/OIC, Office of the Principal

Ap10 - DLP (Mod 3.2)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ap10 - DLP (Mod 3.2)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Binalonan, Pangasinan

Unang Semestre, Taong Pang-akademiko 2022-2023

MARKAHAN: IKATLONG MARKAHAN PETSA: MARSO 8, 2023

Pamantayang Pangnilalaman (Content Standards): Pamantayan sa Pagganap (Performance Standards):

Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay:

Ang mga mag-aaral ay:

Values Integration: Respeto at Pagkakapantay-pantay, pagtanggap at inclusivity.

Natutukoy ang konsepto at kahalagahan ng pambansang kita,

III. KAGAMITANG PANTURO (RESOURCES)

Kagamitan (Resources): Laptop with PPT, at TV, mga larawan at bulaklak

IV. PROCEDURES TEACHER’S ACTIVITY LEARNERS’ ACTIVITY

A. Panimulang Gawain PANG-ARAW-ARAW NA GAWAIN (Babatiin ng mga mag-aaral ang Guro)

 Panalangin (Isang Mag-aaral ang mangunguna sa Panalangin)

(Sasagot ang mga mag-aaral)

MGA POSIBLENG KASAGUTAN

5. Paglalahad ng Aralin 1. Paglalahad ng layunin ng aralin

Iba’t Ibang Pangkulturang Pangkat

PANGKULTURANG PANGKAT KATANGIAN

PANGKULTURANG PANGKAT KATANGIAN

Sa panahon ng talakayan, magkakaroon ng mga tanong at karagdagang pagsusuri sa

6. Paglinang sa Kabihasaan Facilitation during Formative Assessment Gawain 3. FACT OR BLUFF!

2.Bakit mahalaga ng Gender Equality?

PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY (5) KATAMTAMAN (4) DI-GAANONG MAHUSAY (2) MARKA

VI. KARAGDAGANG GAWAIN PARA SA TAKDANG-ARALIN (ASSIGNMENT)

VII. REFLECTION (Please accomplish after execution for your lesson)

a. No. of learners who earned 80% in the evaluation

b. No. of learners who require additional activities for remediation

d. No. of learners who continue to require remediation

f. What difficulties did I encounter which my

g. What Innovation or localized materials did I use/discover which I

Inihanda ni: Iniwasto ni: Inaprubahan ni: Binigyang pansin ni:

DARYL JHON V. VERINA ANGELINE M. MICUA JOSIE N. ALCANTARA RAMON V. ESTRADA

You might also like