‫النشاط‪ :‬أشكل و أخطط‪.

‬‬
‫الميدان‪ :‬انتاج الكتابي‬
‫المحتوى‪ :‬في المزرعة ‪+‬النون والجيم‬
‫مؤشرات‪ :‬يكتب الحروف بالحركات القصيرة والطويلة ويركز على اتجاه الكتابة والمقياس‪.‬‬

‫الوضعية التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬

‫يقرأ‬
‫التذكير بالنص المنطوق‪.‬‬ ‫وضعية االنطالق‬
‫يحدد‬
‫◘‪ -‬يكتب المعلم على السبورة الكلمات التي تحوي الحروف المقصودة ‪:‬‬

‫جمل‬ ‫نجيب‬
‫◘ ‪ -‬يقرأ المعلم ثم المتعلم الكلمات المد ّونة على السبورة مع التركيز على المقطع الذي يحوي الصوت‬
‫يقرأ‬
‫و يستخرج‬ ‫(ويصعد ويمرر إصبعه عليه ‪ ،‬ليتبين اتجاه الحرف ‪.‬‬

‫ّ‬
‫يتعرف على مواضعهم‪.‬‬ ‫◘ ‪ -‬يستخرج حرف الجيم ثم النون و‬

‫يكتب‬ ‫أتدرب على الكتابة ‪ :‬يتناول الحرف تلو اآلخر ‪.‬‬

‫بمراعاة‬
‫◘ ‪ -‬يكتب المعلم حرف الجيم في السبورة ثمفي الفضاء باستعمال السبّابة مع توضيح اتجاه الحرف و‬
‫األبعاد و‬
‫المعايير‬
‫تعرجاته ‪.‬‬
‫المناسبة‬ ‫بناء التعلمات‬
‫◘ ‪ -‬يراقب المعلم ويوجه ويؤكد على بداية الحرف ونهاية الحرف مركزا على المقياس حسب‬

‫التعرجات ‪.‬‬

‫◘ ‪ -‬يطلب من التالميذ كتابته في الفضاء (أو على الطاولة أو ال ّرمل أو العجينة ) ثم على اللّوحة ‪.‬‬

‫◘ ‪ -‬يراقب المعلم طريقة مسك القلم للمتعلمين مع التذكير بالكيفية الصحيحة و كذا الجلوس السليم‪.‬‬
‫يتدرّب‬
‫على الكتابة‬ ‫على كراس القسم ‪:‬تدريب التالميذ على كتابة الحرف باحترام األبعاد و المعايير المناسبة‪،‬‬

‫مطالبة المتعلم بكتابة كلمة من اختياره تحوي الحروف ( توضع في بنك الكلمات ) ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يكتب‬ ‫تحفيز وتثمين العمل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫استثمار المكتسبات‬