School Grade Level

DAILY LESSON
LOG Teacher Subject/Quarter/Week Filipino-Quarter 3, Week 6

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Natutukoy ang mga Natutukoy ang mga Naiuulat nang pasalita ang
sariling karanasan na sariling karanasan namga naobserbahang
may kaugnayan sa may kaugnayan sa pangyayari sa paligid
binasang teksto. binasang teksto. (bahay, komunidad,
paaralan) at sa mga
napanood (telebisyon,
cellphone, kompyuter)
B. Performance Standards Nailalarawan kung paano Nailalarawan kung Makapag-uulat nang Makapag-uulat nang
nauugnay ang sariling paano nauugnay ang pasalitasa mga pasalitasa mga
karanasan sa binasang sariling nasaksihang pangyayari sa nasaksihang pangyayari
teksto. karanasan sa binasang paaralan, sa sa paaralan, sa
teksto. pamayanan, narinig sa pamayanan, narinig sa
radyo o napanood sa radyo o napanood sa
telebisyon. telebisyon.
C. Learning Naiuugnay sa sariling Naiuugnay sa sariling Naiuulat nang pasalita ang Naiuulat nang pasalita  Naiuugnay sa
Competencies/Objectives karanasan ang nabasang karanasan ang mga naobserbahang ang mga sariling
teksto. nabasang teksto. pangyayari sa paligid naobserbahang karanasan ang
F2PN-IIb-2 F2PN-IIb-2 (bahay, komunidad, pangyayari sa paligid nabasang
paaralan) at sa mga (bahay, komunidad, teksto. F2PN-
napanood (telebisyon, paaralan) at sa mga IIb-2
cellphone, kompyuter) napanood (telebisyon,  Naiuulat nang
F2PS-If-3.1 cellphone, kompyuter) pasalita ang
F2PS-If-3.1 mga
naobserbahan
 g pangyayari
sa paligid
(bahay,
komunidad,
paaralan) at sa
mga napanood
(telebisyon,
cellphone,
kompyuter)
F2PS-If-3.1
II. CONTENT/NILALAMAN
Pag-uugnay ng Sariling Pag-uugnay ng Pasalitang Pag-uulat ng Pasalitang Pag-uulat ng Assessment Day
Karanasan Sariling Karanasan mga Naobserbahang mga Naobserbahang
sa Binasa sa Binasa Pangyayari sa Pangyayari sa
Paligid at sa mga Paligid at sa mga
Napanood Napanood
III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
page 149 page 149 149 page 149 page 149
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Test Questions
Learning Resources (LR)
B.Other Learning Resources Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint, Laptop, PowerPoint,
Activity Sheets Activity Sheets Activity Sheets Activity Sheets
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Tukuyin ang damdaming Sino-sino ang mga Nakarinig o nakapanood Pag-uulat ng mga bata  Panalangin
 1.Setting the Stage(Drill, ipinakikita ng bawat kilala ninyong bayani? na ba kayo ng pag-uulat sa sa kanilang takdang  Balik-aral sa
Review and Motivation) larawan. radyo o telebisyon? aralin. nakaraang
Naranasan niyo na bang leksyon.
gayahin ang mga pag-
uulat na iyong narinig?
Nakapagkuwento na ba
kayo ng nasaksihan mong
pangyayari?
Paano niyo ito ginawa?
2. Explaining what to do Ngayon ay iuugnay ninyo Magbabasa tayo ng Ngayon, ating iisa-isahin Ngayon ay mag-uulat Ngayon ay
(Tell the objectives of ang inyong sariling kuwento at inyong ang mga bagay na kayo nang pasalitasa magkakaroon kayo
the Lesson) karanasan sa nabasang iuugnay ang inyong dapat tandaan sa pag- mga nasaksihang nga pagsusulit sa mga
teksto. sariling karanasan uulat ng mga nasaksihan pangyayari sa paaralan, napag-aralan natin.
tungkol dito. sa paaralan, sa sapamayanan, narinig
pamayanan, narinig sa sa radyo o napanood sa
radyo o napanood sa telebisyon.
telebisyon.
B. Lesson Proper(All Sabihin: Basahin ang kuwento. Makinig nang mabuti Tingnan ang larawan. Ibigay ang mga
Teacher’s Activity) Ang bawat tao, bata man habang binabasa ko panuto sa pagsusulit.
Presentation through o matanda ay puno ng ang kasunod na balita.
Modeling, Illustration and mgakaranasan mula sa Maaring maghanda ng
Demonstration kaniyang pagsilang. Ang papel at lapis sa pagtatala
mga karanasang ito ay ng mahahalagang
maaaring maging kaisipang narinig at ihanda
kasingkulay ng ang sarili sa pag-uulat Ano ang ginagawa ng
bahaghari (rainbow). nito. mga bata sa larawan?
Ang mga karanasang ito Anong mabuting
ay maaaring masaya, katangian ang
malungkot, nakaiinis, ipinakikita ng mga
nakapapagod, bata sa larawan?
nakatatakot o ano Mahalaga ba na
pa mang damdaming panatilihing malinis ang
maaari nating Ano ang iyong natandaan atingtahanan? Bakit?
maramdaman. sa paalala? Kung ikukuwento niyo
May mga karanasang Naiulat ba ito nang wasto? ang pangyayari sa
nananatiling malinaw sa larawan, paano niyo ito
Mga tuntunin sa pag-
ating alaala kahit iuulat?
uulat.
matagal na itong
✓ Mahalagang matandaan Sa pamamagitan ng
nangyari. Mayroon din Sino ang pinag- natin ang mga detalye ng pag-uulat, aipapahayag
namang madaling uusapan sa mga pangyayari. moang iyong kaisipan o
makalimutan. kuwentong binasa?
Ang mga karanasan ay ✓ Sa pag-uulat, dapat ay damdamin.
Anong katangian ang kumpleto ang mga
maaari nating mabuo Naibabahagi rin ang
taglay ni Paulo sa impormasyon; walang
magisa o kasama ang iyong kaalaman sa
lahat? labis at walang kulang.
pamilya, mga kalaro at iyong paligid at
Alin sa mga ginagawa
kaibigan, kamag-aral, ✓ Maaari rin tayong komunidad. Upang
ni Paulo ang naging
guro at iba pang tao sa gumamit ng magagalang makapag-ulat sa iyong
karanasan mo na rin?
paligid.Maaari itong ukol nasalita (po at opo) sa naobserbahan sa
Bakit mahalaga ang
sa iyong paglalaro, pag- pag-uulat. iyong paligid,
pagiging makabayan?
aaral,pagsunod sa mga ✓ Ang tamang damdamin mahalagang gamitin
Dapat ba nating
utos sa bahay o sa mga at ekspresyon ng mukha mo ang ating limang
tularan si Paulo?
nababasa, napapanood ay nakatutulong din upang pandama. Ang mga
Bakit?
at napapakinggan natin. magingmakatotohanan pandamang ito ay ang
Kaugnay nito, may mga ang pag-uulat. iyong paningin, pang-
pagkakataong naiuugnay amoy, pandinig,pasalat
natin ang ating mga at panlasa. Sa
karanasan sa mga pamamagitan ng mga
kuwento o tekstong ito masasabi natin ang
ating binabasa. Maaaring mga naobserbahan sa
nasasabi mo sa iyong ating paligid.
sarili na, “Ay parang Kapag tayo ay mag-
kagaya ko ang nasa uulat kailangang
kuwento!” o “bakit kaya gamitin natin
pareho kami ng ang ating bibig upang
naramdaman ng tauhan ibigkas ang mga ideya o
sa kuwento,” o iba pang gusto nating
“napuntahan ko na rin ilahad sa ating mga
ang pinangyarihan ng tagapakinig o audience.
kuwento.
1. Guided Practice (1st Panuto: Basahin ang Suriin ang bawat larawan. Isulat ang tsek (/) kung Distribution of Test
Assessment) talaan, pumili ng Piliin sa loob ng ang larawan ay Questions.
limang (5) gawain o kahon na nasa ibaba ang nagpapakita ng mga
karansang angkop na pag-uulat sa pangyayari sa paaralan,
nagpapakita ng bawat larawan. Iulat mo at ekis (x) naman kung
pagiging ito nang pasalita sa bahay ito
“Batang Bayani” tulad pagkatapos. naoobserbahang
Panuto: Alin sa mga ni Paulo. Isulat ang nangyayari.
sumusunod na letra ng iyong sagot sa
pangungusap ang sagutang papel.
naging bahagi na ng A. Pagsagot nang may
iyong karanasan sa po at opo
paggamit ng B. Pagtulog nang
payong? mahimbing
Iguhit sa iyong sagutang C. Pagtulong sa mga
papel ang tsek (✓) kung gawaing bahay
naging karanasan mo na D. Pagsunod sa pila
ito at ekis (x) kung hindi kung maraming
pa. kasabay na
1. Mayroon akong naghihintay
magandang payong. E. Panonood ng TV
2. Nasira ang aking F. Pagsasabi ng totoo
payong dahil sa lakas ng sa lahat ng oras
hangin dulot ng bagyo. G. Pagmamano sa
3. Pinasukob ko ang mga nakatatanda
aking kamag-aral sa dala H. Pagligo bago
kong payong. pumasok
4. Ginamit ko ang aking
payong bilang panangga
sa susugod na aso.
5. Nakatanggap ako ng
2. More Practice (2nd Panuto: Iguhit ang Panuto: Pumili ng Isulat ang letra ng Pag-aralan ang Pagbabasa ng mga
Assessment) masayang mukha 😊 limang (5) gawain ng pangungusap na larawan. Isipin mo na panuto sa bawat
kung ang larawan ay tao na nakasisira nagpapahayag nasaksihan mo ang parte ng pagsusulit.
naranasan mo at sa kalikasan. Isulat ng tamang pag-uulat sa bawat pangyayari. Iulat
malungkot na mukha ☹ ang letra sa sagutang bawat larawan. mongayon kung ano
kung hindi. papel. ang maaaring naganap
A. Pagtatanim ng sa larawan.
puno sa kagubatan
B. Pagtatapon ng
patay na hayop sa ilog
C. Pagsisiga ng basura
D. Paghihiwalay ng
nabubulok at di
nabubulok na basura
E. Pamimilantik ng
ibon
F. Pagtatapon ng
basura kahit saan
G. Paglilinis ng mga
kanal
H. Pagsusunog sa
kagubatan
A. Kawawa naman ang
bundok, nauubos na ang
mgapuno.
B. Masayang naglalaro ang
mga bata sa palaruan.
C. Nakapila nang maayos
ang mga mag-aaral
habang umaawit ng
 Lupang Hinirang.
D. Nagdadasal ang buong
mag-anak.
E. Nakikinig ang mga tao
sa nagsasalita

3. Independent Practice Basahin at bilugan ang Gumuhit ng mga larawan Gumuhit ng isang Test Proper
tamang sagot. na iyong ginagawa sa loob pangyayari na iyong
1. Habang papasok ka ng silid-aralan o paaralan. naoobserbahan sa
sa paaralan Magbigay ng maikling iyong paligid o
nakasalubong mo paglalarawan o salita napanood. Isulat at
ang iyong guro na tungkol sa larawan. iulat ang gusto nitong
maraming bitbit na ipahiwatig.
gamit. Ano ang
gagawin mo?
a. Lalagpasan ang
guro.
b. Sasabayan ang guro
sa paglalakad.
c. Iiwas ng daan
upang di
makasalubong ang
guro.
d. Tutulungan ang
guro sa pagbitbit ng
iba nitong
mga gamit.
2 . Nahihirapan ka sa
takdang-aralin na
ibinigay ng inyong
 guro. Ano ang
gagawin mo?
a. Tutulugan ang
takdang-aralin.
b. Hihinto kapag
nahirapan na.
c. Hihingi ng tulong sa
nanay o
nakatatandang
kapatid na kasama sa
bahay.
d. Ipagagawa sa
kapatid ang takdang-
aralin habang ikaw ay
naglalaro.
C. After the lesson/Closure Maraming mga aralin Ang pag-uugnay ng Marami tayong Sa pamamagitan ng
(Summarizing/Generalizin kung saan maaari nating ating sariling nasasaksihang pangyayari pagmamasid niyo sa
g) maiugnay ang ating mga karanasan sa sa paaralan at sa mga pangyayari sa
karanasan. Sa simpleng binabasang teksto o pamayanan, naririnig sa inyong paligid,
paglalaro,pakikipagkuwe kuwento ay radyo o napapanood sa nakapag-uulat kayo ng
ntuhan, paggawa ng makatutulong upang: telebisyon. Paano mo mga kilos, galaw at
mga gawaing bahay, ✓ Mas madali nating iuulat o ikukuwento ang nasasabi niyo ang mga
lahat ng ito ay maaring matatandaan ang iyong nasaksihan? nakikita niyong tama at
maiugnay sa mga napag- detalye ng binasang may sapat na basehan.
aralan. teksto o kuwento Mahalaga ito sa
✓ Magamit natin ang pagtuklas at natutunan
aral mula sa ating mga niyong ihayag ang
binasa o binabasa sa inyong saloobin ng
araw-araw na gawain tama.
✓ Mahubog ang ating
pagiging malikhain
kung paano natin
hahanapin ang
kaugnayan ng ating
mga karanasan sa
ating binasa.
1. Application Magtala ng inyong Natatandaan niyo pa ba Pangkatang Gawain:
karanasan na ang paborito niyong Sumulat ng maikling
nagpapakita ng palabas sa telebisyon o ulat tungkol sa mga
pagiging makabayan. ang inyong masayang larawan.
karanasan sa bahay,
sa paaralan o sa inyong Pangkat 1:
Paano mo maiuugnay paligid? Isulat at ulat ito
ang iyong sariling kung ano ang pinakagusto
karanasan sa tulang niyong eksena sa paborito
iyong binasa? Isulat sa niyong teleserye o pelikula
sagutang papel, piliin ang na napanood niyo. O kaya
letra ng antas na naman, ikuwento niyo ang Pangkat 2:
maibibigay mo sa iyong inyong pinakamasayang
sariling karanasan naranasan bilang isang
patungkol sa pagganap bata.
mo sa sumusunod na
gawain.
Pangkat 3:

1. Nagdarasal ang buong

pamilya pagsapit ng ika-
6:00 ng gabi.
2. Nagbibigay ng pagkain
o limos sa batang
lansangan.
3. Hinahatian o
binibigyan ang kamag-
aral na walang baon.
4. Pinahihiram ang
kamag-aral na nakalimot
sa lapis nito.
2. Evaluation (3rd Basahin at bilugan ang Basahin ang talataan. Iguhit sa iyong sagutang Panuto: Kung ang mga Checking of items.
assessment) tamang sagot. Punan ang mga papel ang masayang muka pangyayari sa larawan
1. Nakita mong nalaglag patlang ng angkop na 😊 kung ang pahayag ay ay naoobserbahan sa
ang beinte pesos mula sa salita sa loob ng mahalaga sa pag-uulat paaralan,
bulsa ng isang batang parihaba. Letra nangpasalita at malungkot bahay/komunidad,
naglalakad sa unahan lamang ang isusulat sana mukha ☹ naman kung isulat ang PBK at TCK
mo, dinampot mo sagutang papel. hindi. naman kung ito ay
ito at ibinalik sa kaniya. _____ 1. Dapat iulat ang napanood sa
a. masipag buong detalye ng ating telebisyon, cellphone o
b. matapat nasaksihang pangyayari. kompyuter. Isulat sa
Araw-araw ay
c. matiyaga _____ 2. Ugaliin nating bawat patlang ang
nakabubuo tayo ng
d. masaya mag-ulat nang may iyong sagot.
mga _________
2. Bago ka matulog ay paggalang.
karanasan kung saan
nagdarasal ka muna _____ 3. Sa pag-uulat ng
tayo ay natututo ____1.
upang magpasalamat sa nasaksihang pangyayari,
ukol sa _______. Ang
Diyos. ayos lamang na kulang ang
mga karanasang ito ay
a. matiyaga ating iuulat. ____2.
maiuugnay sa mga
b. masunurin _____ 4. Totoong
________ sa paaralan.
c. madasalin pangyayari po lamang ang
Maaaring may
d. masayahin atingiuulat.
maituro sa klase na ____3.
3. Mahilig kang _____ 5. Iulat po lamang
hawig sa ating mga
magpatawa at magsabi ang mga pangyayaring
naging _________.
ng jokes sa iyong talagang nasaksihan natin
Mas magiging madali
mga kausap. ____4.
ang pagkatuto kapag
a. masayahin
nalaman natin
b. masunurin
ang________ ng mga
c. masipag
aralin sa ating mga ____5.
d. matapat
karanasan.
 D. Additional activities for Kumuha ng papel at lapis. Gumawa ng Pagbabasa sa susunod
application or remediation Lumabas at itala ang mga reaksyon/opinyon na aralin.
naobserbahan mo sa tungkol sa napanood sa
paligid. telebisyon, cellphone o
kompyuter o kahit
anong pangyayari sa
iyong paligid.

V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have
successfully delivered successfully delivered successfully delivered due successfully delivered successfully delivered
due to: due to: to: due to: due to:
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness
learn to learn learn to learn to learn
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied IMs ____complete/varied ____complete/varied
IMs IMs ____uncomplicated lesson IMs IMs
____uncomplicated ____uncomplicated ____worksheets ____uncomplicated ____uncomplicated
lesson lesson ____varied activity sheets lesson lesson
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity
sheets sheets sheets sheets
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
additional activities for require additional require additional require additional require additional require additional
remediation who scored below activities for remediation activities for activities for remediation activities for activities for
80% remediation remediation remediation
C.Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who
up with the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation remediation remediation
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that work Strategies used that Strategies used that
worked well? Why did these work well: work well: well: work well: work well:
work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group ____Group
____Games ____Group ____Games collaboration collaboration
____Solving collaboration ____Solving ____Games ____Games
Puzzles/Jigsaw ____Games Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Solving
____Answering ____Solving ____Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
preliminary Puzzles/Jigsaw preliminary ____Answering ____Answering
activities/exercises ____Answering activities/exercises preliminary preliminary
____Carousel preliminary ____Carousel activities/exercises activities/exercises
____Dlads activities/exercises ____Dlads ____Carousel ____Carousel
____Think-Pair- ____Carousel ____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Dlads
Share(TPS) ____Dlads ____Re-reading of ____Think-Pair- ____Think-Pair-
____Re-reading of ____Think-Pair- Paragraphs/poem/stories Share(TPS) Share(TPS)
Paragraphs/poem/storie Share(TPS) ____Differentiated ____Re-reading of ____Re-reading of
s ____Re-reading of instruction Paragraphs/poem/stori Paragraphs/poem/sto
____Differentiated Paragraphs/poem/sto ____Role Playing/Drama es ries
instruction ries ____Discovery Method ____Differentiated ____Differentiated
____Role Playing/Drama ____Differentiated ____Lecture Method instruction instruction
____Discovery Method instruction Why? ____Role ____Role
____Lecture Method ____Role ____Complete IMs Playing/Drama Playing/Drama
Why? Playing/Drama ____Availability of ____Discovery Method ____Discovery
____Complete IMs ____Discovery Materials ____Lecture Method Method
____Availability of Method ____Pupils’ eagerness to Why? ____Lecture Method
Materials ____Lecture Method learn ____Complete IMs Why?
 ____Pupils’ eagerness to Why? ____Group Cooperation in ____Availability of ____Complete IMs
learn ____Complete IMs doing their tasks Materials ____Availability of
____Group Cooperation ____Availability of ____Pupils’ eagerness Materials
in doing their tasks Materials to learn ____Pupils’ eagerness
____Pupils’ eagerness ____Group to learn
to learn Cooperation in doing ____Group
____Group their tasks Cooperation in doing
Cooperation in doing their tasks
their tasks
F.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bullying among
which my principal or supervisor pupils pupils ____Pupils’ pupils pupils
can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Sci behavior/attitude ____Colorful IMs behavior/attitude____S behavior/attitude___
ence/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Unavailable cience/Computer/Inter _Science/Computer/I
____Colorful IMs ____Unavailable Technology Equipment net nternet
____Unavailable Technology (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
Technology Equipment Equipment (AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Unavailable ____Unavailable
(AVR/LCD) ____Science/ Internet Lab Technology Equipment Technology
et Lab Computer/Internet ____Additional Clerical (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
____Additional Clerical Lab works et Lab et Lab
works ____Additional ____Additional Clerical ____Additional
Clerical works works Clerical works
F.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among pupils ____Bullying among ____Bullying among
which my principal or supervisor pupils pupils ____Pupils’ pupils pupils
can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Sci behavior/attitude ____Colorful IMs behavior/attitude____S behavior/attitude___
ence/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Unavailable cience/Computer/Inter _Science/Computer/I
____Colorful IMs ____Unavailable Technology Equipment net nternet
____Unavailable Technology (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
Technology Equipment Equipment (AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Unavailable ____Unavailable
(AVR/LCD) ____Science/ Internet Lab Technology Equipment Technology
et Lab Computer/Internet ____Additional Clerical (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
____Additional Clerical Lab works et Lab et Lab
works ____Additional ____Additional Clerical ____Additional
Clerical works works Clerical works