DẠY HỌC THEO KHOẢNH KHẮC_Teachable Momments

Tiến sĩ Vijay Kumar Grover bắt đầu bài nghiên cứu của mình bằng câu chuyện một học sinh
lớp 8, khi đang trong một tiết học về "các giá trị cơ bản của con người", đã đứng lên và hỏi cô
giáo của mình:

 "Trong những giá trị mà cô đang nói, cái nào sẽ giúp cho em trở nên giàu có?"

Cô giáo sững sờ vì câu hỏi. Cô đã chuẩn bị rất kỹ nội dung của mình, nhưng đây là một câu
hỏi không hề có trong kế hoạch bài giảng. Cô có 2 lựa chọn: hoặc là tuyên bố rằng câu hỏi
này không liên quan; hoặc nắm lấy cơ hội này để dạy cho cả lớp về một cái gì đó rất quan
trọng, mà nếu không có khoảnh khắc này, có thể cô không có cơ hội để nói.
Cô đã chọn cách thứ hai, cô hỏi lại rằng vì sao bạn lại đặt ra câu hỏi như vậy. Học sinh trả lời
rằng em ấy nghĩ việc sở hữu tất cả những thứ có giá trị như vàng bạc, kim cương là một
thước đo cho sự giàu có. Cô giáo dành thời gian để giải thích rằng giá trị sẽ đến trước, và
những thứ có giá trị sẽ theo sau. Trong khía cạnh triết học, bất cứ điều gì mang tính phổ quát,
không thể bác bỏ và trường tồn, đều là thứ có giá trị. Điều này cũng ứng dụng với những vật
hữu hình, rằng vàng bạc, kim cương là những thứ có giá trị. Những giá trị cơ bản mà một
người sở hữu làm cho anh ta trở nên giàu có về mặt đạo đức, hơn là vật chất.
Vijay Kumar Grover cho rằng, đây là một ví dụ cho "Teachable Momment", một khoảnh
khắc mà người dạy không nên bỏ qua, trong một lớp học. Và có rất nhiều khoảnh khắc như
vậy.
Tiến sĩ Vijay Kumar Grover cũng mô tả về khái niệm Intentional Teacher:

 Một Intentional Teacher là người biết cách nắm bắt những "teachable momment" -
khoảnh khắc có thể dạy - và luôn có sự chuẩn bị để khai thác khoảnh khắc ấy để làm
giàu cho nội dung giảng dạy của mình, trong bất kì giai đoạn nào của lớp học.
 Một Intentional Teacher sẵn sàng vượt ra ngoài giới hạn nội dung, và hợp nhất những
khám phá mới vào bài học thông qua các "teachable momment"
 Một Intentional Teacher không chỉ quan tâm đến việc phát triển học thuật, mà còn sử
dụng các hành vi diễn ra trong lớp học như một phương tiện để dạy.
 Một Intentional Teacher cố gắng lồng ghép những gì được học vào các hành vi đang
có của học viên để tạo ra sự thay đổi.

Trong góc nhìn cá nhân mình, việc học có thể tạm phân ra làm 2 dạng: học một cái mới, và
sắp xếp lại cái cũ. Trong các lớp học về kỹ năng nói chung, đa phần việc chúng ta cần làm l2a
giúp người người học sắp xếp lại cái cũ, từ đó cũng cố hoặc hình thành một hành vi mới, mà
chính họ phải là người nhận ra chuyện đó. Sử dụng hoạt động trong lớp học là một trong
những cách để giúp học viên bộc lộ hành vi thật của mình, từ đó tạo ra các "teachable
momment" và thông qua đó chuyển tải bài học.
Quan điểm game/hoạt động chỉ là để đánh vào tâm lý thích vui vẻ của học viên, để câu giờ,...
chắc chắn sẽ thay đổi khi mình không lạm dụng chúng, biết tạo ra và nắm bắt các "teachable
momment" bằng những hoạt động có chiều sâu thích hợp. Mình dùng game/hoạt động mà cứ
bị đồng nghiệp gọi là "Enter(tainment)-Trainer" thì buồn lắm.
Gửi tài liệu để mọi người đọc thêm.
PDF
Teachable Momment - A tool for Improving Learner's Learning in Depth and
Breath.pdf · phiên bản 1

Tất cả cảm xúc:

44Le Thanh Xuan, Sophie Van và 42 người khác