School MARCIANO DEL ROSARIO MEMORIAL NHS Grade Level 8

DAILY LESSON
LOG Teacher ABEGAIL D. REYES Learning Area EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Week/Date December 12-16 , 2022 Quarter Second

SESSION DAY 1 DAY 2
9:50- 10:40- 8- Dignity (Monday) 8:40- 9:00- 8- Dignity (Thursday)
Section/Time:
9:00-9:50- 8- Integrity (Thursday) 7:50- 8:40 - 8- Integrity (Friday)
I. OBJECTIVES:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa emosyon
A. Content Standard
sa emosyon tungo sa mabuting pakikipagkapwa. tungo sa mabuting pakikipagkapwa.
Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop na kilos upang Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop na kilos upang mapamahalaan nang
B. Performance Standard
mapamahalaan nang wasto ang emosyon. wasto ang emosyon.
1. Napangangatuwiranan na: a. Ang pamamahala ng emosyon sa
pamamagitan ng pagtataglay ng mga birtud ay nakatutulong sa 1. Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang mapamahalaan nang wasto ang
pagpapaunlad ng sarili at pakikipagkapwa. b. Ang katatagan emosyon EsP8P-IIf-7.4
(fortitude) at kahinahunan (prudence) ay nakatutulong upang harapin 2. Natutukoy ang kabutihang naidudulot ng pamamahala ng emosyon at ang
C. Learning Competencies /
objectives
ang matinding pagkamuhi, matinding kalungkutan, takot at galit. kahalagahan ng pagtataglay ng katatagan (fortitude) at kahinahunan (prudence).
EsP8P-IIf-7.3 3. Nakapagpapahayag ng pansariling paraan upang mapaunlad ang sarili at
2. Nakabubuo at nakapagpapaliwanag ng emotional intelligence. pakikipagkapwa taglay ang wastong pamamahala ng mga pangunahing emosyon
3. Nakapagpapahayag ng damdamin kung bakit mahalaga ang gamit ang swot analysis.
pagtataglay ng mga birtud sa wastong pamamahala ng emosyon.
II. CONTENT MODYUL 7: Emosyon MODYUL 7: Emosyon

III. LEARNING RESOURCES

A. References

1. Teacher’s Guide pages

Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 TG p. 95-96 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 TG p. 96-973
2. Learner’s Materials pages Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 LM p. 180-188 Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 LM p. 188-19
3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources https://www.youtube.com/watch?v=Xawq73i_aw8
https://www.youtube.com/watch?v=MepJp7KpaH4 LCD projector,

IV. PROCEDURE
A. Reviewing Previous Lesson or
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
laptop
Tumawag ng 3 mag-aaral. Tanungin sila: Nauunawaan mo na ba ang
magiging epekto sa iyong kilos at pagpapasya nang wasto at hindi
wastong pamamahala ng iyong emosyon? Napagtanto mo na ba kung
paano naiimpluwensiyahan ng iyong emosyon ang iyong kilos at
pagpapasya? (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang mga layunin ng
aralin.
1. Napangangatwiranan na: a. Ang pamamahala ng emosyon sa
pamamagitan ng pagtataglay ng mga birtud ay nakatutulong sa
pagpapaunlad ng sarili at pakikipagkapwa. b. Ang katatagan
(fortitude) at kahinahunan (prudence) ay nakatutulong upang harapin
ang matinding pagkamuhi, matinding kalungkutan, takot at galit.
2. Nakabubuo at nakapagpapaliwanag ng halaga ng emotional
intelligence.
3. Nakapagpapahayag ng damdamin kung bakit mahalaga ang
pagtataglay ng mga birtud sa wastong pamamahala ng emosyon.
B. Ipanood ang video (https://www.youtube.com/watch?
v=Xawq73i_aw8) na may pamagat na The 5 Natural Emotions.
Matapos mapanood ang video, ipaunawa sa mga mag-aaral na
mahalagang maunawaan nila ang epekto ng mga negatibong
emosyon. (gawin sa loob ng 3 minuto) (Reflective Approach)
Mula sa pinanood na video, pasagutan sa notbuk ang sumusunod na
katanungan. (gawin sa loob ng 7 minuto) (Reflective Approach)
1. Ano ang ipinapahayag sa napanood na video?
2. Ano ang iyong naramdaman habang ito ay pinapanood? Bakit?
3. Ano-ano ang magiging epekto sa tao ng mga negatibong emosyon?
4. Ano ang mahalagang tandaan upang ito ay mapamahalaan ng
maayos?
Gamit ang pagpapangkat sa isinagawang takdang aralin. Mag-ulat
ang bawat pangkat sa mga itinakdang paksa para sa kanila. (gawin sa
loob ng 20 minuto) (Collaborative Approach)
Ipanood ang video (https://www.youtube.com/watch?v=n6MRsGwyMuQ) na
may pamagat na Emotional Intelligence by Daniel Goleman. Tumawag ng 3 mag-
aaral upang sagutin ang katanungan. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective
Approach)
1. Ano ba ang emotional quotient?
2. Paano ito nakaaapekto sa ating kalusugan?
3. Paano mapapalitan ng positibong emosyon ang isang negatibong emosyon?
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang mga layunin ng aralin.
1. Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang mapamahalaan nang wasto ang
emosyon
2. Natutukoy ang kabutihang naidudulot ng pamamahala ng emosyon at ang
kahalagahan ng pagtataglay ng katatagan (fortitude) at kahinahunan (prudence).
3. Nakapagpapahayag ng pansariling paraan upang mapaunlad ang sarili at
pakikipagkapwa taglay ang wastong pamamahala ng mga pangunahing emosyon
gamit ang swot analysis.
B. Pangkatin ang klase sa lima. Gamit ang flash card, ayusin ang mga letra upang
makabuo ng salita at ibigay ang kaukulang kahulugan nitong may kaugnayan sa
paksa. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Constructivist/Collaborative Approach)
1. LNAMOETIO GENCEINLLITE
2. NLAEOMIOT
3. MAPAGMALAH
4. WAKAPAGTU
5. NGADHAPAGHA
Mula sa mga salitang nabuo, tumawag ng limang mag-aaral at ibigay ang kanilang
saloobin at pagpapalawig sa mga salitang ito. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Tatalakayin ng guro ang mahahalagang konseptong tinalakay sa nakaraang aralin
upang mabuo ang Batayang Konsepto gabay ang sagot sa mahalagang

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pangkat 1- Emosyon at Apat na Uri ng Damdamin
Pangkat 2- Paano Mapamahalaan nang Wasto ang Emosyon upang
Magdulot Ito ng Maganda sa Sarili at Ugnayan sa Kapwa sang-ayong
kay Feldman (2005, ph.346)
Pangkat 3- Limang Pangunahing Elemento ng EQ (Goleman, D., 1998)
Pangkat 4- Pamamaraan Upang Makayanan at Mapagtagumpayan
Mo ang mga Emosyon Bunga ng Iyong Pinagdaraanan at mga
Karanasan.
Tatalakayin ng guro ang isinagawang pag-uulat ng bawat pangkat.
Tumawag ng 3 mag-aaral upang magbahagi ng kasagutan sa mga
katanungan. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
1. Ano ang kahulugan ng emosyon at ang mga uri nito?
2. Ano ang tungkulin ng emosyon sa pagpapasyang gagawin ng tao?
katanungang: Ano ang kabutihang naidudulot ng pamamahala ng emosyon? Bakit
mahalaga ang katatagan (fortitude) at kahinahunan (prudence)? Sagutin ito gamit
ang graphic organizer. Gawin ito sa notbuk. (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Reflective?Constructivist Approach)
Pagkatapos maunawaan ang Batayang Konsepto ng aralin, mahalagang
maiugnay ito sa pag-unlad ng maayos na pamamahala ng emosyon. Sagutin
ang sumusunod na katanungan:
1. Ano ang kabuluhan ng Batayang Konsepto sa aking pag-unlad bilang tao?
2. Ano-ano ang maaari kong gawin upang mailapat ang aking mga pagkatuto
sa modyul na ito?
Pangkatin sa lima ang klase. Sagutin ang mga katanungang: Paano nakatutulong
sa pagpapaunlad ng sarili at pakikipagkapwa ang wastong pamamahala ng mga
pangunahing emosyon? Ano ang kahalagahan ng pagtataglay ng mga birtud sa

F. Developing mastery (Leads to
Formative Assessment #3)
3. Ano ang mga hakbangin na maaaring maisaalang-alang upang
mapamahalaan natin nang wasto ang ating emosyon?
4. Ano ang kabuluhan ng birtud sa wastong pamamahala ng iyong
emosyon?
5. Paano mapauunlad nang wastong pamamahala ng emosyon ang
iyong sarili at ang iyong pakikipagkapwa?
. Tumawag ng 5 mag-aaral na sasagot sa sumusunod na katanungan. (gawin sa loob
Papanoorin ng mag-aaral ang video
(https://www.youtube.com/watch?v=MepJp7KpaH4) na may titulong
Emotional Intelligence. Bigyan sila ng panahon upang makapagnilay at
sumagot sa sumusunod na katanungan. Tumawag ng 3 mag-aaral na
magbabahagi ng sagot sa klase. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
1. Ano ang inyong naunawaan sa inyong pinanuod?
wastong pamamahala ng emosyon? Magsagawa ng Pagsusuri ng Kalakasan,
Kahinaan, Oportunidad at Banta (SWOT Analysis) tungkol sa epekto ng wastong
pamamahala ng emosyon sa pagpapaunlad ng sarili at ng pakikipagkapwa. Itala
ang sagot sa Manila paper at pumili ng kasapi sa bawat pangkat na magbabahagi
ng sagot. (gawin sa loob ng 10 minuto) (Collaborative/Constructivist/Reflective
Approach)
Narito ang gabay na maaari mong gamitin sa pagsagot sa bawat kolum:
a. Kalakasan. Ano ang kabutihang dulot ng bawat pangunahing emosyon kapag
ito ay napamahalaan nang wasto?
b. Kahinaan. Anong suliranin ang idudulot ng bawat pangunahing emosyon kung
hindi napamahalaan nang wasto?
c. Oportunidad. Anong oportunidad ang naghihintay kung mapamahalaan nang
wasto ang emosyon at mapagtagumpayan ang mga suliraning dala nang hindi
wastong pamamahala ng emosyon? (Paalala: Maaari ring banggitin ang mga
birtud sa kolum na ito.)
d. Banta. Anong banta ng iyong mga emosyon ang kailangang bigyan ng tuon
upang hindi tuluyang makapagdulot nang hindi mabuti sa iyong pakikipagkapwa?
ng 5 minuto) (Reflective Approach)
1. Magbalik-tanaw ka ngayon. Isipin ang mga emosyong madalas mong
maramdaman na nagdudulot ng hindi magandang epekto sa iyo at sa iba.
Isulat ang mga ito sa loob ng bawat bahagi ng bilog
2. . At sa bawat kahon, magtukoy ng mga maimumungkahi mong paraan upang
mapamahalaan mo ito kapag muling naramdaman. Maaaring higit pa sa
dalawang pamamaraan ang maibabahagi mo.
3. . Isulat ang iyong sagot sa inihandang visual aid.
 2. Ano ang Emotional intellilgence? Ipaliwanag.

3. Ano ang halaga ng may mataas na emotional intelligence?

Pangatuwiranan.

4. Ano ang mangyayari kung ang bawat isa kung magtataglay ng

mataas na emotional intelligence?

G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
Gamit ang resulta ng nakaraang aktibidad. Punan ang bawat kolum ng buong
katapatan. Isulat ito sa notbuk. (gawin sa loob ng 10 minuto) (Constructivist
Approach)

Sagutan sa notbuk ang sumusunod na katanungan. (gawin sa loob ng

5 minuto) (Reflective Approach)
1. Itala ang mga indikasyong ang tao ay nagtataglay ng mataas na
emotional intelligence.
2. Paano ba matutukoy ang isang taong nagtataglay ng may mataas
na emotional intelligence?
3. Paano makatutulong ang may emotional intelligence sa pakikipag-
ugnayan sa kapwa?

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Ang matalinong paghusga o ang may mataas na emotional quotient
ay hindi lamang tumutukoy sa kung ano ang dapat gawin ng tao sa
paglutas sa mga krisis o suliranin sa buhay kung hindi kakayahan ring
makagawa ng pasya sa napapanahong paraan.
Sumulat ng sanaysay na binubuo ng lima o higit pang pangungusap na
Hangad ng bawat isa ay magkaroon ng matiwasay, masaya at makabuluhang
buhay sa pamamagitan nang mabuting ugnayan sa sarili at sa kapwa. Kaya
nararapat lamang na sa arawaraw nating pamumuhay ay piliing maigi ang mga
bagay na pagtutuunan nang higit na pansin. Mahalagang magtiwala sa sarili, sa
kapwa at sa Diyos sa paggawa ng pagpapasya tungo sa ikauunlad ng iyong
pakikipagkapwa
Gumawa ng tula na may 2 o higit pang saknong tungkol sa sariling karanasan ng
 epekto nang wasto at hindi wastong pamamahala ng emosyon sa iyong sarili at
nagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng emotional intelligence sa
pakikipagkapwa. I-post ito sa iyong Facebook o I-post sa bulletin board sa loob ng
paghubog ng iyong pagkatao gamit ang sumusunod na kraytirya.
silid-aralan upang maging inspirasyon at paalaala sa iba. (gawin sa loob ng 10
(gawin sa loob ng 10 minuto) (Reflective/Constructivist Approach)
minuto) (Reflective Approach)
Kraytirya:
Kraytirya:
a. Nilalaman -50%
a. Nilalaman -50%
b. Kaugnayan sa Paksa -30%
b. Kaugnayan sa Paksa -30%
c. Paggamit ng Angkop na Salita-20%
c. Paggamit ng Angkop na Salita-20%
J. Additional activities for application Magsaliksik ng mga taong may matataas na emotional intelligence.
or remediation Itala ang mabuting dulot nito sa kanila. Itala sa notbuk at maghanda Maghanda para sa Pagsusulit
para sa pagbabahagi.
V. REMARKS

VI. REFLECTION

No. of learners who earned 80% on the formative assessment

No. of learners who require additional activities for

remediation.
Did the remedial lessons work? No. of learners who have
caught up with the lesson
No. of learners who continue to require remediation

Which of my teaching strategies worked well? Why did these

work?
What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?

Prepared by: Checked and Verified Noted:

ABEGAIL D. REYES MYRAFLOR R. MENDOZA FRANCIMAR A. BAUTO ALBERTO R. SANTOS

Teacher I Master Teacher I Head Teacher I Principal III