GRADE 8 Paaralan (School) MRMNHS Baitang GRADE 8

DAILY LESSON /Antas( Grade

PLAN Level)
Guro (Teacher) ABEGAIL D. REYES Asignatura KASAYSAYAN
( Learning Areas) NG DAIGDIG
Petsa/Oras(Teaching September 16 , 2019 Markahan IKALAWANG
Date&Time 8-Dignity (1:20-2:00) (Quarter) MARKAHAN

Bilang ng Linngo ( Week No.):

A. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga
Pangnilalaman(Content pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng
Standard) pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
B. Pamantayan sa Ang mga mag - aaral ay nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga
Pagganap pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na Pana
(Performance na nagkaroon ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
Standard)
C. Kasanayan sa
Pagkakatuto (Learning Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Ro
Competencies) (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng Imperyong
Romano)
AP8DKT-IIc3
I. LAYUNIN  Nakikita ang mga pangyayari sa pagsisimula ng Rome
(Obejectives)  Naiisa isa ang mga katangian ng Kabihasnang Rome
 Nabibigyan pagpapahalaga ang mga bagay na naiambag ng
sinaunang  Romans
II. NILALAMAN Ang Simula ng Kabihasnang Roma
( Content)
III. KAGAMITANG -whiteboard marker, Powerpoint Presentation, manila paper, mga larawan ,
PANTURO (Learning
Resources)
A. Sanggunian
( References)
1. Mga pahina saGabay
ng Guro ( Teacher’s
Guide Pages)
2. Mga pahina sa Modyul: Kasaysayan ng Daigdig
kagamitang Pangmag-
aaral(Learner’s
Materials
3. Mga pahina sa
Teksbuk ( Textbook
Pages)
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resources(Additional Cabiles, Ma. Dolores S. and Santiago, Aurora L. (2007). “Kasayasayan ng Daigdig
Materials from Learning JMC Press, Inc. Lungsod Quezon.
Resources(LR) Portal
B. Iba pang Kagamitang https://lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/1263
Panturo ( Other
Learning Resources
IV. PAMAMARAAN
(Procedures)
A. Balik-aral sa nakaraang Guro
aralin at/o pagsisimula ng Mag-aaral
aralin (Review Previous
Lessons) Kahapon ay tinalakay natin
ang tungkol sa Imperyong
Macedonia saan na nga
matatagpuan ang Macedonia?

(Tumawag ng isang mag-aaral)

Magaling. Ang Macedonia po ay

matatagpuan malapit sa Greece

(Tumawag muli ng isa pang

mag-aaral) Sino na nga ang
pinuno ng Macedonia
.

B. Paghahabi sa layunin ng Guro Mag-aaral

aralin ( Establishing
purpose for the lesson Sa pagdaan ng mga panahon madaming mga pagbabago
ang naganap sa daigdig . Madami ang naiiwang mga
pamana ng mga naunang henerasyon.
Bakit mahalagang malaman ang mga naging ambag ng
mga naunang panahon?

Ang mga mag-aaral ay papangkatin sa 8 grupo na may

6 hanggang 7 na miyembro . Ipapakita ng guro ang
larawan na may jumbled letters sa taas at papamagatan
itong 2pics and one word. Sila ay bibigyan ng 1 minuto
para makasagot ang unang grupo na makakapagsagot
ang may puntos
 Ang mga mag-aara
tahimik na nagiisi

Itaas na ang mga sagutang papel. Ang guro ay sasabihin

na ang tamang sagot

MONUMENTO, Ang may tamang kasagutan group

1,4,6,7,8 habol ang ibang grupo

Ang mga mag-aara

tulong tulong na
nagsasagot.

Itaas na ang mga sagutang papel. Ang guro ay sasabihin

na ang tamang sagot

SENADO, Ang may tamang kasagutan group 2,5,3,7,8,

1 habol ang ibang grupo.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin ( Presenting of
examples / instances of the
new lesson)
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Itaas na ang mga sagutang papel. Ang guro ay sasabihin
na ang tamang sagot
EMPERADOR, Ang may tamang kasagutan group
2,5,3,7,8, 1 habol ang ibang grupo.
Bilangin na lahat ng nakuhang puntos.
Guro Mag-aaral
Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagsusuri sa
mapa ng Roma at sasagutin ang mga gabay na
katanungan,
Mapa-Suri
• Suriin ang mga mapa upang makita ang kaugnayan ng
lokasyon ng Rome sa pag-unlad ng kabihasnan nito.
Ang mga mag-aaral ay
sasagutin ang mga
katanungan.
1. Saan ba makikita ang Roma?
2. Ano ang masasabi sa hugis ng bansang Italy?
3. Saan umusbong ang kabihasnang Rome?
4. Bakit estratihiko ang lokasyon ng Rome?
5. Anong mga anyong tubig meron ang Italy?
Ano ang kaugnayan ng heograpiya sa pag - usbong ng
Rome bilang isang matatag na lungsod?
Guro Mag-aaral
Ang mga mag-aaralay magkakaroon ng
pagtatanghal ipapakita ang pagkakaiba ng
pagsisimula ng kabihasnang Minoan at Roma.
Ipapakita kung paano nagkaiba ang dalawa. Sila
ay mamarkahan ayon sa pamantayan na nasa
baba.
Ang mga mag-aaral ay nagh
na sa kanilang pagtatanghal
PAGTATANGHAL (ROLE PLAY)

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assesment 3) Developing
Mastery( Leads to
Formative Assesment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang araw-araw na buhay
( Finding Practical
Applications of Concepts
and Skills in daily living )
PANGKAT 1 -Alamat ng Minotaur(Greece)
PANGKAT 2 -Alamat ng Roma(Rome)
GABAY NA TANONG
1.Mula sa Alamat ng Roma na pinakita ng Pangkat 2,
ano ang eksena sa roleplay ang hindi mo
makakalimutan?
2. Ang alamat ay kuwentong bayan na may
kapupulutan ng aral, ano ang aral ang napulot mo sa
Alamat ng Roma?
Guro Mag-aaral
Gamit ang inihandang PowerPoint Presentation,
talakayin ang Simula ng Kabihasnang Roma.
-Ang simula ng Rome
- Timeline ng mga pangyayari sa Kabihasnang
Rome
-  Concept Map ng mga katanginan ng kabihasnang
Rome
Guro
Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng dagliang
pagsasagot . ang guro ay magbibigay ng Jumbled Words
para ipakita na natandaan ang nakalipas na aralin.
1. SNORMA
2. MSREU
3. LSROOUM
Guro Mag-aaral
Ang guro ay papakantahin at isasadula ng mga mag-
aaral .
Just like a Roman
Pangkat 1: Eat/Drink
Pangkat 2: Dress/Think
Pangkat 3:Pray/Build
Pangkat4: Slay/Party
H. Paglalahat ng Aralin Guro
( Making Generalizations Paano nakatulong ang Kabihasnang Romano sa
& Abstraction about the pagunlad ng kasalukuyang panahon?
Lessons )

I. Pagtataya ng Aralin Guro

(Evaluating Learning)
Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng
maikling pagsusulit.

J. Karagdagang Gawain Takdang aralin:

para sa takdang aralin at 1. Ano ang republic?
remediation (Additional 2.Gumawa ng venn Diagram ng Plebeians at Patrician
activities for application 3. Basahin ang Republikang Romano
or remediation)
V. MGA TALA
(Remarks)
VI. PAGNINILAY
(Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya( No. of
learners who earned 80% in the
Evaluation)
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation(No. of
learners who requires additional
acts for remediation who scored
80%)
C. .Nakatulong ba ang remedial?
Bilang mag-aaral na nakauanawa
sa aralin ? (Did the remedial lessons
work ? No. of learners who caught
with up the lessons)
D. Bilang ng mga mag-aaral na
nagpapatuloy sa remediation( No.
of learners who continue require
remediation)
E. Alin sa mga Istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong? (Which of my teaching
strategies worked well? Why did
this work)
F. Anong suliranin ang aking
nararanasan na solusyon sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
( What difficulties did I encounter
which may Principal or Supervisor
can helped me solved)
G. Ano ang kagamitang panturo ang
aking nadibuho an nais kong
 ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inihanda ni: Sinuri ni: Itinala ni :

Abegail D. Reyes Myraflor R. Mendoza John Angelo B. Almazar

Guro sa Araling Panlipunan Master Teacher I OIC

Nabatid ni:

Alberto R. Santos
Principal III