1

SIETE CENTRAL ELEMENTARY Grade

School: SCHOOL Level: One
MA. LUVIMINA D. BALAO Learning
Teacher: JUNELYN B. BRABONGGA Area: MTB/MLE
Teaching Dates and Time: Quarter: I
2
I. Layunin
A. Pamantayang Pang The learner...
nilalaman Demonstrates understanding that words are made up of sounds and syllables.
B. Pamantayan sa The learner
Pagganap uses knowledge of phonological skills to discriminate and manipulate sound patterns.
uses beginning oral language skills to communicate personal experiences, ideas, and feelings
in different contexts.
C. Mga Kasanayan sa Give the name and sound of each letter Ll .
Pagkatuto: MT1PWR-IB-I-1.1
Isulat ang code ng bawat
kasanayan Identify upper- and lower-case letter Ll.
MT1PWR-Ib-i-2.1
Write the upper- and lower-case letters legibly, observing the
proper sequence of strokes
MT1 PWR-Ib-i-3.1
Give the beginning letters/sound of the name of each picture
MT1PWR-Ib-i-3.1
Blend specific letters to form syllables and words MT1PWR-IIa-i-5.1
II. Nilalaman Letrang Ll
III. Kagamitang Panturo Mga larawan, charts, puzzle, Video presentation
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro MELC MTB-MLE
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Pahina sa teksbuk-Music, Art, Physical Education and Health 1(kagamitan ng Mag-aaral) p.
Panturo 221-230
C. Integrasiyon Filipino,Mathematics

IV. Pamamaraan Gawain ng Guro Anotasyon

Mga bata tumayo ang lahat at tayo ay
A. Balik-Aral sa manalangin.
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong
aralin. Magandang umaga mga bata.
Pag-awit ng “Ako ay may lobo”
Sabihin ang tunog ng mga letra at pangalan ng
titik.

m s a

t b k

o e u

i
B. Paghahabi ng layunin Nakakita na ba kayo ng lobo?
ng aralin. Gusto nyo rin ba ng lobo?
Ngayon mga bata tayo ay maglalaro ng pabilisan
sa pagbuo ng puzzle. Ang unang makakabuo ay
bibigyan ko ng premyo pagkatapos ng ating
klase. Maliwanag ba mga bata?
(Pagbibigay ng puzzle.)

DALE’S CONE OF
EXPERIENCE by Edgar Dale
(Using Still Picture)
Still pictures are used for the
purpose of teaching-learning on
the basis of our iconic
Ano ang nabuong puzzle ng unang grupo? experiences.

Ilan ang lobo?

Itaas ang isang kamay, bilangin natin gamit ang
inyong mga daliri.
Ilan ang inyong mga daliri na nabilang?
Ano ang kulay ng mga lobo?
Ang asul dilaw at pula ay mga pangunahing
kulay.

Ano naman ang nabuong puzzle ng ikalawang

grupo?
ARTS:
Identify colors as primary
both in natural and man-
made objects, seen in the
surroundings. Siya si Lora.
(A1EL-IIa)

Ano naman kaya ang nabuong puzzle ng mga

nasa ikatlong pangkat?

Ipakita sa akin ang inyong limang daliri.

C. Pag-uugnay ng mga Sino sa inyo ang nakakita na ng lobo?

halimbawa sa bagong Ilarawan nga ito.
aralin.

Pagbasa ng kwento.

Ang Lobo ni Lora

Isinulat ni Teresita P. Cuales
Iginuhit ni Rianne R. Evangelista

Araw ng Linggo, nagsimba ang pamilya ni

Lora. Paglabas sa simbahan, nakakita si Lora ng
maraming lobo. “Lobo, lobo!’ ang wika ni Lora.
“Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, limang lobo.
Limang lobo ang gusto ko,” wika ni Lora.
“Bakit limang lobo?” tanong ni Mang Lino. “Kasi Applied knowledge of content
ibibigay ko po kay Lisa ang isa, isa po kay within and across curriculum
Lauro at ang dalawa ay sa kapatid ko na si Lito.” teaching areas.
 Natuwa sina Mang Lino at Aling Lita na mga
magulang ni Lora. Limang taon pa lamang si
Lora ay marunong na siyang magbigay.
Habang naglalakad, lumipad ang dalawang lobo.
“Ang lobo ko, ang lobo ko!” sigaw ni Lora.
Nalungkot si Lora, muli binilang niya ang lobo.
“Isa, dalawa, tatlo, tatlo na lang ang natira,
“bulong ni Lora.
Masaya nang umuwi si Lora dahil mayroon pa
ring natirang tatlong lobo.

1. Ano ang nakita ni Lora paglabas nila ng

simbahan?
2. Ilang lobo ang pinabili niya sa kanyang mga
magulang? Isulat nga sa pisara ang simbolo ng
lima.
3. Kanino niya ibibigay ang limang lobo na
kaniyang ipinabili?
4. Anong nangyari sa lobong ipinabili ni Lora?
(Pagbabawas: 5-2 = 3) )
5. Bakit natuwa ang mga magulang ni Lora sa
kanya?
6. Naranasan niyo na bang magbigay ng anumang
bagay sa inyong kapwa? Ano ang naramdaman
nyo?
Integration: Math
Reads and writes Balikan natin ang mga salita na ginamit sa
numbers up to 100 in kwento. Pakinggang mabuti ang sasabihin ko.
symbols and in words.
lobo Lora lima Lito Lino Lauro Lita
Applied knowledge of content
within and across curriculum
teaching areas.
Linguistic Philosophy by Noam
Chomsky
The teacher facilitates dialogue
among learners and between
him/her and his/her students
because in the exchange of
words there is also an exchange
of ideas.

Tingnan ninyo ang mga salitang ito.

lobo, Lora, lima, Lito, Lino, Lauro, Lita
Pansinin ang mga salitang may guhit.
Ano ang unang tunog ng mga ito ?
Subtracts one-digit Paano nagisimula ang unang titik ng mga salita?
number Ito ay nagsisimula sa malaking titik at maliit na
titik.
Ang mga salitang nagsisimula sa malaking titik
ay tumutukoy sa mga tunay na pangalan ng tao,
hayop, bagay, pook, at pangyayari.
Anong titik ito? Applied knowledge of content
Awitin natin ang “Ano ang tunog ng letrang Ll.” within and across curriculum
teaching areas.

Wastong pagsulat ng letrang Ll.

Subukan naman nating isulat ito sa hangin at

palad.

Pagbibigay ng mga halimbawa ng mga salita na

may unang tunog na l.
 Tingnan ang mga larawan at ibigay ang unang
tunog.

Alam niyo ba mga bata na ang mga insektong ito

ay mapanganib sa ating kalusugan?
(Talakayin sa paraang maipapaalam sa mga bata ang
panganib na dulot ng mga insekto)

Identifying naming words

(persons, places, things,
animals)
a. common and proper
MT1GA-Ie-f-2.1

Nabibigkas nang wasto

ang tunog ng bawat letra
ng alpabetong Filipino
FKP-IIb-1

Nakasusulat ng malalaki
at maliliit na letra na may
tamang layo sa isa’t-isa
ang mga letra.

During the Lesson Hanapin mo ako!

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1

Kunin ang buto ng langka na my pantig na letrang

l.
F1PU-II a-1.11: c-1.2;1.2
Nakikilala ang mga tunog Pagbubuo ng mga pantig gamit ang mga larawan.
na bumubuo sa pantig ng Bigkasin ang mga tunog ng unang letra ng mga
mga salita
F1KP-Iie-4
ito upang makabuo ng pantig

Nabibilang ang mga Applied knowledge of content

pantig sa isang salita + within and across curriculum
F1KP-lie-4 l + a = la teaching areas.

+
l + e = le
 Cognitive Constructivism
by Jerome Bruner
+
Learning is an active process.
Students must actively engage
l + i = li
in discussions and activities in
order to construct knowledge.

+
L + o = lo

+
L + u = lu

Kunin ang buto ng langka na my pantig na letrang

l.

Basahin ang mga nabuong pantig.

lu li la le lo
Lu LI La Le Lo

Gamit ang mga larawan, bigkasin ang unang

tunog ng unang letra ng mga ito upang makabuo
ng mga salita.

Pagbuo ng salita.

+ + + Apply a range successful

__ __ __
__ strategy that maintain learning
environments that motivate
learners to work productively by
+ + + assuming responsibility for their
__ __
own learning.
_ ----_ __

+ + +
__
---- ___
_____
+ + +
__ __
_ ----_

Basahin ang mga nabuong salita.

Lala
lobo
lima

Basahin ang mga kataga

Ang ang
Mga mga
Ng ng
May may
Si si
At at
Ay ay

Basahin ang mga parirala:

Si Lala
may lobo
ay lima

Basahin ang pangungusap

 Si Lala ay may lobo.
Lima ang lobo ni Lala.

Basahin ang maikling kuwento

Si Lala
Si Lala ay may lobo. Lima ang lobo ni Lala.
Lila ang lobo ni Lala. May laso ang lobo.

Sagutin ang mga tanong:

1. Sino ang may lobo?
2. Ilan ang lobo ni Lala?
3. Ano ang kulay ng lobo ni Lala?
4. Ano ang nakalagay sa lobo ni Lala?

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Ngayon ay magkakaroon tayo ng pangkatang
bagong kasanayan # 2
gawain.
Establish safe and secure
Hahatiin ko kayo sa apat na pangkat. Bibigyan ko
learning environments to
kayo ng premyo basta kayo ay makiisa sa inyong
enhance learning through the
pangkat.
consistent implementation of
Ngunit bago yan Narito ang mga pamantayan sa
policies, guidelines, and
pangkatang gawain.
procedures.
1. Irespeto ang lahat at iwasan ang pagsigaw.
1. Makinig sa lider.
3. sumali sa gawain.
4. Pumalakpak kapag natapos ang gawain.

Pangkat I. Kilalanin Mo
Kilalanin ang mga larawan. Lagyan ng tsek (/)
ang mga larawang nagsisimula sa tunog na /l/ at Collaborative learning theory by
ekis (X) kung hindi. Lev Vygotsky
Learners rely on one another to
accomplish tasks that they
1._____ 4. _____ otherwise wouldn't be able to
complete individually.

Maintain learning environments

2._____ 5. ______ that nurture and inspire learners
to participate, cooperate and
collaborate learning.

3._____ 6. _______

Pangkat II: Kulayan Mo!
Panuto: Kulayan ang mga
nagsisimula sa tunog na /l/.
Cognitive Constructivism
by Jerome Bruner
Learning is an active process.
Students must actively engage
larawang in discussions and activities in
order to construct knowledge.
 Progressivism by John Dewey
Teachers employ experiential
methods. They believe that one
learns by doing. Teacher simulates
Pangkat III: Kumpletuhin Mo Ako! students through thought
Panuto: Isulat sa patlang ang nawawalang titik provoking games.
upang mabuo ang salita.

____aso
=

____apis

____ubid
____ima Display proficient use of MTB,
Filipino, and English to facilitate
teaching and learning.

____ola
Iikot Ang Wheel
kunin ang nakatuping papel at basahin sa
F.Paglinang sa harap ang parirala at pangungusap. Use effective verbal and non-verbal
Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
classroom communication strategies to
Pumili ng kapareha. support learner understanding,
Bibigyan ko kayo ng tig isang white board at participation, engagement and
magdidikta ako ng salita, isulat nyo ang salita at achievement
ang unang makakasulat ng tama ay syang panalo.
 G. Paglalapat ng aralin
sa pang araw-araw na
gawain
After the Lesson
H. Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
Ayan natutunan na natin ang tunog ng letrang Ll.
1. Bakit mahalagang matutunan natin ang tunog
ng letra? Constructivism by John
2. Bakit mahalagang matuto tayong magbasa? Dewey
Learners need to connect real
life experiences with school
activities in order to make
learning possible.
Anong natutuhan nyo ngayong umaga sa ating
Apply a range successful strategy
aralin?
that maintain learning
O sige nga basahin natin ang pangungusap. environments that motivate
Lima ang lobo ni Lala. learners to work productively by
Anong letra ang may salungguhit? assuming responsibility for their
Ano ang tunog nito? own learning.
Paano ito isinulat?
Panuto: Kilalanin ang nasa
larawan. Isulat ang unang letra ng
pangalan ng bawat larawan.
_________1.
_________2.
_________3.
_________4.
_________5.
Sumulat ng 5 salita mula sa pantig na La, Le, Li,
Lo, Lu, la, le, li, lo, lu.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition

G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due to:
ang aking nadibuho na nais ___ pupils’ eagerness to learn
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ complete/varied IMs
guro? ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
Prepared by:
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
MA. LUVIMINA D. BALAO JUNELYN B. BRANGBONGGA
Teacher II Teacher I
Based on my learning plan, using DALE’S CONE OF EXPERIENCE by
Checked by: Edgar Dale (using still Picture) learning is easy for them to
participate. In teaching grade one pupils we can get their attention
if we use colorful pictures and real objects if possible.
ANALYN T. BALINO NEZZALYN V. DE MESA
I used Constructivism by John Dewey Which learners need to
Master Teacher II connect real-life experiences with school activities in order to Master Teacher I
make learning possible. Also, Linguistic Philosophy by Noam
Notedamong
Chomsky is used The teacher facilitates dialogue by: learners
and between him/her and his/her students because in the
exchange of words there is also an DEOLITO C. TAYPEN
exchange of ideas.
Principal IV
V. Mga Tala