School Grade Level I

MAPEH
DAILY Learning
Teacher Mother
LESSON Area
Tongue
LOG
Teaching Dates &
Quarter Second
Time

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
Music-1. Identifies the pitch of a tone as high or low
MTB- Read grade 1 level words, phrases, sentences with appropriate
speed, accuracy and proper expression
C. Learning Competencies * use vocabulary referring to people ( family, friends, community
(code)/ workers )
*Objectives * note important details in grade level narrative texts listened to
* blend specific letters to form syllables and words
* spell and write correctly grade 1 level words
Melody- High and Low/ Name people
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources Cd’s,
IV. PROCEDURES
Pagpapakita ng Larawan Tubero at Guro

A. Reviewing previous lesson

or
presenting the new lesson

( Sino –sino ang nasa larawan? Ano ang masasabi mo

tungkol dito? Saan sila madalas makita? Ano ang kanilang
Gawain?
Pakikinig sa maikling kwento/ Pag-uusap
Apat na mag-aaral ang binigyan ni Ms. Laya upang
B. Establishing a purpose for mag-ulat sa klase. Pakinggan natin
the Ana: Siya po ang mama ko isa po siyang guro
lesson Lito: Ipinakikilala ko po ang Papa ko siya po ay tubero.
Mina: Ang nanay ko naman po ay mananahi.
Pepe: Si tatay po ay isang abogado.
C. Presenting examples/ Pagsasalita
instances of the new 1. Tungkol saan ang kwento?
lesson 2. Sino-sino ang nagpakilala ng kanilang mga
magulang?
3. Ano ang trabaho ng mama ni Ana?
 4. Ano naman ang hanapbuhay ng Papa ni Lito?
5. Ano naman ang Gawain ng nanay ni Mina?
6. Ano ang trabaho ng tatay ni Pepe?

Guro, Pulis, mananahi, tubero

Ano ang unang letra ng guro ? Ano ang pangalawang
letra? Tingnan ang talahanayan.Turuan ang mga bata
sa magsasama ng dalawang tunog upang makabuo ng
pantog
D. Discussing new concepts
and Unang letra at Pangalawang Pinagsamang
practicing new skills #1 tunog letra at tunog tunong
G =/guh/ U =/h/ gu
t= /tuh/ U=/uh/ tu
m=/mmm/ A =/ah/ ma
P=/puh/ U=/uh/ pu
Ipabasa sa mga bata( Gabayan kung di gaanong alam.

Gu- ro = guro
Tu-be-ro = tubero
Ma-na-na-hi = mananahi
E. Discussing new concepts
pu –lis = pulis
and
practicing new skills # 2
-ipabasa ng buong klase
-ipabasa ng by row/column
-ipabasa ng ayon sa kasarian
-ipabasa ng dalawahan
-ipabasa ng isahan
Magpabasa
Magpakita ng larawan ng pamilya.

Sino-sino ang nasa larawan?

F. Developing mastery (Leads (Mama, Papa, Kuya, Ate, bunso)
to -Ano ang unang pantig ng salitang Mama? Papa? Ate?
Formative Assessment) Kuya? Bunso?
Isusulat ng guro ang pangalan ng Mama? Papa, Kuya,
Ate at bunso.
-Ano ang pangalawang pantig. Ituturo ng guro ang
ikalawang pantig, habang binabasa ng bata.
- Ipabasa ng buo ang mga salita
Unang Ikalawang Salita
pantig pantig
ma ma Mama
Pa pa papa
ku ya Kuya
A te ate
 A. Bumuo ng salita mula sa pantig na nasa ibaba

B. Basahin ang mga nabuong salita

Mama Pama Yama tema ama mamaya
mapa Papa Yapa tepa apa papaya
Maya Paya Yaya teya aya aaya
Mate Pate Yate tete ate Amaya
Maku Paku Yaku teku aku payapa
Maa paa yaa tea aa pamate

C. Tingnan ang larawan . Ano ang posisyon ng A

kumpara sa B
G. Finding practical ( Ang A ay may mataas sa B)-
applications
A skills in
of concepts and
daily
living B
D. Ipaliwanag na sa musika ay may mataas na tono
at may mababang tono. Ang mas mataa na tono
ay tatawin nating SO at ang m,as mababang
tono ay tatawagin nating MI

SO
MI
E. Ipaawit nang paulet-ulet ang tonong so at mi
F. Ipabasa ang mga salitang napag aralan na ng
may tonong so at mi
Halimbawa
Ma ( so)
Pa (mi)
G. Basahin / Awitin ang lahat ng salita sa tonong so
mi

Maaari tayong makabuo ng mga salita sa pamamagitan

H. Making generalizations and
abstractions of the lesson
I. Evaluating learning
ng pagsasama sama ng mga pantig . Matututo tayong
magbasa ng mga salita sa pamamagitan nang paulet-
ulet na pagbasa at pagsasanay.Ang SO ay mas
mataas ang tono kaysa sa MI.
A. Tingnan ang larawan .Basahin ang mga
salita.Bilugan ang pangalan ng larawan

1.
Lolo lola
 2.

Ate kuya

3. Papa Mama

4.

Ate kuya

5.
lolo papa

B. Kulayan ang larawang tinutukoy

1. Panadero

2. Mananahi

3. Tubero

4. magsasaka

5. Pulis
J. Additional activities for Isulat ang pangalan ng mga sumusunod ( 2x)
application for remediation Magkwento ng ilang bagay tungkol sa kanila

_________________________________

1.
 ________________________________

________________________________

2. _____________________________________

______________________________

3. ______________________________

____________________________
4.
____________________________

______________________________

5.
_____________________________P_

The objectives of the lesson for the day were carried

V. REMARKS
out and executed according to plan without further
delay.
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to share with
other
teachers?

Prepared by: Inspected by:

Writer EPS EPS