JOHN B. LACSON FOUNDATION MARITIME UNIVERSITY- AREVALO, INC.

Sto. Nino Sur, Arevalo, Iloilo City

EPEKTO NG PAGPAPATUPAD NG MAHIGPIT NA PATAKARANG

UNIPORME SA MGA MAG-AARAL NG JBLFMU (AREVALO)

ipinasa nina:

MJ Allen Osef B. Cortez

Joshua D. Apuyo

Omar Kent D. Gonzales

Neil Vincent A. Mondares

Paul Laurence G. Roque

Kein Consing

Mayo 2023
 A. PANGKALAHATANG PAKSA AT ISPESIPIKONG SULIRANIN NG

PAG-AARAL

Ang patakarang uniporme ay isa sa mga diskusyon sa sistema ng edukasyon. Ang

isyung ito ay patuloy na pinag-uusapan dahil sa mga positibong at negatibong epekto nito

sa mga mag-aaral. Ang pangkalahatang paksa ng konseptong papel na ito ay tungkol sa

epekto ng pagpapatupad ng mahigpit na patakarang uniporme sa mga mag-aaral ng

JBLFMU (Arevalo).

Maraming debate sa Pilipinas tungkol sa mga regulasyon sa pananamit at uniporme

sa paaralan. Kinakailangang sumunod ang mga mag-aaral sa dress code ng paaralan. Ang

mga uniporme ay nagiging mas karaniwan sa mga pampublikong paaralan. Gayunpaman,

malawak pa rin itong ginagamit sa mga pribadong paaralan, katulad na lamang sa John B.

Lacson Foundation Maritime University (Arevalo). Itinuturing ng John B. Lacson

Foundation Maritime University (Arevalo) ang mahigpit na unipormeng patakaran bilang

isang mahalagang bahagi sa pagkamit ng "Discipline" bilang isa sa mga pangunahing

prinsipyo ng JBLFMU, ang I-PLEDGE. Dahil ang patakaran ng unipormeng dress code

ay may mahalagang papel sa buhay ng mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo), hindi

kataka-taka na marami sa kanila ang interesado rito (Manero, 2018).

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong mabigyang paglilinaw ang tunay na

kahalagahan ng pagpapatupad ng mahigpit na patakarang uniporme sa pamumuhay ng

mga mag-aaral, mga kaakibat nitong banta, pagkakaroon ng sapat na kaalaman sa kung

ano ang magiging epekto ng pagpapatupad ng mahigpit na patakarang uniporme sa

kanilang pag-aaral, at kung ano ang mga positibo at negatibong epekto nito sa mga mag-

aaral ng JBLFMU (Arevalo).

2
 Inaasahan sa pananaliksik na ito na masagutan ang mga sumusunod:

1. Paano nakakaapekto ang pagpapatupad ng mahigpit na patakarang uniporme sa

pagkakaroon ng disiplina at pagpapakatino ng mga mag-aaral ng JBLFMU

(Arevalo)?

2. Ano-ano ang mga negatibo at positibong epekto ng pagpapatupad ng mahigpit na

patakarang uniporme sa pagkatuto ng mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo)?

3. Ano ang impluwensyang dala ng pagpapatupad ng mahigpit na patakarang

uniporme sa mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo)?

3
 B. KALIGIRAN AT RASYONAL NG PAG-AARAL

Sa pag-aaral na ito, ang mga maging kalahok ay sampu (10) na mga estudyante sa

senior high school (Ika-11 at 12 na baitang) ng JBLFMU-Arevalo taong panuruan 2022-

2023. Silang lahat ay mga lalaki na may edad 16 hanggang 20. Isinagawa mismo ang

pananaliksik noong Mayo 7, 2023 sa loob ng JBLFMU-Arevalo sa pamamagitan ng isa-

isang pagkikipagpanayam sa kanila (unstructured interview).

Pinili ang pangkat na ito upang maging kalahok ng aming pag-aaral sa tulong ng

purposive sampling. Dahil dito, mas naging epektibong halimbawa ang mga napiling

kalahok sa pagkuha ng mga mahahalagang datos at impormasyon dahil maoobserbahan

sa kanila ang mga kaakibat na mga impluwensya at epekto ng pagpapatupad ng mahigpit

na patakarang uniporme sa mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo) sa kanilang pag-aaral.

Ayon sa kay Cathy Sherry (2014), Ang paggamit ng uniporme ay kapaki-

pakinabang at maginhawa. Tinutulungan nita ang mga bata at magulang na maiwasan ang

stress at pag-aalboroto sa umaga. Pinipigilan ng mga uniporme ang mga kabataan na

makipagkumpitensya sa mga tuntunin ng fashion, at dahil ang karamihan sa mga teenager

ay kumikilos nang maayos sa publiko, ang mga uniporme ay maaaring makinabang sa

isang paaralan. Gayunpaman, iyon ay tungkol sa lawak ng kanilang mga pakinabang.

Ang kalokohan na ginagamit ng mga pribadong paaralan para hikayatin ang mga tao

kung hindi man ay nakakabaliw. Ang mga uniporme sa paaralan ay hindi ginagawang

mas mabuting tao ang sinumang kabataan. Hindi nila sila pinagkalooban ng

mahahalagang personal na katangian o ginagawa silang mabuting mamamayan. Kung

ginawa nila, tinutulungan ng Diyos ang karamihan sa populasyon ng mundo na hindi pa

nakasuot ng uniporme.

4
 Ang uniporme ng paaralan ay nagtuturo sa mga mag-aaral na manamit nang maayos

at ipagmalaki ang kanilang hitsura. Sinabi ni Howlette: "Ang mga uniporme ay

tumutulong sa mga estudyante na maghanda para sa pag-alis nila sa paaralan at maaaring

kailanganin nilang magsuot ng matalinong damit o magsuot ng uniporme." Ang ilang

mga tao ay naniniwala na ang isang uniporme ng paaralan ay maaaring mapabuti ang

pag-aaral sa pamamagitan ng pagbabawas ng pagkagambala, pagpapatalas ng pagtuon sa

mga gawain sa paaralan at paggawa ng silid-aralan na isang mas seryosong kapaligiran,

na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na gumanap ng mas mahusay na akademiko

(Spencer, 2013).

Ayon kay Nord Anglia International School Manila Uniform (2023), Ang mga

uniporme ng paaralan ay isang pangunahing paraan ng pagbuo ng isang pakiramdam ng

pagkakaisa sa mga mag-aaral at kawani, ngunit ang paksa ay isa pa rin sa pinakamalawak

na pinagtatalunan sa labas ng mga paaralan. Kung walang mga uniporme sa paaralan, ang

potensyal para sa mga bata na mag-asaran at magtawanan sa isa't isa ay tumataas.

Gumagamit ang mga tao ng pananamit upang ipahayag ang kanilang sarili; ang mga bata

ay hindi naiiba sa bagay na ito. Nakalulungkot, kapag ang isang bata ay nagpapahayag ng

kanilang sarili sa ibang paraan sa iba, maaari itong lumikha ng isang punto ng pagkakaiba

sa pagitan ng isang bata at isa pa. Muli, ang mga pagkakaibang ito ay maaaring palakihin

ng mga socioeconomic disparities sa pagitan ng pamilya ng isang bata at ng isa pa.

Mga halimbawa ng mga dress codes:

1. Tank Tops at Off-Shoulder Shirts - Spaghetti straps, strapless tops, muscle

shirts, off-shoulder shirts, at tank tops ay hindi pinapayagan sa maraming mga alituntunin

ng paaralan, lalo na kapag inilantad nila ang buong strap ng balikat o bra para sa mga

babae at mga utong o gilid ng tiyan para sa mga lalaki (Frazier, 2018).

5
 2. Leggings - Maraming paaralan ang nangangailangan ng Spandex leggings,

o yoga pants, na isuot sa ilalim ng mga palda, mahabang pang-itaas, o iba pang damit na

tumatakip sa ibaba at bahagi ng ari. Ang Warren Central School ay nagsasaad sa kanilang

dress code na "ang mga pampitis, leggings, o iba pang uri ng medyas ay dapat na may

kasamang haba ng dulo ng daliri o mas mahabang pang-itaas o damit (Frazier, 2018).

3. Skirts at Shorts - Ang mga palda ay dapat na nasa mabuting kondisyon,

dapat na walang mga butas o mga gulo, at hindi dapat magkaroon ng kapansin-pansing

pagkupas na nakakakuha ng hindi naaangkop na atensyon sa mga partikular na bahagi ng

katawan. (Student Life Handbook, n. d.).

Ang dress code ng paaralan at ipinag-uutos na mga uniporme ng paaralan ay

maaaring magmukhang mga kaloob ng diyos sa mga magulang na nagtatangkang

makipag-ayos sa mga mapanlinlang na bahagi ng kultura ng kabataan at pagbuo ng

pagkakakilanlan. Gaya ng ipinapakita ng sumusunod na kaso, gayunpaman, ang mga

uniporme ng paaralan ay hindi maaaring tapusin ang mga kontrobersyang may kinalaman

sa pananamit. Sa kabaligtaran, ang mga naturang patakaran ay naglalabas ng maraming

isyu at problema na nangangailangan ng maingat na pag-iisip, makabuluhang pag-uusap,

at maingat na mga patakaran sa pamamahala ng paaralan (Hoge, et. al., 2002).

Sa kabila ng mga pagkakataong itinuturing itong nakakabawas ng kalayaan ng

pagpili ng pananamit, mayroong mga benepisyo rin na nagbibigay-daan sa pagpapatupad

ng mahigpit na patakarang uniporme. Ito ay maaaring magbigay ng pagkakakilanlan at

pagkakakilanlan sa mga kawani o mag-aaral, mapababa ang diskriminasyon, magbawas

ng pagkakataon ng pagsuot ng hindi tamang pananamit, at magbigay ng pantay na antas

ng kaayusan at propesyonalismo sa loob ng isang institusyon.

6
 C. LAYUNIN NG PAG-AARAL

Sa loob ng maraming taon, ang mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo) ay

dumaranas ng maraming problema na maaaring makaapekto sa kanilang akademikong

pagganap tulad ng mahigpit na pagpapatupad ng panuntunan, kawalan ng atensyon para

sa wastong pagpapatupad ng mga patakaran at regulasyon at kawalan ng uniporme upang

sumunod sa mahigpit na patakaran ng uniporme ng paaralan.

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong tuklasin ang epekto ng pagpapatupad ng

mahigpit na patakarang uniporme sa mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo). Layunin pa

nitong malaman ang mga negatibo at positibong epekto nito, ang mga benepisyo at

kaalaman ng mga mag-aaral hinggil sa mahigpit patakarang uniporme na obserbahan ng

mga mananaliksik sa JBLFMU (Arevalo) campus patungo sa kanilang mga kapwa senior

high school students.

Ito ay mahalaga sa mga mananaliksik upang maipaliwanag ang mga sari-saring

kahalagahan at kaakibat nitong mga problemang nagdudulot ng matinding epekto at

impluwensiya sa mga mag-aaral at mabigyang solusyon ang mga ito tungo sa mas

epektibong pag-aaral.

Ito ay makakatulong sa pamilya, guro at kaibigan para mabigyang aksyon lalo na

sa mga negatibong epekto at impluwensya na nararanasan ng mga ito sa pag-aaral at

maibalik sila sa wastong tinatahak na daan.

Ito rin ay magiging basehan para sa mga nararapat na pagpapatupad ng ng

mahigpit na mga patakaran na gagamitin upang maging mas epektibo ang kanilang pag-

aaral mapa bahay o paaralan man. Higit sa lahat, ito ay makakatulong sa mga iba pang

7
mananaliksik para mabigyan sila ng mga impormasyon o ideya kaugnay sa ganitong

klaseng pananaliksik.

8
 D. INAASAHANG AWTPUT NG PAG-AARAL

Ang uniporme sa paaralan ay isang patakaran na karaniwang ipinapatupad sa iba't

ibang institusyon ng edukasyon sa buong mundo. Sa pamamagitan nito, ang mga mag-

aaral ay kailangang magsuot ng tiyak na kasuotan upang magkaroon ng pagkakakilanlan

at pagkakaisa sa loob ng paaralan. Ang pagsasakatuparan ng mahigpit na patakaran sa

uniporme ay isa sa mga pangunahing usapin na binibigyang-pansin sa mga institusyong

pang-edukasyon, kabilang na ang Mataas na Paaralang JBLFMU (Arevalo). Sa konteksto

ng JBLFMU (Arevalo), isang kilalang institusyon ng mataas na paaralan sa Pilipinas, ang

pagpapatupad ng mahigpit na patakaran sa uniporme ay isa sa mga salik na maaaring

makaimpluwensya sa kabuuan ng karanasan ng mga mag-aaral. Ang uniporme ay hindi

lamang isang kasuotan, kundi isang simbolo ng pagkakakilanlan, pagkakaisa, at

pagpapahalaga sa disiplina sa loob ng paaralan.

Ayon sa aming masinsin na pagsusuri at obserbasyon, ang pagbibigay-diin sa

hitsura at pagsang-ayon na ipinataw ng mahigpit na unipormeng patakaran ay maaaring

humantong sa mga damdamin ng pagkabalisa at kamalayan sa sarili sa mga mag-aaral ng

JBLFMU (Arevalo). Napatanto rin namin sa aming obserbasyon na ang patuloy na

pagsisiyasat at pagpapatupad ng mga pare-parehong regulasyon ay maaaring lumikha ng

isang kultura ng takot at parusa, kung saan ang mga mag-aaral ay mas nag-aalala tungkol

sa pag-iwas sa mga paglabag kaysa sa pagtutok sa kanilang edukasyon. Ang negatibong

epektong ito sa mental na kagalingan ay maaaring makahadlang sa pangkalahatang

karanasan sa pag-aaral ng mga mag-aaral at makapag-ambag sa isang tense at mapang-

aping kapaligiran sa loob ng komunidad ng paaralan.

Sa karagdagan, ang mahigpit na pagpapatupad ng unipormeng patakaran ay

nagpapaunlad ng isang kapaligiran kung saan ang pagsang-ayon ay inuuna kaysa sa

9
pagkamalikhain at indibidwalidad. Ang mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo) ay

pinipilit na umayon sa isang pamantayang hitsura, na hindi nag-iiwan ng puwang para sa

personal na istilo o pagpapahayag ng sarili. Hindi lamang nito pinapahina ang

pakiramdam ng awtonomiya at kalayaan ng mga mag-aaral ngunit nabigo rin itong

ihanda sila para sa mga katotohanan ng magkakaibang at dinamikong mundo sa labas ng

paaralan.

Ayon sa survey ng pananaliksik ng ‘School Uniform Policy’ (Narrido, n.d.).

Mayroong tatlongpu (30) na mga nasa Senior High na antas ng Burauen Comprehensive

National High School taong panuruan 2017-2018 at nabibilang sa mga nakatalang antas;

Humanities and Social Sciences (HUMSS) ang nakilahok sa pagsagot sa mga

talatanungan. Ito ay isinigawa sa pamamgitan ng online survey.

Table 1. Populasyon ng Grade 11 Students sa HUMSS Section

HUMSS Sections Bilang ng mga Mag- Bilang ng mga Kabuuan

aaral na may Mag-aaral na
uniporme walang uniporme
Compassion 30 5 35

Mercy 26 15 39

Honesty 29 6 35

Generosity 36 4 40

Modesty 28 21 49

Humility 24 15 39

Mula sa: ‘School Uniform Policy’ (Narrido, 2020) Pg. 9

10
 Sa mga nalikom na sagot tungkol sa epekto ng pagpapatupad ng mahigpit na

patakarang uniporme sa mga mag-aaral ng JBLFMU (Arevalo), Makikita sa talahanayan

ang bilang ng mga mag-aaral na mayroon at walang uniporme mula noong simula ng taon

ng pag-aaral at sa pamamagitan nito, pumipili sila ng mga tamang respondente sa

pagsasagawa ng ating survey. Ang kanilang mga sample ay ang mga napiling Grade 11

HUMSS na mag-aaral na nakikibahagi sa pagsunod at pagwawalang-bahala sa patakaran

ng paaralan tungkol sa uniporme na may sample na sukat na 30. Nakabuo sila ng 30

respondents sa pamamagitan ng paggamit ng diskarte ni Shott sa pagtukoy ng laki ng

sample na nagsasaad ng pamamaraan sa pagkuha ang laki ng sample bilang 30. Sa anim

na seksyon sa Baitang 11, pumipili sila ng mga mag-aaral sa bawat seksyon batay sa

Talahanayan Blg. 1, na may uniporme ng paaralan sa bahay at sa mga hindi magiging

respondente. Habang tinatanong nila ang kanilang pananaw, ang kanilang opinyon ay

magpapakita sa buong populasyon.

Ang isyu ng kawalan ng uniporme at ang mahigpit na pagpapatupad ng

unipormeng mga patakaran sa mga paaralan ay isang kumplikado. Habang ang mga

uniporme ay matagal nang tradisyon sa maraming institusyong pang-edukasyon, ang

mahigpit na pagpapatupad ng mga patakarang ito ay maaaring magdulot ng mga hamon,

lalo na kapag may kakulangan ng accessibility o pagkakaroon ng mga uniporme para sa

ilang mga mag-aaral.

Ang isa sa mga pangunahing argumento na pabor sa mga uniporme ng paaralan

ay ang pagtataguyod ng mga ito ng pakiramdam ng pagkakaisa, disiplina, at

pagkakapantay-pantay sa mga mag-aaral. Makakatulong ang mga uniporme na lumikha

ng isang antas ng paglalaro, pagbabawas ng mga pagkakaiba-iba sa sosyo-ekonomiko at

11
pagliit ng mga abala na dulot ng mga pagpili ng damit. Nagtatanim din sila ng

pakiramdam ng pagkakakilanlan at pagiging kabilang sa loob ng komunidad ng paaralan.

Table 2. Pagtatakda ng kahulugan ng "coding" ng uniform ng paaralan

Question #1. For you, what is school uniform? CODES

1.Piece of covering ATC
2.Factor of studying FOS
3. Ginsusul-ot na bado ha eskwelahan AGS
4. Uniform for school AGS
5. Pampaganda ng tingin sa estudyante CL&N
6. Isinusuot ng estudyante AGS
7. Ginsusul-ot hit estudyante ha paaralan AGS
8. Uri ng pormal na kasuotang pang-paaralan ATC
9. Proper attire in school AGS
10. Proper clothes used in school AGS
11. Students wear in school AGS
12. Isang bagay na ginagamit ng mag aaral ATC
13. Ginagamit o ginsusul-ot kada na eskwela ATC
14. Sul-othin estudyante para maupay kitaon CL&N
15. Clothing used by students in school ATC
16. Serves as identity hit usa nga estudyante SSI
17. Surol-uton hit estudyante para kilal-an kunhainna school SSI
18. Sinusuot pang araw-araw para malaman naika’y isang SSI
estudyante
19. Ginsusul-ot hit estudyante SSI
20. Nagsisilbing palatandaan na ikaw ay nag-aaral SSI
21. Sisusuot at gamit sa paaralan ATC
22. Palatandaan na ikaw ay estudyante SSI
23. Formal wear in school AGS
24. Formal attire used by the students AGS
25. Formal wear you use in school AGS
26.Formal wear that is used by students in school AGS
27. Dito malalaman kung isa kang estudyante SSI
28.Student wear this only for the school FOS
29. Sinusuot ng estudyante ATC
30. Nakapahusay kun imo ginsusul-ot, malimpyokitaon CL&N
Mula sa: ‘School Uniform Policy’ (Narrido, 2020) Pg. 18

12
Legend:

ATC- A type of clothing CL&N- Clean and Neat

FOS- Factor of studying SSI- School and Students

Identification

AGS- Attire in going to school

Table 3. Tallying ng School Uniform Definition

CODES FREQUENCY PERCENTAGE

AGS 11 36.67%
SSI 7 23.33%
ATC 7 23.33%
CL&N 3 10%
FOS 2 6.67%
Mula sa: ‘School Uniform Policy’ (Narrido, 2020) Pg. 18

Kung saan, sa 30 respondente, 36.67% ang tumutukoy sa School Uniform bilang

kasuotan sa pagpasok sa paaralan at 6.67% ang sumagot na isa ito sa salik ng pag-aaral.

Ang mga dress code ay karaniwang ipinapatupad ng mga distrito ng paaralan at

mga employer upang i-promote ang pag-aaral, kaligtasan, at imahe. Bagama't ang mga

naturang regulasyon ay nahaharap sa mga hamon sa Unang Pagbabago ng mga mag-

aaral, magulang, at empleyado, karaniwang sinusuportahan ng mga hukuman ang mga

paaralan at mga employer. Ang mga dress code sa paaralan na nagbubukod lamang ng

mga uri ng pananamit, tulad ng mga kulay ng gang o mapanuksong kasuotan, ay

malamang na pinagtibay nang walang kontrobersya. Kapag ang mga code ay

nangangailangan ng unipormeng kasuotan, gayunpaman, maraming mga magulang at

mga bata ang tumututol (Carey, 2020).

13
 Ayon kay Mariane Wilde (2023), sa pangkalahatan, ang mga dress code ay hindi

gaanong mahigpit kaysa sa mga pare-parehong patakaran. Minsan, gayunpaman, ang mga

dress code ay halos kasing higpit, gaya ng kaso ng isang middle school sa Napa,

California. Ang dress code ng partikular na paaralang ito ay nangangailangan ng mga

mag-aaral na magsuot ng mga solid na kulay at mga ipinagbabawal na larawan o logo sa

mga damit. Nang ang isang estudyante ay ipinadala sa detensyon dahil sa pagsusuot ng

medyas na pinalamutian ng larawan ng kaibigan ni Winnie-the-Pooh na si Tigger,

idinemanda ng pamilya ng batang babae ang distrito ng paaralan dahil sa paglabag sa

kanyang kalayaan sa pagsasalita. Noong Agosto ng 2007, inihayag ng distrito na ire-relax

nito ang dress code nito - pansamantala - upang payagan ang mga imahe at tela maliban

sa solid na kulay.

Karagdagan pa dito, ang superintendente ng distrito, habang inaamin na ang

pagbabawal ng mga larawan sa mga damit ay nag-aalala tungkol sa paghihigpit sa

pampulitika at relihiyosong pananalita, inihayag ang kanyang intensyon na lumipat sa

lalong madaling panahon patungo sa pagpapatupad ng mga uniporme sa distrito. Ang

mga uniporme ay tiyak na mas madaling ipatupad ng mga administrator kaysa sa mga

dress code. Isaalang-alang ang dalawang kamakailang halimbawa ng mga mag-aaral na

hinahamon ang mga dress code sa pamamagitan ng mga korte (Wilde, 2023).

Ang pagpapatupad ng mahigpit na pare-parehong patakaran sa mga institusyong

pang-edukasyon ay isang kumplikadong isyu na may parehong positibo at negatibong

implikasyon. Ang umiiral na literatura ay nagpapakita ng kakulangan ng pinagkasunduan

tungkol sa mga epekto ng naturang mga patakaran sa akademikong pagganap, disiplina,

pagpapahayag ng sarili, at pangkalahatang kagalingan. Ang karagdagang pananaliksik ay

kinakailangan upang tuklasin ang mga partikular na konteksto, kultural na impluwensya,

14
at pangmatagalang kahihinatnan na nauugnay sa pagpapatupad ng mahigpit na pare-

parehong mga patakaran sa JBLFMU (Arevalo) at mga katulad na institusyon. Ang pag-

unawa sa mga epektong ito ay maaaring makatulong sa mga institusyong pang-

edukasyon na magkaroon ng balanse sa pagitan ng mga benepisyo ng pagkakapareho at

ang kahalagahan ng indibidwalidad sa mga mag-aaral.

Ang pagpapatupad ng mahigpit na unipormeng patakaran sa mga mag-aaral ay

maaaring magkaroon ng iba't ibang epekto sa kanilang pangkalahatang kagalingan at

akademikong pagganap. Una, ang pagpapatupad ng unipormeng code ng pananamit ay

maaaring magsulong ng pakiramdam ng pagkakapantay-pantay at pagiging kabilang sa

mga mag-aaral, dahil inaalis nito ang mga pagkakaiba-iba ng sosyo-ekonomiko at

binabawasan ang panggigipit ng mga kasama batay sa mga pagpipilian sa fashion

(Brunsma & Rockquemore, 1998).

Bukod pa rito, ang mga uniporme ay maaaring mapahusay ang disiplina at pokus,

dahil inaalis nito ang mga distractions na nagmumula sa iba't ibang istilo ng pananamit

(Brunsma, 2007). Gamit ang isang standardized dress code, ang mga mag-aaral ay

maaaring makaranas ng pinabuting konsentrasyon at pagiging produktibo sa silid-aralan.

Bukod dito, ang mga uniporme ay maaaring mapahusay ang kaligtasan at seguridad sa

loob ng kapaligiran ng paaralan, dahil ginagawa nilang mas madaling makilala ang mga

tagalabas o potensyal na nanghihimasok (Brunsma & Rockquemore, 1998).

Gayunpaman, mahalagang isaalang-alang ang mga potensyal na disbentaha, tulad ng

pagpigil sa pagpapahayag ng sarili ng mga mag-aaral at paglilimita sa kanilang pagkatao

(Brunsma & Rockquemore, 1998). Ang pagkakaroon ng balanse sa pagitan ng mga

benepisyo ng pagkakapareho at pangangailangan ng mga mag-aaral para sa personal na

pagpapahayag ay mahalaga upang matiyak ang isang positibong karanasan sa edukasyon.

15
 Sa pananaliksik na ito, ang ginamit na pormat ay APA (American Psychological

Association). Ito ang kadalasang karaniwang pormat ginagamit sa agham panlipunan. Ito

ay isang pare-parehong paraan para sa mga manunulat na mag dokumento ng mga

mapagkukunan at maiwasan ang pamamlahiyo (Antioch University, 2018).

Ang konseptong papel na ito ay mayroong labing siyam (19) na pahina na

binubuo ng apat na bahagi; (A) Pangkalahatang Paksa At Ispesipikong Suliranin ng Pag-

aaral, (B) Kaligiran at Rasyonal ng Pag-aaral, (C) Layunin ng Pag-aaral, at (D)

Inaasahang Awtput ng Pag-aaral. Ang pisikal na katangian ng konseptong papel ay soft

copy na maaaring buksan sa Microsoft Words o Google Docs.

Batay sa mga nalikom na mga impormasyon mula sa aming pananaliksik, ito ang

mga rekomendasyon mula sa mga mananaliksik:

Para sa mga mananaliksik sa hinaharap, maaari nilang magamit ang pananaliksik

papel na ito para sa mga pag-aaral sa hinaharap. Magagamit nila ito upang makabuo pa

ng mga bago at tumpak na mga kaalaman tungkol sa kaugnay na paksa.

Sa pangkalahatan, ang ebidensya ay nagmumungkahi na ang pagpapatupad ng

mahigpit na unipormeng patakaran ay maaaring positibong makaimpluwensya sa pag-

uugali ng mag-aaral, pagtuon sa akademiko, panlipunang dinamika, at sa pangkalahatang

klima ng paaralan. Gayunpaman, mahalagang isaalang-alang ang partikular na konteksto

at kultural na mga salik kapag nagpapatupad ng mga naturang patakaran upang matiyak

na naaayon ang mga ito sa mga pangangailangan at kagustuhan ng samahan ng mag-aaral

at itaguyod ang isang pakiramdam ng awtonomiya at pagpapahayag ng sarili.

Inirerekomenda ang karagdagang pananaliksik upang tuklasin ang mga

pangmatagalang epekto at potensyal na hamon na nauugnay sa pagpapatupad ng mahigpit

na pare-parehong mga patakaran sa iba't ibang setting ng edukasyon.

16
 E. SANGGUNIAN

Manero, R. (2018, March 23). The JBLF Maritime University in the Philippines – The

Maritime Review. Maritimereview.ph. https://maritimereview.ph/the-jblf-

maritime-university-in-the-philippines/

Sherry, C. (2014, June 23). Strict uniform policies a “monumental waste of time.”

UNSW Newsroom. https://newsroom.unsw.edu.au/news/law/strict-uniform-

policies-monumental-waste-time

Spencer, C. (2017, October 31). What’s the point of school uniform? The Guardian; The

Guardian. https://www.theguardian.com/education/mortarboard/2013/oct/03/why-

wear-school-uniform

Nord Anglia International School Manila Uniform. (2023, May 22).

Www.nordangliaeducation.com. https://www.nordangliaeducation.com/nais-

manila/parent-essentials/school-uniform

Frazier, K. (2018, May 14). Typical School Dress Codes. LoveToKnow.

https://www.lovetoknow.com/parenting/teens/school-dress-codes

Women’s Dress Code – Student Life Handbook. (n.d.). https://www.mbu.edu/slh/student-

life/studentconduct/dress/womens-dress-code/

Hoge, J., Foster, S. J., Nickell, P., & Field, S. L. (2002). Mandatory school uniforms: a

debate for students. Social Education, 66(5), 284–292.

https://go.gale.com/ps/i.do?id=GALE

%7CA92081397&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=00377

724&p=AONE&sw=w&userGroupName=anon%7E914b1edc

17
Narrido, C. M. (n.d.). School Uniform Policy. Www.academia.edu.

https://www.academia.edu/36933778/School_Uniform_Policy

Carey, H. (2020, September 29). Dress Codes. Mtsu.edu. https://www.mtsu.edu/first-

amendment/article/1208/dress-codes

Wilde, M. (2014, April 25). Do uniforms make schools better? Parenting; GreatSchools.

https://www.greatschools.org/gk/articles/school-uniforms/

Brunsma, D.L. (2016, April 18). (PDF) Effects of Student Uniforms on Attendance,

Behavior Problems, Substance Use, and Academic Achievement. ResearchGate.

https://www.researchgate.net/publication/249036113_Effects_of_Student_Unifor

ms_on_Attendance_Behavior_Problems_Substance_Use_and_Academic_Achiev

ement

Brunsma, D.L. (2007). Issue 1 Article 12 9-1-2007 Brunsma. Journal of Catholic

Education, 11(1). https://doi.org/10.15365/joce.1101122013

Anonymous. (2018). APA: Frequently Asked Questions. Antioch University.

https://www.antioch.edu/wp-content/uploads/2018/06/APA-FAQs.pdf Retrieved

on November 14, 2021

18