‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬

‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫الجزء األول ‪ 12(:‬نقاط)‬
‫التمرين األول ‪ 06 :‬نقاط‬

‫يحتوي المعي الدقيق على المغذيات القابلة لالمتصاص‪.‬‬

‫‪ -1‬تتبع مراحل تحول مادة غنية بالبروتين (اللحم) من الفم على المعي الدقيق‬
‫‪ -2‬ماذا ينجر عن نقص البروتينات في الراتب الغذائي؟‬

‫التمرين الثاني ‪ 06 :‬نقاط‬

‫تتدخل في االستجابة المناعية مكونات مختلفة للتصدي للميكروبات‬
‫‪ -1‬حدد الخط الدفاعي األول ؟‬
‫‪ -2‬عند اختراق الجراثيم للخط الدفاعي األول يحدث تفاعل إلتها بي فيما تتمثل مظاهره ؟‬
‫الجزء الثاني ‪ 08( :‬نقاط)‬
‫الوضعية المستهدفة‬
‫منذ أكثر من عشر سنوات حدث انفجار نووي في أوكرانيا‪ ،‬أدى إلى القض اء على الكائن ات الحية و ال‬
‫تزال تظهر تشوهات على المخلوقات بالمنطقة و ظهور مشاكل صحية على سكان المنطقة‪.‬‬
‫التعليمات‬
‫اعتمادا على الوثائق التالية و معلوماتك المكتسبة‬

‫صورة مشوهة‬ ‫وثيقة تبين تركيب‬ ‫صورة لمولود‬ ‫شخص مصاب‬ ‫صورة آلثار‬
‫للغطاء النباتي بعد‬ ‫الهواء تتضمن‬ ‫جديد به تشوهات‬ ‫بالسرطان الجلدي‬ ‫االنفجار داخل‬
‫اإلنفجار‬ ‫وجود نسب عالية‬ ‫خلقية‬ ‫تجمع سكاني‬
‫من الغازات‬
‫المشعة‬
‫‪-5-‬‬ ‫‪-4-‬‬ ‫‪-3-‬‬ ‫‪-2-‬‬ ‫‪-1-‬‬

‫‪ -1‬أعط تفسيرا لـ ‪:‬‬

‫‪ 1-1‬ظهور التشوهات على المولود الجديد‪.‬‬
‫‪ 1-2‬إصابة الشخص بالسرطان‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يقتصر تأثير اإلشعاعات النووية على اإلنسان فقط – علل ذلك بأدلة علمية‪.‬‬
‫‪ -3‬قدم اقتراحات تراها مناسبة للحد من هذه اآلثار السلبية‪.‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬

‫تصحيح التمرينين‬
‫التمرين األول ‪( :‬واحد و نصف لكل جواب)‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ -1‬التحوالت ‪ :‬آلية في الفم‬
‫‪1,5‬‬ ‫كيميائية جزئية في المعدة (بالبروتياز)‬
‫‪1,5‬‬ ‫كيميائية كلية في األمعاء الدقيقة (بالبروتياز المعوي و البنكرياسي)‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪ -2‬نقص البروتينات في الراتب الغذائي يتسبب في نقص البناء و الترميم للعضوية‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬
‫‪ -1‬الخط الدفاعي األول هو‪ :‬الجلد و اإلفرازات (الدمع و مخاطية األنف و األمعاء و العرق و البول و‬
‫‪1‬‬ ‫المني)‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬أعراض التفاعل لاللتهاب‪ :‬االنتفاخ‪ ،‬االحمرار‪ ،‬األلم‪ ،‬ارتفاع درجة الحرارة‬
‫‪ -3‬االختالفات بين اللقاح و المصل‬

‫المصل‬
‫نقل مناعة سلبية للجسم‬
‫مناعة منقولة فورا‬
‫مفعول مؤقت (فترة قصيرة)‬
‫يستعمل للعالج‬
‫اللقاح‬
‫اكتساب مناعة نشيطة‬
‫مناعة مكتسبة ببطء‬
‫مفعول دائم (مدة طويلة)‬
‫يستعمل للوقاية‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫شبكة التقويم‬
‫معايير التقويم ‪:‬‬
‫م‪ : 1‬الوجاهة (التفسير السليم للوضعية)‬
‫م‪ : 2‬االستعمال السليم ألدوات المادة‬
‫م‪ : 3‬االنسجام (فائدة إنتاج التلميذ)‬
‫م‪ : 4‬اإلبداع‬

‫‪4‬‬ ‫م‬ ‫‪3‬‬ ‫م‬ ‫م‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫المؤشرات‬ ‫السؤال المعيار‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ ‪ :‬يقدم التلميذ تفسيرا صحيحا مدعما بالحجج و البراهين‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬
‫حدوث اإلشعاع‬ ‫مؤ‪ : 1‬يحدد عالقة سببية ‪ :‬انفجار‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬
‫‪01‬‬
‫‪1‬‬ ‫موت و تشوهات‬
‫مؤ‪ : 2‬يختار التلميذ الوثائق الصحيحة (‪)3-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ ‪ :‬يؤثر اإلشعاع على النباتات و الجو‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ‪ : 1‬وجود نسب عالية من اإلشعاعات في الجو‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬
‫مؤ‪ : 2‬تدمير الغطاء النباتي‬ ‫م‬ ‫‪02‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ ‪ :‬تأثر اإلشعاعات النووية على مستوى النواة في الصبغيات‬
‫للخاليا الحية الحيوانية و النباتية و تؤدي إلى تشوهها وراثيا‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ ‪ :‬الحذر من استعمال الطاقة النووية‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫‪03‬‬
‫‪1‬‬ ‫اعتمادا على الوثائق ‪ 5-4-2-1‬يستخرج اآلثار السلبية لإلشعاع‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬
‫مؤ‪ : 1‬إبعاد المفاعالت النووية عن التجمعات السكانية‬ ‫م‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ‪ : 2‬العناية الكبيرة و المستمرة بالمفاعالت النووية‬
‫مؤ‪ : 3‬استعمال الطاقة النووية لألغراض السليمة فقط‬