IGAZGATÓ MÓDSZERTANI FELELŐS

Aláírás Aláírás

FORRÓ HUBA RÁKOSI HAJNALKA

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
2021-2022 TANÉV

ISKOLA: SEPSISZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS SPECIÁLIS ISKOLA

ARIA CURRICULARĂ: KOMPLEX ÉS INTEGRATÍV TERÁPIÁS TEVÉKENYSÉGEK
TANTÁRGY: ÖNÁLLÓSÁGRA VALÓ NEVELÉS
OSZTÁLY: V-VII-IX-X
SÉRÜLÉS TIPUS: SÚLYOS,
HETI ÓRASZÁM: 5
ÉVES ÓRASZÁM: 170 óra/év
PEDAGÓGUS: IMREH UNIGE

ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK
1. Önálló magatartásminták kibontakozása az egyéni lehetőségekhez mérten
2. Személyes higiénia és a lakótér gondozása megfelelő eszközök használatával
4. A személyes és szociális önállóság növelése társas interakciók során
SAJÁTOS KOMPETENCIÁK

1.1 Közvetlen környezetben való tájékozódás előzetes tapasztalatok alapján

1.2 Az emberi szervezet főbb fiziológiás folyamatainak ismerete és megértése
1.3 Környezetben előforduló veszélyes helyzetek felismerése és adaptív viselkedés tanúsítása
1.4 Mindennapi és szabadidős tevékenységek megszervezése, kellemes és hasznos módon
1.5 Munkakészségek alkalmazása szakmai feladatokban
2.1 Egyszerű önellátási feladatok elvégzése (öltözködés/ vetkőzés, mosdás, étkezés
2.2 Élelmiszer higiéniai ismeretek és készségek alkalmazása
2.3 Lakótér rendezés és tisztán tartás (osztályterem, saját szoba)

3.1 Saját- és családtagok személyes adatainak ismerete, használata

3.2. Külső tulajdonságok azonosítása, más személyek tulajdonságaihoz való viszonyítás alapján
3.3 Kapcsolatteremtési készség gyakorlása különböző csoportokban: osztály, család, baráti kör
3.4 Helyes/ helytelen viselkedésminták azonosítása, megfelelő viselkedés tanúsítása
3.5 Tájékozódás, közlekedés, kapcsolatteremtés szociális közegben
 ÉVES TERVEZÉS
ÖNÁLLÓSÁGRA NEVELÉS
2021-2022
Heti óraszám: 5
Hetek száma: 34
Éves óraszám: 170

Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák Óraszám Megjegyzés

1. 20
1.1 Közvetlen környezetben való tájékozódás előzetes
Észlelés és érzékelés tapasztalatok alapján
1.2Környezetben előforduló veszélyes helyzetek
felismerése és adaptív viselkedés tanúsítása
1.3 Mindennapi és szabadidős tevékenységek
megszervezése, kellemes és hasznos módon

2. Testséma és lateralitás 1.2 Az emberi szervezet főbb fiziológiás folyamatainak 20

ismerete és megértése
1.3 Környezetben előforduló veszélyes helyzetek
felismerése és adaptív viselkedés tanúsítása

3. Térbeli tájékozódás, téri 15

szervezés és 1.2 Közvetlen környezetben való tájékozódás előzetes
rendszerezés tapasztalatok alapján
3.1 Lakótér rendezés és tisztán tartás (osztályterem, saját
szoba)
4. Étkezési és önellátási 2.4 Egyszerű önellátási feladatok elvégzése (öltözködés/ 20
 készségek vetkőzés, mosdás, étkezés
2.5 Élelmiszer higiéniai ismeretek és készségek
alkalmazása

5. Személyes higiénia 2.1Egyszerű önellátási feladatok elvégzése (öltözködés/ 20

vetkőzés, mosdás, étkezés
2.2Élelmiszer higiéniai ismeretek és készségek
alkalmazása

6. Ruhatár gondozása 2.4 Lakótér rendezés és tisztán tartás (osztályterem, saját 20

szoba)

7. Otthon 3.1 Saját- és családtagok személyes adatainak ismerete, 25

használata
3.2. Külső tulajdonságok azonosítása, más személyek
tulajdonságaihoz való viszonyítás alapján
3.6 Kapcsolatteremtési készség gyakorlása különböző
csoportokban: osztály, család, baráti kör

8. Család és társadalom 3.7 Kapcsolatteremtési készség gyakorlása különböző 35

csoportokban: osztály, család, baráti kör
3.8 Helyes/ helytelen viselkedésminták azonosítása,
megfelelő viselkedés tanúsítása
Tájékozódás, közlekedés, kapcsolatteremtés szociális
közegben

FÉLÉVES TERVEZÉS
 ÖNÁLLÓSÁGRA NEVELÉS
I.FÉLÉV
5 óra/hét
14 Hét = 70 óra
Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák
1.
1.1 Közvetlen környezetben
Észlelés és érzékelés való tájékozódás előzetes
tapasztalatok alapján
1.2Környezetben előforduló
veszélyes helyzetek
felismerése és adaptív
viselkedés tanúsítása
1.3 Mindennapi és szabadidős
tevékenységek
megszervezése, kellemes és
hasznos módon
Tartalmak/Tanulási Periódus Megjegyzés
tevékenységek
-tárgyak azonosítása érzékelhető Szept. 13-
tulajdonságok alapján: forma, szín, szag, Okt.8
méret, anyag, súly stb.
- tárgyak és tulajdonságaik társítása:
cukor-édes, só-sós, citrom-savanyú stb.
- tárgyak és természeti jelenségek
multiszenzoriális azonosítása: auditív
differenciálás, hasonló tárgyak
csoportosítása különböző érzékszervek
egyidejű bevonásával
- téri tájékozódás az osztályban,
iskolában, környezetben
- saját tér kialakítása és gondozása
(padon, szekrényben, játszósarokban)
- fiziológiai folyamatok felismerése
képekről
- szükségletek és igények azonosítására
szolgáló gyakorlatok (napirend
családban, iskolában)
- oktató filmek és szoftverek haszálata

2. Testséma és 1.2 Az emberi szervezet főbb
lateralitás fiziológiás folyamatainak
ismerete és megértése
1.3 Környezetben előforduló
veszélyes helyzetek
felismerése és adaptív
viselkedés tanúsítása
3. Térbeli tájékozódás,
téri szervezés és 1.3 Közvetlen környezetben
rendszerezés való tájékozódás előzetes
tapasztalatok alapján
3.2 Lakótér rendezés és
tisztán tartás
(osztályterem, saját
szoba)
- az emberi szervezet működését
bemutató ábrák irányított megfigyelése
(keringési-, légző-, emésztőrendszer
stb.),
- életciklusokat és élettani
átalakulásokat éríntő tematikus
beszélgetések
- beszélgetések szexuális nevelés
témakörbe
-szükségletek és igények azonosítására Okt.11-
szolgáló gyakorlatok (napirend Nov.12
családban, iskolában)
- oktató filmek és szoftverek haszálata
- az emberi szervezet működését
bemutató ábrák irányított megfigyelése
(keringési-, légző-, emésztőrendszer
stb.),
- életciklusokat és élettani
átalakulásokat éríntő tematikus
beszélgetések
- beszélgetések szexuális nevelés
témakörbe
- felismeri és azonosítja a Nov.15-
környezetében előforduló lehetséges Dec.3
veszélyeket (mérgező anyagok, tűz,
közúti baleset, veszélyes tárgyak,
áramütés)
- a környezet veszélyeinek elkerülésére
vagy megelőzésére irányuló viselkedés
- alapvető közlekedési szabályok,
 biztonsági követelmények betartása
valós helyzetekben
- oktató játék: Mi történik, ha…? -
szerepjáték: biztonságos viselkedés
veszélyes helyzetekben (Figyeld a
jelzőlámpát!)
- erkölcsi tanulságos történetek
dramatizálása
- biztonságos viselkedés elsajátítására
szolgáló nevelő jellegű szoftverek,
filmek

4. Étkezési és önellátási 2.6 Egyszerű önellátási -tisztálkodási eszközök felismerése és Dec.6-Dec

készségek feladatok elvégzése használata 22
(öltözködés/ vetkőzés, - tisztálkodás igényének felismerése,
mosdás, étkezés gyakorlati alkalmazása (reggel, délben,
2.7 Élelmiszer higiéniai este, evés előtt és evés után stb.)
ismeretek és készségek - testápolás (arc, fog, haj, kéz, test)
alkalmazása - intim higiénia fiúknál, lányoknál
- fürdőszoba helyes használata és
tisztán tartása
- ruhadarabok felismerése és
megnevezése
- válassza ki a nemnek, napszaknak,
eseménynek és évszaknak megfelelő
ruhadarabokat
- ruházat tisztán tartása és tárolása
- játékfeladatok: ki-begombolás,
cipőfűzés és cipzározás
- didaktikai játék (baba etetés,
öltöztetés)
-felismeri és helyesen használja az
ebédlő/konyha felszerelését
- helyes testtartás evés közben,
evőeszközök, konyhai edények helyes
használata
- felismeri és megnevezi az
alapélelmiszereket (hús, tejtermékek,
gyümölcsök)
 FÉLÉVES TERVEZÉS
ÖNÁLLÓSÁGRA NEVELÉS

II.FÉLÉV

5 óra/hét
20 Hét = 100 óra

Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák Tartalmak/Tanulási Periódus Megjegyzés

tevékenységek
5. Személyes 2.1Egyszerű önellátási feladatok - felismeri és helyesen használja az Jan.10-Feb.4
higiénia elvégzése (öltözködés/ ebédlő/konyha felszerelését
vetkőzés, mosdás, étkezés - helyes testtartás evés közben,
2.2Élelmiszer higiéniai evőeszközök, konyhai edények helyes
ismeretek és készségek használata
alkalmazása - felismeri és megnevezi az
alapélelmiszereket (hús, tejtermékek,
gyümölcsök)
6. Ruhatár 2.5 Lakótér rendezés és tisztán -ismert helyiségek azonosítása és Feb.7-Márc
gondozása tartás (osztályterem, saját rendeltetésszerű használata 4
szoba) - bútorzat, háztartási eszközök azonosítása
és helyes használata
- didaktikai játék (babaház)
- osztály berendezése - szellőztetés,
mosás, törlés, vasalás, porszívózás stb.
begyakorlása

7. Otthon 3.1 Saját- és családtagok
személyes adatainak ismerete,
használata
3.2. Külső tulajdonságok
azonosítása, más személyek
tulajdonságaihoz való
viszonyítás alapján
3.9 Kapcsolatteremtési készség
gyakorlása különböző
csoportokban: osztály,
család, baráti kör
8. Család és 3.10 Kapcsolatteremtési
társadalom készség gyakorlása
különböző csoportokban:
osztály, család, baráti kör
3.11 Helyes/ helytelen
viselkedésminták
azonosítása, megfelelő
–szerepjáték (szakács, háziasszony) -
osztályban, otthon, ház körül előforduló
problémás helyzetek megoldása
-személyes adatok felismerése Márc.7-
(vezetéknév, keresztnév, életkor) Ápr.7
- családtagok felismerése (anya, apa,
testvérek, nagyszülők, unokatestvérek
stb.)
- családtagok jellemzése (testvérek,
szülők, nagyszülők) és megfelelő
korosztályba sorolása (gyerek-fiatal-
felnőtt-öreg)
- saját adatok, családtagok személyes
adatainak megjegyzése és felidézése
- családtagok közötti viszonyok
felismerése
- szerepjáték: gyerek-gyerek, gyerek-szülő
közötti viszony
- családtagok szerepének leírása
- drámajátékok: szerepek és viszonyok a
családban
- növények és házikedvencek gondozása
-élő sarok az osztályban
-arcvonások és a test tulajdonságainak Máj.2-Jun
megfigyelése 17
- saját és más személy testrészeinek
leírása
- saját és más személy testrészeinek
megfeleltetése
- személyek közötti azonosságok és
 viselkedés tanúsítása
Tájékozódás, közlekedés,
kapcsolatteremtés szociális
közegben
különbségek megállapítása fizikai
tulajdonságok alapján
- más személyek fizikai tulajdonságainak
leírása képek/fényképek
megfigyelése/elemzése alapján
- játék: Padtárs jellemzése - drámajátékok
lelkiállapotok felismerésére