IGAZGATÓ MÓDSZERTANI FELELŐS

Aláírás Aláírás

FORRÓ HUBA RÁKOSI HAJNALKA

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
2021-2022 TANÉV

ISKOLA: SEPSISZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS SPECIÁLIS ISKOLA

ARIA CURRICULARĂ: KOMPLEX ÉS INTEGRATÍV TERÁPIÁS TEVÉKENYSÉGEK
TANTÁRGY: JÁTÉK TERÁPIA
OSZTÁLY: V-VII-IX-X
SÉRÜLÉS TIPUS: SÚLYOS,
HETI ÓRASZÁM: 3
ÉVES ÓRASZÁM: 102 óra/Év
IMREH UNIGE
PEDAGÓGUS:
ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK
1. A verbális, nonverbális és önálló beszéd készségének alakítása és fejlesztése
2. A szociális és erkölcsi készségek kialakítása és fejlesztése
3. . A tanuláshoz szükséges készségek és képességek fejlesztése
SAJÁTOS KOMPETENCIÁK
1.1. A verbális üzenetek megértése
1.2. Helyzeteknek megfelelő gesztusnyelv és szókincs adekvát használata
1.3.Új szavak és kifejezések használata egyszerű és összetett mondatokban
1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók) helyes használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és kommunikáció
1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon (írásban)
2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek ismerete, önismeret
2.2 Szociális kapcsolatok és a kommunikáció fejlesztését célzó feladatok
3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek
 ÉVES TERVEZÉS
JÁTÉK TERÁPIA
2021-2022
Heti óraszám: 3
Hetek száma: 34
Éves óraszám: 102

Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák Óraszám Megjegyzés

1. Tájékozódás és 6
3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a
alkalmazkodás
környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek

2. Cselekvések 1.3 Új szavak és kifejezések használata egyszerű és 6

összetett mondatokban
1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók)
helyes használata a beszédben

3. Érzelmi állapotok 1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és 3

kommunikáció
1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon
(írásban)
2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek
ismerete, önismeret

4. Tárgyak 3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a 3

 környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek
5. Jelenségek 3
1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók)
helyes használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és
kommunikáció

6. Tárgyak 3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a 3

környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek
7. ÉlÍelmiszerek 1.2. Helyzeteknek megfelelő gesztusnyelv és szókincs 3
adekvát használata
1.3.Új szavak és kifejezések használata egyszerű és
összetett mondatokban
1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók)
helyes használata a beszédben

8. Öltözködés 3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a 3

környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek

9. Az emberi test 1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és 3

kommunikáció

10. Alapmozgások 3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek 3

11. Tárgyak térbeli helyzete 1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és 6

kommunikáció
 1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon
(írásban)

12. Tárgyak és jelenségek 2.2 Szociális kapcsolatok és a kommunikáció fejlesztését 6

közötti kapcsolat célzó feladatok
3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a
környezethez való alkalmazkodókészség céljából

13. Események időrendi 1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és 6

sorrendje kommunikáció
1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon
(írásban)

14. Helyiségek és 2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek 6

rendeltetésük ismerete, önismeret

3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek

15. Bútorzat 2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek 3

ismerete, önismeret
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek

16. Az illemhely kellékei 3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek 3

17. Ruházat kellékei 1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók) 3

helyes használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és
kommunikáció

18. Étkezés 3
 1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon
(írásban)
2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek
ismerete, önismeret

19. Személyi adatok 1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók) 3

helyes használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és
kommunikáció

20. Rokoni viszonyok 1.4 Teret és időt meghatározó szavak (határozószók) 3

helyes használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel való kapcsolatteremtés és
kommunikáció

21. llemszabályok, 1.6. A kifejező nyelv (beszéd) gyakorlása grafikai síkon 3

viselkedési normák (írásban)
2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek
ismerete, önismeret

22. Barátok 2.1. A közvetlen környezetben lévő tárgyak, személyek 6

ismerete, önismeret
2.2 Szociális kapcsolatok és a kommunikáció fejlesztését
célzó feladatok

23. Utazás közlekedési 3.1 A pszichoindividuális képességek fejlesztése a 9

eszközökkel környezethez való alkalmazkodókészség céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási készségek
FÉLÉVES TERVEZÉS
JÉTÉK TERÁPIA
I. FÉLÉV
3 óra/hét
14 Hét = 42 óra

Sorsz. Tanulási Sajátos Tartalmak/Tanulási tevékenységek Periódus Megjegyzés

egység kompetenciák
1 Tájékozódás
és 3.1 A pszichoindividuális
alkalmazkodá képességek fejlesztése a
s környezethez való
alkalmazkodókészség
céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási
készségek
Verbális üzenetek meghallgatása és megértése: Mi Szep 13-
hallatszik?, Kinek a hangját hallottad?, Szep24
Társítsd a hallott szót a képhez, a tárgyhoz!, Az
győz, aki a legjobban figyelt, Játékok az ismeretek
tárgyi/képi megerősítésével való bővítésére
- Igék: cselekvést, történést kifejező szavak
aktív/passzív tanulása, napi rutinok megnevezése,
iskolával kapcsolatos és iskolán kívüli
tevékenységek megnevezése
- Főnevek: fogalmak ismerete, a szókincs tematikus
bővítése - zöldségek, gyümölcsök, állatok,
madarak, öltözködés, ruházat, természeti
jelenségek, járművek, eszközök, szerszámok,
tanszerek, mesterségek, rokoni viszonyok,
háztartás eszközei, stb.
- Melléknevek: tulajdonságokat megnevező szavak
- tárgy tulajdonságainak, sajátosságainak
bemutatása, képről való mesélés, színek
megnevezése
- Rokon és ellentétes értelmű szavak gyakorlása:
Mondd el melyek a hasonlóak, Nevezd meg
hasonló szóval, Mutasd be, nevezd meg az
ellentétét, Melyik kép különbözik, miért?,
Csoportosítsd a hasonlókat! tárgyak, képek azonos

2 Cselekvések 1.3 Új szavak és
kifejezések használata
egyszerű és összetett
mondatokban
1.4 Teret és időt
meghatározó szavak
(határozószók) helyes
használata a beszédben
3. Érzelmi 1.5. Közvetlen
állapotok környezettel való
kapcsolatteremtés és
kommunikáció
1.6. A kifejező nyelv
(beszéd) gyakorlása
grafikai síkon (írásban)
2.1. A közvetlen
környezetben lévő
tárgyak, személyek
ismerete, önismeret
4. Tárgyak 3.1 A pszichoindividuális
képességek fejlesztése a
környezethez való
alkalmazkodókészség
céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási
tulajdonságok, ellentétek mentén való
csoportosítása, társítása ezek megnevezése
Tárgyak, képek megnevezései valamint azok Szep.27-Okt 8
rendeltetése és funkciójuk („Mi ez?”, „Mire
használhatjuk,”)
Hely - és időhatározó szavak, elöljáró szavak
adekvát használata tárgyi/képi megerősítéssel,
megadott szavak segítségével: Tedd a játékot a -ba/
-ra/ -mellé/ -alá/ -fölé/ -mögé,
- Melléknevek: tulajdonságokat megnevező szavak Okt 11-Okt15
- tárgy tulajdonságainak, sajátosságainak
bemutatása, képről való mesélés, színek
megnevezése
- Rokon és ellentétes értelmű szavak gyakorlása:
Mondd el melyek a hasonlóak, Nevezd meg
hasonló szóval, Mutasd be, nevezd meg az
ellentétét, Melyik kép különbözik, miért?,
Tárgyak, képek megnevezései valamint azok Okt 18-22
rendeltetése és funkciójuk („Mi ez?”, „Mire
használhatjuk,”)
Hely - és időhatározó szavak, elöljáró szavak
adekvát használata tárgyi/képi megerősítéssel,
megadott szavak segítségével: Tedd a játékot a -ba/
 készségek -ra/ -mellé/ -alá/ -fölé/ -mögé,

5. Jelenségek Játékos gyakorlatok új szavak megismerésére, Okt 25-29

1.4 Teret és időt elsajátítására képek/képsorozatok
meghatározó szavak megnevezésével, sorba rendezésével
(határozószók) helyes Szókincsbővítés a rokon - és ellentétes értelmű
használata a beszédben szópárok keresésével
1.5. Közvetlen Egyszerű-és bővített mondatok alkotása új szavak
környezettel való és kifejezések beépítésével
kapcsolatteremtés és Mellékneveket tartalmazó szószerkezetek alkotása
kommunikáció és egyszerű vagy bővített mondatokba való
foglalása
6. Tárgyak 3.1 A pszichoindividuális Tárgyak, képek megnevezései valamint azok Nov 1-5
képességek fejlesztése a rendeltetése és funkciójuk („Mi ez?”, „Mire
környezethez való használhatjuk,”)
alkalmazkodókészség Hely - és időhatározó szavak, elöljáró szavak
céljából adekvát használata tárgyi/képi megerősítéssel,
3.2. Gyakorlati-alkalmazási megadott szavak segítségével: Tedd a játékot a -ba/
készségek -ra/ -mellé/ -alá/ -fölé/ -mögé,
Bújócska, Kincskereső játék Mondatalkotás
megadott szavakkal, vagy kérdések alapján
Különböző témák kapcsán feltett kérdésekre adott
helyes válaszadás gyakorlatai: Mi tetszett ma az
iskolában?, Hány tagú a családod?, Mi a
véleményed a..?, Szerinted mikor történt?, Célzott
kérdések a nap különböző eseményeire
7. ÉlÍelmiszerek 1.2. Helyzeteknek Játékos feladatok a pszichomotoros készségek Nov 8-12
megfelelő gesztusnyelv és alakulásához és fejlesztéséhez:
szókincs adekvát - Szem-kéz koordináció fejlesztését célzó játékok:
 használata
1.3.Új szavak és
kifejezések használata
egyszerű és összetett
mondatokban
1.4 Teret és időt
meghatározó szavak
(határozószók) helyes
használata a beszédben
8. Öltözködés 3.1 A pszichoindividuális
képességek fejlesztése a
környezethez való
alkalmazkodókészség
céljából
3.2. Gyakorlati-alkalmazási
készségek
formák körvonalainak rajzolása, színezés, vágás,
barkácsolás, stb.
- Játékos feladatok/gyakorlatok a testséma
fejlesztése céljából
- Játékos feladatok/gyakorlatok formák kitöltésére,
hiányos képek kiegészítésére
- Játékos feladatok/gyakorlatok: az érzékelés-
észlelés valamint a testséma fejlesztésére, oktató
szoftverek segítségével
- Perceptuomotoros játékok tárgyi és képi szinten -
Játékos feladatok/gyakorlatok tárgyak és képek
szintjén, az azonosság és különbözőség észlelésére
több szempont figyelembevételével
- szín, forma, nagyság, mennyiség - Játékos
feladatok társítással: színek és szimbólum alapján,
számjegyek, betűk, mértani formák szerint: Színezz
azonos betűket/számokat!, Mi van
közelebb/távolabb?, Játsszunk a mértani
formákkal!, Pillangót, virágot keress
Építőjátékok feladataihoz kapcsolódó kritériumok: Nov 15-19
tárgy és képalkotás szín, méret, forma szerint
- Analítikus-szintetikus játékok: Lottó, Keresd a
párját! Árnyékok felismerése
- Alapvető formák körvonalának rajzolása sablonok
mentén
- Játékos feladatok/gyakorlatok a rajzolás
- színezés készségének fejlesztésére
- Játékos feladatok/gyakorlatok az érzékelés -
 észlelés valamint a testséma fejlesztésére, oktató
szoftverek segítségével
- Játékok a perceptuomotoros készségek
fejlesztésére, oktató szoftverek segítségével
9. Az emberi 1.5. Közvetlen Térérzékelés fejlődését szolgáló perceptuomotoros Nov 22-26
test környezettel való játékok:
kapcsolatteremtés és - Játékos feladatok/gyakorlatok a tárgyak
kommunikáció helyzetének felismerésére: saját magához való
viszonyítás
- énközpontú tér-, és a térbeli objektumok
egymáshoz való viszonyítása (tárgyközpontú tér):
Akrobata, Útkereszteződés, A cirkuszban,
Hidegmeleg játék, stb.
- Feladatok a tárgy elhelyezésére a közvetlen
környezetben: fent, lent, alatt, fölött, mellett,
mögött, előtt, közel, távol, itt, ott fogalmak
ismeretével - Feladatok a térbeli helyzet
felismerésére és megnevezésére képi szinten
- mértani formákkal való rajzolás: autó, tömbház,
virág, stb.
10. Alapmozgáso 3.2. Gyakorlati-alkalmazási - Játékok az ismerős személyek megszólításával, Nov29-Dec 10
k készségek megnevezésével, a hovatartozás, rokoni viszonyok
megállapításával, a birtokos névmások gyakorlásával: Én
vagyok!, Mi leszünk, Az enyém, az övé, Ha a Mari
babája, akkor a baba a Marikáé, Az én orrom, stb.
- Számnév gyakorlását célzó játékok: Én mondok egyet,
te mondj sokat!, Keresd a párját, amin ugyanannyi van,
Annyi tárgyat tegyél ki, amennyit mondok, amennyit a
képen számolsz!,
 11. Tárgyak 1.5. Közvetlen - Főnevek: fogalmak ismerete, a szókincs tematikus Dec 13-Dec 22
térbeli környezettel való bővítése - zöldségek, gyümölcsök, állatok,
helyzete kapcsolatteremtés és madarak, öltözködés, ruházat, természeti
kommunikáció jelenségek, járművek, eszközök, szerszámok,
1.6. A kifejező nyelv tanszerek, mesterségek, rokoni viszonyok,
(beszéd) gyakorlása
grafikai síkon (írásban)

FÉLÉVES TERVEZÉS
JÁTÉK TERÁPIA
II FÉLÉV

3 óra/hét
20 Hét = 60 óra

Sorsz Tanulási Sajátos kompetenciák Tartalmak/Tanulási tevékenységek Periódus Megjegyzés

. egység
12 Tárgyak és 2.2 Szociális kapcsolatok és Térérzékelés fejlődését szolgáló Jan.10-21
jelenségek közötti a kommunikáció perceptuomotoros játékok:
kapcsolat fejlesztését célzó feladatok - Játékos feladatok/gyakorlatok a tárgyak
3.1 A pszichoindividuális helyzetének felismerésére: saját magához való
képességek fejlesztése a viszonyítás
környezethez való - énközpontú tér-, és a térbeli objektumok
alkalmazkodókészség egymáshoz való viszonyítása (tárgyközpontú tér)
céljából Akrobata, Útkereszteződés, A cirkuszban,
Hidegmeleg játék, stb.
- Feladatok a tárgy elhelyezésére a közvetlen
környezetben: fent, lent, alatt, fölött, mellett,
mögött, előtt, közel, távol, itt, ott fogalmak
ismeretével
- Feladatok a térbeli helyzet felismerésére és
megnevezésére képi szinten - mértani formákkal
való rajzolás: autó, tömbház, virág, stb.
13 Események 1.5. Közvetlen környezettel Időérzékelés fejlődését szolgáló Jan24-
időrendi sorrendje való kapcsolatteremtés és perceptuomotoros játékok Feb 4
kommunikáció - Játékos feladatok/gyakorlatok az év, évszakok,
1.6. A kifejező nyelv hónapok megismerésére
(beszéd) gyakorlása grafikai - Játékos feladatok/gyakorlatok képek időrendi
síkon (írásban) sorrendjének felismerésére, sorba rendezésre
egy ismert történet, mese alapján
14. Helyiségek és 2.1. A közvetlen Közvetlen környezet ismerős elemeinek Feb 7-18
rendeltetésük környezetben lévő tárgyak, azonosítása és alkalmazását segítő játékok -
személyek ismerete, Játékos feladatok/gyakorlatok
 önismeret magatarásformák, szerepek lemásolására:
Tanító nénis, Rendőrös, Takarítsuk ki a konyhát!,
3.2. Gyakorlati-alkalmazási Mi leszel, ha nagy leszel? stb.
készségek - Szabályjátékok: Ugróiskola, Nyuszi ül a fűben ,
Menjünk vásárolni!
- Szimbolikus játékok: foglalkozások eljátszása a
hozzá tartozó eszközökkel, vagy azokat
behelyettesítő tárgyakkal, Pantomim, Boltosdi,
stb.
- Játékos feladatok/gyakorlatok különböző
problémahelyzetek megoldására: Mit fogsz
tenni, akkor amikor?, A kis gyalogos, Mi történt
azután, hogy?
15 Bútorzat 2.1. A közvetlen Feb 14-25
környezetben lévő tárgyak,
személyek ismerete,
önismeret
3.2. Gyakorlati-alkalmazási
készségek

16 Az illemhely 3.2. Gyakorlati-alkalmazási - Illesztős játékok: puzzle, formák kirakása kisebb Feb 28-
kellékei készségek elemekből - mint például gyufa, gémkapocs, Márc.4
fültisztító stb.
- Analízis - szintézis játékai
- Összehasonlító játékok: Lottó játék
- Összehasonlítás, társítás, színes képek
kombinációi, formák, élőlények stb.,
Árnyalakok játéka, Párkereső játékok, Memória
játékok
17 Ruházat kellékei 1.4 Teret és időt - Elvont gondolkodást fejlesztő játékok Márc
 meghatározó szavak
(határozószók) helyes
használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel
való kapcsolatteremtés és
kommunikáció
18 Étkezés
1.6. A kifejező nyelv
(beszéd) gyakorlása grafikai
síkon (írásban)
2.1. A közvetlen
környezetben lévő tárgyak,
személyek ismerete,
önismeret
19 Személyi adatok 1.4 Teret és időt
meghatározó szavak
(határozószók) helyes
használata a beszédben
1.5. Közvetlen környezettel
való kapcsolatteremtés és
kommunikáció
20 Rokoni 1.4 Teret és időt
viszonyok meghatározó szavak
- Társító játékok: Játék a témakörökkel, 7-11
főfogalom alá rendelés, csoportosítás, Kitalálós
játékok, Találós kérdések
- Asszociációs játékok segítségégével probléma
helyzetek megoldása: Mire használjuk?, Mond,
hogy helyes?, Mi a rajzod címe?
- Illesztős játékok: puzzle, formák kirakása kisebb Márc
elemekből - mint például gyufa, gémkapocs, .14-18
fültisztító stb.
- Analízis - szintézis játékai
- Összehasonlító játékok: Lottó játék
- Összehasonlítás, társítás, színes képek
kombinációi, formák, élőlények stb.,
Árnyalakok játéka, Párkereső játékok, Memória
játékok
- Önkifejezést fejlesztő játékok gesztusnyelv Márc.
segítségével: robot ,festő, zsoké vagyok! - 21-25
Utánzó játékok: Találd ki kire gondoltam?,
Melyik szóra gondoltam? stb. Gyakorló játékok a
kézügyesség fejlesztésére, szervezett
tevékenységek keretén belül
Személyes, egyéni tapasztalat érvényesítése, Márc.28-
különböző élethelyzetekben: Ápr.1
 (határozószók) helyes - Séták, túrázások, intézménylátogatások,
használata a beszédben kirándulások
1.5. Közvetlen környezettel - Ünnepélyek, évfordulók, megemlékezések:
való kapcsolatteremtés és Oktatás napja, Szüreti bál, Advent, Karácsonyi
kommunikáció műsor, Betlehemezés, Újévi szokások, Farsang,
Nemzeti ünnepek, Locsolkodás, Anyák napja,
Születésnapok, Gyereknap
21 llemszabályok, 1.6. A kifejező nyelv A szociális környezethez való alkalmazkodás Ápr.4-7
viselkedési (beszéd) gyakorlása grafikai játékai:
síkon (írásban) - Köszönési módok és udvariassági formulák
normák
2.1. A közvetlen gyakorlása: Így igen, így nem!, Lehetséges ez?,
környezetben lévő tárgyak, Varázsszavak: köszönöm, kérem, légy szíves,
személyek ismerete, engedje meg, hogy… Üdvözlöm, én vagyok…
önismeret - Szerep - és szituációs játékok: Barátokkal,
Látogatóban, Pikniken, Előadáson, A
templomban, Színházban, Kiránduláson,
Boltosdi, A postás, Az iskolában…
- Játékos feladatok a helytelen viselkedések
javítására: Ki a hibás?, Tanulj a hibákból!, Hogy
helyes?
22. Barátok 2.1. A közvetlen ffektivitás játékai: Érzelmeket kifejező játékok, Máj.2-20
környezetben lévő tárgyak, Szomorú arc és vidám arc, Bohóc, Manók tánca
személyek ismerete, Különböző érzelmi állapotokat imitáló játékok:
önismeret Örömöt, szomorúságot, közömbösséget
2.2 Szociális kapcsolatok és érzékeltető játékok stb. Affektivitás játékai:
a kommunikáció Érzelmeket kifejező játékok (Anyukásdi,
fejlesztését célzó feladatok Apukásdi)
Modellértékű személlyel való érzelmi azonosulás
játékai: Jó gazda!, A mesterek, Rendőrösdi
23 Utazás 3.1 A pszichoindividuális - Különböző mozgásos játékok: óriásjárás, Máj.23-
közlekedési képességek fejlesztése a törpejárás, stafétajátékok, stb. Jun.6
eszközökkel környezethez való - Egyensúlygyakorlatok: földre elhelyezett
alkalmazkodókészség zsinóron és gerendán való járás, ugrókötelezés,
céljából akadálypálya, mérlegjáték, egyensúlyozás vízzel
3.2. Gyakorlati-alkalmazási töltött pohárral és ping-ponglabdával kanálban,
készségek stb.
- Önkifejezést fejlesztő játékok gesztusnyelv
segítségével: robot ,festő, zsoké vagyok! -
Utánzó játékok: Találd ki kire gondoltam?,
Melyik szóra gondoltam? stb. Gyakorló játékok a
kézügyesség fejlesztésére, szervezett
tevékenységek keretén belül