УДК 378 Педагогічні науки

ІРРАЦІОНАЛЬНІ НЕРІВНОСТІ ТА МЕТОДИКА ЇХ ВИКЛАДАННЯ В

ШКІЛЬНОМУ КУРСІ МАТЕМАТИКИ
Гурнік О. В.
Студентка факультету інформаційних технологій і математики
Волинський національний університет імені Лесі Українки
м. Луцьк, Україна
Мета роботи: аналіз різних методів і шляхів розв’язання ірраціональних
нерівностей та практична ілюстрація прикладів.
У сучасних умовах освітньо-виховного процесу актуальною є
необхідність переосмислення методичних аспектів вивчення традиційних тем
шкільного курсу. Сучасний шкільний курс математики будується на основі
змістово-методичних ліній. Однією з основних є функціональна змістова лінія.
Поняття функції пронизує весь шкільний курс математики. На властивостях
функцій засновано розв’язування рівнянь, нерівностей та їх систем. Вивчення
цієї теми в школі з поглибленим вивченням математики передбачає не тільки
оволодіння учнями знаннями, уміннями та навичками, а й вищу якість їх
сформованості. Саме на це необхідно спрямувати методичну систему навчання
у загальноосвітній школі.
Матеріал, пов'язаний з нерівностями, становить значну частину
шкільного курсу математики. Одним зі складних розділів алгебри,
досліджуваних у шкільній програмі, є ірраціональні нерівності.
Труднощі при вивченні даного виду нерівностей зв'язані з наступними
їхніми особливостями: у більшості випадків відсутність чіткого алгоритму
вирішення ірраціональних нерівностей, при вирішенні нерівностей даного виду
доводиться робити перетворення, що приводять до рівнянь і нерівностей, не
рівносильних даному, внаслідок чого найчастіше виникають помилки, які
звичайно пов'язані із втратою або отриманням сторонніх коренів у процесі
вирішення.
 Досвід показує, що учні в недостатньо опановують уміння вирішувати
ірраціональні нерівності, і часто допускають помилки при їхньому
розв’язуванні.
Вище викладене обумовило проблему дослідження: дослідження методів
і шляхів розв’язання ірраціональних нерівностей з використанням при цьому
типових методів розв’язку[1].
Завдання роботи:
1. Охарактеризувати особливості викладання теми: «Ірраціональні
нерівності» в шкільному курсі математики[2].
2. Проаналізувати методику розв’язування ірраціональних нерівностей.
3. Проілюструвати приклади розв’язування ірраціональних
нерівностей[3].

Об’єкт дослідження: процес навчання ірраціональності у старшій школі.

Предмет дослідження: методика формування ключових і предметних
компетентностей учнів у процесі навчання розв’язування ірраціональних
нерівностей.
Методи дослідження: Для реалізації поставлених у роботі завдань мною
використовувалися методи аналізу фахової наукової та періодичної літератури,
синтетичний метод для узагальнення даних та ін.
Практичне значення роботи полягає в тому, що матеріали дослідження
можуть бути використані учнями та абітурієнтами для набуття практичних
навичок і формування певних алгоритмів розв’язування подібних задач.
Література:

1. Хохлова Л. Г. Ірраціональні рівняння і нерівності / Л. Г. Хохлова, С. Г.

Хома-Могильська. – Тернопіль: ТНПУ, 2018. – 51 с.
2. Алгебраїчні рівняння, нерівності та їх системи: навч. посіб. / В.О.
Гришина, О.Б. Папковська, Л.М. Васіліу; Одес. нац. політехн. ун-т. - О.:
Наука і техніка, 2008. - 188 с.
3. Основні методи розв'язування нерівностей: навч.-метод. посіб. / Л.В.
Жовтан; Луган. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - Луганськ: Альма-Матер, 2008.
- 100 с.