Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mapeh 4 - Q4 - W2

    Uploaded by

    Angelica Guillermo
    9 views4 pages

    Original Title

    DLL_MAPEH 4_Q4_W2

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views4 pages

    DLL - Mapeh 4 - Q4 - W2

    Uploaded by

    Angelica Guillermo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 4

    School: MASIPI ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: ANGELICA R. GUILLERMO Learning Area: MAPEH


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: MAY 8 – 12, 2023 (WEEK 2) Quarter: 4th QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


    I. OBJECTIVES a. Natutukoy ang mga a. Natatalakay ang tamang a. Natutukoy ang iba't-ibang a. Natutukoy ang iba't-ibang a. Naipaliliwanag ang mga
    katawagan para sa mabilis at pamamaraan sa paggawa ng uri ng kalamidad at sakuna na uri ng kalamidad at sakuna na kabutihang idunudulot ng likhang
    mabagal na tempo. mga gawaing pantela sa maaaring mangyari sa maaaring mangyari sa kanilang sayaw sa paglilinang ng balanse
    b. Nailalarawan ang mga pamamagitan ng tina-tali (tie- kanilang komunidad. komunidad. sa kalusugan ng katawan.
    katawagan para sa mabilis at dye) upang makabuo ng b.Nauunawaan ang epekto ng b.Nauunawaan ang epekto ng b. Naisasagawa nang tama ang
    mabagal na tempo. magandang disenyo. iba't-ibang uri ng kalamidad iba't-ibang uri ng kalamidad sa mga hakbang sa pagsasayaw .
    c. Pangangalaga sa b. Naisasagawa ang pagtina- sa ari-arian at buhay ng tao. ari-arian at buhay ng tao. c. Nabibigyang-halaga ang mga
    kapaligiran. tali (tie-dye) sa lumang damit c. Nagkakaroon ng kaalaman c. Nakakaisip ng paraan kung kabutihang idinudulot ng likhang
    gamit ng isang kulay. tungkol sa iba't-ibang uri ng paano makakaiwas sa sayaw sa paglilinang ng balanse
    c. Napapahalagahan ang sakuna. sakunang maaaring sa kalusugan ng katawan.
    tamang paraan sa pagbuo ng maranasan.
    isang disenyo sa
    pamamagitan ng pagsunod sa
    mga hakbang nito.

    The leaner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
    understanding of concepts understanding on color understanding of safety understanding of safety understanding of participation
    pertaining to speed/flow of (dyes), values, and repetition guidelines during disaster, guidelines during disaster, and assessment of physical
    music. of motifs through sculpture emergency and other high- emergency and other high-risk activity and physical fitness.
    A. Content Standards and 3-D crafts. risk situations. situations.

    The learner creates and The learner applies The learner practices the The learner practices the The learner participates and
    performs body movements individually the intricate proper safety measures proper safety measures during assesses performance in physical
    B. Performance Standards appropriate to a given procedures in tie-dyeing in during disasters and disasters and emergency activities/assesses physical fitness
    tempo. clothes or t-shirts and emergency situations. situations.
    compares them with one
    another.
    The learners uses The learner emphasizes The learner recognizes The learner recognizes The learner describes the skills
    appropraiate musical textile crafts like tie-dyeing disasters or emergency disasters or emergency involved in the dance.
    terminology to indicate which demands careful situations. situations. PE4RD-IV-h-3
    variations in tempo practices and faithful H4IS-IVa-28 H4IS-IVa-28 Original File Submitted and
    C. Learning -largo repetition of the steps to Formatted by DepEd Club
    Competencies/Objectives -presto. produce good designs. Member - visit depedclub.com
    Write the LC code for each MU4TP-IVb-2 A4PL-Ivd for more
    Tempo Color Safety Guidelines During Safety Guidelines During Assessment of Physical Activities
    II. CONTENT Speed/Flow of Music Tie Dye One Color Disasters and other Disasters and other and Physical Fitness
    Aralin 2: Ang Pag-awit sa Aralin 2: Disenyo sa Tela Emergency Situations Emergency Situations Aralin 2 : Paglinang ng Balanse
    Tempong Largo at Presto Aralin 1 : Mga Uri ng Aralin 1 : Mga Uri ng
    Kalamidad sa Aking Kalamidad sa Aking
    Komunidad Komunidad
    III. LEARNING RESOURCES

    A. References
    1. Teacher's Guide pages 152-156 308-310 196-199 196-199 72-73
    2. Learner's Materials pages 110-114 241-244 380-384 380-384 179-184
    3. Textbook pages
    4. Additional Materials from
    Learning
    Resource (LR)portal
    B. Other Learning Resources

    IV. PROCEDURES
    Pagsasanay Panimulang gawain Pang-araw araw na gawain

    A. Reviewing previous lesson Rhythmic/Tonal Balik-aral Kailan nawawalan ng bisa ang Ano ano ang iba't-ibang see TG p. 72
    or sakuna
    presenting the new lesson Balik-aral see TG p. 309 isang gamot? ang tinalakay natin? Balik-aral
    see TG p. 152 see TG p. 72

    B. Establishing a purpose for the Ngayon tatalakayin natin Ngayon ay aalamin/gagawa Ang tatalakayin natin ngayon Ang ipagpapatuloy natin Ngayon ay aalamin natin kung
    lesson ang tayo ng ngayon
    tungkol saLargo at Presto disenyo sa tela sa ay tungkol sa iba't-ibang uri ay tungkol sa iba't-ibang uri ng paano lilinangin ang
    pamamagitan ng ng
    tie-dye. kalamidad. kalamidad. balanse.
    Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain
    C. Presenting see TG p. 153 see TG p. 309 Pag-usapan Natin Pagpapakita ng larawan see TG p. 72
    examples/instances of tungkol
    the new lesson Panimula Alamin see TG p. 198 sa sakuna. Simulan Natin
    see LM p. 110 see LM p. 241 see LM p. 380 Pagtatanong tungkol sa see LM p. 179
    larawan.
    Paglalahad Pag-aralan Natin Panlinang na Gawain
    D. Discussing new concepts and see TG p. 153-154 Paglalahad see TG p. 198 Pagpapakita ng video tungkol see TG p. 72
    practi- Gawain 1 see TG p. 309 Alamin Natin "to sa sakuna. Gawain 1
    cing new skills #1
    see LM p. 110-112 see LM p. 381-382 see LM p. 180
    Pangkatang Gawain Gawaing Pansining Pagsikapan Natin Panlinang na Gawain
    E. Discussing new concepts and Gawain 2-4 see TG p. 309 see TG p. 199 Pagtalakay tungkol sa see TG p. 72
    practi- napanood.
    cing new skills #2 see LM p. 112-113 Gawin Matuto Tayo Ipagpatuloy Natin
    Pag-uulat/Talakayan see LM p. 242-243 see LM p. 382 see LM p. 181
    see TG p. 154
    Pagyamanin Natin Paglalapat
    F. Developing mastery Paglalapat Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 199 Ano ang maaari mong gawin see TG p. 72
    (Leads to Formative see TG p. 1555 see TG p. 310 Kaya Mo Yan kung nagkaroon ng bagyo Gawain 2
    Assessment 3)
    see LM p. 382 sa inyong lugar? see LM p. 182

    G. Finding practical applications Repleksiyon Repleksiyon Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman Paano nalilinang ang balanse?
    of see TG p. 155 see TG p. 310 ang iba't-ibang uri ng ang kaligtasan sa oras ng
    concepts and skills in daily kalamidad?
    living see LM p. 114 sakuna?
    Paglalahat Paglalahat Paglalagom
    H. Making generalizations and see TG p. 155 see TG p. 310 Paano tayo makakaiwas sa Paano tayo magiging ligtas see TG p. 2
    abs- maaaring
    tractions about the lesson Isaisip Natin Tandaan epekto ng mga kalamidad? sa oras ng sakuna? Tandaan
    see LM p. 114 see LM p. 244 see LM p. 183
    see TG p. 310 Ano ano ang iba't-ibang uri Pagnilayan Natin see TG p. 73
    ng
    I. Evaluating learning see TGp. 156 Suriin kalamidad na nararanasan ng see TG p. 199 Suriin Natin
    see LM p. 114 see LM p. 244 ating bansa? see LM p. 384 see LM p. 183
    Awitin sa klase ang mga Ipagawa sa mga mag-aaral ang
    J. Additional activities for sumusunod na kanta personal na Kontrata.
    application Tukuyin ang Tempo see TG p. 73
    or remediation
    see TG p. 156 Gawin Natin/see LM p. 184
    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
    80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
    aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
    ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
    nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
    __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
    __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
    __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
    __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
    __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
    __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
    __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
    __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
    __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
    F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
    na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
    punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
    kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga
    __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. mga bata. bata.
    mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
    __Mapanupil/mapang-aping bata bata bata bata
    mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
    __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
    mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
    __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong teknolohiya
    kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
    teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
    __Kamalayang makadayuhan
    G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
    nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation presentation presentation presentation
    kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
    __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
    Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
    __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
    __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
    __Instraksyunal na material

    You might also like