'

School San Rafael Elementary School Grade Level IV

DAILY LESSON LOG ARALING

Teacher PERLA S. PORTUGAL Learning Area
PANLIPUNAN
June 19-23, 2023
IV- Lead- 1:45-2:25
Teaching Dates and Time Quarter Q4- WEEK 8
IV-Uranium-3:25-4:15

I. OBJECTIVES MONDAY (June 19) TUESDAY (June 20) WEDNESDAY (June 21) THURSDAY (June 22) FRIDAY (June 23)

Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa at pagpapahalaga sa kanyang

A. Content Standards
mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino

Nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang

B. Performance Standards
mamamayan ng bansa, at pagsasabuhay ng kanyang karapatan
C. Learning
Competencies
with MELC * Nasusuri ang bahaging ginagampanan ng mga mamamayan sa pagtataguyod ng kaunlaran ng bansa
Code

 Nasusuri ang bahaging

 Natatalakay kung paano Natatalakay kung paano  Napahahalagahan ang  Inaasahang ang mga mag-
ginagampanan ng mga
itinataguyod ng mga itinataguyod ng mga mga gampanin ng mga aaral ay makakakuha ng
Objectives mamamayan sa
mamamayan ang mamamayan ang kaunlaran mamamayan sa mataas na marka sa
pagtataguyod ng
kaunlaran ng bansa. ng bansa. kaunlaran ng bansa. lingguhang pagsusulit.
kaunlaran ng bansa.
II. CONTENT (Subject
Matter) Pagpapahalaga ng Mamamayan sa Pagtataguyod ng Pambansang Kaunlaran Lingguhang Pagsusulit

III.LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide
pages
AP Textbook AP Textbook AP Textbook AP Textbook AP Textbook
2. Learner’s
(Learner’s Material) (Learner’s Material) (Learner’s Material) (Learner’s Material) (Learner’s Material)
Materials pages
pp. 373-377 pp. 373-377 pp. 373-377 pp. 373-377 pp. 373-377

3. Textbook pages
 4. Additional Materials PowerPoint Presentation PowerPoint Presentation PowerPoint Presentation
(LR) portal PowerPoint Presentation test papers

B. Other Learning YouTube (Video Lesson)

Resources YouTube (Video Lesson) YouTube (Video Lesson) YouTube (Video Lesson)

IV. PROCEDURES
Classroom-Based
Activities
A. Preparatory
Activities/
Introduction
1. Drill

Sa araling ating pinag-aralan Bakit mahalaga ang

noong nakaraan, bakit
1. Review
mahalaga ang kagalingan
pansibiko sa ating bansa?
Paano maitataguyod ng mga
Anu-ano ang katangian ng bahaging ginagampanan ng
mamamayan ang kaunlaran ng
isang maunlad na bansa? mamamayan sa pag-unlad
bansa?
ng bansa?

Basahin at isaayos ang mga Paghambingin ang dalawang

Isaayos ang mga ginulong letra
sa ibaba upang mabuo ang
hinahanap na salita.
2. Motivation MMMNAAAYA
Pag-aralan ang larawan. larawan.
ginulong letra sa ibaba upang
mabuo ang mga salita na
naglalarawan sa araling ating
tatalakayin.

Clue: Isang elemento ng

pagkabansa na tumutukoy sa Sa iyong palagay, ano ang sus Alin kaya sa dalawang
MAGPAINN GN larawan ang nagpapakita
mga taong naninirahan dito. isa isang maunlad na bansa.
AMMAYAMAN ng maunlad na bansa?
B. Modelling/ PAGPAPAHALAGA SA MGA GAWAIN NG MGA GAWAIN NG GAMPANIN NG
Teaching BAYAN: PAGPAPAHALAGA NG PAGPAPAHALAGA NG MAMAMAYAN SA
KAILANGAN PARA SA MAMAMAYAN SA MAMAMAYAN SA KAUNLARAN NG
KAUNLARAN PAGTATAGUYOD NG PAGTATAGUYOD NG BANSA
PAMBANSANG PAMBANSANG
KAUNLARAN KAUNLARAN
 Gawain A: Sa iyong
kwaderno, piliin ang mga
pangungusap na nagsasaad ng
pagiging maunlad ng isang
bansa. Isulat lamang ang
bilang ng bawat pangungusap.
1. May mga nakatapos sa
pag-aaral na umaalis ng
bansa upang manilbihan sa
ibang bansa.
2. Marami ang bilang ng
C. Guided Practice hindi nakababasa at
nakasusulat.
3. Ang mga 15 taong gulang
na kabataan pababa ay
pinagtatrabaho.
4. Masaya ang nakararaming
mamamayan sa
nanunungkulan sa
pamahalaan.
5. Sapat at makatuwiran ang
kinikita ng mga tao.
D. Independent Gawain B: Umisip ng isang
Practice pahayag na nagpapakita ng
pagtataguyod ng mamamayan
sa kaunlaran ng bansa. Bumuo pagganap ng mamamayan sa
ng fish organizer kung saan
nakasulat sa itaas na tinik kung bansa. Sagutin ito sa sagutang
paano ito maisasagawa. Sa
ilalim naman, isulat kung ano
Gawain A: Basahin ang mga
pahayag sa bawat bilang.
Iguhit sa sagutang papel ang
puso (🤍) kung ito ay
nagpapakikita ng gampanin
ng mamamayan sa
pagtataguyod ng kaunlaran ng
bansa, at bituin (⭐) naman
kung hindi.
1. Pagtatanim ng mga
halaman at punongkahoy
sa mga bakanteng lote.
2. Pagtawid sa kalsada
kapag ang ilaw ay kulay
berde.
3. Hindi pagbubuhos ng
tubig sa inidoro sa tuwing
gagamit ng pampublikong
palikuran.
4. Pakikisabwatan sa
paggawa ng ilegal.
5. Tinatapos ang gawain sa
takdang panahon.
Gawain B: Piliin ang tamang
salita upang mabuo ang
pahayag na naglalarawan ng
pagtataguyod ng kaunlaran ng
papel.
1. Si Lito ay mahilig
Gawain A: Basahin ang mga Gawain A: Lagyan ng tsek
pahayag sa bawat bilang. Iguhit (✔️) ang kolum na palagay
sa sagutang papel ang puso (🤍) mo ay iyong
kung ito ay nagpapakikita ng
gampanin ng mamamayan sa nagagampanan bilang isang
pagtataguyod ng kaunlaran ng mamamayan para sa
bansa, at bituin (⭐) naman kung pagtaguyod ng pambansang
hindi. kaunlaran. Gawin ito sa
1. Pagsali sa mga paligsahan iyong sagutang papel.
upang mapaunlad ang
talento.
2. Pagbili ng mga produkto na
yari sa ibang bansa.
3. Pagtulong sa matandang
tatawid sa kalsada.
4. Pagbubukod-bukod ng mga
basura ayon sa uri nito.
5. Pagbabahagi ng mga
magagandang lugar o
pamanang-lahi ng bansa sa
social media.
Gawain B: Kumpletuhin ang Gawain B: Basahin ang
titik ng mga salitang tinutukoy bawat parirala sa kahon at
sa bawat bilang pagdugtung-dugtungin ito
upang mabuo ang
upang mabuo ang gawain na pangungusap. Gawin ito sa
kinakailangan sa pagtataguyod iyong sagutang papel.
ng
pambansang kaunlaran. Gawin
 ang mga dapat iwasan upang
hindi maging hadlang sa
kaunlaran ng bansa.
2.
3.
4.
5.
E. Generalization  Ang maunlad na bansa ay  Ang maunlad na bansa ay
nangangahulugan ng
pagkamit ng kasaganaan
ng mga mamamayang
bumubuo ng bansa.
 Ang kaunlaran ay  Ang kaunlaran ay
nakabatay rin sa
panlipunang kagalingan
tulad ng Kalayaan ng
mamamayang pumili at
magpasya para sa sarili,
maabot ng mga batayang
serbisyo, matamasa ang
kumanta kung kaya siya ito sa sagutang papel.
ay ( naglalaro, nag-
eensayo, sumisigaw ) para
sumali sa paligsahan. 1.
Habang nagmamaneho si
Ben ay nakita nyang
kulay pula ang ilaw
trapiko kung kaya siya ay
( nagpatuloy, huminto, 2.
dumiretso ).
Si Alan ay sumama sa
pamamasyal at may
nakita siyang batang
nagsusulat sa pader ng
lumang simbahan kung
kaya agad nya itong 3.
( tinulungan, sinuntok,
pinagsabihan ) sa
ginagawa nito.
Ang mga opisyal ng
pamahalaan ay dapat
laging iniisip ang
4.
kapakanan ng ( sarili,
kamag-anak, mamamayan
) sa pagganap ng kanilang
tungkulin.
Para maging isang
produktibong
mamamayan ng bansa ay 5.
kailangan na magkaroon
ng ( seksi, sakitin,
malusog ) na katawan.
 Ang maunlad na bansa ay
nangangahulugan ng
pagkamit ng kasaganaan
ng mga mamamayang
bumubuo ng bansa.
 Ang kaunlaran ay nakabatay 
nakabatay rin sa
panlipunang kagalingan
tulad ng Kalayaan ng
mamamayang pumili at
magpasya para sa sarili,
maabot ng mga batayang
serbisyo, matamasa ang
Kinakaikailangan na
linangin sa sarili upang
maging kapaki-pakinabang.
( K _ _ A L I _ U H A N at
_AKA_A_AN)
Kung ang lahat ay susunod
dito ay maiiwasan ang di
pagkakaunawaan at
mapapanatili ang kaayusan
at katahimikan.
(_A_AS)
Sa pamamagitan nito ay
lubos na mapapakinabangan
ang likas na yaman kung ito
ay mapangangalagaan.
(K _ P A L _ _ I _ A N)
Sa tuwing gagamit ang mga
tao nito ay dapat
panatilihing maayos at
malinis.
(PA_PUB_I_ONG
G_M_T)
Kapag ito ay nanatili sa
sistema ng pamahalaan ay
hindi magkakaroon ng
maayos na lipunan.
(_ATI_AL_AN)
 Ang maunlad na bansa
nangangahulugan ng ay nangangahulugan ng
pagkamit ng kasaganaan ng pagkamit ng kasaganaan
mga mamamayang ng mga mamamayang
bumubuo ng bansa. bumubuo ng bansa.
Ang kaunlaran ay
rin sa panlipunang nakabatay rin sa
kagalingan tulad ng panlipunang kagalingan
Kalayaan ng mamamayang tulad ng Kalayaan ng
pumili at magpasya para sa mamamayang pumili at
sarili, maabot ng mga magpasya para sa sarili,
batayang serbisyo, maabot ng mga batayang
matamasa ang serbisyo, matamasa ang
 pagkakapantay-pantay, at pagkakapantay-pantay, at pagkakapantay-pantay, at pagkakapantay-pantay,
maranasan ang maranasan ang maranasan ang katarungang at maranasan ang
katarungang panlipunan. katarungang panlipunan. panlipunan. katarungang panlipunan.
 Ang mga ginagampanan  Ang mga ginagampanan  Ang mga ginagampanan ng  Ang mga ginagampanan
ng mga mamamayan ng mga mamamayan mga mamamayan bilang ng mga mamamayan
bilang bahagi ng lipunan bilang bahagi ng lipunan bahagi ng lipunan ay bilang bahagi ng lipunan
ay mahalagang ay mahalagang mahalagang kontribusyon sa ay mahalagang
kontribusyon sa pag-unlad kontribusyon sa pag- pag-unlad ng isang bansa. kontribusyon sa pag-
ng isang bansa. unlad ng isang bansa.  Kinakailangang mapaunlad unlad ng isang bansa.
 Kinakailangang  Kinakailangang ng mamamayan ang  Kinakailangang
mapaunlad ng mapaunlad ng kanyang sarili upang mapaunlad ng
mamamayan ang kanyang mamamayan ang kanyang maging kapaki-pakinabang mamamayan ang
sarili upang maging sarili upang maging na bahagi ng lipunan. kanyang sarili upang
kapaki-pakinabang na kapaki-pakinabang na Kailangang linangin ang maging kapaki-
bahagi ng lipunan. bahagi ng lipunan. sariling katalinuhan at pakinabang na bahagi ng
Kailangang linangin ang Kailangang linangin ang kakayanan, maging lipunan. Kailangang
sariling katalinuhan at sariling katalinuhan at produktibo, sumunod sa linangin ang sariling
kakayanan, maging kakayanan, maging batas, bantayan ang katalinuhan at
produktibo, sumunod sa produktibo, sumunod sa katiwalian sa pamahalaan, kakayanan, maging
batas, bantayan ang batas, bantayan ang pangalagaan ang kalikasan, produktibo, sumunod sa
katiwalian sa pamahalaan, katiwalian sa at ingatan ang mga batas, bantayan ang
pangalagaan ang pamahalaan, pangalagaan pampublikong gamit at katiwalian sa
kalikasan, at ingatan ang ang kalikasan, at ingatan lugar. pamahalaan,
mga pampublikong gamit ang mga pampublikong pangalagaan ang
at lugar. gamit at lugar. kalikasan, at ingatan ang
mga pampublikong
gamit at lugar.
V. EVALUATION Isulat sa iyong kwaderno kung Isulat sa iyong kwaderno Isulat sa iyong kwaderno kung Isulat sa iyong kwaderno
anong gawain ng kung anong gawain ng anong gawain ng kung anong gawain ng
mamamayan sa pagtataguyod mamamayan sa pagtataguyod mamamayan sa pagtataguyod ng mamamayan sa
ng kaunlaran ang tinutukoy sa ng kaunlaran ang tinutukoy sa kaunlaran ang tinutukoy sa pagtataguyod ng kaunlaran
bawat bilang. Piliin sa scroll bawat bilang. Piliin sa scroll bawat bilang. Piliin sa scroll ang ang tinutukoy sa bawat
ang sagot. ang sagot. sagot. bilang. Piliin sa scroll ang
1. Si Marlon ay nag-aaral sa 1. Si Marlon ay nag-aaral sa 1. Si Marlon ay nag-aaral sa sagot.
TESDA upang matutuhan TESDA upang matutuhan TESDA upang matutuhan 1. Si Marlon ay nag-aaral
ang ibat-ibang kakayahan ang ibat-ibang kakayahan ang ibat-ibang kakayahan sa TESDA upang
na makatutulong sa kanya na makatutulong sa kanya na makatutulong sa kanya matutuhan ang ibat-
sa pagtatrabaho. sa pagtatrabaho. sa pagtatrabaho. ibang kakayahan na
2. Si Edith na ginagawang 2. Si Edith na ginagawang 2. Si Edith na ginagawang makatutulong sa kanya
kapakipakinabang ang kapakipakinabang ang kapakipakinabang ang sa pagtatrabaho.
mga patapong bagay. mga patapong bagay. mga patapong bagay. 2. Si Edith na ginagawang
3. Laging sumusunod sa 3. Laging sumusunod sa 3. Laging sumusunod sa kapakipakinabang ang
patakaran sa oras o curfew patakaran sa oras o patakaran sa oras o curfew mga patapong bagay.
si Obet sa kanilang curfew si Obet sa si Obet sa kanilang 3. Laging sumusunod sa
barangay. kanilang barangay. barangay. patakaran sa oras o
4. Isinumbong ni Lando ang 4. Isinumbong ni Lando ang 4. Isinumbong ni Lando ang curfew si Obet sa
nakita niyang panunuhol nakita niyang panunuhol nakita niyang panunuhol kanilang barangay.
 ng isang drug lord sa isang ng isang drug lord sa ng isang drug lord sa isang 4. Isinumbong ni Lando
opisyal ng pamahalaan. isang opisyal ng opisyal ng pamahalaan. ang nakita niyang
5. Mas pinipili ni Stephanie pamahalaan. 5. Mas pinipili ni Stephanie panunuhol ng isang drug
ang pagkain ng adobo at 5. Mas pinipili ni Stephanie ang pagkain ng adobo at lord sa isang opisyal ng
laing kaysa sa pagkain ng ang pagkain ng adobo at laing kaysa sa pagkain ng pamahalaan.
spaghetti at hamburger. laing kaysa sa pagkain ng spaghetti at hamburger. 5. Mas pinipili ni Stephanie
6. spaghetti at hamburger. ang pagkain ng adobo at
laing kaysa sa pagkain
ng spaghetti at
hamburger.
A. Pagsunod sa Batas A. Pagsunod sa Batas
B. Paglinang sa Sariling F. Pagsunod sa Batas B. Paglinang sa Sariling
Kakayahan G. Paglinang sa Sariling Kakayahan
A. Pagsunod sa Batas
C. Pagmamahal sa Bansa Kakayahan C. Pagmamahal sa Bansa
B. Paglinang sa Sariling
D. Pagtulong sa Pagtigil H. Pagmamahal sa Bansa D. Pagtulong sa Pagtigil
Kakayahan
ng Katiwalian I. Pagtulong sa Pagtigil ng Katiwalian
C. Pagmamahal sa Bansa
E. Pangangalaga sa ng Katiwalian E. Pangangalaga sa
D. Pagtulong sa Pagtigil
Kapaligiran J. Pangangalaga sa Kapaligiran
ng Katiwalian
Kapaligiran E. Pangangalaga sa
Kapaligiran

Sa isang short bond paper,

Lumikha ng isang poster
gumawa ng slogan na Sumulat ng isang talata na may
tungkol sa mga pamamaraan Magbalik-aral at maghanda
pumapaksa ukol sa limang (5) pangungusap na
VI. ASSIGNMENT/ ng pagtataguyod ng mga sa ating paksang tinalakay
AGREEMENT pagkakamit ng kaunlaran ng tumatalakay sa kahalagahan ng
mamamayan ng kaunlaran ng para sa lingguhang
isang bansa. Ilagay sa likod mga mamamayan sa
isang bansa. Gawin ito sa pagsusulit bukas.
nito ang iyong pagpapaunlad ng isang bansa.
isang short bond paper.
pagpapaliwanag.

VII. REMARKS

VIII. REFLECTION

LEAD LEAD LEAD LEAD LEAD

URANIUM URANIUM URANIUM URANIUM URANIUM

A. No. of learner who earned
80%evaluation

B. No. of learner who scored

below 80% (needs remediation

C. No. of learners who have

caught up with the lesson

D. No. of learner who continue to

require remediation.
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why?

F. What difficulties did I

encounter which my principal
/supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover
which I wish to share w/ another
teacher?

Prepared by:
PERLA S. PORTUGAL
Teacher I
Checked by:
ELMER B. PASCUAL
Master Teacher I
Noted:

DR. ELIZABETH B. MEDINA

Principal IV