»Mudro učenje – od prvog koraka« (peti mesec, radionice 17-20)

U petom mesecu kursa i dalje smo fokusirani na funkcionalnost apstraktnog

mišljenja; detaljnije se bavimo »čitanjem« analognog časovnika, auditivnim
pamćenjem nizova brojeva i reči, brzim prepoznavanja i tzv. šifrovanjem, odnosno
uočavanjem logičkog sleda. Sve ovo ima dalji pozitivan uticaj na razvoj
intelektualnih kapaciteta i funkcionalnu upotrebu stečenih veština.

Uobičajeni zadaci koje sprovodimo od samog početka kursa, sada dobijaju novu,
»matematičkiju« dimenziju. Tako vežbe za prste i razvoj muskulature ruke, sada
imaju elemente teorije skupova, a i dodatno postaju šifrovane složenijim nizovima
brojeva. Istovremeno s motoričkim razvojem, deca vežbaju i brojanje “po pet” – što
im pomaže da lakše lociraju i interpretiraju položaj velike kazaljke na brojčaniku
analognog časovnika.

Jedan od veoma važnih principa učenja i usvajanja novih znanja je princip

očiglednosti, odnosno učenje činjenjem. Držeći se ove zakonitosti, decu vodimo kroz
očigledne igrolike matematičke aktivnosti koje kombinuju računanje, pojam
vremena i tzv. vizuelnu diskriminaciju. Ovim aktivnostima se suprotstavljamo
višegodišnjem negativnom trendu da deca u starijim razredima osnovne škole – pod
uticajem modernih tehnologija i digitalizacije – sve češće ne umeju da gledaju na
analogni časovnik. Ova veština važna je ne samo zbog prepoznavanja vremena na
osnovu položaja kazaljki na brojčaniku, već u velikoj meri korelira sa drugim
aspektima sposobnosti apstraktne vizuelne diskriminacije, koja je veoma bitna za
razvoj kompleksnijih oblika apstraktnog mišljenja, potrebnog kasnije za snalaženje u
geografskoj notaciji, matematičkoj vizuelnoj simbolici (geometrija, trigonometrija,
teorija skupova...), organskoj hemiji, dijagramskoj prezentaciji informacija...

Tokom petog meseca se dalje aktivno bavimo auditivnim pamćenjem jezičkih i

matematičkih nizova kako bismo razvijali auditivnu memoriju i na taj način
premostili eventualne teškoće u savladavanju nekih tipičnih školskih veština kao što
su pisanje diktata, čitanje i razumevanju matematičkih zadataka, pamćenje verbalnih
sadržaja, praćenje predavanja...

Jezički razvoj nam je i dalje veoma važan te nastavljamo s »Munjom«, ali tako da
unosimo elemente kreativnosti u standardno vežbanje čitanja i pisanja. Deca sada
imaju priliku ne samo da zapisuju rečenice po »vizuelnom diktatu« već reči u
rečenicama mogu i da kombinuju u skladu s principima funkcionalne gramatike –
shvatajući uticaj redosleda reči u rečenici na nijansiranje značenja iskaza.
Nastavljamo i s vežbama odgovaranja na konkretna pitanja, s prepoznavanjem
funkcionalnih elemenata teksta i sastavljanjem rečenica od zadatih elemenata.

Deca u ovoj fazi kursa već samostalno, i po svom izboru, uče pesmice iz svoje
čitanke – koristeći se rebusnom tehnikom pamćenja, kojom su se pod mentorstvom
bavili u prethodnom modulima kursa.