GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: Jul. 31-Aug. 1-3, 2023 (12:40-1:30)
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Core Values
D. Learning Competencies
Write the LC code for each
II. CONTENT
(Subject Matter)
III. Learning Resources
Learning Area: FILIPINO Grade Level: 9
Quarter: 1st Week 2
Day 1 Day 2 Day 3 Day 4
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog- Silangang Asya.
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano.
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang kagalingan at determinasyon.
Learning Competency: Learning Competency: Learning Competency:
1. Nakabubuo ng sariling paghatol o 1. Nabibigyang-kahulugan ang 1. Nagagamit ang mga pang-ugnay
pagmamatuwid sa mga ideyang mahirap na salitang ginamit sa na hudyat ng pagsusunod-sunod ng
nakapaloob sa akda (F9PB-la-b-39) akda batay sa denotibo o mga pangyayari (F9WG-la-b-41)
2. Nasusuri ang maikling kuwento batay konotatibong kahulugan
sa paksa, mga tauhan, pagkasunod- (F9PT-la-b-39) Learning Objective/s:
sunod ng pangyayari, estilo sa pagsulat 1. K: Natutukoy ang pang-ugnay na
ng awtor (F9PS-la-b-41) Learning Objective/s: hudyat ng pagsusunod-sunod ng
3. Napagsusunod-sunod ang mga 1. K: Natutukoy ang kahulugan ng pangyayari;
pangyayari (F9PU-la-b-41) maikling kwento; 2. S: Nagagamit ang mga pang-
2. S: Nasusuri ang maikling ugnay sa pagsusunod-sunod ng
Learning Objective/s: kuwento batay sa paksa, mga mga pangyayari, at
1. K: Natutukoy ang ideyang tauhan, pagsusunod-sunod ng 3. A: Nabibigyang halaga ang gamit
nakapaloob sa akda; mga pangyayari, estilo sa pagsulat ng pang-ugnay sa pagsusunod-
2. S: Naibabahagi ang sariling paghatol ng awtor, at sunod ng mga pangyayari.
o pagmamatuwid sa mga ideyang 3. A: Naisasaayos ang mga
nakapaloob sa akda, at pangyayari batay sa
3. A: Natutukoy ang mahahalagang pagkakasunod-sunod nito sa
pangyayari sa akda. kuwento.
Ang mga Tiket sa Loterya ni Haji Ang Pang-ugnay Bilang Hudyat sa
Denotasyon at Konotasyong
Zakaira (Maikling Kuwento mula sa Pagsusunod-sunod ng mga
Pagpapakahulugan
Timog-Silangang Asya Pangyayari
 
A. References
1.Teacher’s Guide Pages pahina 5-11 pahina 11-15 pahina 15-19
2.Learner’s Materials Pages
3.Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
pictures, modyul, atbp.
Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
Begin with classroom routine: Begin with classroom routine: Begin with classroom routine:
a. Prayer a. Prayer a. Prayer
b. Reminders of the classroom health b. Reminders of the classroom b. Reminders of the classroom
and safety protocols health and safety protocols health and safety protocols
c. Checking of attendance c. Checking of attendance c. Checking of attendance

Lesson Proper: Lesson Proper: Lesson Proper:

Pagganyak: Magsagawa ng maikling pagsusuri Magsagawa ng maikling pagsusuri
Pagpapakita ng larawan: o short recap ng talakayan o short recap ng talakayan
A. Review Previous kahapon. kahapon.
Elicit
Lessons

Mga Gabay na tanong:

B. Establishing purpose for
the Lesson
C. Presenting examples
/instances of the new
lessons
1. Saang bansa makikita ang watawat
na nasa larawan?
2. Ano-ano ang mga kultura at
paniniwala ng bansang Indonesia?
Engage Pagpapakita ng larawan:
Mga Gabay na tanong:
1. Sino ang nasa larawan?
2. Paano yumaman si Pepito?
3. Kung ikaw ay bibigyan ng
pagkakataon na manalo rin ng malaking
pera sa lotto gaya niya, ano ang
gagawin mo sa iyong napalanunang
Pagpapakita ng larawan:
Ipapasuri sa mga mag-aaral ang
larawan at magbibigay ng mga
salitang maaaring iugnay sa
larawan.
Pagtuklas (pahina 16)
Panuto: Basahin mo ang
sumusunod na salaysay na halaw
sa tinalakay sa maikling kuwento sa
unang aralin. Ito ay pumapatungkol
sa nagging karanasan ng
tagapagsalaysay sa kaniyang
paglalakbay pabalik ng Kerinchi.

D. Discussing new concepts
and practicing new skills
#1.
E. Discussing new concepts
& practicing and concern
to new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assesment 3
G. Finding Practical
Applications of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
& Abstractions about the
lessons
I.Evaluating Learning
salapi?
Pagtalakay sa maikling kuwento na
pinamagatang “Ang mga Tiket sa
Loterya ni Haji Zakaira”.
Mga Gabay na Tanong:
1. Ano ang pamagat ng kuwento?
2. Sino-sino ang mga tauhan sa
kuwento?
Explore
3. Tungkol saan ang kuwento?
4. Dumaan ba sa tinatawag na
depresyon o labis na kalungkutan si
Haji Zakaira kaya siya nagpakamatay?
5. Paano maiiwasan ang depresyon o
anxiety?
Ipapasagot sa mga mag-aaral ang
Explain Ginabayang Gawain 1: Dapat o
Salungat?
Elaborate Anong gintong aral ang natutunan mo
sa binasang kuwento?
Evaluate Ginabayang Gawain 2: Itse-tsek Ko
Yan!
Malayang Gawain 1: Ihanay mga
Pagtalakay sa kahulugan ng Pagtalakay sa mga pang-ugnay
denotasyon at konotatibo. bilang hudyat sa pagsusunod-sunod
ng mga pangyayari.
PANUTO: Gamit ang mga pang-
ugnay na hudyat sa pagkakasunod-
sunod ng mga pangyayari, bumuo
ng isang salaysay. Pumili sa loob ng
kahon at isulat sa talaan.
Una,
Babalikan ang kuwentong “Ang
Sa Umpisa,
mga Tiket sa Loterya ni Haji
noong una,
Zakaira at tutukuyin ang denotatibo
pagkatapos
o konotatibong kahulugan ng mga
ikalawa
mahihirap na salitang ginamit sa
ikatlo
kuwento.
sumunod
saka
sa wakas
sa dakong huli
wakas
Bilang isang mag-aaral, mahalaga
Ano ang nakikita mong
ba ang paggamit ng mga hudyat sa
kahalagahan ng paggamit ng
pagsasalaysay ng mga pangyayari
denotatibo at konotatibong
o kaganapan sa isang sulatin o
pagpapahayag sa mabisang
akda? Ipaliwanag.
komunikasyon?
Maikling Pagsusulit Maikling Pagsusulit
 Banghay
J. Additional activities for Saliksikin: Denotatibo at Konotatibong
    Ano ang pang-ugnay?
application or remediation Pagpapakahulugan
V.REMARKS  
 
VI. Reflection
 
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who requires additional
acts.for remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who caught up with the lessons
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
     
well? Why did this work?
 
F. What difficulties did I encounter which my
     
principal/supervisor can help me solve?
G. What innovations or localized materials
did I used/discover which I wish to share with        
other teachers?

Prepared by: Checked and validated: Approved by:

MS. JAZZLE V. ENRIQUEZ MS. MARY JOY C. DORIA MDM. HEDELIN T. DE VERA
Subject Teacher Head Teacher School Administrator