School MESOLONG INTEGRATED SCHOOL Grade Level TWO

DAILY LESSON LOG Teacher RAZEL S. LUAREZ Learning Area MTB

IN MTB WEEK 7 – OCTOBER 9 – OCTOBER 13, 2023 1ST
Teaching Dates Quarter

I. OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard The learner demonstrates The learner demonstrates communication skills in talking about variety of topics using expanding vocabulary, shows understanding of spoken language in
B. Performance communication skills in talking different context using both verbal and non-verbal cues, understands and uses correctly vocabulary and language structures, appreciates the cultural
Standard about variety of topics using aspects of the language, and reads and writes literary and informational texts
expanding vocabulary, shows
understanding of spoken language in
different context using both verbal
and non-verbal cues, understands
and uses correctly vocabulary and
language structures, appreciates the
cultural aspects of the language, and
reads and writes literary and
informational texts
C. Learning Makapagsasalita tungkol sa mga Makapagsasalita Makapagsasalita tungkol sa mga Makatutukoy ng pagkakaiba Makatutukoy ng pagkakaiba ng pangungusap sa
Competency/ kilalalang tao, lugar o tungkol sa mga kilalalang tao, lugar o ng pangungusap sa hindi hindi
Objectives
pangyayari gamit ang salitang kilalalang tao, lugar pangyayari gamit ang salitang pangungusap. Ito ay maaari pangungusap. Ito ay maaari mo ring magamit sa
Write the LC code for each. nagsasaad ng kilos at salitang o pangyayari gamit nagsasaad ng kilos at salitang mo ring magamit sa makabuluhan at mabisang pakikipag-usap sa
naglalarawan. ang salitang naglalarawan. makabuluhan at mabisang iba’t ibang
MT2OL-Ig-h- 1.4 nagsasaad ng kilos at MT2OL-Ig-h- 1.4 pakikipag-usap sa iba’t sitwasyon.
salitang ibang MT2GA-Ig-4.1
naglalarawan. sitwasyon.
MT2OL-Ig-h- 1.4 MT2GA-Ig-4.1
II. CONTENT/NILALAMAN Pagsasalita Tungkol sa Kilalang Pagsasalita Tungkol Pagsasalita Tungkol sa Kilalang Pagkakaiba ng Pangungusap Pagkakaiba ng Pangungusap sa
Tao, Lugar o Pangyayari Gamit sa Kilalang Tao, Tao, Lugar o Pangyayari Gamit sa Hindi Pangungusap
ang Lugar o Pangyayari ang Hindi Pangungusap
Salitang Kilos at Salitang Gamit ang Salitang Salitang Kilos at Salitang
Naglalarawan Kilos at Salitang Naglalarawan
Naglalarawan
III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-12 MELC- Guide pp
K-12 MELC- Guide pp 371 K-12 MELC- Guide pp 371 K-12 MELC- Guide pp 371
371
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances of the
new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
SLM / ADM
Laptop, audio-visual presentation
Magbigay ng mga halimbawa
ng ngalan ng tao,
lugar, bagay, hayop at
pangyayari na kilala sa
inyong lugar.
Matututunan nating makapagsalita tungkol sa kilalang tao, lugar, o pangyayari gamit ang salitang nagsasaad ng
kilos at salitang naglalarawan.
Basahin ang kuwento at
unawain. Pansinin ang
mga salitang may salangguhit.
“Ang Masayang Pamilya”
Ang Masayang Pamilya
SLM / ADM SLM / ADM SLM / ADM
Laptop, audio-visual Laptop, audio-visual presentation Laptop, audio-visual presentation
presentation
Magbigay ng halimbawa Magbigay ng halimbawa ng salitang Balikan:
Pag-ugnayin ang mga salita
ng salitang naglalarawan. nagsasaad ng kilos. sa Hanay A at Hanay B upan
Panuto: Iguhit ang masayang mukha kung ang
nakasulat ay pangungusap at malungkot na mukha
makabuo ng pangungusap. kung hindi pangungusap. Isulat sa papel ang sagot.
_____1. Ang ikalawang baitang ay nakapila nang
maayos.
_____2. Ang aming punong-guro ay si Gng. Carmi Dizon.
_____3. may regalong manika
_____4. Masaya ang mamasyal sa parke.
_____5. sa may restawran
Madalas ay nahihirapang kilalanin ng
isang batang tulad mo kung alin ang
pangungusap at hindi
pangungusap sa mga tekstong iyong
nababasa. Ito ang
tatalakayin sa aralin ngay
Pagpapatuloy ng Pagpapatuloy ng talakayan. Masayang oras ang recess para sa bawat Pagpapatuloy ng talakayan.
talakayan. magaaral. Ito ang oras na sila ay
pumupunta sa kantina at
bumibili ng masarap na pagkain. Ito ay
isang
magandang pagkakataon upang
maipakita ang
pagiging matapat nang isang batang
tulad mo? Basahin mo ang kuwento at
unawain.
Basahin ang mga Oras ng Recess
Bigkasin ang salitang Akda ni Maridel T. Dela Cruz Isulat ang P kung ang mga sumusunod ay
pangungusap. Isulat pangungusap, HP kung Hindi Pangungusap.
ang mga kilos ng bawat _____ 1. Ang paborito kong laruan ay robot.
salitang kilos at
salitang naglalarawan larawan. _____ 2. matutulog nang maaga
tungkol sa kilalang _____ 3. Si Maria ay nasa ikalawang baitang
tao, lugar at Isang umaga sa klase ng Mother Tongue, na.
masayang
pangyayari.
1. Si Rosa ay magaling
nakikinig ang batang si Mila. Ang kanilang _____ 4. Masipag magwalis sa silid-aralan si
guro na si Bb.
sa pag-awit. Cita Torres ay tuwang-tuwa dahil lahat ng Rina.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
2. Ang kapistahan ni mga magaaral ay nakikilahok sa talakayan.
Matapos ang _____ 5. tahimik na bata
San Jose ay dinaluhan pagkopya sa takdang-aralin, tumunog ang
ng bell hudyat
ng recess kaya tuwang-tuwa si Mila. Inabutan
maraming tao. niya ang
3. Kumain sa masarap maraming bata na nakapila at bumibili sa
kantina.
na restoran si Ben. Matapos ang ilang minuto ay nakabili rin
4. Ang mga mag-aaral siya.
ay kumain sa Wetland Habang naglalakad pabalik sa silid-aralan ay
napansin niyang sobra ang sukli. Dali-dali
Park siyang bumalik
kasáma ang kanilang sa kantina. Kinausap niya ang tindera at
ibinalik ang
mabait na gurò. sobrang sukli. “Maraming salamat. Isa kang
5. Natakot ang matapat na
bata,” wika ng tindera. Napangiti naman si
mahiyaing si Wena sa Mila. “Wala
kumakalat na pong anuman.” sabi ni Mila. Masayang
lumakad si Mila
COVID 19. pabalik sa kanilang silid-aralan.
Basahin at sagutan ang mga tanong. Isulat
ang
sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang pamagat ng kuwento?
2. Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?
3. Saan nagpunta si Mila nang tumunog ang
bell?
4. Bakit bumalik si Mila sa kantina?
5. Sa iyong palagay, tama ba ang ginawa ni
Mila?
Bakit?
Isulat sa patlang ang SN Ating kilalanin ang pagkakaiba ng pangungusap at
Ang kuwento na iyong Isulat ang
hindi pangungusap.
binasa ay may mga salitang kung ang salitang may Ang pangungusap ay salita o grupo ng mga salita
naglalarawan at salungguhit ay na may buong diwa. Ito ay nagsisimula sa malaking letra
ginamit naglalarawan at SK kung at nagtatapos sa iba’t ibang bantas ayon sa nais na
ang salitang
na salitang kilos at kilos. ang salitang ipahayag nito.
Samantala, ang hindi pangungusap ay tinatawag na
salitang naglalarawan. 1.Ang Luneta ay may salungguhit ay parirala. Binubuo ito ng dalawa o higit pang salita subalit
Balikan mo muli nagsasaad ng kilos. wala itong paksa o buong diwa. Hindi malinaw ang
magandang mensahe na nais sabihin.
____1. Masipag ang Mayor
ang kuwento, may pasyalan. ng aming lungsod.
Mga halimbawa ng Pangungusap:
1. Ang mga bata ay nakikilahok sa talakayan.
makikita kang salitang 2.Si Anna ay ____2. Nanatili sa bahay 2. Tumunog na ang bell.
may magaling pag- ang mga tao dahil sa 3. Maayos na nakapila ang mga bata sa kantina.
salungguhit. Ang mga arte. COVID-19. 4. Isinauli ni Mila ang sobrang sukli.
5. Si Mila ay matapat na bata.
3.Nanood ako sa ____3. Matiyaga sa
salitang iyan ay telebisyon ng pagbabantay ang mga
Mga halimbawa ng Hindi Pangungusap:
1. isang umaga
nagpapahayag ng mga pelikula. frontliners. 2. ang pagkopya sa
3. naglalakad pabalik
kilos at naglalarawan. 4.Nalungkot ang ____4. Ang mga pulis ay 4. sobrang sukli
 mga tao sa ang nagbabawal sa mga 5. masayang lumakad
F. Developing mastery (leads to Panuto: Iguhit sa papel ang Pagtambalin ang Hanay A at Hanay B upang
Formative Assessment 3) pagsasara ng taong
makabuo ng mga pangungusap. Letra lamang
isang lumabas. kung ito ay pangungusap ang isulat
sinehan. ____5. Malaki ang bahay ni sa papel.
at kung ito ay hindi
5.Nagbigay ng Mang Martin. pangungusap.
tulong sa mga _____ 1. sa bukid namasyal
tao ang mga _____ 2. Nagpunta sa palengke
opisyal ng si Nanay.
_____ 3. Nagwalis sa bakuran
barangay. ang magkapatid.
_____ 4. Ngayon ang kaarawan
ni Elisa.
_____ 5. bumili ng isang kilong
bigas
G. Finding practical application of Iangkop ang larawan sa hanay A Basahin ang mga Basahin nang wasto ang mga pangungusap. Basahin ang teksto. Isulat sa
concepts and skills in daily living sa mga salita Isulat sa papel ang ginamit na salitang kilos o salitang sagutang papel ang
salitang kilos o naglalarawan. tama kung ang pangungusap ay
sa hanay B. Isulat ang letra ng
tamang sagot.
salitang 1. Ang mga kabataan ay naglalaro ng basketbol. wasto at mali kung
hindi.
naglalarawan. 2. Nagalit ang kapitan ng baranggay sa mga taong
Sumulat ng lumabag sa batas.
3. Mataas ang lipad ng Agila.
pangungusap 4. Ang simbahan ng Balanga ay malaki.
tungkol sa 5. Lumalahok ang mga tao kapag may Alay-Lakad.
kilalang tao, lugar
at pangyayari.
1. nagbabasa _________1. Ibinalik ang
pitaka sa may-ari.
2. masipag _________2. Itago mo na lang
3. mataas _________3. Halika, pumunta
tayo sa kantina.
4. nagdarasal _________4. Ilagay sa pitaka
5. malawak _________5. Ibigay sa guro
ang pitaka.
H. Making generalizations Ang pangungusap ay nagsasaad ng
and abstractions about the lesson
Ang salitang kilos ay nagsasaad o nagpapakita ng
_____________.
__________ na ginagamit sa pagsasalita sa mga kilalang Nagsisimula ito sa ____________ titik.
tao, lugar, o pangyayari. Nagtatapos ito sa
Ang salitang naglalarawan ay ginagamit sa angkop na ____________.
__________ ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari Ang hindi pangungusap kilala sa tawag na
_____________.
lalo na kung nais nating ilarawan ang mga ito.
 Ito ay ____________ nagsasaad ng buong
diwa.
I. Evaluating learning Kilalanin ang Panuto: Isulat ang tsek ( Panuto: Tingnan ang mga larawan. Isulat sa
Panuto: Isulat sa sagutang Panuto: Piliin ang
papel ang salitang salitang kilos o ✓ ) sa patlang kung ang sagutang
letra ng salitang papel ang P kung ito ay pangungusap at HP
naglalarawan at ang salitang nakasulat ay
naglalarawan na nagsasabi ng kilos o pangungusap at ekis (x) kung hindi
salitang kilos sa bawat pangungusap.
pangungusap. ginamit sa naglalarawan sa bawat kung hindi
1. Malamig ang klima sa pangungusap. pangungusap. Isulat pangungusap. Isulat ang
Lagyan ng ang sagot sa sagot sa sagutang papel.
Baguio.
(✓) kung ito ay _____1. masarap na
2. Namili kami ng mga salitang kilos at sagutang papel. pagkain
gamit sa malaking mall. (×) naman kung _____2. Mag-ingat ka
3. Tayo ay mamasyal sa ito ay sa labas.
isla ng Boracay. salitang _____3. Nasa ospital si
4. Tumakbo si Lydia de naglalarawan. Mario.
Vega sa Luneta. ______1. _____4. Takpan ang
5. Mataas ang krus sa Madalas kaming bibig kung umuubo.
Bundok Samat. manuod ng Ms. _____5. ang Corona
Universe. Virus
______2.
Namasyal kami sa
Luneta Park
noong Linggo.
______3. Si Jose
Rizal ay mabait
na anak.
______4.
Kumakain kami
ng gulay araw-
araw.
______5.
Mahusay na
pintor si Juan
Luna.
 J. Additional activities for application or Panuto: Sipiin ang salitang kilos o
remediation salitang naglalarawan na
ginamit sa pangungusap.
1. Dumalo ang gobernador sa
pagpupulong.
2. Mahusay ang mga mag-aaral sa
ikalawang baitang.
3. Sa Lungsod ng Baguio ay
malamig.
4. Mabango ang bulaklak na
Sampaguita.
5. Matibay ang puno ng Narra.
V. REMARKS
VI. REFLECTIONS
A..No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
evaluation ___ of Learners who above
earned 80% above
B.No. of learners ___ of Learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional activities for
who require additional activities for activities for remediation require additional activities for remediation additional activities for remediation remediation
remediation who scored below 80% activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught up with
the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson
lesson caught up the lesson lesson the lesson
D. No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
remediation require remediation continue to require require remediation require remediation
remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
did these work? ___ Games ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Solving ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises Puzzles/Jigsaw activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Answering ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads preliminary ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories ___ Diads Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama (TPS) ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Rereading of ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Paragraphs/ ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Poems/Stories Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Differentiated ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials Instruction ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
 ___ Group member’s Cooperation in ___ Discovery Method ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks ___ Lecture Method doing their tasks in doing their tasks
Why? doing their tasks
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs behavior/attitude __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Technology __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Equipment Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works (AVR/LCD) __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
G. What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making big books from __ Making big books __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality from views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as views of the locality __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as Instructional
Instructional Materials __ Recycling of plastics Instructional Materials as Instructional Materials Materials
__ local poetical composition to be used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Materials
__ local poetical
composition

PREPARED BY: CHECKED BY:

RAZEL S. LUAREZ HELEN F. FELISCUZO
Teacher I Master Teacher I