You are on page 1of 8

Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Új tananyag Teljes Kerettantervi
összefoglalás,
Témák feldolgozása óraszám órakeret
gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
(óraszám)
I. Képek és portrék a középkori magyar állam
10 2 12 10
virágkorából
II. Új látóhatárok 10 2 13 11
III. Portrék és történetek Magyarország kora
12 2 14 14
újkori történetéből
IV. Élet a kora újkori Magyarországon 5 1 6 6

V. Forradalmak kora 5 1 5 5
VI. A magyar nemzeti ébredés és polgárosodás
13 2 15 15
kora
Két mélységelvű téma feldolgozása 5 2 7 7

Összóraszám 72 68

1
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Témakör
I. Képek és portrék a középkori magyar állam virágkorából
Az ötödik évfolyam történelmi tanulmányainak
1. Év eleji ismétlés ismétlése
Fogalmak: aranyforint  Tematikus térkép értelmezése és/vagy  Tematikus térkép értelmezése a tartományúri
Személyek: I. (Anjou) Károly, I. térképvázlat készítése Nagy Lajos hódításairól. rendszerről. Képek, ábrázolások, mondák,
(Nagy) Lajos, Luxemburgi  A tanult történelmi személyek jelentőségének feldolgozások gyűjtése a Károly Róbert
Zsigmond felismerése. korabeli tartományurakról.
Kronológia: 1335 a visegrádi  A rozgonyi csata rekonstruálása (ábra,
királytalálkozó térképvázlat, kép, film, animáció segítségével).
Topográfia: Lengyelország,  Kutató munka a középkori bányászat
Oszmán Birodalom, Csehország, módszereiről, eszközeiről és/vagy a
találkozó pénzverésről.
 A rozgonyi csata rekonstruálása (ábra,
Magyar királyportrék a
2–4. térképvázlat, kép, film, animáció segítségével).
14–15. századból
 A korszak kiemelkedő alakjait ábrázoló képek
gyűjtése, rendszerezése az egyes
uralkodócsaládok szerint.
 A Nemzeti Múzeum középkori magyar
gyűjteménye néhány, a korszakra jellemző
darabjának megtekintése és feldolgozása.
 Látogatás a visegrádi várban és/vagy királyi
palotában.
 Internetes adatgyűjtés a V4 együttműködésről.

Fogalmak: kormányzó, végvár,  Tematikus térkép értelmezése és/vagy  Az Oszmán (Török) Birodalom
szekérvár térképvázlat készítése Hunyadi János kialakulásának, növekedésének, földrajzi
Személyek: Hunyadi János hadjáratairól. kiterjedésének rekonstruálása tematikus térkép
Kronológia: 1335 a visegrádi  A tanult történelmi személyek jelentőségének segítségével.
királytalálkozó, 1456 a felismerése.  Hunyadi Jánost ábrázoló képek gyűjtése,
Hunyadi János, a nándorfehérvári diadal rendszerezése.
5–7. Topográfia: Nándorfehérvár
törökverő  A várnai és a nándorfehérvári csata
rekonstruálása (ábra, térképvázlat, kép, film,
animáció segítségével).
 A Nemzeti Múzeum középkori magyar
gyűjteménye néhány darabjának megtekintése
és feldolgozása.
8–10. Hunyadi Mátyás, a Fogalmak: zsoldos  A mondák és a valóság közötti kapcsolatok és  A korszak kiemelkedő alakjait ábrázoló képek

2
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Személyek: I. (Hunyadi) Mátyás ellentmondások felismerése. gyűjtése, rendszerezése.
Kronológia: 1458–1490 Mátyás  A tanult történelmi személyek jelentőségének  Információk és adatok gyűjtése Mátyás fekete
uralkodása. felismerése. seregéről az internet segítségével.
 A kenyérmezei csata rekonstruálása (ábra,
térképvázlat, kép, film, animáció segítségével).
 Mátyás, a reneszánsz uralkodó – beszámoló
reneszánsz uralkodó készítése a királyi udvarban tett képzeletbeli
látogatásról.
 A Nemzeti Múzeum középkori magyar
gyűjteménye néhány darabjának megtekintése
és feldolgozása.
 Látogatás a visegrádi királyi palotában.
 Látogatás a Budai Várban.
Összefoglalás,
11–12. rendszerezés,
számonkérés
II. Új látóhatárok
Fogalmak: gyarmat  A nagy felfedezők útjainak bemutatása térképen.  Nagy felfedezők életútjának bemutatása, őket
Személyek: Kolumbusz Kristóf, ábrázoló képek gyűjtése, rendszerezése.
Magellán  Képek, ábrázolások gyűjtése a közép- és dél-
A földrajzi Kronológia: 1492 Amerika
13–15. amerikai indián kultúrákról.
felfedezések felfedezése  Olyan termékek gyűjtése, amelyek a földrajzi
Topográfia: Spanyolország, felfedezéseknek köszönhetően kerültek a
India, Kína világkereskedelembe.
Fogalmak: manufaktúra, tőkés,  A céhek és a manufaktúrák összehasonlítása.  A történelmi, gazdasági kulcsfogalmak
bérmunkás, kapitalizmus, bank,  A világkereskedelem útvonalainak bemutatása ismerete és alkalmazása (tőke, tőkés,
16. Korai kapitalizmus
tőzsde, részvény térkép segítségével. bérmunkás, bank, manufaktúra,tőzsde,
Topográfia: London részvény).
Fogalmak: reformáció,  A reformáció és a katolikus megújulás hatásának  Hasonlóságok és különbözőségek
református, evangélikus, feltárása az anyanyelvi kultúra és oktatás megállapítása a megismert felekezetek
ellenreformáció és katolikus területén. templomairól készült fotók alapján.
megújulás, jezsuiták, vallási  Érvelés a vallási türelem mellett.  Táblázat készítése a katolikus és a protrestáns
türelem irányzatok összehasonlításához megadott
17–21. A vallási megújulás Személyek: Luther Márton, szempontok alapján
Kálvin János, Károli Gáspár,  A saját településen (vagy környékén) található
Pázmány Péter különböző felekezetekhez tartozó templomok
Kronológia: 1517 a reformáció megtekintése.
kezdete.  Információk gyűjtése a magyar reformáció
Topográfia: Sárospatak néhány képviselőjéről.

3
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Fogalmak: felvilágosodás  Egy természettudós (pl. Kopernikusz, Newton)
Személyek: Kopernikusz életének és munkásságának bemutatása:
plakáton, prezentációval, kiselőadással.
 Táblázat készítése a középkor és az újkor
Az új világkép világképének összehasonlításához megadott
22–23.
kialakulása szempontok alapján.
 Galilei az inkvizíció előtt. Történet dramatikus
eljátszása a középkor és az újkor világképének
összehasonlításához, különböző szempontok
alapján.
Összefoglalás,
24–25. rendszerezés,
számonkérés
III. Portrék és történetek Magyarország kora újkori történetéből
Fogalmak: szultán, janicsár,  A mohácsi csata eseményeinek rekonstruálása  Képek, ábrázolások gyűjtése magyar
török hódoltság animációs film és térkép alapján. végvárakról, kiállítás rendezése.
Személyek: I. Szulejmán, II.  A három részre szakadt ország és a fontosabb  Egy játékfilm megnézése és megbeszélése a
Lajos, Dobó István török hadjáratok bemutatása tematikus térképen. törökellenes háborúk hőseiről és eseményeiről.
Kronológia: 1526 a mohácsi  A törökellenes harcok hőseiről szóló történetek  Egyes történelmi szereplők döntéseinek,
csata, 1541 Buda eleste, 1552 elbeszélése, irodalmi szövegek felidézése. tetteinek megindokolása. (pl.: Miért foglalta el
26–29. A török háborúk hősei Eger védelme  Képek, ábrázolások gyűjtése és azonosítása, Szulejmán szultán 1541-ben Budát?)
Topográfia: Mohács, Eger, filmrészletek értelmezése a törökellenes háborúk  Történetek dramatikus eljátszása a várháborúk
Erdélyi Fejedelemség, Pozsony, hőseiről és eseményeiről. korából, pl. Eger hős védelme, Zrínyi Miklós
Bécs  A három részre szakadt ország térképének és társainak hősi halála.
értelmezése.
 Annak bemutatása, hogy milyen hatással volt a
török uralom Magyarország fejlődésére.
Személyek: Bocskai István,  A fontosabb török hadjáratok bemutatása  Egy játékfilm megnézése és megbeszélése a
Bethlen Gábor, Zrínyi Miklós (a tematikus térképen. török- és Habsburg-ellenes háborúk hőseiről és
költő és hadvezér)  A török- és Habsburg-ellenes harcok hőseiről eseményeiről.
Kronológia: 1686 Buda szóló történetek elbeszélése, irodalmi szövegek  Egyes történelmi szereplők döntéseinek,
visszafoglalása felidézése. tetteinek megindokolása. (pl.: Miért döntött
Bocskai, Bethlen és  Képek, ábrázolások gyűjtése és azonosítása, Bocskai István a Habsburgokkal való
30–32. filmrészletek értelmezése a törökellenes háborúk szembefordulás mellett? Miért nem fogadta el
Zrínyi
hőseiről és eseményeiről. Bethlen Gábor a rendek által felkínált királyi
 Annak bemutatása, hogy milyen hatással volt a koronát? Miért kezdett Zrínyi Miklós
török uralom Magyarország fejlődésére. levelezésbe a francia királlyal?)
 Beszámoló, kiselőadás készítése, pl. a
Wesselényi-féle szervezkedésről, Thököly
Imre kuruc mozgalmáról.

4
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Fogalmak: kuruc, labanc,  A Habsburg-ellenes harcok hőseiről szóló  Kuruckori mondák gyűjtése, feldolgozása,
szabadságharc, trónfosztás történetek elbeszélése, irodalmi szövegek történelmi hitelességük megvizsgálása.
felidézése.  Egy játékfilm megnézése és megbeszélése a
Személyek: II. Rákóczi Ferenc  II. Rákóczi Ferenc életútjának és személyiségének Rákóczi-szabadságharc hőseiről és
II. Rákóczi Ferenc és bemutatása. eseményeiről.
33–35. Kronológia: 1703–1711 a
szabadságharca  Egy, a Rákóczi-szabadságharcot bemutató
Rákóczi-szabadságharc műalkotás (pl. festmény, népdal, regény)
feldolgozása.
 Vélemény megfogalmazása, vita a szatmári
békéről.
Személyek: Mária Terézia  Annak bemutatása, hogy milyen hatással volt a  Adatok, források, mondák gyűjtése Mária
török uralom Magyarország fejlődésére. Terézia és a magyar nemesség kapcsolatáról.
 A magyar huszárokról szóló történetek
36–37. Mária Terézia gyűjtése, elbeszélése.
 A huszárok fegyverzetének és öltözetének
bemutatása.
 Képek gyűjtése főúri kastélyokról.
Összefoglalás,
38–39. rendszerezés,
számonkérés
IV. Élet a kora újkori Magyarországon
Topográfia: Debrecen  A kora újkori életmód összehasonlítása a maival.  A török kori magyar kereskedelem fő
 A török kori mezővárosok mindennapjainak irányainak és árucikkeinek nyomon követése
Élet a török hódoltság bemutatása különböző gyűjtött források alapján. tematikus térkép segítségével.
40–42. kori Magyarországon:  Annak bemutatása, hogy milyen hatással volt a  Prezentáció vagy plakát készítése ősi magyar
Kecskemét török uralom Magyarország fejlődésére. állatfajtákról.
 Térképvázlat rajzolása vagy makett készítése
egy mezővárosról.
Fogalmak: nemzetiség, ortodox,  Annak bemutatása, hogy milyen hatással volt a  Képek gyűjtése a magyarországi barokk
barokk török uralom Magyarország fejlődésére. építészetről.
Élet a 18. századi  A 15. századi és a 18. század végi magyarországi  Egy barokk templom megtekintése a saját
43–44.
Magyarországon Topográfia: Temesvár etnikai viszonyok összehasonlítása térképen, településen.
illetve táblázatban vagy diagramon szereplő
adatok segítségével.
Összefoglalás,
45. rendszerezés,
számonkérés
V. Forradalmak kora
46–47. Ipari forradalom
Fogalmak: ipari forradalom,  Vélemény megfogalmazása a technikai fejlődés  Az ipari forradalom okainak és

5
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
gyár, szabad verseny, előnyeiről és hátrányairól. következményeinek azonosítása és vizsgálata.
tömegtermelés, munkanélküliség,  A manufaktúrák és a gyárak működésének
forradalom összehasonlítása megadott szempontok
Személyek: James Watt, Edison alapján.
Topográfia: Nagy-Britannia  A történelmi, gazdasági kulcsfogalmak
ismerete és alkalmazása (kapitalizmus, gyár,
szabadverseny, vetésforgó stb.)
 Beszélgetés a gyermekmunkáról.

Fogalmak: forradalom, diktatúra.  A francia forradalom értékelése; pozitívumok és  A francia forradalom okainak és
Személyek: Bonaparte Napóleon negatívumok azonosítása. következményeinek azonosítása és vizsgálata.
Kronológia: 1789 a francia  Napóleon alakjának, történelmi szerepének  A történelmi kulcsfogalmak ismerete és
forradalom, 1815 a waterlooi megítélése különböző források alapján. alkalmazása (törvény előtti egyenlőség, a
csata közteherviselés, a népképviselet és az
Topográfia: Párizs, Habsburg alkotmányos monarchia stb.)
Birodalom, Oroszország  Vita a jakobinus diktatúráról.
Társadalmi-politikai  Napóleon életrajzának összeállítása,
48–49.
forradalom személyének bemutatása különböző források
segítségével.
 Napóleon oroszországi hadjáratának követése
térképen.
 Napóleon-ábrázolások gyűjtése.
 Egy játékfilm megnézése és megbeszélése a
francia forradalomról és/vagy Napóleonról.

Összefoglalás,
50. rendszerezés,
számonkérés

6
VI. A magyar nemzeti ébredés és polgárosodás kora
Fogalmak: országgyűlés,  A reformkor legfontosabb problémáinak  Tablókészítés a reformkor legfontosabb
közteherviselés, bemutatása. szereplőiről.
jobbágyfelszabadítás  A reformkor történelmi szereplőinek jellemzése;  A reformkor legfontosabb problémáinak
Személyek: Széchenyi István, tevékenységük bemutatása. megvitatása (pl. jobbágyfelszabadítás, magyar
Kossuth Lajos, Deák Ferenc nyelv ügye, közteherviselés, iparfejlesztés stb.).
 Magyarázó ábra készítése a reformkori rendi
51–53. A reformkor Kronológia: 1830–1848 a országgyűlés működéséről.
reformkor  Képek gyűjtése Széchenyi gyakorlati
Topográfia: Pest tevékenységéről.
 Történelmi portré készítése Széchenyi Istvánról
és/vagy Kossuth Lajosról és/vagy Deák
Ferencről.
Fogalmak: sajtószabadság,  1848. március 15-e eseményeinek felidézése  Tablókészítés a forradalom legfontosabb
cenzúra, miniszterelnök képek, dokumentumok, visszaemlékezések, szereplőiről.
Személyek: Batthyány Lajos filmrészletek és/vagy dramatikus jelenetek  1848 március 15-e történéseinek dramatikus
Kronológia: 1848. március 15. a segítségével. előadása.
pesti forradalom  A forradalom történelmi szereplőinek jellemzése;  Folyamatábra készítése az európai és a magyar
54–56. A forradalom
tevékenységük bemutatása. forradalmak eseményeinek összefüggéseiről.
 Térképvázlat készítése a március 15-i
eseményekről.
 Kvíz készítése a március 15-i eseményekről és
szereplőikről.
Fogalmak: honvédség.  A szabadságharc történelmi szereplőinek  Tablókészítés a szabadságharc legfontosabb
Személyek: Bem József, Görgei jellemzése; tevékenységük bemutatása. szereplőiről.
Artúr, Klapka György, Ferenc  A zsidóság pozitív szerepe a szabadságharcban.  Poszter, kiselőadás, prezentáció készítése a
József  A tavaszi hadjárat hadmozdulatainak szabadságharc egy híres csatájáról.
Kronológia: 1849. október 6. az végigkövetése térképen.  1848–49-es emlékhelyek felkeresése a
aradi kivégzések  A szabadságharcot követő megtorlás néhány környéken.
Képek a szabadságharc Topográfia: Pákozd, Isaszeg,
57–61.
történetéből konkrét esetének bemutatása (aradi vértanúk, a  Képek gyűjtése a szabadságharc honvédeinek
Világos, Komárom, Arad zsidóságot sújtó közösségi büntetés). egyenruháiról és fegyvereiről.
 Mikrotörténeti kutatás: egyéni sorsok
feltérképezése, a szabadságharc pozitív szerepet
betöltő nemzetiségi vagy zsidó származású
résztvevőinek bemutatása.

Fogalmak: kiegyezés.  A kiegyezés értékelése.  Tablókészítés az önkényuralom és a kiegyezés


Kronológia: 1867 a kiegyezés korának legfontosabb szereplőiről.
62–63 A kiegyezés
Topográfia: Osztrák–Magyar  Történelmi portré készítése Deák Ferencről.
Monarchia

7
Összefoglalás,
64–65. rendszerezés,
számonkérés

Egy magyar történelemhez kapcsolódó téma mélységelvű


66–68.
feldolgozása, ismétlés, rendszerezés

Egy egyetemes történelemhez kapcsolódó téma mélységelvű


69–71.
feldolgozása, rendszerezése

72 A tanév lezárása

You might also like