Óraszámok felosztása

Összefoglalás,
ellenőrzés, Kerettanterv
Új tananyag feldolgozása, képességfejlesztés, Teljes
gyakorlás, i
Témakörök gyakorlás óraszám
képességfejleszté órakeret
(óraszám)
s
(óraszám)
I. Személyes történelem 6 1 7 7

II. Fejezetek az ókor történetéből 11 2 13 13

III. A kereszténység 5 2 7 5

IV. A középkor világai 11 2 13 13

V. Képek és portrék az Árpád-kor
20 2 22 20
történetéből
Két mélységelvű téma feldolgozása 6 4 10 10

Összóraszám 72 68

1
 Az óra Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
I. Személyes történelem

Ismerkedés a tanulócsoporttal, az éves

1. Bevezetés tananyaggal és a taneszközökkel.

– Családi fotók, történetek gyűjtése Például:

– Egyszerű személyes történetek elmesélése, – Képpel illusztrált, írott összefoglaló
kódex dokumentálása készítése egy meghatározó személyes
24. élményről.
Körülöttem a
– Kódexlap készítése, pl. a Képes krónika
történelem
alapján.
– Régi tárgyak gyűjtése otthon, a hozzájuk
kapcsolódó családi történetek elmesélése

Például:
évszázad, évezred, őskor,  Saját címer készítése  Időszalag készítése, rajta események
ókor, középkor, újkor,  Információk gyűjtése régi képi vagy írott elhelyezése
Címer, zászló, pecsét jelenkor forrásokból, megadott szempontok szerint  Napóra készítése
57 és az idő mérése  Történelmi idő ábrázolása vizuális eszközökkel  Települések, sportegyesületek, iskolák
 Történelmi események időrendbe állítása, címereinek gyűjtése
ábrázolása az időszalagon  Címerek értelmezése tanári segítséggel

II. Fejezetek az ókor történetéből

Fogalmak: öntözéses  Az ókori Egyiptom természeti adottságainak A Szépművészeti Múzeum egyiptomi

földművelés, fáraó, piramis, bemutatása a tankönyv térképe alapján gyűjteményének megtekintése
89 Az ókori Egyiptom hieroglifa  Az ókori egyiptomi életmód főbb vonásainak személyesen vagy virtuálisan
világa Név: Kheopsz felidézése
Topográfia: Egyiptom, Nílus

1011 Az ókori Hellász Fogalmak: városállam, jósda,
öröksége többistenhit, olümpiai játékok,
Nevek: Zeusz, Athéné, Nagy
Sándor
Kronológia: Kr.e.776. az első
Az ókori görög életmód legfőbb vonásainak
felidézése
Információk gyűjtése az ókori olimpiákról,
összehasonlítás a modernkori olimpiákkal
görög mítoszok elmesélése
Képek gyűjtése és rendszerezése ókori
épületekről.
Térképvázlat készítése egy ókori város
jellegzetes épületeinek és közterületeinek
(pl. piac, kikötő) feltüntetésével

2
 Az óra Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
feljegyzett olümpiai játékok
Topográfia: Athén, Olümpia,
Spárta
Fogalmak: provincia, − A témához kapcsolódó film, filmrészlet
rabszolga, gladiátor, − A római életmód főbb vonásainak felidézése, megtekintése
amfiteátrum, − Mai magyar településnevek azonosítása az − Egy pannóniai település megtekintése
Nevek: Romulus, ókori Pannónia térképén. − A római útépítés, vízvezeték-építés
Az ókori Róma
1214. Kronológia: Kr. e. 753 Róma − Történelmi térképek használata technikájának megismerése
öröksége
alapítása a hagyomány szerint − Mozaik készítése
Topográfia: Róma, Római
Birodalom, Pannónia,
Aquincum
Fogalmak: falanx, légió, − Az ókori hadviselés legalapvetőbb jellemzőinek − A Thermopülainál végrehajtott görög
Nevek: Hannibál, Julius bemutatása. hőstett felidézése
Caesar, Augustus − Görög hoplita felismerése, fegyverzetének − A tengeri ütközetben használt római
Görög, római Kronológia: Kr. e. 490. a
1516. azonosítása képen, rekonstrukciós ábrán. csapóhíd működésének bemutatása
hadviselés marathóni csata − A tanult háborúk okainak és − Egy ókori ütközet rekonstruálása (film, kép,
Topográfia: Marathón következményeinek bemutatása; illetve a tanult ábra, térképvázlat segítségével)
hősökhöz kapcsolódó történetek felidézése.
Fogalmak: népvándorlás − A Hun Birodalom földrajzi kiterjedésének − Ismerkedés a hunok életmódjának legfőbb
Nevek: Attila nyomon követése a térképen. jellemzőivel
Képek a Kronológia: 476. a − A nomád életmód, gazdálkodás és hadviselés
1718. népvándorlás Nyugatrómai Birodalom alapvető jellegzetességeinek felidézése.
korából bukása − Történelmi mozgások (pl. hadmozdulatok,
hadjáratok, népmozgások) nyomon követése
történelmi térképen.
Összefoglalás,
1920. rendszerezés,
számonkérés

III. A kereszténység

21-22. Az Ószövetség népe Fogalmak: egyistenhit, Biblia,
Ószövetség/Héber Biblia,
zsidó vallás
Nevek: Mózes, Dávid,
− Az egyistenhit lényegének megértése − Bibliai történetek gyűjtése, elmesélése
− Képek gyűjtése bibliai helyszínekről
3
 Az óra Új kerettantervi lexikai
Az óra témája
sorszáma elemek
Salamon
Topográfia: Jeruzsálem
Fogalmak: Újszövetség,
keresztény vallás, keresztség,
úrvacsora
Jézus élete, tanításai Nevek: Jézus, Mária, József,
2325
és a kereszténység Szent Péter és Szent Pál
apostolok
Topográfia: Betlehem
Összefoglalás,
2627. rendszerezés,
számonkérés
Fogalmak: földesúr, lovag,
Élet a várban és a vár nemes, uradalom, jobbágy,
2830. robot,
környékén
Topográfia: Visegrád
Fogalmak: pápa, szerzetes,
bencés rend, pálos rend,
kolostor, katolikus, román
3133. Élet a kolostorban stílus, gótikus stílus
Nevek: Szent Benedek
Fogalmak: polgár, céh,
Nevek: Gutenberg
3436. Élet a városban
3738. A keresztes lovagok Fogalmak: iszlám vallás
világa Nevek: Mohamed
Topográfia: Szentföld, Anglia,
Franciaország
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
− Jézus élete legfontosabb eseményeinek
bemutatása.
− Jézus erkölcsi tanításainak értelmezése
− A kereszténység fő jellemzőinek és
elterjedésének bemutatása
IV. A középkor világai
− Az egyes középkori társadalmi rétegek
életformája közti eltérések felismerése
− A középkori és a mai életforma néhány
jellegzetességének összehasonlítása.
− A középkori város és a falu összehasonlítása
megadott szempontok alapján (pl. jellegzetes
foglalkozások, életmód).
− A középkori hadviselés legalapvetőbb
jellemzőinek bemutatása.
− A középkori páncélos lovag felismerése,
fegyverzetének azonosítása képen,
Javasolt tevékenységek, munkaformák
− A bibliai történeteket ábrázoló képek,
művészeti alkotások gyűjtése
− Tematikus képgaléria összeállítása a zsidó
és keresztény vallásokról megadott
szempontok alapján
− Pál apostol missziós útjainak követése
tematikus térképen
− Egy középkori uradalom alaprajzának
értelmezése
− A várbéli élet jellemzése kép alapján
− Tablókészítés középkori magyar
templomokról
− Egy kolostor épületegyüttesének
bemutatása
− a bencés szerzetesek életmódjának
bemutatása
− Egy lehetséges karriertörténet bemutatása a
középkorból (inasból céhmester, apródból
lovag, jobbágyból püspök).
− Céhszabályzat vagy cégér készítése
önállóan vagy társakkal.
− Egy középkori ütközet rekonstruálása (film,
kép, ábra, térképvázlat segítségével).
− Beszámoló készítése egy lovagi tornáról
és/vagy a lovagi erényekről.
4
 Az óra Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
rekonstrukciós ábrán
Összefoglalás,
3940. rendszerezés,
számonkérés

V. Képek és portrék az Árpád-kor történetéből

Fogalmak: hun, finnugor,
törzs, vérszerződés, fejedelem
nevek: Álmos, Árpád,
Történetek a
4143. Topográfia: Etelköz
magyarok eredetéről
− A mondák és a valóság közötti kapcsolatok és − Szerepjáték: családi élet a jurtában
ellentmondások felismerése. − Rajz készítése egy lovas fegyverzetéről
− A tanult mondai történetek felidézése, a mondai
hősök szándékainak azonosítása.
− Mondai szereplők felismerése képek, művészeti
alkotások alapján.

Fogalmak: honfoglalás, − Rekonstrukciós rajzok, ábrák elemzése és/vagy − Történelmi alakok megjelenítése
kalandozások, székelyek készítése a honfoglaló magyarok viseletéről, szerepjátékkal egy konkrét történelmi
Nevek: Géza lakóhelyéről, fegyverzetéről. helyzetben
Honfoglalás és
4446. Kronológia: 895. a
„kalandozások”
honfoglalás
Topográfia: Vereckei-hágó,
Kárpát-medence
Fogalmak: vármegye, tized, − A tanult történelmi személyek jelentőségének − Szerepjáték: István követe koronát kér a
ispán felismerése pápától
Nevek: I. (Szent) István − Foglalkozásnevekből lett településnevek
Szent István és a
4749. Kronológia: 99710001038: gyűjtése
magyar állam
I. István uralkodása
Topográfia: Esztergom,
Székesfehérvár
5054. Árpád-házi Fogalmak: tatárok/mongolok, − Történetek felidézése az Árpád-kori magyar − Az Árpád-kori magyar történelem
királyportrék kunok történelemből. kiemelkedő alakjait ábrázoló képek
Nevek: I. (Szent) László, − A tanult uralkodók elhelyezése az időszalagon gyűjtése.
Könyves Kálmán, III. Béla, − Képösszeállítás készítése a Szent Lászlót
IV. Béla megörökítő freskókból a Kárpát-
Kronológia: 1222 az medencében
Aranybulla kiadása, 1241– − A történelmi alakok megjelenítése
1242 a tatárjárás, 1301 az szerepjátékkal egy konkrét történelmi
5
 Az óra Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Árpád-ház kihalása. helyzetben.
Topográfia: Buda, − Információk gyűjtése és megbeszélése az
Székesfehérvár, Horvátország, Árpád-kor uralkodóiról, szentjeiről.
Muhi, Német-római
Császárság.
Nevek: Szent Gellért, Szent − Árpád-kori szentek szimbólumainak
Erzsébet, Szent Margit felismerése művészeti alkotásokon
5556. Árpád-kori szentek
− Információk gyűjtése és megbeszélése az
Árpád-kor szentjeiről.
− Árpád-kori − Kronológia: 907. a − − Győztes csatákról szóló mondák gyűjtése és
5758. győztes harcok és pozsonyi csata elmesélése
csaták
− A Szent Korona és a koronázási jelvények
Magyarország
59. megtekintése.
koronázási jelvényei

Összefoglalás,
6061. rendszerezés,
számonkérés

Egy magyar történelemhez kapcsolódó téma

6268.
mélységelvű feldolgozása, ismétlés, rendszerezés

Egy egyetemes történelemhez kapcsolódó téma

6971.
mélységelvű feldolgozása, rendszerezése

72. A tanév lezárása