Történelem 11.

OH-TOR11TB
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

A mintatanmenet az OH-TORT11TB raktári számú kiadványhoz készült. A tankönyv megfelel a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és
alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet alapján készült, 2020. 01. 31. után kiadott, 9–12. évfolyam történelem tantárgy kerettantervének.
A 11. kötet a sorozat korábbi köteteihez hasonlóan az új kerettantervre épül, s így az egyetemes történelem területén lényegesen kevesebb anyagot
dolgoz fel, ami segítheti a követelmények teljesítését, s egyben lehetőséged ad a források feldolgozására és az elmélyedésre is. Így vált lehetségessé az 1945
utáni egyetemes történet egy korszakának beépítése a 11.-es anyagba, ami a következő, 12. évfolyamon segítheti majd az érettségire való felkészülést.
Az új könyv korábbi változataihoz és a kilencedik és a tizedik kötethez hasonlóan a forrásokra és a tevékenységekre épít, s azok órai alkalmazását
kívánja elősegíteni. A bő forrásanyagot nagyon sok kép, térkép és ábra egészíti ki. Feldolgozásukat minden esetben kérdések sora segíti. Így tanári
támogatással a diákok maguk tárhatják fel az összefüggések jelentős részét.
A tanmenet a tankönyvhöz hasonlóan nem órákra, hanem tematikus egységekre bontja az éves tananyagot, hogy az egy gondolati egységet jelentő
témakörök feldolgozására szánt időkeretet a kollégák maguk tudják felosztani. Hiszen a témakörökben szereplő „kötelező” részek mennyisége nagyon
szerény. S azt, hogy a kiegészítő anyagokból mennyit lehet áttekinteni, a konkrét tanulócsoport felkészültsége, pillanatnyi állapota határozza meg, s ezt más
nem, csak a szaktanár tudja eldönteni.
A kötetben nem szerepelnek összefoglaló leckék. Nemcsak a terjedelmi határok miatt maradtak ezek el. A döntő szempont az volt, hogy az új kerettanterv
fejezetei jelentős mértékben eltérnek a korábbiaktól, s már maguk a témák jórészt a korábbi összefoglalások anyagát fedik. Ugyanakkor a tankönyv nagyon gazdag
ábrákban, melyek legtöbbje folyamatokat, fogalmakat magyaráznak és elemeznek több szempontból, így jórészt átveszik egy összefoglalás szerepét, ismétlésük pedig csak
a terjedelmet növelte volna. Ezért a tanmenet módszerként leginkább az ábrákra, forrásokra, térképvázlatokra támaszkodó tematikus összegezéseket javasol
csoportmunkában vagy projektek készítése révén. Így az összefoglalásra szánt időkeret is a képességfejlesztés szerves részét képezheti, s részben átveheti a hagyományos
ellenőrzés szerepét is.
Az új kerettanterv lexikai elemei oszlopban az óra során belépő fogalmakat (F), neveket (N), évszámokat (É) és topográfiai (T) adatokat
szerepeltettük. Dőlt betűvel jelöltük a már az általános iskolai kerettantervben is szereplő adatokat, így egyértelműen látható a lexika jelentős csökkenése.

2
Óraszámok felosztása

Összefoglalás,
ellenőrzés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása, képességfejlesztés, gyakorlás gyakorlás,
Témakörök óraszám órakeret
(óraszám) képességfejles
ztés
(óraszám)
I. A nemzetállamok születése és a
5 2 7 6
szocialista eszmék megjelenése

II. A dualizmus kori Magyarország 10 4 14 15

III. A nagy háború 8 6 14 14

IV. Az átalakulás évei 8 5 13 13

V. A két világháború között 6 2 8 8

VI. A Horthy-korszak 7 5 12 12

VII. A második világháború 12 4 16 18

VIII. A két világrendszer szembenállása 6 2 8 6

Két mélységelvű téma feldolgozása 6 2 8 8

3
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
I. A nemzetállamok születése és a szocialista eszmék megjelenése

– Ismerkedés a tanulócsoporttal, az éves Példák keresése a tankönyv forrásaiból a

tananyaggal és a taneszközökkel. jellegzetes forrástípusokra.
1. – A 10. osztályban tanultak felidézése (a Szöveges forrás, térkép, ábra és kép
Bevezetés történelem korszakai; társadalmi és alapján megállapítások megfogalmazása
állammodellek, alapvető fogalmak, közös munkával.
forrástípusok.

F: polgárháború, polgári – A német egységhez vezető gazdasági és Például:

állam, szakszervezet, hatalmi folyamatok elemzése. - A német gazdaság fejlődésének elemzése
társadalombiztosítás, – A Német Császárság felépítésének térképek és ábrasorok alapján.
monopólium, emancipáció,
áttekintése. - Ábrák és térképek alapján feltárni a
cionizmus
– Az Egyesült Államok területi, népesedési német egységhez vezető hatalmi
N: Abraham Lincoln, Otto és gazdasági felemelkedésének nyomon folyamatokat.
von Bismarck követése. - Ábra és szöveges forrás alapján
– Az amerikai polgárháború okainak és bemutatni a Német Császárság állami
2–3. A polgári É: 1861–1865, 1868, 1871 következményeinek elemzése. felépítését.
nemzetállam – Japán földrajzi, gazdasági és társadalmi - Térképek alapján nyomon követni az
megteremtése T: Németország, Japán
helyzetének feltárása. USA
– A Meidzsi-reform jelentőségének területi, gazdasági és népesedési
elemzése. viszonyainak alakulását.
– A polgári állam kialakulásának és - A polgárháború erőviszonyainak
elemzése ábra alapján.
jellemzőinek elemzése.
- Japán geopolitikai helyzetének elemzése
térkép segítségével.
- A polgári állam kialakulásának és
jellemzőinek elemzése ábra segítségével.

4–5. F: szocializmus, – A szocializmus kialakulásának és alapvető Például:

szociáldemokrácia, - A szocializmus kibontakozásához vezető
4
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
kommunizmus, elgondolásainak áttekintése. társadalmi változások feltárása ábra
keresztényszocializmus, – A marxizmus gazdasági, társadalmi és segítségével.
proletárdiktatúra, történelmi elméletének elemzése. - Ábrák elemzésével feltárni a marxizmus
osztályharc, bolsevik
– A munkásmozgalom kialakulásának és jellemzőit.
N: Karl Marx, Lenin irányzatokra bomlásának nyomon - Ábrák segítségével elemezni a
A szocializmus és a követése. munkásmozgalomban bekövetkező
munkásmozgalom É: - – A keresztényszocializmus jellemzőinek változások okait és következményeit.
feltárása. - A keresztényszocializmus gondolatainak
T: - – A bolsevizmus kialakulásához vezető feltárása szöveges forrás és ábra alapján.
tényezők feltárása. - A bolsevik ideológia elemzése források
segítségével.

– A nemzetállamok kialakulásához vezető Például:

gazdasági és szellemi folyamatok
áttekintése.
– A nemzetállami sajátságok elemzése.
6–7. Összefoglalás, – A polgári állam funkcióinak
ellenőrzés, számbavétele.
gyakorlás,
– A szocialista mozgalmak változásainak
áttekintése térben és időben.
II. A dualizmus kora
Szembenállás és F: emigráció, passzív – A megtorlás okainak és
kiegyezés ellenállás, kiegyezés, közös következményeinek áttekintése.
ügyek, közjogi kérdés, – Az újabszolutizmus gazdasági
8–9.
húsvéti cikk, dualizmus
vonatkozásainak értékelése.
- Tabló készítése a nemzetállamok
sajátosságairól.
- Összehasonlító táblázat készítése a
nemzetállamok kialakulásának
jellemzőiről.
- Táblázat készítése a szocialista
irányzatok időbeli kialakulásáról és
eszméik, módszereik alakulásáról.
- Térképre vinni a szocialista mozgalmak
időbeli és térbeli változásait.
Például:
- A megtorlás borzalmainak megismerése
képi és írásos források alapján.
- A Bach-korszak gazdasági eredményei

5
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
– A dinasztia és a magyar vezetőréteg feletti vita szöveges források és adatsorok
N: Andrássy Gyula, Eötvös kiegyezéshez vezető útjának elemzése. alapján.
József – A kiegyezés külpolitikai vonatkozásainak - A kiegyezéshez vezető út áttekintése
számbavétele. ábrák és térképek segítségével.
É: 1848/1867-1916, 1867
– A dualista államszervezet áttekintése. - A dualista felépítés elemzése ábra és
T: Osztrák-Magyar – A kiegyezés vitáinak megismerése. szöveges forrás alapján.
Monarchia - Vita rendezése a kiegyezésről.

F. nyílt és titkos szavazás, – A dualista pártstruktúra megismerése és - A pártstruktúra elemzése ábrák és

Szabadelvű Párt, jellegzetességeinek feltárása. források alapján.
Függetlenségi Párt, – A dualista kormányok tevékenységének - Csoportmunkában az egyes kormányok
Magyarországi
áttekintése. munkájának bemutatása és a
Szociáldemokrata Párt,
népoktatás – A század végén kialakuló pártok problémakörök nyomon követése.
Pártok és jellemzőinek elemzése. - Az új pártok jellemzése ábrák alapján.
10–11. kormányok a – A parlamenti harcok jellegének, s azok - A parlamenti harcok jellemzése és
N: Eötvös József, Tisza
dualizmus korában
Kálmán, Wekerle Sándor, okainak és következményeinek nyomon értékelése források alapján, valamint
Tisza István követése. rekonstruálása szituációs játékok révén.

É: 1868

T: -
F: urbanizáció – A gazdasági kiegyezés áttekintése. - A gazdasági kiegyezés elemzése ábra és
– A magyar kormányok szöveges források alapján.
12–13. Az ipari forradalom N: Baross Gábor, Weiss - A dualista kormányok
gazdaságpolitikájának és eredményeinek
Magyarországon Manfréd gazdaságpolitikájának elemzése és
számbavétele.
értékelése ábrák, szöveges források és
É: - – A magyar vasúthálózat kiépülésének képek alapján.
megismerése és szerepének elemzése. - A MÁV fejlődésének nyomon követése,
T: Mohács, Kőszeg, Bécs – A gazdaság egyes ágazatainak bemutatása, valamint értékelése térkép és adatsorok
fejlődésük megismerése. alapján.
- A mezőgazdaság és az ipar
6
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
átalakulásának elemzése térképek, ábrák,
adatsorok és képek segítségével.
F: asszimiláció, dzsentri, – A demográfiai folyamatok megismerése. - A demográfiai folyamatok elemzése
kivándorlás, – Az asszimiláció formáinak feltárása és térképek, adatsorok és ábrák alapján.
népességrobbanás, nyomon követése. - Az etnikai arányok változásának
Millennium elemzése térképek, adatsorok és ábrák
Budapest fejlődésének és gazdasági,
alapján.
N: Semmelweis Ignác kulturális szerepének elemzése. - Az asszimiláció különböző formáinak
– A Millennium szerepének bemutatása. elemzése ábra alapján.
14–15. Társadalom és
É: 1873, 1896 – A dualizmus kori társadalmi mozgások - Budapest fejlődésének elemzése
életmód a
feltárása. térképek, adatsorok, ábrák és képek
dualizmus korában
T: Budapest – A kor művészeti jellemzőinek alapján.
megismerése. - A Millennium szerepének megismerése
képek és szöveges források alapján,
valamint szituációs játékok révén.
- A korabeli művészet néhány
jellegzetességének azonosítása képek
segítségével.
F: autonómia – A nemzetiségi törvény és a horvát-magyar - A nemzetiségi törvény és a horvát-
kiegyezés bemutatása. magyar kiegyezés elemzése szöveges
N: - – A dualizmus kori magyar nemzetiségi források alapján.
- A magyar nemzetiségi politika elemzése
politika jellemzőinek megismerése.
É: 1868 és értékelése szöveges források, valamint
A nemzeti és a – A nemzetiségi törekvések számbavétele. térképvázlat alapján.
nemzetiségi kérdés – A magyarországi zsidó emancipáció
16–17. T: Fiume - A nemzetiségi törekvések elemzése és
a dualizmus folyamatának feltárása. értékelése szöveges források alapján.
korában
– A cigányság helyzetének bemutatása. - A zsidó emancipáció nyomon követése
szöveges források, ábrák és adatsorok
alapján.
- A cigányság helyzetének elemzése képek
és térkép alapján.
18–21. - - A korszak kiemelkedő személyiségeiről
Összefoglalás, – A korszak főbb tematikáinak (közjogi

7
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
kérdés, gazdaság, nemzetiségi kérdés) egyéni vagy csoportos előadás tartása.
ellenőrzés, áttekintése. - Csoportmunkában projektek készítése
gyakorlás, – Egy-egy probléma mélységelvű források, ábrák és képek segítségével a
képességfejlesztés megvitatása (pl. kiegyezés alternatívái, korszak egyes tematikáiról (közjogi kérdés,
obstrukció). gazdaság, nemzetiségi kérdés).

III. A nagy háború

F: antant, központi – A gyarmatosítás XIX. század második - A gyarmatosítás módszereinek és

hatalmak felében kialakult jellemzőinek elemzése. céljainak térképeken és ábrán történő
– Az egyes gyarmatbirodalmak nyomon követése.
N: II. Vilmos, II. Miklós - A brit és a francia gyarmatbirodalom
sajátosságainak feltárása.
vizsgálata térképek és szöveges források
22–23. Gyarmatosítás, É: - – Az imperializmus fogalmának áttekintése. alapján.
nagyhatalmi – A világ újrafelosztását kísérő konfliktusok - Az imperializmus jellemvonásainak
konfliktusok T: Brit Birodalom, áttekintése. megvitatása csoportmunkában.
Olaszország – A hármas szövetség kialakulásának - A régi és új gyarmatosítók közötti
nyomon követése. ellentétek feltárása térképek és adatsorok
– Az antant kialakulásának nyomon segítségével.
- A két szövetségi rendszer kialakulásának
követése.
elemzése térképvázlatok alapján.

F: villámháború, front, – A nagyhatalmi ellentétek és tervek - A nagyhatalmi ellentétek és célok

Az első állóháború, hátország, áttekintése. elemzése térképek és szöveges források
világháború hadigazdaság – A Balkán helyzetének áttekintése. alapján.
kitörése - A balkáni ellentétek elemzése képek és
– A háború kitöréséhez vezető közvetlen
24–25. N: - térképek segítségével.
okok áttekintése. - Az állóháború jellemzőinek feltárása
É: - 1914. június 28., 1914– – Az állóháború kialakulásának és ábrák és térképek alapján.
1918 jellemzőinek áttekintése. - A hadigazdaság és a háború
– A hadigazdaság kialakulásának nyomon mindennapjainak megismerése képek és

8
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
T: - Szarajevó, Románia, követése. adatsorok segítségével.
Szerbia – A háború első éveinek áttekintése. - A frontok azonosítása térkép alapján.

F: hadifogság – A haditechnikai fejlődés és hatásainak - A haditechnika változásának elemzése

áttekintése. képek, ábrák és térképek alapján.
N: - – Oroszország helyzetének nyomon - Oroszország összeomlása összetevőinek
elemzése adatsorok és térképek alapján.
követése.
É: - - Az erőviszonyok megvitatása
– Az erőviszonyok alakulásának feltárása, csoportmunka révén.
A „nagy háború” az USA hadba lépésének elemzése.
26–27. T: - - Az USA hadba lépés okainak és
jellemzői és hatásai – Az antant győzelmének bemutatása. következményeinek elemzése szöveges
– A háborús propaganda elemzése. források és térképek alapján.
– A háború társadalmi hatásainak felmérése, - A háború befejezésének nyomon
a nők helyzetének elemzése. követése térképen.
- A nők helyzetének elemzése képek és
szöveges források segítségével.
F: - – A magyar politika szerepének tisztázása a - Tisza István szerepének elemzése a
háború kirobbanásában. háború kirobbanásában szöveges források
– Magyarország érdekeinek és céljainak alapján.
N: IV. Károly - A magyar háborús célok elemzése
elemzése.
térképek alapján.
– A magyar háborús részvétel nyomon - A magyarok szerepének nyomon
É: - követése. követése a frontokon térképelemzés révén.
Magyarország a – A háború Magyarország gazdaságát és - A háború hatásainak feltárása képek,
28–29.
világháborúban társadalmát ért hatásainak elemzése. szöveges források alapján
T: Doberdo – A háborús veszteségek számbavétele. csoportmunkában.
- A háborús szenvedések bemutatása
diákprezentációk alapján.

30–36. - – A háború jellegének áttekintése. - A háború jellegének elemzése

9
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
– A háború okozta gazdasági, technikai, csoportmunkában.
politikai és életvitelbeli változások - A háború hatásainak rendszerezése
Összefoglalás, rendszerezése. táblázat készítésével.
ellenőrzés, - vita a magyar részvétel kérdéseiről
– A magyar részvétel mérlegének
gyakorlás, (háborús felelősség, célok, áldozatok).
képességfejlesztés megvonása. A katonák és a hátország életének
– A háborús mindennapok feltárása. rekonstruálása képsorozatok készítésével.

IV. Az átalakulás évei

F: bolsevik, szovjet, – Oroszország összeomlásának és a bolsevik - Az orosz forradalom elemzése szöveges

egypártrendszer, örmény hatalomátvételnek a nyomon követése. források alapján.
– A német forradalom elemzése. - A bolsevik puccs elemzése szöveges
N: Kemal Atatürk, források és képek segítségével.
– Az Oszmán Birodalom szétesésének és a
Vlagyimir I. Lenin, Benito - A német és az orosz átalakulás
Mussolini feltámadó Törökország honvédő harcának összevetése táblázat készítésével.
37–38. Szocialista és elemzése. - A török helyzet elemzése térkép alapján.
nemzeti törekvések É: 1917 – Olaszország helyzetének feltárása, a - Olaszország helyzetének feltárása
fasiszta ideológia és hatalomátvétel szöveges források segítségével.
T: - áttekintése. - A fasiszta ideológia és állam elemzése
szöveges források és ábra alapján.

Az Osztrák- F: - – A nemzetiségi törekvések céljainak és - A nemzetiségi törekvések elemzése

Magyar Monarchia lehetőségeinek áttekintése. szöveges források és térképek alapján.
és a történelmi N: Woodrow Wilson, – A Monarchia katonai helyzetének és a - A Monarchia katonai helyzetének
Magyarország Károlyi Mihály elemzése térkép segítségével.
vezetés reakcióinak nyomon követése.
felbomlása - Az őszirózsás forradalom eseményeinek
39–40. É: 1918. október 31. – Az őszirózsás forradalom jellegének feltárása szöveges források, képek és ábra
elemzése. alapján.
T: Kárpátalja, Felvidék, – A Károlyi-kormány intézkedéseinek - A Károlyi-rendszer kül- és belpolitikai

10
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Délvidék, Csehszlovákia, megismerése. lépéseinek elemzése szöveges források és
Jugoszlávia, Ausztria – Az ország védelmének elemzése, a külső térkép alapján.
támadásra adott válasz értékelése. - Károlyi tevékenységének megvitatása.

F: Kommunisták – A KMP kialakulásához vezető - A kommunista párt kialakulásához vezető

Magyarországi Pártja körülmények számbavétele. okok feltárása szöveges források alapján.
(MKP), tanácsköztársaság, – A kommunista puccs körülményeinek - Vita szöveges források alapján a
vörösterror, Lenin-fiúk, kommunista hatalomátvétel jellegéről.
elemzése.
ellenforradalom, fehér - A tanácsrendszer jellemzőinek elemzése
A – A tanácsrendszer jellemzőinek feltárása.
különítményes megtorlások ábra alapján.
tanácsköztársaság – A felvidéki hadjárat és a kommün A hadiesemények követése térkép alapján.
41–42. és az bukásának megismerése.
N: Kun Béla, Horthy Miklós A román megszállás jellemzőinek feltárása
ellenforradalom
– A román megszállás okainak és adatsor, szöveges forrás és térkép alapján.
É: 1919. március-augusztus következményeinek elemzése. - A helyzet megszilárdításának nyomon
– A helyzet megszilárdításához vezető út követése térképen.
T: -
bemutatása.
F: kisantant, jóvátétel, – A békerendszer általános jellemzőinek, a - A békerendszer általános jellemzőinek
Népszövetség, nagyhatalmi érdekeknek a feltárása. elemzése ábrák és képek segítségével.
kisebbségvédelem – A német béke megismerése. - A német béke áttekintése térképvázlatok
és szöveges források alapján.
– Az Osztrák-Magyar Monarchia
N: - Georges Clemenceau - Az Osztrák-Magyar Monarchia
feldarabolása kül- és belpolitika feldarabolásához vezető okok elemzése
É: - tényezőinek áttekintése. térképvázlat, ábra és szöveges források
43–44. A Párizs környéki – Az utódállamok számbavétele. alapján.
békék T: - – A kisantant létrejöttének bemutatása. - A kisantant céljainak feltárása térkép és
– A kisebbségvédelmi szerződések és a szöveges forrás alapján.
Népszövetség létrejöttének áttekintése. - A kisebbségvédelmi szerződések
elemzése szöveges forrás segítségével.
- A Népszövetség működésének elemzése
ábra alapján.

45–46. F: „vörös térkép”, revízió, – Az utódállamok diplomáciai - Az utódállamok sikeres manővereinek

11
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Rongyos Gárda törekvéseinek feltárása. elemzése szöveges forrás és ábra alapján.
– A magyar békedelegáció tevékenységének - A békedelegáció dokumentumainak
N: Apponyi Albert bemutatása. elemzése szöveges forrás, térkép és
adatsorok alapján.
– A trianoni békediktátum területi, etnikai,
É: 1920. június. 4. - A trianoni békediktátum területi, etnikai,
gazdasági, településszerkezetet és gazdasági, településszerkezetet és
T: trianoni Magyarország közlekedést érintő vonatkozásainak közlekedést érintő vonatkozásainak
felvázolása. elemzése, adatsorok, térképek és ábrák
A trianoni
békediktátum – A soproni népszavazás körülményeinek és alapján.
hatásának megismerése. - A soproni népszavazás körülményeinek
– A repatriáltak életének bemutatása. elemzése térkép, képek és adatsorok
alapján.
- A repatriáltak helyzetének elemzése
képek és ábra alapján.

- – A szélsőségek megjelenését előidéző okok - A szélsőséges politikai irányzatok

és a folyamat következményeinek összevetése táblázat készítése során.
elemzése. - A Párizs környéki békék tartalmának és
következményeinek értékelése viták
– A Párizs környéki békék jellemzőinek
tartásával.
feltárása és értékelése. - A trianoni békediktátum
47–49. Összefoglalás, – A trianoni békediktátum következményeinek elemzése az egyes
ellenőrzés, következményeinek elemzése. területeken (gazdaság, közlekedés stb.)
gyakorlás,
csoportmunkában.
képességfejlesztés
- Diák prezentációk készítése az egyes
elcsatolt területek helyzetéről több
vonatkozásban (magyarság helyzete,
. tulajdonviszonyok, gazdaság stb.).

12
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

V. A két világháború között

F: totális állam, – A hadikommunizmus és a NEP gazdasági - A hadikommunizmus és a NEP

egypártrendszer,
többpártrendszer, személyi
kultusz, koncepciós per,
GULAG, holodomor,
államosítás, kollektivizálás,
kulák, tervgazdaság
A kommunista
50–51.
Szovjetunió N: Joszif V. Sztálin
É: 1922
T: Szovjetunió, Kolima-
vidék, Leningrád
(Szentpétervár), Moszkva
és ideológiai kérdéseinek áttekintése.
– A bolsevik államszervezet jellemzőinek
megismerése.
– A tervutasításos rendszer és
következményeinek számbavétele.
– A sztálini diktatúra és terror megismerése.
– A GULAG okainak és borzalmainak
feltárása.
– A szovjet külpolitika fő vonásainak és
céljainak megismerése.
jellemzőinek és ellentmondásainak
elemzése szöveges források és ábrák
segítségével.
- A szovjet állam felépítésének elemzése
ábra alapján.
- A szovjet gazdasági modell elemzése
ábra, adatsorok és képek alapján.
- A sztálini diktatúra sajátosságainak
elemzése ábra, szöveges források és képek
alapján.
- A GULAG világának elemzése térkép,
szöveges források és képek alapján.
- A szovjet külpolitika elemzése térkép és
szöveges források alapján.

A Nyugat és a F: New Deal, piacgazdaság – A húszas évek stabilizációjának és - A húszas évek gazdasági jellemzőinek
gazdasági ellentmondásainak az áttekintése. áttekintése adatsorok, ábra és képek
világválság N: Franklin D. Roosevelt – A francia-német megbékélési kísérlet és alapján.
- A Briand-Stresemann politika elemzése
kudarcának nyomon követése.
É: 1929 képek, adatsorok és ábrák alapján.
52–53. – A gyarmati kérdés húszas évekbeli A palesztinai helyzet elemzése szöveges
T: - változásainak áttekintése. források és térkép alapján.
– A világgazdasági válság okainak, - A világgazdasági válság okainak,
lefolyásának és gazdasági lefolyásának és gazdasági
következményeinek áttekintése. következményeinek elemzése ábrák,
– A válság társadalmi és politikai hatásainak adatsorok, szöveges források és képek
segítségével.
számbavétele.
- A válság társadalmi és politikai
hatásainak elemzése ábrák, adatsorok és

13
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
képek alapján.

F: fasizmus, – A nemzetiszocialista ideológia - A nemzetiszocialista ideológia elemzése

nemzetiszocializmus, kialakulásának áttekintése. szöveges forrás alapján.
fajelmélet, antiszemitizmus, – Az antiszemitizmus szerepének feltárása a - Az antiszemitizmus szerepének elemzése
Führer, SS, Anschluss a nemzetiszocialista ideológiában ábra
náci ideológiában.
alapján.
A N: Adolf Hitler – A hatalom megragadásának nyomon - A nemzetiszocialisták hatalomra
54–55. nemzetiszocialista követése. kerülésének elemzése ábrák, adatsorok és
Németország É: 1933, 1938 – A nemzetiszocialista Németország szöveges források alapján.
államrendszere és gazdasága. - A náci hatalomgyakorlás módszereinek
T: – A náci propaganda megismerése. feltárása ábra, képek és szöveges források
– A nemzetiszocialista Németország alapján.
- A náci térnyerés elemzése térkép alapján.
előretörésének nyomon követése.
- – A korszak gazdasági folyamatainak - A gazdasági modellváltások jellemzőinek
áttekintése. összevetése csoportmunkában.
– A korszak társadalmi folyamatainak - A korszak társadalmi változásainak
elemzése transzparensek készítésével.
összevetése.
56–57. Összefoglalás, - A totális államok jellemzőinek feltárása
ellenőrzés, – A hatalmi viszonyok átrendeződésének és összevetése ábra alapján
gyakorlás, áttekintése. csoportmunkában.
képességfejlesztés - A fasiszta, kommunista,
nemzetiszocialista és a demokratikus
rendszerek propagandájának összevetése
diák prezentációkon keresztül.

VI. A Horthy-korszak

58–60. Talpra állás F: kormányzó, Egységes – Teleki Pál miniszterelnökségének - A gazdasági és politikai konszolidáció
Trianon után Párt, numerus clausus, áttekintése. elemzése ábrák, képek és szöveges
pengő, Magyar Nemzeti – Bethlen István miniszterelnökségének források alapján.

14
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Bank áttekintése – a politikai konszolidáció - A politikai konszolidáció elemzése
felvázolása. Bethlen miniszterelnöksége alatt a
N: Bethlen István, Teleki – A gazdasági konszolidáció nyomon szöveges források és ábrák tükrében.
Pál - A gazdasági konszolidáció elemzése
követése.
adatsorok, ábrák és képek alapján.
É: 1920–1944, 1921—31 – Bethlen külpolitikájának feltárása. - A bethleni külpolitika lehetőségeinek és
megvalósulásának elemzése szöveges
T: forrás alapján.

F: Szent István-i – A revíziós mozgalom jellemzőinek - A revíziós mozgalom elemzése szöveges

állameszme áttekintése. források, ábra és képek alapján.
– Az oktatás átfogó reformjának - Az oktatás fejlesztésének elemzése és
N: Klebelsberg Kunó, értékelése adatsorok, térképek, szöveges
bemutatása.
61–62. Szent-Györgyi Albert források és képek alapján.
Revízió, oktatás és – A kisebbségbe került magyarság - A kisebbségbe került magyarság
kisebbségi lét É: - helyzetének megismerése. gazdasági és politikai helyzetének
– A kisebbségbe került magyarság kulturális elemzése szöveges források és adatsorok
T: - életének számbavétele. alapján.
- A határon túli magyarság kulturális
életének bemutatása csoportmunkában
tablók készítésével.

Az 1930-as évek F: magyar népi mozgalom, – A magyarországi válság kibontakozásának - A válság jellemzőinek elemzése
Magyarországa nyilasok nyomon követése. adatsorok, képek és ábra alapján.
– A válság kezelésének megismerése. - A válság megoldására tett sikertelen
63–65. N: Gömbös Gyula, Weiss kísérlet elemzése szöveges forrás és
– A társadalmi és politikai hatások
Manfréd adatsor alapján.
számbavétele. - A társadalmi és politikai hatások
É: 1938, 1939 – Gömbös Gyula miniszterelnökségének elemzése szöveges források alapján.
bemutatása. - Gömbös Gyula válságkezelésének
T: - – A kül- és belpolitikai helyzet alakulásának elemzése szöveges források és adatsorok
nyomon követése. alapján.
- A bel- és külpolitikai folyamatok

15
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
vizsgálata szöveges források és térképek
alapján.
- – A korszak gazdasági folyamatainak - Csoportmunkában áttekinteni a korszak
áttekintése. főbb jellemzőit (gazdaság, társadalom, bel-
– A korszak társadalmi és politikai és külpolitika, kulturális élet).
66–69. - Vita rendezése a korszak értékeléséről, a
Összefoglalás, jellemzőinek nyomon követése.
magyar történelemben elfoglalt helyéről.
ellenőrzés, – A korszak külpolitikai lehetőségeinek - Diák prezentációk készítése a korszak
gyakorlás, számbavétele. politikai és kulturális életének fontosabb
képességfejlesztés
szereplőiről.
A mindennapok bemutatása képsorozatok
készítésével.

VII. A második világháború

F: Molotov–Ribbentrop – A totális államok és a nyugati - A nagyhatalmi játszmák elemzése

paktum, tengelyhatalmak,
szövetségesek,
N: Winston Churchill,
Charles de Gaulle
É: 1939–1945, 1939. szep-
A tengelyhatalmak tember 1., 1941. április,
70–71.
sikerei 1941. június 22., 1941. de-
cember 7.
T: -
nagyhatalmak politikájának áttekintése a
háború kitörése előtt.
– A háború kitörésének bemutatása.
– Szovjet térhódítás bemutatása.
– Németország nyugati előre törésének
ismertetése.
– Az angliai csata jellemzőinek feltárása.
– A Szovjetunió elleni német támadás
jellemzőinek azonosítása.
– A Csendes-óceáni térség hatalmi
viszonyainak megismerése, a háború itteni
jellemzőinek azonosítása.
szöveges forrás, térkép és ábra alapján.
- A háború kezdetének vizsgálata térkép
alapján.
- A szovjet hódítás nyomon követése
térképen.
- A németek 1940-es nyugati hadjáratának
nyomon követése térképek, képek segítsé-
gével.
- Az angliai csata elemzése térkép,
szöveges források és képek segítségével.
- A keleti front haladásának követése
térképen.
- Távol-keleti hadszínterek azonosítása
térképen.

72–73. A szövetségesek F: jaltai konferencia – Az 1942 végi fordulat okainak és - A sztálingrádi és az Észak-Afrikában
16
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
menetének nyomon követése. lezajló összecsapások elemzése térképek és
N: - – Az 1943-as év eseményeinek képek segítségével.
számbavétele. - A kurszki csata és az olaszországi
É:1943. február, 1944. események elemzése térképek és képek
– A nagyhatalmi együttműködés feltárása.
győzelme június 6., 1945. május 9., alapján.
1945. augusztus 6. – Németország és Japán vereségének - A nagyhatalmi konferenciák elemzése
bemutatása. szöveges források segítségével.
T: Sztálingrád, Normandia, - A szövetségesek győzelmének nyomon
Pearl Harbor, Hirosima követése térképek és képek alapján.
F: zsidótörvények, Vörös – Teleki Pál politikájának bemutatása. - A fegyveres semlegesség gondolatának
Hadsereg – A revíziós lépések megismerése. elemzése forrás alapján.
– Magyarország háborúba sodródásának - A revíziós sikerek nyomon követése
N: Bárdossy László, Kállay térképen.
feltárása.
Magyarország a Miklós, Edmund - A háborúba sodródás elemzése térkép,
második Veesenmayer, – Kállay Miklós politikájának bemutatása. képek és szöveges forrás alapján.
világháborúban: – A német megszállás körülményeinek - A Kállay Miklós politikáját meghatározó
74–75. feltárása.
mozgástér és tényezők elemzése térképek és szöveges
kényszerpálya É: 1940, 1941. április, 1941. források alapján.
június 27., 1943 január, - A német megszállás kérdésének és
1944. március 19. következményeinek megvitatása források
alapján.
T: Észak-Erdély, Don
kanyar
76–77. A holokauszt F: munkaszolgálat, gettó, – A holokauszthoz vezető út áttekintése. - A holokauszthoz vezető út elemzése írott
deportálás. koncentrációs – A holokauszt borzalmainak megismerése. források, ábra és képek alapján.
tábor, haláltábor, népirtás, – A porrajmos tragédiájának megismerése. - A holokauszt megvalósulásának feltárása
holokauszt szöveges források, térkép és fényképek
– A magyarországi holokauszt
alapján.
N: 1941 eseményeinek nyomon követése. - A porrajmos megvalósulásának feltárása
szöveges forrás és képek alapján.
É: - A magyarországi holokauszt feltárása
szöveges források, térképek, adatsorok,
T: Kamenyec Podolszk, ábra és fényképek alapján.

17
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Auschwitz, Újvidék
F: kiugrási kísérlet, – A kiugrási kísérlethez vezető út és a - A kiugrási kísérlet és sikertelensége
malenkij robot sikertelen kísérlet eseményeinek nyomon okainak elemzése szöveges források, ábra
követése. és fényképek alapján.
N: Szálasi Ferenc, Bajcsy- - A nyilas rémuralom és hatásainak
– A nyilas rémuralom jellemzőinek
Zsilinszky Endre, Raoul elemzése szöveges források, térképek és
Wallenberg, Salkaházi Sára, bemutatása. képek alapján.
Apor Vilmos, Sztehlo – A magyarországi harcok megismerése. - A magyarországi harcok nyomon
Gábor, Richter Gedeon – Magyarország II. világháborús követése térképek és fényképek alapján.
Magyarország
78–80. veszteségeinek számbavétele. - A szovjet megszállás jellemzőinek
pusztulása
É: 1944. október 15., 1945. – Az ismét kisebbségbe került magyarság elemzése és megvitatása ábra, szöveges
április helyzetének és tragédiáinak megismerése. források és fényképek alapján.
- A világháborús veszteségek felmérése és
T: Árpád-vonal, Szolyva értékelése adatsorok, szöveges források és
képek alapján.
- A kisebbségbe került magyarság helyze-
tének elemzése szöveges források, térkép
és fényképek alapján.
F: háborús bűn, partizán, – A II. világháború jellegzetességeinek - A háború főbb jellemzőinek elemzése
totális háború bemutatása. képek alapján.
– A hadifogság jellemzőinek feltárása. - A hadifogság szabályainak és a
N: - megvalósulásnak az összevetése. A magyar
– A II. világháborús bombázások
hadifoglyok helyzetének feltárása források
É: - szerepének és jellemzőinek feltárása. alapján.
A második – A partizánháború jellemzőinek és - A bombázások harcászati és erkölcsi
81–82. világháború szerepének megismerése.
T: Drezda oldalainak elemzése szöveges források és
jellemzői
– A háborús felelősség kérdésének képek alapján.
felvetése. - A partizánháború katonai és erkölcsi
problémáinak elemzése ábra alapján.
- A háborús felelősség és felelősségre
vonás elemzése források alapján.

83–87. Összefoglalás, - – A háború áttekintése térben és időben - A II. világháború jellemzőinek

18
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai
sorszá
egység témája elemek
ma
ellenőrzés,
gyakorlás,
képességfejlesztés
VIII. A két világrendszer szembenállása
F: Egyesült Nemzetek
Szervezete (ENSZ),
kitelepítés, szuperhatalom,
berlini fal, vasfüggöny,
hidegháború, Észak-atlanti
Szerződés Szervezete
(NATO)
A kétpólusú világ
88–89. N: Klement J. Vorosilov,
kialakulása
Harry S. Truman,
É: 1945, 1947, 1949
T: Berlin, Németországi
Szövetségi Köztársaság
(NSZK), Német
Demokratikus Köztársaság
90–91. A hidegháború F: Varsói Szerződés
N: Nyikita Sz. Hruscsov,
John F. Kennedy
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
tematikák szerint.
– A közép-európai népek mozgásterének
feltárása.
– Az ENSZ szerepének bemutatása.
– A hatalmi átrendeződés, a szuperhatalmak
létrejöttének bemutatása.
– A volt szövetségesek szembekerülésének
bemutatása.
– A feltartóztatási politikai főbb
jellemzőinek számbavétele.
– A párizsi békét meghatározó körülmények
feltárása.
– Németország II. világháború utáni
helyzetének áttekintése.
– Közép-Kelet-Európa szovjetizálásának
nyomon követése.
– A hidegháború jellemzőinek feltárása
Javasolt tevékenységek, munkaformák
bemutatása diák prezentációkon.
- Az egyes frontok eseményeinek
áttekintése és összevetése térképvázlatok
készítésével.
- A nagyhatalmi érdekek és erőviszonyok
bemutatása folyamatábrán.
- A kis államok mozgásterének elemzése
ábra alapján.
- Az ENSZ működésének elemzése ábra
alapján.
- A szuperhatalmak jellemzőinek elemzése
adatsorok és térképek alapján.
- Az ellentétek kialakulásának elemzése
szöveges források alapján.
- A feltartóztatási politika elemzése
szöveges források alapján.
- A párizsi béke elemzése térképek és
szöveges források alapján.
- A német kérdés elemzése adatsorok,
ábrák és térképek segítségével.
- Közép-Kelet-Európa szovjetizálásának
elemzése térképek és szöveges forrás
alapján.
- A hidegháború jellemzőinek elemzése
19
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
példákon keresztül térképek és szöveges források alapján.
É: 1955 – A szovjet politika változásainak és - A hruscsovi időszak kül- és
változatlanságának feltárása. belpolitikájának elemzése szöveges
T: Kuba források, térképek és képek alapján.
– A kubai rakétaválság megismerése.
- A kubai rakétaválság elemzése
csoportmunkában források, ábrák és
térképek alapján.

F: kétpólusú világ – A gyarmati rendszer felszámolásához - A gyarmatok felszabadulásához vezető

vezető tényezők feltárása. folyamatok elemzése ábra, szöveges
N: Mahatma Gandi, Mao – India 1945 utáni helyzetének feltárása. források segítségével.
Ce-tung - India felszabadulásának és problémáinak
– A kommunista Kína létrejöttéhez vezető
elemzése térkép, képek és szöveges forrás
folyamatok nyomon követése. segítségével.
A gyarmati – A Közel-Kelet helyzetének felvázolása.
É: 1948 - Kína helyzetének elemzése szöveges
92–93. rendszer – A harmadik világ létrejöttének források és képek alapján.
felbomlása
T: Közel-Kelet, Izrael, bemutatása. - Az arab-izraeli konfliktus jellemzőinek
Észak- és Dél-Korea, elemzése térképek, képek és szöveges
Vietnam, Afganisztán forrás alapján.
- A harmadik világ összetevőinek elemzése
ábra alapján.

- – A korszak főbb folyamatainak és a - A korszak főbb folyamatait bemutató

folyamatok közötti összefüggéseknek az diák prezentációk készítése.
Összefoglalás, áttekintése. - A korszak legjelentősebb szereplőiről
ellenőrzés, tabló készítése.
94–95. – A korszak jellegzetességeinek vizsgálata
gyakorlás, - Összefoglaló kronológiai táblázatok
képességfejlesztés konkrét térbeli problémákon keresztül. készítése az egyes nagyhatalmak XX.
századi történetéről.

- A kerettantervben meghatározott A forráselemzés (szöveg, kép, ábra, térkép)

96– Két mélységelvű
fejlesztési célok elérését segítő témák és közös munka, a véleményalkotás
104. téma feldolgozása
feldolgozása. gyakorlása és elmélyítése.

20
Az óra
A tematikus Új kerettantervi lexikai A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Javasolt tevékenységek, munkaformák
egység témája elemek feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

- - Az elért eredmények közös elemzése, a

105–
Év végi zárás fejlesztendő területek kitűzése.
106.

21