ANALITIČKA RUBRIKA ZA VREDNOVANJE

Bodovi 4 3 2 1
sadržaj strukturiran previše sadržaja sadržaj nepreglednost;
logičkim slijedom; koji nije dovoljno nepregledan; dio sadržaja ne
Kvaliteta i izbor i količina jasno i logično nepotpun ili odgovara temi;
strukturiranost sadržaja optimalan, organiziran te kompliciran i ukazuje na
sadržaja sve informacije utječe na opširan te nejasan i nerazumijevanje
aktualne i razumijevanje samom izlagaču; pojmova i
odgovaraju temi; sadržaja; jezično sadržaj upućuje na problema; sadržaji
upućuje na potpuno korektan; sadržaji lošije razumijevanje netočni; učenik
razumijevanje uglavnom točni; problema; sadržaji uglavnom ne
problema; sadržaji učenik prepoznaje i netočni; učenik prepoznaje etičke
jezično korektni; svi uglavnom točno prepoznaje etičke teorije na primjeru
sadržaji u potpunosti objašnjava etičke teorije na primjeru zadane moralne
točni; učenik teorije na primjeru zadane moralne dileme
prepoznaje i točno zadane moralne dileme, ali
objašnjava etičke dileme nedostaje
teorije na primjeru objašnjenje ili je ono
zadane moralne netočno
dileme

učenik koristi učenik dobro izvori nepouzdani nije dovoljno

Istraženost teme različite relevantne istražio temu; istražena tema
izvore koristi različite
izvore, neki od
izvora nepouzdani

Kreativnost vizualna atraktivnost vizualni identitet vizualni identitet ne vizualni identitet u

(audio/ video dodaci, prihvatljiv (ali traži pojašnjava u najvećoj mjeri nije u
slike, grafike,..) koja doradu) i pomaže u dovoljnoj mjeri korelaciji s
pojačava razumijevanju razumijevanje zadanom temom
razumijevanje problema problema ili je
etičkog problema; nedovoljan
učenik kreativan i u
prijedlogu za
rješavanje nekog
problema

učenik s lakoćom učenik pokazuje učenik nije dovoljno učenik najvećim

izlaže pokazujući nesigurnost u samostalan pri dijelom
Izlaganje razumijevanje interakciji s drugim izlaganju (npr. čita nepripremljen; ne
problema; razvijene učenicima i sa slajdova) što zna odgovoriti na
komunikacijske nastavnikom upućuje na pitanja učenika i
vještine: uspostavlja nedovoljnu nastavnika
interakciju i aktivira pripremljenost i
druge učenike poznavanje
sadržaja