COLLEGE OF SAN BENILDO – RIZAL

SENIOR HIGH SCHOOL DEPARTMENT

Sumulong Highway, Antipolo City, Rizal
School Year 2022-2023

Epekto ng Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral Mula sa Ika-10 Baitang ng

College of San Benildo-Rizal sa Taon 2022-2023

Isang Pamanahong Papel Pampananaliksik na ihaharap sa mga

guro ng Senior High School Department ng

College of San Benildo-Rizal, Antipolo City

Kinakailangan sa Asignaturang

Pagbasa at Pagsusuri sa iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Inihanda nina:

Aganon, Don Victor

Balingit, Robel Angelu

Calina, Vince

Canillas, Zyryn

Carracedo, Roen Marco

Villaruel, Gielan

2022-2023
 ii

DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang pagkumpleto ng isa sa mga kinakailangan ng asignaturang

Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino. Ang pamanahong

papel na ito na pinamagatang “Epekto ng Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral

Mula sa Ika-10 Baitang ng College of San Benildo-Rizal sa Taon 2022-2023”

ay inihanda at iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik mula sa 11 STEM-C na

binubuo nina: Aganon, Don Victor, Balingit, Robel Angelu, Calina, Vince, Canillas,

Zyryn, Carracedo, Roen Marco, Villaruel, Gielan.

LUPON NG MGA TAGASURI AT TAGAPAYO

Ang pamanahong papel na ito ay ipinagtibay ng lupon ng mga tagasuri at

tagapayo na sina:

_______________________________
G. Rogel Aco, LPT

______________________________ ______________________________
Gng. Eddinel Bartolata, LPT Gng. Maria Cleofas Gamilong, LPT

Tinanggap sa ngalan ng Kagawaran ng Filipino, College of San Benildo-

Rizal, bilang bahagi ng mga kinakailangan para sa asignaturang Komunikasyon at

Pananaliksik sa Wika at Kulturang Filipino.

____________________________________
G. Darrel Fabian Nepomuceno, LPT
Gurong Tagapayo
Pagsulat at Pagbasa Tungo sa Pananaliksik
2022-2023
 iii

DAHON NG PAGPAPASALAMAT

Una sa lahat, lubos naming pinapasalamatan ang Diyos, sa pagdinig sa

aming mga panalangin lalong-lalo na ngayong may pandemya at sa panahong

kami ay pinaghihinaan ng loob. Kung hindi dahil sa kaniya, hindi kami

magkakaroon ng pagkakataong lumikha ng isang makabuluhang pananaliksik.

Ang aming minamahal na guro sa asignaturang pananaliksik na si Ginoong

Darrel F. Nepomuceno, ipinaaabot ng pangkat pito ang aming pasasalamat sa

iyong pagbabahagi ng mga kaalaman at paggabay, pagtulong at pag-unawa sa

amin para sa isinagawa naming pananaliksik.

Taos-pusong pasasalamat ang aming inaabot para sa mga respondente na

naglaan ng oras na nakilahok sa pagsagot nang tapat at maiigi sa aming mga

kwestyuner at serbey.

Gayundin sa aming nga kaibigan dahil sa kanilang pag tulong sa mga

mananaliksik at sa kanilang pag suporta at paniniwalang kakayanin naming

matapos ang pananaliksik at sa mga magulang ng mga mananaliksik na walang

sawang sumusuporta sa pangangailangan, lalong-lalo na sa hindi pag istorbo sa

mga araw na ang mga mananaliksik ay stress at oras na binibigay upang magawa

ang pananaliksik.

Huli, Pasasalamat para sa pangkat pito sa pagtutulungan, pagbibigay

inspirasyon upang magawa nang maayos at pag bibigay ng motibasyon, sa mga

kontribusyon at pagsuporta para sa isa't- isa upang matapos ang aming

pananaliksik.
 iv

ABSTRAK

Nang magsimula ang k-12 nagkaroon ng iba’t-ibang uri ng strand na ibinigay sa mga mag-

aaral ng senior high school. Nagkaroon ng iba’t ibang uri ng strand na binubuo ng

partikular na mga asignatura na naiiba ayon sa sumusunod na kurso sa kolehiyo. Ang

pagpili ng strand ay ang pangunahing desisyon na ginagawa ng mga mag-aaral sa

pagdating ng senior high school. Sa pagpili ng strand dapat maging mapanuri at pagisipan

ng mabuti. Ang pokus ng napiling strand ay upang ihanda ang mga mag-aaral sa dadating

na kolehiyo at pagaralan ang iba’t ibang asignatura na may kinalaman sa kukuning kurso

sa kolehiyo. Ano nga ba ang epekto ng pagpili ng strand? Ano-ano nga ba ang mga salik

na nakakaapekto sa pagdedesisyon ng mga mag-aaral? Kung ito ba ay . Dahil dito ay

nagsagawa kami ng pananaliksik na kung saan ay aaralin at aming aalamin ang

Kahalagahan at Epekto ng Pagpili ng mga Mag-aaral mula sa ika-10 Baitang ng College

of San Benildo – Rizal. Makikita sa pag-aaral na ito ang mga opinyon at perspektibo ng

mga napiling mag-aaral sa kung bakit at gaano ba kahalaga sa kanila ang pagpili ng

naayong strand sa senior high school. Ang pag-aaral rin na ito ay magbibigay kaalaman

sa mga mag-aaral kung gaano ba kahalaga ang pagpili ng naayong strand sa kanilang

interes at abilidad upang magkaroon ng motibasyon sa pagpapatuloy ng pag-aaral.

 v

TALAAN NG NILALAMAN

Dahon ng Pagpapatibay…………………………………………………………... ii

Dahon ng Pagpapasalamat……………………………………………………….. iii

Abstrak………………………………………………………………………………. iv

Talaan ng Nilalaman……………………………………………………………….. v

Listahan ng Pigura ……………………………………………………………….... vi

Listahan ng Talahanayan…………...……………………………………………… vii

Kabanata I – Suliranin at Kaligiran nito

A. Panimula………………………………………………………………..….. 1

B. Kaugnay na Literatura/Review of Related Literature………………….. 3

C. Teoretikal Framework…………………………………………………..… 6

D. Konseptual Framework………………………………………..………….. 8

E. Pangkalahatang Layunin at Spesipikong Layunin……………..…….... 9

F. Paglalahad ng Suliranin………………………………………….……….. 10

G. Pangkalahatang Suliranin……………………………………….……….. 10

H. Paradimo ……………………………………………………….………….. 11

I. Kahalagahan ng Pag-aaral………………….……………………………. 12

J. Saklaw at Delimitasyon……………………………………….…….......... 14

K. Depinisyon ng Terminolohiya………………………………….…….…… 15

Kabanata II – Disenyo at Paraan ng Pananaliksik

A. Disenyo ng Pananaliksik…………………………………………………… 18

B. Mga Respondente…………………………………………………………... 19
 vi

C. Instrumentong Pananaliksik……………………………….……………….. 20

D. Tritment ng mga Datos……………………………………….……………... 21

KABANATA III- Presentasyon ng mga Datos

KABANATA IV - Lagom, Konklusyon, at Rekomendasyon

A. Lagom………………………………………………………………….……... 32

B. Konklusyon…………………………………………………………….……... 34

C. Rekomendasyon………………………..…………………………….……... 35

Bibliyograpiya………………………..…………….………………………….……... 38

Apendiks

A. Apendiks A ………………………………………………………………….. 43

B. Apendiks B …………………………………………………………………… 44

Listahan ng Pigura

Kabanata I

A. Balangkas ng Konsepto

Pigura Blg. 1……………………………………………………………. 8

B. Paradimo

Pigura Blg. 2……...……………………………..…..……………….. 11

Kabanata II

Kabanata III

Kabanata IV
 vii

Listahan ng Talahanayan

Kabanata I
Kabanata II
A. Mga Respondente
Talahanayan Blg. 1……...……………………..…………………….. 20

Talahanayan Blg. 2……...……………………..…………………….. 20

Kabanata III

A. Talahanayan Blg. 3……...……………………..…………………………….. 22

B. Talahanayan Blg. 4……...……………………..…………………………….. 22

C. Talahanayan Blg. 5……...……………………..…………………………….. 23

D. Talahanayan Blg. 6……...……………………..…………………………….. 23

E. Talahanayan Blg. 7……...……………………..…………………………….. 24

F. Talahanayan Blg. 8……...……………………..…………………………….. 25

G. Talahanayan Blg. 9……...……………………..…………………………….. 25

H. Talahanayan Blg. 10.…...……………………..…………………………….. 26

I. Talahanayan Blg. 11.…...……………………..…………………………….. 27

J. Talahanayan Blg. 12.…...……………………..…………………………….. 28

K. Talahanayan Blg. 13.…...……………………..…………………………….. 29

L. Talahanayan Blg. 14.…...……………………..…………………………….. 30

M. Talahanayan Blg. 15.…...……………………..…………………………….. 31

N. Talahanayan Blg. 16.…...……………………..…………………………….. 33

Kabanata IV
 1

KABANATA 1

SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Panimula

Ang katapusan ng sekondarya ay siya namang simula ng iyong lakbay sa

Senior High School papuntang kolehiyo hanggang sa iyong pagtatapos at

pagkakaroon ng trabaho. Ang Senior High School ay isang programang ‘di na

bago sa ibang bansa. Kung iisipin, tayo ay isa sa mga bansang nahuli sa

pagpapatupad ng programang ito. Sa ating bansa ito ay tinatawag na “K-12” o

“Kinder and 12 years of basic education.” Ayon sa Official Gazette, ang Pilipinas

ay isa sa tatlong bansa sa buong mundo na mayroong 10-year pre-university cycle

kaya nararapat lamang na isagawa ang programang ito. Bukod pa rito, ang “K-12”

nga raw ay kinikilalang standard para sa mga mag-aaral at mga dalubhasa sa

buong mundo. Tama ang sinabi ng Official Gazette tungkol sa Senior High School

dahil maraming benepisyo ang naibibigay ng programang ito sa mga mag-aaral.

Una, dahil sa programang ito maagang nahahasa ng mga mag-aaral ang kanilang

karunungang akademiko na kanilang kakailanganin sa kolehiyo. Pangalawa,

binubuo nito ang kumpyansa ng mga mag-aaral tungkol sa kanilang sarili.

Panghuli, dahil sa mga gawain na pinapagawa sa Senior High School hindi na

maninibago ang mga mag-aaral sa kanilang mga magiging gawain sa kolehiyo.

Sa unang tingin pa lamang ay masasabing maganda at talagang

nakatutulong ang programang ito sa ating mag-aaral, pero kung ating susuriin ng

maayos marami ring negatibong epekto ang Senior High School.

 2

Kaakibat ng programang ito ang dalawang taong dagdag sa pag-aaral, na

nagreresulta ng pagkaantala sa pagtatrabaho ng isang tao. Dahil din sa dalawang

taong dagdag sa pag-aaral, dumadami ang mga mag-aaral na tumitigil sa pag-

aaral upang masustensyahan ang kanilang pamilya. Ito ay nangyayari dahil

magastos ang pag-aaral at ang dalawang taong ito ay magdudulot lamang ng mas

kahirapan sa ibang mag-aaral. Bukod pa sa aking mga nasabi, ang maling pagpili

ng iyong strand sa Senior High School ay maaring magdulot ng pagkasayang ng

iyong dalawang taon. Maaari itong mangyari kung ang mga mag-aaral ay mapunta

sa strand na ‘di nababagay sa kanila. Ang pagpili ng maling strand ay maaring

magdulot ng pagkawala ng gana mag-aral, pagkukulang sa nararapat na

kaalaman na kakailanganin sa kolehiyo, at higit sa lahat, ito ay maaaring maging

dahilan ng iyong pagkaiwan o pagiging huli kapag ikaw ay nag-aaral na sa

kolehiyo.

Ating makikita na ang pagpili ng maling strand ang malaking dahilan kung

bakit nagiging mahirap at palpak ang Senior High School ng mga mag-aaral, kaya’t

naisip ng aming grupo na gumawa ng isang masusing pag-aaral tungkol sa

kahalagahan ng tamang pagpili ng strand sa Senior High School. Ang pag-aaral

na ito ay magiging isang kagamitan upang mabigyang gabay ang mga mag-aaral

ng College of San Benildo-Rizal sa pagpili ng nararapat na strand.

Sa paraang ito, maaaring mabawasan ang mga tao at panahong

nasasayang dahil sa programang ito, at aming madagdagan ang mga mag-aaral

na matutulungan nito.
 3

Pagsusuri ng Kaugnay na Literatura

Banyagang Literatura

Ayon kay Asma Shahid Kazi (2017), Ang pagpili ng karera ay isang tiyak na

yugto sa buhay ng bawat estudyante. Ang mga mag-aaral ay kailangang isaalang-

alang ang ilang mga kadahilanan bago makarating sa isang desisyon. Ang

desisyon ng mga mag-aaral ay batay sa iba’t ibang salik, tulad nalang ng payo

mula sa magulang, napiling trabaho, at suweldo sa napiling trabaho. Matapos

makuha ang resulta ng surbey, ayon sa mga mag-aaral ang pinaka-nakakaapekto

sa pagpili ng trabaho o career choice ay ang impluwensya mula sa mga magulang.

Sa Pilipinas ang pagpipilian sa senior high school ay tinatawag na tracks

ngunit sa ibang bansa gaya ng U.S.A. at Canada ang mga estudyante mismo ang

pipili ng mga kukuning klase sa senior high school o kaya kumuha sila ng klase na

maaaring magbigay sa kanila ng mga kaalaman sa mga trabahong hindi kailangan

ng diploma gaya ng pagiging karpintero o sastre. Katumbas ng mga ito sa Pilipinas

ang mga tinatawag nilang TESDA courses.

Ayon kay Bidwell (2014), kailangan pumili ang mga estudyante ng mga

kukunin nilang klase na naayon sa gusto nilang gawin pagkatapos ng senior high

school. Sa tamang pagpili ng mga klase sa senior high school sa U.S.A. maaari

nang makapagtrabaho ang mga senior high school graduates.

Ayon kay Edwards at Quinter (2011), hindi masyado pinag-isipan ng mga

mag-aaral ang pagpili ng mga klase na tatahakin sa senior high school, at ito ay

nag resulta ng kapalpakan ng karamihan sa mga estudyante.

 4

Nakita rin na karamihan ng mga estudyante na pumili ng kanilang mga klase ay

walang alam sa mga pinili nilang klase.

Ayon kila Ajaegbu at Mbagwu (2016), ang educational background ng mga

magulang ng mga estudyante ay nakakaimpluwensya sa mga desisyon sa pagpili

ng karera o trabaho ng mga mag-aaral. Ang mga estudyanteng may magulang na

may mataas na antas ng educational background ay hindi nahihirapan pumili ng

mga karera, kaysa sa mga may mababang educational background. Nagsagawa

ng surbey na may 400 na kalahok, 200 na lalaki at 200 na babae, na kabilang sa

edad na 13 hanggang 19 na taong gulang. Ayon sa karamihan ang mga magulang

na may higher educational background ay may magandang trabaho.

Ayon kay Ferry (2006), nakakaimpluwensya lahat ng mga bagay na

nakapalibot sa mag-aaral sa kanilang desisyon sa pagpili ng karera, tulad nalang

ng pananaw sa buhay, personal na kakayahan, at natapos na pag-aaral.

Importante ang mga hamon sa pag-unlad ng mga kabataan. Nagsagawa ng

qualitative study na tinatalakay ang mga salik na nakakaapekto sa pagpili ng

careers. Ayon sa resulta, ang mga magulang ay ang naging susi sa paggawa o

pag-impluwensya sa mga tatahaking kurso ng mga estudyante pagdating sa

senior high school hanggang sa kolehiyo.

Lokal na Literatura

Ayon kay Cueva (2022), ang mga mag-aaral sa high school, lalo na ang

mga ika - 10 baitang ay napapaisip kung ano ang tatahakin nilang strand

pagtungtong ng senior high school.

 5

Madalas din na hindi alam ng mga estudyante kung ano ang pipiliin nilang strand.

Kaya mainam na pag-isipan ng mabuti ng mga mag-aaral kung ano ang tatahakin

nilang strand sa senior high school. Kinakailangan na tugma sa mga strengths ng

mga estudyante sa pipiliin nilang strand sa senior high school upang hindi sila

mahirapan at magsisi sa kanilang pipiliing strand.

Ayon sa pananaliksik nila Bautista (2018), na ang pag-unlad ng magiging

propesyon ng mga estudyante ay makakamit lamang kung ang tatahakin nilang

strand ay umaayon sa kursong kukunin sa kolehiyo. Maaari rin na tugma sa nais

na trabaho o kurso sa kolehiyo ng mga estudyante ang kanilang pipiliin sa senior

high school.

Ayon sa pananaliksik nila Vitug (2020), na ang kahirapan, peer pressure, at

kagustuhan ng magulang ang ilan sa mga rason kung bakit napupunta ang mga

mag-aaral sa strand na hindi nila gusto.

Ang estudyante ay maaaring mapilitang lumipat sa ibang strand dahil hindi

nila gusto o hindi tugma ang kakayahan nila sa kanilang kasalukuyang

strand. Ayon kay Marin (2020), kapag lumipat ng strand ang estudyante, siya ay

kinakailangang umulit ng ika-11 baitang. Ito ay magsasanhi ng pagpapaliban niya

ng pagtatapos ng senior high school. Maaari rin naman na ipagpatuloy ng mga

mag-aaral ang kanilang strand kahit hindi ito ang gusto nila ngunit magkakaroon

ng mga komplikasyon pagdating ng kolehiyo.

 6

Ayon kay Acdedios (2018), na kapag hindi tugma ang tinahak na strand sa

kurso na tatahakin nila ang mga estudyante ay kailangan na kumuha ng tinatawag

na bridge program na naglalaman ng mga specialized subjects na kailangan sa

espisipikong kurso.

Teoryang Pag-aaral

Si Herbert A. Simon (2003) ay isang American Economist at siyentipiko na

bumuo ng Decision-Making Theory. Ayon sa teoryang ito, ang pagdedesisyon ng

tao ay batay sa kanilang pansariling batayan ng satisfaction. Ang kahulugan ng

satisfy ay ang pagpili ng opsyon na sapat na, at hindi pinakamahusay na opsyon.

Ito ay nagmumungkahi ng pagpapatuloy sa layunin na may pinakamababang risk

at komplikasyon, sa halip na pagpili ng pinakamataas na benipisyo. Ayon din sa

teoryang ito, mayroong dalawang uri ng pagdedesisyon, ang programmed o

nakaplano na, at non-programmed o hindi nakaplano at walang sinusunod na

gabay.

Ito rin ay nagmungkahi ng mga epektibong stratehiya sa pagbuo ng

desisyon, tulad ng malinaw na tukuyin ang problema upang makabuo ng

solusyon, sumunod ang pagkuha ng sapat na impormasyon makabuo ng

desisyon, at suriin kung ang impormasyon na nakalap ay tumutugon sa orihinal na

layunin. Ang teoryang ito ay ukol sa sikolohiya ng isip ng tao, at ang epektibong

pagbuo ng desisyon ay pangunahing pangangailangan sa personal at propesyonal

na buhay.
 7

Batay sa Decision-Making Theory ang paggawa ng desisyon ay batay sa

pansariling batayan, at ang pagpili ng strand ng mga mag-aaral ay ayon sa mga

salik na nakaaapekto sa kanilang personal na buhay. Ang opsyon na pipiliin ng

mga mag-aaral ay maaring ang opsyon na sapat sa kaniyang pansariling

kakayahan, sa halip na ang opsyon na may pinakamataas na benipisyo ngunit

hindi ayon sa kaniyang kakayahan. Maaring ang napili o pipiliing strand ay matagal

nang pinagplanuhan. Ngunit bago pumili ng strand, nararapat lamang na alamin

ang sariling kakayahan at interes na may kaugnayan sa strand, at ang pagkalap

ng sapat at mapagkakatiwalaang impormasyon sa mga strand upang makabuo ng

desisyon. Kinakailangan na ang napiling strand ay naaayon mismo sa kakayahan

at interes ng mga mag-aaral, dahil ito ay lubos na makaapekto sa kanilang

kinabukasan lalo na sa kukuning kurso sa kolehiyo.

Balangkas ng Konsepto

STEM ABM HUMSS

Strand

Epekto ng Napiling Strand

Pag-aaral sa kolehiyo Trabaho

Kaalaman sa mga Pagpili ng trabaho

asignatura

Pigura blg 1: Balangkas ng Konsepto ukol sa Pananaliksik: Epekto ng Napiling

Strand ng mga Mag-aaral.

 8

Tinatalakay ng pigura 1 ang kaugnayan ng mga epekto ng napiling strand

ng mag-aaral. Ang mga pagpipiliang strand sa College of San Benildo- Rizal ay

STEM, HUMSS, at ABM. Malaki ang epekto ng napiling strand sa pagtungtong ng

kolehiyo, una sa lahat dapat tugma ang napiling strand sa kukuning kurso, dahil

ang asignatura na tinatalakay sa senior highschool ay may kaugnayan sa mga

tatalakayin sa kursong pinili pagdating ng kolehiyo. Ang pagpili ng trabaho ay

maapektuhan rin ng napiling strand, dahil ang pagtungtong ng senior highschool

ay itinuturing bilang paghahanda sa magiging trabaho sa hinaharap.

Layunin

Pangkalahatan

Ang pangkalahatang layunin ng pananaliksik na ito ay malaman ang epekto

ng maayos na pagpili ng strand sa SHS (Senior High School).

Espisipiko

1. Matukoy ang strand na pinipili ng karamihan sa mga mag-aaral.

2. Malaman ang mga aspetong nagtutulak sa mga mag-aaral na piliin ang

nasabing strand.

3. Mabigay ang mga maaaring maging epekto ng maayos na pagpili ng strand

sa iyong pag-aaral sa kolehiyo.

4. Matukoy kung mayroon nga ba talagang epekto ang maayos na pagpili ng

strand sa iyong pagtatrabaho sa hinaharap.

 9

Nais naming bigyang gabay ang mga mag-aaral ng College of San Benildo-

Rizal sa ika-7 hanggang sa ika-10 baitang upang sila ay maayos na makapili ng

strand sa senior high school. Mailahad ang pagkakaiba ng bawat strand at kung

paano makakatulong ang tamang pagpili ng strand sa senior high school sa

kursong pipiliin nila sa kolehiyo.

Paglalahad ng Suliranin

Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa paglalahad ng mga salik na nakakaapekto o

nakakasira sa pagpili ng strand ng mga mag-aaral ng ika-10 at ika-11 baitang.

Bukod dito, masagot ang mga sumusunod na katanungan:

1. Ano ang demograpikong propayl ng mga respondente batay sa:

1.1 Edad

1.2 Kasarian

1.3 Baitang

2. Anong strand ang pinili ng karamihan ng mga mag-aaral?

3. Paano nagdedesisyon ang mga mag-aaral sa pagpili ng strand?

4. Ano-ano ang mga epekto ng pagpili ng strand sa mga mag-aaral?

4.1 Sa Pag-aaral sa kolehiyo

4.2 Sa Pagpili ng trabaho sa hinaharap

 10

Paradimo ng Pag-aaral

Input Proseso Output

1. Ano ang demograpikong propayl ng Ang mga
1. Gagawa ng sarbey
mga respondente batay sa: datos na
ang mga nakuha ng
1.1 Edad
mananaliksik. mga
1.2 Kasarian mananaliksik
2. Ipamahagi ang
1.3 Baitang ay gagamitin
sarbey sa mga mag- upang
2. Anong strand ang pinili ng karamihan
aaral ng ika-10 at ika- malaman ang
ng mga mag-aaral? mga salik na
11 na baitang ng
3. Paano nagdedesisyon ang mga mag- talagang
College of San
aaral sa pagpili ng strand? nakakapekto
Benildo-Rizal. sa pagpili ng
4. Ano-ano ang mga salik na strand ng mga
3. Kokolektahin ang
nakaapekto sa pagpili ng strand ng mga mag-aaral ng
mga sarbey na
mag-aaral? College of
pinamigay sa mga San Benildo-
4.1 Kursong pipiliin sa kolehiyo
mag-aaral ng ika-10 Rizal. Ang
4.2 Pamilya mga datos na
at ika-11 na baitang.
4.3 Mga kaibigan ito ay
4. Susuriin ng mga kinakailangan
4.4 Paaralan
mananaliksik ang sa pagbuo ng
4.5 Mga asignatura na napakaloob sa solusyon
mga datos na nakuha
bawat strand upang maging
mula sa sarbey. maayos ang
4.6 Estado sa Buhay
5.Bigyang pagpili ng
5. Paano nakaaapekto ang mga salik na strand ng mga
konklusyon ang mga
ito sa pagpili ng strand ng mga mag- mag-aaral sa
datos na nakalap sa
aaral? ika-10 na
sarbey. baitang ng
5.1 Ang mga mabubuting epekto nito
6. Ipresenta ang mga College of
5.2 Ang mga masasamang epekto nito San Benildo-
nakuhang datos.
Rizal.

Pigura Blng 2: Paradimo ukol sa Pananaliksik: Mga Epekto ng Napiling Strand ng

mga Mag-aaral.
 11

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay magsisilbing daan upang maipakita at

mapaliwanag ng lubos ang epekto ng maayos na pagpili ng strand sa Senior High

School. Bukod pa rito, ang mga mananaliksik ay umaasa na ang pag-aaral na ito

ay makakatulong at makakapagpalawak ng kaalaman ng mga sumusunod:

Sa ating komunidad. Ang pag-aaral na ito ay makakatulong sa ating

bayan, sa paraan na ito ay magagamit upang malaman ng mga nasa pwesto at ng

mga mamamayan ang kahalagahan ng maayos na pagpili ng strand. Malalaman

rin ng ating mga mamamayan kung gaano nga ba talaga kahalaga ang Senior

High School sa buhay ng isang mag-aaral pagdating sa usapan ng kolehiyo at

pagtratrabaho. Kasabay ng mga kaalamang ito ay ang posibilidad na paggawa ng

malawakang solusyon at pagbuo ng mga programang makakatulong sa bawat

mag-aaral kapag sila ay pipili na ng kanilang strand.

Sa mga paaralan. Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing daan upang

makatulong ang mga paaralan sa pagrerekomenda ng strand sa mga mag-aaral

na papasok sa kanilang sariling eskwelahan. Gamit ang aming pag-aaral, maari

silang makabuo ng isang system na makakatulong upang marekomenda sa isang

mag-aaral ang nararapat na strand sa kaniya. Makakatulong rin ito sa pag-aayos

ng distribusyon ng mga mag-aaral sa bawat strand.

 12

Sa mga magulang. Ang pananaliksik na ito ay magiging gabay ng mga

magulang sa pagrerekomenda ng strand sa kanilang mga anak. Ang pag-aaral na

ito ay magsisilbing aral sa bawat magulang dahil ito ay magiging tulay sa

pagpapalawak ng kaalaman ng mga magulang tungkol sa maaring maging epekto

ng di maayos na pagpili ng strand. Ito rin ay makakatulong sa pag-aayos ng

relasyon isang anak at isang magulang dahil magiging maayos na ang paggabay

ng mga magulang sa kanilang anak pagdating sa pag-aaral.

Sa mga guro. Ang pananaliksik na ito ay makakatulong sa pagbuo ng isang

makabuluhang klase at lugar kung saan ang mga mag-aaral ay nakikipag-ugnayan

sa kanilang mga guro. Ang isang klaseng puno ng mga mag-aaral na interesado

sa kanilang pinag-aaralan ay magreresulta ng maayos at makabuhang

pagtatalakay. Bukod pa rito, ang mga guro ay hindi na maabala na ang kanilang

mga estudyante ay hindi nakikinig sa kanilang mga diskusyon.

Sa mga mag–aaral. Ang pag-aaral na ito ay magiging daan upang makita

ng mga mag-aaral ang kahalagahan at epekto ng kanilang pagpili ng strand. Ito

ay magsisilbing gabay sa kanila upang maayos na makapagdesisyon o makapili

ng strand, gamit ang aming mga nahanap na datos, kanilang malalaman kung ano

ang dapat nilang isaisip kapag sila ay pipili na ng kanilang strand. Gamit ang mga

impormasyon na aming ibibigay, maaring makapaghanda ang mga mag-aaral sa

paparating na Senior High School.

 13

Bukod pa rito, ang pag-aaral na ito ay magiging isang paalala sa mga mag-aaral

kung gaano kaimportante ang Senior High School sa kanilang pag-aaral sa

kolehiyo at pagkuha ng trabaho sa hinaharap.

Sa mga susunod na mananaliksik. Gamit ang pag-aaral na ito, ang mga

susunod na mananaliksik ay makakakuha ng mga datos at impormasyon na bago

at akma sa kanilang panahon. Ito rin ay makakatulong sa kanila na punan ang

mga natitirang butas sa pananaliksik na ito at mapabuti ang aming pag-aaral.

Gamit ang mga ito, sila rin ay makakabuo ng isang maayos at makabuluhang pag-

aaral tungkol sa paksang ito.

Saklaw at Delimitasyon

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa mga epekto ng napili na strand ng

mga mag-aaral sa ika-10 baitang at ika-11 ng College of San Benildo-Rizal. Ang

mga mananaliksik ay gagamit ng surbey kwestyuner at ipapamahagi sa 103 na

respondente. Ang saklaw ng pag-aaral na ito ay ika-10 baitang at senior high

school sa College of San Benildo-Rizal.

Ang mga opinyon ng mga mag-aaral na ito ay magiging batayan ng aming

pananaliksik, upang malaman ang mga epekto sa pagpili ng strand. Mahalagang

makuha ang opinyon ng mga ika-10 na baitang upang malaman ang kanilang

batayan sa pagpili ng strand. Mahalaga rin na makuha ang opinyon ng mga mag-

aaral ng senior high school upang malaman ang epekto ng napili nilang strand.
 14

Ang opinyon ng mga mag-aaral na ito ay mahalagang datos sa pag-aaral na ito,

dahil sila ang lubos na naapektuhan ng nasabing usapin.

Depinisyon ng Terminolohiya

A.B.M. - Ang Accountancy, Business, and Management o mas kilala bilang

ABM ay isa sa mga strand na inaalok sa Academic Track ng Senior High School.

Layunin nitong mabigyan ng sapat na kaalaman ang bawat mag-aaral na kukuha

ng Accountancy, Management, at iba pang mga business-related courses sa

kolehiyo.

Bridge program - Ito ang programang binibigay ng mga pamantasan sa

mga nagtapos ng Senior High School kapag hindi tugma ang pinili nilang strand

sa kursong kukunin nila sa kolehiyo.

Educational Background - ay ang lawak ng lahat ng pormal at impormal

na edukasyon na iyong nakamit, kabilang ang mga bagong pagkakataon sa pag-

aaral na iyong hinahabol o nagpaplano ng ituloy sa malapit na hinaharap. Ang

iyong resume o aplikasyon ay maaaring maglaman ng isang seksyon na nakatuon

sa iyong background sa edukasyon.

H.U.M.S.S. - ay umiikot sa pagpapabuti ng kakayahan ng pagbabasa,

pagsusulat, at pagsasalita ng mag-aaral dahil kung hindi mo pa napansin, ang

mga taong pipiliin ang strand na ito ay naghahangad na maging miyembro ng

lipunan na makakausap sa maraming tao. (hal. guro, psychologist, abogado, atbp.)

 15

Institusyon - ay isang samahan o istrukturang panlipunan na may layunin

at tungkulin sa komunidad. Nakatutulong ito sa mga kasapi ng komunidad dahil

natutugunan nito ang kanilang mga pangangailangan.

K-12 - Ito ang programang ipinatutupad ng pamahalaan at ng kagawaran

ng edukasyon na naglalayong tulungan ang ating mga kabataan at ang pantayan

ang sistema ng edukasyon, hindi lamang sa buong Asya, kung hindi sa buong

mundo. Ang K-12 ay ang karagdagang grades 11 at 12 na nagnanais ihanda ang

mga mag-aaral pagkatapos ng high school, kung nais na nilang mag trabaho at

hindi agad magtuloy ng kolehiyo, o upang maging handa sa mundo ng

pagnenegosyo, o ang mas maging handa para sa kolehiyo mismo.

Kurikulum - ay disiplina sa paaralan, mga aklat at mga kagamitang

ginagamit, paggawa ng banghay-aralin, mga pagpapahalaga, mga pagsusulit at

kung anu-ano pang itinuturo ng guro na may kinalaman sa pagkatuto ng mga mag-

aaral.

Kurso - isang paksa sa paaralan o unibersidad na nakatuon sa isang

partikular na larangan ng kaalaman. Ang kurso ay isang hakbang o isang daan na

pinipili kung saan ay patungo sa pangarap na inaasam at isang partikular na bagay

na minimithi ng isang tao

Peer pressure - Ang peer pressure or peer influence ay ang pagpili mong

gawin ang mga bagay dahil gusto mong madama na tanggap at pinahahalagahan

ka ng iyong mga kaibigan, kahit na karaniwang hindi mo naman ito gagawin.

 16

Pero hindi ito laging negatibo o tungkol sa paggawa ng mga bagay na labag sa

iyong kalooban.

Specialized subject - Ang specialized subject ay mga asignatura na

natatangi sa career track o learning strand na pinili ng mag-aaral. Ang mga ito ay

katulad ng mga pangunahing paksa na kinuha ng mga mag-aaral sa kolehiyo,

bagama`t idinisenyo ang mga ito upang hindi maging komplikado.

S.T.E.M. - Ang Science, Technology, Engineering, and Mathematics o

S.T.E.M. ay isa sa mga kursong na nakapaloob sa bagong kurikulum ng K-12 na

ipinatupad ng DepEd sa Pilipinas. Ito ay tumutukoy sa pag-aaral ng Agham,

Teknolohiya at Matematika.

Strand or Track - ay nangangahulugang isang konsepto na sakop sa

programang k-12 ng kagawaran ng edukasyon na kung saan ito ang pipiliin o

kukuhain ng mga mag-aaral na tutuntong ng senior high school.

T.E.S.D.A. - Technical Education and Skills Development Authority o

T.E.S.D.A ay isang sangay ng Department of Labor and Employment (D.O.L.E.)

na ang layunin ay malinang ang kakayahang teknikal at kasanayan ng sinumang

magtatrabaho sa ibang bansa.

 17

KABANATA II

DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

Disenyo ng Pananaliksik

Ang anyo ng pananaliksik na napili ng mga mananaliksik ay quantitative

research dahil kinakailangan ng pag-aaral na ito ng mga istatistika para maipakita

ang mga hinihinalaan ng mga mananaliksik na tungkol sa kahalagahan at epekto

ng tamang pagpili ng strand sa senior high school. Gamit ang quantitative research

design makakakuha ng mga datos ang mga mananaliksik na kinakailangan nila sa

kanilang pag-aaral.

Gumagamit din ng descriptive analytical approach ang pananaliksik na ito.

Ang descriptive analytical approach ay gumagamit ng mga nauna at mga

kasalukuyang mga pag-aaral at pinapakita kung ano ang relasyon nito sa isa’t isa.

Ito ang napili na disenyo dahil makakatulong ito na makita ang kinakailangan datos

ng mga mananaliksik.

Ang pananaliksik na ito ay gumagamit din ng mga sarbey upang makakuha

ng sapat na datos na makakatulong sa kanilang pag-aaral. Ang sarbey ay

ipapasagot sa mga ika-10 at ika-11 na baitang ng College of San Benildo - Rizal.

 18

Mga Respondente

Ang napiling maging respondente para sa pag-aaral na ito ay ang mga mag-

aaral ng ika-10 na baitang, at ika-11 na baitang lamang ng senior high school sa

College of San Benildo Rizal. Pinili ang mga respondente dahil sila ay lubos na

makakatugon sa pananaliksik na ito.

Nahahati sa limang (5) pangkat ang baitang sampu. Nahahati sa anim (6)

pangkat ang baitang labing isa. Ang kabuoang bilang ng mag-aaral sa baitang

sampu ay 210. Ang kabuoang bilang ng mag-aaral sa baitang labing isa ay 209.

Ang population size(N) ay 419 at gamit ang sloven’s formula ang magiging sample

size(n) ay 103, o ang kabuoang bilang ng mga napiling respondante.

Kung saan

N=Total na Populasyon

e= Margin of Error

n= Sample size
 19

Talahayanan blg.1: Distribusyon ng Respondente sa iba’t-ibang seksyon ng

ikalabing isang baitang

Pangkat 11 STEM A 11 STEM B 11 STEM C 11 11 11 HUMSS Kabuuan

ABM A ABM B

Lalaki 4 4 4 4 4 5 25

Babae 4 4 4 4 4 6 26

Kabuuan 8 8 8 8 8 10 51

Talahayanan blg. 2: Distribusyon ng Respondente sa iba’t-ibang seksyon ng

ikasampung baitang

Pangkat 10A 10B 10C 10D 10E Kabuuan

Lalaki 5 5 5 5 5 25

Babae 5 5 5 6 6 27

Kabuuan 10 10 10 11 11 52

Instrumentong Pananaliksik

Ang pamamaraan ng sarbey ay ang gagamiting instrumento upang makuha

ang kinakailangang datos sa pag-aaral na ito. Upang makuha ang mga datos, ang

mga mananaliksik ay gagawa ng sarbey-kwestyoneyr o talatanungan na

naglalaman ng mga tanong tungkol sa mga salik at epekto ng napiling strand.

 20

Ipapamahagi ang sarbey na ito gamit ang mga printed na papel. Mahalagang

makuha ang opinyon ng mga napiling mag-aaral sa ika-10 na baitang at ika-11 na

baitang, dahil ang makakalap na impormasyon ay magbibigay ng iba’t ibang

pananaw, na makakatulong sa mga mananaliksik upang makuha ang

kinakailangang datos sa pag-aaral na ito.

Tritment ng Datos

Matapos makalap ng mga mananaliksik ang mga datos na kinakailangan

mula sa mga respondente na sumagot sa aming mga katanungan, ito ay itatally.

Ang mga datos na nakalap ay aming gagamitin upang paghambingin at malaman

ang kasagutang nangibabaw sa mga respondante. Ang paghahambing sa mga

datos na ito ay magiging isang malaking tulong sa pagsagot sa mga katanungan

ng aming pag-aaral. Ang pananaliksik na ito ay gagamit ng visual graph katulad

ng pie graph na aming gagamitin upang mapaghambing ang mga datos sa maayos

paraan. Upang mahanap ang porsyento ng tugon o mga sumagot kami ay gagamit

ng pormulang ito:

Formula:

𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑔 𝑇𝑢𝑔𝑜𝑛
𝑃𝑜𝑟𝑠𝑦𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝑥 100
𝐾𝑎𝑏𝑢𝑢𝑎𝑛𝑔 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑔 𝑅𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝐺11 𝑆𝑇𝐸𝑀)
Legend:
P= PERCENTAGE
F= Bilang ng mga respondenteng sumagot
N= Kabuuang bilang ng mga respondante
 21

Kabanata III

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG DATOS

Sa bahaging ito, maipapakita ng mga mananaliksik ang mga datos na

nakalap sa isinagawang sarbey. Ang mga mananaliksik ang mismong nangalap

ng mga impormasyon na kakailanganin sa nasabing pag-aaral upang masigurado

na ang mga datos na makukuha ay sapat at tiyak. Ang pagsasagawa ng sarbey

ay gumamit ng talatanungan kung saan ito ay ipinamigay sa mga mag-aaral ng

ika-10 at ika-11 baitang ng College of San Benildo-Rizal, matapos ang

pagsasagawa ng sarbey ang mga datos ay siyang susuriin upang maayos na

maitala. Ang mga mananaliksik naman ay gagamit ng iba’t ibang uri ng talaan

katulad ng pie chart at tabular upang maitala ang mga datos sa maayos na paraan.

Talahanayan blg. 3: Distribusyon ng mga mag-aaral sa bawat pangkat ng ika-10

baitang

Pangkat 10A 10B 10C 10D 10E Kabuuan

Lalaki 5 5 5 5 5 25

Babae 5 5 5 6 6 27

Kabuuan 10 10 10 11 11 52

Talahanayan blg. 4: Distribusyon ng mga mag-aaral sa bawat pangkat ng ika-11

baitang

Pangkat 11 STEM A 11 STEM B 11 STEM C 11 11 11 HUMMS Kabuuan

ABM A ABM B

Lalaki 4 4 4 4 4 5 25

Babae 4 4 4 4 4 6 26

Kabuuan 8 8 8 8 8 11 51
 22

Talahanayan blg. 5: Ano ang strand na pipiliin o pinili sa paparating na Senior

High School?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

STEM 33 63.46% 1

ABM 7 13.46% 3

HUMSS 12 23.08% 2

Kabuuan 52 100%

Makikita sa Talahanayan 5 ang distribusyon ng 52 respondente mula sa

ika-10 baitang batay sa katanungang “Ano ang strand na pipiliin o pinili sa

paparating na Senior High School?” tatlumpu’t tatlo (33) ang pumili sa STEM na

binubuo ang animnapu’t tatlo at apatnapu’t anim na porsyento (63.46%) ng

kabuuan at ito ay nangungunang pagpipilian (1). Ang sumunod na pagpipilian ay

ABM kung saan pito (7) ang pumili nito at binubuo ang labing tatlo at apatnapu’t

anim na porsyento (13.46%) ng kabuuan kung saan ito ay marka na tatlo (3).

Samantalang sa huling pagpiilian na ang HUMSS kung saan labing dalawa (12)

ang pumili at bumubuo sa dalawatpu’t tatlo at walo na porysento (23.08%) ng

kabuuan kung saan ito ay may marka na dalawa (2).

Talahanayan blg. 6: Ano ang strand na pipiliin o pinili sa paparating na Senior

High School?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

STEM 24 47.06% 1

ABM 16 31.37% 2

HUMMS 11 21.57% 3

Kabuuan 51 100%
 23

Makikita sa Talahanayan 6 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Ano ang strand na pipiliin o pinili sa

paparating na Senior High School?”. Una sa mga pagpipilian ang STEM na may

24 na sagot o 47.06% ng kabuuan na nangunguna sa dami ng bilang tumugon.

Sunod dito ay ang ABM na may 16 na sagot o 31.37% ng kabuuan na siya ring

pangalawa sa dami ng bilang ng tumugon. Huli ay ang HUMMS na may 11 sagot

o 21.57% ng kabuan na panghuli o pangatlo sa dami ng bilang ng mga tumugon.

Talahanayan blg. 7: Pasok ba sa iyong interes ang napiling Strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Oo 46 88.47% 1

Hindi 6 11.53% 2

Kabuuan 52 100%

Makikita sa Talahanayan 7 ang distribusyon ng 52 respondente mula sa

ika-10 baitang batay sa katanungang “Pasok ba sa iyong interes ang napiling

Strand?”. Apatnapu’t anim (46) ang pumili sa kasagutang Oo na binubuo and

walumpu’t walo at apatnapu't pitong porsyento (88.47%) ng kabuuan at ito ang

may marka na isa (1). Para sa sagot na Hindi, anim (6) ang tumugon dito at

binubuo anf labing isa at limang pu’t tatlong porsyento (11.53%) ng kabuuan at ito

ang sagot na may pinakaonting tumugon kaya ito ay may markang dalawa (2).
 24

Talahanayan blg. 8: Pasok ba sa iyong interes ang napiling Strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Oo 46 90.20% 1

Hindi 5 9.8% 2

Kabuuan 51 100%

Makikita sa Talahanayan 8 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Pasok ba sa iyong interes ang napiling

Strand?”. Para sa kasagutang Oo, 46 ang sumagot o 90.20% ng kabuuan na

nangunguna rin sa dami ng bilang ng mga tumugon. Para naman sa kasagutang

Hindi, 5 ang sumagot o 5.8% ng kabuuan na pangalawa o huli sa dami ng bilang

ng mga tumugon.

Talahanayan blg. 9: Dumalo ka ba sa isang Career Orientation Seminar bago

pumili ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Oo 29 55.77% 1

Hinde 23 44.23% 2

Kabuuan 52 100%

Makikita sa Talahanayan 9 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-10 baitang batay sa katanungang “Dumalo ka ba sa isang Career Orientation

Seminar bago pumili ng strand?”. Dawalampu’t siyam (29) ang tumugon dito at

binubuo ang limangpu’t lima at pitong pu’t pitong porsyento (55.77%) ng kabuuan

at ang may pinakamaraming tumugon at merong marka na isa (1).

 25

Para sa sagot na Hindi, may dalawampu’t tatlo (23) na tumugon at binubuo ang

apatnapu't apat at dalawampu't tatlong porsyento (44.23%) ng kabuuan at may

pinakakonting tumugon kaya ang marka nito ay dalawa (2).

Talahanayan blg. 10: Dumalo ka ba sa isang Career Orientation Seminar bago

pumili ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Oo 36 70.59% 1

Hindi 15 29.41% 2

Kabuuan 51 100%

Makikita sa Talahanayan 10 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Dumalo ka ba sa isang Career Orientation

Seminar bago pumili ng strand?”. Para sa kasagutang, Oo 36 ang sumagot o

70.59% ng kabuuan na nangunguna rin sa dami ng bilang ng mga tumugon. Para

naman sa kasagutang Hindi, 15 ang sumagot o 29.41% ng kabuuan na pangalawa

o huli sa dami ng bilang ng mga tumugon.

 26

Talahanayan blg. 11: Gaano mo katagal pinag-isipan o pinag-iisipan ang pagpili

ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

1 taon 23 44.23% 1

8-11 buwan 8 15.39% 3

4-7 buwan 5 9.61% 5

1-3 buwan 7 13.47% 4

Hindi pa pinag iisipan 9 17.30% 2

Kabuuan 52 100%

Makikita sa Talahanayan 11 ang distribusyon ng 52 respondente mula sa

ika-10 baitang batay sa katanungang “Gaano mo katagal pinag-isipan o pinag-

iisipan ang pagpili ng strand?”. Sa unang pagpipilian na 1 taon, may tumugon na

dalawampu’t tatlo (23) at binubuo ang apatnapu’t apat at dalawampu’t tatlong

porsyento (44.23%) ng kabuuan at ang marka nito at isa (1). Para sa sagot na 8-

11 buwan, walo (8) ang tumugon dito at binubuo ang labing lima at tatlumpu’t

siyam na porsyento (15.39%) ng kabuuan at ikatlo (3) na may pinakamaraming

tumugon. Para sa 5-7 buwan, mayroong limang (5) tumugon at binubuo ang siyam

at animnapu’t pitong porsyento (9.61%) ng kabuuan at panglima (5) sa may

pinakamaraming tumugon. Para sa 1-3 buwan, mayroong pitong (7) sumagot kung

saan binubuo nito ang labing tatlo at apatnapu’t pitong porsyento (13.47%) ng

kabuuan at pang-apat (4) sa may pinakamaraming tumugon. At ang huling

pagpipilian ay Hindi pa pinagiisipan, mayroong siyam (9) na tumugon at binubuo

ng labing walo at tatlumpung porsyento (17.30%) ng kabuuan at ikalawa (2) sa

may pinakamaraming tumugon.

 27

Talahanayan blg. 12: Gaano mo katagal pinag-isipan o pinag-iisipan ang pagpili

ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

1 taon 17 33.33% 2

8-11 buwan 2 3.92% 5

4-7 buwan 8 15.68% 3

1-3 buwan 18 35.70% 1

Hindi pa pinag-iisipan 6 11.77% 4

Kabuuan 51 100%

Makikita sa Talahanayan 12 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Gaano mo katagal pinag-isipan o pinag-

iisipan ang pagpili ng strand?”. Una sa mga pagpipilian ay ang 1 taon na mayroong

17 sagot o 33.33% ng kabuuan na nangangalawa sa dami ng bilang ng mga

sumagot. Pangalawa naman ay ang pagpipiliang 8-11 buwan na mayroong 2 sagot

o 3.92% ng kabuuan na siya ring panglima o panghuli sa dami ng bilang ng mga

tumugon. Sumunod naman dito ay ang pagpipiliang 4-7 buwan na mayroong 8

sagot o 15.68% ng kabuuan na pangatlo rin sa dami ng bilang ng mga sumagot.

Pang-apat sa mga pagpipilian ay ang 1-3 buwan na mayroong 18 sagot o 35.70%

ng kabuuan na nangunguna sa dami ng bilang ng mga sumagot. Huli ay ang di

pinag-iisipan na may 6 na sagot o 11.77% ng kabuuan na siya ring pang-apat sa

dami ng bilang ng mga sumagot.

 28

Talahanayan blg. 13: Sa paanong paraan nito naapektuhan ang iyong pagpili
ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Porsyento Marka

Tumugon

Tinulungan ako nitong piliin ang akmang strand sa 33 63.46% 1

trabaho o kursong gustong kunin sa hinaharap

Tinulungan ako nitong piliin ang strand na pasok sa 14 26.92% 2

aking mga kakayahan

Walang pagbabago itong naitulong sa akin 2 3.85% 3

Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit ito ay hindi 1 1.92% 4
akma sa aking trabaho o kursong gustong kunin sa
hinaharap

Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit hindi ito 2 3.85% 3
pasok sa aking mga kakayahan

Kabuuan 52 100%

Makikita sa Talahanayan 15 ang distribusyon ng 52 respondente mula sa

ika-10 baitang batay sa katanungang “Sa paanong paraan nito naapektuhan ang

iyong pagpili ng strand?”. Una ay ang pagpipilian na “Tinulungan ako nitong piliin

ang akmang strand sa trabaho o kursong gustong kunin sa hinaharap” na

mayroong tatlumpu’t tatlo (33) na sagot o animnapu’t tatlo at apatnapu’t anim na

porsyento (63.46%) ng kabuuan na nangunguna (1) sa dami ng bilang ng mga

sumagot. Pangalawa naman ay ang pagpipilian na “Tinulungan ako nitong piliin

ang strand na pasok sa aking mga kakayahan” na mayroong labing apat (14) na

sagot o dalawampu’t anim at siyamnapu’t dalawang porsyento (26.92%) ng

kabuuan na siya ring ikalawa sa dami ng bilang ng mga sumagot.

 29

Sunod dito ay ang “Walang pagbabago itong naitulong sa akin” na

mayroong dalawang (2) sagot o tatlo at walumpu’t limang porsyento (3.85%) ng

kabuuan na pangatlo rin sa dami ng bilang ng mga sumagot. Pang-apat ay ang

“Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit ito ay hindi akma sa aking trabaho o

kursong gustong kunin sa hinaharap” na mayroong isa (1) sagot o isa at

siyamnapu’t dalawang porsyento (1.92%) ng kabuuan at pangapat sa dami bilang

ng mga sumagot. Panghuli ay “Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit hindi ito

pasok sa aking mga kakayahan” na mayroong dalawang (2) sagot o tatlo at

walumpu’t limang porsyento (3.85%) ng kabuuan na pangatlo rin sa dami ng bilang

ng mga sumagot.

Talahanayan blg. 14: Sa paanong paraan nito naapektuhan ang iyong pagpili

ng strand?

Pagpipilian Bilang ng Porsyento Marka

Tumugon

Tinulungan ako nitong piliin ang akmang strand sa 29 56.86% 1

trabaho o kursong gustong kunin sa hinaharap

Tinulungan ako nitong piliin ang strand na pasok sa 10 19.30% 2

aking mga kakayahan

Walang pagbabago itong naitulong sa akin 8 15.68% 3

Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit ito ay hindi 3 5.89% 4
akma sa aking trabaho o kursong gustong kunin sa
hinaharap

Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit hindi ito 1 1.97% 5
pasok sa aking mga kakayahan

Kabuuan 51 100%
 30

Makikita sa Talahanayan 16 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Sa paanong paraan nito naapektuhan ang

iyong pagpili ng strand?”. Una ay ang pagpipilian na “Tinulungan ako nitong piliin

ang akmang strand sa trabaho o kursong gustong kunin sa hinaharap” na

mayroong 29 na sagot o 56.86% ng kabuuan na nangunguna sa dami ng bilang

ng mga sumagot. Pangalawa naman ay ang pagpipilian na “Tinulungan ako nitong

piliin ang strand na pasok sa aking mga kakayahan” na mayroong 10 sagot o

19.30% ng kabuuan na siya ring nangangalawa sa dami ng bilang ng mga

sumagot. Sunod dito ay ang “Walang pagbabago itong naitulong sa akin” na

mayroong 8 sagot o 15.68% ng kabuuan na pangatlo rin sa dami ng bilang ng mga

sumagot. Pang-apat ay ang “Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit ito ay hindi

akma sa aking trabaho o kursong gustong kunin sa hinaharap” na mayroong 3

sagot o 5.89% ng kabuuan at pang-apat sa dami bilang ng mga sumagot. Panghuli

ay “Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit hindi ito pasok sa aking mga

kakayahan” na mayroong 1 sagot o 1.97% ng kabuuan na panghuli rin sa dami

bilang mga sumagot.

Talahanayan blg. 15: Gaano nakaaapekto o nakaapekto sa iyong pagpili ng

strand ang napiling salik?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Lubhang nakaapekto 21 40.38% 1

Nakaapekto 19 36.54% 2

Hindi Gaanong nakaapekto 12 23.08% 3

Walang epekto 0 0% 4

Kabuuan 52 100%
 31

Makikita sa Talahanayan 17 ang distribusyon ng 52 respondente mula sa ika-10

baitang batay sa katanungang “Gaano nakaaapekto o nakaapekto sa iyong pagpili

ng strand ang napiling salik?”. Ang unang pagpipilian na lubhang nakaapekto ay

may dalawampu’t isa (21) na sumagot na bumubuo sa apatnapu at tatlumpu’t

walong persyento (40.38%) ng kabuuan at una (1) sa dami ng sumagot. Sunod

ang nakaapekto labing siyam (19) ang sumagot at binubuo ang tatlumpu’t anim at

limampu’t apat na porsyento (36.54%) ng kabuuan kung saan ikalawa (2) ito sa

dami ng tumugon. Para sa pagpipilian na hindi gaanond nakaapekto may labing

dalawang (12) tumugon na bumubuo sa dalawampu’t tatlo at walong porsyento

(23.08%) ng kabuuan at ikatlo (3) sa dami ng tumugon. At walang sumagot sa

pagpipilian na walang epekto kaya ito ang panghuli (4) sa dami ng tumugon.

Talahanayan blg. 16: Gaano nakaaapekto o nakaapekto sa iyong pagpili ng

strand ang napiling salik?

Pagpipilian Bilang ng Tumugon Porsyento Marka

Lubhang Nakaapekto 22 43.13% 2

Nakaapekto 25 49.01% 1

Hindi Gaanong Nakaapekto 3 5.89% 3

Walang Epekto 1 1.97% 4

Kabuuan 51 100%

Makikita sa Talahanayan 18 ang distribusyon ng 51 respondente mula sa

ika-11 baitang batay sa katanungang “Gaano nakaaapekto o nakaapekto sa iyong

pagpili ng strand ang napiling salik?”. Ang Lubhang Nakaaapekto ay mayroong 22

sagot o 43.13% ng kabuuan na nangangalawa sa dami ng bilang ng mga sumagot.

 32

Sunod dito ay ang Nakaapekto na mayroon 25 sagot o 49.01% ng kabuuan na

nangunguna sa dami ng bilang ng mga sumagot. Pangatlo ay ang Hindi Gaanong

Nakaaapekto na mayroong 3 sagot o 5.89% ng kabuuan na pangatlo rin sa dami

ng bilang ng mga sumagot. Huli naman ay ang Walang Epekto na mayroong 1

sagot o 1.97% ng kabuuan na huli rin sa dami ng bilang ng mga sumagot.

Kabanata IV
LAGOM, KONKLUSYON, AT REKOMENDASYON

Ang kabanatang ito ay ang huling kabanata ng pananaliksik at siyang

naglalaman ng lagom, konklusyon at rekomendasyon. Ang lagom ayang pinaikling

mga punto ng pananaliksik. Ang konklusyon ay naglalaman ng mga natuklasan sa

pananaliksik na ito. Ang huling parte ng kabanata apat ay ang rekomendasyon na

naglalaman ng mga hinggil na pananaliksik ng kahalagahan at epekto ng pagpili

ng strand sa senior high school.

Lagom

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang malaman ang kahalagahan ng

tamang pagpili ng strand sa senior high school at ano ang mga posibleng epekto

nito sa mga estudyante mula sa ika-10 at ika-11 baitang ng College Of San Benildo

- Rizal. Ang pag-aaral na ito ay gumagamit ng descriptive analytical approach

upang makakuha ng mga impormasyon na maaaring makatulong sa pananaliksik

na ito. Upang makakalap ng mga kinakailangang datos, gumamit ang mga

mananaliksik ng sarbey na naglalaman ng mga tanong na tutugon sa mga suliranin

ng pag-aaral na to.
 33

Bago magpasagot ng mga sarbey, ang mga mananaliksik ay gumamit ng Sloven’s

formula upang malaman ang bilang ng mga respondante na sasagot sa mga

nagawang sarbey ng mga mananaliksik. Nang gamtin ang Sloven’s formula, isang

daan at tatlo (103) ang kabuuan ng respondenteng tutugon sa sarbey at ang isang

daan at tatlo (103) ay hinati sa dalawang grupo, isa na pang ika - 10 baitang na

mayroong limampu’t dalawang (52) respondente at isa na pang ika - 11 baitang

na mayroong limampu’t isang (51) respondente. Pagkatapos malaman ang bilang

ng mga tutugon, ang mga mananaliksik ay nagpasagot na ng sarbey sa ika - 10 at

ika - 11 baitang. Sunod, kinolekta ng mga mananaliksik ang mga sarbey at

sinimulan nang suriin ang mga datos at ito ay ipiprisinta.

Ang mga mananaliksik ay nagpasagot sa limampu’t dalawang (52)

respondente mula sa ika-10 baitang at limampu’t isa (51) naman sa ika-11 baitang.

Karamihan sa mga tumugon ay pinili ang strand na STEM para sa kanilang strand

sa senior high school. Sa sumunod na tanong, karamihan sa mga tumugon ay

sumagot na oo pasok sa kanilang interes ang napiling strand. Sa ikatlong tanong,

karamihan sa mga respondente ay tumugon na sila ay dumalo sa isang Career

Orientation Seminar bago nila napili ang strand na kanilang ninanais. Sa ika - apat

na tanong dalawa ang naging kalabasan kung saan karamihan sa mga ika-10

baitang ay isang taon nilang pinag-isipan ang pagpili ng strand at karamihan sa

mga ika-11 baitang ay isa hanggang tatlong buwan nilang pinag-isipan ang strand

kanilang napili. Sa ika-limang tanong, karamihan sa mga estudyante ay pinili o

pipiliin ang kanilang strand dahil sa kursong pipiliin nila sa kolehiyo.

 34

Sa ika-anim na tanong, karamihan sa mga respondente ay sumagot ng natulungan

sila na piliin ang akmang strand sa trabaho o kursong gustong kunin nila sa

hinaharap. Sa huling tanong, lubhang nakaapekto ang napiling salik sa pipiliing

strand ang karamihang sagot ng mga ika-10 baitang, at ang sagot na nakaapekto

ay ang may pinakamaraming tugon mula sa ika-11 baitang.

Konklusyon

Ang pananaliksik na ito ay binibigyang diin ang epekto ng tamang pagpili

ng strand ng mga mag-aaral sa College of San Benildo-Rizal. Kaugnay nito ang

epekto ng iba’t ibang salik na nakakaimpluwensya sa pagpili ng strand ng mga

mag-aaral. Batay sa nakalap na impormasyon at datos, ang mga mananaliksik ay

nakabuo ng mga sumusunod na konklusyon.

I. Karamihan sa napiling strand ng mga mag-aaral ng College of San Benildo-

Rizal ay STEM.

II. Ang pagdalo ng career orientation program ay nakatutulong sa pagbuo ng

desisyon ng mga mag-aaral, sa pagpili ng strand.

III. Ang salik na pinaka-nakakaapekto sa pagpili ng strand ay ang kursong

tatahakin sa kolehiyo.

IV. Ang salik na kursong tatahakin sa kolehiyo ay lubhang nakaapekto sa

pagpili ng strand ng mga mag-aaral at ito ay nakakatulong sa kanilang

hanapin ang akmang strand sa kurso o trabahong nais nilang tahakin sa

hinaharap.

V. Ang positibong epekto ng maayos na pagpili ng strand ay pagkatuto mula

sa mga asignaturang may kinalaman sa kursong pipiliin sa kolehiyo.

 35

VI. Napatunayan ng aming pag-aaral, na nakatutulong ang maayos na pagpili

ng strand sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral sa mga

partikular na asignatura, na may kinalaman sa kursong tatahakin sa

kolehiyo.

Rekomendasyon

Batay sa mga nakalap na datos ng mga mananaliksik, iminumungkahi ng

mga mananaliksik na gawin ang mga sumusunod:

A. Para sa komunidad, ipamahagi at ipaalam sa mga mamamayan ang

kahalagahan ng pagpili ng strand. Ipaalam rin sa kanila ang

mahahalagang epekto na maidudulot ng maayos na pagpili ng strand.

Sa kadahilanang karamihan pa rin sa ating mga mamamayan ay hindi

sinersoyoso o ginagawang laro lamang ang pagpili ng strand. Bukod pa

rito ay nakakalimutan nila na ang pagpili ng strand ay isa na ngayong

mahalagang parte ng buhay ng mga mag-aaral. Maaari rin silang bumuo

ng mga programa na magpapaliwanag sa kahalagahan ng pagpili ng

strand at sila ay magbigay gabay sa pagpili ng strand. Kung mabubuo

man ang mga ganitong programa ay tiyak na madagdagan ang mga

mag-aaral na nasa kanilang na-aakmang strand.

B. Para sa mga paaralan, magbuo ng programa sa mga sari-sariling

pasilidad na makakatulong at makakapagbigay impormasyon sa

kanilang mga mag-aaral kung ano nga ba ang nilalaman ng bawat

strand, katulad kung ano ba ang mga kakayahan na dapat mayroon ang

isang mag-aaral para sila’y hindi mahirapan sa strand na ito.

 36

Maganda rin na kanilang ikonsulta at tulungan ang kanilang mga mag-

aaral sa pagpili ng kanilang strand dahil ito ay lubos na makakatulong

sa kanilang pagdedesisyon. Maganda rin na ang mga programang

nasabi at ang pagkonsulta ay magawa bago pa man tumungtong ng

Senior High School ang mga mag-aaral o sa kanilang ika-10 baitang.

Ngunit wag pa ring babaliwaliin ang pansariling kagustuhan ng mga

mag-aaral sa kanilang pipiiling strand. Bukod sa kakayahan, mahalaga

rin na ang mga mag-aaral ay interesado sa kanilang tinatahak na daan.

C. Para sa mga guro, nirerekomenda ng mga mananaliksik na sila ay

maging gabay ng mga mag-aaral sa pagpili ng strand at tulungan silang

makapag-desisyon ng maayos. Dapat ring tulungan ng mga guro ang

mga mag-aaral na suriin ang kanilang kalakasan at kahinaan. Bukod pa

rito ay inaasahan na sila ay magkaroon ng nararapat at maayos na

pagbibigay ng mga aralin sa iba’t ibang strand dahil dapat tandaan na

kanilang pinili ang strand base sa kani-kanilang kakayahan at

kagustuhan.

D. Para sa mga magulang, sila ay maging gabay ng kanilang mga anak

na mapili ang strand na kanilang gustong tahakin at bawasan ang

pagkumbinsi sa mga ito na piliin ang isang strand dahil ito ang

pansariling kagustuhan ng mga magulang. Mas kilalanin ang kanilang

mga anak upang maayos na magabayan ang mga ito, at bigyan sila ng

nararapat na suporta upang kanilang makamit ang kanilang mga

pangarap.
 37

E. Para sa mga mag-aaral, dapat na laging isipin ang kagustuhan at

kakayahan sa pagdedesisyon ng pipiliin na strand sa Senior High

School dahil ang pagpili ng strand ay hindi dapat binabaliwala at

ginagawang laro lamang. Alamin ang kalakasan at kahinaan upang

hindi mahirapan at mawalan ng gana sa pag-aaral. Lagi ring tatandaan

na ang iyong pipiliin ay dapat na may kinalaman sa kursong nais mong

tahakin dahil ang dagdag na dalawang taon sa iyong pag-aaral ay

makakatulong sa iyong lakbay sa kolehiyo. Upang mas maging maalam

sa mga strand, iminumungkahi ng mga mananaliksik na dumalo ng mga

career orientation.

F. Para sa mga susunod na mananaliksik, minumungkahi ng mga

mananaliksik na pag-igihan pa ang pag-aaral o pananaliksik sa paksang

ito dahil maaring mayroon pang mga solusyon o mga salik na

nakaapekto sa pagpili ng strand ang inyong mahanap. Ang pag-aaral na

ito ay base lamang sa mga kasagutan ng mga mag-aaral ng College of

San Benildo-Rizal kaya’t limitado ang mga kasagutan o datos na

nahanap ng mga mananaliksik. Bukod pa rito, inaasahan ng mga

mananaliksik na madagdagan ng mga susunod na mananaliksik ang

mga impormasyon ukol sa paksang ito upang tunay na makamit ang

maayos na pagpili ng strand.

 38

Bibliyograpiya

ABM - TVL sa Don Juan. (2021, July 30). *Ano ang ABM? Facebook. from

https://www.facebook.com/105817551129063/posts/ano-ang-abm-ang-

abm-o-accountancy-business-and-management-ay-isa-sa-mga-strand-

n/357378499306299

Acdedios. (2018, August 20). Wrong track in senior high school? Wrong Track in

Senior High School? Retrieved April 24, 2023, from

https://www.philippinesbasiceducation.us/2018/08/wrong-track-in-senior-

high-school.html?m=1

Basket.com, M. I. (2022, June 25). Ang MGA Institusyon Sa Komunidad:

Kahulugan at Mga Halimbawa. MyInfoBasket.com. Retrieved April 24, 2023,

from https://myinfobasket.com/ang-mga-institusyon-sa-komunidad-

kahulugan-at-mga-halimbawa/

Bidwell, A. (n.d.). Vocational High Schools: Career Path or kiss of death? - US

news. Retrieved April 24, 2023, from

https://www.usnews.com/news/articles/2014/05/02/the-return-of-vocational-

high-schools-more-options-or-the-kiss-of-death
 39

Caponpon, J. K. V., et al. (2018). Factors affecting career track preferences of

Senior High School students of Lipa City Colleges (LCC) academic year

2017-2018. LCC Student Research Journal. from

https://ejournals.ph/article.php?id=16670

Cerveny, K. (2001). Elliot W. Eisner, the role of the arts in educating the whole

child. Grantmakers in the Arts. from https://www.giarts.org/article/elliot-w-

eisner-role-arts-educating-whole-child

Class vs course - what's The difference? University of the People. (2022, July 15).

fromhttps://www.uopeople.edu/blog/class-vs

course/#:~:text=A%20course%20is%20a%20

series,need%20to%20talk%20to%20 graduate

Cueva, D. (2022, April 29). Senior high school guide: Choosing the right track and

strand. TOPNOTCHER PH. from https://topnotcher.ph/k-12-tracks-and-

strands/

Edwards, K., & Quinter, M. (2011, April 1). Factors influencing students' career

choices among secondary school students in Kisumu, municipality, Kenya.

Sabinet. from https://journals.co.za/doi/10.10520/EJC135714

Ermac, M. (2020, June 6). Bridging Program senior high school SHS to college |

choosing the right SHS strand for you. YouTube. from

https://www.youtube.com/watch?v=ZeC3W1pOMBQ
 40

Ferry, N. M. (2006, June). Factors Influencing Career Choices of Adolescents and

Young Adults in Rural Pennsylvania. Journal of Extension. from

https://archives.joe.org/joe/2006june/rb7.php

Hanna, K. T. (2022, October 19). What is K-12 education? WhatIs.com. from

https://www.techtarget.com/whatis/definition/K-

12#:~:text=K%2D12%2C%20a%20term%20used,grade%20(1%2D12).

Humanista Ako. (2019, February 7). HUMSS Strand. Facebook. from

https://www.facebook.com/395788474517987/posts/humss-strandang-

ibig-sabihin-ng-humss-ay-para-sa-humanities-and-social-sciences-

/395842321179269/

Kahulugan ng kurikulum at Kalinangan ng kurikulum. Course Hero. (n.d.). from

https://www.coursehero.com/file/52951599/Kahulugan-ng-kurikulum-at-

kalinangan-ng-kurikulumpptx/

Kazi, A. S. (2017, December). Factors Affecting Students' Career Choice.

ResearchGate. from

https://www.researchgate.net/publication/325987918_Factors_Affecting_S

tudents%27_Career_Choice

Marin, H. C. (2020, June 18). All you need to know about switching senior high

school strands. Edukasyon.ph. from https://www.edukasyon.ph/blog/all-

you-need-to-know-about-switching-senior-high-school-strands

Mbagwu, M. I., & Ajaegbu, O. O. (2016, January). Influence of parents

educational background on career choice of ... ResearchGate. from

 41

https://www.researchgate.net/publication/340376072_Influence_of_parent

s_educational_background_on_career_choice_of_teenagers_among_seni

or_secondary_school_students_in_Owerri_implication_of_parents_influen

ce_on_teenagers%27_future_career_choices_and_the_

Person. (2003, March 16). Editoryal - Dapat Pa Ba Ang Tesda? Philstar.com. from

https://www.philstar.com/opinyon/2003/03/16/199172/editoryal-dapat-pa-

ba-ang-tesda

Quing, N. (2022, September 27). Ano ang peer pressure at Paano Balansehin Ito.

I CHOOSE. from https://malayaako.ph/ano-ang-peer-pressure-at-paano-

balansehin-ito-2/

Senior high school in the Philippines: Curriculum breakdown. Courses in the

Philippines College TESDA Online Short Courses. (n.d.). from

https://www.courses.com.ph/senior-high-school-in-the-philippines-

curriculum-breakdown/

Simon, Herbert (2010) Herbert Simon’s Decision-Making Approach: Investigation

of Cognitive Processes in Experts. Research Gate. From

https://www.researchgate.net/publication/226396333_Herbert_Simon's_D

ecision-

Making_Approach_Investigation_of_Cognitive_Processes_in_Experts
 42

SySTEMatic. (2018, October 19). Ano ang STEM? Facebook. from

https://www.facebook.com/siSTEMatikongPINOY/posts/ano-ang-stem-

ang-stem-science-technology-engineering-and-mathematics-ay-isa-sa-

m/560240671068682/

Team, G. (2021, June 30). Answering questions about educational background.

Glassdoor Career Guides. from

https://www.glassdoor.com/blog/guide/educational-

background/#:~:text=Your%20

educational%20background%20is%20the,dedicated%20to%20your%20

educational%20background.

The K to 12 basic education program: GOVPH. Official Gazette of the Republic of

the Philippines. (n.d.). from https://www.officialgazette.gov.ph/k-12/

Vitug. (2020, March). Effects of Grade Valued More Than Learning on Academic

Performance of Selected Grade 11 Students in Humanities and Social

Sciences Strand at Bestlink College of the Philippines.

https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/aasgbcpjmra/article/view/1596

Wikimedia Foundation. (2021, March 8). Pananahi. Wikipedia.from

https://tl.wikipedia.org/wiki/Pananahi
 43

APENDIKS A
Liham ng Pahintulot
Pebrero 20, 2023
Gng. Vilma Rose Fuellas
College of San Benildo - Rizal
Antipolo City
Punong Guro

Sa pamamagitan ni: Gng. Alisa O. Grabador

Punong Guro sa Akademya at Pananaliksik

Magandang araw!

Kami po ay galing sa pangkat ng STEM C na kasalukuyang kumukuha ng

Asignaturang Pagbasa at Pagsusuri sa iba’t ibang teksto tungo sa Pananaliksik,
at gumagawa ng pamanahong papel na may paksang “Kahalagahan at Epekto ng
Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral mula sa Ika-10 baitang ng College of San
Benildo-Rizal” na kinakailangang tuparin sa nasabing asignatura.

Kalakip po nito, kami po ay humihingi ng pahintulot na makapagsagawa ng

sarbey sa ating paaralan upang mangalap ng datos para sa kinakailangan ng
pamanahong papel. Hinahangad po namin ang inyong positibong pagtugon batay
sa bagay na ito. Maraming salamat at pagpalain nawa kayo ng Poong Maykapal.

Lubos na gumagalang,
_______________________ _______________________
Aganon, Don Victor Balingit, Robel Angelu

_______________________ _______________________
Canillas, Zyryn Rose Calina, Vince Michael

_______________________ _______________________
Carracedo, Roen Marco Villaruel, Gielan

Binigyang pansin ni:

_______________________
G. Darrel F. Nepomuceno
Guro sa Filipino 11
 44

APENDIKS B
Liham sa Respondente
Marso 23, 2023

Mahal naming Respondente,

Pagbati ng Kapayapaan!

Kami ay mga mag-aaral ng 11-STEM C, na kasalukuyang kumukuha ng

asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto. Kami ay kasalukuyang
nagsusulat ng pamanahong papel tungkol sa “KAHALAGAHAN AT EPEKTO NG
PAGPILI NG STRAND NG MGA MAG-AARAL MULA SA IKA-10 BAITANG NG
COLLEGE OF SAN BENILDO-RIZAL SA TAON 2022-2023.”

Kaugnay nito, isinagawa namin ang kwestyuner na ito upang makakalap ng

sapat na impormasyon at datos na siyang makatutugon sa pangangailangan ng
aming ginagawang pananaliksik.

Dahil dito, humihingi ang aming pangkat ng inyong unting pag-unawa at

oras upang sagutan ng buong katapatan ang bawat aytem sa kwestyuner na ito.
Sinisiguro naming mananatiling kompidensyal ang anumang impormasyon na
inyong ilalahad sa bawat kasagutan.

Maraming-marami pong salamat at mabuhay!

- Mga Mananaliksik
 45

SARBEY-KWESTYUNER

KAHALAGAHAN AT EPEKTO NG PAGPILI NG STRAND NG MGA MAG-

AARAL MULA SA IKA-10 BAITANG NG COLLEGE OF SAN BENILDO-RIZAL
SA TAON 2022-2023.

Pangalan:______________________(Opsyonal)
Edad:_____________
Pangkat at Baitang:______________
Kasarian:__________
Panuto: Sagutan ang mga sumusunod na tanong sa pamamagitan ng paglalagay
ng
marka (✓) sa mga puwang na ibinigay. Pumili lamang ng isang sagot sa
bawat
katanungan.

1. Ano ang strand na pipiliin o pinili sa paparating na Senior High School?

o STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)

o ABM (Accountancy, Business and Management)
o HUMSS (Humanities and Social Sciences)
2. Pasok ba sa iyong interes ang napiling Strand?

o Oo
o Hindi
3. Dumalo ka ba sa isang Career Orientation Seminar bago pumili ng strand?

o Oo
o Hindi
4. Gaano mo katagal pinag-isipan o pinag-iisipan ang pagpili ng strand?

o 1 Taon
o 8-11 Buwan
o 4-7 Buwan
o 1-3 Buwan
o Hindi pa pinag-iisipan
 46

5. Ano sa mga sumusunod ang nagtulak sa iyong piliin ang nasabing strand?

o Kursong pipiliin sa kolehiyo

o Pamilya
o Mga kaibigan
o Paaralan
o Mga asignatura na nakapaloob sa bawat strand
o Estado sa Buhay (Mayaman o Mahirap)
6. Sa paanong paraan nito naapektuhan ang iyong pagpili ng strand?

o Tinulungan ako nitong piliin ang akmang strand sa trabaho o kursong

gustong kunin sa hinaharap
o Tinulungan ako nitong piliin ang strand na pasok sa aking mga kakayahan
o Walang pagbabago itong naitulong sa akin
o Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit ito ay hindi akma sa aking trabaho
o kursong gustong kunin sa hinaharap
o Pinilit ako nitong kunin ang strand kahit hindi ito pasok sa aking mga
kakayahan

7. Gaano nakaaapekto o nakaapekto sa iyong pagpili ng strand ang napiling

salik?

o Lubhang nakakaapekto
o Nakaapekto
o Hindi gaanong nakakaapekto
o Walang epekto
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
 107

DON VICTOR D. AGANON

119 ATHENS STREET
PASIG GREENPARK VILLAGE
09639761108755
donvictoraganon09@gmail.com

PERSONAL INFORMATION
Date of Birth: September 6, 2023
Place of Birth: Marikina Doctors Hospital and Medical Center, Inc.
Citizenship: Filipino
Gender: Male
EDUCATIONAL BACKGROUND
- Academy of Christian excellence Montessori inc. ACEM school
- Karangalan Drive, Cainta, Rizal
S.Y 2009-2011
- Morning Dew Montessori
- Marcos’s highway

S.Y 2012-2018

- Mariam Claire Integrated Academy

- 106 Hawaii, Pasig, 1612 Metro Manila

S.Y 2018 -2022

- College of San Benildo – Rizal

- Sumulong Highway, Antipolo City 1870, Rizal

S.Y 2022- present

SKILLS, INTERESTS, AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

 108

SKILLS
1. Good Reader
2. Good listener
3. Good In PE
4. Good Acting
INTEREST
1. Anime
2. Manga
3. Basketball
4. Music
5. Online games

I declare above facts given by me are true to the best of my knowledge and belief
 109

ROBEL ANGELU P. BALINGIT

Lot 4 Blk 25, Buchanan Dr., Broadway Pines

Subdivision, Brgy. Mayamot, Antipolo City. Rizal 1870

09504393358

robellinabalingit@gmail.com

PERSONAL INFORMATION

Date of Birth: August 2, 2006

Place of Birth: Salve Regina General Hospital, Inc., Marikina-Infanta Highway,

Pasig City

Citizenship: Filipino

Gender: Female

EDUCATIONAL BACKGROUND

Mambugan 1 Elementary School

Grade School

Josefina Subdivision, Barangay Mambugan, Antipolo City, 1870 Rizal

S.Y. 2011 – 2018

APEC Schools -Calumpang

Junior High School

2 Calderon Street, corner, J. P. Rizal St, Marikina, 1800 Metro Manila

S.Y. 2018 – 2019

 110

San Roque National High School

Junior High School

N. Roxas cor. Diego Silang Sts., San Roque, Marikina City

S.Y. 2019 – 2022

College of San Benildo-Rizal

Senior High School

Sumulong Highway, Barangay Sta. Cruz, Antipolo, 1870 Rizal

S.Y. 2022 - Present

HONOR AND AWARDS

With Honors

Mambugan 1 Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2015 -2016

S.Y. 2016 -2017

S.Y. 2017 -2018

With Honors

APEC Schools -Calumpang, Marikina City

S.Y. 2018 -2019

With Honors

San Roque National High School, Marikina City

S.Y. 2019 -2020

S.Y. 2020 -2021

S.Y. 2021 -2022

 111

With High Honors

San Roque National High School, Marikina City

S.Y. 2021 -2022

With Honors

College of San Benildo – Rizal

S.Y. 2022 -2023

3rd Place winner

SLOGAN MAKING -Gender and Development (GAD) Exhibit (2016)

Mambugan 1 Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2015 -2016

1st Place winner

MADULANG SABAYANG BIGSAYWIT -Buwan ng Wika (2017)

Mambugan 1 Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

1st Place winner

MADULANG SABAYANG BIGSAYWIT -Buwan ng Wika (2017)

Mayamot Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

Recognition Award

MADULANG SABAYANG BIGSAYWIT -Buwan ng Wika (2017)

SM Masinag, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

3rd Place winner

 112

POSTER MAKING -Festival of Talents (2017)

Mambugan 1 Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

3rd Place winner

POSTER MAKING -Festival of Talents in ESP (2017)

Mayamot Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

1st Place winner

DISH GARDENING -Festival of Talents and Competitions (2017)

Mambugan 1 Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

1st Place winner

DISH GARDENING -Festival of Talents and Competitions (2017)

Mayamot Elementary School, Antipolo City

S.Y. 2017 -2018

1st Place winner

SCIENCE QUIZBEE- GRADE 8

2019 Division Science and Technology Fair

San Roque National High School, Marikina City

S.Y. 2019 -2020

 113

4th Place winner

SCIENCE QUIZBEE- GRADE 8

2019 Division Science and Technology Fair

Parang Elementary School, Marikina City

S.Y. 2019 -2020

2nd Place winner

Masining na Pagkukuwento -Buwan ng Wika (2019)

San Roque National High School, Marikina City

S.Y. 2019 -2020

PUBLICATIONS, RESEARCH, AND PRESENTATIONS RESEARCHER

Kahalagahan at Epekto ng Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral mula sa Ika-10

Baitang ng College of San Benildo-Rizal sa taon 2022-2023

2022 – 2023 (Unpublished)

Investigating the Role of Technology in Enhancing Student Cooperation and

Participation in School Activities

2022 – 2023 (Unpublished)

SKILLS, INTERESTS, AND EXTRA CURRICULAR ACTIVITIES

QUALIFICATIONS

 Leadership

 Active Listening
 114

 Planning

 Communication

 Creativity

 Problem Solving

 Adaptability

 Flexibility

INTERESTS

 Design

 Dance

 Acting

 Piano

 Guitar

 Music

 Online games

 Art

 Drawing

 Singing

 Photography

I declare above facts given by me are true to the best of my knowledge and

belief.
 115

ROBEL ANGELU P. BALINGIT

VINCE MICHAEL B. CALINA

#25 Alfonso Silva corner Phase 7, Brgy. San
Isidro, Vista Verde Executive Village,
Cainta Rizal
09950669554
vincecalina@gmail.com

PERSONAL INFORMATION
Date of Birth: November 3, 2005
Place of Birth: Quezon City
Citizenship: Filipino
Gender: Male

EDUCATIONAL BACKGROUND

College of San Benildo - Rizal

Grade School
Marcos Highway, Cainta, Rizal
S.Y. 2012 – 2018

College of San Benildo - Rizal

Junior High School
Sumulong Highway, Antipolo City 1870, Rizal
S.Y. 2018 – 2022

College of San Benildo – Rizal

Senior High School
Sumulong Highway, Antipolo City 1870, Rizal
S.Y. 2022 - Present

HONORS AND AWARDS

 116

With Honors, With High Honors, and With Highest Honors

College of San Benildo – Rizal Junior High School
S.Y. 2019 – 2022

With Honors
College of San Benildo – Rizal Senior High School S.Y. 2022 –
Present
SKILLS, INTERESTS, AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

SKILLS
 Able to learn fast
 Able to work alone or/and with a team
 Organized
 Able to adapt to changes
 All-rounder
 Excellent in practical tests

INTERESTS
 Music
 Playing Video Games
 Lifting Weights
 Puzzles
 Baking

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES
 College of San Benildo – Rizal Intramurals 2018 – 2019
(Junior High School)
o Handball
Champion
 College of San Benildo – Rizal Intramurals 2019 – 2020
(Junior High School)
o Handball
Champion
 117

RESEARCH EXPERIENCE
Researcher, College of San Benildo – Rizal, S.Y. 2022-2023
Research for the Filipino Department: “Kahalagahan at Epekto ng

Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral mula sa Ika-10 Baitang ng College

of San Benildo-Rizal sa taon 2022-2023”

I declare that the information stated above by me are true to the best of my
knowledge and belief.

Vince Michael B. Calina

 118

ZYRYN ROSE D. CANILLAS

#5 Chrysanthemum St., Loyola LRCO
Barangka Marikina City
09602901610
zyrynrosecanillas@gmail.com

PERSONAL NA IMPORMASYON
Petsa ng Kapanganakan: November 07, 2005
Lugar ng Kapanganakan: Sta. Monica Hospital
Pagkakamamamayan: Filipino
Kasarian: Female

EDUKASYONAL NA SANLIGAN

Barangka Elementary School

Grade School
119 A. Bonifacio Street, Barangay Barangka, Marikina City 1803, Metro Manila
S.Y. 2012 – 2018
Tañong High School
Junior High School
3 Lopez Jaena Street, Barangay Tañong, Marikina City 1803, Metro Manila
S.Y. 2018 – 2022
College of San Benildo – Rizal
Senior High School
Sumulong Highway, Antipolo City 1870, Rizal
S.Y. 2022 - Present

MGA KARANGALAN AT GAWAD

With Honors
Barangka Elementary School
S.Y. 2012 – 2018
With Honors
Tañong High School
S.Y. 2019 – 2022
With Honors
College of San Benildo – Rizal
S.Y. 2022 – Present
 119

MGA KAHUSAYAN, INTERES, AT EKSTRAKURIKULAR NA AKTIBIDAD

MGA KAHUSAYAN
 Value management
 Initiating

MGA INTERES
 Music
 Arts
 Biology
 Cooking
 Biking

Aking idinideklara na ang mga impormasyong aking ibinahagi ay tunay sa abot

ng aking kaalaman at paniniwala.

ZYRYN ROSE D. CANILLAS

 120

Roen Marco T. Carracedo 533 NHA Ave.

Brgy Dela Paz, Antipolo City,Rizal

09278612304 │09620773463

roencarracedo30@gmail.com

PERSONAL INFORMATION

Date of Birth: August 21, 2005

Place of Birth: Antipolo City

Citizenship: Filipino

Gender: Male

EDUCATIONAL BACKGROUND

Bagong Ilog Elementary School

Grade School

30 Sgt.L.Pasua, Pasig, Metro Manila

S.Y. 2012 – 2018

College of San Benildo – Rizal

Junior High School – Senior High School

Sumulong Highway, Antipolo City 1870, Rizal

S.Y. 2018 - Present

 121

HONORS AND AWARDS

With Honors

Bagong Ilog Elementary School

S.Y. 2012 – 2017x

With Highest Honors

Bagong Ilog Elementary School

S.Y. 2017 – 2018

With Honors

College of San Benildo – Rizal

S.Y. 2018– Present

SKILLS, INTERESTS, AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

SKILLS

 Excellent in Teamwork

 Active Listener

 Good Speaker

 Excellent at Memorizing

 Experienced in Journalism

 Excellent in Mental Math

 Good reader

 Excellent in problem-solving

 Excellent in math
 122

INTERESTS

 Chemistry

 Astronomy

 Mathematics

 Football

 Baseball

 Basketball

 Swordsmanship

 Cooking

 Manga

 Pirates

 K-pop

 OPM

 Music

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

 District Filipino Sports Journalism writing

- Gold Medalist

 Division Filipino Sports Journalism Writing(Elementary)

- Bronze Medalist
 123

 Metro Manila Filipino Sports Writing

- Participation

 Grade 6 Student Council

-President

 Grade 6 Boyscout

-Boyscout of the Year

 Grade 2 Quiz bee (District)

-Gold Medalist

 Grade 2 Quiz bee (Division)

-Bronze Medalist

 Grade 3 Quiz bee (District)

-Gold Medalist

 Grade 3 Quiz bee (Division)

-Silver

 Grade 4 Quiz bee (District)

-Gold Medalist
 124

 Grade 4 Quiz bee (Division)

-Bronze Medalist

 Grade 5 Quiz bee (District)

-Gold Medalist

 Grade 5 Quiz bee (Division)

-Silver

 Grade 6 Quiz bee (District)

-Gold Medalist

 Grade 6 Quiz bee (Division)

-Bronze Medalist

 Sabayang Pagbigkas (District)

-Silver Medalist

 Sabayang Pagbigkas (Division)

-Bronze Medalist

 Speech Choir (District)

-Gold Medalist
 125

 Speech Choir (Division)

-Bronze Medalist

I declare that the above facts given by me are true to the best of my knowledge

and belief.

Roen Marco T. Carracedo

 126

GIELAN VILLARUEL
Sitio Paenaan Brgy San Jose Antopolo City

09065757584
villaruelgielan@gmail.com

PERSONAL INFORMATION

Date of Birth: October 25, 2006

Place of Birth: Quirino Memorial Medical Center Q.C

Citizenship: Filipino

Gender: Female

EDUCATIONAL BACKGROUND

Paenaan Elementary School Baras Rizal

Grade School

S.Y. 2011 – 2018

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

Junior High School

Paenaan Brgy San Jose Antipolo City

S.Y. 2018 – 2022

College of San Benildo-Rizal

 127

Senior High School Sumulong Highway, Barangay Sta. Cruz, Antipolo, 1870

Rizal

S.Y. 2022 - Present

HONOR AND AWARDS

Achiever

Paenaan Elementary School

S.Y. 2015 -2018

With Honors

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

S.Y. 2018 -2022

Champion in SABAYANG PAGBIGKAS

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High school

3rd Place winner DANCE COMPETITION

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

S.Y. 2019-2020

3rd Place winner Math Jingle

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

 128

S.Y. 2019-2020

Best in Filipino (All Quarters)

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

S.Y. 2018-2019

Best in Math

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

S.Y. 2018-2019

Best in Portfolio

Maximo L. Gatlabayan Memorial National High School

S.Y. 2018-2019

PUBLICATIONS, RESEARCH, AND PRESENTATIONS RESEARCHER

Kahalagahan at Epekto ng Pagpili ng Strand ng mga Mag-aaral mula sa Ika-10

Baitang ng College of San Benildo-Rizal sa taon 2022-2023

2022 – 2023 (Unpublished)

Investigating the Role of Technology in Enhancing Student Cooperation and

Participation in School Activities

2022 – 2023 (Unpublished)

 129

SKILLS, INTERESTS, AND EXTRA CURRICULAR ACTIVITIES

QUALIFICATIONS

 Active Listening

 Planning

 Communication

 Creativity

 Adaptability

INTERESTS

 Design

 Dance

 Piano

 Guitar

 Music

 Art

 Drawing

 Singing

 Photography

I declare above facts given by me are true to the best of my knowledge and

belief.
130