Mga Kabanata

PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG RONDINA-ATENDIDO
Nabangig, Palanas, Masbate
MGA PANANAW NG MGA MAG-AARAL SA BAITANG SAMPU TUNGKOL SA
BUONG ARAW NA PAGKAKLASE
Isang Pananaliksik na Isinagawa
Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan sa
Asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
at Practical Research 1
nina
AJ BOY M. ALTAREJOS
ALFREDO A. SAMSON, JR.
RICHARD A. RAMOS, JR.
ALWYN JOHN B. CARDONA
JOHN PIER G. MOMPIL
ARNEL A. DELA RAMA
Baitang Labing-isa
Seksyon Abraham
Hunyo 15, 2023
2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

PAHINA NG PAGPAPATIBAY
Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan sa asignaturang Pagbasa at
Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik at Practical Research 1, ang pag-
aaral na ito na pinamagatang, “Mga Pananaw ng mga Mag-aaral sa Baitang Sampu
Tungkol sa Buong Araw na Pagkaklase” ay iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik
mula sa Baitang Labing-isa, Seksyon Abraham na binubuo nina:
Aj boy M. Altarejos Alfredo A. Samson, Jr.
Richard A. Ramos, Jr. Alwyn John B. Cardona
John Pier G. Mompil Arnel A. Dela Rama
Tinanggap at pinatibay bilang isa sa mga pangangailangan sa Asignaturang
Pagbasa at Pagususuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik at Practical Research
1 na may markang________.
LUPON NG TAGAPAGSURI
NILO B. CAPINIG GLADYS MARIE I. ABILONG
NONILON JR. A. ARISCON
Tagapangulo
Petsa:_________
RUBYLUZ A. ALICANTE
Tagapayo

PASASALAMAT
Taos-puso ang aming pasasalamat sa mga taong walang sawang sumuporta, tumulong
at gumabay sa amin para sa ikatatagumpay ng pag-aaral na ito.
Una sa lahat, sa aming punongguro na si Gng, Claudettte M. Pillejera, sa pagbibigay
ng pahintulot na makapagsagawa kami ng isang sarbey sa mga mag-aaral.
Sa aming mahal na guro na si Bb. Rubyluz A. Alicante, sa pag-gabay at pagturo ng
tamang paraan sa pagsulat ng isang pananaliksik at sa pagsuporta para sa ikauunlad ng
aming pag-aaral.
Sa mga guro na nagbigay ng pahintulot at suporta na makapagsagawa kami ng
sarbey sa kanilang klase at makapamahagi ng sarbey-kwestyoner sa kanilang mag-
aaral .
Nais rin naming magpasalamat sa mga mag-aaral ng Pambansang Mataas na
paaralan ng Rondina-Atendido sa kanilang kooperasyong ibinigay, sa paglaan ng
panahon at sa matapat na pagsagot sa aming inihandang kwestyoner.

Sa aming kanya-kanyang pamilya, sa kanilang pagmamahal at suporta, lalong-lalo na
sa suportang pinansyal at sa pag-unawa.
Sa mga author, editor at mga mananaliksik ng mga akdang pinaghanguan namin ng
dagdag mahalagang impormasyong ginamit namin sa pagsulat ng una at ikalawang
kabanata ng pananaliksik na ito.
Higit sa lahat, sa Poong Maykapal na gumabay at nagbigay ng kaalaman at
kalinawan ng isipan, sa tatag ng loob at pagkakaisa ng aming pangkat para sa
ikatatagumpay ng aming pananaliksik
-Mga Mananaliksik

DEDIKASYON
Ang pananaliksik sa ito ay inialay namin sa kapwa mag-aarala. Upang maunawaan
ng mga guro ang kanilang saloobin at para mabigyang pansin ang kanilang
pangangailangan sa ating paaralan at kung ano ang kailangang baguhin.
Ang pananaliksik ding ito ay iniaalay namin sa aming minamahal na guro upang
pag-aralan nila kung ano ba ang mga pananaw ng mga mag-aaral tungkol sa buong
araw na pagkaklase.
At huli, ang pananaliksik na ito ay iniaalay namin sa aming mga sarili. Sapagkat ito
ang nagbibigay sa amin ng kaalaman sa iba’t-ibang pananaw ng mga kapwa namin
mag-aaral at para maaksyunan ito.

ABSTRAK
Ang layunin ng pananaliksik na ito ay ang malaman at mabatid kung ano ang mga
ibat-’ibang pananaw ng mga mag-aaral sa baitang sampu tungkol sa buong araw na
pagkaklase. Ang sinabing pananaliksik ay sumailalim sa Kwalitatibong paraan ng
pananaliksik Penomenolohiya na ginagamitan ng non-random convenient sampling na
ang respondente ay pinili ng mga mananaliksik base sa “Convenience”. Ang bilang ng
mga respondente ay Sampu(10) na mga mag-aaral sa Baitang Sampu ng Pambansang
Paaralan ng Rondina-Atendido.
Kongklusyon
Narito ang naging kongklusyon ng mga mananaliksik sa ginawang pag-aaral:
1. Nakakatulong ang buong araw na pagkaklase upang mas mahasa ang isipan ng
mga bata at para mas marami silang matutunan.
2. Nakakapagod ang buong araw na pagkaklase at nakakatamad din ito para sa
ibang mag-aaral .
Rekomendasyon
Batay sa kinalabasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ang mga sumusunod:
Para sa mag-aaral:

1. Panatilihing nakakain o nakahanda bago pumasok sa paaralan
upang magkaroon ng sapat na lakas sa klase.
2. Iwasan ang mga bagay na maaaring magbigay ng sagabal sa iyong
pagkaklase.
Para sa mga guro:
1. Magkaroon ang mga guro ng iba’t-ibang paaran o estratehiya ng
pagtuturo.

LISTAHAN NG MGA TALAHANAYAN
A. Talahanayan I 1. Distribusyon ng mga respondente ayon sa
kasarian.
B. Talahanayan II 2. Distribusyon ng mga respondente ayon sa edad.
C. Talahanayan III 3. Tugon ng mga respondente sa tanong na “Ano-ano
ang pananaw ng mga kalahok tungkol sa buong
araw na pagkaklase” sa Panayam at
Talatanungan.
D. Talahanayan IV 4. Tugon ng mga respondente sa tanong na “Ano-ano
ang naging batayan ng mga pananaw ng mga kalahok
tungkol sa buong araw na pagkaklase.” sa Panayam at
Talatanungan.

LISTAHAN NG APENDESIS
A. Liham sa paghingi ng Pahintulot sa Sarbey……………………………..23
B. Paghingi ng Pahintulot sa Kalahok………………………………………..24
C. Pagkilala sa mga mananaliksik…………………………………………….25
D. Halimbawa ng Talatanungan………………………………………………31

TALAAN NG MGA NILALAMAN
Kabanata I: Ang suliranin at Kaligiran nito…………………………………………….1
1. Introduksyon……………………………………………………………..…1
2. Layunin ng Pag-aaral……………………………………………………....1
3. Saklaw at Delimitasyon………………………………………………..….2
4. Kahalagahan ng Pag-aaral………………………………………………...3
5. Depinisyon ng Terminolohiya………………………………………...…..4
Kabanata II: Kaugnay na Pag-aaral at Litratura……………………………………….5
Kabanata III: Metodolohiya………………………………………………………….…..7
1. Disenyo ng Pananaliksik…………………………………………………7
2. Lugar ng Pananaliksik……………………………………………………7
3. Paraan ng Pagkuha ng Sampol………………………………………….7
4. Mga Kalahok sa Pag-aaral….……………………………………………8
5. Instrumento ng Pananaliksik……….…………………………………...8
6. Paraan ng Pagkolekta ng mga Datos…..……………………………….8
7. Paraan ng Pagsusuri ng mga Datos…………………………………….8
8. Etikal na Konsiderasyon…………………………………………………9
Kabanata IV: Presentasyon, Analisis, at Interpretasyon ng mga Datos……………10
Kabanata V: Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon…………………………….20
1. Lagom…………………………………………………………………....20
2. Kongklusyon…………………………………………………………….21
3. Reomendasyon………………………………………………………….21
Mga Sanggunian…………………………………………………………………………22

KABANATA I
Ang Suliranin at Kaligiran Nito
Introduksiyon
Matagal na panahon nang sistema ng halos karamihan ng paaralan ang buong
araw na pagkaklase maging sa pampubliko at pampribadong paaralan. Ngunit, sa
pagdating ng pandemya, nagkaroon ng mga pagbabago sa naging sistema ng pagtuturo
sa mga mag-aaral. May ilang paaralan na nagkaroon ng pag-a-adjust ng sistema ng
pagpasok na face-to-face ng mga mag-aaral. May ilan na kalahating oras lamang sa
bawat araw, may ilan naman na hindi araw-araw ang naging pagpasok sa paaralan ng
mga mag-aaral kaugnay ng pandemya. Sa ganitong sitwasyon, nagkaroon ng pag-a-
adjust sa panig ng mga mag-aaral at mga guro sa sistema ng oras ng pagtuturo sa klase
ng harapan.
Sa ganitong kalagayan, napili ng mga mananaliksik ang ganitong paksa upang
makakuha rin ng makabuluhang pananaw mula sa ilang piling mag-aaral sa
pananaliksik na ito.
Layunin ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong makapagbigay ng makabuluhang datos
tungkol sa mga pananaw ng ilang mag-aaral tungkol sa buong araw na pagkaklase sa

1
kabila ng pandemya. Layon din ng payak na pananaliksik na ito na matugunan ang
mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang propayl ng mga kalahok sa:
a. kasarian at
b. edad
2. Ano-ano ang pananaw ng mga kalahok tungkol sa buong araw na pagpasok sa
paaralan?
3. Ano-ano ang naging batayan ng pananaw ng mga kalahok tungkol sa buong
araw na pagkaklase?
Saklaw, Delimitasyon at Palagay
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa mga pananaw ng mga mag-aaral tungkol
sa buong araw na pagkaklase. Saklaw nito ang ilang mag-aaral sa baitang sampu sa
taong 2022-2023.
Ang mga delimitasyon ng pag-aaral na ito ay una, ang pananaliksik na ito ay
limitado lamang sa sampung kalahok na mula sa Baitang Sampu mula sa isang tiyak na
paaralan. Pangalawa, ang pagsusuri sa mga pananaw ng mga kalahok ay nakabatay
lamang sa mga datos na natipon mula sa panayam at pagpapasagot sa inihandang
talatanungan.
2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL 2

Ang mga limitasyon naman ng pag-aaral na ito ay ang kakulangan ng mga
pananaliksik na sa Filipino kaugnay ng pananaliksik na ito. Gayundin, ang hindi sapat
na kaalaman at payak na kaalaman ng mga mananaliksik sa paggawa ng pananaliksik.
Isang limitasyon din nito ang kakulangan sa oras sa paghahanda ng isang
komprehensibong pananaliksik.
Ipinalalagay ng mga mananaliksik ang malaya at matapat na pagbibigay ng mga
kalahok ng kanilang saloobin at opinyon tungkol sa buong araw na pagkaklase.
Inaasahan din na magiging sapat ang maibibigay na makabuluhang sagot ng mga
kalahok.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay mahalaga. Unang-una, makatutulong ito upang
magbigay ng karagdagang kaalaman at pagpapahalaga sa mga mag-aaral tungkol sa
buong araw na pagkaklase. Pangalawa, ang mga natuklasan ng pag-aaral na ito ay
maaaring magsilbing batayan at gabay sa paggawa ng ilang batas o polisiya tungkol sa
sistema ng edukasyon sa Pilipinas.

Depinisyon ng mga Terminolohiya
Kalahok – Mag-aaral mula sa Baitang Sampu na sumagot sa panayam at sa
talatanungan.
Pananaw- Sariling saloobin ng mga kalahok tungkol sa isinagawang pananaliksk.
Buong Araw- Pagpasok sa paaralan mula 7:15 ng umaga hanggang 5:00 ng
hapon, mula Lunes hanggang Biyernes.

Kabanata II
Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Ang bahagi ng pag-aaral na ito ay naglalaman ng mga iba’t ibang literatura at
pag-aaral na may kaugnayan sa paksa ng pananaliksik.
Sa pag-aaral na isinagawa nina Candeluna et. al, “Iminungkahi ng mga

mananaliksik na ang paaralan ay dapat magkaroon ng mga guro na hindi lamang
nagtuturo sa mga akademiko kundi nakakaaliw din sa mga mag-aaral. Ang buong araw
na klase ay bahagi ng ating edukasyon dahil pinapayagan nito ang mga mag-aaral na
gumugol ng mas mahabang oras sa paaralan at nagbibigay ng posibilidad na makakuha
ng karagdagang kaalaman mula sa araw na iyon.”
Bilang karagdagan, ayon naman sa pananaliksik nina Colminar et. al “Batay sa

mga natuklasan ng pag-aaral at mga konklusyon na nakuha, ipinasa ng mga
mananaliksik ang mga sumusunod na rekomendasyon. Ang mga mag-aaral ay dapat
mag-ipon ng dagdag na pera para sa iba pang mga aktibidad sa paaralan, panatilihin
ang kanilang mga priyoridad sa paggastos ng pera upang maiwasan ang pagkakaroon
ng mga problema kung sila ay kapos sa kanilang badyet, uminom ng sapat na tubig
upang makatulong na mapalakas ang kanilang konsentrasyon, umidlip ng maikling
panahon upang mapalakas ang kanilang mga antas ng enerhiya, magpahinga.
pagpapatahimik na paglalakad bago kumuha ng pagsusulit, pagtuturo ng mga diskarte
sa pagpapatahimik sa paghinga na maaaring gamitin sa mga nakababahalang
sitwasyon, at dagdagan ang dami ng pang-araw-araw na pisikal na aktibidad.”
Sa isang pag-aaral, napagpasyahan ng mga natuklasan na ang buong klase na
pedagogy ay maaaring maging pinakaepektibo kapag ang magkakaibang mga diskarte

5
sa pagtatanong at pandiwang diskurso ay sama-samang naka-embed sa loob ng isang
nakabahaging direktiba para sa pagsasanay, at kapag ang pakikipag-ugnayan ng lahat
ng mga mag-aaral ay patuloy na itinataguyod at pinapanatili sa buong pagtuturo at
pagkatuto (Slater at Chamber, 2022).
Sa pag-aaral naman ni Dorn, sinasabi na “Ang mga resulta ng pananaliksik na ito
ay nagpapahiwatig na may napakaliit na pagkakaiba sa akademikong tagumpay sa
binagong bloke at tradisyunal na iskedyul, bagaman ang parehong mga paaralang
ginamit ay parehong mas mababa sa pang-akademikong mga marka ng estado sa
pagbabasa at matematika. Ang mga kalahok na na-survey na ipinahiwatig sa mga
bentahe ng block schedule ay kinabibilangan ng mas maliliit na laki ng klase, mas
mahabang panahon upang makumpleto ang mga pagsasanay sa lab, isang pagtaas sa
pagkumpleto ng takdang-aralin at turn in ratio, at isang pakiramdam ng pagiging mas
handa para sa mga aralin dahil mas kaunting mga klase ang kailangang ihanda.”

Kabanata III
Metodolohiya
Sa bahaging ito, inilalahad ang disenyo at paraan ng pananaliksik.
Disenyo ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa ayon sa disenyong kuwalitatibong
pananaliksik, isang penomenolohiya. Tinangkang suriin ng mga mag-aaral na
mananaliksik sa pananaliksik na ito ang mga pananaw ng mga mag aaral tungkol sa
buong araw na pagkaklase.
Lugar ng Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa Pambansang Mataas na Paaralan ng
Rondina-Atendido, Nabangig, Palanas, Masbate.
Paraan ng Pagkuha ng Sampol
Ang mga mananaliksik ay gumamit ng convenient sampling sa pagkuha ng mga
kalahok.
Mga Kalahok sa Pag-aaral
Sampung mag-aaral ang naging mga kalahok mula sa Baitang Sampu.

Instrumentong Pampananaliksik
Ang pag-aral na ito ay isinagawa sa pamamagitan ng pakikipanayam at
pagpapasagot sa inihandang talatanungan. Ang mga mananaliksik ay gumagamit ng
pakikipagpanayam upang makakuha ng mga datos at malaman ang mga kaalaman ng
mga pananaw ng mga mag-aaral tungkol sa buong araw na pagklase.
Paraan ng Pagkolekta ng mga Datos
Sumulat ang mga mananaliksik sa punongguro upang mabigyang pahintulot ang
kanilang pamagat sa pananaliksik. Matapos maaprubahan, humingi ng pahintulot ang
mga mananaliksik sa punongguro, sa mga guro sa iba’t-ibang asignatura, lalong-lalo na
sa mga kalahok ng pananaliksik na ito.
Matapos makuha ang mga datos, inayos ng mga mananaliksik ang mga sagot
batay sa tanong at ginawan ng tematikong pagsusuri.
Paraan ng Pagsusuri ng mga Datos
Gumamit ang mga mananaliksik ng coding para sa mga kalahok at tematikong
pag-aanalisa batay sa naging pattern ng mga sagot ng mga kalahok sa bawat tanong.
Etikal na Konsiderasyon
Isinaalang-alang ng mga mananaliksik ang mga sumusunod para sa etika ng
kanilang pananaliksik. Una, sinabi ng mga mananaliksik sa mga kalahok ang pamagat
ng kanilang pag-aaral. Pangalawa, tinanong ng ang mga kalahok kung pwede ba silang

maging kalahok at makasagot sa panayam at talatanungan. Sinabi rin sa mga kalahok
na kumpidensiyal ang kanilang mga sagot at gagamitin lamang sa pananaliksik. Hindi
rin sinulat sa talatanungan ang mga pangalan ng kalahok. Nagpaalam din ang mga
mananaliksik sa mga kalahok kung maaari bang makakuha ng larawan o mai-record
ang kanilang mga sagot sa panayam.
Kabanata IV
9
Presentasyon, Analisis at Interpretasyon ng mga Datos
Natuklasan sa pananaliksik na ito ang mga sumusunod na impormasyon:
Talatanungan 1
1. Ano-ano ang iyong masasabi tungkol sa buong araw na pagkaklase?
B5: Maayos, kasi mas marami akong natutunan kapag whole day ang klase.
B4: Ang masasabi ko lang po ay maganda dahil marami po akong natutunan.
B3: Kapagod / Mahirap.
B2: Mahirap / Makapoy stress kaayo na ibigiti.
B1: Mas makabubuti kasi marami kang matututunan na lesson at madadag-dagan ang
knowledge na mayroong ka.
L5: Mabuti nadin dahil mas marami kang malalaman
L4: Masaya
L3: Maayos
L2: Maayos damo maaarman an mga student
L1: In my own opinion whole day classes is the best Kasi kapag whole day ang pasok ay mas
nafofukusan ng mga guro ang kanilang estudyante at mas may natutunan ang mga estudyante.
Makikita sa Talatanungan 1 na halos lahat ng sagot ng mga respondente ay nag
papakita ng magandang dulot ng buong araw na pagkaklase.
Talatanungan 2
2. Pabor ka ba sa buong araw na pagkaklase? Pakipaliwag ng iyong sagot 10

B5: Oo, dahil kung buong araw ang pagkaklase mas marami Kang matututunan
B4: Opo, Dahil mas marami pa yung time na patuturo ng guro sa mga estudyante at mas
marami pang kaalaman ang makukuha
B3: Oo para maraming matutunan.
B2: Uu pabor
B1: Opo, Dahil marami Kang matututunan sa araw-araw na iyong pag-aaral.
L5: Opo Dahil mas marami akong natutunan sa buong araw na pagkaklase
L4: Oo sapagkat nakakatulong ang ating pag-aaral sa ating kinabukasan.
L3: Oo, Kay para dire maglisod an baya
L2: Opo Dahil nabibigyan oras ang bawat subject kaya't marami akong natututuhan
L1: Yes, like what I said in number 1, mas ok talaga kapag whole day ang pasok dahil nabibigyan
ng time ng mga guro ang estudyante at nakakapagturo sila ng Maayos
Makikita sa Talatanungan 2 na Ang lahat ng respondente ay pabor sa buong
araw na pagkaklase
Talatanungan 3
11
3. Ano-ano ang naging batayan ng iyong pananawa tungkol sa buong araw na pagkaklase

B5: Sa sarili ko at sa mga nakikita ko
B4: Gusto Kong maraming natutunan
B3: Sa pamamagitan ng aking pag-aaral marami akong natutunan.
B2: Inspirasyon
B1: Batay sa aking mga karanasan bilang Isang mag-aaral
L5: Minsan sa nakikita, Minsan sa experience
L4: Sa pang sarili na experience.
L3: Self experience
L2: Experience
L1: Batay sa aking karanasan, na observe ko na mas maganda talaga kapag whole day ang pasok.
Makikita naman sa Talatanungan 3 na ang mga sagot ay batay sa karanasan o
nakikita.
Talatanungan 4
12
4. Ano-anong hamon o pagsubok ang kinaharap o kinakaharap mo sa buong araw na pagkaklase?

B5: Stress dahil Minsan ang hirap ng mga performance na binibigay ng mga teachers
B4: Minsan walang pamasahe o walang baon, "Tagae ko"
B3: Financial
B2: Mapiraw, Makapoy, Katamad.
B1: Ang mga hamon at pagsubok na kinaharap at ang mga activities na pinapagawa ng aming
mga guro
L5: Mahirap dahil nakakatamad
L4: Problema sa grade
L3: Makapoy kag piraw
L2: Piraw, kapoy
L1: Honestly, medyo naka stress siya Kasi Diba ilang subject ang natatalakay sa Isang Araw pero
at the same time enjoyable padin siya Kasi I gain knowledge at every subject
Makikita sa Talatanungan 4 na Ang mga hamon na kanilang kinakaharap ay iba
iba at kailangang solusyunan.
Talatanungan 5
13

5. Ano-ano ang iyong mga paraan upang mapanatili ang iyong atensyon at interes sa
buong araw na pagkaklase?
B5: Mag-aaral ng mga lesson upang mas marami pang matutunan
B4: Nagsisikap akong mag-aaral ng Mabuti at Hindi mapunta sa maling landas
B3: Mag pahinga at mag-aaral
B2: Experience ko sakon pag klase
B1: Lahat dapat ng iyong atensyon ay nasa iyong guro at Wala ka dapat gawing kahit ano na
maaaring maka distrak
L5: E relax ang sarili sa pamamagitan ng pag cellphone
L4: Pinipilit ang Katamad na maligo para mawala ang tamad sa katawan
L3: Isipin ang pangarap
L2: Magkaroon ng Inspirasyon
L1: Ginagawa ko ay mag focus lang. Cause if you learn to focus you can learn new things. That's
why we need to learn on how to focus in everything that we do to have a positive outcome.
Makikita sa Talatanungan 5 ang mga iba't-ibang pamamaraan ng mga mag-aaral
para malabanan ang iba't-ibang mga pagsubok na kinakaharap nila.
Tematikong Pagsusuri ng mga Sagot
14
1. Ano-ano ang iyong masasabi tungkol sa buong araw na pagkaklase?
MABUTI / MAAYOS DAHIL MAS MARAMING NATUTUTUNAN
Patunay na mga sagot:
B5: Maayos Kasi mas Marami akong natutunan kapag whole day ang klase
B4: Ang masasabi ko lang po ay maganda dahil Marami po akong natutunan
B1: Mas makakabuti kasi mas Marami Kang matututunan na lesson at madadag-dagan ang
knowledge na mayroon ka
L5: Mabuti nadin dahil mas Marami Kang malalaman
L4: Masaya
L3: Maayos
L2: Maayos damo maarman an mga student
L1: in my own opinion whole day classes is the best Kasi kapag whole day ang pasok ay mas
nafofokusan ng mga guro ang kanilang estudyante at mas may matutunan ang mga estudyante
MAHIRAP / NAKAKAPAGOD DAHIL SA HABA NG KLASE
Patunay na mga sagot:
B3: Kapagod / mahirap
B2: Mahirap / Makapoy stress kaayo na ibigti
2. Pabor kaba sa buong araw na Pagkaklase? Pakipaliwanag ng iyong sagot

15
OO, DAHIL MAS MARAMING MATUTUTUNAN
Patunay:
B5: Oo, dahil kung buong araw ang pagkaklase mas marami kang matututunan.
B4: Opo, dahil mas marami po Yung time na pagtuturo ng guro sa mga estudyante at mas
marami pang kaalaman ang makukuha
B3: Oo, para maraming matututunan
B2: Uu pabor
B1: Opo, dahil marami kang matututunan sa araw-araw na iyong pag- aaral.
L5: Opo, dahil mas marami akong natutunan sa buong araw na pagkaklase
L4: Oo, sapagkat nakakatulong ang ating pag-aaral sa ating kinabukasan
L3: Oo, Kay para dire maglisod an bata
L2: Opo, dahil nabibigyan oras ang bawat subject kaya't marami akong natutunan
L1: Yes, like what I said in number 1, mas ok talaga kapag whole day ang pasok dahil nabibigyan
ng time ng mga guro ang estudyante at nakakapagturo sila ng maayos
3. Ano-ano ang naging batayan ng iyong Pananaw Tungkol sa Buong araw na

pagkaklase?
16
BATAY SA SARILING KARANASAN
Patunay:
B5: Sa sarili ko at mga nakikita ko
B1: Batay sa aking mga karanasan bilang Isang mag-aaral
L5: Minsan sa nakikita minsan sa experience
L4: Sa pang sarili na experience
L3: Self experience
L2: Experience
L1: Batay sa aking karanasan, na observe ko na mas maganda talaga kapag whole day ang pasok
BATAY SA NAKIKITA
Patunay:
B5: Sa sarili ko at mga nakikita ko
L5: Minsan sa nakikita, Minsan sa experience
BATAY SA INSPIRASYON
Patunay:
B2: Inspirasyon
BATAY SA NATUTUNAN
Patunay:
B4: Gusto Kong maraming natutunan
B3: Sa pamamagitan ng aking pag-aaral marami akong natutunan
4. Ano-anong hamon o pagsubok ang kinaharap o kinakaharap mo sa buong araw na

pagkaklase?
17
STRESS
Patunay:
B5: Stress dahil Minsan ang hirap ng mga performance na binibigay ng mga teachers
L1: Honestly, medyo nakaka stress siya Kasi diba ilang subject ang natatalakay sa Isang Araw
pero at the same time enjoyable padin Kasi I gain knowledge at every subject
FINANCIAL
Patunay:
B4: Minsan Walang pamasahe o walang baon, " Tagae ko! "
B3: Financial
NAKAKAPAGOD / NAKAKATAMAD
Patunay:
B2: Mapiraw, Makapoy, katamad
L5: Mahirap dahil NAKAKATAMAD
L4: Problema sa grade
L3: Makapoy kag piraw
L2: Piraw, kapoy
MGA ACTIVITIES
Patunay:
B1: Ang mga hamon at pagsubok na kinaharap ay ang mga activities na pinapagawa ng aming
mga guro.
5. Ano-ano ang iyong mga paraan upang mapanatili ang iyong atensyon at interes sa
buong araw na pagkaklase? 18
MAG-ARAL
Patunay:
B5: Mag-aral ng mga lesson upang mas marami pang matutunan
B4: Nagsisikap akong mag-aral ng Mabuti at hindi mapunta sa maling Kanda
B3: Magpahinga at Mag-aral
MAGRELAX O MAGPAHINGA
Patunay:
B3: Mag-pahinga at Mag-aral
L5: E-relax ang sarili sa pamamagitan ng pag cellphone
MAG-FOCUS
Patunay:
B1: Lahat dapat ng iyong atensyon ay nasa iyong guro at wala ka dapat gawing kahit ano na
maaaring maka distrak sa iyo sa pakikinig sa iyong guro
L1: Ginagawa ko ay may focus lang. Cause if you learn to focus you can learn new things.
Thats why we need to learn on how to focus in everything that we need to do to have a
positive outcome
ISIPIN ANG PANGARAP O INSPIRASYON/KARANASAN
Patunay:
L3: Isipin ang PANGARAP
L2: Magkaroon ng Inspirasyon
B2: Experience ko sa Akon pag klase
Kabanata V
19
Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon
Lagom
Narito ang ilan sa mga katanungan na isinasaad sa ginawang pananaliksik na
nabigyan ng solusyon o kasagutan:
1.Ano-ano ang iyong masasabi tungkol sa buong araw na pagkaklase?
Maganda ang dulot nito sapagkat nagbibigay ito ng sapat na oras sa mga mag-
aaral upang mag-aral nang mabuti.
2. Pabor kaba sa buong araw na pagkaklase? Pakipaliwanag ng iyong sagot?
Marami ang sumang-ayon upang mas maraming oras para matuto.
3. Ano-ano ang naging batayan ng iyong pananaw tungkol sa buong araw na
pagkaklase?
Mula sa sariling karanasan at sa nakikita.
4. Ano-anong hamon o pagsubok ang kinaharap o kinakaharap mo sa buong araw na
pagkaklase?
Ang pagod, antok, tamad, at financial na problema.
5. Ano- ano ang iyong mga paraan upang mapanatili ang iyong atensyon at interes sa
buong araw na pagkaklase?

20
Magpahinga, mag-cellphone, mag-aral at magpokus sa klase.
Kongklusyon
Narito ang naging kongklusyon ng mga mananaliksik sa ginawang pag-aaral:
3. Nakakatulong ang buong araw na pagkaklase upang mas mahasa ang isipan ng
mga bata at para mas marami silang matutunan.
4. Nakakapagod ang buong araw na pagkaklase at nakakatamad din ito para sa
ibang mag-aaral .
Rekomendasyon
Batay sa kinalabasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ang mga sumusunod:
Para sa mag-aaral:
3. Panatilihing nakakain o nakahanda bago pumasok sa paaralan
upang magkaroon ng sapat na lakas sa klase.
4. Iwasan ang mga bagay na maaaring magbigay ng sagabal sa iyong
pagkaklase.
Para sa mga guro:
2. Magkaroon ang mga guro ng iba’t-ibang paaran o estratehiya ng
pagtuturo.
21

MGA SANGGUNIAN
Candeluna, K.V., Garcia H. A., Lagrimas, R. A., Morales, E., Rojas, J., at Mirasol M. (n.d).
Impact of whole day class schedule in Grade 12 Humanities and Social Science Student
at Bestlink College of the Philippines. Mula sa
https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/aasgbcpjmra/article/view/1586
Colminar, H., Jacob, S., Mazano, X., Mengullo, J., Ton, J.V., at Villarta, R., Barza, J. (n.d).
Impact of whole day class schedule on academic performance of selected Grade 12
student in General Academic Strand of Bestlink College of the Philippines. Mula sa
https://ojs.aaresearchindex.cm/index.php/aasgbcpjmra/article/view/1676
Dorn, C.J. (n.d). Research of scheduling impact on student student academic

performance. Mula sa
https://minds.wisconsin.edu/bitstream/handle/1793/73988/ChanynDorm.pdf
Goldberg, J.M., Sklad, M., Elfrink, T.R., Schreurs, G., Karlein, M.,Bohlmeijer, E.T., at
Clarke, A.M. (n.d). Effectiveness of intervention adopting a whole school approach to
enhancing and emotion development: a meta-analysis. Mula sa
https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-018-046-9

Mga Kabanata

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mga Kabanata

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG RONDINA-ATENDIDO

Nabangig, Palanas, Masbate

MGA PANANAW NG MGA MAG-AARAL SA BAITANG SAMPU TUNGKOL SA

BUONG ARAW NA PAGKAKLASE

Isang Pananaliksik na Isinagawa

Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan sa

Asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

ALFREDO A. SAMSON, JR.

RICHARD A. RAMOS, JR.

ALWYN JOHN B. CARDONA

JOHN PIER G. MOMPIL

ARNEL A. DELA RAMA

Hunyo 15, 2023

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan sa asignaturang Pagbasa at

aaral na ito na pinamagatang, “Mga Pananaw ng mga Mag-aaral sa Baitang Sampu

Tungkol sa Buong Araw na Pagkaklase” ay iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik

mula sa Baitang Labing-isa, Seksyon Abraham na binubuo nina:

Aj boy M. Altarejos Alfredo A. Samson, Jr.

Richard A. Ramos, Jr. Alwyn John B. Cardona

John Pier G. Mompil Arnel A. Dela Rama

Tinanggap at pinatibay bilang isa sa mga pangangailangan sa Asignaturang

Pagbasa at Pagususuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik at Practical Research

NILO B. CAPINIG GLADYS MARIE I. ABILONG

NONILON JR. A. ARISCON

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

at gumabay sa amin para sa ikatatagumpay ng pag-aaral na ito.

Una sa lahat, sa aming punongguro na si Gng, Claudettte M. Pillejera, sa pagbibigay

ng pahintulot na makapagsagawa kami ng isang sarbey sa mga mag-aaral.

Sa aming mahal na guro na si Bb. Rubyluz A. Alicante, sa pag-gabay at pagturo ng

tamang paraan sa pagsulat ng isang pananaliksik at sa pagsuporta para sa ikauunlad ng

Sa mga guro na nagbigay ng pahintulot at suporta na makapagsagawa kami ng

sarbey sa kanilang klase at makapamahagi ng sarbey-kwestyoner sa kanilang mag-

Nais rin naming magpasalamat sa mga mag-aaral ng Pambansang Mataas na

paaralan ng Rondina-Atendido sa kanilang kooperasyong ibinigay, sa paglaan ng

panahon at sa matapat na pagsagot sa aming inihandang kwestyoner.

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

Sa aming kanya-kanyang pamilya, sa kanilang pagmamahal at suporta, lalong-lalo na

sa suportang pinansyal at sa pag-unawa.

Sa mga author, editor at mga mananaliksik ng mga akdang pinaghanguan namin ng

dagdag mahalagang impormasyong ginamit namin sa pagsulat ng una at ikalawang

kabanata ng pananaliksik na ito.

Higit sa lahat, sa Poong Maykapal na gumabay at nagbigay ng kaalaman at

kalinawan ng isipan, sa tatag ng loob at pagkakaisa ng aming pangkat para sa

ikatatagumpay ng aming pananaliksik

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

Ang pananaliksik sa ito ay inialay namin sa kapwa mag-aarala. Upang maunawaan

pangangailangan sa ating paaralan at kung ano ang kailangang baguhin.

ang nagbibigay sa amin ng kaalaman sa iba’t-ibang pananaw ng mga kapwa namin

mag-aaral at para maaksyunan ito.

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

ibat-’ibang pananaw ng mga mag-aaral sa baitang sampu tungkol sa buong araw na

pagkaklase. Ang sinabing pananaliksik ay sumailalim sa Kwalitatibong paraan ng

pananaliksik Penomenolohiya na ginagamitan ng non-random convenient sampling na

ang respondente ay pinili ng mga mananaliksik base sa “Convenience”. Ang bilang ng

mga respondente ay Sampu(10) na mga mag-aaral sa Baitang Sampu ng Pambansang

Narito ang naging kongklusyon ng mga mananaliksik sa ginawang pag-aaral:

mga bata at para mas marami silang matutunan.

2. Nakakapagod ang buong araw na pagkaklase at nakakatamad din ito para sa

Batay sa kinalabasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ang mga sumusunod:

2022-2023 SENIOR HIGH SCHOOL

1. Panatilihing nakakain o nakahanda bago pumasok sa paaralan

upang magkaroon ng sapat na lakas sa klase.

2. Iwasan ang mga bagay na maaaring magbigay ng sagabal sa iyong