تحضير عاشر

‫‪ :‬النطاق‬ ‫مؤسسة االمارات للتعليم املدرسي‬
‫مدرسة مربح ح‪ ٣‬بنات‬ ‫‪ :‬املدرسة‬ ‫قطاع املناهج والتقييم‬

‫لبني محمود‬ ‫‪ :‬اسم املعلم‬ ‫إدارة مناهج الصفوف العليا‬
‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪ 2024 / 2023‬م‬

‫‪28\9 \2017‬‬ ‫من ‪2017|9|27:‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫تحويالت الدوال التربيعية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫االولى‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تمثيل دواال تربيعية بيانيا‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫التحويل ‪ ,‬االزاحة ‪ ,‬التمدد ‪ ,‬االنعكاس‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫عملية التعليم و التعلم‪p‬‬
‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫مقدمة ‪ ,‬مثال (‪ , )1‬تمرين موجة (‪ , )1‬مثال (‪ , )2‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تط = = = = = = ==بيق االزاح = = = = = = ==ة على ال = = = = = = ==دوال‬
‫‪45‬‬ ‫مثال ‪ + 2‬تمرين موجه ‪ , a b‬مثال ‪ 3‬تمربن ‪, 3a‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التربيعية‬
‫‪45‬‬ ‫مقدمة االزاحة مثال ‪ 5 + 4‬تمارين موجهه‬ ‫‪-‬‬ ‫تط = = ==بيق تغ = = ==ير االبع = = ==اد على ال = = ==دوال‬
‫التربيعية‬
‫ُمل‬
‫الحوار ‪ /‬ا ناقشة ‪ /‬املالحظات املباشرة ‪ /‬العصف الذهني ‪ /‬التحليل ‪ /‬التطبيق ‪.‬‬ ‫طرائق التدريس‪:‬‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ،‬أوراق عمل ‪ ،‬أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫‪ ‬املسؤولية االجتماعية‪.‬‬ ‫العمل الجماعي والتواصل والقيادة ‪  .‬احترام وفهم الدين اإلسالمي ‪  .‬التفكير الناقد وحل املشكالت ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارات القرن الواحد و العشرين‪:‬‬
‫العلوم‬ ‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬
‫التنمية البشـ ـ ـ ـ ـ ــرية املستديمة‪ :‬تطوير قدرة األفراد على تقبل االخر والتسامح‬ ‫‪‬‬ ‫مفاهيم التنمية املستدامة‪:‬‬
‫التنمية االجتماعية املستديمة‪ :‬تنمية الهوية الوطنية واملواطنة ‪ -‬االنتماء والوالء لألسرة واملجتمع ‪ -‬التواصل مع االخرين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التنمية البي ـ ـ ـ ـئ ـي ـ ـ ــة املستدامة‪ :‬الحفاظ على البيئة‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬االنتماء‪ ،‬املواطنة ‪ ،‬املسئولية االجتماعية‪ ،‬التعاون‪ ،‬الهوية الوطنية‬ ‫املواطنة ‪ -‬املسؤولية‪:‬‬
‫األنشطة الالصفية ‪ /‬التكليفات‬
‫تكليف الطالب بحل تدريبات ‪ = 9 , 6 , 1‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫مالحظات املعلم‬
‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫إلى‪2/10/2017 :‬‬ ‫من ‪1/10/2017:‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر متقدم‬ ‫الصف‬ ‫العمليات على املصفوفات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة باملصفوفات‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫كمية ‪ ,‬ضرب كمية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫عملية التعليم و التعلم‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫مثال (‪ , )2‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬

‫أن يجمع ويطرح املصفوفات‬
‫‪85‬د‬ ‫مثال ‪ + 2‬تمرين موجه ‪ , a b‬مثال ‪ 3‬تمربن ‪, 3a‬‬ ‫‪-‬‬
‫يضرب املصفوفات بعدد‬
‫مثال ‪ 5 + 4‬تمارين موجهه‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ 16 , 19 , 8‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪3/110/2017 :‬‬ ‫من ‪3/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫ضرب املصفوفات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تمهيد للدرس عن طريق مثال ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫ضرب التقاطعي‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مثال (‪ , )1‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪40‬د‬ ‫أن يضرب مصفوفات‬
‫مثال ‪ + 2‬تمرين موجه ‪ , a b‬مثال ‪ 3‬تمربن ‪, 3a‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ . 12 . 6 . 7‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م ( عام زايد )‬

‫الى ‪24/1‬من عام زايد‬ ‫من ‪22/1:‬من عام زايد‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫الثاني عشر‬ ‫الصف‬ ‫حل نظام املعادالت باستخدام قاعدة كرامر‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة السادسة‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬
‫‪5‬د‬ ‫إيجاد محددات بعض املصفوفات‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫محددة املصفوفة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫مثال (‪ , )2‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪35‬د‬ ‫أنيح = ==ل مع = ==ادالت خطي = ==ة باس = ==تخدام‬
‫مثال ‪ + 2‬تمرين موجه مثال ‪ 3‬تمربن ‪, 3a‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬د‬ ‫كرامر‬
‫مثال ‪ 5 + 4‬تمارين موجهه‬ ‫‪-‬‬
‫حل أسئلة بيزا‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬

‫‪10‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9 6‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪ 2024 / 2023‬م‬

‫إلى‪3/10/2017 :‬‬ ‫‪/‬من ‪2/10 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫تحليل الدوال باستخدام الفروق املتتالية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الدوال التربيعية‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫دالة اسية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫‪25‬د‬ ‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مثال ‪ + 2‬تمرين موجه ‪, a b‬‬ ‫توضيح مفهوم املعادلة ‪ ،‬والتعريف بأنواع املعادالت‪ .‬مثال (‪ , )2‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يح= = ==دد ال= = ==دوال الخطي = ==ة والتربيعي = ==ة‬
‫‪45‬د‬
‫مثال ‪3‬‬ ‫واالسية‬
‫‪15‬د‬
‫حل أسئلة االختبار الدولي بيزا‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪05/10/2017 :‬‬ ‫من ‪04/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫دوال خاصة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬
‫‪5‬د‬ ‫التمثيل البياني لبعض النقاط في املستوى االحداثي‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫دالة اكبر عدد صحيح ‪ ,‬دالة القيمة املطلقة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫‪35‬د‬ ‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يحدد الدوال الدرجية ويمثلها بيانيا‬
‫حل امثلة على الدوال األكبر عدد صحيح ودوال القيمة املطلقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يح ==دد دوال القيم ==ة املطلق ==ة ويمثله ==ا‬
‫‪50‬د‬
‫طرح أمثلة توضيحية ‪ +‬حل بعض امثلة اختبار البيزا‬ ‫‪-‬‬ ‫بيانيا‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ , 12 , 9 4 , 3 ,‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪9/10/2017 :‬‬ ‫من ‪08/10/2017:‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫حل املعادالت التربيعية بطريقة التحليل الى‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة االثانية‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬ ‫العوامل‬
‫‪5‬د‬ ‫إيجاد العوامل املشتركة االكبر‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫طريقة فويل‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫أن يتعرف الطالب على الدالة‪.‬‬
‫‪85‬د‬ ‫توضيح طريقة فويل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ان يحدد املجال واملدى للدالة‪.‬‬
‫طرح أمثلة توضيحية‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬

‫تكليف الطالب بحل ‪32 , 19 , 11‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪9/10/2017 :‬‬ ‫من ‪08/10/2017:‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫الثاني عشر‬ ‫الصف‬ ‫حل أنظمة املعادالت باستخدام املعكوس‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة سريعة للطلبة بما درس في الحصة السابقة‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫املصفوفة املحايدة‪،‬معكوس املصفوفة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫‪85‬د‬ ‫توضيح املصفوفة املحايدة وإيجاد معكوس مصفوفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إيجاد معكوس مصفوفة‬
‫ُمل‬
‫‪ ‬املسؤولية االجتماعية‪.‬‬ ‫العمل الجماعي والتواصل والقيادة ‪  .‬التفكير الناقد وحل املشكالت ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مهارات القرن الواحد و العشرين‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ 33 , 20 , 12‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪11/10/2017 :‬‬ ‫من ‪10/10/2017 :‬‬ ‫العاشر العام الفترة الزمنية‬ ‫الصف‬ ‫حل املعادالت بالتحليل‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم املتغير واملعامل والثابت‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫نظرية فويل‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫أن ي= = = = ==ترجم الط= = = = ==الب العب= = = = ==ارات إلى‬
‫‪35‬د‬ ‫توضيح مفهوم فويل والتحليل الى العوامل‬ ‫‪-‬‬
‫معادالت و العكس ‪.‬‬
‫طرح أمثلة توضيحية – حل مثال بيزا‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫‪22‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9 6‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪11/10/2017 :‬‬ ‫من ‪10/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر متقدم‬ ‫الصف‬ ‫حل املعادلة الخطية بالتمثيل البياني‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة باملفاهيم األساسية الواردة في الحصة السابقة‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫جذور املعادلة التربيعية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫أن يوج==د الط==الب قيم==ة املتغ==ير ال==ذي‬
‫‪85‬د‬ ‫توضيح آلية إيجاد الجذور من الرسم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يجعل املعادلة صحيحة‪.‬‬
‫طرح أمثلة توضيحية ‪ -‬مثال بيزا‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫‪32‬‬ ‫‪11‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪12/10/2017:‬‬ ‫من ‪12/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر العام‬ ‫الصف‬ ‫االعداد املركبة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫العدد التخيلي‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اج= = ==راء العملي= = ==ات بأس= = ==تخدام اع= = ==داد‬
‫توضيح آلية االعداد املركبة والعمليات عليها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تخيلية بحتة‬
‫‪40‬د‬
‫طرح أمثلة توضيحية‬ ‫‪-‬‬ ‫اج = = ==راء عملي = = ==ات باس = = ==تخدام اع= = = ==داد‬
‫مركبة‬
‫ُمل‬
‫‪14 ,‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪6‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪16/10/2017 :‬‬ ‫من ‪15/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر العام‬ ‫الصف‬ ‫القانون العام واملميز‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫املميز‬ ‫املفاهيم الجديدة‬


‫أن يح= = ==ل الط= = ==الب معادل= = ==ة تربيعي= = ==ة‬
‫‪35‬د‬ ‫توضيح آلية حل معادلة تربيعية بمتغير واحد باستخدام القانون العام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫باستخدام القانون العام‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪33 , 23 . 7 , 9‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪15/10/2017 :‬‬ ‫من ‪15/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر متقدم‬ ‫الصف‬ ‫حل املعادالت التربيعية بالتحليل الى العوامل‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫التحليل بالتجميع وإخراج عامل مشترك‬ ‫املفاهيم الجديدة‬


‫أن يح= = ==ل الط= = ==الب معادل= = ==ة تربيعي= = ==ة‬
‫‪85‬د‬ ‫توضيح آلية حل معادلة تربيعية بمتغير واحد بالتحليل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫باستخدام طرق التحليل املختلفة‪.‬‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ 31 15 31‬ورقة عمل بيزا‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪17/10/2017 :‬‬ ‫من ‪17/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املتباينة التربيعية حل‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة باملعادلة التربيعية‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫املتباينة التربيعية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬


‫ان يمثل متباينة تربيعية بمتغيرين‬
‫ًا‬ ‫ًا‬
‫‪40‬د‬ ‫توضيح إيجاد منطقة حل املتباينة التربيعية بياني وجيري ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ان يحل متباينة تربيعية بمتغيرين‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪7 , 8 , 9‬‬ ‫‪‬‬


‫ًا‬
‫إلى‪19/10/2017 :‬‬ ‫من ‪18/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر العام‬ ‫الصف‬ ‫تمثيل الدوال األسية بياني‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تمثيل الدوال كثيرة الحدود بيانيا‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫الدالة االسية ‪ ,‬النمو األسي ‪ ,‬خط مقارب ‪ ,‬عامل النمو و التضاؤل‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫‪80‬د‬ ‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تمثيل دوال النمو األسي بيانيا‬
‫توضيح الدوال األسية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ًا‬
‫‪5‬د‬ ‫تمثيل دوال التضاؤل االسي بياني‬
‫طرح أمثلة توضيحية على النمو والتضاؤل \حل ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل ‪a2 2 12‬‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪2018/ 10/ :‬‬ ‫من ‪2018/ 10 / :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫حل املعادالت واملتباينات األسية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تمثيل الدوال األسية بيانيا‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫املعادلة االسية املرابحة املركبة املتباينة االسية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫حل املعادالت االسية‬
‫‪60‬د‬ ‫شرح حل املعادلة االسية وحل امثلة متنوعة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حل املتباينات االسية‬
‫شرح املرابحة املركبة و طرح أمثلة توضيحية \حل مثال بيزا\ شرح حل املتباينة األسية وحل امثلة‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫الحوار ‪ /‬ا ناقشة ‪ /‬املالحظات املباشرة ‪ /‬العصف الذهني ‪ /‬العمل في مجموعات ‪ /‬االستنتاج املنطقي ‪.‬‬ ‫طرائق التدريس‪:‬‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ،‬أوراق عمل ‪.‬‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫الطب و التغذية و العلوم و الحاسوب‬ ‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬
‫التنمية البشـ ـ ـ ـ ـ ــرية املستديمة‪ :‬تطوير قدرة األفراد على العمل الجماعي و استكشاف العالقات بين املتغيرات‬ ‫‪‬‬ ‫مفاهيم التنمية املستدامة‪:‬‬
‫التنمية البي ـ ـ ـ ـئ ـي ـ ـ ــة املستدامة‪ :‬الحفاظ على الصحة‬ ‫‪‬‬
‫تكليف الطالب بحل ‪53 , 9 , 1‬اختبار معياري بيزا‬ ‫‪‬‬


‫إلى‪23/1/2017 :‬‬ ‫من ‪23/1/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫تبسيط التعابير الجذرية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تبسيط الجذور‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫املرافق‬ ‫املجذور‬ ‫تعبير جذري انطاق املقام‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تبسيط التع ==ابير الجذري ==ة عن طري ==ق‬
‫تبسيط جذور تربيعية وضربها وقسمتها وتبسيط الجذور ذي املتغيرات‬ ‫‪-‬‬ ‫اس = = = ==تخدام خاص = = = ==ية ن = = = ==اتج ض = = = ==رب‬
‫شرح خاصية انطاق املقام وحل امثلة متنوعة \حل مثال بيزا‬ ‫‪-‬‬ ‫الجذور التربيعية‬
‫‪60‬د‬
‫تبسيط التع==ابير الجذري==ة باس==تخدام‬
‫خاص = = = = ==ية ن = = = = ==اتج قسمة الج = = = = ==ذور‬
‫التربيعية‬
‫ُمل‬
‫الحوار ‪ /‬ا ناقشة ‪ /‬املالحظات املباشرة ‪ /‬العصف الذهني ‪ /‬العمل في مجموعات ‪ /‬االستنتاج املنطقي ‪.‬‬ ‫طرائق التدريس‪:‬‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪،‬أقالم ملونة ‪.‬‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬
‫التنمية البشـ ـ ـ ـ ـ ــرية املستديمة‪ :‬تطوير قدرة األفراد على العمل الجماعي و استكشاف العالقات بين املتغيرات‬ ‫‪‬‬ ‫مفاهيم التنمية املستدامة‪:‬‬
‫التنمية البي ـ ـ ـ ـئ ـي ـ ـ ــة املستدامة‪ :‬الحفاظ على الصحة‬ ‫‪‬‬
‫تكليف الطالب بحل ‪ 60 ,17 11 , 7 ,1‬بيزا‬ ‫‪‬‬

‫إلى‪24/10/2017 :‬‬ ‫من ‪24/10/2017 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫العمليات على التعابير الجذرية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫تبسيط تعابير جذرية‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫مجذورات متشابهة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫جمع التعابير الجذرية وطرحها‬
‫‪40‬د‬ ‫شرح جمع وطرح التعابير الجذرية وإعطاء امثلة‬ ‫‪-‬‬
‫ضرب التعابير الجذرية‬
‫شرح ضرب التعابير الجذرية | حل أسئلة البيزا‬ ‫‪-‬‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬ورقة عمل‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫‪-‬مادة الفيزياء‬ ‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪41 , 27 , 14 , 1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املعادالت الجذرية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫جمع وطرح وضرب التعابير الجذرية ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫‪ .‬معادالت جذرية ‪ ,‬حلول داخلية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حل املعادالت الجذرية‬

‫‪85‬د‬ ‫شرح املعادالت الجذرية وحل امثلة‬ ‫‪-‬‬ ‫ح==ل املع==ادالت الجذري==ة ذات الحل==ول‬
‫شرح الحلول الدخيلة وإعطاء امثلة ‪ /‬سؤال بيزا‬ ‫‪-‬‬ ‫الدخيلة‪.‬‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬أوراق العمل‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪40 , 9 , 2‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املسلمات والبراهين الحرة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫استخدام التبرير االستداللي عبر قانون الفصل املنطقي والقياس املنطقي‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫مسلمة برهان نظرية‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يع= = ==رف املسلمات األساس= = ==ية ح= = ==ول‬
‫‪85‬د‬ ‫كتابة املسلمات على السبورة ومناقشتها‬ ‫‪-‬‬ ‫النقاط واملستقيمات واستخدامها‬
‫حل امثلة متنوعة وبرهنتها باستخدام املسلمات‬ ‫يكتب براهين حرة‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬ورقة عمل‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪51 9 8 7‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫البرهان الجبري‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫استخدام املسلمات حول النقاط واملستقيمات واملستويات لكتابة برهان حر ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫برهان شكلي‬ ‫برهان جبري برهان من عمودين‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫اس ==تخدام علم الج==بر لكتاب==ة ب==راهين من‬
‫‪ -‬شرح البرهان الجبري‬ ‫عمودين‬
‫د‬
‫‪-‬طرح أمثلة توضيحية اليجاد برهان شكلي وحل امثلة ‪ /‬حل امثلة براهين هندسية ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫اس= = = ==تخدام خ= = = ==واص املساواة لكتاب= = = ==ة‬
‫براهين هندسية‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬السبورة الذكية أجهزة االي باد‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫إثبات العالقات بين القطع املستقيمة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫كتبت براهين جبرية وبراهين من عمودين ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫مسلمة المسطرة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫كتاب= = ==ة ب= = ==راهين تتض= = ==من جم= = ==ع القط= = ==ع‬
‫‪ -‬شرح مسلمة املسطرة وإعطاء امثلة‬ ‫املستقيمة‬
‫د‬
‫‪-‬شرح مسلمة جمع والتطابق القطع املستقية وحل مسائل‬ ‫كتاب = ==ة ب = ==راهين تتض = ==من تط = ==ابق القط = ==ع‬
‫‪ -‬شرح خاصية التعدي في التطابق ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫املستقيمة‬
‫ُمل‬
‫ّب‬ ‫ّس‬
‫الكتا املدرسي ‪ ،‬ال ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫ُب‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫‪ ‬املسؤولية االجتماعية‪.‬‬ ‫‪ ‬العمل الجماعي والتواصل والقيادة ‪  .‬احترام وفهم الدين اإلسالمي ‪  .‬التفكير الناقد وحل املشكالت ‪.‬‬ ‫مهارات القرن الواحد و العشرين‪:‬‬
‫‪ ‬التنمية البشـ ـ ـ ـ ـ ــرية املستديمة‪ :‬تطوير قدرة األفراد على تقبل االخر والتسامح‬ ‫مفاهيم التنمية املستدامة‪:‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫الزوايا واملستقيمات املتوازية‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫سميت ازواج الزوايا التي كونتها واملستقيمات املتوازية والقواطع ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫الزوايا المتبادلة‪ ,‬الزوايا المتناظرة ‪ ,‬والزوايتا المتحالفة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬

‫اس ==تخدام النظري ==ات لتحدي ==د العالق ==ات‬
‫‪ -‬شرح املستقيمات املتوازية وازواج الزوايا الداخلية والخارجية‬
‫د‬ ‫بين ازواج محددة من الزوايا‬
‫‪-‬شرح الزوايا املتبادلة واملتحالفة واملتناضرة وإعطاء امثلة‬
‫استخدام الجبر أليجاد قياسات الزوايا‬
‫‪ -‬استخدام نضريات املستقيمات املتوازية وإيجاد قيم املتغيرات وحل امتحان قصير ‪ /‬حل سؤال بيزا‬
‫ُمل‬
‫ّب‬ ‫ّس‬
‫الكتا املدرسي ‪ ،‬ال ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬ورقة عمل‬ ‫ُب‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫‪ ‬املسؤولية االجتماعية‪.‬‬ ‫‪ ‬العمل الجماعي والتواصل والقيادة ‪  .‬احترام وفهم الدين اإلسالمي ‪  .‬التفكير الناقد وحل املشكالت ‪.‬‬ ‫مهارات القرن الواحد و العشرين‪:‬‬
‫‪ ‬التنمية البشـ ـ ـ ـ ـ ــرية املستديمة‪ :‬تطوير قدرة األفراد على تقبل االخر والتسامح‬ ‫مفاهيم التنمية املستدامة‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪49 , 19 -11‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫إثبات توازي مستقيمين‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫استخدمت امليل لتحديد املستقيمات املتوازية واملتعامدة ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫مسلمة التوازي‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫التع ==رف على ازواج الزواي ==ا الناتج ==ة عن‬
‫‪ -‬شرح مسلمة التوازي وإعطاء امثلة‬
‫د‬ ‫املستقيمات املتوازية‬
‫‪-‬تحديد املستقيمات املتوازية واستخدام العالقة بين الزوايا‬
‫البرهنة على توازي مستقيمين‬
‫‪ -‬اثبات توازي مستقيمين ‪ /‬حل سؤال بيزا‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪44 21-16‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫زوايا املثلثات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫لقد صنفت املثلثات حسب اطوال اضالعها أو قياس زواياها ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫خط مساعد ‪ ,‬زاوية خارجية ‪ ,‬زوايا داخلية غير مجاورة ‪ ,‬البرهان التسلسلي ‪ ,‬الالزمة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬

‫‪ -‬شرح نظرية مجموع زوايا املثلث وإعطاء امثلة‬ ‫تطبيق نظرية مجموع زوايا املثلث‬
‫د‬
‫‪-‬شرح نظرية الزوايا الخارجية وتطبيق امثلة عملية عليها‬ ‫تطبيق نظرية الزوايا الخارجية‬
‫‪ -‬إيجاد زوايا مثلث قائم الزاوية ‪ /‬حل سؤال بيزا‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬السبورة الذكية‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪4 , 3‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املثلثات املتطابقة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫شرح املثلثات املتطابقة واستخداماتها ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫متطابقة ‪ ,‬مضلعات متطابقة ‪ ,‬أجزاء متناظرة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫ذك= = ==ر األج= = ==زاء املتن= = ==اظرة في املض= = ==لعات‬
‫‪ -‬شرح التطابق واألجزاء املتناظرة‬ ‫املتطابقة واستخدامها‬
‫د‬
‫‪-‬شرح تطابق املثلثات وحل مسائل حياتية‬ ‫البرهن ==ه على تط ==ابق املثلث ==ات باس ==تخدام‬
‫‪ -‬شرح خصائص تطابق املثلثات ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫تعريف التطابق‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪4 , 3‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫إثبات تطابق املثلثات (‪SSS SAS )1‬‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫برهنت تطابق املثلثات باستخدام قانون التطابق ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫زاوية محصورة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫اس = = ==تخدام مسلمه تساوي االض = = ==الع‬
‫‪ -‬شرح مسلمة ‪ SSS‬وحل امثلة‬ ‫الثالث الختيار تطابق مثلثين‬
‫د‬ ‫‪-‬شرح مسلمة ‪ SAS‬وحل امثلة‬ ‫اس = = = ==تخدام مسلمه تساوي ض = = = ==لعين‬
‫‪ -‬استخدام ‪ SSS , SAS‬في البراهين ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫وزاوية الختيار تطابق مثلثين‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪35 , 13 . 5‬‬ ‫‪‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫إثبات تطابق املثلثات (‪AAS ASA)2‬‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫برهنت تطابق املثلثات باستخدام ‪. SSS, SAS‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫ضلع محصور‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫اس ==تخدام مسلمه تساوي ‪ ASA‬الختي ==ار‬
‫‪ -‬شرح مسلمة ‪ ASA‬وحل امثلة‬ ‫تطابق مثلثين‬
‫د‬ ‫‪-‬شرح مسلمة ‪AAS‬وحل امثلة‬ ‫اس= ==تخدام مسلمه ‪ AAS‬الختي= ==ار تط= ==ابق‬
‫‪ -‬استخدام ‪ AAS , ASA‬في البراهين ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫مثلثين‬
‫ُمل‬
‫الكتاُب املدرسي ‪ ،‬الّس ّب ورة ‪ ، ،‬أنشطة الكتاب‪ .‬السبورة الذكية ‪ ,‬أوراق عمل‬ ‫األنشطة و الوسائل املستخدمة‪:‬‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املثلثات متساوية الساقين ومتساوية االضالع‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫عرفت املثلثات متساوية الساقين ومتساوية االضالع ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫زاوية الراس ‪ ,‬ساقا المثلث متساوي الساقين ‪ ,‬زاويتا القاعدة‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫اس= = = = ==تخدام خ= = = = ==واص املثلث متساوي‬
‫‪ -‬شرح نظرية املثلث متساوي الساقين وخصائصة وحل امثلة‬ ‫االضالع‬
‫د‬ ‫‪-‬شرح خواص املثلث متساوي االضالع وحل امثلة‬ ‫اس= = ==تخدام خ= = ==واص املثلث= = ==ات متساوية‬
‫‪ -‬حل امثلة جبرية وحياتية ‪ /‬حل سؤال بيزا‬ ‫االضالع‬
‫ُمل‬


‫‪:‬إلى‬ ‫‪ :‬من‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫العاشر عام‬ ‫الصف‬ ‫املثلثات والبرهان اإلحداثي‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪5‬د‬ ‫‪.‬‬ ‫لقد استخدمت الهندسة الإلحداثية إلثبات تطابق املثلثات‬ ‫التهيئة الحافزة‬
‫البرهان االحداثي‬ ‫املفاهيم الجديدة‬
‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫‪ -‬التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫تحدي ==د موق ==ع املثلث ==ات واكتب اس ==ماءها‬
‫‪ -‬شرح املثلثات على املستوى االحداثي‬ ‫لالستخدام في البراهين االحداثية‬
‫د‬
‫‪-‬شرح البراهين االحداثية‬ ‫كتابة البراهين االحداثية ‪.‬‬
‫‪ -‬حل مثال من الحياة اليومية ‪ /‬حل سؤال بيزا‬
‫ُمل‬
‫تكليف الطالب بحل تمارين ‪38 , 40 , 16 , 4 . 3‬‬ ‫‪‬‬


تحضير عاشر

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

تحضير عاشر

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪ :‬النطاق‬ ‫مؤسسة االمارات للتعليم املدرسي‬

‫مدرسة مربح ح‪ ٣‬بنات‬ ‫‪ :‬املدرسة‬ ‫قطاع املناهج والتقييم‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪ 2024 / 2023‬م‬

‫‪5‬د‬ ‫تمثيل دواال تربيعية بيانيا‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫عملية التعليم و التعلم‪p‬‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫تكليف الطالب بحل تدريبات ‪ = 9 , 6 , 1‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة باملصفوفات‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫مثال (‪ , )2‬تمرين موجه ‪, }a-d{1‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكليف الطالب بحل ‪ 16 , 19 , 8‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫‪5‬د‬ ‫تمهيد للدرس عن طريق مثال ‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكليف الطالب بحل ‪ . 12 . 6 . 7‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م ( عام زايد )‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التنمية البي ـ ـ ـ ـئ ـي ـ ـ ــة املستدامة‪ :‬الحفاظ على البيئة‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9 6‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪ 2024 / 2023‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫‪25‬د‬ ‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكليف الطالب بحل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫تكليف الطالب بحل ‪ , 12 , 9 4 , 3 ,‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫العلوم‬ ‫الربط مع املواد األخرى‪:‬‬

‫تكليف الطالب بحل ‪32 , 19 , 11‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكليف الطالب بحل ‪ 33 , 20 , 12‬ورقة عمل‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫‪5‬د‬ ‫مراجعة الطلبة بمفهوم املتغير واملعامل والثابت‪.‬‬ ‫التهيئة الحافزة‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪22‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9 6‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫مناقشة األمثلة والتمارين‬ ‫التمهيد للدرس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪11‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪9‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬

‫‪14 ,‬‬ ‫تكليف الطالب بحل ‪6‬‬ ‫‪‬‬

‫الخطة الدراسية اليومية للعام الدراسي ‪2018 / 2019‬م‬

‫عملية التعليم و التعلم‬

‫الزمن‬ ‫التقييم‬ ‫خطوات الدرس‬ ‫مؤشرات األداء‪/‬نواتج التعلم‬