‫مديرية التربية والتعليم‪/‬قصبة إربد‬

‫مدرسة أوبال الدولية‬

‫حل أسئلة الدروس لمادة االختبار النهائي‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫حلول أسئلة الوحدة األولى‬

‫حل أسئلة الدرس األول‬

‫ج‪ :1‬النمذجة‪ :‬تصميم مجسم على جهاز الحاسوب يمثل النظام الحقيقي من حيث الشكل والغرض‬
‫الذي وضع ألجله‪ ،‬حيث تستخدم برامج خاصة إلنتاج التصاميم الدقيقة والمعقدة والرسومات ثالثية‬
‫األبعاد‪ .‬ويعد النموذج تعبيرًا بسيطًا ومثاليًا للنظام الحقيقي‪ ،‬وهذا النظام قد يكون موجودًا أو ما‬
‫زال فكرة ُينتظُر تكوينها‪.‬‬
‫المحاكاة‪ :‬عملية تمثيل أو إنشاء مجموعة من المواقف تمثيًال أو تقليدًا ألحداث من واقع الحياة حتى‬
‫يتيسر عرضها والتعمق فيها الستكشاف أسرارها‪ ،‬والتعرف إلى نتائجها المحتملة عن قرب‪.‬‬

‫ج‪ :2‬وتهدف المحاكاة إلى تجريب النماذج من خالل محاكاة ذلك النموذج على الحاسوب والتدرب‬
‫على عمليات يصعب القيام بها في مواقف فعلية‪.‬‬

‫ج‪ :3‬فوائد المحاكاة‬

‫تجنب المخاطر في حل المشكالت‪ ،‬حيث يمكن إجراء التجارب الخطيرة والتي يصعب القيام بها‬ ‫‪.1‬‬
‫في الحقيقة‪ ،‬أو يمكن ارتكاب أخطاء دون أن يترتب عليها نتائج سيئة‪.‬‬
‫توفير الوقت والمال‪ ،‬ألن التجارب الحقيقية تأخذ وقتًا طويال‪ ،‬وإ ذا فشلت فإن كلفتها عالية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫توفير المرونة في إجراء التغيرات على التجارب‪ ،‬وتكرارها‪.‬‬

‫ج‪ :4‬أي أربعة مجاالت من اآلتي‪:‬‬

‫محاكاة ظروف الطيران‬ ‫‪-‬‬
‫محاكاة التجارب العلمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المحاكاة في المجال العسكري‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫محاكاة العمليات والتجارب النووية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫محاكاة قيادة السيارات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫محاكاة العمليات الجراحية واإلسعاف‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ج‪ :5‬للتقليل من االزدحام في الشوارع وتقليل الخطر المحتمل عند تعلم القيادة الحقيقية‪،‬‬
‫والتوفير بنفقات الوقود والتدريب على القيادة أثناء هطول األمطار والضباب والقيادة في‬
‫الظالم‪ ،‬ويتمكن المتدربون أيضا من استعادة المشاهد الخاصة باألخطاء المرتكبة من قبل‬
‫السائقين‪ ،‬وهو ما يتيح لهم مراجعة األخطاء وتكرار التدريبات حتى يمكن التخلص منها‬
‫جميعًا‪.‬‬

‫حل أسئلة الدرس الثاني‪:‬‬

‫ج‪ :1‬الحكومة اإللكترونية نظام حديث تتبناه الحكومات باالستخدام التكاملي الفعال لجميع تقنيات‬
‫المعلومات واالتصاالت لتسهيل وتسريع التعامالت بدقة داخل الجهات الحكومية وبينها وبين تلك الجهات‬
‫التي تربطها باألفراد وقطاعات األعمال‪.‬‬

‫مثال‪ :‬موقع الحكومة اإللكترونية لحكومة المملكة األردنية الهاشمية ‪www.jordan.gov.jo‬‬

‫ج‪ :2‬تسعى الحكومة االلكترونية لتحقيق أهداف عديدة منها‪:‬‬

‫انجاز المعامالت بسرعة فائقة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫توفير الوقت والجهد والمال على األفراد‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫االبتعاد عن الروتين اإلداري في إنجاز المعامالت‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫الوصول بالخدمات الحكومية إلى جميع أنحاء الدولة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫االرتقاء بثقافة ووعى المواطنين من خالل تشجيعهم على استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪2‬‬
 ‫شفافية المعلومات وعرضها أمام المواطنين‪ ،‬بحيث يمكن التعرف باستمرار على االتجاهات‬
‫الحكومية سواء في مجال تقديم الخدمات الحكومية‪ ،‬أو في األخبار الحكومية المتعلقة بخدمات‬
‫المواطنين‪.‬‬

‫ج‪ :3‬متطلبات التحول من حكومة تقليدية إلى حكومة إلكترونية‬

‫تأمين البنية التحتية لالتصاالت‪ ،‬مثل الشبكات وخطوط االنترنت‪ ،‬وربط مؤسسات الدولة كافة‬ ‫‪-1‬‬
‫بشبكة معلومات واحدة‪.‬‬
‫التحول من الشكل التقليدي إلى الشكل اآللي‪ ،‬أي حوسبة مؤسسات الدولة عن طريق تحويل جميع‬ ‫‪-2‬‬
‫معلومات ومعامالت الحكومة الورقية إلى إلكترونية‬
‫تعاون القطاعين العام والخاص لدعم التطبيقات المتعددة للحكومة االلكترونية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫توفير الموارد البشرية المؤهلة الستخدام تقنيات المعلومات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫تحديد المعلومات والبيانات والنماذج الواجب ادخالها على مستودع البيانات الخاص بالمؤسسات‬ ‫‪-5‬‬
‫بصورة دقيقة‪ ،‬وتحديثها باستمرار‪.‬‬

‫المحافظة على الخصوصية‪ ،‬وذلك لضمان ثقة الجمهور في الحكومة اإللكترونية واإلقبال‬ ‫‪-6‬‬
‫على التعامل معها‪ ،‬ووضع تشريعات واضحة لحفظ الخصوصية وما يتعلق بتحديد كيفية‬
‫استخدام المعلومات عن طريق االنترنت‪.‬‬
‫ج‪:4‬‬

‫المصطلح‬ ‫العبارة‬
‫حماية الخصوصية‬ ‫حماية المعلومات وبرامج الحاسوب من مخاطر‬
‫القرصنة المتمثلة بالنسخ غير المصرح به والتقليد‪،‬‬
‫واإلتجار بالنسخ المقلدة أو إعادة إنتاجها بدون‬
‫ترخيص‪.‬‬

‫حماية المعامالت اإللكترونية‬ ‫حماية البيانات الشخصية المخزنة في نظم‬

‫المعلومات‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫حماية حقوق الملكية الفكرية‬ ‫حماية اإلجراءات التي تتم بوسائل إلكترونية بين‬
‫طرفين أو أكثر‪.‬‬
‫حل أسئلة الدرس الثالث‬

‫ج‪ : 1‬التعلم اإللكتروني طريقة للتعلم باستخدام آليات االتصال الحديثة من حاسوب وشبكات ووسائط‬
‫متعددة كالصوت والصورة والرسومات‪ ،‬ومكتبات إلكترونية ‪ ،‬وكذلك بوابات اإلنترنت سواًء كان عن‬
‫بعد أو في الغرفة الصفية ‪.‬‬

‫ج‪:2‬‬

‫أ) التعلم االلكتروني المتزامن‪ :‬يحتاج إلى دخول المتعلمين والمعلم في نفس الوقت للموقع اإللكتروني‬

‫(التزام بوقت محدد للدراسة)‬

‫التعلم االلكتروني غير المتزامن‪ :‬ال يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت‬

‫(عدم االلتزام بوقت محدد للدراسة)‬

‫ب) التعلم االلكتروني المتزامن‪ :‬حصول المتعلم على تغذية راجعة فورية من المعلم (تفاعل بين‬
‫والمعلم)‪.‬‬ ‫المتعلم‬

‫التعلم االلكتروني غير المتزامن‪ :‬عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من‬
‫المعلم فهو يفتقر للتفاعل بين المعلم والمتعلم‪.‬‬

‫ج) التعلم االلكتروني المتزامن‪ :‬يحتاج ألجهزة حديثة وشبكة اتصاالت جيدة وعن طريقه يتم التخاطب في‬
‫اللحظة نفسها بواسطة ‪:‬‬

‫التخاطب الكتابي ‪ :‬حيث يكتب الشخص ما يريد والشخص المقابل يرى ما يكتب في اللحظة‬ ‫ا‪-‬‬
‫نفسها‪ ،‬فيرد عليه بنفس الطريقة‪.‬‬

‫التخاطب الصوتي ‪ :‬حيث يتم التخاطب صوتيًا في اللحظة نفسها عن طريق اإلنترنت ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫التخاطب المرئي ‪ :‬حيث يتم التخاطب المرئي على الهواء بالصوت والصورة ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪4‬‬
 ‫التعلم االلكتروني غير المتزامن‪:‬‬

‫البريد اإللكتروني (‪ )E-Mail‬حيث تكون الرسالة والرد كتابيًا‬ ‫‪‬‬

‫البريد الصوتي (‪ )Voice-Mail‬حيث تكون الرسالة والرد صوتيًا‬ ‫‪‬‬
‫ويمكن توظيف بعض تقنيات التعلم اإللكتروني مثل ‪ :‬المواقع اإللكترونية‪ ،‬والشبكة الداخلية‪ ،‬واألفالم‬
‫الرقمية‪ ،‬واألقراص المدمجة ليحصل المتعلم على دروسه وفق برنامج يتناسب مع ظروفه‬

‫ج‪ :3‬أ‪ -‬من ايجابيات التعلم االلكتروني غير المتزامن إمكانية إعادة دراسة المادة والرجوع‬
‫إليها إلكترونيًا كلما احتاج المتعلم لذلك‪.‬‬

‫ب‪ -‬من سلبيات التعلم اإللكتروني المتزامن االلتزام بأوقات الدروس‪.‬‬

‫ج‪ -‬قائد العملية التعلمية في التعلم اإللكتروني غير المتزامن هو المتعلم‪.‬‬

‫د‪ -‬قائد العملية التعليمية في التعلم اإللكتروني المتزامن هو المعلم‪.‬‬

‫حل أسئلة الدرس الرابع‪:‬‬

‫ج‪ :1‬الكتاب اإللكتروني‪ :‬كتاب في صيغٍة رقمية‪ ،‬يمكن قراءته من خالل جهاز الحاسوب‪،‬‬
‫وبعض هذه الكتب تكون تفاعلية تحتوي على ارتباطات تشعبية‪ ،‬تستخدم الوسائط المتعددة‪.‬‬

‫المدرسة االفتراضية‪ :‬مدرسة شبيهة بالمدرسة التقليدية‪ ،‬موجودة على شبكة اإلنترنت ال‬
‫ترتبط االستفادة من خدماتها بزمان أو مكان‪ ،‬وتعتمد على المؤتمرات المرئية ومواقع‬
‫اإلنترنت‪ ،‬وغيرها من تقنيات التعلم اإللكتروني‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ج‪ :2‬فوائد المكتبة اإللكترونية‪:‬‬

‫نشر المراجع العلمية للعالم ليستفيد منها الباحثون والطلبة عامة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تخفيض تكاليف الحصول على المعلومات والمراجع العلمية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫توفير الوقت المستهلك في الحصول على المعلومات والمراجع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج‪:3‬‬

‫أسطوانات الفيديو الرقمية ‪ DVD‬واألقراص المدمجة ‪CD-ROM‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الشبكة الداخلية (‪)Intranet‬‬ ‫‪.2‬‬
‫شبكة اإلنترنت‬ ‫‪.3‬‬

‫ج‪ :4‬الصعوبات التي تحد من انتشار الكتاب اإللكتروني‪:‬‬

‫بعضها تتطلب برمجيات خاصة‪ ،‬وتتطلب القراءة ألوقات طويلة من شاشة جهاز الحاسوب مما يؤثر سلبيًا‬
‫على الناحية الصحية للقارئ‪ ،‬كما ويؤثر سلبيًا على الناحية االجتماعية بسبب العزلة وغياب التفاعل‬
‫االجتماعي‪.‬‬

‫حلول أسئلة الدرس الخامس‪:‬‬

‫ج‪ :1‬يوفر التعلم اإللكتروني مرونة عالية للمتعلمين من حيث وقت التعلم‪ ،‬ومكانه ومحتوى المادة العلمية‬
‫المراد تعلمها‪ ،‬وسرعة التعلم‪ ،‬وذلك حسب رغبة المتعلمين وقدراتهم وإ مكاناتهم‪ ،‬حيث يستطيع المتعلم‬
‫الدخول إلى الموقع الذي يقدم خدمة التعلم اإللكتروني في أي وقت ومن أي جهاز‪ ،‬والبدء في عملية التعلم‪،‬‬
‫من المستوى الذي يناسبه‪ ،‬ويمكن للمتعلم أن يعيد الدرس حتى يتحقق له الفهم‪ ،‬ويقدم التعلم اإللكتروني‬
‫حلوًال ناجحة للمشاكل التي تنتج من غياب الطالب عن دروسهم‪ ،‬حيث يستطيع الطالب الغائب الحصول‬
‫على ما فاته من الدروس بسهوله‪ ،‬وبشكل مواٍز لزمالئه الحاضرين‪ ،‬مما يؤدي إلى عدم انقطاعه عن‬

‫‪6‬‬
 ‫العملية التعليمية‪.‬‬

‫ج‪ : 2‬إجابة مفتوحة قد يختار الطالب أي من اآلتي‪ :‬أو (أي إجابة منطقية حسب رأي الطالب)‬

‫توسيع قاعدة المشاركين في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تقليل كلفة التعلم والتعليم على األفراد والحكومات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫نشر العلم في أماكن كان يصعب الوصول إليها‪ ،‬مما يساعد في رفع سوية المجتمع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يوفر التعلم اإللكتروني إمكانية التعلم المستمر مدى الحياة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫يوفر التعلم اإللكتروني إمكانية التعلم المعتمد على الذات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقليل األعباء اإلدارية بالنسبة للمعلم‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تقليل الرهبة والخجل لدى المتعلم‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ج‪ :3‬التحديات التي تواجه التعلم اإللكتروني‬

‫الحاجة إلى أدوات وخدمات تقنية‬ ‫‪.1‬‬

‫غياب التفاعل المباشر بين المعلم والطالب‬ ‫‪.2‬‬
‫صعوبة تقييم الطلبة‬ ‫‪.3‬‬
‫الحاجة إلى تدريب المعلمين‬ ‫‪.4‬‬

‫حل أسئلة الدرس السادس‬

‫ج‪ :1‬أي ثالث من اآلتي‪:‬‬
‫فئات المجتمع المختلفة الذين فاتتهم فرص التعلم‬ ‫‪‬‬
‫ربات البيوت‬ ‫‪‬‬
‫الموظفون‬ ‫‪‬‬
‫ذوو االحتياجات الخاصة‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ :2‬أتاح التعلم اإللكتروني إمكانية مواصلة التعلم لربات البيوت بدون أن يخرجن من‬
‫بيوتهن ويتركن أطفالهن‪ ،‬حيث أصبح باإلمكان التعلم الكترونيًا من البيت‪ ،‬ومع مرور الوقت‬

‫‪7‬‬
 ‫سيصبح التعلم اإللكتروني هو األسلوب األمثل إلزالة المعيقات أمام تعلم المرأة في جميع‬
‫مراحل التعلم‪.‬‬

‫ج‪ :4‬أ) ذوو االحتياجات الخاصة‪ :‬اإلعاقة البصرية‬

‫ب) بالنسبة لفئة اإلعاقة البصرية فإن وجود أجهزة الكمبيوتر التي تعمل باللمس وتوفر أجهزة‬
‫االستماع والقراءة والكتابة وطابعات بريل وتوفر برامج كثيرة تهدف إلى مساعدة الكفيف على التعلم عن‬
‫طريق تحويل الكالم المكتوب إلى كالم مسموع من خالل جهاز الحاسوب مما ييسر لهم أمر التعلم‬

‫الوحدة الثانية صناعة االفالم‬

‫الدرس االول‪:‬‬
‫ما الفيلم وما مكوناته؟‬ ‫‪)1‬‬
‫الفيلم هو مجموعة من الصور المتسلسلة ذات العالقة تعبر عن موضوع أو مشكلة‬
‫أو ظاهرة يتم دمجها مع نصوص ومؤثرات صوتية ومقاطع فيديو بطريقة فاعلة‬
‫إليصال فكرة واضحة‪.‬‬
‫مكونات الفيلم‪ :‬صور وملفات صوتية ومقاطع فيديو‪.‬‬
‫عدد المصادر التي يمكن استخدامها للحصول على الوسائط؟‬ ‫‪)2‬‬
‫الكاميرات بأنواعها‪ ،‬االقراص بأنواعها‪ ,‬شبكة االنترنت‬

‫‪) 3‬اعتمادا على اجابة السؤال الثاني حدد المصادر المناسبة لكل حالة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬التخرج من المدرسة‪ :‬الكاميرا الرقمية‬
‫ب‪ .‬عجائب الدنيا السبع‪ :‬االنترنت واالقراص بأنواعها‬
‫ج‪ .‬أنشطة المدرسة‪ :‬الكاميرا والمايك‬

‫‪8‬‬
 ‫ما وظائف االيقونات التالية‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫‪:‬عرض ملفات الهاتف المحمول‬

‫‪:‬حفظ صورة من االنترنت‬

‫‪:‬عرض الملفات المخزنة في ذاكرة الهاتف‬

‫الدرس الثاني‪:‬‬
‫عدد مميزات برنامج صانع االفالم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يتميز هذا البرنامج بعدة خصائص تمكنك من القيام بالعديد من العمليات على‬
‫األفالم مثل‪ :‬تعديل مقاطع الفيديو‪ ,‬تصميم ألبومات الصور التي تحمل أحلى‬
‫ذكريات الطفولة أو الرحالت أو المناسبات‪ ,‬تصميم العروض واألفالم‬
‫الدراسية ‪,‬تصميم وانتاج أفالم وثائقية وغيرها‪.‬‬

‫ما الفرق بين المشروع والفيلم ؟ وما امتداد كل منهما؟‬ ‫‪.2‬‬

‫كل فيلم يتم اعداده يبدأ أوال بالمشروع‪ ,‬بحيث يتم استيراد العناصر المكونة للفيلم‬
‫وإ ضافة التأثيرات الصوتية واالنتقالية واستعراضه وحفظه‪ .‬وعند االنتهاء من‬
‫جميع التعديالت الالزمة والتأكد أن الفيلم أصبح جاهزا للعرض يتم حفظه كفيلم‪.‬‬
‫المشروع يحفظ باسم ملف ذو االمتداد (‪ )mswmm.‬أما الفيلم فيحفظ باالمتداد (‪.‬‬
‫‪.)wmv‬‬

‫‪9‬‬
 ‫حدد وظائف االزرار التالية‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫زر ايقاف التشغيل‬ ‫زر إرجاع‬ ‫زر تقديم‬ ‫زر تقديم‬ ‫زر التشغيل‬
‫الفيلم الى‬ ‫الفيلم الى‬ ‫الفيلم أجزاء‬
‫بدايته‬ ‫نهايته‬ ‫صغيرة من‬
‫المقطع‬

‫وضح الفرق بين لوحة العمل والفترة الزمنية؟‬ ‫‪.4‬‬

‫تعتبر لوحة العمل طريقة العرض االفتراضية في البرنامج‪ ،‬وتساعد على مشاهدة تسلسل المقاطع‬
‫(صور أو مقاطع فيديو) في المشروع وترتيبها‪ .‬وتسمح لك طريقة العرض هذه أيضًا بمشاهدة أية‬
‫تأثيرات فيديو أو انتقاالت فيديو تمت إضافتها‪ .‬كما يمكن معاينة كافة المقاطع في المشروع‪.‬‬

‫الفترة الزمنية هي طريقة اخرى للعرض تساعد على مراجعة توقيت المقاطع الموجودة في‬
‫المشروع أو تعديلها‪ .‬واستخدام أزرار الفترة الزمنية لتنفيذ بعض المهام مثل‪ :‬تغيير طريقة عرض‬
‫المشروع أو تكبير أو تصغير تفاصيل المشروع أو تسجيل الحديث أو ضبط مستويات الصوت‪،‬‬
‫كما يمكن معاينة كافة المقاطع في المشروع‪.‬‬

‫امأل الفراغات التالية بما يناسبها‪:‬‬ ‫‪.5‬‬

‫من مكونات الشاشة الرئيسية للبرنامج ‪ .1‬المجموعات ‪ .2‬شريط المشروع ‪ .3‬نافذة‬ ‫‪.1‬‬
‫المهام‬
‫‪ .4‬نافذة العرض‬
‫طريقة العرض االفتراضية في برنامج صانع االفالم هي لوحة العمل‬ ‫‪.2‬‬
‫يستخدم مسار الصوت في لوحة عرض الفترة الزمنية ل مشاهدة ملف الصوت المضمن‬ ‫‪.3‬‬
‫في مقاطع الفيديو‬
‫عند ادراج ملف صوتي لمقاطع الفيديو او الصور يظهر في مسار الصوت‪/‬الموسيقى‬ ‫‪.4‬‬
‫نافذة العرض هي نافذة وتستخدم لمعاينة مقاطع الفيديو أو الفيديو كامال اثناء العمل لرؤية‬ ‫‪.5‬‬
‫التأثيرات التي أضفتها‪ ،‬وتحتوي على أزرار التحكم‬

‫‪10‬‬
 ‫اسئلة الوحدة‬
‫السؤال األول‪ :‬امأل الفراغ فيما يلي‪:‬‬

‫من الوسائط المستخدمة لتكوين الفيلم‪ :‬مقاطع الفيديو والملفات الصوتية‬ ‫‪.1‬‬
‫يمكن الحصول على الوسائط من االقراص الصلبة او االنترنت أو الكاميرات‬ ‫‪.2‬‬

‫من مكونات الشاشة الرئيسية لبرنامج صانع االفالم نافذة العرض ولوحة العمل‪/‬الفترة الزمنية‬ ‫‪.3‬‬
‫يظهر مسار الفيديو في طريقة عرض الفترة الزمنية‬ ‫‪.4‬‬
‫أي كلمات تضاف الى عناصر الفيلم تظهر في مسار تراكب العنوان‬ ‫‪.5‬‬
‫عند حفظ المشروع في برنامج صانع االفالم يحفظ بامتداد ‪mswmm‬‬ ‫‪.6‬‬
‫من انواع الصور التي يتقبلها برنامج صانع االفالم ‪bmp, .dib, .emf, .gif,.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪jfif, .jpe, .jpeg, .jpg, .png, .tif, .tiff‬‬
‫إلضافة سرد صوتي للفيلم يجب ان تكون طريقة العرض هي الفترة الزمنية‬ ‫‪.8‬‬
‫يمكن ضبط مستويات الصوت التي تظهر في مسارات "الصوت" و"الصوت ‪/‬الموسيقى "‬ ‫‪.9‬‬
‫من الئحة أدوات‬

‫يمكن ادراج العناوين واسماء المشرفين من الالئحة أدوات‬ ‫‪.10‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬امال الجدول التالي باسم الالئحة التي تحتوي االوامر التالية‪:‬‬
‫الالئحة‬ ‫االمر‬
‫تحرير‬ ‫تحرير العنوان‬
‫مقطع‬ ‫انقسام‬
‫ادوات‬ ‫مستويات الصوت‬
‫ادوات‬ ‫تأثيرات الفيديو‬
‫تشغيل‬ ‫تشغيل الفترة الزمنية‬

‫‪11‬‬
 ‫السؤال الرابع‪ :‬اذكر وظيفة واحدة لكل من اآلتي‪:‬‬

‫مسار تراكب العنوان‪ :‬تظهر الكلمات التي تمت اضافتها الى المقاطع‬ ‫‪.1‬‬
‫ضبط مستوى الصوت لمقاطع الصوت‪ :‬التحكم بارتفاع الصوت عند التشغيل‬ ‫‪.2‬‬
‫المجموعات‪ :‬استيراد الوسائط وعرضها قبل استخدامها‬ ‫‪.3‬‬
‫بدء السرد‪ :‬بدء تسجيل السرد الصوتي‬ ‫‪.4‬‬
‫استيراد صور ‪ :‬اختيار الصور الالزمة لعمل الفيلم واستيرادها الى المجموعات‬ ‫‪.5‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬ما الفرق بين حفظ مشروع وحفظ فيلم؟‬

‫عند حفظ المشروع يمكن اجراء التعديالت االزمة فيما بعد اما عند حفظ الفيلم ال يمكن‬
‫اجراء التعديالت‬

‫السؤال السادس‪ :‬ما الفرق بين تأثيرات الفيديو وانتقاالت الفيديو؟‬

‫تأثير الفيديو يحدد كيفية عرض المقطع في المشروع او الفيلم اما انتقال الفيديو يتحكم‬
‫بكيفية التنقل بين عناصر الفيلم‬
‫السؤال السابع‪ :‬بين اي الجمل التالية صحيحة وايها خاطئة‪:‬‬

‫ال يمكن دمج مقطعي فيديو إذا وجد انتقال فيديو بينهما‪( .‬صحيحة)‬ ‫‪.1‬‬
‫الصوت المرافق لمقطع فيديو يظهر في مسار "الصوت"‪( .‬صحيحة)‬ ‫‪.2‬‬
‫ال يمكن ادراج سرد صوتي إذا احتوى الفيلم على مقطع فيديو متضمن صوت‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫(خاطئة)‬
‫عند حذف الصورة من لوحة العمل تحذف من الفيلم وال تظهر عند تشغيله في نافذة‬ ‫‪.4‬‬
‫العرض‪( .‬صحيحة)‬
‫إذا تم حذف الصوت المرافق لمقطع فيديو في مسار "الصوت" يحذف مقطع الفيديو‬ ‫‪.5‬‬
‫ايضا‪( .‬صحيحة)‬

‫‪12‬‬