Đề Luyện Thi Đánh Giá Năng Lực Đại Học Quốc Gia Hà Nội Năm 2024 - Môn Ngôn Ngữ - Ngữ Văn (Có Lời Giải Chi Tiết) - Đề 1-11 (Đề Thi Được Cập Nhật Liên Tục Bởi Đội Ngũ Dạy Kèm Quy Nhơn)

ĐỀ LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ
NĂNG LỰC
vectorstock.com/2046785
Ths Nguyễn Thanh Tú

eBook Collection
ĐỀ LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐẠI

HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI NĂM 2024 - MÔN
NGÔN NGỮ - NGỮ VĂN (CÓ LỜI GIẢI CHI
TIẾT) - ĐỀ 1-11 (Đề thi được cập nhật liên
tục bởi đội ngũ Dạy Kèm Quy Nhơn)
WORD VERSION | 2023 EDITION
ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL
TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM
Tài liệu chuẩn tham khảo

Phát triển kênh bởi
Ths Nguyễn Thanh Tú
Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật :
Nguyen Thanh Tu Group
Hỗ trợ trực tuyến

Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon
Mobi/Zalo 0905779594
ĐỀ SỐ 1 Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi
Thời gian
Lĩnh vực Câu hỏi Điểm tối đa
(phút)
Phần 2: Tư duy định tính Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 60 50
Nội dung trong đề thi
L
Số câu, Dạng
IA
IA
Phần thi Lĩnh vực kiến thức Mục tiêu đánh giá câu, tỉ lệ dễ - Lớp
khó
IC
IC
Ngữ liệu liên quan đến
ĐỀ THI THAM KHẢO Phần 2
nhiều lĩnh vực trong Thông qua lĩnh vực Ngữ
50 câu trắc Lớp 12:
FF
FF
Tư duy định nghiệm 70%
đời sống như văn học, văn - Ngôn ngữ, đánh giá
tính Lớp 11:
ngôn ngữ (từ vựng – năng lực giải quyết vấn đề,
Ngữ văn - 20% cấp độ 1 20%
ngữ pháp), văn hóa, xã lập luận, tư duy logic, tư
O
Ngôn ngữ 60% cấp độ 2 Lớp 10:
hội, lịch sử, địa lý, duy ngôn ngữ tiếng Việt.
KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
N (60 phút)
nghệ thuật, v.v.
20% cấp độ 3 10%
N
HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2024
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
ĐỀ THI THAM KHẢO TLCST4271
Năm 2024
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Con sóng dưới lòng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ôi con sóng nhớ bờ
Đề thi tham khảo Ngày đêm không ngủ được
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức”
L
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
IA
IA
Trả lời các câu hỏi: 51 - 55
IC
IC
Câu 51
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH
FF
FF
Trong câu (3), cụm từ “con sóng” thể hiện biện pháp tu từ nghệ thuật nào?
A. Ẩn dụ B. Nhân hóa C. Hoán dụ D. So sánh
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ
O
50 câu hỏi - 60 phút
Câu 52
N
N
Những câu thơ nào cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ phương diện thời
Ơ
Ơ
gian?
H
H
A. Câu 4, 6 B. Câu 2, 3 C. Câu 1, 5 D. Câu 2, 5
N
N
Y
Y
Câu 53
U
U
Những câu thơ nào trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ
phương diện không gian?
Q
Q
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100
M
M
KÈ
KÈ
Câu 54
Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì?
A. Nỗi nhớ trong tình yêu B. Niềm tin trong tình yêu
ẠY
ẠYC. Nỗi buồn trong tình yêu D. Niềm vui trong tình yêu
D
D
Câu 55
Cụm từ “con sóng” được lặp lại 3 lần trong đoạn thơ nhấn mạnh nội dung gì?
A. Nỗi nhớ đắm say, buồn bã B. Nỗi nhớ đằm thắm, thiết tha
C. Nỗi nhớ cuồng nhiệt, sôi nổi D. Nỗi nhớ mông lung, vô định
BẮT ĐẦU
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới: Đoạn trích bàn về vấn đề gì?
“Giữa các dân tộc, chúng ta không thể tự hào là nền văn hóa của ta đồ sộ, có những cống hiến lớn A. Văn hóa Việt Nam B. Kiến trúc Việt Nam
lao cho nhân loại, hay có những đặc sắc nổi bật. Ở một số dân tộc, hoặc là một tôn giáo, hoặc là C. Khoa học Việt Nam D. Tôn giáo Việt Nam
một trường phái triết học, một ngành khoa học, một nền âm nhạc, hội họa,... phát triển rất cao,
ảnh hưởng phổ biến và lâu dài đến toàn bộ văn hóa, thành đặc sắc văn hóa của dân tộc đó, thành
Câu 60
thiên hướng văn hóa của dân tộc đó. Ở ta, thần thoại không phong phú - hay là có nhưng một thời
Thao tác lập luận chính của đoạn trích là gì?
gian nào đó đã mất hứng thú lưu truyền? Tôn giáo hay triết học cũng đều không phát triển. Người
A. Giải thích B. Phân tích C. Chứng minh D. Bình luận
L
Việt Nam không có tâm lí kiền thành (cung kính, thành khẩn), cuồng tín tôn giáo, mà cũng không
IA
IA
say mê tranh biện triết học. Các tôn giáo đều có mặt, nhưng thường là biến thành một lối thờ
cúng, ít ai quan tâm đến giáo lí. Không có một ngành khoa học, kĩ thuật, giả khoa học (các bộ Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới:
IC
IC
môn bề ngoài giống như khoa học, nhưng không phải là khoa học) nào phát triển đến thành có Các loài động vật sống dưới nước có những chiến thuật tự vệ khác nhau. Trong các rặng san hô
truyền thống. Âm nhạc, hội họa, kiến trúc đều không phát triển đến tuyệt kĩ (khéo léo đến cực
FF
FF
của vùng biển nhiệt đới, có loài cá có vẻ ngoài như một trái bóng. Bình thường, chúng chỉ to bằng
đỉnh). Trong các ngành nghệ thuật, cái phát triển nhất là thơ ca. Hầu như người nào cũng có thể, bàn tay con người. Nhưng trong cơ thể chúng có một túi khí nhỏ, khi gặp kẻ thù, trong nháy mắt,
cũng có dịp làm dăm ba câu thơ. Nhưng số nhà thơ để lại nhiều tác phẩm thì không có.”
O
túi khí phình to như một trái bóng. Lúc này, thể tích toàn thân của chúng tăng lên gấp 20 lần, đủ
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, NXB Giáo dục Việt Nam, Ngữ văn 12, tập một,
N để các con cá lớn không nuốt nổi. Còn cá nóc gai có bề ngoài giống với cá nóc thường, chỉ có
N
2014) điều, ngoài da của chúng có rất nhiều gai nhọn. Khi bị tấn công, cá nóc gai nhanh chóng hớp vài
Ơ
Ơ
Trả lời các câu hỏi: 56 - 60 ngụm không khí hoặc nước vào bụng, mình chúng phồng to và những chiếc gai nhọn lúc này sẽ
dựng đứng lên tua tủa như lông nhím đủ để kẻ thù phải e ngại, lùi bước. Một số loài động vật
H
H
Câu 56
khác còn học được "phép phân thân". Điển hình trong số này là loài hải sâm và loài cua. Khi bị
N
N
Theo tác giả đoạn trích, người Việt Nam có “sở trường” nhất ở ngành nghệ thuật nào?
tấn công, hải sâm nhanh chóng đẩy toàn bộ phần nội tạng vừa dài vừa dính ra khỏi cơ thể, bản
A. Âm nhạc B. Kiến trúc C. Thơ ca D. Hội họa
thân chúng thì nhờ vào lực phản hồi để bắn mình ra xa, trốn thoát. Sau khi bị mất cơ quan nội
Y
Y
tạng, tính mạng của chúng không hề bị nguy hiểm. Chỉ sau 50 ngày, chúng lại tái sinh cơ quan
U
U
Câu 57 nội tạng mới. Loài cua cũng vậy, khi gặp nguy hiểm, chúng cũng nhanh chóng tự ngắt càng hoặc
Q
Q
Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì? chân để đánh lừa con mồi và bảo toàn mạng sống. Những cơ quan này sau đó sẽ lại tái sinh.
M
M
A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ chính luận (Trần Thuật Bành - Trần Thiện Dư, Bí ẩn sinh tồn ở sinh vật, NXB Thanh niên, 20033, trang 185
C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ khoa học - 187)
KÈ
KÈ
Câu 58 Câu 61
ẠY
Theo lập luận của tác giả, văn hóa Việt Nam thể hiện rõ nhất đặc điểm nào dưới đây?
A. Không có lĩnh vực nào bị cấm đoán
ẠY
Theo đoạn trích, ý nào sau đây KHÔNG nói đến cách thức để tự vệ của một số loài động vật
sống dưới nước?
D
D
A. Bắn mình ra xa để trốn thoát
B. Không có lĩnh vực nào phát triển đến đỉnh cao
B. Những chiếc gai nhọn dựng đứng lên tua tủa
C. Không có lĩnh vực nào bị kỳ thị
C. Đánh lừa con mồi
D. Không có tôn giáo nào phát triển đến đỉnh cao
D. Làm cho thể tích cơ thể to lên
Câu 59
Câu 62 và cướp bóc đẫm máu thường là nguyên nhân làm cho số lượng cư dân khu vực đô thị giảm đi
Ý nào sau đây KHÔNG được nói đến trong đoạn trích? nhanh chóng. Chính sách của nhà nước ở mỗi thời kỳ cũng khuyến khích hoặc ngăn chặn các
luồng di dân vào thành phố làm cho dân số khu vực đô thị thay đổi thất thường. Tuy nhiên, hiện
A. Cá nóc gai có nhiều gai nhọn ngoài da còn cá nóc thường thì không có.
tượng nổi bật của các biến động dân số khu vực đô thị chính là các dòng di cư.
B. Hải sâm vẫn sống được sau khi bị mất nội tạng.
(Nguyễn Văn Chính, Cấu trúc và giải cấu trúc bản sắc VH HN, Khoa Lịch sử: Một chặng đường
C. Nhờ lực phản hồi của nước,, những chiếc gai nhọn của cá nóc dựng đứng lên tua tủa.
nghiên cứu (2006 - 2011), NXB Thế giới, 2011, T163 - 192)
D. Sau khi cua bị mất càng và chân, càng và chân của nó sẽ mọc lại.
L
Câu 66
IA
IA
Câu 63
Nội dung chính của đoạn trích là gì?
Đoạn trích trên được trình bày theo quy tắc nào?
IC
IC
A. Di cư là một hiện tượng nổi bật của các biến động dân số ở Thăng Long - Hà Nội.
A. Quy nạp B. Diễn dịch C. Tổng - phân - hợp D. Tổng hợp
B. Thăng Long - Hà Nội luôn luôn là một điểm đến hấp dẫn.
FF
FF
C. Có ba luồng di cư cơ bản vào đô thị Thăng Long - Hà Nội.
Câu 64
D. Thăng Long - Hà Nội cũng giống như nhiều đô thị trên thế giới.
O
Từ “lúc này” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích được dùng chỉ khoảng thời gian nào?
N
N
A. Lúc túi khí nhỏ của con cá sắp phình to
Câu 67
Ơ
Ơ
B. Lúc cơ thể con cá tăng lên gấp 20 lần
Theo đoạn trích, nguyên nhân nào làm cho dân số Hà Nội có chiều hướng biến động không
C. Lúc con cá bắt đầu gặp kẻ thù
H
H
bình thường?
D. Lúc túi khí của con cá đã phình to
N
N
A. Quá trình di cư đến Hà Nội của những người lao động bần cùng
B. Việc di cư và lưu trú ở Hà Nội cho thành phần tinh hoa của đất nước
Y
Y
Câu 65 C. Chính sách di cư của nhà nước ở mỗi thời kỳ
U
U
Từ “chúng” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích được dùng để nói về loài nào? D. Sự di cư đến Hà Nội của những người đa sắc tộc, đa chủng tộc
Q
Q
A. Hải sâm B. Cá nóc thường C. Cua D. Hải sâm và cua
M
M
Câu 68
Theo đoạn trích, luồng di cư của những đối tượng nào tạo nên những đặc trưng riêng về
KÈ
KÈ
Cũng giống như nhiều đô thị trên thế giới, Thăng Long - Hà Nội luôn luôn là một điểm đến hấp mặt cư trú?
dẫn của nhiều luồng di cư. Luồng thứ nhất bao gồm những thành phần tinh hoa của đất nước. Họ
A. người di cư ra khỏi thành phố
ẠY
là những người có năng lực, học vấn và vốn liếng, được tuyển dụng hoặc tự tìm đến chốn kinh kỳ
để phát triển và thi thố với đời. Luồng thứ hai là những người dân cùng khổ từ các vùng nông
thôn,, do lao dịch, thuế má, thất bát, dịch bệnh và bóc lột, bị đẩy đến tình trạng bần cùng. Họ đổ
ẠYB. tầng lớp tinh hoa
C. người nông thôn
D
D
về Thăng Long tìm cơ hội thay đổi cuộc đời và tạo nên những khu cư trú tồi tàn của người lao D. tầng lớp lao động
động vùng ngoại ô. Luồng di cư thứ ba là của những người nước ngoài đủ mọi thành phần sắc tộc
và chủng tộc, từ những thương nhân, nhà truyền giáo, nhà ngoại giao cho đến những người lao Câu 69
động nghèo hèn. Họ di chuyển vào thành phố lớn để tìm kiếm cơ hội phát triển sự nghiệp hoặc Theo đoạn trích, luồng di cư của đối tượng nào đa dạng hơn cả về thành phần?
chỉ đơn giản là để tìm kế sinh nhai. Bên cạnh luồng di cư đến thành phố, cũng có luồng di cư ra
A. những người dân cùng khổ từ các vùng nông thôn
khỏi thành phố dù là tự nguyện hay cưỡng bức. Đặc biệt, các cuộc chiến tranh binh lửa, xung đột
B. những người nước ngoài
C. những người nông dân Câu 75
D. những thành phần tinh hoa của đất nước Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách.
Đọc bài thơ Chiều tối, chúng ta không chỉ cảm nhận được dòng suy tư riêng tư của Người, mà
Câu 70 còn hiểu được sâu sắc dòng tâm trạng của Nguyễn Ái Quốc trong bước lưu chuyển của vũ trụ,
Từ "tinh hoa" (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào? cuộc sống.
A. học giỏi B. giàu có C. thông minh D. tài giỏi A. Người B. Nguyễn Ái Quốc C. chúng ta D. dòng suy tư
L
IA
IA
Câu 71 Câu 76
IC
IC
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách. Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
FF
FF
Những thói quen tốt, cho dù rất nhỏ song cũng có thể thiết lập cho trẻ một nhân cách đẹp và tâm A. nhút nhát B. e dè C. dè dặt D. rụt rè
hồn nhạy cảm.
O
A. nhạy cảm B. thói quen C. cho dù D. thiết lập Câu 77
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
N
N
Câu 72 A. xanh rì B. đỏ ối C. vàng nhạt D. tím ngắt
Ơ
Ơ
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách.
H
H
Trong quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, các họa sĩ, nhà điêu khắc đã trân Câu 78
N
N
trọng, nâng niu cái đẹp thiên phú của những người phụ nữ và đưa chúng lên một tầm cao hơn, đó Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
là vẻ đẹp của cái nết - cốt lõi của tâm hồn đức hạnh người phụ nữ Việt Nam.
Y
Y
A. Bóp nát B. Vo tròn C. Cắt cụt D. Đập tan
A. cốt lõi B. cái đẹp D. đức hạnh
U
U
C. chúng
Q
Q
Câu 79
Câu 73
Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:
M
M
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách. A. Chí Phèo B. Hai đứa trẻ C. Chữ người tử tù D. Số đỏ
KÈ
KÈ
Ai đã từng đặt chân đến Việt Nam dù chỉ một lần thôi chắc chắn cũng đều bị thu hút bởi những
vẻ đẹp choáng ngợp của cảnh sắc non nước và nền văn hóa lâu đời giàu bản sắc dân tộc.
Câu 80
A. choáng ngợp B. chỉ một lần thôi C. bị thu hút D. và
ẠY
ẠY
Tác giả nào KHÔNG thuộc phong trào thơ mới 1932 – 1945?
A. Tản Đà B. Xuân Diệu C. Huy Cận D. Hàn Mặc Tử
D
D
Câu 74
Câu 81
Dù viết về phong tục hay con người, trong tác phẩm của Kim Lân, ta vẫn thấy thấp thoáng cuộc
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
sống con người của làng quê Việt Nam nghèo khổ, thiếu thốn mà vẫn yêu đời, thật thà chất phác
Vòng tuần hoàn của nước là sự tồn tại và vận động của nước ______ các trạng thái khác nhau
mà thông thái, hóm hỉnh.
trên mặt đất, ______ lòng đất và bầu khí quyển của Trái Đất.
A. chất phác B. yêu đời C. thông thái D. thiếu thốn
A. nhờ/ dưới B. theo/ dưới C. dưới/ trong D. qua/ trong
những người có tâm điền (lòng dạ con người) tốt và thẳng thắn, lại phải ăn đời ở kiếp với lũ quay
Câu 82 quắt.
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. Ngục quan lấy làm nghĩ ngợi về câu nói ban chiều của thầy thơ lại: “Có lẽ lão bát này, cũng là
một người khá đây. Có lẽ, hắn cũng như mình, chọn nhầm nghề mất rồi. Một kẻ biết kính mến
______ hai loại khay chính là khay lá lan và chân cao, khay trà thời Nguyễn còn một số loại tạo
khí phách, một kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài, hẳn không phải là kẻ xấu hay là vô tình. Ta
dáng rất đặc biệt theo kiểu các khối hình học được uốn nắn lại cho mềm mại, ______ mô phỏng
muốn biệt đãi ông Huấn Cao, ta muốn cho ông ta đỡ cực trong những ngày cuối cùng còn lại,
hình hoa quả thực vật, tạo nên sự giao hòa giữa con người với thiên nhiên.
nhưng chỉ sợ tên bát phẩm thơ lại này đem cáo giác với quan trên thì khó mà ở yên. Để mai ta dò
A. Cùng với/ và B. Ngoài/ hoặc C. Bên cạnh/ để D. Trừ/ cũng như
L
ý tứ hắn lần nữa xem sao rồi sẽ liệu…”
IA
IA
(Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Câu 83
Nét nổi bật nhất về nghệ thuật của đoạn trích là gì?
IC
IC
A. Từ ngữ được lựa chọn giàu tính tạo hình
FF
FF
Trong điều kiện của một thành phố, chúng ta có thể quan sát các nhóm cư dân và lối sống của họ
B. Lựa chọn tình huống tiêu biểu
như là những ______ diện mạo văn hóa của thành phố mà ta hình dung như một ______ tổng
C. Lựa chọn sự kiện, tình tiết tiêu biểu
O
thể.
D. Phân tích tâm lý sắc sảo
A. nhân tố cấu thành/ hệ thống B. yếu tố cấu thành/ cấu trúc
N
N
C. thành tố/ cấu trúc D. bộ phận cấu thành/ hệ thống
Ơ
Ơ
Câu 87
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
H
H
Câu 84
“Bạn bước vào rạp chiếu bóng cùng với vài người bạn […]. Có điều gì đó rất thần bí đang diễn
N
N
rA. Bạn có ấn tượng tưởng như mình đang thấy một hình ảnh chuyển động, song nó chỉ là một ảo
______ sông Hương đã sống một nửa cuộc đời như một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại.
Y
Y
ảnh. Hình ảnh chuyển động liên tục mà bạn trông thấy đó bao gồm hàng ngàn những ảnh tĩnh có
A. Giữa lòng Trường Sơn B. Giữa dòng Trường Sơn
U
U
tên gọi là khuôn hình, giữa chúng khác nhau rất ít, được chiếu lên màn ảnh trong một chuỗi tiếp
C. Giữa rừng Trường Sơn D. Trong rừng Trường Sơn nối rất nhanh. Mắt chúng ta bỏ qua những khoảng cách mà chỉ nhìn thấy những ánh sáng liên tục
Q
Q
từ một chuỗi những hình ảnh tĩnh […]. Vậy cái gì đã khiến một bộ phim chuyển động? Chẳng ai
M
M
Câu 85 đưa ra được câu trả lời đầy đủ. Nhiều người suy đoán rằng sở dĩ có hiệu quả đó là do “sự đeo bám
dai dẳng của thị giác” theo chiều hướng một hình ảnh lưu lại ngắn ngủi trên con ngươi mắt. Tuy
KÈ
KÈ
nhiên, nếu đó đúng là nguyên nhân chính, thì chúng ta sẽ thấy nhòe nhoẹt rối mắt những tấm ảnh
Xét về mặt thể loại văn học, ở nước ta ______ có truyền thống lâu đời.
bất động, lộ sáng nhiều lần chứ không phải là hành động trôi chảy. Hiện thời các nhà nghiên cứu
A. phóng sự B. tùy bút C. thơ ca D. kịch nói
ẠY
ẠY
tin rằng đã có hai quá trình tâm lí tham dự vào chuyển động của phim ảnh: Sự hội tụ ánh sáng cực
hạn và sự chuyển động rõ rệt”.
D
D
Câu 86 (David Borwell & Kristin Thompson, Nghệ thuật điện ảnh, NXB Giáo dục, 2008)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?
“Trong hoàn cảnh đề lao, người ta sống bằng tàn nhẫn, bằng lừa lọc, tính cách dịu dàng và lòng A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ khoa học
biết giá người, biết trọng người ngay của viên quan coi ngục này là một thanh âm trong trẻo chen C. Phong cách ngôn ngữ báo chí D. Phong cách ngôn ngữ chính luận
vào giữa một bản đàn mà nhạc luật đều hỗn loạn xô bồ.
Ông trời nhiều khi chơi ác, đem đày ải những cái thuần khiết vào giữa một đống cặn bã. Và
Câu 88
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: "Cúng mẹ và cơm nước xong, mấy chị em, chú cháu thu xếp đồ đạc dời nhà. Chị Chiến ra đứng
Trong anh và em hôm nay giữa sân, kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy
Đều có một phần Đất Nước nắng, rồi dang cả thân người to và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên. Việt
ghé vào một đầu. Nào, đưa má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù cho ba má,
Khi hai đứa cầm tay
đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về. Việt khiêng trước. Chị Chiến khiêng bịch bịch
Đất Nước trong chúng ta hài hòa nồng thắm
phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ. Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình rõ
Khi chúng ta cầm tay mọi người
như thế. Còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy được, vì nó đang đè nặng ở trên vai."
Đất Nước vẹn tròn, to lớn
L
(Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,
Mai này con ta lớn lên
IA
IA
2014)
Con sẽ mang Đất Nước đi xa Đoạn trích thể hiện tính cách nổi bật nào của nhân vật chị Chiến?
IC
IC
Đến những tháng ngày mơ mộng… A. Dũng cảm, bất khuất, không sợ hi sinh B. Yêu thương, nhường nhịn, tình cảm
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước (Trích trường ca Mặt đường khát vọng), Ngữ văn 12, tập một,
FF
FF
C. Đảm đang, tháo vát, chu đáo D. Dịu dàng, duyên dáng, ý tứ
NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
O
Tác giả viết hoa từ Đất Nước với dụng ý gì?
Câu 91
A. Thể hiện thái độ trang trọng B. Thể hiện thái độ thân mật
N
N
C. Thể hiện thái độ chân thành D. Thể hiện thái độ với tên riêng
"Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao nhiêu
Ơ
Ơ
cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng
H
H
Câu 89 cho con là lúc trong nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Còn mình
N
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết rằng chúng nó có nuôi
Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng, nổi nhau sống qua được cơn đói khát này không.
Y
Y
Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi; Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo đã
U
U
Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng rách bợt. Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta mới
Q
Q
Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời. lấy đến con mình. Mà con mình mới có vợ được… Thôi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo
lắng được cho con… May ra mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó
M
M
Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ
yên bề nó, chẳng may ra ông giời bắt chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được."
KÈ
KÈ
Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ;
(Kim Lân, Vợ nhặt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió,
Đoạn trích thể hiện thái độ gì của nhân vật bà cụ Tứ với “người vợ nhặt”?
Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa,
ẠY
(Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)
Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong câu thơ sau:
ẠYA. Phê phán, trách móc
C. Lạc quan, tin tưởng
B. Chia sẻ, thông cảm
D. Bất lực, buông xuôi
D
D
“Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa”?
Câu 92
A. Ẩn dụ B. So sánh C. Hoán dụ D. Nhân hóa
“Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có
Câu 90
bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng ít có
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh
nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ C. Hình ảnh làng quê của người Việt D. Sự say đắm trong tình yêu của người Việt
nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác
chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành
Câu 95
được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao
hơn đầu người, cành lá xum xuê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác
"Mong các chú cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài ở thuyền chúng tôi cần phải có
không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng.
người đàn ông để chèo chống khi phong ba, để cùng làm ăn nuôi nấng đặng một sắp con nhà nào
Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã… Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn
cũng trên dưới chục đứa. Ông trời sinh ra người đàn bà là để đẻ con, rồi nuôi con cho đến khi
tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng…”
L
khôn lớn cho nên phải gánh lấy cái khổ. Đàn bà ở thuyền chúng tôi phải sống cho con chứ không
IA
IA
(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
thể sống cho mình như ở trên đất được! Mong các chú lượng tình cho cái sự lạc hậu. Các chú
Hình tượng cây xà nu trong đoạn trích biểu tượng cho điều gì dưới đây?
IC
IC
đừng bắt tôi bỏ nó! - Lần đầu tiên trên khuôn mặt xấu xí của mụ chợt ửng sáng lên như một nụ
A. Nỗi đau thương của người Tây Nguyên B. Tình yêu thương của người Tây Nguyên cười - vả lại, ở trên thuyền cũng có lúc vợ chồng con cái chúng tôi sống hòa thuận, vui vẻ.”
FF
FF
C. Sức sống bất diệt của người Tây Nguyên D. Sức sống bất diệt của cây xà nu (Nguyễn Minh Châu, Chiếc thuyền ngoài xa, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,
2014)
O
Câu 93 N Đoạn trích do nhân vật nào trong tác phẩm kể lại?
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: A. Nhân vật chánh án Đẩu B. Nhân vật người đàn bà thuyền chài
"Hùng vĩ của Sông Đà không phải chỉ có thác đá. Mà nó còn là những cảnh đá bờ sông, dựng C. Nhân vật người đàn ông thuyền chài D. Nhân vật nghệ sĩ Phùng
Ơ
Ơ
vách thành, mặt sông chỗ ấy chỉ lúc đúng ngọ mới có mặt trời. Có chỗ vách đá thành chẹt lòng
H
H
Sông Đà như một cái yết hầu. Đứng bên này bờ nhẹ tay ném hòn đá qua bên kia vách. Có quãng
Câu 96
N
N
con nai con hổ đã có lần vọt từ bờ này sang bờ kia..."
(Nguyễn Tuân, Người lái đò Sông Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Y
Y
Ta đi ta nhớ những ngày
Bút pháp nghệ thuật nổi bật nhất của tác giả trong đoạn trích là?
U
U
Mình đây ta đó, đắng cay ngọt bùi…
A. Chọn chi tiết, hình ảnh ấn tượng B. Tạo tình huống độc đáo
Q
Q
Thương nhau, chia củ sắn lùi
C. Tạo hình, dựng cảnh ấn tượng D. Sử dụng từ ngữ độc đáo
Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng.
M
M
Nhớ người mẹ nắng cháy lưng
KÈ
KÈ
Câu 94
Địu con lên rẫy, bẻ từng bắp ngô.
Nhớ sao lớp học i tờ
"Nhà em có một giàn giầu,
ẠY
Nhà anh có một hàng cau liên phòng. ẠY Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan
Nhớ sao ngày tháng cơ quan
Thôn Đoài thì nhớ thôn Đông,
D
D
Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo.
Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?"
Nhớ sao tiếng mõ rừng chiều
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Chày đêm nện cối đều đều suối xa…
Hình ảnh “giàn giầu”, “hàng cau” được sử dụng trong đoạn trích có liên hệ với nội dung gì
(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
dưới đây?
Những kỉ niệm về kháng chiến trong đoạn thơ là kỉ niệm của ai?
A. Sự tích trầu cau về tình yêu của người Việt B. Tục ăn trầu xưa của người Việt
A. Của người dân Việt Bắc B. Của người cán bộ cách mạng về xuôi
C. Của bà mẹ Việt Bắc D. Của cô gái Việt Bắc Câu 99
Câu 97 “Thế mà hơn 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng lá cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: nước ta, áp bức đồng bào ta. Hành động của chúng trái hẳn với nhân đạo và chính nghĩa.
“Hồn Trương Ba: (sau một lát) Ông Đế Thích ạ, tôi không thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt Về chính trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta một chút tự do dân chủ nào.
được nữa, không thể được! Chúng thi hành những luật pháp dã man. Chúng lập ba chế độ khác nhau ở Trung, Nam, Bắc để
Đế Thích: Sao thế? Có gì không ổn đâu! ngăn cản việc thống nhất nước nhà của ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết.
L
Hồn Trương Ba: Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là tôi Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học. Chúng thẳng tay chém giết những người yêu nước
IA
IA
toàn vẹn. thương nòi của ta. Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu.”
IC
IC
Đế Thích: Thế ông ngỡ tất cả mọi người đều được là mình toàn vẹn cả ư? Ngay cả tôi đây. Ở bên (Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
ngoài, tôi đâu có được sống theo những điều tôi nghĩ bên trong. Mà cả Ngọc Hoàng nữa, chính Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì trong câu văn: "Chúng tắm các cuộc khởi
FF
FF
người lắm khi cũng phải khuôn ép mình cho xứng với danh vị Ngọc Hoàng. Dưới đất, trên trời nghĩa của ta trong những bể máu"?
đều thế cả, nữa là ông. Ông đã bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào. Thân thể thật của ông đã tan rữa A. Liệt kê B. Hoán dụ D. Ẩn dụ
O
C. So sánh
trong bùn đất, còn chút hình thù gì của ông đâu!” N
N
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,
Câu 100
Ơ
Ơ
2014)
Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì?
H
H
“Để Đất Nước này là Đất Nước Nhân dân
A. Phân tích, chứng minh B. Phân tích, miêu tả
N
N
Đất Nước của Nhân dân, Đất Nước của ca dao thần thoại
C. Suy tư, triết lí D. Suy tư, cảm phục
Dạy anh biết "yêu em từ thuở trong nôi"
Y
Y
Biết quý công cầm vàng những ngày lặn lội
U
U
Câu 98
Biết trồng tre đợi ngày thành gậy
Q
Q
Đi trả thù mà không sợ dài lâu”
"Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi. Bắt đầu hắn chửi trời. Có hề
M
M
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, Trích trường ca Mặt đường khát vọng, Ngữ văn 12, tập một,
gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời. Thế cũng chẳng sao: đời là tất cả nhưng chẳng là
KÈ
KÈ
ai. Tức mình, hắn chửi ngay tất cả làng Vũ Đại. Nhưng cả làng Vũ Đại ai cũng nhủ: "Chắc nó trừ
Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn thơ là gì?
mình ra!". Không ai lên tiếng cả. Tức thật! Ờ! Thế này thì tức thật! Tức chết đi được mất! Đã thế,
A. Tư tưởng Đất Nước - Nhân dân
hắn phải chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn. Nhưng cũng không ai ra điều. Mẹ kiếp! Thế
ẠY
có phí rượu không? Thế thì có khổ hắn không? Không biết đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho
hắn khổ đến nông nỗi này?..."
ẠYB. Tư tưởng Đất Nước - Chống giặc ngoại xâm
C. Tư tưởng Đất Nước - Nghĩa tình
D
D
(Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) D. Tư tưởng Đất Nước - Tình yêu
Cách kể trong đoạn trích có tác dụng gì? HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
A. Gây kịch tính, căng thẳng B. Gây cảm xúc căm giận
C. Tạo sự chia sẻ, thông cảm D. Tạo thái độ mỉa mai
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 1
BẢNG ĐÁP ÁN

51. A 52. A 53. D 54. A 55. C 56. C 57. D 58. B 59. A 60. C
61. C 62. C 63. B 64. D 65. A 66. A 67. C 68. A 69. B 70. D
L
71. D 72. D 73. A 74. C 75. B 76. A 77. C 78. B 79. D 80. A
IA
IA
81. D 82. C 83. B 84. A 85. C 86. D 87. B 88. A 89. A 90. C
IC
IC
91. B 92. C 93. C 94. A 95. D 96. B 97. C 98. C 99. D 100. A
ĐỀ THI THAM KHẢO
FF
FF
O
O
N KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi
Thời gian
(phút)
Đề thi tham khảo
Nội dung trong đề thi Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
L
Số câu, Dạng
IA
IA
khó
IC
IC
Phần 2 50 câu trắc Lớp 12:
FF
FF
tính Lớp 11:
Ngữ văn - 20% cấp độ 1 20% Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ
O
(60 phút) 20% cấp độ 3 10% 50 câu hỏi - 60 phút
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
BẮT ĐẦU
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới: A. Câu 5, 6 B. Câu 4, 5 C. Câu 4, 6 D. Câu 1, 2
“Con sóng dưới lòng sâu Phương pháp giải
Con sóng trên mặt nước Vận dụng kiến thức đã học trong bài thơ Sóng
Ôi con sóng nhớ bờ Lời giải
Ngày đêm không ngủ được Những câu thơ trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ phương diện
không gian là câu 1 và câu 2
Lòng em nhớ đến anh
Hai câu thơ “Con sóng dưới lòng sâu” (Câu 1) và câu “Con sóng trên mặt nước” (Câu 2) là hai
Cả trong mơ còn thức”
L
câu thơ diễn tả nỗi nhớ trong tình yêu ở phương diện không gian.
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
IA
IA
IC
IC
Câu 54
Câu 51
FF
FF
Trong câu (3), cụm từ “con sóng” thể hiện biện pháp tu từ nghệ thuật nào?
A. Nỗi nhớ trong tình yêu B. Niềm tin trong tình yêu
A. Ẩn dụ B. Nhân hóa C. Hoán dụ D. So sánh
C. Nỗi buồn trong tình yêu D. Niềm vui trong tình yêu
O
Phương pháp giải
Áp dụng kiến thức đã học về biện pháp tu từ ẩn dụ.
N
N
Vận dụng kiến thức đã học trong bài thơ Sóng
Lời giải
Ơ
Ơ
Lời giải
Trong câu (3), cụm từ “con sóng” thể hiện biện pháp tu từ ẩn dụ.
Đoạn trích nằm ở khổ thứ 5 trong bài thơ “Sóng” của tác giả Xuân Quỳnh. Đoạn trích diễn tả nỗi
H
H
Hình ảnh con sóng với nỗi nhớ bờ giống như hình ảnh người con gái với nỗi nhớ người yêu. Nói
nhớ của người con gái trong tình yêu.
N
N
cách khác “sóng” là hình ảnh ẩn dụ chỉ người con gái.
Y
Y
Câu 55
Câu 52
U
U
Cụm từ “con sóng” được lặp lại 3 lần trong đoạn thơ nhấn mạnh nội dung gì?
Những câu thơ nào cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ phương diện thời
Q
Q
gian? A. Nỗi nhớ đắm say, buồn bã B. Nỗi nhớ đằm thắm, thiết tha
C. Nỗi nhớ cuồng nhiệt, sôi nổi D. Nỗi nhớ mông lung, vô định
M
M
Phương pháp giải Phương pháp giải
KÈ
KÈ
Vận dụng kiến thức đã học trong bài thơ Sóng Vận dụng kiến thức đã học trong bài thơ Sóng
Lời giải Lời giải

ẠY
Những câu thơ cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ phương diện thời gian là câu
4 và câu 6.
ẠY
Cụm từ “con sóng” được nhấn mạnh ba lần thể hiện nỗi nhớ cuồng nhiệt sôi nổi của người phụ
nữ khi nghĩ về người yêu mình.
D
D
Hai câu thơ “Ngày đêm không ngủ được” (Câu 4) và câu “Cả trong mơ còn thức” (Câu 6) là hai
câu thơ nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ phương diện thời gian. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Giữa các dân tộc, chúng ta không thể tự hào là nền văn hóa của ta đồ sộ, có những cống hiến lớn
Câu 53 lao cho nhân loại, hay có những đặc sắc nổi bật. Ở một số dân tộc, hoặc là một tôn giáo, hoặc là
một trường phái triết học, một ngành khoa học, một nền âm nhạc, hội họa,... phát triển rất cao,
Những câu thơ nào trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh nỗi nhớ trong tình yêu từ
ảnh hưởng phổ biến và lâu dài đến toàn bộ văn hóa, thành đặc sắc văn hóa của dân tộc đó, thành
phương diện không gian?
thiên hướng văn hóa của dân tộc đó. Ở ta, thần thoại không phong phú - hay là có nhưng một thời
gian nào đó đã mất hứng thú lưu truyền? Tôn giáo hay triết học cũng đều không phát triển. Người C. Không có lĩnh vực nào bị kỳ thị
Việt Nam không có tâm lí kiền thành (cung kính, thành khẩn), cuồng tín tôn giáo, mà cũng không D. Không có tôn giáo nào phát triển đến đỉnh cao
say mê tranh biện triết học. Các tôn giáo đều có mặt, nhưng thường là biến thành một lối thờ Phương pháp giải
cúng, ít ai quan tâm đến giáo lí. Không có một ngành khoa học, kĩ thuật, giả khoa học (các bộ Căn cứ vào nội dung đoạn trích
môn bề ngoài giống như khoa học, nhưng không phải là khoa học) nào phát triển đến thành có
Lời giải
truyền thống. Âm nhạc, hội họa, kiến trúc đều không phát triển đến tuyệt kĩ (khéo léo đến cực
Theo lập luận của tác giả, tất cả các lĩnh vực của văn hóa đều xuất hiện ở Việt Nam nhưng không
đỉnh). Trong các ngành nghệ thuật, cái phát triển nhất là thơ ca. Hầu như người nào cũng có thể,
có lĩnh vực nào phát triển đến đỉnh cao.
cũng có dịp làm dăm ba câu thơ. Nhưng số nhà thơ để lại nhiều tác phẩm thì không có.”
L
IA
IA
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, NXB Giáo dục Việt Nam, Ngữ văn 12, tập một,
Câu 59
2014)
IC
IC
Đoạn trích bàn về vấn đề gì?
A. Văn hóa Việt Nam B. Kiến trúc Việt Nam
FF
FF
Câu 56
C. Khoa học Việt Nam D. Tôn giáo Việt Nam
Theo tác giả đoạn trích, người Việt Nam có “sở trường” nhất ở ngành nghệ thuật nào?
O
A. Âm nhạc B. Kiến trúc C. Thơ ca D. Hội họa
Căn cứ vào nội dung đoạn trích
N
N
Lời giải
Đọc tìm ý.
Ơ
Ơ
Đoạn trích bàn về văn hóa của Việt Nam.
Lời giải
H
H
Theo đoạn trích: “Trong các ngành nghệ thuật, cái phát triển nhất là thơ ca."
N
N
Câu 60
Y
Y
Câu 57
A. Giải thích B. Phân tích C. Chứng minh D. Bình luận
U
U
Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?
Q
Q
A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ chính luận
Căn cứ vào kiến thức về các thao tác lập luận
C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ khoa học
Lời giải
M
M
Thao tác lập luận chính của đoạn trích là thao tác lập luận chứng minh. Đoạn trích đã đưa ra
KÈ
KÈ
Căn cứ vào bài phong cách ngôn ngữ khoa học.
hàng loạt những dẫn chứng chứng minh cho việc “chúng ta không thể tự hào là nền văn hóa đồ
Lời giải sộ”
Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là khoa học.
ẠY
Trong đoạn trích sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học cùng với nội dung mang tính chất nghiên cứu
khoa học.
ẠY
D
D
Các loài động vật sống dưới nước có những chiến thuật tự vệ khác nhau. Trong các rặng san hô
của vùng biển nhiệt đới, có loài cá có vẻ ngoài như một trái bóng. Bình thường, chúng chỉ to bằng
Câu 58 bàn tay con người. Nhưng trong cơ thể chúng có một túi khí nhỏ, khi gặp kẻ thù, trong nháy mắt,
Theo lập luận của tác giả, văn hóa Việt Nam thể hiện rõ nhất đặc điểm nào dưới đây? túi khí phình to như một trái bóng. Lúc này, thể tích toàn thân của chúng tăng lên gấp 20 lần, đủ
A. Không có lĩnh vực nào bị cấm đoán để các con cá lớn không nuốt nổi. Còn cá nóc gai có bề ngoài giống với cá nóc thường, chỉ có
B. Không có lĩnh vực nào phát triển đến đỉnh cao điều, ngoài da của chúng có rất nhiều gai nhọn. Khi bị tấn công, cá nóc gai nhanh chóng hớp vài
ngụm không khí hoặc nước vào bụng, mình chúng phồng to và những chiếc gai nhọn lúc này sẽ
dựng đứng lên tua tủa như lông nhím đủ để kẻ thù phải e ngại, lùi bước. Một số loài động vật Việc những chiếc gai của cá nóc gai dựng đứng lên tua tủa là do cá nóc gai hớp vài ngụm không
khác còn học được "phép phân thân". Điển hình trong số này là loài hải sâm và loài cua. Khi bị khí hoặc nước khiến mình chúng phồng to các chiếc gai vì thế mà dựng lên chứ không phải lực
tấn công, hải sâm nhanh chóng đẩy toàn bộ phần nội tạng vừa dài vừa dính ra khỏi cơ thể, bản phản hồi của nước.
thân chúng thì nhờ vào lực phản hồi để bắn mình ra xa, trốn thoát. Sau khi bị mất cơ quan nội
tạng, tính mạng của chúng không hề bị nguy hiểm. Chỉ sau 50 ngày, chúng lại tái sinh cơ quan
Câu 63
nội tạng mới. Loài cua cũng vậy, khi gặp nguy hiểm, chúng cũng nhanh chóng tự ngắt càng hoặc
chân để đánh lừa con mồi và bảo toàn mạng sống. Những cơ quan này sau đó sẽ lại tái sinh.
A. Quy nạp B. Diễn dịch C. Tổng - phân - hợp D. Tổng hợp
L
(Trần Thuật Bành - Trần Thiện Dư, Bí ẩn sinh tồn ở sinh vật, NXB Thanh niên, 20033, trang 185
IA
IA
- 187)
Căn cứ vào các quy tắc thiết lập văn bản đã học
IC
IC
Lời giải
Câu 61
Đoạn trích với câu chủ đề được đặt ở đầu đoạn, các đoạn dưới tập trung phân tích chứng minh
FF
FF
Theo đoạn trích, ý nào sau đây KHÔNG nói đến cách thức để tự vệ của một số loài động vật làm sáng tỏ câu chủ đề. Vì vậy đoạn trích được viết theo lối diễn dịch.
sống dưới nước?
O
A. Bắn mình ra xa để trốn thoát
Câu 64
B. Những chiếc gai nhọn dựng đứng lên tua tủa
N
N
Từ “lúc này” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích được dùng chỉ khoảng thời gian nào?
C. Đánh lừa con mồi
Ơ
Ơ
A. Lúc túi khí nhỏ của con cá sắp phình to
D. Làm cho thể tích cơ thể to lên
H
H
B. Lúc cơ thể con cá tăng lên gấp 20 lần
N
N
C. Lúc con cá bắt đầu gặp kẻ thù
D. Lúc túi khí của con cá đã phình to
Y
Y
Lời giải
- Bắn mình ra xa để trốn thoát là cách tự vệ của hải sâm
U
U
- Những chiếc gai nhọn dựng đứng lên tua tủa là cách tự vệ của cá nóc.
Q
Q
Lời giải
- Làm cơ thể to lên là cách tự vệ của loài cá ở các rặng san hô vùng biển nhiệt đới
Từ “lúc này” trong đoạn trích được dùng chỉ lúc túi khí của con cá đã phình to.
M
M
-> Ý KHÔNG nói đến cách thức để tự vệ của một số loài động vật sống dưới nước là: Đánh lừa
con mồi
KÈ
KÈ
Câu 65
Câu 62 Từ “chúng” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích được dùng để nói về loài nào?
ẠY
Ý nào sau đây KHÔNG được nói đến trong đoạn trích?
A. Cá nóc gai có nhiều gai nhọn ngoài da còn cá nóc thường thì không có.
ẠYA. Hải sâm
B. Cá nóc thường C. Cua D. Hải sâm và cua
D
D
B. Hải sâm vẫn sống được sau khi bị mất nội tạng. Căn cứ vào nội dung đoạn trích
C. Nhờ lực phản hồi của nước,, những chiếc gai nhọn của cá nóc dựng đứng lên tua tủa. Lời giải
Từ “chúng” trong đoạn trích là chỉ loài Hải sâm.
D. Sau khi cua bị mất càng và chân, càng và chân của nó sẽ mọc lại.
Căn cứ vào nội dung đoạn trích Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới:
Lời giải Cũng giống như nhiều đô thị trên thế giới, Thăng Long - Hà Nội luôn luôn là một điểm đến hấp
dẫn của nhiều luồng di cư. Luồng thứ nhất bao gồm những thành phần tinh hoa của đất nước. Họ Phương pháp giải
là những người có năng lực, học vấn và vốn liếng, được tuyển dụng hoặc tự tìm đến chốn kinh kỳ Căn cứ vào nội dung đoạn trích
để phát triển và thi thố với đời. Luồng thứ hai là những người dân cùng khổ từ các vùng nông Lời giải
thôn,, do lao dịch, thuế má, thất bát, dịch bệnh và bóc lột, bị đẩy đến tình trạng bần cùng. Họ đổ Chính sách của nhà nước ở mỗi thời kỳ cũng khuyến khích hoặc ngăn chặn các luồng di dân
về Thăng Long tìm cơ hội thay đổi cuộc đời và tạo nên những khu cư trú tồi tàn của người lao vào thành phố làm cho dân số đô thị thay đổi thất thường.
động vùng ngoại ô. Luồng di cư thứ ba là của những người nước ngoài đủ mọi thành phần sắc tộc
và chủng tộc, từ những thương nhân, nhà truyền giáo, nhà ngoại giao cho đến những người lao
Câu 68
động nghèo hèn. Họ di chuyển vào thành phố lớn để tìm kiếm cơ hội phát triển sự nghiệp hoặc
L
Theo đoạn trích, luồng di cư của những đối tượng nào tạo nên những đặc trưng riêng về
chỉ đơn giản là để tìm kế sinh nhai. Bên cạnh luồng di cư đến thành phố, cũng có luồng di cư ra
IA
IA
mặt cư trú?
khỏi thành phố dù là tự nguyện hay cưỡng bức. Đặc biệt, các cuộc chiến tranh binh lửa, xung đột
IC
IC
và cướp bóc đẫm máu thường là nguyên nhân làm cho số lượng cư dân khu vực đô thị giảm đi A. người di cư ra khỏi thành phố
nhanh chóng. Chính sách của nhà nước ở mỗi thời kỳ cũng khuyến khích hoặc ngăn chặn các B. tầng lớp tinh hoa
FF
FF
luồng di dân vào thành phố làm cho dân số khu vực đô thị thay đổi thất thường. Tuy nhiên, hiện C. người nông thôn
tượng nổi bật của các biến động dân số khu vực đô thị chính là các dòng di cư. D. tầng lớp lao động
O
(Nguyễn Văn Chính, Cấu trúc và giải cấu trúc bản sắc VH HN, Khoa Lịch sử: Một chặng đường
N Phương pháp giải
N
nghiên cứu (2006 - 2011), NXB Thế giới, 2011, T163 - 192) Căn cứ vào nội dung đoạn trích
Ơ
Ơ
Trả lời các câu hỏi: 66 - 70 Lời giải
Thao đoạn trích các luồng di cư thuộc tầng lớp tinh hoa, nông thôn và lao động qua quá trình di
H
H
Câu 66
Nội dung chính của đoạn trích là gì? cư đều cư trú tại Thăng Long. Người di cư ra khỏi thành phố thì không còn cư trú tại Thăng
N
N
Long.
A. Di cư là một hiện tượng nổi bật của các biến động dân số ở Thăng Long - Hà Nội.
Y
Y
B. Thăng Long - Hà Nội luôn luôn là một điểm đến hấp dẫn.
U
U
C. Có ba luồng di cư cơ bản vào đô thị Thăng Long - Hà Nội. Câu 69
Q
Q
D. Thăng Long - Hà Nội cũng giống như nhiều đô thị trên thế giới. Theo đoạn trích, luồng di cư của đối tượng nào đa dạng hơn cả về thành phần?
Phương pháp giải A. những người dân cùng khổ từ các vùng nông thôn
M
M
Căn cứ vào nội dung đoạn trích B. những người nước ngoài
KÈ
KÈ
Lời giải C. những người nông dân
Đoạn trích trên nói về hiện tượng nổi bật của các biến động dân số ở Thăng Long - Hà Nội. D. những thành phần tinh hoa của đất nước
ẠY
Câu 67
ẠY
D
D
Theo đoạn trích, nguyên nhân nào làm cho dân số Hà Nội có chiều hướng biến động không Lời giải
bình thường? Luồng di cư của đối tượng người nước ngoài đủ mọi thành phần về chủng tộc, dân tộc, tầng
lớp xã hội vì vậy đây là luồng di cư đa dạng về thành phần nhất trong ba luồng di cư.
A. Quá trình di cư đến Hà Nội của những người lao động bần cùng
B. Việc di cư và lưu trú ở Hà Nội cho thành phần tinh hoa của đất nước
C. Chính sách di cư của nhà nước ở mỗi thời kỳ Câu 70
D. Sự di cư đến Hà Nội của những người đa sắc tộc, đa chủng tộc Từ "tinh hoa" (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
A. học giỏi B. giàu có C. thông minh D. tài giỏi vẻ đẹp choáng ngợp của cảnh sắc non nước và nền văn hóa lâu đời giàu bản sắc dân tộC.
Phương pháp giải A. choáng ngợp B. chỉ một lần thôi C. bị thu hút D. và
Căn cứ vào nội dung đoạn trích Phương pháp giải
Lời giải Căn cứ vào nội dung câu văn
Từ “tinh hoa” in đậm trong đoạn trích gần nghĩa với từ “tài giỏi”. Dạng bài tìm lỗi sai
Lời giải
Câu 71 Choáng ngợp không phù hợp để miêu tả vẻ đẹp của quê hương đất nước
L
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách. -> Từ sai: choáng ngợp
IA
IA
Những thói quen tốt, cho dù rất nhỏ song cũng có thể thiết lập cho trẻ một nhân cách đẹp và tâm
IC
IC
hồn nhạy cảm. Câu 74
A. nhạy cảm B. thói quen C. cho dù D. thiết lập Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách.
FF
FF
Phương pháp giải Dù viết về phong tục hay con người, trong tác phẩm của Kim Lân, ta vẫn thấy thấp thoáng cuộc
Căn cứ vào nội dung câu văn sống con người của làng quê Việt Nam nghèo khổ, thiếu thốn mà vẫn yêu đời, thật thà chất phác
O
Dạng bài tìm lỗi sai N mà thông thái, hóm hỉnh.
N
Lời giải A. chất phác B. yêu đời C. thông thái D. thiếu thốn
Ơ
Ơ
Thiết lập có nghĩa là lập ra, dựng nên thường được dùng để chỉ sự vật, tổ chức,.. không phù hợp Phương pháp giải
để miêu tả tính cách con người Căn cứ vào nội dung câu văn
H
H
Dạng bài tìm lỗi sai
N
N
Câu 72 Lời giải
Y
Y
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách. Từ thông thái không phải từ phù hợp để nói lên tính cách của những người nông dân.
U
U
Trong quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, các họa sĩ, nhà điêu khắc đã trân
Q
Q
trọng, nâng niu cái đẹp thiên phú của những người phụ nữ và đưa chúng lên một tầm cao hơn, đó Câu 75
là vẻ đẹp của cái nết - cốt lõi của tâm hồn đức hạnh người phụ nữ Việt Nam. Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách.
M
M
A. cốt lõi B. cái đẹp C. chúng D. đức hạnh Đọc bài thơ Chiều tối, chúng ta không chỉ cảm nhận được dòng suy tư riêng tư của Người, mà
KÈ
KÈ
Phương pháp giải còn hiểu được sâu sắc dòng tâm trạng của Nguyễn Ái Quốc trong bước lưu chuyển của vũ trụ,
Căn cứ vào nội dung câu văn cuộc sống.
Dạng bài tìm lỗi sai A. Người B. Nguyễn Ái Quốc D. dòng suy tư
ẠY
Lời giải ẠY
C. chúng ta
Cụm từ “đức hạnh” là phẩm chất đạo đức tốt đẹp của con người mang ý nghĩa tương đương với Căn cứ vào nội dung câu văn
D
D
cái nết. Vì thể không phù hợp để sử dụng khi nhắc đến tâm hồn con người bao trùm cái nết. Dạng bài tìm lỗi sai
Lời giải
Câu 73 Sử dụng cách gọi tên Bác (Nguyễn Ái Quốc) trong câu văn không phù hợp.
Ai đã từng đặt chân đến Việt Nam dù chỉ một lần thôi chắc chắn cũng đều bị thu hút bởi những Câu 76
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Số đỏ là tác phẩm thuộc thể loại tiểu thuyết các tác phẩm còn lại đều là tác phẩm truyện ngắn.
A. nhút nhát B. e dè C. dè dặt D. rụt rè
Phương pháp giải Câu 80
Căn cứ vào các loại từ đã học Tác giả nào KHÔNG thuộc phong trào thơ mới 1932 – 1945?
Dạng bài tìm từ khác loại A. Tản Đà B. Xuân Diệu C. Huy Cận D. Hàn Mặc Tử
Lời giải
Nhút nhát là tính từ chỉ tính cách Các từ còn lại chỉ trạng thái hoạt động của con người.
Căn cứ vào các tác giả trong phong trào Thơ mới.
L
Dạng bài tìm từ khác loại
IA
IA
IC
IC
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Tản Đà nổi tiếng nhất từ thập niên 1920 cho đến nửa đầu thập niên 1930. Vì vậy ông không thuộc
A. xanh rì B. đỏ ối C. vàng nhạt D. tím ngắt nhà thơ trong phong trào thơ mới 1932 – 1945.
FF
FF
O
Căn cứ vào bài tính từ Câu 81
Dạng bài tìm từ khác loại N Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
N
Lời giải Vòng tuần hoàn của nước là sự tồn tại và vận động của nước ______ các trạng thái khác nhau
Ơ
Ơ
Vàng nhạt là tính từ tương đối Còn lại các từ đỏ ối, tím ngắt, xanh rì đều là các tính từ tuyệt đối. trên mặt đất, ______ lòng đất và bầu khí quyển của Trái Đất.
H
H
A. nhờ/ dưới B. theo/ dưới C. dưới/ trong D. qua/ trong
N
N
Câu 78 Phương pháp giải
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Căn cứ vào nội dung câu văn
Y
Y
A. Bóp nát B. Vo tròn C. Cắt cụt D. Đập tan Dạng bài điền từ
U
U
Phương pháp giải Lời giải
Q
Q
Căn cứ vào nghĩa của các từ Vòng tuần hoàn của nước là sự tồn tại và vận động của nước qua các trạng thái khác nhau trên
Dạng bài tìm từ khác loại mặt đất, trong lòng đất và bầu khí quyển của Trái Đất.
M
M
Lời giải
KÈ
KÈ
Các từ bóp nát, cắt cụt, đập tan đều là những hành động mạnh khiến hình thù đối tượng trở nên Câu 82
biến dạng. Vo tròn là động từ chỉ hoạt động nhẹ nhàng. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
ẠY
Câu 79
ẠY
______ hai loại khay chính là khay lá lan và chân cao, khay trà thời Nguyễn còn một số loại tạo
dáng rất đặc biệt theo kiểu các khối hình học được uốn nắn lại cho mềm mại, ______ mô phỏng
D
D
Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại: hình hoa quả thực vật, tạo nên sự giao hòa giữa con người với thiên nhiên.
A. Chí Phèo B. Hai đứa trẻ C. Chữ người tử tù D. Số đỏ A. Cùng với/ và B. Ngoài/ hoặc C. Bên cạnh/ để D. Trừ/ cũng như

Căn cứ vào thể loại các tác phẩm Căn cứ vào nội dung câu văn
Dạng bài tìm từ khác loại Dạng bài điền từ
Bên cạnh hai loại khay chính là khay lá lan và chân cao, khay trà thời Nguyễn còn một số loại tạo A. phóng sự B. tùy bút C. thơ ca D. kịch nói
dáng rất đặc biệt theo kiểu các khối hình học được uốn nắn lại cho mềm mại, để mô phỏng hình Phương pháp giải
hoa quả thực vật để tạo nên sự giao hòa giữa con người với thiên nhiên. Căn cứ vào hiểu biết về các thể loại văn học Việt Nam
Dạng bài điền từ
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. Xét về mặt thể loại văn học, ở nước ta thợ cá có truyền thống lâu đời
Trong điều kiện của một thành phố, chúng ta có thể quan sát các nhóm cư dân và lối sống của họ
L
như là những ______ diện mạo văn hóa của thành phố mà ta hình dung như một ______ tổng Câu 86
IA
IA
thể. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
IC
IC
A. nhân tố cấu thành/ hệ thống B. yếu tố cấu thành/ cấu trúc “Trong hoàn cảnh đề lao, người ta sống bằng tàn nhẫn, bằng lừa lọc, tính cách dịu dàng và lòng
C. thành tố/ cấu trúc D. bộ phận cấu thành/ hệ thống biết giá người, biết trọng người ngay của viên quan coi ngục này là một thanh âm trong trẻo chen
FF
FF
Phương pháp giải vào giữa một bản đàn mà nhạc luật đều hỗn loạn xô bồ.
Căn cứ vào nội dung câu văn Ông trời nhiều khi chơi ác, đem đày ải những cái thuần khiết vào giữa một đống cặn bã. Và
O
Dạng bài điền từ N những người có tâm điền (lòng dạ con người) tốt và thẳng thắn, lại phải ăn đời ở kiếp với lũ quay
N
Lời giải quắt.
Ơ
Ơ
Trong điều kiện của một thành phố, chúng ta có thể quan sát các nhóm cư dân và lối sống của họ Ngục quan lấy làm nghĩ ngợi về câu nói ban chiều của thầy thơ lại: “Có lẽ lão bát này, cũng là
nữ là những yếu tố cấu thành diện mạo văn hóa của thành phố mà ta hình dung như một cấu trúc một người khá đây. Có lẽ, hắn cũng như mình, chọn nhầm nghề mất rồi. Một kẻ biết kính mến
H
H
tổng thể. khí phách, một kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài, hẳn không phải là kẻ xấu hay là vô tình. Ta
N
N
muốn biệt đãi ông Huấn Cao, ta muốn cho ông ta đỡ cực trong những ngày cuối cùng còn lại,
nhưng chỉ sợ tên bát phẩm thơ lại này đem cáo giác với quan trên thì khó mà ở yên. Để mai ta dò
Y
Y
Câu 84
ý tứ hắn lần nữa xem sao rồi sẽ liệu…”
U
U
(Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Q
Q
______ sông Hương đã sống một nửa cuộc đời như một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại.
Nét nổi bật nhất về nghệ thuật của đoạn trích là gì?
A. Giữa lòng Trường Sơn B. Giữa dòng Trường Sơn
M
M
A. Từ ngữ được lựa chọn giàu tính tạo hình
C. Giữa rừng Trường Sơn D. Trong rừng Trường Sơn
B. Lựa chọn tình huống tiêu biểu
KÈ
KÈ
C. Lựa chọn sự kiện, tình tiết tiêu biểu
Căn cứ vào tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông.
D. Phân tích tâm lý sắc sảo
ẠY
Lời giải ẠY
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Di-gan
D
D
phóng khoáng và man dại. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
Đoạn trích trong tác phẩm “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân trong hoàn cảnh đêm trước khi
Câu 85
quản ngục nhận Huấn Cao về buồng giam. Đây là lúc ông đang suy ngẫm về ý nghĩa của cuộc đời
và cái đẹp trong cuộc đời mình”.
Xét về mặt thể loại văn học, ở nước ta ______ có truyền thống lâu đời.
Câu 87 Đến những tháng ngày mơ mộng…
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: (Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước (Trích trường ca Mặt đường khát vọng), Ngữ văn 12, tập một,
“Bạn bước vào rạp chiếu bóng cùng với vài người bạn […]. Có điều gì đó rất thần bí đang diễn NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
rA. Bạn có ấn tượng tưởng như mình đang thấy một hình ảnh chuyển động, song nó chỉ là một ảo Tác giả viết hoa từ Đất Nước với dụng ý gì?
ảnh. Hình ảnh chuyển động liên tục mà bạn trông thấy đó bao gồm hàng ngàn những ảnh tĩnh có A. Thể hiện thái độ trang trọng B. Thể hiện thái độ thân mật
tên gọi là khuôn hình, giữa chúng khác nhau rất ít, được chiếu lên màn ảnh trong một chuỗi tiếp C. Thể hiện thái độ chân thành D. Thể hiện thái độ với tên riêng
nối rất nhanh. Mắt chúng ta bỏ qua những khoảng cách mà chỉ nhìn thấy những ánh sáng liên tục Phương pháp giải
L
từ một chuỗi những hình ảnh tĩnh […]. Vậy cái gì đã khiến một bộ phim chuyển động? Chẳng ai Căn cứ vào nội dung tác phẩm Đất Nước
IA
IA
đưa ra được câu trả lời đầy đủ. Nhiều người suy đoán rằng sở dĩ có hiệu quả đó là do “sự đeo bám Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
dai dẳng của thị giác” theo chiều hướng một hình ảnh lưu lại ngắn ngủi trên con ngươi mắt. Tuy
IC
IC
Lời giải
nhiên, nếu đó đúng là nguyên nhân chính, thì chúng ta sẽ thấy nhòe nhoẹt rối mắt những tấm ảnh
Tác giả viết hoa từ Đất Nước với thái độ trang trọng.
FF
FF
bất động, lộ sáng nhiều lần chứ không phải là hành động trôi chảy. Hiện thời các nhà nghiên cứu
tin rằng đã có hai quá trình tâm lí tham dự vào chuyển động của phim ảnh: Sự hội tụ ánh sáng cực
O
hạn và sự chuyển động rõ rệt”. Câu 89
(David Borwell & Kristin Thompson, Nghệ thuật điện ảnh, NXB Giáo dục, 2008)
N Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì? Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng,
Ơ
Ơ
A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ khoa học Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi;
H
H
C. Phong cách ngôn ngữ báo chí D. Phong cách ngôn ngữ chính luận Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng
N
N
Phương pháp giải Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời.
Căn cứ vào các phong cách ngôn ngữ đã học. Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ
Y
Y
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ;
U
U
Lời giải Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió,
Q
Q
Đoạn trích sử dụng phong cách ngôn ngữ khoa học nhằm giải thích sự chuyển động của phim Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa,
ảnh.
M
M
(Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)
Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong câu thơ sau:
KÈ
KÈ
Câu 88 “Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa”?
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: A. Ẩn dụ B. So sánh C. Hoán dụ D. Nhân hóa
ẠY
Trong anh và em hôm nay

Đều có một phần Đất Nước
ẠY
Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã học
D
D
Khi hai đứa cầm tay Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Đất Nước trong chúng ta hài hòa nồng thắm Lời giải
Khi chúng ta cầm tay mọi người Câu thơ: “Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa” là biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.
Đất Nước vẹn tròn, to lớn Cụ thể ở từ "ăn mưa"

Đúng ra, người ta sẽ phải nói là ăn cỏ hay uống (nước) mưa chứ không ai nói là ăn mưa cả.
Mai này con ta lớn lên
Tức là đang có sự chuyển đổi từ hình thái cảm giác uống sang ăn và ngược lại.
Con sẽ mang Đất Nước đi xa
Ý nghĩa nghệ thuật: Câu thơ nhằm nhấn mạnh hình ảnh đàn trâu gặm những búi cỏ ướt đẫm yên bề nó, chẳng may ra ông giời bắt chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được."
những hạt mưa xuân như đang ăn mưa vậy. (Kim Lân, Vợ nhặt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Đoạn trích thể hiện thái độ gì của nhân vật bà cụ Tứ với “người vợ nhặt”?
Câu 90 A. Phê phán, trách móc B. Chia sẻ, thông cảm
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: C. Lạc quan, tin tưởng D. Bất lực, buông xuôi
"Cúng mẹ và cơm nước xong, mấy chị em, chú cháu thu xếp đồ đạc dời nhà. Chị Chiến ra đứng Phương pháp giải
giữa sân, kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy Căn cứ vào nội dung tác phẩm Vợ nhặt.
L
nắng, rồi dang cả thân người to và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên. Việt Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
IA
IA
ghé vào một đầu. Nào, đưa má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù cho ba má, Lời giải
IC
IC
đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về. Việt khiêng trước. Chị Chiến khiêng bịch bịch Đoạn trích thể hiện thái độ chia sẻ, thông cảm của bà cụ Tứ đối với người vợ nhặt.
phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ. Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình rõ
FF
FF
như thế. Còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy được, vì nó đang đè nặng ở trên vai."
Câu 92
(Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,
O
2014)
“Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có
Đoạn trích thể hiện tính cách nổi bật nào của nhân vật chị Chiến?
N
N
bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng ít có
A. Dũng cảm, bất khuất, không sợ hi sinh B. Yêu thương, nhường nhịn, tình cảm
Ơ
Ơ
loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh
C. Đảm đang, tháo vát, chu đáo D. Dịu dàng, duyên dáng, ý tứ nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ
H
H
Phương pháp giải nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác
N
N
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Những đứa con trong gia đình. chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành
Y
Y
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao
Lời giải
U
U
hơn đầu người, cành lá xum xuê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác
Các chi tiết trong đoạn trích nói tới hình ảnh của chị Chiến trước khi rời nhà tham gia kháng không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng.
Q
Q
chiến. Chị lọ lắng chu toàn mọi việc, khiêng bàn thờ má sang nhà chú Năm. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã… Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn
M
M
tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng…”
(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
KÈ
KÈ
Câu 91
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Hình tượng cây xà nu trong đoạn trích biểu tượng cho điều gì dưới đây?
"Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao nhiêu A. Nỗi đau thương của người Tây Nguyên B. Tình yêu thương của người Tây Nguyên
ẠY
cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng
cho con là lúc trong nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Còn mình
ẠYC. Sức sống bất diệt của người Tây Nguyên
D. Sức sống bất diệt của cây xà nu
D
D
thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết rằng chúng nó có nuôi Căn cứ vào nội dung tác phẩm Rừng xà nu
nổi nhau sống qua được cơn đói khát này không. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo đã Lời giải
rách bợt. Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta mới Đoạn trích trong tác phẩm Rừng Xà Nu miêu tả cây xà nu là một hình ảnh biểu tượng cho sức
lấy đến con mình. Mà con mình mới có vợ được… Thôi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo sống mãnh liệt của người dân Tây Nguyên.
lắng được cho con… May ra mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó
Câu 93 Câu 95
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
"Hùng vĩ của Sông Đà không phải chỉ có thác đá. Mà nó còn là những cảnh đá bờ sông, dựng "Mong các chú cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài ở thuyền chúng tôi cần phải có
vách thành, mặt sông chỗ ấy chỉ lúc đúng ngọ mới có mặt trời. Có chỗ vách đá thành chẹt lòng người đàn ông để chèo chống khi phong ba, để cùng làm ăn nuôi nấng đặng một sắp con nhà nào
Sông Đà như một cái yết hầu. Đứng bên này bờ nhẹ tay ném hòn đá qua bên kia vách. Có quãng cũng trên dưới chục đứa. Ông trời sinh ra người đàn bà là để đẻ con, rồi nuôi con cho đến khi
con nai con hổ đã có lần vọt từ bờ này sang bờ kia..." khôn lớn cho nên phải gánh lấy cái khổ. Đàn bà ở thuyền chúng tôi phải sống cho con chứ không
(Nguyễn Tuân, Người lái đò Sông Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) thể sống cho mình như ở trên đất được! Mong các chú lượng tình cho cái sự lạc hậu. Các chú
L
Bút pháp nghệ thuật nổi bật nhất của tác giả trong đoạn trích là? đừng bắt tôi bỏ nó! - Lần đầu tiên trên khuôn mặt xấu xí của mụ chợt ửng sáng lên như một nụ
IA
IA
cười - vả lại, ở trên thuyền cũng có lúc vợ chồng con cái chúng tôi sống hòa thuận, vui vẻ.”
A. Chọn chi tiết, hình ảnh ấn tượng B. Tạo tình huống độc đáo
(Nguyễn Minh Châu, Chiếc thuyền ngoài xa, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,
IC
IC
C. Tạo hình, dựng cảnh ấn tượng D. Sử dụng từ ngữ độc đáo
2014)
FF
FF
Đoạn trích do nhân vật nào trong tác phẩm kể lại?
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Người lái đò Sông Đà.
A. Nhân vật chánh án Đẩu B. Nhân vật người đàn bà thuyền chài
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
O
Lời giải N C. Nhân vật người đàn ông thuyền chài D. Nhân vật nghệ sĩ Phùng
N
Đoạn văn miêu tả sự hùng vĩ của con sông Đà thông qua cảnh vách đá nhờ tài năng tạo hình, Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung tác phẩm thiết thuyền ngoài xa
Ơ
Ơ
dựng cảnh của tác giả.
H
H
Lời giải
Câu 94
N
N
Đoạn trích trên do nhân vật Phùng kể lại.
Y
Y
"Nhà em có một giàn giầu,
U
U
Câu 96
Nhà anh có một hàng cau liên phòng.
Q
Q
Thôn Đoài thì nhớ thôn Đông,
Ta đi ta nhớ những ngày
Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?"
M
M
Mình đây ta đó, đắng cay ngọt bùi…
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
KÈ
KÈ
Thương nhau, chia củ sắn lùi
Hình ảnh “giàn giầu”, “hàng cau” được sử dụng trong đoạn trích có liên hệ với nội dung gì
dưới đây? Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng.
Nhớ người mẹ nắng cháy lưng
ẠY
A. Sự tích trầu cau về tình yêu của người Việt

C. Hình ảnh làng quê của người Việt
B. Tục ăn trầu xưa của người Việt
D. Sự say đắm trong tình yêu của người Việt
ẠY Địu con lên rẫy, bẻ từng bắp ngô.
D
D
Phương pháp giải Nhớ sao lớp học i tờ
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Tương tự Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Nhớ sao ngày tháng cơ quan
Lời giải Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo.
Hình ảnh “giàn giầu”, “hàng cau” được sử dụng trong đoạn trích có liên hệ với sự tích trầu cau. Nhớ sao tiếng mõ rừng chiều
Chày đêm nện cối đều đều suối xa…
(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Những kỉ niệm về kháng chiến trong đoạn thơ là kỉ niệm của ai? "Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi. Bắt đầu hắn chửi trời. Có hề
A. Của người dân Việt Bắc B. Của người cán bộ cách mạng về xuôi gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời. Thế cũng chẳng sao: đời là tất cả nhưng chẳng là
C. Của bà mẹ Việt Bắc D. Của cô gái Việt Bắc ai. Tức mình, hắn chửi ngay tất cả làng Vũ Đại. Nhưng cả làng Vũ Đại ai cũng nhủ: "Chắc nó trừ
mình ra!". Không ai lên tiếng cả. Tức thật! Ờ! Thế này thì tức thật! Tức chết đi được mất! Đã thế,
hắn phải chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn. Nhưng cũng không ai ra điều. Mẹ kiếp! Thế
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Việt Bắc
có phí rượu không? Thế thì có khổ hắn không? Không biết đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho
L
hắn khổ đến nông nỗi này?..."
Lời giải
IA
IA
(Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Những kỉ niệm trong đoạn trích trên là của người cán bộ cách mạng về xuôi.
Cách kể trong đoạn trích có tác dụng gì?
IC
IC
A. Gây kịch tính, căng thẳng B. Gây cảm xúc căm giận
Câu 97
FF
FF
C. Tạo sự chia sẻ, thông cảm D. Tạo thái độ mỉa mai
“Hồn Trương Ba: (sau một lát) Ông Đế Thích ạ, tôi không thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt
O
Căn cứ vào nội dung tác phẩm Chí Phèo
được nữa, không thể được!
N
N
Đế Thích: Sao thế? Có gì không ổn đâu!
Lời giải
Ơ
Ơ
Hồn Trương Ba: Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là tôi
Cách kể chuyện tạo sự chia sẻ, thông cảm.
toàn vẹn.
H
H
Đế Thích: Thế ông ngỡ tất cả mọi người đều được là mình toàn vẹn cả ư? Ngay cả tôi đây. Ở bên
N
N
ngoài, tôi đâu có được sống theo những điều tôi nghĩ bên trong. Mà cả Ngọc Hoàng nữa, chính Câu 99
Y
Y
người lắm khi cũng phải khuôn ép mình cho xứng với danh vị Ngọc Hoàng. Dưới đất, trên trời Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
U
U
đều thế cả, nữa là ông. Ông đã bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào. Thân thể thật của ông đã tan rữa “Thế mà hơn 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng lá cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất
trong bùn đất, còn chút hình thù gì của ông đâu!” nước ta, áp bức đồng bào ta. Hành động của chúng trái hẳn với nhân đạo và chính nghĩa.
Q
Q
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, Về chính trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta một chút tự do dân chủ nào.
M
M
2014) Chúng thi hành những luật pháp dã man. Chúng lập ba chế độ khác nhau ở Trung, Nam, Bắc để
KÈ
KÈ
Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì? ngăn cản việc thống nhất nước nhà của ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết.
A. Phân tích, chứng minh B. Phân tích, miêu tả Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học. Chúng thẳng tay chém giết những người yêu nước
C. Suy tư, triết lí D. Suy tư, cảm phục thương nòi của ta. Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu.”
ẠY

Căn cứ vào nội dung tác phẩm Hồn Trương Ba da hàng thịt
ẠY
(Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì trong câu văn: "Chúng tắm các cuộc khởi
D
D
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học nghĩa của ta trong những bể máu"?
Lời giải A. Liệt kê B. Hoán dụ C. So sánh D. Ẩn dụ
Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích này là suy tư triết lý. Phương pháp giải
Căn cứ vào biện pháp tu từ ẩn dụ
Câu 98 Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
Ẩn dụ cách thức "tắm các cuộc khởi nghĩa..." giúp nhấn mạnh tội ác và sự tàn bạo của thực dân ĐỀ SỐ 2
Pháp đối với nhân dân ta.
Câu 100
“Để Đất Nước này là Đất Nước Nhân dân
Đất Nước của Nhân dân, Đất Nước của ca dao thần thoại
L
Dạy anh biết "yêu em từ thuở trong nôi"
IA
IA
Biết quý công cầm vàng những ngày lặn lội
IC
IC
Biết trồng tre đợi ngày thành gậy
FF
FF
Đi trả thù mà không sợ dài lâu”
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, Trích trường ca Mặt đường khát vọng, Ngữ văn 12, tập một,
O
Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn thơ là gì?
N
A. Tư tưởng Đất Nước - Nhân dân
Ơ
Ơ
B. Tư tưởng Đất Nước - Chống giặc ngoại xâm
H
H
C. Tư tưởng Đất Nước - Nghĩa tình
N
N
D. Tư tưởng Đất Nước - Tình yêu
Y
Y
Căn cứ vào tác phẩm Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm
U
U
Q
Q
Lời giải
Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là Đất Nước – Nhân dân.
M
M
KÈ
KÈ
HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
ĐỀ THI THAM KHẢO TLCMOL1
KẾT THÚC Năm 2024
Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi
Thời gian
(phút)
Nội dung trong đề thi Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
L
Số câu, Dạng
IA
IA
khó
IC
IC
Phần 2
50 câu trắc Lớp 12: PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH
FF
FF
tính
Lớp 11: Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ
ngữ pháp), văn hóa, xã lập luận, tư duy logic, tư 50 câu hỏi - 60 phút
O
(60 phút) 20% cấp độ 3 10%
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
BẮT ĐẦU
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55: A. Sông Hương nổi bật ở nét đẹp hùng vĩ, man dại.
(1) Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch về hướng chính bắc, ôm lấy đảo Cồn Hến quanh B. Sông Hương là dòng sông của thi ca và đậm đà bản sắc văn hóa Huế.
năm mơ màng trong sương khói, đang xa dần thành phố để lưu luyến ra đi giữa màu xanh biếc C. Sông Hương mang vẻ đẹp của một người tình thủy chung, son sắt.
của tre trúc và của những vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ. (2) Và rồi, như sực nhớ lại một điều gì D. Sông Hương mang vẻ đẹp của một người tình dịu dàng, đằm thắm.
chưa kịp nói, nó đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối ở
góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ. (3) Đối với Huế, nơi đây chính là chỗ chia tay dõi xa ngoài mười
Câu 55 Tailieuchuan.vn
dặm trường đình. (4) Riêng với sông Hương, vốn đang xuôi chảy giữa cánh đồng phù sa êm ái
Thành phần phụ chú được in đậm, gạch chân trong đoạn trích nhấn mạnh nội dung gì?
L
của nó, khúc quanh này thực bất ngờ biết bao. (5) Có một cái gì rất lạ với tự nhiên và rất giống
A. Vẻ trữ tình, quyến rũ của sông Hương khi ở vùng thượng nguồn.
IA
IA
con người ở đây; và để nhân cách hóa nó lên, tôi gọi đấy là nỗi vương vấn, cả một chút lẳng lơ
kín đáo của tình yêu.(6) Và giống như nàng Kiều trong đêm tình tự, ở ngã rẽ này, sông Hương đã B. Vẻ trầm mặc, u hoài của sông Hương khi ở vùng đồng bằng ngoại ô thành phố Huế.
IC
IC
chí tình trở lại tìm Kim Trọng của nó, để nói một lời thề trước khi về biển cả: "Còn non, còn C. Vẻ hùng vĩ, man dại của sông Hương khi ở vùng thượng nguồn.
nước, còn dài, còn về, còn nhớ...”. (7) Lời thề ấy vang vọng khắp lưu vực sông Hương thành
FF
FF
D. Vẻ mềm mại, dịu dàng của sông Hương khi chảy trong thành phố Huế.
giọng hò dân gian; ấy là tấm lòng người dân nơi Châu Hóa xưa mãi mãi chung tình với quê
hương xứ sở.
O
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục
Bài học về việc đón nhận thành công luôn thật dễ hiểu và dễ thực hiện. Nhưng đối mặt với thất
N
N
Việt Nam, 2014)
bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ dàng. Với tất cả mọi người, thất bại - nhất là
Ơ
Ơ
Câu 51 Tailieuchuan.vn thất bại trong các mối quan hệ - thường vẫn tạo ra những tổn thương sâu sắc. Điều này càng trở
H
H
Câu văn nào trong đoạn trích trên không sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa? nên nặng nề đối với các bạn trẻ. Nhưng bạn có biết rằng tất cả chúng ta đều có quyền được
N
N
A. Câu (1). B. Câu (2). C. Câu (4). D. Câu (6). khóc? Vậy nên nếu bạn đang cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình được khóc. Hãy
để những giọt nước mắt ấm nồng xoa dịu trái tim đang thổn thức của bạn. Và hãy tin rằng ở đâu
Y
Y
đó, có một người nào đó vẫn đang sẵn lòng kề vai cho bạn tựa, muốn được ôm bạn vào lòng và
U
U
lau khô những giọt nước mắt của bạn... Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua cơn mưa… Vì
Trong đoạn trích trên, câu văn nào cho thấy trước khi rời khỏi kinh thành, sông Hương chảy trôi
Q
Q
thế, hãy tin ngày mai nắng sẽ lên, và cuộc đời lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi
trong nỗi ưu tư, vương vấn?
bạn còn giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin.
M
M
A. Câu (1). B. Câu (2). C. Câu (3). D. Câu (4).
(Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập 2 - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí
KÈ
KÈ
Minh, 2012, tr.02)
Trong đoạn trích trên, việc tác giả so sánh sông Hương với nàng Kiều có tác dụng gì?
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì?
ẠY
A. Tô đậm vẻ đẹp thi ca của dòng sông.

B. Nhấn mạnh tình cảm sâu nặng của sông Hương dành cho Huế.
ẠYA. Miêu tả. B. Nghị luận. C.Tự sự. D. Biểu cảm.
D
D
C. Làm nổi bật vẻ đẹp trữ tình, lãng mạn của sông Hương.
D. Khắc họa vẻ đẹp mĩ lệ của sông Hương dưới góc độ cảnh sắc thiên nhiên.
Theo tác giả, nếu bạn cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình làm điều gì?
A. Tin vào tương lai. B. Chia sẻ cùng bạn bè. C. Ngắm cầu vồng. D. Khóc.
Vì sao tác giả lại cho rằng “đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ Việt Nam, 2014)
dàng”? Câu 61 Tailieuchuan.vn
A. Vì thử thách đầu đời thường luôn thành công. Đoạn trích được trích trong tập thơ nào?
B. Vì con người không bao giờ chuẩn bị tâm lí cho những thất bại. A. Ngôi nhà có ngọn lửa ấm. B. Đất ngoại ô.
C. Vì thất bại đầu đời mang sức tổn thương nhiều nhất, dễ khiến con người gục ngã, bi quan. C. Mặt đường khát vọng. D. Thơ Nguyễn Khoa Điềm.
D. Vì chúng ta luôn cô đơn, không có ai để chia sẻ.
L
IA
IA
Câu thơ nào trong đoạn trích trên có vận dụng chất liệu văn học dân gian?
Trong đoạn trích có câu văn “Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua cơn mưa.”. Đâu là ý nghĩa A. Đất là nơi anh đến trường.
IC
IC
phù hợp nhất khi đặt câu văn trong ngữ cảnh của đoạn?
B. Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”.
A. Muốn được yêu thương cần phải có niềm tin vào cuộc sống.
FF
FF
C. Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm.
B. Muốn được bình yên cần có sự thanh thản trong tâm hồn.
D. Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”.
O
C. Muốn thành công, được hưởng những điều tốt đẹp phải trải qua vất vả, thất bại.
D. Muốn nhìn thấy cầu vồng phải đợi khi hết mưa hoàn toàn.
N
N
Ơ
Ơ
Hai câu thơ in đậm trong đoạn trích trên có ý nghĩa gì?
A. Đất Nước là nơi có khung cảnh yên bình.
H
H
Thông điệp được tác giả đưa ra ở cuối đoạn trích trên là gì?
B. Đất Nước là nơi ta lớn lên, học tập và sinh hoạt.
N
N
A. Hãy biết cảm thông, chia sẻ.
C. Đất Nước là nơi gắn với những kỉ niệm riêng tư.
B. Hãy biết dũng cảm đối mặt với khó khăn.
Y
Y
D. Đất Nước là nơi gắn với tình cảm gia đình.
C. Hãy nỗ lực vượt qua khó khăn.
U
U
D. Hãy có niềm tin vào cuộc sống.
Q
Q
Đất Nước trong đoạn trích trên được định nghĩa bằng cách nào?
M
M
A. Định nghĩa thông qua cái nhìn văn hóa.
KÈ
KÈ
Đất là nơi anh đến trường
B. Định nghĩa bằng cách tách hai thành tố.
Nước là nơi em tắm
C. Định nghĩa thông qua những điều gần gũi nhất.
Đất Nước là nơi ta hò hẹn
ẠY
Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm
Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”
ẠYD. Định nghĩa bằng cách viện dẫn các sự kiện lịch sử.
D
D
Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”
Hai câu thơ in đậm trong đoạn trích đã nêu lên cảm nhận về Đất Nước trên bình diện nào?
Thời gian đằng đẵng
A. Văn hóa. B. Lịch sử. C. Văn học. D. Địa lí.
Không gian mênh mông
Đất Nước là nơi dân mình đoàn tụ.
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, SGK Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục
Ở một số nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế để giảm nghèo cái đã, việc môi
trường, tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự hủy hoại môi trường sẽ cao hơn Câu 69 Tailieuchuan.vn
nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia. Không thể chỉ đơn thuần quan tâm Đoạn trích trên bàn về vấn đề gì?
thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn phải thường trực đặt ra câu hỏi tăng trưởng như thế nào. Chẳng
A. Cần chú ý tới chất lượng sản phẩm nội địa để nâng tầm thương hiệu quốc gia.
thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số mới mang tên Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và
B. Cần quy chuẩn hoá các trường hợp, tiêu chí để hàng hóa được coi là hàng hóa của Việt
“xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP. “Thuần” là đòi hỏi phải điều chỉnh tổng sản phẩm sau khi
Nam.
đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản xuất. “Xanh”, nghĩa là phải
C. Cần chú ý tới số lượng tài nguyên quốc gia và mức độ ảnh hưởng đến môi trường thiên
chú ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên đã bị khai thác gắn với sự hủy hoại môi
nhiên khi tính tổng sản phẩm quốc nội.
trường sống của con người khi tính GDP.
L
D. Cần xem trọng chỉ số hạnh phúc quốc dân hơn chỉ số tổng sản phẩm quốc gia.
IA
IA
(Môi trường và phát triển – Tương Lai, báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn, dẫn theo Ngữ văn 12,
tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
IC
IC
Câu 66 Tailieuchuan.vn Câu 70 Tailieuchuan.vn
FF
FF
Trong đoạn trích trên, ngày nay khi nói đến mức tăng trưởng của một quốc gia, người ta đề xuất Thao tác lập luận chính của đoạn trích trên là gì?
sử dụng chỉ số mới nào? A. Bình luận. B. Chứng minh. C. So sánh. D. Giải thích.
O
A. Chỉ số GNH (chỉ số hạnh phúc quốc gia).
B. Chỉ số Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”. Câu 71 Tailieuchuan.vn
N
N
C. Chỉ số GDP (tổng sản phẩm quốc nội). Nhân tố nào không thuộc hoạt động giao tiếp?
Ơ
Ơ
D. Chỉ số HDI (chỉ số phát triển con người quốc gia). A. Nhân vật giao tiếp. B. Công cụ giao tiếp.
H
H
C. Nội dung giao tiếp. D. Chức năng giao tiếp.
N
N
Y
Y
Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích trên là gì? Câu 72 Tailieuchuan.vn
U
U
A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Q
Q
B. Phong cách ngôn ngữ chính luận. Vị đại sứ đặc mệnh toàn quyền của Vương quốc Bỉ đã tiếp kiến Thủ tướng Chính phủ nước ta
C. Phong cách ngôn ngữ khoa học. và trình quốc thư.
M
M
D. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. A. đại sứ đặc mệnh toàn quyền. B. tiếp kiến.
KÈ
KÈ
C. trình. D. quốc thư.
ẠY
Khái niệm “thuần” trong chỉ số Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh” được nhắc đến
trong đoạn trích trên có liên quan đến vấn đề nào sau đây? ẠY
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách.
D
D
A. Tài nguyên của đất nước được sử dụng để tạo nên tổng sản phẩm quốc gia. Đa phần giới trẻ hiện nay bàng quang với các vấn đề chính trị xã hội.
B. Chất lượng sản phẩm làm ra gắn với thương hiệu quốc gia. A. Đa phần. B. giới trẻ. C. bàng quang. D. chính trị xã hội.
C. Nguồn gốc, xuất xứ của sản phẩm.
D. Mức độ gây tác động xấu đến môi trường thiên nhiên trong quá trình tạo nên tổng sản phẩm Câu 74 Tailieuchuan.vn
quốc gia. Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Biên bản vụ tai nạn giao thông đã ghi rất rõ vụ va chạm xảy ra tại nút giao thị xã vào lúc hoàng
hôn ngày Tết dương lịch năm nay. C. Văn học thuần Việt và văn học chịu ảnh hưởng của văn hóa phương Tây.
A. Biên bản. B. va chạm. C. nút giao. D. hoàng hôn. D. Văn học công khai và văn học không công khai.

Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
Sông Hồng và sông Cửu Long là hai con sông lớn, một chảy qua miền Bắc, một chảy qua miền Ông trời nhiều khi chơi ác, đem đày ải những cái thuần khiết vào giữa một đống cặn bã. Và
Nam, nhưng đều phát nguồn từ cao nguyên Tây Tạng. những người có tâm điền tốt và thẳng thắn, lại phải ăn đời ở kiếp với lũ /…/.
L
A. chảy qua. B. nhưng. C. phát nguồn. D. cao nguyên. A. quay quắt. B. quắt queo. C. quay cuồng. D. ngông cuồng.
IA
IA
IC
IC
FF
FF
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
A. hào hoa. B. hào hiệp. C. hào phóng. D. hào phú. Hắn rút dao ra, xông vào. Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đã văng dao tới rồi. Bá Kiến chỉ kịp
O
kêu một tiếng. Chí Phèo vừa chém /…/ vừa kêu làng thật to.
A. túi bụi. B. tới tấp. C. lia lịa. D. dồn dập.
N
N
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
Ơ
Ơ
A. tẩn mẩn. B. chập chững. C. loạng choạng. D. vẹo vọ. Câu 83 Tailieuchuan.vn
H
H
N
N
Câu 78 Tailieuchuan.vn Việc tự nguyện giao nộp vũ khí tự chế là một /…/ đáng mừng, thể hiện những chuyển biến tích
cực trong nhận thức của người dân.
Y
Y
Trong các từ sau đây, từ nào là từ tượng hình?
U
U
A. kí hiệu. B. dấu hiệu. C. tín hiệu. D. ám hiệu.
A. móm mém. B. vui vẻ. C. xót xa. D. ái ngại.
Q
Q
M
M
Cụm từ in đậm trong câu “Dường như vật duy nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung
Đâu KHÔNG phải là một trong những quy luật chung của quá trình văn học?
KÈ
KÈ
là chiếc kim đồng hồ.” là
A. Quy luật văn học gắn bó với đời sống.
A. thành phần phụ chú. B. thành phần tình thái.
B. Quy luật kế thừa và cách tân.
C. thành phần cảm thán. D. thành phần gọi - đáp.
ẠY
C. Quy luật cá thể hóa và đại chúng hóa.

D. Quy luật bảo lưu và tiếp biến.
ẠY
D
D
Trường hợp nào sau đây mắc lỗi về ngữ pháp?
A. Nhờ tác phẩm này mà ông ta rất nổi tiếng từ thời trước Cách mạng.
Hai bộ phận chủ yếu của văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm
B. Nhờ tác phẩm rất nổi tiếng này mà ông sống mãi trong lòng bạn đọc.
1945 là gì?
C. Nhờ tác phẩm rất nổi tiếng của ông từ thời trước Cách mạng tháng Tám.
A. Văn học dân gian và văn học viết.
D. Nhờ Cách mạng tháng Tám mà ông có được tác phẩm nổi tiếng này.
B. Văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm.
C. Phu giả, phù dã; thê giả, tề dã.
Câu 86 Tailieuchuan.vn D. Nam bất ngôn nội, nữ bất ngôn ngoại.

Thêm một tuổi đời, vậy là cái tuổi ba mươi đâu còn xa nữa. Vài năm nữa thôi mình sẽ trở Câu 89 Tailieuchuan.vn
thành một chị cán bộ già dặn đứng đắn. Nghĩ đến đó mình thoáng thấy buồn. Tuổi xuân của mình Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
đã qua đi trong lửa khói, chiến tranh đã cướp mất hạnh phúc trong tình yêu và tuổi trẻ. Ai lại Rồi hóng mát thuở ngày trường,
không tha thiết với mùa xuân, ai lại không muốn cái sáng ngời trong đôi mắt và trên đôi môi
Hoè lục đùn đùn tán rợp giương.
L
căng mọng khi cuộc đời còn ở tuổi hai mươi? Nhưng… tuổi hai mươi của thời đại này đã phải
Thạch lựu hiên còn phun thức đỏ,
IA
IA
dẹp lại những ước mơ hạnh phúc mà lẽ ra họ phải có…
Hồng liên trì đã tiễn mùi hương.
IC
IC
(Nhật kí Đặng Thùy Trâm – NXB Hội Nhà Văn, 2005)
Lao xao chợ cá làng ngư phủ,
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu văn in đậm ở đoạn trích trên?
FF
FF
Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương.
A. Phép điệp, câu hỏi tu từ. B. Nhân hóa, câu hỏi tu từ.
Dẽ có Ngu cầm đàn một tiếng,
C. So sánh, câu hỏi tu từ. D. Ẩn dụ, câu hỏi tu từ.
O
Dân giàu đủ khắp đòi phương.
(Nguyễn Trãi, Cảnh ngày hè, Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục)
N
N
Hiệu quả nghệ thuật của từ láy “lao xao”, “dắng dỏi” là gì?
Ơ
Ơ
Trường hợp nào sau đây là điển cố?
A. Gợi lên âm thanh làm cho bức tranh ngày hè thêm ấm áp, thơ mộng.
H
H
A. Chó chui gầm chạn. B. Cao chạy xa bay.
B. Gợi lên màu sắc làm cho bức tranh ngày hè thêm tự nhiên, rực rỡ.
N
N
C. Mật ngọt chết ruồi. D. Lá thắm chỉ hồng.
C. Gợi lên hình ảnh thiên nhiên làm cho bức tranh ngày hè thêm tươi đẹp.
D. Gợi lên hình ảnh con người làm cho bức tranh ngày hè thêm sinh động.
Y
Y
U
U
Q
Q
Nàng rằng: Phận gái chữ tòng,
M
M
Chàng đi thiếp cũng một lòng xin đi
Múa giáo non sông trải mấy thu,
Từ rằng “Tâm phúc tương tri,
KÈ
KÈ
Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.
Sao chưa thoát khỏi nữ nhi thường tình?
Công danh nam tử còn vương nợ,
Bao giờ mười vạn tinh binh,
Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ hầu.
ẠY
Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường.

Làm cho rõ mặt phi thường,
ẠY (Phạm Ngũ Lão, Tỏ lòng, Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục)
D
D
Câu thơ “Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.” sử dụng biệp pháp nghệ thuật gì?
Bấy giờ ta sẽ rước nàng nghi gia.
A. So sánh, phóng đại. B. Hoán dụ, phóng đại.
(Nguyễn Du, Chí khí anh hùng, trích Truyện Kiều, Ngữ văn 10, tập 2, NXB Giáo dục)
C. Nhân hóa, hoán dụ. D. Điệp từ, nhân hóa.
Lời của Thuý Kiều trong văn bản trên gợi nhớ đến câu nói gì theo quan niệm phong kiến?
A. Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử.
B. Quân tử chi đạo, tạo đoan hồ phu phụ, cập kì chí dã, sát hồ Thiên Địa.
Nhà nước ba năm mở một khoa, Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ,
Trường Nam thi lẫn với trường Hà. Cô vân mạn mạn độ thiên không;
Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ, Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc,
Ậm oẹ quan trường miệng thét loa. Bao túc ma hoàn, lô dĩ hồng.
Lọng cắm rợp trời quan sứ đến (Hồ Chí Minh, Chiều tối, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục)
Váy lê quét đất mụ đầm ra. Hình ảnh “quyện điểu”, “cô vân” được sử dụng trong đoạn trích có liên hệ với nội dung gì dưới
Nhân tài đất Bắc nào ai đó? đây?
L
Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà. A. Cánh chim hân hoan khi được về rừng.
IA
IA
(Trần Tế Xương, Vịnh khoa thi hương, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) B. Chòm mây trôi nhẹ nhàng, thơ mộng.
IC
IC
Nét nổi bật nhất về nghệ thuật của hai câu thơ sau là gì? C. Người tù mệt mỏi, cô đơn sau ngày dài chuyển lao.
“Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ, D. Người tù khỏe khoắn, lạc quan sau ngày dài chuyển lao.
FF
FF
Ậm oẹ quan trường miệng thét loa.”
O
A. Đảo ngữ. B. Cách gieo vần. Câu 94 Tailieuchuan.vn
C. Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian. D. Lấy động tả tĩnh. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
N
Vũ Như Tô (đầy hi vọng) - Dẫn ta ra mắt An Hòa Hầu, để ta phân trần, để ta giảng giải, cho
Ơ
Ơ
Câu 92 Tailieuchuan.vn người đời biết rõ nguyện vọng của ta. Ta tội gì. Không, ta chỉ có một hoài bão là tô điểm cho đất
H
H
nước, đem hết tài ra xây cho giống nòi một tòa đài hoa lệ, thách cả những công trình sau trước,
N
N
tranh tinh xảo với hóa công. Vậy thì ta có tội gì? Ta xây Cửu Trùng Đài có phải đâu để hại
Bãi cát, bãi cát dài ơi!
nước? Không, không, Nguyễn Hoằng Dụ sẽ biết cho ta, ta không có tội và chủ tướng các ngươi sẽ
Tính sao đây? Đường bằng mờ mịt,
Y
Y
cởi trói cho ta để ta xây nốt Cửu Trùng Đài, dựng một kì công muôn thuở…
U
U
Đường ghê sợ còn nhiều, đâu ít?
(Nguyễn Huy Tưởng, Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)
Hãy nghe ta hát khúc “đường cùng”,
Q
Q
Qua lời nói của nhân vật Vũ Như Tô, hình tượng Cửu Trùng Đài mang ý nghĩa gì?
Phía bắc núi Bắc, núi muôn trùng,
A. Một công trình kiến trúc tuyệt tác.
M
M
Phía nam núi Nam, sóng dào dạt.
B. Một chốn xa hoa, đi ngược lại với lợi ích của người lao động.
KÈ
KÈ
Anh đứng làm chi trên bãi cát?
C. Một nơi thể hiện quyền lực, là chốn ăn chơi.
(Cao Bá Quát, Bài ca ngắn đi trên bãi cát, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)
D. Một nơi hiện thân cho số phận mong manh của cái đẹp.
Hình ảnh “đường cùng” được sử dụng trong bài thơ mang ý nghĩa ẩn dụ gì?
ẠY
A. Đường rộng rãi cho nhiều người đi. ẠY

B. Đường không còn chỗ đi tiếp nữa.
D
D
C. Hoàn cảnh thuận lợi, nhiều cơ hội tốt.
Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy quả thuốc sơn đen;
D. Hoàn cảnh khó khăn, bế tắc.
đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây
thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của
Câu 93 Tailieuchuan.vn ngày tàn.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: (Thạch Lam, Hai đứa trẻ, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)
Đoạn trích thể hiện phẩm chất gì của nhân vật Liên? vòng hoa, hoa trắng hoa hồng xen lẫn nhau, nằm khoanh trên nấm mộ khum khum.
A. Giàu cảm xúc, nhạy cảm. B. Ngây thơ, yêu cuộc sống. Cả hai bà, mắt lòa từ lâu rồi, nhưng nhìn những cánh hoa trắng hoa hồng kia thì còn thấy rõ.
C. Nhân hậu, giàu tình thương cảm. D. Yêu đời, khao khát cuộc sống tốt đẹp. Hoa không nhiều lắm, xếp thành vòng tròn tròn, không lấy gì làm đẹp, nhưng cũng chỉnh tề. Bà
Hoa vội nhìn về phía mộ con mình và những nấm mộ khác xung quanh, chỉ thấy lác đác vài nụ
hoa bé tí, trăng trắng, xanh xanh. Bà ta bỗng thấy lòng trống trải, không thỏa, nhưng rồi cũng
không muốn suy nghĩ thêm. Bà kia bước lại gần mộ con mình, nhìn kĩ một lượt, rồi nói một mình:
"Hoa không có gốc, không phải từ dưới đất mọc lên! Ai đã đến đây? Trẻ con không thể đến chơi.
Em ơi em!
L
Bà con họ hàng nhất định là không ai đến rồi!... Thế này là thế nào?”.
IA
IA
Hãy nhìn rất xa (Lỗ Tấn, Thuốc, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Vào bốn ngàn năm Đất Nước Hình tượng vòng hoa trên mộ Hạ Du trong đoạn trích biểu tượng cho điều gì dưới đây?
IC
IC
Năm tháng nào cũng người người lớp lớp A. Niềm tin mãnh liệt vào tương lai của cách mạng Trung Quốc của tác giả và sự u mê về cách
FF
FF
Con gái, con trai bằng tuổi chúng ta mạng, chính trị của người dân Trung Hoa thời bấy giờ.
Cần cù làm lụng B. Sự u mê về cách mạng, chính trị của người dân thời bấy giờ và thực trạng xã hội vừa đen tối
O
Khi có giặc người con trai ra trận lại vừa tàn bạo của đất nước Trung Hoa cũ.
Người con gái trở về nuôi cái cùng con C. Thực trạng xã hội vừa đen tối lại vừa tàn bạo của đất nước Trung Hoa cũ và tấm lòng trân
N
N
Ngày giặc đến nhà thì đàn bà cũng đánh trọng dành cho chiến sĩ Hạ Du của tác giả.
Ơ
Ơ
Nhiều người đã trở thành anh hùng D. Tấm lòng trân trọng dành cho chiến sĩ Hạ Du và niềm tin mãnh liệt vào tương lai của cách
H
H
Nhiều anh hùng cả anh và em đều nhớ mạng Trung Quốc của tác giả.
N
N
Những em biết không
Có biết bao người con gái, con trai Câu 98 Tailieuchuan.vn
Y
Y
U
U
Trong bốn ngàn lớp người giống ta lứa tuổi
Họ đã sống và chết Ve kêu rừng phách đổ vàng
Q
Q
Giản dị và bình tâm Nhớ cô em gái hái măng một mình.
M
M
Không ai nhớ mặt đặt tên (Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)
KÈ
KÈ
Nhưng họ đã làm ra Đất Nước. Câu thơ trên miêu tả bức tranh thiên nhiên và cuộc sống con người ở chiến khu Việt Bắc vào mùa
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục) nào?
Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích là gì? A. Mùa xuân. B. Mùa hạ. C. Mùa thu. D. Mùa đông.
ẠY
A. Trang trọng, bi tráng. B. Bi tráng, suy tư. ẠY

C. Suy tư, trữ tình. Câu 99 Tailieuchuan.vn
D
D
D. Trữ tình, trang trọng.
Câu 97 Tailieuchuan.vn Thuyền tôi trôi trên Sông Đà. Cảnh ven sông ở đây lặng tờ. Hình như từ đời Trần đời Lê,
quãng sông này cũng lặng tờ đến thế mà thôi. Thuyền tôi trôi qua một nương ngô nhú lên mấy lá
ngô non đầu mùa. Mà tịnh không một bóng người. Cỏ gianh đồi núi đang ra những nõn búp. Một
Bà Hoa nhìn theo ngón tay chỉ, thấy nấm mộ trước mặt cỏ chưa xanh khắp, còn loang lổ
đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm. Bờ sông hoang dại như một bờ tiền sử. Bờ
những mẩu đất vàng khè, rất khó coi; lại nhìn kĩ phía trên bất giác giật mình. Rõ ràng có một
sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa. Chao ôi, thấy thèm được giật mình vì một
tiếng còi xúp-lê của một chuyến xe lửa đầu tiên đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu.
(Nguyễn Tuân, Người lái đò sông Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)
Vẻ đẹp của dòng sông Đà được thể hiện như thế nào trong văn bản?
A. Vui tươi, tràn đầy sức sống. B. Hùng bạo, dữ dội.
C. Thâm trầm, tĩnh lặng. D. Thơ mộng, trữ tình.
BẢNG ĐÁP ÁN
Câu 100 Tailieuchuan.vn PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH
L
IA
IA
51. C 52. A 53. B 54. C 55. D 56. B 57. D 58. C 59. C 60. D
Tầm thường, nhưng đúng là của anh ta, sẽ sống hòa thuận được với thân anh ta, chúng sinh ra
IC
IC
61. C 62. C 63. B 64. B 65. D 66. B 67. B 68. A 69. C 70. A
là để sống với nhau. Vả lại, còn… còn chị vợ anh ta nữa… chị ta thật đáng thương!
71. D 72. B 73. C 74. D 75. C 76. D 77. A 78. A 79. C 80. D
FF
FF
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục)
Đoạn trích trên là lời của nhân vật nào? 81. A 82. A 83. C 84. B 85. C 86. A 87. D 88. A 89. A 90. A
O
A. Trương Ba. B. Người con trai của Trương Ba. 91. A 92. D 93. C 94. A 95. A 96. C 97. D 98. B 99. D 100. A
C. Người con dâu của Trương Ba. D. Đứa cháu gái của Trương Ba.
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 2 Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi
Thời gian
(phút)
L
Số câu, Dạng
IA
IA
khó
IC
IC
ĐỀ THI THAM KHẢO Phần 2
50 câu trắc Lớp 12:
FF
FF
tính Lớp 11:
O
N (60 phút)
20% cấp độ 3 10%
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
ĐỀ THI THAM KHẢO TLCMOL1
Năm 2024
N
(1) Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch về hướng chính bắc, ôm lấy đảo Cồn Hến quanh
Đề thi tham khảo năm mơ màng trong sương khói, đang xa dần thành phố để lưu luyến ra đi giữa màu xanh biếc
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông của tre trúc và của những vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ. (2) Và rồi, như sực nhớ lại một điều gì
chưa kịp nói, nó đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối ở
L
góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ. (3) Đối với Huế, nơi đây chính là chỗ chia tay dõi xa ngoài mười
IA
IA
dặm trường đình. (4) Riêng với sông Hương, vốn đang xuôi chảy giữa cánh đồng phù sa êm ái
của nó, khúc quanh này thực bất ngờ biết bao. (5) Có một cái gì rất lạ với tự nhiên và rất giống
IC
IC
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH con người ở đây; và để nhân cách hóa nó lên, tôi gọi đấy là nỗi vương vấn, cả một chút lẳng lơ
FF
FF
kín đáo của tình yêu.(6) Và giống như nàng Kiều trong đêm tình tự, ở ngã rẽ này, sông Hương đã
chí tình trở lại tìm Kim Trọng của nó, để nói một lời thề trước khi về biển cả: "Còn non, còn
O
nước, còn dài, còn về, còn nhớ...”. (7) Lời thề ấy vang vọng khắp lưu vực sông Hương thành
N giọng hò dân gian; ấy là tấm lòng người dân nơi Châu Hóa xưa mãi mãi chung tình với quê
N
hương xứ sở.
Ơ
Ơ
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục
H
H
Việt Nam, 2014)
N
N
Câu văn nào trong đoạn trích trên không sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa?
Y
Y
U
U
Hướng dẫn giải:
Q
Q
Phép nhân hóa xuất hiện cụ thể ở từng câu như sau:
- Câu (1): “lưu luyến ra đi”.
M
M
- Câu (2): “như sực nhớ lại một điều gì chưa kịp nói”; “gặp lại thành phố lần cuối”.
KÈ
KÈ
- Câu (6): “sông Hương đã chí tình trở lại tìm Kim Trọng của nó, để nói một lời thề trước khi về
biển cả”.
ẠY
ẠY
- Câu (4) không có biện pháp nhân hóa.
D
D
Trong đoạn trích trên, câu văn nào cho thấy trước khi rời khỏi kinh thành, sông Hương chảy trôi
trong nỗi ưu tư, vương vấn?
Nếu ở thượng nguồn, dòng sông Hương chảy ào ào để nhanh chóng gặp lại thành phố thì khi rời
BẮT ĐẦU
khỏi kinh thành, Hương giang lại lững lờ trôi trong nỗi ưu tư, vương vấn. Sông Hương lưu luyến D. Vẻ mềm mại, dịu dàng của sông Hương khi chảy trong thành phố Huế.
“ôm lấy đảo Cồn Hến” trước khi chia li. Câu (1) thể hiện nội dung này. Hướng dẫn giải:
Thành phần phụ chú “vốn đang xuôi chảy giữa cánh đồng phù sa êm ái của nó” muốn nhấn
Câu 53 Tailieuchuan.vn mạnh rằng” khi chảy trong thành phố Huế, sông Hương có tốc độ chảy vô cùng chậm rãi, nhẹ
Trong đoạn trích trên, việc tác giả so sánh sông Hương với nàng Kiều có tác dụng gì? nhàng, êm ả. Vì thế khi nó “đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt” khúc này, với tác giả đó là một điều
“thực bất ngờ biết bao”.
A. Tô đậm vẻ đẹp thi ca của dòng sông.
B. Nhấn mạnh tình cảm sâu nặng của sông Hương dành cho Huế.
L
C. Làm nổi bật vẻ đẹp trữ tình, lãng mạn của sông Hương.
IA
IA
Bài học về việc đón nhận thành công luôn thật dễ hiểu và dễ thực hiện. Nhưng đối mặt với thất
D. Khắc họa vẻ đẹp mĩ lệ của sông Hương dưới góc độ cảnh sắc thiên nhiên.
IC
IC
bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ dàng. Với tất cả mọi người, thất bại - nhất là
thất bại trong các mối quan hệ - thường vẫn tạo ra những tổn thương sâu sắc. Điều này càng trở
FF
FF
Tác giả so sánh sông Hương với phân đoạn nàng Kiều trong đêm tình tự cùng lời thề non hẹn
nên nặng nề đối với các bạn trẻ. Nhưng bạn có biết rằng tất cả chúng ta đều có quyền được
biển. Việc so sánh này cho thấy được tình cảm sâu nặng, tha thiết của sông Hương dành cho Huế.
khóc? Vậy nên nếu bạn đang cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình được khóc. Hãy
O
để những giọt nước mắt ấm nồng xoa dịu trái tim đang thổn thức của bạn. Và hãy tin rằng ở đâu
Câu 54 Tailieuchuan.vn đó, có một người nào đó vẫn đang sẵn lòng kề vai cho bạn tựa, muốn được ôm bạn vào lòng và
N
N
Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì? lau khô những giọt nước mắt của bạn... Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua cơn mưa… Vì
Ơ
Ơ
A. Sông Hương nổi bật ở nét đẹp hùng vĩ, man dại. thế, hãy tin ngày mai nắng sẽ lên, và cuộc đời lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi
H
H
bạn còn giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin.
B. Sông Hương là dòng sông của thi ca và đậm đà bản sắc văn hóa Huế.
N
N
(Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập 2 - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí
C. Sông Hương mang vẻ đẹp của một người tình thủy chung, son sắt.
Minh, 2012, tr.02)
D. Sông Hương mang vẻ đẹp của một người tình dịu dàng, đằm thắm.
Y
Y
U
U
Đây là đoạn văn miêu tả sông Hương trước khi từ biệt Huế. Từ thượng nguồn dòng sông ào ào để
Q
Q
nhanh chóng gặp thành phố thì khi rời khỏi kinh thành, Hương giang lại lững lờ trôi trong nỗi ưu A. Miêu tả. B. Nghị luận. C.Tự sự. D. Biểu cảm.
M
M
tư, vương vấn. Sông Hương lưu luyến “ôm lấy đảo Cồn Hến” trước khi chia li. Nhưng vì quá Hướng dẫn giải:
nặng tình với Huế nó lại “đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố Phương thức biểu đạt chính là nghị luận. Tác giả bài viết bàn về thất bại đầu đời, đặc biệt đó là
KÈ
KÈ
lần cuối ở góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ”. Cuộc chia tay cũng khiến cho tác giả và bao người cảm thất bại trong các mối quan hệ. Bên cạnh đó, người viết còn bàn luận về niềm tin, sự cố gắng vượt
thấy bất ngờ, khúc quanh tựa như nỗi vấn vương và còn có cả “một chút lẳng lơ kín đáo của tình qua những khó khăn trong cuộc sống.
ẠY
yêu” như “nàng Kiều trong đêm tình tự… chí tình trở lại tìm Kim Trọng”. Có thể thấy, trong cái
nhìn tình tứ của tác giả, sông Hương là một người tình thuỷ chung, son sắt. ẠY
D
D
Theo tác giả, nếu bạn cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình làm điều gì?
A. Tin vào tương lai. B. Chia sẻ cùng bạn bè. C. Ngắm cầu vồng. D. Khóc.
Thành phần phụ chú được in đậm, gạch chân trong đoạn trích nhấn mạnh nội dung gì? Hướng dẫn giải:
A. Vẻ trữ tình, quyến rũ của sông Hương khi ở vùng thượng nguồn. Trong văn bản, tác giả viết: “Nhưng bạn có biết rằng tất cả chúng ta đều có quyền được khóc?
B. Vẻ trầm mặc, u hoài của sông Hương khi ở vùng đồng bằng ngoại ô thành phố Huế. Vậy nên nếu bạn đang cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình được khóc. Hãy để
C. Vẻ hùng vĩ, man dại của sông Hương khi ở vùng thượng nguồn. những giọt nước mắt ấm nồng xoa dịu trái tim đang thổn thức của bạn.”
D. Hãy có niềm tin vào cuộc sống.
Câu 58 Tailieuchuan.vn Hướng dẫn giải:
Vì sao tác giả lại cho rằng “đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ Tác giả đã đưa ra thông điệp “Hãy có niềm tin vào cuộc sống” với những câu văn: “Vì thế, hãy
dàng”? tin ngày mai nắng sẽ lên, và cuộc đời lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi bạn còn
A. Vì thử thách đầu đời thường luôn thành công. giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin”.
B. Vì con người không bao giờ chuẩn bị tâm lí cho những thất bại.
C. Vì thất bại đầu đời mang sức tổn thương nhiều nhất, dễ khiến con người gục ngã, bi quan. Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 61 đến 65:
L
D. Vì chúng ta luôn cô đơn, không có ai để chia sẻ. Đất là nơi anh đến trường
IA
IA
Hướng dẫn giải: Nước là nơi em tắm
IC
IC
Sở dĩ tác giả cho rằng “Đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ Đất Nước là nơi ta hò hẹn
dàng" là bởi vốn dĩ thất bại đã tạo nên những tổn thương sâu sắc. Thế nhưng thất bại đầu đời lại Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm
FF
FF
mang sức tổn thương nhiều nhất, dễ khiến con người gục ngã, bi quan, chán nản nhất. Bởi một Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”
khi bắt tay vào làm việc gì mà gặp thất bại ngay bước đầu con người thường sẽ có sự chán nản Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”
O
thay vì những hứng thú ban đầu. Vậy nên, đối mặt với thất bại đầu đời thật không dễ dàng.
N Thời gian đằng đẵng
N
Không gian mênh mông
Ơ
Ơ
Câu 59 Tailieuchuan.vn Đất Nước là nơi dân mình đoàn tụ.
H
H
Trong đoạn trích có câu văn “Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua cơn mưa.”. Đâu là ý nghĩa (Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, SGK Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục
phù hợp nhất khi đặt câu văn trong ngữ cảnh của đoạn?
N
N
Việt Nam, 2014)
A. Muốn được yêu thương cần phải có niềm tin vào cuộc sống. Câu 61 Tailieuchuan.vn
Y
Y
B. Muốn được bình yên cần có sự thanh thản trong tâm hồn. Đoạn trích được trích trong tập thơ nào?
U
U
C. Muốn thành công, được hưởng những điều tốt đẹp phải trải qua vất vả, thất bại. A. Ngôi nhà có ngọn lửa ấm. B. Đất ngoại ô.
Q
Q
D. Muốn nhìn thấy cầu vồng phải đợi khi hết mưa hoàn toàn. C. Mặt đường khát vọng. D. Thơ Nguyễn Khoa Điềm.
M
M
“Cầu vồng” là thứ đẹp đẽ, huy hoàng, nhiều màu sắC. Nó tượng trưng cho những điều tốt đẹp, Đoạn trích được trích trong bài thơ Đất Nước, rút ra từ trường ca Mặt đường khát vọng.
KÈ
KÈ
những thành công, những khao khát của con người. “Cơn mưa” là hình ảnh tượng trưng cho
những khó khăn, vấp ngã, thất bại. Cầu vồng chỉ xuất hiện sau cơn mưa cũng giống như việc con
ẠY
người chỉ có thể đạt được thành công, những thứ tốt đẹp sau khi đã trải qua những vất vả, gian
lao, thất bại. ẠY
Câu thơ nào trong đoạn trích trên có vận dụng chất liệu văn học dân gian?
A. Đất là nơi anh đến trường.
D
D
B. Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”.
C. Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm.
Thông điệp được tác giả đưa ra ở cuối đoạn trích trên là gì?
D. Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”.
A. Hãy biết cảm thông, chia sẻ.
B. Hãy biết dũng cảm đối mặt với khó khăn.
Câu thơ “Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm” được lấy cảm hứng từ bài
C. Hãy nỗ lực vượt qua khó khăn.
ca dao “Khăn thương nhớ ai”.
Ở một số nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế để giảm nghèo cái đã, việc môi
Câu 63 Tailieuchuan.vn trường, tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự hủy hoại môi trường sẽ cao hơn
nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia. Không thể chỉ đơn thuần quan tâm
Hai câu thơ in đậm trong đoạn trích trên có ý nghĩa gì?
thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn phải thường trực đặt ra câu hỏi tăng trưởng như thế nào. Chẳng
A. Đất Nước là nơi có khung cảnh yên bình.
thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số mới mang tên Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và
B. Đất Nước là nơi ta lớn lên, học tập và sinh hoạt.
“xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP. “Thuần” là đòi hỏi phải điều chỉnh tổng sản phẩm sau khi
C. Đất Nước là nơi gắn với những kỉ niệm riêng tư. đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản xuất. “Xanh”, nghĩa là phải
D. Đất Nước là nơi gắn với tình cảm gia đình. chú ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên đã bị khai thác gắn với sự hủy hoại môi
L
Hướng dẫn giải: trường sống của con người khi tính GDP.
IA
IA
Tách thành tố “Đất” để chỉ con đường hằng ngày anh tới trường, là ngôi trường cung cấp hành (Môi trường và phát triển – Tương Lai, báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn, dẫn theo Ngữ văn 12,
IC
IC
trang tri thức cho mỗi chúng ta tự tin để làm chủ cuộc sống. Tách thành tố “Nước” là dòng sông tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
nơi em tắm mát, dòng sông chở nặng phù sa làm tốt xanh những cánh đồng, bãi mía, nương dâu.
FF
FF
Cách diễn giải ấy giúp ta hình dung cụ thể: Đất Nước là nơi ta lớn lên, học tập và sinh hoạt.
Trong đoạn trích trên, ngày nay khi nói đến mức tăng trưởng của một quốc gia, người ta đề xuất
O
sử dụng chỉ số mới nào?
Câu 64 Tailieuchuan.vn A. Chỉ số GNH (chỉ số hạnh phúc quốc gia).
N
N
Đất Nước trong đoạn trích trên được định nghĩa bằng cách nào? B. Chỉ số Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”.
Ơ
Ơ
A. Định nghĩa thông qua cái nhìn văn hóa. C. Chỉ số GDP (tổng sản phẩm quốc nội).
H
H
B. Định nghĩa bằng cách tách hai thành tố. D. Chỉ số HDI (chỉ số phát triển con người quốc gia).
N
N
C. Định nghĩa thông qua những điều gần gũi nhất. Hướng dẫn giải:
D. Định nghĩa bằng cách viện dẫn các sự kiện lịch sử. Ở câu thứ 4, tác giả đã đề cập đến chi tiết này: “Chẳng thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số
Y
Y
Hướng dẫn giải: mới mang tên Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP”.
U
U
Đất Nước trong đoạn trích trên được định nghĩa bằng cách tách hai thành tố “Đất” và “Nước”. Thay vì như thường lệ, các quốc gia sẽ sử dụng chỉ số GDP (tổng sản phẩm quốc nội; riêng
Q
Q
Bhutan sử dụng chỉ số GNH - chỉ số hạnh phúc quốc gia), ngày nay người ta nên sử dụng chỉ số
M
M
Câu 65 Tailieuchuan.vn mới là Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”.
KÈ
KÈ
Hai câu thơ in đậm trong đoạn trích đã nêu lên cảm nhận về Đất Nước trên bình diện nào?
A. Văn hóa. B. Lịch sử. C. Văn học. D. Địa lí. Câu 67 Tailieuchuan.vn
Hướng dẫn giải: Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích trên là gì?
ẠY
Tác giả cảm nhận Đất Nước trên bình diện không gian địa lý. Đất Nước được cảm nhận là
“không gian mênh mông”. Có thể hiểu đó là núi sông, bờ cõi, là Bắc – Trung – Nam một dải. Là
ẠYA. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.
B. Phong cách ngôn ngữ chính luận.
D
D
đất nước rừng vàng biển bạc. Trong ấy, bao thế hệ nối tiếp nhau quản lí đất nước từ dãy Trường C. Phong cách ngôn ngữ khoa học.
Sơn hùng vĩ - "Nơi con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc” cho đến biển bờ Thái Bình D. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.
Dương vỗ sóng mênh mang - nơi "Con cá ngư ông móng nước biển khơi". Đó là nơi dân mình Hướng dẫn giải:
đoàn tụ, phát triển giống nòi và làm ăn sinh sống làm nên non sông gấm vóc Việt Nam.
Đoạn trích thể hiện các đặc trưng của PCNN chính luận:
- Tính công khai về quan điểm chính trị.
- Tính chặt chẽ trong biểu đạt và suy luận.
- Tính truyền cảm và thuyết phục. Câu 70 Tailieuchuan.vn
Đoạn trích cũng thể hiện các đặc trưng của PCNN chính luận thông qua ngôn ngữ như: từ ngữ, Thao tác lập luận chính của đoạn trích trên là gì?
ngữ pháp và các biện pháp tu từ… A. Bình luận. B. Chứng minh. C. So sánh. D. Giải thích.
Câu 68 Tailieuchuan.vn Trong đoạn trích, tác giả đã đưa ra ý kiến, đánh giá về hiện tượng tăng trưởng bất chấp các vấn đề
Khái niệm “thuần” trong chỉ số Tổng sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh” được nhắc đến về khai thác tài nguyên cạn kiệt và huỷ hoại môi trường thiên nhiên ở một số nước kém phát triển
L
trong đoạn trích trên có liên quan đến vấn đề nào sau đây? trên thế giới.
IA
IA
A. Tài nguyên của đất nước được sử dụng để tạo nên tổng sản phẩm quốc gia. Theo tác giả, nếu giữ tư duy phát triển bất chấp như vậy, cái giá mà con người cần phải trả trong
IC
IC
B. Chất lượng sản phẩm làm ra gắn với thương hiệu quốc gia. tương lai là rất lớn.
Việc bình luận này gắn liền với việc thuyết phục mọi người hiểu và đồng tình với việc cần chú ý
FF
FF
C. Nguồn gốc, xuất xứ của sản phẩm.
D. Mức độ gây tác động xấu đến môi trường thiên nhiên trong quá trình tạo nên tổng sản phẩm tới số lượng tài nguyên quốc gia và mức độ ảnh hưởng đến môi trường thiên nhiên khi tính tổng
sản phẩm quốc nội.
O
quốc gia.
Hướng dẫn giải: N
N
Ở câu thứ 5, tác giả đã đề cập đến chi tiết này: “Thuần” là đòi hỏi phải điều chỉnh tổng sản phẩm Câu 71 Tailieuchuan.vn
Ơ
Ơ
sau khi đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản xuất.” Nhân tố nào không thuộc hoạt động giao tiếp?
H
H
Như vậy, nói đến khái niệm “thuần” là nói đến số lượng tài nguyên, khoáng sản,... của đất nước A. Nhân vật giao tiếp. B. Công cụ giao tiếp.
bị hao hụt, mất đi trong quá trình tạo ra sản phẩm, tổng sản phẩm quốc gia.
N
N
C. Nội dung giao tiếp. D. Chức năng giao tiếp.
Y
Y
Câu 69 Tailieuchuan.vn Các nhân tố chính trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ:
U
U
Đoạn trích trên bàn về vấn đề gì? - Nhân vật giao tiếp: gồm người nói và người nghe.
Q
Q
A. Cần chú ý tới chất lượng sản phẩm nội địa để nâng tầm thương hiệu quốc gia. - Mục đích, hoàn cảnh giao tiếp: thời gian, không gian, văn hóa, lịch sử, xã hội.
M
M
B. Cần quy chuẩn hoá các trường hợp, tiêu chí để hàng hóa được coi là hàng hóa của Việt - Nội dung giao tiếp (thông tin trong văn bản nói, viết).
Nam. - Phương tiện và cách thức giao tiếp.
KÈ
KÈ
C. Cần chú ý tới số lượng tài nguyên quốc gia và mức độ ảnh hưởng đến môi trường thiên
nhiên khi tính tổng sản phẩm quốc nội. Tailieuchuan.vn
Câu 72
ẠY
D. Cần xem trọng chỉ số hạnh phúc quốc dân hơn chỉ số tổng sản phẩm quốc gia.
ẠY
Vị đại sứ đặc mệnh toàn quyền của Vương quốc Bỉ đã tiếp kiến Thủ tướng Chính phủ nước ta
D
D
Đoạn trích đề cập đến tình trạng một số nước nghèo xem trọng việc tăng trưởng kinh tế mà bỏ và trình quốc thư.
qua yếu tố môi trường thiên nhiên và khai thác tài nguyên quốc gia. Theo đoạn trích, việc tăng
A. đại sứ đặc mệnh toàn quyền. B. tiếp kiến.
trưởng và phát triển cần gắn chặt với yếu tố “bền vững” - tức cần khai thác tài nguyên hợp lí và
C. trình. D. quốc thư.
không gây những tác động xấu đến môi trường thiên nhiên - cũng là môi trường sống của con
người. Vì thế, khi tính GDP, cần chú ý tới số lượng tài nguyên quốc gia đã khai thác và mức độ
ảnh hưởng đến môi trường thiên nhiên khi tính tổng sản phẩm quốc nội của năm đó. Từ “tiếp kiến” sai vì “tiếp kiến” có nghĩa “gặp mặt và tiếp chuyện”. “Tiếp kiến” dùng cho phía
chủ (chủ nhà, chủ buổi lễ,...). Trong ngữ cảnh câu này, người “tiếp kiến” phải là “Thủ tướng
Chính phủ nước ta” chứ không phải “Vị đại sứ đặc mệnh toàn quyền của Vương quốc Bỉ”. Ở đây Hướng dẫn giải:
cần sửa lại là “hội kiến”: (các nhân vật quan trọng) gặp nhau theo lịch đã xếp từ trước để thảo Các từ chỉ tính cách con người:
luận, bàn định về những vấn đề quan trọng. - Hào hoa: rộng rãi và lịch sự trong cách cư xử, giao thiệp.
- Hào hiệp: có tinh thần cao thượng, rộng rãi, hết lòng vì người khác, không tính toán thiệt hơn.
Câu 73 Tailieuchuan.vn - Hào phóng: rộng rãi trong chi tiêu, trong quan hệ đối xử với mọi người.
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách. - Trong khi đó, từ “hào phú” có nghĩa là giàu có và có thế lực.
Đa phần giới trẻ hiện nay bàng quang với các vấn đề chính trị xã hội.
L
A. Đa phần. B. giới trẻ. C. bàng quang. D. chính trị xã hội.
IA
IA
Hướng dẫn giải: Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
IC
IC
Từ “bàng quang” này có nghĩa là bọng đái (một bộ phận cơ thể người). Cần sửa thành “bàng A. tẩn mẩn. B. chập chững. C. loạng choạng. D. vẹo vọ.
quan” nghĩa là tự coi mình là người ngoài cuộc, mọi việc không dính líu đến mình.
FF
FF
Các từ “chập chững”, “loạng choạng”, “vẹo vọ” miêu tả dáng đi, bước đi có phần xiêu vọ,
O
Câu 74 Tailieuchuan.vn nghiêng ngả, không vững của con người.
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/ngữ nghĩa/logic/phong cách. Trong khi đó, từ “tẩn mẩn” nghĩa là (làm việc gì) quá tỉ mỉ, vụn vặt, mất thì giờ.
N
N
Biên bản vụ tai nạn giao thông đã ghi rất rõ vụ va chạm xảy ra tại nút giao thị xã vào lúc hoàng
Ơ
Ơ
hôn ngày Tết dương lịch năm nay. Câu 78 Tailieuchuan.vn
H
H
A. Biên bản. B. va chạm. C. nút giao. D. hoàng hôn.
Trong các từ sau đây, từ nào là từ tượng hình?
N
N
A. móm mém. B. vui vẻ. C. xót xa. D. ái ngại.
Từ “hoàng hôn” dùng sai phong cách ngôn ngữ.
Y
Y
Biên bản là văn bản hành chính nên cần sử dụng từ ngữ thông dụng, không mang tính cảm xúc,
U
U
Từ “móm mém” là từ gợi tả hình ảnh khuôn miệng của con người.
cá thể. Có thể sửa lại là “chiều”/ “buổi chiều”.
Q
Q
M
M
Đâu KHÔNG phải là một trong những quy luật chung của quá trình văn học?
KÈ
KÈ
A. Quy luật văn học gắn bó với đời sống.
Sông Hồng và sông Cửu Long là hai con sông lớn, một chảy qua miền Bắc, một chảy qua miền
B. Quy luật kế thừa và cách tân.
Nam, nhưng đều phát nguồn từ cao nguyên Tây Tạng.
C. Quy luật cá thể hóa và đại chúng hóa.
ẠY
A. chảy qua.
B. nhưng. C. phát nguồn. D. cao nguyên.
ẠYD. Quy luật bảo lưu và tiếp biến.
D
D
Từ “phát nguồn” sai, cần sửa lại thành “bắt nguồn”.
Quá trình văn học luôn tuân theo 3 quy luật chung:
- Quy luật văn học gắn bó với đời sống: Trước hết, văn học gắn bó với đời sống, thời đại nào thì
văn học ấy, những biến động của lịch sử thường tạo nên những chuyển biến trong lịch sử phát
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. triển của văn học.
A. hào hoa. B. hào hiệp. C. hào phóng. D. hào phú. - Quy luật kế thừa và cách tân: Văn học phát triển trong sự kế thừa và cách tân, văn học dân gian
là cội nguồn của văn học viết, người sau thâu nhận giá trị văn học của người trước và tạo nên giá Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
trị mới. Hắn rút dao ra, xông vào. Bá Kiến ngồi nhỏm dậy, Chí Phèo đã văng dao tới rồi. Bá Kiến chỉ kịp
- Quy luật bảo lưu và tiếp biến: Văn học tồn tại, vận động trong sự bảo lưu và tiếp biến; giữ gìn kêu một tiếng. Chí Phèo vừa chém /…/ vừa kêu làng thật to.
những tinh hoa của truyền thống; tiếp thu có chọn lọc và cái biến cho phù hợp những tinh hoa của A. túi bụi. B. tới tấp. C. lia lịa. D. dồn dập.
văn học thế giới. Hướng dẫn giải:
--> Không có “Quy luật cá thể hóa và đại chúng hóa”. - Từ “tới tấp”: liên tiếp, dồn dập, cái này chưa qua cái khác đã đến.
- Từ “lia lịa”: (cử chỉ, động tác) rất nhanh và liên tiếp, không ngừng nghỉ trong khoảng thời gian
L
Câu 80 Tailieuchuan.vn rất ngắn.
IA
IA
Hai bộ phận chủ yếu của văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm - Từ “dồn dập”: liên tiếp rất nhiều lần trong thời gian tương đối ngắn.
IC
IC
1945 là gì? - Từ “túi bụi”: dồn dập, chưa hết cái này đã tiếp đến cái khác, làm cho không kịp ứng phó. Trong
A. Văn học dân gian và văn học viết. câu văn trên, “túi bụi” là từ thích hợp nhất để diễn tả hành động chém Bá Kiến của Chí Phèo.
FF
FF
B. Văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm.
C. Văn học thuần Việt và văn học chịu ảnh hưởng của văn hóa phương Tây.
O
D. Văn học công khai và văn học không công khai. N Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
N
Hướng dẫn giải: Việc tự nguyện giao nộp vũ khí tự chế là một /…/ đáng mừng, thể hiện những chuyển biến tích
Ơ
Ơ
Hai bộ phận chủ yếu của văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm cực trong nhận thức của người dân.
H
H
1945: A. kí hiệu. B. dấu hiệu. C. tín hiệu. D. ám hiệu.
- Bộ phận văn học công khai.
N
N
- Bộ phận văn học không công khai. - “tín hiệu”: dấu hiệu (thường là quy ước) để truyền đi một thông báo.
Y
Y
- “kí hiệu”: dấu hiệu vật chất đơn giản, do quan hệ tự nhiên hoặc do quy ước, được coi như thay
U
U
Câu 81 Tailieuchuan.vn cho một thực tế phức tạp hơn.
Q
Q
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. - “dấu hiệu”: dấu dùng để làm hiệu cho biết điều gì.
- “ám hiệu”: tín hiệu để ngầm liên lạc với nhau.
M
M
Ông trời nhiều khi chơi ác, đem đày ải những cái thuần khiết vào giữa một đống cặn bã. Và
những người có tâm điền tốt và thẳng thắn, lại phải ăn đời ở kiếp với lũ /…/. --> Chọn “tín hiệu”.
KÈ
KÈ
A. quay quắt. B. quắt queo. C. quay cuồng. D. ngông cuồng.
Hướng dẫn giải: Câu 84 Tailieuchuan.vn
ẠY
- Từ “quắt queo”: ở trạng thái bị teo lại, sắt lại do khô héo hoặc gầy mòn.
- Từ “quay cuồng”: quay tròn rất nhanh, như bị cuốn vào, làm cho không còn biết gì nữa.
ẠY
Cụm từ in đậm trong câu “Dường như vật duy nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung
là chiếc kim đồng hồ.” là
D
D
- Từ “ngông cuồng”: có những suy nghĩ, hành động ngược với lẽ thường đến mức như cuồng dại A. thành phần phụ chú. B. thành phần tình thái.
mà không còn có đủ tự chủ để suy xét đúng sai nữa. C. thành phần cảm thán. D. thành phần gọi - đáp.
- Từ “quay quắt”: xảo trá, tráo trở, hay lừa lọc. Trong câu văn trên, “quay quắt” là từ thích hợp Hướng dẫn giải:
nhất. Thành phần biệt lập tình thái (hay còn gọi là thành phần tình thái) là thành phần câu dùng với
mục đích chính nhằm để thể hiện cách nhìn của người nói hoặc người viết đối với sự việc được
Câu 82 Tailieuchuan.vn nói đến trong câu hoặc thể hiện cách nhìn nhận thái độ, cách đánh giá với người nghe.
Cụm từ “Dường như” thể hiện thái độ nghi ngờ, chưa chắc chắn của người viết. Lá thắm: Vu Hựu, đời Đường, một hôm đi chơi, bắt được chiếc lá đỏ trôi trên ngòi nước từ cung
vua chảy ra. Trên lá có đề một bài thơ, Vu Hựu bèn để lại hai câu thơ vào chiếc lá đỏ khác, rồi
Tailieuchuan.vn đem thả nơi đầu ngòi nước, cho trôi vào cung vua. Hàn thị, người cung nữ thả lá đỏ khi trước, lại
Câu 85
bắt được lá đỏ của Vu Hựu. Về sau, nhờ dịp vua phóng thích cung nữ, Vu Hựu lấy được Hàn thị.
Trường hợp nào sau đây mắc lỗi về ngữ pháp?
Về sau, Vu Hựu thấy chiếc lá có bài thơ của mình trong hộp đồ trang sức của vợ. Ngay lập tức,
A. Nhờ tác phẩm này mà ông ta rất nổi tiếng từ thời trước Cách mạng.
chàng lấy chiếc lá thắm có bài thơ của người cung nữ đưa cho Hàn Thị xem. Hai vợ chồng hết
B. Nhờ tác phẩm rất nổi tiếng này mà ông sống mãi trong lòng bạn đọc. sức ngạc nhiên trước sự ngẫu nhiên hiếm có này. Anh trai họ của Hàn Thị tổ chức tiệc rượu, ép
C. Nhờ tác phẩm rất nổi tiếng của ông từ thời trước Cách mạng tháng Tám. Hàn Thị làm thơ tả lá thắm. Bài thơ được ứng tác rất nhanh: Câu thơ tuyệt diệu theo dòng nước/
L
D. Nhờ Cách mạng tháng Tám mà ông có được tác phẩm nổi tiếng này. Ôm hận mười năm ngỏ với ai/ Nay được vui vầy loan cánh phượng/ Khen thay lá thắm mối manh
IA
IA
Hướng dẫn giải: tài.
IC
IC
Câu “Nhờ tác phẩm rất nổi tiếng của ông từ thời trước Cách mạng tháng Tám.” chưa có chủ ngữ Chỉ hồng: Do chữ xích thằng (sợi dây đỏ) theo sách Tục U quái lục: Vi Cố, người đời Đường, đi
cầu hôn, vào nghỉ quán trọ, gặp một ông già ngồi dưới bóng trăng, mở cái túi vải, đang kiểm sổ
FF
FF
và vị ngữ.
sách. Vi Cố hỏi, ông già trả lời: Đây là sổ sách hôn nhân, và chiếc túi vải này dùng đựng những
dây đỏ (xích thằng) dùng để buộc chân đôi vợ chồng. Cụ già phán với chàng rằng số chàng phải
O
lấy một cô bé lúc này mới lên ba thường theo mẹ bán rau ở chợ. Sợi chỉ ấy đã buộc chân chàng
N
N
với cô bé kia. Dù ghét bỏ, xa cách nhau đến mấy cũng phải lấy nhau. Về nhà, chàng thuê người đi
Thêm một tuổi đời, vậy là cái tuổi ba mươi đâu còn xa nữa. Vài năm nữa thôi mình sẽ trở
Ơ
Ơ
giết cô bé nhưng sự chẳng thành. Về sau chàng lấy vợ, là con một ông quan trong triều. Lấy vợ
thành một chị cán bộ già dặn đứng đắn. Nghĩ đến đó mình thoáng thấy buồn. Tuổi xuân của mình được mười năm, chàng mới nhận ra vợ mình là cô bé bán rau ngày xưa và nay đã trở thành con
H
H
đã qua đi trong lửa khói, chiến tranh đã cướp mất hạnh phúc trong tình yêu và tuổi trẻ. Ai lại nuôi của viên quan trong triều. Rõ là Vi Cố không thoát được sự ràng buộc chân của sợi chỉ hồng
N
N
không tha thiết với mùa xuân, ai lại không muốn cái sáng ngời trong đôi mắt và trên đôi môi trong túi cụ già ngày xưa.
căng mọng khi cuộc đời còn ở tuổi hai mươi? Nhưng… tuổi hai mươi của thời đại này đã phải
Do điển cố này mà có những danh từ: "chỉ hồng", "tơ hồng" để chỉ việc nhân duyên vợ chồng, và
Y
Y
dẹp lại những ước mơ hạnh phúc mà lẽ ra họ phải có…
"Nguyệt lão" (ông già dưới trăng), "Trăng già", "ông Tơ", để chỉ người làm mối mai. Tục xưa:
U
U
(Nhật kí Đặng Thùy Trâm – NXB Hội Nhà Văn, 2005) khi cưới vợ, thường làm lễ Tơ hồng, tức là tế ông Nguyệt lão xe dây đỏ đó.
Q
Q
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu văn in đậm ở đoạn trích trên?
A. Phép điệp, câu hỏi tu từ.
M
M
B. Nhân hóa, câu hỏi tu từ.
C. So sánh, câu hỏi tu từ. D. Ẩn dụ, câu hỏi tu từ.
KÈ
KÈ
Nàng rằng: Phận gái chữ tòng,
- Điệp ngữ “ai lại không”.
Chàng đi thiếp cũng một lòng xin đi
ẠY
- Câu hỏi tu từ: “Ai lại không tha thiết với mùa xuân, ai lại không muốn cái sáng ngời trong đôi
mắt và trên đôi môi căng mọng khi cuộc đời còn ở tuổi hai mươi?”
ẠY Từ rằng “Tâm phúc tương tri,
Sao chưa thoát khỏi nữ nhi thường tình?
D
D
Bao giờ mười vạn tinh binh,
Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường.
Trường hợp nào sau đây là điển cố?
Làm cho rõ mặt phi thường,
A. Chó chui gầm chạn. B. Cao chạy xa bay.
Bấy giờ ta sẽ rước nàng nghi gia.
C. Mật ngọt chết ruồi. D. Lá thắm chỉ hồng.
(Nguyễn Du, Chí khí anh hùng, trích Truyện Kiều, Ngữ văn 10, tập 2, NXB Giáo dục)
Lời của Thuý Kiều trong văn bản trên gợi nhớ đến câu nói gì theo quan niệm phong kiến? Câu 90 Tailieuchuan.vn
A. Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
B. Quân tử chi đạo, tạo đoan hồ phu phụ, cập kì chí dã, sát hồ Thiên Địa. Múa giáo non sông trải mấy thu,
C. Phu giả, phù dã; thê giả, tề dã. Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.
D. Nam bất ngôn nội, nữ bất ngôn ngoại. Công danh nam tử còn vương nợ,
Hướng dẫn giải: Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ hầu.
Câu nói của Kiều “…Phận gái chữ tòng,/Chàng đi thiếp cũng một lòng xin đi” thể hiện quan (Phạm Ngũ Lão, Tỏ lòng, Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục)
L
điểm “Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử” của người xưa, nghĩa là phận gái lấy Câu thơ “Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.” sử dụng biệp pháp nghệ thuật gì?
IA
IA
chồng phải theo chồng.
A. So sánh, phóng đại. B. Hoán dụ, phóng đại.
IC
IC
C. Nhân hóa, hoán dụ. D. Điệp từ, nhân hóa.
FF
FF
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Hình ảnh "Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu" có rất nhiều cách hiểu. Theo SGK, "ba quân" là quân
O
Rồi hóng mát thuở ngày trường, đội ngày xưa, chia lính thành ba đội gồm tiền quân, trung quân, hậu quân. Ngoài ra chúng ta ở
Hoè lục đùn đùn tán rợp giương. đây có thể hiểu hình ảnh "ba quân" chỉ quân đội hùng mạnh nhà Trần, tượng trưng cho sức mạnh
N
N
Thạch lựu hiên còn phun thức đỏ, của cả một dân tộc một đất nước. Hình ảnh vừa so sánh vừa phóng đại (nuốt trôi trâu) sức mạnh
Ơ
Ơ
Hồng liên trì đã tiễn mùi hương. quân đội nhà Trần bấy giờ tựa như hổ nuốt trôi trâu, mạnh mẽ, mang âm hưởng ''hào khí Đông
A". Chính khí thế đó đã đem lại thắng lợi trước kẻ thù bảo vệ gìn giữ đất nước, giang sơn.
H
H
Lao xao chợ cá làng ngư phủ,
N
N
Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương.
Dẽ có Ngu cầm đàn một tiếng, Câu 91 Tailieuchuan.vn
Y
Y
Dân giàu đủ khắp đòi phương. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
U
U
(Nguyễn Trãi, Cảnh ngày hè, Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục) Nhà nước ba năm mở một khoa,
Q
Q
Hiệu quả nghệ thuật của từ láy “lao xao”, “dắng dỏi” là gì? Trường Nam thi lẫn với trường Hà.
M
M
A. Gợi lên âm thanh làm cho bức tranh ngày hè thêm ấm áp, thơ mộng. Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ,
Ậm oẹ quan trường miệng thét loa.
KÈ
KÈ
B. Gợi lên màu sắc làm cho bức tranh ngày hè thêm tự nhiên, rực rỡ.
C. Gợi lên hình ảnh thiên nhiên làm cho bức tranh ngày hè thêm tươi đẹp. Lọng cắm rợp trời quan sứ đến
D. Gợi lên hình ảnh con người làm cho bức tranh ngày hè thêm sinh động. Váy lê quét đất mụ đầm ra.
ẠY

– "Lao xao" là từ láy tả âm thanh từ xa vọng lại. Đó là âm thanh của chợ cá, không ồn ào náo
ẠY Nhân tài đất Bắc nào ai đó?
Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà.
D
D
nhiệt mà chỉ là những xáo động, đủ để gợi lên một cuộc sống thanh bình. Đây là âm thanh duy (Trần Tế Xương, Vịnh khoa thi hương, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
nhất thuộc về thế giới con người trong bài thơ. Nó làm nên chất thơ của cuộc sống nhân sinh. Nét nổi bật nhất về nghệ thuật của hai câu thơ sau là gì?
– "Dắng dỏi" cũng là từ láy gợi lên âm thanh như muốn ngân lên không dứt của bản đàn tiếng ve. “Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ,
Chính điều này khiến cho ánh tịch dương trong câu thơ không còn đem lại cái buồn bàng bạc mà Ậm oẹ quan trường miệng thét loa.”
đã làm cho ánh nắng chiều bừng lên, ấm áp, thơ mộng. A. Đảo ngữ. B. Cách gieo vần.
C. Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian. D. Lấy động tả tĩnh.
Hướng dẫn giải: (Hồ Chí Minh, Chiều tối, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục)
Bằng nghệ thuật đảo ngữ, tác giả đã vẽ nên trước mắt người đọc hình ảnh người thí sinh lôi thôi Hình ảnh “quyện điểu”, “cô vân” được sử dụng trong đoạn trích có liên hệ với nội dung gì dưới
với những chai lọ trên vai thật là xốc xếch. Chữ "lôi thôi" này đặt ở đầu câu, gây ấn tượng mạnh, đây?
làm cho hình ảnh "vai đeo” chụp được tư thế và tư cách của những kẻ một thời được mang danh A. Cánh chim hân hoan khi được về rừng.
là kẻ sĩ, tiêu biểu cho ý thức xã hội phong kiến. "Lọ" ở đây người có người hiểu là lọ mực, có B. Chòm mây trôi nhẹ nhàng, thơ mộng.
người hiểu là lọ đựng nước uống mà thí sinh phải mang theo. Dù là hiểu theo nghĩa nào, hình ảnh
C. Người tù mệt mỏi, cô đơn sau ngày dài chuyển lao.
"vai đeo lọ" vẫn nổi lên thật mỉa mai cái vẻ xiêu vẹo, gãy đổ, lếch thếch, chẳng ra gì của những
D. Người tù khỏe khoắn, lạc quan sau ngày dài chuyển lao.
L
ông cử tương lai.
IA
IA
- “Quyện điểu” cánh chim mỏi.
Tailieuchuan.vn
IC
IC
Câu 92
- “Cô vân”: ánh mây lẻ, cô đơn.
- Hai hình ảnh “quyện điểu”, “cô vân” được sử dụng trong đoạn trích gợi liên tưởng về người tù
FF
FF
Bãi cát, bãi cát dài ơi!
với trạng thái mỏi mệt, cô đơn sau ngày dài chuyển lao.
Tính sao đây? Đường bằng mờ mịt,
O
Đường ghê sợ còn nhiều, đâu ít? N Câu 94 Tailieuchuan.vn
N
Hãy nghe ta hát khúc “đường cùng”,
Ơ
Ơ
Phía bắc núi Bắc, núi muôn trùng,
Vũ Như Tô (đầy hi vọng) - Dẫn ta ra mắt An Hòa Hầu, để ta phân trần, để ta giảng giải, cho
Phía nam núi Nam, sóng dào dạt.
H
H
người đời biết rõ nguyện vọng của ta. Ta tội gì. Không, ta chỉ có một hoài bão là tô điểm cho đất
Anh đứng làm chi trên bãi cát?
N
N
nước, đem hết tài ra xây cho giống nòi một tòa đài hoa lệ, thách cả những công trình sau trước,
(Cao Bá Quát, Bài ca ngắn đi trên bãi cát, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục) tranh tinh xảo với hóa công. Vậy thì ta có tội gì? Ta xây Cửu Trùng Đài có phải đâu để hại
Y
Y
Hình ảnh “đường cùng” được sử dụng trong bài thơ mang ý nghĩa ẩn dụ gì? nước? Không, không, Nguyễn Hoằng Dụ sẽ biết cho ta, ta không có tội và chủ tướng các ngươi sẽ
U
U
A. Đường rộng rãi cho nhiều người đi. cởi trói cho ta để ta xây nốt Cửu Trùng Đài, dựng một kì công muôn thuở…
Q
Q
B. Đường không còn chỗ đi tiếp nữa. (Nguyễn Huy Tưởng, Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)
C. Hoàn cảnh thuận lợi, nhiều cơ hội tốt. Qua lời nói của nhân vật Vũ Như Tô, hình tượng Cửu Trùng Đài mang ý nghĩa gì?
M
M
D. Hoàn cảnh khó khăn, bế tắc. A. Một công trình kiến trúc tuyệt tác.
KÈ
KÈ
Hướng dẫn giải: B. Một chốn xa hoa, đi ngược lại với lợi ích của người lao động.
“Đường cùng” (chữ Hán là “cùng đồ”) chỉ đường không còn chỗ đi tiếp nữa; nghĩa ẩn dụ chỉ C. Một nơi thể hiện quyền lực, là chốn ăn chơi.
ẠY
hoàn cảnh khó khăn, bế tắc.

ẠYD. Một nơi hiện thân cho số phận mong manh của cái đẹp.
D
D
Câu 93 Tailieuchuan.vn Qua lời nói của nhân vật Vũ Như Tô, hình tượng Cửu Trùng Đài mang ý nghĩa là một công trình
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: kiến trúc tuyệt tác, là mộng lớn của Vũ Như Tô
Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ,

Cô vân mạn mạn độ thiên không; Câu 95 Tailieuchuan.vn
Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Bao túc ma hoàn, lô dĩ hồng. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy quả thuốc sơn đen;
đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích là gì?
thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của A. Trang trọng, bi tráng. B. Bi tráng, suy tư.
ngày tàn. C. Suy tư, trữ tình. D. Trữ tình, trang trọng.
(Thạch Lam, Hai đứa trẻ, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục) Hướng dẫn giải:
Đoạn trích thể hiện phẩm chất gì của nhân vật Liên? Đoạn thơ thể hiện rõ nét tư tưởng “Đất nước của nhân dân” của tác giả. Tư tưởng “Đất nước của
A. Giàu cảm xúc, nhạy cảm. B. Ngây thơ, yêu cuộc sống. nhân dân” được thể hiện qua sự khẳng định vai trò của nhân dân:
C. Nhân hậu, giàu tình thương cảm. D. Yêu đời, khao khát cuộc sống tốt đẹp. - Nhân dân xây dựng, bảo vệ và làm ra lịch sử đất nước.
L
Hướng dẫn giải: - Nhân dân sáng tạo, giữ gìn và phát huy các giá trị vật chất, tinh thần của dân tộc.
IA
IA
Đoạn trích thể hiện sự nhạy cảm và tâm hồn rất giàu cảm xúc của nhân vật Liên (“đôi mắt chị - Nhân dân là chủ nhân của đất nước.
IC
IC
bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị”; Tư tưởng “Đất nước của nhân dân” được thể hiện qua giọng điệu vừa trữ tình, vừa tha thiết, vừa
“không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của ngày tàn”) trước suy tư sâu lắng.
FF
FF
khoảnh khắc ngày tàn, giờ tàn tại khu phố huyện đang dần chìm vào bóng tối.
O
N
N
Bà Hoa nhìn theo ngón tay chỉ, thấy nấm mộ trước mặt cỏ chưa xanh khắp, còn loang lổ
Ơ
Ơ
Em ơi em! những mẩu đất vàng khè, rất khó coi; lại nhìn kĩ phía trên bất giác giật mình. Rõ ràng có một
H
H
Hãy nhìn rất xa vòng hoa, hoa trắng hoa hồng xen lẫn nhau, nằm khoanh trên nấm mộ khum khum.
Vào bốn ngàn năm Đất Nước
N
N
Cả hai bà, mắt lòa từ lâu rồi, nhưng nhìn những cánh hoa trắng hoa hồng kia thì còn thấy rõ.
Năm tháng nào cũng người người lớp lớp Hoa không nhiều lắm, xếp thành vòng tròn tròn, không lấy gì làm đẹp, nhưng cũng chỉnh tề. Bà
Y
Y
Con gái, con trai bằng tuổi chúng ta Hoa vội nhìn về phía mộ con mình và những nấm mộ khác xung quanh, chỉ thấy lác đác vài nụ
U
U
Cần cù làm lụng hoa bé tí, trăng trắng, xanh xanh. Bà ta bỗng thấy lòng trống trải, không thỏa, nhưng rồi cũng
Q
Q
không muốn suy nghĩ thêm. Bà kia bước lại gần mộ con mình, nhìn kĩ một lượt, rồi nói một mình:
Khi có giặc người con trai ra trận
"Hoa không có gốc, không phải từ dưới đất mọc lên! Ai đã đến đây? Trẻ con không thể đến chơi.
Người con gái trở về nuôi cái cùng con
M
M
Bà con họ hàng nhất định là không ai đến rồi!... Thế này là thế nào?”.
Ngày giặc đến nhà thì đàn bà cũng đánh
KÈ
KÈ
(Lỗ Tấn, Thuốc, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014)
Nhiều người đã trở thành anh hùng
Hình tượng vòng hoa trên mộ Hạ Du trong đoạn trích biểu tượng cho điều gì dưới đây?
Nhiều anh hùng cả anh và em đều nhớ
A. Niềm tin mãnh liệt vào tương lai của cách mạng Trung Quốc của tác giả và sự u mê về cách
ẠY
Những em biết không

Có biết bao người con gái, con trai
ẠYmạng, chính trị của người dân Trung Hoa thời bấy giờ.
B. Sự u mê về cách mạng, chính trị của người dân thời bấy giờ và thực trạng xã hội vừa đen tối
D
D
Trong bốn ngàn lớp người giống ta lứa tuổi lại vừa tàn bạo của đất nước Trung Hoa cũ.
Họ đã sống và chết C. Thực trạng xã hội vừa đen tối lại vừa tàn bạo của đất nước Trung Hoa cũ và tấm lòng trân
Giản dị và bình tâm trọng dành cho chiến sĩ Hạ Du của tác giả.
Không ai nhớ mặt đặt tên D. Tấm lòng trân trọng dành cho chiến sĩ Hạ Du và niềm tin mãnh liệt vào tương lai của cách
Nhưng họ đã làm ra Đất Nước. mạng Trung Quốc của tác giả.
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục) Hướng dẫn giải:
Hình tượng vòng hoa như tấm lòng trân trọng, đồng cảm của Lỗ Tấn dành cho những người cách Hướng dẫn giải:
mạng tiên phong như Hạ Du. Bên cạnh vẻ đẹp hung bạo, dữ dội, sông Đà còn mang một vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình đầy quyến
Bên cạnh đó, hình tượng vòng hoa đã thể hiện được tinh thần lạc quan, niềm tin mãnh liệt của nhà rũ. Nguyễn Tuân đã ca ngợi dòng sông Đà trữ tình gợi cảm với những câu văn dài, êm ả, nghe
văn đối với tương lai tươi sáng của cách mạng Trung Quốc. Vòng hoa này có thể của tác giả hoặc như tiếng hát ngân nga.
có thể của một ai đó nhưng nó đã thể hiện sự thấu hiểu, cảm thông đối với người chiến sĩ cách
mạng ấy. Tailieuchuan.vn
Câu 100
Như vậy sự xuất hiện của vòng hoa là dấu hiệu của sự tốt lành, rằng sẽ có những người cách
L
mạng kiên cường như Hạ Du tiếp tục con đường cách mạng còn dang dở của anh.
Tầm thường, nhưng đúng là của anh ta, sẽ sống hòa thuận được với thân anh ta, chúng sinh ra
IA
IA
là để sống với nhau. Vả lại, còn… còn chị vợ anh ta nữa… chị ta thật đáng thương!
IC
IC
Câu 98 Tailieuchuan.vn (Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Đoạn trích trên là lời của nhân vật nào?
FF
FF
Ve kêu rừng phách đổ vàng A. Trương Ba. B. Người con trai của Trương Ba.
Nhớ cô em gái hái măng một mình.
O
C. Người con dâu của Trương Ba. D. Đứa cháu gái của Trương Ba.
(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)
N Hướng dẫn giải:
N
Câu thơ trên miêu tả bức tranh thiên nhiên và cuộc sống con người ở chiến khu Việt Bắc vào mùa Đoạn trích là lời của nhân vật Trương Ba. Qua lời thoại, nhân vật Trương Ba bộc lộ sự đau đớn,
Ơ
Ơ
nào? xót xa trước sự thay đổi, trước tình cảnh “bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo” của mình
A. Mùa xuân. B. Mùa hạ. C. Mùa thu. D. Mùa đông.
H
H
trong xác thân của anh hàng thịt.
N
N
Mùa hạ: “ve kêu rừng phách đổ vàng” tiếng ve quen thuộc của mùa hè giữa rừng hoa phách vàng HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
Y
Y
gợi liên tưởng tiếng ve như bát sơn vàng sóng sánh đổ lên rừng gỗ xanh khiến tất cả chuyển sang
U
U
một màu vàng ấm áp.
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
Thuyền tôi trôi trên Sông Đà. Cảnh ven sông ở đây lặng tờ. Hình như từ đời Trần đời Lê,
quãng sông này cũng lặng tờ đến thế mà thôi. Thuyền tôi trôi qua một nương ngô nhú lên mấy lá
ngô non đầu mùa. Mà tịnh không một bóng người. Cỏ gianh đồi núi đang ra những nõn búp. Một
ẠY
đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm. Bờ sông hoang dại như một bờ tiền sử. Bờ
sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa. Chao ôi, thấy thèm được giật mình vì một
ẠY
D
D
tiếng còi xúp-lê của một chuyến xe lửa đầu tiên đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu.
(Nguyễn Tuân, Người lái đò sông Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)
Vẻ đẹp của dòng sông Đà được thể hiện như thế nào trong văn bản?
A. Vui tươi, tràn đầy sức sống. B. Hùng bạo, dữ dội.
C. Thâm trầm, tĩnh lặng. D. Thơ mộng, trữ tình.
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 3 Đề thi tham khảo
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
N
HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
BẮT ĐẦU
N
C. Sử dụng nghệ thuật tương phản làm đòn bẩy.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55: D. Tất cả các đáp án trên.
Tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều.
Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng Câu 55 Tailieuchuan.vn
trước mặt đen lại và cắt hình rõ rệt trên nền trời. Xét theo cấu tạo, câu văn sau thuộc kiểu câu gì?
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo Đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê ngấm vào tâm hồn thơ ngây
gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy quả của chị.
L
thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào
A. Câu đơn B. Câu đặc biệt C. Câu ghép D. Câu rút gọn
IA
IA
tâm hồn ngây thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ
IC
IC
khắc của ngày tàn.
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 56 đến câu 60:
(Trích Hai đứa trẻ - Thạch Lam, SGK Ngữ Văn 11, tập 1, NXB GD 2014)
FF
FF
NƠI DỰA
Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia ?
O
Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào những miền xa nào.
A. Tự sự B. Biểu cảm C. Nghị luận D. Miêu tả
Đứa bé đang lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một
N
N
điệu múa kì lạ.
Ơ
Ơ
Câu 52 Tailieuchuan.vn Và cái miệng líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng có.
H
H
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? Chọn ý đúng nhất: Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống.
N
N
A. Hình ảnh chuyến tàu và tâm trạng chờ mong chuyến tàu đêm của Liên và An Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?
B. Bức tranh phố huyện lúc đêm khuya và đời sống của những kiếp người nghèo khổ trong Đôi mắt anh có cái ánh riêng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn vào cái chết.
Y
Y
bóng tối. Bà cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh bước từng bước run rẩy.
U
U
C. Bức tranh thiên nhiên phố huyện với vẻ đẹp trầm buồn, tĩnh lặng, rất đỗi thơ mộng lúc Trên khuôn mặt già nua, không biết bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn chứa đựng
Q
Q
chiều tà và tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của Liên. bao nỗi cực nhọc gắng gỏi một đời.
D. Hiện thực buồn tẻ, tù đọng của tác phẩm càng nặng nề vì Liên đã ý thức được đầy đủ và sâu
M
M
Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua
sắc về cuộc sống đó.
những thử thách.
KÈ
KÈ
(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)
Câu 53 Tailieuchuan.vn Tailieuchuan.vn
Câu 56
ẠY
Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn sau:
“Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn.”
ẠY
Phong cách ngôn ngữ nào được sử dụng trong đoạn trích trên?
A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
D
D
A. So sánh B. Nhân hoá C. Lặp cấu trúc D. Điệp ngữ C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ báo chí

Đặc sắc về nghệ thuật tả cảnh trong đoạn trích trên được biểu hiện như thế nào? Hãy chỉ ra nghịch lí trong hai câu được in đậm trong đoạn trích trên:
A. Dùng ánh sáng để gợi tả bóng tối. Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống.
B. Dùng động tả tĩnh.
… nào ngươi không biết quý tiếc mạng sống của mình sao?”.
Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những Quý ung dung đáp rằng: “Viết đúng sự thật là chức trách của quan chép sử. Nếu vì cầu sống mà
thử thách. làm chuyện sai trái, vậy thần thà chết còn hơn!”.
A. Người yếu đuối tìm nơi dựa ở người vững mạnh. Thôi Trữ nghe xong đành trả lại thẻ sách cho Quý và không giết ông nữa.
B. Người cùng cảnh ngộ tìm đến nhau để dựa vào. Quý cầm thẻ sách ra ngoài, khi sắp đến Sử quản thì gặp Nam sử Thị. Quý hỏi ông tại sao phải đến
C. Người khoẻ mạnh lại dựa vào những người yếu đuối hơn. đây, Nam sử Thị đáp: “Tôi nghe nói rằng anh em nhà ông vì kiên quyết viết đúng sự thật mà đều
D. Người khoẻ mạnh dựa vào nhau để vững mạnh hơn. bị giết chết cả, lo rằng không có người viết lại việc này đúng sự thật nữa, vì vậy tôi vội cầm thẻ
L
sách đến đây”. Quý liền đưa thẻ sách đang cầm trong tay cho Nam sử Thị xem, lúc này Nam sử
IA
IA
Thị mới yên tâm ra về.
IC
IC
(Theo Khổng Tử, Xuân Thu tam truyện, Tập 4, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 2002, tr:170)
Qua đoạn trích trên, anh/ chị hiểu thế nào là nơi dựa của mỗi con người trong cuộc đời?
FF
FF
A. Nơi dựa vĩnh cửu B. Nơi dựa vật chất
C. Nơi dựa tinh thần D. Nơi dựa tạm thời
Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
O
A. Biểu cảm. B. Tự sự. C. Nghị luận. D. Miêu tả.
N
N
Xác định các dạng của phép điệp trong đoạn trích trên.
Ơ
Ơ
A. Điệp từ, điệp cấu trúc, điệp ngữ vòng
H
H
Các anh em nhà Thái sử Bá đã làm gì khi Thôi Trữ ra lệnh viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt
B. Điệp ngữ, điệp cấu trúc
rét”?
N
N
C. Điệp từ, điệp ngữ nối tiếp
A. Nghe theo lệnh của Thôi Trữ.
Y
Y
D. Điệp từ, điệp cấu trúc, điệp ngữ cách quãng
B. Phản đối kịch liệt và tố cáo sự giả dối của Thôi Trữ.
U
U
C. Không nghe theo Thôi Trữ và kiên quyết viết đúng sự thật.
Q
Q
D. Xin từ chức và không màng chuyện sử sách.
Hãy chỉ ra đoạn trích trên có bao nhiêu từ láy?
M
M
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
KÈ
KÈ
Xét theo mục đích nói, câu văn dưới đây thuộc kiểu câu gì?
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
Thôi Trữ lệnh cho Thái sử Bá (quan chép sử) viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt rét”, để che
ẠY
Câu chuyện “Thôi Trữ giết vua”

Thời Chiến Quốc, Tề Trang Công bị Thôi Trữ là quan đại phu nước Tề giết chết. Thôi Trữ lệnh ẠY
giấu sự thật.
A. Nghi vấn. B. Cầu khiến. C. Cảm thán. D. Trần thuật.
cho Thái sử Bá (quan chép sử) viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt rét”, để che giấu sự thật. Thái
D
D
sử Bá không chịu, kiên quyết viết rằng: “Thôi Trữ giết vua Quang (tức Tề Trang Công)”. Thôi
Trữ nổi giận, giết chết Thái sử Bá. Câu 64 Tailieuchuan.vn
Thái sử Bá có ba người em trai là Trọng, Thúc, Quý. Trọng và Thúc được gọi đến và cũng chép Điều gì không thể suy ra từ đoạn văn trên?
vào sách sử câu chữ đúng như người anh đã viết. Thôi Trữ lại giết Trọng và Thúc. Còn lại Quý A. Sứ mệnh của người chép sử phải cung cấp sự thật về lịch sử và hướng mình tới những phẩm
cũng cầm lấy thẻ sách viết đúng như câu của ba người anh. chất tốt đẹp, nhân văn.
Thôi Trữ cầm sách xem, hỏi Quý: “Ba người anh của nhà ngươi đều vì câu này mà bị giết chết, lẽ B. Trước muôn vàn ngã rẽ của cuộc đời, chúng ta cần suy nghĩ chín chắn, lựa chọn cẩn thận để
đưa ra những quyết định đúng đắn nhất. A. Sinh hoạt. B. Nghệ thuật. C. Báo chí. D. Khoa học.
C. Trung thực là phẩm chất không thể thiếu của các nhà sử học.
D. Người có tự trọng và đạo đức nghề nghiệp là người luôn trung thực với chính mình. Câu 67 Tailieuchuan.vn
Câu 65 Tailieuchuan.vn Ngược trở lại 500 triệu năm: bạn vẫn thấy hai dạng vi khuẩn, nhưng bạn cũng còn thấy vô số
Nhan đề thích hợp nhất cho đoạn trích trên là gì? tảo, bọt biển, rêu và nấm, một ít sâu bọ, bọ ba thuỳ, tôm, cua và động vật nhuyễn thể.
A. Tấm lòng cao cả. B. Sự vô cảm. A. Ẩn dụ. B. Hoán dụ. C. Liệt kê. D. Câu hỏi tu từ.
L
C. Đạo đức nghề nghiệp. D. Bản lĩnh sống.
IA
IA
IC
IC
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 66 đến câu 70: Theo đoạn trích, việc tác giả tưởng tượng ra một chuyến “du hành” ngược thời gian có ý nghĩa
FF
FF
Sự sống và cái chết gì?
Chúng ta hãy về thăm Trái Đất cách đây 3 tỉ năm: các bạn sẽ chỉ gặp các vi khuẩn và vi khuẩn A. Nhắc nhở mỗi người không được quên đi quá khứ của mình.
O
cổ sinh. Các sinh vật lúc đó chưa tiến hoá nhiều và cũng chưa đa dạng. Ngược trở lại 500 triệu B. Cung cấp tri thức về sinh học cho người đọc nắm rõ.
năm: bạn vẫn thấy hai dạng vi khuẩn, nhưng bạn cũng còn thấy vô số tảo, bọt biển, rêu và nấm, C. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về lịch sử hình thành sự sống, sự đa dạng của các loài sinh vật
N
N
một ít sâu bọ, bọ ba thuỳ, tôm, cua và động vật nhuyễn thể. Du hành ngược về 140 triệu năm, thì trên Trái Đất của hàng trăm triệu năm về trước.
Ơ
Ơ
toàn bộ thế giới nhỏ bé này vẫn ở đó để đón tiếp bạn (trừ loài bọ ba thuỳ), nhưng hơn thế, các bạn D. Bồi đắp thêm tình yêu đối với thiên nhiên, sinh vật.
còn được chiêm ngưỡng cảnh tượng đa sắc của hoa và những cánh bướm tung tăng, được nghe
H
H
tiếng vo ve của ong tiếng chim hót ru, thích thú với sự phát triển của các loại cá trong biển, và
N
N
loáng thoáng thấy những động vật có vú nhỏ nhoi len lỏi trong rừng rậm. Nhưng khủng long ăn
Thông tin nào dưới đây không xuất hiện trong đoạn trích trên?
Y
Y
thịt và thằn lằn tiền sử lảng vảng trong khung cảnh sẽ làm bạn sợ cứng người.(...)
A. Sự xuất hiện của sự sống trên Trái Đất theo chiều dọc và chiều ngang.
U
U
Các loài tiến hoá và tự hoàn thiện dần bởi vì chúng phải đấu tranh để sinh tồn và bởi vì cái
chết đang chờ chúng ở cuối con đường. Cái chết cho phép sự sống tiến lên. Nó là một phần không B. Sự đa dạng sự sống của các loài sinh vật trên Trái Đất từ hàng trăm triệu năm trước.
Q
Q
thể tách rời của sự sống. Nó nằm trong trật tự của vạn vật. Gần như lúc nào cũng vậy, trước cái C. Sự tiến hóa và tuyệt chủng của các loài động, thực vật trên Trái Đất.
M
M
chết và sự đe dọa tuyệt chủng, sự sống đã chứng tỏ một sức đề kháng mãnh liệt và bật dậy bằng D. Sự khác nhau của các loài sinh vật và các vật vô sinh.
cách thể hiện một sức sáng tạo mới để tìm lời giải cho các vấn đề gặp phải. Tình hình hoàn toàn
KÈ
KÈ
khác với các vật vô sinh: sở dĩ các hạt cơ bản và các nguyên tử không tiến hoá, chính là bởi vì
chúng không cần đấu tranh sinh tồn, vì chúng không bị đe dọa tuyệt chủng, và bởi vì chúng
Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì từ đoạn trích trên?
ẠY
không phải tuân theo chọn lọc tự nhiên. Một hạt ánh sáng được tạo ra 300.000 năm sau Bích
Beng (Big Bang) có chính xác các đặc điểm của một hạt ánh sáng sinh ra ngày nay, 13,7 tỉ năm
ẠY
Chọn đáp án không đúng:
A. Trái Đất đã mất rất nhiều thời gian để được đa dạng như ngày hôm nay, vì vậy chúng ta cần
D
D
sau vụ nổ khởi thuỷ.
(Trịnh Xuân Thuận, Từ điển yêu thích bầu trời và các vì sao, NXB Tri thức, Hà Nội, 2017, tr. 591 chung tay bảo vệ Trái đất.
– 592) B. Hãy bảo vệ các sinh vật trên Trái đất vì chúng làm cho Trái đất đa dạng và đẹp đẽ hơn.
C. Tình yêu thương sẽ giúp thu hẹp khoảng cách giữa con người và làm cho Trái đất tốt đẹp
Tailieuchuan.vn hơn.
Câu 66
D. Cái chết là một phần của sự sống, cuộc sống này hữu hạn. Do đó, con người cần sống một
Xác định phong cách sáng tác của đoạn trích trên?
cuộc đời có ích. đổi một cái thế giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm trong sạch và phong phú
hơn…”
Câu 71 Tailieuchuan.vn A. thoát li B. thanh cao C. tôn vinh D. trong sạch
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách.
Chủ đề có một vai trò rất quan trọng. Nó thể hiện bản sắc tư duy, chiều sâu tư tưởng, khả năng đi Câu 76 Tailieuchuan.vn
sâu vào bản chất đời sống của nhà văn. Chính nó đã bước đầu tạo ra tầm khái quátrộng lớn của Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
tác phẩm đối với hiện thực xã hội, từ đó tác phẩm tác động sâu sắc vào nhận thức tư tưởng của A. Một canh B. Hai canh C. Canh năm D. Ba canh
L
người đọc.
IA
IA
A. đi sâu B. khái quát C. tác động D. nhận thức Tailieuchuan.vn
Câu 77
IC
IC
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
FF
FF
A. tôi B. ta C. mày D. bao nhiêu
O
Một tác phẩm thật giá trị, phải vượt lên trên tất cả bờ cõi và giới hạn, phải là tác phẩm chung cho Tailieuchuan.vn
Câu 78
cả loài người. Nó chan chứa một cái gì đó lớn lao, mạnh mẽ vừa đau đớn vừa phấn khởi. Nó ca
N
N
tụng lòng yêu thương, tình bác ái, sự công bình. Nó làm người gần người hơn.
Ơ
Ơ
A. nếu B. tại C. vì D. do
A. vượt lên B. chan chứa C. phấn khởi D. ca tụng
H
H
N
N
Y
Y
A. đã B. rất C. sắp D. từng
Tình huống là một lát cắt của sự sống, là một khoảnh khắc diễn ra có phần bất ngờ nhưng cái
U
U
quan trọng là sẽ chi phối nhiều điều trong cuộc sống con người.
Q
Q
A. lát cắt B. khoảnh khắc C. bất ngờ D. chi phối Câu 80 Tailieuchuan.vn
M
M
A. ôi B. than ôi C. này D. trời ơi
KÈ
KÈ
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
"Nam Cao đã mạnh dạn đi theo một lối đi riêng, nghĩa là không đếm xỉa gì đến sở thích của độc Câu 81 Tailieuchuan.vn
ẠY
giả. Nhưng năng khiếu của ông đã đem đến cho văn chương một lối văn mới sâu xa, chua chát và
tàn nhẫn, thứ tàn nhẫn của con người biết tin ở tài năng của mình, thiên chức của mình”
ẠY
“Nhân tài trẻ cần ______ chiếm lĩnh đỉnh cao trí tuệ, góp sức xây dựng đất nước hùng cường.”
D
D
A. mạnh dạn B. năng khiếu C. lối văn D. thiên chức A. Ước mơ B. Mong muốn C. Khát khao D. Thích thú

Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
“Đối với tôi văn chương không phải là cách đem đến cho người đọc sự thoát li hay sự quên; trái “Gặp mặt, ______ học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế”.
lại văn chương là một thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà chúng ta có, để vừa tôn vinh và thay A. Khen thưởng B. Tán tụng C. Ca tụng D. Tuyên dương
Xác định thao tác lập luận chủ yếu của đoạn trích trên?
Câu 83 Tailieuchuan.vn A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. Phân tích
“______ giá trị văn hóa, sức mạnh con người Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Câu 87 Tailieuchuan.vn
quốc, hội nhập quốc tế” Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi
A. Phát tán B. Phát huy C. Phát triển D. Tuyên truyền Nhà nước ba năm mở một khoa,
Trường Nam thi lẫn với trường Hà.
L
Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ,
IA
IA
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. Ậm ọe quan trường miệng thét loa.
IC
IC
“Theo Trung tâm Dự báo khí tượng thủy văn quốc gia, từ đêm 26 đến ngày 28/12, trên nhiều Lọng cắm rợp trời quan sứ đến,
FF
FF
vùng biển có gió đông bắc mạnh đến cấp 7, giật cấp 8-9, sóng biển cao từ 4-6m. Cảnh báo, toàn Váy lê quét đất mụ đầm ra.
bộ tàu thuyền và các hoạt động trên nhiều vùng biển đều có nguy cơ cao ________ tác động của Nhân tài đất Bắc nào ai đó,
O
gió mạnh, sóng lớn và mưa dông.”
A. Được B. Nhận C. Chịu D. Hưởng
(Trần Tế Xương - Vịnh khoa thi hương)
N
N
Chỉ ra biện pháp tu từ trong câu luận (câu 5 và câu 6)?
Ơ
Ơ
Câu 85 Tailieuchuan.vn A. Nhân hóa B. Liệt kê C. Tương phản D. Hoán dụ
H
H
N
N
“Chiều 26/12, tại Hà Nội, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia tổ chức Lễ trao giải thưởng báo Câu 88 Tailieuchuan.vn
chí tuyên truyền về an toàn giao thông năm 2022; phát động giải thưởng năm 2023…. Giải Nhất
Y
Y
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
thể loại Báo hình đã được _______ cho các loạt phóng sự điều tra "Xe dù, bến cóc" của nhóm
U
U
“Chúng ta cần suy nghĩ thêm về những yêu cầu cơ bản trong việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng
tác giả: Lưu Thoan, Thúy Nga, Văn Bình, Tiến Thành của Truyền hình Thông tấn, Thông tấn xã
Việt. Tôi nghĩ rằng cơ bản nhất là phải qua việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt và chuẩn hóa
Q
Q
Việt Nam.”
nó từng bước, một cách rất thận trọng và vững chắc, mà phát triển tốt tư duy của con người, con
A. Đưa B. Trao C. Giao D. Chuyển
M
M
người Việt Nam ta: tư duy chính trị, tư duy kinh tế, tư duy nghệ thuật, tư duy khoa học.....Đó là
một điểm rất quan trọng trong phương pháp tư tưởng của chúng ta. Giữ gìn sự trong sáng của
KÈ
KÈ
Câu 86 Tailieuchuan.vn tiếng Việt và chuẩn hóa nó là để phục vụ sự phát triển của tư duy, sự phát triển của sự nghiệp xã
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: hội chủ nghĩa của chúng ta. Nếu không như thế, thì không thể hiểu được công việc này có ích chỗ
ẠY
Cuối năm nay, Cộng đồng kinh tế ASEAN sẽ chính thức được thành lập, theo đó các quốc gia
thành viên phải thực hiện cam kết về tự do luân chuyển lao động. Việc lưu chuyển lao động trong
ẠY
nào, cần thiết chỗ nào”
[Phạm Văn Đồng, trích trong Chuẩn hóa chính tả và nghệ thuật NXB GD, 1983]
D
D
khu vực là một yêu cầu tất yếu để tạo điều kiện thúc đẩy cho quá trình hợp tác và lưu thông Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là:
thương mại giữa các nước. Như vậy, trong một cộng đồng gồm 660 triệu dân, các nhân sự có A. Tự sự. B. Biểu cảm. C. Miêu tả. D. Nghị luận.
chuyên môn cao có thể tự do luân chuyển công việc từ quốc gia này tới bất kỳ quốc gia nào khác
trong khối. Đây vừa tạo ra cơ hội lớn nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho lực lượng lao
động Việt Nam trong công cuộc cạnh tranh khắc nghiệt với lao động trong khu vực.
Xem ảnh sau và trả lời câu hỏi dưới đây:
(Báo Giáo Dục và Thời Đại, số 86, ngày 10/04/2015)
Chí ta lớn như biển Đông trước mặt!
Ta đi tới, không thể nào chia cắt
Mục Nam quan đến bãi Cà Mau
Trời ta chỉ một trên đầu
Bắc nam liền một biển
Lòng ta không giới tuyến
Lòng ta chung một cụ Hồ
L
Lòng ta chung một Thủ đô
IA
IA
Lòng ta chung một cơ đồ Việt Nam!
IC
IC
(Tố Hữu, Ta đi tới, trích Thơ Tố Hữu, NXB Giáo dục, 2003)
FF
FF
Theo em, nhân vật trữ tình “ta” trong đoạn trích trên là ai?
A. Tác giả B. Quân Giặc
O
Bức ảnh trên gửi đến người xem thông điệp gì? C. Quân dân ta D. Tất cả các đáp án trên
A. Tình cảm gia đình là tình cảm thiêng liêng nhất.
N
N
B. Công nghệ rất quan trọng trong cuộc sống. Câu 91 Tailieuchuan.vn
Ơ
Ơ
C. Sự vô tâm đang dần giết chết đi tình yêu thương của con người. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
H
H
D. Bạn bè cần giúp đỡ nhau khi khó khăn. 19.5.1970
N
N
Được thư mẹ... Mẹ của con ơi, mỗi dòng chữ, mỗi lời nói của mẹ thấm nặng yêu thương, như
những dòng máu chảy về trái tim khao khát nhớ thương của con. Ôi! Có ai hiểu lòng con ao ước
Y
Y
được về sống giữa gia đình, dù chỉ là giây lát đến mức nào không? Con vẫn hiểu điều đó từ lúc
U
U
bước chân lên chiếc ô tô đưa con vào con đường bom đạn. Nhưng con vẫn ra đi vì lí tưởng. Ba
Q
Q
Ta đã lớn lên rồi trong khói lửa
năm qua, trên từng chặng đường con bước, trong muôn vàn âm thanh hỗn hợp của chiến trường,
Chúng nó chẳng còn mong được nữa
bao giờ cũng có một âm thanh dịu dàng tha thiết mà sao có một âm lượng cao hơn tất cả mọi đạn
M
M
Chặn bàn chân một dân tộc anh hùng
bom sấm sét vang lên trong lòng con. Đó là tiếng nói của miền Bắc yêu thương, của mẹ, của ba,
KÈ
KÈ
Những bàn chân từ than bụi, lầy bùn của em, của tất cả. Từ hàng lim xào xạc bên đường Đại La, từ tiếng sóng sông Hồng dào dạt vỗ
Đã bước dưới mặt trời cách mạng. đến cả âm thanh hỗn tạp của cuộc sống Thủ đô vẫn vang vọng trong con không một phút nào
Những bàn chân của Hóc Môn, Ba Tơ, Cao Lạng nguôi cả.
ẠY
Lừng lẫy Điện Biên, chấn động địa cầu ẠY (Nhật kí Đặng Thùy Trâm, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2005)
Những bàn chân đã vùng dậy đạp đầu Phong cách ngôn ngữ nào được sử dụng trong đoạn trích trên?
D
D
Lũ chúa đất xuống bùn đen vạn kiếp! A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
Ta đi tới, trên đường ta bước tiếp, C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ báo chí
Rắn như thép, vững như đồng.
Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Câu 92 Tailieuchuan.vn
Cao như núi, dài như sông Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
“Nhớ bản sương giăng, nhớ đèo mây phủ chỉnh tổng sản phẩm sau khi đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản
Nơi nào qua, lòng lại chẳng yêu thương? xuất. “Xanh”, nghĩa là phải chú ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên đã bị khai thác
Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở gắn với sự hủy hoại môi trường sống của con người khi tính GDP.”
Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn! (Báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn)
Anh bỗng nhớ em như đông về nhớ rét Nội dung chính của đoạn trích là gì? Chọn ý đúng nhất:
Tình yêu ta như cánh kiến hoa vàng, A. Sự phát triển một cách chóng mặt của nền kinh tế các nước trên thế giới.
Như xuân đến chim rừng lông trở biếc B. Tăng trưởng kinh tế ảnh hưởng đến môi trường sống của con người.
L
Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương” C. Ô nhiễm môi trường trong thời đại mới.
IA
IA
(Chế Lan Viên, Tiếng hát con tàu, Ngữ văn 12 nâng cao, tập một, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2008) D. Vấn đề bức xúc ở các nước nghèo về việc chỉ tập trung phát triển kinh tế, không quan tâm
IC
IC
môi trường.
Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên.
A. Điệp từ, câu hỏi tu từ B. Đối lập, tương phản
FF
FF
C. Nhân hoá, so sánh D. Tất cả các đáp án trên. Câu 94 Tailieuchuan.vn
O
N “Tây Bắc ư? Có riêng gì Tây Bắc
N
Khi lòng ta đã hoá những con tàu
Ơ
Ơ
Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát
“Hãy nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưa hè nóng bức,
H
H
ai cũng nghẹt thở vì chất thải của động cơ xe máy, ô tô cho dù khẩu trang che kín mũi miệng. Tâm hồn ta là Tây Bắc, chứ còn đâu”
N
N
Hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe con người? Khó mà lường được. Nhưng trước mắt thì vẫn cứ phải (Tiếng hát con tàu - Chế Lan Viên)
tồn tại bằng cách thở hít vào phổi cái khói bụi độc hại đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh. Ai Đoạn thơ trên thuộc dòng thơ:
Y
Y
đó mong có dịp về nông thôn để được hít thở không khí trong lành, sẽ khó tránh khỏi cảm giác A. hiện đại. B. trung đại. C. dân gian. D. thơ Mới.
U
U
thất vọng. Sự “trong lành” mà họ trông đợi đang bị hủy hoại nghiêm trọng bởi chất thải công
Q
Q
nghiệp, chất thải vô tội vạ của làng nghề, chất thải từ “mạnh ai nấy được” trong nuôi trong thủy
sản,...Sông Cầu tiếp nhận thêm ít nhất 180 000 tấn phân hóa học, 1500 tấn thuốc trừ sâu! Lưu vực
M
M
sông Nhuệ, sông Đáy bị nước thải xối thắng trực tiếp làm nước sông đen ngòm và đang bốc mùi.
KÈ
KÈ
Sông Thị Vải trong lưu vực sông Đồng Nai đã có đoạn bị chết kéo dài sau khu vực hợp lưu Suối Đâu Thị Nở , đâu Chí Phèo
Cả, Đồng Nai đến khu công nghiệp Mĩ Xuân… Trở lại với chuyện thường ngày ở cái vạch dừng Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao
xe trên phố. Trong cái nóng thiêu đốt, tiếng gầm gào của các loại động cơ ô tô, xe máy làm cho Vẫn vườn chuối gió lao xao
ẠY
bầu không khí càng thêm ngột ngạt. Rồi đây, “dân giàu” lên thêm, ô tô càng nhiều thêm, nơi cái
vạch dừng xe của cái đường phố không thể mở rộng hơn để tương thích với sự phát triển đó sẽ
ẠY Sông Châu vẫn chảy nôn nao mạn thuyền
Ả ngớ ngẩn
D
D
càng thêm ngột ngạt và nghẹt thở. Ở một số nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế
Gã khùng điên
để giảm nghèo cái đã, việc môi trường, tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự
Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người
hủy hoại môi trường sẽ cao hơn nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia.
Vườn sông trăng nở nụ cười
Không thể chỉ đơn thuần quan tâm thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn thường trực đặt ra câu hỏi
tăng trưởng như thế nào. Chẳng thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số mới mang tên Tổng Phút giây tan chảy vàng mười trong nhau
sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP. “Thuần” là đòi hỏi phải điều Giữa đời vàng lẫn với thau
Lòng tin còn chút về sau để dành Từ “thập thững” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích trên có vai trò gì trong việc thể hiện
Tình yêu nên vị cháo hành hình ảnh người bà?
Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi A. Gợi tả dáng vẻ già nua, tần tảo, bước thấp bước cao trong cuộc sống mưu sinh khó nhọc.
(Trăng nở nụ cười - Lê Đình Cánh) B. Diễn tả tâm trạng thấp thỏm, lo âu của bà khi sợ cháu phải ở nhà một mình.
Câu thơ “Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Chọn ý đúng nhất: C. Nhấn mạnh sự cam chịu, vẻ đẹp giàu đức hi sinh của bà dành cho cháu.
A. Con người chỉ thực sự được sống khi có tình yêu. D. Ca ngợi tấm lòng bao dung, nhân hậu của bà trước sự vô tâm của người cháu.
B. Tình yêu làm cho con người trở nên thực sự người hơn.
L
C. Tình yêu có sức mạnh cảm hóa con người. Câu 98 Tailieuchuan.vn
IA
IA
D. Tình yêu có sức mạnh cảm hóa con người, làm cho con người trở nên thực sự người hơn. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
IC
IC
“Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ!
FF
FF
Câu 96 Tailieuchuan.vn Con đi bộ đội, mẹ ở lại nhà
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Giặc Pháp, Mĩ còn giết người, cướp của trên đất ta
O
Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa Đuổi hết nó đi, con sẽ về trông mẹ.”
Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa... (Nông Quốc Chấn, Dọn về làng, Ngữ văn 12, tập một NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)
N
N
Chiều nay con chạy về thăm Bác Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ “Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ!” mang ý nghĩa biểu tượng
Ơ
Ơ
Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa! gì?
H
H
A. Ánh sáng mặt trời đã mang đến niềm vui cho con người giữa những ngày đông rét mướt, u
N
N
ám.
Con lại lần theo lối sỏi quen
B. Mặt trời mang đến ánh sáng tươi mới, khiến cả không gian như bừng sáng, báo hiệu một
Đến bên thang gác, đứng nhìn lên
Y
Y
ngày mới ấm áp.
U
U
Chuông ôi chuông nhỏ còn reo nữa?
C. Cuộc kháng chiến, cách mạng đã thắng lợi mang đến nhiều sự thay đổi và niềm vui tràn
Phòng lặng, rèm buông, tắt ánh đèn!
Q
Q
ngập lòng người.
(Tố Hữu, Bác ơi!, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)
D. Sự thắng lợi của chế độ quân chủ, của cách mạng dân tộc kéo con người bước qua tăm tối,
M
M
Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?
đón nhận ánh sáng mới.
KÈ
KÈ
A. Thất ngôn tứ tuyệt. B. Lục bát.
C. Thơ 7 chữ. D. Thơ 6 chữ.
ẠY
Câu 97 Tailieuchuan.vn ẠY
“Chữ và tiếng trong thơ phải còn có một giá trị khác, ngoài giá trị ý niệm. Người làm thơ chọn
D
D
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: chữ và tiếng không những vì ý nghĩa của nó, cái nghĩa thế nào là thế ấy, đóng lại trong một khung
“Tôi đâu biết bà tôi cơ cực thế sắt. Điều kỳ diệu của thơ là mỗi tiếng, mỗi chữ, ngoài cái nghĩa của nó, ngoài công dụng gọi tên
Bà mò cua xúc tép ở đồng Quan sự vật, bỗng tự phá tung mở rộng ra, gọi đến chung quanh nó những cảm xúc, những hình ảnh
Bà đi gánh chè xanh Ba Trại không ngờ, tỏa ra chung quanh nó một vùng ánh sáng động đậy. Sức mạnh nhất của câu thơ là ở
Quán Cháo, Đồng Giao thập thững những đêm hàn sức gợi ấy. Câu thơ hay, có cái gì làm rung những chiếc cốc kia trên bàn, làm lay động ánh trăng
(Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) kia trên bờ đê. “Chim hôm thoi thót về rừng..”. Chúng ta đọc mà thấy rõ buổi chiều như hơi thở
tắt dần, câu thơ không còn là một ý, một bức ảnh gắng gượng chụp lại cảnh chiều, nó đã bao phủ PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH
một vầng linh động truyền sang lòng ta cái nhịp phập phồng của buổi chiều. Mỗi chữ như một 51. D 52. C 53. A 54. D 55. C 56. B 57. C 58. C 59. D 60. C
ngọn nến đang cháy, những ngọn nến ấy xếp bên nhau thành một vùng sáng chung. Ánh sáng
61. B 62. C 63. D 64. B 65. C 66. D 67. C 68. C 69. A 70. C
không những ở đầu ngọn nến, nó ở tất cả chung quanh những ngọn nến. Ý thơ không những trong
những chữ, nó vây bọc chung quanh. Người xưa nói: Thi tại ngôn ngoại.” 71. A 72. B 73. B 74. B 75. C 76. C 77. D 78. A 79. B 80. C
(Trích Mấy ý nghĩ về thơ. Tuyển tác phẩm văn học Nguyễn Đình Thi. Tiểu luận-Bút kí. NXB Văn 81. C 82. D 83. B 84. C 85. B 86. D 87. C 88. D 89. C 90. C
học, Hà Nội, 2001) 91. A 92. D 93. B 94. A 95. D 96. C 97. A 98. C 99. D 100. C
L
Xác định thao tác lập luận chính của đoạn trích trên.
IA
IA
A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. Bình luận
IC
IC
FF
FF
“Viên quản ngục vốn đã tin được thầy thơ lại, cho lính gọi lên, kể rõ tâm sự mình. Thầy thơ lại
O
cảm động nghe xong chuyện, nói: “Dạ bẩm, ngài cứ yên tâm, đã có tôi” rồi chạy xuống phía trại
N
N
giam ông Huấn, đấm cửa buồng giam, hớt hơ hớt hải kể cho tử tù nghe rõ nỗi lòng viên quản
Ơ
Ơ
ngục, và ngập ngừng bảo luôn cho ông Huấn biết việc về kinh chịu án tử hình. Ông Huấn Cao
lặng nghĩ một lát rồi mỉm cười: “Về báo với chủ ngươi, tối nay, lúc nào lính canh về trại nghỉ, thì
H
H
đem lụa, mực, bút và một bó đuốc xuống đây ta cho chữ. Chữ thì quý thực. Ta nhất sinh không vì
N
N
vàng ngọc hay quyền thế mà ép mình viết câu đối bao giờ. Đời ta cũng mới viết có hai bộ tứ bình
và một bức trung đường cho ba người bạn thân của ta thôi. Ta cảm cái tấm lòng biệt nhỡn liên tài
Y
Y
của các ngươi. Nào ta có biết đâu một người như thầy Quản đây mà lại có những sở thích cao quý
U
U
như vậy. Thiếu chút nữa, ta đã phụ mất một tấm lòng trong thiên hạ”.
Q
Q
(Ngữ văn 11, tập 1, trang 113, NXBGD 2014)
“Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” nghĩa là gì? Chọn ý đúng nhất:
M
M
A. Cái nhìn thể hiện sự yêu mến đối với người tài.
KÈ
KÈ
B. Cái nhìn thể hiện sự tự hào đặc biệt đối với người tài.
C. Cái nhìn thể hiện sự kính trọng đặc biệt đối với người tài.
ẠY
D. Cái nhìn thể hiện sự thân thiết đặc biệt đối với người tài.
ẠY
D
D
KẾT THÚC
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
BẮT ĐẦU
N
bóng tối.
C. Bức tranh thiên nhiên phố huyện với vẻ đẹp trầm buồn, tĩnh lặng, rất đỗi thơ mộng lúc
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55: chiều tà và tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của Liên.
Tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều. D. Hiện thực buồn tẻ, tù đọng của tác phẩm càng nặng nề vì Liên đã ý thức được đầy đủ và sâu
Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng sắc về cuộc sống đó.
trước mặt đen lại và cắt hình rõ rệt trên nền trời. Phương pháp giải
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo Căn cứ nội dung đoạn trích
L
gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy quả Lời giải
IA
IA
thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào Nội dung của đoạn trích là: bức tranh thiên nhiên phố huyện với vẻ đẹp trầm buồn, tĩnh lặng, rất
tâm hồn ngây thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái giờ
IC
IC
đỗi thơ mộng lúc chiều tà và tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của Liên.
khắc của ngày tàn.
FF
FF
(Trích Hai đứa trẻ - Thạch Lam, SGK Ngữ Văn 11, tập 1, NXB GD 2014)
O
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì? N “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn.”
N
A. Tự sự B. Biểu cảm C. Nghị luận D. Miêu tả A. So sánh B. Nhân hoá C. Lặp cấu trúc D. Điệp ngữ
Ơ
Ơ
Căn cứ vào các phương thức biểu đạt đã học: tự sự, biểu cảm, nghị luận, miêu tả, thuyết minh,
H
H
Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã học
hành chính công vụ.
N
N
Lời giải
Lời giải
Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh
Y
Y
Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính là miêu tả. hồng như hòn than sắp tàn.” là BPTT so sánh
U
U
Miêu tả bức tranh thiên nhiên nơi phố huyện lúc chiều tàn: So sánh ( như lửa cháy…như hòn than)
Q
Q
- Toàn bộ cảnh vật được cảm nhận qua cái nhìn của Liên -> Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng lên trước khi sắp tắt. Sự vật đang chuyển dần trạng
- Âm thanh:Tiếng trống thu không gọi chiều về, tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng, tiếng thái, đang tự nó mất dần đi ánh sáng, sức sống, đang tàn tạ dần trong chiều muộn. Nhà văn đã vẽ
M
M
muỗi vo ve. nên những hình ảnh vừa tinh tế vừa thân thuộc, gần gũi với những tâm hồn quê.
KÈ
KÈ
- Hình ảnh, màu sắc: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy”, “Những đám mây ánh hồng như hòn
than sắp tàn”.
- Đường nét: dãy tre làng cắt hình rõ rệt trên nền trời.
ẠY
- Nhịp điệu chậm, giàu hình ảnh và nhạc điệu ẠY

Đặc sắc về nghệ thuật tả cảnh trong đoạn trích trên được biểu hiện như thế nào?
A. Dùng ánh sáng để gợi tả bóng tối.
D
D
⇒ Khung cảnh thiên nhiên đượm buồn, đồng thời thấy được sự cảm nhận tinh tế.
B. Dùng động tả tĩnh.
C. Sử dụng nghệ thuật tương phản làm đòn bẩy.
D. Tất cả các đáp án trên.
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? Chọn ý đúng nhất: Phương pháp giải
A. Hình ảnh chuyến tàu và tâm trạng chờ mong chuyến tàu đêm của Liên và An Căn cứ vào nội dung và đặc sắc về nghệ thuật đoạn trích trên
B. Bức tranh phố huyện lúc đêm khuya và đời sống của những kiếp người nghèo khổ trong Lời giải
Đặc sắc về nghệ thuật tả cảnh trong đoạn trích trên được biểu hiện qua: Và cái miệng líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng có.
- Dùng ánh sáng để gợi tả bóng tối: Lấy ánh sáng từ “Phương tây đỏ rực như lửa cháy”, “Những Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống.
đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn” để nói đến bóng tối sắp đến trên phố huyện và cả Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?
“bóng tối” trong mắt của Liên. Đôi mắt anh có cái ánh riêng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn vào cái chết.
- Dùng động tả tĩnh: Từ âm thanh của tiếng trống thu không đánh lên từng hồi xa vọng, âm thanh Bà cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh bước từng bước run rẩy.
của tiếng ếch kêu ran gợi tĩnh lặng một miền quê, âm thanh của tiếng muỗi vo ve đậm tô sự
Trên khuôn mặt già nua, không biết bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn chứa đựng
nghèo nàn làm rõ cái tĩnh lặng lúc chiều tàn và tĩnh lặng trong con người nơi phố huyện.
bao nỗi cực nhọc gắng gỏi một đời.
L
-> Sử dụng nghệ thuật tương phản làm đòn bẩy cho nhau, làm rõ bức tranh chiều tàn nơi phố
Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua
IA
IA
huyện.
những thử thách.
IC
IC
(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)
FF
FF
Xét theo cấu tạo, câu văn sau thuộc kiểu câu gì?
Đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê ngấm vào tâm hồn thơ ngây
O
A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
của chị.
C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ báo chí
N
N
A. Câu đơn B. Câu đặc biệt C. Câu ghép D. Câu rút gọn
Ơ
Ơ
Căn cứ vào các phong cách ngôn ngữ đã học.
Căn cứ vào các kiểu câu đã được học
H
H
Phong cách ngôn ngữ
Lời giải
N
N
Lý thuyết tổng hợp dạng sơ đồ tư duy: Phong cách ngôn ngữ
Câu trên là câu ghép.
Lời giải
Y
Y
Đôi mắt chị/ bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê / ngấm vào tâm hồn thơ ngây
Phong cách ngôn ngữ đoạn trích trên là: nghệ thuật
U
U
của chị.
Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thường xuất hiện trong các tác phẩm nghệ thuật. Nó là ngôn ngữ
Q
Q
- Vế 1:
được tổ chức, sắp xếp, lựa chọn, gọt giũa, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường và đạt được giá
+ Chủ ngữ: Đôi mắt chị
trị nghệ thuật – thẩm mĩ.
M
M
+ Vị ngữ: bóng tối ngập đầy dần
-> Đoạn trích nói về vấn đề “nơi dựa” của mỗi con người trong cuộc sống, đó là những người
KÈ
KÈ
- Vế 2: thân yêu, những người có vai trò vô cùng quan trọng, những người có khả năng mang lại cho ta
+ Chủ ngữ: Cái buồn của buổi chiều quê nguồn cảm hứng sống, mang cho ta lẽ sống, niềm tin, hi vọng vào cuộc đời. Hay “nơi dựa” chính
ẠY
+ Vị ngữ: ngấm vào tâm hồn thơ ngây của chị

ẠY
là những nơi tạo ra động lực để ta sống tiếp một cuộc sống tốt đẹp hơn, nơi dựa tinh thần
D
D
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 56 đến câu 60: Câu 57 Tailieuchuan.vn
NƠI DỰA Hãy chỉ ra nghịch lí trong hai câu được in đậm trong đoạn trích trên:
Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia ? Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống.
Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào những miền xa nào. …
Đứa bé đang lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những
điệu múa kì lạ. thử thách.
A. Người yếu đuối tìm nơi dựa ở người vững mạnh. Khái niệm điệp từ, điệp ngữ
B. Người cùng cảnh ngộ tìm đến nhau để dựa vào. Phân loại điệp từ, điệp ngữ
C. Người khoẻ mạnh lại dựa vào những người yếu đuối hơn. Ví dụ điệp từ, điệp ngữ
D. Người khoẻ mạnh dựa vào nhau để vững mạnh hơn. Lời giải
Phương pháp giải Các dạng của phép điệp trong đoạn trích là:
Căn cứ vào nội dung đoạn trích. - Điệp từ (đứa bé, bà cụ, ...)
Nội dung/ Thông điệp - Điệp ngữ cách quãng (ai biết đâu, lại chính là nơi dựa, ...)
L
Lời giải - Điệp cấu trúc (câu mở đầu của 2 đoạn có cấu trúc giống nhau, câu kết của 2 đoạn cũng vậy),
IA
IA
Nghịch lí trong hai câu in đậm của đoạn trích là: điệp kết cấu giữa hai đoạn.
IC
IC
Thông thường người yếu đuối tìm nơi dựa ở người khoẻ mạnh. Ở đây ngược lại. Người mẹ trẻ -> Hiệu quả nghệ thuật: tạo sự cân xứng, nhịp nhàng, hài hòa giữa hai đoạn trích, góp phần khẳng
khỏe dựa vào đứa con mới biết đi chập chững. Anh bộ đội dạn dày chiến trận dựa vào cụ già định nơi dựa của mỗi người trong cuộc sống chính là nơi ta tìm thấy niềm vui và hạnh phúc.
FF
FF
bước từng bước run rẩy trên đường.
O
Câu 58 Tailieuchuan.vn Hãy chỉ ra đoạn trích trên có bao nhiêu từ láy?
N
N
Qua đoạn trích trên, anh/ chị hiểu thế nào là nơi dựa của mỗi con người trong cuộc đời? A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
Ơ
Ơ
A. Nơi dựa vĩnh cửu B. Nơi dựa vật chất Phương pháp giải
H
H
C. Nơi dựa tinh thần D. Nơi dựa tạm thời Căn cứ bài Biện pháp tu từ và từ láy
N
N
Phương pháp giải Biện pháp tu từ
Căn cứ vào nội dung đoạn trích So sánh từ ghép và từ láy
Y
Y
Nội dung/ Thông điệp Lời giải
U
U
Lời giải Đoạn trích trên có 5 từ láy:
Q
Q
Qua đoạn trích trên, nơi dựa của mỗi người trong cuộc đời mà đoạn trích đề cập đến là nơi dựa - Lẫm chẫm: là từ láy vần “âm”.
M
M
tinh thần, là nơi con người tìm thấy niềm vui, ý nghĩa cuộc sống, ... - Líu lo, run rẩy, gắng gỏi là các từ láy phụ âm đầu “l”, “r”, “g”.
KÈ
KÈ
- Hoa hoa: là từ láy toàn bộ
Xác định các dạng của phép điệp trong đoạn trích trên. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
ẠY
A. Điệp từ, điệp cấu trúc, điệp ngữ vòng

B. Điệp ngữ, điệp cấu trúc
ẠY Câu chuyện “Thôi Trữ giết vua”
Thời Chiến Quốc, Tề Trang Công bị Thôi Trữ là quan đại phu nước Tề giết chết. Thôi Trữ lệnh
D
D
C. Điệp từ, điệp ngữ nối tiếp cho Thái sử Bá (quan chép sử) viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt rét”, để che giấu sự thật. Thái
D. Điệp từ, điệp cấu trúc, điệp ngữ cách quãng sử Bá không chịu, kiên quyết viết rằng: “Thôi Trữ giết vua Quang (tức Tề Trang Công)”. Thôi
Trữ nổi giận, giết chết Thái sử Bá.
Thái sử Bá có ba người em trai là Trọng, Thúc, Quý. Trọng và Thúc được gọi đến và cũng chép
Căn cứ bài Biện pháp tu từ và Phép điệp
vào sách sử câu chữ đúng như người anh đã viết. Thôi Trữ lại giết Trọng và Thúc. Còn lại Quý
Biện pháp tu từ
cũng cầm lấy thẻ sách viết đúng như câu của ba người anh.
Thôi Trữ cầm sách xem, hỏi Quý: “Ba người anh của nhà ngươi đều vì câu này mà bị giết chết, lẽ Lời giải
nào ngươi không biết quý tiếc mạng sống của mình sao?”. Ba anh em nhà Thái sử Bá đã kiên quyết viết đúng sự thật lịch sử, thà chết chứ không viết
Quý ung dung đáp rằng: “Viết đúng sự thật là chức trách của quan chép sử. Nếu vì cầu sống mà theo lời giả dối của Thôi Trữ.
làm chuyện sai trái, vậy thần thà chết còn hơn!”.
Thôi Trữ nghe xong đành trả lại thẻ sách cho Quý và không giết ông nữa. Câu 63 Tailieuchuan.vn
Quý cầm thẻ sách ra ngoài, khi sắp đến Sử quản thì gặp Nam sử Thị. Quý hỏi ông tại sao phải đến Xét theo mục đích nói, câu văn dưới đây thuộc kiểu câu gì?
đây, Nam sử Thị đáp: “Tôi nghe nói rằng anh em nhà ông vì kiên quyết viết đúng sự thật mà đều
Thôi Trữ lệnh cho Thái sử Bá (quan chép sử) viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt rét”, để che
L
bị giết chết cả, lo rằng không có người viết lại việc này đúng sự thật nữa, vì vậy tôi vội cầm thẻ
giấu sự thật.
IA
IA
sách đến đây”. Quý liền đưa thẻ sách đang cầm trong tay cho Nam sử Thị xem, lúc này Nam sử
A. Nghi vấn. B. Cầu khiến. C. Cảm thán. D. Trần thuật.
Thị mới yên tâm ra về.
IC
IC
(Theo Khổng Tử, Xuân Thu tam truyện, Tập 4, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 2002, tr:170)
Căn cứ vào các kiểu câu đã học xét theo mục đích nói.
FF
FF
Câu trần thuật
O
Câu cầu khiến
Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu cảm thán
N
N
A. Biểu cảm. B. Tự sự. C. Nghị luận. D. Miêu tả.
Câu nghi vấn
Ơ
Ơ
Lời giải
Căn cứ 6 phương thức biểu đạt đã học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành
H
H
Xét về mục đích nói câu văn trên thuộc dạng câu trần thuật (tác giả thuật lại sự việc Thôi Trữ
chính – công vụ.
N
N
lệnh cho quan sử chép theo mình để che giấu tội ác).
Phương thức biểu đạt
Y
Y
Sơ đồ tư duy: Phương thức biểu đạt
U
U
Lời giải
Điều gì không thể suy ra từ đoạn văn trên?
Q
Q
Phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên là: Tự sự.
A. Sứ mệnh của người chép sử phải cung cấp sự thật về lịch sử và hướng mình tới những phẩm
-> Đoạn trích kể lại diễn biến câu chuyện chép sử và cái chết của các anh em nhà Thái sử Bá.
M
M
chất tốt đẹp, nhân văn.
B. Trước muôn vàn ngã rẽ của cuộc đời, chúng ta cần suy nghĩ chín chắn, lựa chọn cẩn thận để
KÈ
KÈ
Câu 62 Tailieuchuan.vn đưa ra những quyết định đúng đắn nhất.
Các anh em nhà Thái sử Bá đã làm gì khi Thôi Trữ ra lệnh viết: “Tề Trang Công chết do bị sốt C. Trung thực là phẩm chất không thể thiếu của các nhà sử học.
ẠY
rét”?
A. Nghe theo lệnh của Thôi Trữ.
ẠYD. Người có tự trọng và đạo đức nghề nghiệp là người luôn trung thực với chính mình.
D
D
B. Phản đối kịch liệt và tố cáo sự giả dối của Thôi Trữ.
Căn cứ vào nội dung của đoạn trích và các tình tiết diễn ra giữa các nhân vật.
C. Không nghe theo Thôi Trữ và kiên quyết viết đúng sự thật.
Nội dung/thông điệp
D. Xin từ chức và không màng chuyện sử sách.
Lời giải
- Văn bản xoay quanh câu chuyện chép sử của các nhà sử học. Dù có bị chém đầu thì các quan sử
Dựa vào nội dung cách tình tiết xuất hiện trong văn bản. chân chính vẫn chép đúng sự thật lịch sử. Đó chính là đạo đức nghề viết sử và phẩm chất cao quý
Nội dung/ thông điệp của các nhà sử học.
- Các bài học có thể suy ra từ câu chuyện trên: thể tách rời của sự sống. Nó nằm trong trật tự của vạn vật. Gần như lúc nào cũng vậy, trước cái
+ Sứ mệnh của người chép sử phải cung cấp sự thật về lịch sử và hướng mình tới những phẩm chết và sự đe dọa tuyệt chủng, sự sống đã chứng tỏ một sức đề kháng mãnh liệt và bật dậy bằng
chất tốt đẹp, nhân văn. cách thể hiện một sức sáng tạo mới để tìm lời giải cho các vấn đề gặp phải. Tình hình hoàn toàn
+ Trung thực là phẩm chất không thể thiếu của các nhà sử học. khác với các vật vô sinh: sở dĩ các hạt cơ bản và các nguyên tử không tiến hoá, chính là bởi vì
chúng không cần đấu tranh sinh tồn, vì chúng không bị đe dọa tuyệt chủng, và bởi vì chúng
+ Người có tự trọng và đạo đức nghề nghiệp là người luôn trung thực với chính mình.
không phải tuân theo chọn lọc tự nhiên. Một hạt ánh sáng được tạo ra 300.000 năm sau Bích
-> Ý không liên quan đến đoạn trích trên là: Trước muôn vàn ngã rẽ của cuộc đời, chúng ta
Beng (Big Bang) có chính xác các đặc điểm của một hạt ánh sáng sinh ra ngày nay, 13,7 tỉ năm
cần suy nghĩ chín chắn, lựa chọn cẩn thận để đưa ra những quyết định đúng đắn nhất.
L
sau vụ nổ khởi thuỷ.
IA
IA
(Trịnh Xuân Thuận, Từ điển yêu thích bầu trời và các vì sao, NXB Tri thức, Hà Nội, 2017, tr. 591
– 592)
IC
IC
Nhan đề thích hợp nhất cho đoạn trích trên là gì?
FF
FF
A. Tấm lòng cao cả. B. Sự vô cảm.
C. Đạo đức nghề nghiệp. D. Bản lĩnh sống.
Xác định phong cách sáng tác của đoạn trích trên?
O
A. Sinh hoạt. B. Nghệ thuật. C. Báo chí. D. Khoa học.
Căn cứ vào nội dung và tư tưởng của văn bản.
N
N
Nội dung/ thông điệp/ nhan đề
Dựa vào đặc điểm của các phong cách sáng tác đã được học.
Ơ
Ơ
Lời giải
H
H
Văn bản viết về câu chuyện của các nhà sử học thà chết mà viết đúng sự thật chứ không viết sai
Lý thuyết tổng hợp dạng sơ đồ tư duy: Phong cách ngôn ngữ
N
N
để được sống. Từ đó ta thấy được đạo đức của người làm sử học là khôi phục các hiện thực lịch
Lời giải
sử và phục vụ cho cuộc sống con người. Chính đạo đức nghề nghiệp đã không cho họ dối trá với
Y
Y
Đoạn trích trên được viết theo phong cách ngôn ngữ khoa học: tác giả sử dụng các thuật ngữ,
lịch sử.
U
U
ngôn ngữ của khoa học để trình bày văn bản.
-> Nhan đề phù hợp: Đạo đức nghề nghiệp.
Q
Q
M
M
Sự sống và cái chết
KÈ
KÈ
Ngược trở lại 500 triệu năm: bạn vẫn thấy hai dạng vi khuẩn, nhưng bạn cũng còn thấy vô số
Chúng ta hãy về thăm Trái Đất cách đây 3 tỉ năm: các bạn sẽ chỉ gặp các vi khuẩn và vi khuẩn
tảo, bọt biển, rêu và nấm, một ít sâu bọ, bọ ba thuỳ, tôm, cua và động vật nhuyễn thể.
cổ sinh. Các sinh vật lúc đó chưa tiến hoá nhiều và cũng chưa đa dạng. Ngược trở lại 500 triệu
A. Ẩn dụ.
ẠY
năm: bạn vẫn thấy hai dạng vi khuẩn, nhưng bạn cũng còn thấy vô số tảo, bọt biển, rêu và nấm,
một ít sâu bọ, bọ ba thuỳ, tôm, cua và động vật nhuyễn thể. Du hành ngược về 140 triệu năm, thì ẠY
B. Hoán dụ. C. Liệt kê. D. Câu hỏi tu từ.
toàn bộ thế giới nhỏ bé này vẫn ở đó để đón tiếp bạn (trừ loài bọ ba thuỳ), nhưng hơn thế, các bạn Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã học.
D
D
còn được chiêm ngưỡng cảnh tượng đa sắc của hoa và những cánh bướm tung tăng, được nghe Biện pháp tu từ
tiếng vo ve của ong tiếng chim hót ru, thích thú với sự phát triển của các loại cá trong biển, và Lời giải
loáng thoáng thấy những động vật có vú nhỏ nhoi len lỏi trong rừng rậm. Nhưng khủng long ăn
Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn trên là: liệt kê (tảo, bọt biển, rêu và nấm, một ít sâu
thịt và thằn lằn tiền sử lảng vảng trong khung cảnh sẽ làm bạn sợ cứng người.(...)
bọ, bọ ba thuỳ, tôm, cua và động vật nhuyễn thể).
Các loài tiến hoá và tự hoàn thiện dần bởi vì chúng phải đấu tranh để sinh tồn và bởi vì cái
chết đang chờ chúng ở cuối con đường. Cái chết cho phép sự sống tiến lên. Nó là một phần không
Theo đoạn trích, việc tác giả tưởng tượng ra một chuyến “du hành” ngược thời gian có ý nghĩa Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì từ đoạn trích trên?
gì? Chọn đáp án không đúng:
A. Nhắc nhở mỗi người không được quên đi quá khứ của mình. A. Trái Đất đã mất rất nhiều thời gian để được đa dạng như ngày hôm nay, vì vậy chúng ta cần
B. Cung cấp tri thức về sinh học cho người đọc nắm rõ. chung tay bảo vệ Trái đất.
C. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về lịch sử hình thành sự sống, sự đa dạng của các loài sinh vật B. Hãy bảo vệ các sinh vật trên Trái đất vì chúng làm cho Trái đất đa dạng và đẹp đẽ hơn.
trên Trái Đất của hàng trăm triệu năm về trước. C. Tình yêu thương sẽ giúp thu hẹp khoảng cách giữa con người và làm cho Trái đất tốt đẹp
L
D. Bồi đắp thêm tình yêu đối với thiên nhiên, sinh vật. hơn.
IA
IA
Phương pháp giải D. Cái chết là một phần của sự sống, cuộc sống này hữu hạn. Do đó, con người cần sống một
IC
IC
Căn cứ vào nội dung đoạn văn đầu tiên. cuộc đời có ích.
Nội dung/ Thông điệp Phương pháp giải
FF
FF
Lời giải Căn cứ vào nội dung đoạn trích.
O
Theo đoạn trích, việc tác giả tưởng tượng ra một chuyến “du hành” ngược thời gian có ý nghĩa Nội dung/ Thông điệp
giúp người đọc hiểu rõ hơn về lịch sử hình thành sự sống, sự đa dạng của các loài sinh vật
N Lời giải
N
trên Trái Đất của hàng trăm triệu năm về trước. - Những thông điệp rút ra từ văn bản đều có liên quan đến các vấn đề đang xảy ra trong cuộc
Ơ
Ơ
sống hiện nay, trong môi trường tự nhiên, các thông điệp phù hợp sẽ là:
H
H
Câu 69 Tailieuchuan.vn Trái Đất đã mất rất nhiều thời gian để được đa dạng như ngày hôm nay, vì vậy chúng ta cần
chung tay bảo vệ Trái đất.
N
N
Thông tin nào dưới đây không xuất hiện trong đoạn trích trên?
A. Sự xuất hiện của sự sống trên Trái Đất theo chiều dọc và chiều ngang. + Hãy bảo vệ các sinh vật trên Trái đất vì chúng làm cho Trái đất đa dạng và đẹp đẽ hơn.
Y
Y
B. Sự đa dạng sự sống của các loài sinh vật trên Trái Đất từ hàng trăm triệu năm trước. + Tình yêu thương sẽ giúp thu hẹp khoảng cách giữa con người và làm cho Trái đất tốt đẹp hơn.
U
U
C. Sự tiến hóa và tuyệt chủng của các loài động, thực vật trên Trái Đất. + Cái chết là một phần của sự sống, cuộc sống này hữu hạn. Do đó, con người cần sống một cuộc
Q
Q
đời có ích.
D. Sự khác nhau của các loài sinh vật và các vật vô sinh.
-> Văn bản không đề cập đến tình yêu thương -> “Tình yêu thương sẽ giúp thu hẹp khoảng
M
M
cách giữa con người và làm cho Trái đất tốt đẹp hơn.” là thông điệp không có trong văn bản.
Căn cứ vào nội dung bài đọc.
KÈ
KÈ
Nội dung/ Thông điệp
Lời giải
ẠY
Nội dung xuất hiện trong hai đoạn trích trên:

- Sự đa dạng sự sống của các loài sinh vật trên Trái Đất từ hàng trăm triệu năm trước (đoạn 1).
ẠY
Chủ đề có một vai trò rất quan trọng. Nó thể hiện bản sắc tư duy, chiều sâu tư tưởng, khả năng đi
D
D
sâu vào bản chất đời sống của nhà văn. Chính nó đã bước đầu tạo ra tầm khái quátrộng lớn của
- Sự tiến hóa và tuyệt chủng của các loài động, thực vật trên Trái Đất (đoạn 2).
tác phẩm đối với hiện thực xã hội, từ đó tác phẩm tác động sâu sắc vào nhận thức tư tưởng của
- Sự khác nhau của các loài sinh vật và các vật vô sinh (đoạn 2).
người đọc.
Nội dung không xuất hiện trong đoạn trích trên: Sự xuất hiện của sự sống trên Trái Đất theo
A. đi sâu B. khái quát C. tác động D. nhận thức
chiều dọc và chiều ngang.
Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách
Dạng bài tìm lỗi sai Tình huống là một lát cắt của sự sống, là một khoảnh khắc diễn ra có phần bất ngờ nhưng cái
Lời giải quan trọng là sẽ chi phối nhiều điều trong cuộc sống con người.
Nội dung đoạn trích trên nói về vai trò của chủ đề trong tác phẩm văn học, mang tính chất khách A. lát cắt B. khoảnh khắc C. bất ngờ D. chi phối
thể. Dùng từ “đi sâu”, là động từ vào tính chất “bản chất đời sống của nhà văn” là không hợp lý. Phương pháp giải
Động từ thường kết hợp với danh từ, mặt khác xét chung trong ngữ cảnh đều không hợp lý. Vì Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách
vậy ta có thể thay “đi sâu” bằng các từ ngữ mang tính chất như “thâm nhập”, “chạm” Dạng bài tìm lỗi sai
-> Sửa: “đi sâu” thành “thâm nhập” Lời giải
L
=> “Chủ đề có một vai trò rất quan trọng. Nó thể hiện bản sắc tư duy, chiều sâu tư tưởng, khả Nội dung đoạn trích trên đề cập về tình huống trong thực tế làm nguồn cảm hứng cho các nhà
IA
IA
năng thâm nhập vào bản chất đời sống của nhà văn. Chính nó đã bước đầu tạo ra tầm khái quát văn, nhà thơ sáng tác. Vì vậy ta cần hiểu về tình huống là gì? Tình huống là toàn thể những sự
rộng lớn của tác phẩm đối với hiện thực xã hội, từ đó tác phẩm tác động sâu sắc vào nhận thức tư
IC
IC
việc xảy ra tại một nơi, trong một thời gian, buộc người ta cần phải quan tâm, suy nghĩ giải quyết.
tưởng của người đọc”. Từ “khoảnh khắc” dùng để diễn tả khoảng thời gian hết sức ngắn. Nó không phù hợp với nội hàm
FF
FF
của tình huống. Hơn nữa, đặt trong tổng thể đoạn chính từ “khoảnh khắc” ở đây dùng không hợp
Câu 72 Tailieuchuan.vn ngữ cảnh.
O
N -> Sửa: “khoảnh khắc” thành “sự kiện” hoặc “vấn đề”
N
Một tác phẩm thật giá trị, phải vượt lên trên tất cả bờ cõi và giới hạn, phải là tác phẩm chung cho => “Tình huống là một lát cắt của sự sống, là một sự kiện diễn ra có phần bất ngờ nhưng cái quan
cả loài người. Nó chan chứa một cái gì đó lớn lao, mạnh mẽ vừa đau đớn vừa phấn khởi. Nó ca trọng là sẽ chi phối nhiều điều trong cuộc sống con người”.
Ơ
Ơ
tụng lòng yêu thương, tình bác ái, sự công bình. Nó làm người gần người hơn.
H
H
A. vượt lên B. chan chứa C. phấn khởi D. ca tụng Câu 74 Tailieuchuan.vn
N
N
Phương pháp giải Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Y
Y
Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách "Nam Cao đã mạnh dạn đi theo một lối đi riêng, nghĩa là không đếm xỉa gì đến sở thích của độc
U
U
Dạng bài tìm lỗi sai giả. Nhưng năng khiếu của ông đã đem đến cho văn chương một lối văn mới sâu xa, chua chát và
tàn nhẫn, thứ tàn nhẫn của con người biết tin ở tài năng của mình, thiên chức của mình”
Q
Q
Lời giải
Nội dung đoạn trích trên nói về ý nghĩa một tác phẩm văn học giá trị của. Từ “Nó” đang được A. mạnh dạn B. năng khiếu C. lối văn D. thiên chức
M
M
dùng thay thế từ “tác phẩm”; sau đó là liệt kê những giá trị của tác phẩm đó như “lớn lao”, “mạnh Phương pháp giải
KÈ
KÈ
mẽ vừa đau đớn”, “lòng yêu thương”... tất cả điều đó đều nằm trong một tác phẩm giá trị. Vì vậy Căn cứ vào lỗi sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
dùng từ “chan chứa” thường dùng để diễn đạt tình cảm là không hợp lý, chưa bao hàm hết các giá Dạng bài tìm lỗi sai
trị liệt kê tác giả dùng ở phía sau.
ẠY
-> Sửa: “chan chứa” thành “chứa đựng”

=> “Một tác phẩm thật giá trị, phải vượt lên trên tất cả bờ cõi và giới hạn, phải là tác phẩm chung
ẠY
Lời giải
Từ “năng khiếu” sai về ngữ nghĩa.
-> Sửa: “ năng khiếu” thành “tài năng”
D
D
cho cả loài người. Nó chứa đựng một cái gì đó lớn lao, mạnh mẽ vừa đau đớn vừa phấn khởi. Nó
=> “Nam Cao đã mạnh dạn đi theo một lối đi riêng, nghĩa là không đếm xỉa gì đến sở thích của
ca tụng lòng yêu thương, tình bác ái, sự công bình. Nó làm người gần người hơn”.
độc giả. Nhưng tài năng của ông đã đem đến cho văn chương một lối văn mới sâu xa, chua chát
và tàn nhẫn, thứ tàn nhẫn của con người biết tin ở lối văn của mình, thiên chức của mình”.
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. Dạng bài tìm từ khác loại
“Đối với tôi văn chương không phải là cách đem đến cho người đọc sự thoát li hay sự quên; trái Lời giải
lại văn chương là một thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà chúng ta có, để vừa tôn vinh và thay - Các từ “tôi”, “ta”, “mày” là các đại từ dùng để chỉ ngôi (đại từ nhân xưng)
đổi một cái thế giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm trong sạch và phong phú - “bao nhiêu” là đại từ dùng để hỏi về số lượng.
hơn…”
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Bao nhiêu
A. thoát li B. thanh cao C. tôn vinh D. trong sạch
L
Căn cứ vào lỗi sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
IA
IA
A. nếu B. tại C. vì D. do
IC
IC
Lời giải
Đoạn trích trên ta thấy đề cập đến ý nghĩa của văn chương. Xét chung cả đoạn trích ta thấy từ
FF
FF
Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
“tôn vinh” dùng không phù hợp với ngữ nghĩa, không thể “tôn vinh” cái “thế giới giả dối, tàn ác”.
-> Sửa: “tôn vinh” thành “tố cáo” hoặc “phơi bày”
O
Lời giải
=> “Đối với tôi văn chương không phải là cách đem đến cho người đọc sự thoát li hay sự quên;
“tại”, “vì”, “do” là các từ dùng để chỉ nguyên nhân
N
N
trái lại văn chương là một thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà chúng ta có, để vừa tố cáo và thay
đổi một cái thế giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm trong sạch và phong phú “nếu” là từ dùng để chỉ giả thiết
Ơ
Ơ
hơn…”. -> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: nếu
H
H
N
N
Y
Y
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
U
U
A. Một canh B. Hai canh C. Canh năm D. Ba canh A. đã B. rất C. sắp D. từng
Q
Q
Căn cứ vào nghĩa, từ loại,… Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
M
M
Dạng bài về tác giả, tác phẩm Dạng bài tìm từ khác loại
KÈ
KÈ
“một canh”, “hai canh”, “ba canh” là các số từ chỉ số lượng, đứng trước danh từ. Các từ “đã”, “sắp”, “từng” là các phó từ chỉ quan hệ thời gian.
“rất” là phó từ chỉ mức độ
ẠY
“canh năm” là số từ chỉ thứ tự, đứng sau danh từ.

-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Canh năm
ẠY
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: rất
D
D
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
A. tôi B. ta C. mày D. bao nhiêu A. ôi B. than ôi C. này D. trời ơi
Căn cứ vào nghĩa, từ loại,… Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
Dạng bài tìm từ khác loại “Gặp mặt, ______ học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế”.
Lời giải A. Khen thưởng B. Tán tụng C. Ca tụng D. Tuyên dương
“ôi”, “than ôi”, “trời ơi” là các thán từ chỉ cảm xúc Phương pháp giải
“này” là thán từ dùng để gọi đáp Căn cứ vào ngữ cảnh của câu, ngữ nghĩa của các đáp án.
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: này Dạng bài điền từ
Lời giải
Câu 81 Tailieuchuan.vn Đây là hành động nhằm tăng tính trịnh trọng, nên từ điền vào cần mang tính trang trọng, biểu
L
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. dương, khen ngợi một cách trịnh trọng và chính thức.
IA
IA
“Nhân tài trẻ cần ______ chiếm lĩnh đỉnh cao trí tuệ, góp sức xây dựng đất nước hùng cường.” -> Từ phù hợp là từ Tuyên dương
IC
IC
A. Ước mơ B. Mong muốn C. Khát khao D. Thích thú => “Gặp mặt, tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế”.
FF
FF
Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, thông điệp truyền tải Câu 83 Tailieuchuan.vn
O
Dạng bài điền từ Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
Lời giải “______ giá trị văn hóa, sức mạnh con người Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
N
N
Câu trên thể hiện hành động nhằm thể hiện mong muốn một cách tha thiết. Trong bối cảnh hội quốc, hội nhập quốc tế”
Ơ
Ơ
nhập sâu rộng của đất nước và đứng trước sự cạnh tranh gay gắt trên nhiều lĩnh vực, nhất là về A. Phát tán B. Phát huy C. Phát triển D. Tuyên truyền
H
H
nguồn nhân lực, thế hệ trẻ cần chuẩn bị cho mình những hành trang tri thức mà Việt Nam và thế Phương pháp giải
N
N
giới đang và sẽ cần đến. Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, thông điệp truyền tải
Cùng với đó, mô hình tăng trưởng kinh tế của Việt Nam phải chuyển dần từ dựa vào đầu tư, sức Dạng bài điền từ
Y
Y
lao động thông thường sang dựa vào đổi mới sáng tạo và năng suất lao động. Lời giải
U
U
Những thành tựu của khoa học công nghệ như internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn (big - Giá trị văn hoá, sức mạnh con người Việt Nam được hiểu là những cái hay, cái đẹp của người
Q
Q
data), siêu máy tính di động, robot thông minh, xe tự lái, in 3D, công nghệ sinh học... đang mang Việt. Từ “Phát huy” có ý nghĩa là làm cho cái hay, cái tốt lan rộng tác dụng và tiếp tục phát triển
đến cả cơ hội và thách thức. thêm là đáp án phù hợp nhất để điền vào chỗ trống.
M
M
Do đó, thế hệ trẻ, các nhân tài của đất nước ta với khát khao chiếm lĩnh những đỉnh cao trí tuệ sẽ - Các từ “Phát tán”, “phát triển”, “tuyên truyền” cơ bản mang nghĩa biến đổi hoặc làm cho biến
KÈ
KÈ
nắm bắt thành tựu và các xu hướng mới để xây dựng đất nước thịnh vượng và giúp Việt Nam rút đổi theo chiều hướng tăng, lan rộng ra, từ ít đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến
ngắn khoảng cách phát triển với các nước tiên tiến. phức tạp mà không mang hàm ý về tính chất -> Không phù hợp với ngữ nghĩa thông điệp truyền
Các từ “ước mơ”, “mong muốn”, “thích thú” là các từ thể hiện được sự mong muốn tuy nhiên
ẠY
chưa lột tả được hết ý nghĩa của thông điệp được truyền tải, chưa phù hợp với ngữ cảnh trên ẠY
tải.
Từ cần điền vào chỗ trống là Phát huy
Từ phù hợp nhất điền vào chỗ trống là: Khát khao
D
D
=> Phát huy giá trị văn hóa, sức mạnh con người Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
=> “Nhân tài trẻ cần khát khao chiếm lĩnh đỉnh cao trí tuệ, góp sức xây dựng đất nước hùng Tổ quốc, hội nhập quốc tế
cường.”
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. “Theo Trung tâm Dự báo khí tượng thủy văn quốc gia, từ đêm 26 đến ngày 28/12, trên nhiều
vùng biển có gió đông bắc mạnh đến cấp 7, giật cấp 8-9, sóng biển cao từ 4-6m. Cảnh báo, toàn -> Từ phù hợp là từ Trao.
bộ tàu thuyền và các hoạt động trên nhiều vùng biển đều có nguy cơ cao ________ tác động của => Chiều 26/12, tại Hà Nội, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia tổ chức Lễ trao giải thưởng báo
gió mạnh, sóng lớn và mưa dông.” chí tuyên truyền về an toàn giao thông năm 2022; phát động giải thưởng năm 2023…. Giải Nhất
A. Được B. Nhận C. Chịu D. Hưởng thể loại Báo hình đã được trao cho tác loạt phóng sự điều tra "Xe dù, bến cóc" của nhóm tác giả:
Phương pháp giải Lưu Thoan, Thúy Nga, Văn Bình, Tiến Thành của Truyền hình Thông tấn, Thông tấn xã Việt
Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic Nam.
L
Lời giải Câu 86 Tailieuchuan.vn
IA
IA
Việc xảy ra thiên tai như sóng to, gió lớn thường mang đến những điều không hay, bất lợi con Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
IC
IC
người, động từ “Chịu” có nghĩa là nhận lấy điều không hay, bất lợi cho mình; thích ứng hoặc tiếp Cuối năm nay, Cộng đồng kinh tế ASEAN sẽ chính thức được thành lập, theo đó các quốc gia
nhận một tác động nào đó, thường là không hay, từ bên ngoài. thành viên phải thực hiện cam kết về tự do luân chuyển lao động. Việc lưu chuyển lao động trong
FF
FF
Còn các động từ như “được”, “hưởng”, “nhận” thường mang tính tích cực, không phù hợp với khu vực là một yêu cầu tất yếu để tạo điều kiện thúc đẩy cho quá trình hợp tác và lưu thông
ngữ cảnh này. thương mại giữa các nước. Như vậy, trong một cộng đồng gồm 660 triệu dân, các nhân sự có
O
Từ cần điền vào chỗ trống là Chịu. chuyên môn cao có thể tự do luân chuyển công việc từ quốc gia này tới bất kỳ quốc gia nào khác
trong khối. Đây vừa tạo ra cơ hội lớn nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho lực lượng lao
N
N
=> Theo Trung tâm Dự báo khí tượng thủy văn quốc gia, từ đêm 26 đến ngày 28/12, trên nhiều
động Việt Nam trong công cuộc cạnh tranh khắc nghiệt với lao động trong khu vực.
vùng biển có gió đông bắc mạnh đến cấp 7, giật cấp 8-9, sóng biển cao từ 4-6m. Cảnh báo, toàn
Ơ
Ơ
bộ tàu thuyền và các hoạt động trên nhiều vùng biển đều có nguy cơ cao chịu tác động của gió (Báo Giáo Dục và Thời Đại, số 86, ngày 10/04/2015)
H
H
mạnh, sóng lớn và mưa dông. Xác định thao tác lập luận chủ yếu của đoạn trích trên?
N
N
A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. Phân tích
Y
Y
Căn cứ vào các thao tác lập luận đã học: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ, so
U
U
sánh.
Q
Q
“Chiều 26/12, tại Hà Nội, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia tổ chức Lễ trao giải thưởng báo
chí tuyên truyền về an toàn giao thông năm 2022; phát động giải thưởng năm 2023…. Giải Nhất Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
M
M
thể loại Báo hình đã được _______ cho các loạt phóng sự điều tra "Xe dù, bến cóc" của nhóm Lời giải
KÈ
KÈ
tác giả: Lưu Thoan, Thúy Nga, Văn Bình, Tiến Thành của Truyền hình Thông tấn, Thông tấn xã Thao tác lập luận chính của đoạn trích trên là: Phân tích.
Việt Nam.” Để làm rõ nội dung về việc cam kết thực hiện tự do luân chuyển lao động trong khối vừa là cơ
A. Đưa B. Trao C. Giao D. Chuyển hội lớn, cũng vừa là thách thức lớn cho lực lượng lao động Việt Nam. Tác giả đã triển khai các
ẠY

Căn cứ vào ngữ cảnh, ngữ nghĩa của đoạn văn.
ẠY
luận cứ sau:
- Cơ hội đối với lực lượng lao động Việt Nam: Có cơ hội tự do lao động ở nhiều nước trong khu
D
D
Dạng bài điền từ vực.
Lời giải - Thách thức đối với lực lượng lao động Việt Nam: Trong quá trình hội nhập, đòi hỏi cần phải có
trình độ chuyên môn và khả năng ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công việc.
Đây là hoạt động mang tính trang trọng, các từ “Đưa”, “Giao”, “Chuyển” mặc dù mang ý nghĩa
đưa một thứ gì từ nơi này đến nơi khác… tuy nhiên không thể hiện được sự trang trọng, không
đúng ngữ cảnh. Câu 87 Tailieuchuan.vn
Động từ “trao” có ý nghĩa giao cho người khác một cách trân trọng nhiệm vụ, quyền lợi nào đó, Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi
Nhà nước ba năm mở một khoa, hành chính công vụ.
Trường Nam thi lẫn với trường Hà. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ, Lời giải
Ậm ọe quan trường miệng thét loa. Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính là nghị luận.
Lọng cắm rợp trời quan sứ đến,
Váy lê quét đất mụ đầm ra. Câu 89 Tailieuchuan.vn
Nhân tài đất Bắc nào ai đó, Xem ảnh sau và trả lời câu hỏi dưới đây:
L
IA
IA
(Trần Tế Xương - Vịnh khoa thi hương)
IC
IC
Chỉ ra biện pháp tu từ trong câu luận (câu 5 và câu 6)?
C. Tương phản
FF
FF
A. Nhân hóa B. Liệt kê D. Hoán dụ
O
Căn cứ bài Biện pháp tu từ
N
N
Lời giải
Ơ
Ơ
Biện pháp tu từ chính được thể hiện trong văn bản là biện pháp tương phản, đối lập
H
H
-> Sự đối lập vừa chướng tai gai mắt, vừa đau lòng, phản ánh một thực trạng “cười ra nước mắt”.
N
N
Sự hiện diện của “quan sứ” và “mụ đầm” là quốc nhục.
Y
Y
U
U
Bức ảnh trên gửi đến người xem thông điệp gì?
Q
Q
A. Tình cảm gia đình là tình cảm thiêng liêng nhất.
“Chúng ta cần suy nghĩ thêm về những yêu cầu cơ bản trong việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng B. Công nghệ rất quan trọng trong cuộc sống.
M
M
Việt. Tôi nghĩ rằng cơ bản nhất là phải qua việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt và chuẩn hóa C. Sự vô tâm đang dần giết chết đi tình yêu thương của con người.
nó từng bước, một cách rất thận trọng và vững chắc, mà phát triển tốt tư duy của con người, con
KÈ
KÈ
D. Bạn bè cần giúp đỡ nhau khi khó khăn.
người Việt Nam ta: tư duy chính trị, tư duy kinh tế, tư duy nghệ thuật, tư duy khoa học.....Đó là
một điểm rất quan trọng trong phương pháp tư tưởng của chúng ta. Giữ gìn sự trong sáng của
Căn cứ vào bức ảnh, chỉ ra thông điệp từ bức ảnh đó
ẠY
tiếng Việt và chuẩn hóa nó là để phục vụ sự phát triển của tư duy, sự phát triển của sự nghiệp xã
hội chủ nghĩa của chúng ta. Nếu không như thế, thì không thể hiểu được công việc này có ích chỗ
ẠY
D
D
nào, cần thiết chỗ nào” Lời giải
[Phạm Văn Đồng, trích trong Chuẩn hóa chính tả và nghệ thuật NXB GD, 1983] Bức ảnh trên gửi đến người xem thông điệp: Sự vô tâm đang dần giết chết đi tình yêu thương của
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là: con người.
A. Tự sự. B. Biểu cảm. C. Miêu tả. D. Nghị luận.

Phương pháp giải Câu 90 Tailieuchuan.vn
Căn cứ vào các phương thức biểu đạt đã học: tự sự, biểu cảm, nghị luận, miêu tả, thuyết minh, Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Ta đã lớn lên rồi trong khói lửa Câu 91 Tailieuchuan.vn
Chúng nó chẳng còn mong được nữa Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Chặn bàn chân một dân tộc anh hùng 19.5.1970
Những bàn chân từ than bụi, lầy bùn Được thư mẹ... Mẹ của con ơi, mỗi dòng chữ, mỗi lời nói của mẹ thấm nặng yêu thương, như
Đã bước dưới mặt trời cách mạng. những dòng máu chảy về trái tim khao khát nhớ thương của con. Ôi! Có ai hiểu lòng con ao ước
Những bàn chân của Hóc Môn, Ba Tơ, Cao Lạng được về sống giữa gia đình, dù chỉ là giây lát đến mức nào không? Con vẫn hiểu điều đó từ lúc
Lừng lẫy Điện Biên, chấn động địa cầu bước chân lên chiếc ô tô đưa con vào con đường bom đạn. Nhưng con vẫn ra đi vì lí tưởng. Ba
L
năm qua, trên từng chặng đường con bước, trong muôn vàn âm thanh hỗn hợp của chiến trường,
Những bàn chân đã vùng dậy đạp đầu
IA
IA
bao giờ cũng có một âm thanh dịu dàng tha thiết mà sao có một âm lượng cao hơn tất cả mọi đạn
Lũ chúa đất xuống bùn đen vạn kiếp!
bom sấm sét vang lên trong lòng con. Đó là tiếng nói của miền Bắc yêu thương, của mẹ, của ba,
IC
IC
Ta đi tới, trên đường ta bước tiếp,
của em, của tất cả. Từ hàng lim xào xạc bên đường Đại La, từ tiếng sóng sông Hồng dào dạt vỗ
Rắn như thép, vững như đồng.
FF
FF
đến cả âm thanh hỗn tạp của cuộc sống Thủ đô vẫn vang vọng trong con không một phút nào
Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp nguôi cả.
O
Cao như núi, dài như sông (Nhật kí Đặng Thùy Trâm, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2005)
Chí ta lớn như biển Đông trước mặt! Phong cách ngôn ngữ nào được sử dụng trong đoạn trích trên?
N
N
Ta đi tới, không thể nào chia cắt A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
Ơ
Ơ
Mục Nam quan đến bãi Cà Mau C. Phong cách ngôn ngữ hành chính D. Phong cách ngôn ngữ báo chí
H
H
Trời ta chỉ một trên đầu Phương pháp giải
N
N
Bắc nam liền một biển Căn cứ vào các phong cách ngôn ngữ đã học.
Lòng ta không giới tuyến
Y
Y
Lòng ta chung một cụ Hồ
U
U
Lời giải
Lòng ta chung một Thủ đô Phong cách ngôn ngữ đoạn trích trên là: sinh hoạt. Vì đoạn trích được trích từ nhật ký của tác giả
Q
Q
Lòng ta chung một cơ đồ Việt Nam! Đặng Thuỳ Trâm.
M
M
(Tố Hữu, Ta đi tới, trích Thơ Tố Hữu, NXB Giáo dục, 2003)
KÈ
KÈ
Theo em, nhân vật trữ tình “ta” trong đoạn trích trên là ai? Câu 92 Tailieuchuan.vn
A. Tác giả B. Quân Giặc Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
C. Quân dân ta D. Tất cả các đáp án trên “Nhớ bản sương giăng, nhớ đèo mây phủ
ẠY

Căn cứ vào nội dung bài đọc
ẠY Nơi nào qua, lòng lại chẳng yêu thương?
Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở
D
D
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn!
Lời giải Anh bỗng nhớ em như đông về nhớ rét
Nhân vật trữ tình “ta” trong đoạn trích trên là: Quân dân ta/ Nhân dân/ Dân tộc/ Những người dân Tình yêu ta như cánh kiến hoa vàng,
nước Việt.
Như xuân đến chim rừng lông trở biếc
Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương”
(Chế Lan Viên, Tiếng hát con tàu, Ngữ văn 12 nâng cao, tập một, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2008) để giảm nghèo cái đã, việc môi trường, tính sau. Người ta quên mất rằng, cái giá phải trả cho sự
Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên. hủy hoại môi trường sẽ cao hơn nhiều cho những sản phẩm có được của sự tăng trưởng kia.
A. Điệp từ, câu hỏi tu từ B. Đối lập, tương phản Không thể chỉ đơn thuần quan tâm thúc đẩy sự tăng trưởng mà còn thường trực đặt ra câu hỏi
tăng trưởng như thế nào. Chẳng thế mà người ta khuyến cáo sử dụng chỉ số mới mang tên Tổng
C. Nhân hoá, so sánh D. Tất cả các đáp án trên.
sản phẩm quốc gia “thuần” và “xanh”, chứ không chỉ sử dụng GDP. “Thuần” là đòi hỏi phải điều
chỉnh tổng sản phẩm sau khi đã khấu trừ các tài sản của đất nước bị hao hụt trong quá trình sản
Căn cứ bài Biện pháp tu từ.
xuất. “Xanh”, nghĩa là phải chú ý đến mức tiêu hao nguồn tài nguyên thiên nhiên đã bị khai thác
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học gắn với sự hủy hoại môi trường sống của con người khi tính GDP.”
L
Lời giải
IA
IA
(Báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn)
Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên là: Điệp từ, Câu hỏi tu từ, Đối lập, tương Nội dung chính của đoạn trích là gì? Chọn ý đúng nhất:
IC
IC
phản, Nhân hoá, so sánh .
A. Sự phát triển một cách chóng mặt của nền kinh tế các nước trên thế giới.
+ Điệp từ “ nhớ” – “ khi” lặp lại 2 lần.
FF
FF
B. Tăng trưởng kinh tế ảnh hưởng đến môi trường sống của con người.
+ Câu hỏi tu từ: “ Nơi nao qua lòng lại chẳng yêu thương? ”
C. Ô nhiễm môi trường trong thời đại mới.
O
+ Tương phản: “ khi ta ở" >< "khi ta đi”, “ đất ở >< "đất hóa tâm hồn”.
D. Vấn đề bức xúc ở các nước nghèo về việc chỉ tập trung phát triển kinh tế, không quan tâm
+ Nhân hóa: “ đất đã hóa tâm hồn”, môi trường.
N
N
+ So sánh chùm: “ anh nhớ em - đông về nhớ rét”, “ tình yêu ta- cánh kiến hoa vàng- xuân đến Phương pháp giải
Ơ
Ơ
chim rừng lông trổ biếc”
Căn cứ vào nội dung đoạn trích.
H
H
=> Tình cảm gắn bó sâu nặng thân thiết của nhà thơ đối với miền Tây Bắc của Tổ quốc.
N
N
Lời giải
Nội dung chính của đoạn trích là Tăng trưởng kinh tế ảnh hưởng đến môi trường sống của con
Y
Y
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: người.
U
U
“Hãy nhìn dòng người đang cuộn chảy trên đường phố trong cái ngột ngạt của trưa hè nóng bức,
Q
Q
ai cũng nghẹt thở vì chất thải của động cơ xe máy, ô tô cho dù khẩu trang che kín mũi miệng.
Hậu quả sẽ ra sao với sức khỏe con người? Khó mà lường được. Nhưng trước mắt thì vẫn cứ phải
M
M
tồn tại bằng cách thở hít vào phổi cái khói bụi độc hại đó để mà bươn chải với cuộc mưu sinh. Ai
KÈ
KÈ
“Tây Bắc ư? Có riêng gì Tây Bắc
đó mong có dịp về nông thôn để được hít thở không khí trong lành, sẽ khó tránh khỏi cảm giác
thất vọng. Sự “trong lành” mà họ trông đợi đang bị hủy hoại nghiêm trọng bởi chất thải công Khi lòng ta đã hoá những con tàu
nghiệp, chất thải vô tội vạ của làng nghề, chất thải từ “mạnh ai nấy được” trong nuôi trong thủy Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát
ẠY
sản,...Sông Cầu tiếp nhận thêm ít nhất 180 000 tấn phân hóa học, 1500 tấn thuốc trừ sâu! Lưu vực
sông Nhuệ, sông Đáy bị nước thải xối thắng trực tiếp làm nước sông đen ngòm và đang bốc mùi.
ẠY Tâm hồn ta là Tây Bắc, chứ còn đâu”
D
D
(Tiếng hát con tàu - Chế Lan Viên)
Sông Thị Vải trong lưu vực sông Đồng Nai đã có đoạn bị chết kéo dài sau khu vực hợp lưu Suối Đoạn thơ trên thuộc dòng thơ:
Cả, Đồng Nai đến khu công nghiệp Mĩ Xuân… Trở lại với chuyện thường ngày ở cái vạch dừng
A. hiện đại. B. trung đại. C. dân gian. D. thơ Mới.
xe trên phố. Trong cái nóng thiêu đốt, tiếng gầm gào của các loại động cơ ô tô, xe máy làm cho
bầu không khí càng thêm ngột ngạt. Rồi đây, “dân giàu” lên thêm, ô tô càng nhiều thêm, nơi cái
vạch dừng xe của cái đường phố không thể mở rộng hơn để tương thích với sự phát triển đó sẽ
càng thêm ngột ngạt và nghẹt thở. Ở một số nước nghèo, bức xúc là chuyện tăng trưởng kinh tế Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải giúp Chí Phèo thức tỉnh. Sau bao nhiêu năm bán linh hồn cho quỷ dữ, Chí Phèo lại khao khát
Đoạn thơ trên thuộc dòng thơ hiện đại. được sống, được làm người lương thiện, được hòa nhập vào xã hội bằng phẳng, thân thiện của
loài người. Quả thực, khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người. Đó là sức mạnh kì diệu của tình
yêu chân chính.
Đâu Thị Nở , đâu Chí Phèo
Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao
L
Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa
Vẫn vườn chuối gió lao xao
IA
IA
Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa...
Sông Châu vẫn chảy nôn nao mạn thuyền
IC
IC
Chiều nay con chạy về thăm Bác
Ả ngớ ngẩn
Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa!
FF
FF
Gã khùng điên
Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người
O
Con lại lần theo lối sỏi quen
Vườn sông trăng nở nụ cười
Đến bên thang gác, đứng nhìn lên
Phút giây tan chảy vàng mười trong nhau
N
N
Chuông ôi chuông nhỏ còn reo nữa?
Giữa đời vàng lẫn với thau
Ơ
Ơ
Phòng lặng, rèm buông, tắt ánh đèn!
Lòng tin còn chút về sau để dành
H
H
(Tố Hữu, Bác ơi!, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)
Tình yêu nên vị cháo hành
N
N
Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?
Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi
A. Thất ngôn tứ tuyệt. B. Lục bát.
(Trăng nở nụ cười - Lê Đình Cánh)
Y
Y
C. Thơ 7 chữ. D. Thơ 6 chữ.
U
U
Câu thơ “Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Chọn ý đúng nhất:
A. Con người chỉ thực sự được sống khi có tình yêu.
Q
Q
Dựa vào đặc điểm của các thể thơ đã được học
B. Tình yêu làm cho con người trở nên thực sự người hơn.
M
M
C. Tình yêu có sức mạnh cảm hóa con người.
KÈ
KÈ
Lời giải
D. Tình yêu có sức mạnh cảm hóa con người, làm cho con người trở nên thực sự người hơn.
Tác phẩm Bác ơi! của Tố Hữu được viết theo thể thơ 7 chữ (Đoạn thơ có 8 câu thơ, mỗi câu thơ
7 chữ)
Căn cứ vào nội dung đoạn trích.
ẠY
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học ẠY

D
D
Lời giải
- Câu thơ “Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người” cho thấy tình yêu có sức mạnh cảm hoá Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
con người, làm cho con người trở nên thực sự người hơn. “Tôi đâu biết bà tôi cơ cực thế
- Chúng ta có thể liên hệ với tác phẩm Chí Phèo, Chí Phèo là một người nông dân hiền lành, Bà mò cua xúc tép ở đồng Quan
lương thiện nhưng bị đẩy vào bước đường cùng của sự tha hóa, bị tước đoạt quyền sống, quyền Bà đi gánh chè xanh Ba Trại
làm người. Quán Cháo, Đồng Giao thập thững những đêm hàn
- Cuộc gặp gỡ với thị Nở và tình yêu thương mộc mạc, chân thành của người đàn bà khốn khổ đã (Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)
Từ “thập thững” (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích trên có vai trò gì trong việc thể hiện Căn cứ vào nội dung đoạn trích.
hình ảnh người bà? Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
A. Gợi tả dáng vẻ già nua, tần tảo, bước thấp bước cao trong cuộc sống mưu sinh khó nhọc. Lời giải
B. Diễn tả tâm trạng thấp thỏm, lo âu của bà khi sợ cháu phải ở nhà một mình. + Xác định từ khóa “nghĩa biểu tượng” ở câu hỏi để nhận biết “mặt trời” ở đây cần hiểu theo
C. Nhấn mạnh sự cam chịu, vẻ đẹp giàu đức hi sinh của bà dành cho cháu. nghĩa khác chứ không phải nghĩa tả thực là mặt trời của thiên nhiên nên loại A và B.
D. Ca ngợi tấm lòng bao dung, nhân hậu của bà trước sự vô tâm của người cháu. + Xác định hình ảnh “bộ đội” và đánh đuổi giặc Pháp, giặc Mĩ trong đoạn thơ để nhận biết chế độ
Phương pháp giải ở đây không phải là chế độ quân chủ (Chế độ quân chủ là chế độ nhà nước có vua đứng đầu), loại
L
Căn cứ vào nội dung đoạn trích D.
IA
IA
IC
IC
- Từ “thập thững” chỉ dáng đi không vững chãi, bước thấp bước cao, dò dẫm như sợ bước hụt Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
FF
FF
của người già. Nó hàm chứa cả tâm trạng thấp thỏm, lo âu tội nghiệp. “Chữ và tiếng trong thơ phải còn có một giá trị khác, ngoài giá trị ý niệm. Người làm thơ chọn
- Trong đoạn trích từ “thập thững” còn chỉ dáng vẻ già nua, tần tảo của bà khi phải đi bán gánh chữ và tiếng không những vì ý nghĩa của nó, cái nghĩa thế nào là thế ấy, đóng lại trong một khung
O
chè ở Ba Trại, Quán Cháo, Đồng Giao trong những đêm hàn thể hiện một cuộc sống mưu sinh,
N sắt. Điều kỳ diệu của thơ là mỗi tiếng, mỗi chữ, ngoài cái nghĩa của nó, ngoài công dụng gọi tên
N
vất vả, đầy khó nhọc. sự vật, bỗng tự phá tung mở rộng ra, gọi đến chung quanh nó những cảm xúc, những hình ảnh
không ngờ, tỏa ra chung quanh nó một vùng ánh sáng động đậy. Sức mạnh nhất của câu thơ là ở
Ơ
Ơ
sức gợi ấy. Câu thơ hay, có cái gì làm rung những chiếc cốc kia trên bàn, làm lay động ánh trăng
H
H
kia trên bờ đê. “Chim hôm thoi thót về rừng..”. Chúng ta đọc mà thấy rõ buổi chiều như hơi thở
N
N
tắt dần, câu thơ không còn là một ý, một bức ảnh gắng gượng chụp lại cảnh chiều, nó đã bao phủ
“Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ! một vầng linh động truyền sang lòng ta cái nhịp phập phồng của buổi chiều. Mỗi chữ như một
Y
Y
Con đi bộ đội, mẹ ở lại nhà ngọn nến đang cháy, những ngọn nến ấy xếp bên nhau thành một vùng sáng chung. Ánh sáng
U
U
Giặc Pháp, Mĩ còn giết người, cướp của trên đất ta không những ở đầu ngọn nến, nó ở tất cả chung quanh những ngọn nến. Ý thơ không những trong
Q
Q
Đuổi hết nó đi, con sẽ về trông mẹ.” những chữ, nó vây bọc chung quanh. Người xưa nói: Thi tại ngôn ngoại.”
(Nông Quốc Chấn, Dọn về làng, Ngữ văn 12, tập một NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) (Trích Mấy ý nghĩ về thơ. Tuyển tác phẩm văn học Nguyễn Đình Thi. Tiểu luận-Bút kí. NXB Văn
M
M
Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ “Mặt trời lên! Sáng rõ rồi mẹ ạ!” mang ý nghĩa biểu tượng học, Hà Nội, 2001)
KÈ
KÈ
gì? Xác định thao tác lập luận chính của đoạn trích trên.
A. Ánh sáng mặt trời đã mang đến niềm vui cho con người giữa những ngày đông rét mướt, u A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. Bình luận
ẠY
ám.
B. Mặt trời mang đến ánh sáng tươi mới, khiến cả không gian như bừng sáng, báo hiệu một
ẠY
Căn cứ vào các thao tác lập luận đã học: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ, so
D
D
ngày mới ấm áp. sánh.
C. Cuộc kháng chiến, cách mạng đã thắng lợi mang đến nhiều sự thay đổi và niềm vui tràn Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
ngập lòng người. Lời giải
D. Sự thắng lợi của chế độ quân chủ, của cách mạng dân tộc kéo con người bước qua tăm tối, Thao tác lập luận chính của đoạn trích trên là: Bình luận
đón nhận ánh sáng mới. Biểu hiện: Có nhiều câu văn thể hiện quan điểm, ý kiến của người viết về vấn đề chữ và tiếng
Phương pháp giải trong thơ như câu 3,4....
ĐỀ SỐ 4
“Viên quản ngục vốn đã tin được thầy thơ lại, cho lính gọi lên, kể rõ tâm sự mình. Thầy thơ lại
cảm động nghe xong chuyện, nói: “Dạ bẩm, ngài cứ yên tâm, đã có tôi” rồi chạy xuống phía trại
giam ông Huấn, đấm cửa buồng giam, hớt hơ hớt hải kể cho tử tù nghe rõ nỗi lòng viên quản
ngục, và ngập ngừng bảo luôn cho ông Huấn biết việc về kinh chịu án tử hình. Ông Huấn Cao
L
lặng nghĩ một lát rồi mỉm cười: “Về báo với chủ ngươi, tối nay, lúc nào lính canh về trại nghỉ, thì
IA
IA
đem lụa, mực, bút và một bó đuốc xuống đây ta cho chữ. Chữ thì quý thực. Ta nhất sinh không vì
vàng ngọc hay quyền thế mà ép mình viết câu đối bao giờ. Đời ta cũng mới viết có hai bộ tứ bình
IC
IC
và một bức trung đường cho ba người bạn thân của ta thôi. Ta cảm cái tấm lòng biệt nhỡn liên tài ĐỀ THI THAM KHẢO
FF
FF
của các ngươi. Nào ta có biết đâu một người như thầy Quản đây mà lại có những sở thích cao quý
như vậy. Thiếu chút nữa, ta đã phụ mất một tấm lòng trong thiên hạ”.
O
(Ngữ văn 11, tập 1, trang 113, NXBGD 2014)
“Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” nghĩa là gì? Chọn ý đúng nhất:
N
A. Cái nhìn thể hiện sự yêu mến đối với người tài. HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ơ
Ơ
B. Cái nhìn thể hiện sự tự hào đặc biệt đối với người tài.
H
H
C. Cái nhìn thể hiện sự kính trọng đặc biệt đối với người tài.
N
N
D. Cái nhìn thể hiện sự thân thiết đặc biệt đối với người tài.
Y
Y
U
U
Q
Q
Lời giải
M
M
“Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” nghĩa là cái nhìn thể hiện sự kính trọng đặc biệt đối với người tài.
KÈ
KÈ
- Biệt nhỡn: là cái nhìn trân trọng đặc biệt, liên tài là biết quý cái tài. Biệt nhỡn liên tài là cái
nhìn quý trọng đặc biệt với tài hoa.
- Sống trong cảnh ngục tù tăm tối, quản ngục vẫn biết trân trọng tài năng của Huấn Cao, vẫn
ẠY
hướng về cái đẹp ở ngoài đời để biết được Huấn Cao là người viết chữ đẹp nổi tiếng ở tỉnh Sơn.
- Mặc dù chọn nhầm nghề, nhưng quản ngục có một sở nguyện cao quý. Ngay từ khi mới “biết
ẠY
D
D
đọc vỡ nghĩa sách thánh hiền” ông ao ước một ngày nào đó được treo ở nhà riêng của mình một
câu đối do tay ông Huấn Cao viết vì chữ Huấn Cao.
Hà Nội, 03/2024
HẾT ĐỀ THI PHẦN 2 ĐỀ THI THAM KHẢO TLCST4273

Năm 2024
KẾT THÚC
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55:
[1] Nhớ cách đây 5 năm, khi Yahoo 360 đóng cửa, các nhóm blogger gặp nhau chia tay, buồn
thảm như là vĩnh biệt, tưởng như không còn công cụ nào có thể thay thế nó, không còn nơi nào
được như nó, để mọi người tới trút vào hoặc chia sẻ với nhau, từ những bức ảnh cái cây mới ra
hoa, đến những ghi chép đầy tâm trạng mà “chỉ có đối phương mới hiểu”…
[2] Thế rồi Facebook ra đời, và giờ thì nó chiếm một phần không nhỏ trong thời khóa biểu của
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông nhiều người, nếu không nói là của đa số người thành thị. Thiếu niên dùng, thanh niên dùng, trung
L
niên dùng, và cả các cụ già cũng dùng. Bạn bè cũ tìm lại nhau, người yêu cũ thỉnh thoảng đảo qua
IA
IA
ngó vào đời sống nhau. Facebook được dùng với người, dùng với mình, thí dụ như có hôm vào
quán, thấy bưng ra một món ăn trang trí đẹp như tranh khiến chỉ muốn hét lên vì thích, thì cái
IC
IC
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH tiếng thét ấy bèn được chuyển hóa ngay thành một cái ảnh, đũa chưa cầm lên mà bạn bè gần xa
FF
FF
đã cùng nô nức khen ngon.[...]
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ [3] Đã có những người đầu hàng, đã có những người nghiện nặng, cũng có những người chừng
O
50 câu hỏi - 60 phút mực, và cả những người nhất định từ chối không dùng Facebook, hoặc không dùng nữa.
Khi không dùng nữa, người ta thấy nó ôi thôi vô vàn tác hại: làm nát tinh tươm thì giờ của một
N
N
ngày, bị lôi kéo vào những chuyện cãi nhau mệt mỏi, bị người khác khoe những ảnh thời xưa
Ơ
Ơ
mình không trang điểm và ăn mặc buồn cười, chỉ muốn quên đi… Người ta kể ra rất nhiều cái tội,
nhưng không nói ra một trong những lý do quan trọng: nó khiến ta trầm cảm vì ganh tị. Sao cái
H
H
“con” đáng ghét ấy nó ngày càng xinh? Sao mùa hè này nhà nó có tiền đi chơi nước ngoài? Sao
N
N
vợ anh ta đẹp thế? Sao công việc kinh doanh của hắn thành công thế?... Khi ghen tị, chẳng ai nhớ
Y
Y
lại chính mình mỗi khi đưa ảnh lên mạng đều phải chọn những cái đẹp nhất, thậm chí khác hẳn
U
U
mình bên ngoài. Khi ghen tị, ta tin là kẻ kia đang giàu, đẹp, thành công, và thanh bình đúng như
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 những gì y nói. Facebook chính là một công cụ để rèn sáng suốt.
Q
Q
[4] Nhiều người vẫn bảo, ở trên Facebook người ta không thật, người ta là người khác mất rồi.
M
M
Nhưng thế nào là “thật”? Làm sao bạn biết cái người ngồi trước mặt bạn đây, với những dòng chữ
KÈ
KÈ
người kia gõ khi không có bạn, cái nào “thật” hơn cái nào? Bạn nói cái cô gái ấy xạo, ở ngoài nào
có đẹp như trên hình; nhưng bạn có biết, cái ước mơ được đẹp như trên hình của cô ấy là rất thật?
Bạn bảo cái chị kia bịp bợm, tiếng Anh vớ va vớ vẩn mà sểnh ra là dùng ngoại ngữ…; ờ, thì cái
ẠY
ẠY
sự “bịp” ấy nó cũng chính là con người của chị ấy, nó cũng là một sự phản ánh rất “thật” một con
người.
D
D
Ngày nay, có lẽ công việc của cán bộ các phòng nhân sự, các bà mẹ chồng tương lai đã được đỡ
đần nhiều, khi qua Facebook, ít nhất việc hỏi han để “nắm hoàn cảnh” của đối tượng cũng đã
giảm đi quá nửa. Bạn có thể âm thầm mà lờ mờ biết được nhân viên của bạn, con dâu tương lai
của bạn có phải là dạng ngoan ngoãn không, họ có đọc sách không? có nấu ăn không? viết có
BẮT ĐẦU đúng chính tả không... Những gì người ta thể hiện trên Facebook, dù là khoe khoang hay che đậy,
xét cho cùng đều là “thật” hết. Nghĩ cũng hay, khi con người đã quá đông, phương tiện liên lạc
quá dễ và quá rẻ, những thứ để mị nhau quá nhiều, thì lại cũng chính con người sinh ra một công A. Sự ra đời, hình thành và phát triển của Facebook.
cụ để lộ mình nhiều nhất, là Facebook. B. Sự chiếm lĩnh của Facebook trong đời sống của người trẻ thời hiện đại.
[5] Có lần người bạn nói đùa, Facebook thì cũng như nước lọc, tùy theo ta pha thêm cái gì vào và C. Ảnh hưởng của Facebook trong đời sống và những lưu ý cho người sử dụng.
dùng với tần suất ra sao. Dùng quá thường xuyên thì mất thời gian cứ chốc chốc lại phải chạy vào D. Bài học cho người trẻ khi sử dụng ứng dụng Facebook.
phòng vệ sinh đi tiểu. Pha vào đó nhiều cay độc thì bản thân cũng mệt vì cái không khí cay độc
ấy. Facebook lại cũng như quần áo, có người kín mít, có kẻ hở hang; hở hang phơi thân phận ra
càng nhiều thì nhiều người ngắm nhưng càng dễ bị tổn thương.
Đâu là nội dung được đề cập trong đoạn [1] và [2] của bài đọc trên?
L
Nếu chuyện uống nước nhiều hay ít, uống nước gì, chuyện mặc quần áo gì, mặc ít hay mặc
A. Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng dụng đang làm mưa làm gió, ảnh hưởng sâu sắc
IA
IA
nhiều…, mỗi chúng ta đều có thể dễ dàng tự quyết dễ dàng, thì chuyện dùng Facebook ra sao
cũng là một hành vi mà người trưởng thành có thể điều tiết, hoàn toàn tùy nghi, không ai ép, đến đời sống người trẻ hiện đại.
IC
IC
chẳng cần chốc chốc lại kêu ca và oán trách, nói nó đã phá hủy đời ta. B. Từ khi Facebook xuất hiện, ứng dụng Yahoo 360 không còn hoạt động và bị quên lãng.
FF
FF
[6] Nhà xa, mỗi lần lên phố lại phải lên danh sách, tuần tự ghé đâu rồi ghé đâu… C. Facebook đã từng ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống tinh thần của người trẻ trên toàn cầu.
Đầu tiên tạt qua thăm bạn cũ; ở cùng thành phố mà chỉ vì dễ dàng thấy nhau trên mạng nên cũng D. Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng dụng có vai trò kết nối và ảnh hưởng đến cuộc
O
không còn nhu cầu phải gặp nhau. Nhưng cũng chính vì dõi nhau trên mạng hàng ngày, những sống của con người.
hỏi han căn bản như “khỏe không?”, “giờ đang làm gì?”, “đang sống với ai?”… không còn cần
N
N
nữa. Cũng không còn tình trạng phải qua người này mới biết được thông tin sống-chết căn bản Câu 53 Tailieuchuan.vn
Ơ
Ơ
của những người quen còn lại. Người ta có thì giờ để nói với nhau sâu hơn về những chuyện khác
Thao tác lập luận nào dưới đây không nổi bật trong ngữ liệu trên?
– những phần chìm của tảng băng mà cái chóp nhiều khi chỉ là những dòng vu vơ trên Facebook,
H
H
A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. So sánh
phải gặp nhau mới có thể nói ra cho hết, bằng lời. Sau khi đã nhìn tận mắt những nếp chân chim
N
N
trên mặt nhau, khi ra về, ai nấy gật gù nghĩ, gặp nhau ngoài đời thế có phải tốt hơn trên mạng biết
Y
Y
bao nhiêu! Không ai ghi nhận giùm, chính những trao đổi bằng công nghệ trước đó đã khiến cho Câu 54 Tailieuchuan.vn
U
U
những cuộc gặp ngoài đời thêm thực chất; và những chào hỏi trên mạng mỗi ngày đã xây đắp một Theo tác giả, tại sao Facebook lại là một công cụ để rèn luyện sự sáng suốt?
cái nền vững chắc, không hề ảo, cho những quan hệ người với người, xét ra còn tốt hơn chán vạn A. Vì Facebook quá nhiều thứ độc hại. Chính vì vậy con người cần sáng suốt để đưa mình vào
Q
Q
lần cả mười năm bằn bặt không biết tin nhau, trong lòng vẫn lưu một hình ảnh sai lệch về nhau vì vùng an toàn, tránh dùng Facebook thường xuyên để rèn luyện cho mình một tâm thế sáng
M
M
đã thành lạc hậu! suốt.
[7] Tiện ích nào mà chẳng có mặt trái, nhất là những tiện ích giúp con người chia sẻ cái não mình.
KÈ
KÈ
B. Vì Facebook là thế giới ảo, chỉ là trò giải trí tinh thần. Chính vì vậy, con người cần phân
Viết bài này vì hôm qua nghe được bạn tôi dạy con: chị không cấm con dùng Facebook mà dạy định thật giả đúng sai để bản thân trở nên sáng suốt, không ganh tị về những điều không có
cháu dùng nó như một cách luyện ý chí: chỉ lấy thông tin và chia sẻ những thứ tốt lành, không để thật.
ẠY
cái thói tò mò và ganh tị cuốn đi, càng bớt nói về bản thân thì càng đỡ khổ. Và nhất là, chị nói, ở
cái thời đại này đời người sẽ không còn dài như trước nữa, nên dành thời gian cho những màn
ẠYC. Vì Facebook là nơi để kết giao bạn bè, có nhiều bạn tốt và nhiều người xấu. Chính vì vậy,
mỗi người cần rèn luyện bản thân để sáng suốt trong cách chọn bạn và tránh những rắc rối
D
D
hình vừa phải thôi, để mắt còn nhìn tận mặt những thứ xung quanh: nhìn cây cỏ, phố phường, không đáng có.
nhìn bạn bè, và nhìn mẹ.
D. Vì người ta thường phô những thứ đẹp đẽ nhất lên Facebook, con người lại dễ sinh ra thói
(Bài tập luyện với Facebook, Phan Thị Vàng Anh) sân si khi trông thấy người khác hơn mình. Chính vì vậy, Facebook là một công cụ hữu hiệu,
giúp con người biết rèn luyện bản thân để phân định đúng sai, điều khiển mình và hướng tới sự
Câu 51 Tailieuchuan.vn sáng suốt.
Bài đọc trên bàn luận về vấn đề gì?

Câu 55 Tailieuchuan.vn phát hiện vị trí của tiếng ồn. Mèo có thể phát hiện siêu âm do con mồi là loài gặm nhấm tạo nên.
Từ câu văn dưới đây, chúng ta rút ra được điều gì? Nghiên cứu gần đây cũng đã chỉ ra rằng, mèo có khả năng nhận thức không gian xã hội để xác
định vị trí của chủ nhân dựa trên việc nghe thấy giọng nói của chủ nhân.
“Tiện ích nào mà chẳng có mặt trái, nhất là những tiện ích giúp con người chia sẻ cái não mình.”
Bên cạnh đó, mèo có khứu giác nhạy bén, một phần là do cơ quan này của chúng phát triển
(Chọn đáp án đúng nhất)
tốt, có bề mặt niêm mạc lớn (rộng khoảng 5,8 cm2, gấp đôi so với của con người). Vì thế, chúng
A. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những mặt trái vì vậy cần sáng suốt để tránh xa những
có thể cảm nhận được một số mùi hương mà con người không thể cảm nhận. Mèo nhạy cảm với
mặt trái và dung nạp những điều tốt.
các hợp chất pheromone như 3-mercapto-3-methylbutan-1-ol mà chúng sử dụng để giao tiếp
B. Các tiện ích trong cuộc sống đều có hai mặt, bởi vậy hãy là người dùng sáng suốt, rèn luyện
L
thông qua việc phun nước tiểu và đánh dấu bằng các tuyến mùi. Nhiều con mèo cũng phản ứng
ý chí để phân biệt lợi, hại, làm chủ các tiện ích và đưa chúng phục vụ chúng ta một cách tốt
IA
IA
mạnh mẽ với thực vật có chứa nepetalactone, đặc biệt là cỏ bạc hà, vì chúng có thể phát hiện ra
nhất.
chất đó với ít hơn một phần tỷ. Khoảng 70-80% loài mèo bị ảnh hưởng bởi nepetalactone.
IC
IC
C. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những phải trái đúng sai, con người cần chấp nhận
Mèo có tương đối ít nụ vị giác so với con người (trên dưới 470 so với hơn 9.000 trên lưỡi
những đánh đổi được mất khi đưa các tiện ích vào trong cuộc sống của mình.
FF
FF
người). Mèo nhà và mèo hoang có chung một đột biến gen thụ thể vị giác, khiến vị giác ngọt của
D. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những mặt lợi hại khác nhau, để tránh rắc rối không chúng không liên kết với các phân tử đường nên không có khả năng cảm nhận vị ngọt. Thay vào
đáng có thì nên biết từ chối những tiện ích đó để cuộc sống lành mạnh hơn.
O
đó, vị giác của chúng phản ứng tốt với axit, axit amin như protein và vị đắng. Mèo cũng có sở
N thích về nhiệt độ riêng biệt đối với thức ăn. Chúng thích thức ăn có nhiệt độ khoảng 38°C, tương
N
Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 56 đến câu 60: tự như nhiệt độ của thịt tươi và thường từ chối thức ăn được làm lạnh hoặc để trong tủ lạnh (điều
Ơ
Ơ
Bằng chứng sớm nhất được biết đến về sự xuất hiện của mèo nhà ở Hy Lạp có từ khoảng năm này báo hiệu cho mèo rằng, "con mồi" đã chết từ lâu và do đó có thể là chất độc hoặc đang phân
1200 trước Công nguyên. Các thương nhân Hy Lạp, Phoenicia, Carthage và Etruscan đã mang hủy).
H
H
mèo nhà đến miền nam châu Âu. Vào cuối thời kỳ Đế quốc Tây La Mã (thế kỷ thứ V), dòng mèo Để hỗ trợ điều hướng và cảm giác, mèo có hàng tá râu có thể di chuyển trên cơ thể, đặc biệt là
N
N
nhà Ai Cập đã đến một cảng biển Baltic ở miền bắc nước Đức. trên khuôn mặt của chúng. Chúng cung cấp thông tin về độ rộng của các khoảng trống và vị trí
Y
Y
Trong quá trình thuần hóa, mèo không trải qua nhiều thay đổi nên vẫn có khả năng sống sót của các vật thể trong bóng tối bằng cách chạm trực tiếp vào các vật thể và cảm nhận các luồng
không khí; chúng cũng kích hoạt phản xạ chớp mắt để bảo vệ mắt.
U
U
khi trở lại môi trường hoang dã. Một số hành vi và đặc điểm tự nhiên của mèo rừng có thể đã
được thích nghi trước với chúng để thuần hóa làm vật nuôi. Những đặc điểm này bao gồm kích Mèo hoang hoạt động cả ngày lẫn đêm, mặc dù chúng có xu hướng hoạt động nhiều hơn một
Q
Q
thước nhỏ, bản chất xã hội, ngôn ngữ cơ thể rõ ràng, thích vui chơi và trí thông minh tương đối chút vào ban đêm. Thời gian hoạt động của mèo khá linh hoạt và đa dạng, có nghĩa là mèo nhà có
M
M
cao. Mèo nhà thường giao phối với mèo hoang. Việc lai tạo giữa các loài mèo trong nước và các thể hoạt động tích cực hơn vào buổi sáng và tối, như một phản ứng để được tương tác nhiều hơn
loài mèo khác cũng có thể xảy ra, tạo thành các giống lai như mèo Kellas ở Scotland. [...] với con người. Mèo bảo tồn năng lượng bằng cách ngủ nhiều hơn hầu hết các loài động vật, đặc
KÈ
KÈ
Mèo có tầm nhìn ban đêm tuyệt vời, chúng có thể nhìn thấy ở mức độ ánh sáng bằng 1/6 mức biệt là khi chúng trưởng thành. Thời lượng giấc ngủ hàng ngày của mèo khác nhau, thường là 12-
độ ánh sáng cần thiết cho tầm nhìn của con người. Điều này một phần là do mắt mèo có màng 16 giờ, trung bình là 13-14 giờ. Một số con mèo có thể ngủ tới 20 giờ. Thuật ngữ "mèo ngủ trưa"
ẠY
trong suốt, phản xạ bất kỳ ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt, do đó làm tăng độ nhạy cảm
của mắt với ánh sáng mờ. Đồng tử lớn là sự thích nghi với ánh sáng mờ. Mèo nhà có đồng tử
ẠY
để chỉ một giấc ngủ ngắn đề cập đến xu hướng ngủ (rất nhẹ) của mèo trong một khoảng thời gian
ngắn.
D
D
dạng khe (ti hí), cho phép nó tập trung ánh sáng chói mà không bị hội chứng “quang sai màu” (Đôi nét về loài mèo, Võ Văn Sự, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, 27/12/2022)
(hiện tượng thấu kính không hội tụ được tất cả các màu vào cùng một điểm). Khi ánh sáng yếu,
đồng tử của mèo mở rộng để che phần lớn bề mặt lộ ra của mắt.
Thính giác của mèo nhà nhạy bén nhất trong dải tần từ 500 Hz đến 32 kHz. Chúng có thể phát
Đâu là đáp án đúng khi nói về xuất xứ của loài mèo?
hiện dải tần số cực rộng từ 55 Hz đến 79 kHz. Mèo có thể nghe được khoảng 10,5 quãng 8, trong
A. Mèo được biết đến sớm nhất tại Hy Lạp và vào thế kỉ V.
khi con người và chó có thể nghe được khoảng 9 quãng 8. Độ nhạy thính giác của nó được tăng
B. Mèo được biết đến sớm nhất tại Ai Cập và vào thế kỉ V.
cường nhờ tai ngoài lớn và có thể di động được. Loa tai giúp khuếch đại âm thanh nên mèo có thể
C. Mèo được biết đến sớm nhất tại Hy Lạp và vào thế kỉ XII trước Công nguyên. B. Râu của mèo có tác dụng xác định vị trí và bảo vệ mắt
D. Mèo được biết đến sớm nhất tại Ai Cập và vào thế kỉ XII trước Công nguyên. C. Mèo được nuôi và thuần hoá ở nhiều quốc gia
D. Các giác quan của mèo như thính giác, thị giác, vị giác phát triển rất mạnh
Theo văn bản, tại sao mèo sớm được loài người thuần hóa và nuôi dưỡng? Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
A. Mèo nhà thường giao phối với mèo hoang nên tạo ra các giống mèo dễ thuần chủng. [1] Ở Việt Nam, nghệ thuật, hơn những lĩnh vực khác, là biểu hiện sâu sắc nhất của tâm tính nhân
B. Mèo có nhiều đặc điểm để thuần hóa làm vật nuôi như kích thước nhỏ và trí thông minh dân. Như ta đã thấy ở sự phát triển văn học, dân tộc này có khiếu thưởng thức cái thanh và cái
L
cao. đẹp, biết biểu lộ một thị hiếu vững vàng và không phải là không sâu sắc về phương diện nghệ
IA
IA
thuật. Linh mục Ca-di-e-rơ (Cadiere) viết rằng: các ngôi chùa nhỏ bé của họ, những căn nhà thấp
C. Mèo là loài dễ thích nghi nên ở môi trường hoang dã hay được nuôi dưỡng thì chúng đều
IC
IC
và tối của họ đều được trang trí cẩn thận. Nóc nhà, cột cổng, bình phong đều được trang trí với
sống tốt.
những màu sắc tươi tắn, nhiều khi sặc sỡ nhưng hài hoà với các màu sắc của phong cảnh, với sự
D. Mèo là loài động vật lành tính, hiền lành, trung thành, dễ thuần hóa.
FF
FF
rực rỡ của ánh sáng. Trong nhà, các cây cột được kiên bóng lóng lánh trong màu sắc tự nhiên của
nó, hay rực sáng bởi sơn mài và vàng; vách, của, dầm nhà, đồ gỗ được chạm những đường lượn
O
Câu 58 Tailieuchuan.vn tinh vi, những cành lá nhẹ nhàng, hay được xoi lộng cẩn thận; những món đồ mĩ nghệ nhỏ tinh tế
Đâu là nội dung đúng khi nói về khứu giác của loài mèo? và quý giá, biết tạo một dáng vẻ thẩm mĩ cho những đồ vật thông thường nhất bằng kim loại, gỗ
N
N
A. Khứu giác của mèo có bề mặt niêm mạc rộng gấp 3 lần so với con người. hay tre, tô điểm cho chúng bằng những thú trang trí, biến chúng thành một cái gì đó còn hơn là
Ơ
Ơ
B. Mèo nhạy cảm với các hợp chất pheromone như 3-mercapto-3-methylbutan-1-ol. một đồ dùng. Đặc biệt đồ nữ trang được chế tác với một sự tinh tế và đa dạng vô song. [...]
H
H
C. Mèo có thể phát hiện được chủ nhân dựa vào việc nghe thấy giọng nói của chủ nhân. [2] Người nghệ sĩ không có xu hướng tái hiện chính xác và đầy đủ hiện thực. Họ loại bỏ tính chất
N
N
nhục dục khỏi các tác phẩm của mình. Họ chẳng nhằm ca ngợi vẻ đẹp mong manh của những
D. Khoảng 70-80% loài mèo không bị ảnh hưởng bởi nepetalactone.
hình hài dễ bị hư nát. Đối với họ, người luôn luôn thực hiện công trình của mình trong một không
Y
Y
khí siêu phàm, thì tinh thần là tất cả. Họ tìm cách làm toát ra và biểu hiện trong mọi tác phẩm cái
U
U
tinh thần vô hình của mọi vật.
Q
Q
Theo bài đọc, nhờ đâu mà thị giác của mèo phát triển mạnh? Một số cây cối và động vật có tính cách tượng trưng: con hạc và con nai thể hiện tuổi thọ, cây tre
A. Mắt mèo vô cùng nhạy cảm với ánh sáng mờ nhờ vào màng trong suốt, đặc điểm này giúp là đạo đức, cây mận là sức mạnh tinh thần và thể chất, cây cúc thể hiện hạnh phúc, v.v.
M
M
mắt chúng phản xạ với bất kỳ loại ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt. [3] Trong tranh dân gian, nghệ thuật được quan niệm là sự cổ vũ lao động, đạo hiếu, đức hạnh. Ở
KÈ
KÈ
B. Đồng tử nhỏ giúp mèo dễ thích nghi với ánh sáng mờ, nhờ đó mà thị giác phát triển mạnh các chùa chiền, ta thấy tái hiện những cảnh tra tấn của âm phủ trong nhiều nhà, người ta treo
đặc biệt vào ban đêm. tranh diễn tả cảnh sinh hoạt của học trò, nhà nông tiều phu và người đánh cá. Những gương con
C. Đồng tử được cấu tạo đặc biệt cho phép mắt mèo dẹt ngang thành một đường thẳng dài hiếu, tôi trung và bạn chung thuỷ được tái hiện dưới những hình thức cổ truyền.
ẠY
trong ánh sáng yếu và mở rộng hoàn toàn trong ánh sáng mờ để tiếp nhận tối đa ánh sáng tới
mắt.
ẠY
[4] Người Việt Nam không xử lí tất cả những mô típ này, như linh mục Ca-đi-e-rơ đã nói, với sự
tự do của một nghệ sĩ đứng trước hiện thực, có thể nắm được hàng nghìn vẻ của sinh vật, và tận
D
D
D. Màng nháy mắt của mèo có chức năng làm ướt mắt và tiếp nhận các ánh sáng đi qua, kể cả dụng được mọi lợi thế bất ngờ mà sự ngẫu nhiên hoặc việc chú trọng nghiên cứu mang lại cho họ.
những loại ánh sáng yếu nhất. Tất cả những chủ đề mà họ làm nảy ra từ gỗ hay họ đổ khuôn đúc, đều được cách điệu hóa trong
các tư thế, với những động tác ước lệ.
Câu 60 Tailieuchuan.vn Nhưng những nghệ sĩ có tài đã biết cách, trong những giới hạn đó, tạo cho các mô típ cổ truyền
một sức mạnh bên trong và một chiều sâu làm cho tác phẩm của họ trở thành độc đáo.
Thông tin nào KHÔNG được suy ra từ bài đọc trên?
(Nguyễn Văn Huyên, Văn minh Việt Nam, Đỗ Trọng Quang dịch, NXB Hội nhà văn - Công ti văn
A. Mèo là loài vật có thời gian ngủ nhiều hơn các loài động vật khác
hóa và Truyền thông Nhã Nam, Hà Nội, tr. 303) Những hồn quen dãi gió dầm mưa
Những hồn chất phác hiền như đất
Câu 61 Tailieuchuan.vn Khoai sắn tình quê rất thiệt thà!
Nội dung chính của bài đọc này là gì?
A. Trình bày những ưu điểm và nhược điểm trong tín ngưỡng của người Việt. Đâu những ngày xưa, tôi nhớ tôi
B. Đề nghị khôi phục và bảo tồn vẻ đẹp văn hóa truyền thống của người Việt. Băn khoăn đi kiếm lẽ yêu đời
C. Liệt kê những yếu tố ảnh hưởng đến tư tưởng nghệ thuật truyền thống của người Việt. Vẩn vơ theo mãi vòng quanh quẩn
L
D. Trình bày về thiên hướng trong nghệ thuật truyền thống của người Việt. Muốn thoát, than ôi, bước chẳng rời
IA
IA
IC
IC
Câu 62 Tailieuchuan.vn Rồi một hôm nào, tôi thấy tôi
Nhẹ nhàng như con chim cà lơi
FF
FF
Theo tác giả, thiên hướng sáng tạo nổi bật của nghệ thuật Việt là gì?
A. Làm toát lên vẻ đẹp hình thức của mọi vật. Say đồng hương nắng vui ca hát
O
B. Làm toát lên cái tinh thần của mọi vật. Trên chín tầng cao bát ngát trời...
C. Tái hiện chính xác và đầy đủ hiện thực

N
N
D. Lãng mạn hóa các tác phẩm nghệ thuật. Cho tới chừ đây, tới chừ đây
Ơ
Ơ
Tôi mơ qua cửa khám bao ngày
H
H
Tôi thu tất cả trong thầm lặng
N
N
Như cánh chim buồn nhớ gió mây.
Theo văn bản, loài nào sau đây biểu hiện cho sự hạnh phúc?
Y
Y
A. Con hạc và con nai. B. Cây tre. C. Cây mận. D. Cây cúc.
Gì sâu bằng những trưa hiu quạnh
U
U
Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi!
Q
Q
(Nhớ đồng, Tố Hữu, SGK Ngữ Văn 11 nâng cao)
Từ “mô típ” (gạch chân, in đậm) trong văn bản có nghĩa là gì?
M
M
A. Giá trị vật chất của tác phẩm nghệ thuật.
KÈ
KÈ
B. Giá trị tinh thần của tác phẩm nghệ thuật.
Nội dung chính của đoạn thơ trên là gì?
C. Yếu tố duy nhất trong cấu tạo đề tài của tác phẩm nghệ thuật
A. Nỗi nhớ quê hương, xứ sở với những chi tiết đặc trưng cho quê nghèo muôn thuở.
ẠY
D. Yếu tố cơ bản trong cấu tạo đề tài của tác phẩm nghệ thuật
ẠYB. Nỗi nhớ bước đường hoạt động cách mạng và niềm khao khát tự do của tác giả.
C. Nỗi nhớ những ngày tháng tự do và niềm khát khao độc lập cháy bỏng.
D
D
D. Khát khao độc lập và niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lý tưởng cách mạng.
Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn [1] của bài đọc là gì?
A. So sánh B. Phân tích C. Chứng minh D. Bác bỏ
Từ “hồn thân” (gạch chân, in đậm) xuất hiện trong khổ thơ đầu được hiểu là gì?
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 66 đến câu 70:
A. Những đồng chí đang kề vai sát cánh cùng tác giả trong công cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ
Đâu những hồn thân tự thuở xưa
quốC. Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
B. Những người anh hùng nông dân chất phác đã hi sinh cho cách mạng. Những vườn xung quanh, hoa đã bắt đầu trụi lá. Ngày nào, chú Tảo cũng cái quần soọc đen lơ
C. Những người bạn thân từ thuở ấu thơ của tác giả. lửng, áo may-ô thủng lỗ chỗ, đầu đội cái nón kết đỏ, len lỏi giữa những nhành cây hỏi sang:
D. Những người thân trong gia đình của tác giả đã chết oan. "Bên ấy chưa nhặt lá mai à?".
A. hoa B. trụi C. thủng D. nhành
Đâu là nhận xét đúng về từ “tôi” được xuất hiện trong khổ thơ thứ hai và khổ thơ thứ ba
L
của đoạn thơ trên? Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
IA
IA
A. Từ “tôi” trong hai khổ thơ nhấn mạnh tính cá thể của nhà thơ và khẳng định bản thân mình Hôm 13/8, trong buổi tưởng nhớ Sơn Nam tại Hội quán Văn nghệ sĩ TP HCM, bà Hằng cho biết
IC
IC
với những cá tính riêng biệt. luôn nhớ về cha với những hành động dản dị và hòa đồng. Trong mắt con gái, nhà văn Sơn Nam
B. Từ “tôi” trong khổ thơ thứ hai là cái “tôi” của tuổi trẻ nhiệt huyết đầy khát khao cống hiến. là người cha mẫu mực, yêu thương vợ con hết mực.
FF
FF
Từ “tôi” trong khổ thơ thứ ba là cái “tôi” điềm đạm, lặng lẽ của tuổi trưởng thành. A. tưởng nhớ B. dản dị C. hòa đồng D. hết mực
O
C. Từ “tôi” trong khổ thơ thứ hai là cái “tôi” chán nản, mất phương hướng. Từ “tôi” trong khổ
thơ thứ ba là cái “tôi” hạnh phúc vì đã tìm ra chân lý của đời mình.
N Câu 74 Tailieuchuan.vn
N
D. Từ “tôi” trong hai khổ thơ đều nhấn mạnh cái “tôi” yêu đời, khát khao cống hiến sức trẻ cho Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Ơ
Ơ
cách mạng và đã gặp được chân lý của cuộc đời. Ngôn ngữ nói (còn gọi là khẩu ngữ) là ngôn ngữ hình thể, được tiếp nhận bằng thính giác.
H
H
Ngôn ngữ nói gắn liền với hoạt động giao tiếp của con người trong đời sống thường nhật như trò
chuyện ở gia đình, nhà trường, nhà máy, công sở,...; phát biểu trong giờ học, cuộc họp, hội thảo;
N
N
Hình ảnh “cánh chim buồn nhớ gió mây” nổi bật nhất với biện pháp tu từ nào dưới đây? trao đổi khi mua bán ở chợ, siêu thị;...
Y
Y
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh A. khẩu ngữ B. hình thể C. thính giác D. phát biểu
U
U
Q
Q
M
M
Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ là gì?
A. Biểu cảm B. Tự sự C. Nghị luận D. Miêu tả Cuối tuần, dù bận rộn thế nào hai vợ chồng cũng dành thời gian đưa con đi cắm trại để hòa
KÈ
KÈ
nhập với thiên nhiên, học cách giải quyết những tình huống phát sinh trong tự nhiên như trời
mưa, mất điện, tuyết lạnh; như muốn nướng thịt phải học cách đi nhặt củi, nhóm lửA...
ẠY
Bằng cách phơi đuôi trong gió, cá voi máu nóng có thể điều hành nhiệt độ cơ thể. Đuôi cá voi
ẠYA. hòa nhập B. tình huống C. mất điện D. nhặt củi
D
D
chứa nhiều mạch máu, có thể dùng để hấp thụ hoặc giải phóng nhiệt từ cơ thể một cách hiệu
quả. Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
A. phơi B. điều hành C. mạch máu D. giải phóng A. Quy ước B. Quy định C. Quy mô D. Quy chuẩn

Chọn một cụm từ KHÔNG cùng nhóm với các cụm từ còn lại.
A. những ngôi nhà nhỏ bé B. đã nhớ lại kỉ niệm ngày xưa bản chữ dân tộc), mang tính _____ (yếu tố văn học kết hợp với các yếu tố văn hoá, thường kết
C. một miền kí ức đã rời xa D. một bọc trăm trứng hợp với các hình thức diễn xướng).
A. cá nhân / nguyên hợp. B. tập thể / dị bản.
Câu 78 Tailieuchuan.vn C. cá nhân / dị bản. D. tập thể / nguyên hợp.
A. Lặng câm B. Lặng im C. Lặng thinh D. Lặng lờ Câu 84 Tailieuchuan.vn
L
Người kể chuyện bao giờ cũng kể câu chuyện từ ______ nhất định, được hiểu là vị trí để quan
IA
IA
sát, trần thuật, đánh giá.
Tác phẩm nào sau đây có thể thơ KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại.
IC
IC
A. cảm quan B. điểm nhìn C. thế giới quan D. giọng điệu
A. Ông đồ (Vũ Đình Liên) B. Ánh trăng (Nguyễn Duy)
FF
FF
C. Quê hương (Tế Hanh) D. Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải)
O
Câu 80 Tailieuchuan.vn Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
Dù sao chúng ta cũng không thể ngăn mình lớn lên, và trưởng thành không có nghĩa sẽ ít bị tổn
N
N
thương hơn, mà chính là biết chấp nhận sự thương tổn. Chấp nhận nó, không phải để _____ trong
Ơ
Ơ
A. Bình bát B. Bình phẩm C. Bình luận D. Phê bình
niềm đau mà để _____ nó và tiếp tục bước vào cuộc đời rộng lớn một cách an nhiên và chân
H
H
thành như em từng sống.
N
N
A. tổn thương / bỏ mặc B. chìm đắm / khôi phục
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. C. gục ngã / vượt qua D. đầu hàng / cảm hóa
Y
Y
Sẽ tốt hơn nếu bạn bắt đầu tập trung vào bản thân. _____ bạn chưa ở nơi mình muốn _____ bạn
U
U
đang làm tốt hơn trước đây, đó là điều đáng tự hào.
Q
Q
A. Có thể - nhưng B. Cho dù - vẫn C. Bất kể - thế nhưng D. Nếu - thì
M
M
“Ngôn ngữ không tự nhiên sinh ra.”. Mọi sự nảy sinh ngôn từ trong xã hội đều có cái lý của
Câu 82 Tailieuchuan.vn nó. Chuyện giới trẻ (hay một giới nào đó) tạo ra một số từ ngữ, một số cách nói riêng cũng là
KÈ
KÈ
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. bình thường. Thế giới cũng thế chứ đâu chỉ ta. Trong thời đại công nghệ số, giới trẻ (đang chiếm
Phiên chất vấn Bộ trưởng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Lê Minh Hoan có 26 đại biểu chất ưu thế) đã tự tìm cho mình một cách ứng xử, trước hết được coi như một “trò chơi ngôn ngữ”
ẠY
vấn, 3 đại biểu _____.

A. tranh cãi B. tranh cử C. tranh luận D. tranh chấp
ẠY
nhằm giải trí và tạo ra một không khí mới lạ, vui vẻ trong giao tiếp. Nó hoàn toàn không vô bổ,
mà có giá trị kích thích sự hưng phấn, giúp giới trẻ có cảm hứng để làm việc và học tập hăng say,
hiệu quả hơn.
D
D
Tailieuchuan.vn (Trích Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ, Phạm Văn Tình)
Câu 83
Đoạn trích đã thể hiện quan điểm gì của người viết về việc sáng tạo ngôn ngữ?
A. Phê phán cách sáng tạo những ngôn ngữ vô bổ của giới trẻ đang làm mất đi sự trong sáng
Truyện thơ dân gian mang các đặc điểm của văn học dân gian: sáng tác _____ (lúc đầu, có thể do
của Tiếng Việt.
một cá nhân sáng tác nhưng sau đó được dân gian hoá), phương thức lưu truyền chủ yếu bằng con
đường truyền miệng (với các dân tộc sớm có chữ viết thì truyện còn được lưu truyền bằng văn B. Xem việc giới trẻ sáng tạo ra một số từ ngữ mới là chuyện bình thường, điều đó còn có lợi
cho sự sáng tạo của giới trẻ. quanh, bế tắc.
C. Ca ngợi sự sáng tạo của giới trẻ trong ngôn ngữ đã làm giàu thêm, phong phú thêm kho C. Trân trọng những ước mơ nhỏ bé của người dân nghèo về một cuộc sống tốt đẹp hơn.
tàng ngôn ngữ của Tiếng Việt. D. Phát hiện ra những phẩm chất tốt đẹp đằng sau cuộc sống nghèo khổ, cơ cực của người dân
D. Không đồng tình với việc giới trẻ xem ngôn ngữ như một loại trò chơi để mua vui và giải trí nghèo.
trong cuộc sống.
Câu 87 Tailieuchuan.vn Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
L
Cho đoạn thơ: Trước khi tìm hiểu kĩ hơn về việc này, đầu tiên chúng ta nên chia AI thành hai nhóm. “AI
IA
IA
Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, mạnh” là thuật ngữ thường được sử dụng để mô tả những cỗ máy có khả năng suy nghĩ thực sự.
IC
IC
Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều, “Al yếu” (đôi khi còn được biết đến là “AI hẹp”) là trí thông minh được dùng để bổ sung thay vì
Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; vượt lên trí tuệ loài người. Từ trước cho tới nay, phần lớn máy móc đều được lập trình trước hoặc
FF
FF
dạy các chuỗi hành động logic. Nhưng trong tương lai, những cỗ máy có Al mạnh sẽ có khả năng
Sông dài, trời rộng, bến cô liêu
học hỏi khi chúng vận hành và phản ứng lại với các sự kiện bất ngờ. Hệ quả của việc này ư? Bạn
O
(Trích Tràng giang, Huy Cận, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.29)
hãy nghĩ về khả năng những việc như chẩn đoán bệnh và phẫu thuật, lập kế hoạch quân sự và ra
Đâu là cách hiểu đúng về cụm từ “sâu chót vót” trong đoạn thơ trên?
lệnh chiến đấu, chăm sóc khách hàng được tự động hoá, những chú rô-bốt với óc sáng tạo và tính
N
N
A. Vẽ nên không gian rộng lớn với bầu trời cao vời vợi được quan sát từ điểm nhìn của dòng tự động nhân tạo có thể dự đoán và đối phó với tội phạm.
Ơ
Ơ
sông, qua đó ca ngợi vẻ đẹp mênh mông của thiên nhiên Việt Nam.
(Theo Ri-sát Oát-xơn, 50 ý tưởng về tương lai, Trọng Tuấn – Ngọc Thạch dịch, NXB Thế giới –
H
H
B. Ẩn dụ cho chiều sâu trong tâm hồn của người trí thức với những lo toan, buồn bã trước cảnh Công ti cổ phần Văn hoá và Truyền thông Nhã Nam, Hà Nội, 2019, tr 120 – 125)
N
N
nước mất nhà tan.
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
C. Vẽ nên sự rộng lớn của không gian khi được mở rộng ra ba chiều: cao, sâu, rộng và làm nổi
A. Trình bày sự ra đời, tồn tại, phát triển của trí tuệ nhân tạo AI.
Y
Y
bật hình ảnh con người bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ bao la.
B. Trình bày sự đa dạng của AI và dự đoán trong tương lai AI có thể chiếm lĩnh cuộc sống.
U
U
D. Khắc họa hình ảnh con người bị chìm vào trong cái vô định, hố sâu của không gian, thời
C. Trình bày sự phân loại của AI và dự đoán trong tương lai AI không thể thay con người làm
Q
Q
gian và không tìm ra lối thoát.
nhiều việc.
M
M
D. Trình bày sự phân loại của AI và dự đoán trong tương lai AI có thể thay con người làm
nhiều việc.
KÈ
KÈ
Trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, chi tiết nào dưới đây có tác dụng thúc đẩy cốt
truyện phát triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo?
ẠY
A. Cái lò gạch cũ
C. Tiếng chửi của Chí Phèo
B. Bát cháo hành của Thị Nở
D. Chí Phèo vào tù
ẠY
[1] Có một hôm, tình cờ lạc vào forum trường cũ, tôi đọc được câu này của một người bạn thân
D
D
thiết thuở ấu thơ. “Bình yên - là khi được ra khỏi nhà”. Tôi hiểu vì sao bạn viết vậy, và tôi đọc
Câu 89 Tailieuchuan.vn được phía sau dòng chữ ấy là một nỗi buồn vô hạn.
Truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam KHÔNG thể hiện giá trị nhân đạo nào sau đây? [2] “Nhà” chỉ là một từ ngắn ngủi, nhưng hàm nghĩa của nó thì có thể rất mênh mông.
A. Cảm thương cho số phận bất hạnh của những người nông dân lam lũ trước Cách mạng “Nhà” trong nỗi buồn của bạn là căn biệt thự vắng người, và mỗi khi có người thì đầy tiếng cãi
tháng Tám. vã.
B. Tình cảm xót thương của tác giả đối với những phận người nghèo khổ, có cuộc sống quẩn “Nhà” trong ký ức của tôi là nơi tôi chạy quanh chân ba trong cái sân nhỏ có trồng những cây cà
chua khi tôi chưa đầy ba tuổi. Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da,
“Nhà” trong nỗi nhớ của cô bạn thân vừa dọn qua khu phố mới kín cổng cao tường, chính là cái Kiều càng sắc sảo mặn mà,
xóm nhỏ ồn ào mà thân mật, những ngôi nhà cũ có hàng rào thấp và thưa, nơi người này có thể So bề tài sắc lại là phần hơn:
đứng ngoài đường mà lơ đãng ngó vô phòng khách nhà người khác. Làn thu thuỷ nét xuân sơn
“Nhà” đối với những người xa quê hương chính là cái dải đất hình chữ S nhỏ nhắn bên bờ biển Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh.
Đông, và đối với những phi hành gia làm việc trên trạm không gian, nhà có thể chính là viên ngọc
Một hai nghiêng nước nghiêng thành
xanh tuyệt đẹp ngoài vũ trụ kia đang quay rất chậm.
Sắc đành đòi một tài đành hoạ hai.
L
“Nhà” cũng có thể là tình yêu của một ai đó dành cho ta, là trái tim ấm áp của một ai đó, nơi mà
(Trích Truyện Kiều, Nguyễn Du)
IA
IA
ta luôn ao ước được chạy đến náu mình. Để tìm lại sự bình yên.
Dòng nào dưới đây chứa thủ pháp nghệ thuật KHÔNG được sử dụng trong đoạn thơ trên?
“Nhà” chỉ là một từ ngắn ngủi, nó không đồng nghĩa với sự bình yên, nhưng chúng ta vẫn luôn
IC
IC
A. Ước lệ tượng trưng, đòn bẩy B. Vẽ mây nẩy trăng, ước lệ tượng trưng
khao khát rằng nó gắn với sự bình yên. Và khi nào “nhà” trái nghĩa với bình yên thì đó là khởi
C. Đòn bẩy, tả cảnh ngụ tình D. Vẽ mây nẩy trăng, sóng đôi
FF
FF
đầu của sự bất hạnh.
[4] Tôi tin rằng, mái nhà nào cũng từng có lúc đồng nghĩa với niềm vui và cả sự bình yên. Nhưng
O
bạn của tôi ơi, sự bình yên của nhà không phải là điều có sẵn. “Nhà” là phần cứng, còn sự bình Câu 93 Tailieuchuan.vn
yên, hạnh phúc, niềm vui là phần mềm. Gia đình là phần cứng, còn tình yêu và sự thấu hiểu là Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
N
phần mềm. Nhiều năm đã trôi qua. Tôi sống ở Thành phố Hồ Chí Minh thỉnh thoảng có việc phải ra Hà
Ơ
Ơ
[5] Vậy cho nên, sự bình yên là thứ phải được thiết lập, và vì thế, có thể tái thiết lập. Nếu ta là Nội đều ghé lại thăm cô Hiền. Chú tôi đã mất rồi. Các em đã có gia đình riêng. Chúng nó cũng đã
H
H
một phần của “nhà”, dù chỉ là một phần nhỏ, nếu ta thật mong muốn mái nhà thân yêu của ta có bắt đầu già. Lớp các cụ trong họ chỉ còn vài người, cô Hiền là một. Cô đã yếu nhiều, đã già hẳn,
N
N
được sự bình yên, hay lại có nó một lần nữa, thì ta phải tham gia vào quá trình thiết lập đó. Bằng ngoài bảy mươi rồi còn gì, nhưng cô vẫn là người của hôm nay, một người Hà Nội của hôm nay,
một nụ cười xoa dịu, bằng một câu nói vị tha, bằng sự yêu thương nhẫn nhịn, bằng trái tim sẵn thuần tuý Hà Nội, không pha trộn. Nơi tiếp khách của cô sau tấm bình phong cao hơn đầu người
Y
Y
sàng sẻ chia, bằng một cái nắm tay thấu hiểu, hay có thể bằng một giọt nước mắt. Dù thế nào, bằng gỗ chạm suốt mấy chục năm không hề thay đổi. Một bộ xa lông gụ “cái khánh”, cái sập gụ
U
U
cũng không phải bằng sự buông xuôi. Để kéo những trái tim về gần với nhau. Để biến “nhà” chân quỳ chạm rất đẹp nhưng không khảm, cái tủ chùa một cánh bên trong bày một cái lọ men
Q
Q
thành một nơi ta phải luyến tiếc khi rời xa và luôn mong mỏi quay về. Thuý hồng, một cái lư hương đời Hán, một cái liễn hấp sâm Giang Tây, và mấy thú bình lọ màu
(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân) men thì thường nhưng có dáng lạ, chả rõ từ đời nào. Cô đang lau đánh một cái bát thuỷ tiên men
M
M
Trong đoạn [1], việc tác giả đưa ra dòng trạng thái của một người bạn cũ có tác dụng gì? đỏ, hai cái đầu rồng gắn nối bằng đồng, miệng chân cũng đều bịt đồng, thật đẹp. Bên ngoài trời
KÈ
KÈ
A. Cuốn hút người đọc bởi vấn đề mang tính thời sự, gây “sốc” rét, mưa rây lả lướt chỉ đủ làm ẩm áo chứ không làm ướt, lại nhìn một bà lão (nếu là một thiếu nữ
thì phải hơn) lau đánh cái bát bày thuỷ tiên thấy Tết quá, Hà Nội quá, muốn ở thêm ít ngày ăn lại
B. Dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận sinh động, nóng hổi, mang tầm quốc gia
một cái Tết Hà Nội.
ẠY
C. Chứng minh tầm quan trọng của vấn đề nghị luận trong văn bản
D. Nêu ra một ý kiến để phần sau dùng lập luận bác bỏ, bình luận bàn luận về vấn đề đó ẠY
(Trích Một người Hà Nội, Nguyễn Khải, SGK Ngữ văn nâng cao tập 2, NXB Giáo dục, tr.78, 79)
Hình ảnh cái bát thủy tiên men đỏ (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích trên có ý nghĩa gì?
D
D
A. Ẩn dụ cho một đất nước đang trong thời kỳ ổn định về chính trị và vươn lên về kinh tế.
B. Thể hiện sự sạch sẽ, cẩn thận của người Hà Nội xưa.
C. Đại diện cho nét đẹp cổ truyền nghìn năm văn hiến của thủ đô Hà Nội.
Vân xem trang trọng khác vời,
D. Mang đậm những giá trị truyền thống, thể hiện nét đẹp văn hóa của người Hà Nội xưa.
Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.
Hoa cười ngọc thốt đoan trang,
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi:
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Dữ dội và dịu êm
Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng. Ồn ào và lặng lẽ
Ngày xuân mơ nở trắng rừng Sông không hiểu nổi mình
Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang. Sóng tìm ra tận bể
Ve kêu rừng phách đổ vàng (Trích Sóng, Xuân Quỳnh)
L
Nhớ cô em gái hái măng một mình Dòng nào dưới đây chứa những biện pháp tu từ xuất hiện trong đoạn thơ?
IA
IA
Rừng thu trăng rọi hòa bình A. Liệt kê, hoán dụ, nhân hóa, đối lập
IC
IC
Nhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung. B. Nói quá, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập
FF
FF
(Trích Việt Bắc - Tố Hữu) C. Liệt kê, ẩn dụ, so sánh, đối lập
Trong đoạn thơ trên, tại sao nhà thơ Tố Hữu lại sắp xếp vị trí các mùa là đông - xuân - hạ - D. Liệt kê, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập
O
thu mà không phải theo trình tự các mùa trong năm xuân - hạ - thu - đông?
A. Vì thời của tác giả mùa đông là mùa khởi đầu của năm và mùa thu là mùa kết thúc một Câu 97 Tailieuchuan.vn
N
N
năm.
Ơ
Ơ
B. Đây là ngụ ý của tác giả khi sắp xếp theo vận động của lịch sự dựa theo các mốc thời gian
Từ đây, như đã tìm đúng đường về, sông Hương vui tươi hẳn lên giữa những biền bãi xanh
H
H
chiến đấu và chiến thắng của đất nước.
biếc của vùng ngoại ô Kim Long, kéo một nét thẳng thực yên tâm theo hướng tây nam - đông
N
N
C. Vì ánh trăng Việt Bắc là hình ảnh cuối cùng tác giả được gặp gỡ trước lúc rời xa nơi đây. bắc, phía đó, nơi cuối đường, nó đã nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời,
D. Tác giả sắp xếp một cách ngẫu nhiên và không có lí do nào cả. nhỏ nhắn như những vành trăng non. Giáp mặt thành phố ở Cồn Giã Viên, sông Hương uốn một
Y
Y
cánh cung rất nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong ấy làm cho dòng sông mềm hẳn đi, như một
U
U
Câu 95 Tailieuchuan.vn tiếng “vâng” không nói ra của tình yêu. Và như vậy, giống như sông Xen (Seine) của Pa-ri
Q
Q
(Paris), sông Đa-nuýp (Danube) của Bu-đa-pét (Budapest); sông Hương nằm ngay giữa lòng
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi:
thành phố yêu quý của mình; Huế trong tổng thể vẫn giữ nguyên dạng một đô thị cổ, trải dọc hai
M
M
Chiều mộng hòa thơ trên nhánh duyên,
bờ sông. Đầu và cuối ngõ thành phố, những nhánh sông đào mang nước sông Hương toả đi khắp
KÈ
KÈ
Cây me ríu rít cặp chim chuyền.
phố thị, với những cây đa, cây của 3) cổ thụ toả vầng lá u sầm xuống những xóm thuyền xúm xít;
Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá từ những nơi ấy, vẫn lập loè trong đêm sương những ánh lửa thuyền chài của một linh hồn mô tê
Thu đến - nơi nơi động tiếng huyền xưa cũ mà không một thành phố hiện đại nào còn nhìn thấy được.
ẠY
(Trích Thơ duyên, Xuân Diệu)

Các sự vật xuất hiện trong đoạn thơ trên có mối quan hệ với nhau như thế nào?
ẠY (Trích Ai đã đặt tên cho dòng sông, Hoàng Phủ Ngọc Tường)
Đoạn trích trên miêu tả hình ảnh sông Hương ở không gian nào?
D
D
A. Mối quan hệ thân mật, bao chứa, hòa quyện vào nhau. A. Ở thượng nguồn B. Khi ra giữa đồng bằng Huế
B. Mối quan hệ độc lập không liên quan đến nhau. C. Trong lòng thành phố Huế D. Ở ngoại vi thành phố Huế
C. Mối quan hệ gần gũi, có sự tương thích với nhau.
D. Mối quan hệ đối kháng, cạnh tranh với nhau. Câu 98 Tailieuchuan.vn
Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi! Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn trích trên là?
Nhớ về rừng núi, nhớ chơi vơi. A. Giải thích B. Chứng minh C. Bác bỏ D. Bình luận
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi,
Mường Lát hoa về trong đêm hơi. Câu 100 Tailieuchuan.vn
(Trích Tây Tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn 12) Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:
Từ “nhớ chơi vơi” trong đoạn thơ trên thể hiện như thế nào về nỗi nhớ của nhà thơ? Mẹ ở đâu chiều nay
A. Gợi ra một nỗi nhớ thấm thía, day dứt, ám ảnh không nguôi. Nhặt lá về đun bếp
L
B. Gợi ra một nỗi nhớ thấp thỏm, khắc khoải, không định hình và khó diễn tả bằng lời. Phải mẹ thổi cơm nếp
IA
IA
C. Gợi ra một nỗi nhớ mang đầy luyến tiếc, xót thương, buồn bã. Mà thơm suốt đường con.
IC
IC
D. Gợi ra một nỗi nhớ thường trực, cồn cào, xoáy sâu vào tâm can.
FF
FF
Ôi mùi vị quê hương
Câu 99 Tailieuchuan.vn Con quên làm sao được
O
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Mẹ già và đất nước
THU VỊNH Chia đều nỗi nhớ thương.
N
N
Trời thu xanh ngắt mấy tầng cao, (Trích Gặp lá cơm nếp, Thanh Thảo)
Ơ
Ơ
Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu. Đoạn thơ thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với mẹ già và đất nước?
H
H
Nước biếc trông như tầng khói phủ, A. Lòng tự hào, biết ơn đối với công ơn của mẹ và đất nước.
N
N
Song thưa để mặc bóng trăng vào. B. Thái độ trân trọng đối với tấm lòng của mẹ và vẻ đẹp, sự giàu có của quê hương.
Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái, C. Nỗi nhớ da diết và thái độ tri ân sâu sắc đối với sự giàu có của quê hương và vẻ đẹp của
Y
Y
người mẹ.
U
U
Một tiếng trên không ngỗng nước nào.
Nhân hứng cũng vừa toan cất bút, D. Niềm nhớ thương, thái độ trân trọng và kính yêu dạt dào dành cho mẹ và đất nước.
Q
Q
Nghĩ ra lại thẹn với ông Đào.
M
M
Trong ba bài thơ, bài này mang cái hồn của cảnh vật mùa thu hơn cả, cái thanh, cái trong, cái
KÈ
KÈ
nhẹ, cái cao. Mang cái thần của cảnh mùa thu. Cái hồn, cái thần của cảnh thu là nằm ở trong bầu
trời, ở trên trời thu. Trời thu rất xanh rất cao tỏa xuống cả cảnh vật. Cây tre Việt Nam ta, những
cây còn non, ít lá, thanh mảnh cao vót như cái cần câu in lên trời biếc, gió đẩy đưa khe khẽ, thật
ẠY
là thanh đạm, hợp với hồn thu. Song thưa để mặc bóng trăng vào cũng thuộc về trời cao; Một
tiếng trên không ngỗng nước nào cũng nói về trời cao, gợi sự xa xăm, gợi cái bâng khuâng về
ẠY
D
D
không gian. Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái gợi cái bâng khuâng man mác về thời
gian. Nước biếc trông như tầng khói phủ gợi niềm bay bổng nhẹ nhàng và mơ hồ như hư như
thực. Cả khung cảnh mùa thu thanh thoát ấy dẫn đến ý hai cây kết: - Sao ta còn bị buộc chân ở
đây, sa lầy trong vòng danh lợi ố bẩn phi nghĩa này? Sao ta chưa trả mũ từ quan quy khứ như Đào
KẾT THÚC
Uyên Minh, cho nhẹ nhõm trong sáng?
(Trích Nhà thơ của quê hương, làng cảnh Việt Nam, Xuân Diệu)
ĐỀ SỐ 4
51. C 52. D 53. A 54. D 55. B 56. C 57. B 58. B 59. A 60. D
61. D 62. B 63. D 64. D 65. C 66. B 67. B 68. C 69. A 70. A
71. B 72. A 73. B 74. B 75. C 76. C 77. B 78. D 79. C 80. A
81. A 82. C 83. D 84. B 85. C 86. B 87. C 88. B 89. A 90. D
91. D 92. C 93. D 94. B 95. A 96. D 97. C 98. B 99. B 100. D
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
I. Giới thiệu Ngôn ngữ ngữ pháp), văn hóa, xã duy ngôn ngữ tiếng Việt. 60% cấp độ 2 Lớp 10:
Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (High-school Student Assessment, (60 phút) hội, lịch sử, địa lý, 20% cấp độ 3 10%
HSA) nghệ thuật, v.v.
Mục đích kỳ thi HSA: Vật Lý: Cơ học, Điện
- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông; học, Quang học, Từ
trường, hạt nhân
- Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân; nguyên tử, Lượng tử Thông qua lĩnh vực Khoa Mỗi môn có:
ánh sáng… học tự nhiên, xã hội: Vật 9 câu trắc
- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử lý, Hóa học, Sinh học, Lịch nghiệm và 1
Hóa học: Hóa học đại
sử và Địa lý đánh giá năng
L
dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề. câu điền số
cương (các nguyên tố,
lực tìm hiểu, khám phá và
IA
IA
cấu tạo nguyên tử);
(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là ứng dụng khoa học: khả 20% cấp độ 1
Hóa vô cơ; Hóa hữu
dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội năng giải quyết vấn đề và 60% cấp độ 2
IC
IC
cơ…
và một số trường đại học bên ngoài) sáng tạo, tư duy, lập luận 20% cấp độ 3
Phần 3 Lớp 12:
Sinh học: Sinh học cơ và tổng hợp, ứng dụng, am
Khoa học
FF
FF
70%
Hình thức thi, Lịch thi thể, Di truyền và biến hiểu đời sống kinh tế xã
Tự nhiên - Lớp 11:
Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3 dị, Tiến hóa…. hội; khả năng tái hiện sự
Xã hội 30%
và đợt cuối vào tháng 6 kiện, hiện tượng, nhân vật
O
(60 phút) Lịch sử: Lịch sử thế Lớp 10: 0%
lịch sử thông qua lĩnh vực
giới cận – hiện đại Lịch
II. Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi Lịch sử; Khả năng nhận
sử Việt Nam cận – hiện
N
N
thức thế giới theo quan Mỗi môn có 10
đại … câu đều là trắc
điểm không gian thông qua
Ơ
Ơ
Thời gian nghiệm
Lĩnh vực Câu hỏi Điểm tối đa Địa lý và Giáo dục lĩnh vực Địa lý; Khả năng
(phút)
Công dân: Địa lý tự nghiên cứu và thực nghiệm
H
H
Phần 1: Tư duy định lượng Toán 50 75 50 nhiên, Địa lý dân cư, thông qua lĩnh vực Vật lý, 20% cấp độ 1
N
N
Chuyển dịch cơ cấu Hóa học và Sinh học. 60% cấp độ 2
kinh tế, Địa lý các 20% cấp độ 3
Phần 3: Khoa học Tự nhiên - Xã hội 50 60 50
Y
Y
ngành kinh tế, Địa lý
các vùng kinh tế.
U
U
Q
Q
3. Hướng dẫn
Số câu, Dạng Bài thi đánh giá năng lực (ĐGNL) của Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội
M
M
Phần thi Lĩnh vực kiến thức Mục tiêu đánh giá câu, tỉ lệ dễ - Lớp (ĐHQGHN) hướng tới đánh giá toàn diện năng lực học sinh trung học phổ thông (THPT).
KÈ
KÈ
khó Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần. Các câu hỏi của bài thi được đánh số lần lượt từ 1
Thông qua lĩnh vực Toán đến 150 gồm 132 câu hỏi trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D và
học, đánh giá năng lực giải 35 câu trắc 18 câu hỏi điền đáp án. Trường hợp bài thi có thêm câu hỏi thử nghiệm thì số câu hỏi không vượt
Lớp 12:
Phần 1 quyết vấn đề, suy luận, lập nghiệm và 15
ẠY
Tư duy định Đại số; Hình học; Giải luận, tư duy logic, tư duy
lượng tích; Thống kê và xác tính toán, khái quát hóa,
câu điền số
70%
Lớp 11:
20%
ẠY
quá 155 câu. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một đáp án duy nhất được lựa chọn từ các đáp án A, B,
C hoặc D cho trước. Thí sinh chọn đáp án bằng cách nhấp chuột trái máy tính  vào ô tròn trống
(○), máy tính sẽ tự động ghi nhận và hiển thị thành ô tròn màu đen (●). Trường hợp bạn chọn câu
20% cấp độ 1
D
D
Toán học suất sơ cấp. mô hình hóa toán học, sử trả lời lần thứ nhất và muốn chọn lại câu trả lời thì đưa con trỏ chuột máy tính đến đáp án mới và
Lớp 10:
(75 phút) dụng ngôn ngữ và biểu 60% cấp độ 2
10% nhấp chuột trái. Ô tròn màu đen mới (●) sẽ được ghi nhận và ô tròn cũ sẽ trở lại trạng thái ban
diễn toán học, tư duy trừu 20% cấp độ 3
đầu (○). Đối với các câu hỏi điền đáp án, thí sinh nhập đáp án vào ô trống dạng số nguyên dương,
tượng không gian.
nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án). Mỗi câu trả lời đúng được 01
Phần 2 Ngữ liệu liên quan đến Thông qua lĩnh vực Ngữ 50 câu trắc Lớp 12: điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm. Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp án
Tư duy định nhiều lĩnh vực trong văn - Ngôn ngữ, đánh giá nghiệm 70% của mình.
tính đời sống như văn học, năng lực giải quyết vấn đề, Lớp 11:
Ngữ văn - ngôn ngữ (từ vựng – lập luận, tư duy logic, tư 20% cấp độ 1 20%
4. Tiến trình làm bài thi trên máy tính
Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:
Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)
Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi. Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định. Bạn có thể
chuyển sang phần thi thứ hai. Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi
thứ hai. Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hoàn
thành tất cả các câu hỏi.
Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)
Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất. Nếu bạn kết thúc Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
phần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba. Khi hết thời gian quy
L
định, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba.
IA
IA
Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)
Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuối
IC
IC
cùng. Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hoàn thành
bài thi sớm. Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI.
FF
FF
Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn. Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ
------***------
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
BẮT ĐẦU
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55: quá dễ và quá rẻ, những thứ để mị nhau quá nhiều, thì lại cũng chính con người sinh ra một công
[1] Nhớ cách đây 5 năm, khi Yahoo 360 đóng cửa, các nhóm blogger gặp nhau chia tay, buồn cụ để lộ mình nhiều nhất, là Facebook.
thảm như là vĩnh biệt, tưởng như không còn công cụ nào có thể thay thế nó, không còn nơi nào [5] Có lần người bạn nói đùa, Facebook thì cũng như nước lọc, tùy theo ta pha thêm cái gì vào và
được như nó, để mọi người tới trút vào hoặc chia sẻ với nhau, từ những bức ảnh cái cây mới ra dùng với tần suất ra sao. Dùng quá thường xuyên thì mất thời gian cứ chốc chốc lại phải chạy vào
hoa, đến những ghi chép đầy tâm trạng mà “chỉ có đối phương mới hiểu”… phòng vệ sinh đi tiểu. Pha vào đó nhiều cay độc thì bản thân cũng mệt vì cái không khí cay độc
[2] Thế rồi Facebook ra đời, và giờ thì nó chiếm một phần không nhỏ trong thời khóa biểu của ấy. Facebook lại cũng như quần áo, có người kín mít, có kẻ hở hang; hở hang phơi thân phận ra
nhiều người, nếu không nói là của đa số người thành thị. Thiếu niên dùng, thanh niên dùng, trung càng nhiều thì nhiều người ngắm nhưng càng dễ bị tổn thương.
L
niên dùng, và cả các cụ già cũng dùng. Bạn bè cũ tìm lại nhau, người yêu cũ thỉnh thoảng đảo qua Nếu chuyện uống nước nhiều hay ít, uống nước gì, chuyện mặc quần áo gì, mặc ít hay mặc
IA
IA
ngó vào đời sống nhau. Facebook được dùng với người, dùng với mình, thí dụ như có hôm vào nhiều…, mỗi chúng ta đều có thể dễ dàng tự quyết dễ dàng, thì chuyện dùng Facebook ra sao
quán, thấy bưng ra một món ăn trang trí đẹp như tranh khiến chỉ muốn hét lên vì thích, thì cái cũng là một hành vi mà người trưởng thành có thể điều tiết, hoàn toàn tùy nghi, không ai ép,
IC
IC
tiếng thét ấy bèn được chuyển hóa ngay thành một cái ảnh, đũa chưa cầm lên mà bạn bè gần xa chẳng cần chốc chốc lại kêu ca và oán trách, nói nó đã phá hủy đời ta.
FF
FF
đã cùng nô nức khen ngon.[...] [6] Nhà xa, mỗi lần lên phố lại phải lên danh sách, tuần tự ghé đâu rồi ghé đâu…
[3] Đã có những người đầu hàng, đã có những người nghiện nặng, cũng có những người chừng Đầu tiên tạt qua thăm bạn cũ; ở cùng thành phố mà chỉ vì dễ dàng thấy nhau trên mạng nên cũng
O
mực, và cả những người nhất định từ chối không dùng Facebook, hoặc không dùng nữa. không còn nhu cầu phải gặp nhau. Nhưng cũng chính vì dõi nhau trên mạng hàng ngày, những
Khi không dùng nữa, người ta thấy nó ôi thôi vô vàn tác hại: làm nát tinh tươm thì giờ của một hỏi han căn bản như “khỏe không?”, “giờ đang làm gì?”, “đang sống với ai?”… không còn cần
N
N
ngày, bị lôi kéo vào những chuyện cãi nhau mệt mỏi, bị người khác khoe những ảnh thời xưa nữa. Cũng không còn tình trạng phải qua người này mới biết được thông tin sống-chết căn bản
Ơ
Ơ
mình không trang điểm và ăn mặc buồn cười, chỉ muốn quên đi… Người ta kể ra rất nhiều cái tội, của những người quen còn lại. Người ta có thì giờ để nói với nhau sâu hơn về những chuyện khác
nhưng không nói ra một trong những lý do quan trọng: nó khiến ta trầm cảm vì ganh tị. Sao cái – những phần chìm của tảng băng mà cái chóp nhiều khi chỉ là những dòng vu vơ trên Facebook,
H
H
“con” đáng ghét ấy nó ngày càng xinh? Sao mùa hè này nhà nó có tiền đi chơi nước ngoài? Sao phải gặp nhau mới có thể nói ra cho hết, bằng lời. Sau khi đã nhìn tận mắt những nếp chân chim
N
N
vợ anh ta đẹp thế? Sao công việc kinh doanh của hắn thành công thế?... Khi ghen tị, chẳng ai nhớ trên mặt nhau, khi ra về, ai nấy gật gù nghĩ, gặp nhau ngoài đời thế có phải tốt hơn trên mạng biết
Y
Y
lại chính mình mỗi khi đưa ảnh lên mạng đều phải chọn những cái đẹp nhất, thậm chí khác hẳn bao nhiêu! Không ai ghi nhận giùm, chính những trao đổi bằng công nghệ trước đó đã khiến cho
U
U
mình bên ngoài. Khi ghen tị, ta tin là kẻ kia đang giàu, đẹp, thành công, và thanh bình đúng như những cuộc gặp ngoài đời thêm thực chất; và những chào hỏi trên mạng mỗi ngày đã xây đắp một
những gì y nói. Facebook chính là một công cụ để rèn sáng suốt. cái nền vững chắc, không hề ảo, cho những quan hệ người với người, xét ra còn tốt hơn chán vạn
Q
Q
[4] Nhiều người vẫn bảo, ở trên Facebook người ta không thật, người ta là người khác mất rồi. lần cả mười năm bằn bặt không biết tin nhau, trong lòng vẫn lưu một hình ảnh sai lệch về nhau vì
M
M
Nhưng thế nào là “thật”? Làm sao bạn biết cái người ngồi trước mặt bạn đây, với những dòng chữ đã thành lạc hậu!
[7] Tiện ích nào mà chẳng có mặt trái, nhất là những tiện ích giúp con người chia sẻ cái não mình.
KÈ
KÈ
người kia gõ khi không có bạn, cái nào “thật” hơn cái nào? Bạn nói cái cô gái ấy xạo, ở ngoài nào
có đẹp như trên hình; nhưng bạn có biết, cái ước mơ được đẹp như trên hình của cô ấy là rất thật? Viết bài này vì hôm qua nghe được bạn tôi dạy con: chị không cấm con dùng Facebook mà dạy
Bạn bảo cái chị kia bịp bợm, tiếng Anh vớ va vớ vẩn mà sểnh ra là dùng ngoại ngữ…; ờ, thì cái cháu dùng nó như một cách luyện ý chí: chỉ lấy thông tin và chia sẻ những thứ tốt lành, không để
ẠY
sự “bịp” ấy nó cũng chính là con người của chị ấy, nó cũng là một sự phản ánh rất “thật” một con
người.
ẠY
cái thói tò mò và ganh tị cuốn đi, càng bớt nói về bản thân thì càng đỡ khổ. Và nhất là, chị nói, ở
cái thời đại này đời người sẽ không còn dài như trước nữa, nên dành thời gian cho những màn
D
D
Ngày nay, có lẽ công việc của cán bộ các phòng nhân sự, các bà mẹ chồng tương lai đã được đỡ hình vừa phải thôi, để mắt còn nhìn tận mặt những thứ xung quanh: nhìn cây cỏ, phố phường,
đần nhiều, khi qua Facebook, ít nhất việc hỏi han để “nắm hoàn cảnh” của đối tượng cũng đã nhìn bạn bè, và nhìn mẹ.
giảm đi quá nửa. Bạn có thể âm thầm mà lờ mờ biết được nhân viên của bạn, con dâu tương lai (Bài tập luyện với Facebook, Phan Thị Vàng Anh)
của bạn có phải là dạng ngoan ngoãn không, họ có đọc sách không? có nấu ăn không? viết có
đúng chính tả không... Những gì người ta thể hiện trên Facebook, dù là khoe khoang hay che đậy, Câu 51 Tailieuchuan.vn
xét cho cùng đều là “thật” hết. Nghĩ cũng hay, khi con người đã quá đông, phương tiện liên lạc
Bài đọc trên bàn luận về vấn đề gì?
A. Sự ra đời, hình thành và phát triển của Facebook. dụng có vai trò kết nối và ảnh hưởng đến cuộc sống của con người.
B. Sự chiếm lĩnh của Facebook trong đời sống của người trẻ thời hiện đại. Phân tích, loại trừ:
C. Ảnh hưởng của Facebook trong đời sống và những lưu ý cho người sử dụng. - Đáp án A sai vì Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng dụng ảnh hưởng sâu sắc đến đời
D. Bài học cho người trẻ khi sử dụng ứng dụng Facebook. sống người trẻ hiện đại nhưng Yahoo 360 đã ngừng hoạt động nhiều năm trước và sử dụng từ
Phương pháp giải “đang” ở đây không hợp lý.
Căn cứ vào nội dung toàn bộ ngữ liệu. - Đáp án B sai vì tác giả đã trình bày Yahoo 360 đã kết thúc từ vài năm trước, sau đó Facebook
mới xuất hiện nên ý kiến “Từ khi Facebook xuất hiện, Yahoo 360 bị quên lãng” là sai.
L
- Đáp án C sai vì hiện tại, Facebook vẫn tồn tại và ảnh hưởng đến cuộc sống của con người, dùng
Lời giải
IA
IA
từ “đã” là không chính xác.
- Bài đọc trên bản luận về sự Ảnh hưởng của Facebook trong đời sống và những lưu ý cho
IC
IC
- Đáp án D đúng vì cả hai ứng dụng trên đều có vai trò kết nối và ảnh hưởng đến cuộc sống của
người sử dụng.
con người (Yahoo 360 thuộc về quá khứ và Facebook vẫn đang tồn tại).
- Phân tích, loại trừ:
FF
FF
+ Đáp án A sai vì văn bản không đi trình bày về sự ra đời, hình thành, phát triển của ứng dụng
Facebook mà chủ yếu chỉ nói về ảnh hưởng của Facebook và bài học khi dùng ứng dụng này. Câu 53 Tailieuchuan.vn
O
+ Đáp án B sai vì nó chỉ trình bày về một phần nội dung của văn bản, không bao trùm nội dung
N Thao tác lập luận nào dưới đây không nổi bật trong ngữ liệu trên?
N
toàn văn bản. A. Giải thích B. Bác bỏ C. Chứng minh D. So sánh
Ơ
Ơ
+ Đáp án C đúng vì nó nêu rõ hai yếu tố chính của văn bản đó là ảnh hưởng của Facebook trong Phương pháp giải
đời sống con người (ảnh hưởng tích cực, ảnh hưởng tiêu cực) và những lưu ý khi sử dụng Căn cứ vào các thao tác lập luận đã học
H
H
Facebook để mỗi người có thể rèn luyện bản thân mình trở nên tốt hơn. Thao tác lập luận
N
N
+ Đáp án D sai vì nó chỉ nói về bài học mà chưa đề cập đến những ảnh hưởng của Facebook Lời giải
Y
Y
trong đời sống con người (tác giả đã dành rất nhiều đoạn để viết về điều này). - Các thao tác lập luận nổi bật xuất hiện trong ngữ liệu trên:
U
U
+ Bác bỏ: tác giả đã bác bỏ ý kiến cho rằng Facebook là không thật với hàng loạt những lập luận
Q
Q
Câu 52 Tailieuchuan.vn như “Nhiều người vẫn bảo, ở trên Facebook người ta không thật, người ta là người khác mất rồi.
Đâu là nội dung được đề cập trong đoạn [1] và [2] của bài đọc trên? Nhưng thế nào là “thật”? Làm sao bạn biết cái người ngồi trước mặt bạn đây, với những dòng chữ
M
M
A. Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng dụng đang làm mưa làm gió, ảnh hưởng sâu sắc người kia gõ khi không có bạn, cái nào “thật” hơn cái nào?”[...]
KÈ
KÈ
đến đời sống người trẻ hiện đại. + Chứng minh: tác giả đưa ra hàng loạt những dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm Facebook
B. Từ khi Facebook xuất hiện, ứng dụng Yahoo 360 không còn hoạt động và bị quên lãng. đang ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống của mỗi người “Facebook được dùng với người, dùng với
mình, thí dụ như có hôm vào quán, thấy bưng ra một món ăn trang trí đẹp như tranh khiến chỉ
ẠY
C. Facebook đã từng ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống tinh thần của người trẻ trên toàn cầu.
D. Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng dụng có vai trò kết nối và ảnh hưởng đến cuộc
ẠY
muốn hét lên vì thích, thì cái tiếng thét ấy bèn được chuyển hóa ngay thành một cái ảnh, đũa chưa
cầm lên mà bạn bè gần xa đã cùng nô nức khen ngon.[...]
D
D
sống của con người.
+ So sánh: tác giả so sánh Facebook với nước lọc, Facebook với quần áo để làm rõ luận điểm sử
dụng Facebook như thế nào là do ý thức của mỗi người “Có lần người bạn nói đùa, Facebook thì
Căn cứ vào nội dung đoạn [1] và [2] .
cũng như nước lọc, tùy theo ta pha thêm cái gì vào và dùng với tần suất ra sao. Dùng quá thường
Nội dung/ Thông điệp xuyên thì mất thời gian cứ chốc chốc lại phải chạy vào phòng vệ sinh đi tiểu. Pha vào đó nhiều
Lời giải cay độc thì bản thân cũng mệt vì cái không khí cay độc ấy. Facebook lại cũng như quần áo, có
- Nội dung được đề cập trong đoạn [1] và [2] là Yahoo 360 và Facebook đều là những ứng người kín mít, có kẻ hở hang; hở hang phơi thân phận ra càng nhiều thì nhiều người ngắm nhưng
càng dễ bị tổn thương”. hẳn mình bên ngoài.” [...] Và khẳng định “Facebook chính là một công cụ để rèn sáng suốt.”
=> Thao tác lập luận không nổi bật trong ngữ liệu trên là giải thích. => Sự ghen tị xuất phát từ thói sân si của mỗi người khi trông thấy người khác hơn mình. Chính
vì vậy, Facebook là một công cụ hữu hiệu, giúp con người biết rèn luyện bản thân để phân định
Tailieuchuan.vn đúng sai, điều khiển mình và hướng tới sự sáng suốt.
Câu 54
Theo tác giả, tại sao Facebook lại là một công cụ để rèn luyện sự sáng suốt?
A. Vì Facebook quá nhiều thứ độc hại. Chính vì vậy con người cần sáng suốt để đưa mình vào Câu 55 Tailieuchuan.vn
vùng an toàn, tránh dùng Facebook thường xuyên để rèn luyện cho mình một tâm thế sáng Từ câu văn dưới đây, chúng ta rút ra được điều gì?
L
suốt. “Tiện ích nào mà chẳng có mặt trái, nhất là những tiện ích giúp con người chia sẻ cái não mình.”
IA
IA
B. Vì Facebook là thế giới ảo, chỉ là trò giải trí tinh thần. Chính vì vậy, con người cần phân (Chọn đáp án đúng nhất)
IC
IC
định thật giả đúng sai để bản thân trở nên sáng suốt, không ganh tị về những điều không có A. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những mặt trái vì vậy cần sáng suốt để tránh xa những
thật. mặt trái và dung nạp những điều tốt.
FF
FF
C. Vì Facebook là nơi để kết giao bạn bè, có nhiều bạn tốt và nhiều người xấu. Chính vì vậy, B. Các tiện ích trong cuộc sống đều có hai mặt, bởi vậy hãy là người dùng sáng suốt, rèn luyện
mỗi người cần rèn luyện bản thân để sáng suốt trong cách chọn bạn và tránh những rắc rối ý chí để phân biệt lợi, hại, làm chủ các tiện ích và đưa chúng phục vụ chúng ta một cách tốt
O
không đáng có. N nhất.
N
D. Vì người ta thường phô những thứ đẹp đẽ nhất lên Facebook, con người lại dễ sinh ra thói C. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những phải trái đúng sai, con người cần chấp nhận
sân si khi trông thấy người khác hơn mình. Chính vì vậy, Facebook là một công cụ hữu hiệu,
Ơ
Ơ
những đánh đổi được mất khi đưa các tiện ích vào trong cuộc sống của mình.
giúp con người biết rèn luyện bản thân để phân định đúng sai, điều khiển mình và hướng tới sự D. Các tiện ích trong cuộc sống đều có những mặt lợi hại khác nhau, để tránh rắc rối không
H
H
sáng suốt. đáng có thì nên biết từ chối những tiện ích đó để cuộc sống lành mạnh hơn.
N
N
Y
Y
Căn cứ vào nội dung lập luận của tác giả Căn cứ vào câu văn trên và nội dung đoạn cuối văn bản.
U
U
Nội dung/ Thông điệp Nội dung/ Thông điệp
Q
Q
- Theo tác giả, Facebook là một công cụ để rèn luyện sự sáng suốt vì người ta thường phô - Câu văn “Tiện ích nào mà chẳng có mặt trái, nhất là những tiện ích giúp con người chia sẻ cái
M
M
những thứ đẹp đẽ nhất lên Facebook, con người lại dễ sinh ra thói sân si khi trông thấy người não mình.” cho rằng các tiện ích trong cuộc sống đều có những mặt lợi hại khác nhau, để
KÈ
KÈ
khác hơn mình. Chính vì vậy, Facebook là một công cụ hữu hiệu, giúp con người biết rèn luyện tránh rắc rối không đáng có thì nên biết từ chối những tiện ích đó để cuộc sống lành mạnh
bản thân để phân định đúng sai, điều khiển mình và hướng tới sự sáng suốt. hơn.
- Phân tích, loại trừ: - Phân tích, suy luận:
ẠY
+ Đáp án A sai vì tác giả trong bài không nhấn mạnh và không cho rằng Facebook quá nhiều thứ
độc hại.
ẠY
+ Đáp án A sai vì đáp án này nêu chưa đầy đủ ý kiến được suy ra từ câu văn. Chúng ta khi tiếp
nhận những tiện ích, khó mà tránh xa được những điều xấu nếu như không rèn luyện cho mình ý
D
D
+ Đáp án B sai vì tác giả không hoàn toàn khẳng định Facebook là thế giới ảo, trong bài đọc, tác chí vững vàng.
giả vẫn cho rằng ứng dụng này mang những giá trị “thật” nhất định. + Đáp án B đúng vì các tiện ích đều có hai mặt, chỉ khi rèn luyện bản thân chúng ta mới làm chủ
+ Đáp án C sai vì tác giả không đề cập đến vấn đề chọn bạn trong bài đọc. mọi thứ và sử dụng các tiện ích một cách tối ưu nhất.
+ Đáp án D đúng vì tác giả đã lập luận trong bài: “Người ta kể ra rất nhiều cái tội, nhưng không + Đáp án C sai vì tác giả không hướng đến việc chấp nhận mà hướng đến rèn luyện ý chí con
nói ra một trong những lý do quan trọng: nó khiến ta trầm cảm vì ganh tị. [...] Khi ghen tị, chẳng người.
ai nhớ lại chính mình mỗi khi đưa ảnh lên mạng đều phải chọn những cái đẹp nhất, thậm chí khác + Đáp án D sai vì các tiện ích làm cho cuộc sống của chúng ta hiện đại và thuận lợi hơn, vì vậy
cần biết đón nhận và làm chủ được chúng. chúng không liên kết với các phân tử đường nên không có khả năng cảm nhận vị ngọt. Thay vào
đó, vị giác của chúng phản ứng tốt với axit, axit amin như protein và vị đắng. Mèo cũng có sở
Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 56 đến câu 60: thích về nhiệt độ riêng biệt đối với thức ăn. Chúng thích thức ăn có nhiệt độ khoảng 38°C, tương
tự như nhiệt độ của thịt tươi và thường từ chối thức ăn được làm lạnh hoặc để trong tủ lạnh (điều
Bằng chứng sớm nhất được biết đến về sự xuất hiện của mèo nhà ở Hy Lạp có từ khoảng năm
này báo hiệu cho mèo rằng, "con mồi" đã chết từ lâu và do đó có thể là chất độc hoặc đang phân
1200 trước Công nguyên. Các thương nhân Hy Lạp, Phoenicia, Carthage và Etruscan đã mang
hủy).
mèo nhà đến miền nam châu Âu. Vào cuối thời kỳ Đế quốc Tây La Mã (thế kỷ thứ V), dòng mèo
nhà Ai Cập đã đến một cảng biển Baltic ở miền bắc nước Đức. Để hỗ trợ điều hướng và cảm giác, mèo có hàng tá râu có thể di chuyển trên cơ thể, đặc biệt là
L
trên khuôn mặt của chúng. Chúng cung cấp thông tin về độ rộng của các khoảng trống và vị trí
Trong quá trình thuần hóa, mèo không trải qua nhiều thay đổi nên vẫn có khả năng sống sót
IA
IA
của các vật thể trong bóng tối bằng cách chạm trực tiếp vào các vật thể và cảm nhận các luồng
khi trở lại môi trường hoang dã. Một số hành vi và đặc điểm tự nhiên của mèo rừng có thể đã
không khí; chúng cũng kích hoạt phản xạ chớp mắt để bảo vệ mắt.
được thích nghi trước với chúng để thuần hóa làm vật nuôi. Những đặc điểm này bao gồm kích
IC
IC
thước nhỏ, bản chất xã hội, ngôn ngữ cơ thể rõ ràng, thích vui chơi và trí thông minh tương đối Mèo hoang hoạt động cả ngày lẫn đêm, mặc dù chúng có xu hướng hoạt động nhiều hơn một
FF
FF
cao. Mèo nhà thường giao phối với mèo hoang. Việc lai tạo giữa các loài mèo trong nước và các chút vào ban đêm. Thời gian hoạt động của mèo khá linh hoạt và đa dạng, có nghĩa là mèo nhà có
loài mèo khác cũng có thể xảy ra, tạo thành các giống lai như mèo Kellas ở Scotland. [...] thể hoạt động tích cực hơn vào buổi sáng và tối, như một phản ứng để được tương tác nhiều hơn
O
với con người. Mèo bảo tồn năng lượng bằng cách ngủ nhiều hơn hầu hết các loài động vật, đặc
Mèo có tầm nhìn ban đêm tuyệt vời, chúng có thể nhìn thấy ở mức độ ánh sáng bằng 1/6 mức
biệt là khi chúng trưởng thành. Thời lượng giấc ngủ hàng ngày của mèo khác nhau, thường là 12-
độ ánh sáng cần thiết cho tầm nhìn của con người. Điều này một phần là do mắt mèo có màng
N
N
16 giờ, trung bình là 13-14 giờ. Một số con mèo có thể ngủ tới 20 giờ. Thuật ngữ "mèo ngủ trưa"
trong suốt, phản xạ bất kỳ ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt, do đó làm tăng độ nhạy cảm
Ơ
Ơ
để chỉ một giấc ngủ ngắn đề cập đến xu hướng ngủ (rất nhẹ) của mèo trong một khoảng thời gian
của mắt với ánh sáng mờ. Đồng tử lớn là sự thích nghi với ánh sáng mờ. Mèo nhà có đồng tử
ngắn.
H
H
dạng khe (ti hí), cho phép nó tập trung ánh sáng chói mà không bị hội chứng “quang sai màu”
(hiện tượng thấu kính không hội tụ được tất cả các màu vào cùng một điểm). Khi ánh sáng yếu, (Đôi nét về loài mèo, Võ Văn Sự, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, 27/12/2022)
N
N
đồng tử của mèo mở rộng để che phần lớn bề mặt lộ ra của mắt.
Y
Y
Thính giác của mèo nhà nhạy bén nhất trong dải tần từ 500 Hz đến 32 kHz. Chúng có thể phát Câu 56 Tailieuchuan.vn
U
U
hiện dải tần số cực rộng từ 55 Hz đến 79 kHz. Mèo có thể nghe được khoảng 10,5 quãng 8, trong Đâu là đáp án đúng khi nói về xuất xứ của loài mèo?
Q
Q
khi con người và chó có thể nghe được khoảng 9 quãng 8. Độ nhạy thính giác của nó được tăng A. Mèo được biết đến sớm nhất tại Hy Lạp và vào thế kỉ V.
cường nhờ tai ngoài lớn và có thể di động được. Loa tai giúp khuếch đại âm thanh nên mèo có thể
B. Mèo được biết đến sớm nhất tại Ai Cập và vào thế kỉ V.
M
M
phát hiện vị trí của tiếng ồn. Mèo có thể phát hiện siêu âm do con mồi là loài gặm nhấm tạo nên.
C. Mèo được biết đến sớm nhất tại Hy Lạp và vào thế kỉ XII trước Công nguyên.
KÈ
KÈ
Nghiên cứu gần đây cũng đã chỉ ra rằng, mèo có khả năng nhận thức không gian xã hội để xác
D. Mèo được biết đến sớm nhất tại Ai Cập và vào thế kỉ XII trước Công nguyên.
định vị trí của chủ nhân dựa trên việc nghe thấy giọng nói của chủ nhân.
Bên cạnh đó, mèo có khứu giác nhạy bén, một phần là do cơ quan này của chúng phát triển
ẠY
tốt, có bề mặt niêm mạc lớn (rộng khoảng 5,8 cm2, gấp đôi so với của con người). Vì thế, chúng
có thể cảm nhận được một số mùi hương mà con người không thể cảm nhận. Mèo nhạy cảm với
ẠY
Căn cứ vào nội dung phần đầu bài đọc.
D
D
các hợp chất pheromone như 3-mercapto-3-methylbutan-1-ol mà chúng sử dụng để giao tiếp Lời giải
thông qua việc phun nước tiểu và đánh dấu bằng các tuyến mùi. Nhiều con mèo cũng phản ứng - Câu đầu của bài đọc có đề cập: Bằng chứng sớm nhất được biết đến về sự xuất hiện của mèo
mạnh mẽ với thực vật có chứa nepetalactone, đặc biệt là cỏ bạc hà, vì chúng có thể phát hiện ra nhà ở Hy Lạp có từ khoảng năm 1200 trước Công nguyên.
chất đó với ít hơn một phần tỷ. Khoảng 70-80% loài mèo bị ảnh hưởng bởi nepetalactone. => Đáp án đúng khi nói về xuất xứ của loài mèo là Mèo được biết đến sớm nhất tại Hy Lạp và
Mèo có tương đối ít nụ vị giác so với con người (trên dưới 470 so với hơn 9.000 trên lưỡi vào thế kỉ XII trước Công nguyên.
người). Mèo nhà và mèo hoang có chung một đột biến gen thụ thể vị giác, khiến vị giác ngọt của
Câu 57 Tailieuchuan.vn + Đáp án A sai vì đoạn trích trình bày mèo có khứu giác nhạy bén, một phần là do cơ quan này
Theo văn bản, tại sao mèo sớm được loài người thuần hóa và nuôi dưỡng? của chúng phát triển tốt, có bề mặt niêm mạc lớn (rộng khoảng 5,8 cm2, gấp đôi so với của con
người).
A. Mèo nhà thường giao phối với mèo hoang nên tạo ra các giống mèo dễ thuần chủng.
+ Đáp án B đúng vì văn bản có trình bày mèo nhạy cảm với các hợp chất pheromone như 3-
B. Mèo có nhiều đặc điểm để thuần hóa làm vật nuôi như kích thước nhỏ và trí thông minh
mercapto-3-methylbutan-1-ol.
cao.
+ Đáp án C sai vì ý này trình bày về thính giác, không liên quan đến câu hỏi về khứu giác.
C. Mèo là loài dễ thích nghi nên ở môi trường hoang dã hay được nuôi dưỡng thì chúng đều
sống tốt. + Đáp án D sai vì đoạn trích trình bày “Khoảng 70-80% loài mèo bị ảnh hưởng bởi
L
nepetalactone.”
D. Mèo là loài động vật lành tính, hiền lành, trung thành, dễ thuần hóa.
IA
IA
IC
IC
Căn cứ vào nội dung chính của đoạn văn thứ hai trong văn bản để chọn đáp án đúng nhất. Câu 59 Tailieuchuan.vn
Nội dung/ Thông điệp Theo bài đọc, nhờ đâu mà thị giác của mèo phát triển mạnh?
FF
FF
Lời giải A. Mắt mèo vô cùng nhạy cảm với ánh sáng mờ nhờ vào màng trong suốt, đặc điểm này giúp
mắt chúng phản xạ với bất kỳ loại ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt.
O
- Trong văn bản, tác giả đã đề cập: Một số hành vi và đặc điểm tự nhiên của mèo rừng có thể đã
được thích nghi trước với chúng để thuần hóa làm vật nuôi. Những đặc điểm này bao gồm kích
N B. Đồng tử nhỏ giúp mèo dễ thích nghi với ánh sáng mờ, nhờ đó mà thị giác phát triển mạnh
N
thước nhỏ, bản chất xã hội, ngôn ngữ cơ thể rõ ràng, thích vui chơi và trí thông minh tương đối đặc biệt vào ban đêm.
Ơ
Ơ
cao. C. Đồng tử được cấu tạo đặc biệt cho phép mắt mèo dẹt ngang thành một đường thẳng dài
=> Mèo sớm được loài người thuần hóa và nuôi dưỡng vì chúng có nhiều đặc điểm để thuần trong ánh sáng yếu và mở rộng hoàn toàn trong ánh sáng mờ để tiếp nhận tối đa ánh sáng tới
H
H
hóa làm vật nuôi như kích thước nhỏ và trí thông minh cao. mắt.
N
N
- Các ý A, C, D không được tác giả đề cập đến trong văn bản khi nói về đặc điểm mèo sớm được D. Màng nháy mắt của mèo có chức năng làm ướt mắt và tiếp nhận các ánh sáng đi qua, kể cả
Y
Y
thuần hóa và nuôi dưỡng. những loại ánh sáng yếu nhất.
U
U
Q
Q
Đâu là nội dung đúng khi nói về khứu giác của loài mèo?
M
M
Lời giải
A. Khứu giác của mèo có bề mặt niêm mạc rộng gấp 3 lần so với con người.
KÈ
KÈ
- Bài đọc có đề cập: Mèo có tầm nhìn ban đêm tuyệt vời, chúng có thể nhìn thấy ở mức độ ánh
B. Mèo nhạy cảm với các hợp chất pheromone như 3-mercapto-3-methylbutan-1-ol.
sáng bằng 1/6 mức độ ánh sáng cần thiết cho tầm nhìn của con người. Điều này một phần là do
C. Mèo có thể phát hiện được chủ nhân dựa vào việc nghe thấy giọng nói của chủ nhân.
mắt mèo có màng trong suốt, phản xạ bất kỳ ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt, do đó làm
ẠY
D. Khoảng 70-80% loài mèo không bị ảnh hưởng bởi nepetalactone.

ẠY
tăng độ nhạy cảm của mắt với ánh sáng mờ.
=> Mắt mèo vô cùng nhạy cảm với ánh sáng mờ nhờ vào màng trong suốt, đặc điểm này
D
D
Căn cứ vào nội dung bài đọc giúp mắt chúng phản xạ với bất kỳ loại ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại mắt.
Nội dung/ Thông điệp - Phân tích, suy luận:
Lời giải + Đáp án A đúng vì đoạn trích có trình bày “Mèo có tầm nhìn ban đêm tuyệt vời [...]. Điều này
- Nội dung đúng khi nói về khứu giác loài mèo là: Mèo nhạy cảm với các hợp chất pheromone một phần là do mắt mèo có màng trong suốt, phản xạ bất kỳ ánh sáng nào đi qua võng mạc trở lại
như 3-mercapto-3-methylbutan-1-ol. mắt, do đó làm tăng độ nhạy cảm của mắt với ánh sáng mờ.”
- Phân tích, suy luận: + Đáp án B sai vì đoạn trích có trình bày “Đồng tử lớn là sự thích nghi với ánh sáng mờ.” ->
phương án “Đồng tử nhỏ” là sai. Đọc ngữ liệu sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
+ Đáp án C sai vì mắt mèo thường thu hẹp thành một đường thẳng đứng chứ không phải “dẹt [1] Ở Việt Nam, nghệ thuật, hơn những lĩnh vực khác, là biểu hiện sâu sắc nhất của tâm tính nhân
ngang”, vả lại ý này không được đề cập trong bài đọc. dân. Như ta đã thấy ở sự phát triển văn học, dân tộc này có khiếu thưởng thức cái thanh và cái
+ Đáp án D sai vì do ý này không được đề cập trong bài đọc. đẹp, biết biểu lộ một thị hiếu vững vàng và không phải là không sâu sắc về phương diện nghệ
thuật. Linh mục Ca-di-e-rơ (Cadiere) viết rằng: các ngôi chùa nhỏ bé của họ, những căn nhà thấp
và tối của họ đều được trang trí cẩn thận. Nóc nhà, cột cổng, bình phong đều được trang trí với
những màu sắc tươi tắn, nhiều khi sặc sỡ nhưng hài hoà với các màu sắc của phong cảnh, với sự
Thông tin nào KHÔNG được suy ra từ bài đọc trên?
L
rực rỡ của ánh sáng. Trong nhà, các cây cột được kiên bóng lóng lánh trong màu sắc tự nhiên của
A. Mèo là loài vật có thời gian ngủ nhiều hơn các loài động vật khác
IA
IA
nó, hay rực sáng bởi sơn mài và vàng; vách, của, dầm nhà, đồ gỗ được chạm những đường lượn
B. Râu của mèo có tác dụng xác định vị trí và bảo vệ mắt tinh vi, những cành lá nhẹ nhàng, hay được xoi lộng cẩn thận; những món đồ mĩ nghệ nhỏ tinh tế
IC
IC
C. Mèo được nuôi và thuần hoá ở nhiều quốc gia và quý giá, biết tạo một dáng vẻ thẩm mĩ cho những đồ vật thông thường nhất bằng kim loại, gỗ
hay tre, tô điểm cho chúng bằng những thú trang trí, biến chúng thành một cái gì đó còn hơn là
FF
FF
D. Các giác quan của mèo như thính giác, thị giác, vị giác phát triển rất mạnh
Phương pháp giải một đồ dùng. Đặc biệt đồ nữ trang được chế tác với một sự tinh tế và đa dạng vô song. [...]
O
Căn cứ vào nội dung của đoạn trích [2] Người nghệ sĩ không có xu hướng tái hiện chính xác và đầy đủ hiện thực. Họ loại bỏ tính chất
nhục dục khỏi các tác phẩm của mình. Họ chẳng nhằm ca ngợi vẻ đẹp mong manh của những
N
N
hình hài dễ bị hư nát. Đối với họ, người luôn luôn thực hiện công trình của mình trong một không
Lời giải
Ơ
Ơ
khí siêu phàm, thì tinh thần là tất cả. Họ tìm cách làm toát ra và biểu hiện trong mọi tác phẩm cái
- Nội dung KHÔNG được suy ra từ bài đọc là: Các giác quan của mèo như thính giác, thị
tinh thần vô hình của mọi vật.
H
H
giác, vị giác phát triển rất mạnh.
Một số cây cối và động vật có tính cách tượng trưng: con hạc và con nai thể hiện tuổi thọ, cây tre
N
N
- Phân tích, suy luận:
là đạo đức, cây mận là sức mạnh tinh thần và thể chất, cây cúc thể hiện hạnh phúc, v.v.
+ Đáp án A: Mèo là loài vật có thời gian ngủ nhiều hơn các loài động vật khác
Y
Y
[3] Trong tranh dân gian, nghệ thuật được quan niệm là sự cổ vũ lao động, đạo hiếu, đức hạnh. Ở
→ Ý kiến trên được suy ra từ văn bản. Vì bài đọc nói rằng “Mèo bảo tồn năng lượng bằng cách
U
U
các chùa chiền, ta thấy tái hiện những cảnh tra tấn của âm phủ trong nhiều nhà, người ta treo
ngủ nhiều hơn hầu hết các loài động vật, đặc biệt là khi chúng trưởng thành.” tranh diễn tả cảnh sinh hoạt của học trò, nhà nông tiều phu và người đánh cá. Những gương con
Q
Q
+ Đáp án B: Râu của mèo có tác dụng xác định vị trí và bảo vệ mắt hiếu, tôi trung và bạn chung thuỷ được tái hiện dưới những hình thức cổ truyền.
M
M
→ Ý kiến trên được suy ra từ văn bản. Vì bài đọc nói rằng “Để hỗ trợ điều hướng và cảm giác, [4] Người Việt Nam không xử lí tất cả những mô típ này, như linh mục Ca-đi-e-rơ đã nói, với sự
mèo có hàng tá râu có thể di chuyển trên cơ thể, đặc biệt là trên khuôn mặt của chúng. Chúng tự do của một nghệ sĩ đứng trước hiện thực, có thể nắm được hàng nghìn vẻ của sinh vật, và tận
KÈ
KÈ
cung cấp thông tin về độ rộng của các khoảng trống và vị trí của các vật thể trong bóng tối bằng dụng được mọi lợi thế bất ngờ mà sự ngẫu nhiên hoặc việc chú trọng nghiên cứu mang lại cho họ.
cách chạm trực tiếp vào các vật thể và cảm nhận các luồng không khí; chúng cũng kích hoạt phản Tất cả những chủ đề mà họ làm nảy ra từ gỗ hay họ đổ khuôn đúc, đều được cách điệu hóa trong
ẠY
xạ chớp mắt để bảo vệ mắt.”

+ Đáp án C: Mèo được nuôi và thuần hoá ở nhiều quốc gia
ẠY
các tư thế, với những động tác ước lệ.
Nhưng những nghệ sĩ có tài đã biết cách, trong những giới hạn đó, tạo cho các mô típ cổ truyền
D
D
→ Ý kiến trên được suy ra từ văn bản. Vì bài đọc đã cung cấp thông tin này trong đoạn đầu của một sức mạnh bên trong và một chiều sâu làm cho tác phẩm của họ trở thành độc đáo.
bài đọc. (Nguyễn Văn Huyên, Văn minh Việt Nam, Đỗ Trọng Quang dịch, NXB Hội nhà văn - Công ti văn
+ Đáp án D: Các giác quan của mèo như thính giác, thị giác, vị giác phát triển rất mạnh hóa và Truyền thông Nhã Nam, Hà Nội, tr. 303)
→ Ý kiến trên không được suy ra từ văn bản. Vì bài đọc có trình bày thính giác, thị giác phát
triển rất mạnh nhưng vị giác của mèo thì phát triển yếu. Câu 61 Tailieuchuan.vn
Nội dung chính của bài đọc này là gì?
A. Trình bày những ưu điểm và nhược điểm trong tín ngưỡng của người Việt. + Đáp án B: Đây là đáp án đúng.
B. Đề nghị khôi phục và bảo tồn vẻ đẹp văn hóa truyền thống của người Việt. + Đáp án C sai vì đoạn trích có trình bày “Người nghệ sĩ không có xu hướng tái hiện chính xác
C. Liệt kê những yếu tố ảnh hưởng đến tư tưởng nghệ thuật truyền thống của người Việt. và đầy đủ hiện thực”.
D. Trình bày về thiên hướng trong nghệ thuật truyền thống của người Việt. + Đáp án D sai vì ý này không được đề cập trong bài đọc.
Căn cứ vào nội dung toàn bộ bài đọc Câu 63 Tailieuchuan.vn
Nội dung/ Thông điệp Theo văn bản, loài nào sau đây biểu hiện cho sự hạnh phúc?
L
Lời giải A. Con hạc và con nai. B. Cây tre. C. Cây mận. D. Cây cúc.
IA
IA
- Nội dung chính của bài đọc này là: Trình bày về thiên hướng trong nghệ thuật truyền thống Phương pháp giải
IC
IC
của người Việt. Căn cứ vào nội dung bài đọc.
- Bài đọc đã trình bày rất rõ ràng “nghệ thuật là biểu hiện sâu sắc nhất của tâm tính nhân dân”,
FF
FF
sau đó đã trích những cứ liệu để đưa ra nhận định về thiên hướng thẩm mĩ của người Việt. Trong Lời giải
ngữ liệu trên, tác giả không trình bày ưu nhược điểm, đề nghị bảo tồn hay liệt kê những yếu tố
O
Trong bài đọc đã trình bày: Một số cây cối và động vật có tính cách tượng trưng: con hạc và con
ảnh hưởng đến nghệ thuật truyền thống của người Việt.
nai thể hiện tuổi thọ, cây tre là đạo đức, cây mận là sức mạnh tinh thần và thể chất, cây cúc thể
N
N
hiện hạnh phúc, v.v.
Ơ
Ơ
H
H
Theo tác giả, thiên hướng sáng tạo nổi bật của nghệ thuật Việt là gì? Câu 64 Tailieuchuan.vn
N
N
A. Làm toát lên vẻ đẹp hình thức của mọi vật. Từ “mô típ” (gạch chân, in đậm) trong văn bản có nghĩa là gì?
B. Làm toát lên cái tinh thần của mọi vật. A. Giá trị vật chất của tác phẩm nghệ thuật.
Y
Y
C. Tái hiện chính xác và đầy đủ hiện thực B. Giá trị tinh thần của tác phẩm nghệ thuật.
U
U
D. Lãng mạn hóa các tác phẩm nghệ thuật. C. Yếu tố duy nhất trong cấu tạo đề tài của tác phẩm nghệ thuật
Q
Q
Phương pháp giải D. Yếu tố cơ bản trong cấu tạo đề tài của tác phẩm nghệ thuật
Căn cứ vào nội dung toàn bộ bài đọc
M
M
KÈ
KÈ
Đọc kĩ đoạn cuối và phân tích, loại trừ.
Lời giải Nội dung/ Thông điệp
- Ở đoạn văn thứ nhất, tác giả đã trình bày: Nghệ thuật Việt Nam là biểu hiện sâu sắc nhất Lời giải
ẠY
của tâm tính nhân dân.

- Ở đoạn văn thứ hai, tác giả đã trình bày: Người nghệ sĩ tìm cách làm toát ra và biểu hiện trong
ẠY
- Từ “mô típ” trong văn bản có nghĩa là Yếu tố cơ bản trong cấu tạo đề tài của tác phẩm nghệ
thuật.
D
D
mọi tác phẩm cái tinh thần vô hình của mọi vật.
- Từ ngữ này được dùng để chỉ sự lặp đi lại của cốt truyện hay đề tài, mang tính ước lệ và biểu
=> Theo tác giả, thiên hướng sáng tạo nổi bật của nghệ thuật Việt là làm toát lên cái tinh thần trưng nghệ thuật, có thể chuyển thành khuôn dạng và kiểu trong tiếng Việt, nhằm chỉ những
của mọi vật. thành tố, bộ phận nhỏ hoặc lớn đã được hình thành bền vững và sử dụng nhiều trong tác phẩm
- Phân tích, suy luận: văn học.
+ Đáp án A sai vì đoạn trích có trình bày “Họ chẳng nhằm ca ngợi vẻ đẹp mong manh của những - Phân tích, loại trừ:
hình hài dễ bị hư nát.”. + Đáp án A sai vì đoạn trích có trình bày “Tạo cho văn bản cổ truyền một sức mạnh bên trong và
một chiều sâu”. Đây là những giá trị tinh thần và nó không phù hợp với đáp án nói về giá trị vật Say đồng hương nắng vui ca hát
chất. Trên chín tầng cao bát ngát trời...
+ Đáp án B sai vì “mô típ” là một yếu tố của văn chương, chứ không phải là một giá trị nào đó.
+ Đáp án C sai vì tác phẩm nghệ thuật rất đa dạng về yếu tố, không có loại nào là “duy nhất” cả. Cho tới chừ đây, tới chừ đây
Tôi mơ qua cửa khám bao ngày
Câu 65 Tailieuchuan.vn Tôi thu tất cả trong thầm lặng
Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn [1] của bài đọc là gì? Như cánh chim buồn nhớ gió mây.
L
A. So sánh B. Phân tích C. Chứng minh D. Bác bỏ
IA
IA
Phương pháp giải Gì sâu bằng những trưa hiu quạnh
IC
IC
Đọc kĩ đoạn [1] văn bản và nhớ lại các thao tác lập luận đã học Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi!
(Nhớ đồng, Tố Hữu, SGK Ngữ Văn 11 nâng cao)
FF
FF
Thao tác lập luận
Lời giải
O
- Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn [1] của bài đọc là: chứng minh. Câu 66 Tailieuchuan.vn
- Trong đoạn trích này, tác giả đã đưa ra nhận định về khiếu thẩm mĩ của người Việt “dân tộc này Nội dung chính của đoạn thơ trên là gì?
N
N
có khiếu thưởng thức cái thanh và cái đẹp, biết biểu lộ một thị hiếu vững vàng và không phải là A. Nỗi nhớ quê hương, xứ sở với những chi tiết đặc trưng cho quê nghèo muôn thuở.
Ơ
Ơ
không sâu sắc về phương diện nghệ thuật.” Sau đó tác giả đưa hàng loạt các cứ liệu để làm sáng
B. Nỗi nhớ bước đường hoạt động cách mạng và niềm khao khát tự do của tác giả.
H
H
tỏ nhận định trên:
C. Nỗi nhớ những ngày tháng tự do và niềm khát khao độc lập cháy bỏng.
N
N
+ Trích dẫn câu nói của linh mục Ca-đi-e-rơ.
D. Khát khao độc lập và niềm vui sướng, say mê của tác giả khi bắt gặp lý tưởng cách mạng.
+ Liệt kê những chi tiết về việc biến những đồ vật thông thường thành những đồ trang trí đẹp của
Y
Y
người Việt.
U
U
Căn cứ vào nội dung toàn bộ bài đọc.
Q
Q
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 66 đến câu 70:
Lời giải
Đâu những hồn thân tự thuở xưa
M
M
- Nội dung chính của đoạn thơ trên là: Nỗi nhớ bước đường hoạt động cách mạng và niềm
Những hồn quen dãi gió dầm mưa
KÈ
KÈ
khao khát tự do của tác giả.
Những hồn chất phác hiền như đất
- Phân tích, suy luận:
Khoai sắn tình quê rất thiệt thà!
+ Đáp án A sai vì đoạn thơ không có chi tiết nào nói về quê nghèo của tác giả.
ẠY
Đâu những ngày xưa, tôi nhớ tôi

ẠY
+ Đáp án B đúng vì ba khổ thơ đầu thể hiện nỗi nhớ những bước đường hoạt động và sự chuyển
biến về ý thức cách mạng và hai khổ thơ cuối thể hiện niềm khao khát tự do của tác giả.
D
D
Băn khoăn đi kiếm lẽ yêu đời
+ Đáp án C sai vì đoạn thơ có trình bày về niềm khát khao độc lập nhưng không đề cập đến nỗi
Vẩn vơ theo mãi vòng quanh quẩn nhớ về những ngày tháng tự do.
Muốn thoát, than ôi, bước chẳng rời + Đáp án D sai vì phương án này có ý đúng nhưng chưa đủ. Đoạn thơ có thể hiện niềm khát khao
độc lập nhưng không thể hiện niềm say mê của tác giả khi bắt gặp lý tưởng cách mạng mà chỉ là
Rồi một hôm nào, tôi thấy tôi nỗi nhớ của tác giả trong những bước đường cách mạng đã qua.
Nhẹ nhàng như con chim cà lơi
Câu 67 Tailieuchuan.vn Phương pháp giải
Từ “hồn thân” (gạch chân, in đậm) xuất hiện trong khổ thơ đầu được hiểu là gì? - Căn cứ vào nội dung hai đoạn thơ
A. Những đồng chí đang kề vai sát cánh cùng tác giả trong công cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ - Tìm hiểu hoàn cảnh lịch sử của dân tộc trong giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám
quốC. Nội dung/ Thông điệp
B. Những người anh hùng nông dân chất phác đã hi sinh cho cách mạng. Lời giải
C. Những người bạn thân từ thuở ấu thơ của tác giả. - Từ “tôi” ở khổ thơ thứ hai và thứ ba có sự khác biệt:
D. Những người thân trong gia đình của tác giả đã chết oan. + “Tôi” ở khổ thơ thứ hai là cái “tôi” đang tìm kiếm lý tưởng của đời mình. Đứng trước nhiều lựa
L
Phương pháp giải chọn, không biết đi đâu, về đâu, băn khoăn rồi lại chán nản. Đó là một cái tôi đang chìm trong
IA
IA
Căn cứ vào nội dung đoạn thơ đen tối, buồn tủi bởi chưa tìm được con đường cách mạng đúng đắn. Đó cũng chính là tâm trạng
IC
IC
chung của những tri thức yêu nước đương thời bất lực trước thời cuộc.
+ “Tôi” ở khổ thơ thứ ba là “tôi” khi đã tìm ra chân lý của đời mình, tìm thấy lý tưởng của cộng
FF
FF
Lời giải
sản, đang phấn đấu, thực hiện nó và không còn sự bâng khuâng, mất phương hướng như nhiều trí
Phân tích, suy luận:
thức đương thời. Đó là một cái tôi đầy vui vẻ, yêu đời, tràn ngập niềm tin vào cuộc sống ẩn sau
O
- Từ “hồn thân” có thể hiểu là từ ngữ nói về những người đã khuất nhưng có mối quan hệ thân
hình ảnh “con chim cà lơi”.
thiết với tác giả, tác giả đã từng gặp, từng tiếp xúc, từng thân quen.
N
N
=> Như vậy, đáp án đầy đủ và chính xác nhất phù hợp với lời giải ở trên là từ “tôi” trong khổ
- Những “hồn” đó có các đặc điểm:
thơ thứ hai là cái “tôi” chán nản, mất phương hướng. Từ “tôi” trong khổ thơ thứ ba là cái
Ơ
Ơ
+ Quen dãi gió dầm mưa “tôi” hạnh phúc vì đã tìm ra chân lý của đời mình.
H
H
+ Chất phác, hiền như đất
N
N
+ Thiệt thà khoai sắn tình quê
=> Những đặc điểm trên khiến ta liên tưởng đến người chiến sĩ trong chiến đấu và người nông
Y
Y
Hình ảnh “cánh chim buồn nhớ gió mây” nổi bật nhất với biện pháp tu từ nào dưới đây?
dân trong lao động sản xuất quen dãi gió dầm mưa với những phẩm chất chất phác, thật thà cùng
U
U
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh
với những món quà quê khoai sắn ngọt bùi. Từ đó có thể suy ra, đối tượng được tác giả gọi là
Q
Q
“hồn thân” ở đây là những người anh hùng nông dân chất phác đã hi sinh cho cách mạng.
Căn cứ vào ngữ cảnh bài thơ và nhớ lại các biện pháp tu từ đã học.
M
M
KÈ
KÈ
Lời giải
Đâu là nhận xét đúng về từ “tôi” được xuất hiện trong khổ thơ thứ hai và khổ thơ thứ ba
- Hình ảnh “cánh chim buồn nhớ gió mây” trong đoạn thơ trên nổi bật nhất với biện pháp ẩn dụ:
của đoạn thơ trên?
“cánh chim buồn nhớ gió mây” ẩn dụ cho hình ảnh người thanh niên khao khát tự do, gợi lên tình
ẠY
A. Từ “tôi” trong hai khổ thơ nhấn mạnh tính cá thể của nhà thơ và khẳng định bản thân mình
với những cá tính riêng biệt.
ẠY
cảnh của tác giả. Như một con chim bị nhốt trong lồng, tác giả đang mong muốn được tự do, nhớ
đến những ngày tháng tự do trước kia của mình, khao khát được quay trở lại đó, được đi theo
D
D
B. Từ “tôi” trong khổ thơ thứ hai là cái “tôi” của tuổi trẻ nhiệt huyết đầy khát khao cống hiến.
chân lý của mình như con chim tung cánh bay giữa bầu trời tự do với gió mây, với trời xanh.
Từ “tôi” trong khổ thơ thứ ba là cái “tôi” điềm đạm, lặng lẽ của tuổi trưởng thành.
=> Biện pháp ẩn dụ giúp cho bài thơ trở nên sinh động, giàu giá trị ngôn ngữ và thể hiện được rõ
C. Từ “tôi” trong khổ thơ thứ hai là cái “tôi” chán nản, mất phương hướng. Từ “tôi” trong khổ
nét hình ảnh người thanh niên yêu nước khao khát tự do và cống hiến cho dân tộc.
thơ thứ ba là cái “tôi” hạnh phúc vì đã tìm ra chân lý của đời mình.
- Hình ảnh “cánh chim buồn nhớ gió mây” có sử dụng các biện pháp tu từ khác như nhân hóa
D. Từ “tôi” trong hai khổ thơ đều nhấn mạnh cái “tôi” yêu đời, khát khao cống hiến sức trẻ cho
(chim buồn nhớ gió mây), hoán dụ (lấy bộ phận “cánh chim” để nói về chú chim khao khát tự do)
cách mạng và đã gặp được chân lý của cuộc đời.
nhưng những biện pháp tu từ này không nổi bật và không để lại nhiều giá trị biểu đạt như biện
pháp ẩn dụ. Bằng cách phơi đuôi trong gió, cá voi máu nóng có thể điều hòa nhiệt độ cơ thể. Đuôi cá voi
chứa nhiều mạch máu, có thể dùng để hấp thụ hoặc giải phóng nhiệt từ cơ thể một cách hiệu quả.
Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ là gì? Câu 72 Tailieuchuan.vn
A. Biểu cảm B. Tự sự C. Nghị luận D. Miêu tả Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Phương pháp giải Những vườn xung quanh, hoa đã bắt đầu trụi lá. Ngày nào, chú Tảo cũng cái quần soọc đen lơ
Căn cứ vào các phương thức biểu đạt đã được học lửng, áo may-ô thủng lỗ chỗ, đầu đội cái nón kết đỏ, len lỏi giữa những nhành cây hỏi sang:
L
"Bên ấy chưa nhặt lá mai à?".
IA
IA
A. hoa B. trụi C. thủng D. nhành
Lời giải
IC
IC
- Phương thức biểu đạt của đoạn thơ là: Biểu cảm
FF
FF
- Đoạn thơ nói về nỗi nhớ bước đường cách mạng và lòng khao khát tự do của tác giả. Những vần
thơ thể hiện rõ nét những cung bậc cảm xúc của tác giả với cách mạng, với quê hương, đất nước Dạng bài tìm lỗi sai
O
qua hàng loạt những hình ảnh và từ ngữ đặc sắc. Lời giải
N - Từ sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách trong câu trên là hoa.
N
Câu 71 Tailieuchuan.vn - “Hoa” và “lá” đều là những bộ phận của cây, thường mọc độc lập trên các cành cây và không
Ơ
Ơ
bao chứa nhau (chỉ có cành cây hoặc cây bao chứa lá và hoa).
H
H
-> Do đó, “Hoa” + “trụi lá” là không hợp lí, ở đây chỉ có thể là “cành” + “trụi lá” hoặc tên của
Bằng cách phơi đuôi trong gió, cá voi máu nóng có thể điều hành nhiệt độ cơ thể. Đuôi cá voi
loài cây + “trụi lá”. Quan sát câu văn sau, ta thấy có sự hiện diện của “mai” (tên của loài cây
N
N
chứa nhiều mạch máu, có thể dùng để hấp thụ hoặc giải phóng nhiệt từ cơ thể một cách hiệu
này), vậy có thể dùng tên loài cây để thay thế cho từ “hoa”.
quả.
Y
Y
=> Sửa lại:
A. phơi B. điều hành C. mạch máu D. giải phóng
U
U
Những vườn xung quanh, mai đã bắt đầu trụi lá. Ngày nào, chú Tảo cũng cái quần soọc đen lơ
Q
Q
lửng, áo may-ô thủng lỗ chỗ, đầu đội cái nón kết đỏ, len lỏi giữa những nhành cây hỏi sang: "Bên
ấy chưa nhặt lá mai à?".
M
M
Lời giải
KÈ
KÈ
- Từ sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách trong câu trên là: điều hành
+ Điều hành: hướng dẫn cho mọi hoạt động chung diễn ra theo một đường lối, chủ trương nhất
ẠY
định (điều hành công việc, giám đốc điều hành).

+ Nhiệt độ cơ thể: nhiệt độ trong cơ thể sống của cá voi; để thay đổi nhiệt độ cơ thể, làm cho nó
ẠY
Hôm 13/8, trong buổi tưởng nhớ Sơn Nam tại Hội quán Văn nghệ sĩ TP HCM, bà Hằng cho biết
luôn nhớ về cha với những hành động dản dị và hòa đồng. Trong mắt con gái, nhà văn Sơn Nam
là người cha mẫu mực, yêu thương vợ con hết mực.
D
D
ổn định, không quá chênh lệch, người ta thường dùng từ “điều hòa” (làm cho trở thành có chừng
A. tưởng nhớ B. dản dị C. hòa đồng D. hết mực
mực và đều đặn, không có tình trạng quá chênh lệch).
-> Từ “điều hành” + “nhiệt độ cơ thể” trong trường hợp này không hợp lý về nghĩa, đây là cách
viết sai do nhầm lẫn bởi sự trùng nhau về tiếng đầu trong từ ngữ. Như vậy, từ “điều hòa” là từ Căn cứ vào lỗi sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
phù hợp để thế vào vị trí trên. Dạng bài tìm lỗi sai
=> Sửa lại: Lời giải
- Từ sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách trong câu trên là: dản dị Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
+ “dản dị”: không có nghĩa Cuối tuần, dù bận rộn thế nào hai vợ chồng cũng dành thời gian đưa con đi cắm trại để hòa
+ “giản dị”: đơn giản một cách tự nhiên, trong phong cách sống. nhập với thiên nhiên, học cách giải quyết những tình huống phát sinh trong tự nhiên như trời
-> Đây là lỗi sai về chính tả do cách phát âm của một bộ phận tiếng Bắc thường phát âm “d” và mưa, mất điện, tuyết lạnh; như muốn nướng thịt phải học cách đi nhặt củi, nhóm lửA...
“gi” như nhau nên rất dễ nhầm lẫn về hai âm tiết này. A. hòa nhập B. tình huống C. mất điện D. nhặt củi
=> Sửa lại: Phương pháp giải
Hôm 13/8, trong buổi tưởng nhớ Sơn Nam tại Hội quán Văn nghệ sĩ TP HCM, bà Hằng cho biết Căn cứ vào lỗi sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
L
luôn nhớ về cha với những hành động giản dị và hòa đồng. Trong mắt con gái, nhà văn Sơn Nam Dạng bài tìm lỗi sai
IA
IA
là người cha mẫu mực, yêu thương vợ con hết mực. Lời giải
IC
IC
- Từ sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách trong câu trên là: mất điện
Câu 74 Tailieuchuan.vn + Câu văn trên trình bày nội dung về việc cha mẹ dạy con những kĩ năng sống cần thiết bằng cách
FF
FF
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. dành thời gian đưa con đi cắm trại. Trong đó có liệt kê những tình huống phát sinh trong tự nhiên,
từ ngữ “mất điện” không phù hợp trong những từ ngữ được liệt kê ở đây.
O
Ngôn ngữ nói (còn gọi là khẩu ngữ) là ngôn ngữ hình thể, được tiếp nhận bằng thính giác.
N + “Mất điện” là tình huống phát sinh trong cuộc sống thường ngày, không phải phát sinh trong tự
N
chuyện ở gia đình, nhà trường, nhà máy, công sở,...; phát biểu trong giờ học, cuộc họp, hội thảo; nhiên.
Ơ
Ơ
trao đổi khi mua bán ở chợ, siêu thị;... -> Có thể bỏ từ “mất điện” để câu văn hợp logic hơn.
A. khẩu ngữ B. hình thể C. thính giác D. phát biểu => Sửa lại:
H
H
Phương pháp giải Cuối tuần, dù bận rộn thế nào hai vợ chồng cũng dành thời gian đưa con đi cắm trại để hòa nhập
N
N
Căn cứ vào ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách với thiên nhiên, học cách giải quyết những tình huống phát sinh trong tự nhiên như trời mưa,
Y
Y
Dạng bài tìm lỗi sai tuyết lạnh; như muốn nướng thịt phải học cách đi nhặt củi, nhóm lửa...
U
U
Lời giải
Q
Q
- Từ sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách trong câu trên là hình thể. Câu 76 Tailieuchuan.vn
+ Câu trên đưa ra thông tin khái niệm về ngôn ngữ nói, ngôn ngữ nói phát ra còn được gọi là Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
M
M
khẩu ngữ, được người khác tiếp nhận bằng thính giác, nó phải là ngôn ngữ âm thanh chứ không A. Quy ước B. Quy định C. Quy mô D. Quy chuẩn
KÈ
KÈ
phải là ngôn ngữ hình thể. Phương pháp giải
+ Ngôn ngữ hình thể là phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ, không được thực hiện bằng lời nói Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
mà được thực hiện thông qua những chuyển động của cơ thể.
ẠY
-> Sửa lại: ẠY

Lời giải
Ngôn ngữ nói (còn gọi là khẩu ngữ) là ngôn ngữ âm thanh, được tiếp nhận bằng thính giác.
D
D
- Phân tích nghĩa của từ:
+ Quy ước: những điều quy định thỏa thuận với nhau về một vấn đề nào đó, cần phải làm theo.
chuyện ở gia đình, nhà trường, nhà máy, công sở,...; phát biểu trong giờ học, cuộc họp, hội thảo;
+ Quy định: định ra để phải theo, phải thực hiện trong công việc, trong hoạt động cụ thể.
trao đổi khi mua bán ở chợ, siêu thị;...
+ Quy mô: độ rộng lớn về khuôn khổ hay về mặt tổ chức.
+ Quy chuẩn: những quy cách, tiêu chuẩn đã được định ra.
- Có thể thấy, các từ quy ước, quy định, quy chuẩn đều có liên quan đến những quy định của một
tổ chức nào đó và phải làm theo. + Lặng im: không phát ra một tiếng nói, một âm thanh nào cả.
- Từ quy mô lại có nghĩa khác biệt, nó chỉ về độ rộng lớn về khuôn khổ hay về mặt tổ chức + Lặng thinh: im lặng, không nói gì, không lên tiếng.
=> Từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Quy mô. + Lặng lờ: (chuyển động) êm nhẹ, từ từ, chậm chạp và lặng lẽ, đến mức như không có một chút
tiếng động nào.
Câu 77 Tailieuchuan.vn - Các từ lặng câm, lặng im, lặng thinh đều là những động từ chỉ sự im lặng tuyệt đối, không phát
ra tiếng động.
- Từ lặng lờ là từ ngữ chỉ những chuyển động từ từ, êm nhẹ, nó chỉ sự yên lặng nhưng không
A. những ngôi nhà nhỏ bé B. đã nhớ lại kỉ niệm ngày xưa
L
tuyệt đối mà chỉ mang tính chất tương đối, tức là vẫn phát ra âm thanh dù rất nhẹ.
C. một miền kí ức đã rời xa D. một bọc trăm trứng
IA
IA
-> Từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: lặng lờ.
IC
IC
Căn cứ vào kiến thức phần cụm từ
FF
FF
Tác phẩm nào sau đây có thể thơ KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại.
Lời giải
O
A. Ông đồ (Vũ Đình Liên) B. Ánh trăng (Nguyễn Duy)
Phân tích, loại trừ:
C. Quê hương (Tế Hanh) D. Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải)
- những ngôi nhà nhỏ bé, một miền kí ức đã rời xa, một bọc trăm trứng đều là cụm danh từ.
N
N
Phụ trước Phụ sau
Ơ
Ơ
Trung tâm
Căn cứ vào hiểu biết về tác giả, tác phẩm văn học
những ngôi nhà nhỏ bé
H
H
một miền kí ức đã rời xa
N
N
Lời giải
một bọc trăm trứng Trong bốn tác phẩm nêu trên:
Y
Y
- đã nhớ lại kỉ niệm ngày xưa là cụm động từ. - Ông đồ (Vũ Đình Liên), Ánh trăng (Nguyễn Duy), Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) đều là các
U
U
Phụ trước Trung tâm Phụ sau bài thơ thuộc thể loại thơ năm chữ.
Q
Q
- Quê hương (Tế Hanh) thuộc thể thơ tám chữ.
đã nhớ lại kỉ niệm ngày xưa
-> Tác phẩm KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại là: Quê hương (Tế Hanh).
M
M
=> Cụm từ KHÔNG cùng nhóm với các cụm từ còn lại là: đã nhớ lại kỉ niệm ngày xưa
KÈ
KÈ
ẠY
A. Lặng câm B. Lặng im C. Lặng thinh D. Lặng lờ ẠYA. Bình bát
B. Bình phẩm C. Bình luận D. Phê bình
D
D
Lời giải
Lời giải
+ Bình bát: loài cây thuộc họ na, vỏ quả không có mắt rõ như na, thịt trắng hay hồng, ăn được.
+ Lặng câm: chỉ sự im lặng, không nói một lời.
+ Bình phẩm: phân tích và bày tỏ ý khen chê, đánh giá, thường về một người nào đó.
+ Bình luận: phân tích và nhận định về tình hình, vấn đề nào đó. + Đáp án D: Quan hệ từ “Nếu - thì” dùng để chỉ mối quan hệ giữa điều kiện - kết quả. Hai vế
+ Phê bình: phân tích, nhận xét và đánh giá vấn đề hoặc đối tượng nào đó. trong câu văn trên lại mang quan hệ tương phản chứ không mang quan hệ điều kiện - kết quả.
- Có thể thấy, các từ bình phẩm, bình luận, phê bình đều là những động từ nhận xét, đánh giá về => Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu văn trên là: có thể - nhưng
đối tượng nào đó.
- Từ “bình bát” là danh từ chỉ một loại quả ăn được. Câu 82 Tailieuchuan.vn
=> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: bình bát. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
Phiên chất vấn Bộ trưởng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Lê Minh Hoan có 26 đại biểu chất
L
Câu 81 Tailieuchuan.vn vấn, 3 đại biểu _____.
IA
IA
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. A. tranh cãi B. tranh cử C. tranh luận D. tranh chấp
IC
IC
Sẽ tốt hơn nếu bạn bắt đầu tập trung vào bản thân. _____ bạn chưa ở nơi mình muốn _____ bạn Phương pháp giải
đang làm tốt hơn trước đây, đó là điều đáng tự hào. Phân tích ngữ nghĩa của các từ đã cho
FF
FF
A. Có thể - nhưng B. Cho dù - vẫn C. Bất kể - thế nhưng D. Nếu - thì Dạng bài điền từ
O
Căn cứ hiểu biết về ngữ nghĩa của từ và xét trong ngữ cảnh của câu - Từ cần điền vào chỗ trống là tranh luận.
N
N
Dạng bài điền từ - “tranh luận” được hiểu là bàn bạc, làm sáng tỏ vấn đề và tìm ra lẽ phải. Câu văn đang nói về
Ơ
Ơ
Lời giải phiên chất vấn của các đại biểu, vì vậy đáp án “tranh luận” rất phù hợp trong ngữ cảnh này.
H
H
Phân tích nghĩa câu văn: - Phân tích các đáp án:
N
N
- Câu văn trên thể hiện góc nhìn của tác giả về quan điểm rèn luyện bản thân để trở nên tốt hơn. + “tranh cãi”: bàn cãi gay gắt để phân định phải trái đúng sai. -> Đây là một phiên chất vấn cấp
- Câu văn thứ hai có cấu trúc gồm hai mệnh đề, nhằm chỉ sự tương phản giữa điều kiện chưa cao của các bộ trưởng, từ ngữ này không phù hợp trong hoàn cảnh trên.
Y
Y
mong muốn và kết quả bất ngờ dựa vào thái độ của bản thân mỗi người. + “tranh cử”: ra ứng cử trong một cuộc vận động bầu cử. -> Đây là một phiên chất vấn, không
U
U
- Câu văn có ý nghĩa là: Hoàn cảnh không như mình mong muốn, nhưng mọi người vẫn có thể tự phải cuộc bầu cử nên dùng từ này không phù hợp.
Q
Q
hào về bản thân khi tự mình rèn luyện và cố gắng. + “tranh chấp”: đấu tranh giằng co khi có ý kiến bất đồng, thường là trong vấn đề quyền lợi giữa
- Phương pháp loại trừ các đáp án: hai bên. -> Đây là phiên chất vấn lắng nghe ý kiến, làm rõ vấn đề, không liên quan đến quyền lợi
M
M
của các bên vì vậy dùng từ “tranh chấp” không phù hợp.
+ Đáp án A: Từ “có thể” được dùng để bắt đầu một mệnh đề phụ chỉ khả năng khách quan của
KÈ
KÈ
một sự việc nào đó. Từ “nhưng” được dùng để bắt đầu một mệnh đề chính biểu thị điều sắp nêu
ra ngược lại với ý do điều vừa nói đến có thể gợi ra. Khi dùng cặp quan hệ từ này, ta có thể hiểu ý Câu 83 Tailieuchuan.vn
ẠY
của câu: Hoàn cảnh không như mình mong muốn, nhưng mọi người vẫn có thể tự hào về
bản thân khi tự mình rèn luyện và cố gắng. ẠY
Truyện thơ dân gian mang các đặc điểm của văn học dân gian: sáng tác _____ (lúc đầu, có thể do
D
D
+ Đáp án B: Từ “vẫn”: nghĩa là tiếp tục, tiếp diễn như trước của hành động, trạng thái, tính chất một cá nhân sáng tác nhưng sau đó được dân gian hoá), phương thức lưu truyền chủ yếu bằng con
nào đó mà không có gì thay đổi, vào thời điểm nói đến. Nội dung câu văn lại nhấn mạnh sự bất đường truyền miệng (với các dân tộc sớm có chữ viết thì truyện còn được lưu truyền bằng văn
ngờ về sự cố gắng và thái độ nhìn nhận vấn đề của con người. Do đó, từ “vẫn” không phù hợp. bản chữ dân tộc), mang tính _____ (yếu tố văn học kết hợp với các yếu tố văn hoá, thường kết
+ Đáp án C: Từ “bất kể” được dùng để chỉ sự bỏ qua hay không quan tâm đến một điều kiện hay hợp với các hình thức diễn xướng).
một hạn chế nào đó hoặc chỉ một điều kiện chung chung mang tính chất lựa chọn. Trong câu văn A. cá nhân / nguyên hợp. B. tập thể / dị bản.
trên, hoàn cảnh đã hiện ra rất rõ ràng, cụ thể và không mang tính lựa chọn (chưa ở nơi mình C. cá nhân / dị bản. D. tập thể / nguyên hợp.
muốn). Do đó, từ “bất kể” không phù hợp.
Phương pháp giải thương hơn, mà chính là biết chấp nhận sự thương tổn. Chấp nhận nó, không phải để _____ trong
- Căn cứ vào nghĩa của từ và nhớ lại kiến thức văn học dân gian niềm đau mà để _____ nó và tiếp tục bước vào cuộc đời rộng lớn một cách an nhiên và chân
- Căn cứ vào phần nghĩa chú thích thêm trong dấu ngoặc đơn thành như em từng sống.
Dạng bài điền từ A. tổn thương / bỏ mặc B. chìm đắm / khôi phục
Lời giải C. gục ngã / vượt qua D. đầu hàng / cảm hóa
- Câu văn trên trình bày những đặc điểm của truyện thơ dân gian. Những đặc điểm này cũng Phương pháp giải
chính là các đặc điểm của văn học dân gian nói chung. Căn cứ vào hiểu biết về nghĩa của từ, suy luận logic, ngữ nghĩa của từ.
L
- Phương pháp loại trừ các đáp án: Dạng bài điền từ
IA
IA
- Chỗ trống (1) được chú thích (lúc đầu có thể do một cá nhân sáng tác nhưng sau đó được dân Lời giải
IC
IC
gian hóa), cụm từ “dân gian hóa” ở đây được hiểu là “tập thể”. -> Loại đáp án A và C. Phân tích nghĩa câu văn:
- Chỗ trống (2) được chú thích (tính gì đó mà yếu tố văn học kết hợp với các yếu tố văn hoá, - Những câu văn trên thể hiện góc nhìn của tác giả về quan điểm chấp nhận sự tổn thương và
FF
FF
thường kết hợp với các hình thức diễn xướng). Chú thích này không liên quan đến tính “dị bản” chân thành với cuộc sống.
(dị bản là có những bản tác phẩm đó nhưng khác đi vài chi tiết hoặc nội dung). -> Loại đáp án B. - Câu văn thứ hai có nội dung bác bỏ quan điểm sống yếu đuối, tiêu cực và khẳng định một quan
O
Từ đây có thể khẳng định đó chính là tính nguyên hợp. N điểm sống mới mẻ, tích cực, đầy lạc quan.
N
=> Cặp từ thích hợp để điền vào các chỗ trống trên là tập thể / nguyên hợp. - Câu văn có ý nghĩa là: Chấp nhận tổn thương không phải để sự tổn thương đó chi phối mình mà
Ơ
Ơ
mình phải là người tự đi qua được thương tổn để sống một cuộc đời an nhiên.
- Phương pháp loại trừ các đáp án:
H
H
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. + Đáp án A: Từ “bỏ mặc” mang ý nghĩa không ngó ngàng tới, không để ý tới. Khi dùng cặp từ
N
N
Người kể chuyện bao giờ cũng kể câu chuyện từ ______ nhất định, được hiểu là vị trí để quan “tổn thương / bỏ mặc”, câu văn có nghĩa là: Chấp nhận những thương tổn, không phải để tự
Y
Y
sát, trần thuật, đánh giá. làm cho mình tổn thương mà chúng ta biết bỏ mặc tổn thương để hướng về một cuộc đời
U
U
rộng lớn, an nhiên.
A. cảm quan B. điểm nhìn C. thế giới quan D. giọng điệu
+ Đáp án B, Từ “khôi phục” nghĩa là làm cho có lại, sống lại một vấn đề nào đó. Nội dung câu
Q
Q
văn lại nhấn mạnh phải vượt qua, bỏ qua tổn thương chứ không phải khôi phục những tổn thương
Căn cứ vào nghĩa của từ và ngữ cảnh trong câu
M
M
đó. Do đó, cặp từ “chìm đắm / khôi phục” không phù hợp.
+ Đáp án C: Từ “gục ngã” nghĩa là đầu hàng, không thể gượng dậy trước những biến cố nào đó.
KÈ
KÈ
Lời giải
Từ “vượt qua” mang ý nghĩa di chuyển qua nơi có khó khăn, trở ngại để đến một nơi khác. Khi
- Từ cần điền vào chỗ trống là điểm nhìn. dùng cặp từ này, ta có thể hiểu ý nghĩa của câu: Chấp nhận tổn thương không phải là chúng ta
ẠY
- “điểm nhìn” được hiểu là điểm xuất phát khi xem xét, nhìn nhận vấn đề. Vế sau của câu đã giải
thích rất rõ (vị trí để quan sát, trần thuật, đánh giá).
ẠY
đầu hàng tổn thương mà mình phải là người tự đi qua được thương tổn để sống một cuộc
đời an nhiên.
D
D
- Các từ “cảm quan”, “thế giới quan”, “giọng điệu” thế vào chỗ trống thoạt xem thì có phần phù + Đáp án D: Từ “cảm hóa” có ý nghĩa làm cho đối tượng xúc động mà nghe theo và chuyển biến
hợp với vế đầu của câu nhưng lại không tương thích với vế sau của câu. theo hướng tốt. Từ này không phù hợp khi đứng cạnh với “nó” (thương tổn) vì “tổn thương” là
yếu tố vô tri, dùng từ “cảm hóa” là không hợp lý. Do đó cặp từ đầu hàng / cảm hóa không phù
Câu 85 Tailieuchuan.vn hợp.
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. –> Xét các đáp án trên, loại ngay được đáp án B và D. Xét đáp án A và C, ta thấy từ ngữ “bỏ
mặc” mang tính chất tiêu cực và từ ngữ “tổn thương” bị lặp lại nhiều lần làm cho cách diễn đạt
Dù sao chúng ta cũng không thể ngăn mình lớn lên, và trưởng thành không có nghĩa sẽ ít bị tổn
chưa trôi chảy. Chính vì vậy, cặp từ “gục ngã / vượt qua” là phù hợp nhất. Câu 87 Tailieuchuan.vn
=> Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu văn trên là: gục ngã / vượt qua. Cho đoạn thơ:
Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu,
Câu 86 Tailieuchuan.vn Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều,
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Nắng xuống, trời lên sâu chót vót;
“Ngôn ngữ không tự nhiên sinh ra.”. Mọi sự nảy sinh ngôn từ trong xã hội đều có cái lý của Sông dài, trời rộng, bến cô liêu
nó. Chuyện giới trẻ (hay một giới nào đó) tạo ra một số từ ngữ, một số cách nói riêng cũng là (Trích Tràng giang, Huy Cận, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.29)
L
bình thường. Thế giới cũng thế chứ đâu chỉ ta. Trong thời đại công nghệ số, giới trẻ (đang chiếm Đâu là cách hiểu đúng về cụm từ “sâu chót vót” trong đoạn thơ trên?
IA
IA
ưu thế) đã tự tìm cho mình một cách ứng xử, trước hết được coi như một “trò chơi ngôn ngữ”
A. Vẽ nên không gian rộng lớn với bầu trời cao vời vợi được quan sát từ điểm nhìn của dòng
IC
IC
nhằm giải trí và tạo ra một không khí mới lạ, vui vẻ trong giao tiếp. Nó hoàn toàn không vô bổ,
sông, qua đó ca ngợi vẻ đẹp mênh mông của thiên nhiên Việt Nam.
mà có giá trị kích thích sự hưng phấn, giúp giới trẻ có cảm hứng để làm việc và học tập hăng say,
FF
FF
B. Ẩn dụ cho chiều sâu trong tâm hồn của người trí thức với những lo toan, buồn bã trước cảnh
hiệu quả hơn.
nước mất nhà tan.
(Trích Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ, Phạm Văn Tình)
O
C. Vẽ nên sự rộng lớn của không gian khi được mở rộng ra ba chiều: cao, sâu, rộng và làm nổi
Đoạn trích đã thể hiện quan điểm gì của người viết về việc sáng tạo ngôn ngữ?
N bật hình ảnh con người bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ bao la.
N
A. Phê phán cách sáng tạo những ngôn ngữ vô bổ của giới trẻ đang làm mất đi sự trong sáng
D. Khắc họa hình ảnh con người bị chìm vào trong cái vô định, hố sâu của không gian, thời
của Tiếng Việt.
Ơ
Ơ
gian và không tìm ra lối thoát.
B. Xem việc giới trẻ sáng tạo ra một số từ ngữ mới là chuyện bình thường, điều đó còn có lợi
H
H
cho sự sáng tạo của giới trẻ.
N
N
Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải.
C. Ca ngợi sự sáng tạo của giới trẻ trong ngôn ngữ đã làm giàu thêm, phong phú thêm kho
Y
Y
tàng ngôn ngữ của Tiếng Việt.
Lời giải
U
U
D. Không đồng tình với việc giới trẻ xem ngôn ngữ như một loại trò chơi để mua vui và giải trí
- Cụm từ “sâu chót vót” trong đoạn thơ trên được hiểu là không gian được mở rộng ra ba
trong cuộc sống.
Q
Q
chiều: cao, sâu, rộng, nhấn mạnh sự mênh mông của không gian và làm nổi bật hình ảnh
con người bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ bao la.
M
M
- “Sâu chót vót” là một trong những từ thể hiện rõ cách kết hợp từ đầy độc đáo, sáng tạo của Huy
KÈ
KÈ
Cận trong việc làm sáng tỏ tâm tư, tình cảm của mình. Cụm từ này được tác giả sử dụng để miêu
Lời giải tả bầu trời xanh, cao, rộng. Từ “sâu” gợi lên một độ cao, gợi lên cái hun hút, thăm thẳm của bầu
- Quan điểm của người viết được thể hiện trong đoạn trích trên là: Xem việc giới trẻ sáng tạo ra trời hoàng hôn hay nó chính là biểu tượng cho vũ trụ bao la, rộng lớn, rợn ngợp; kết hợp với tính
ẠY
một số từ ngữ mới là chuyện bình thường, điều đó còn có lợi cho sự sáng tạo của giới trẻ.
- Căn cứ vào nội dung đoạn trích: “Chuyện giới trẻ tạo ra một số từ ngữ, một số cách nói riêng
ẠY
từ “chót vót” càng làm tăng thêm sự cao, xa vời vợi, thăm thẳm của bầu trời. Đứng trước khung
cảnh tráng lệ, mênh mông ấy, con người càng trở lên nhỏ bé, cô đơn, mơ hồ với nỗi niềm “bâng
D
D
cũng là bình thường.” [...]“Nó hoàn toàn không vô bổ, mà có giá trị kích thích sự hưng phấn, giúp khuâng” khó tả trước một không gian rộng lớn.
giới trẻ có cảm hứng để làm việc và học tập hăng say, hiệu quả hơn.” - Phân tích, loại trừ:
- Trong đoạn trích trên, tác giả không thể hiện quan điểm phê phán, ca ngợi hay không đồng tình + Đáp án A sai vì đáp án có đề cập đến không gian rộng lớn của bầu trời nhưng chưa nhấn mạnh
mà chỉ xem việc giới trẻ sáng tạo từ ngữ mới là chuyện bình thường. Vì vậy các đáp án A, C, D hình ảnh con người nhỏ bé trước thiên nhiên.
không chính xác. + Đáp án B sai vì có thể cụm từ ẩn dụ cho chiều sâu tâm tưởng của chủ thể trữ tình nhưng đáp án
lại chưa đề cập đến không gian rộng lớn được tạo lên từ cụm từ đặc sắc này.
+ Đáp án C đúng vì nó nêu rõ hai yếu tố chính của cụm từ (làm nổi bật không gian bao la và sự triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo.
nhỏ bé của con người). + Đáp án D sai vì Chí Phèo vào tù là chi tiết phản ánh sự bất công của xã hội đương thời và đánh
+ Đáp án D sai vì nó phản ánh chưa chính xác về tác dụng của cụm từ trong đoạn thơ. Chủ thể trữ dấu cho con đường tha hóa của Chí. Chi tiết này không thể hiện rõ ràng sự thúc đẩy cốt truyện
tình vẫn đứng ở một vị trí nhất định bên dòng sông để quan sát thiên nhiên và suy nghĩ về thời phát triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo.
cuộc, ý kiến “hình ảnh con người bị chìm vào hố sâu không lối thoát” phản ánh chưa chính xác
hoàn cảnh của bài thơ. Tailieuchuan.vn
Câu 89
Truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam KHÔNG thể hiện giá trị nhân đạo nào sau đây?
L
Câu 88 Tailieuchuan.vn A. Cảm thương cho số phận bất hạnh của những người nông dân lam lũ trước Cách mạng
IA
IA
Trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, chi tiết nào dưới đây có tác dụng thúc đẩy cốt tháng Tám.
IC
IC
truyện phát triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo? B. Tình cảm xót thương của tác giả đối với những phận người nghèo khổ, có cuộc sống quẩn
A. Cái lò gạch cũ B. Bát cháo hành của Thị Nở quanh, bế tắc.
FF
FF
C. Tiếng chửi của Chí Phèo D. Chí Phèo vào tù C. Trân trọng những ước mơ nhỏ bé của người dân nghèo về một cuộc sống tốt đẹp hơn.
Phương pháp giải D. Phát hiện ra những phẩm chất tốt đẹp đằng sau cuộc sống nghèo khổ, cơ cực của người dân
O
Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải. N nghèo.
N
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Phương pháp giải
Ơ
Ơ
Lời giải Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải.
- Trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, chi tiết bát cháo hành của Thị Nở có tác dụng thúc Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
H
H
đẩy cốt truyện phát triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo. Lời giải
N
N
- Bát cháo hành - vị thuốc giải độc cuộc đời Chí: - Truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam KHÔNG thể hiện giá trị nhân đạo: Cảm thương cho
Y
Y
+ Chính bát cháo đã gợi thức phần lương tri ngủ quên trong lốt “con quỷ dữ làng Vũ Đại”. Từ ăn số phận bất hạnh của những người nông dân lam lũ trước Cách mạng tháng Tám.
U
U
năn, hối hận, Chí bỗng thấy thèm lương thiện, thèm trở về cuộc sống ngày trước. Bát cháo hành - Văn bản Hai đứa trẻ khai thác đời sống của người dân ở một phố huyện nghèo với cuộc sống
Q
Q
dẫn đường cho hi vọng hoàn lương. quẩn quanh, bế tắc, không khai thác về đề tài người nông dân vì vậy đáp án trên không thuộc
+ Nhưng bát cháo hành cũng là chi tiết đẩy bi kịch của Chí lên đến đỉnh điểm. Sau năm ngày ở phản ánh của tác phẩm này.
M
M
với Chí, Thị Nở bỗng nhớ ra mình còn bà cô và quyết quay về xin ý kiến. Thị bị bà cô xỉa xói vào - Các đáp án B, C, D đều là những giá trị nhân đạo có trong tác phẩm.
KÈ
KÈ
mặt và khi quay lại nhà Chí Phèo, thị cũng chửi lại bằng tất cả những lời của bà cô và vùng vằng
bỏ về. Chí níu kéo nhưng bị Thị xô đẩy, Chí rơi xuống hố sâu của tuyệt vọng.
=> Một chi tiết nhưng lại mang hai tầng nghĩa, một sáng một tối, một hạnh phúc ngập tràn, một bi
ẠY
kịch đau thương tột cùng. Vừa có tác dụng thúc đẩy cốt truyện phát triển và vừa mở ra bước
ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo.
ẠY
Trước khi tìm hiểu kĩ hơn về việc này, đầu tiên chúng ta nên chia AI thành hai nhóm. “AI
D
D
mạnh” là thuật ngữ thường được sử dụng để mô tả những cỗ máy có khả năng suy nghĩ thực sự.
- Phân tích, loại trừ:
“Al yếu” (đôi khi còn được biết đến là “AI hẹp”) là trí thông minh được dùng để bổ sung thay vì
+ Đáp án A sai vì cái lò gạch cũ là chi tiết tạo nên kết cấu vòng tròn cho tác phẩm và là hiện thân
vượt lên trí tuệ loài người. Từ trước cho tới nay, phần lớn máy móc đều được lập trình trước hoặc
cho bi kịch đau đớn của Chí Phèo. Nó không có tác dụng sâu sắc trong việc thúc đẩy cốt truyện
dạy các chuỗi hành động logic. Nhưng trong tương lai, những cỗ máy có Al mạnh sẽ có khả năng
phát triển và mở ra bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật Chí Phèo.
học hỏi khi chúng vận hành và phản ứng lại với các sự kiện bất ngờ. Hệ quả của việc này ư? Bạn
+ Đáp án C sai vì tiếng chửi là chi tiết thể hiện niềm uất hận của Chí Phèo và nỗi cô đơn cùng cực hãy nghĩ về khả năng những việc như chẩn đoán bệnh và phẫu thuật, lập kế hoạch quân sự và ra
của Chí giữa xã hội không coi Chí là người. Nó không mang ý nghĩa thúc đẩy cốt truyện phát lệnh chiến đấu, chăm sóc khách hàng được tự động hoá, những chú rô-bốt với óc sáng tạo và tính
tự động nhân tạo có thể dự đoán và đối phó với tội phạm. [2] “Nhà” chỉ là một từ ngắn ngủi, nhưng hàm nghĩa của nó thì có thể rất mênh mông.
(Theo Ri-sát Oát-xơn, 50 ý tưởng về tương lai, Trọng Tuấn – Ngọc Thạch dịch, NXB Thế giới – “Nhà” trong nỗi buồn của bạn là căn biệt thự vắng người, và mỗi khi có người thì đầy tiếng cãi
Công ti cổ phần Văn hoá và Truyền thông Nhã Nam, Hà Nội, 2019, tr 120 – 125) vã.
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? “Nhà” trong ký ức của tôi là nơi tôi chạy quanh chân ba trong cái sân nhỏ có trồng những cây cà
A. Trình bày sự ra đời, tồn tại, phát triển của trí tuệ nhân tạo AI. chua khi tôi chưa đầy ba tuổi.
B. Trình bày sự đa dạng của AI và dự đoán trong tương lai AI có thể chiếm lĩnh cuộc sống. “Nhà” trong nỗi nhớ của cô bạn thân vừa dọn qua khu phố mới kín cổng cao tường, chính là cái
C. Trình bày sự phân loại của AI và dự đoán trong tương lai AI không thể thay con người làm xóm nhỏ ồn ào mà thân mật, những ngôi nhà cũ có hàng rào thấp và thưa, nơi người này có thể
L
nhiều việc. đứng ngoài đường mà lơ đãng ngó vô phòng khách nhà người khác.
IA
IA
D. Trình bày sự phân loại của AI và dự đoán trong tương lai AI có thể thay con người làm “Nhà” đối với những người xa quê hương chính là cái dải đất hình chữ S nhỏ nhắn bên bờ biển
Đông, và đối với những phi hành gia làm việc trên trạm không gian, nhà có thể chính là viên ngọc
IC
IC
nhiều việc.
xanh tuyệt đẹp ngoài vũ trụ kia đang quay rất chậm.
FF
FF
“Nhà” cũng có thể là tình yêu của một ai đó dành cho ta, là trái tim ấm áp của một ai đó, nơi mà
ta luôn ao ước được chạy đến náu mình. Để tìm lại sự bình yên.
O
“Nhà” chỉ là một từ ngắn ngủi, nó không đồng nghĩa với sự bình yên, nhưng chúng ta vẫn luôn
Lời giải
khao khát rằng nó gắn với sự bình yên. Và khi nào “nhà” trái nghĩa với bình yên thì đó là khởi
N
N
- Nội dung chính của đoạn trích trên là: Trình bày sự phân loại của AI và dự đoán trong
đầu của sự bất hạnh.
Ơ
Ơ
tương lai AI có thể thay con người làm nhiều việc.
[4] Tôi tin rằng, mái nhà nào cũng từng có lúc đồng nghĩa với niềm vui và cả sự bình yên. Nhưng
- Đoạn trích đã trình bày 2 ý:
H
H
bạn của tôi ơi, sự bình yên của nhà không phải là điều có sẵn. “Nhà” là phần cứng, còn sự bình
+ Chia AI thành 2 nhóm (phân loại AI).
N
N
yên, hạnh phúc, niềm vui là phần mềm. Gia đình là phần cứng, còn tình yêu và sự thấu hiểu là
+ Nhưng trong tương lai, những cỗ máy có AI mạnh sẽ có khả năng học hỏi khi chúng vận hành phần mềm.
Y
Y
và phản ứng lại với các sự kiện bất ngờ… (dự đoán trong tương lai AI có thể thay con người làm [5] Vậy cho nên, sự bình yên là thứ phải được thiết lập, và vì thế, có thể tái thiết lập. Nếu ta là
U
U
nhiều việc). một phần của “nhà”, dù chỉ là một phần nhỏ, nếu ta thật mong muốn mái nhà thân yêu của ta có
Q
Q
- Phân tích, loại trừ: được sự bình yên, hay lại có nó một lần nữa, thì ta phải tham gia vào quá trình thiết lập đó. Bằng
+ Đáp án A: Đây là đáp sai vì đoạn trích không có nội dung nào trình bày sự ra đời, tồn tại, phát một nụ cười xoa dịu, bằng một câu nói vị tha, bằng sự yêu thương nhẫn nhịn, bằng trái tim sẵn
M
M
triển của trí tuệ nhân tạo AI. sàng sẻ chia, bằng một cái nắm tay thấu hiểu, hay có thể bằng một giọt nước mắt. Dù thế nào,
KÈ
KÈ
+ Đáp án B: Đây là đáp án sai vì đoạn trích không trình bày sự đa dạng của AI mà chỉ phân loại cũng không phải bằng sự buông xuôi. Để kéo những trái tim về gần với nhau. Để biến “nhà”
AI làm 2 loại và cũng không khẳng định AI có thể chiếm lĩnh cuộc sống mà chỉ dự đoán AI có thành một nơi ta phải luyến tiếc khi rời xa và luôn mong mỏi quay về.
thể thay con người làm nhiều việC. (Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân)
ẠY
+ Đáp án C: Đây là đáp án sai vì đoạn trích khẳng định AI có thể thay con người làm nhiều việc
chứ không phải là “không thể thay con người làm nhiều việc”.
ẠY
Trong đoạn [1], việc tác giả đưa ra dòng trạng thái của một người bạn cũ có tác dụng gì?
A. Cuốn hút người đọc bởi vấn đề mang tính thời sự, gây “sốc”
D
D
B. Dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận sinh động, nóng hổi, mang tầm quốc gia
Câu 91 Tailieuchuan.vn C. Chứng minh tầm quan trọng của vấn đề nghị luận trong văn bản
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: D. Nêu ra một ý kiến để phần sau dùng lập luận bác bỏ, bình luận bàn luận về vấn đề đó
[1] Có một hôm, tình cờ lạc vào forum trường cũ, tôi đọc được câu này của một người bạn thân Phương pháp giải
thiết thuở ấu thơ. “Bình yên - là khi được ra khỏi nhà”. Tôi hiểu vì sao bạn viết vậy, và tôi đọc Căn cứ vào nội dung toàn đoạn trích, phân tích, lý giải.
được phía sau dòng chữ ấy là một nỗi buồn vô hạn.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học trăng (hay còn gọi là đòn bẩy).
Lời giải + Ước lệ tượng trưng: dùng những vẻ đẹp của thiên nhiên (trăng, hoa, ngọc, mây, tuyết, thu thủy,
- Trong đoạn [1], việc tác giả đưa ra dòng trạng thái của một người bạn cũ có tác dụng: Nêu ra xuân sơn, hoa, liễu) để nói về vẻ đẹp của chị em Thúy Kiều.
một ý kiến để phần sau dùng lập luận bác bỏ, bình luận bàn luận về vấn đề đó. + Vẽ mây nẩy trăng hay còn gọi là đòn bẩy: miêu tả vẻ đẹp của Thúy Vân như một điểm tựa, bệ
- Tác giả đã đưa ra ý kiến của người bạn (“Bình yên - là khi được ra khỏi nhà”), sau đó dùng các phóng để làm nổi bật vẻ đẹp Thúy Kiều. Vì Thúy Vân xuất hiện trước, đã đẹp tuyệt vời nhưng
thao tá bác bỏ, bình luận để bàn về ý kiến trên: Kiều xuất hiện sau lại hơn hẳn Thúy Vân về tài lẫn sắc.
+ Bình yên không phải là khi được ra khỏi nhà mà bình yên là khi được ở trong tổ ấm của mình. + Sóng đôi: miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân đặt cạnh Thúy Kiều để làm nổi bật vẻ đẹp của hai cô gái,
L
+ Muốn tổ ấm của mình bình yên thì bản thân mỗi người phải trực tiếp tham gia vào quá trình đặc biệt là Thúy Kiều.
IA
IA
thiết lập nó. => Thủ pháp tả cảnh ngụ tình (là bút pháp bằng việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên hoặc cuộc
sống xung quanh để từ đó khắc hoạ tâm trạng, suy nghĩ và cảm xúc của chủ thể trữ tình) không có
IC
IC
- Các đáp án A, B, C không phù hợp vì nó phản ánh chưa chính xác tính chất của vấn đề nghị
luận trong đoạn trích trên. trong đoạn thơ trên.
FF
FF
O
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: N Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
Vân xem trang trọng khác vời, Nhiều năm đã trôi qua. Tôi sống ở Thành phố Hồ Chí Minh thỉnh thoảng có việc phải ra Hà
Nội đều ghé lại thăm cô Hiền. Chú tôi đã mất rồi. Các em đã có gia đình riêng. Chúng nó cũng đã
Ơ
Ơ
Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.
bắt đầu già. Lớp các cụ trong họ chỉ còn vài người, cô Hiền là một. Cô đã yếu nhiều, đã già hẳn,
H
H
Hoa cười ngọc thốt đoan trang,
ngoài bảy mươi rồi còn gì, nhưng cô vẫn là người của hôm nay, một người Hà Nội của hôm nay,
N
N
Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da,
thuần tuý Hà Nội, không pha trộn. Nơi tiếp khách của cô sau tấm bình phong cao hơn đầu người
Kiều càng sắc sảo mặn mà, bằng gỗ chạm suốt mấy chục năm không hề thay đổi. Một bộ xa lông gụ “cái khánh”, cái sập gụ
Y
Y
So bề tài sắc lại là phần hơn: chân quỳ chạm rất đẹp nhưng không khảm, cái tủ chùa một cánh bên trong bày một cái lọ men
U
U
Làn thu thuỷ nét xuân sơn Thuý hồng, một cái lư hương đời Hán, một cái liễn hấp sâm Giang Tây, và mấy thú bình lọ màu
Q
Q
Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh. men thì thường nhưng có dáng lạ, chả rõ từ đời nào. Cô đang lau đánh một cái bát thuỷ tiên men
Một hai nghiêng nước nghiêng thành đỏ, hai cái đầu rồng gắn nối bằng đồng, miệng chân cũng đều bịt đồng, thật đẹp. Bên ngoài trời
M
M
Sắc đành đòi một tài đành hoạ hai. rét, mưa rây lả lướt chỉ đủ làm ẩm áo chứ không làm ướt, lại nhìn một bà lão (nếu là một thiếu nữ
KÈ
KÈ
thì phải hơn) lau đánh cái bát bày thuỷ tiên thấy Tết quá, Hà Nội quá, muốn ở thêm ít ngày ăn lại
(Trích Truyện Kiều, Nguyễn Du)
một cái Tết Hà Nội.
Dòng nào dưới đây chứa thủ pháp nghệ thuật KHÔNG được sử dụng trong đoạn thơ trên?
(Trích Một người Hà Nội, Nguyễn Khải, SGK Ngữ văn nâng cao tập 2, NXB Giáo dục, tr.78, 79)
ẠY
A. Ước lệ tượng trưng, đòn bẩy

C. Đòn bẩy, tả cảnh ngụ tình
B. Vẽ mây nẩy trăng, ước lệ tượng trưng
D. Vẽ mây nẩy trăng, sóng đôi
ẠY
Hình ảnh cái bát thủy tiên men đỏ (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích trên có ý nghĩa gì?
A. Ẩn dụ cho một đất nước đang trong thời kỳ ổn định về chính trị và vươn lên về kinh tế.
D
D
B. Thể hiện sự sạch sẽ, cẩn thận của người Hà Nội xưa.
Căn cứ vào các thủ pháp nghệ thuật được Nguyễn Du sử dụng khi miêu tả vẻ đẹp của Thúy Vân
C. Đại diện cho nét đẹp cổ truyền nghìn năm văn hiến của thủ đô Hà Nội.
và Thúy Kiều.
D. Mang đậm những giá trị truyền thống, thể hiện nét đẹp văn hóa của người Hà Nội xưa.
Lời giải
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, suy nghĩ về hình ảnh bát thủy tiên men đỏ.
- Thủ pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn thơ trên là: ước lệ tượng trưng, vẽ mây nẩy
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học D. Tác giả sắp xếp một cách ngẫu nhiên và không có lí do nào cả.
Lời giải Phương pháp giải
- Hình ảnh bát thủy tiên men đỏ trong đoạn trích trên có ý nghĩa mang đậm những giá trị Căn cứ vào nội dung đoạn trích, tìm hiểu thêm dụng ý của nhà thơ.
truyền thống, thể hiện nét đẹp văn hóa của người Hà Nội xưa. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
- Chiếc bát thủy tinh men đỏ được nhắc đến trong đoạn trích với những chi tiết tỉ mỉ, được thiết Lời giải
kế theo phong cách xưa và nhân vật cô Hiền đang cẩn thận lau chùi, chăm sóc nó. Điều đó thể - Trong đoạn thơ trên, tại sao nhà thơ Tố Hữu lại sắp xếp vị trí các mùa là đông - xuân - hạ - thu
hiện cô Hiền rất trân trọng, giữ gìn cái bát như đang giữ gìn chính truyền thống tốt đẹp của người mà không phải theo trình tự các mùa trong năm xuân - hạ - thu - đông, đây là ngụ ý của tác giả
L
Hà Nội. khi sắp xếp theo vận động của lịch sự dựa theo các mốc thời gian chiến đấu và chiến thắng
IA
IA
- Phân tích, loại trừ: của đất nước.
IC
IC
+ Đáp án A sai vì đoạn trích không có nội dung nào đề cập đến tình hình chính trị, kinh tế của đất - Thiên nhiên đất trời bắt đầu từ mùa xuân và kết thúc bằng mùa đông, nhưng tác giả không chọn
nước. cách sắp xếp như thế bởi những lí do sau:
FF
FF
+ Đáp án B sai vì ý này chưa đầy đủ và không mang nhiều giá trị khi nói về ý nghĩa của sự vật + Mùa đông là mùa của giá lạnh, khi nghĩ tới mùa đông người ta thường nghĩ tới không khí se sắt
được nhắc tới. và một chút đượm buồn khi đêm dài hơn ngày. Bởi vậy Tố Hữu đã chọn mùa đông khởi đầu
O
+ Đáp án C sai vì hình ảnh bát thủy tiên men đỏ từ thời xưa không đủ và không phổ biến để trở giống như nước ta bắt đầu với những ngày tháng chiến tranh lửa đạn gian nan.
thành hình ảnh đại diện cho văn hóa cổ truyền Hà Nội.
N
N
+ Nhân dân ta đã cùng nhau đi qua mùa xuân ấm áp, mùa hè rực rỡ và sang đến mùa thu hòa
bình. Mùa thu được ưu ái đặt sau cùng như cái đích đến hạnh phúc. Bởi soi chiếu vào lịch sử
Ơ
Ơ
Câu 94 Tailieuchuan.vn nước ta, mùa thu là mùa của những sự kiện chiến thắng vẻ vang. Đó là mùa của Cách mạng tháng
H
H
Tám thành công (19/8/1945) đã mở ra một kỉ nguyên mới, đã làm cho những con người bế tắc
N
N
tìm thấy lối ra cho quê hương mình; đó còn là ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại đã đọc bản
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
Tuyên ngôn khai sinh ra nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Có thể nói, mùa thu là mùa
Y
Y
Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.
chiến thắng của đất nước ta.
U
U
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
=> Đi từ mùa đông sang mùa thu là chúng ta đã đi từ những nỗi đau, những mất mát đi tới những
Q
Q
Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang. chiến thắng vẻ vang, hào hùng, khẳng định tầm vóc của đất nước bé nhỏ mà không chịu khuất
Ve kêu rừng phách đổ vàng phục trước đế quốc xâm lăng.
M
M
Nhớ cô em gái hái măng một mình - Các ý còn lại không phù hợp với câu hỏi vì đặt vào hoàn cảnh lịch sử của đất nước, những tình
KÈ
KÈ
Rừng thu trăng rọi hòa bình cảm của tác giả với cách mạng, những đáp án này hoàn toàn không phù hợp.
Nhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung.
ẠY
(Trích Việt Bắc - Tố Hữu)

Trong đoạn thơ trên, tại sao nhà thơ Tố Hữu lại sắp xếp vị trí các mùa là đông - xuân - hạ -
ẠY
D
D
thu mà không phải theo trình tự các mùa trong năm xuân - hạ - thu - đông? Chiều mộng hòa thơ trên nhánh duyên,
A. Vì thời của tác giả mùa đông là mùa khởi đầu của năm và mùa thu là mùa kết thúc một Cây me ríu rít cặp chim chuyền.
năm.
Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá
B. Đây là ngụ ý của tác giả khi sắp xếp theo vận động của lịch sự dựa theo các mốc thời gian
Thu đến - nơi nơi động tiếng huyền
chiến đấu và chiến thắng của đất nước.
(Trích Thơ duyên, Xuân Diệu)
C. Vì ánh trăng Việt Bắc là hình ảnh cuối cùng tác giả được gặp gỡ trước lúc rời xa nơi đây.
Các sự vật xuất hiện trong đoạn thơ trên có mối quan hệ với nhau như thế nào?
A. Mối quan hệ thân mật, bao chứa, hòa quyện vào nhau. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
B. Mối quan hệ độc lập không liên quan đến nhau. Lời giải
C. Mối quan hệ gần gũi, có sự tương thích với nhau. - Các biện pháp tu từ xuất hiện trong đoạn thơ trên là: liệt kê, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập.
D. Mối quan hệ đối kháng, cạnh tranh với nhau. + Liệt kê các trạng thái của sóng (dữ dội, dịu êm, ồn ào, lặng lẽ).
Phương pháp giải + Ẩn dụ hình ảnh “sông” và “sóng” cho chủ thể trữ tình cô gái và chàng trai.
Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải và các biện pháp tu từ đã được học. + Nhân hóa “sông không hiểu mình” và “sóng tìm ra tận bể”.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học + Đối lập: khắc họa các trạng thái đối lập của sóng (dữ dội >< dịu êm; ồn ào >< lặng lẽ).
L
Lời giải - Phân tích, loại trừ: Đáp án A, B, C sai vì đoạn thơ không có các biện pháp hoán dụ, nói quá, so
IA
IA
- Các sự vật xuất hiện trong đoạn thơ trên có mối quan hệ thân mật, bao chứa, hòa quyện vào sánh.
IC
IC
nhau:
+ Chiều mộng hòa trên nhánh duyên.
FF
FF
+ Cây me – cặp chim chuyền (Cây me ríu rít cặp chim chuyền). Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
O
+ Trời xanh – lá (Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá). Từ đây, như đã tìm đúng đường về, sông Hương vui tươi hẳn lên giữa những biền bãi xanh
- Dựa trên các hình ảnh “cặp chim chuyền” ríu rít trên cây me; biếc của vùng ngoại ô Kim Long, kéo một nét thẳng thực yên tâm theo hướng tây nam - đông
N
N
- Phân tích, loại trừ: bắc, phía đó, nơi cuối đường, nó đã nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời,
Ơ
Ơ
+ Đáp án B và D sai vì các sự vật không thể hiện mối quan hệ độc lập và đối kháng. nhỏ nhắn như những vành trăng non. Giáp mặt thành phố ở Cồn Giã Viên, sông Hương uốn một
cánh cung rất nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong ấy làm cho dòng sông mềm hẳn đi, như một
H
H
+ Đáp án C là đáp án chưa nói đầy đủ mối quan hệ bao chứa, hòa quyện của các sự vật trong đoạn
tiếng “vâng” không nói ra của tình yêu. Và như vậy, giống như sông Xen (Seine) của Pa-ri
N
N
thơ.
(Paris), sông Đa-nuýp (Danube) của Bu-đa-pét (Budapest); sông Hương nằm ngay giữa lòng
Y
Y
thành phố yêu quý của mình; Huế trong tổng thể vẫn giữ nguyên dạng một đô thị cổ, trải dọc hai
U
U
bờ sông. Đầu và cuối ngõ thành phố, những nhánh sông đào mang nước sông Hương toả đi khắp
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: phố thị, với những cây đa, cây của 3) cổ thụ toả vầng lá u sầm xuống những xóm thuyền xúm xít;
Q
Q
Dữ dội và dịu êm từ những nơi ấy, vẫn lập loè trong đêm sương những ánh lửa thuyền chài của một linh hồn mô tê
M
M
Ồn ào và lặng lẽ xưa cũ mà không một thành phố hiện đại nào còn nhìn thấy được.
Sông không hiểu nổi mình (Trích Ai đã đặt tên cho dòng sông, Hoàng Phủ Ngọc Tường)
KÈ
KÈ
Sóng tìm ra tận bể Đoạn trích trên miêu tả hình ảnh sông Hương ở không gian nào?
(Trích Sóng, Xuân Quỳnh) A. Ở thượng nguồn B. Khi ra giữa đồng bằng Huế
ẠY
Dòng nào dưới đây chứa những biện pháp tu từ xuất hiện trong đoạn thơ?
A. Liệt kê, hoán dụ, nhân hóa, đối lập
ẠYC. Trong lòng thành phố Huế
D. Ở ngoại vi thành phố Huế
D
D
B. Nói quá, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập Căn cứ vào nội dung đoạn trích, dựa vào bố cục văn bản và nhớ lại trình tự các đoạn trích miêu tả
C. Liệt kê, ẩn dụ, so sánh, đối lập sông Hương của văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông.
D. Liệt kê, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Căn cứ vào nội dung đoạn trích - Đoạn trích trên miêu tả hình ảnh sông Hương trong lòng thành phố Huế.
- Căn cứ vào các chi tiết được nhắc tới trong đoạn trích: nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố,
nhắc đến các địa danh trong thành phố Huế như Cồn Giã Viên, Cồn Hến, đặc biệt chú ý câu văn Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu.
khẳng định sông Hương nằm ngay giữa lòng thành phố yêu quý của mình. Nước biếc trông như tầng khói phủ,
Song thưa để mặc bóng trăng vào.
Câu 98 Tailieuchuan.vn Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái,
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: Một tiếng trên không ngỗng nước nào.
Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi! Nhân hứng cũng vừa toan cất bút,
Nhớ về rừng núi, nhớ chơi vơi. Nghĩ ra lại thẹn với ông Đào.
L
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Trong ba bài thơ, bài này mang cái hồn của cảnh vật mùa thu hơn cả, cái thanh, cái trong, cái
IA
IA
Mường Lát hoa về trong đêm hơi. nhẹ, cái cao. Mang cái thần của cảnh mùa thu. Cái hồn, cái thần của cảnh thu là nằm ở trong bầu
IC
IC
(Trích Tây Tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn 12) trời, ở trên trời thu. Trời thu rất xanh rất cao tỏa xuống cả cảnh vật. Cây tre Việt Nam ta, những
cây còn non, ít lá, thanh mảnh cao vót như cái cần câu in lên trời biếc, gió đẩy đưa khe khẽ, thật
FF
FF
Từ “nhớ chơi vơi” trong đoạn thơ trên thể hiện như thế nào về nỗi nhớ của nhà thơ?
là thanh đạm, hợp với hồn thu. Song thưa để mặc bóng trăng vào cũng thuộc về trời cao; Một
A. Gợi ra một nỗi nhớ thấm thía, day dứt, ám ảnh không nguôi.
tiếng trên không ngỗng nước nào cũng nói về trời cao, gợi sự xa xăm, gợi cái bâng khuâng về
O
B. Gợi ra một nỗi nhớ thấp thỏm, khắc khoải, không định hình và khó diễn tả bằng lời.
không gian. Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái gợi cái bâng khuâng man mác về thời
C. Gợi ra một nỗi nhớ mang đầy luyến tiếc, xót thương, buồn bã. gian. Nước biếc trông như tầng khói phủ gợi niềm bay bổng nhẹ nhàng và mơ hồ như hư như
N
N
D. Gợi ra một nỗi nhớ thường trực, cồn cào, xoáy sâu vào tâm can. thực. Cả khung cảnh mùa thu thanh thoát ấy dẫn đến ý hai cây kết: - Sao ta còn bị buộc chân ở
Ơ
Ơ
Phương pháp giải đây, sa lầy trong vòng danh lợi ố bẩn phi nghĩa này? Sao ta chưa trả mũ từ quan quy khứ như Đào
H
H
Căn cứ vào nghĩa của từ. Uyên Minh, cho nhẹ nhõm trong sáng?
N
N
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học (Trích Nhà thơ của quê hương, làng cảnh Việt Nam, Xuân Diệu)
Lời giải Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn trích trên là?
Y
Y
- Từ “nhớ chơi vơi” trong đoạn thơ trên gợi ra một nỗi nhớ thấp thỏm, khắc khoải, không A. Giải thích B. Chứng minh C. Bác bỏ D. Bình luận
U
U
định hình và khó diễn tả bằng lời: Phương pháp giải
Q
Q
+ Tính từ “chơi vơi” gợi nên sự trơ trọi giữa khoảng trống rộng, không biết bấu víu vào đâu. Đọc kĩ văn bản và rút ra thông điệp qua sự cảm nhận của nhân vật chú chó.
M
M
+ Động từ “nhớ” khi kết hợp cùng tính từ “chơi vơi” sẽ tạo thành nỗi nhớ khắc khoải, không định Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
hình và khó diễn tả bằng lời.
KÈ
KÈ
Lời giải
- Phân tích, loại trừ: - Thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn trích trên là chứng minh.
+ Đáp án A sai vì nó mang sắc thái của nỗi nhớ nhung. - Tác giả đã đưa ra luận điểm “Bài Thu vịnh của Nguyễn Khuyến mang cái hồn của cảnh vật mùa
ẠY
+ Đáp án C sai vì nó mang sắc thái của nỗi nhớ tiếc.

+ Đáp án D sai vì nó mang sắc thái của nỗi nhớ cồn cào.
ẠY
thu hơn cả” và trích dẫn những lí lẽ, bằng chứng để chứng minh cho ý kiến trên:
+ Tác giả đã trích dẫn những câu thơ tiêu biểu để làm bằng chứng cho ý kiến trên (Song thưa để
D
D
mặc bóng trăng vào/ Một tiếng trên không ngỗng nước nào / Mấy chùm trước giậu hoa năm
Câu 99 Tailieuchuan.vn ngoái / Nước biếc trông như tầng khói phủ)
+ Tác giả đưa ra những lí lẽ của mình để phân tích các bằng chứng làm nổi bật giá trị của tác
phẩm thơ và phục vụ cho luận điểm mà tác giả đưa ra.
THU VỊNH
=> Các thao tác giải thích, bác bỏ, bình luận không nổi bật trong đoạn trích trên.
Trời thu xanh ngắt mấy tầng cao,
Câu 100 Tailieuchuan.vn bình dị đã khiến tác giả dạt dào nhớ mẹ, nhớ quê hương.
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:
Mẹ ở đâu chiều nay
Nhặt lá về đun bếp
Phải mẹ thổi cơm nếp
Mà thơm suốt đường con.
L
Ôi mùi vị quê hương
IA
IA
Con quên làm sao được
IC
IC
Mẹ già và đất nước
FF
FF
Chia đều nỗi nhớ thương.
(Trích Gặp lá cơm nếp, Thanh Thảo)
O
Đoạn thơ thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với mẹ già và đất nước?
A. Lòng tự hào, biết ơn đối với công ơn của mẹ và đất nước.
N
N
B. Thái độ trân trọng đối với tấm lòng của mẹ và vẻ đẹp, sự giàu có của quê hương.
Ơ
Ơ
C. Nỗi nhớ da diết và thái độ tri ân sâu sắc đối với sự giàu có của quê hương và vẻ đẹp của
H
H
người mẹ.
N
N
D. Niềm nhớ thương, thái độ trân trọng và kính yêu dạt dào dành cho mẹ và đất nước.
Y
Y
Căn cứ vào nội dung đoạn thơ
U
U
Q
Q
Lời giải
M
M
- Đoạn thơ thể hiện thái độ, tình cảm của tác giả đối với mẹ già và đất nước là: Niềm nhớ
thương, thái độ trân trọng và kính yêu dạt dào dành cho mẹ và đất nước.
KÈ
KÈ
- Niềm nhớ thương và kính yêu dạt dào dành cho mẹ và đất nước thể hiện rõ nét qua các câu thơ
“Con quên làm sao được… Chia đều nỗi nhớ thương”. Đó là tình cảm thiêng liêng của người con
ẠY
dành cho cội nguồn, cho dân tộc, cho người mẹ kính yêu đã sinh ra và yêu thương mình.
- Phương pháp loại trừ các đáp án:
ẠY
D
D
+ Đáp án A: Có đề cập đến sự biết ơn của tác giả dành cho mẹ và đất nước nhưng không nói đến
nỗi nhớ của tác giả.
+ Đáp án B: Nói đúng về thái độ trân trọng của tác giả nhưng cũng chưa đề cập đến nỗi nhớ xuất
hiện trong đoạn thơ.
+ Đáp án C: Có đề cập đến thái độ tri ân và nỗi nhớ thương của tác giả nhưng đoạn thơ trên
không có chi tiết nào nói về sự giàu có của quê hương. Đoạn thơ chỉ đơn thuần nói về một mùi vị
KẾT THÚC
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
D
BẮT ĐẦU
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới câu 51 đến câu 55: Ta nhìn, ta ngắm, ta say
Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa Ta run run nắm những bàn tay
Có ngờ đâu hôm nay ta trở lại Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng”
Quê hương ta tất cả vẫn còn đây A. So sánh, liệt kê B. Nhân hoá, điệp từ
Dù người thân đã ngã xuống đất này C. Điệp từ, liệt kê D. So sánh, ẩn dụ
Ta gặp lại những mặt người ta yêu biết mấy
Ta nhìn, ta ngắm, ta say Câu 54 Tailieuchuan.vn
L
Ta run run nắm những bàn tay Chữ “tím” trong câu thơ “Hoa lục bình tím cả bờ sông” có sự chuyển đổi từ loại như thế nào?
IA
IA
Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng A. Danh từ sang động từ B. Danh từ sang tính từ
IC
IC
Đây rồi đoạn đường xưa C. Tính từ sang động từ D. Tính từ sang chỉ từ
Nơi ta vẫn thường đi trong mộng
FF
FF
Kẽo kẹt nhà ai tiếng võng đưa Câu 55 Tailieuchuan.vn
O
Ầu ơ...thương nhớ lắm! Những hình ảnh nào trong đoạn trích đã thể hiện được vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng, mãnh
Ơi những bông trang trắng, những bông trang hồng liệt của quê hương?
N
N
Như tấm lòng em trong trắng thủy chung A. xanh biếc bóng dừa, tiếng võng đưa, hoa lục bình tím cả bờ sông.
Ơ
Ơ
Như trái tim em đẹp màu đỏ thắm B. những mặt người ta yêu biết mấy, đoạn đường xưa
H
H
Con sông nhỏ tuổi thơ ta đã tắm C. những bông trang trắng, hồng; con sông nước chẳng đổi dòng
N
N
Vẫn còn đây nước chẳng đổi dòng D. Tất cả các đáp án trên
Hoa lục bình tím cả bờ sông
Y
Y
(“Trở về quê nội” – Lê Anh Xuân)
U
U
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ 56 đến 60:
Tailieuchuan.vn Vi nhựa trong cơ thể con người: Chúng sẽ hủy hoại chúng ta?
Q
Q
Câu 51
Xác định thể thơ của đoạn trích trên? Các nhà khoa học đang nghiên cứu mở rộng về độc chất trong nhựa cũng như các bệnh về phổi,
M
M
A. Lục bát B. Thất ngôn C. Ngũ ngôn D. Tự do từ các bệnh về đường hô hấp đến ung thư, vốn là nguyên nhân dẫn đến cái chết của hàng triệu
KÈ
KÈ
người mỗi năm và có liên quan đến việc phơi nhiễm nhiều chất ô nhiễm khác. Hiệp hội Phổi Mỹ,
trong báo cáo mới nhất cho biết viêm mãn tính là một trong bốn nguyên nhân dẫn đến cái chết ở
Mỹ.
Thành phần biệt lập nào được sử dụng trong 2 câu thơ sau:
ẠY
“Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa ẠY

Con người hít vào vô số các hạt ngoại lai mỗi ngày, kể từ buổi bình minh của Cách mạng Công
nghiệp. Phản hồi đầu tiên của cơ thể là tìm cách để tống khứ chúng. Những hạt lớn hơn theo
D
D
Có ngờ đâu hôm nay ta trở lại” đường thở thuộc dạng như vậy khi ho. Niêm dịch hình thành quanh các hạt đưa chúng xuống
A. Gọi đáp, phụ chú B. Cảm thán, tình thái C. Gọi đáp, cảm thán D. Tình thái, phụ chú đường hô hấp, tạo ra một dạng “thang máy” niêm dịch tống chúng ngược trở ra đường hô hấp
trên. Các tế bào miễn dịch xung quanh để cô lập chúng. Theo thời gian, những hạt này có thể làm
Câu 53 Tailieuchuan.vn kích thích và dẫn đến nhiều triệu chứng từ viêm nhiễm đến lây nhiễm và cuối cùng là ung thư.
Hoặc chúng có thể chỉ hiện diện như một vật trơ và không làm điều gì ghê gớm.
Xác định hai biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích sau:
Nhưng các hạt trong nghiên cứu về phổi đều từ nhựa và được biết là độc hại với người, là nguyên
“Ta lại gặp những mặt người ta yêu biết mấy
nhân của kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư, Kari Nadeau, một nhà nghiên C. Thật vô nghĩa khi con người sử dụng những thứ có công dụng ngắn nhưng lại mất quá
cứu về dị ứng và bệnh hen suyễn ở ĐH Stanford. “Chúng tôi biết điều này từ những nghiên cứu nhiều thời gian để phân huỷ.
khác. Chỉ cần mất một phút hít thở chất polyurethane là có thể bắt đầu khó thở rồi”.(...) D. Cuộc sống sẽ vô nghĩa khi con người tàn phá môi trường và các loài sinh vật.
Giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm lượng sản phẩm nhựa dùng một lần.
“Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trong Tailieuchuan.vn
Câu 60
vòng hai mươi phút”, Galloway nói. “Đó hoàn toàn là cách sử dụng thiếu bền vững”.
Từ nào dưới đây KHÔNG PHẢI là thuật ngữ xuất hiện trong bài?
Nguồn: Anh Vũ tổng hợp, Thời báo Tài chính, Bộ Tài chính Việt Nam, đăng ngày 04/01/2023
A. Ung thư. B. Viêm nhiễm. C. Xung quanh. D. Lây nhiễm.
L
IA
IA
IC
IC
A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. B. Phong cách ngôn ngữ khoa học.
Văn hoá đọc là một khái niệm có hai nghĩa, một nghĩa rộng và một nghĩa hẹp. Ở nghĩa rộng, đó là
C. Phong cách ngôn ngữ hành chính. D. Phong cách ngôn ngữ báo chí. ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân, của cộng đồng xã hội và của các nhà
FF
FF
quản lí và cơ quan quản lí nhà nước. Như vậy, văn hoá đọc ở nghĩa rộng là sự hợp thành của ba
yếu tố, hay chính xác hơn là ba lớp như ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau.
O
Theo văn bản, các vi nhựa có thể gây nên những nguy hiểm nào?
N Còn ở nghĩa hẹp, đó là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân. Ứng xử, giá trị và
N
chuẩn mực này cũng gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc. Ba thành
A. Gây nên nhiều căn bệnh như kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư.
phần này cũng là ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau.
Ơ
Ơ
B. Gây nên các căn bệnh liên quan đến đường hô hấp như viêm xoang, viêm phế quản, viêm
Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của
H
H
phổi.
các nhà quản lí và cơ quan quản lí nhà nước, của cộng đồng xã hội và của mỗi cá nhân trong xã
N
N
C. Gây nên những căn bệnh liên quan đến tiêu hoá như tiêu chảy, đau dạ tràng, đau bao tử, táo
hội. Nhưng trọng tâm và là mục đích cuối cùng của phát triển văn hoá đọc chính là phát triển ứng
bón.
xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của mỗi thành viên trong xã hội. Ứng xử, giá trị và chuẩn
Y
Y
D. Ảnh hưởng đến máu, đặc biệt gây nên chứng bệnh máu khó đông.
mực đọc lành mạnh của mỗi cá nhân trong xã hội là thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc
U
U
lành mạnh của họ. Đó chính là nền tảng của một xã hội học tập, của việc học suốt đời, một yêu
Q
Q
Câu 58 Tailieuchuan.vn cầu cũng là một thách thức của xã hội hiện đại.
M
M
Từ nội dung của văn bản, giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm loại sản Để hiểu sâu hơn về văn hoá đọc, chúng ta sẽ đi sâu vào từng nghĩa rộng và hẹp của khái niệm.
phẩm nào dưới đây? Văn hoá đọc ở nghĩa rộng là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan
KÈ
KÈ
A. Túi nilon. B. Các đồ nhựa gia dụng. quản lý nhà nước, ứng xử đọc của cộng đồng xã hội và ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội.
C. Các vật liệu làm bằng thuỷ tinh. D. Các loại thức ăn nhanh. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước là chính sách,
ẠY
ẠY
đường lối và ứng xử hàng ngày nhằm phát triển nền văn hoá đọc. Các hoạt động này đều nhằm
tạo ra hành lang pháp lý phát triển tài liệu đọc có giá trị và lành mạnh cho mọi người đọc khác
nhau và sự thuận tiện của tài liệu đọc đến với người đọc (thông qua các loại cửa hàng sách và các
D
D
Câu nói dưới đây được hiểu như thế nào?
loại hình thư viện, phòng đọc sách). Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân
“Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trong biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ
vòng hai mươi phút” mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện chính cuộc sống của họ.
A. Thói quen lãng phí trong cuộc sống là một điều vô nghĩa. (Văn hóa đọc và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam – Thư viện Quốc gia Việt Nam)
B. Cuộc sống sẽ trở nên vô nghĩa nếu phát minh ra những thứ chỉ sử dụng được trong thời gian Tailieuchuan.vn
Câu 61
ngắn.
Đoạn trích trên có sự kết hợp giữa hai phương thức biểu đạt nào?
A. Biểu cảm và thuyết minh. B. Nghị luận và biểu cảm. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 66 đến câu 70:
C. Thuyết minh và nghị luận. D. Tự sự và thuyết minh. Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết. Nhưng Mị cũng không còn tưởng đến Mị có thể
ăn lá ngón tự tử nữa. Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổi rồi. Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng là
Tailieuchuan.vn con trâu, mình cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa
Câu 62
nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi. Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc
Trong đoạn trích trên, đối tượng nào không được nhắc đến như là mục tiêu của việc phát triển
nào cũng chỉ nhớ đi nhớ lại những việc giống nhau, tiếp nhau vẽ ra trước mặt, mỗi năm mỗi mùa,
văn hóa đọc?
L
mỗi tháng lại làm đi làm lại: Tết xong thì lên núi hái thuốc phiện, giữa năm thì giặt đay, xe đay,
A. Toàn thể xã hội như một khối thống nhất.
IA
IA
đến mùa thì đi nương bẻ bắp, và dù lúc đi hái củi, lúc bung ngô, lúc nào cũng gài một bó đay
B. Những người tổ chức, điều hành xã hội. trong cánh tay để tước thành sợi. Bao giờ cũng thế, suốt năm suốt đời như thế. Con ngựa, con trâu
IC
IC
C. Mỗi thành viên trong xã hội. làm còn có lúc, đêm nó còn được đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà con gái nhà này thì vùi vào
FF
FF
D. Những người có sở thích đọc. việc làm cả đêm cả ngày.
(Tô Hoài, Vợ chồng A Phủ, Ngữ Văn 12, tập 1)
O
Theo văn bản, văn hoá đọc không phải là gì? Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
N
N
A. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của những người tổ chức, điều hành xã hội. A. Cuộc đời của Mị tại nhà thống lí Pá Tra vô cùng vất vả, cực nhọc.
Ơ
Ơ
B. Ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội. B. Cuộc sống tại nhà thống lí Pá Tra rút cạn sức sống của Mị, Mị chẳng màng đến cái chết.
H
H
C. Ứng xử đọc của cả cộng đồng xã hội. C. Cuộc sống tại nhà thống lí Pá Tra vất vả, cực nhọc, rút cạn sức sống của Mị nhưng trong Mị
N
N
D. Ứng xử đọc của những người có văn hoá. vẫn còn khao khát, hi vọng vào cuộc sống.
D. Cuộc sống đầy khốn khó nhưng có hi vọng của Mị tại nhà thống lí Pá Tra.
Y
Y
U
U
Q
Q
Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu sau: Câu 67 Tailieuchuan.vn
"Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi Để nói về Mị, tác giả đã thủ pháp nghệ thuật gì?
M
M
cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện A. Thủ pháp tương phản.
KÈ
KÈ
chính cuộc sống của họ." B. Thủ pháp tăng cấp.
A. Điệp từ, điệp ngữ, liệt kê. B. So sánh, nhân hoá, điệp từ. C. Thủ pháp vật hóa.
C. Nhân hoá, điệp ngữ, hoán dụ. D. Nhân hoá, ẩn dụ, liệt kê. D. Thủ pháp đối lập kết hợp với thủ pháp tương phản.
ẠY
ẠY
D
D
Nội dung chính của đoạn trích là gì? “Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết” các từ gạch chân nhằm diễn tả:
A. Nhiệm vụ và mục đích cuối cùng của văn hóa đọc. A. Chỉ khoảng thời gian kéo dài triền miên, từ năm này qua năm khác mà Mị đã phải sống và
B. Bản chất và mục tiêu của phát triển văn hóa đọc. làm việc cực khổ tại nhà thống lí Pá Tra.
C. Nhiệm vụ của việc phát triển văn hóa đọc. B. Chỉ khoảng thời gian xác định.
D. Những yêu cầu để phát triển văn hóa đọc. C. Chỉ khoảng thời gian mà Mị đã sống và làm con dâu nhà thống lí Pá Tra.
D. Chỉ thời gian từ khi Mị trưởng thành cho đến khi Mị trở thành con dâu nhà thống lí Pá Tra. cảm tốt đẹp nhất mà ta được hưởng trên cõi đời này, tình cảm đó sẽ bồi đắp tâm hồn ta, nâng niu
tâm hồn ta, trở thành điểm tựa cho ta trên mỗi bước đường đời.
Câu 69 Tailieuchuan.vn A. tình cảm B. trân trọng C. cõi đời D. bồi đắp
Mị tự so sánh mình là:

A. Con trâu, con ngựa. B. Con trâu, con bò. Câu 75 Tailieuchuan.vn
C. Con bò, con ngựa. D. Con ngựa, con dê. Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường như đã quên đi trái tim giữa người với người.
L
Nhưng đã là cuộc đời thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải ai sinh ra cũng có được cuộc
IA
IA
sống giàu sang, có được gia đình hạnh phúc toàn diện mà còn đó nhiều mảnh đời đau thương, bất
Dựa vào đoạn trích, em hãy chỉ ra từ có nghĩa khác với các từ còn lại là:
IC
IC
hạnh cần chúng ta sẻ chia, giúp đỡ. Chúng ta đâu chỉ sống riêng cho mình, mà còn phải biết quan
A. hái. B. bẻ. C. tước. D. nhai.
tâm tới những người khác.
FF
FF
A. trái tim B. toàn diện C. sẻ chia D. mà còn
O
N Câu 76 Tailieuchuan.vn
N
Việc em Nga đi thi học sinh giỏi môn Toán.
Ơ
Ơ
A. việc B. đi C. giỏi D. toán
A. học sinh B. trường học C. thầy giáo D. cô giáo
H
H
N
N
Xác định từ SAI chính tả trong câu sau:
Y
Y
Lara và Roger Griffiths đã thành công dực dỡ khi họ trúng xổ số trị giá 1,83 triệu bảng vào năm
A. Phú Quốc B. Hà Nội C. Kim Lân D. Cách mạng
U
U
2005. Người chồng Roger làm quản lý công nghệ thông tin còn vợ Lara là giáo viên nghệ thuật
Q
Q
biểu diễn tại trường cao đẳng địa phương. Mặc dù cả hai đều được giáo dục tốt, họ đều không
biết cách quản lý số tiền lớn. Họ sống cuộc sống thượng lưu, tận hưởng chuyến đi nghỉ dưỡng ở Câu 78 Tailieuchuan.vn
M
M
Dubai (UAE), Monaco và Rome (Italy). Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
KÈ
KÈ
A. dực dỡ B. xổ số C. vợ Lara D. thượng lưu A. cuống lá B. gốc lá C. lá D. chồi non
Tailieuchuan.vn Câu 79 Tailieuchuan.vn

ẠY
Câu 73
“Để đánh dấu bước ngoặt mới về phát triển thị trường tại các quốc gia Đông Nam Á” là câu ẠY
A. xinh đẹp
D
D
sai do: B. vui vẻ C. trắng trẻo D. chắc chắn
A. Sai logic B. Sai ngữ nghĩa C. Sai ngữ pháp D. Sai phong cách
Câu 74 Tailieuchuan.vn Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. A. trí giả B. trí năng C. trí lực D. trí khôn
Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cao quý mà mỗi người chúng ta đều phải trân trọng. Đó là tình
Câu 81 Tailieuchuan.vn mồi, nó mổ một phát, nhất định trúng giữa lưng chú, thì chú có mà đi đời! Ôi thôi, chú mày ơi!
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. Chú mày có lớn mà chẳng có khôn.
“Hàng triệu người Argentina đổ ra đường ______ cúp vàng World Cup.” (Trích Dế mèn phiêu lưu ký - Tô Hoài)
A. Đỡ B. Khiêng C. Nâng D. Rước Câu văn “Ôi thôi, chú mày ơi!... ” thuộc kiểu câu nào khi chia theo mục đích nói?
A. Trần thuật B. Cầu khiến C. Nghi vấn D. Cảm thán
L
IA
IA
_______ phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng, tốt đẹp với những thế lực đen tối;
sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật ấy gợi lên nỗi xót xa, thương cảm. “Tính tôi hay nghịch ranh. Chẳng bận đến tôi, tôi cũng nghĩ mưu trêu chị Cốc. Tôi cất tiếng gọi
IC
IC
A. Chính kịch B. Truyện ngắn C. Bi kịch D. Tiểu thuyết Dế Choắt. Nghe tiếng thưa, tôi hỏi:
- Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?
FF
FF
- Đùa trò gì? Em đương lên cơn hen đây! Hừ hừ...
O
- Đùa chơi một tí.
- Hừ… hừ... Cái gì thế?
Mầm mống đại họa bắt nguồn từ việc ______ những tội lỗi, sai trái và tiêu cực.
N
N
- Con mụ Cốc kia kìa.
Ơ
Ơ
A. Che chở B. Che chắn C. Bao bọc D. Bao che
Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc. Rồi hỏi tôi:
H
H
- Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ấy hả?”
N
N
(Trích Dế mèn phiêu lưu ký - Tô Hoài)
Câu văn “Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? ” thuộc kiểu câu nào khi chia theo mục đích
Y
Y
“Tôi chỉ muốn cưỡi cơn gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình ở Biển Đông, ____ lại giang
nói?
U
U
sơn, cởi ách nô lệ, chứ tôi không chịu khom lưng làm tì thiếp người".
A. Trần thuật B. Cầu khiến C. Nghi vấn D. Cảm thán
Q
Q
A. Giành B. Lấy C. Đoạt D. Đòi
M
M
KÈ
KÈ
“(1) Nhưng đời người ta không chỉ khổ một lần. (2) Mỗi lần cùng đường đất sinh nhai, và bán hết
"Khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc, đó là _______ giữ nước muôn đời vậy”.
mọi thứ rồi, tôi lại phải bán đi một ít sách của tôi. Sau cùng chỉ còn có năm quyển, tôi nhất định,
ẠY
A. Kế sách B. Thượng sách C. Mưu chước D. Mưu kế

ẠY
dù có phải chết cũng không chịu bán. (3) Ấy thế mà tôi cũng bán! (3) Mới cách đây có hơn một
tháng thôi, đứa con nhỏ của tôi bị chứng lỵ gần kiệt sức... (4) Không! Lão Hạc ơi! Ta có quyền
D
D
Câu 86 Tailieuchuan.vn giữ cho ta một tí gì đâu? (5) Lão quý con chó vàng của lão đã thấm vào đâu với tôi quý năm
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: quyển sách của tôi...
Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi: “Sao chú mày sinh sống cẩu thả quá như thế! Nhà (Trích Lão Hạc - Nam Cao)
cửa đâu mà tuềnh toàng. Ngộ có kẻ nào phá thì thật chú chết ngay đuôi! Này thử xem: khi chú Xác định những câu là lời độc thoại nội tâm trong đoạn trích trên.
chui vào tổ, lưng chú phải lồm cồm đụng sát lên tận mặt đất, làm cho ai trên vệ cỏ nhìn sang cũng A. Câu (1), (2), (3) B. Câu (2), (3), (4) C. Câu (4), (5) D. Câu (4), (5), (1)
biết chú đương đi đứng chỗ nào trong tổ. Phỏng thử có thằng chim Cắt nó nhòm thấy, nó tưởng
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
“Hàng cây, mà lúc còn ở ngoài bãi chúng tôi trông thấy mờ xanh xanh, là cánh rừng cỏ may. Bấy “Hắn về lần này trông khác hẳn, mới đầu chẳng ai biết hắn là ai. Trông đặc như thằng sắng cá!
giờ mặt đất đương mùa hoa may. Chúng tôi đi mịt mờ dưới bóng hoa may. Trông suốt bốn phía Cái đầu thì trọc lốc, cái răng cạo trắng hớn, cái mặt thì đen mà rất cơng cơng, hai mắt gườm
chân trời đâu cũng phất lên một màu trắng bàng bạc, xam xám những ngù hoa may. gườm trông gớm chết! Hắn mặc quần áo nái đen với cái áo tây vàng. Cái ngực phanh đầy những
(Trích Dế mèn phiêu lưu ký - Tô Hoài) nét chạm trổ rồng, phượng với một ông tướng cầm chùy, cả hai cánh tay cũng thế. Trông gớm
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì? chết!”
L
A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Tự sự D. Nghị luận (Trích Chí Phèo - Nam Cao)
IA
IA
IC
IC
Tailieuchuan.vn A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Tự sự D. Nghị luận
Câu 90
FF
FF
Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi:
“Chàng Cóc ơi! Chàng cóc ơi! Câu 93 Tailieuchuan.vn
O
Thiếp bén duyên chàng có thế thôi Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé

N “Cả nể cho nên sự dở dang,
N
Ngàn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi.” Nỗi niềm chàng có biết chăng chàng?
Ơ
Ơ
(Trích Khóc Tổng Cóc - Hồ Xuân Hương) Duyên thiên chưa thấy nhô đầu dọc
H
H
Biện pháp tu từ chủ đạo mà Hồ Xuân Hương sử dụng trong bài thơ “khóc Tổng Cóc” trên Phận liễu sao đà nảy nét ngang?
N
N
là biện pháp tu từ gì? Cái nghĩa trăm năm chàng nhớ chửa?
A. Chơi chữ B. Liệt kê. C. Điệp từ, điệp ngữ. D. Ẩn dụ. Mảnh tình một khối thiếp xin mang.
Y
Y
Quản bao miệng thế lời chênh lệch,
U
U
Câu 91 Tailieuchuan.vn Không có, nhưng mà có, mới ngoan!”
Q
Q
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: (Trích Không chồng mà chửa - Hồ Xuân Hương)
M
M
“Một anh đi thả ống lươn, một buổi sáng tinh sương đã thấy hắn trần truồng và xám ngắt trong Hồ Xuân Hương đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì ở hai câu thơ “Duyên thiên chưa thấy nhô
đầu dọc” và “Phận liễu sao đà nảy nét ngang?”
KÈ
KÈ
cái váy đụp để bên một lò gạch bỏ không, anh ta rước lấy và đem cho một người đàn bà goá
mù…. A. Hoán dụ B. Biểu cảm C. Ẩn dụ D. Chơi chữ
…Và nhớ lại những lúc ăn nằm với hắn, thị nhìn trộm bà cô, rồi nhìn nhanh xuống bụng:
ẠY
- Nói dại, nếu mình chửa, bây giờ hắn chết rồi, thì làm ăn thế nào?
Ðột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch cũ bỏ không, xa nhà cửa và vắng người qua
ẠY
D
D
lại…” “Hồ Tây cảnh đẹp hoá gò hoang,
(Trích Chí phèo – Nam Cao) Thổn thức bên song mảnh giấy tàn.
Hình ảnh chiếc lò gạch cũ của truyện ngắn “Chí Phèo” là biện pháp nghệ thuật gì? Son phấn có thần chôn vẫn hận,
A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ Văn chương không mệnh đốt còn vương.
Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi,
Cái án phong lưu khách tự mang. Câu 97 Tailieuchuan.vn
Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa, Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
Người đời ai khóc Tố Như chăng?” “Ngày Huế đổ máu
(Trích “Độc Tiểu Thanh Kí” - Nguyễn Du) Chú Hà Nội về
Bài thơ trên được viết theo thể thơ gì? Tình cờ chú cháu
A. Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt B. Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Gặp nhau Hàng Bè.”
C. Thể thơ song thất lục bát D. Thể thơ bảy chữ (Trích Lượm - Tố Hữu)
L
Câu thơ “Ngày Huế đổ máu” sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
IA
IA
Câu 95 Tailieuchuan.vn A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ
IC
IC
FF
FF
“Sáng sớm tinh mơ mồng 1 tháng 2, tôi được lệnh là có thánh chỉ triệu tập về phủ chầu ngay lập Câu 98 Tailieuchuan.vn
tứC. Tôi nhanh chóng chuẩn bị mũ áo chỉnh tề rồi được điệu đi trên một cái cáng chạy như ngựa Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
O
lồng. Đi vào cửa sau vào phủ, nhìn quanh tôi thấy cây cối um tùm, chim hót líu lo, muôn hoa đua
"Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa, chỉ căm tức
thắm. Vốn là con quan tôi thực không lạ với chốn phồn hoa nhưng khi bước chân vào phủ thì quả
chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác
N
N
mới hay cảnh giàu sang của vua chúa khác dường nào. Qua mấy lần cửa, các hành lang dài miên
này gói trong da ngựa ta cũng vui lòng.".
Ơ
Ơ
man tôi được đưa tới một ngôi nhà thật lớn gọi là phòng trà. Đồ đạc trong phòng đều là những cổ
(Trích Hịch tướng sĩ - Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn)
vật quý giá chưa từng nhìn thấy, được sơn son thếp vàng. Lúc đó thánh thượng đang ngự phòng
H
H
Đoạn trích trên sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
thuốc cùng các phi tần nên tôi không thể yết kiến. Tôi được hầu hạ bữa sáng với mâm vàng, sơn
N
N
hào hải vị. Ăn xong tôi được đưa đến yết kiến ở Đông Cung và khám bệnh cho thế tử Trịnh Cán.” A. Hoán dụ B. Nói quá C. Miêu tả D. Chơi chữ
Y
Y
(Trích “Vào phủ Chúa Trịnh” - Hải Thượng Lãn Ông)
U
U
Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên là gì? Câu 99 Tailieuchuan.vn
Q
Q
A. Tự sự, miêu tả B. Tự sự, nghị luận Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
C. Tự sự, độc thoại nội tâm D. Nghị luận, biểu cảm "Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!
M
M
Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời
KÈ
KÈ
Câu 96 Tailieuchuan.vn Miền Nam đang thắng, mơ ngày hội
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!".
(Trích Bác ơi - Tố Hữu)
ẠY
“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,

Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.
ẠY
Câu thơ “Bác đã đi rồi sao, Bác ơi” trong đoạn trích trên sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
A. Ẩn dụ D. Chơi chữ
D
D
Khi Thủ khoa, khi Tham tán, khi Tổng đốc Đông, B. Nói giảm, nói tránh C. Miêu tả
Gồm thao lược đã nên tay ngất ngưởng.”

(Trích Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ) Câu 100 Tailieuchuan.vn
Hai chữ “vào lồng” trong đoạn trích trên là thủ pháp nghệ thuật gì? Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ “Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm”
(Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)
Đoạn trích trên sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (VĂN HỌC – NGÔN NGỮ)
A. Miêu tả B. So sánh C. Chơi chữ D. Nhân hoá 51. D 52. B 53. C 54. C 55. D 56. B 57. A 58. A 59. C 60. C
61. C 62. D 63. D 64. A 65. B 66. B 67. C 68. A 69. A 70. D
71. A 72. A 73. C 74. A 75. A 76. B 77. D 78. C 79. B 80. A
81. D 82. C 83. D 84. A 85. B 86. D 87. C 88. C 89. A 90. A
L
91. B 92. A 93. D 94. B 95. A 96. B 97. A 98. B 99. B 100. D
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 5
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới câu 51 đến câu 55:
Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa
Có ngờ đâu hôm nay ta trở lại
Đề thi tham khảo Quê hương ta tất cả vẫn còn đây
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông Dù người thân đã ngã xuống đất này
Ta gặp lại những mặt người ta yêu biết mấy
L
Ta nhìn, ta ngắm, ta say
IA
IA
Ta run run nắm những bàn tay
IC
IC
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng
Đây rồi đoạn đường xưa
FF
FF
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ Nơi ta vẫn thường đi trong mộng
O
50 câu hỏi - 60 phút Kẽo kẹt nhà ai tiếng võng đưa
Ầu ơ...thương nhớ lắm!
N
N
Ơi những bông trang trắng, những bông trang hồng
Ơ
Ơ
Như tấm lòng em trong trắng thủy chung
H
H
Như trái tim em đẹp màu đỏ thắm
N
N
Con sông nhỏ tuổi thơ ta đã tắm
Vẫn còn đây nước chẳng đổi dòng
Y
Y
Hoa lục bình tím cả bờ sông
U
U
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 (“Trở về quê nội” – Lê Anh Xuân)
Q
Q
M
M
Xác định thể thơ của đoạn trích trên?
KÈ
KÈ
A. Lục bát B. Thất ngôn C. Ngũ ngôn D. Tự do
Dựa vào đặc điểm của các thể thơ đã được học
ẠY
ẠY
Lời giải
Tác phẩm được viết theo thể thơ tự do.
D
Thành phần biệt lập nào được sử dụng trong 2 câu thơ sau:
“Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa
BẮT ĐẦU
Có ngờ đâu hôm nay ta trở lại”
A. Gọi đáp, phụ chú B. Cảm thán, tình thái C. Gọi đáp, cảm thán D. Tình thái, phụ chú - Trong câu thơ “Hoa lục bình tím cả bờ sông”, chữ “tím” ở đây có sự chuyển đổi từ loại
Phương pháp giải từ tính từ sang động từ
Căn cứ vào bài Thành phần biệt lập của câu + tím: (Tính từ) , chỉ màu sắc có màu do xanh và đỏ hợp thành, như màu hoa sim, màu quả cà,
Lời giải v.v.
Hai dòng thơ đầu có sử dụng các thành phần biệt lập là: + tím (Động từ): nhuộm tím cả bờ sông
- Thành phần cảm thán: “Ôi” - Tác dụng: gợi ra hình ảnh dòng sông quê đẹp, gần gũi và thanh bình, êm ả mà tràn đầy sức
sống với màu tím triền miên, trải dài như vô tận.
- Thành phần tình thái: “Có ngờ đâu”
L
=> Thể hiện tâm trạng xúc động rưng rưng của nhà thơ khi trở về quê cũ.
IA
IA
IC
IC
Câu 53 Tailieuchuan.vn Những hình ảnh nào trong đoạn trích đã thể hiện được vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng, mãnh
liệt của quê hương?
FF
FF
Xác định hai biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích sau:
A. xanh biếc bóng dừa, tiếng võng đưa, hoa lục bình tím cả bờ sông.
“Ta lại gặp những mặt người ta yêu biết mấy
B. những mặt người ta yêu biết mấy, đoạn đường xưa
O
Ta nhìn, ta ngắm, ta say
C. những bông trang trắng, hồng; con sông nước chẳng đổi dòng
Ta run run nắm những bàn tay
N
N
D. Tất cả các đáp án trên
Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng”
Ơ
Ơ
A. So sánh, liệt kê B. Nhân hoá, điệp từ
H
H
C. Điệp từ, liệt kê D. So sánh, ẩn dụ
N
N
Lời giải
Những hình ảnh trong đoạn trích đã thể hiện được vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng, mãnh liệt của
Căn cứ vào nội dung đoạn trích và các biện pháp tu từ đã được học
Y
Y
quê hương là:
U
U
Lời giải
xanh biếc bóng dừa, những mặt người ta yêu biết mấy, đoạn đường xưa, tiếng võng đưa, những
Hai biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên là: Liệt kê và Điệp từ
Q
Q
bông trang trắng, những bông trang hồng, con sông nước chẳng đổi dòng, hoa lục bình tím cả bờ
-> Phép liệt kê + Điệp từ "ta" được điệp lại nhiều lần kết hợp với một loạt những động từ “gặp ”, sông.
M
M
“yêu”, “nhìn”, “say”, “ngắm”… nhằm nhấn mạnh tình yêu quê hương tha thiết và nỗi xúc động,
bồi hồi của tác giả khi trở lại quê nhà sau bao năm năm xa cách . Đồng thời bày tạo nhịp điệu cho
KÈ
KÈ
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ 56 đến 60:
câu thơ, tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.
Vi nhựa trong cơ thể con người: Chúng sẽ hủy hoại chúng ta?
ẠY
Chữ “tím” trong câu thơ “Hoa lục bình tím cả bờ sông” có sự chuyển đổi từ loại như thế nào?
ẠY
Các nhà khoa học đang nghiên cứu mở rộng về độc chất trong nhựa cũng như các bệnh về phổi,
từ các bệnh về đường hô hấp đến ung thư, vốn là nguyên nhân dẫn đến cái chết của hàng triệu
người mỗi năm và có liên quan đến việc phơi nhiễm nhiều chất ô nhiễm khác. Hiệp hội Phổi Mỹ,
D
D
A. Danh từ sang động từ B. Danh từ sang tính từ trong báo cáo mới nhất cho biết viêm mãn tính là một trong bốn nguyên nhân dẫn đến cái chết ở
C. Tính từ sang động từ D. Tính từ sang chỉ từ Mỹ.
Phương pháp giải Con người hít vào vô số các hạt ngoại lai mỗi ngày, kể từ buổi bình minh của Cách mạng Công
Căn cứ vào các từ loại đã được học nghiệp. Phản hồi đầu tiên của cơ thể là tìm cách để tống khứ chúng. Những hạt lớn hơn theo
Lời giải đường thở thuộc dạng như vậy khi ho. Niêm dịch hình thành quanh các hạt đưa chúng xuống
đường hô hấp, tạo ra một dạng “thang máy” niêm dịch tống chúng ngược trở ra đường hô hấp
trên. Các tế bào miễn dịch xung quanh để cô lập chúng. Theo thời gian, những hạt này có thể làm Nội dung/ Thông điệp
kích thích và dẫn đến nhiều triệu chứng từ viêm nhiễm đến lây nhiễm và cuối cùng là ung thư. Lời giải
Hoặc chúng có thể chỉ hiện diện như một vật trơ và không làm điều gì ghê gớm. - Đoạn 2 văn bản trình bày: “Nhưng các hạt trong nghiên cứu về phổi đều từ nhựa và được biết
Nhưng các hạt trong nghiên cứu về phổi đều từ nhựa và được biết là độc hại với người, là nguyên là độc hại với người, là nguyên nhân của kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung
nhân của kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư, Kari Nadeau, một nhà nghiên thư, Kari Nadeau, một nhà nghiên cứu về dị ứng và bệnh hen suyễn ở ĐH Stanford. “Chúng tôi
cứu về dị ứng và bệnh hen suyễn ở ĐH Stanford. “Chúng tôi biết điều này từ những nghiên cứu biết điều này từ những nghiên cứu khác.”
khác. Chỉ cần mất một phút hít thở chất polyurethane là có thể bắt đầu khó thở rồi”.(...) => Theo văn bản, các vi nhựa có thể gây nên nhiều căn bệnh như kích thích phổi, hoa mắt,
L
Giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm lượng sản phẩm nhựa dùng một lần. chóng mặt, đau đầu và ung thư.
IA
IA
“Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trong
vòng hai mươi phút”, Galloway nói. “Đó hoàn toàn là cách sử dụng thiếu bền vững”.
IC
IC
Nguồn: Anh Vũ tổng hợp, Thời báo Tài chính, Bộ Tài chính Việt Nam, đăng ngày 04/01/2023
Từ nội dung của văn bản, giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm loại sản
FF
FF
phẩm nào dưới đây?
Phong cách ngôn ngữ nào được sử dụng trong đoạn trích trên? A. Túi nilon. B. Các đồ nhựa gia dụng.
O
A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. B. Phong cách ngôn ngữ khoa học.
N C. Các vật liệu làm bằng thuỷ tinh. D. Các loại thức ăn nhanh.
N
C. Phong cách ngôn ngữ hành chính. D. Phong cách ngôn ngữ báo chí. Phương pháp giải
Ơ
Ơ
Phương pháp giải Căn cứ vào nội dung đoạn cuối.
Căn cứ vào các phong cách ngôn ngữ đã học. Nội dung/ Thông điệp
H
H
N
N
Lời giải
Lý thuyết tổng hợp dạng sơ đồ tư duy: Phong cách ngôn ngữ Đoạn cuối trình bày: Giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm lượng sản phẩm
Y
Y
Lời giải nhựa dùng một lần. Các loại nhựa dùng một lần là túi nilon, thìa, dĩa, cốc nhựa,...
U
U
- Phong cách ngôn ngữ trong đoạn trích trên là: khoa học. -> Do đó, từ nội dung trên, đáp án phù hợp nhất là: túi nilon.
Q
Q
- Phong cách ngôn ngữ khoa học thường xuất hiện trong các văn bản khoa học. Nó là ngôn ngữ
trình bày những phát hiện hoặc khám phá từ khoa học và có tính chính xác. Tailieuchuan.vn
Câu 59
M
M
Câu nói dưới đây được hiểu như thế nào?
KÈ
KÈ
Câu 57 Tailieuchuan.vn “Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trong
Theo văn bản, các vi nhựa có thể gây nên những nguy hiểm nào? vòng hai mươi phút”
ẠY
A. Gây nên nhiều căn bệnh như kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư.
B. Gây nên các căn bệnh liên quan đến đường hô hấp như viêm xoang, viêm phế quản, viêm
ẠYA. Thói quen lãng phí trong cuộc sống là một điều vô nghĩa.
B. Cuộc sống sẽ trở nên vô nghĩa nếu phát minh ra những thứ chỉ sử dụng được trong thời gian
D
D
phổi. ngắn.
C. Gây nên những căn bệnh liên quan đến tiêu hoá như tiêu chảy, đau dạ tràng, đau bao tử, táo C. Thật vô nghĩa khi con người sử dụng những thứ có công dụng ngắn nhưng lại mất quá
bón. nhiều thời gian để phân huỷ.
D. Ảnh hưởng đến máu, đặc biệt gây nên chứng bệnh máu khó đông. D. Cuộc sống sẽ vô nghĩa khi con người tàn phá môi trường và các loài sinh vật.
Đọc kĩ 3 đoạn đầu của văn bản Đọc kĩ câu nói được đưa ra trong đề bài.
Nội dung/ Thông điệp Để hiểu sâu hơn về văn hoá đọc, chúng ta sẽ đi sâu vào từng nghĩa rộng và hẹp của khái niệm.
Lời giải Văn hoá đọc ở nghĩa rộng là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan
Câu nói trên của nhà khoa học Galloway có ý nghĩa phê phán những thứ có công dụng ngắn quản lý nhà nước, ứng xử đọc của cộng đồng xã hội và ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội.
như nilon, đồ dùng một lần như cốc dĩa ăn một lần nhưng lại khó phân huỷ. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước là chính sách,
=> Thật vô nghĩa khi con người sử dụng những thứ có công dụng ngắn nhưng lại mất quá đường lối và ứng xử hàng ngày nhằm phát triển nền văn hoá đọc. Các hoạt động này đều nhằm
nhiều thời gian để phân huỷ. tạo ra hành lang pháp lý phát triển tài liệu đọc có giá trị và lành mạnh cho mọi người đọc khác
nhau và sự thuận tiện của tài liệu đọc đến với người đọc (thông qua các loại cửa hàng sách và các
L
loại hình thư viện, phòng đọc sách). Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân
IA
IA
biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ
Từ nào dưới đây KHÔNG PHẢI là thuật ngữ xuất hiện trong bài? mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện chính cuộc sống của họ.
IC
IC
A. Ung thư. B. Viêm nhiễm. C. Xung quanh. D. Lây nhiễm. (Văn hóa đọc và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam – Thư viện Quốc gia Việt Nam)
FF
FF
Căn cứ bài thuật ngữ.
Đoạn trích trên có sự kết hợp giữa hai phương thức biểu đạt nào?
O
Lý thuyết về Thuật ngữ
A. Biểu cảm và thuyết minh. B. Nghị luận và biểu cảm.
Lời giải
N
N
C. Thuyết minh và nghị luận. D. Tự sự và thuyết minh.
- Thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các
Ơ
Ơ
văn bản khoa học, công nghệ.
Căn cứ vào các phương thức biểu đạt đã học.
H
H
- Các thuật ngữ xuất hiện trong bài là “ung thư”, “viêm nhiễm”, “lây nhiễm”. Đây là các thuật
N
N
ngữ thuộc lĩnh vực y học.
Lý thuyết tổng hợp dạng sơ đồ tư duy: Phương thức biểu đạt
- Từ “xung quanh” KHÔNG PHẢI là thuật ngữ khoa học.
Y
Y
Lời giải
U
U
Đoạn trích trên có sự kết hợp giữa hai phương thức biểu đạt là thuyết minh và nghị luận.
Q
Q
=> Đoạn trích thuyết minh về văn hoá đọc ở đoạn đầu và nghị luận về những chuẩn mực của văn
Văn hoá đọc là một khái niệm có hai nghĩa, một nghĩa rộng và một nghĩa hẹp. Ở nghĩa rộng, đó là
hoá đọc ở đoạn sau.
ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân, của cộng đồng xã hội và của các nhà
M
M
quản lí và cơ quan quản lí nhà nước. Như vậy, văn hoá đọc ở nghĩa rộng là sự hợp thành của ba
KÈ
KÈ
yếu tố, hay chính xác hơn là ba lớp như ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau. Câu 62 Tailieuchuan.vn
Còn ở nghĩa hẹp, đó là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân. Ứng xử, giá trị và Trong đoạn trích trên, đối tượng nào không được nhắc đến như là mục tiêu của việc phát triển
chuẩn mực này cũng gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc. Ba thành văn hóa đọc?
ẠY
phần này cũng là ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau.
Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của
ẠYA. Toàn thể xã hội như một khối thống nhất.
B. Những người tổ chức, điều hành xã hội.
D
D
các nhà quản lí và cơ quan quản lí nhà nước, của cộng đồng xã hội và của mỗi cá nhân trong xã C. Mỗi thành viên trong xã hội.
hội. Nhưng trọng tâm và là mục đích cuối cùng của phát triển văn hoá đọc chính là phát triển ứng
D. Những người có sở thích đọc.
xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của mỗi thành viên trong xã hội. Ứng xử, giá trị và chuẩn
mực đọc lành mạnh của mỗi cá nhân trong xã hội là thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc
Đọc kĩ đoạn thứ hai của văn bản và tìm ý.
lành mạnh của họ. Đó chính là nền tảng của một xã hội học tập, của việc học suốt đời, một yêu
cầu cũng là một thách thức của xã hội hiện đại. Nội dung/ Thông điệp
Lời giải Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã học
- Trong đoạn 2 của văn bản có câu văn: “Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển ứng Biện pháp tu từ
xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước, của Lời giải
cộng đồng xã hội và của mỗi cá nhân trong xã hội.” Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trên là: Điệp từ, điệp ngữ, liệt kê.
- Theo câu văn trên ta thấy, mục tiêu của nền văn hoá đọc phải hướng tới các đối tượng: - Điệp từ: “họ”.
+ Các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước (Những người tổ chức, điều hành xã hội). - Điệp ngữ: “không phân biệt”.
+ Cộng đồng xã hội (Toàn thể xã hội như một khối thống nhất). - Liệt kê: “giàu nghèo”, “tuổi tác”, “nơi cư trú”.
L
+ Mỗi cá nhân trong xã hội (Mỗi thành viên trong xã hội). => Tác dụng:
IA
IA
-> “Những người có sở thích đọc” là đối tượng không được nhắc đến trong đoạn trích trên. + Làm lời văn hấp dẫn, sinh động, gợi hình gợi cảm.
IC
IC
+ Gây ấn tượng, làm tăng sức thuyết phục cho vấn đề nghị luận.
Câu 63 Tailieuchuan.vn + Nhấn mạnh và khẳng định tất cả mọi người đều có cơ hội dễ dàng tiếp cận với văn hoá đọc.
FF
FF
Theo văn bản, văn hoá đọc không phải là gì?
O
A. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của những người tổ chức, điều hành xã hội. Câu 65 Tailieuchuan.vn
B. Ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội. Nội dung chính của đoạn trích là gì?
N
N
C. Ứng xử đọc của cả cộng đồng xã hội. A. Nhiệm vụ và mục đích cuối cùng của văn hóa đọc.
Ơ
Ơ
D. Ứng xử đọc của những người có văn hoá. B. Bản chất và mục tiêu của phát triển văn hóa đọc.
H
H
Phương pháp giải C. Nhiệm vụ của việc phát triển văn hóa đọc.
N
N
Căn cứ vào nội dung đoạn trích D. Những yêu cầu để phát triển văn hóa đọc.
Y
Y
Lời giải
U
U
Căn cứ vào nội dung của đoạn trích
- Văn bản trình bày: Văn hoá đọc ở nghĩa rộng là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà Nội dung/ Thông điệp
Q
Q
quản lý và cơ quan quản lý nhà nước, ứng xử đọc của cộng đồng xã hội và ứng xử đọc của mỗi cá
Lời giải
M
M
nhân trong xã hội.
Khái quát nội dung chính của đoạn trích: Đoạn trích viết về bản chất và mục tiêu của phát triển
-> Ứng xử đọc của những người có văn hoá là đối tượng không được nhắc đến trong văn bản
KÈ
KÈ
văn hóa đọc (đoạn 1 và 3 nói về bản chất của văn hoá đọc; đoạn 2 trình bày mục tiêu của văn hoá
trên.
đọc).
ẠY
Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu sau:
ẠY
Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết. Nhưng Mị cũng không còn tưởng đến Mị có thể
D
D
"Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi ăn lá ngón tự tử nữa. Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổi rồi. Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng là
cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện con trâu, mình cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa
chính cuộc sống của họ." nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi. Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc
A. Điệp từ, điệp ngữ, liệt kê. B. So sánh, nhân hoá, điệp từ. nào cũng chỉ nhớ đi nhớ lại những việc giống nhau, tiếp nhau vẽ ra trước mặt, mỗi năm mỗi mùa,
C. Nhân hoá, điệp ngữ, hoán dụ. D. Nhân hoá, ẩn dụ, liệt kê. mỗi tháng lại làm đi làm lại: Tết xong thì lên núi hái thuốc phiện, giữa năm thì giặt đay, xe đay,
Phương pháp giải đến mùa thì đi nương bẻ bắp, và dù lúc đi hái củi, lúc bung ngô, lúc nào cũng gài một bó đay
trong cánh tay để tước thành sợi. Bao giờ cũng thế, suốt năm suốt đời như thế. Con ngựa, con trâu Câu 68 Tailieuchuan.vn
làm còn có lúc, đêm nó còn được đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà con gái nhà này thì vùi vào “Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết” các từ gạch chân nhằm diễn tả:
việc làm cả đêm cả ngày.
A. Chỉ khoảng thời gian kéo dài triền miên, từ năm này qua năm khác mà Mị đã phải sống và
(Tô Hoài, Vợ chồng A Phủ, Ngữ Văn 12, tập 1) làm việc cực khổ tại nhà thống lí Pá Tra.
Câu 66 Tailieuchuan.vn B. Chỉ khoảng thời gian xác định.
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? C. Chỉ khoảng thời gian mà Mị đã sống và làm con dâu nhà thống lí Pá Tra.
A. Cuộc đời của Mị tại nhà thống lí Pá Tra vô cùng vất vả, cực nhọc. D. Chỉ thời gian từ khi Mị trưởng thành cho đến khi Mị trở thành con dâu nhà thống lí Pá Tra.
L
B. Cuộc sống tại nhà thống lí Pá Tra rút cạn sức sống của Mị, Mị chẳng màng đến cái chết. Phương pháp giải
IA
IA
C. Cuộc sống tại nhà thống lí Pá Tra vất vả, cực nhọc, rút cạn sức sống của Mị nhưng trong Mị Căn cứ vào nội dung câu văn, phân tích
IC
IC
vẫn còn khao khát, hi vọng vào cuộc sống. Nội dung/ Thông điệp
D. Cuộc sống đầy khốn khó nhưng có hi vọng của Mị tại nhà thống lí Pá Tra.
FF
FF
Lời giải
Phương pháp giải Lân lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết” các từ gạch chân nhằm diễn tả: Chỉ khoảng
O
Căn cứ nội dung đoạn trích thời gian kéo dài triền miên, từ năm này qua năm khác mà Mị đã phải sống và làm việc cực
Nội dung/ Thông điệp N khổ tại nhà thống lí Pá Tra.
N
Lời giải
Ơ
Ơ
Nội dung chính của đoạn trích là: Cuộc sống tại nhà thống lí Pá Tra rút cạn sức sống của Mị, Câu 69 Tailieuchuan.vn
H
H
Mị chẳng màng đến cái chết. Mị tự so sánh mình là:
N
N
A. Con trâu, con ngựa. B. Con trâu, con bò.
Câu 67 Tailieuchuan.vn C. Con bò, con ngựa. D. Con ngựa, con dê.
Y
Y
Để nói về Mị, tác giả đã thủ pháp nghệ thuật gì? Phương pháp giải
U
U
A. Thủ pháp tương phản. Căn cứ vào nội dung bài đọc.
Q
Q
B. Thủ pháp tăng cấp. Nội dung/ Thông điệp
M
M
C. Thủ pháp vật hóa. Lời giải
D. Thủ pháp đối lập kết hợp với thủ pháp tương phản.
KÈ
KÈ
Dựa vào nội dung: Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng là con trâu, mình cũng là con ngựa, là con
Phương pháp giải ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết
Căn cứ vào nội dung đoạn trích và các biện pháp tu từ đã được học đi làm mà thôi.
ẠY

ẠY
-> Mị tự so sánh mình là: Con trâu, con ngựa.
D
D
Tác giả đã sử dụng thủ pháp vật hoá Dựa vào đoạn trích, em hãy chỉ ra từ có nghĩa khác với các từ còn lại là:
Thủ pháp vật hoá nhằm miêu tả Mị trong đoạn trích này. Mị được ví vật con trâu, con ngựa, ở lâu A. hái. B. bẻ. C. tước. D. nhai.
trong cái khổ Mị đã quen khổ và không còn sức phản kháng nữa. Mị làm việc như một cái máy, Phương pháp giải
không có linh hồn, không có sức sống. Căn cứ bài trường từ vựng, phân tích.
Lý thuyết về Nghĩa của từ => “Lara và Roger Griffiths đã thành công rực rỡ khi họ trúng xổ số trị giá 1,83 triệu bảng vào
Lời giải năm 2005. Người chồng Roger làm quản lý công nghệ thông tin còn vợ Lara là giáo viên nghệ
Các từ: hái, bẻ, tước => chỉ hoạt động của tay. thuật biểu diễn tại trường cao đẳng địa phương. Mặc dù cả hai đều được giáo dục tốt, họ đều
không biết cách quản lý số tiền lớn. Họ sống cuộc sống thượng lưu, tận hưởng chuyến đi nghỉ
Từ: nhai => chỉ hoạt động của miệng.
dưỡng ở Dubai (UAE), Monaco và Rome (Italy)”.
-> Từ khác các từ còn lại là: nhai
L
“Để đánh dấu bước ngoặt mới về phát triển thị trường tại các quốc gia Đông Nam Á” là câu
IA
IA
sai do:
Việc em Nga đi thi học sinh giỏi môn Toán.
IC
IC
A. Sai logic B. Sai ngữ nghĩa C. Sai ngữ pháp D. Sai phong cách
A. việc B. đi C. giỏi D. toán
FF
FF
O
Lời giải
Lời giải
N
N
Xét cấu tạo câu như sau:
Câu trên là câu sai ngữ pháp do chưa xác định được các thành phần trong câu.
Ơ
Ơ
Để đánh dấu bước ngoặt mới về phát triển thị trường tại các quốc gia Đông Nam Á
-> Thừa từ "việc"
H
H
Trạng ngữ
-> Cách sửa: Bỏ từ "việc"
N
N
=> Câu trên là câu sai ngữ pháp, do thiếu chủ ngữ và vị ngữ.
Em Nga/ đi thi học sinh giỏi môn Toán.
Y
Y
CN VN
U
U
Q
Q
Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cao quý mà mỗi người chúng ta đều phải trân trọng. Đó là tình
Xác định từ SAI chính tả trong câu sau:
cảm tốt đẹp nhất mà ta được hưởng trên cõi đời này, tình cảm đó sẽ bồi đắp tâm hồn ta, nâng niu
M
M
Lara và Roger Griffiths đã thành công dực dỡ khi họ trúng xổ số trị giá 1,83 triệu bảng vào năm tâm hồn ta, trở thành điểm tựa cho ta trên mỗi bước đường đời.
KÈ
KÈ
2005. Người chồng Roger làm quản lý công nghệ thông tin còn vợ Lara là giáo viên nghệ thuật
A. tình cảm B. trân trọng C. cõi đời D. bồi đắp
biểu diễn tại trường cao đẳng địa phương. Mặc dù cả hai đều được giáo dục tốt, họ đều không
biết cách quản lý số tiền lớn. Họ sống cuộc sống thượng lưu, tận hưởng chuyến đi nghỉ dưỡng ở
ẠY
Dubai (UAE), Monaco và Rome (Italy).

A. dực dỡ B. xổ số C. vợ Lara D. thượng lưu
ẠY
D
D
Lời giải
Đoạn trích trên nói về tình mẫu tử. Lỗi sai logic sau từ Tình mẫu tử và tình cảm thiêng liêng. Ở
giữa hai vế này cần có từ nối hoặc dấu nối, từ so sánh. Chẳng hạn như các từ: “là” , dấu phẩy, dấu
gạch nối
Lời giải
-> Thay từ “tình cảm” thành “là tình cảm”.
Từ “dực dỡ” viết sai lỗi chính tả
=> “Tình mẫu tử là tình cảm thiêng liêng cao quý mà mỗi người chúng ta đều phải trân trọng.
-> Thay từ “dực dỡ” thành “rực rỡ”.
Đó là tình cảm tốt đẹp nhất mà ta được hưởng trên cõi đời này, tình cảm đó sẽ bồi đắp tâm hồn ta, -> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: trường học
nâng niu tâm hồn ta, trở thành điểm tựa cho ta trên mỗi bước đường đời”.
Câu 75 Tailieuchuan.vn Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại.
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. A. Phú Quốc B. Hà Nội C. Kim Lân D. Cách mạng
Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường như đã quên đi trái tim giữa người với người. Phương pháp giải
Nhưng đã là cuộc đời thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải ai sinh ra cũng có được cuộc Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
L
sống giàu sang, có được gia đình hạnh phúc toàn diện mà còn đó nhiều mảnh đời đau thương, bất
IA
IA
hạnh cần chúng ta sẻ chia, giúp đỡ. Chúng ta đâu chỉ sống riêng cho mình, mà còn phải biết quan
Lời giải
IC
IC
tâm tới những người khác.
Các từ “Phú Quốc”, “Hà Nội”, “Kim Lân” là các danh từ riêng
A. trái tim B. toàn diện C. sẻ chia D. mà còn
FF
FF
“Cách mạng” là danh từ chung (Danh từ chỉ khái niệm)
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Cách mạng
O
N
N
Lời giải
Ơ
Ơ
Đoạn trích trên đề cập đến sự quan tâm giữa người với người trong cuộc sống hiện nay. Dùng từ
“trái tim” để chỉ mối quan hệ giữa người với người chưa phù hợp với ngữ cảnh và nội dung ý A. cuống lá B. gốc lá C. lá D. chồi non
H
H
nghĩa của câu. Phương pháp giải
N
N
-> Thay từ “trái tim” thành “là tình nghĩa” hoặc “nghĩa tình”. Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
Y
Y
=> “Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường như đã quên đi tình nghĩa giữa người với Dạng bài về các tác giả, tác phẩm
U
U
người. Nhưng đã là cuộc đời thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải ai sinh ra cũng có được Lời giải
cuộc sống giàu sang, có được gia đình hạnh phúc toàn diện mà còn đó nhiều mảnh đời đau
Q
Q
Từ “lá” là từ đơn và danh từ chung chỉ về lá.
thương, bất hạnh cần chúng ta sẻ chia, giúp đỡ. Chúng ta đâu chỉ sống riêng cho mình, mà còn Các từ còn lại đều là từ ghép và chỉ các bộ phận của lá cây.
M
M
phải biết quan tâm tới những người khác”.
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: lá
KÈ
KÈ
ẠY
A. học sinh B. trường học C. thầy giáo D. cô giáo ẠY

A. xinh đẹp B. vui vẻ C. trắng trẻo D. chắc chắn
D
D
Dạng bài về các tác giả, tác phẩm
Lời giải
Lời giải
“học sinh”, “thầy giáo”, “cô giáo” là các danh từ chỉ người
Các từ “xinh đẹp”, “trắng trẻo”, “chắc chắn” là các tính từ chỉ đặc điểm.
“trường học” là danh từ chỉ vật
từ “vui vẻ” là tính từ chỉ trạng thái.
-> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: vui vẻ _______ phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng, tốt đẹp với những thế lực đen tối;
sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật ấy gợi lên nỗi xót xa, thương cảm.
Câu 80 Tailieuchuan.vn A. Chính kịch B. Truyện ngắn C. Bi kịch D. Tiểu thuyết
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. Phương pháp giải
A. trí giả B. trí năng C. trí lực D. trí khôn Căn cứ vào ngữ cảnh của câu, ngữ nghĩa của các đáp án.
Phương pháp giải Dạng bài điền từ
Căn cứ vào nghĩa, từ loại,… Lời giải
L
Bi kịch phản ánh không phải bằng tự sự mà bằng hành động của nhân vật chính, mối xung đột
IA
IA
Dạng bài về tác giả, tác phẩm
không thể điều hoà được giữa cái thiện và cái ác, cái cao cả và cái thấp hèn,…diễn ra trong một
Lời giải
IC
IC
tình huống cực kì căng thẳng mà nhân vật thường chỉ thoát ra khỏi nó bằng cái chết bi thảm gây
Các từ “trí năng”, “trí lực”, “trí khôn” là những danh từ dùng để chỉ khả năng/ năng lực trí tuệ,
nên những suy tư và xúc động mạnh mẽ đối với công chúng.
FF
FF
suy nghĩ và hiểu biết.
-> Từ phù hợp là từ “Bi kịch”.
“trí giả” (Danh từ), dùng với nghĩa trang trọng, chỉ người có trình độ học vấn uyên thâm, hiểu
=> Bi kịch phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng, tốt đẹp với những thế lực đen tối;
O
biết sâu rộng.
sự thảm bại hay cái chết của những nhân vật ấy gợi lên nỗi xót xa, thương cảm.
-> Từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: trí giả
N
N
Ơ
Ơ
H
H
Mầm mống đại họa bắt nguồn từ việc ______ những tội lỗi, sai trái và tiêu cực.
N
N
“Hàng triệu người Argentina đổ ra đường ______ cúp vàng World Cup.”
A. Che chở B. Che chắn C. Bao bọc D. Bao che
A. Đỡ D. Rước
Y
Y
B. Khiêng C. Nâng
U
U
Căn cứ vào ngữ cảnh của câu, ngữ nghĩa của các đáp án.
Căn cứ vào ngữ cảnh của câu, ngữ nghĩa của các đáp án.
Q
Q
M
M
Lời giải
Lời giải
- Bao che là che giấu tội lỗi, khuyết điểm cho người nào đó.
KÈ
KÈ
- Các từ “Đỡ”, “Khiêng”, “Nâng” đơn thuần thể hiện hành động đưa lên cao, nâng và chuyển
- Che chở là bảo vệ người nào đó khỏi khó khăn.
vật nặng hoặc cồng kềnh bằng sức của hai hay nhiều người hợp lại… cũng như không phù hợp
ngữ cảnh của hoạt động - Che chắn là giúp đỡ, bảo vệ người nào đó khỏi sự tấn công.
ẠY
- Động từ “rước” có nghĩa là đi thành đoàn có cờ trống, đèn đuốc, v.v. để làm lễ đón về hoặc để
biểu thị sự vui mừng, phấn khởi trong ngày hội.
ẠY
- Bao bọc là giúp đỡ yêu thương, gắn bó người khác.
-> Từ thích hợp điền vào chỗ trống là bao che
D
D
-> Từ phù hợp là từ Rước. => Mầm mống đại họa bắt nguồn từ việc bao che những tội lỗi, sai trái và tiêu cực.
=> Hàng triệu người Argentina đổ ra đường rước cúp vàng World Cup.
Câu 82 Tailieuchuan.vn Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. “Tôi chỉ muốn cưỡi cơn gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình ở Biển Đông, ____ lại giang
sơn, cởi ách nô lệ, chứ tôi không chịu khom lưng làm tì thiếp người".
A. Giành B. Lấy C. Đoạt D. Đòi Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi: “Sao chú mày sinh sống cẩu thả quá như thế! Nhà
Phương pháp giải cửa đâu mà tuềnh toàng. Ngộ có kẻ nào phá thì thật chú chết ngay đuôi! Này thử xem: khi chú
Căn cứ vào hiểu biết về các câu nói nổi tiếng trong lịch sử Việt Nam. chui vào tổ, lưng chú phải lồm cồm đụng sát lên tận mặt đất, làm cho ai trên vệ cỏ nhìn sang cũng
biết chú đương đi đứng chỗ nào trong tổ. Phỏng thử có thằng chim Cắt nó nhòm thấy, nó tưởng
mồi, nó mổ một phát, nhất định trúng giữa lưng chú, thì chú có mà đi đời! Ôi thôi, chú mày ơi!
Lời giải
Chú mày có lớn mà chẳng có khôn.
Đây là câu nói của Bà Triệu (225-248), người lãnh đạo nhân dân chống lại ách đô hộ của nhà
Ngô vào thế kỷ III. Ở tuổi 19, khi bị ép làm tì thiếp cho một người giàu, bà đã thẳng thừng tuyên
L
Câu văn “Ôi thôi, chú mày ơi!... ” thuộc kiểu câu nào khi chia theo mục đích nói?
bố như trên. Sau đó, bà cùng anh trai Triệu Quốc Đạt tập hợp nghĩa quân, dựng cờ khởi nghĩa để
IA
IA
giành lại giang sơn, giành lại độc lập. A. Trần thuật B. Cầu khiến C. Nghi vấn D. Cảm thán
IC
IC
Từ cần điền vào chỗ trống là: Giành
=> Tôi chỉ muốn cưỡi cơn gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình ở Biển Đông, giành lại Căn cứ vào phân loại kiểu câu theo mục đích nói.
FF
FF
giang sơn, cởi ách nô lệ, chứ tôi không chịu khom lưng làm tì thiếp người Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
O
Câu 85 Tailieuchuan.vn N - Câu văn “Ôi thôi, chú mày ơi…” thuộc kiểu câu cảm thán.
N
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. - Dấu hiệu nhận biết: từ cảm thán “ôi thôi”.
Ơ
Ơ
"Khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc, đó là _______ giữ nước muôn đời vậy”.
H
H
A. Kế sách B. Thượng sách C. Mưu chước D. Mưu kế Câu 87 Tailieuchuan.vn
N
N
Căn cứ vào hiểu biết về các câu nói nổi tiếng trong lịch sử Việt Nam. “Tính tôi hay nghịch ranh. Chẳng bận đến tôi, tôi cũng nghĩ mưu trêu chị Cốc. Tôi cất tiếng gọi
Y
Y
Dạng bài điền từ Dế Choắt. Nghe tiếng thưa, tôi hỏi:
U
U
Lời giải - Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?
Q
Q
- Bối cảnh của câu: Đây là câu nói của Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn khi được Vua đến - Đùa trò gì? Em đương lên cơn hen đây! Hừ hừ...
thăm (Hưng Đạo Vương khi đó bị ốm) và hỏi ông rằng: “Nếu chẳng may Vương mất, mà giặc - Đùa chơi một tí.
M
M
phương Bắc lại sang thì làm thế nào?”. Ông đã trả lời rằng khoan thư sức dân là thượng sách giữ - Hừ… hừ... Cái gì thế?
KÈ
KÈ
nước muôn đời. - Con mụ Cốc kia kìa.
- Các từ “Kế sách”, “Mưu chước”, “Mưu kế” đều chỉ cách khôn khéo được tính toán kĩ để đánh Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc. Rồi hỏi tôi:
lừa đối phương, nhằm đạt mục đích của mình.
ẠY
- Từ “Thượng sách” mang nghĩa phương kế coi là hay nhất trong các phương kế. Đặt trong ngữ ẠY
- Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ấy hả?”
cảnh trên, từ “thượng sách” là phù hợp nhất.
D
D
Câu văn “Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? ” thuộc kiểu câu nào khi chia theo mục đích
Từ cần điền vào chỗ trống là Thượng sách nói?
=> Khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc, đó là thượng sách giữ nước muôn đời vậy. A. Trần thuật B. Cầu khiến C. Nghi vấn D. Cảm thán
Câu 86 Tailieuchuan.vn Căn cứ vào phân loại kiểu câu theo mục đích nói.
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
- Câu văn “Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?” thuộc kiểu câu nghi vấn. Lời giải
- Dấu hiệu nhận biết: có từ để hỏi “không” và dấu hỏi - Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là miêu tả.

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi:
“(1) Nhưng đời người ta không chỉ khổ một lần. (2) Mỗi lần cùng đường đất sinh nhai, và bán hết “Chàng Cóc ơi! Chàng cóc ơi!
L
mọi thứ rồi, tôi lại phải bán đi một ít sách của tôi. Sau cùng chỉ còn có năm quyển, tôi nhất định,
IA
IA
Thiếp bén duyên chàng có thế thôi
dù có phải chết cũng không chịu bán. (3) Ấy thế mà tôi cũng bán! (3) Mới cách đây có hơn một Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé
IC
IC
tháng thôi, đứa con nhỏ của tôi bị chứng lỵ gần kiệt sức... (4) Không! Lão Hạc ơi! Ta có quyền
Ngàn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi.”
giữ cho ta một tí gì đâu? (5) Lão quý con chó vàng của lão đã thấm vào đâu với tôi quý năm
FF
FF
(Trích Khóc Tổng Cóc - Hồ Xuân Hương)
quyển sách của tôi...
Biện pháp tu từ chủ đạo mà Hồ Xuân Hương sử dụng trong bài thơ “khóc Tổng Cóc” trên
(Trích Lão Hạc - Nam Cao)
O
là biện pháp tu từ gì?
Xác định những câu là lời độc thoại nội tâm trong đoạn trích trên.
A. Chơi chữ B. Liệt kê. C. Điệp từ, điệp ngữ. D. Ẩn dụ.
N
N
A. Câu (1), (2), (3) B. Câu (2), (3), (4) C. Câu (4), (5) D. Câu (4), (5), (1)
Ơ
Ơ
Căn cứ vào nội dung đoạn thơ và các biện pháp tu từ đã được học.
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, phân tích, lý giải.
H
H
N
N
Lời giải
Lời giải
Biện pháp tu từ chủ đạo trong bài thơ là: Biện pháp chơi chữ
Y
Y
Những câu là lời độc thoại nội tâm trong đoạn trích trên là: câu (4), (5).
Từ "cóc" ngoài ý nghĩa là nói về tên riêng của ông Tổng Cóc thì nó còn nói đến một loài vật
U
U
-> Các câu độc thoại nội tâm trên là sự so sánh về những mất mát của nhân vật ông Giáo (cần tiền
thuộc họ ếch là con cóc. Hay từ "Chàng" ngoài ý nghĩa dùng để xưng hô thì còn ý nghĩa chỉ con
Q
Q
nên phải bán những cuốn sách mà mình yêu quý) với lão Hạc khi lão tỏ ra băn khoăn, buồn bã,
chẫu chàng. Tương tự từ "Bén" cũng có hai nét nghĩa: một là để nói đến sự liên kết, dính liền với
phải bán đi con chó mà mình yêu thương là cậu Vàng.
nhau hay còn dùng để nói đến con nhái bén. Và từ "nòng nọc" và "chuộc" cũng mang sự liên
M
M
tưởng thú vị.
KÈ
KÈ
Câu 89 Tailieuchuan.vn Nếu như "nòng nọc" là nói đến ấu trùng của loài ếch nhái hay nó còn là nói đến thành ngữ trong
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: dân gian. "Chuộc" vừa gợi cho ta suy nghĩ về con chẫu chuộc, vừa gợi lên hành động chuộc lấy.
ẠY
“Hàng cây, mà lúc còn ở ngoài bãi chúng tôi trông thấy mờ xanh xanh, là cánh rừng cỏ may. Bấy
giờ mặt đất đương mùa hoa may. Chúng tôi đi mịt mờ dưới bóng hoa may. Trông suốt bốn phía
ẠY
Như vậy, với lối chơi chữ độc đáo, khiến cho lời thơ trở nên thú vị, sinh động, hấp dẫn hơn.
D
D
chân trời đâu cũng phất lên một màu trắng bàng bạc, xam xám những ngù hoa may. Câu 91 Tailieuchuan.vn
“Một anh đi thả ống lươn, một buổi sáng tinh sương đã thấy hắn trần truồng và xám ngắt trong
A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Tự sự D. Nghị luận cái váy đụp để bên một lò gạch bỏ không, anh ta rước lấy và đem cho một người đàn bà goá
Phương pháp giải mù….
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, phân tích, lý giải. …Và nhớ lại những lúc ăn nằm với hắn, thị nhìn trộm bà cô, rồi nhìn nhanh xuống bụng:
- Nói dại, nếu mình chửa, bây giờ hắn chết rồi, thì làm ăn thế nào? Duyên thiên chưa thấy nhô đầu dọc
Ðột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch cũ bỏ không, xa nhà cửa và vắng người qua Phận liễu sao đà nảy nét ngang?
lại…” Cái nghĩa trăm năm chàng nhớ chửa?
(Trích Chí phèo – Nam Cao) Mảnh tình một khối thiếp xin mang.
Hình ảnh chiếc lò gạch cũ của truyện ngắn “Chí Phèo” là biện pháp nghệ thuật gì? Quản bao miệng thế lời chênh lệch,
A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ Không có, nhưng mà có, mới ngoan!”
Phương pháp giải (Trích Không chồng mà chửa - Hồ Xuân Hương)
L
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, phân tích, lý giải. Hồ Xuân Hương đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì ở hai câu thơ “Duyên thiên chưa thấy nhô
IA
IA
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học đầu dọc” và “Phận liễu sao đà nảy nét ngang?”
IC
IC
Lời giải A. Hoán dụ B. Biểu cảm C. Ẩn dụ D. Chơi chữ
Hình ảnh ẩn dụ cho vòng luẩn quẩn của những kiếp người như Chí Phèo. Phương pháp giải
FF
FF
Qua đó tác giả muốn khẳng định: Chí Phèo không phải là một hiện tượng cá biệt mà là một hiện Căn cứ vào nội dung đoạn trích, phân tích, lý giải.
tượng phổ biến có tính quy luật trong xã hội thời bấy giờ.
O
Lời giải
N
N
Câu 92 Tailieuchuan.vn Bài thơ Không chồng mà chửa, Hồ Xuân Hương đã khéo léo sử dụng lối chơi chữ chiết tự tả
Ơ
Ơ
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: thực trạng cô gái không chồng mà chửa.
H
H
“Hắn về lần này trông khác hẳn, mới đầu chẳng ai biết hắn là ai. Trông đặc như thằng sắng cá! “Duyên thiên chưa thấy nhô đầu dọc”. Trong tiếng Hán, chữ “thiên: nếu thêm một nét dọc trên
đầu sẽ thành chữ “phu” là chồng.
N
N
Cái đầu thì trọc lốc, cái răng cạo trắng hớn, cái mặt thì đen mà rất cơng cơng, hai mắt gườm
gườm trông gớm chết! Hắn mặc quần áo nái đen với cái áo tây vàng. Cái ngực phanh đầy những “Phận liễu sao đà nảy nét ngang”. Chữ “liễu” thêm một nét ngang thành chữ “tử”, là con.
Y
Y
nét chạm trổ rồng, phượng với một ông tướng cầm chùy, cả hai cánh tay cũng thế. Trông gớm
U
U
chết!” Câu 94 Tailieuchuan.vn
Q
Q
(Trích Chí Phèo - Nam Cao)
M
M
“Hồ Tây cảnh đẹp hoá gò hoang,
A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Tự sự D. Nghị luận
Thổn thức bên song mảnh giấy tàn.
KÈ
KÈ
Son phấn có thần chôn vẫn hận,
Văn chương không mệnh đốt còn vương.
ẠY

Lời giải
ẠY Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi,
Cái án phong lưu khách tự mang.
D
D
- Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là miêu tả.
Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa,
Người đời ai khóc Tố Như chăng?”
Câu 93 Tailieuchuan.vn (Trích “Độc Tiểu Thanh Kí” - Nguyễn Du)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Bài thơ trên được viết theo thể thơ gì?
“Cả nể cho nên sự dở dang, A. Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt B. Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
Nỗi niềm chàng có biết chăng chàng? C. Thể thơ song thất lục bát D. Thể thơ bảy chữ
Phương pháp giải Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
Căn cứ vào cấu trúc bài thơ, phân tích, lý giải. “Vũ trụ nội mạc phi phận sự,
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.
Lời giải Khi Thủ khoa, khi Tham tán, khi Tổng đốc Đông,
Bài thơ trên được viết theo thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật. Gồm thao lược đã nên tay ngất ngưởng.”
Đây là thể thơ mà mỗi bài có 8 câu, mỗi câu chỉ có 7 chữ. Thể thơ này xuất hiện rất sớm tại (Trích Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ)
Trung Quốc, đến thời nhà Đường thì mới được đặt tên gọi và quy định cụ thể. Hai chữ “vào lồng” trong đoạn trích trên là thủ pháp nghệ thuật gì?
L
A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ
IA
IA
IC
IC
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Căn cứ vào nội dung đoạn trích, phân tích, lý giải.
FF
FF
“Sáng sớm tinh mơ mồng 1 tháng 2, tôi được lệnh là có thánh chỉ triệu tập về phủ chầu ngay lập
tứC. Tôi nhanh chóng chuẩn bị mũ áo chỉnh tề rồi được điệu đi trên một cái cáng chạy như ngựa Lời giải
O
lồng. Đi vào cửa sau vào phủ, nhìn quanh tôi thấy cây cối um tùm, chim hót líu lo, muôn hoa đua Nguyễn Công Trứ sử dụng hình ảnh ẩn dụ “vào lồng” để diễn tả cuộc đời làm quan, coi thường
thắm. Vốn là con quan tôi thực không lạ với chốn phồn hoa nhưng khi bước chân vào phủ thì quả
N danh lợi của Nguyễn Công Trứ cách nhìn mới mẻ, khác lạ so với nhà Nho đương thời. Coi nhập
N
mới hay cảnh giàu sang của vua chúa khác dường nào. Qua mấy lần cửa, các hành lang dài miên thế là việc làm trói buộc, làm quan sẽ mất tự do, gò bó nhưng đó cũng là điều kiện để bộc lộ tài
Ơ
Ơ
man tôi được đưa tới một ngôi nhà thật lớn gọi là phòng trà. Đồ đạc trong phòng đều là những cổ năng, hoài bão, trọn nghĩa vua tôi.
vật quý giá chưa từng nhìn thấy, được sơn son thếp vàng. Lúc đó thánh thượng đang ngự phòng
H
H
thuốc cùng các phi tần nên tôi không thể yết kiến. Tôi được hầu hạ bữa sáng với mâm vàng, sơn
N
N
hào hải vị. Ăn xong tôi được đưa đến yết kiến ở Đông Cung và khám bệnh cho thế tử Trịnh Cán.”
Y
Y
(Trích “Vào phủ Chúa Trịnh” - Hải Thượng Lãn Ông)
“Ngày Huế đổ máu
U
U
Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên là gì?
Chú Hà Nội về
Q
Q
A. Tự sự, miêu tả B. Tự sự, nghị luận
Tình cờ chú cháu
C. Tự sự, độc thoại nội tâm D. Nghị luận, biểu cảm
M
M
Gặp nhau Hàng Bè.”
(Trích Lượm - Tố Hữu)
KÈ
KÈ
Câu thơ “Ngày Huế đổ máu” sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
A. Hoán dụ B. Ẩn dụ C. Miêu tả D. Chơi chữ
ẠY
Lời giải
- Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là tự sự, miêu tả. ẠY
+ Tự sự: tác giả kể lại diễn biến vào cung để khám bệnh cho thế tử.
D
D
+ Miêu tả: miêu tả cảnh tượng uy nghi trong phủ Chúa (cây cối um tùm, chim hót líu lo, muôn
hoa đua thắm; hành lang dài miên man; đồ đạc trong phòng đều là những cổ vật quý giá chưa Lời giải
từng nhìn thấy, được sơn son thếp vàng...) – Huế là tên một địa danh. Với hoàn cảnh sáng tác trong chiến tranh. Do đó, mang đến các liên
tưởng. Từ “Huế” gợi liên tưởng đến những người sống ở Huế. Bởi đổ máu là các tàn khốc xảy ra
trong chiến tranh khi có thương vong. Như vậy, giữa “Huế” và “người sống ở Huế” có mối quan
hệ gần gũi giữa vật chứa đựng và vật bị chứa đựng. Huế mang đến sự bao trùm cho con người,
không gian,… Phương pháp giải
– Giữa “đổ máu” và “chiến tranh” có mối quan hệ gần gũi, Phản ánh với dấu hiệu của sự vật và Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải.
sự vật mang dấu hiệu. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Biện pháp nghệ thuật được sử dụng ở đây là Hoán dụ. Lời giải
Tác giả sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh để giảm nhẹ mức độ đau thương, nặng nề của cái
Câu 98 Tailieuchuan.vn chết, làm giảm đi cảm giác mất mát, tiếc thương.
L
"Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa, chỉ căm tức
IA
IA
chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác Câu 100 Tailieuchuan.vn
IC
IC
này gói trong da ngựa ta cũng vui lòng.". Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
(Trích Hịch tướng sĩ - Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn)
FF
FF
“Bão bùng thân bọc lấy thân
Đoạn trích trên sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì? Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm”
O
A. Hoán dụ B. Nói quá C. Miêu tả D. Chơi chữ (Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)
Phương pháp giải N Đoạn trích trên sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
N
Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải. A. Miêu tả B. So sánh C. Chơi chữ D. Nhân hoá
Ơ
Ơ
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Phương pháp giải
H
H
Lời giải Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải.
N
N
Biện pháp nói quá được thể hiện qua hình ảnh "tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau như Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
cắt, nước mắt đầm đìa" và "căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù" có tác dụng
Y
Y
Lời giải
gợi hình, gọi cảm, thể hiện lòng yêu nước, ghét giặc của Trần Quốc Tuấn. Còn với hình ảnh "Dẫu
Các từ “thân, tay, níu, bọc,…” là những từ được dùng để chỉ hoạt động, tính chất của con người
U
U
cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa ta cũng vui lòng", biện
nhưng được sử dụng cho sự vật.
Q
Q
pháp nói quá có tác dụng gợi hình ảnh của câu văn, thể hiện tình yêu nước bất chấp hy sinh của
Biện pháp nghệ thuật được sử dụng ở đây là biện pháp nhân hoá.
tác giả.
M
M
Biện pháp sử dụng ở đây là Nói quá.
KÈ
KÈ
ẠY

"Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!
ẠY
D
D
Miền Nam đang thắng, mơ ngày hội
Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!".
(Trích Bác ơi - Tố Hữu)
Câu thơ “Bác đã đi rồi sao, Bác ơi” trong đoạn trích trên sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì?
A. Ẩn dụ B. Nói giảm, nói tránh C. Miêu tả D. Chơi chữ
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 6 Đọc câu chuyện sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55:
Hồi ấy, cha tôi 35 tuổi. Cha làm việc ở bãi khai thác đá, xui rủi sao một hôm nọ bị máy chém cụt
mất tay trái, nhà lại nghèo rớt mồng tơi, mãi không cưới được vợ. Bà nội thấy cô gái điên có chút
nhan sắc thì động lòng, quyết định đem cô về nhà làm vợ cho cha tôi, đợi đến khi cô ta sinh cho
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông nhà tôi “đứa nối dõi” thì sẽ đuổi đi [...]
Không ngờ, năm tôi lên 6 tuổi, mẹ tôi đột ngột trở về sau 5 năm lang thang. Đó là lần đầu tiên tôi
nhìn thấy mẹ, kể từ khi biết nhớ. Người đàn bà đó áo quần rách bươm, tóc tai còn vương những
L
vụn cỏ khô vàng khè, có trời mới biết là ngủ đêm trong đống cỏ nào. Tôi quay đầu chạy một
IA
IA
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH mạch. Tôi không thèm người mẹ điên này. Còn bà nội và cha tôi sau đó đã đưa mẹ về nhà.
Khi xưa, bà nội đuổi mẹ tôi đi, lương tâm bà vô cùng cắn rứt, bà ngày càng già yếu, trái tim bà
IC
IC
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ cũng không còn sắt đá được nữa, nên bà đưa mẹ về. [...]
FF
FF
Tôi vào lớp Một, cha được một hộ nuôi cá ở làng bên mướn đi canh hồ cá, mỗi tháng lương 50 tệ.
Mẹ vẫn làm ruộng dưới sự dạy dỗ của bà, chủ yếu là đi cắt cỏ lợn, mẹ cũng không gây ra rắc rối
O
nào lớn nữa. [...]
Một ngày mùa đông đói rét năm tôi học lớp Ba, trời đột ngột đổ mưa, bà nội liền sai mẹ mang ô
N
N
cho tôi. Có lẽ trên đường đến trường tôi, mẹ đã ngã ì oạch mấy lần nên toàn thân trông như con
Ơ
Ơ
khỉ lấm bùn. Mẹ đứng ngoài cửa sổ lớp học nhìn tôi cười ngớ ngẩn, miệng gọi tôi: “Thụ… ô…”.
H
H
Có mấy đứa bạn tôi cười khúc khích, tôi thì như ngồi trên bàn chông, lòng oán hận mẹ khủng
khiếp. Hận mẹ không biết điều, hận mẹ làm tôi mất thể diện, càng hận thằng Phạm Gia Hỷ cầm
N
N
đầu chọc ghẹo.
Y
Y
Trong lúc nó đang khoa trương bắt chước mẹ, tôi chộp lấy cái hộp bút trước mặt, đập mạnh cho
U
U
nó một phát, nhưng Phạm Gia Hỷ đã tránh được. Nó lao tới bóp cổ tôi, chúng tôi giằng co quyết
Q
Q
liệt. Tôi vốn nhỏ con, không phải là đối thủ của nó, bị nó đè xuống đất dễ dàng. Bỗng nhiên, tôi
nghe một tiếng “vút” kéo dài từ ngoài lớp học, mẹ giống như một đại hiệp lao vào, tóm cổ Phạm
M
M
Gia Hỷ, đẩy ra tận ngoài cửa lớp.
KÈ
KÈ
Mẹ không biết rằng mình đã gây ra đại họa. Trước mặt tôi, mẹ tỏ vẻ lấy lòng. Tôi hiểu ra đây
chính là tình yêu của mẹ, dù đầu óc mẹ không tỉnh táo, nhưng tình yêu của mẹ vẫn tỉnh táo, vì mẹ
không đành lòng nhìn con trai của mẹ bị người ta bắt nạt. Tôi không kìm được nữa, kêu lên:
ẠY
ẠY
“Mẹ!”. Và đó là tiếng gọi “Mẹ” đầu tiên kể từ khi tôi biết nói. [...]
Mùa hè năm 2000, tôi thi đậu vào trung học với kết quả xuất sắc. Vì học nội trú, bài vở nhiều, tôi
D
D
rất ít khi về nhà. Cha tôi vẫn làm thuê với 50 tệ một tháng, gánh tiếp tế cho tôi do mẹ đảm đương,
không ai thay thế được. Mỗi lần bà thím nhà bên giúp nấu xong thức ăn, đưa mẹ mang đi cho tôi.
20km đường núi ngoằn ngoèo làm mẹ khổ sở ghi nhớ đường đi, gió tuyết cũng vẫn đi. [...]
BẮT ĐẦU Một chủ nhật, mẹ lại đến. Không chỉ mang đồ ăn cho tôi, mẹ còn mang đến hơn chục quả đào dại.
Tôi cầm một quả, cắn một miếng, cười hỏi mẹ: “Ngọt quá mẹ, ở đâu ra vậy?” Mẹ nói: “Tôi… tôi
hái…” Tôi không ngờ mẹ tôi cũng biết hái cả đào dại, tôi chân thành khen mẹ: “Mẹ à, mẹ ngày
càng tài giỏi!” Mẹ cười hì hì. [...] Câu 53 Tailieuchuan.vn
Trước khi mẹ về, tôi luôn miệng dặn dò mẹ phải đi đứng cẩn thận, mẹ ờ ờ trả lời. Tiễn mẹ xong, Tâm trạng của nhân vật tôi khi được người mẹ bảo vệ:
tôi lại bận rộn ôn tập cho kỳ thi cuối cùng của bậc phổ thông. Ngày hôm sau, khi tôi đang ở trên A. Vui mừng B. Bất ngờ C. Thương xót D. Cảm động
lớp, bà thím hấp tấp chạy đến trường, nhờ thầy giáo gọi tôi ra ngoài cửa. Thím hỏi, mẹ tôi có đến
tiếp tế đồ ăn không? Tôi nói mẹ đưa và về hôm qua rồi. Thím nói: “Không, mẹ mày đến giờ vẫn
chưa về nhà!”
Đâu là phương thức CHÍNH được tác giả sử dụng để tác phẩm trở nên chân thực, gần gũi hơn?
Tim tôi thót lên một cái, không phải mẹ đi lạc đường đấy chứ? Chặng đường này mẹ đã đi 3 năm
A. Sử dụng nhiều tên riêng, tên địa danh B. Nhân vật tự kể lại câu chuyện
L
rồi, có lẽ không thể lạc được. Thím hỏi: “Mẹ mày có nói gì không?” Tôi bảo không, mẹ chỉ đem
IA
IA
cho cháu chục quả đào dại. Thím đập hai tay: “Thôi chết rồi, hỏng thật rồi, có lẽ vì mấy quả đào C. Đi sâu vào kể chuyện hơn là miêu tả chi tiết D. Nhân vật tự tiết chế bộc lộ cảm xúc
dại rồi!” [...]
IC
IC
Mẹ nằm yên tĩnh dưới khe núi, những trái đào dại vương vãi xung quanh, trong tay mẹ còn nắm Câu 55 Tailieuchuan.vn
FF
FF
chặt một quả, máu trên người mẹ đã đông lại thành một đám màu đen nặng nề. Tôi đau đớn tới Đâu là nội dung KHÔNG được suy ra từ câu chuyện?
mức cảm thấy ngũ tạng như vỡ ra, ôm chặt cứng lấy mẹ, kêu gào thảm thiết: “Mẹ ơi, Mẹ đau khổ
A. Tình cảm mẫu tử thiêng liêng
O
của con ơi! Con hối hận khi đã nói rằng đào này ngọt! Chính là con đã lấy mạng của mẹ…! Mẹ
B. Cái đẹp ẩn lấp sau tâm hồn người nghèo khổ
ơi, mẹ sống chẳng được hưởng sung sướng ngày nào…” Tôi áp sát đầu vào khuôn mặt lạnh cứng
N
N
C. Sự vượt lên trên những khó khăn để có được cuộc sống tốt đẹp hơn
của mẹ, khóc đến mức những hòn đá trên đỉnh núi cũng rớt nước mắt theo tôi.
Ơ
Ơ
D. Đấu tranh giữa cái ác và cái thiện, cái đẹp và cái xấu
(Mẹ điên, Trang Hạ dịch)
H
H
N
N
Nội dung chính của câu chuyện trên là gì?
(Chọn đáp án đúng nhất)
Y
Y
Người viết sách tự truyện, hồi ký về cuộc đời của người khác thường được gọi là "người chắp
A. Cuộc đời khổ cực của một người mẹ bị bệnh tâm thần và tình yêu thương vô điều kiện của
U
U
bút" thế nhưng quy định pháp luật lại không có khái niệm này, mà chỉ có quy định"tác giả" và
bà dành cho con trai duy nhất.
Q
Q
"chủ sở hữu quyền tác giả". Vì vậy, đã có những cách hiểu khác nhau, thậm chí gây tranh cãi
B. Bài học về lòng biết ơn và tôn trọng cha mẹ, dù họ có bất hạnh hay khuyết tật.
xung quanh vấn đề này.
M
M
C. Cuộc đời đầy biến cố của một người mẹ bị bệnh tâm thần và sự trưởng thành của con trai
A. tự truyện B. người chắp bút C. quy định D. quyền tác giả
duy nhất của bà.
KÈ
KÈ
D. Sự hối hận và bi kịch của người con trai khi mất đi người mẹ đã hy sinh vì anh.
ẠY
Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
ẠY
Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (bài văn, bài thơ) là trình bày những cảm động,
tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức của tác phẩm đó.
D
D
A. Ngôi kể thứ ba
A. cảm nghĩ B. trình bày C. cảm động D. hình thức
B. Ngôi kể thứ nhất
C. Chuyển đổi ngôi kể thứ nhất sang ngôi kể thứ ba
D. Chuyển đổi ngôi kể thứ ba sang ngôi kể thứ nhất.
Chịu đựng những lời nói thâm độc của bà cô, bà không dám nói gì, chỉ cúi đầu, mặt tái nhợt.
Bà cực nhục và chua sót vì thế. chiếc lồng. Rồi từ sau những song tre đó, chúng ta đòi trả tự do?
A. chịu đựng B. thâm độc C. tái nhợt D. chua sót Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng
chọn vợ, chọn tương lai… Chúng ta sẽ quá quen với việc được sắp sẵn. Chúng ta ưa làm việc đã
Tailieuchuan.vn được người khác lên kế hoạch hơn là tự mình vạch ra. Chúng ta chuộng thói quen hơn sáng tạo.
Câu 59
Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve. Chúng ta thậm
chí không muốn tự phân biệt sai đúng trừ khi có người làm thay. Chúng ta không thể làm chủ đời
Trong quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, hình tượng người thiếu
mình. Cứ như vậy, chúng ta đánh mất bản năng của gà rừng và biến thành con chim trong lồng
nữ luôn là nguồn cảm hứng dạt dào, vô tận và là đề tài để các nghệ sĩ sáng tạo nên một tác phẩm
L
lúc nào không biết nữa. Thậm chí, một con chim trong rất nhiều lớp lồng.
nổi tiếng.
IA
IA
(Phạm Lữ Ân, “Hãy kiêu hãnh và tự do, như những chú gà rừng”, Nếu Biết Trăm Năm Là Hữu
A. quá trình B. hình tượng C. luôn D. một
Hạn, NXB Hội Nhà Văn, Hà Nội, 2012, tr.174-175)
IC
IC
FF
FF
Văn bản trên bàn luận về vấn đề gi?
A. Phải biết đi xa để tìm tự do, sự sống
O
Hoàn cảnh của gia đình bà Năm rất khó khăn, vì vậy mà bà luôn chi tiêu rất dè xẻn và
B. Cần thoát khỏi mọi xếp đặt, ràng buộc
không phung phí.
N
N
C. Kỹ năng sống nhằm tự tồn tại của con người
A. hoàn cảnh B. khó khăn C. dè xẻn D. phung phí
D. Con người cần biết sống tự lập, tự chủ
Ơ
Ơ
H
H
Đọc bài viết sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
N
N
Bản năng mạnh mẽ nhất của con người là học lấy những kỹ năng sống nhằm tự tồn tại. Vừa lọt
Các thao tác nghị luận nào đã được sử dụng trong văn bản?
lòng mẹ, chúng ta khóc oe oe đòi sữa, vì “con khóc mẹ mới cho bú”. Không có ai dạy cả, Rồi ba
Y
Y
tháng biết lẫy, bảy tháng biết bò, chín tháng lò dò biết đi… Rồi nhảy cú nhảy đầu tiên. Ngã cú A. Giải thích, phân tích, bác bỏ. B. Giải thích, chứng minh, so sánh.
U
U
ngã đầu tiên… Cha mẹ đứng quanh vỗ tay cổ vũ, khen ngợi. Nhưng chính chúng ta, dù bé nhỏ, C. Giải thích, phân tích, chứng minh. D. Giải thích, chứng minh, bác bỏ.
Q
Q
mong manh như vậy, khi mới vài tháng tuổi đã tự mình làm nên những kỳ tích.
Hãy nhớ lại lúc bé thơ. Khi nào mẹ cho bạn cầm kéo cắt hình chiếc lá: đó là khi mẹ tin rằng bạn Câu 63 Tailieuchuan.vn
M
M
có thể cầm kéo mà không tự cắt vào tay mình. Ba mẹ không bế ẵm ta nữa, nếu ta đã biết đi, muốn Theo tác giả văn bản, khi nào ba mẹ để cho con cái được tự lập?
KÈ
KÈ
tự đi một mình và quan trọng nhất là khiến ba mẹ tin rằng ta có thể tự đi một mình, biết vịn vào
A. Khi con cái khiến ba mẹ tin rằng mình có thể tự lập
ghế, biết tự đứng dậy được khi vấp ngã. Có bao giờ bạn tự hỏi: tại sao cha mẹ có thể thả tay ra
B. Khi ba mẹ cho rằng con cái cần tự lập
cho bạn đứng chựng khi bạn mới mười tháng tuổi, mà vẫn xúc cơm cho bạn khi đã mười tám
ẠY
tuổi. Nếu mẹ có thể xúc cơm cho bạn thì có gì lạ đâu nếu ba không yên tâm để bạn lái xe một
mình…
ẠYC. Khi ba mẹ không làm thay cho con cái được nữa
D. Khi con cái đã lớn
D
D
Nếu chúng ta không chứng tỏ được rằng mình có thể tự làm, người khác sẽ tin rằng chúng ta
không thể tự làm. Nếu bạn không tự làm được điều dễ dàng, cớ sao tôi phải tin rằng bạn có đủ Câu 64 Tailieuchuan.vn
trách nhiệm và nhận thức để làm điều khó hơn? Theo tác giả văn bản, chúng ta phải làm gì để người khác tin rằng chúng ta có thể làm
Trang Tử nói: “Gà rừng đi mười bước mới nhặt được một hạt thức ăn, đi trăm bước mới uống được?
được một ngụm nước. Nhưng chúng không mong cầu được sống trong lồng”. Chúng ta có giống A. Từ chối sự hỗ trợ, giúp đỡ của người khác
được những con gà rừng không? Nếu chúng ta vì ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào B. Chứng tỏ được rằng chúng ta có thể tự làm
C. Chứng tỏ được rằng chúng ta tự giải quyết được vấn đề [1] Mỗi ngôi làng trong phố được xây dựng dọc theo một con phố hay một đoạn phố và bao gồm
D. Chứng tỏ được rằng chúng ta tự lên được kế hoạch các tài sản ở hai bên phố. Các làng này lại phụ thuộc vào một hay nhiều làng cùng làm một nghề
thủ công. Mỗi đầu phố đều có cổng, các cổng này đóng vào ban đêm. Mỗi làng đều có bộ máy
hành chính riêng, có trưởng phố, đền chùa cũng như một ngôi đình riêng. Đình là kiến trúc thuần
chất nông thôn, nhưng đã được chuyển ra phố, là nơi thờ các tổ nghề hoặc thành hoàng làng gốc.
Câu “Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve.”nói
[2] Thợ thủ công và các thương nhân cùng làng quê gốc tập hợp thành các phường hội chuyên
đến tác hại gì khi con người không biết tự lập, tự chủ?
sản xuất hoặc bán một mặt hàng. Thợ kim hoàn xuất thân từ làng Châu Khê định cư tại phố Hàng
A. Đánh mất tính sáng tạo B. Tạo thói quen ưa được tâng bốc
L
Bạc ngày nay, thợ tiện gỗ ở làng Nhị Khê tập trung tại phố Tô Tịch... Tinh thần đoàn kết của
C. Cảm xúc cũng lệ thuộc vào người khác D. Không biết an ủi, vuốt ve người khác
IA
IA
người nông thôn được gìn giữ trong các “ngôi làng thành thị” này và họ vẫn luôn giữ mối liên
hệ với làng quê gốc thông qua việc tuyển nhân công, cung ứng nguyên liệu, ghi tên vào gia phả
IC
IC
Câu 66 Tailieuchuan.vn của làng, mang tiền kiếm được về đầu tư lại ở làng, hàng năm tham gia vào các ngày hội làng…
FF
FF
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. [3] Dưới thời Lý - Trần, một ngôi chợ được hình thành ngay gần cửa phía đông thành. Phía trước
A. Phản ứng B. Phản diện C. Phản xạ D. Phản chiếu mặt là đền Bạch Mã. Bên phải là sông Tô Lịch và cây cầu Đông bắc ngang nơi hiện nay là phố
O
Hàng Đường. Ngay từ thế kỉ XI, bốn ngôi chợ lớn đã họp theo phiên ở các cửa ô kinh thành để
N cung cấp các loại sản phẩm cho triều đình. Các thương nhân đến từ các làng xung quanh Hà Nội.
N
Chợ quan trọng nhất trong số bốn chợ này là chợ Cửa Đông (sau này là khu phố buôn bán) và
Ơ
Ơ
những thương nhân của chợ này dần dần đều đến định cư ở đây.
A. một con mèo trên đám cỏ B. những cánh đồng xanh tốt [4] Trước đây bên cạnh hồ Hoàn Kiếm có một hồ nhỏ hơn gọi là hồ Thái Cực, thông nhau qua
H
H
C. giọng hát thánh thót như chim sơn ca D. hai vợ chồng một con lạch đi qua quãng phố Cầu Gỗ ngày nay. Xuất xứ tên phố Cầu Gỗ chính từ chiếc cầu gỗ
N
N
bắc qua lạch nước ấy. Chu vi hồ Thái Cực cũ nay thành: Cầu Gỗ, Hàng Đào, Hàng Bạc, Hàng Bè.
Y
Y
Câu 68 Tailieuchuan.vn Đất phố Đinh Liệt và Gia Ngư trước đây chính là lòng hồ Thái Cực. Khi thực dân Pháp chiếm
đóng Hà Nội, hồ Thái Cực vẫn còn nhưng vào cuối thế kỉ XIX, hồ bị dân xung quanh lấp dần,
U
U
khoảng năm 1920 thì hồ Thái Cực biến mất. Cái tên phố Gia Ngư bắt nguồn từ tên làng cá sống
Q
Q
A. Bảo an B. Bảo ban C. Bảo vệ D. Bảo hiểm
bằng nghề chài lưới bên hồ Thái Cực xưa.
M
M
(Theo Nguyễn Thành Phong, in trong Phố cổ Hà Nội – Kí họa và hồi ức, Nhiều tác giả, NXB Kim
Câu 69 Tailieuchuan.vn Đồng, Hà Nội, 2015, tr. 21-23)
KÈ
KÈ
Tác phẩm nào sau đây KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại. Câu 71 Tailieuchuan.vn
A. Hai đứa trẻ (Thạch Lam) B. Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân)
Mục đích chính của tác giả bài viết này là gì?
ẠY
C. Bỉ vỏ (Nguyên Hồng) D. Chí Phèo (Nam Cao)

ẠYA. Giới thiệu dự án bảo tồn Hà Nội xưa.
B. Đề nghị khôi phục vẻ đẹp Hà Nội xưa.
D
D
Câu 70 Tailieuchuan.vn C. So sánh Hà Nội xưa và Hà Nội trong hiện tại.
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. D. Giới thiệu các thông tin về Hà Nội xưa.
A. Bất cần B. Bất lực C. Bất khuất D. Bất động
Đọc bài viết sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 71 đến câu 75:
Đoạn văn thứ nhất và đoạn văn thứ hai có mối quan hệ với nhau như thế nào?
ĐÔI NÉT HÀ NỘI XƯA
A. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất độc lập với thông tin trong đoạn văn thứ hai. Hưởng ứng Cuộc thi sáng tác thơ, truyện ngắn, ký sự về Toà án nhân dân, ______ thời hạn nhận
B. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày ý nghĩa của đoạn văn thứ hai. tác phẩm dự thi không dài (10 tháng), ______ Ban tổ chức đã nhận được một khối lượng lớn,
C. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày thông tin của đoạn văn thứ hai. trên 800 tác phẩm dự thi. Đây là một niềm vui và sự bất ngờ lớn cho ban tổ chức của cuộc thi
năm nay.
D. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để nhấn mạnh nội dung của đoạn văn thứ hai.
A. mặc dù - tuy nhiên B. cho dù - vẫn C. bất kể - thế nhưng D. tuy - nhưng
Cụm từ "ngôi làng thành thị"(gạch chân, in đậm) trong văn bản có nghĩa là gì?
L
A. Làng quê chuyển từ trồng trọt, chăn nuôi sang phát triển nghề buôn bán, giữ mối liên hệ với
IA
IA
làng quê gốc. ‘’Thủ tướng Phạm Minh Chính sẽ tham dự hội nghị ASEAN-EU và _____ 3 nước châu Âu’’.
IC
IC
B. Làng được xây dựng trong phố Hà Nội xưa và phát triển theo hướng đô thị hoá, tiếp nhận A. đến chơi B. du lịch C. thăm D. về
lối sống, văn minh phương Tây.
FF
FF
C. Làng được xây dựng trong phố Hà Nội xưa, giữ mối liên hệ với làng quê gốc và tinh thần Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 78 đến câu 82:
O
đoàn kết của người nông thôn. "MÃ ĐỊNH DANH" HỘI NHẬP THẾ GIỚI
D. Làng quê không còn giữ được các nếp sống thuần phong mĩ tục do ảnh hưởng của văn hóa
N [1] Khi nói đến việc hình thành bản sắc văn hoá dân tộc, chúng ta không thể phủ nhận vai trò hết
N
phương Tây. sức to lớn của văn hoá dân gian (VHDG). Trước hết, sự ra đời và định hình của VHDG gắn với
Ơ
Ơ
những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc. Văn hoá dân gian là “văn hoá gốc”, “văn hoá mẹ”,
tức văn hoá khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này, như văn
H
H
hóa chuyên nghiệp, bác học, cung đình. VHDG còn là văn hoá của quần chúng lao động, mang
N
N
Có câu văn nào trong văn bản bộc lộ trực tiếp cảm xúc của tác giả về Hà Nội xưa không? Vì
tính bản địa, tính nội sinh cao. Những thuộc tính này thể hiện trên nhiều bình diện như cách ứng
sao?
Y
Y
xử của con người với môi trường tự nhiên theo hướng thích ứng và hòa hợp. Cách ứng xử này
A. Không; Vì văn bản cần hàm súc, cô đọng, thông tin mang tính khái quát cao.
còn thấy ở ăn, mặc, ở, giải trí và quan hệ cộng đồng. Tất cả các nhân tố kể trên khiến cho văn hoá
U
U
B. Không; Vì văn bản cần đảm bảo tính khách quan của thông tin được giới thiệu. dân gian hàm chứa và thể hiện tính bản sắc cao của văn hoá dân tộc.
Q
Q
C. Có; Vì văn bản cần thể hiện rõ thái độ của tác giả về các thông tin được trình bày. [2] Nhận định về VHDG, nhiều nhà nghiên cứu cũng chỉ ra rằng đây chính là “bộ gen của văn
M
M
D. Có; Vì văn bản cần khích lệ người đọc cùng chia sẻ cảm xúc về Hà Nội xưa. hoá dân tộc”, là “vườn ươm cho văn nghệ chuyên nghiệp, là sự giữ gìn cốt cách bền vững của dân
tộc”. Do đó, việc sưu tầm và nghiên cứu VHDG chính là cách “biển di sản quá khứ thành tài sản
KÈ
KÈ
Câu 75 Tailieuchuan.vn hôm nay”. Văn hoá và văn hoá dân gian được phát huy đúng mức sẽ là “nguồn năng lượng nuôi
dưỡng sức mạnh kinh tế và chính trị của mỗi quốc gia để vượt qua thử thách, khai thác thời cơ”.
Theo văn bản, tại sao hồ Thái Cực biến mất?
ẠY
A. Do sự chiếm đóng của thực dân Pháp

B. Do sự lấp dần bởi dân xung quanh
ẠY
[3] Vai trò của VHDG quan trọng như vậy song hiện việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc đang
gặp nhiều khó khăn. Trước hết, do Việt Nam là quốc gia đa dân tộc, mà mỗi dân tộc lại có nhiều
D
D
ngành khác nhau dẫn tới phạm vi, đối tượng và vùng nghiên cứu cũng nhiều và rộng lớn. Từ đó
C. Do nạn đánh cá quá mức bên hồ
công việc của các nhà nghiên cứu, sưu tầm phải đối mặt với nhiều thách thức hơn. Thách thức là
D. Do các hoạt động khai thác khoáng sản gây ảnh hưởng đến nguồn nước. vì di sản văn hoá phi vật thể đang biến đổi nhanh bởi sự ảnh hưởng của kinh tế thị trường, bởi tốc
độ đô thị và toàn cầu hoá, trong khi lực lượng nghiên cứu, sưu tầm tâm huyết và am hiểu VHDG
Câu 76 Tailieuchuan.vn lại ngày càng ít đi.
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. [4] Chúng ta có những hoạt động gìn giữ và phát huy nhân lực cho bảo tồn di sản văn hoá dân
tộc. Một trong những hoạt động đó là phong tặng danh hiệu Nghệ nhân Ưu tú và Nghệ nhân
Nhân dân. Việc này là chính sách rất đúng, thực hiện tốt nhưng chưa đủ. Nghệ nhân là người nắm D. Phân tích khó khăn trong bảo tồn di sản văn hoá
giữ di sản cực kì quan trọng. Song thời điểm hiện tại, chúng ta mới chú trọng tới việc tôn vinh mà
chưa tìm hiểu được nhu cầu lớn nhất của họ là cần có được môi trường để thực hành, sáng tạo và Tailieuchuan.vn
Câu 79
truyền dạy. Thực tế, phần lớn các nghệ nhân đều cao tuổi và sinh sống ở những vùng sâu, vùng
Theo đoạn [1], nhận định nào sau đây KHÔNG PHẢI là thuộc tính của văn hoá dân gian?
xa. Do đó, bên cạnh việc tôn vinh, nâng đỡ về tinh thần thì sự quan tâm về vật chất giúp họ vơi
A. Ra đời và định hình trong những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc
bớt nỗi lo cuộc sống để tập trung sáng tạo và truyền dạy là vô cùng quan trọng. Một số tỉnh đã có
đãi ngộ các nghệ nhân, tuy không nhiều nhưng cũng giúp họ có thêm thời gian, tâm huyết với học B. Khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này
C. Tác động đến cách ứng xử của cộng đồng với văn hoá bác học, cung đình
L
trò.
D. Là văn hoá của quần chúng lao động, mang tính bản địa, tính nội sinh cao
IA
IA
[5] Trong thời điểm hiện tại, cái lợi của toàn cầu hoá về văn hoá chính là sự đa nguyên về văn
hoá, giúp các nền văn hoá có cơ hội đến với nhau để giao lưu, tiếp biến và thông qua đó tăng
IC
IC
thêm nội lực, sức sáng tạo cho mình. Toàn cầu hoá cũng giúp cải thiện cơ sở hạ tầng kinh tế - kĩ Câu 80 Tailieuchuan.vn
thuật phục vụ cho văn hoá và giúp hoạt động sáng tạo văn hoá trở nên chuyên nghiệp hơn. Việc
FF
FF
Theo đoạn [4], đâu là hoạt động CHƯA được thực hiện đầy đủ với nghệ nhân để bảo tồn văn hoá
hình thành nên các đội ngũ hoạt động chuyên nghiệp giúp cho hoạt động sáng tạo có hiệu quả cao
dân tộc?
hơn. Tuy nhiên, toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức bởi sức ép làm thế nào để hoà nhập
O
A. Phong tặng các danh hiệu cao quý cho nghệ nhân văn hoá dân gian
mà vẫn giữ bản sắc riêng biệt của mỗi dân tộc.
B. Đáp ứng môi trường thực hành tốt cho nghệ nhân trên các vùng miền
N
N
[6] Chúng ta cần hiểu rằng văn hoá dân gian là một thực thể sống, nảy sinh, tồn tại và phát triển
C. Chú trọng tôn vinh, đề cao vai trò của nghệ nhân về mặt tinh thần
Ơ
Ơ
gắn với sinh hoạt văn hoá cộng đồng của quần chúng lao động. Vì vậy, việc nhận thức, lí giải các
hiện tượng VHDG phải gắn liền với môi trường sinh hoạt văn hoá, tức là các sinh hoạt văn hoá D. Chú trọng nâng đỡ, đồng hành về đời sống tinh thần của các nghệ nhân
H
H
của cộng đồng. Các nhà nghiên cứu cần nhìn nhận VHDG trong môi trường bảo tồn động. Quy
N
N
luật vận động của di sản văn hoá phi vật thể là tái sáng tạo trên cơ sở gốc. Thực tế không có di Câu 81 Tailieuchuan.vn
sản văn hoá phi vật thể nào còn nguyên gốc, mà luôn được bảo tồn trong sự sống động và trong
Y
Y
Đọc đoạn [5] và [6] của bài và trả lời câu hỏi sau:
một quá trình tái sáng tạo nhưng hồn cốt vẫn giữ được. Đó mới là di sản.
U
U
Tại sao tác giả cho rằng: "..toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức..."?
[7] Việt Nam có một nền văn hoá lâu đời và đậm đà bản sắc. Tuy nhiên, để “mã định danh" có
Q
Q
A. Toàn cầu hoá giúp tăng cơ hội giao lưu và tiếp biến cũng như phát triển văn hóa cần mở
sức sống và lan tỏa mạnh mẽ, để thế giới chỉ cần nhìn vào đó đã có thể khẳng định là Việt Nam
rộng sinh hoạt cộng đồng.
M
M
thì cần phải tập trung quảng bá và định vị thương hiệu. Khi sức mạnh của “mã định danh" văn
B. Toàn cầu hoá giúp hạ tầng cho sáng tạo chuyên nghiệp nhưng quy luật vận động di sản là
hoá Việt được lan tỏa, sẽ không còn chuyện âm nhạc, trang phục hay món ăn của nước này bị lẫn,
KÈ
KÈ
tái sáng tạo dựa trên cơ sở gốc.
bị “nhận vơ” thành của nước khác. Muốn như vậy, mỗi người dân, nhà nghiên cứu, cơ quan quản
C. Toàn cầu hoá giúp hình thành đội ngũ chuyên nghiệp song bảo tồn di sản cần phát huy và
lí cần phải có cách nhìn nhận đúng về văn hoá, đặc biệt là VHDG, để có cách ứng xử phù hợp,
gìn giữ các nghệ nhân.
ẠY
góp phần khẳng định giá trị, nâng cao vị thế dân tộc.
(Theo Văn hoá dân gian - “Mã định danh” hội nhập thế giới, TS. Trần Hữu Sơn - Báo Sài Gòn ẠYD. Toàn cầu hoá làm phong phú sự đa nguyên về văn hoá, từ đó giúp nền văn hoá tăng thêm
nội lực và sức sáng tạo
Giải Phóng, đăng ngày 24/1/2020, https://www.sggp.org.vn/)
D
D
Mục đích chính của bài viết này là gì?
Theo tác giả, cụm từ "mã định danh" tương đương với khái niệm nào sau đây?
A. Giải thích sự phát triển của văn hoá dân gian
A. Thương hiệu B. Văn hoá C. Bản sắc D. Nhận diện
B. Kêu gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian
C. Phân biệt đặc trưng của các loại hình văn hoá
Câu 83 Tailieuchuan.vn về đám Vierge, và đám này lại rơi vào một tập hợp lớn các thiên hà gọi là “Nhân hút Lớn”. Bầu
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. trời tĩnh và bất động của Aristote đã chết hẳn! Trong vũ trụ, tất cả đều vô thường, đều thay đổi và
chuyển hóa liên tục. Chúng ta không nhìn thấy sự náo động mãnh liệt này bởi vì các thiên thể ở
“Trong tinh thần nhìn thẳng vào sự thật, nhiều nhà thơ đã không ngần ngại ______ và ______
quá xa, và cuộc sống của chúng ta quá ngắn ngủi. Một lần nữa, lại chính ánh sáng đã tiết lộ cho
tình trạng xã hội và trạng thái nhân thế với nhiều mặt trái mới nảy sinh hoặc trước đó thường bị
chúng ta sự vô thường này của vũ trụ. Ánh sáng thay đổi màu sắc khi nguồn sáng chuyển động so
che khuất”
với người quan sát. Ánh sáng dịch chuyển về phía đỏ (các vạch hấp thụ dọc dịch chuyển về phía
A. đối thoại / vạch trần. B. đối diện / phơi bày.
năng lượng nhỏ hơn) nếu vật tiến ra xa, và về phía xanh lam (các vạch hấp thụ dọc dịch chuyển
C. đối mặt / soi tỏ. D. đối chất / phân tích.
về phía năng lượng cao hơn) nếu vật tiến lại gần. Bằng cách đo sự dịch chuyển về phía đỏ hay
L
phía xanh này, nhà thiên văn học sẽ tái hiện được các chuyển động vũ trụ.
IA
IA
Câu 84 Tailieuchuan.vn (2) Như vậy ánh sáng kết nối chúng ta với vũ trụ. Nhưng ánh sáng không chỉ thiết yếu đối với nhà
IC
IC
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. thiên văn học. Tất cả chúng ta đều là con đẻ của ánh sáng. Ánh sáng đến từ Mặt trời là nguồn gốc
của sự sống. Dù là tự nhiên hay nhân tạo, ánh sáng cho phép chúng ta không chỉ ngắm nhìn thế
FF
FF
“Mỗi truyện ngắn của Thạch Lam là một bài thơ trữ tình đầy ______”.
A. xót xa B. đau thương C. xót thương D. đau đớn giới, mà còn tương tác với thế giới và tiến hóa trong thế giới. Nó không chỉ ban cho chúng ta nhìn
thấy, mà còn ban cho chúng ta tư duy nữa. Từ những thời rất xa xưa cho tới ngày nay, ánh sáng
O
luôn mê hoặc trí tuệ con người, dù đó là nhà khoa học, triết gia, nghệ sĩ hay tu sĩ.
N
N
(Trích Những con đường của ánh sáng, tập 2, Trịnh Xuân Thuận, NXB Trẻ, 2016, tr. 12-13)
Ơ
Ơ
“Cuộc sống này sẽ hạnh phúc biết bao nhiêu nếu chúng ta có thể đi lại quanh đời với hình hài
A. Cách thức tái hiện chuyển động của vũ trụ
H
H
mộc mạc nguyên chất của mình, không phải tự gò bó bản thân thành kẻ chăm lo miệt vườn khi
B. Nguồn gốc của ánh sáng trong vũ trụ
N
N
trái tim chỉ muốn ______ xông ra ngoài biển lớn, không phải nặng nề gồng mình lên trong áo
giáp kiếm gươm khi hồn xác bản thân là ______". C. Vai trò của ánh sáng đối với con người
Y
Y
A. mạnh mẽ / thi sĩ B. khát vọng / thảo dân D. Thành tựu nghiên cứu về ánh sáng của con người
U
U
C. khát khao / thi sĩ D. khát khao / thảo dân
Q
Q
M
M
Câu 86 Tailieuchuan.vn Cho đoạn thơ:
Trời xanh đây là của chúng ta
KÈ
KÈ
(1) Ánh sáng cho phép nhà thiên văn học nghiên cứu chuyển động của các thiên thể. Vì trên trời Núi rừng đây là của chúng ta
chẳng có gì là đứng yên. Lực hấp dẫn làm cho tất cả các cấu trúc của vũ trụ - như sao, thiên hà, Những cánh đồng thơm mát
ẠY
đám thiên hà... - hút lẫn nhau và “rơi” vào nhau. Chuyển động rơi này hòa vào chuyển động giãn
nở chung của vũ trụ. Thực tế, Trái đất cũng tham gia vào một vũ điệu vũ trụ tuyệt vời. Nó mang
ẠY Những ngả đường bát ngát
Những dòng sông đỏ nặng phù sa.
D
D
chúng ta qua không gian với vận tốc khoảng ba chục kilômét mỗi giây trong chuyến chu du hàng (Trích Đất nước, Nguyễn Đình Thi, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.125)
năm quanh Mặt trời. Đến lượt mình, Mặt trời lại kéo theo Trái đất, và cùng với Trái đất là chúng
Dòng nào sau đây nêu đúng tác dụng của phép điệp được sử dụng trong đoạn thơ trên?
ta, trong chuyến chu du của nó quanh trung tâm của Ngân hà, với vận tốc hai trăm ba mươi
A. Thể hiện niềm vui của nhân vật trữ tình vì tìm thấy lý tưởng sống
kilômét mỗi giây. Thế vẫn chưa hết: Ngân hà lại rơi với vận tốc chín mươi kilômét mỗi giây về
B. Thể hiện niềm vui vì ruộng đất về tay người lao động
phía thiên hà đồng hành với nó là Andromède. Đến lượt mình, cụm thiên hà địa phương chứa
C. Thể hiện niềm tự hào khi được làm chủ đất nước
thiên hà của chúng ta và Andromède cũng lại rơi với vận tốc khoảng sáu trăm kilômét mỗi giây
D. Thể hiện tự hào vì đất nước bước vào thời kỳ đổi mới
hoặc đến nhà nhau chỉ khi được phép của cha mẹ, như vậy mới được coi là có gia giáo, tôn trọng
Câu 88 Tailieuchuan.vn tập tục. Do cuộc sống thay đổi, việc tiếp xúc nam nữ cũng thay đổi theo, người Nùng đã có thể
bắt tay chào hỏi nhau dù nam hay nữ, điều này bị coi là cấm kỵ trước kia. Một người bệnh là phụ
Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài, yếu tố nào sau đây có tác dụng đánh thức
nữ dù già nua, người thầy thuốc tới khám bệnh hoặc thầy cúng tới bắt tả phải cầm tay người ốm,
sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị vào đêm tình mùa xuân?
nhất thiết phải có người đi cùng, ít nhất là một người thứ ba chứng kiến. Trong đời sống hằng
A. Gió và rét dữ dội B. Tiếng chân ngựa đạp vào vách
ngày, đàn ông không bao giờ giặt váy áo cho đàn bà, con gái nhưng phụ nữ có thể giặt quần áo
C. Cảnh A Phủ bị trói D. Tiếng sáo gọi bạn
cho nam giới, trừ con dâu, em dâu không giặt cho bố chồng, anh chồng. Tuy nhiên, những khi
hoạn nạn họ đã vượt qua tập quán này, nhất là ở phụ nữ.
L
IA
IA
Câu 89 Tailieuchuan.vn (4) Đối với người cùng xóm bản, người Nùng có câu ngạn ngữ "Pi noọng xỏ cườn tỏ tổng pỉ
Truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu KHÔNG thể hiện nội dung nào sau noọng táp bá" (Anh em xóm giềng như anh em ruột thịt), nó cũng thắm thiết như ở người Kinh
IC
IC
đây? "Bán anh em xa mua láng giềng gần". Ở người Nùng còn có tục ăn chia. Khi củng săn được một
con thủ, họ làm thịt và chia cho cả bản. Nhà nào có của ngon vật lạ đều nghĩ tới xóm bản, đem
FF
FF
A. Sự chiêm nghiệm về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời
B. Khao khát của người nghệ sĩ về một tác phẩm nghệ thuật toàn bích chia đều. Những phiên chợ xa, cả bản rủ nhau và giúp nhau mang vác những thứ nặng đem bán
hoặc mua về...
O
C. Vai trò của người nghệ sĩ đối với việc phản ánh hiện thực đời sống
(Nguyễn Trọng Báu biên soạn, Truyện kể về phong tục, truyền thống văn hoá các dân tộc Việt
D. Sự khám phá mang tính phát hiện về số phận con người sau chiến tranh
N
N
Nam, NXB Giáo dục, 2007, tr. 88 - 90)
Ơ
Ơ
Mục đích chính của đoạn trích trên là gì?
A. Khẳng định cách ứng xử linh hoạt của người Nùng với các đối tượng khác nhau
H
H
B. Kêu gọi bảo tồn và phát huy giá trị văn hoá ứng xử của người Nùng
N
N
TẬP QUÁN ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI NÙNG
C. So sánh cách ứng xử của người Nùng trước kia và hiện nay
Y
Y
(1) Người Nùng trước kia không ở tập trung thành xóm làng đông đúc như bây giờ. Những bản
D. Giới thiệu văn hoá ứng xử của người Nùng
làng thưa thớt rất xa nhau giữa các đồi núi, rừng cây, mỗi bản chỉ mươi nóc nhà và cũng cách xa
U
U
nhau. Trong thiên nhiên bao la và nhiều bí ẩn về thần linh, ma quái, cọp beo, sói, gấu... rình rập,
Q
Q
họ thấy cần liên kết nhau lại, giúp đỡ nhau trong hoạn nạn, chống lại tật bệnh, thủ rừng, chống Câu 91 Tailieuchuan.vn
M
M
đói nghèo... Vì thế có người khách bản xa, bản gần, trong xóm tới thăm, họ quý mến, tiếp đãi chu Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
đáo, tận tình như với người thân trong gia đình. (1) Tôi thường hình dung sự khiêm tốn giống như một cậu bé đang cố thu mình khác xa với một
KÈ
KÈ
(2) Bữa ăn mời khách do bà vợ và các con trong nhà nấu nướng kín đảo không để khách biết, còn cậu bé khác đang khoa chân múa tay kể lể về những chiến công của mình. Cậu bé khiêm tốn luôn
người chủ gia đình mang trả ngon, mời khách lên ghế trên, cao hơn mình. Rượu tự nấu và ủ sẵn, nói: “Không, cháu chưa làm được gì cho ra hồn cả”, trong khi cậu bé khoác lác ưỡn ngực tự hào:
ẠY
gả vịt dưới gầm sản, rau có trong vườn, bữa ăn thịnh soạn với những gì dành dụm tốt nhất của
nhà đều mang mời khách. Gia chủ sợ nhất khách chối từ không ăn hoặc có công việc gấp phải bỏ ẠY
“Tất cả những thành tích ấy đều nhờ đến cháu!”. Thông thường, những cậu bé biết giấu mình sẽ
tiến xa hơn những cậu bé “ruột để ngoài da”, bởi vì người thích khoe khoang giống như một ván
về. Nếu khách ngủ lại đêm, sẽ được mời ngủ ở gian giữa để bày tỏ sự quý trọng của chủ nhà vì bài lật ngửa, chẳng còn bí mật nào để giữ lại nữa.
D
D
gian giữa thường là nơi đặt bàn thờ tổ tiên. (2) Sức mạnh ngầm là những gì mà sự khiêm tốn thường mang lại cho người sở hữu nó. Những
(3) Trong giao tiếp, giữa đàn ông và đàn bà, trai và gái, người Nùng còn giữ quan niệm "nam nữ người khiêm tốn thường nhận được cảm tình của đám đông. Đám đông thường không chấp nhận
thụ thụ bất thân", con trai con gái không được phép đụng chạm đến cơ thể nhau, nếu không phải sự khoác lác hay khoe khoang, dù không phải người khoe khoang nào cũng sai. Kể cả khi bạn
là vợ chồng, không được nhìn thẳng vào mắt nhau, nắm tay nhau. Trai và gái, đàn ông và đàn bà nói: bạn không cần sự ủng hộ của đám đông, thì sự khiêm tốn cũng giúp bạn nỗ lực nhiều hơn
không được trỏ chuyện riêng với nhau ở nơi vắng người hoặc đứng nói chuyện với nhau lâu ở chỗ trong cuộc sống. Bạn luôn tự biết mình đã làm được gì và chưa làm được gì. Bạn sẽ còn tiến xa,
đông người, không nói chuyện trong bóng tối. Trai gái muốn tìm hiểu nhau trong dịp sli lượn vì những gì bạn hiểu về bản thân là vô cùng quan trọng.
(3) Tuy nhiên, xin đừng nhầm lẫn khái niệm khiêm tốn với thói quen tự hạ thấp mình để lấy lòng Lâu sau, tỉ vi phát vở kịch “Cô bé nghèo bán trứng bị xiết nợ”. Lúc ấy, mẹ tôi lại khóc, còn cha
người khác. Có những người luôn nói với cấp trên rằng mình là kẻ bất tài, hèn kém, trong khi họ tôi thì cười.
nghĩ tới điều ngược lại. Sự hạ thấp mình này thường khiến người đối diện cảm thấy thương hại, (Nhiều tác giả, Truyện ngắn cực hay, NXB Phụ nữ, 2003, tr. 346)
không đề phòng. Để cho người khác phải cảm thấy thương hại không phải là ý nghĩa của sự Thủ pháp nghệ thuật được sử dụng xuyên suốt truyện ngắn trên là gì?
khiêm tốn. Khiêm tốn khác với sự dối lòng. Nếu bạn biết rằng mình xứng đáng đứng ở vị trí số
A. Phóng đại, ẩn dụ B. Tương phản, đối lập
một mà lại cứ phải nói ra điều ngược lại thì đó không phải là bản lĩnh của kẻ mạnh. Không có gì
C. So sánh, phóng đại D. So sánh, liên tưởng
khổ tâm và hèn kém hơn việc phải tự hạ thấp bản thân để làm vừa lòng những người thích sự xu
nịnh, luồn cúi. Hãy hiểu sự khiêm tốn giống như cách nói bình tĩnh từ một suy nghĩ bình tĩnh và
L
chín chắn. Bạn không nhận thành tích về mình, bởi vì bạn hiểu rõ những điểm yếu trong con Câu 93 Tailieuchuan.vn
IA
IA
người bạn. Hãy giữ lại chút bí mật về bản thân bạn bằng thái độ khiêm nhường. “Biết người biết Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
IC
IC
ta, trăm trận trăm thắng”. Buổi sáng hôm nay, mùa đông đột nhiên đến, không báo cho biết trước. Vừa mới ngày hôm qua
(Alpha Books biên soạn, 20 điều cần làm trước khi rời ghế nhà trường, NXB Lao động Xã hội, giời hãy còn nắng ấm và hanh, cái nắng về cuối tháng mười làm nứt nẻ đất ruộng và làm giòn khô
FF
FF
2015, tr.109-111) những chiếc lá rơi. Sơn và chị chơi cỏ gà ở ngoài cánh đồng còn thấy nóng bức, chảy mồ hôi.
O
Trong đoạn (1), việc tác giả hình dung về câu chuyện cậu bé khiêm tốn và cậu bé khoác lác Thế mà qua một đêm mưa rào, trời bỗng đổi ra gió bấc, rồi cái lạnh ở đâu đến làm cho người ta
có tác dụng gì? N tưởng đang ở giữa mùa đông rét mướt. Sơn tung chăn tỉnh dậy, nhưng không bước xuống giường
N
A. Cuốn hút người đọc bởi vấn đề mang tính thời sự, gây “sốc” ngay như mọi khi, còn ngồi thu tay vào trong bọc, bên cạnh đứa em bé vẫn nắm tay ngủ kĩ. Chị
Ơ
Ơ
B. Dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận sinh động, cụ thể, dễ hiểu Sơn và mẹ Sơn đã trở dậy, đang ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống. Sơn nhận thấy mọi người
đã mặc áo rét cả rồi.
H
H
C. Chứng minh tầm quan trọng của vấn đề nghị luận trong văn bản
Nhìn ra ngoài sân, Sơn thấy đất khô trắng, luôn luôn cơn gió vi vu làm bốc lên những màn bụi
N
N
D. Nêu ra một luận đề để phần sau dùng lập luận bác bỏ luận đề đó
nhỏ, thổi lăn những cái lá khô lạo xạo. Trời không u ám, toàn một màu trắng đục. Những cây lan
Y
Y
trong chậu, lá rung động và hình như sắt lại vì rét.
U
U
(Thạch Lam, gió lạnh đầu mùa, Thạch Lam, NXB Văn học, 2014, tr.7)
Q
Q
TÍNH CÁCH
A. Cảnh sinh hoạt trong gia đình Sơn ngày gió đầu mùa
M
M
Mẹ tôi buôn bán, chai lì trước cán cân cơm áo nhưng mẫn cảm trong nghệ thuật. Những nước mắt
B. Giới thiệu hoàn cảnh gia đình Sơn
tình buồn phim ảnh, những sụt sùi số phận cải lương, bà đều hồn nhiên “ăn theo” một cách ngon
KÈ
KÈ
C. Cảnh hai chị em Sơn chia sẻ áo cho Hiên
lành. Có lần, cha tôi giỡn:
D. Cảnh mẹ Hiên trả lại chiếc áo
- Coi chừng trôi ti vi...
ẠY
- Còn sách ông chưa viết ra đã hoá đá - Mẹ tôi trả miếng - Thế cũng mang danh nhà này, nhà nọ.
Một hôm, đang bữa ăn, bỗng nhiên mẹ tôi hớn háo phốc ra chặn đường con bé bản trứng vịt lộn.
ẠY
D
D
- Mày biến đâu tài thế. Hi! Có chui xuống đất rồi cũng gặp tao - Bà vừa nói vừa giằng mỏng
trứng, đểm lấy trừ nợ. Gió theo lối gió, mây đường mây,
- Dì ơi, cho con khất, mẹ con còn ốm! Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay...
- Nhà này cũng đang ốm đây - Mẹ tôi cười bù - Khỏi bẻm mép. Thuyền ai đậu bến sông trăng đó,
Con bé chưng hửng, lã chã nước mắt nhìn cái mỏng không, rồi bưng lên, xiêu vẹo bước đi... Có chở trăng về kịp tối nay?
Cha tôi cám cảnh, quay mặt, rút mùi xoa chấm mắt. (Trích Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử)
Ý nghĩa biểu đạt câu thơ "Gió theo lối gió, mây đường mây" là gì? Câu 97 Tailieuchuan.vn
A. Tả thực vẻ êm đềm, nhịp điệu khoan thai của xứ Huế (gió mây nhè nhẹ bay đi). Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
B. Tả thực hình ảnh dòng nước chảy lững lờ, nhưng dường như thiên nhiên cảnh vật cũng Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây…”, cái câu nói của người đàn bà tản cư hôm trước lại dội
nhuốm màu tâm trạng con người. lên trong tâm trí ông.
C. Sự vận động ngược chiều của hình ảnh thơ (gió, mây) gợi sự chia ly, tan tác, để lại sự trống Hay là quay về làng?…
vắng của không gian, gợi tâm trạng u buồn, cô đơn của nhà thơ. Vừa chớm nghĩ như vậy, lập tức ông lão phản đối ngay. Về làm gì ở cái làng ấy nữa. Chúng nó
D. Liên tưởng về hình ảnh khu vườn xanh non, giàu sức sống với vẻ đẹp tinh khôi, trong trẻo theo Tây cả rồi. Về làng tức là bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ…
L
Nước mắt ông lão giàn ra. Về làng tức là chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây…
IA
IA
Câu 95 Tailieuchuan.vn Ông Hai nghĩ rợn cả người. Cả cuộc đời đen tối, lầm than cũ nổi lên trong ý nghĩ ông. Ông không
IC
IC
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: thể về cái làng ấy được nữa. Về bây giờ ra ông chịu mất hết à? Không thể được! Làng thì yêu
“Sao anh không về chơi thôn Vĩ? thật, nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù.”
FF
FF
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên (Làng - Kim Lân)
Nội dung của đoạn trích trên là gì?
O
Vườn ai mướt quá xanh như ngọc
Lá trúc che ngang mặt chữ điền”
N A. Sự giằng xé nội tâm của nhân vật ông Hai giữa việc quay về làng hay ở lại.
N
(Trích Đây thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) B. Tâm trạng đau đớn của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.
Ơ
Ơ
Dòng nào dưới đây nêu đúng các biện pháp tu từ được sử dụng? C. Sự nghi vấn, hoài nghi của ông Hai trước tin đồn làng Chợ Dầu theo Tây.
H
H
A. Nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ B. Điệp từ, câu hỏi tu từ, nhân hóa D. Nỗi đau và sự xấu hổ của ông Hai vì cả làng theo Tây.
N
N
C. Câu hỏi tu từ, điệp từ, so sánh. D. So sánh, câu hỏi tu từ, hoán dụ.
Y
Y
Câu 96 Tailieuchuan.vn Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi:
U
U
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Em ơi em Đất Nước là máu xương của mình
Q
Q
“Không gian yên tĩnh bỗng bừng lên những âm thanh của dàn hòa tấu, bởi bốn nhạc khúc lưu Phải biết gắn bó và san sẻ
M
M
thủy, kim tiền, xuân phong, long hổ du dương, trầm bổng, réo rắt mở đầu đêm ca Huế. Nhạc công Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở
dùng các ngón đàn trau chuốt như ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, Làm nên Đất Nước muôn đời...
KÈ
KÈ
ngón rãi. Tiếng đàn lúc khoan lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động đáy hồn người”. (Nguyễn Khoa Điềm - trích Đất Nước - Ngữ văn 12)
(Ca Huế trên sông Hương - Hà Ánh Minh) Từ "hoá thân" trong đoạn thơ trên có ý nghĩa gì?
ẠY
Nội dung của đoạn trích trên là gì?

A. Nói lên không gian khi các làn điệu ca Huế bắt đầu cất lên cùng với những âm thanh đặc
ẠYA. Sự hi sinh, chấp nhận mọi rủi ro cho bản thân trước những khó khăn, gian khổ.
B. Sự đóng góp, cống hiến công sức của mình vào sự nghiệp chung của đất nước .
D
D
sắc. C. Chỉ hành động sẵn sàng dâng hiến, hi sinh vào sự nghiệp chung của đất nước.
B. Làm nổi bật tài nghệ chơi đàn của nhạc công với những ngón đàn hết sức phong phú và âm D. Sự liều thân, không kể đến bản thân mình vào sự nghiệp chung của đất nước.
thanh phong phú của các nhạc cụ, vẻ đẹp của các điệu ca Huế trên sông Hương.
C. Bản sắc văn hóa và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
D. Tài nghệ chơi đàn điêu luyện của các nhạc công
Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:
TÔI LÀ BÊTÔ (NGUYỄN NHẬT ÁNH) khỏi ký ức mọi người. Chúng tôi gọi lão Hiếng như gọi một thế lực, một hiểm họa hay một bệnh
[1] Rất nhiều hoa được trồng quanh chân mộ bà cố. Hoa Hồng, hoa Cẩm Chướng, hoa Vạn Thọ dịch chứ không như gọi một con người. Điều đó có nghĩa là nhà hiền triết Binô đã đúng: Lão
và một dây Tóc Tiên bò quanh tấm bia như một tấm rèm lốm đốm những nụ hoa bé xíu. Sau khi Hiếng thật, với tư cách một người đã chết. Nếu những gì gắn với lão Hiếng đều xa lạ với con
quét dọn, chị Ni cặm cụi nhổ cỏ giữa các luống hoa trong khi tôi và Binô đùa nghịch gần đó. người thì những gì thuộc về con người đều không xa lạ với chúng tôi.
[2] Đối với bọn cún chúng tôi, chỗ ở mới của bà cố thật tuyệt. Hai đứa tôi rượt đuổi nhau thoả [7] Cho đến lúc này, khi cuốn sách trên tay bạn sắp sửa khép lại, hẳn các bạn đã biết rằng cũng
thích mà không sợ va đầu phải chân bàn hay cạnh tủ như lúc ở nhà. như các bạn, chúng tôi có khả năng sở hữu tình yêu thương, lòng biết ơn, thậm chí cả sự minh
[3] Binô hớn hở nói, sau khi chúng tôi về tới nhà: bạch và khát vọng tự do. Và thật là tuyệt khi mỗi con cún đều có một cái tên.
L
- Bêtô, bà vẫn sống với chúng ta! Tôi nhìn Binô, vờ hỏi:
IA
IA
- Ờ. - Tôi tán thành ngay. - Ê, bạn tên gì vậy? Binô nhìn lại tôi với vẻ ngơ ngác, nhưng vẫn đáp:
IC
IC
Binô hăng hái: - Tôi là Binô.
- Con người ta có thể sống bằng nhiều cách. Nó kịp nhận ra tôi vừa nghĩ ra một trò chơi mới và lấy vai nó huých vào vai tôi:
FF
FF
Tôi lại "Ờ", vẫn thấy nó nói đúng. - Thế còn bạn tên gì?
[4] Nhưng đến khi nó bảo "Và cũng có thể chết bằng nhiều cách" thì tôi bắt gặp mình băn khoăn. - Tôi là Bêtô.
O
Sống bằng nhiều cách thì tôi đã biết rồi, nhưng chưa bao giờ tôi nghĩ đến cái chết theo cùng một
N [8] Tôi chưa bao giờ tự gọi tên tôi. Hôm nay là lần đầu và tôi ngạc nhiên nhận ra mình tự gọi tên
N
kiểu. mình rồi lim dim mắt lắng nghe cái âm thanh vừa thân thiết vừa bỗng nhiên lạ lẫm đó ngân nga
trong tai là một điều vô cùng thú vị. Nếu không tin bạn hãy thử gọi tên bạn một lần đi, bạn sẽ
Ơ
Ơ
- Chết bằng nhiều cách ư?
thấy lòng bạn nảy mầm một cảm xúc gì đó như là sự trìu mến, nỗi hân hoan và niềm kiêu hãnh -
- Ừ. Như lão Hiếng đó. Lão đã chết từ lâu.
H
H
cùng một lúc.
Tiết lộ của thằng Binô khiến tôi ngạc nhiên quá sức:
N
N
[9] Đó cũng là một trong vô vàn những điều thú vị mà cuộc sống cố tình giấu kín ở ngóc ngách
- Lão Hiếng chết rồi sao?
nào đó trong tâm hồn của mỗi chúng ta theo cái cách các bậc cha mẹ vẫn giấu quà tặng con cái ở
Y
Y
- Bêtô, có những người đã chết ngay lúc đang còn sống.
những nơi bất ngờ nhất trong nhà. Khám phá những điều thú vị đó, hay tìm thấy những món quà
U
U
Khi nhà hiền triết Binô đã nói rõ ra như thế thì tôi cảm nhận được ngay. đó, chính là làm giàu thêm ý nghĩa của cuộc sống và bổ sung thêm lý do để cuộc sống trở nên
Q
Q
[5] Tôi không ở trong số những thằng cún có trí nhớ quá ngắn, nhưng sự thực là từ ngày lão đáng sống.
Hiếng dọn nhà đi nơi khác tôi đã không còn nghĩ gì đến lão ta nữa. Tôi không thấy có lý do gì để (Tôi là Bêtô, Nguyễn Ngọc Tư)
M
M
nghĩ đến lão dù là nghĩ đến để căm giận hay ghét bỏ. Nếu ai đó còn xứng đáng để bạn nuôi nấng
Dòng nào sau đây nêu KHÔNG đúng thông điệp mà văn bản mang lại cho người đọc?
KÈ
KÈ
sự căm ghét, người đó vẫn còn giá trị trong mắt bạn. Đằng này, ngay lúc này đây, lão Hiếng
A. Cần phải sống nhân ái, vị tha, sẵn lòng giúp đỡ những người xung quanh.
không hề gắn với cảm xúc nào trong tôi. Nói cách khác, lão đã trượt khỏi cuộc sống của tôi. Bây
B. Cần biết tự vấn lương tâm, tự nhìn nhận lại bản thân để sửa mình, hướng đến hoàn thiện
giờ nghe thằng Binô nhắc tới, tôi mới sực nhớ là trên đời từng có một người như lão Hiếng.
ẠY
Nhưng lão Hiếng không chắc đã là một người, đúng theo nghĩa lấp lánh nhất của từ này.
[6] Mỗi người sinh ra đều có một cái tên. Cái tên là dấu hiệu để phân biệt người này với người
ẠYnhân cách.
C. Có thể học những bài học lớn về đạo đức, nhân cách làm người từ những người lao động
D
D
nghèo khổ.
khác. Không có tên, người ta gọi là vô danh. Vô danh thì không đọng lại được trong tâm trí bất kỳ
ai, không phân biệt được với ai. Nó không có hình thù. Nó chỉ là một khối nhờ nhờ. Bạn cũng D. Cần sống lương thiện để luôn được mọi người yêu quý.
biết rồi đó, cái tên đôi khi được cha mẹ đặt cho một cách ngẫu nhiên, nhưng chính cách sống của
bạn đã không ngừng chưng cất cái tên của mình năm tháng, giúp cho nó tỏa hương. Lão Hiếng Câu 100 Tailieuchuan.vn
chắc cũng từng có một cái tên như những người khác. Nhưng tính cách của lão đã lấn át và Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:
nhuộm đen cái tên cha mẹ đặt cho lão và bằng cách đó lão đã tẩy xóa cả lão lẫn cái tên của lão
"Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói
Vầng trăng cao đêm cá lặn sao mờ PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (VĂN HỌC - NGÔN NGỮ)
Ôi tiếng Việt như đất cày, như lụa 51. A 52. B 53. D 54. B 55. D 56. B 57. C 58. D 59. D 60. C
Óng tre ngà và mềm mại như tơ 61. D 62. A 63. A 64. B 65. C 66. B 67. C 68. B 69. C 70. A
71. D 72. C 73. C 74. B 75. B 76. A 77. C 78. B 79. C 80. B
Tiếng tha thiết nói thường nghe như hát
81. B 82. C 83. B 84. C 85. C 86. C 87. C 88. D 89. D 90. D
Kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh
91. B 92. B 93. A 94. C 95. C 96. B 97. A 98. C 99. C 100. D
Như gió nước không thể nào nắm bắt
L
Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh"
IA
IA
(Lưu Quang Vũ - Tiếng Việt)
IC
IC
Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với tiếng Việt? Chọn ý đúng nhất:
A. Lòng yêu mến đối với vẻ đẹp của tiếng Việt.
FF
FF
B. Thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp, sự giàu có, đa dạng và phong phú của tiếng Việt.
O
C. Lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp của tiếng Việt.
D. Lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng Việt.
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 6
Đọc câu chuyện sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 51 đến câu 55:
Đề thi tham khảo Hồi ấy, cha tôi 35 tuổi. Cha làm việc ở bãi khai thác đá, xui rủi sao một hôm nọ bị máy chém cụt
mất tay trái, nhà lại nghèo rớt mồng tơi, mãi không cưới được vợ. Bà nội thấy cô gái điên có chút
nhan sắc thì động lòng, quyết định đem cô về nhà làm vợ cho cha tôi, đợi đến khi cô ta sinh cho
nhà tôi “đứa nối dõi” thì sẽ đuổi đi [...]
Không ngờ, năm tôi lên 6 tuổi, mẹ tôi đột ngột trở về sau 5 năm lang thang. Đó là lần đầu tiên tôi
L
nhìn thấy mẹ, kể từ khi biết nhớ. Người đàn bà đó áo quần rách bươm, tóc tai còn vương những
IA
IA
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH vụn cỏ khô vàng khè, có trời mới biết là ngủ đêm trong đống cỏ nào. Tôi quay đầu chạy một
mạch. Tôi không thèm người mẹ điên này. Còn bà nội và cha tôi sau đó đã đưa mẹ về nhà.
IC
IC
Khi xưa, bà nội đuổi mẹ tôi đi, lương tâm bà vô cùng cắn rứt, bà ngày càng già yếu, trái tim bà
FF
FF
50 câu hỏi - 60 phút cũng không còn sắt đá được nữa, nên bà đưa mẹ về. [...]
Tôi vào lớp Một, cha được một hộ nuôi cá ở làng bên mướn đi canh hồ cá, mỗi tháng lương 50 tệ.
O
Mẹ vẫn làm ruộng dưới sự dạy dỗ của bà, chủ yếu là đi cắt cỏ lợn, mẹ cũng không gây ra rắc rối
nào lớn nữa. [...]
N
N
Một ngày mùa đông đói rét năm tôi học lớp Ba, trời đột ngột đổ mưa, bà nội liền sai mẹ mang ô
Ơ
Ơ
cho tôi. Có lẽ trên đường đến trường tôi, mẹ đã ngã ì oạch mấy lần nên toàn thân trông như con
H
H
khỉ lấm bùn. Mẹ đứng ngoài cửa sổ lớp học nhìn tôi cười ngớ ngẩn, miệng gọi tôi: “Thụ… ô…”.
N
N
Có mấy đứa bạn tôi cười khúc khích, tôi thì như ngồi trên bàn chông, lòng oán hận mẹ khủng
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 khiếp. Hận mẹ không biết điều, hận mẹ làm tôi mất thể diện, càng hận thằng Phạm Gia Hỷ cầm
Y
Y
đầu chọc ghẹo.
U
U
Trong lúc nó đang khoa trương bắt chước mẹ, tôi chộp lấy cái hộp bút trước mặt, đập mạnh cho
Q
Q
nó một phát, nhưng Phạm Gia Hỷ đã tránh được. Nó lao tới bóp cổ tôi, chúng tôi giằng co quyết
liệt. Tôi vốn nhỏ con, không phải là đối thủ của nó, bị nó đè xuống đất dễ dàng. Bỗng nhiên, tôi
M
M
nghe một tiếng “vút” kéo dài từ ngoài lớp học, mẹ giống như một đại hiệp lao vào, tóm cổ Phạm
KÈ
KÈ
Gia Hỷ, đẩy ra tận ngoài cửa lớp.
Mẹ không biết rằng mình đã gây ra đại họa. Trước mặt tôi, mẹ tỏ vẻ lấy lòng. Tôi hiểu ra đây
chính là tình yêu của mẹ, dù đầu óc mẹ không tỉnh táo, nhưng tình yêu của mẹ vẫn tỉnh táo, vì mẹ
ẠY
ẠY
không đành lòng nhìn con trai của mẹ bị người ta bắt nạt. Tôi không kìm được nữa, kêu lên:
“Mẹ!”. Và đó là tiếng gọi “Mẹ” đầu tiên kể từ khi tôi biết nói. [...]
D
D
Mùa hè năm 2000, tôi thi đậu vào trung học với kết quả xuất sắc. Vì học nội trú, bài vở nhiều, tôi
rất ít khi về nhà. Cha tôi vẫn làm thuê với 50 tệ một tháng, gánh tiếp tế cho tôi do mẹ đảm đương,
BẮT ĐẦU
không ai thay thế được. Mỗi lần bà thím nhà bên giúp nấu xong thức ăn, đưa mẹ mang đi cho tôi.
20km đường núi ngoằn ngoèo làm mẹ khổ sở ghi nhớ đường đi, gió tuyết cũng vẫn đi. [...]
Một chủ nhật, mẹ lại đến. Không chỉ mang đồ ăn cho tôi, mẹ còn mang đến hơn chục quả đào dại.
Tôi cầm một quả, cắn một miếng, cười hỏi mẹ: “Ngọt quá mẹ, ở đâu ra vậy?” Mẹ nói: “Tôi… tôi
hái…” Tôi không ngờ mẹ tôi cũng biết hái cả đào dại, tôi chân thành khen mẹ: “Mẹ à, mẹ ngày cực của mẹ và tình yêu thương vô điều kiện của mẹ dành cho con trai. Đây là hai nội dung được
càng tài giỏi!” Mẹ cười hì hì. [...] nhấn mạnh và diễn biến suốt câu chuyện.
Trước khi mẹ về, tôi luôn miệng dặn dò mẹ phải đi đứng cẩn thận, mẹ ờ ờ trả lời. Tiễn mẹ xong, - Đáp án B: Đây là đáp án sai vì nó là một bài học có thể rút ra từ câu chuyện, nhưng không phải
tôi lại bận rộn ôn tập cho kỳ thi cuối cùng của bậc phổ thông. Ngày hôm sau, khi tôi đang ở trên là nội dung chính..
lớp, bà thím hấp tấp chạy đến trường, nhờ thầy giáo gọi tôi ra ngoài cửa. Thím hỏi, mẹ tôi có đến - Đáp án C: Đây là đáp án sai vì nó bỏ qua yếu tố sự hy sinh của người mẹ và sự hối hận của
tiếp tế đồ ăn không? Tôi nói mẹ đưa và về hôm qua rồi. Thím nói: “Không, mẹ mày đến giờ vẫn người con, chưa phản ánh được nội dung chính.
chưa về nhà!” - Đáp án D: Đây là đáp án sai vì nó chỉ nói về kết cục bi thảm của câu chuyện, không đề cập đến
L
Tim tôi thót lên một cái, không phải mẹ đi lạc đường đấy chứ? Chặng đường này mẹ đã đi 3 năm quá trình diễn biến. Đây là nội dung không phù hợp với câu chuyện, chưa phản ánh được nội
IA
IA
rồi, có lẽ không thể lạc được. Thím hỏi: “Mẹ mày có nói gì không?” Tôi bảo không, mẹ chỉ đem dung chính.
cho cháu chục quả đào dại. Thím đập hai tay: “Thôi chết rồi, hỏng thật rồi, có lẽ vì mấy quả đào
IC
IC
dại rồi!” [...]
FF
FF
Mẹ nằm yên tĩnh dưới khe núi, những trái đào dại vương vãi xung quanh, trong tay mẹ còn nắm
Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
chặt một quả, máu trên người mẹ đã đông lại thành một đám màu đen nặng nề. Tôi đau đớn tới
A. Ngôi kể thứ ba
O
mức cảm thấy ngũ tạng như vỡ ra, ôm chặt cứng lấy mẹ, kêu gào thảm thiết: “Mẹ ơi, Mẹ đau khổ
của con ơi! Con hối hận khi đã nói rằng đào này ngọt! Chính là con đã lấy mạng của mẹ…! Mẹ
N B. Ngôi kể thứ nhất
N
ơi, mẹ sống chẳng được hưởng sung sướng ngày nào…” Tôi áp sát đầu vào khuôn mặt lạnh cứng C. Chuyển đổi ngôi kể thứ nhất sang ngôi kể thứ ba
Ơ
Ơ
của mẹ, khóc đến mức những hòn đá trên đỉnh núi cũng rớt nước mắt theo tôi. D. Chuyển đổi ngôi kể thứ ba sang ngôi kể thứ nhất.
(Mẹ điên, Trang Hạ dịch) Phương pháp giải
H
H
Căn cứ vào kiến thức các ngôi kể đã được học
N
N
Nội dung chính của câu chuyện trên là gì? Nội dung/ Thông điệp
Y
Y
(Chọn đáp án đúng nhất) Lời giải
U
U
A. Cuộc đời khổ cực của một người mẹ bị bệnh tâm thần và tình yêu thương vô điều kiện của Phân tích, loại trừ:
Q
Q
bà dành cho con trai duy nhất. - Đáp án A. Ngôi kể thứ ba: Đây là đáp án sai, vì người kể chuyện không sử dụng các đại từ
B. Bài học về lòng biết ơn và tôn trọng cha mẹ, dù họ có bất hạnh hay khuyết tật. nhân xưng như "anh ấy", "cô ấy", "họ", "nhà ấy" để nói về các nhân vật trong câu chuyện. Ngôi
M
M
C. Cuộc đời đầy biến cố của một người mẹ bị bệnh tâm thần và sự trưởng thành của con trai kể thứ ba thường được dùng trong các văn bản trung lập, khách quan, hoặc miêu tả các sự kiện từ
KÈ
KÈ
duy nhất của bà. góc nhìn bên ngoài.
D. Sự hối hận và bi kịch của người con trai khi mất đi người mẹ đã hy sinh vì anh. - Đáp án B. Ngôi kể thứ nhất: Đây là đáp án đúng, vì người kể chuyện là người con trai duy nhất
của người mẹ bị bệnh tâm thần, và sử dụng các đại từ nhân xưng như "tôi", "mẹ tôi", "cha tôi",
ẠY

Căn cứ vào nội dung toàn bộ câu chuyện.
ẠY
"bà nội tôi" để miêu tả quan điểm và cảm xúc của mình.
- Đáp án C, D. Chuyển đổi giữa ngôi kể thứ nhất sang ngôi kể thứ ba: Đây là hai đáp án sai, vì
D
D
người kể chuyện không chuyển đổi giữa hai ngôi kể khác nhau trong câu chuyện. Người kể
Lời giải
chuyện chỉ sử dụng ngôi kể thứ nhất để nói về mình và các nhân vật liên quan. Chuyển đổi ngôi
Nội dung chính của câu chuyện trên là: Cuộc đời khổ cực của một người mẹ bị bệnh tâm thần kể thứ nhất sang ngôi kể thứ ba có thể được dùng trong các văn bản có nhiều chi tiết phức tạp,
và tình yêu thương vô điều kiện của bà dành cho con trai duy nhất. hoặc khi muốn tạo ra sự phân biệt giữa quan điểm cá nhân và quan điểm khách quan.
Phân tích, loại trừ: Như vậy, truyện được kể theo ngôi thứ nhất.
- Đáp án A: Đây là đáp án đúng vì nó nêu rõ hai yếu tố chính của câu chuyện là cuộc đời khổ
Câu 53 Tailieuchuan.vn như sự phát triển và trưởng thành của anh qua từng giai đoạn trong cuộc đời.
Tâm trạng của nhân vật tôi khi được người mẹ bảo vệ: - Đáp án C. Đi sâu vào kể chuyện hơn là miêu tả chi tiết:
A. Vui mừng B. Bất ngờ C. Thương xót D. Cảm động → Đây không phải là một phương thức làm cho tác phẩm chân thực, gần gũi, vì tác giả không chỉ
Phương pháp giải đi sâu vào kể chuyện, mà còn miêu tả chi tiết các hình ảnh liên quan đến ngoại hình, hành vi, lời
nói của người mẹ, cũng như cách nhân vật tôi nhìn nhận và cảm nhận về mẹ. Đi sâu vào kể
Căn cứ vào nội dung của câu chuyện
chuyện hơn là miêu tả chi tiết cũng chỉ giúp tác phẩm có tính hấp dẫn, nhưng không nhất thiết
chân thực.
Lời giải
L
- Đáp án D. Nhân vật tự tiết chế bộc lộ cảm xúc:
- Tâm trạng của nhân vật tôi khi được mẹ bảo vệ, giúp đỡ thoát khỏi cảnh ăn hiếp của bạn
IA
IA
-> Đây không phải là một phương thức làm cho tác phẩm chân thực, gần gũi vì nó không phản
bè: cảm động.
ánh được sự thật của trái tim nhân vật. Bài đọc cho thấy nhân vật tôi không tiết chế bộc lộ cảm
IC
IC
Đây là đáp án đúng, vì nhân vật tôi cảm thấy mẹ đã yêu thương và bảo vệ tôi, dù mẹ bị bệnh
xúc mà thể hiện rõ ràng qua lời nói và hành động, ví dụ "Tôi không kìm được nữa, kêu lên:
tâm thần. Bài đọc cũng nói rằng "Tôi hiểu ra đây chính là tình yêu của mẹ, dù đầu óc mẹ không
FF
FF
“Mẹ!”." hay "Tôi áp sát đầu vào khuôn mặt lạnh cứng của mẹ, khóc đến mức những hòn đá trên
tỉnh táo, nhưng tình yêu của mẹ vẫn tỉnh táo, vì mẹ không đành lòng nhìn con trai của mẹ bị
đỉnh núi cũng rớt nước mắt theo tôi."
người ta bắt nạt. Nhân vật tôi cũng cảm thấy xấu hổ vì đã khinh bỉ mẹ trước đó, và muốn bày tỏ
O
lòng biết ơn với mẹ. Nhân vật tôi đã gọi mẹ một cách trân trọng, và đó là lần đầu tiên kể từ khi
Tailieuchuan.vn
N
N
biết nói. Câu 55
Đâu là nội dung KHÔNG được suy ra từ câu chuyện?
Ơ
Ơ
A. Tình cảm mẫu tử thiêng liêng
H
H
B. Cái đẹp ẩn lấp sau tâm hồn người nghèo khổ
Đâu là phương thức CHÍNH được tác giả sử dụng để tác phẩm trở nên chân thực, gần gũi hơn?
N
N
C. Sự vượt lên trên những khó khăn để có được cuộc sống tốt đẹp hơn
A. Sử dụng nhiều tên riêng, tên địa danh B. Nhân vật tự kể lại câu chuyện
Y
Y
D. Đấu tranh giữa cái ác và cái thiện, cái đẹp và cái xấu
C. Đi sâu vào kể chuyện hơn là miêu tả chi tiết D. Nhân vật tự tiết chế bộc lộ cảm xúc
U
U
Q
Q
Căn cứ vào nội dung câu chuyện
Căn cứ vào nội dung câu chuyện
M
M
Lời giải
Lời giải
KÈ
KÈ
Nội dung không được suy ra từ câu chuyện là: Đấu tranh giữa cái ác và cái thiện, cái đẹp và
cái xấu
- Đáp án A. Sử dụng nhiều tên riêng, tên địa danh:
Phân tích, suy luận:
ẠY
-> Đây không phải là một phương thức làm cho tác phẩm chân thực, gần gũi vì bài đọc chỉ nhắc
đến tên người duy nhất là "Phạm Gia Hỷ", còn lại chủ yếu chỉ nói chung như trường học, làng
ẠY
- Đáp án A. Tình cảm mẫu tử thiêng liêng:
→ Đây là một nội dung được suy ra từ câu chuyện vì bài đọc nói về tình yêu vô điều kiện và hy
D
D
bên, khe núi...
sinh của mẹ dành cho con trai, dù mẹ bị bệnh tâm thần và gặp nhiều khó khăn trong cuộc sống.
- Đáp án B. Nhân vật tự kể lại câu chuyện:
- Đáp án B. Cái đẹp ẩn lấp sau tâm hồn người nghèo khổ:
-> Đây là một phương thức làm cho tác phẩm chân thực, gần gũi vì nó cho thấy nhân vật có sự
liên kết và gắn bó với câu chuyện. Bài đọc được kể từ góc nhìn của nhân vật tôi, ví dụ "Tôi quay → Đây là một nội dung được suy ra từ câu chuyện vì bài đọc nói về cái đẹp của tình yêu mẫu
đầu chạy một mạch." hay "Tôi hiểu ra đây chính là tình yêu của mẹ". Điều này giúp tác phẩm tử, của sự cố gắng và vượt qua khó khăn, của sự thấu hiểu và trân trọng những điều giản dị trong
chân thực, gần gũi, vì người đọc có thể cảm nhận được quan điểm và cảm xúc của nhân vật, cũng cuộc sống.
- Đáp án C. Sự vượt lên trên những khó khăn để có được cuộc sống tốt đẹp hơn:
→ Đây là một nội dung được suy ra từ câu chuyện vì bài đọc nói về sự tiến bộ học tập của nhân tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức của tác phẩm đó.
vật tôi, dù cậu phải sống trong một gia đình nghèo khó và có mẹ bị điên. A. cảm nghĩ B. trình bày C. cảm động D. hình thức
- Đáp án D. Đấu tranh giữa các ác và cái thiện, cái đẹp và cái xấu: Phương pháp giải
Đây là một nội dung không được suy ra từ câu chuyện vì bài đọc không nói về sự đối lập hay Căn cứ vào lỗi sai về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách.
xung đột giữa các giá trị hay nhân vật. Bài đọc chỉ nói về sự phát triển của nhân vật tôi trong Dạng bài tìm lỗi sai
quan hệ với mẹ và cuộc sống.
Lời giải
Phân tích:
L
Câu 56 Tailieuchuan.vn - “Những” là phụ ngữ ở thường đứng trước danh từ và bổ sung cho danh từ các ý nghĩa về số và
IA
IA
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. lượng.
IC
IC
Người viết sách tự truyện, hồi ký về cuộc đời của người khác thường được gọi là "người chắp - “Cảm động” là một động từ, nghĩa là có sự rung động trong lòng do tác động của một sự việc
bút" thế nhưng quy định pháp luật lại không có khái niệm này, mà chỉ có quy định"tác giả" và khách quan mà mình đồng tình hoặc khâm phục.
FF
FF
"chủ sở hữu quyền tác giả". Vì vậy, đã có những cách hiểu khác nhau, thậm chí gây tranh cãi - Đứng trước động từ thường là các phó từ (chỉ thời gian, chỉ sự tiếp diễn, chỉ sự cầu khiến)
xung quanh vấn đề này.
-> Do đó, “Những” + “cảm động” là không hợp lí.
O
A. tự truyện B. người chắp bút C. quy định D. quyền tác giả
N Sửa lại: Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (bài văn, bài thơ) là trình bày những cảm
N
Phương pháp giải xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức của tác phẩm đó.
Ơ
Ơ
H
H
Lời giải
N
N
- Cụm từ sai là: người chắp bút
Chịu đựng những lời nói thâm độc của bà cô, bà không dám nói gì, chỉ cúi đầu, mặt tái nhợt.
Y
Y
+ Chấp: cầm, nắm, giữ, nhận, lấy, thực hành (chấp bút: khởi thảo, thực hiện một văn bản, một Bà cực nhục và chua sót vì thế.
U
U
công trình theo đề cương, theo hướng dẫn hoặc theo một sự chỉ đạo nào đó).
A. chịu đựng B. thâm độc C. tái nhợt D. chua sót
Q
Q
+ Chắp: ghép lại, làm cho liền lại (chắp tay là hai bàn tay úp vào nhau cho liền với nhau), theo
đó, dùng “chắp bút” giống như là ghép mấy cây bút vào nhau).
M
M
=> Từ “chắp” khi ghép với từ “bút” trong trường hợp này không hợp lý về nghĩa, đây là cách viết
KÈ
KÈ
sai chính tả do nhầm lẫn bởi cách phát âm tương đồng. Như vậy, chấp bút là từ đúng chính tả.
Lời giải
=> Sửa lại:
- Cụm từ sai về ngữ nghĩa là: chua sót
Người viết sách tự truyện, hồi ký về cuộc đời của người khác thường được gọi là "người chấp
ẠY
bút" thế nhưng quy định pháp luật lại không có khái niệm này, mà chỉ có quy định "tác giả" và
"chủ sở hữu quyền tác giả". Vì vậy, đã có những cách hiểu khác nhau, thậm chí gây tranh cãi
ẠY
+ sót: bỏ quên, bỏ ra ngoài
+ xót: động lòng thương, nóng lòng
D
D
xung quanh vấn đề này. -> chua xót: xót xa, đau đớn một cách thấm thía.
=> Sửa lại:
Câu 57 Tailieuchuan.vn Chịu đựng những lời nói thâm độc của bà cô, bà không dám nói gì, chỉ cúi đầu, mặt tái nhợt. Bà
cực nhục và chua xót vì thế.
Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (bài văn, bài thơ) là trình bày những cảm động,
Câu 59 Tailieuchuan.vn Hoàn cảnh của gia đình bà Năm rất khó khăn, vì vậy mà bà luôn chi tiêu rất dè sẻn và không
Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách. phung phí.
Trong quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, hình tượng người thiếu
nữ luôn là nguồn cảm hứng dạt dào, vô tận và là đề tài để các nghệ sĩ sáng tạo nên một tác phẩm Đọc bài viết sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:
nổi tiếng. Bản năng mạnh mẽ nhất của con người là học lấy những kỹ năng sống nhằm tự tồn tại. Vừa lọt
A. quá trình B. hình tượng C. luôn D. một lòng mẹ, chúng ta khóc oe oe đòi sữa, vì “con khóc mẹ mới cho bú”. Không có ai dạy cả, Rồi ba
Phương pháp giải tháng biết lẫy, bảy tháng biết bò, chín tháng lò dò biết đi… Rồi nhảy cú nhảy đầu tiên. Ngã cú
L
ngã đầu tiên… Cha mẹ đứng quanh vỗ tay cổ vũ, khen ngợi. Nhưng chính chúng ta, dù bé nhỏ,
IA
IA
mong manh như vậy, khi mới vài tháng tuổi đã tự mình làm nên những kỳ tích.
Hãy nhớ lại lúc bé thơ. Khi nào mẹ cho bạn cầm kéo cắt hình chiếc lá: đó là khi mẹ tin rằng bạn
IC
IC
Lời giải
có thể cầm kéo mà không tự cắt vào tay mình. Ba mẹ không bế ẵm ta nữa, nếu ta đã biết đi, muốn
Câu trên nói về quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, trong đó hình tượng
FF
FF
tự đi một mình và quan trọng nhất là khiến ba mẹ tin rằng ta có thể tự đi một mình, biết vịn vào
người thiếu nữ là nguồn cảm hứng dạt dào, vô tận.
ghế, biết tự đứng dậy được khi vấp ngã. Có bao giờ bạn tự hỏi: tại sao cha mẹ có thể thả tay ra
O
Căn cứ vào các từ khóa: “cảm hứng dạt dào”, “vô tận” cho thấy có rất nhiều tác phẩm mỹ thuật cho bạn đứng chựng khi bạn mới mười tháng tuổi, mà vẫn xúc cơm cho bạn khi đã mười tám
được sáng tạo từ hình tượng này, không phải chỉ có một. N tuổi. Nếu mẹ có thể xúc cơm cho bạn thì có gì lạ đâu nếu ba không yên tâm để bạn lái xe một
N
Vì vậy, từ/cụm từ một không phù hợp với ngữ cảnh và logic của câu. mình…
Ơ
Ơ
-> Sửa lại: Nếu chúng ta không chứng tỏ được rằng mình có thể tự làm, người khác sẽ tin rằng chúng ta
H
H
Trong quá trình hình thành và phát triển của mỹ thuật Việt Nam, hình tượng người thiếu nữ luôn không thể tự làm. Nếu bạn không tự làm được điều dễ dàng, cớ sao tôi phải tin rằng bạn có đủ
là nguồn cảm hứng dạt dào, vô tận và là đề tài để các nghệ sĩ sáng tạo nên nhiều tác phẩm nổi trách nhiệm và nhận thức để làm điều khó hơn?
N
N
tiếng. Trang Tử nói: “Gà rừng đi mười bước mới nhặt được một hạt thức ăn, đi trăm bước mới uống
Y
Y
được một ngụm nước. Nhưng chúng không mong cầu được sống trong lồng”. Chúng ta có giống
U
U
Câu 60 Tailieuchuan.vn được những con gà rừng không? Nếu chúng ta vì ưa thích thóc gạo bày sẵn mà chịu chui vào
Q
Q
chiếc lồng. Rồi từ sau những song tre đó, chúng ta đòi trả tự do?
Từ xúc cơm, xếp quần áo, sách vở, đến chọn trường, chọn nghề, tìm việc, kiếm sống, chọn chồng
Hoàn cảnh của gia đình bà Năm rất khó khăn, vì vậy mà bà luôn chi tiêu rất dè xẻn và
M
M
chọn vợ, chọn tương lai… Chúng ta sẽ quá quen với việc được sắp sẵn. Chúng ta ưa làm việc đã
không phung phí.
KÈ
KÈ
được người khác lên kế hoạch hơn là tự mình vạch ra. Chúng ta chuộng thói quen hơn sáng tạo.
A. hoàn cảnh B. khó khăn C. dè xẻn D. phung phí
Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve. Chúng ta thậm
chí không muốn tự phân biệt sai đúng trừ khi có người làm thay. Chúng ta không thể làm chủ đời
ẠY

ẠY
mình. Cứ như vậy, chúng ta đánh mất bản năng của gà rừng và biến thành con chim trong lồng
lúc nào không biết nữa. Thậm chí, một con chim trong rất nhiều lớp lồng.
D
D
Lời giải (Phạm Lữ Ân, “Hãy kiêu hãnh và tự do, như những chú gà rừng”, Nếu Biết Trăm Năm Là Hữu
- Cụm từ sai về ngữ nghĩa là: dè xẻn Hạn, NXB Hội Nhà Văn, Hà Nội, 2012, tr.174-175)
+ dè xẻn: không có nghĩa Câu 61 Tailieuchuan.vn
+ dè: dành để, kiêng nể; sẻn: hà tiện quá, chặt chẽ quá Văn bản trên bàn luận về vấn đề gi?
-> dè sẻn: tằn tiện, tự hạn chế chi dùng quá mức. A. Phải biết đi xa để tìm tự do, sự sống
=> Sửa lại: B. Cần thoát khỏi mọi xếp đặt, ràng buộc
C. Kỹ năng sống nhằm tự tồn tại của con người A. Khi con cái khiến ba mẹ tin rằng mình có thể tự lập
D. Con người cần biết sống tự lập, tự chủ B. Khi ba mẹ cho rằng con cái cần tự lập
Phương pháp giải C. Khi ba mẹ không làm thay cho con cái được nữa
Căn cứ vào nội dung toàn bộ bài đọc. D. Khi con cái đã lớn
Lời giải Căn cứ vào nội dung của toàn bài đọc
Văn bản trên bàn luận về vấn đề: Con người cần biết sống tự lập, tự chủ. Nội dung/ Thông điệp
L
Bài văn bàn luận về ý nghĩa của việc sống tự lập và có khả năng tự quản lý mình. Tác giả của bài Lời giải
IA
IA
viết bày tỏ quan điểm rằng con người cần phải phục hồi bản năng của mình để có thể tự quyết Theo tác giả văn bản, ba mẹ để cho con cái được tự lập khi Khi con cái khiến ba mẹ tin rằng
IC
IC
định và tự điều khiển cuộc đời của mình, thay vì dựa dẫm hoàn toàn vào người khác để đưa ra các mình có thể tự lập
quyết định và lựa chọn. Cụ thể, khi con cái đã có khả năng tự đứng, đi hoặc chống đỡ bản thân, cha mẹ sẽ cho phép con
FF
FF
cái tự thực hiện một số việc như đi lại, chơi đùa,... Từ đó, con cái sẽ không cần phải hoàn toàn
phụ thuộc vào người khác để có thể thực hiện các hoạt động cơ bản trong cuộc sống. Thế nhưng,
O
Các thao tác nghị luận nào đã được sử dụng trong văn bản?
N điều này đòi hỏi con cái phải chứng minh được khả năng của mình cho cha mẹ và tự tin trong
N
việc tự lập.
A. Giải thích, phân tích, bác bỏ. B. Giải thích, chứng minh, so sánh.
Ơ
Ơ
Như vậy, không phải khi cha mẹ cho rằng con cái cần tự lập hoặc khi con cái đã lớn thì cho phép
C. Giải thích, phân tích, chứng minh. D. Giải thích, chứng minh, bác bỏ.
con tự lập, mà là khi con cái chứng minh được họ có khả năng tự lập và tự quản lý, cha mẹ mới
H
H
để cho con tự lập hơn.
N
N
Căn cứ vào nội dung chính của văn bản, chú ý các nội dung và từ khoá được lặp lại trong mỗi
đoạn văn.
Y
Y
U
U
Theo tác giả văn bản, chúng ta phải làm gì để người khác tin rằng chúng ta có thể làm
Lời giải
Q
Q
được?
Các thao tác nghị luận nào đã được sử dụng trong văn bản là Giải thích, phân tích, bác bỏ
A. Từ chối sự hỗ trợ, giúp đỡ của người khác
- Giải thích: Tác giả chú thích rõ các ví dụ về sự phụ thuộc của con người với người khác từ khi
M
M
B. Chứng tỏ được rằng chúng ta có thể tự làm
mới sinh ra, và cách mất đi bản năng của mình khi lớn lên. Các lời giải thích này giúp đưa các
KÈ
KÈ
luận điểm của tác giả trở nên rõ ràng, tránh việc gây hiểu lầm. C. Chứng tỏ được rằng chúng ta tự giải quyết được vấn đề
- Phân tích: Tác giả phân tích sâu hơn về tình huống mất bản năng của con người dẫn đến việc D. Chứng tỏ được rằng chúng ta tự lên được kế hoạch
ẠY
chúng ta trở nên phụ thuộc và thiếu khả năng tự quyết định và phát triển bản thân. Sự phân tích
này giúp cho người đọc có thể hiểu rõ hơn về nguyên nhân và hậu quả của vấn đề. ẠY
D
D
- Bác bỏ: Trong văn bản có một phần bác bỏ các quan điểm sai lầm hoặc không hợp lý như khả Nội dung/ Thông điệp
năng tự quyết định và phát triển bản thân không quan trọng hay giá trị, hoặc sự phụ thuộc vào Lời giải
người khác không ảnh hưởng xấu đến đời sống của một người. Theo tác giả văn bản, để người khác tin rằng chúng ta có thể làm được, chúng ta phải Chứng tỏ
được rằng chúng ta có thể tự làm
Câu 63 Tailieuchuan.vn Trong văn bản, tác giả nhấn mạnh rằng bản năng mạnh mẽ nhất của con người là học hỏi và phát
Theo tác giả văn bản, khi nào ba mẹ để cho con cái được tự lập? triển các kỹ năng sống để tự tồn tại.
Để người khác tin rằng chúng ta có thể làm được một việc gì đó, chúng ta phải chứng tỏ được đó
rằng mình có khả năng tự làm, tự giải quyết vấn đề một cách độc lập và có trách nhiệm trong + Phản chiếu: là hiện tượng sóng khi lan truyền tới bề mặt tiếp xúc của hai môi trường bị đổi
hành động của mình. hướng lan truyền và quay trở lại môi trường mà nó đã tới
Nếu chúng ta không thể tự làm điều dễ dàng, thì không thể đòi hỏi người khác tin rằng chúng ta + Phản xạ: là hiện tượng truyền hoặc làm cho truyền ngược trở lại các sóng hay các tia sáng theo
có đủ trách nhiệm và nhận thức để làm điều khó hơn. Do đó, việc chứng tỏ được khả năng tự làm một phương khác, do gặp mặt phân chia giữa hai môi trường
là rất quan trọng để xây dựng sự tin tưởng và tôn trọng của người khác đối với chúng ta. + Phản diện: mặt trái, có nhiều yếu tố tiêu cực, nêu lên để phê phán, đả kích trong tác phẩm văn
học - nghệ thuật.
L
Câu 65 Tailieuchuan.vn - Có thể thấy, các từ phản ứng, phản chiếu và phản xạ đều có liên quan đến sự thay đổi của một
IA
IA
Câu “Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve.”nói sự vật hay hiện tượng khi gặp/ chịu tác động từ một yếu tố khác. Tuy nhiên, từ phản diện lại có
nghĩa khác biệt, chỉ một yếu tố/ vai trò trong nghệ thuật.
IC
IC
đến tác hại gì khi con người không biết tự lập, tự chủ?
A. Đánh mất tính sáng tạo B. Tạo thói quen ưa được tâng bốc => Từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Phản diện
FF
FF
C. Cảm xúc cũng lệ thuộc vào người khác D. Không biết an ủi, vuốt ve người khác
Phương pháp giải Câu 67 Tailieuchuan.vn
O
Căn cứ vào nội dung văn bản N Chọn một cụm từ KHÔNG cùng nhóm với các cụm từ còn lại.
N
Nội dung/ Thông điệp A. một con mèo trên đám cỏ B. những cánh đồng xanh tốt
Ơ
Ơ
Lời giải C. giọng hát thánh thót như chim sơn ca D. hai vợ chồng
Câu “Chúng ta chỉ vui khi có người tâng bốc, chỉ hết buồn nếu có người an ủi vuốt ve.” nói đến Phương pháp giải
H
H
tác hại gì khi con người không biết tự lập, tự chủ nói đến tác hại khi con người không biết tự lập, Căn cứ vào kiến thức phần cụm từ
N
N
tự chủ là: Cảm xúc cũng lệ thuộc vào người khác Dạng bài tìm từ khác loại
Y
Y
Nếu con người không biết tự lập, tự chủ, thì họ sẽ không có khả năng tự quản lý cảm xúc của Lời giải
U
U
mình. Họ sẽ luôn cần có sự khen ngợi, an ủi, động viên từ người khác để cảm thấy vui vẻ, hạnh
phúc. Họ sẽ không biết tự tạo ra niềm vui cho bản thân, mà chỉ biết dựa vào sự đánh giá của
Q
Q
- một con mèo trên đám cỏ, những cánh đồng xanh tốt, hai vợ chồng đều là cụm danh từ.
người khác để định hình giá trị của mình. Điều này sẽ khiến họ dễ bị tổn thương, mất tự tin và
M
M
không có chính kiến.
KÈ
KÈ
ẠY
A. Phản ứng B. Phản diện C. Phản xạ D. Phản chiếu ẠY

- giọng hát thánh thót như chim sơn ca là cụm tính từ.
D
D
Lời giải
=> Cụm từ KHÔNG cùng nhóm với các cụm từ còn lại là: giọng hát thánh thót như chim sơn
ca
+ Phản ứng: là sự đáp lại của cơ thể sinh vật trước những kích thích bên ngoài hay bên trong nào
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. Căn cứ vào nghĩa, từ loại,…
A. Bảo an B. Bảo ban C. Bảo vệ D. Bảo hiểm Dạng bài tìm từ khác loại
Căn cứ vào nghĩa, từ loại,… - Phân tích các đáp án:
Dạng bài tìm từ khác loại + bất cần: động từ, có nghĩa là tỏ ra không cần để ý gì đến, thế nào cũng mặc
Lời giải + bất lực: tính từ, có nghĩa là không đủ sức lực, điều kiện để làm việc gì đó.
L
- Phân tích nghĩa của từ: + bất khuất: tính từ, nghĩa là không chịu khuất phục
IA
IA
+ Bảo an: giữ gìn an ninh. + bất động: tính từ, ở trạng thái cơ thể không cử động
IC
IC
+ Bảo vệ: chống lại mọi sự huỷ hoại, xâm phạm để giữ cho được nguyên vẹn - Có thể thấy, các từ bất lực, bất khuất, bất động đều là tính từ, bất cần là động từ.
=> Từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: bất cần
FF
FF
+ Bảo ban: bảo cho biết điều hay lẽ phải (nói khái quát)
+ Bảo hiểm: bảo đảm sự an toàn, phòng ngừa tai nạn
O
- Các từ bảo an, bảo vệ và bảo hiểm đều nhằm giữ gìn, bảo vệ, bảo đảm sự an toàn. Bảo ban chỉ Đọc bài viết sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 71 đến câu 75:
là khẩu ngữ, nhằm bảo cho biết điều hay lẽ phải. ĐÔI NÉT HÀ NỘI XƯA
N
N
-> Từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại là: Bảo ban [1] Mỗi ngôi làng trong phố được xây dựng dọc theo một con phố hay một đoạn phố và bao gồm
Ơ
Ơ
các tài sản ở hai bên phố. Các làng này lại phụ thuộc vào một hay nhiều làng cùng làm một nghề
H
H
thủ công. Mỗi đầu phố đều có cổng, các cổng này đóng vào ban đêm. Mỗi làng đều có bộ máy
hành chính riêng, có trưởng phố, đền chùa cũng như một ngôi đình riêng. Đình là kiến trúc thuần
N
N
Tác phẩm nào sau đây KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại.
chất nông thôn, nhưng đã được chuyển ra phố, là nơi thờ các tổ nghề hoặc thành hoàng làng gốc.
Y
Y
A. Hai đứa trẻ (Thạch Lam) B. Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân)
[2] Thợ thủ công và các thương nhân cùng làng quê gốc tập hợp thành các phường hội chuyên
U
U
C. Bỉ vỏ (Nguyên Hồng) D. Chí Phèo (Nam Cao)
sản xuất hoặc bán một mặt hàng. Thợ kim hoàn xuất thân từ làng Châu Khê định cư tại phố Hàng
Q
Q
Bạc ngày nay, thợ tiện gỗ ở làng Nhị Khê tập trung tại phố Tô Tịch... Tinh thần đoàn kết của
Căn cứ vào hiểu biết về tác giả, tác phẩm văn học người nông thôn được gìn giữ trong các “ngôi làng thành thị” này và họ vẫn luôn giữ mối liên
M
M
Dạng bài tìm từ khác loại hệ với làng quê gốc thông qua việc tuyển nhân công, cung ứng nguyên liệu, ghi tên vào gia phả
KÈ
KÈ
Lời giải của làng, mang tiền kiếm được về đầu tư lại ở làng, hàng năm tham gia vào các ngày hội làng…
Trong bốn tác phẩm nêu trên: [3] Dưới thời Lý - Trần, một ngôi chợ được hình thành ngay gần cửa phía đông thành. Phía trước
- Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) và Chí Phèo (Nam Cao) đều là 3 mặt là đền Bạch Mã. Bên phải là sông Tô Lịch và cây cầu Đông bắc ngang nơi hiện nay là phố
ẠY
truyện ngắn.
- Bỉ vỏ (Nguyên Hồng) là tiểu thuyết.
ẠY
Hàng Đường. Ngay từ thế kỉ XI, bốn ngôi chợ lớn đã họp theo phiên ở các cửa ô kinh thành để
cung cấp các loại sản phẩm cho triều đình. Các thương nhân đến từ các làng xung quanh Hà Nội.
D
D
Chợ quan trọng nhất trong số bốn chợ này là chợ Cửa Đông (sau này là khu phố buôn bán) và
-> Tác phẩm KHÔNG cùng nhóm với các tác phẩm còn lại là: Bỉ vỏ
những thương nhân của chợ này dần dần đều đến định cư ở đây.
[4] Trước đây bên cạnh hồ Hoàn Kiếm có một hồ nhỏ hơn gọi là hồ Thái Cực, thông nhau qua
một con lạch đi qua quãng phố Cầu Gỗ ngày nay. Xuất xứ tên phố Cầu Gỗ chính từ chiếc cầu gỗ
Chọn một từ KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại. bắc qua lạch nước ấy. Chu vi hồ Thái Cực cũ nay thành: Cầu Gỗ, Hàng Đào, Hàng Bạc, Hàng Bè.
A. Bất cần B. Bất lực C. Bất khuất D. Bất động Đất phố Đinh Liệt và Gia Ngư trước đây chính là lòng hồ Thái Cực. Khi thực dân Pháp chiếm
đóng Hà Nội, hồ Thái Cực vẫn còn nhưng vào cuối thế kỉ XIX, hồ bị dân xung quanh lấp dần, phố và phụ thuộc vào các làng cùng nghề.
khoảng năm 1920 thì hồ Thái Cực biến mất. Cái tên phố Gia Ngư bắt nguồn từ tên làng cá sống Sau đó, đoạn văn thứ hai cung cấp các thông tin chi tiết hơn và minh họa rõ hơn về cách thức các
bằng nghề chài lưới bên hồ Thái Cực xưa. làng nghề thủ công phân chia và tập hợp tại phố, các phường hội chuyên sản xuất hoặc bán các
(Theo Nguyễn Thành Phong, in trong Phố cổ Hà Nội – Kí họa và hồi ức, Nhiều tác giả, NXB Kim mặt hàng.
Đồng, Hà Nội, 2015, tr. 21-23) Có thể thấy, đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày thông tin của đoạn văn thứ hai.
Mục đích chính của tác giả bài viết này là gì? Câu 73 Tailieuchuan.vn
L
A. Giới thiệu dự án bảo tồn Hà Nội xưa. Cụm từ "ngôi làng thành thị"(gạch chân, in đậm) trong văn bản có nghĩa là gì?
IA
IA
B. Đề nghị khôi phục vẻ đẹp Hà Nội xưa. A. Làng quê chuyển từ trồng trọt, chăn nuôi sang phát triển nghề buôn bán, giữ mối liên hệ với
IC
IC
C. So sánh Hà Nội xưa và Hà Nội trong hiện tại. làng quê gốc.
D. Giới thiệu các thông tin về Hà Nội xưa. B. Làng được xây dựng trong phố Hà Nội xưa và phát triển theo hướng đô thị hoá, tiếp nhận
FF
FF
Phương pháp giải lối sống, văn minh phương Tây.
C. Làng được xây dựng trong phố Hà Nội xưa, giữ mối liên hệ với làng quê gốc và tinh thần
O
Nội dung/ Thông điệp N đoàn kết của người nông thôn.
N
Lời giải D. Làng quê không còn giữ được các nếp sống thuần phong mĩ tục do ảnh hưởng của văn hóa
Ơ
Ơ
phương Tây.
Mục đích chính của tác giả bài viết này là: Giới thiệu các thông tin về Hà Nội xưa.
H
H
Mục đích chính của tác giả bài viết này là giới thiệu các thông tin về Hà Nội xưa, như cách xây
Đọc kĩ đoạn 2 và phân tích, loại trừ
N
N
dựng các ngôi làng trong phố, các nghề thủ công và buôn bán, các khu chợ và hồ nước. Tác giả
không nhắm đến việc giới thiệu về dự án bảo tồn, đề nghị khôi phục vẻ đẹp hay so sánh giữa Hà Nội dung/ Thông điệp
Y
Y
Nội xưa và Hà Nội hiện tại. Lời giải
U
U
Cụm từ "ngôi làng thành thị" trong văn bản có nghĩa là Làng được xây dựng trong phố Hà
Q
Q
Câu 72 Tailieuchuan.vn Nội xưa, giữ mối liên hệ với làng quê gốc và tinh thần đoàn kết của người nông thôn.
Đoạn văn thứ nhất và đoạn văn thứ hai có mối quan hệ với nhau như thế nào? Theo văn bản, các ngôi làng trong phố Hà Nội xưa không phải là làng quê được phát triển theo
M
M
hướng đô thị hóa, tiếp nhận lối sống và văn minh phương Tây, mà là đặc trưng cho nét văn hoá
A. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất độc lập với thông tin trong đoạn văn thứ hai.
KÈ
KÈ
của người Hà Nội xưa, khi họ vừa làm nghề thủ công và buôn bán trong phố, vừa duy trì các mối
B. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày ý nghĩa của đoạn văn thứ hai.
quan hệ và truyền thống của làng quê.
C. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày thông tin của đoạn văn thứ hai.
ẠY
D. Thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để nhấn mạnh nội dung của đoạn văn thứ hai.
ẠY
Có câu văn nào trong văn bản bộc lộ trực tiếp cảm xúc của tác giả về Hà Nội xưa không? Vì
D
D
sao?
A. Không; Vì văn bản cần hàm súc, cô đọng, thông tin mang tính khái quát cao.
Lời giải
B. Không; Vì văn bản cần đảm bảo tính khách quan của thông tin được giới thiệu.
Đoạn văn thứ nhất và đoạn văn thứ hai có mối quan hệ với nhau là: Thông tin trong đoạn văn
C. Có; Vì văn bản cần thể hiện rõ thái độ của tác giả về các thông tin được trình bày.
thứ nhất là cơ sở để trình bày thông tin của đoạn văn thứ hai.
D. Có; Vì văn bản cần khích lệ người đọc cùng chia sẻ cảm xúc về Hà Nội xưa.
Trong đoạn văn thứ nhất, tác giả giới thiệu về các làng nghề thủ công được xây dựng dọc theo
Phương pháp giải Nội dung/ Thông điệp
Đọc kĩ văn bản Lời giải
Phương pháp loại trừ Căn cứ vào nội dung văn bản:
Nội dung/ Thông điệp "Khi thực dân Pháp chiếm đóng Hà Nội, hồ Thái Cực vẫn còn nhưng vào cuối thế kỉ XIX, hồ bị
Lời giải dân xung quanh lấp dần, khoảng năm 1920 thì hồ Thái Cực biến mất".
* Phân tích: -> Điều này cho thấy rằng hồ Thái Cực đã biến mất do sự lấp đầy của dân xung quanh. Trong khi
- Một câu văn được gọi là bộc lộ cảm xúc của tác giả khi nó thể hiện rõ ràng thái độ, quan điểm, thực dân Pháp có thể đã gây ra những thay đổi đối với thành phố Hà Nội nhưng không phải là
L
tình cảm hay suy nghĩ của người viết đối với sự vật, sự việc hay nhân vật được miêu tả trong văn nguyên nhân chính dẫn đến việc biến mất của hồ Thái Cực. Do đó, đáp án A là sai.
IA
IA
bản. Các hoạt động khai thác khoáng sản cũng không được đề cập trong văn bản và không có liên
IC
IC
- Một số cách thức biểu hiện cảm xúc của tác giả trong văn xuôi có thể là: sử dụng các từ ngữ quan gì đến việc biến mất của hồ Thái Cực. Do đó, đáp án C, D sai.
mang tính cảm xúc (như: yêu, ghét, buồn, vui...), sử dụng các dấu câu biểu cảm (như: chấm than, Vì vậy, Theo văn bản, hồ Thái Cực biến mất do sự lấp dần bởi dân xung quanh.
FF
FF
chấm hỏi...), sử dụng các phép tu từ (như: so sánh, nói quá, nói trái...), sử dụng các phương pháp
viết (như: nhân hoá, đối lập, liệt kê...) Câu 76 Tailieuchuan.vn
O
*Suy luận: N Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây.
N
- Trong văn bản trên, không có câu văn nào bộc lộ trực tiếp cảm xúc của tác giả về Hà Nội xưa. Hưởng ứng Cuộc thi sáng tác thơ, truyện ngắn, ký sự về Toà án nhân dân, ______ thời hạn nhận
Ơ
Ơ
+ Vì văn bản chỉ tập trung vào việc giới thiệu khách quan về các đặc điểm lịch sử, địa lý, kinh tế tác phẩm dự thi không dài (10 tháng), ______ Ban tổ chức đã nhận được một khối lượng lớn,
và xã hội của Hà Nội xưa mà không thể hiện rõ ràng thái độ hay quan điểm cá nhân của người trên 800 tác phẩm dự thi. Đây là một niềm vui và sự bất ngờ lớn cho ban tổ chức của cuộc thi
H
H
viết. năm nay.
N
N
+ Ví dụ: "Mỗi ngôi làng trong phố được xây dựng dọc theo một con phố hay một đoạn phố và A. mặc dù - tuy nhiên B. cho dù - vẫn C. bất kể - thế nhưng D. tuy - nhưng
bao gồm các tài sản ở hai bên phố." Câu này chỉ miêu tả một sự thật khách quan về cách bố trí
Y
Y
của các ngôi làng trong phố mà không có ý kiến hay cảm nhận nào của tác giả.
U
U
+ Một số câu khác trong văn bản cũng chỉ mang tính chất thông tin hoặc diễn giải mà không có
Q
Q
sự can thiệp của cá nhân người viết.
Lời giải
M
M
=> Do đó, trong văn bản trên không có câu văn nào bộc lộ trực tiếp cảm xúc của tác giả về
Phân tích nghĩa câu văn:
Hà Nội xưa. Vì văn bản cần đảm bảo tính khách quan của thông tin được giới thiệu.
KÈ
KÈ
- Câu văn trên nhằm giới thiệu về một cuộc thi sáng tác thơ, truyện ngắn, ký sự về Toà án nhân
dân.
- Câu văn có cấu trúc gồm hai mệnh đề, nhằm chỉ sự tương phản giữa điều kiện khó khăn và kết
ẠY
Theo văn bản, tại sao hồ Thái Cực biến mất?

A. Do sự chiếm đóng của thực dân Pháp
ẠY
quả bất ngờ.
- Câu văn có ý nghĩa là: Thời gian tổ chức cuộc thi không dài, nhưng Ban tổ chức đã nhận được
D
D
B. Do sự lấp dần bởi dân xung quanh rất nhiều tác phẩm tham gia cuộc thi.
C. Do nạn đánh cá quá mức bên hồ Phương pháp loại trừ:
D. Do các hoạt động khai thác khoáng sản gây ảnh hưởng đến nguồn nước. - Đáp án A: Từ "mặc dù" được dùng để bắt đầu một mệnh đề phụ chỉ sự tương phản hay điều
Phương pháp giải kiện khó khăn. Từ "tuy nhiên" được dùng để bắt đầu một mệnh đề chính chỉ sự phản biện hay kết
Đọc kĩ văn bản quả bất ngờ so với mệnh đề phụ. Khi đó, câu văn có nghĩa là: Ban tổ chức đã nhận được nhiều
tác phẩm hơn mong đợi dù thời hạn ngắn, và có sự ngạc nhiên và khó tin
- Đáp án B, Từ “vẫn”: nghĩa là tiếp tục, tiếp diễn như trước của hành động, trạng thái, tính chất xử của con người với môi trường tự nhiên theo hướng thích ứng và hòa hợp. Cách ứng xử này
nào đó mà không có gì thay đổi, vào thời điểm nói đến. Nội dung câu văn lại nhấn mạnh sự bất còn thấy ở ăn, mặc, ở, giải trí và quan hệ cộng đồng. Tất cả các nhân tố kể trên khiến cho văn hoá
ngờ về số lượng bài thi gửi về. Do đó, từ “vẫn” không phù hợp. dân gian hàm chứa và thể hiện tính bản sắc cao của văn hoá dân tộc.
- Đáp án C: Từ "bất kể" được dùng để chỉ sự bỏ qua hay không quan tâm đến một điều kiện hay [2] Nhận định về VHDG, nhiều nhà nghiên cứu cũng chỉ ra rằng đây chính là “bộ gen của văn
một hạn chế nào đó. Từ "thế nhưng" được dùng để chỉ sự phản biện hay kết quả trái ngược so với hoá dân tộc”, là “vườn ươm cho văn nghệ chuyên nghiệp, là sự giữ gìn cốt cách bền vững của dân
mệnh đề trước. Khi đó, câu văn có nghĩa là: Ban tổ chức không quan tâm đến thời hạn nhận tộc”. Do đó, việc sưu tầm và nghiên cứu VHDG chính là cách “biển di sản quá khứ thành tài sản
tác phẩm, và kết quả là họ đã nhận được nhiều tác phẩm hơn mong đợi. hôm nay”. Văn hoá và văn hoá dân gian được phát huy đúng mức sẽ là “nguồn năng lượng nuôi
L
Đáp án D: Từ "tuy" được dùng để bắt đầu một mệnh đề phụ chỉ sự tương phản hay điều kiện khó dưỡng sức mạnh kinh tế và chính trị của mỗi quốc gia để vượt qua thử thách, khai thác thời cơ”.
IA
IA
khăn. Từ "nhưng" được dùng để bắt đầu một mệnh đề chính chỉ sự phản biện hay kết quả bất ngờ [3] Vai trò của VHDG quan trọng như vậy song hiện việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc đang
so với mệnh đề phụ. Khi đó, câu văn có nghĩa là: Ban tổ chức đã nhận được nhiều tác phẩm gặp nhiều khó khăn. Trước hết, do Việt Nam là quốc gia đa dân tộc, mà mỗi dân tộc lại có nhiều
IC
IC
hơn dù thời hạn ngắn, nhưng không có sự ngạc nhiên hay khó tin ngành khác nhau dẫn tới phạm vi, đối tượng và vùng nghiên cứu cũng nhiều và rộng lớn. Từ đó
FF
FF
–> Xét các đáp án trên, loại ngay được đáp án B và C. Xét đáp án A và D, ta thấy phản ánh đúng công việc của các nhà nghiên cứu, sưu tầm phải đối mặt với nhiều thách thức hơn. Thách thức là
và phù hợp với mức độ sự ngạc nhiên, vui mừng của câu văn, đáp án A là phù hợp nhất. vì di sản văn hoá phi vật thể đang biến đổi nhanh bởi sự ảnh hưởng của kinh tế thị trường, bởi tốc
O
=> Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu văn trên là: mặc dù - tuy nhiên độ đô thị và toàn cầu hoá, trong khi lực lượng nghiên cứu, sưu tầm tâm huyết và am hiểu VHDG
N lại ngày càng ít đi.
N
[4] Chúng ta có những hoạt động gìn giữ và phát huy nhân lực cho bảo tồn di sản văn hoá dân
Ơ
Ơ
tộc. Một trong những hoạt động đó là phong tặng danh hiệu Nghệ nhân Ưu tú và Nghệ nhân
Nhân dân. Việc này là chính sách rất đúng, thực hiện tốt nhưng chưa đủ. Nghệ nhân là người nắm
H
H
‘’Thủ tướng Phạm Minh Chính sẽ tham dự hội nghị ASEAN-EU và _____ 3 nước châu Âu’’. giữ di sản cực kì quan trọng. Song thời điểm hiện tại, chúng ta mới chú trọng tới việc tôn vinh mà
N
N
A. đến chơi B. du lịch C. thăm D. về chưa tìm hiểu được nhu cầu lớn nhất của họ là cần có được môi trường để thực hành, sáng tạo và
Y
Y
Phương pháp giải truyền dạy. Thực tế, phần lớn các nghệ nhân đều cao tuổi và sinh sống ở những vùng sâu, vùng
xa. Do đó, bên cạnh việc tôn vinh, nâng đỡ về tinh thần thì sự quan tâm về vật chất giúp họ vơi
U
U
bớt nỗi lo cuộc sống để tập trung sáng tạo và truyền dạy là vô cùng quan trọng. Một số tỉnh đã có
Q
Q
Lời giải
đãi ngộ các nghệ nhân, tuy không nhiều nhưng cũng giúp họ có thêm thời gian, tâm huyết với học
Từ cần điền vào chỗ trống là thăm.
M
M
trò.
Đây là hoạt động mang tính phát triển về mối quan hệ ngoại giao giữa các nước, động từ “thăm”
[5] Trong thời điểm hiện tại, cái lợi của toàn cầu hoá về văn hoá chính là sự đa nguyên về văn
KÈ
KÈ
có nghĩa là (đến với ai hoặc nơi nào đó) hỏi han cho biết tình hình, nhằm tỏ sự quan tâm.
hoá, giúp các nền văn hoá có cơ hội đến với nhau để giao lưu, tiếp biến và thông qua đó tăng
Còn các động từ như “đến chơi”, “du lịch”, “về” không phù hợp ngữ cảnh này.
thêm nội lực, sức sáng tạo cho mình. Toàn cầu hoá cũng giúp cải thiện cơ sở hạ tầng kinh tế - kĩ
ẠY
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 78 đến câu 82:
"MÃ ĐỊNH DANH" HỘI NHẬP THẾ GIỚI
ẠY
thuật phục vụ cho văn hoá và giúp hoạt động sáng tạo văn hoá trở nên chuyên nghiệp hơn. Việc
hình thành nên các đội ngũ hoạt động chuyên nghiệp giúp cho hoạt động sáng tạo có hiệu quả cao
hơn. Tuy nhiên, toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức bởi sức ép làm thế nào để hoà nhập
D
D
[1] Khi nói đến việc hình thành bản sắc văn hoá dân tộc, chúng ta không thể phủ nhận vai trò hết mà vẫn giữ bản sắc riêng biệt của mỗi dân tộc.
sức to lớn của văn hoá dân gian (VHDG). Trước hết, sự ra đời và định hình của VHDG gắn với [6] Chúng ta cần hiểu rằng văn hoá dân gian là một thực thể sống, nảy sinh, tồn tại và phát triển
những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc. Văn hoá dân gian là “văn hoá gốc”, “văn hoá mẹ”, gắn với sinh hoạt văn hoá cộng đồng của quần chúng lao động. Vì vậy, việc nhận thức, lí giải các
tức văn hoá khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này, như văn hiện tượng VHDG phải gắn liền với môi trường sinh hoạt văn hoá, tức là các sinh hoạt văn hoá
hóa chuyên nghiệp, bác học, cung đình. VHDG còn là văn hoá của quần chúng lao động, mang của cộng đồng. Các nhà nghiên cứu cần nhìn nhận VHDG trong môi trường bảo tồn động. Quy
tính bản địa, tính nội sinh cao. Những thuộc tính này thể hiện trên nhiều bình diện như cách ứng luật vận động của di sản văn hoá phi vật thể là tái sáng tạo trên cơ sở gốc. Thực tế không có di
sản văn hoá phi vật thể nào còn nguyên gốc, mà luôn được bảo tồn trong sự sống động và trong Câu 79 Tailieuchuan.vn
một quá trình tái sáng tạo nhưng hồn cốt vẫn giữ được. Đó mới là di sản. Theo đoạn [1], nhận định nào sau đây KHÔNG PHẢI là thuộc tính của văn hoá dân gian?
[7] Việt Nam có một nền văn hoá lâu đời và đậm đà bản sắc. Tuy nhiên, để “mã định danh" có A. Ra đời và định hình trong những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc
sức sống và lan tỏa mạnh mẽ, để thế giới chỉ cần nhìn vào đó đã có thể khẳng định là Việt Nam
B. Khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này
thì cần phải tập trung quảng bá và định vị thương hiệu. Khi sức mạnh của “mã định danh" văn
C. Tác động đến cách ứng xử của cộng đồng với văn hoá bác học, cung đình
hoá Việt được lan tỏa, sẽ không còn chuyện âm nhạc, trang phục hay món ăn của nước này bị lẫn,
D. Là văn hoá của quần chúng lao động, mang tính bản địa, tính nội sinh cao
bị “nhận vơ” thành của nước khác. Muốn như vậy, mỗi người dân, nhà nghiên cứu, cơ quan quản
L
lí cần phải có cách nhìn nhận đúng về văn hoá, đặc biệt là VHDG, để có cách ứng xử phù hợp,
Căn cứ vào nội dung đoạn [1]
IA
IA
góp phần khẳng định giá trị, nâng cao vị thế dân tộc.
(Theo Văn hoá dân gian - “Mã định danh” hội nhập thế giới, TS. Trần Hữu Sơn - Báo Sài Gòn Biện pháp tu từ
IC
IC
Giải Phóng, đăng ngày 24/1/2020, https://www.sggp.org.vn/) So sánh từ ghép và từ láy
FF
FF
Câu 78 Tailieuchuan.vn Lời giải
Mục đích chính của bài viết này là gì? Theo đoạn 1:
O
A. Giải thích sự phát triển của văn hoá dân gian - Sự ra đời và định hình của VHDG gắn với những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc ->
B. Kêu gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian Tương ứng đáp án A
N
N
C. Phân biệt đặc trưng của các loại hình văn hoá - Văn hoá dân gian là “văn hoá gốc”, “văn hoá mẹ”, tức văn hoá khởi nguồn, sản sinh và nuôi
Ơ
Ơ
dưỡng các hình thức phát triển cao sau này, như văn hóa chuyên nghiệp, bác học, cung đình. ->
D. Phân tích khó khăn trong bảo tồn di sản văn hoá
H
H
Tương ứng đáp án B
N
N
- VHDG còn là văn hoá của quần chúng lao động, mang tính bản địa, tính nội sinh cao. -> Tương
Căn cứ vào nội dung toàn bộ bài đọc.
ứng đáp án D
Y
Y
=> Như vậy, theo đoạn [1], nhận định KHÔNG PHẢI là thuộc tính của văn hoá dân gian là: Tác
U
U
Lời giải
động đến cách ứng xử của cộng đồng với văn hoá bác học, cung đình
Q
Q
Ý chính của bài viết là: Kêu gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian.
Bài viết nhắm đến việc giới thiệu vai trò quan trọng của văn hoá dân gian trong việc bảo tồn bản
M
M
sắc dân tộc và định vị thương hiệu văn hoá Việt Nam trên trường quốc tế. Văn hoá dân gian được
Theo đoạn [4], đâu là hoạt động CHƯA được thực hiện đầy đủ với nghệ nhân để bảo tồn văn hoá
KÈ
KÈ
xem như là "văn hoá gốc, văn hoá mẹ" của mỗi dân tộc, là nguồn gốc của nhiều hình thức văn
dân tộc?
hóa phát triển sau này. Bài viết cũng chỉ ra những thuộc tính đặc trưng của VHDG và cách sưu
tầm, nghiên cứu văn hoá dân gian có thể giúp bảo tồn và phát huy bản sắc VHDG. A. Phong tặng các danh hiệu cao quý cho nghệ nhân văn hoá dân gian
ẠY
Bên cạnh đó, bài viết cũng phân tích khó khăn và thách thức trong việc bảo tồn di sản văn hoá
dân tộc, đặc biệt là ở Việt Nam với đa dạng dân tộc và vùng miền. Bài viết đề xuất các giải pháp
ẠYB. Đáp ứng môi trường thực hành tốt cho nghệ nhân trên các vùng miền
C. Chú trọng tôn vinh, đề cao vai trò của nghệ nhân về mặt tinh thần
D
D
như tôn vinh nghệ nhân, cung cấp môi trường để thực hành, sáng tạo và truyền dạy, và định vị D. Chú trọng nâng đỡ, đồng hành về đời sống tinh thần của các nghệ nhân
thương hiệu văn hoá Việt Nam trên sân chơi quốc tế. Vì vậy, mục đích chính của bài viết là kêu Phương pháp giải
gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian, giúp định vị và quảng bá thương hiệu văn hoá Việt Căn cứ vào nội dung đoạn [4]
Nam trên trường quốc tế.
Từ đó kêu gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian.
Lời giải
Trong đoạn văn, tác giả đã nêu ra một hoạt động là phong tặng danh hiệu Nghệ nhân Ưu tú và
Nghệ nhân Nhân dân, và cho rằng hoạt động này là chính sách rất đúng, thực hiện tốt nhưng chưa Câu 82 Tailieuchuan.vn
đủ. Tác giả sau đó đã chỉ ra nhu cầu lớn nhất của các nghệ nhân là cần có được môi trường để Theo tác giả, cụm từ "mã định danh" tương đương với khái niệm nào sau đây?
thực hành, sáng tạo và truyền dạy.
A. Thương hiệu B. Văn hoá C. Bản sắc D. Nhận diện
Do đó, hoạt động đáp ứng môi trường thực hành tốt cho nghệ nhân trên các vùng miền là hoạt
động chưa được thực hiện đầy đủ.
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, cụ thể đọc kĩ đoạn cuối.
Các hoạt động khác không phù hợp vì:
• Phong tặng các danh hiệu cao quý cho nghệ nhân văn hoá dân gian: đã được nêu ra trong đoạn
Lời giải
L
văn và được cho là chính sách rất đúng, thực hiện tốt.
Mã định danh (hay còn gọi là ID) là một chuỗi nhận dạng duy nhất được sử dụng để xác định một
IA
IA
• Chú trọng tôn vinh, đề cao vai trò của nghệ nhân về mặt tinh thần: cũng đã được nêu ra trong
đối tượng, một tài khoản hoặc một giao dịch trong hệ thống. Mã định danh thường được sử dụng
đoạn văn và được cho là việc đã chú trọng.
IC
IC
để truy cập, quản lý và phân loại thông tin.
• Chú trọng nâng đỡ, đồng hành về đời sống tinh thần của các nghệ nhân: không phải là nhu cầu
Đối với cá nhân, mã định danh để phân biệt giữa cá nhân này với cá nhân khác.
FF
FF
lớn nhất của các nghệ nhân theo tác giả.
Còn trong bài đọc, "mã định danh" chính là những đặc trưng và giá trị độc đáo, riêng biệt để phân
O
biệt giữa quốc gia này với quốc gia khác.
Câu 81 Tailieuchuan.vn N Ngay từ mở đầu bài đọc, tác giả đã nêu rõ "khi nói đến việc hình thành bản sắc văn hoá dân tộc,
N
Đọc đoạn [5] và [6] của bài và trả lời câu hỏi sau: chúng ta không thể phủ nhận vai trò hết sức to lớn của văn hoá dân gian (VHDG). "Mã định
Ơ
Ơ
Tại sao tác giả cho rằng: "..toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức..."? danh" được nhắc đến với hình ảnh văn hoá, mà văn hoá làm nên bản sắc văn hoá dân tộc.
A. Toàn cầu hoá giúp tăng cơ hội giao lưu và tiếp biến cũng như phát triển văn hóa cần mở Bài đọc nhắc đến rất nhiều lần cụm từ "bản sắc", điều đó càng chứng tỏ được tầm quan trọng của
H
H
rộng sinh hoạt cộng đồng. văn hoá dân gian, được mệnh danh như "mã định danh" cho một dân tộc.
N
N
B. Toàn cầu hoá giúp hạ tầng cho sáng tạo chuyên nghiệp nhưng quy luật vận động di sản là => Theo tác giả, cụm từ "mã định danh" tương đương với khái niệm bản sắc.
Y
Y
tái sáng tạo dựa trên cơ sở gốc.
U
U
C. Toàn cầu hoá giúp hình thành đội ngũ chuyên nghiệp song bảo tồn di sản cần phát huy và Tailieuchuan.vn
Câu 83
gìn giữ các nghệ nhân.
Q
Q
D. Toàn cầu hoá làm phong phú sự đa nguyên về văn hoá, từ đó giúp nền văn hoá tăng thêm
“Trong tinh thần nhìn thẳng vào sự thật, nhiều nhà thơ đã không ngần ngại ______ và ______
M
M
nội lực và sức sáng tạo
tình trạng xã hội và trạng thái nhân thế với nhiều mặt trái mới nảy sinh hoặc trước đó thường bị
KÈ
KÈ
che khuất”
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, cụ thể đọc kĩ đoạn [5] và [6]
A. đối thoại / vạch trần. B. đối diện / phơi bày.
ẠY
Lời giải
Trong đoạn [6], việc nhận thức, lí giải các hiện tượng VHDG phải gắn liền với môi trường sinh
ẠYC. đối mặt / soi tỏ.
D. đối chất / phân tích.
D
D
hoạt văn hoá, tức là các sinh hoạt văn hoá của cộng đồng. Các nhà nghiên cứu cần nhìn nhận
VHDG trong môi trường bảo tồn động. Quy luật vận động của di sản văn hoá phi vật thể là tái
Lời giải
sáng tạo trên cơ sở gốc.. Điều này tương ứng với nội dung câu B: Toàn cầu hoá giúp hạ tầng cho
sáng tạo chuyên nghiệp nhưng quy luật vận động di sản là tái sáng tạo dựa trên cơ sở gốc. Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu trên là: đối diện / phơi bày.
Cụm từ "đối diện" diễn tả sự nhìn thẳng vào sự thật, không né tránh hay lảng tránh. Cụm từ "phơi
bày" diễn tả sự làm sáng tỏ những mặt trái của xã hội và nhân thế, không che giấu hay bao biện.
Các cụm từ khác không phù hợp vì: trái tim chỉ muốn ______ xông ra ngoài biển lớn, không phải nặng nề gồng mình lên trong áo
• Đối thoại: diễn tả sự giao tiếp, trao đổi ý kiến, không phải sự nhìn thẳng vào sự thật. giáp kiếm gươm khi hồn xác bản thân là ______".
• Vạch trần: diễn tả sự phát hiện ra những điều xấu xa, gian dối, không phải sự làm sáng tỏ A. mạnh mẽ / thi sĩ B. khát vọng / thảo dân
những mặt trái. C. khát khao / thi sĩ D. khát khao / thảo dân
• Đối mặt: diễn tả sự chịu đựng, đương đầu với khó khăn, nguy hiểm, không phải sự nhìn thẳng Phương pháp giải
vào sự thật. Căn cứ vào hiểu biết về nghĩa của từ, suy luận logic, ngữ nghĩa của từ.
• Soi tỏ: diễn tả sự chiếu sáng, rọi rõ, không phải sự làm sáng tỏ những mặt trái. Dạng bài điền từ
L
• Đối chất: diễn tả sự tranh luận, bác bỏ lý lẽ sai lầm, không phải sự nhìn thẳng vào sự thật. Lời giải
IA
IA
• Phân tích: diễn tả sự tách ra thành các thành phần để nghiên cứu, không phải sự làm sáng tỏ Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu trên là: khát khao / thi sĩ.
IC
IC
những mặt trái. Cụm từ "khát khao" diễn tả sự mong muốn, ước ao một điều gì đó cao cả, lớn lao. Cụm từ "thi sĩ"
diễn tả người có tài năng sáng tác thơ, có cảm xúc và tư duy sâu sắc về cuộc sống. Cụm từ này
FF
FF
Câu 84 Tailieuchuan.vn phù hợp với ý nghĩa của câu văn, là muốn sống theo đúng bản chất của mình, không bị ràng buộc
bởi những vai trò hay nghĩa vụ xã hội.
O
“Mỗi truyện ngắn của Thạch Lam là một bài thơ trữ tình đầy ______”.
N Các cụm từ khác không phù hợp vì:
N
A. xót xa B. đau thương C. xót thương D. đau đớn • Mạnh mẽ: diễn tả sự có sức mạnh, quyết đoán, không phải sự mong muốn một điều gì đó cao
Ơ
Ơ
cả, lớn lao.
• Khát vọng: diễn tả sự mong muốn thành công, vươn lên trong cuộc sống, không phải sự mong
H
H
Căn cứ vào hiểu biết về Thạch Lam, suy luận logic, ngữ nghĩa của từ.
muốn một điều gì đó cao cả, lớn lao.
N
N
• Thảo dân: diễn tả người sống ở nông thôn, làm nghề nông nghiệp, không phải người có tài năng
Lời giải
Y
Y
sáng tác thơ, có cảm xúc và tư duy sâu sắc về cuộc sống.
Từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu trên là: xót thương.
U
U
Cụm từ "xót thương" diễn tả sự cảm thông, thương tiếc với những người hay những việc gặp khó
Q
Q
khăn, bất hạnh. Cụm từ này phù hợp với nội dung của các truyện ngắn của Thạch Lam, một nhà
văn nổi tiếng với những tác phẩm viết về cuộc sống đời thường của người dân Hà Nội. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
M
M
Các cụm từ khác không phù hợp vì: (1) Ánh sáng cho phép nhà thiên văn học nghiên cứu chuyển động của các thiên thể. Vì trên trời
KÈ
KÈ
chẳng có gì là đứng yên. Lực hấp dẫn làm cho tất cả các cấu trúc của vũ trụ - như sao, thiên hà,
• Xót xa: diễn tả sự tiếc nuối, buồn bã vì mất đi hoặc không có được điều gì đó quan trọng.
đám thiên hà... - hút lẫn nhau và “rơi” vào nhau. Chuyển động rơi này hòa vào chuyển động giãn
• Đau thương: diễn tả sự đau khổ, đau lòng vì bị tổn thương hoặc chứng kiến sự tổn thương của
nở chung của vũ trụ. Thực tế, Trái đất cũng tham gia vào một vũ điệu vũ trụ tuyệt vời. Nó mang
ẠY
người khác.
• Đau đớn: diễn tả sự đau đớn về thể xác hoặc tinh thần do bị chịu đựng những điều khó chịu
ẠY
chúng ta qua không gian với vận tốc khoảng ba chục kilômét mỗi giây trong chuyến chu du hàng
năm quanh Mặt trời. Đến lượt mình, Mặt trời lại kéo theo Trái đất, và cùng với Trái đất là chúng
D
D
hoặc khủng khiếp.
ta, trong chuyến chu du của nó quanh trung tâm của Ngân hà, với vận tốc hai trăm ba mươi
kilômét mỗi giây. Thế vẫn chưa hết: Ngân hà lại rơi với vận tốc chín mươi kilômét mỗi giây về
Câu 85 Tailieuchuan.vn phía thiên hà đồng hành với nó là Andromède. Đến lượt mình, cụm thiên hà địa phương chứa
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây. thiên hà của chúng ta và Andromède cũng lại rơi với vận tốc khoảng sáu trăm kilômét mỗi giây
“Cuộc sống này sẽ hạnh phúc biết bao nhiêu nếu chúng ta có thể đi lại quanh đời với hình hài về đám Vierge, và đám này lại rơi vào một tập hợp lớn các thiên hà gọi là “Nhân hút Lớn”. Bầu
mộc mạc nguyên chất của mình, không phải tự gò bó bản thân thành kẻ chăm lo miệt vườn khi trời tĩnh và bất động của Aristote đã chết hẳn! Trong vũ trụ, tất cả đều vô thường, đều thay đổi và
chuyển hóa liên tục. Chúng ta không nhìn thấy sự náo động mãnh liệt này bởi vì các thiên thể ở Những ngả đường bát ngát
quá xa, và cuộc sống của chúng ta quá ngắn ngủi. Một lần nữa, lại chính ánh sáng đã tiết lộ cho Những dòng sông đỏ nặng phù sa.
chúng ta sự vô thường này của vũ trụ. Ánh sáng thay đổi màu sắc khi nguồn sáng chuyển động so (Trích Đất nước, Nguyễn Đình Thi, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.125)
với người quan sát. Ánh sáng dịch chuyển về phía đỏ (các vạch hấp thụ dọc dịch chuyển về phía
Dòng nào sau đây nêu đúng tác dụng của phép điệp được sử dụng trong đoạn thơ trên?
năng lượng nhỏ hơn) nếu vật tiến ra xa, và về phía xanh lam (các vạch hấp thụ dọc dịch chuyển
A. Thể hiện niềm vui của nhân vật trữ tình vì tìm thấy lý tưởng sống
về phía năng lượng cao hơn) nếu vật tiến lại gần. Bằng cách đo sự dịch chuyển về phía đỏ hay
B. Thể hiện niềm vui vì ruộng đất về tay người lao động
phía xanh này, nhà thiên văn học sẽ tái hiện được các chuyển động vũ trụ.
C. Thể hiện niềm tự hào khi được làm chủ đất nước
L
(2) Như vậy ánh sáng kết nối chúng ta với vũ trụ. Nhưng ánh sáng không chỉ thiết yếu đối với nhà
D. Thể hiện tự hào vì đất nước bước vào thời kỳ đổi mới
IA
IA
thiên văn học. Tất cả chúng ta đều là con đẻ của ánh sáng. Ánh sáng đến từ Mặt trời là nguồn gốc
của sự sống. Dù là tự nhiên hay nhân tạo, ánh sáng cho phép chúng ta không chỉ ngắm nhìn thế Phương pháp giải
IC
IC
giới, mà còn tương tác với thế giới và tiến hóa trong thế giới. Nó không chỉ ban cho chúng ta nhìn Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải.
thấy, mà còn ban cho chúng ta tư duy nữa. Từ những thời rất xa xưa cho tới ngày nay, ánh sáng Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
FF
FF
luôn mê hoặc trí tuệ con người, dù đó là nhà khoa học, triết gia, nghệ sĩ hay tu sĩ. Lời giải
O
(Trích Những con đường của ánh sáng, tập 2, Trịnh Xuân Thuận, NXB Trẻ, 2016, tr. 12-13) Những từ chỉ định (đây) và điệp ngữ (của chúng ta) vang lên dõng dạc, tự hào về quyền làm chủ
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? N của đất nước. Ngay cả sự liệt kê (một cách khái quát, bằng những danh từ và tính từ) tiếp tục bổ
N
A. Cách thức tái hiện chuyển động của vũ trụ sung cho niềm tự hào to lớn ấy. Đặc biệt là hình ảnh bầu trời được Nguyễn Đình Thi hết sức chú
Ơ
Ơ
B. Nguồn gốc của ánh sáng trong vũ trụ ý: "Trời xanh đây là của chúng ta". Hình ảnh ấy vừa chân thực lại vừa có ý nghĩa tượng trưng cho
đất nước, cho tự do, cho những gì cao đẹp nhất của con người.
H
H
C. Vai trò của ánh sáng đối với con người
=> Dòng nêu đúng tác dụng của phép điệp được sử dụng trong đoạn thơ trên là: Thể hiện niềm
N
N
D. Thành tựu nghiên cứu về ánh sáng của con người
tự hào khi được làm chủ đất nước
Y
Y
U
U
Q
Q
Lời giải Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài, yếu tố nào sau đây có tác dụng đánh thức
sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị vào đêm tình mùa xuân?
M
M
Nội dung chính của đoạn trích trên là: Vai trò của ánh sáng đối với con người.
A. Gió và rét dữ dội B. Tiếng chân ngựa đạp vào vách
Căn cứ vào nội dung đoạn trích: "Như vậy ánh sáng kết nối chúng ta với vũ trụ... Ánh sáng không
KÈ
KÈ
chỉ ban cho chúng ta nhìn thấy, mà còn ban cho chúng ta tư duy nữa". C. Cảnh A Phủ bị trói D. Tiếng sáo gọi bạn
Đoạn trích không chỉ nói về cách thức tái hiện chuyển động của vũ trụ bằng ánh sáng (đoạn 1), Phương pháp giải
ẠY
mà còn nói về ánh sáng là nguồn gốc của sự sống, là phương tiện để chúng ta quan sát và tương
tác với thế giới, và là nguồn cảm hứng cho trí tuệ con người (đoạn 2).
ẠY
D
D
Lời giải
Câu 87 Tailieuchuan.vn Cũng trong đêm tình mùa xuân ấy sức sống tiềm tàng trong Mị đã trỗi dậy. Không còn là câu
Cho đoạn thơ: chuyện về cô gái hàng ngày phải sống trong đau đớn, khổ cực rồi dần thành quen với cái khổ, âm
thanh tiếng sáo gọi bạn tình đã đánh thức khao khát được yêu thương trong sâu thẳm tâm hồn Mị.
Trời xanh đây là của chúng ta
Chính tiếng sáo đó cũng thức tỉnh ý thức về quyền sống, quyền làm người trong Mị.
Núi rừng đây là của chúng ta
=> Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài, yếu tố có tác dụng đánh thức sức sống tiềm
Những cánh đồng thơm mát
tàng của nhân vật Mị vào đêm tình mùa xuân là: Tiếng sáo gọi bạn mà còn có trách nhiệm với cuộc sống, với con người và phải có cái nhìn nhiều chiều khi phản ánh
hiện thực cuộc sống đó.
Câu 89 Tailieuchuan.vn + Sự khám phá mang tính phát hiện về số phận con người sau chiến tranh: Đây là một nội
dung không có trong truyện, mà chỉ có trong một số tác phẩm khác của Nguyễn Minh Châu, như
Truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu KHÔNG thể hiện nội dung nào sau
Mảnh trăng cuối rừng hay Bến quê
đây?
Trong truyện Chiếc thuyền ngoài xa, nhà văn không nhắc đến chiến tranh hay những hậu quả của
A. Sự chiêm nghiệm về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời
nó một cách trực tiếp, mà chỉ dùng những chi tiết tình tiết để gợi lên những bi kịch cá nhân và gia
B. Khao khát của người nghệ sĩ về một tác phẩm nghệ thuật toàn bích
L
đình của những người dân ở vùng biển
C. Vai trò của người nghệ sĩ đối với việc phản ánh hiện thực đời sống
IA
IA
Nhà văn cũng không có ý định khám phá hay phát hiện gì về số phận con người, mà chỉ muốn thể
D. Sự khám phá mang tính phát hiện về số phận con người sau chiến tranh
hiện sự trung thực và chân thành của người nghệ sĩ trong việc ghi lại những gì mình đã chứng
IC
IC
Phương pháp giải kiến và cảm nhận.
FF
FF
O
Lời giải
Truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu KHÔNG thể hiện nội dung là: Sự
N
N
TẬP QUÁN ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI NÙNG
khám phá mang tính phát hiện về số phận con người sau chiến tranh
(1) Người Nùng trước kia không ở tập trung thành xóm làng đông đúc như bây giờ. Những bản
Ơ
Ơ
- Phân tích, lý giải:
làng thưa thớt rất xa nhau giữa các đồi núi, rừng cây, mỗi bản chỉ mươi nóc nhà và cũng cách xa
H
H
+ Sự chiêm nghiệm về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời: Đây là một nội dung có nhau. Trong thiên nhiên bao la và nhiều bí ẩn về thần linh, ma quái, cọp beo, sói, gấu... rình rập,
N
N
trong truyện, được thể hiện qua hai phát hiện của Phùng, người nghệ sĩ nhiếp ảnh. Phùng đã phát họ thấy cần liên kết nhau lại, giúp đỡ nhau trong hoạn nạn, chống lại tật bệnh, thủ rừng, chống
hiện ra một vẻ đẹp toàn bích trên mặt biển nhưng sau đó lại chứng kiến một cảnh tượng tàn nhẫn đói nghèo... Vì thế có người khách bản xa, bản gần, trong xóm tới thăm, họ quý mến, tiếp đãi chu
Y
Y
và nghịch lí của cuộc sống. đáo, tận tình như với người thân trong gia đình.
U
U
Phùng đã cảm nhận được sự trái ngược giữa nghệ thuật và hiện thực, giữa cái đẹp và cái xấu, giữa (2) Bữa ăn mời khách do bà vợ và các con trong nhà nấu nướng kín đảo không để khách biết, còn
Q
Q
cái thiện và cái ác. Phùng cũng đã nhận ra trách nhiệm của người nghệ sĩ là phải trung thực và người chủ gia đình mang trả ngon, mời khách lên ghế trên, cao hơn mình. Rượu tự nấu và ủ sẵn,
chân thành với cái đẹp và cuộc sống. gả vịt dưới gầm sản, rau có trong vườn, bữa ăn thịnh soạn với những gì dành dụm tốt nhất của
M
M
+ Khao khát của người nghệ sĩ về một tác phẩm nghệ thuật toàn bích: Đây cũng là một nội nhà đều mang mời khách. Gia chủ sợ nhất khách chối từ không ăn hoặc có công việc gấp phải bỏ
KÈ
KÈ
dung có trong truyện, được thể hiện qua cách Phùng chụp ảnh và những suy nghĩ của anh. Phùng về. Nếu khách ngủ lại đêm, sẽ được mời ngủ ở gian giữa để bày tỏ sự quý trọng của chủ nhà vì
là người say mê nghệ thuật, luôn tìm kiếm những cảnh đẹp để ghi lại bằng máy ảnh. gian giữa thường là nơi đặt bàn thờ tổ tiên.
Khi anh bắt gặp con thuyền kéo lưới trong sương mai, anh đã cảm thấy hạnh phúc và tự hào vì đã
ẠY
chụp được một bức ảnh hoàn hảo.

Anh cũng đã tự hỏi liệu có ai khác có thể chụp được bức ảnh đó hay không. Đây là biểu hiện của
ẠY
(3) Trong giao tiếp, giữa đàn ông và đàn bà, trai và gái, người Nùng còn giữ quan niệm "nam nữ
thụ thụ bất thân", con trai con gái không được phép đụng chạm đến cơ thể nhau, nếu không phải
là vợ chồng, không được nhìn thẳng vào mắt nhau, nắm tay nhau. Trai và gái, đàn ông và đàn bà
D
D
khao khát về một tác phẩm nghệ thuật toàn bích của Phùng. không được trỏ chuyện riêng với nhau ở nơi vắng người hoặc đứng nói chuyện với nhau lâu ở chỗ
+ Vai trò của người nghệ sĩ đối với việc phản ánh hiện thực đời sống: Đây cũng là một nội đông người, không nói chuyện trong bóng tối. Trai gái muốn tìm hiểu nhau trong dịp sli lượn
dung có trong truyện, được thể hiện qua những lựa chọn và hành động của Phùng. Khi Phùng hoặc đến nhà nhau chỉ khi được phép của cha mẹ, như vậy mới được coi là có gia giáo, tôn trọng
chứng kiến cảnh người đàn bà hàng chài bị chồng đánh đập, anh đã không thể lặng lẽ rời đi mà đã tập tục. Do cuộc sống thay đổi, việc tiếp xúc nam nữ cũng thay đổi theo, người Nùng đã có thể
quay lại để can ngăn. Anh cũng đã quyết định không xóa đi những bức ảnh ghi lại sự thật khắc bắt tay chào hỏi nhau dù nam hay nữ, điều này bị coi là cấm kỵ trước kia. Một người bệnh là phụ
nghiệt của cuộc sống. Anh đã nhận ra rằng người nghệ sĩ không chỉ có trách nhiệm với cái đẹp nữ dù già nua, người thầy thuốc tới khám bệnh hoặc thầy cúng tới bắt tả phải cầm tay người ốm,
nhất thiết phải có người đi cùng, ít nhất là một người thứ ba chứng kiến. Trong đời sống hằng Câu 91 Tailieuchuan.vn
ngày, đàn ông không bao giờ giặt váy áo cho đàn bà, con gái nhưng phụ nữ có thể giặt quần áo Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
cho nam giới, trừ con dâu, em dâu không giặt cho bố chồng, anh chồng. Tuy nhiên, những khi
(1) Tôi thường hình dung sự khiêm tốn giống như một cậu bé đang cố thu mình khác xa với một
hoạn nạn họ đã vượt qua tập quán này, nhất là ở phụ nữ.
cậu bé khác đang khoa chân múa tay kể lể về những chiến công của mình. Cậu bé khiêm tốn luôn
(4) Đối với người cùng xóm bản, người Nùng có câu ngạn ngữ "Pi noọng xỏ cườn tỏ tổng pỉ nói: “Không, cháu chưa làm được gì cho ra hồn cả”, trong khi cậu bé khoác lác ưỡn ngực tự hào:
noọng táp bá" (Anh em xóm giềng như anh em ruột thịt), nó cũng thắm thiết như ở người Kinh “Tất cả những thành tích ấy đều nhờ đến cháu!”. Thông thường, những cậu bé biết giấu mình sẽ
"Bán anh em xa mua láng giềng gần". Ở người Nùng còn có tục ăn chia. Khi củng săn được một tiến xa hơn những cậu bé “ruột để ngoài da”, bởi vì người thích khoe khoang giống như một ván
L
con thủ, họ làm thịt và chia cho cả bản. Nhà nào có của ngon vật lạ đều nghĩ tới xóm bản, đem bài lật ngửa, chẳng còn bí mật nào để giữ lại nữa.
IA
IA
chia đều. Những phiên chợ xa, cả bản rủ nhau và giúp nhau mang vác những thứ nặng đem bán
(2) Sức mạnh ngầm là những gì mà sự khiêm tốn thường mang lại cho người sở hữu nó. Những
hoặc mua về...
người khiêm tốn thường nhận được cảm tình của đám đông. Đám đông thường không chấp nhận
IC
IC
(Nguyễn Trọng Báu biên soạn, Truyện kể về phong tục, truyền thống văn hoá các dân tộc Việt sự khoác lác hay khoe khoang, dù không phải người khoe khoang nào cũng sai. Kể cả khi bạn
FF
FF
Nam, NXB Giáo dục, 2007, tr. 88 - 90) nói: bạn không cần sự ủng hộ của đám đông, thì sự khiêm tốn cũng giúp bạn nỗ lực nhiều hơn
Mục đích chính của đoạn trích trên là gì? trong cuộc sống. Bạn luôn tự biết mình đã làm được gì và chưa làm được gì. Bạn sẽ còn tiến xa,
O
A. Khẳng định cách ứng xử linh hoạt của người Nùng với các đối tượng khác nhau vì những gì bạn hiểu về bản thân là vô cùng quan trọng.
B. Kêu gọi bảo tồn và phát huy giá trị văn hoá ứng xử của người Nùng (3) Tuy nhiên, xin đừng nhầm lẫn khái niệm khiêm tốn với thói quen tự hạ thấp mình để lấy lòng
N
N
C. So sánh cách ứng xử của người Nùng trước kia và hiện nay người khác. Có những người luôn nói với cấp trên rằng mình là kẻ bất tài, hèn kém, trong khi họ
Ơ
Ơ
D. Giới thiệu văn hoá ứng xử của người Nùng nghĩ tới điều ngược lại. Sự hạ thấp mình này thường khiến người đối diện cảm thấy thương hại,
H
H
không đề phòng. Để cho người khác phải cảm thấy thương hại không phải là ý nghĩa của sự
khiêm tốn. Khiêm tốn khác với sự dối lòng. Nếu bạn biết rằng mình xứng đáng đứng ở vị trí số
N
N
một mà lại cứ phải nói ra điều ngược lại thì đó không phải là bản lĩnh của kẻ mạnh. Không có gì
Y
Y
khổ tâm và hèn kém hơn việc phải tự hạ thấp bản thân để làm vừa lòng những người thích sự xu
Lời giải
U
U
nịnh, luồn cúi. Hãy hiểu sự khiêm tốn giống như cách nói bình tĩnh từ một suy nghĩ bình tĩnh và
Mục đích chính của đoạn trích trên là: Giới thiệu văn hoá ứng xử của người Nùng.
Q
Q
chín chắn. Bạn không nhận thành tích về mình, bởi vì bạn hiểu rõ những điểm yếu trong con
Văn bản đã trình bày những tập quán ứng xử của người Nùng trong các tình huống khác nhau, người bạn. Hãy giữ lại chút bí mật về bản thân bạn bằng thái độ khiêm nhường. “Biết người biết
M
M
như tiếp đãi khách, giao tiếp nam nữ, giúp đỡ xóm bản... Văn bản đã cung cấp những thông tin cụ ta, trăm trận trăm thắng”.
thể và sinh động về văn hoá ứng xử của người Nùng, không có ý khẳng định, kêu gọi hay so sánh
KÈ
KÈ
(Alpha Books biên soạn, 20 điều cần làm trước khi rời ghế nhà trường, NXB Lao động Xã hội,
gì. 2015, tr.109-111)
Các nhận định còn lại không phù hợp với mục đích của văn bản vì: Trong đoạn (1), việc tác giả hình dung về câu chuyện cậu bé khiêm tốn và cậu bé khoác lác
ẠY
A: Văn bản không khẳng định cách ứng xử linh hoạt của người Nùng với các đối tượng khác
nhau. Văn bản chỉ giới thiệu cách ứng xử của người Nùng, không có sự đánh giá hay nhấn mạnh
ẠY
có tác dụng gì?
A. Cuốn hút người đọc bởi vấn đề mang tính thời sự, gây “sốc”
D
D
nào. B. Dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận sinh động, cụ thể, dễ hiểu
B: Văn bản không kêu gọi bảo tồn và phát huy giá trị văn hoá ứng xử của người Nùng. Văn bản C. Chứng minh tầm quan trọng của vấn đề nghị luận trong văn bản
chỉ giới thiệu văn hoá ứng xử của người Nùng, không có sự thuyết phục hay gợi ý nào.
D. Nêu ra một luận đề để phần sau dùng lập luận bác bỏ luận đề đó
C: Văn bản không so sánh cách ứng xử của người Nùng trước kia và hiện nay. Văn bản chỉ nói về
cách ứng xử của người Nùng trước kia, không có sự so sánh hay đối chiếu nào.
Căn cứ vào nội dung đoạn (1), phân tích, lý giải.
Lời giải (Nhiều tác giả, Truyện ngắn cực hay, NXB Phụ nữ, 2003, tr. 346)
Trong đoạn (1), việc tác giả hình dung về câu chuyện cậu bé khiêm tốn và cậu bé khoác lác có tác Thủ pháp nghệ thuật được sử dụng xuyên suốt truyện ngắn trên là gì?
dụng: Dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận sinh động, cụ thể, dễ hiểu A. Phóng đại, ẩn dụ B. Tương phản, đối lập
Đây là một tác dụng chính xác của việc hình dung câu chuyện trong đoạn (1), vì câu chuyện đã C. So sánh, phóng đại D. So sánh, liên tưởng
giúp người đọc hình dung được hai loại người khác nhau: người khiêm tốn và người khoác lác. Phương pháp giải
Câu chuyện cũng đã gợi ý cho người đọc về vấn đề nghị luận của văn bản: sự khác biệt giữa
Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã được học
khiêm tốn và khoác lác, và vai trò của khiêm tốn trong cuộc sống. Câu chuyện đã làm cho vấn đề
L
nghị luận trở nên sinh động, cụ thể và dễ hiểu hơn.
Lời giải
IA
IA
Các tác dụng còn lại không phù hợp với việc hình dung câu chuyện trong đoạn (1) vì:
Thủ pháp nghệ thuật được sử dụng xuyên suốt truyện ngắn trên là: Tương phản, đối lập.
A. Câu chuyện không cuốn hút người đọc bởi vấn đề mang tính thời sự, gây “sốc”. Câu chuyện
IC
IC
Đây là một thủ pháp chính xác được sử dụng trong truyện ngắn trên, vì truyện ngắn đã tạo ra
chỉ là một ví dụ minh họa cho vấn đề nghị luận, không có sự mới mẻ hay gây bất ngờ nào.
những sự tương phản, đối lập giữa các nhân vật và các tình huống để thể hiện tính cách của mẹ
FF
FF
C. Câu chuyện không chứng minh tầm quan trọng của vấn đề nghị luận trong văn bản. Câu
tôi. Ví dụ:
chuyện chỉ là một phương tiện để dẫn dắt người đọc vào vấn đề nghị luận, không có sự thuyết
• Mẹ tôi buôn bán, chai lì trước cán cân cơm áo nhưng mẫn cảm trong nghệ thuật. Đây là sự
O
phục hay nhấn mạnh nào.
tương phản giữa công việc và sở thích của mẹ tôi.
D. Câu chuyện không nêu ra một luận đề để phần sau dùng lập luận bác bỏ luận đề đó. Câu
N
N
• Mẹ tôi hồn nhiên “ăn theo” những nước mắt tình buồn phim ảnh, những sụt sùi số phận cải
chuyện chỉ là một ví dụ minh họa cho hai loại người khác nhau, không có sự tranh luận hay phản
Ơ
Ơ
lương, nhưng lại lạnh lùng xiết nợ con bé bán trứng vịt lộn. Đây là sự đối lập giữa thái độ của mẹ
biện nào.
tôi với những gì xảy ra trong nghệ thuật và trong đời thực.
H
H
• Cha tôi cám cảnh khi mẹ tôi xiết nợ con bé bán trứng vịt lộn, nhưng lại cười khi mẹ tôi khóc
N
N
xem kịch “Cô bé nghèo bán trứng bị xiết nợ”. Đây là sự đối lập giữa cảm xúc của cha tôi với cảm
Y
Y
xúc của mẹ tôi.
U
U
TÍNH CÁCH Các thủ pháp còn lại không được sử dụng xuyên suốt truyện ngắn trên vì:
Mẹ tôi buôn bán, chai lì trước cán cân cơm áo nhưng mẫn cảm trong nghệ thuật. Những nước mắt
Q
Q
A. Phóng đại, ẩn dụ. Truyện ngắn không có sự phóng đại hay ẩn dụ nào, mà chỉ miêu tả những
tình buồn phim ảnh, những sụt sùi số phận cải lương, bà đều hồn nhiên “ăn theo” một cách ngon chi tiết chân thực và gần gũi.
M
M
lành. Có lần, cha tôi giỡn:
C. So sánh, phóng đại. Truyện ngắn không có sự so sánh hay phóng đại nào, mà chỉ miêu tả
- Coi chừng trôi ti vi...
KÈ
KÈ
những chi tiết chân thực và gần gũi.
- Còn sách ông chưa viết ra đã hoá đá - Mẹ tôi trả miếng - Thế cũng mang danh nhà này, nhà nọ. D. So sánh, liên tưởng. Truyện ngắn không có sự so sánh hay liên tưởng nào, mà chỉ miêu tả
Một hôm, đang bữa ăn, bỗng nhiên mẹ tôi hớn háo phốc ra chặn đường con bé bản trứng vịt lộn. những chi tiết chân thực và gần gũi.
ẠY
- Mày biến đâu tài thế. Hi! Có chui xuống đất rồi cũng gặp tao - Bà vừa nói vừa giằng mỏng
trứng, đểm lấy trừ nợ.
ẠY
D
D
- Dì ơi, cho con khất, mẹ con còn ốm!
- Nhà này cũng đang ốm đây - Mẹ tôi cười bù - Khỏi bẻm mép.
Buổi sáng hôm nay, mùa đông đột nhiên đến, không báo cho biết trước. Vừa mới ngày hôm qua
Con bé chưng hửng, lã chã nước mắt nhìn cái mỏng không, rồi bưng lên, xiêu vẹo bước đi... giời hãy còn nắng ấm và hanh, cái nắng về cuối tháng mười làm nứt nẻ đất ruộng và làm giòn khô
Cha tôi cám cảnh, quay mặt, rút mùi xoa chấm mắt. những chiếc lá rơi. Sơn và chị chơi cỏ gà ở ngoài cánh đồng còn thấy nóng bức, chảy mồ hôi.
Lâu sau, tỉ vi phát vở kịch “Cô bé nghèo bán trứng bị xiết nợ”. Lúc ấy, mẹ tôi lại khóc, còn cha Thế mà qua một đêm mưa rào, trời bỗng đổi ra gió bấc, rồi cái lạnh ở đâu đến làm cho người ta
tôi thì cười. tưởng đang ở giữa mùa đông rét mướt. Sơn tung chăn tỉnh dậy, nhưng không bước xuống giường
ngay như mọi khi, còn ngồi thu tay vào trong bọc, bên cạnh đứa em bé vẫn nắm tay ngủ kĩ. Chị (Trích Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử)
Sơn và mẹ Sơn đã trở dậy, đang ngồi quạt hỏa lò để pha nước chè uống. Sơn nhận thấy mọi người Ý nghĩa biểu đạt câu thơ "Gió theo lối gió, mây đường mây" là gì?
đã mặc áo rét cả rồi. A. Tả thực vẻ êm đềm, nhịp điệu khoan thai của xứ Huế (gió mây nhè nhẹ bay đi).
Nhìn ra ngoài sân, Sơn thấy đất khô trắng, luôn luôn cơn gió vi vu làm bốc lên những màn bụi B. Tả thực hình ảnh dòng nước chảy lững lờ, nhưng dường như thiên nhiên cảnh vật cũng
nhỏ, thổi lăn những cái lá khô lạo xạo. Trời không u ám, toàn một màu trắng đục. Những cây lan nhuốm màu tâm trạng con người.
trong chậu, lá rung động và hình như sắt lại vì rét.
C. Sự vận động ngược chiều của hình ảnh thơ (gió, mây) gợi sự chia ly, tan tác, để lại sự trống
(Thạch Lam, gió lạnh đầu mùa, Thạch Lam, NXB Văn học, 2014, tr.7) vắng của không gian, gợi tâm trạng u buồn, cô đơn của nhà thơ.
L
Nội dung chính của đoạn trích là gì? D. Liên tưởng về hình ảnh khu vườn xanh non, giàu sức sống với vẻ đẹp tinh khôi, trong trẻo
IA
IA
A. Cảnh sinh hoạt trong gia đình Sơn ngày gió đầu mùa Phương pháp giải
IC
IC
B. Giới thiệu hoàn cảnh gia đình Sơn Căn cứ vào nội dung đoạn trích
C. Cảnh hai chị em Sơn chia sẻ áo cho Hiên Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
FF
FF
D. Cảnh mẹ Hiên trả lại chiếc áo Lời giải
Phương pháp giải Ý nghĩa biểu đạt câu thơ "Gió theo lối gió, mây đường mây": Sự vận động ngược chiều của
O
Căn cứ vào nội dung đoạn trích. N hình ảnh thơ (gió, mây) gợi sự chia ly, tan tác, để lại sự trống vắng của không gian, gợi tâm
N
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học trạng u buồn, cô đơn của nhà thơ.
Ơ
Ơ
Lời giải Bức tranh có những nét rất đặc trưng của xứ Huế: gió thổi, mây nhẹ trôi, dòng nước lặng lờ và
Nội dung chính của đoạn trích là Cảnh sinh hoạt trong gia đình Sơn ngày gió đầu mùa hoa bắp khẽ lay động ven sông. Tả thực mà gợi lên cái hồn xứ Huế: gió mây nhẹ nhẹ bay, dòng
H
H
Đoạn trích miêu tả cảnh Sơn thức dậy vào một buổi sáng mùa đông lạnh lẽo, nhìn thấy mẹ và chị sông trôi lững lờ, cây cỏ khẽ đung đưa. Nhưng ngắm kĩ sẽ thấy đường nét chia lìa, rời rạc của tạo
N
N
gái của mình đã dậy pha nước chè uống, và nhìn ra ngoài sân thấy cảnh trời trắng đục và gió bụi. vật, sự sống hiện lên lắt lay, mệt mỏi, âm điệu câu thơ buồn bã, xa vắng. Tả cảnh thực hay là cảnh
đã được tâm trạng hóa, bộc lộ nỗi niềm thi nhân. Cái ngược chiều của gió, mây khơi gợi sự chia
Y
Y
Đoạn trích đã thể hiện sinh hoạt trong gia đình Sơn ngày gió đầu mùa.
lìa đôi ngả của tình đời, tình người, như rạch vào nỗi đau thân phận, sự chia lìa xa cách của chủ
U
U
Các nội dung còn lại không phù hợp với đoạn trích vì:
thể trữ tình khi viết bài thơ này.
Q
Q
B. Giới thiệu hoàn cảnh gia đình Sơn. Đoạn trích không có sự giới thiệu về hoàn cảnh gia đình
Các ý nghĩa còn lại không phù hợp với câu thơ vì:
Sơn, mà chỉ miêu tả cảnh sinh hoạt trong gia đình Sơn.
M
M
A. Tả thực vẻ êm đềm, nhịp điệu khoan thai của xứ Huế (gió mây nhè nhẹ bay đi). Câu thơ không
C. Cảnh hai chị em Sơn chia sẻ áo cho Hiên. Đoạn trích không có sự xuất hiện của Hiên hay cảnh
có sự miêu tả về xứ Huế hay vẻ êm đềm, nhịp điệu khoan thai của nơi đó. Câu thơ cũng không có
KÈ
KÈ
hai chị em Sơn chia sẻ áo cho Hiên.
sự nhè nhẹ hay bay đi của gió và mây, mà chỉ có sự theo lối riêng.
D. Cảnh mẹ Hiên trả lại chiếc áo. Đoạn trích không có sự xuất hiện của Hiên hay cảnh mẹ Hiên
B. Tả thực hình ảnh dòng nước chảy lững lờ, nhưng dường như thiên nhiên cảnh vật cũng nhuốm
trả lại chiếc áo.
ẠY
ẠY
màu tâm trạng con người. Câu thơ không có sự xuất hiện của hình ảnh dòng nước chảy lững lờ,
mà chỉ có gió và mây. Câu thơ cũng không chỉ là tả thực hình ảnh thiên nhiên cảnh vật, mà còn
Tailieuchuan.vn
D
Câu 94
D
có sự liên tưởng và biểu đạt.
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: D. Liên tưởng về hình ảnh khu vườn xanh non, giàu sức sống với vẻ đẹp tinh khôi, trong trẻo.
Gió theo lối gió, mây đường mây, Câu thơ không có sự liên tưởng về hình ảnh khu vườn xanh non hay giàu sức sống. Câu thơ cũng
Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay... không có sự tinh khôi hay trong trẻo của vẻ đẹp, mà chỉ có sự u buồn và cô đơn.
Thuyền ai đậu bến sông trăng đó,
Có chở trăng về kịp tối nay? Câu 95 Tailieuchuan.vn
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
“Sao anh không về chơi thôn Vĩ? Lời giải
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên Nội dung đoạn trích: Làm nổi bật tài nghệ chơi đàn của nhạc công với những ngón đàn hết
Vườn ai mướt quá xanh như ngọc sức phong phú và âm thanh phong phú của các nhạc cụ, vẻ đẹp của các điệu ca Huế trên
Lá trúc che ngang mặt chữ điền” sông Hương.
(Trích Đây thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Đoạn trích đã miêu tả những âm thanh của dàn hoà tấu với bốn nhạc khúc lưu thủy, kim tiền,
xuân phong, long hổ du dương. Đoạn trích cũng đã kể về những ngón đàn trau chuốt, mổ, vỗ, vả,
Dòng nào dưới đây nêu đúng các biện pháp tu từ được sử dụng?
L
bấm, day, chớp, búng, phi, rãi của nhạc công để tạo ra tiếng đàn trầm bổng, réo rắt. Đoạn trích đã
A. Nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ B. Điệp từ, câu hỏi tu từ, nhân hóa
IA
IA
làm nổi bật tài nghệ chơi đàn của nhạc công và âm thanh phong phú của các nhạc cụ. Đoạn trích
C. Câu hỏi tu từ, điệp từ, so sánh. D. So sánh, câu hỏi tu từ, hoán dụ.
cũng đã thể hiện vẻ đẹp của các điệu ca Huế trên sông Hương.
IC
IC
Các nội dung còn lại không phù hợp với đoạn trích vì:
Căn cứ vào nội dung, phân tích, lý giải và các biện pháp tu từ đã được học.
FF
FF
A. Nói lên không gian khi các làn điệu ca Huế bắt đầu cất lên cùng với những âm thanh đặc sắc.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học Đoạn trích không chỉ nói lên không gian yên tĩnh bỗng bừng lên những âm thanh của dàn hòa tấu,
O
Lời giải mà còn miêu tả chi tiết về những ngón đàn và những nhạc khúc.
Đoạn trích trên sử dụng các biện pháp tu từ là: Câu hỏi tu từ, điệp từ, so sánh C. Bản sắc văn hóa và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Đoạn trích không có sự nói lên hay thuyết
N
N
- Câu hỏi tu từ (Sao anh không về chơi thôn Vĩ?) phục về bản sắc văn hóa và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, mà chỉ miêu tả những âm thanh và
Ơ
Ơ
- Điệp từ (Nắng) ngón đàn.
H
H
- So sánh (Màu xanh của khu vườn được so sánh với viên ngọc) D. Tài nghệ chơi đàn điêu luyện của các nhạc công. Đoạn trích không chỉ làm nổi bật tài nghệ
N
N
chơi đàn điêu luyện của các nhạc công, mà còn thể hiện âm thanh phong phú của các nhạc cụ và
vẻ đẹp của các điệu ca Huế.
Y
Y
U
U
“Không gian yên tĩnh bỗng bừng lên những âm thanh của dàn hòa tấu, bởi bốn nhạc khúc lưu
Q
Q
thủy, kim tiền, xuân phong, long hổ du dương, trầm bổng, réo rắt mở đầu đêm ca Huế. Nhạc công Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
M
M
dùng các ngón đàn trau chuốt như ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây…”, cái câu nói của người đàn bà tản cư hôm trước lại dội
ngón rãi. Tiếng đàn lúc khoan lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động đáy hồn người”. lên trong tâm trí ông.
KÈ
KÈ
(Ca Huế trên sông Hương - Hà Ánh Minh) Hay là quay về làng?…
Nội dung của đoạn trích trên là gì? Vừa chớm nghĩ như vậy, lập tức ông lão phản đối ngay. Về làm gì ở cái làng ấy nữa. Chúng nó
ẠY
A. Nói lên không gian khi các làn điệu ca Huế bắt đầu cất lên cùng với những âm thanh đặc
sắc.
ẠY
theo Tây cả rồi. Về làng tức là bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ…
Nước mắt ông lão giàn ra. Về làng tức là chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây…
D
D
B. Làm nổi bật tài nghệ chơi đàn của nhạc công với những ngón đàn hết sức phong phú và âm Ông Hai nghĩ rợn cả người. Cả cuộc đời đen tối, lầm than cũ nổi lên trong ý nghĩ ông. Ông không
thanh phong phú của các nhạc cụ, vẻ đẹp của các điệu ca Huế trên sông Hương. thể về cái làng ấy được nữa. Về bây giờ ra ông chịu mất hết à? Không thể được! Làng thì yêu
C. Bản sắc văn hóa và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. thật, nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù.”
D. Tài nghệ chơi đàn điêu luyện của các nhạc công (Làng - Kim Lân)
Phương pháp giải Nội dung của đoạn trích trên là gì?
Căn cứ vào nội dung đoạn trích A. Sự giằng xé nội tâm của nhân vật ông Hai giữa việc quay về làng hay ở lại.
B. Tâm trạng đau đớn của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
C. Sự nghi vấn, hoài nghi của ông Hai trước tin đồn làng Chợ Dầu theo Tây. Lời giải
D. Nỗi đau và sự xấu hổ của ông Hai vì cả làng theo Tây. Từ "hoá thân" trong đoạn thơ trên có ý nghĩa chỉ Chỉ hành động sẵn sàng dâng hiến, hi sinh
Phương pháp giải vào sự nghiệp chung.
Căn cứ vào nội dung đoạn trích Qua đó, tác giả muốn dựa vào lời thơ nhằm khuyên bảo đồng thời là lời căn dặn, gửi gắm đến thế
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học hệ trẻ của đất nước rằng phải sống sao cho đúng đắn, phù hợp, sống hết mình và biết hy sinh, bảo
vệ là kiến thiết đất nước, làm đẹp Đất Nước muôn đời.
Lời giải
L
Nội dung của đoạn trích trên là: Sự giằng xé nội tâm của nhân vật ông Hai giữa việc quay về
IA
IA
làng hay ở lại. Câu 99 Tailieuchuan.vn
IC
IC
Đoạn trích đã thể hiện sự giằng xé nội tâm của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo Tây. Ông Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi:
Hai vừa muốn quay về làng vì yêu quý quê hương, vừa không muốn quay về làng vì ghét thù Tây TÔI LÀ BÊTÔ (NGUYỄN NHẬT ÁNH)
FF
FF
và trung thành với cụ Hồ. Ông Hai phải đấu tranh trong lòng để quyết định ở lại hay đi. [1] Rất nhiều hoa được trồng quanh chân mộ bà cố. Hoa Hồng, hoa Cẩm Chướng, hoa Vạn Thọ
Các nội dung còn lại không phù hợp với đoạn trích vì: và một dây Tóc Tiên bò quanh tấm bia như một tấm rèm lốm đốm những nụ hoa bé xíu. Sau khi
O
B. Tâm trạng đau đớn của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. Đoạn trích không chỉ thể
N quét dọn, chị Ni cặm cụi nhổ cỏ giữa các luống hoa trong khi tôi và Binô đùa nghịch gần đó.
N
hiện tâm trạng đau đớn của ông Hai, mà còn thể hiện sự giằng xé nội tâm của ông Hai. [2] Đối với bọn cún chúng tôi, chỗ ở mới của bà cố thật tuyệt. Hai đứa tôi rượt đuổi nhau thoả
Ơ
Ơ
C. Sự nghi vấn, hoài nghi của ông Hai trước tin đồn làng Chợ Dầu theo Tây. Đoạn trích không có thích mà không sợ va đầu phải chân bàn hay cạnh tủ như lúc ở nhà.
sự nghi vấn hay hoài nghi của ông Hai, mà chỉ có sự tin tưởng vào lời của người đàn bà tản cư. [3] Binô hớn hở nói, sau khi chúng tôi về tới nhà:
H
H
D. Nỗi đau và sự xấu hổ của ông Hai vì cả làng theo Tây. Đoạn trích không chỉ thể hiện nỗi đau - Bêtô, bà vẫn sống với chúng ta!
N
N
và sự xấu hổ của ông Hai, mà còn thể hiện sự ghét thù và trung thành của ông Hai. - Ờ. - Tôi tán thành ngay.
Y
Y
Binô hăng hái:
U
U
Câu 98 Tailieuchuan.vn - Con người ta có thể sống bằng nhiều cách.
Q
Q
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời câu hỏi: Tôi lại "Ờ", vẫn thấy nó nói đúng.
Em ơi em Đất Nước là máu xương của mình [4] Nhưng đến khi nó bảo "Và cũng có thể chết bằng nhiều cách" thì tôi bắt gặp mình băn khoăn.
M
M
Phải biết gắn bó và san sẻ Sống bằng nhiều cách thì tôi đã biết rồi, nhưng chưa bao giờ tôi nghĩ đến cái chết theo cùng một
KÈ
KÈ
Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở kiểu.
Làm nên Đất Nước muôn đời... - Chết bằng nhiều cách ư?
- Ừ. Như lão Hiếng đó. Lão đã chết từ lâu.
ẠY
(Nguyễn Khoa Điềm - trích Đất Nước - Ngữ văn 12)

Từ "hoá thân" trong đoạn thơ trên có ý nghĩa gì?
ẠY
Tiết lộ của thằng Binô khiến tôi ngạc nhiên quá sức:
D
D
A. Sự hi sinh, chấp nhận mọi rủi ro cho bản thân trước những khó khăn, gian khổ. - Lão Hiếng chết rồi sao?
B. Sự đóng góp, cống hiến công sức của mình vào sự nghiệp chung của đất nước . - Bêtô, có những người đã chết ngay lúc đang còn sống.
C. Chỉ hành động sẵn sàng dâng hiến, hi sinh vào sự nghiệp chung của đất nước. Khi nhà hiền triết Binô đã nói rõ ra như thế thì tôi cảm nhận được ngay.
D. Sự liều thân, không kể đến bản thân mình vào sự nghiệp chung của đất nước. [5] Tôi không ở trong số những thằng cún có trí nhớ quá ngắn, nhưng sự thực là từ ngày lão
Hiếng dọn nhà đi nơi khác tôi đã không còn nghĩ gì đến lão ta nữa. Tôi không thấy có lý do gì để
nghĩ đến lão dù là nghĩ đến để căm giận hay ghét bỏ. Nếu ai đó còn xứng đáng để bạn nuôi nấng
Căn cứ vào nghĩa của từ.
sự căm ghét, người đó vẫn còn giá trị trong mắt bạn. Đằng này, ngay lúc này đây, lão Hiếng A. Cần phải sống nhân ái, vị tha, sẵn lòng giúp đỡ những người xung quanh.
không hề gắn với cảm xúc nào trong tôi. Nói cách khác, lão đã trượt khỏi cuộc sống của tôi. Bây B. Cần biết tự vấn lương tâm, tự nhìn nhận lại bản thân để sửa mình, hướng đến hoàn thiện
giờ nghe thằng Binô nhắc tới, tôi mới sực nhớ là trên đời từng có một người như lão Hiếng. nhân cách.
Nhưng lão Hiếng không chắc đã là một người, đúng theo nghĩa lấp lánh nhất của từ này. C. Có thể học những bài học lớn về đạo đức, nhân cách làm người từ những người lao động
[6] Mỗi người sinh ra đều có một cái tên. Cái tên là dấu hiệu để phân biệt người này với người nghèo khổ.
khác. Không có tên, người ta gọi là vô danh. Vô danh thì không đọng lại được trong tâm trí bất kỳ D. Cần sống lương thiện để luôn được mọi người yêu quý.
ai, không phân biệt được với ai. Nó không có hình thù. Nó chỉ là một khối nhờ nhờ. Bạn cũng
L
biết rồi đó, cái tên đôi khi được cha mẹ đặt cho một cách ngẫu nhiên, nhưng chính cách sống của
Đọc kĩ văn bản và rút ra thông điệp qua sự cảm nhận của nhân vật chú chó.
IA
IA
bạn đã không ngừng chưng cất cái tên của mình năm tháng, giúp cho nó tỏa hương. Lão Hiếng
chắc cũng từng có một cái tên như những người khác. Nhưng tính cách của lão đã lấn át và
IC
IC
nhuộm đen cái tên cha mẹ đặt cho lão và bằng cách đó lão đã tẩy xóa cả lão lẫn cái tên của lão Lời giải
khỏi ký ức mọi người. Chúng tôi gọi lão Hiếng như gọi một thế lực, một hiểm họa hay một bệnh - Thông điệp văn bản mang lại: Lối sống cao thượng, nhân ái trong cuộc đời.
FF
FF
dịch chứ không như gọi một con người. Điều đó có nghĩa là nhà hiền triết Binô đã đúng: Lão - Bài học này được thể hiện rõ ở sự cảm nhận của hai chú chó trong truyện:
Hiếng thật, với tư cách một người đã chết. Nếu những gì gắn với lão Hiếng đều xa lạ với con + Cần phải sống nhân ái, vị tha, sẵn lòng giúp đỡ những người xung quanh.
O
người thì những gì thuộc về con người đều không xa lạ với chúng tôi.
N + Cần biết tự vấn lương tâm, tự nhìn nhận lại bản thân để sửa mình, hướng đến hoàn thiện nhân
N
[7] Cho đến lúc này, khi cuốn sách trên tay bạn sắp sửa khép lại, hẳn các bạn đã biết rằng cũng cách.
Ơ
Ơ
như các bạn, chúng tôi có khả năng sở hữu tình yêu thương, lòng biết ơn, thậm chí cả sự minh + Cần sống lương thiện để luôn được mọi người yêu quý.
bạch và khát vọng tự do. Và thật là tuyệt khi mỗi con cún đều có một cái tên.
H
H
=> Dòng nêu KHÔNG ĐÚNG thông điệp mà văn bản mang lại cho người đọc là: Có thể học
Tôi nhìn Binô, vờ hỏi: những bài học lớn về đạo đức, nhân cách làm người từ những người lao động nghèo khổ.
N
N
- Ê, bạn tên gì vậy? Binô nhìn lại tôi với vẻ ngơ ngác, nhưng vẫn đáp:
Y
Y
- Tôi là Binô. Câu 100 Tailieuchuan.vn
U
U
Nó kịp nhận ra tôi vừa nghĩ ra một trò chơi mới và lấy vai nó huých vào vai tôi:
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:
Q
Q
- Thế còn bạn tên gì?
"Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói
- Tôi là Bêtô.
Vầng trăng cao đêm cá lặn sao mờ
M
M
[8] Tôi chưa bao giờ tự gọi tên tôi. Hôm nay là lần đầu và tôi ngạc nhiên nhận ra mình tự gọi tên
Ôi tiếng Việt như đất cày, như lụa
KÈ
KÈ
mình rồi lim dim mắt lắng nghe cái âm thanh vừa thân thiết vừa bỗng nhiên lạ lẫm đó ngân nga
Óng tre ngà và mềm mại như tơ
trong tai là một điều vô cùng thú vị. Nếu không tin bạn hãy thử gọi tên bạn một lần đi, bạn sẽ
thấy lòng bạn nảy mầm một cảm xúc gì đó như là sự trìu mến, nỗi hân hoan và niềm kiêu hãnh -
ẠY
cùng một lúc.

[9] Đó cũng là một trong vô vàn những điều thú vị mà cuộc sống cố tình giấu kín ở ngóc ngách
ẠY Tiếng tha thiết nói thường nghe như hát
Kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh
D
D
nào đó trong tâm hồn của mỗi chúng ta theo cái cách các bậc cha mẹ vẫn giấu quà tặng con cái ở Như gió nước không thể nào nắm bắt
những nơi bất ngờ nhất trong nhà. Khám phá những điều thú vị đó, hay tìm thấy những món quà Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh"
đó, chính là làm giàu thêm ý nghĩa của cuộc sống và bổ sung thêm lý do để cuộc sống trở nên (Lưu Quang Vũ - Tiếng Việt)
đáng sống. Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với tiếng Việt? Chọn ý đúng nhất:
(Tôi là Bêtô, Nguyễn Ngọc Tư) A. Lòng yêu mến đối với vẻ đẹp của tiếng Việt.
Dòng nào sau đây nêu KHÔNG đúng thông điệp mà văn bản mang lại cho người đọc? B. Thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp, sự giàu có, đa dạng và phong phú của tiếng Việt.
C. Lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp của tiếng Việt. ĐỀ SỐ 7
D. Lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng Việt.
Căn cứ vào nội dung đoạn thơ
Lời giải
Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm của tác giả đối với tiếng Việt là: Lòng yêu mến, thái độ trân
L
trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng Việt.
IA
IA
Đoạn thơ đã thể hiện lòng yêu mến, thái độ trân trọng của tác giả đối với vẻ đẹp và sự giàu có,
IC
IC
phong phú của tiếng Việt. Tác giả đã so sánh tiếng Việt với những hình ảnh thiên nhiên quen
thuộc như đất cày, lụa, tre ngà, tơ để biểu đạt sự gắn bó với quê hương và sự mềm mại, óng ánh ĐỀ THI THAM KHẢO
FF
FF
của tiếng Việt.
Tác giả cũng đã miêu tả tiếng Việt như tiếng nói vẹn tròn từ trước khi có chữ viết, như tiếng hát
O
tha thiết kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh, như gió nước không thể nắm bắt để biểu đạt sự cổ
N
xưa, giàu cảm xúc và phong phú của tiếng Việt. Tác giả cũng đã nhắc đến những dấu huyền trầm,
dấu ngã chênh vênh để biểu đạt sự đặc trưng và khó nắm bắt của tiếng Việt. HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
ĐỀ THI THAM KHẢO ĐỀ SỐ 7 – TLCAHS1
KẾT THÚC
Năm 2024
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55:
(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi với
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng ngửi trời
L
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
IA
IA
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
IC
IC
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên súng mũ bỏ quên đời!
FF
FF
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
O
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ (12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
50 câu hỏi - 60 phút (13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
N
N
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
Ơ
Ơ
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
H
H
Câu 51
N
N
Trong hai câu thơ (11) và (12), tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
C. Ẩn dụ
Y
Y
A. Hoán dụ B. So sánh D. Nhân hóa
U
U
Câu 52
Q
Q
Những câu thơ nào trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh chặng đường hành quân
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 nhọc nhằn, gian khổ của các chiến sĩ Tây Tiến?
M
M
A. Câu 3, 5, 6, 7 B. Câu 9, 10, 11, 12 C. Câu 6, 7, 9, 10 D. Câu 3, 5, 11, 12
KÈ
KÈ
Câu 53
Những câu thơ nào trong đoạn thơ nhắc đến những kỉ niệm ngọt ngào của các chiến sĩ Tây
Tiến với con người miền Tây?
ẠY
ẠYA. Câu 1, 2 B. Câu 4, 8 C. Câu 13, 14 D. Câu 9, 10

D
D
Câu 54
A. Những kỉ niệm với thiên nhiên và con người vùng núi rừng miền Tây của các chiến sĩ Tây
Tiến
B. Bức tranh thiên nhiên miền Tây hiểm trở với vực, dốc heo hút
BẮT ĐẦU C. Nỗi nhớ của các chiến sĩ Tây Tiến hướng về con người và thiên nhiên miền Tây
D. Chặng đường hành quân gian nan, vất vả của đoàn quân Tây Tiến A. Phong cách ngôn ngữ báo chí B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
Câu 55 C. Phong cách ngôn ngữ khoa học D. Phong cách ngôn ngữ chính luận
Từ “dãi dầu” trong câu thơ thứ (9) của đoạn thơ trên được hiểu là: Câu 58
A. Trải qua nhiều mưa nắng, vất vả, gian truân Theo lập luận của tác giả, việc “Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo” được lí
B. Kiệt sức, gục ngã không thể bước tiếp giải bằng đặc điểm nào dưới đây?
C. Kiên cường, sẵn sàng đương đầu với tất cả những gian khổ A. Về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình
D. Hiện thực khắc nghiệt, nhọc nhằn của chiến tranh B. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới bên kia
L
C. Không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác về)
IA
IA
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60: D. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật
IC
IC
“Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới Câu 59
FF
FF
bên kia. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật. Nhiều Đoạn trích bàn về vấn đề gì?
người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình. Tuy A. Tôn giáo Việt Nam B. Phong tục Việt Nam
O
là coi trọng hiện thế nhưng cũng không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác
C. Lịch sử Việt Nam D. Văn hóa Việt Nam
về). Trong cuộc sống, ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao. Của cải vẫn được quan
N
N
Câu 60
niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật cho nhiều cũng không giữ mãi
Ơ
Ơ
mà hưởng được. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh
nhàn, thong thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên A. Bác bỏ B. So sánh C. Chứng minh D. Giải thích
H
H
phận thủ thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người. Con người được ưa chuộng là
N
N
con người hiền lành, tình nghĩa. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng. Dân tộc chống Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi từ 61 đến 65:
ngoại xâm liên tục nhưng không thượng võ.”
Y
Y
Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn 12, tập một,
U
U
loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi
là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các
Q
Q
Câu 56 nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn
M
M
chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác
Theo tác giả đoạn trích, biểu hiện của “ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao”
nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia
KÈ
KÈ
thể hiện ở:
phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác
A. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng
nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần
B. Của cải vẫn được quan niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật
ẠY
cho nhiều cũng không giữ mãi mà hưởng được

C. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh nhàn, thong
ẠY
làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến
phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu
và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác
D
D
thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên phận thủ tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và di chuyển vào máu, tái lập
thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người các khối u ở nhiều nơi khác nhau gây nên cái chết cho bệnh nhân (hình 21.2).
D. Đất nước ta là đất nước bước ra từ những cuộc chiến tranh, dân tộc ta phải chống ngoại xâm (Sinh học 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89)
liên tục nhưng nhìn chung người Việt Nam lại không có tinh thần thượng võ
Câu 61
Câu 57
Theo đoạn trích, cơ chế gây ung thư là kết quả của điều gì?
A. Tiếp xúc với phóng xạ và các chất nguy hiểm sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến
B. Tế bào bị đột biến nhiều lần không còn khả năng đáp ứng cơ chế điều khiển của cơ thể vi tang điền" (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy.
C. Đột biến gen, đột biến NST (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa,
D. Tế bào tách khỏi mô ban đầu đầu và di chuyển vào máu NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19)
Câu 62 Câu 66
Đoạn trích trên nói về vấn đề gì? Ý chính của đoạn trích là gì?
A. Nguyên nhân và cơ chế ung thư B. Tác hại của ung thư A. Quá trình hình thành vùng đồng bằng Hà Nội
L
C. Cách phòng chống ung thư D. Cách điều trị ung thư B. Lịch sử hình thành Hà Nội
IA
IA
Câu 63 C. Tiến trình phát triển vùng châu thổ Bắc Bộ
IC
IC
Từ “tăng sinh” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu như thế nào? D. Lịch sử hình thành miền lưu vực sông Hồng
FF
FF
A. Tăng lên về khối lượng B. Tăng lên về số lượng Câu 67
C. Tăng lên về sinh sản D. Tăng lên về kích thước Xuất phát từ lí do nào mà tác giả có thể đi đến kết luận “sông Hồng đã qua hai giai đoạn
O
Câu 64 vận động”?
A. Vì trong tầng dày trầm tích xuất hiện hai lớp đất chồng xếp lên nhau theo độ sâu
N
N
Đâu là sự khác biệt giữa u lành tính và u ác tính (di căn)?
B. Vì dòng chảy của sông Hồng đã hai lần đổi hướng khi qua vùng châu thổ Bắc Bộ
Ơ
Ơ
A. U ác tính có khả năng gây chết người còn u lành tính rất ít khả năng gây chết người
C. Vì sự vận động trong địa hình của Hà Nội từ đáy biển nông thành vùng trũng lầy
B. U ác tính xuất hiện ở những người ốm yếu còn u lành tính chỉ xuất hiện ở người khỏe mạnh
H
H
D. Vì sông Hồng chịu ảnh hưởng của sự dịch chuyển giữa các mảng lục địa
C. U ác tính có khả năng tách khỏi mô ban đầu và di chuyển vào máu còn u lành tính thì không
N
N
D. U ác tính là tên gọi nhiều khối u trong cơ thể còn u lành tính là tên gọi chỉ một khối u Câu 68
Y
Y
Câu 65 Việc tác giả trích dẫn kết quả nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán
trong cuốn Hà Nội nghìn xưa có tác dụng gì?
U
U
Từ “nó” (in đậm, gạch chân) thay thế cho nội dung nào trong đoạn trích?
A. Làm sáng tỏ cho ý kiến: đồng bằng Hà Nội được hình thành do quá trình bồi tụ của phù sa
Q
Q
A. Tế bào đột biến B. Đột biến gen
sông Hồng
C. Tế bào khối u D. Tế bào bị đột biến nhiều lần
M
M
B. Đảm bảo độ tin cậy cho kết luận: sông Hồng đã trải qua hai giai đoạn vận động
KÈ
KÈ
C. Chứng minh cho quan điểm: lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng
châu thổ Bắc Bộ
Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực
D. Tăng tính thuyết phục cho các thông tin được đưa ra trong đoạn trích
ẠY
sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn Hà
Nội nghìn xưa thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông”1 sau thời gian ẠY
Câu 69
Từ “như vậy” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích thay thế cho nội dung nào?
dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông
D
D
như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo A. Khi biển rút, nước sông Hồng chở nặng phù sa đã bồi tích thành vùng đồng bằng Hà Nội
hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâm, trong tầng dây 50m trầm tích như hiện nay
có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát B. “Thương hải biến vi tang điền” - Bãi biển đã biến thành nương dâu
mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát C. Sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành
thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chày êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liêm, trong khuôn đồng bằng
viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa D. Sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội, đến chỗ chảy êm đềm
hơn A. bạn đời B. bạn đường C. bạn học D. bạn bè
Câu 70 Câu 78
Từ “trầm tích” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào? Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
A. Nhũ đá B. Hóa thạch C. Di thể D. Thạch anh A. xanh lét B. đỏ cờ C. tím ngắt D. vàng ruộm
Câu 71 Câu 79
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
Đại bàng Mã Lai được coi là loài chim săn bắt, thức ăn chủ yếu của nó là động vật có vú như A. quăng
L
B. quẳng C. lia D. kéo
dơi, khỉ, chuột, sóc...
IA
IA
Câu 80
A. được coi B. săn bắt C. chủ yếu D. có vú Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:
IC
IC
Câu 72 A. Hồn Trương Ba da hàng thịt B. Bắc Sơn
FF
FF
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: C. Ai đã đặt tên cho dòng sông D. Vĩnh biệt Cửu trùng đài
Khi ý thức cách mạng, ý thức trách nhiệm đã nhiễm sâu vào đảng viên thì việc gì cũng dễ Câu 81
O
dàng, thuận lợi.
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
A. ý thức B. trách nhiệm C. nhiễm D. dễ dàng
N
N
Anh ấy luôn giữ tinh thần ……….. trước mọi sóng gió cuộc đời.
Câu 73
Ơ
Ơ
A. vững bền B. vững chãi C. vững vàng D. vững chắc
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
H
H
Câu 82
Dù bị biệt đãi trong tù ra sao, Huấn Cao vẫn rất hiên ngang trước cái chết.
N
N
A. bị B. trong C. vẫn D. trước
Chúng ta có trách nhiệm...... và phát huy vẻ đẹp truyền thống của văn hóa dân tộc.
Y
Y
Câu 74 A. bảo toàn B. bảo tồn C. bảo vệ D. bảo đảm
U
U
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: Câu 83
Q
Q
Cô chăm sóc cho anh từng li từng tí nhưng anh cũng vô cùng cảm động trước tình cảm của cô
dành cho mình.
M
M
Chiếc khăn rơi xuống lộ ra gương mặt đẹp với làn da..... của cô gái.
A. cho B. nhưng C. cũng D. của
A. xanh xao B. xanh xanh C. xanh lơ D. xanh biếc
KÈ
KÈ
Câu 75
Câu 84
ẠY
Qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa", Nguyễn Minh Châu đã gửi gắm thông điệp: Nhà
văn cần phải thường xuyên xâm nhập đời sống thực tế của xã hội.
ẠYMột mình anh.... lại ba tên cướp.
A. chống cự B. chống đối C. chống lưng D. chống chếnh
D
D
A. gửi gắm B. thông điệp C. xâm nhập D. thực tế
Câu 85
Câu 76
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
Có hai cách ... trái ngược khi bị ô tô đỗ chắn cửa.
A. học vẹt B. học gạo C. học tập D. học vần
A. hành động B. hành tung C. hành vi D. hành xử
Câu 77
Câu 86
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Câu 89
“Sao anh không về chơi thôn Vĩ? Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên “Ông đỗ phó bảng năm Tân Sửu (1901), làm quan một thời gian ngắn rồi từ quan, đi làm cách
Vườn ai mướt quá xanh như ngọc mạng... Năm 1908, ông bị bắt đày đi Côn Đảo... Năm 1925, ông về Sài Gòn, diễn thuyết được vài
Lá trúc che ngang mặt chữ điền.” lần, sau đó ốm nặng rồi mất".
(Hàn Mạc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn 11, tập 2, (Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021, trang 84)
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) “Ông” trong đoạn trích là tác giả nào dưới đây?
L
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ sau: A. Phan Bội Châu B. Phan Chu Trinh C. Phan Huy Chú D. Phan Kế Bính
IA
IA
“Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên" Câu 90
IC
IC
A. Điệp âm B. Điệp cấu trúc C. Điệp từ D. Điệp ngữ Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
FF
FF
Câu 87 Dữ dội và dịu êm.
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Ồn ào và lặng lẽ.
O
“Làm thơ, ấy là dùng lời và những dấu hiệu thay cho lời nói, tức là chữ – để thể hiện một trạng Sông không hiểu nổi mình.
thái tâm lí đang rung chuyển khác thường. Làm thơ là đang sống, không phải chỉ nhìn lại sự sống, Sóng tìm ra tận bể
N
N
làm một câu thơ yêu, tâm hồn cũng rung động như khi có người yêu trước mặt. Bài thơ là những (Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Ơ
Ơ
câu, những lời diễn lên, làm sống ngay lên một tình cảm, một nỗi niềm trong lòng người đọc. Ta Yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích trên là:
H
H
nói truyền sang hình như người đọc chỉ đứng yên mà nhận. Nhưng kì thực, cái trạng thái tâm lí
A. Sử dụng từ ngữ độc đáo B. Sử dụng phép lặp từ
truyền sang ấy là người đọc tự tạo cho mình, khi nhìn những chữ, khi nghe những lời, khi mọi sợi
N
N
C. Sử dụng phép tăng tiến D. Sử dụng phép nhân hóa và ẩn dụ
dây của tâm hồn rung lên vì chạm thấy những hình ảnh, những ý nghĩa, những mong muốn,
Y
Y
những tình cảm mà lời và chữ của bài thơ kéo theo đằng sau như vầng sáng xung quanh ngọn Câu 91
U
U
lửa". Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
“Trần Văn Sửu ngồi khoanh tay ngó dòng nước chảy một hồi rồi nói trong trí rằng: “Bây giờ
Q
Q
(Nguyễn Đình Thi, Mấy ý nghĩ về thơ, Ngữ văn 12, tập một,
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) mình còn sống nữa làm gì! Bấy lâu nay mình lăn lóc chịu cực khổ mà sống, ấy là vì mình thương
M
M
con, mình sợ nó không hiểu việc xưa rồi nó trở oán mình, mình sợ nó bơ vơ đói rách, mà tội
Đoạn trích trên được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?
nghiệp thân nó. Bây giờ mình biết rõ nó thương mình, nó còn kính trọng mình, mà nó lại gần
KÈ
KÈ
A. Tự sự B. Thuyết minh C. Biểu cảm D. Nghị luận
được giàu có sung sướng hết thảy nữa, vậy thì nên chết rồi, chết mới quên hết việc cũ được, chết
Câu 88
đặng hết buồn rầu cực khổ nữa."
ẠY

“Tương tư thức mấy đêm rồi,
ẠY
(Hồ Biểu Chánh, Cha con nghĩa nặng, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Từ “đặng” trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau:
D
D
Biết cho ai, hỏi ai người biết cho! A. mới B. thì C. để D. là
Bao giờ bến mới gặp đò?
Câu 92
Hoa khuê các bướm giang hồ gặp nhau?”
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Đoạn trích tái hiện cảm xúc nào của nhân vật trữ tình?
A. Mong mỏi B. Hờn trách C. Ghen tuông D. Say mê
Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!" chân đất đi đêm xem lễ đền Sòng
(Tố Hữu, Bác ơi, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) mùi huệ trắng quyện khói trầm thơm lắm
Dòng nào nói không đúng về nghệ thuật của đoạn trích trên? điệu hát văn lảo đảo bóng cô đồng
A. Sử dụng câu cảm thán B. Sử dụng phép điệp cấu trúc (Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
C. Sử dụng biện pháp ẩn dụ D. Sử dụng phép liệt kê Các địa danh xuất hiện trong đoạn trích gắn với điều gì?
Câu 93 A. Những nơi mà nhân vật trữ tình đã sống và chiến đấu
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: B. Những trò chơi, niềm vui tuổi thơ của nhân vật trữ tình
L
“Cuộc đối thoại tiếp diễn như sau: C. Những kỉ niệm gắn liền với người bà của nhân vật trữ tình
IA
IA
- Thế em nghĩ thế nào về người khách của chúng ta? – Người con trai hỏi, ngỡ tôi là một đấng D. Những cơ cực, vất vả của người bà
IC
IC
hoàng thượng và tưởng rằng tôi không hiểu họ nói gì với nhau. Câu 96
FF
FF
- Hắn còn làm mình bật cười hơn nữa cơ lúc hắn đeo lên người hắn đủ cả bộ lụa là, đủ cả bộ Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
hạt cườm. – Người bạn gái anh ta trả lời." "Tây Ban Nha
O
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) hát nghêu ngao
Đôi nam nữ trong đoạn trích trên đã nhầm nhân vật “tôi” là ai? bỗng kinh hoàng
N
N
A. Vua Bảo Đại B. Vua Đồng Khánh C. Vua Khải Định D. Vua Duy Tân áo choàng bê bết đỏ
Ơ
Ơ
Câu 94 Lor-ca bị điệu về bãi bắn
H
H
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Chàng đi như người mộng du”
N
N
“Làm chi để tiếng về sau, (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một,
Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào!
Y
Y
U
U
Sao bằng lộc trọng quyền cao, Ý chính của đoạn trích là gì?
Công danh ai dứt lối nào cho qua? A. Cảnh bọn phát xít đưa Lor-ca ra pháp trường
Q
Q
Nghe lời nàng nói mặn mà” B. Sự bi phẫn, đau đớn của người dân Tây Ban Nha trước cái chết của Lor-ca
M
M
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) C. Hình ảnh người nghệ sĩ Lor-ca trong cái chết đầy bi tráng
KÈ
KÈ
Câu thơ “Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào!” có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? D. Phong thái lãng mạn của người nghệ sĩ Lor-ca khi đối diện với cái chết
A. Điển tích, điển cố B. Ước lệ, tượng trưng C. Nhân hóa, so sánh D. Ẩn dụ, hoán dụ Câu 97
Câu 95 Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
ẠY
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: ẠY“Ngày Tết, Mị cũng uống rượu. Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ừng ực từng bát. Rồi say, Mị lịm
mặt ngồi đấy nhìn mọi người nhảy đồng, người hát, nhưng lòng Mị thì đang sống về ngày trước.
D
D
Thuở nhỏ tôi ra cống Na câu cá
níu váy bà đi chợ Bình Lâm Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng. Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi. Mùa xuân này, Mị
bắt chim sẻ ở vành tai tượng Phật uống rượu bên bếp và thổi sáo. Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có biết
bao nhiêu người mê, ngày đêm đã thổi sáo đi theo Mị."
và đôi khi ăn trộm nhãn chùa Trần
(Tô Hoài, Vợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011)
Khát vọng tình yêu, khát vọng tuổi trẻ, kí ức về quá khứ tươi đẹp đã được đánh thức trong lòng
Thuở nhỏ tôi lên chơi đền Cây Thị
Mị thông qua chi tiết nào?
A. Hơi men cay nồng của rượu B. Tiếng sáo thiết tha bổi hổi rõ như thế. Còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy được, vì nó đang đè nặng ở trên vai.”
C. Cảnh mọi người nhảy đồng và hát D. Không khí mùa xuân trên rẻo cao (Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn 12, tập hai,
Câu 98 NXB Giáo dục Việt Nam, 2011)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì?
“Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, A. Hai chị em Việt và Chiến thu xếp việc nhà trước ngày lên đường tòng quân
Con thuyền xuôi mái nước song song, B. Chú Năm và Chiến chuẩn bị trước cho việc cúng giỗ ba má hàng năm
Thuyền về nước lại, sầu trăm ngả, C. Việt thu xếp sao cho bàn thờ ba má được ấm áp khói hương khi vắng hai chị em
L
D. Hai chị em Chiến và Việt khiêng bàn thờ má sang gửi nhờ nhà chú Năm
IA
IA
Củi một cành khô lạc mấy dòng.”
(Huy Cận, Tràng giang, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
IC
IC
Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì? HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
FF
FF
A. Đều đều, triền miên B. Da diết, khắc khoải C. Trầm lắng, buồn tẻ D. Sầu muộn, ưu tư
Câu 99
O
“Từ ngã ba Tuần, sông Hương theo hướng nam bắc qua điện Hòn Chén; vấp Ngọc Trản, nó
N
N
chuyển hướng sang tây bắc, vòng qua thềm đất bãi Nguyệt Biều, Lương Quán rồi đột ngột vẽ một
Ơ
Ơ
hình cung thật tròn về phía đông bắc, ôm lấy chân đồi Thiên Mụ, xuôi dần về Huế. Từ Tuần về
H
H
đây, sông Hương vẫn đi trong dư vang của Trường Sơn, vượt qua một lòng vực sâu dưới chân núi
N
N
Ngọc Trân để sắc nước trở nên xanh thẳm, và từ đó nó trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như
thành quách, với những điểm cao đột ngột như Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người
Y
Y
ta luôn luôn nhìn thấy dòng sông mềm như tấm lụa, với những chiếc thuyền xuôi ngược chỉ bé
U
U
vừa bằng con thoi."
Q
Q
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một,
M
M
Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?
KÈ
KÈ
A. Nhân hóa và so sánh B. Điệp từ và điệp ngữ
C. So sánh và ẩn dụ D. Hoán dụ và nhân hóa
ẠY
Câu 100
ẠY
D
D
“Cúng mẹ và cơm nước xong, mấy chị em, chú cháu thu xếp đồ đạc dời nhà. Chị Chiến ra
đứng giữa sân, kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu
cháy nắng, rồi dang cả thân người to và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên.
Việt ghé vào một đầu. Nào, đưa má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù cho
ba má, đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về. Việt khiêng trước. Chị Chiến khiêng bịch
KẾT THÚC
bịch phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ. Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình
BẢNG ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 7
PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH ( VĂN HỌC – NGÔN NGỮ)

51. D 52. A 53. C 54. C 55. A 56. B 57. D 58. B 59. D 60. C
61. A 62. A 63. C 64. C 65. D 66. B 67. A 68. C 69. A 70. B
71. B 72. C 73. A 74. B 75. C 76. C 77. D 78. B 79. D 80. C
81. C 82. B 83. A 84. A 85. D 86. C 87. D 88. A 89. B 90. D
L
IA
IA
91. C 92. C 93. C 94. A 95. B 96. C 97. B 98. C 99. A 100. D
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
Đề thi tham khảo Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55:
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi với
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng ngửi trời
L
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
IA
IA
50 câu hỏi - 60 phút (8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
IC
IC
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
FF
FF
(10) Gục lên súng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
O
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
N
N
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
Ơ
Ơ
H
H
Câu 51
N
N
Trong hai câu thơ (11) và (12), tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
Y
Y
A. Hoán dụ B. So sánh C. Ẩn dụ D. Nhân hóa
U
U
Q
Q
Câu 52
Những câu thơ nào trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh chặng đường hành quân
M
M
nhọc nhằn, gian khổ của các chiến sĩ Tây Tiến?
KÈ
KÈ
A. Câu 3, 5, 6, 7 B. Câu 9, 10, 11, 12 C. Câu 6, 7, 9, 10 D. Câu 3, 5, 11, 12
- Đáp án: A
ẠY
ẠY
- Những câu thơ trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh chặng đường hành quân nhọc nhằn,
gian khổ của các chiến sĩ Tây Tiến là các câu 3, 5, 6, 7. Điều này được thể hiện thông qua các từ
D
D
BẮT ĐẦU ngữ mà tác giả Quang Dũng sử dụng trong từng câu. Cụ thể:
+ Câu 3: "sương lấp", "đoàn quân mỏi"
+ Câu 5: "dốc lên khúc khuỷu", "dốc thăm thẳm"
+ Câu 6: "heo hút", "cồn mây"
+ Câu 7: "ngàn thước lên cao", "ngàn thước xuống"
Tất cả những tín hiệu ngôn ngữ đã dẫn trong 4 câu thơ bên trên đều nhấn mạnh chặng đường
hành quân nhọc nhằn, gian khổ của các chiến sĩ Tây Tiến. (Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn 12, tập một,
Câu 53 Câu 56
Những câu thơ nào trong đoạn thơ nhắc đến những kỉ niệm ngọt ngào của các chiến sĩ Tây Theo tác giả đoạn trích, biểu hiện của “ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao”
Tiến với con người miền Tây? thể hiện ở:
A. Câu 1, 2 B. Câu 4, 8 C. Câu 13, 14 D. Câu 9, 10 A. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng
B. Của cải vẫn được quan niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật
L
cho nhiều cũng không giữ mãi mà hưởng được
IA
IA
Câu 54
Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì? C. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh nhàn, thong
IC
IC
thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên phận thủ
A. Những kỉ niệm với thiên nhiên và con người vùng núi rừng miền Tây của các chiến sĩ Tây
thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người
FF
FF
Tiến
D. Đất nước ta là đất nước bước ra từ những cuộc chiến tranh, dân tộc ta phải chống ngoại xâm
B. Bức tranh thiên nhiên miền Tây hiểm trở với vực, dốc heo hút
liên tục nhưng nhìn chung người Việt Nam lại không có tinh thần thượng võ
O
C. Nỗi nhớ của các chiến sĩ Tây Tiến hướng về con người và thiên nhiên miền Tây
D. Chặng đường hành quân gian nan, vất vả của đoàn quân Tây Tiến
N
N
Câu 57
Ơ
Ơ
Câu 55
H
H
A. Phong cách ngôn ngữ báo chí B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
Từ “dãi dầu” trong câu thơ thứ (9) của đoạn thơ trên được hiểu là:
N
N
C. Phong cách ngôn ngữ khoa học D. Phong cách ngôn ngữ chính luận
A. Trải qua nhiều mưa nắng, vất vả, gian truân
Y
Y
B. Kiệt sức, gục ngã không thể bước tiếp
- Đáp án: D
U
U
C. Kiên cường, sẵn sàng đương đầu với tất cả những gian khổ
- Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là phong cách ngôn ngữ chính luận vì tác giả đoạn trích đã
Q
Q
D. Hiện thực khắc nghiệt, nhọc nhằn của chiến tranh
trình bày quan điểm của mình về lĩnh vực văn hóa, tư tưởng mà cụ thể là tôn giáo Việt Nam.
M
M
Câu 58
KÈ
KÈ
“Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới
Theo lập luận của tác giả, việc “Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo” được lí
bên kia. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật. Nhiều
giải bằng đặc điểm nào dưới đây?
người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình. Tuy
ẠY
là coi trọng hiện thế nhưng cũng không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác
về). Trong cuộc sống, ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao. Của cải vẫn được quan
ẠYA. Về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình
B. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới bên kia
D
D
niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật cho nhiều cũng không giữ mãi C. Không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác về)
mà hưởng được. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh D. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật
nhàn, thong thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên
phận thủ thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người. Con người được ưa chuộng là
Câu 59
con người hiền lành, tình nghĩa. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng. Dân tộc chống
ngoại xâm liên tục nhưng không thượng võ.”
A. Tôn giáo Việt Nam B. Phong tục Việt Nam
C. Lịch sử Việt Nam D. Văn hóa Việt Nam Câu 62
Đoạn trích trên nói về vấn đề gì?
Câu 60 A. Nguyên nhân và cơ chế ung thư B. Tác hại của ung thư
Thao tác lập luận chính của đoạn trích là gì? C. Cách phòng chống ung thư D. Cách điều trị ung thư
A. Bác bỏ B. So sánh C. Chứng minh D. Giải thích
Hướng dẫn giải: Câu 63
- Đáp án: C Từ “tăng sinh” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu như thế nào?
L
- Thao tác lập luận chính của đoạn trích là thao tác lập luận chứng minh. Cự thể là, mở đầu đoạn
IA
IA
A. Tăng lên về khối lượng B. Tăng lên về số lượng
trích tác giả Trần Đình Hượu đã đưa ra quan điểm "Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn
C. Tăng lên về sinh sản D. Tăng lên về kích thước
IC
IC
giáo" sau đó tác giả đã dùng những lí lẽ ("Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới bên kia",
"Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật. Nhiều người
FF
FF
Câu 64
thực hành cầu cúng”, ...) để làm sáng tỏ quan điểm của mình.
Đâu là sự khác biệt giữa u lành tính và u ác tính (di căn)?
O
Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi từ 61 đến 65: N A. U ác tính có khả năng gây chết người còn u lành tính rất ít khả năng gây chết người
N
Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số B. U ác tính xuất hiện ở những người ốm yếu còn u lành tính chỉ xuất hiện ở người khỏe mạnh
Ơ
Ơ
loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi C. U ác tính có khả năng tách khỏi mô ban đầu và di chuyển vào máu còn u lành tính thì không
là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các D. U ác tính là tên gọi nhiều khối u trong cơ thể còn u lành tính là tên gọi chỉ một khối u
H
H
nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn
N
N
chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác Câu 65
nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia
Y
Y
Từ “nó” (in đậm, gạch chân) thay thế cho nội dung nào trong đoạn trích?
phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác
U
U
A. Tế bào đột biến B. Đột biến gen
nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần
Q
Q
làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến C. Tế bào khối u D. Tế bào bị đột biến nhiều lần
phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu
M
M
và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70:
KÈ
KÈ
tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và di chuyển vào máu, tái lập Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực
các khối u ở nhiều nơi khác nhau gây nên cái chết cho bệnh nhân (hình 21.2). sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn Hà
ẠY
Câu 61
(Sinh học 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89)
ẠY
Nội nghìn xưa thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông”1 sau thời gian
dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông
như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo
D
D
Theo đoạn trích, cơ chế gây ung thư là kết quả của điều gì?
hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâm, trong tầng dây 50m trầm tích
A. Tiếp xúc với phóng xạ và các chất nguy hiểm
có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát
B. Tế bào bị đột biến nhiều lần không còn khả năng đáp ứng cơ chế điều khiển của cơ thể mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát
C. Đột biến gen, đột biến NST thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chày êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liêm, trong khuôn
D. Tế bào tách khỏi mô ban đầu đầu và di chuyển vào máu viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa
sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến
vi tang điền" (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy. Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn Hà Nội nghìn xưa như một minh chứng xác đáng
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa, làm sáng rõ luận điểm vì đây là hai nhà nghiên cứu có uy tín trong lĩnh vực lịch sử.
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19)
Câu 66 Câu 69
Ý chính của đoạn trích là gì? Từ “như vậy” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích thay thế cho nội dung nào?
A. Quá trình hình thành vùng đồng bằng Hà Nội A. Khi biển rút, nước sông Hồng chở nặng phù sa đã bồi tích thành vùng đồng bằng Hà Nội
B. Lịch sử hình thành Hà Nội như hiện nay
L
B. “Thương hải biến vi tang điền” - Bãi biển đã biến thành nương dâu
IA
IA
C. Tiến trình phát triển vùng châu thổ Bắc Bộ
D. Lịch sử hình thành miền lưu vực sông Hồng C. Sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành
IC
IC
đồng bằng
FF
FF
Câu 67 D. Sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội, đến chỗ chảy êm đềm
hơn
Xuất phát từ lí do nào mà tác giả có thể đi đến kết luận “sông Hồng đã qua hai giai đoạn
O
vận động”?
A. Vì trong tầng dày trầm tích xuất hiện hai lớp đất chồng xếp lên nhau theo độ sâu Câu 70
N
N
B. Vì dòng chảy của sông Hồng đã hai lần đổi hướng khi qua vùng châu thổ Bắc Bộ Từ “trầm tích” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
Ơ
Ơ
C. Vì sự vận động trong địa hình của Hà Nội từ đáy biển nông thành vùng trũng lầy A. Nhũ đá B. Hóa thạch C. Di thể D. Thạch anh
H
H
D. Vì sông Hồng chịu ảnh hưởng của sự dịch chuyển giữa các mảng lục địa
N
N
Câu 71
Y
Y
Câu 68 Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
U
U
Việc tác giả trích dẫn kết quả nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán Đại bàng Mã Lai được coi là loài chim săn bắt, thức ăn chủ yếu của nó là động vật có vú như
dơi, khỉ, chuột, sóc...
Q
Q
trong cuốn Hà Nội nghìn xưa có tác dụng gì?
A. Làm sáng tỏ cho ý kiến: đồng bằng Hà Nội được hình thành do quá trình bồi tụ của phù sa A. được coi B. săn bắt C. chủ yếu D. có vú
M
M
sông Hồng Hướng dẫn giải:
KÈ
KÈ
B. Đảm bảo độ tin cậy cho kết luận: sông Hồng đã trải qua hai giai đoạn vận động - Đáp án: B (săn bắt)
C. Chứng minh cho quan điểm: lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng - Giải thích: "Săn bắt" là hành động con người sử dụng các công cụ lao động nhằm săn và bắt các
châu thổ Bắc Bộ con thú. Đại bàng là động vật, không thể thực hiện hành động này.
ẠY
D. Tăng tính thuyết phục cho các thông tin được đưa ra trong đoạn trích
ẠY
Câu 72
D
D
- Đáp án: C Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
- Việc tác giả trích dẫn kết quả nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán Khi ý thức cách mạng, ý thức trách nhiệm đã nhiễm sâu vào đảng viên thì việc gì cũng dễ
trong cuốn Hà Nội nghìn xưa có tác dụng chứng minh cho quan điểm: lịch sử hình thành Hà Nội dàng, thuận lợi.
gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ. Có thể lí giải điều này như sau: mở đầu đoạn A. ý thức B. trách nhiệm C. nhiễm D. dễ dàng
trích, tác giả đưa ra quan điểm: "Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu
thổ Bắc Bộ, miền lưu vực sông Hồng", sau đó tác giả trích dẫn kết quả nghiên cứu của hai tác giả
Câu 73 Câu 77
Dù bị biệt đãi trong tù ra sao, Huấn Cao vẫn rất hiên ngang trước cái chết. A. bạn đời B. bạn đường C. bạn học D. bạn bè
A. bị B. trong C. vẫn D. trước
Câu 78
Câu 74 Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: B. đỏ cờ
L
A. xanh lét C. tím ngắt D. vàng ruộm
IA
IA
Cô chăm sóc cho anh từng li từng tí nhưng anh cũng vô cùng cảm động trước tình cảm của cô
dành cho mình. Câu 79
IC
IC
A. cho B. nhưng C. cũng D. của Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
FF
FF
Hướng dẫn giải: A. quăng B. quẳng C. lia D. kéo
- Đáp án: B (nhưng)
O
- Giải thích: "Nhưng" là quan hệ từ biểu hiện quan hệ trái ngược, nghịch đối giữa hai vế. Vế câu
Câu 80
"Cô chăm sóc cho anh từng li từng tí" không có quan hệ trái ngược với vế còn lại "anh vô cùng
N
N
cảm động trước tình cảm của cô dành cho mình". Cần thay "nhưng" bằng "và" hoặc "nên".
Ơ
Ơ
A. Hồn Trương Ba da hàng thịt B. Bắc Sơn
C. Ai đã đặt tên cho dòng sông D. Vĩnh biệt Cửu trùng đài
H
H
Câu 75
N
N
- Đáp án: C (Ai đã đặt tên cho dòng sông?)
Qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa", Nguyễn Minh Châu đã gửi gắm thông điệp: Nhà
Y
Y
- Giải thích: “Ai đã đặt tên cho dòng sông” thuộc thể loại kí, 3 tác phẩm còn lại thuộc thể loại
văn cần phải thường xuyên xâm nhập đời sống thực tế của xã hội.
U
U
kịch.
A. gửi gắm B. thông điệp C. xâm nhập D. thực tế
Q
Q
Câu 81
M
M
Câu 76
KÈ
KÈ
Anh ấy luôn giữ tinh thần ……….. trước mọi sóng gió cuộc đời.
A. học vẹt B. học gạo C. học tập D. học vần
Câu 76
ẠY
Hướng dẫn giải: ẠY

Câu 82
- Đáp án: C
D
D
- Giải thích: Từ có nghĩa không giống các từ còn lại là "học tập". "Học vẹt", "học gạo" và "học
Chúng ta có trách nhiệm...... và phát huy vẻ đẹp truyền thống của văn hóa dân tộc.
vần" là các kiểu và các cách học. "Học vẹt" là học bằng cách bắt chước y hệt không quan tâm đến
nội dung, "học gạo" là học bằng cách nhồi nhét kiến thức thuần túy, "học vần" là học đánh vần. A. bảo toàn B. bảo tồn C. bảo vệ D. bảo đảm
"Học tập" là học nói chung.

Câu 83
Chiếc khăn rơi xuống lộ ra gương mặt đẹp với làn da..... của cô gái. làm một câu thơ yêu, tâm hồn cũng rung động như khi có người yêu trước mặt. Bài thơ là những
A. xanh xao B. xanh xanh C. xanh lơ D. xanh biếc câu, những lời diễn lên, làm sống ngay lên một tình cảm, một nỗi niềm trong lòng người đọc. Ta
Hướng dẫn giải: nói truyền sang hình như người đọc chỉ đứng yên mà nhận. Nhưng kì thực, cái trạng thái tâm lí
truyền sang ấy là người đọc tự tạo cho mình, khi nhìn những chữ, khi nghe những lời, khi mọi sợi
- Đáp án: A (xanh xao)
dây của tâm hồn rung lên vì chạm thấy những hình ảnh, những ý nghĩa, những mong muốn,
- Giải thích: "xanh xao" là từ chỉ màu sắc của da người. Các từ còn lại không dùng để miêu tả
những tình cảm mà lời và chữ của bài thơ kéo theo đằng sau như vầng sáng xung quanh ngọn
màu sắc của da người.
lửa".
L
(Nguyễn Đình Thi, Mấy ý nghĩ về thơ, Ngữ văn 12, tập một,
Câu 84
IA
IA
Đoạn trích trên được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?
IC
IC
Một mình anh.... lại ba tên cướp.
A. Tự sự B. Thuyết minh C. Biểu cảm D. Nghị luận
B. chống đối C. chống lưng
FF
FF
A. chống cự D. chống chếnh
Câu 88
O
Câu 85
N
N
“Tương tư thức mấy đêm rồi,
Có hai cách ... trái ngược khi bị ô tô đỗ chắn cửa.
Ơ
Ơ
Biết cho ai, hỏi ai người biết cho!
H
H
Hoa khuê các bướm giang hồ gặp nhau?”
N
N
Câu 86
Y
Y
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Đoạn trích tái hiện cảm xúc nào của nhân vật trữ tình?
U
U
“Sao anh không về chơi thôn Vĩ? A. Mong mỏi B. Hờn trách C. Ghen tuông D. Say mê
Q
Q
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
Câu 89
M
M
Lá trúc che ngang mặt chữ điền.”
KÈ
KÈ
(Hàn Mạc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn 11, tập 2,
“Ông đỗ phó bảng năm Tân Sửu (1901), làm quan một thời gian ngắn rồi từ quan, đi làm cách
mạng... Năm 1908, ông bị bắt đày đi Côn Đảo... Năm 1925, ông về Sài Gòn, diễn thuyết được vài
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ sau:
ẠY
“Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên" ẠY

lần, sau đó ốm nặng rồi mất".
(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021, trang 84)
A. Điệp âm B. Điệp cấu trúc C. Điệp từ D. Điệp ngữ
D
D
“Ông” trong đoạn trích là tác giả nào dưới đây?
A. Phan Bội Châu B. Phan Chu Trinh C. Phan Huy Chú D. Phan Kế Bính
Câu 87
“Làm thơ, ấy là dùng lời và những dấu hiệu thay cho lời nói, tức là chữ – để thể hiện một trạng Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
thái tâm lí đang rung chuyển khác thường. Làm thơ là đang sống, không phải chỉ nhìn lại sự sống,
Dữ dội và dịu êm.
Ồn ào và lặng lẽ. - Thế em nghĩ thế nào về người khách của chúng ta? – Người con trai hỏi, ngỡ tôi là một đấng
Sông không hiểu nổi mình. hoàng thượng và tưởng rằng tôi không hiểu họ nói gì với nhau.
Sóng tìm ra tận bể - Hắn còn làm mình bật cười hơn nữa cơ lúc hắn đeo lên người hắn đủ cả bộ lụa là, đủ cả bộ
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) hạt cườm. – Người bạn gái anh ta trả lời."
Yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích trên là: (Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
A. Sử dụng từ ngữ độc đáo B. Sử dụng phép lặp từ Đôi nam nữ trong đoạn trích trên đã nhầm nhân vật “tôi” là ai?
C. Sử dụng phép tăng tiến D. Sử dụng phép nhân hóa và ẩn dụ A. Vua Bảo Đại B. Vua Đồng Khánh C. Vua Khải Định D. Vua Duy Tân
L
IA
IA
Câu 91
IC
IC
“Trần Văn Sửu ngồi khoanh tay ngó dòng nước chảy một hồi rồi nói trong trí rằng: “Bây giờ Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
“Làm chi để tiếng về sau,
FF
FF
mình còn sống nữa làm gì! Bấy lâu nay mình lăn lóc chịu cực khổ mà sống, ấy là vì mình thương
con, mình sợ nó không hiểu việc xưa rồi nó trở oán mình, mình sợ nó bơ vơ đói rách, mà tội Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào!
O
nghiệp thân nó. Bây giờ mình biết rõ nó thương mình, nó còn kính trọng mình, mà nó lại gần Sao bằng lộc trọng quyền cao,
được giàu có sung sướng hết thảy nữa, vậy thì nên chết rồi, chết mới quên hết việc cũ được, chết
N Công danh ai dứt lối nào cho qua?
N
đặng hết buồn rầu cực khổ nữa."
Nghe lời nàng nói mặn mà”
Ơ
Ơ
(Hồ Biểu Chánh, Cha con nghĩa nặng, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Từ “đặng” trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau:
H
H
Câu thơ “Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào!” có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
C. để
N
N
A. mới B. thì D. là
A. Điển tích, điển cố B. Ước lệ, tượng trưng C. Nhân hóa, so sánh D. Ẩn dụ, hoán dụ
Y
Y
Câu 92
Câu 95
U
U
Q
Q
Thuở nhỏ tôi ra cống Na câu cá
M
M
níu váy bà đi chợ Bình Lâm
KÈ
KÈ
bắt chim sẻ ở vành tai tượng Phật
Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!"
và đôi khi ăn trộm nhãn chùa Trần
(Tố Hữu, Bác ơi, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
ẠY
Dòng nào nói không đúng về nghệ thuật của đoạn trích trên?
A. Sử dụng câu cảm thán B. Sử dụng phép điệp cấu trúc
ẠY Thuở nhỏ tôi lên chơi đền Cây Thị
chân đất đi đêm xem lễ đền Sòng
D
D
C. Sử dụng biện pháp ẩn dụ D. Sử dụng phép liệt kê
mùi huệ trắng quyện khói trầm thơm lắm
điệu hát văn lảo đảo bóng cô đồng
Câu 93 (Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Các địa danh xuất hiện trong đoạn trích gắn với điều gì?
“Cuộc đối thoại tiếp diễn như sau: A. Những nơi mà nhân vật trữ tình đã sống và chiến đấu
B. Những trò chơi, niềm vui tuổi thơ của nhân vật trữ tình - Chính âm thanh tiếng sáo đã đánh thức Mị nhớ về quá khứ, nhớ lại những giai điệu ngọt ngào từ
C. Những kỉ niệm gắn liền với người bà của nhân vật trữ tình thuở xa xôi. Bằng cách trở về với quá khứ đã thổi bùng lên trong lòng Mị khát vọng tình yêu,
D. Những cơ cực, vất vả của người bà khát vọng tuổi trẻ, kí ức về quá khứ tươi đẹp một thời đã "có biết bao nhiêu người mê, ngày đêm
đã thổi sáo đi theo Mị."
Câu 96
Câu 98
"Tây Ban Nha
L
“Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
IA
IA
hát nghêu ngao
Con thuyền xuôi mái nước song song,
bỗng kinh hoàng
IC
IC
Thuyền về nước lại, sầu trăm ngả,
áo choàng bê bết đỏ
Củi một cành khô lạc mấy dòng.”
FF
FF
Lor-ca bị điệu về bãi bắn
Chàng đi như người mộng du”
O
(Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một,
A. Đều đều, triền miên B. Da diết, khắc khoải C. Trầm lắng, buồn tẻ D. Sầu muộn, ưu tư
N
N
Ý chính của đoạn trích là gì?
Ơ
Ơ
A. Cảnh bọn phát xít đưa Lor-ca ra pháp trường Câu 99
H
H
B. Sự bi phẫn, đau đớn của người dân Tây Ban Nha trước cái chết của Lor-ca Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
N
C. Hình ảnh người nghệ sĩ Lor-ca trong cái chết đầy bi tráng “Từ ngã ba Tuần, sông Hương theo hướng nam bắc qua điện Hòn Chén; vấp Ngọc Trản, nó
chuyển hướng sang tây bắc, vòng qua thềm đất bãi Nguyệt Biều, Lương Quán rồi đột ngột vẽ một
D. Phong thái lãng mạn của người nghệ sĩ Lor-ca khi đối diện với cái chết
Y
Y
hình cung thật tròn về phía đông bắc, ôm lấy chân đồi Thiên Mụ, xuôi dần về Huế. Từ Tuần về
U
U
đây, sông Hương vẫn đi trong dư vang của Trường Sơn, vượt qua một lòng vực sâu dưới chân núi
Q
Q
Câu 97
Ngọc Trân để sắc nước trở nên xanh thẳm, và từ đó nó trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: thành quách, với những điểm cao đột ngột như Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người
M
M
“Ngày Tết, Mị cũng uống rượu. Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ừng ực từng bát. Rồi say, Mị lịm ta luôn luôn nhìn thấy dòng sông mềm như tấm lụa, với những chiếc thuyền xuôi ngược chỉ bé
KÈ
KÈ
mặt ngồi đấy nhìn mọi người nhảy đồng, người hát, nhưng lòng Mị thì đang sống về ngày trước. vừa bằng con thoi."
Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng. Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi. Mùa xuân này, Mị (Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một,
uống rượu bên bếp và thổi sáo. Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có biết
ẠY
bao nhiêu người mê, ngày đêm đã thổi sáo đi theo Mị."
ẠY
B. Điệp từ và điệp ngữ

D
D
A. Nhân hóa và so sánh
Khát vọng tình yêu, khát vọng tuổi trẻ, kí ức về quá khứ tươi đẹp đã được đánh thức trong lòng
C. So sánh và ẩn dụ D. Hoán dụ và nhân hóa
Mị thông qua chi tiết nào?
A. Hơi men cay nồng của rượu B. Tiếng sáo thiết tha bổi hổi
- Đáp án: A
C. Cảnh mọi người nhảy đồng và hát D. Không khí mùa xuân trên rẻo cao
- Dấu hiệu của biện pháp nhân hóa được thể hiện qua các từ ngữ: "chuyển hướng", "vòng qua",
Hướng dẫn giải: "vẽ một hình cung", "ôm lấy", "xuôi dần",...
- Đáp án: B
- Dấu hiệu của biện pháp so sánh được thể hiện qua các câu văn: "và từ đó nó trôi đi giữa hai dãy ĐỀ SỐ 8
đồi sừng sững như thành quách", "người ta luôn luôn nhìn thấy dòng sông mềm như tấm lụa, với
những chiếc thuyền xuôi ngược chỉ bé vừa bằng con thoi."
Câu 100
“Cúng mẹ và cơm nước xong, mấy chị em, chú cháu thu xếp đồ đạc dời nhà. Chị Chiến ra
L
đứng giữa sân, kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu
IA
IA
cháy nắng, rồi dang cả thân người to và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên.
IC
IC
Việt ghé vào một đầu. Nào, đưa má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù cho
ba má, đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về. Việt khiêng trước. Chị Chiến khiêng bịch ĐỀ THI THAM KHẢO
FF
FF
bịch phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ. Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình
rõ như thế. Còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy được, vì nó đang đè nặng ở trên vai.”
O
(Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn 12, tập hai,
N
Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì? HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ơ
Ơ
A. Hai chị em Việt và Chiến thu xếp việc nhà trước ngày lên đường tòng quân
H
H
B. Chú Năm và Chiến chuẩn bị trước cho việc cúng giỗ ba má hàng năm
N
N
C. Việt thu xếp sao cho bàn thờ ba má được ấm áp khói hương khi vắng hai chị em
Y
Y
D. Hai chị em Chiến và Việt khiêng bàn thờ má sang gửi nhờ nhà chú Năm
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
KẾT THÚC ĐỀ THI THAM KHẢO ĐỀ SỐ 8 – TLCAHS2

Năm 2024
N
(1)"- Ta với mình, mình với ta
(2) Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh
(3) Mình đi, mình lại nhớ mình
(4) Nguồn bao nhiêu nước, nghĩa tình bấy nhiêu....
(5) Nhớ gì như nhớ người yêu
(6) Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương
L
(7) Nhớ từng bản khói cùng sương
IA
IA
(8) Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.
IC
IC
(9) Nhớ từng rừng nứa bờ tre
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (10) Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy.”
FF
FF
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ (Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
O
50 câu hỏi - 60 phút Câu 51
N
N
A. Điệp từ và so sánh B. Ẩn dụ và nhân hóa C. Điệp ngữ và hoán dụ D. So sánh và đối lập
Ơ
Ơ
Câu 52
H
H
Hai câu thơ (3) và (4) chịu ảnh hưởng trực tiếp từ thể loại văn học dân gian nào?
N
N
A. Dân ca B. Ca dao C. Thành ngữ D. Tục ngữ
Y
Y
Câu 53
U
U
Có bao nhiêu cặp từ hô ứng được tác giả sử dụng trong đoạn trích?
Q
Q
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Câu 54
M
M
Hai đại từ “mình – ta” trong đoạn trích chỉ những đối tượng nào?
KÈ
KÈ
A. Mình chỉ cán bộ về xuôi, ta chỉ nhân dân Việt Bắc
B. Mình chỉ người dân Việt Bắc, ta chỉ chiến sĩ cách mạng
ẠY
ẠYC. Mình chỉ người ở lại, ta chỉ người ra đi

D. Mình chỉ cô gái, ta chỉ chàng trai
D
D
Câu 55
Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì?
A. Nỗi nhớ sâu đậm của người ra đi với những vẻ đẹp hữu tình, thơ mộng của thiên nhiên và
sự giản dị, chân thành của con người Việt Bắc
BẮT ĐẦU
B. Sự gắn bó thân thiết, quấn quít giao hòa trong tình cảm mà những chiến sĩ dành cho nhân
dân Việt Bắc trong thời khắc tạm biệt căn cứ địa cách mạng
C. Sự chung thủy sắt son của người ra đi khi từ biệt thủ đô gió ngàn về xuôi Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả như thế
D. Nỗi nhớ sâu sắc của cán bộ cách mạng về xuôi với thiên nhiên, cuộc sống sinh hoạt thời nào?
kháng chiến và con người Việt Bắc A. Bất hạnh đau thương, kiên cường mãnh liệt
B. Đẹp đẽ long lanh, mạnh mẽ quyết liệt
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60: C. Bất khuất vươn lên, hiên ngang tồn tại
“Làng ở trong tầm đại bác của đồn giặc. Chúng nó bắn, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặc D. Phóng khoáng ngang tàng, sức sống bất diệt
buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy. Hầu hết đạn Câu 58
L
đại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu cạnh con nước lớn. Cả rừng xà nu hàng vạn cây không có cây
IA
IA
nào không bị thương. Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão.
A. Phong cách ngôn ngữ khoa học B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần
IC
IC
C. Phong cách ngôn ngữ chính luận D. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
bầm lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn.
FF
FF
Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã Câu 59
có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng có ít Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Nguyễn Trung Thành được thể hiện ở
O
loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh phương diện nào?
nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ A. Tạo ra được bầu không khí sử thi mang đậm những nét văn hóa của Tây Nguyên
N
N
nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác B. Xây dựng được hình ảnh cây xà nu mang ý nghĩa biểu tượng cho dân làng Xô Man
Ơ
Ơ
chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành C. Khắc họa những cánh rừng xà nu đầy ấn tượng với cảm hứng lãng mạn, ngợi ca
H
H
được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao
D. Lựa chọn và sử dụng lớp từ ngữ mang đậm màu sắc của mảnh đất Tây Nguyên
hơn đầu người, cành lá sum xê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không
N
N
Câu 60
giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng.
Y
Y
Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã... Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?
U
U
tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng..." A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh
Q
Q
(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:
M
M
Câu 56 Tuy nhiên, ý nghĩ dai dẳng cho rằng trái đất là nơi độc nhất có phép màu của sự sống trong hệ
KÈ
KÈ
mặt trời, ý nghĩ đó đã đẩy chúng ta tới kết luận này, không thể khác được: Chạy đua vũ trang là đi
ngược lại lý trí. Không những đi ngược lại lý trí con người mà còn đi ngược lại cả lý trí tự nhiên
A. Thiên nhiên thơ mộng và hùng vĩ của mảnh đất Tây Nguyên ngập tràn nắng gió được khắc
nữa... Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất, đã phải trải qua 380 triệu năm con bướm mới
ẠY
họa qua hình ảnh những đồi xà nu, rừng xà nu

B. Những cánh rừng xà nu trong chiến tranh, trong tầm đại bác của đồn giặc, những cánh rừng ẠY
bay được, rồi 180 triệu năm nữa bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp mà thôi. Cũng đã phải trải qua
bốn kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu. Trong thời đại hoàng
xà nu chịu sự tàn phá khốc liệt của đạn bom kẻ thù
D
D
kim này của khoa học, trí tuệ con người chẳng có gì để tự hào vì đã phát minh ra một biện pháp,
C. Nỗi xót xa trước những đồi xà nu, những cánh rừng xà nu bị giặc tàn phá và niềm căm giận chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trở
với tội ác của kẻ thù lại điểm xuất phát của nó.
D. Số phận đau thương và sức sống kiên cường hiên ngang mạnh mẽ quyết liệt vượt lên mọi sự (G.G. Mác-két, Đấu tranh cho một thế giới hoà bình, Ngữ văn 9, tập một,
hủy diệt bởi bom đạn kẻ thù của những cây xà nu
Câu 57
Câu 61
Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên là gì? Đoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000 câu thơ, mà có nhà học giả
A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Nghị luận D. Tự sự dám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ!
Câu 62 [...] Từ trước đến nay, nhiều người đã phân tách và giải thích Truyện Kiều cũng như các tác
phẩm văn chương khác của Việt Nam.
Phần tôi, bắt đầu từ đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội” – những
A. Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý trí con người và tự nhiên
miếng ngon mà người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam
B. Chạy đua vũ trang chia rẽ, tạo ra xung đột trên thế giới
hơn, và thấy thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."
C. Chạy đua vũ trang mất thời gian và tốn kém
L
(Vũ Bằng, Miếng ngon Hà Nội, NXB Hội Nhà Văn, 2021, trang 19-20)
D. Chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải tạo đời sống của con người
IA
IA
Câu 66
Câu 63
IC
IC
Tác giả viết “chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao
A. Sự tiến bộ của xã hội kéo theo sự dịch chuyển trong tư tưởng của con người
FF
FF
nhiêu triệu năm trở lại điểm xuất phát của nó” có ý nghĩa gì?
B. Đối tượng tiếp nhận khác nhau sẽ dẫn đến những cách nhận xét, đánh giá khác nhau về
A. Ca ngợi trí tuệ của con người
cùng một tác phẩm
O
B. Ca ngợi sự phát triển của khoa học - kỹ thuật
C. Khẳng định giá trị vững bền, bất biến của những tác phẩm đã đạt đến độ “cổ điển"
C. Tố cáo những thế lực hiếu chiến
N
N
D. Giá trị của một tác phẩm chỉ mang tính chất lâm thời vì nó phụ thuộc vào những bối cảnh
D. Thể hiện sự nguy hiểm của việc chạy đua vũ trang
Ơ
Ơ
và thời đại khác nhau
Câu 64
H
H
Câu 67
Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích là gì?
Mục đích của câu văn: “Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu,
N
N
A. Chúng ta cần chung tay chống lại sự phá hủy môi trường của Shakespeare, của Đoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000
Y
Y
B. Mong muốn thế giới không có chạy đua vũ trang và một cuộc sống hòa bình câu thơ, mà có nhà học giả dám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ!” là gì?
U
U
C. Thể hiện niềm tự hào về sự phát triển khoa học - kỹ thuật A. Tạo cơ sở, nền tảng để tiếp tục triển khai những nội dung tiếp theo của đoạn trích
Q
Q
D. Sự cảm nhận về thiên nhiên kỳ diệu B. Khẳng định những tác phẩm của Voltaire, Dickens, Ôn Như Hầu, Shakespeare, Đoàn Thị
Câu 65 Điểm, Nguyễn Du đã đạt đến độ uyên bác về nội dung và chuẩn mực về nghệ thuật
M
M
Thủ pháp nghệ thuật nổi bật được sử dụng trong đoạn trích là gì? C. Gia tăng tính liên kết trên cả hai phương diện hình thức và nội dung của các câu văn
KÈ
KÈ
A. Điệp ngữ, nhân hóa B. Ẩn dụ, hoán dụ D. Đưa ra dẫn chứng để tăng thêm tính thuyết phục cho luận điểm: có những tác phẩm mà giá
C. Phóng đại, cường điệu D. Thống kê, đối lập trị của nó vượt qua sự băng hoại của thời gian
ẠY
ẠY
Câu 68
Từ “cổ điển” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
D
D
“Thế giới mỗi ngày một tiến hơn thì tư tưởng cũng thế, không đứng nguyên một chỗ. Vì thế có A. Chuẩn mực B. Mẫu mực C. Chuẩn xác D. Kinh điển
những tác phẩm hợp với thời này mà không hợp với thời kia, hay với người thời này mà không Câu 69
hay với người thời khác; nhưng bên cạnh những cái đó, há ta chẳng thường thấy những áng văn Từ “Việt Nam” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích là từ loại gì?
gọi là “cổ điển” mới luôn luôn, mới mãi mãi, đời nọ truyền đời kia mà không lúc nào lạc hậu đó
A. Tính từ B. Danh từ C. Trợ từ D. Thán từ
sao?
Câu 70
Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu, của Shakespeare, của
Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật nào trong câu văn: “Phần tôi, bắt đầu từ
đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội" - những miếng ngon mà Câu 78
người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam hơn, và thấy Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."
A. thiên hà B. thiên thể C. thiên tư D. thiên thạch
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nói quá D. Nhân hóa
Câu 79
Câu 71
A. mách lẻo B. hóng hớt C. ton hót D. hớt lẻo
Ông ấy luôn ý thức mình là người cầm cương nảy mực nên lúc nào cũng nêu cao tinh thần chí
L
Câu 80
công vô tư.
IA
IA
A. ý thức B. cầm cương nảy mực
A. Đây thôn Vĩ Dạ B. Bắc Sơn C. Vội vàng D. Tây Tiến
IC
IC
C. nêu cao D. chí công vô tư
Câu 81
Câu 72
FF
FF
Mối quan hệ Việt – Lào đã được tôi luyện qua năm tháng và rất...
O
Giữ thái độ bàng quang trước cuộc đời không giúp anh sống sâu sắc, vị tha được.
A. thái độ B. bàng quang C. cuộc đời D. vị tha
N
N
Câu 82
Câu 73
Ơ
Ơ
H
H
Việc kí duyệt sai nguyên tắc của giám đốc nhà máy đã gây.... hàng tỉ đồng.
Nhân vật Lorca toát ra vẻ đẹp của một tâm hồn bất khuất và dũng cảm của người chiến sĩ –
C. hư hại
N
N
A. thiệt thòi B. thiệt hại D. thất thoát
nghệ sĩ đang phải sống giữa một xã hội loạn luân, đầy bất công áp bức.
A. bất khuất B. dũng cảm C. loạn luân D. bất công Câu 83
Y
Y
U
U
Câu 74
Thủ tướng cùng …... đến dự lễ khánh thành nhà máy
Q
Q
A. vợ B. hiền thê C. phu nhân D. bà xã
Ngôi nhà anh ta mới xây ở ven đô tuy bé và xinh.
M
M
A. xây B. ở C. tuy D. và Câu 84
KÈ
KÈ
Câu 75
Địa đạo Củ Chi là một bức tranh … về chiến tranh du kích.
A. linh động B. lung linh C. sống động D. linh hoạt
ẠY
Một không khí nhộn nhịp bao phủ thành phố Hà Nội.
A. Một B. không khí C. nhộn nhịp D. bao phủ ẠY
Câu 85
D
D
Câu 76
Sau mấy đêm mất ngủ, trông Lan ... như người vừa ốm dậy.
A. nhếch nhác B. hốc hác C. nhớn nhác D. xao xác
A. tiết kiệm B. căn cơ C. dành dụm D. dè sẻn
Câu 86
Câu 77
Con sóng dưới lòng sâu
A. hào nhoáng B. bóng bẩy C. đẹp đẽ D. mĩ miều
Con sóng trên mặt nước A. Giọng điệu buồn bã, xót xa B. Giọng điệu châm biếm, mỉa mai
Ơi con sóng nhớ bờ C. Giọng điệu nhẹ nhàng, duyên dáng D. Giọng điệu đả kích mạnh mẽ
Ngày đêm không ngủ được Câu 90
Lòng em nhớ đến anh Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Cả trong mơ còn thức “Dưới màu hoa như lửa cháy khát khao
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Anh nắm tay em bước dọc con đường vắng
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong đoạn trích? Chỉ có tiếng ve sôi chẳng cho trưa hè yên tĩnh
L
A. So sánh B. Đảo ngữ C. Điệp từ D. Điệp âm
IA
IA
Chẳng chịu cho lòng ta yên”
Câu 87 (Thanh Tùng, Thời hoa đỏ, Quà tặng tình yêu – 99 bài thơ tình, Di Li tuyển chọn,
IC
IC
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: NXB Văn học, 2012)
FF
FF
“Cuộc săn dù ráo riết đến đâu cũng không sao tróc đủ một trăm người phải đi xem đá bóng. Biện pháp tu từ nghệ thuật nổi bật của đoạn trích là:
Dăm sáu anh khôn ngoan, đã kéo đến ngủ nhờ nhà khác, hoặc làng khác. Họ làm như lánh nạn.” A. Ẩn dụ B. So sánh C. Điệp từ D. Nhân hóa
O
(Nguyễn Công Hoan, Tinh thần thể dục, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020) Câu 91
Từ “tróc" trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau: Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
N
N
A. tìm B. kiếm C. bắt D. rủ "Cha mất sớm, ông sống với mẹ ở Quy Nhơn và có hai năm học trung học tại trường Pe – lơ –
Ơ
Ơ
Câu 88 ranh (Pellerin) ở Huế. Sau đó ông làm công chức ở Sử Đạc điền Bình Định rồi vào Sài Gòn làm
H
H
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: báo. Đến năm 1936, mắc bệnh phong, ông về hẳn Quy Nhơn chữa bệnh và mất tại trại phong Quy
N
N
“Nhà em có một giàn giầu, Hòa."
(Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, năm 2020, tr. 38)
Y
Y
Nhà anh có một hàng cau liên phòng
U
U
Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông
Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?” A. Thạch Lam B. Hồ Dzếnh C. Hàn Mặc Tử D. Nguyễn Bính
Q
Q
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Câu 92
M
M
Đoạn trích thể hiện khát khao thầm kín nào của nhân vật trữ tình? Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
KÈ
KÈ
A. Khát khao gặp gỡ B. Khát khao nên duyên “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?
C. Khát khao chất vấn D. Khát khao bày tỏ Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
ẠY
Câu 89
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: ẠY Lá trúc che ngang mặt chữ điền”
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
D
D
“Tôi không được rõ ý đồ nhà “vi hành" của chúng ta ra sao. Phải chăng là ngài muốn biết dân
Pháp, dưới quyền ngự trị của bạn ngài là A – lếch – xăng Đệ nhất, có được sung sướng, có được Câu hỏi “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?" trong đoạn trích trên mang hàm ý gì?
uống nhiều rượu và được hút nhiều thuốc phiện bằng dân Nam, dưới quyền ngự trị của ngài, hay A. Lời trách móc nhẹ nhàng, đáng yêu của người thôn Vĩ
không?" B. Lời tự vấn của nhân vật trữ tình
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, NXB Giáo dục, 2020) C. Lời mời gọi về thăm thôn Vĩ
Giọng điệu chủ đạo trong đoạn trích là gì? D. Cả A, B và C
Câu 93 với vầng trăng chếnh choáng
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: trên yên ngựa mỏi mòn
“Dân không biết đoàn thể, không trọng công ích là bởi ba bốn trăm năm trở về đây, bọn học (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một,
trò trong nước mắc ham quyền tước, ham bả vinh hoa của các triều vua mà sinh ra giả dối nịnh NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
hót, chỉ biết có vua mà không biết có dân.” Nội dung chính của đoạn trích là gì?
(Phan Châu Trinh, Về luân lí xã hội ở nước ta, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, A. Hình ảnh Lor-ca, con người yêu tự do, dân chủ, nghệ sĩ cô đơn khao khát cách tân trong
2020) khung cảnh chính trị và nghệ thuật Tây Ban Nha
L
Từ “mắc” trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau: B. Hình ảnh Lor-ca, người công dân yêu tự do, người nghệ sĩ đơn độc, yêu chuộng hòa bình
IA
IA
A. sợ B. yêu C. mê D. bận trong khung cảnh chính trị và nghệ thuật Tây Ban Nha
IC
IC
Câu 94 C. Hình ảnh Lor-ca, một nghệ sĩ, một nhà văn hóa vĩ đại với những đóng góp lớn lao cho công
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: cuộc cách tân nền nghệ thuật già cỗi của đất nước Tây Ban Nha
FF
FF
"Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa D. Hình ảnh Lor-ca, một con người vừa cổ vũ nhân dân đấu tranh với mọi thế lực áp chế vừa
thúc đẩy mạnh mẽ những cách tân trong các lĩnh vực nghệ thuật
O
Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa...
Câu 97
Chiều nay con chạy về thăm Bác
N
N
Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa!" Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Ơ
Ơ
(Tố Hữu, Bác ơi, Ngữ văn lớp 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) “Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông
Hương là thuộc về một thành phố duy nhất. Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là
H
H
Từ “rày" trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào sau đây?
một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác,
N
N
A. trời B. nay C. rồi D. xưa
cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm
Câu 95
Y
Y
giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.”
U
U
“Từ năm 1970 đến năm 1978 ông xuất ngũ và làm đủ mọi nghề để mưu sinh, như làm hợp
Q
Q
đồng cho Nhà xuất bản Giải phóng, chấm công trong một đội cầu đường, vẽ pa-nô, áp – phích,...
M
M
Từ năm 1978 đến năm 1988, ông là biên tập viên tạp chí Sân khấu và bắt đầu sáng tác kịch nói –
A. Phân tích, miêu tả B. Suy tư, triết luận
với vở kịch đầu tay Sống mãi tuổi 17 (viết lại theo kịch bản của Vũ Duy Kì)”
KÈ
KÈ
C. Tự hào, kiêu hãnh D. Cảm phục, ngợi ca
(Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, trang 142)
Câu 98
Đoạn trích trên nói về tác giả nào sau đây:
ẠY
A. Nguyễn Minh Châu B. Lưu Quang Vũ

Câu 96
C. Nguyễn Huy Tưởng D. Chế Lan Viên
ẠY
“Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tôi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Nhưng càng đi sâu càng
D
D
lạnh. Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên
cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên đã khép,
những tiếng đàn bọt nước tình yêu không bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng
Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt Huy Cận.”
li-la-li-la-li-la (Hoài Thanh, Một thời đại trong thi ca, Ngữ văn 11,
đi lang thang về miền đơn độc tập hai, tr...NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Biện pháp nghệ thuật nổi bật nhất của tác giả trong đoạn trích là D. Những nét văn hóa truyền thống đặc sắc của các dân tộc vùng cao Tây Bắc
A. Điệp từ
B. Sử dụng những câu văn đồng dạng về cấu trúc HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
C. Điệp ngữ
D. Sử dụng các câu văn sóng đôi với nhau
Câu 99
L
“Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân
IA
IA
Quân điếu phạt trước lo trừ bạo
IC
IC
Như nước Đại Việt ta từ trước
FF
FF
Vốn xưng nền văn hiến đã lâu
Núi sông bờ cõi đã chia
O
Phong tục Bắc Nam cũng khác
Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây nền độc lập
N
N
Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên hùng cử một phương
Ơ
Ơ
Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau
H
H
Song hào kiệt thời nào cũng có.”
N
N
(Nguyễn Trãi, Bình Ngô đại cáo)
Từ “Triệu” trong câu thơ “Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây nền độc lập” chỉ ai?
Y
Y
U
U
A. Triệu Đà B. Triệu Thị Trinh C. Triệu Quang Phục D. Triệu Bôn
Q
Q
Câu 100
M
M
“Trên đầu núi, các nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa đã xếp yên đầy các nhà kho. Trẻ
KÈ
KÈ
con đi hái bí đỏ, tinh nghịch, đã đốt những lều canh nương để sưởi lửa. Ở Hồng Ngài người ta
thành lệ cứ ăn Tết khi gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng nào. Ăn Tết như thế cho kịp lúc
mưa xuân xuống thì đi vỡ nương mới. Hồng Ngài năm ấy ăn Tết giữa lúc gió thổi vào có gianh
ẠY
vàng ứng, gió và rét rất dữ dội.

Nhưng trong các làng Mèo Đỏ, những chiếc váy hoa đã đem ra phơi trên mỏm đá xòe như con
ẠY
D
D
bướm sặc sỡ [...]”
A. Bức tranh thiên nhiên và cuộc sống con người miền Tây Bắc khi mùa xuân đến
KẾT THÚC
B. Khung cảnh thiên nhiên thơ mộng, trữ tình nơi núi rừng Tây Bắc vào ngày Tết
C. Cuộc sống sinh hoạt của đồng bào người Mông vào dịp Tết đến xuân về
PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH ( VĂN HỌC – NGÔN NGỮ) ĐỀ SỐ 8
51. A 52. B 53. A 54. A 55. D 56. D 57. A 58. B 59. B 60. C
61. C 62. A 63. D 64. B 65. D 66. C 67. D 68. B 69. A 70. A
71. B 72. B 73. C 74. D 75. A 76. B 77. C 78. C 79. B 80. B
81. A 82. B 83. C 84. C 85. B 86. C 87. C 88. B 89. B 90. B
91. C 92. D 93. D 94. B 95. B 96. B 97. A 98. C 99. A 100. A
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
(3) Mình đi, mình lại nhớ mình
(4) Nguồn bao nhiêu nước, nghĩa tình bấy nhiêu....
Đề thi tham khảo (5) Nhớ gì như nhớ người yêu
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (6) Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương
(7) Nhớ từng bản khói cùng sương
(8) Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.
(9) Nhớ từng rừng nứa bờ tre
L
(10) Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy.”
IA
IA
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
IC
IC
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ Câu 51
FF
FF
50 câu hỏi - 60 phút Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?
A. Điệp từ và so sánh B. Ẩn dụ và nhân hóa
O
C. Điệp ngữ và hoán dụ D. So sánh và đối lập
N
N
Ơ
Ơ
Câu 52
Hai câu thơ (3) và (4) chịu ảnh hưởng trực tiếp từ thể loại văn học dân gian nào?
H
H
A. Dân ca B. Ca dao C. Thành ngữ D. Tục ngữ
N
N
Y
Y
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 - Đáp án: B
U
U
- Hai câu thơ (3) và (4) chịu ảnh hưởng trực tiếp từ thể loại ca dao vì mình và ta là những đại từ
Q
Q
nhân xưng quen thuộc trong ca dao xưa, là cách xưng hô gần gũi, bình dị, ấm áp của tình yêu lứa
đôi vang lên trong các cuộc hát giao duyên
M
M
KÈ
KÈ
Câu 53
Có bao nhiêu cặp từ hô ứng được tác giả sử dụng trong đoạn trích?
ẠY
ẠYA. 1 B. 2 C. 3 D. 4
D
D
BẮT ĐẦU Câu 54
Hai đại từ “mình – ta” trong đoạn trích chỉ những đối tượng nào?
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55: A. Mình chỉ cán bộ về xuôi, ta chỉ nhân dân Việt Bắc
(1)"- Ta với mình, mình với ta B. Mình chỉ người dân Việt Bắc, ta chỉ chiến sĩ cách mạng
(2) Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh C. Mình chỉ người ở lại, ta chỉ người ra đi
D. Mình chỉ cô gái, ta chỉ chàng trai họa qua hình ảnh những đồi xà nu, rừng xà nu
B. Những cánh rừng xà nu trong chiến tranh, trong tầm đại bác của đồn giặc, những cánh rừng
Câu 55 xà nu chịu sự tàn phá khốc liệt của đạn bom kẻ thù
C. Nỗi xót xa trước những đồi xà nu, những cánh rừng xà nu bị giặc tàn phá và niềm căm giận
với tội ác của kẻ thù
A. Nỗi nhớ sâu đậm của người ra đi với những vẻ đẹp hữu tình, thơ mộng của thiên nhiên và
D. Số phận đau thương và sức sống kiên cường hiên ngang mạnh mẽ quyết liệt vượt lên mọi sự
sự giản dị, chân thành của con người Việt Bắc
hủy diệt bởi bom đạn kẻ thù của những cây xà nu
B. Sự gắn bó thân thiết, quấn quít giao hòa trong tình cảm mà những chiến sĩ dành cho nhân
L
dân Việt Bắc trong thời khắc tạm biệt căn cứ địa cách mạng
IA
IA
C. Sự chung thủy sắt son của người ra đi khi từ biệt thủ đô gió ngàn về xuôi Câu 57
IC
IC
D. Nỗi nhớ sâu sắc của cán bộ cách mạng về xuôi với thiên nhiên, cuộc sống sinh hoạt thời Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả như thế
kháng chiến và con người Việt Bắc nào?
FF
FF
A. Bất hạnh đau thương, kiên cường mãnh liệt
O
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60: B. Đẹp đẽ long lanh, mạnh mẽ quyết liệt
“Làng ở trong tầm đại bác của đồn giặc. Chúng nó bắn, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặc
N C. Bất khuất vươn lên, hiên ngang tồn tại
N
buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy. Hầu hết đạn D. Phóng khoáng ngang tàng, sức sống bất diệt
Ơ
Ơ
đại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu cạnh con nước lớn. Cả rừng xà nu hàng vạn cây không có cây
nào không bị thương. Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão.
H
H
- Đáp án: A
Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần
N
N
- Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả:
bầm lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn.
- Bất hạnh đau thương: "Cả rừng xà nu hàng vạn cây không có cây nào không bị thương. Có
Y
Y
Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã
những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão. Ở chỗ vết thương, nhựa
U
U
có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng có ít
ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần bầm lại, đen và đặc quyện
Q
Q
loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh
thành từng cục máu lớn."
nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ
M
M
nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác - Kiên cường, mãnh liệt: "Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây con mọc lên,
chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời", "Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy
KÈ
KÈ
được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao ánh nắng", "Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên
hơn đầu người, cành lá sum xê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không một thân thể cường tráng. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã..."
ẠY
giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng.
Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã... Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn
ẠY
Câu 58
D
D
tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng..."
(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,
A. Phong cách ngôn ngữ khoa học B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
C. Phong cách ngôn ngữ chính luận D. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
Câu 56
Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì? Câu 59
A. Thiên nhiên thơ mộng và hùng vĩ của mảnh đất Tây Nguyên ngập tràn nắng gió được khắc
Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Nguyễn Trung Thành được thể hiện ở A. Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý trí con người và tự nhiên
phương diện nào? B. Chạy đua vũ trang chia rẽ, tạo ra xung đột trên thế giới
A. Tạo ra được bầu không khí sử thi mang đậm những nét văn hóa của Tây Nguyên C. Chạy đua vũ trang mất thời gian và tốn kém
B. Xây dựng được hình ảnh cây xà nu mang ý nghĩa biểu tượng cho dân làng Xô Man D. Chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải tạo đời sống của con người
C. Khắc họa những cánh rừng xà nu đầy ấn tượng với cảm hứng lãng mạn, ngợi ca
D. Lựa chọn và sử dụng lớp từ ngữ mang đậm màu sắc của mảnh đất Tây Nguyên Câu 63
Tác giả viết “chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao
L
Câu 60 nhiêu triệu năm trở lại điểm xuất phát của nó” có ý nghĩa gì?
IA
IA
Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích? A. Ca ngợi trí tuệ của con người
IC
IC
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh B. Ca ngợi sự phát triển của khoa học - kỹ thuật
FF
FF
Hướng dẫn giải: C. Tố cáo những thế lực hiếu chiến
- Đáp án: C D. Thể hiện sự nguy hiểm của việc chạy đua vũ trang
O
- Dấu hiệu của biện pháp nhân hóa được thể hiện thông qua các từ/cụm từ được Nguyễn Trung
Thành sử dụng: "bị thương", "vết thương", "từng cục máu lớn",...
N
N
Câu 64
Ơ
Ơ
Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích là gì?
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65: A. Chúng ta cần chung tay chống lại sự phá hủy môi trường
H
H
Tuy nhiên, ý nghĩ dai dẳng cho rằng trái đất là nơi độc nhất có phép màu của sự sống trong hệ B. Mong muốn thế giới không có chạy đua vũ trang và một cuộc sống hòa bình
N
N
mặt trời, ý nghĩ đó đã đẩy chúng ta tới kết luận này, không thể khác được: Chạy đua vũ trang là đi C. Thể hiện niềm tự hào về sự phát triển khoa học - kỹ thuật
ngược lại lý trí. Không những đi ngược lại lý trí con người mà còn đi ngược lại cả lý trí tự nhiên
Y
Y
D. Sự cảm nhận về thiên nhiên kỳ diệu
nữa... Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất, đã phải trải qua 380 triệu năm con bướm mới
U
U
bay được, rồi 180 triệu năm nữa bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp mà thôi. Cũng đã phải trải qua
Q
Q
bốn kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu. Trong thời đại hoàng Câu 65
kim này của khoa học, trí tuệ con người chẳng có gì để tự hào vì đã phát minh ra một biện pháp, Thủ pháp nghệ thuật nổi bật được sử dụng trong đoạn trích là gì?
M
M
chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trở A. Điệp ngữ, nhân hóa B. Ẩn dụ, hoán dụ
KÈ
KÈ
lại điểm xuất phát của nó. C. Phóng đại, cường điệu D. Thống kê, đối lập
(G.G. Mác-két, Đấu tranh cho một thế giới hoà bình, Ngữ văn 9, tập một,
ẠY
Câu 61
ẠY
“Thế giới mỗi ngày một tiến hơn thì tư tưởng cũng thế, không đứng nguyên một chỗ. Vì thế có
D
D
Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên là gì? những tác phẩm hợp với thời này mà không hợp với thời kia, hay với người thời này mà không
A. Miêu tả B. Biểu cảm C. Nghị luận D. Tự sự hay với người thời khác; nhưng bên cạnh những cái đó, há ta chẳng thường thấy những áng văn
gọi là “cổ điển” mới luôn luôn, mới mãi mãi, đời nọ truyền đời kia mà không lúc nào lạc hậu đó
sao?
Câu 62
Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu, của Shakespeare, của
Nội dung chính của đoạn trích là gì? Đoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000 câu thơ, mà có nhà học giả
dám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ! A. Tính từ B. Danh từ C. Trợ từ D. Thán từ
[...] Từ trước đến nay, nhiều người đã phân tách và giải thích Truyện Kiều cũng như các tác Hướng dẫn giải:
phẩm văn chương khác của Việt Nam.
- Đáp án: A
Phần tôi, bắt đầu từ đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội” – những
- Từ "Việt Nam" trong đoạn trích là tính từ vì từ "Việt Nam" vốn là danh từ nhưng trong trường
miếng ngon mà người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam
hợp này đã được tính từ hóa để khái quát được nhiều tố chất tốt đẹp của cả một dân tộc vào
hơn, và thấy thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."
phong cách của một con người cụ thể.
(Vũ Bằng, Miếng ngon Hà Nội, NXB Hội Nhà Văn, 2021, trang 19-20)
L
Câu 66
IA
IA
Câu 70
Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật nào trong câu văn: “Phần tôi, bắt đầu từ
IC
IC
A. Sự tiến bộ của xã hội kéo theo sự dịch chuyển trong tư tưởng của con người đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội" - những miếng ngon mà
B. Đối tượng tiếp nhận khác nhau sẽ dẫn đến những cách nhận xét, đánh giá khác nhau về
FF
FF
người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam hơn, và thấy
cùng một tác phẩm thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."
O
C. Khẳng định giá trị vững bền, bất biến của những tác phẩm đã đạt đến độ “cổ điển” A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nói quá D. Nhân hóa
D. Giá trị của một tác phẩm chỉ mang tính chất lâm thời vì nó phụ thuộc vào những bối cảnh
N
N
và thời đại khác nhau
Câu 71
Ơ
Ơ
H
H
Câu 67
Ông ấy luôn ý thức mình là người cầm cương nảy mực nên lúc nào cũng nêu cao tinh thần chí
N
N
Mục đích của câu văn: “Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu, công vô tư.
của Shakespeare, của Đoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000 B. cầm cương nảy mực
Y
Y
A. ý thức
câu thơ, mà có nhà học giả dám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ!” là gì?
U
U
C. nêu cao D. chí công vô tư
A. Tạo cơ sở, nền tảng để tiếp tục triển khai những nội dung tiếp theo của đoạn trích
Q
Q
B. Khẳng định những tác phẩm của Voltaire, Dickens, Ôn Như Hầu, Shakespeare, Đoàn Thị
Điểm, Nguyễn Du đã đạt đến độ uyên bác về nội dung và chuẩn mực về nghệ thuật - Đáp án: B (cầm cương nảy mực)
M
M
C. Gia tăng tính liên kết trên cả hai phương diện hình thức và nội dung của các câu văn - Giải thích: "cầm cương nảy mực" là phiên bản lỗi của thành ngữ "cầm cân nảy mực".
KÈ
KÈ
D. Đưa ra dẫn chứng để tăng thêm tính thuyết phục cho luận điểm: có những tác phẩm mà giá
trị của nó vượt qua sự băng hoại của thời gian Câu 72
ẠY
Câu 68
ẠY
Giữ thái độ bàng quang trước cuộc đời không giúp anh sống sâu sắc, vị tha được.
D
D
Từ “cổ điển” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào? A. thái độ B. bàng quang C. cuộc đời D. vị tha
A. Chuẩn mực B. Mẫu mực C. Chuẩn xác D. Kinh điển Hướng dẫn giải:
- Đáp án: B (bàng quang)
Câu 69 - Giải thích: từ "bàng quang" sai về nghĩa. Từ đúng là "bàng quan".
Từ “Việt Nam” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích là từ loại gì?
Câu 73 Câu 78
Nhân vật Lorca toát ra vẻ đẹp của một tâm hồn bất khuất và dũng cảm của người chiến sĩ – A. thiên hà B. thiên thể C. thiên tư D. thiên thạch
nghệ sĩ đang phải sống giữa một xã hội loạn luân, đầy bất công áp bức.
A. bất khuất B. dũng cảm C. loạn luân D. bất công Câu 79
L
Câu 74 A. mách lẻo B. hóng hớt C. ton hót D. hớt lẻo
IA
IA
Ngôi nhà anh ta mới xây ở ven đô tuy bé và xinh.
IC
IC
Câu 80
A. xây B. ở C. tuy D. và
FF
FF
Hướng dẫn giải: A. Đây thôn Vĩ Dạ B. Bắc Sơn C. Vội vàng D. Tây Tiến
- Đáp án: D (và)
O
- Giải thích: "và" là từ biểu thị quan hệ liên hợp, bổ sung nên không thể kết hợp cùng từ "tuy" để
N Câu 81
N
tạo thành cặp quan hệ từ. Từ đúng là "mà".
Ơ
Ơ
Mối quan hệ Việt – Lào đã được tôi luyện qua năm tháng và rất...
H
H
Câu 75
N
N
Một không khí nhộn nhịp bao phủ thành phố Hà Nội.
Y
Y
Câu 82
A. Một B. không khí C. nhộn nhịp D. bao phủ
U
U
Q
Q
Việc kí duyệt sai nguyên tắc của giám đốc nhà máy đã gây.... hàng tỉ đồng.
Câu 76
A. thiệt thòi B. thiệt hại C. hư hại D. thất thoát
M
M
KÈ
KÈ
A. tiết kiệm B. căn cơ C. dành dụm D. dè sẻn
Câu 83
ẠY
Câu 77
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: ẠYThủ tướng cùng …... đến dự lễ khánh thành nhà máy
A. vợ B. hiền thê C. phu nhân D. bà xã
D
D
A. hào nhoáng B. bóng bẩy C. đẹp đẽ D. mĩ miều
Hướng dẫn giải: - Đáp án: C (phu nhân)
- Đáp án: C (đẹp đẽ) - Giải thích: "Phu nhân" là từ Hán Việt, mang màu sắc phong cách trang trọng, phù hợp với “thủ
- Giải thích: "Đẹp đẽ" biểu thị đặc điểm của cả hình thức bên ngoài lẫn nội dung bên trong. Các tướng" trong câu.
từ còn lại chỉ biểu thị đặc điểm của hình thức bên ngoài.
Câu 84 “Nhà em có một giàn giầu,
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Nhà anh có một hàng cau liên phòng
Địa đạo Củ Chi là một bức tranh … về chiến tranh du kích. Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông
A. linh động B. lung linh C. sống động D. linh hoạt Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?”
Đoạn trích thể hiện khát khao thầm kín nào của nhân vật trữ tình?
Câu 85
A. Khát khao gặp gỡ B. Khát khao nên duyên
L
C. Khát khao chất vấn D. Khát khao bày tỏ
IA
IA
Sau mấy đêm mất ngủ, trông Lan ... như người vừa ốm dậy.
IC
IC
A. nhếch nhác B. hốc hác C. nhớn nhác D. xao xác
Câu 89
FF
FF
Câu 86
“Tôi không được rõ ý đồ nhà “vi hành" của chúng ta ra sao. Phải chăng là ngài muốn biết dân
O
Pháp, dưới quyền ngự trị của bạn ngài là A – lếch – xăng Đệ nhất, có được sung sướng, có được
Con sóng dưới lòng sâu N uống nhiều rượu và được hút nhiều thuốc phiện bằng dân Nam, dưới quyền ngự trị của ngài, hay
N
Con sóng trên mặt nước không?"
Ơ
Ơ
Ơi con sóng nhớ bờ (Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, NXB Giáo dục, 2020)
H
H
Ngày đêm không ngủ được Giọng điệu chủ đạo trong đoạn trích là gì?
N
N
Lòng em nhớ đến anh A. Giọng điệu buồn bã, xót xa B. Giọng điệu châm biếm, mỉa mai
Cả trong mơ còn thức C. Giọng điệu nhẹ nhàng, duyên dáng D. Giọng điệu đả kích mạnh mẽ
Y
Y
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
U
U
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong đoạn trích?
Q
Q
Câu 90
A. So sánh B. Đảo ngữ C. Điệp từ D. Điệp âm
M
M
“Dưới màu hoa như lửa cháy khát khao
KÈ
KÈ
Câu 87 Anh nắm tay em bước dọc con đường vắng
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Chỉ có tiếng ve sôi chẳng cho trưa hè yên tĩnh
“Cuộc săn dù ráo riết đến đâu cũng không sao tróc đủ một trăm người phải đi xem đá bóng.
ẠY
Dăm sáu anh khôn ngoan, đã kéo đến ngủ nhờ nhà khác, hoặc làng khác. Họ làm như lánh nạn.”
(Nguyễn Công Hoan, Tinh thần thể dục, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020)
ẠY Chẳng chịu cho lòng ta yên”
(Thanh Tùng, Thời hoa đỏ, Quà tặng tình yêu – 99 bài thơ tình, Di Li tuyển chọn,
NXB Văn học, 2012)
D
D
Từ “tróc" trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau: Biện pháp tu từ nghệ thuật nổi bật của đoạn trích là:
A. tìm B. kiếm C. bắt D. rủ A. Ẩn dụ B. So sánh C. Điệp từ D. Nhân hóa
Câu 88 Câu 91
"Cha mất sớm, ông sống với mẹ ở Quy Nhơn và có hai năm học trung học tại trường Pe – lơ – "Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa
ranh (Pellerin) ở Huế. Sau đó ông làm công chức ở Sử Đạc điền Bình Định rồi vào Sài Gòn làm Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa...
báo. Đến năm 1936, mắc bệnh phong, ông về hẳn Quy Nhơn chữa bệnh và mất tại trại phong Quy Chiều nay con chạy về thăm Bác
Hòa."
Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa!"
(Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, năm 2020, tr. 38)
(Tố Hữu, Bác ơi, Ngữ văn lớp 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Từ “rày" trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào sau đây?
A. Thạch Lam B. Hồ Dzếnh C. Hàn Mặc Tử D. Nguyễn Bính
A. trời B. nay C. rồi D. xưa
L
IA
IA
Câu 92
Câu 95
IC
IC
“Sao anh không về chơi thôn Vĩ?
FF
FF
“Từ năm 1970 đến năm 1978 ông xuất ngũ và làm đủ mọi nghề để mưu sinh, như làm hợp
Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên đồng cho Nhà xuất bản Giải phóng, chấm công trong một đội cầu đường, vẽ pa-nô, áp – phích,...
O
Vườn ai mướt quá xanh như ngọc Từ năm 1978 đến năm 1988, ông là biên tập viên tạp chí Sân khấu và bắt đầu sáng tác kịch nói –
Lá trúc che ngang mặt chữ điền” với vở kịch đầu tay Sống mãi tuổi 17 (viết lại theo kịch bản của Vũ Duy Kì)”
N
N
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) (Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, trang 142)
Ơ
Ơ
Câu hỏi “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?" trong đoạn trích trên mang hàm ý gì? Đoạn trích trên nói về tác giả nào sau đây:
H
H
A. Lời trách móc nhẹ nhàng, đáng yêu của người thôn Vĩ A. Nguyễn Minh Châu B. Lưu Quang Vũ C. Nguyễn Huy Tưởng D. Chế Lan Viên
N
N
B. Lời tự vấn của nhân vật trữ tình
C. Lời mời gọi về thăm thôn Vĩ
Y
Y
Câu 96
D. Cả A, B và C
U
U
Q
Q
những tiếng đàn bọt nước
Câu 93 Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt
M
M
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: li-la-li-la-li-la
KÈ
KÈ
“Dân không biết đoàn thể, không trọng công ích là bởi ba bốn trăm năm trở về đây, bọn học đi lang thang về miền đơn độc
trò trong nước mắc ham quyền tước, ham bả vinh hoa của các triều vua mà sinh ra giả dối nịnh với vầng trăng chếnh choáng
hót, chỉ biết có vua mà không biết có dân.”
ẠY
(Phan Châu Trinh, Về luân lí xã hội ở nước ta, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,
2020)
ẠY trên yên ngựa mỏi mòn
D
D
Từ “mắc” trong đoạn trích trên đồng nghĩa với từ nào trong các từ sau:
A. sợ B. yêu C. mê D. bận
A. Hình ảnh Lor-ca, con người yêu tự do, dân chủ, nghệ sĩ cô đơn khao khát cách tân trong
khung cảnh chính trị và nghệ thuật Tây Ban Nha
Câu 94 B. Hình ảnh Lor-ca, người công dân yêu tự do, người nghệ sĩ đơn độc, yêu chuộng hòa bình
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: trong khung cảnh chính trị và nghệ thuật Tây Ban Nha
C. Hình ảnh Lor-ca, một nghệ sĩ, một nhà văn hóa vĩ đại với những đóng góp lớn lao cho công tập hai, tr...NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
cuộc cách tân nền nghệ thuật già cỗi của đất nước Tây Ban Nha Biện pháp nghệ thuật nổi bật nhất của tác giả trong đoạn trích là
D. Hình ảnh Lor-ca, một con người vừa cổ vũ nhân dân đấu tranh với mọi thế lực áp chế vừa A. Điệp từ
thúc đẩy mạnh mẽ những cách tân trong các lĩnh vực nghệ thuật B. Sử dụng những câu văn đồng dạng về cấu trúc
C. Điệp ngữ
Câu 97 D. Sử dụng các câu văn sóng đôi với nhau
L
“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông
IA
IA
Câu 99
Hương là thuộc về một thành phố duy nhất. Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là
IC
IC
một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác,
“Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân
cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm
FF
FF
Quân điếu phạt trước lo trừ bạo
giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.”
Như nước Đại Việt ta từ trước
O
Vốn xưng nền văn hiến đã lâu
Núi sông bờ cõi đã chia
N
N
Phong tục Bắc Nam cũng khác
Ơ
Ơ
A. Phân tích, miêu tả B. Suy tư, triết luận
Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây nền độc lập
H
H
C. Tự hào, kiêu hãnh D. Cảm phục, ngợi ca
Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên hùng cử một phương
N
N
Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau
- Đáp án: A
Y
Y
Song hào kiệt thời nào cũng có.”
- Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là tự hào, kiêu hãnh. Có thể dễ dàng nhận ra sắc thái
U
U
(Nguyễn Trãi, Bình Ngô đại cáo)
của giọng điệu này qua câu văn đầu tiên của đoạn trích: "Trong những dòng sông đẹp ở các nước
Q
Q
Từ “Triệu” trong câu thơ “Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây nền độc lập” chỉ ai?
mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất".
A. Triệu Đà B. Triệu Thị Trinh C. Triệu Quang Phục D. Triệu Bôn
Hoàng Phủ Ngọc Tường đã đặt sông Hương ngang hàng với những dòng sông đẹp trên thế giới
M
M
đồng thời khẳng định nét đặc biệt ("chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất") của Hướng dẫn giải:
KÈ
KÈ
dòng Hương giang. - Đáp án: A
- Mặc dù vẫn còn ý kiến tranh luận, nhưng đến nay cơ bản các ý kiến đều thống nhất hiểu đó là
ẠY
Câu 98
ẠY
Triệu Đà
D
D
“Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tôi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Nhưng càng đi sâu càng Câu 100
lạnh. Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên đã khép, “Trên đầu núi, các nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa đã xếp yên đầy các nhà kho. Trẻ
tình yêu không bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng con đi hái bí đỏ, tinh nghịch, đã đốt những lều canh nương để sưởi lửa. Ở Hồng Ngài người ta
Huy Cận.” thành lệ cứ ăn Tết khi gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng nào. Ăn Tết như thế cho kịp lúc
(Hoài Thanh, Một thời đại trong thi ca, Ngữ văn 11, mưa xuân xuống thì đi vỡ nương mới. Hồng Ngài năm ấy ăn Tết giữa lúc gió thổi vào có gianh
vàng ứng, gió và rét rất dữ dội. ĐỀ SỐ 9
Nhưng trong các làng Mèo Đỏ, những chiếc váy hoa đã đem ra phơi trên mỏm đá xòe như con
bướm sặc sỡ [...]”
A. Bức tranh thiên nhiên và cuộc sống con người miền Tây Bắc khi mùa xuân đến
B. Khung cảnh thiên nhiên thơ mộng, trữ tình nơi núi rừng Tây Bắc vào ngày Tết
L
C. Cuộc sống sinh hoạt của đồng bào người Mông vào dịp Tết đến xuân về
IA
IA
D. Những nét văn hóa truyền thống đặc sắc của các dân tộc vùng cao Tây Bắc
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
KẾT THÚC ĐỀ THI THAM KHẢO ĐỀ SỐ 9 – TLCAHS3

Năm 2024
N
(1) "Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa
(2) Kìa em xiêm áo tự bao giờ
(3) Khèn lên man điệu nàng e ấp
(4) Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ
(5) Người đi Châu Mộc chiều sương ấy
(6) Có thấy hồn lau nẻo bến bờ
L
(7) Có nhớ dáng người trên độc mộc
IA
IA
(8) Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa"
IC
IC
FF
FF
Câu 51
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ Từ “bừng” trong câu thơ thứ (1) diễn tả cảm xúc gì của tác giả?
O
50 câu hỏi - 60 phút A. Vui sướng, rạo rực B. Ngưỡng mộ, bâng khuâng
C. Ngỡ ngàng, bất ngờ D. Đắm say, tha thiết
N
N
Câu 52
Ơ
Ơ
H
H
A. Phơi phới, trẻ trung B. Ấm áp, thân tình C. Vui vẻ, hào hùng D. Lạc quan, yêu đời
N
N
Câu 53
Y
Y
U
U
A. Nỗi nhớ những kỉ niệm đẹp về tình quân dân trong đêm liên hoan văn nghệ và cảnh sông
Q
Q
nước miền Tây
B. Vẻ đẹp lãng mạn, hào hoa của các chiến sĩ trong một đêm lửa trại nơi đoàn binh Tây Tiến
M
M
dừng chân
KÈ
KÈ
C. Những hoài niệm bâng khuâng, da diết về cảnh sắc, con người miền Tây trong tâm trí các
chiến sĩ Tây Tiến
D. Đêm liên hoan văn nghệ lung linh, huyền ảo, sống động, rực rỡ giữa các chiến sĩ Tây Tiến
ẠY
ẠYvà con người miền Tây

Câu 54
D
D
Có bao nhiêu từ láy trong đoạn trích?
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Câu 55
BẮT ĐẦU Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là gì?
A. Nhân hóa B. Hoán dụ C. So sánh D. Ẩn dụ
con trai đàng hoàng, tử tế
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60: C. Thể hiện sự ngừng lặng trong lời độc thoại nội tâm của nhân vật bà cụ Tứ khi bà so sánh
“Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao hoàn cảnh gia đình mình và hoàn cảnh gia đình người ta
nhiêu cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ôi, người ta dựng vợ gả D. Tách biệt giữa dòng suy nghĩ của nhân vật bà cụ Tứ với câu văn miêu tả “Trong kẽ mắt kèm
chồng cho con là lúc trong nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Còn nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” của nhà văn Kim Lân
mình thì... Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt... Biết rằng chúng nó có
nuôi nổi nhau sống qua được cơn đói khát này không. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:
L
Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo Các nhà khoa học đã bắt đầu khám phá xem giấc ngủ cần thiết như thế nào cho sự sáng tạo và
IA
IA
đã rách bợt. Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta cho việc giải quyết khó khăn. Theo một cuộc nghiên cứu của Đức được tài trợ bởi Đại học
mới lấy đến con mình. Mà con mình mới có vợ được... Thôi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo
IC
IC
Luebeck, xuất hiện trên tạp chí Nature: "Qua giấc ngủ, người ta có thể hiểu ra những điều rất
lắng được cho con... May ra mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó quan trọng... Giấc ngủ củng cố ký ức và, đồng thời, có thể giúp người ta thấu hiểu sự việc bằng
FF
FF
yên bề nó, chẳng may ra ông giời bắt chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được?” cách thay đổi cấu trúc biểu hiện của ký ức.” Nghiên cứu này cũng cho thấy rằng khi được thể
(Kim Lân, Vợ nhặt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) hiện bằng một cuộc kiểm tra toán học cơ bản, chủ thể – người đã ngủ được đủ tám tiếng - có khả
O
Câu 56 năng gấp ba lần một người thiếu ngủ khi giải một câu đố trong cuộc kiểm tra.
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì? Và một nghiên cứu của trường y Harvard đã đi đến kết luận rằng “một giấc ngủ đêm sau khi
N
N
trải qua một ngày học với nhiều bài toán khó sẽ giúp sinh viên tăng hơn gấp đôi khả năng tìm ra
Ơ
Ơ
A. Nghị luận B. Tự sự C. Miêu tả D. Biểu cảm
đáp án”.
Câu 57
H
H
Và trong khi việc học trong giấc ngủ chỉ hứa hẹn rằng chúng ta có thể tiếp thu lại thông tin từ
Đoạn trích thể hiện tâm trạng gì của nhân vật bà cụ Tứ?
N
N
đêm trước, thì những hiểu biết sau cùng về giấc ngủ cho chúng ta biết rằng nó là phương tiện để
A. Xót thương, ai oán B. Tủi hổ, cay đắng
xử lý ký ức và là phương tiện rất quan trọng để thấu hiểu một sự việc nào đó. Một nghiên cứu của
Y
Y
C. Ngạc nhiên, lo lắng D. Buồn bã, phiền muộn đại học Luebeck mà chúng ta đã nói đến, cho thấy rằng: một thời kỳ rất quan trọng của giấc ngủ
U
U
Câu 58 sâu, gọi là pha ngủ sóng ngắn (slow-wave sleep - SWS), có liên quan trong việc tái kiến trúc ký
Q
Q
Từ “cơ sự” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào? ức so với những ngày trước. Sự tái kiến trúc này được liên kết với sự gia tăng trong năng lực não
A. Vụ việc B. Sự tình C. Vấn đề D. Sự thể bộ. Vì pha ngủ sóng ngắn là một trong những phần sâu nhất của chu kỳ ngủ bên trong chúng ta,
M
M
nên bạn có thể hiểu được vì sao việc ngủ đủ giấc đêm lại rất quan trọng.
Câu 59
KÈ
KÈ
(Richard Laermer, 2011 trào lưu trong thập kỉ tới,
Nhân vật bà cụ Tứ trong đoạn trích hiện lên là người mẹ như thế nào?
NXB Văn hóa Sài Gòn, 2009, tr. 84, 85).
A. Nhân hậu trong ứng xử và tinh tế trong lời nói
ẠY
B. Thương con và giàu lòng nhân ái

C. Từng trải và có trái tim nhạy cảm
ẠY
Câu 61
D
D
A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ báo chí
D. Có sự thấu hiểu sâu sắc và cái nhìn tinh tường
Câu 60
Câu 62
Việc tác giả sử dụng dấu ba chấm (...) trong câu văn “Còn mình thì..." có ý nghĩa gì?
A. Thể hiện trong suy nghĩ của nhân vật bà cụ Tứ còn nhiều điều băn khoăn, những cơ sự bà
đã đoán ra mà không nỡ nói A. Vai trò của giấc ngủ sâu B. Vai trò của giấc ngủ đêm
B. Cho thấy sự áy náy, day dứt của nhân vật bà cụ Tứ khi chưa thể lo việc cưới xin cho anh C. Vai trò của giấc ngủ với việc học tập D. Vai trò của giấc ngủ với sức khỏe
Câu 63 Ý chính của đoạn trích là gì?
Ý nào là kết quả nghiên cứu của Đại học Luebeck về giấc ngủ? A. Sự phong phú trong thành phần dân cư Thủ đô
A. Giấc ngủ giúp con người hiểu ra những điều quan trọng B. Nguyên nhân của các luồng nhập cư về Hà Nội
B. Giấc ngủ giúp củng cố kí ức và thay đổi cấu trúc biểu hiện của kí ức C. Sự đa dạng trong cơ cấu dân số của Hà Nội
C. Giấc ngủ giúp sinh viên tăng gấp đôi khả năng ghi nhớ bài học D. Sự gia tăng dân số nhanh chóng của Hà Nội trong một vài năm trở lại đây
D. Giấc ngủ sâu giấc ban đêm rất quan trọng đối với con người Câu 67
Câu 64 Theo đoạn trích, có những đối tượng nào nhập cư vào Hà Nội?
L
A. Những người buôn thúng bán bưng, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn, các dân
IA
IA
Ý nào không phải là kết luận từ các nghiên cứu về giấc ngủ được nhắc đến trong đoạn
trích? tộc ít người, nhà chính trị, nhà khoa học, sinh viên, học sinh, nhà doanh nghiệp, nhà công
IC
IC
A. Qua giấc ngủ, người ta có thể hiểu ra những điều quan trọng nghiệp, khách du lịch, những người về Hà Nội theo con cái, những người ra Hà Nội thăm thân
B. Sinh viên, học sinh, những người làm ăn lớn, nhỏ, những người du lịch hoặc thăm thân ở
FF
FF
B. Giấc ngủ giúp con người có khả năng làm việc hiệu quả hơn
Thủ đô, các dân tộc ít người, nhà chính trị, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp, nhà công nghiệp,
C. Càng ngủ nhiều đầu óc của con người càng trở nên minh mẫn
những người làm việc tạm thời khi nông nhàn, những người buôn thúng bán bưng
O
D. Giấc ngủ sâu rất tốt cho sức khỏe con người
N C. Những người làm thợ, một bộ phận người dân thuộc các dân tộc ít người như Mường, Thái,
N
Câu 65
Sán Dìu thuộc Hà Tây hoặc Hòa Bình, những người làm ăn lớn, nhỏ, nhà khoa học, nhà chính
Từ “phương tiện” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ nào sau
Ơ
Ơ
trị, học sinh, sinh viên, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn
đây?
D. Nhà khoa học, nhà chính trị, học sinh, sinh viên, những người làm ăn lớn, nhỏ, các nhà
H
H
A. Phương thức B. Cách thức C. Công cụ D. Dụng cụ doanh nghiệp, nhà công nghiệp, những người về Hà Nội theo con cái, khách du lịch hoặc thăm
N
N
thân, thợ thuyền, những người không có nghề nghiệp ổn định, các dân tộc ít người
Y
Y
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70: Câu 68
U
U
“Dân số Hà Nội đến năm 2008 là khoảng 4 triệu dân, trong đó chỉ có 7% là dân Hà Nội gốc. Theo đoạn trích, có những nguyên nhân nào làm cho dân số Hà Nội có chiều hướng không
Số còn lại đến Hà Nội vì nhiều lí do: Các nhà khoa học, nhà chính trị từ các địa phương chuyển
Q
Q
ngừng tăng nhanh?
về Hà Nội, vì đây là trung tâm chính trị, khoa học của đất nước; Sinh viên học sinh từ khắp nơi về
A. Vì đây là trung tâm chính trị, khoa học của đất nước; là nơi tập trung nhiều trường cao
M
M
Thủ đô học tập vì đây là nơi tập trung nhiều trường cao đẳng, đại học nhất trong cả nước; những
đẳng, đại học nhất trong cả nước; là thị trường giao lưu, trao đổi thông tin; là nơi gia tăng các
người làm ăn lớn, các nhà doanh nghiệp, nhà công nghiệp chọn đất Thủ đô làm nơi sinh sống làm
KÈ
KÈ
mối quan hệ trong và ngoài nước
ăn vì đây chính là trường giao lưu, nơi trao đổi thông tin, nơi gia tăng các mối quan hệ trong và
B. Vì đây là nơi tập trung nhiều danh lam, thắng cảnh đẹp nổi tiếng nên thu hút nhiều khách
ngoài nước đều thuận tiện; những người về Hà Nội theo con cái, những người du lịch hoặc thăm
tham quan, du lịch hàng năm; là nơi có nhiều trường cao đẳng, đại học do vậy luôn có một
ẠY
thân ở Thủ đô; những người làm ăn nhỏ, làm thợ hoặc buôn thúng bán bưng, những người không
có nghề nghiệp ổn định, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn,...cũng tràn về Hà Nội. Có ẠYlượng lớn học sinh, sinh viên đổ về học tập
C. Vì đây là nơi có thị trường việc làm rộng mở có thể góp phần gia tăng thu nhập cho những
hàng trăm nghìn lí do khiến dân số Hà Nội không ngừng tăng nhanh. Hiện nay, với sự mở rộng
D
D
người không có nghề nghiệp ổn định, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn,...
Hà Nội, còn có một bộ phận người dân thuộc các dân tộc ít người như Mường, Thái, Sán Dìu
thuộc Hà Tây hoặc Hòa Bình cũng gia nhập cư dân Hà Nội.” D. Vì ở đây mỗi người có cơ hội việc làm tốt hơn, cơ hội giáo dục cho con cái tốt hơn, cơ hội
quen những người bạn lớn, và trao đổi những điều lớn lao hơn, cuộc sống sẽ có ý nghĩa hơn.
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa,
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 147) Câu 69
Câu 66 Cụm từ “sự mở rộng Hà Nội” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích nhắc đến sự kiện nào
dưới đây
A. Ngày 01/08/2008 sáp nhập tỉnh Hà Tây và một số xã, huyện lân cận vào Hà Nội A. thuyền nan B. tàu thuyền C. thuyền rồng D. thuyền mành
B. Thành lập thêm các tuyến phố đi bộ trên địa bàn thành phố Hà Nội Câu 77
C. Thành lập các tuyến đường vành đai xung quanh Thủ đô Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
D. Thành lập thêm các quận trong địa giới hành chính của Hà Nội A. gãy gọn B. cô đọng C. hàm súc D. súc tích
Câu 70 Câu 78
Cụm từ “Hà Nội gốc” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
A. Những người sinh ra và lớn lên ở Hà Nội
L
A. lèm bèm B. càu nhàu C. lèm nhèm D. làu bàu
B. Những gia đình nhiều thế hệ sống ở Hà Nội
IA
IA
Câu 79
C. Những người lập nghiệp ở Hà Nội Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
IC
IC
D. Những người di chuyển về Hà Nội từ rất sớm A. háo hức B. rạng rỡ C. hớn hở D. roi rói
FF
FF
Câu 71 Câu 80
Xác định một từ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:
O
Anh Hoàng là người cán bộ độc nhất mà ông tin cậy. A. Hạnh phúc một tang gia B. Ai đã đặt tên cho dòng sông?
A. người C. độc nhất
N
N
B. cán bộ D. tin cậy C. Rừng xà nu D. Chữ người tử tù
Ơ
Ơ
Câu 72 Câu 81
H
H
Lan chăm chú nghe ngóng ý kiến của thẩm phán và các luật sư bào chữa. Nghe bệnh, bắt mạch xong, ông _________ kê đơn bốc thuốc.
N
N
A. chăm chú B. nghe ngóng C. ý kiến D. bào chữa A. nhanh nhẹn B. long trọng C. thận trọng D. trân trọng
Y
Y
Câu 73 Câu 82
U
U
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
Q
Q
Tìm thêm các ví dụ trong thơ Nôm của Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Truyện Kiều... để Văn bản mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy ________ tuyển sinh năm nay đã tăng đáng
chứng minh rằng: từ thế kỉ XV trở đi, tiếng Việt đã đạt đến mức độ tinh tế, uyển chuyển.
M
M
kể.
A. ví dụ B. Nguyễn Trãi C. Truyện Kiều D. tinh tế A. mục tiêu B. chỉ tiêu C. chỉ số D. tiêu chuẩn
KÈ
KÈ
Câu 74 Câu 83
ẠY
Trong hoàn cảnh éo le ấy, chị cảm thấy bất lực và kiệt sức, định buông thả cho số phận.
A. hoàn cảnh B. éo le C. bất lực D. buông thả
ẠYDù nhảy xuống sông cũng cứ phải bám chặt vào phao thì mới mong ________ mạng sống.
A. bảo đảm B. bảo tồn C. bảo toàn D. bảo vệ
D
D
Câu 75 Câu 84
Những lời nói chân tình từ đáy lòng khiến mọi người rất cảm xúc. Đà Lạt là điểm du lịch tuyệt vời và là nơi lí tưởng để _______ tinh thần sau thời gian làm việc
A. lời nói B. chân tình C. đáy lòng D. cảm xúc căng thẳng.
Câu 76 A. bồi dưỡng B. di dưỡng C. an dưỡng D. tu dưỡng
Câu 85 Người đến hát khi chèo đò, kéo thuyền vượt thác
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Gợi trăm màu trên trăm dáng sông xuôi"
Cơ quan anh ấy vừa ________ 2 phòng ấy thành “Phòng tổng hợp”. (Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước)
A. chia tách B. sáp nhập C. hội nhập D. đặt tên Câu thơ “Biết quý công những ngày lặn lội” ngợi ca đặc điểm nào của người Việt?
Câu 86 A. Sống tình nghĩa B. Sống dũng cảm C. Sống hiếu thảo D. Sống tiết kiệm
Tương tư thức mấy đêm rồi Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
L
“Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, của cải người khác, đã là chuyện không nên, đằng này
IA
IA
Bao giờ bến mới gặp đò? đến cái thân tôi cũng phải sống nhờ anh hàng thịt. Ông chỉ nghĩ đơn giản là cho tôi sống, nhưng
IC
IC
sống như thế nào thì ông chẳng cần biết.
Hoa khuê các bướm giang hồ gặp nhau?
Đế Thích (không hiểu): Nhưng mà ông muốn gì?”
FF
FF
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2020)
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
O
NXB Giáo dục 2020)
A. So sánh B. Điệp ngữ C. Điệp từ D. Ẩn dụ
N
N
Câu 87
Đoạn trích thể hiện ý thức sâu sắc của Trương Ba về vấn đề gì?
Ơ
Ơ
A. Đế Thích là một người nông cạn
“Trong lúc chờ đợi kết luận khoa học của các ngành chuyên môn, chúng tôi xin đưa ra một số
H
H
B. Đế Thích là một người vô trách nhiệm
nhận xét về vài ba mặt của cái vốn văn hóa dân tộc; không phải cái hình thành vào thời gì định
N
N
hình mà là cái ổn định dần, tồn tại cho đến trước thời cận – hiện đại. Chúng tôi không nghĩ đó là C. Sống nhờ thân xác của anh hàng thịt không thoải mái chút nào
đặc sắc văn hóa dân tộc nhưng chắc chắn có liên quan gần gũi với nó...” D. Khi phải sống nhờ, sống gửi, sống chắp vá, không được là mình thì cuộc sống thật vô nghĩa
Y
Y
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Câu 90
U
U
Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Q
Q
Nội dung chính của đoạn trích là gì? “Xuân đương tới, nghĩa là xuân đương qua,
M
M
A. Một số nhận xét về vấn đề văn hóa của dân tộc Xuân còn non, nghĩa là xuân sẽ già,
KÈ
KÈ
B. Đặc điểm của văn hóa Việt Nam Mà xuân hết, nghĩa là tôi cũng mất.
C. Con đường hình thành của văn hóa Việt Nam Lòng tôi rộng nhưng lượng trời cứ chật,
D. A, B và C Không cho dài thời trẻ của nhân gian,”
ẠY
Câu 88 ẠY (Xuân Diệu, Vội vàng, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Đoạn trích thể hiện trạng thái nào của nhân vật trữ tình “tôi”
D
D
"Biết quý công cầm vàng những ngày lặn lội A. Hân hoan trước mùa xuân
Biết trồng tre đợi ngày thành gậy B. Tiếc nuối vì mùa xuân đã qua
Đi trả thù mà không sợ dài lâu C. Bức bối vì không thể níu giữ mùa xuân và tuổi trẻ
Ôi những dòng sông bắt nước từ lâu D. Sợ hãi vì mùa xuân qua quá nhanh
Mà khi về Đất Nước mình thì bắt lên câu hát Câu 91
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Nội dung chính của đoạn trích là gì?
“Chị Hai là con nuôi của má. Cha mẹ chị cũng vì một tay thằng Tây mà chết. Hồi ba dắt về A. Khẳng định tiếng mẹ đẻ nghèo nàn
trao cho má, chị mới chín tuổi, ốm nhom, một mảng tóc bị bom xăng làm cháy còn sém như đuôi B. Khẳng định tiếng mẹ đẻ giàu có
bò. Chị lớn tuổi hơn chị Chiến nên má đặt chị là chị thứ hai... Rồi chị lớn lên, lấy chồng, công tác C. Khẳng định “nhiều đồng bào” biết nhiều từ An Nam
luôn dưới đó. Sau này, mỗi năm đôi ba lần, chị lại vượt cánh đồng mấy chục cây số, lội qua mấy D. Khẳng định “nhiều đồng bào” yêu quý tiếng mẹ đẻ
chục đồn bót giặc về thăm má, thăm em. Trừ mắc công tác thì thôi, còn thì trời sập chị cũng về. Câu 94
Cứ một mình ôm nón mà đi.”
L
(Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn lớp 12, tập hai, "Cuộc đời tuy dài thế
IA
IA
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Năm tháng vẫn đi qua
Đoạn trích khắc họa đặc điểm tính cách nào của nhân vật “chị Hai"?
IC
IC
Như biển kia dẫu rộng
A. Lì lợm B. Dũng cảm C. Kiên cường D. Hiếu thảo Mây vẫn bay về xa"
FF
FF
Câu 92 (Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Đoạn trích thể hiện suy tư của nhân vật trữ tình về:
O
"Gió theo lối gió mây đường mây A. Sự trường tồn của cuộc đời B. Sự trôi chảy của năm tháng
C. Sự hữu hạn của đời người D. Sự vô hạn của đại dương
N
N
Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay
Ơ
Ơ
Câu 95
Thuyền ai đậu bến sông trăng đó
Có chở trăng về kịp tối nay"
H
H
“Cô không thể tưởng tượng được cảnh đón tiếp tốt đẹp người ta dành cho chúng tôi ở đây.
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai,
N
N
Quần chúng cứ là tự phát mà biểu lộ nhiệt tình khi vừa thoáng thấy một đồng bào ta. Những tiếng
“Hắn đấy!” hay “Xem hắn kìa!” là những lời chào mừng kin đáo và kính trọng mà chúng tôi
Y
Y
Đoạn trích gợi lên nỗi niềm gì?
thường gặp dọc đường.”
U
U
A. Niềm say đắm trước vẻ đẹp của thiên nhiên
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một,
Q
Q
B. Nỗi buồn chia lìa, xa cách
C. Nỗi hờ hững, chán nản
M
M
Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích trên là giọng điệu nào trong số những giọng điệu sau:
D. Niềm gắn bó, yêu thương
A. Ngợi ca, biết ơn
KÈ
KÈ
B. Mỉa mai, giễu cợt
Câu 93
C. Lên án, giận dữ D. Thương cảm, xót xa
“Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh cho việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng Câu 96
ẠY
nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng
của ngôn ngữ và còn nghèo những từ An Nam hơn bất cứ người phụ nữ và nông dân An Nam
ẠY
“Vũ Như Tô – Có việc gì mà bà chạy hớt hơ hớt hải? Mặt bà cắt không còn hột máu.
D
D
nào. Ngôn ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu? Đan Thiềm (thở hổn hển) – Nguy đến nơi rồi... Ông Cả!
Vì sao người An Nam có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, mà lại Vũ Như Tô – Lạ chưa, nguy làm sao? Đài Cửu Trùng chia năm đã được một phần.
không thể viết những tác phẩm tương tự?
Đan Thiềm – Ông trốn đi, mau lên không thì không kịp.
Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn ngữ hay sự bất tài của con người?"
Vũ Như Tô – Sao bà nói lạ? Đài Cửu Trùng chưa xong, tôi trốn đi đâu. Làm gì phải trốn?
(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức, Ngữ văn lớp 11, tập
Đan Thiềm – Ông nghe tôi! Ông trốn đi! Ông nghe tôi! Ông phải trốn đi mới được!
hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Vũ Như Tô – Làm sao tôi cần phải trốn? Bà nói rõ cho là vì sao? Khi trước tôi nhờ bà mách Thao tác lập luận chính của đoạn trích là gì?
đường chạy trốn, bà khuyên không nên, bây giờ bà bảo tôi đi trốn, thế là nghĩa gì? A. Phân tích B. Chứng minh C. Bác bỏ D. So sánh
Đan Thiềm – Có nghĩa lắm. Tôi không làm một việc gì vô lí cả. Khi trước trốn đi thì ông nguy, Câu 99
bây giờ trốn đi thì ông thoát chết."
(Nguyễn Huy Tưởng, Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tô), Ngữ văn 11, tập một,
“Từ đây, như đã tìm đúng đường về, sông Hương vui tươi hẳn lên giữa những biền bãi xanh biếc
NXB Giáo dục Việt Nam, 2015) của vùng ngoại ô Kim Long, kéo một nét thẳng thực yên tâm theo hướng tây nam – đông bắc,
Lời thoại của nhân vật trong đoạn trích có tác dụng gì? phía đó, nơi cuối đường, nó đã nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời, nhỏ
L
A. Tạo sự băn khoăn, trăn trở B. Gây cảm xúc bối rối nhắn như những vành trăng non. Giáp mặt thành phố ở Cồn Giã Viên, sông Hương uốn một cánh
IA
IA
C. Tạo sự thông cảm, thấu hiểu D. Gây kịch tính, căng thẳng cung rất nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong ấy làm cho dòng sông mềm hẳn đi, như một tiếng
IC
IC
Câu 97 “vâng” không nói ra của tình yêu.”
FF
FF
“Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Di-
Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được tác giả sử dụng trong đoạn trích?
O
gan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự
do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lí giải được về mặt
N A. Ẩn dụ và hoán dụ B. Nhân hóa và so sánh
N
khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông C. Điệp từ và liệt kê D. Hoán dụ và so sánh
Ơ
Ơ
Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một Câu 100
vùng văn hóa xứ sở.”
H
H
N
N
“đường chỉ tay đã đứt
dòng sông rộng vô cùng
Y
Y
Lor-ca bơi sang ngang
U
U
A. Vẻ đẹp hoang dại và đầy cá tính của dòng sông Hương ở thượng nguồn
trên chiếc ghi ta màu bạc
Q
Q
B. Dòng sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn
chàng ném lá bùa cô gái Di-gan
C. Vẻ đẹp bí ẩn và những sức mạnh tiềm tàng của sông Hương trước khi về với Huế
M
M
vào xoáy nước
D. Ảnh hưởng của dãy Trường Sơn đối với dòng chảy của sông Hương
chàng ném trái tim mình
KÈ
KÈ
Câu 98 vào lặng yên bất chợt
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: li-la-li-la-li-la...”
ẠY
“Ngày thứ nhất – ai biết địch ngày nào – chữ tôi xuất hiện trên thi đàn Việt Nam, nó thực bỡ
ngỡ. Nó như lạc loài nơi đất khách. Bởi nó mang theo một quan niệm chưa từng thấy ở xứ này:
ẠY (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một,
D
D
quan niệm cá nhân. Xã hội Việt Nam từ xưa không có cá nhân. Chỉ có đoàn thể: lớn thì quốc gia,
Tác giả không viết hoa chữ cái đầu các câu thơ với dụng ý gì?
nhỏ thì gia đình. Còn cá nhân, cái bản sắc của cá nhân chìm đắm trong gia đình, trong quốc gia
A. Làm cho mạch cảm xúc của đoạn trích được liền mạch, khơi gợi sự liên tưởng, đồng sáng
như giọt nước trong biển cả. Cũng có những bậc kì tài xuất đầu lộ diện. Thảng hoặc họ cũng ghi
tạo ở người đọc
hình ảnh họ trong văn thơ. Và thảng hoặc trong văn thơ họ cũng dùng đến chữ tôi để nói chuyện
với người khác. Song dầu táo bạo đến đâu họ cũng không một lần nào dám dùng chữ tôi để nói B. Tạo ra sự liên kết giữa hình thức thể hiện của đoạn trích với chuỗi điệp âm li-la-li-la-li-la
chuyện với mình, hay – thì cũng thế – với tất cả mọi người.” của tiếng đàn ghi ta
(Hoài Thanh, Một thời đại trong thi ca, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) C. Đem đến cho độc giả những cảm nhận mơ hồ, những liên tưởng đột ngột, những ấn tượng
bất chợt của thơ siêu thực, tượng trưng BẢNG ĐÁP ÁN
D. Góp phần làm gia tăng nhạc tính cho đoạn trích khiến đoạn trích giống như một khúc nhạc PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH ( VĂN HỌC – NGÔN NGỮ)
khi miên man, lúc dồn dập
51. C 52. C 53. A 54. B 55. D 56. B 57. A 58. B 59. B 60. C
61. C 62. B 63. D 64. C 65. C 66. C 67. D 68. A 69. A 70. B
71. C 72. B 73. C 74. D 75. D 76. B 77. A 78. C 79. A 80. B
81. C 82. B 83. C 84. B 85. B 86. D 87. A 88. A 89. D 90. C
91. D 92. B 93. B 94. C 95. B 96. D 97. A 98. B 99. B 100. C
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 9
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
N 50 câu hỏi - 60 phút
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024 BẮT ĐẦU
N
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55: Hướng dẫn giải:
(1) "Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa - Đáp án: B
(2) Kìa em xiêm áo tự bao giờ - Trong đoạn trích có 2 từ láy là: "e ấp" và "đong đưa"
(3) Khèn lên man điệu nàng e ấp

(4) Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ Câu 55
(5) Người đi Châu Mộc chiều sương ấy Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là gì?
L
D. Ẩn dụ
IA
IA
(6) Có thấy hồn lau nẻo bến bờ A. Nhân hóa B. Hoán dụ C. So sánh
(7) Có nhớ dáng người trên độc mộc
IC
IC
(8) Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa" Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:
FF
FF
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) “Bà lão cúi đầu nín lặng. Bà lão hiểu rồi. Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao
Câu 51 nhiêu cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. Chao ôi, người ta dựng vợ gả
O
chồng cho con là lúc trong nhà ăn nên làm nổi, những mong sinh con đẻ cái mở mặt sau này. Còn
Từ “bừng” trong câu thơ thứ (1) diễn tả cảm xúc gì của tác giả?
mình thì... Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt... Biết rằng chúng nó có
A. Vui sướng, rạo rực B. Ngưỡng mộ, bâng khuâng
N
N
nuôi nổi nhau sống qua được cơn đói khát này không.
C. Ngỡ ngàng, bất ngờ D. Đắm say, tha thiết
Ơ
Ơ
Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà. Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo
đã rách bợt. Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta
H
H
Câu 52 mới lấy đến con mình. Mà con mình mới có vợ được... Thôi thì bổn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo
N
N
Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì? lắng được cho con... May ra mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó
Y
Y
A. Phơi phới, trẻ trung B. Ấm áp, thân tình C. Vui vẻ, hào hùng D. Lạc quan, yêu đời yên bề nó, chẳng may ra ông giời bắt chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được?”
U
U
(Kim Lân, Vợ nhặt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Q
Q
Câu 53 Câu 56
Nội dung chính của đoạn trích là gì? Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì?
M
M
A. Nỗi nhớ những kỉ niệm đẹp về tình quân dân trong đêm liên hoan văn nghệ và cảnh sông A. Nghị luận B. Tự sự C. Miêu tả D. Biểu cảm
KÈ
KÈ
nước miền Tây
B. Vẻ đẹp lãng mạn, hào hoa của các chiến sĩ trong một đêm lửa trại nơi đoàn binh Tây Tiến Câu 57
ẠY
dừng chân
C. Những hoài niệm bâng khuâng, da diết về cảnh sắc, con người miền Tây trong tâm trí các ẠY
Đoạn trích thể hiện tâm trạng gì của nhân vật bà cụ Tứ?
A. Xót thương, ai oán B. Tủi hổ, cay đắng
chiến sĩ Tây Tiến
D
D
C. Ngạc nhiên, lo lắng D. Buồn bã, phiền muộn
D. Đêm liên hoan văn nghệ lung linh, huyền ảo, sống động, rực rỡ giữa các chiến sĩ Tây Tiến
và con người miền Tây
- Đáp án: A
- Tâm trạng của bà cụ Tứ trong đoạn trích trên là tâm trạng xót thương, ai oán. Để lí giải điều này
Câu 54 có thể căn cứ vào câu văn thứ 3 của đoạn trích: "Lòng người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết
Có bao nhiêu từ láy trong đoạn trích? bao nhiêu cơ sự, vừa ai oán vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình"
cách thay đổi cấu trúc biểu hiện của ký ức.” Nghiên cứu này cũng cho thấy rằng khi được thể
Câu 58 hiện bằng một cuộc kiểm tra toán học cơ bản, chủ thể – người đã ngủ được đủ tám tiếng - có khả
năng gấp ba lần một người thiếu ngủ khi giải một câu đố trong cuộc kiểm tra.
Từ “cơ sự” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
Và một nghiên cứu của trường y Harvard đã đi đến kết luận rằng “một giấc ngủ đêm sau khi
A. Vụ việc B. Sự tình C. Vấn đề D. Sự thể
trải qua một ngày học với nhiều bài toán khó sẽ giúp sinh viên tăng hơn gấp đôi khả năng tìm ra
đáp án”.
Câu 59
Và trong khi việc học trong giấc ngủ chỉ hứa hẹn rằng chúng ta có thể tiếp thu lại thông tin từ
Nhân vật bà cụ Tứ trong đoạn trích hiện lên là người mẹ như thế nào?
L
đêm trước, thì những hiểu biết sau cùng về giấc ngủ cho chúng ta biết rằng nó là phương tiện để
IA
IA
A. Nhân hậu trong ứng xử và tinh tế trong lời nói xử lý ký ức và là phương tiện rất quan trọng để thấu hiểu một sự việc nào đó. Một nghiên cứu của
B. Thương con và giàu lòng nhân ái đại học Luebeck mà chúng ta đã nói đến, cho thấy rằng: một thời kỳ rất quan trọng của giấc ngủ
IC
IC
C. Từng trải và có trái tim nhạy cảm sâu, gọi là pha ngủ sóng ngắn (slow-wave sleep - SWS), có liên quan trong việc tái kiến trúc ký
FF
FF
D. Có sự thấu hiểu sâu sắc và cái nhìn tinh tường ức so với những ngày trước. Sự tái kiến trúc này được liên kết với sự gia tăng trong năng lực não
bộ. Vì pha ngủ sóng ngắn là một trong những phần sâu nhất của chu kỳ ngủ bên trong chúng ta,
O
nên bạn có thể hiểu được vì sao việc ngủ đủ giấc đêm lại rất quan trọng.
Câu 60 N (Richard Laermer, 2011 trào lưu trong thập kỉ tới,
N
Việc tác giả sử dụng dấu ba chấm (...) trong câu văn “Còn mình thì..." có ý nghĩa gì?
NXB Văn hóa Sài Gòn, 2009, tr. 84, 85).
Ơ
Ơ
A. Thể hiện trong suy nghĩ của nhân vật bà cụ Tứ còn nhiều điều băn khoăn, những cơ sự bà
Câu 61
đã đoán ra mà không nỡ nói
H
H
B. Cho thấy sự áy náy, day dứt của nhân vật bà cụ Tứ khi chưa thể lo việc cưới xin cho anh
N
N
con trai đàng hoàng, tử tế A. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B. Phong cách ngôn ngữ báo chí
Y
Y
C. Thể hiện sự ngừng lặng trong lời độc thoại nội tâm của nhân vật bà cụ Tứ khi bà so sánh
hoàn cảnh gia đình mình và hoàn cảnh gia đình người ta
U
U
D. Tách biệt giữa dòng suy nghĩ của nhân vật bà cụ Tứ với câu văn miêu tả “Trong kẽ mắt kèm Câu 62
Q
Q
nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” của nhà văn Kim Lân Đoạn trích bàn về vấn đề gì?
M
M
Hướng dẫn giải: A. Vai trò của giấc ngủ sâu B. Vai trò của giấc ngủ đêm
KÈ
KÈ
- Đáp án: C C. Vai trò của giấc ngủ với việc học tập D. Vai trò của giấc ngủ với sức khỏe
- Dấu ba chấm được tác giả sử dụng trong câu văn "Còn mình thì..." thể hiện sự ngừng lặng trong
lời độc thoại nội tâm của nhân vật bà cụ Tứ khi bà so sánh hoàn cảnh gia đình mình và hoàn cảnh
Câu 63
ẠY
gia đình người ta. Để lí giải cho lựa chọn này có thể xuất phát từ một trong những chức năng của
dấu ba chấm là dùng để thể hiện chỗ lời nói còn bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng
ẠY
Ý nào là kết quả nghiên cứu của Đại học Luebeck về giấc ngủ?
A. Giấc ngủ giúp con người hiểu ra những điều quan trọng
D
D
B. Giấc ngủ giúp củng cố kí ức và thay đổi cấu trúc biểu hiện của kí ức
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:
C. Giấc ngủ giúp sinh viên tăng gấp đôi khả năng ghi nhớ bài học
Các nhà khoa học đã bắt đầu khám phá xem giấc ngủ cần thiết như thế nào cho sự sáng tạo và
cho việc giải quyết khó khăn. Theo một cuộc nghiên cứu của Đức được tài trợ bởi Đại học D. Giấc ngủ sâu giấc ban đêm rất quan trọng đối với con người
Luebeck, xuất hiện trên tạp chí Nature: "Qua giấc ngủ, người ta có thể hiểu ra những điều rất
quan trọng... Giấc ngủ củng cố ký ức và, đồng thời, có thể giúp người ta thấu hiểu sự việc bằng Câu 64
Ý nào không phải là kết luận từ các nghiên cứu về giấc ngủ được nhắc đến trong đoạn Câu 67
trích? Theo đoạn trích, có những đối tượng nào nhập cư vào Hà Nội?
A. Qua giấc ngủ, người ta có thể hiểu ra những điều quan trọng A. Những người buôn thúng bán bưng, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn, các dân
B. Giấc ngủ giúp con người có khả năng làm việc hiệu quả hơn tộc ít người, nhà chính trị, nhà khoa học, sinh viên, học sinh, nhà doanh nghiệp, nhà công
C. Càng ngủ nhiều đầu óc của con người càng trở nên minh mẫn nghiệp, khách du lịch, những người về Hà Nội theo con cái, những người ra Hà Nội thăm thân
D. Giấc ngủ sâu rất tốt cho sức khỏe con người B. Sinh viên, học sinh, những người làm ăn lớn, nhỏ, những người du lịch hoặc thăm thân ở
Thủ đô, các dân tộc ít người, nhà chính trị, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp, nhà công nghiệp,
L
Câu 65 những người làm việc tạm thời khi nông nhàn, những người buôn thúng bán bưng
IA
IA
C. Những người làm thợ, một bộ phận người dân thuộc các dân tộc ít người như Mường, Thái,
Từ “phương tiện” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ nào sau
IC
IC
Sán Dìu thuộc Hà Tây hoặc Hòa Bình, những người làm ăn lớn, nhỏ, nhà khoa học, nhà chính
đây?
trị, học sinh, sinh viên, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn
A. Phương thức
FF
FF
B. Cách thức C. Công cụ D. Dụng cụ
D. Nhà khoa học, nhà chính trị, học sinh, sinh viên, những người làm ăn lớn, nhỏ, các nhà
doanh nghiệp, nhà công nghiệp, những người về Hà Nội theo con cái, khách du lịch hoặc thăm
O
thân, thợ thuyền, những người không có nghề nghiệp ổn định, các dân tộc ít người
“Dân số Hà Nội đến năm 2008 là khoảng 4 triệu dân, trong đó chỉ có 7% là dân Hà Nội gốc.
N
N
Số còn lại đến Hà Nội vì nhiều lí do: Các nhà khoa học, nhà chính trị từ các địa phương chuyển
Ơ
Ơ
Câu 68
về Hà Nội, vì đây là trung tâm chính trị, khoa học của đất nước; Sinh viên học sinh từ khắp nơi về
Thủ đô học tập vì đây là nơi tập trung nhiều trường cao đẳng, đại học nhất trong cả nước; những Theo đoạn trích, có những nguyên nhân nào làm cho dân số Hà Nội có chiều hướng không
H
H
người làm ăn lớn, các nhà doanh nghiệp, nhà công nghiệp chọn đất Thủ đô làm nơi sinh sống làm ngừng tăng nhanh?
N
N
ăn vì đây chính là trường giao lưu, nơi trao đổi thông tin, nơi gia tăng các mối quan hệ trong và A. Vì đây là trung tâm chính trị, khoa học của đất nước; là nơi tập trung nhiều trường cao
Y
Y
ngoài nước đều thuận tiện; những người về Hà Nội theo con cái, những người du lịch hoặc thăm đẳng, đại học nhất trong cả nước; là thị trường giao lưu, trao đổi thông tin; là nơi gia tăng các
mối quan hệ trong và ngoài nước
U
U
thân ở Thủ đô; những người làm ăn nhỏ, làm thợ hoặc buôn thúng bán bưng, những người không
có nghề nghiệp ổn định, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn,...cũng tràn về Hà Nội. Có B. Vì đây là nơi tập trung nhiều danh lam, thắng cảnh đẹp nổi tiếng nên thu hút nhiều khách
Q
Q
hàng trăm nghìn lí do khiến dân số Hà Nội không ngừng tăng nhanh. Hiện nay, với sự mở rộng tham quan, du lịch hàng năm; là nơi có nhiều trường cao đẳng, đại học do vậy luôn có một
M
M
Hà Nội, còn có một bộ phận người dân thuộc các dân tộc ít người như Mường, Thái, Sán Dìu lượng lớn học sinh, sinh viên đổ về học tập
thuộc Hà Tây hoặc Hòa Bình cũng gia nhập cư dân Hà Nội.” C. Vì đây là nơi có thị trường việc làm rộng mở có thể góp phần gia tăng thu nhập cho những
KÈ
KÈ
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa, người không có nghề nghiệp ổn định, những người làm việc tạm thời khi nông nhàn,...
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 147) D. Vì ở đây mỗi người có cơ hội việc làm tốt hơn, cơ hội giáo dục cho con cái tốt hơn, cơ hội
ẠY
Câu 66
ẠYquen những người bạn lớn, và trao đổi những điều lớn lao hơn, cuộc sống sẽ có ý nghĩa hơn.
D
D
A. Sự phong phú trong thành phần dân cư Thủ đô Câu 69
B. Nguyên nhân của các luồng nhập cư về Hà Nội Cụm từ “sự mở rộng Hà Nội” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích nhắc đến sự kiện nào
C. Sự đa dạng trong cơ cấu dân số của Hà Nội dưới đây
D. Sự gia tăng dân số nhanh chóng của Hà Nội trong một vài năm trở lại đây A. Ngày 01/08/2008 sáp nhập tỉnh Hà Tây và một số xã, huyện lân cận vào Hà Nội
B. Thành lập thêm các tuyến phố đi bộ trên địa bàn thành phố Hà Nội
C. Thành lập các tuyến đường vành đai xung quanh Thủ đô
D. Thành lập thêm các quận trong địa giới hành chính của Hà Nội Hướng dẫn giải:
Hướng dẫn giải: - Đáp án: C (Truyện Kiều)
- Đáp án: A - Giải thích: “Truyện Kiều” là tên tác phẩm, không tương hợp với các tên riêng chỉ tác giả trong
- Quốc hội chính thức thông qua đề án mở rộng địa giới Thủ đô Hà Nội trên cơ sở diện tích thành câu.
phố Hà Nội (cũ) mở rộng thêm tỉnh Hà Tây, huyện Mê Linh (Vĩnh Phúc) và 4 xã thuộc huyện
Lương Sơn (Hòa Bình) với diện tích tự nhiên 3.334,47 km2, dân số 6.232.940 người, có 29 đơn vị Câu 74
hành chính quận, huyện, thị xã từ 1/8/2008
L
Trong hoàn cảnh éo le ấy, chị cảm thấy bất lực và kiệt sức, định buông thả cho số phận.
IA
IA
Câu 70 A. hoàn cảnh B. éo le C. bất lực D. buông thả
IC
IC
Cụm từ “Hà Nội gốc” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là
A. Những người sinh ra và lớn lên ở Hà Nội
FF
FF
Câu 75
B. Những gia đình nhiều thế hệ sống ở Hà Nội
C. Những người lập nghiệp ở Hà Nội
O
Những lời nói chân tình từ đáy lòng khiến mọi người rất cảm xúc.
D. Những người di chuyển về Hà Nội từ rất sớm
A. lời nói B. chân tình C. đáy lòng D. cảm xúc
N
N
Ơ
Ơ
Câu 71
Câu 76
H
H
Xác định một từ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
N
N
Anh Hoàng là người cán bộ độc nhất mà ông tin cậy.
A. thuyền nan B. tàu thuyền C. thuyền rồng D. thuyền mành
A. người B. cán bộ C. độc nhất D. tin cậy
Y
Y
U
U
- Đáp án: B (tàu thuyền)
- Đáp án: C (độc nhất)
- Giải thích: "Tàu thuyền" chỉ các loại phương tiện giao thông đường thủy nói chung. Các từ còn
Q
Q
- Giải thích: từ "độc nhất" dùng sai về ngữ nghĩa. Từ đúng là "duy nhất". lại chỉ các loại thuyền cụ thể.
M
M
KÈ
KÈ
Câu 72 Câu 77
Lan chăm chú nghe ngóng ý kiến của thẩm phán và các luật sư bào chữa. B. cô đọng
ẠY
A. chăm chú B. nghe ngóng C. ý kiến D. bào chữa ẠYA. gãy gọn C. hàm súc D. súc tích
D
D
Câu 78
Câu 73
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: A. lèm bèm B. càu nhàu C. lèm nhèm D. làu bàu
Tìm thêm các ví dụ trong thơ Nôm của Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Truyện Kiều... để Hướng dẫn giải:
chứng minh rằng: từ thế kỉ XV trở đi, tiếng Việt đã đạt đến mức độ tinh tế, uyển chuyển.
- Đáp án: C (lèm nhèm)
A. ví dụ B. Nguyễn Trãi C. Truyện Kiều D. tinh tế - Giải thích: "Lèm nhèm” chỉ đặc điểm không được sạch sẽ, rõ ràng, minh bạch của hành động.
Các từ còn lại chỉ lời nói của con người. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
Đà Lạt là điểm du lịch tuyệt vời và là nơi lí tưởng để _______ tinh thần sau thời gian làm việc
Câu 79 căng thẳng.
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: A. bồi dưỡng B. di dưỡng C. an dưỡng D. tu dưỡng
A. háo hức B. rạng rỡ C. hớn hở D. roi rói

Câu 85
Câu 80 Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
L
Cơ quan anh ấy vừa ________ 2 phòng ấy thành “Phòng tổng hợp”.
IA
IA
A. Hạnh phúc một tang gia B. Ai đã đặt tên cho dòng sông? A. chia tách B. sáp nhập C. hội nhập D. đặt tên
IC
IC
C. Rừng xà nu D. Chữ người tử tù
FF
FF
Câu 86
O
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Tương tư thức mấy đêm rồi
N
N
Nghe bệnh, bắt mạch xong, ông _________ kê đơn bốc thuốc.
Ơ
Ơ
A. nhanh nhẹn B. long trọng C. thận trọng D. trân trọng
Hoa khuê các bướm giang hồ gặp nhau?
H
H
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn lớp 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2020)
Câu 82
N
N
Y
Y
Văn bản mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy ________ tuyển sinh năm nay đã tăng đáng
U
U
kể.
Q
Q
A. mục tiêu B. chỉ tiêu C. chỉ số D. tiêu chuẩn Câu 87
M
M
Câu 83 “Trong lúc chờ đợi kết luận khoa học của các ngành chuyên môn, chúng tôi xin đưa ra một số
KÈ
KÈ
nhận xét về vài ba mặt của cái vốn văn hóa dân tộc; không phải cái hình thành vào thời gì định
hình mà là cái ổn định dần, tồn tại cho đến trước thời cận – hiện đại. Chúng tôi không nghĩ đó là
Dù nhảy xuống sông cũng cứ phải bám chặt vào phao thì mới mong ________ mạng sống.
đặc sắc văn hóa dân tộc nhưng chắc chắn có liên quan gần gũi với nó...”
ẠY
A. bảo đảm
B. bảo tồn C. bảo toàn D. bảo vệ
ẠY (Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc,
Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
D
D
- Đáp án: C (bảo toàn)
- Giải thích: "Bảo toàn" là giữ cho nguyên vẹn, "bảo tồn" là giữ cho không bị mất đi, "bảo vệ" là
A. Một số nhận xét về vấn đề văn hóa của dân tộc
chống lại mọi sự xâm phạm và bênh vực bằng lí lẽ, "bảo đảm" là làm cho chắc chắn thực hiện
B. Đặc điểm của văn hóa Việt Nam
được, chịu trách nhiệm về lời nói của mình. Từ thích hợp nhất với "mạng sống" là bảo toàn.
C. Con đường hình thành của văn hóa Việt Nam
D. A, B và C
Câu 84
Mà xuân hết, nghĩa là tôi cũng mất.
Câu 88 Lòng tôi rộng nhưng lượng trời cứ chật,
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Không cho dài thời trẻ của nhân gian,”
"Biết quý công cầm vàng những ngày lặn lội (Xuân Diệu, Vội vàng, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Biết trồng tre đợi ngày thành gậy Đoạn trích thể hiện trạng thái nào của nhân vật trữ tình “tôi”
Đi trả thù mà không sợ dài lâu A. Hân hoan trước mùa xuân
Ôi những dòng sông bắt nước từ lâu B. Tiếc nuối vì mùa xuân đã qua
L
Mà khi về Đất Nước mình thì bắt lên câu hát C. Bức bối vì không thể níu giữ mùa xuân và tuổi trẻ
IA
IA
Người đến hát khi chèo đò, kéo thuyền vượt thác D. Sợ hãi vì mùa xuân qua quá nhanh
IC
IC
Gợi trăm màu trên trăm dáng sông xuôi"
FF
FF
(Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước) Câu 91
Câu thơ “Biết quý công những ngày lặn lội” ngợi ca đặc điểm nào của người Việt? Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
O
A. Sống tình nghĩa B. Sống dũng cảm C. Sống hiếu thảo D. Sống tiết kiệm “Chị Hai là con nuôi của má. Cha mẹ chị cũng vì một tay thằng Tây mà chết. Hồi ba dắt về
trao cho má, chị mới chín tuổi, ốm nhom, một mảng tóc bị bom xăng làm cháy còn sém như đuôi
N
N
bò. Chị lớn tuổi hơn chị Chiến nên má đặt chị là chị thứ hai... Rồi chị lớn lên, lấy chồng, công tác
Câu 89
Ơ
Ơ
luôn dưới đó. Sau này, mỗi năm đôi ba lần, chị lại vượt cánh đồng mấy chục cây số, lội qua mấy
H
H
chục đồn bót giặc về thăm má, thăm em. Trừ mắc công tác thì thôi, còn thì trời sập chị cũng về.
“Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, của cải người khác, đã là chuyện không nên, đằng này
Cứ một mình ôm nón mà đi.”
N
N
đến cái thân tôi cũng phải sống nhờ anh hàng thịt. Ông chỉ nghĩ đơn giản là cho tôi sống, nhưng
(Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
sống như thế nào thì ông chẳng cần biết.
Y
Y
Đế Thích (không hiểu): Nhưng mà ông muốn gì?”
U
U
Đoạn trích khắc họa đặc điểm tính cách nào của nhân vật “chị Hai"?
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
Q
Q
A. Lì lợm B. Dũng cảm C. Kiên cường D. Hiếu thảo
NXB Giáo dục 2020)
M
M
Câu 92
KÈ
KÈ
Đoạn trích thể hiện ý thức sâu sắc của Trương Ba về vấn đề gì?
A. Đế Thích là một người nông cạn
"Gió theo lối gió mây đường mây
B. Đế Thích là một người vô trách nhiệm
ẠY
C. Sống nhờ thân xác của anh hàng thịt không thoải mái chút nào
D. Khi phải sống nhờ, sống gửi, sống chắp vá, không được là mình thì cuộc sống thật vô nghĩa
ẠY Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay
Thuyền ai đậu bến sông trăng đó
D
D
Có chở trăng về kịp tối nay"
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai,
Câu 90
Đoạn trích gợi lên nỗi niềm gì?
“Xuân đương tới, nghĩa là xuân đương qua,
A. Niềm say đắm trước vẻ đẹp của thiên nhiên
Xuân còn non, nghĩa là xuân sẽ già,
B. Nỗi buồn chia lìa, xa cách
C. Nỗi hờ hững, chán nản “Hắn đấy!” hay “Xem hắn kìa!” là những lời chào mừng kin đáo và kính trọng mà chúng tôi
D. Niềm gắn bó, yêu thương thường gặp dọc đường.”
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một,
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Giọng điệu chủ đạo của đoạn trích trên là giọng điệu nào trong số những giọng điệu sau:
“Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh cho việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng A. Ngợi ca, biết ơn B. Mỉa mai, giễu cợt
nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng C. Lên án, giận dữ D. Thương cảm, xót xa
L
của ngôn ngữ và còn nghèo những từ An Nam hơn bất cứ người phụ nữ và nông dân An Nam
IA
IA
nào. Ngôn ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu?
Câu 96
Vì sao người An Nam có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, mà lại
IC
IC
không thể viết những tác phẩm tương tự?
FF
FF
Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn ngữ hay sự bất tài của con người?" “Vũ Như Tô – Có việc gì mà bà chạy hớt hơ hớt hải? Mặt bà cắt không còn hột máu.
(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức, Ngữ văn lớp 11, tập Đan Thiềm (thở hổn hển) – Nguy đến nơi rồi... Ông Cả!
O
hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Vũ Như Tô – Lạ chưa, nguy làm sao? Đài Cửu Trùng chia năm đã được một phần.
Nội dung chính của đoạn trích là gì? Đan Thiềm – Ông trốn đi, mau lên không thì không kịp.
N
N
A. Khẳng định tiếng mẹ đẻ nghèo nàn Vũ Như Tô – Sao bà nói lạ? Đài Cửu Trùng chưa xong, tôi trốn đi đâu. Làm gì phải trốn?
Ơ
Ơ
B. Khẳng định tiếng mẹ đẻ giàu có Đan Thiềm – Ông nghe tôi! Ông trốn đi! Ông nghe tôi! Ông phải trốn đi mới được!
H
H
C. Khẳng định “nhiều đồng bào” biết nhiều từ An Nam Vũ Như Tô – Làm sao tôi cần phải trốn? Bà nói rõ cho là vì sao? Khi trước tôi nhờ bà mách
N
N
D. Khẳng định “nhiều đồng bào” yêu quý tiếng mẹ đẻ đường chạy trốn, bà khuyên không nên, bây giờ bà bảo tôi đi trốn, thế là nghĩa gì?
Đan Thiềm – Có nghĩa lắm. Tôi không làm một việc gì vô lí cả. Khi trước trốn đi thì ông nguy,
Y
Y
Câu 94 bây giờ trốn đi thì ông thoát chết."
U
U
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: (Nguyễn Huy Tưởng, Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích Vũ Như Tô), Ngữ văn 11, tập một,
Q
Q
"Cuộc đời tuy dài thế NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)
Năm tháng vẫn đi qua
M
M
Lời thoại của nhân vật trong đoạn trích có tác dụng gì?
Như biển kia dẫu rộng A. Tạo sự băn khoăn, trăn trở B. Gây cảm xúc bối rối
KÈ
KÈ
Mây vẫn bay về xa"
C. Tạo sự thông cảm, thấu hiểu D. Gây kịch tính, căng thẳng
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
ẠY
Đoạn trích thể hiện suy tư của nhân vật trữ tình về:
A. Sự trường tồn của cuộc đời B. Sự trôi chảy của năm tháng ẠY
Câu 97
D
D
C. Sự hữu hạn của đời người D. Sự vô hạn của đại dương
“Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Di-
gan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự
Câu 95
do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lí giải được về mặt
khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông
“Cô không thể tưởng tượng được cảnh đón tiếp tốt đẹp người ta dành cho chúng tôi ở đây.
Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một
Quần chúng cứ là tự phát mà biểu lộ nhiệt tình khi vừa thoáng thấy một đồng bào ta. Những tiếng
vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một, phía đó, nơi cuối đường, nó đã nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời, nhỏ
NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) nhắn như những vành trăng non. Giáp mặt thành phố ở Cồn Giã Viên, sông Hương uốn một cánh
Nội dung chính của đoạn trích là gì? cung rất nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong ấy làm cho dòng sông mềm hẳn đi, như một tiếng
“vâng” không nói ra của tình yêu.”
A. Vẻ đẹp hoang dại và đầy cá tính của dòng sông Hương ở thượng nguồn
B. Dòng sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn
C. Vẻ đẹp bí ẩn và những sức mạnh tiềm tàng của sông Hương trước khi về với Huế
Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được tác giả sử dụng trong đoạn trích?
D. Ảnh hưởng của dãy Trường Sơn đối với dòng chảy của sông Hương
L
A. Ẩn dụ và hoán dụ B. Nhân hóa và so sánh
IA
IA
C. Điệp từ và liệt kê D. Hoán dụ và so sánh
Câu 98
IC
IC
Câu 100
FF
FF
“Ngày thứ nhất – ai biết địch ngày nào – chữ tôi xuất hiện trên thi đàn Việt Nam, nó thực bỡ
ngỡ. Nó như lạc loài nơi đất khách. Bởi nó mang theo một quan niệm chưa từng thấy ở xứ này: Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
O
quan niệm cá nhân. Xã hội Việt Nam từ xưa không có cá nhân. Chỉ có đoàn thể: lớn thì quốc gia, “đường chỉ tay đã đứt
nhỏ thì gia đình. Còn cá nhân, cái bản sắc của cá nhân chìm đắm trong gia đình, trong quốc gia
N dòng sông rộng vô cùng
N
như giọt nước trong biển cả. Cũng có những bậc kì tài xuất đầu lộ diện. Thảng hoặc họ cũng ghi Lor-ca bơi sang ngang
Ơ
Ơ
hình ảnh họ trong văn thơ. Và thảng hoặc trong văn thơ họ cũng dùng đến chữ tôi để nói chuyện trên chiếc ghi ta màu bạc
với người khác. Song dầu táo bạo đến đâu họ cũng không một lần nào dám dùng chữ tôi để nói
H
H
chàng ném lá bùa cô gái Di-gan
chuyện với mình, hay – thì cũng thế – với tất cả mọi người.”
N
N
vào xoáy nước
(Hoài Thanh, Một thời đại trong thi ca, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
chàng ném trái tim mình
Y
Y
vào lặng yên bất chợt
U
U
A. Phân tích B. Chứng minh C. Bác bỏ D. So sánh
li-la-li-la-li-la...”
Q
Q
- Đáp án: B
M
M
- Thao tác lập luận chính của đoạn trích là chứng minh. Hoài Thanh đưa ra luận điểm trong câu
Tác giả không viết hoa chữ cái đầu các câu thơ với dụng ý gì?
KÈ
KÈ
văn đầu tiên: "Ngày thứ nhất - ai biết đích ngày nào - chữ tôi xuất hiện trên thi đàn Việt Nam, nó
A. Làm cho mạch cảm xúc của đoạn trích được liền mạch, khơi gợi sự liên tưởng, đồng sáng
thực bỡ ngỡ". Sau đó, tác giả dùng các lí lẽ ("Nó như lạc loài nơi đất khách. Bởi nó mang theo
tạo ở người đọc
một quan niệm chưa từng thấy ở xứ này: quan niệm cá nhân. Xã hội Việt Nam từ xưa không có
ẠY
cá nhân. Chỉ có đoàn thể: lớn thì quốc gia, nhỏ thì gia đình. Còn cá nhân, cái bản sắc của cá nhân
chìm đắm trong gia đình, trong quốc gia như giọt nước trong biển cả", ...) để chứng minh cho
ẠYB. Tạo ra sự liên kết giữa hình thức thể hiện của đoạn trích với chuỗi điệp âm li-la-li-la-li-la
của tiếng đàn ghi ta
D
D
luận điểm đó. C. Đem đến cho độc giả những cảm nhận mơ hồ, những liên tưởng đột ngột, những ấn tượng
bất chợt của thơ siêu thực, tượng trưng
Câu 99 D. Góp phần làm gia tăng nhạc tính cho đoạn trích khiến đoạn trích giống như một khúc nhạc
khi miên man, lúc dồn dập
“Từ đây, như đã tìm đúng đường về, sông Hương vui tươi hẳn lên giữa những biền bãi xanh biếc
- Đáp án: C
của vùng ngoại ô Kim Long, kéo một nét thẳng thực yên tâm theo hướng tây nam – đông bắc,
- Cả đoạn trích là nối tiếp những câu thơ không viết hoa các chữ cái đầu câu, có thể coi đó là ĐỀ SỐ 10
những cảm nhận mơ hồ, những liên tưởng đột ngột, những ấn tượng bất chợt của phong cách thơ
siêu thực, tượng trưng của cả bài thơ.
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
(1) "Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc
(2) Quân xanh màu lá dữ oai hùm
(3) Mắt trùng gửi mộng qua biên giới
(4) Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm
(5) Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (6) Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh
L
(7) Áo bào thay chiếu anh về đất
IA
IA
(8) Sông Mã gầm lên khúc độc hành"
IC
IC
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH Câu 51
FF
FF
Âm hưởng chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì?
A. Bi tráng, kiêu hùng B. Đau buồn, bi ai
O
50 câu hỏi - 60 phút C. Bi lụy, phẫn uất D. Ai oán, xót thương
N
N
Câu 52
Vẻ đẹp nào của những chiến sĩ Tây Tiến đã được tác giả khắc họa trong đoạn trích?
Ơ
Ơ
A. Hồn nhiên, tươi trẻ B. Hào hùng, hào hoa
H
H
C. Ngạo nghễ, ngang tàng D. Chân thành, hồn hậu
N
N
Câu 53
Y
Y
Trong câu thơ thứ (8), cụm từ 'gầm lên" thể hiện biện pháp tư từ nghệ thuật nào?
U
U
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. Nói quá
Q
Q
Câu 54
Câu thơ thứ (2) trong đoạn trích được hiểu như thế nào?
M
M
A. Màu xanh của những vòng lá ngụy trang trên áo quần người chiến sĩ Tây Tiến
KÈ
KÈ
B. Màu xanh áo lính - trang phục của những anh bộ đội thời đại Hồ Chí Minh
C. Những gương mặt xanh xao, gầy ốm vì sốt rét, vì cuộc sống kham khổ ở rừng
D. Hình ảnh đoàn quân Tây Tiến như hòa vào màu xanh cây lá trên đường ra mặt trận
ẠY
ẠY
Câu 55
Câu thơ thứ (5) trong đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì?
D
D
A. Ẩn dụ, hoán dụ B. Nhân hóa, so sánh C. Nói quá, chơi chữ D. Đảo ngữ, ẩn dụ
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60 :
(1) “Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng
nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị. Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói của
BẮT ĐẦU mình và ra sức làm cho tiếng nói ấy phong phú hơn để có khả năng phổ biến tại An Nam các học
thuyết đạo đức và khoa học của châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam chỉ còn là vấn đề thời
gian. Bất cứ người An Nam nào vứt bỏ tiếng nói của mình, thì cũng đương nhiên khước từ niềm Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 61 đến 65:
hi vọng giải phóng giống nòi. [...] Vì thế, đối với người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ Pháp luật là cái để ngăn cấm việc riêng tư sai lầm vượt ra ngoài phát luật. Hình phạt nghiêm là
đồng nghĩa với từ chối sự tự do của mình... [...] để cho lệnh được thi hành và trừng trị cấp dưới. Cái uy không thể cho mượn. Cái quyền không
(2) Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng thể dùng chung với người khác. Nếu uy quyền chung với người khác thì bọn gian tà nhan nhản.
nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng Pháp luật không chắc chắn thì nhà vua bị nguy, hình phạt không quyết đoán thì không thắng được
của ngôn ngữ và còn nghèo từ An Nam hơn bất cứ người phụ nữ và nông dân An Nam nào. Ngôn kẻ gian.
L
ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu? Cho nên có câu: "Người thợ khéo tuy dùng ý và mắt cũng đúng dây mực, nhưng trước đó phải lấy
IA
IA
(3) Vì sao người An Nam có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, mà lại cái quy cái củ để đo [...]". Nhờ dây dọi thẳng mà cây cong bị đẽo. Nhờ cái mực nước bằng mà
không thể viết những tác phẩm tương tự? chỗ cao, chỗ nghiêng bị gọt. Nhờ treo cái cân lên mà bớt được cái nặng, thêm được vào cái nhẹ.
IC
IC
(4) Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn ngữ hay sự bất tài của con người?" Nhờ xác lập cái đấu, cái thạch mà bớt được cái nhiều, thêm được cái ít. Cho nên lấy pháp luật trị
nước chỉ cốt theo pháp luật mà làm hay ngăn cấm mà thôi.
FF
FF
(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức,
Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) Pháp luật không hùa theo người sang. Sợi dây dọi không uốn mình theo cây gỗ cong. Khi đã thi
hành pháp luật thì kẻ khôn cũng không thể từ, kẻ dũng cũng không dám tranh. Trừng trị cái sai
O
Câu 56
không tránh kẻ đại thần, thưởng cái đúng không bỏ sót kẻ thất phu. Cho nên điều sửa chữa được
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì?
N
N
sự sai lầm của người trên, trị được cái gian của kẻ dưới, trừ được loạn, sửa được điều sai, thống
A. Tự sự B. Miêu tả C. Nghị luận D. Biểu cảm
Ơ
Ơ
nhất đường lối của dân không gì bằng pháp luật.
Câu 57
(Hàn Phi Tử, tập I, bản dịch của Phan Ngọc,
H
H
Thao tác lập luận chính trong đoạn văn thứ (2) của đoạn trích là gì?
NXB Văn học, Hà Nội, 1990)
N
N
A. Bình luận B. Bác bỏ C. So sánh D. Giải thích
Câu 61
Câu 58
Y
Y
Cụm "cái đấu, cái thạch" được tác giả sử dụng dùng để đo cái gì?
Chủ đề nổi bật bao trùm toàn bộ đoạn trích là gì?
U
U
A. Số lượng B. Chất lượng C. Trọng lượng D. Độ cao
A. Nhấn mạnh vai trò quan trọng của tiếng nói trong việc bảo vệ nền độc lập dân tộc
Q
Q
Câu 62
B. Vốn từ vựng của tiếng An Nam vô cùng phong phú và đa dạng
Lệnh được thi hành nếu có yếu tố nào sau đây?
C. Khẳng định tài năng của người An Nam khi dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang
M
M
A. Phạt của người ra lệnh B. Phạt do pháp luật đề ra
tiếng nước mình
KÈ
KÈ
C. Uy của người ra lệnh D. Uy của pháp luật
D. Mối quan hệ bền chặt, khăng khít giữa tiếng mẹ đẻ và sự tự do của con người
Câu 63
Câu 59
Theo đoạn văn, cái gì được nhắc đến là không thể dùng chung?
ẠY
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong câu văn:
"Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng
ẠYA. Hình phạt B. Uy nghiêm C. Pháp luật D. Hiến pháp
D
D
nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị." Câu 64
A. Ẩn dụ và hoán dụ B. So sánh và nhân hóa C. Nói quá và chơi chữ D. Ẩn dụ và so sánh Theo cách lý giải của tác giả trong đoạn văn, từ "quy củ" thuộc loại từ nào?
Câu 60 A. Từ ghép chính phụ B. Từ ghép đẳng lập C. Từ láy D. Từ thuần Việt
Các phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn thứ (1) của đoạn trích là gì? Câu 65
A. Phép thế và phép liên tưởng B. Phép lặp và phép đồng nghĩa Từ "nhan nhản" trái nghĩa với từ nào sau đây?
C. Phép nối và phép lặp D. Phép liên tưởng và phép nối A. hiếm có B. lưa thưa C. thưa thớt D. ít có
Câu 69
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70: Cụm từ “tứ xứ nhập đô” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là
"Những người dân "tứ xứ nhập đô" đã và đang mang đến cho đất Thăng Long xưa một diện A. Những người ở các vùng ven đô vào nội thành buôn bán để kiếm kế sinh nhai
mạo khá phức tạp. Bên cạnh lề thói, nền nếp cũ của dân Kinh kì - Kẻ chợ xưa với những nét thâm B. Người dân những vùng được sáp nhập vào diện tích của Thủ đô
trầm, tinh tế, thanh lịch, chuộng hình thức. Hà Nội nay còn mang nét sôi nổi, mạnh mẽ, trẻ trung, C. Những người làm ăn xa quê hương lâu ngày nay mới có dịp quay trở lại thành phố
nhưng vất vả, bề bộn của những người dân tứ xứ xa quê, dân lang thang, dân thực dụng... mới D. Người dân ở nhiều vùng đất khác nhau di chuyển vào nội đô sinh sống và làm việc
nhập cư Hà Nội, đang cố gắng hết sức và bằng mọi cách xác lập một chỗ đứng của mình ở Thủ
Câu 70
đô. Hiện nay, khi Hà Nội vừa được mở rộng như phương án dự kiến thì cơ cấu dân số Hà Nội còn
L
Từ “chỗ đứng” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
IA
IA
đa dạng và phức tạp hơn nữa. Chẳng hạn, dân số sản xuất nông nghiệp tăng cao, tỉ lệ người mù
A. Vị trí B. Khu vực C. Địa bàn D. Phạm vi
chữ và không đi học ở Hà Nội cũng tăng cao, cơ sở vật chất ở một số vùng xa xôi của Hà Nội còn
IC
IC
thấp kém... mà người thủ đô cần giải quyết để Hà Nội thực sự trở thành thủ đô hiện đại và có văn Câu 71
hóa cao như chúng ta mong ước." Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
FF
FF
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa, Trong lịch sử, nhân dân ta đã đánh đuổi mọi chế độ xâm lược đất nước ta như Mông Cổ, Nhật,
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 147 - 148) Pháp, Mĩ...
O
Câu 66 N A. lịch sử B. đánh đuổi C. chế độ D. xâm lược
N
Ý chính của đoạn trích là gì? Câu 72
Ơ
Ơ
A. Sự thay đổi diện mạo của Hà Nội trước những luồng nhập cư vào Thủ đô Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
Trong ví lúc nào cũng rủng rẻng những tờ tiền xanh đỏ.
H
H
B. Những người di cư về Hà Nội đã khiến cho thành phần dân cư của Thủ đô trở nên đa dạng
hơn A. Trong ví B. lúc nào C. rủng rẻng D. xanh đỏ
N
N
C. Tác động tích cực của hiện tượng di dân tới nhịp sống của con người Hà Nội Câu 73
Y
Y
D. Sự dịch chuyển trong cơ cấu dân số của Hà Nội những trước làn sóng di cư của người dân Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
U
U
Câu 67 Nhạc Rap đang phát triển hơn bao giờ, đặc biệt là về mặt chất lượng.
Q
Q
Diện mạo của Hà Nội đã thay đổi theo chiều hướng như thế nào khi những người dân di cư A. Nhạc Rap B. phát triển C. hơn bao giờ D. đặc biệt là
về Thủ đô? Câu 74
M
M
A. Từ một thành phố với những nét đẹp trầm mặc, cổ kính đến một Thủ đô hiện đại, văn minh Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
KÈ
KÈ
B. Từ hào hoa, thanh lịch, duyên dáng đến nhộn nhịp, tấp nập, năng động Mĩ phẩm là ngành hàng kinh doanh béo bổ.
C. Từ thâm trầm, tinh tế, thanh lịch, chuộng hình thức đến sôi nổi, mạnh mẽ, trẻ trung, vất vả, A. Mĩ phẩm B. ngành hàng C. kinh doanh D. béo bổ
bề bộn
ẠY
D. Từ sự ồn ã của chốn Kinh kì - Kẻ chợ đến sự yên ắng của Thủ đô ngàn năm tuổi
Câu 68
ẠY
Câu 75
Ngôi chùa mang trong nó bao nhiêu sự tích, bao nhiêu huyền thoại và đã chứng minh bao biến
D
D
Xuất phát từ biểu hiện nào mà tác giả có thể đi đến kết luận "cơ cấu dân số Hà Nội còn đa thiên của kinh kì.
dạng và phức tạp hơn nữa" khi Hà Nội vừa được mở rộng? A. Ngôi chùa B. sự tích C. chứng minh D. biến thiên
A. Sự gia tăng đáng kể của các loại hình sản xuất tiểu thủ công nghiệp, nông nghiệp Câu 76
B. Sự đa dạng trong thành phần dân cư và sự thay đổi về điều kiện cơ sở vật chất Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
C. Sự chuyển động của những làng nghề, phố nghề trong nội đô Hà Nội A. ràng buộc B. trói buộc C. gò bó D. câu thúc
D. Sự xuất hiện ngày càng nhiều của những người dân "tứ xứ nhập đô" ở Hà Nội
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng,
A. phê phán B. phê bình C. chê bai D. trách móc Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi;
Câu 78 Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời.
A. khẩn khoản B. khẩn thiết C. khẩn cấp D. khẩn trương Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ
Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ;
Câu 79
L
Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió,
IA
IA
Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa
A. rào rào B. lộp độp C. tí tách D. róc rách
(Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 11, tập hai,
IC
IC
Câu 80
FF
FF
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ:
A. Đây thôn Vĩ Dạ B. Việt Bắc C. Rừng xà nu D. Vội vàng
“Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ”
O
Câu 81
Câu 87
N
N
___________ môi trường là trách nhiệm của toàn xã hội.
Ơ
Ơ
A. bảo vệ B. bảo tồn C. bảo đảm D. bảo trợ
“Tôi nhớ chuyện vua Thuấn, vì muốn đích thân tai nghe mắt thấy dân có bằng lòng mình
H
H
Câu 82 không, nên cải trang làm dân cày đi dò la khắp xứ. Lại nhớ chuyện vua Pi-e nước Nga đi làm thợ
N
N
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: và đến làm việc ở các công trường nước Anh. Bên những bậc cải trang vĩ đại ấy muốn đi sâu vào
Mầm mống đại họa bắt nguồn từ việc ________ những tội lỗi, sai trái và tiêu cực. cuộc sống của nhân dân, ngày nay còn có những ông hoàng, ông chúa, để tiện việc riêng và vì
Y
Y
A. bao che B. che chở C. che chắn D. bao bọc những lí do không cao thượng bằng, cũng "vi hành" đấy.”
U
U
Câu 83 (Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020)
Q
Q
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Từ "vi hành" trong đoạn trích được tác giả dùng để biểu đạt nội dung nào?
Lá cây thì ________mịn màng còn thân cây lại xù xì, gai góc. A. cải trang làm dân cày B. đi làm thợ
M
M
A. mềm mại B. mềm yếu C. mềm oặt D. mềm mỏng C. đi vào cuộc sống của nhân dân D. để tiện việc riêng
KÈ
KÈ
Câu 84 Câu 88
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
ẠY
Bầu trời đêm ________ ánh sao.

A. nhấp nháy B. nhấp nhánh C. nhấp nhoáng D. nhập nhoạng
ẠY "Gió theo lối gió, mây đường mây
Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay
D
D
Câu 85 Thuyền ai đậu bến sông trăng đó
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Có chở trăng về kịp tối nay? "
Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ xử lý rất nghiêm những cáo buộc về _______ giả mạo hoặc sai phạm (Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai,
trong quy trình xử lý thị thực. NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
A. hành động B. hành tung C. hành vi D. hành xử Câu hỏi “Có chở trăng về kịp tối nay?” trong đoạn trích thể hiện tâm trạng nào của nhân vật trữ
Câu 86 tình?
A. Khát khao hạnh phúc B. Khát khao gặp trăng hãi. Cây si cổ thụ đổ nghiêng, tán cây đè lên hậu cung, một phần bộ rễ bật đất chổng ngược lên
C. Tuyệt vọng D. Sợ hãi trước cái chết đang đến gần trời. Lập tức cô nghĩ ngay đến sự khác thường, sự dời đổi, điềm xấu, là sự ra đi của một thời. Với
Câu 89 người già, bất kể ai, cái thời đã qua luôn là thời vàng son, Mỗi thế hệ đều có thời vàng son của
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: họ. Hà Nội thì không thế. Thời nào nó cũng đẹp, một vẻ đẹp riêng cho mỗi lứa tuổi. Cô nói với
tôi thế, đã biết nói thế đâu phải đã già. Mấy ngày sau, cô kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt
"Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới
bên kia bờ quàng dây tời vào thân cây si tồi kéo dần lên, mỗi ngày một tí. Sau một tháng, cây si
lại sống, lại trổ ra lá non, vẫn là cây si của nhiều thế hệ Hà Nội, nghĩ cứ lạ, tưởng là chết đứt bổ ra
người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình."
làm củi, mà lại sống. Cô nói thêm: "Thiên địa tuần hoàn, cái vào ra của tạo vật không thể lường
L
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
trước được”. Cô muốn mở rộng sự tính toán vốn dĩ rất khôn ngoan của mình lên thêm một tầng
IA
IA
nữa chăng... Bà già vẫn giỏi quá, bà khiêm tốn và rộng lượng quá. Một người như cô phải chết đi
Từ "hiện thế" trong đoạn trích trên biểu đạt nội dung nào?
IC
IC
thật tiếc, lại một hạt bụi vàng của Hà Nội rơi xuống chìm sâu vào lớp đất cổ. Những hạt bụi vàng
A. Cuộc đời hiện tại B. Tôn giáo hiện tại C. Gia đình hiện tại D. A, B và C
lấp lánh đâu đó ở mỗi góc phố Hà Nội hãy mượn gió mà bay lên cho đất kinh kì chói sáng những
FF
FF
Câu 90 ánh vàng"
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: (Nguyễn Khải, Một người Hà Nội, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
O
“Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi. Ở những cây NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
đó nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười
N
N
Trong đoạn trích trên, tác giả đã ví nhân vật "cô" với hình ảnh nào?
hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn đầu người, cành lá sum sê
Ơ
Ơ
A. Cây si cổ thụ ở đền Ngọc Sơn B. Lớp người già ở Hà Nội
như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết
C. Hạt bụi vàng của Hà Nội D. Những ánh sáng màu vàng
H
H
thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng... Cứ thế hai ba năm nay rừng xà
Câu 93
N
N
nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng."
(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Y
Y
"Của ong buớm này đây tuần tháng mật;
Tác giả đoạn trích trên đã sử dụng biện pháp tu từ gì để khắc họa hình ảnh cây xà nu?
U
U
Này đây hoa của đồng nội xanh rì;
A. So sánh B. Ẩn dụ và so sánh
Q
Q
Này đây lá của cành tơ phơ phất;
C. Nhân hóa và ẩn dụ D. So sánh và nhân hóa
Của yến anh này đây khúc tình si
M
M
Câu 91
Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,
KÈ
KÈ
Mỗi sáng sớm Thần Vui hằng gõ cửa;"
Trước muôn trùng sóng bể
(Xuân Diệu, Vội vàng, Ngữ văn lớp 11, tập hai,
Em nghĩ về anh, em
ẠY
Em nghĩ về biển lớn

Từ nơi nào sóng lên ẠY
Biện pháp tu từ chính được sử dụng trong đoạn trích trên là:
A. Điệp từ B. Điệp ngữ C. Điệp cấu trúc D. Điệp âm
D
D
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Câu 94
Đoạn trích thể hiện trạng thái nào của nhân vật "em"?
A. Nhớ nhung B. Hờn giận C. Suy tư D. Say mê
"Hồn Trương Ba: (sau một lát) Ông Đế Thích ạ, tôi không thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt
Câu 92
được nữa, không thể được.
Đế Thích: Sao thế? Có gì không ổn đâu!
"Mùa hè năm nọ, bão vào Hà Nội gào rú một đêm, sáng ra mở cửa nhìn ra đền Ngọc Sơn mà
Hồn Trương Ba: Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là
tôi toàn vẹn". nó lên rừng nhờ bố mình nuôi đã nửa năm nay. Ở với ông ngoại, thằng bé sướng hơn ở trên
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục 2020) thuyền với bố mẹ. Nhưng hễ rời ra là nó trốn về. Thằng bé tuyên bố với các bác ở xưởng đóng
Đoạn trích thể hiện ý thức sâu sắc của Trương Ba về vấn đề gì? thuyền rằng nó còn có mặt ở dưới biển này thì mẹ nó không bị đánh."
A. Con người phải sống giàu có, phong lưu (Nguyễn Minh Châu, Chiếc thuyền ngoài xa, Ngữ văn 12, tập hai,
B. Con người phải sống rộng lượng, vị tha NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
C. Con người phải sống chân thật, là chính mình Vẻ đẹp nào của người đàn bà hàng chài được thể hiện trong đoạn trích?
D. Con người phải sống vui vẻ, lạc quan A. Sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời B. Tấm lòng nhân hậu, bao dung
L
Câu 95 C. Yêu thương con tha thiết D. Giàu đức hi sinh, lòng vị tha
IA
IA
IC
IC
"Nhưng bây giờ thì hắn tỉnh. Hắn bâng khuâng như tỉnh dậy, hắn thấy miệng đắng, lòng mơ hồ
buồn. Người thì bủn rủn, chân tay không buồn nhấc, hay là đói rượu, hắn hơi rùng mình. Ruột "Ông Huấn Cao lặng nghĩ một lát rồi mỉm cười: "Về bảo với chủ ngươi, tối nay, lúc nào lính
FF
FF
gan lại nôn nao lên một tý. Hắn sợ rượu cũng như những người ốm sợ cơm. Tiếng chim hót ngoài canh về trại nghỉ, thì đem lụa, mực, bút và một bó đuốc xuống đây ta cho chữ. Chữ thì quý thực.
kia vui vẻ quá! Có tiếng cười nói của những người đi chợ. Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá." Ta nhất sinh không vì vàng ngọc hay quyền thế mà ép mình viết câu đối bao giờ. Đời ta cũng mới
O
(Nam Cao, Chí Phèo) viết có hai bộ tứ bình và một bức trung đường cho ba người bạn thân của ta thôi. Ta cảm cái tấm
Những âm thanh như "tiếng chim hót", "tiếng cười nói", tiếng "anh thuyền chài gõ mái chèo" lòng biệt nhỡn liên tài của các người. Nào ta có biết đâu một người như thầy Quản đây mà lại có
N
N
được miêu tả để ngụ ý cho điều gì? những sở thích cao quý như vậy. Thiếu chút nữa, ta đã phụ mất một tấm lòng trong thiên hạ."
Ơ
Ơ
A. Thể hiện sự đối lập với tính cách của Chí Phèo (Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một,
H
H
B. Thể hiện sự chuyển biến trong tâm trạng Chí Phèo NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)
N
N
C. Thể hiện cuộc sống tươi vui đang đến với Chí Phèo Phẩm chất nào của nhân vật Huấn Cao được thể hiện trong đoạn trích?
D. Thể hiện vẻ đẹp nên thơ của chốn đồng quê A. Nhân hậu, trọng nhân cách, tình nghĩa B. Tài hoa nghệ sĩ, văn võ song toàn
Y
Y
Câu 96 C. Khí phách ngang tàng, ngạo nghễ D. Thiên lương trong sáng, cao quý
U
U
Q
Q
"Tây Tiến người đi không hẹn ước Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Đường lên thăm thẳm một chia phôi "Sông Hương là vậy, là dòng sông của thời gian ngân vang, của sử thi viết giữa màu cỏ lá xanh
M
M
Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy biếc. Khi nghe lời gọi, nó biết cách tự hiến đời mình làm một chiến công, để rồi nó trở về với
KÈ
KÈ
Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuôi" cuộc sống bình thường, làm một người con gái dịu dàng của đất nước. Thỉnh thoảng, tôi vẫn còn
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) gặp trong những ngày nắng đem ra phơi, một sắc áo cưới của Huế ngày xưa, rất xưa: màu áo điều
lục với loại vải vân thưa màu xanh chàm lồng lên một màu đỏ ở bên trong, tạo thành một màu tím
ẠY
Cụm từ "người đi”" chỉ đối tượng nào?

A. Những chàng trai Hà thành ẠY
ẩn hiện, thấp thoáng theo bóng người, thuở ấy các cô dâu trẻ vẫn mặc sau tiết sương giáng. Đấy
cũng chính là màu của sương khói trên sông Hương, giống như tấm voan huyền ảo của tự nhiên,
D
D
B. Những người lính trong trung đoàn Tây Tiến
sau đó ẩn giấu khuôn mặt thực của dòng sông..."
C. Những người dân miền Tây
D. Những chiến sĩ đã vĩnh viễn nằm lại chiến trường
Câu 97
Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì trong câu văn: "Khi nghe lời gọi, nó biết cách tự
hiến đời mình làm một chiến công, để rồi nó trở về với cuộc sống bình thường, làm một người
"Mụ cho chúng tôi biết, vì sợ thằng bé có thể làm điều gì dại dột đối với bố nó, mụ đã phải gửi con gái dịu dàng của đất nước"?
A. Hoán dụ B. Nhân hóa C. Ẩn dụ D. So sánh BẢNG ĐÁP ÁN
Câu 100
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH ( VĂN HỌC – NGÔN NGỮ)
"tiếng ghi ta nâu 51. A 52. B 53. C 54. C 55. D 56. C 57. B 58. A 59. B 60. C
bầu trời cô gái ấy 61. A 62. B 63. C 64. B 65. A 66. A 67. C 68. B 69. D 70. A
tiếng ghi ta lá xanh biết mấy
71. C 72. C 73. C 74. D 75. C 76. C 77. D 78. A 79. D 80. C
tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan
81. A 82. A 83. A 84. B 85. C 86. C 87. D 88. A 89. A 90. D
L
tiếng ghi ta ròng ròng
IA
IA
91. C 92. C 93. B 94. C 95. B 96. B 97. C 98. A 99. B 100. D
máu chảy"
IC
IC
(Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
FF
FF
A. Tình yêu nghệ thuật và quê hương đất nước của Lor-ca
B. Niềm xót thương trước tài năng của người nghệ sĩ Lor-ca
O
C. Nỗi đau và những khát vọng đẹp đẽ của Lor-ca
D. Cuộc đời, sự nghiệp và cái chết của Lor-ca
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 10

L
IA
IA
IC
IC
ĐỀ THI THAM KHẢO PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH
FF
FF
O
N
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024 BẮT ĐẦU
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55: - Đáp án: D
(1) "Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc - Tính từ "rải rác" được đảo lên đầu câu thơ
(2) Quân xanh màu lá dữ oai hùm - Từ “mồ” mang nét nghĩa ẩn dụ cho cái chết, cho sự mất mát, hi sinh trong chiến tranh
(3) Mắt trùng gửi mộng qua biên giới
(4) Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60 :
(5) Rải rác biên cương mồ viễn xứ (1) “Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng
(6) Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị. Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói của
L
(7) Áo bào thay chiếu anh về đất mình và ra sức làm cho tiếng nói ấy phong phú hơn để có khả năng phổ biến tại An Nam các học
IA
IA
(8) Sông Mã gầm lên khúc độc hành" thuyết đạo đức và khoa học của châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam chỉ còn là vấn đề thời
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) gian. Bất cứ người An Nam nào vứt bỏ tiếng nói của mình, thì cũng đương nhiên khước từ niềm
IC
IC
Câu 51 hi vọng giải phóng giống nòi. [...] Vì thế, đối với người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ
FF
FF
đồng nghĩa với từ chối sự tự do của mình... [...]
Âm hưởng chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì?
(2) Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng
A. Bi tráng, kiêu hùng B. Đau buồn, bi ai
O
nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng
C. Bi lụy, phẫn uất D. Ai oán, xót thương
N của ngôn ngữ và còn nghèo từ An Nam hơn bất cứ người phụ nữ và nông dân An Nam nào. Ngôn
N
ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu?
Ơ
Ơ
Câu 52
(3) Vì sao người An Nam có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, mà lại
Vẻ đẹp nào của những chiến sĩ Tây Tiến đã được tác giả khắc họa trong đoạn trích? không thể viết những tác phẩm tương tự?
H
H
A. Hồn nhiên, tươi trẻ B. Hào hùng, hào hoa (4) Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn ngữ hay sự bất tài của con người?"
N
N
C. Ngạo nghễ, ngang tàng D. Chân thành, hồn hậu (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức,
Y
Y
Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
U
U
Câu 53 Câu 56
Trong câu thơ thứ (8), cụm từ 'gầm lên" thể hiện biện pháp tư từ nghệ thuật nào?
Q
Q
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì?
A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. Nói quá A. Tự sự B. Miêu tả C. Nghị luận D. Biểu cảm
M
M
KÈ
KÈ
Câu 54 Câu 57
Câu thơ thứ (2) trong đoạn trích được hiểu như thế nào? Thao tác lập luận chính trong đoạn văn thứ (2) của đoạn trích là gì?
A. Màu xanh của những vòng lá ngụy trang trên áo quần người chiến sĩ Tây Tiến
ẠY
B. Màu xanh áo lính - trang phục của những anh bộ đội thời đại Hồ Chí Minh
C. Những gương mặt xanh xao, gầy ốm vì sốt rét, vì cuộc sống kham khổ ở rừng
ẠYA. Bình luận
B. Bác bỏ C. So sánh D. Giải thích
- Đáp án: B
D
D
D. Hình ảnh đoàn quân Tây Tiến như hòa vào màu xanh cây lá trên đường ra mặt trận
- Thao tác lập luận chính trong đoạn văn thứ (2) của đoạn trích là thao tác bác bỏ. Cụ thể là tác
giả đã bác bỏ quan điểm cho rằng "tiếng nước mình nghèo nàn"
Câu 55
Câu thơ thứ (5) trong đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì? Câu 58
A. Ẩn dụ, hoán dụ B. Nhân hóa, so sánh C. Nói quá, chơi chữ D. Đảo ngữ, ẩn dụ
Chủ đề nổi bật bao trùm toàn bộ đoạn trích là gì?
A. Nhấn mạnh vai trò quan trọng của tiếng nói trong việc bảo vệ nền độc lập dân tộc nhất đường lối của dân không gì bằng pháp luật.
B. Vốn từ vựng của tiếng An Nam vô cùng phong phú và đa dạng (Hàn Phi Tử, tập I, bản dịch của Phan Ngọc,
C. Khẳng định tài năng của người An Nam khi dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang NXB Văn học, Hà Nội, 1990)
tiếng nước mình Câu 61
D. Mối quan hệ bền chặt, khăng khít giữa tiếng mẹ đẻ và sự tự do của con người Cụm "cái đấu, cái thạch" được tác giả sử dụng dùng để đo cái gì?
A. Số lượng B. Chất lượng C. Trọng lượng D. Độ cao
Câu 59
L
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong câu văn: Câu 62
IA
IA
"Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan trọng Lệnh được thi hành nếu có yếu tố nào sau đây?
IC
IC
nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị." A. Phạt của người ra lệnh B. Phạt do pháp luật đề ra
A. Ẩn dụ và hoán dụ B. So sánh và nhân hóa C. Nói quá và chơi chữ D. Ẩn dụ và so sánh C. Uy của người ra lệnh D. Uy của pháp luật
FF
FF
Câu 60 Câu 63
O
Các phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn thứ (1) của đoạn trích là gì? Theo đoạn văn, cái gì được nhắc đến là không thể dùng chung?
A. Phép thế và phép liên tưởng B. Phép lặp và phép đồng nghĩa
N
N
A. Hình phạt B. Uy nghiêm C. Pháp luật D. Hiến pháp
C. Phép nối và phép lặp D. Phép liên tưởng và phép nối
Ơ
Ơ
Hướng dẫn giải: Câu 64
H
H
- Đáp án: C Theo cách lý giải của tác giả trong đoạn văn, từ "quy củ" thuộc loại từ nào?
N
N
- Phép nối được sử dụng qua các từ nối: "Nếu", "Vì thế" A. Từ ghép chính phụ B. Từ ghép đẳng lập C. Từ láy D. Từ thuần Việt
- Phép lặp: cụm từ "tiếng nói" được lặp lại ở các câu văn (1), (2), (3) trong đoạn văn thứ (1)
Y
Y
U
U
Câu 65
Q
Q
Từ "nhan nhản" trái nghĩa với từ nào sau đây?
Pháp luật là cái để ngăn cấm việc riêng tư sai lầm vượt ra ngoài phát luật. Hình phạt nghiêm là
A. hiếm có B. lưa thưa C. thưa thớt D. ít có
M
M
để cho lệnh được thi hành và trừng trị cấp dưới. Cái uy không thể cho mượn. Cái quyền không
thể dùng chung với người khác. Nếu uy quyền chung với người khác thì bọn gian tà nhan nhản.
KÈ
KÈ
Pháp luật không chắc chắn thì nhà vua bị nguy, hình phạt không quyết đoán thì không thắng được
"Những người dân "tứ xứ nhập đô" đã và đang mang đến cho đất Thăng Long xưa một diện
kẻ gian.
mạo khá phức tạp. Bên cạnh lề thói, nền nếp cũ của dân Kinh kì - Kẻ chợ xưa với những nét thâm
ẠY
Cho nên có câu: "Người thợ khéo tuy dùng ý và mắt cũng đúng dây mực, nhưng trước đó phải lấy
cái quy cái củ để đo [...]". Nhờ dây dọi thẳng mà cây cong bị đẽo. Nhờ cái mực nước bằng mà ẠY
trầm, tinh tế, thanh lịch, chuộng hình thức. Hà Nội nay còn mang nét sôi nổi, mạnh mẽ, trẻ trung,
nhưng vất vả, bề bộn của những người dân tứ xứ xa quê, dân lang thang, dân thực dụng... mới
chỗ cao, chỗ nghiêng bị gọt. Nhờ treo cái cân lên mà bớt được cái nặng, thêm được vào cái nhẹ.
D
D
nhập cư Hà Nội, đang cố gắng hết sức và bằng mọi cách xác lập một chỗ đứng của mình ở Thủ
Nhờ xác lập cái đấu, cái thạch mà bớt được cái nhiều, thêm được cái ít. Cho nên lấy pháp luật trị
đô. Hiện nay, khi Hà Nội vừa được mở rộng như phương án dự kiến thì cơ cấu dân số Hà Nội còn
nước chỉ cốt theo pháp luật mà làm hay ngăn cấm mà thôi.
đa dạng và phức tạp hơn nữa. Chẳng hạn, dân số sản xuất nông nghiệp tăng cao, tỉ lệ người mù
Pháp luật không hùa theo người sang. Sợi dây dọi không uốn mình theo cây gỗ cong. Khi đã thi
chữ và không đi học ở Hà Nội cũng tăng cao, cơ sở vật chất ở một số vùng xa xôi của Hà Nội còn
hành pháp luật thì kẻ khôn cũng không thể từ, kẻ dũng cũng không dám tranh. Trừng trị cái sai
thấp kém... mà người thủ đô cần giải quyết để Hà Nội thực sự trở thành thủ đô hiện đại và có văn
không tránh kẻ đại thần, thưởng cái đúng không bỏ sót kẻ thất phu. Cho nên điều sửa chữa được
hóa cao như chúng ta mong ước."
sự sai lầm của người trên, trị được cái gian của kẻ dưới, trừ được loạn, sửa được điều sai, thống
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa, Từ “chỗ đứng” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 147 - 148) A. Vị trí B. Khu vực C. Địa bàn D. Phạm vi
Câu 66 Hướng dẫn giải:
Ý chính của đoạn trích là gì? - Đáp án: A
A. Sự thay đổi diện mạo của Hà Nội trước những luồng nhập cư vào Thủ đô - Từ "chỗ đứng" trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ "vị trí" vì căn cứ vào ngữ cảnh của câu
B. Những người di cư về Hà Nội đã khiến cho thành phần dân cư của Thủ đô trở nên đa dạng văn chứa cụm từ "chỗ đứng" trong đoạn trích có thể suy luận rằng những người dân nhập cư vào
hơn Hà Nội cần nhanh chóng xác lập cho mình một vị trí, vai trò khi rời làng di cư ra thành phố tạo
L
C. Tác động tích cực của hiện tượng di dân tới nhịp sống của con người Hà Nội lập cuộc sống mới
IA
IA
D. Sự dịch chuyển trong cơ cấu dân số của Hà Nội những trước làn sóng di cư của người dân
IC
IC
Câu 71
Câu 67 Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
FF
FF
Diện mạo của Hà Nội đã thay đổi theo chiều hướng như thế nào khi những người dân di cư Trong lịch sử, nhân dân ta đã đánh đuổi mọi chế độ xâm lược đất nước ta như Mông Cổ, Nhật,
về Thủ đô? Pháp, Mĩ...
O
A. Từ một thành phố với những nét đẹp trầm mặc, cổ kính đến một Thủ đô hiện đại, văn minh A. lịch sử B. đánh đuổi C. chế độ D. xâm lược
B. Từ hào hoa, thanh lịch, duyên dáng đến nhộn nhịp, tấp nập, năng động Hướng dẫn giải:
N
N
C. Từ thâm trầm, tinh tế, thanh lịch, chuộng hình thức đến sôi nổi, mạnh mẽ, trẻ trung, vất vả, - Đáp án: C (chế độ)
Ơ
Ơ
bề bộn - Giải thích: Từ “chế độ” dùng sai về nghĩa. “Chế độ” là hệ thống tổ chức chính trị, kinh tế… của
H
H
D. Từ sự ồn ã của chốn Kinh kì - Kẻ chợ đến sự yên ắng của Thủ đô ngàn năm tuổi xã hội, không thể thực hiện hành động xâm lược. Từ đúng là “kẻ thù”, “thế lực”…
N
N
Câu 68
Y
Y
Câu 72
Xuất phát từ biểu hiện nào mà tác giả có thể đi đến kết luận "cơ cấu dân số Hà Nội còn đa Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
U
U
dạng và phức tạp hơn nữa" khi Hà Nội vừa được mở rộng? Trong ví lúc nào cũng rủng rẻng những tờ tiền xanh đỏ.
Q
Q
A. Sự gia tăng đáng kể của các loại hình sản xuất tiểu thủ công nghiệp, nông nghiệp A. Trong ví B. lúc nào C. rủng rẻng D. xanh đỏ
M
M
B. Sự đa dạng trong thành phần dân cư và sự thay đổi về điều kiện cơ sở vật chất
C. Sự chuyển động của những làng nghề, phố nghề trong nội đô Hà Nội
KÈ
KÈ
Câu 73
D. Sự xuất hiện ngày càng nhiều của những người dân "tứ xứ nhập đô" ở Hà Nội Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
Nhạc Rap đang phát triển hơn bao giờ, đặc biệt là về mặt chất lượng.
ẠY
Câu 69
Cụm từ “tứ xứ nhập đô” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là
ẠYA. Nhạc Rap B. phát triển C. hơn bao giờ D. đặc biệt là
D
D
A. Những người ở các vùng ven đô vào nội thành buôn bán để kiếm kế sinh nhai Câu 74
B. Người dân những vùng được sáp nhập vào diện tích của Thủ đô Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
C. Những người làm ăn xa quê hương lâu ngày nay mới có dịp quay trở lại thành phố Mĩ phẩm là ngành hàng kinh doanh béo bổ.
D. Người dân ở nhiều vùng đất khác nhau di chuyển vào nội đô sinh sống và làm việc A. Mĩ phẩm B. ngành hàng C. kinh doanh D. béo bổ
Câu 70 - Đáp án: D (béo bổ)
- Giải thích: Từ “béo bổ” dùng sai về nghĩa. “Béo bổ” là có tác dụng tốt đối với sức khỏe con A. Đây thôn Vĩ Dạ B. Việt Bắc C. Rừng xà nu D. Vội vàng
người. Từ đúng là “béo bở”
Câu 81
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: ___________ môi trường là trách nhiệm của toàn xã hội.
Ngôi chùa mang trong nó bao nhiêu sự tích, bao nhiêu huyền thoại và đã chứng minh bao biến A. bảo vệ B. bảo tồn C. bảo đảm D. bảo trợ
thiên của kinh kì.
L
A. Ngôi chùa B. sự tích C. chứng minh D. biến thiên Câu 82
IA
IA
IC
IC
Câu 76 Mầm mống đại họa bắt nguồn từ việc ________ những tội lỗi, sai trái và tiêu cực.
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: A. bao che B. che chở C. che chắn D. bao bọc
FF
FF
A. ràng buộc B. trói buộc C. gò bó D. câu thúc Hướng dẫn giải:
- Đáp án: A (bao che)
O
Câu 77 N - Giải thích: "Bao che" là che giấu tội lỗi, khuyết điểm cho người nào đó. "Che chở" là bảo vệ
N
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: người nào đó khỏi khó khăn, nguy hiểm. "Che chắn" là giúp đỡ, bảo vệ người nào đó khỏi sự tấn
công. "Bao bọc" là giúp đỡ, yêu thương, gắn bó với người khác. Từ thích hợp nhất kết hợp với
Ơ
Ơ
A. phê phán B. phê bình C. chê bai D. trách móc
"những tội lỗi, sai trái và tiêu cực" ở trong câu là từ "bao che".
H
H
Câu 78
N
N
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: Câu 83
Y
Y
A. khẩn khoản B. khẩn thiết C. khẩn cấp D. khẩn trương Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
U
U
Hướng dẫn giải: Lá cây thì ________mịn màng còn thân cây lại xù xì, gai góc.
Q
Q
- Đáp án: A (khẩn khoản) A. mềm mại B. mềm yếu C. mềm oặt D. mềm mỏng
- Giải thích: “Khẩn khoản” là tỏ ra tha thiết, nài nỉ để người khác chấp nhận đề nghị của mình.
M
M
Các từ còn lại biểu thị sự cần thiết, cấp bách, phải giải quyết nhanh, không được chậm trễ. Câu 84
KÈ
KÈ
Câu 79 Bầu trời đêm ________ ánh sao.
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: A. nhấp nháy B. nhấp nhánh C. nhấp nhoáng D. nhập nhoạng
ẠY
A. rào rào
B. lộp độp C. tí tách D. róc rách ẠY
Câu 85
D
D
- Đáp án: D ( róc rách) Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
- Giải thích: "Róc rách" biểu thị âm thanh của nước chảy. Các từ còn lại biểu thị âm thanh của Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ xử lý rất nghiêm những cáo buộc về _______ giả mạo hoặc sai phạm
mưa rơi. trong quy trình xử lý thị thực.
Câu 80
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Câu hỏi “Có chở trăng về kịp tối nay?” trong đoạn trích thể hiện tâm trạng nào của nhân vật trữ
Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng, tình?
Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi; A. Khát khao hạnh phúc B. Khát khao gặp trăng
Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng C. Tuyệt vọng D. Sợ hãi trước cái chết đang đến gần
Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời.
Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ Câu 89
L
Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ; Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
IA
IA
Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió, "Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới
IC
IC
Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa
(Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 11, tập hai, người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình."
FF
FF
NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) (Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ: NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
O
“Ngoài bờ đê cỏ non tràn biếc cỏ” Từ "hiện thế" trong đoạn trích trên biểu đạt nội dung nào?
B. Điệp ngữ C. Điệp từ D. Ẩn dụ A. Cuộc đời hiện tại B. Tôn giáo hiện tại C. Gia đình hiện tại D. A, B và C
N
N
A. So sánh
Ơ
Ơ
Câu 87 Câu 90
H
H
N
N
“Tôi nhớ chuyện vua Thuấn, vì muốn đích thân tai nghe mắt thấy dân có bằng lòng mình “Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi. Ở những cây
không, nên cải trang làm dân cày đi dò la khắp xứ. Lại nhớ chuyện vua Pi-e nước Nga đi làm thợ đó nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười
Y
Y
và đến làm việc ở các công trường nước Anh. Bên những bậc cải trang vĩ đại ấy muốn đi sâu vào hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn đầu người, cành lá sum sê
U
U
cuộc sống của nhân dân, ngày nay còn có những ông hoàng, ông chúa, để tiện việc riêng và vì như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết
Q
Q
những lí do không cao thượng bằng, cũng "vi hành" đấy.” thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng... Cứ thế hai ba năm nay rừng xà
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữ văn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020) nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng."
M
M
Từ "vi hành" trong đoạn trích được tác giả dùng để biểu đạt nội dung nào? (Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
KÈ
KÈ
A. cải trang làm dân cày B. đi làm thợ Tác giả đoạn trích trên đã sử dụng biện pháp tu từ gì để khắc họa hình ảnh cây xà nu?
C. đi vào cuộc sống của nhân dân D. để tiện việc riêng A. So sánh B. Ẩn dụ và so sánh
C. Nhân hóa và ẩn dụ
ẠY
Câu 88
ẠY D. So sánh và nhân hóa
D
D
"Gió theo lối gió, mây đường mây Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay Trước muôn trùng sóng bể
Thuyền ai đậu bến sông trăng đó Em nghĩ về anh, em
Có chở trăng về kịp tối nay? " Em nghĩ về biển lớn
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn lớp 11, tập hai, Từ nơi nào sóng lên
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Biện pháp tu từ chính được sử dụng trong đoạn trích trên là:
Đoạn trích thể hiện trạng thái nào của nhân vật "em"? A. Điệp từ B. Điệp ngữ C. Điệp cấu trúc D. Điệp âm
A. Nhớ nhung B. Hờn giận C. Suy tư D. Say mê
Câu 94
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: "Hồn Trương Ba: (sau một lát) Ông Đế Thích ạ, tôi không thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt
"Mùa hè năm nọ, bão vào Hà Nội gào rú một đêm, sáng ra mở cửa nhìn ra đền Ngọc Sơn mà được nữa, không thể được.
L
hãi. Cây si cổ thụ đổ nghiêng, tán cây đè lên hậu cung, một phần bộ rễ bật đất chổng ngược lên Đế Thích: Sao thế? Có gì không ổn đâu!
IA
IA
trời. Lập tức cô nghĩ ngay đến sự khác thường, sự dời đổi, điềm xấu, là sự ra đi của một thời. Với Hồn Trương Ba: Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được. Tôi muốn được là
người già, bất kể ai, cái thời đã qua luôn là thời vàng son, Mỗi thế hệ đều có thời vàng son của
IC
IC
tôi toàn vẹn".
họ. Hà Nội thì không thế. Thời nào nó cũng đẹp, một vẻ đẹp riêng cho mỗi lứa tuổi. Cô nói với (Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai, NXB Giáo dục 2020)
FF
FF
tôi thế, đã biết nói thế đâu phải đã già. Mấy ngày sau, cô kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt Đoạn trích thể hiện ý thức sâu sắc của Trương Ba về vấn đề gì?
bên kia bờ quàng dây tời vào thân cây si tồi kéo dần lên, mỗi ngày một tí. Sau một tháng, cây si A. Con người phải sống giàu có, phong lưu
O
lại sống, lại trổ ra lá non, vẫn là cây si của nhiều thế hệ Hà Nội, nghĩ cứ lạ, tưởng là chết đứt bổ ra B. Con người phải sống rộng lượng, vị tha
làm củi, mà lại sống. Cô nói thêm: "Thiên địa tuần hoàn, cái vào ra của tạo vật không thể lường C. Con người phải sống chân thật, là chính mình
N
N
trước được”. Cô muốn mở rộng sự tính toán vốn dĩ rất khôn ngoan của mình lên thêm một tầng
D. Con người phải sống vui vẻ, lạc quan
Ơ
Ơ
nữa chăng... Bà già vẫn giỏi quá, bà khiêm tốn và rộng lượng quá. Một người như cô phải chết đi
thật tiếc, lại một hạt bụi vàng của Hà Nội rơi xuống chìm sâu vào lớp đất cổ. Những hạt bụi vàng
H
H
Câu 95
lấp lánh đâu đó ở mỗi góc phố Hà Nội hãy mượn gió mà bay lên cho đất kinh kì chói sáng những
N
N
ánh vàng"
"Nhưng bây giờ thì hắn tỉnh. Hắn bâng khuâng như tỉnh dậy, hắn thấy miệng đắng, lòng mơ hồ
Y
Y
(Nguyễn Khải, Một người Hà Nội, Ngữ văn lớp 12, tập hai,
buồn. Người thì bủn rủn, chân tay không buồn nhấc, hay là đói rượu, hắn hơi rùng mình. Ruột
U
U
gan lại nôn nao lên một tý. Hắn sợ rượu cũng như những người ốm sợ cơm. Tiếng chim hót ngoài
Q
Q
Trong đoạn trích trên, tác giả đã ví nhân vật "cô" với hình ảnh nào?
kia vui vẻ quá! Có tiếng cười nói của những người đi chợ. Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá."
A. Cây si cổ thụ ở đền Ngọc Sơn B. Lớp người già ở Hà Nội
M
M
(Nam Cao, Chí Phèo)
C. Hạt bụi vàng của Hà Nội D. Những ánh sáng màu vàng
Những âm thanh như "tiếng chim hót", "tiếng cười nói", tiếng "anh thuyền chài gõ mái chèo"
KÈ
KÈ
được miêu tả để ngụ ý cho điều gì?
Câu 93
A. Thể hiện sự đối lập với tính cách của Chí Phèo
ẠY
"Của ong buớm này đây tuần tháng mật;

Này đây hoa của đồng nội xanh rì;
ẠYB. Thể hiện sự chuyển biến trong tâm trạng Chí Phèo
C. Thể hiện cuộc sống tươi vui đang đến với Chí Phèo
D. Thể hiện vẻ đẹp nên thơ của chốn đồng quê
D
D
Này đây lá của cành tơ phơ phất;
Của yến anh này đây khúc tình si
Câu 96
Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,
Mỗi sáng sớm Thần Vui hằng gõ cửa;"
"Tây Tiến người đi không hẹn ước
(Xuân Diệu, Vội vàng, Ngữ văn lớp 11, tập hai,
Đường lên thăm thẳm một chia phôi
Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)
Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuôi" Phẩm chất nào của nhân vật Huấn Cao được thể hiện trong đoạn trích?
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) A. Nhân hậu, trọng nhân cách, tình nghĩa B. Tài hoa nghệ sĩ, văn võ song toàn
Cụm từ "người đi”" chỉ đối tượng nào? C. Khí phách ngang tàng, ngạo nghễ D. Thiên lương trong sáng, cao quý
A. Những chàng trai Hà thành Hướng dẫn giải:
B. Những người lính trong trung đoàn Tây Tiến - Đáp án: A
C. Những người dân miền Tây - Trong đoạn trích trên, nhân vật Huấn Cao hiện lên với tấm lòng nhân hậu, trọng nhân cách, tình
L
D. Những chiến sĩ đã vĩnh viễn nằm lại chiến trường nghĩa điều này được thể hiện qua chi tiết Huấn Cao đồng ý cho viên quản ngục (một người biết
IA
IA
trân trọng cái tài và nâng niu cái đẹp) chữ.
IC
IC
Câu 97
FF
FF
"Mụ cho chúng tôi biết, vì sợ thằng bé có thể làm điều gì dại dột đối với bố nó, mụ đã phải gửi Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
nó lên rừng nhờ bố mình nuôi đã nửa năm nay. Ở với ông ngoại, thằng bé sướng hơn ở trên "Sông Hương là vậy, là dòng sông của thời gian ngân vang, của sử thi viết giữa màu cỏ lá xanh
O
thuyền với bố mẹ. Nhưng hễ rời ra là nó trốn về. Thằng bé tuyên bố với các bác ở xưởng đóng biếc. Khi nghe lời gọi, nó biết cách tự hiến đời mình làm một chiến công, để rồi nó trở về với
thuyền rằng nó còn có mặt ở dưới biển này thì mẹ nó không bị đánh." cuộc sống bình thường, làm một người con gái dịu dàng của đất nước. Thỉnh thoảng, tôi vẫn còn
N
N
(Nguyễn Minh Châu, Chiếc thuyền ngoài xa, Ngữ văn 12, tập hai, gặp trong những ngày nắng đem ra phơi, một sắc áo cưới của Huế ngày xưa, rất xưa: màu áo điều
Ơ
Ơ
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) lục với loại vải vân thưa màu xanh chàm lồng lên một màu đỏ ở bên trong, tạo thành một màu tím
H
H
Vẻ đẹp nào của người đàn bà hàng chài được thể hiện trong đoạn trích? ẩn hiện, thấp thoáng theo bóng người, thuở ấy các cô dâu trẻ vẫn mặc sau tiết sương giáng. Đấy
N
N
A. Sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời B. Tấm lòng nhân hậu, bao dung cũng chính là màu của sương khói trên sông Hương, giống như tấm voan huyền ảo của tự nhiên,
C. Yêu thương con tha thiết D. Giàu đức hi sinh, lòng vị tha sau đó ẩn giấu khuôn mặt thực của dòng sông..."
Y
Y
Hướng dẫn giải: (Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông?, Ngữ văn 12, tập một,
U
U
- Đáp án: C NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Q
Q
- Đoạn trích tập trung khắc họa tình yêu thương con tha thiết của người đàn bà hàng chài. Dễ Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật gì trong câu văn: "Khi nghe lời gọi, nó biết cách tự
dàng nhận thấy điều này vì xuất phát từ tình yêu thương con mà người đàn bà hàng chài mới gửi hiến đời mình làm một chiến công, để rồi nó trở về với cuộc sống bình thường, làm một người
M
M
thằng Phác - thằng con trai mà mụ yêu thương nhất lên rừng sống với ông ngoại vì mụ sợ rằng con gái dịu dàng của đất nước"?
KÈ
KÈ
thằng bé có thể làm những việc lỗi đạo với bố nó. A. Hoán dụ B. Nhân hóa C. Ẩn dụ D. So sánh
Câu 100
ẠY
Câu 98
ẠY
"tiếng ghi ta nâu
D
D
"Ông Huấn Cao lặng nghĩ một lát rồi mỉm cười: "Về bảo với chủ ngươi, tối nay, lúc nào lính
canh về trại nghỉ, thì đem lụa, mực, bút và một bó đuốc xuống đây ta cho chữ. Chữ thì quý thực. bầu trời cô gái ấy
Ta nhất sinh không vì vàng ngọc hay quyền thế mà ép mình viết câu đối bao giờ. Đời ta cũng mới tiếng ghi ta lá xanh biết mấy
viết có hai bộ tứ bình và một bức trung đường cho ba người bạn thân của ta thôi. Ta cảm cái tấm tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan
lòng biệt nhỡn liên tài của các người. Nào ta có biết đâu một người như thầy Quản đây mà lại có tiếng ghi ta ròng ròng
những sở thích cao quý như vậy. Thiếu chút nữa, ta đã phụ mất một tấm lòng trong thiên hạ." máu chảy"
(Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một, (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì? ĐỀ SỐ 11
A. Tình yêu nghệ thuật và quê hương đất nước của Lor-ca
B. Niềm xót thương trước tài năng của người nghệ sĩ Lor-ca
C. Nỗi đau và những khát vọng đẹp đẽ của Lor-ca
D. Cuộc đời, sự nghiệp và cái chết của Lor-ca
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
(1) "Những đường Việt Bắc của ta
(2) Đêm đêm rầm rập như là đất rung
(3) Quân đi điệp điệp trùng trùng
(4) Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan.
(5) Dân công đỏ đuốc từng đoàn
L
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (6) Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay.
IA
IA
(7) Nghìn đêm thăm thẳm sương dày
IC
IC
(8) Đèn pha bật sáng như ngày mai lên.
(9) Tin vui chiến thắng trăm miền
FF
FF
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (10) Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui về
(11) Vui từ Đồng Tháp, An Khê
O
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ (12) Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng."
50 câu hỏi - 60 phút (Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
N
N
Ơ
Ơ
Câu 51
H
H
A. Thiên nhiên, núi rừng, đất trời cùng con người đánh giặc
N
N
B. Khí thế hào hùng của những đoàn quân ra trận
C. Khung cảnh sôi động của cuộc kháng chiến
Y
Y
U
U
D. Những chiến dịch lớn trong cuộc kháng chiến chống Pháp
Q
Q
Câu 52
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 Việc tác giả sử dụng các cụm từ: "vui về", "vui từ", "vui lên" có ý nghĩa gì?
M
M
A. Diễn tả không khí vui tươi của quân dân Việt Bắc trong ngày chiến thắng
KÈ
KÈ
B. Làm nổi bật niềm hân hoan từ Hòa Bình, Tây Bắc, Biện Biên đến đèo De, núi Hồng
C. Cho thấy Việt Bắc đã trở thành trung tâm của niềm vui chiến thắng
D. Nhấn mạnh tin vui từ khắp nơi bay về Việt Bắc và từ Việt Bắc niềm vui tỏa đi khắp nơi
ẠY
ẠY
Câu 53
D
D
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Câu 54
Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là gì?
A. Nhân hóa B. Hoán dụ C. Nói quá D. Ẩn dụ
Câu 55
BẮT ĐẦU
Tác dụng của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là
A. Làm tăng sức gợi hình gợi cảm, sức cuốn hút hấp dẫn cho câu thơ B. Ẩn dụ cho thầy thơ lại
B. Tô đậm sức mạnh phi thường của những đoàn dân công ngày đêm tiếp lương, tải đạn ra C. Ẩn dụ cho người tử tù Huấn Cao
chiến trường, phục vụ các chiến dịch D. Ẩn dụ cho những bạn đồng chí của Huấn Cao
C. Làm nổi bật sự đông đảo của những đoàn dân công ở chiến khu Việt Bắc Câu 59
D. Nhấn mạnh tinh thần đoàn kết, hăng say, miệt mài lao động cống hiến của những đoàn dân Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu văn thứ (7) và câu văn thứ (9) là gì?
công A. So sánh và liệt kê B. Nhân hóa và ẩn dụ
C. Ẩn dụ và điệp từ D. Hoán dụ và nhân hóa
L
Câu 60
IA
IA
(1)“Thầy thơ lại rút chiếc hèo hoa ở giá gươm, phe phẩy roi, đi xuống phía trại giam tối om. (2)
Nơi góc chiếc án thư cũ đã nhợt màu vàng son, một cây đèn đế leo lét rọi vào một khuôn mặt
IC
IC
A. Phong cách ngôn ngữ chính luận B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
nghĩ ngợi. (3) Ngục quan băn khoăn ngồi bóp thái dương. (4) Tiếng trống thành phủ gần đấy đã
C. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt D. Phong cách ngôn ngữ khoa học
FF
FF
bắt đầu thu không. (5) Trên bốn chòi canh, ngục tốt cũng bắt đầu điểm vào cái quạnh quẽ của trời
tối mịt, những tiếng kiểng và mõ đều đặn thưa thớt. (6) Lướt qua cái thăm thẳm của nội cỏ đẫm
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ câu 61 - câu 65:
O
sương, vẳng từ một làng xa đưa lại mấy tiếng chó sủa ma. (7) Trong khung cửa sổ có nhiều con
Có nhiều loài hoa đẹp, được con người yêu thích, nhưng chúng lại có độc, như cây trúc đào có
song kẻ những nét đen thẳng lên nền trời lốm đốm tinh tú, một ngôi sao Hôm nhấp nháy như
N
N
hoa màu hồng tươi tắn, quanh năm ra hoa, nhưng lá, rễ và vỏ thân cây trúc đào đều có độc, hoa
muốn trụt xuống phía chân trời không định. (8) Tiếng dội chó sủa ma, tiếng trống thành phủ,
của chúng cũng có độc, chỉ có điều là độc tính nhẹ thôi. Con người chỉ cần ăn một chút vỏ cây
Ơ
Ơ
tiếng kiểng mõ canh nổi lên nhiều nhiều. (9) Bấy nhiêu thanh âm phức tạp bay cao lần lên khỏi
trúc đào tươi sẽ xảy ra các triệu chứng ngộ độc, lúc đầu có cảm giác buồn nôn, đau bụng, rồi tim
mặt đất tối, nâng đỡ lấy một ngôi sao chính vị muốn từ biệt vũ trụ.”
H
H
đập nhanh, mạch loạn, nghiêm trọng hơn là con ngươi bị to ra, ỉa ra máu, thậm chí co giật và dẫn
(Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một,
N
N
đến tử vong. Đó là trong cây trúc đào có chứa nhiều loại glucoxit trợ tim có độc tính rất có hại
cho tim con người.
Y
Y
Câu 56
Chúng ta thường thấy trong các vườn hoặc trên sân thượng có những chậu hoa màu tím hồng
U
U
gọi là hoa trường xuân, cũng thuộc họ trúc đào, rễ và lá của nó chứa chất kiềm sinh vật indo. Chất
Q
Q
A. Tâm tư, dáng vẻ của viên quan coi ngục trong đêm đợi Huấn Cao đến nhà tù kiềm này có thể ức chế sự tạo máu trong cơ thể người, đặc biệt khả năng làm ức chế tủy xương
B. Những băn khoăn, trăn trở, suy tư của ngục quan về người tử tù Huấn Cao rất cao, làm giảm bạch cầu. Thế nhưng nếu dùng biện pháp lấy độc trị độc thì chất kiềm này lại
M
M
C. Tâm trạng thao thức chờ đợi của người quản ngục khi nghe tin Huấn Cao đến có hiệu quả chữa trị nhất định đối với các bệnh như bệnh máu trắng (ung thư máu).
KÈ
KÈ
D. Sự ngưỡng mộ, trân quý của thầy quản trước tài năng và khí phách của Huấn Cao Loài hoa thủy tiên vào mùa đông được rất nhiều người ưa thích, nó ra hoa vào mùa đông giá
Câu 57 lạnh, đặc biệt là lá cây có màu xanh ngọc non khiến cho cả căn phòng tràn ngập ý xuân. Thế
Hành động "băn khoăn ngồi bóp thái dương" cho thấy ngục quan là người như thế nào? nhưng thủy tiên cũng có độc, toàn thân đều độc, đặc biệt là phần thân củ giống như củ hành độc
ẠY
A. Là người làm nghề quản ngục nhưng lại có tâm hồn nghệ sĩ, yêu cái đẹp
B. Là người có nhân cách cao đẹp, một "tấm lòng trong thiên hạ"
ẠY
tính càng lớn. Nếu ăn nhầm phải nó thì sẽ xuất hiện tượng nôn, đau bụng, mạch yếu, ỉa chảy, thở
gấp, nhiệt độ cơ thể tăng và hạ đường huyết, thậm chí có thể dẫn đến tử vong. Thành phần có độc
D
D
C. Là người biết trân trọng những giá trị, tài năng của con người trong thủy tiên gọi là kiềm sinh vật, hàm lượng có trong thân củ là 1%.
D. Là người biết giữ gìn thiên lương trong sáng giữa chốn xô bồ, cặn bã (Thực vật, Lê Thanh Hương biên dịch, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.69)
Câu 58 Câu 61
Hai hình ảnh "ngôi sao Hôm nhấp nháy như muốn trút xuống phía chân trời không định" Phương thức biểu đạt của đoạn trích là gì?
và "ngôi sao chính vị muốn từ biệt vũ trụ" mang ý nghĩa gì? A. tự sự B. miêu tả C. biểu cảm D. thuyết minh
A. Ẩn dụ cho viên quan coi ngục
Câu 62 Câu 66
Đoạn trích trên được trình bày theo quy tắc nào? Nội dung chính của đioạn trích là gì?
A. diễn dịch B. quy nạp C. song hành D. móc xích A. Đặc điểm phương thức sản xuất và buôn bán của các phố nghề thủ công ở Hà Nội
Câu 63 B. Kinh tế làng nghề, phố nghề thủ công truyền thống ở Hà Nội
Chủ đề của đoạn trích là gì? C. Nguyên nhân và cơ sở hình thành các làng nghề, phố nghề thủ công ở Hà Nội
A. Các loài hoa đẹp thường có độc tính B. Trúc đào là loài hoa có nhiều độc tính D. Khuynh hướng cộng đồng trong việc sản xuất và buôn bán tại các làng nghề
C. Độc tính của một số loài hoa đẹp D. Độc tính của loài hoa thủy tiên Câu 67
L
Câu 64 Cụm từ "tay trái" (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là
IA
IA
Ý nào không nói về tác động của độc tính từ những cây thuộc họ trúc đào? A. Là những nghề phụ bên cạnh những nghề chính
IC
IC
A. buồn nôn, đau bụng, tim đập nhanh B. con ngươi bị to ra, ỉa ra máu B. Là những nghề làm trong những lúc rảnh rỗi
C. ức chế tủy xương, giảm bạch cầu D. nhiệt độ tăng và hạ đường huyết C. Là những nghề giúp con người tăng thêm thu nhập
FF
FF
Câu 65 D. Là những nghề có tính chất nhất thời phụ thuộc vào nhu cầu của xã hội
Câu 68
O
Có thể rút bài học gì từ nội dung đoạn trích?
A. Các loài hoa đẹp thường có tính độc N Theo đoạn trích, có những nguyên nhân nào làm cho “các mặt hàng sản xuất và bưôn loán
N
B. Cần có hiểu biết về độc tính của các loài hoa ở một làng nghề hoặc phố nghề thường không phong phú lắm”?
Ơ
Ơ
C. Không nên trồng cây họ trúc đào A. Vì từ khâu sản xuất đến khâu buôn bán đều nhỏ lẻ, làm bằng tay và theo kinh nghiệm
D. Không nên để lẫn củ thủy tiên với củ hành tây truyền thống
H
H
B. Vì khi từ làng nghề lên kinh kì buôn bán, họ vẫn dựa vào nhau lập thành phố nghề cùng sản
N
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70: xuất và buôn bán một loại hàng nào đó
C. Vì phương thức sản xuất chủ yếu vẫn là thủ công chứ chưa có sự hỗ trợ của máy móc và kỹ
Y
Y
"Nói đến kinh tế làng nghề - phố nghề Hà Nội là nói đến đặc điểm phương thức sản xuất và
thuật hiện đại
U
U
buôn bán. Đó là phương thức lấy cộng đồng làng - họ làm căn bản. Những người sinh sống trong
cùng một làng ở vùng ven kinh đô thường sản xuất nông nghiệp là chính, nghề thủ công là nghề D. Vì điều kiện cơ sở vật chất phục vụ sản xuất còn nhiều thiếu thốn, nguồn nhân lực có tay
Q
Q
“tay trái” được cả làng quan tâm khi nông nhàn hay khi nhu cầu cung cấp cho kinh kì hoặc các nghề cao chiếm tỉ lệ thấp
M
M
vùng làng lân cận tăng lên. Khi từ làng nghề lên kinh kì buôn bán, họ vẫn dựa vào nhau lập thành Câu 69
phố nghề cùng sản xuất và buôn bán một loại hàng nào đó. Cả sản xuất và buôn bán đều nhỏ lẻ, Theo đoạn trích, phố nghề được hình thành như thế nào?
KÈ
KÈ
làm bằng tay và theo kinh nghiệm truyền nghề. Các mặt hàng sản xuất và buôn bán ở một làng A. Thợ thủ công từ các vùng lân cận vào Thăng Long tập trung dọc theo sông Tô Lịch tạo
nghề hoặc phố nghề vì vậy thường không phong phú lắm. Thời Lý ở Thăng Long đã có một số thành các phố nghề
ẠY
làng nghề, phố nghề với những thợ thủ công từ các vùng lân cận vào Thăng Long buôn bán rồi
lâu dần tụ lại. Họ tập trung chủ yếu dọc theo sông Tô Lịch, con sông chính của Hà Nội xưa, từ
ẠYB. Phố nghề được hình thành do những người sinh sống trong cùng một làng ở vùng ven kinh
đô tập hợp nhau lại
D
D
cửa sông phía Đông khoảng phố Hàng Buồm, đến cửa phía Tây nối với Hồ Tây. Đó là làng nghề C. Những nước châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan...tập trung mua bán ở đâu thì ở
dệt, nhuộm, gốm, mộc, giấy, đúc đồng... khiến một vùng rộng lớn của Thăng Long tấp nập phố đó hình thành các phố nghề
nghề, làng nghề. Tính ra, Hà Nội thời Lý đã có đến hơn 30 nghề thủ công truyền thống sản xuất D. Những người cùng sản xuất và buôn bán một loại hàng nào đó rồi lâu dần tụ lại thành các
nhiều mặt hàng, thỏa mãn nhu cầu không chỉ của Thăng Long mà còn của nhiều địa phương trong phố nghề
nước, nhất là giao thương với nhiều nước châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan..."
Câu 70
(Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa,
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 92 - 93)
A. Bác bỏ B. Bình luận C. Phân tích D. Chứng minh Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:
Câu 71 A. Chiếc thuyền ngoài xa B. Vợ nhặt
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: C. Rừng xà nu D. Vội vàng
Một trong những chỉ tiêu của nhiệm kì này là đưa lại sự công bằng, dân chủ cho người dân. Câu 81
A. chỉ tiêu B. nhiệm kì C. đưa lại D. người dân Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
Câu 72 _________ động vật hoang dã, đặc biệt là các loài có nguy cơ tuyệt chủng, là việc vô cùng hệ
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: trọng hiện nay.
L
Tôi băn khoăn nghĩ về những năm tháng tuổi thơ với bao kỉ niệm đẹp khó phai mờ. A. Bảo vệ B. Bảo tồn C. Bảo đảm D. Bảo trợ
IA
IA
A. băn khoăn B. năm tháng C. tuổi thơ D. phai mờ Câu 82
IC
IC
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách: Những lời đường mật thường khiến con người ta _________
FF
FF
Anh trăng trối nhìn tôi, mãi một lúc sau mới quay mặt qua một bên. A. mềm mại B. mềm nhũn C. mềm lòng D. mềm yếu
A. trăng trối B. nhìn tôi C. một lúc D. một bên Câu 83
O
Câu 74 N Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
N
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách: Khi bạn xóa dữ liệu, chúng tôi sẽ tuân theo chính sách xóa để đảm bảo rằng dữ liệu của bạn
được xóa một cách an toàn và hoàn toàn khỏi máy chủ của chúng tôi hoặc chỉ giữ lại dưới dạng
Ơ
Ơ
Nhờ có sự hướng dẫn của giám thị coi thi, các thí sinh đã nắm rõ quy chế thi.
______
H
H
A. nhờ B. giám thị coi thi C. nắm D. quy chế thi
A. ẩn danh B. khuyết danh C. nặc danh D. vô danh
Câu 75
N
N
Câu 84
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách:
Y
Y
Anh mệt mỏi ngồi chờ đến giờ nghe bác sĩ chuẩn đoán bệnh cho mình. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
U
U
A. mệt mỏi B. bác sĩ C. chuẩn đoán D. cho mình Mẹ quan tâm đến chúng tôi từ những điều ________ nhất
Q
Q
A. nhỏ nhắn B. nhỏ nhen C. nhỏ nhặt D. nhỏ nhẻ
Câu 76
Câu 85
M
M
A. chật ních B. chật cứng C. chật chội D. chật hẹp Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
KÈ
KÈ
Mỗi năm, có ít nhất 3,3 triệu trẻ em được đánh giá là phải ________ ngược đãi thể chất hoặc
Câu 77
lời nói trong gia đình của mình.
A. chứng kiến B. chứng giám C. chứng thực D. chứng minh
ẠY
A. thân thế
Câu 78
B. lai lịch C. lí lịch D. tiểu sử
ẠY
Câu 86
D
D
Tôi đâu biết bà tôi cơ cưc thế
A. tí tách B. lách tách C. lép bép D. lép nhép
bà mò cua xúc tép ở đồng Quan
Câu 79
bà đi gánh chè xanh Ba Trại
Quán Cháo, Đồng Giao thập thững những đêm hàn
A. sạch bóng B. sạch sẽ C. sạch bong D. sạch trơn
(Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Câu 80 Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong đoạn trích?
A. So sánh B. Điệp ngũ C. Điệp từ D. Ẩn dụ nói truyền sang hình như người đọc chỉ đứng yên mà nhận. Nhưng kì thực, cái trạng thái tâm lí
Câu 87 truyền sang ấy là người đọc tự tạo cho mình, khi nhìn những chữ, khi nghe những lời, khi mọi sợi
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: dây của tâm hồn rung lên vì chạm thấy những hình ảnh, những ý nghĩa, những mong muốn,
"Đế Thích: Kiểu này, chắc lại do hai ông Nam Tào, Bắc Đẩu tắc trách gạch tên bừa, hoặc những tình cảm mà lời và chữ của bài thơ kéo theo đằng sau như vầng sáng xung quanh ngọn
cũng do bà Vưong Hầu ép, bà ấy không ưa trẻ con. Lệnh của bà ấy thì chẳng ai cưỡng được! lửa."
(bần thần nghĩ ngợi) A, hay quá, tôi nghĩ ra rồi! Ông Trương Ba! Tôi sẽ giúp ông một lần nữa! (Nguyễn Đình Thi, Mấy ý nghĩ về thơ, Ngữ văn 12, tập 1)
Ngay bây giờ đây, ông sẽ trả cái thân thể này cho anh hàng thịt, tôi sẽ làm cho hồn ông nhập vào Đoạn trích trên chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?
L
xác cu Tị. Như vậy là anh hàng thịt được sống, hồn ông vẫn có chỗ trú, mà cái thân thể bé nhỏ A. Bình luận và so sánh B. So sánh và bác bỏ
IA
IA
của cu Tị sẽ không bị mất đi. Ông thấy được không?" C. Chứng minh và giải thích D. Phân tích và bình luận
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai, Câu 90
IC
IC
NXB Giáo dục 2020) Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
FF
FF
Đoạn trích thể hiện thông điệp gì của tác giả thông qua các hình ảnh: Nam Tào, Bắc Đẩu, Vương “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?
Hầu? Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
O
A. Phê phán những người chạy theo lối sống thực dụng, bản năng Vườn ai mướt quá xanh như ngọc
B. Phê phán những người có quyền thế nhưng quan liêu, vô trách nhiệm trước vận mệnh người
N
N
dân
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục 2020)
Ơ
Ơ
C. Phê phán những người có quyền thế sống xa hoa, hưởng lạc
Cảm xúc nổi bật toát ra từ bức tranh thiên nhiên trong đoạn trích trên không mang nội dung, sắc
H
H
D. Phê phán những người sống vô tâm
thái nào sau đây:
N
N
Câu 88
A. Vui tươi B. Thương nhớ C. Đắm say D. Ngậm ngùi
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ:
Y
Y
Câu 91
Tôi đâu biết bà tôi cơ cưc thế
U
U
bà mò cua xúc tép ở đồng Quan
"Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tôi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Nhưng càng đi sâu càng
Q
Q
bà đi gánh chè xanh Ba Trại
lạnh. Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên
M
M
cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên đã khép,
(Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2020) tình yêu không bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng
KÈ
KÈ
Từ "thập thững" trong đoạn trích trên gợi tả điều gì? Huy Cận".
A. Tâm trạng mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động (Hoài Chân, Hoài Thanh, Thi nhân Việt Nam)
B. Dáng điệu mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
ẠY
C. Bước chân mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động ẠY
Phương thức biểu đạt của đoạn trích là gì?
A. Tự sự B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Thuyết minh
D. Tư thế mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
D
D
Câu 92
Đọc đọoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ: “Trong tâm trí nhân dân thường có Thần và Bụt mà không có Tiên. Thần uy linh bảo quốc hộ
"Làm thơ, ấy là dùng lời và những dấu hiệu thay cho lời nói, tức là chữ - để thể hiện một trạng dân và Bụt hay cứu giúp mọi người; còn Tiên nhiều phép lạ, ngao du ngoài thế giới thì xa lạ.
thái tâm lí đang rung chuyển khác thường. Làm thơ là đang sống, không phải chỉ nhìn lại sự sống, Không ca tụng trí tuệ mà ca tụng sự khôn khéo. Khôn khéo là ăn đi trước, lội nước theo sau, biết
làm một câu thơ yêu, tâm hồn cũng rung động như khi có người yêu trước mặt. Bài thơ là những thủ thế, giữ mình, gỡ được tình thế khó khăn. Đối với cái dị kỉ, cái mới, không dễ hòa hợp nhưng
câu, những lời diễn lên, làm sống ngay lên một tình cảm, một nỗi niềm trong lòng người đọc. Ta
cũng không cự tuyệt đến cùng, chấp nhận cái gì vừa phải, hợp với mình nhưng cũng chần chừ, dè trên yên ngựa mỏi mòn
dặt, giữ mình." (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor - ca)
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn lớp 12, tập hai, Hình ảnh "tiếng đàn bọt nước" sử dụng biện pháp tu từ gì?
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh
Từ "dị kỉ" trong đoạn trích trên biểu đạt nội dung nào? Câu 96
A. Giống với bản thân mình B. Khác với bản thân mình Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
C. Gần gũi với bản thân mình D. Đồng nhất với bản thân mình "không ai chôn cất tiếng đàn
L
Câu 93 tiếng đàn như cỏ mọc hoang
IA
IA
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: giọt nước mắt vầng trăng
"Dẫu xuôi về phương Bắc
IC
IC
long lanh trong đáy giếng"
Dẫu ngược về phương Nam (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một,
FF
FF
Nơi nào em cũng nghĩ NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Hướng về anh một phương" Nội dung chính của đoạn trích là gì?
O
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) A. Nỗi xót xa trước những cách tân nghệ thuật của Lor-ca không ai tiếp tục
Đoạn trích thể hiện một vẻ đẹp riêng của người phụ nữ trong tình yêu. Đó là: B. Thể hiện niềm tiếc thương sâu sắc và niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tên tuổi, sự
N
N
A. Sự ghen tuông B. Sự say đắm C. Sự chung thủy D. Sự kiên nhẫn nghiệp của nghệ sĩ Lor-ca
Ơ
Ơ
Câu 94 C. Niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca
H
H
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ: D. Thể hiện niềm tiếc thương đối với Lor-ca, người nghệ sĩ với khát vọng tự do và cách tân
N
N
"Cuộc đối thoại tiếp diễn như sau: nền nghệ thuật của đất nước Tây Ban Nha
- Thế em nghĩ thế nào về người khách của chúng ta? - Người con trai hỏi, ngỡ tôi là một đấng Câu 97
Y
Y
hoàng thượng và tưởng rằng tôi không hiểu họ nói gì với nhau. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
U
U
- Hắn còn làm mình bật cười hơn nữa cơ lúc hắn đeo lên người hắn đủ cả bộ lụa là, đủ cả bộ hạt "Lại như quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng cây số nước xô đá, đá xô sóng, sóng xô gió,
Q
Q
cườm. - Người bạn gái anh ta trả lời. cuồn cuồn luồng gió gùn ghè suốt năm như lúc nào cũng đòi nợ xuýt bất cứ người lái đò Sông Đà
- Hạt châu báu đấy chứ! Em thích có chỗ châu báu ấy quá đi, chứ còn gì!" nào tóm được qua đấy. Quãng này mà khinh suất tay lái thì cũng dễ lật ngửa bụng thuyền ra."
M
M
(Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữvặn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020) (Nguyễn Tuân, Người lái đò sông Đà, Ngữ văn 12, tập một,
KÈ
KÈ
Hình ảnh "đấng hoàng thượng" trong đoạn trích trên phù hợp với nhận xét nào sau đây: NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
A. Hình ảnh vị vua uy nghi B. Hình ảnh vị vua giàu có Nhịp điệu của các câu văn trong đoạn trích có tác dụng gì trong việc miêu tả vẻ đẹp của con sông
ẠY
C. Hình ảnh vị vua kì quặc

Câu 95
D. Hình ảnh vị vua nghèo khổ
ẠY
Đà?
A. Khiến độc giả hình dung sông Đà như một con thủy quái luôn uy hiếp con người
D
D
Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi B. Tập trung khắc họa vẻ đẹp hung bạo của dòng sông Đà nơi thượng nguồn Tây Bắc
những tiếng đàn bọt nước C. Tái hiện sức mạnh thiên nhiên dữ dội nhất của nước, sóng, gió và đá sông Đà
D. Bộc lộ rõ “diện mạo và tâm địa của thứ kẻ thù số một” đối với những người lái đò
Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt
li-la-li-la-li-la Câu 98
đi lang thang về miền đơn độc Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
"Tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều.
với vầng trăng chếnh choáng
Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng (Huy Cận, Tràng giang, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
trước mặt đen lại và cắt hình rõ rệt trên nền trời. Dấu hai chấm (:) được sử dụng trong câu thơ thứ (2) của đoạn trích có ý nghĩa gì?
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng A. Làm giãn nhịp điệu của câu thơ B. Tăng nhạc tính cho câu thơ
theo gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy C. Ngăn cách giữa hai vế trong câu thơ D. Thể hiện phép so sánh ngầm
quả thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía
vào tâm hồn ngây thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái
giờ khắc của ngày tàn." HẾT ĐỀ THI PHẦN 2
(Thạch Lam, Hai đứa trẻ, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)
L
IA
IA
Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Thạch Lam được thể hiện ở phương diện
nào?
IC
IC
A. Chủ yếu khai thác thế giới nội tâm của nhân vật với những cảm xúc mong manh, mơ hồ
trong cuộc sống thường ngày
FF
FF
B. Mỗi truyện như một bài thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm nhưng chứa đựng biết bao tình
O
cảm mến yêu chân thành
C. Diễn tả những cảm xúc, cảm giác nhẹ nhàng, mơ hồ của con người trong sự cộng hưởng
N
N
cùng các biến thái của ngoại cảnh
Ơ
Ơ
D. Các nhân vật ít có những hành động mạnh, không cãi cọ mà thường thiên về trạng thái
hướng nội, thích giãi bày
H
H
Câu 99
N
N
Y
Y
"Còn tau thì lúc đó tau đứng sau gốc cây vả. Tau thấy chúng nó trói mày bằng dây rừng. Tau
U
U
không nhảy ra cứu mày. Tau cũng chỉ có hai bàn tay không. Tau không ra, tau quay đi vào rừng,
Q
Q
tau đi tìm bọn thanh niên. Bọn thanh niên thì cũng đã đi vào rừng, chúng nó đi tìm giáo mác.
Nghe rõ chưa, các con, rõ chưa. Nhớ lấy, ghi lấy. Sau này tau chết rồi, bay còn sống phải nói lại
M
M
cho con cháu: Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo!..."
KÈ
KÈ
(Nguyễn Trung Thành, Rìng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,
Nét tính cách nào của nhân vật cụ Mết được thể hiện trong đoạn trích?
ẠY
A. Kiên cường, vững chãi

C. Tỉnh táo, sáng suốt
B. Gan dạ, quả cảm
D. Trung thành, bất khuất
ẠY
D
D
Câu 100
(1) Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,
(2) Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa.
(3) Lòng quê dợn dọn vời con nước.
(4) Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà. KẾT THÚC
ĐỀ SỐ 11
PHẦN 2. TƯ DUY ĐỊNH TÍNH ( VĂN HỌC – NGÔN NGỮ)
51. C 52. D 53. D 54. C 55. B 56. A 57. C 58. C 59. B 60. B
61. D 62. C 63. C 64. D 65. B 66. B 67. D 68. B 69. D 70. C
71. A 72. A 73. A 74. B 75. C 76. C 77. A 78. D 79. B 80. D
81. B 82. C 83. A 84. C 85. A 86. C 87. B 88. C 89. D 90. D
91. C 92. B 93. C 94. C 95. A 96. B 97. C 98. B 99. C 100. D
L
IA
IA
IC
IC
FF
FF
O
O
N
Ơ
Ơ
H
H
N
N
Y
Y
U
U
Q
Q
M
M
KÈ
KÈ
ẠY
ẠY
D
Hà Nội, 03/2024
Năm 2024
N
(1) "Những đường Việt Bắc của ta
(2) Đêm đêm rầm rập như là đất rung
(3) Quân đi điệp điệp trùng trùng
(4) Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan.
(5) Dân công đỏ đuốc từng đoàn
L
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (6) Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay.
IA
IA
(7) Nghìn đêm thăm thẳm sương dày
IC
IC
(8) Đèn pha bật sáng như ngày mai lên.
(9) Tin vui chiến thắng trăm miền
FF
FF
PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH (10) Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui về
(11) Vui từ Đồng Tháp, An Khê
O
Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ (12) Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng."
50 câu hỏi - 60 phút (Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
N
N
Ơ
Ơ
Câu 51
H
H
A. Thiên nhiên, núi rừng, đất trời cùng con người đánh giặc
N
N
B. Khí thế hào hùng của những đoàn quân ra trận
C. Khung cảnh sôi động của cuộc kháng chiến
Y
Y
U
U
D. Những chiến dịch lớn trong cuộc kháng chiến chống Pháp
Q
Q
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100 Câu 52
M
M
Việc tác giả sử dụng các cụm từ: "vui về", "vui từ", "vui lên" có ý nghĩa gì?
KÈ
KÈ
A. Diễn tả không khí vui tươi của quân dân Việt Bắc trong ngày chiến thắng
B. Làm nổi bật niềm hân hoan từ Hòa Bình, Tây Bắc, Biện Biên đến đèo De, núi Hồng
C. Cho thấy Việt Bắc đã trở thành trung tâm của niềm vui chiến thắng
ẠY
ẠYD. Nhấn mạnh tin vui từ khắp nơi bay về Việt Bắc và từ Việt Bắc niềm vui tỏa đi khắp nơi
D
D
Câu 53
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
- Đáp án: D
BẮT ĐẦU
- Có 4 từ láy trong đoạn trích lần lượt là các từ: "rầm rập", "điệp điệp", "trùng trùng", "thăm
thẳm" Câu 57
Hành động "băn khoăn ngồi bóp thái dương" cho thấy ngục quan là người như thế nào?
Câu 54 A. Là người làm nghề quản ngục nhưng lại có tâm hồn nghệ sĩ, yêu cái đẹp
Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là gì? B. Là người có nhân cách cao đẹp, một "tấm lòng trong thiên hạ"
A. Nhân hóa B. Hoán dụ C. Nói quá D. Ẩn dụ C. Là người biết trân trọng những giá trị, tài năng của con người
D. Là người biết giữ gìn thiên lương trong sáng giữa chốn xô bồ, cặn bã
L
Tác dụng của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (6) là - Đáp án: C
IA
IA
A. Làm tăng sức gợi hình gợi cảm, sức cuốn hút hấp dẫn cho câu thơ - Hành động "băn khoăn ngồi bóp thái dương" của viên quản ngục khi hay tin ngày mai Huấn
IC
IC
B. Tô đậm sức mạnh phi thường của những đoàn dân công ngày đêm tiếp lương, tải đạn ra Cao sẽ xuất hiện tại trại giam tỉnh Sơn cho thấy ông là người trân trọng những giá trị, tài năng của
chiến trường, phục vụ các chiến dịch con người. Bởi lẽ, Huấn Cao chưa đến nhà lao mà tên tuổi và danh tiếng của ông đã đến trước với
FF
FF
C. Làm nổi bật sự đông đảo của những đoàn dân công ở chiến khu Việt Bắc sự ngưỡng mộ của ngục quan. Viên quan coi ngục thấy được gặp một người như Huấn Cao là
D. Nhấn mạnh tinh thần đoàn kết, hăng say, miệt mài lao động cống hiến của những đoàn dân một cơ hội hãn hữu trong cuộc đời và ông ta trăn trở làm sao có thể khoản đãi Huấn Cao trong
O
công những ngày cuối đời một cách tươm tất nhất.
N
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60: Câu 58
Ơ
Ơ
(1)“Thầy thơ lại rút chiếc hèo hoa ở giá gươm, phe phẩy roi, đi xuống phía trại giam tối om. (2) Hai hình ảnh "ngôi sao Hôm nhấp nháy như muốn trút xuống phía chân trời không định"
H
H
Nơi góc chiếc án thư cũ đã nhợt màu vàng son, một cây đèn đế leo lét rọi vào một khuôn mặt và "ngôi sao chính vị muốn từ biệt vũ trụ" mang ý nghĩa gì?
N
N
nghĩ ngợi. (3) Ngục quan băn khoăn ngồi bóp thái dương. (4) Tiếng trống thành phủ gần đấy đã A. Ẩn dụ cho viên quan coi ngục
bắt đầu thu không. (5) Trên bốn chòi canh, ngục tốt cũng bắt đầu điểm vào cái quạnh quẽ của trời B. Ẩn dụ cho thầy thơ lại
Y
Y
tối mịt, những tiếng kiểng và mõ đều đặn thưa thớt. (6) Lướt qua cái thăm thẳm của nội cỏ đẫm C. Ẩn dụ cho người tử tù Huấn Cao
U
U
sương, vẳng từ một làng xa đưa lại mấy tiếng chó sủa ma. (7) Trong khung cửa sổ có nhiều con D. Ẩn dụ cho những bạn đồng chí của Huấn Cao
Q
Q
song kẻ những nét đen thẳng lên nền trời lốm đốm tinh tú, một ngôi sao Hôm nhấp nháy như
muốn trụt xuống phía chân trời không định. (8) Tiếng dội chó sủa ma, tiếng trống thành phủ,
M
M
Câu 59
tiếng kiểng mõ canh nổi lên nhiều nhiều. (9) Bấy nhiêu thanh âm phức tạp bay cao lần lên khỏi
Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu văn thứ (7) và câu văn thứ (9) là gì?
KÈ
KÈ
mặt đất tối, nâng đỡ lấy một ngôi sao chính vị muốn từ biệt vũ trụ.”
A. So sánh và liệt kê B. Nhân hóa và ẩn dụ
(Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một,
C. Ẩn dụ và điệp từ D. Hoán dụ và nhân hóa
ẠY
Câu 56 ẠY
- Đáp án: B
D
D
- Nhân hóa qua các từ ngữ: “kẻ”, “nâng đỡ”, ,..
A. Tâm tư, dáng vẻ của viên quan coi ngục trong đêm đợi Huấn Cao đến nhà tù
- Ẩn dụ: hai hình ảnh "một ngôi sao Hôm" và "một ngôi sao chính vị" ẩn dụ cho người tử tù Huấn
B. Những băn khoăn, trăn trở, suy tư của ngục quan về người tử tù Huấn Cao
Cao
C. Tâm trạng thao thức chờ đợi của người quản ngục khi nghe tin Huấn Cao đến
D. Sự ngưỡng mộ, trân quý của thầy quản trước tài năng và khí phách của Huấn Cao
Câu 60
A. Phong cách ngôn ngữ chính luận B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 64
C. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt D. Phong cách ngôn ngữ khoa học Ý nào không nói về tác động của độc tính từ những cây thuộc họ trúc đào?
A. buồn nôn, đau bụng, tim đập nhanh B. con ngươi bị to ra, ỉa ra máu
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ câu 61 - câu 65: C. ức chế tủy xương, giảm bạch cầu D. nhiệt độ tăng và hạ đường huyết
Có nhiều loài hoa đẹp, được con người yêu thích, nhưng chúng lại có độc, như cây trúc đào có
hoa màu hồng tươi tắn, quanh năm ra hoa, nhưng lá, rễ và vỏ thân cây trúc đào đều có độc, hoa Câu 65
của chúng cũng có độc, chỉ có điều là độc tính nhẹ thôi. Con người chỉ cần ăn một chút vỏ cây
Có thể rút bài học gì từ nội dung đoạn trích?
L
trúc đào tươi sẽ xảy ra các triệu chứng ngộ độc, lúc đầu có cảm giác buồn nôn, đau bụng, rồi tim
A. Các loài hoa đẹp thường có tính độc
IA
IA
đập nhanh, mạch loạn, nghiêm trọng hơn là con ngươi bị to ra, ỉa ra máu, thậm chí co giật và dẫn
B. Cần có hiểu biết về độc tính của các loài hoa
đến tử vong. Đó là trong cây trúc đào có chứa nhiều loại glucoxit trợ tim có độc tính rất có hại
IC
IC
C. Không nên trồng cây họ trúc đào
cho tim con người.
D. Không nên để lẫn củ thủy tiên với củ hành tây
FF
FF
Chúng ta thường thấy trong các vườn hoặc trên sân thượng có những chậu hoa màu tím hồng
gọi là hoa trường xuân, cũng thuộc họ trúc đào, rễ và lá của nó chứa chất kiềm sinh vật indo. Chất
O
kiềm này có thể ức chế sự tạo máu trong cơ thể người, đặc biệt khả năng làm ức chế tủy xương
rất cao, làm giảm bạch cầu. Thế nhưng nếu dùng biện pháp lấy độc trị độc thì chất kiềm này lại
N "Nói đến kinh tế làng nghề - phố nghề Hà Nội là nói đến đặc điểm phương thức sản xuất và
N
có hiệu quả chữa trị nhất định đối với các bệnh như bệnh máu trắng (ung thư máu). buôn bán. Đó là phương thức lấy cộng đồng làng - họ làm căn bản. Những người sinh sống trong
cùng một làng ở vùng ven kinh đô thường sản xuất nông nghiệp là chính, nghề thủ công là nghề
Ơ
Ơ
Loài hoa thủy tiên vào mùa đông được rất nhiều người ưa thích, nó ra hoa vào mùa đông giá
“tay trái” được cả làng quan tâm khi nông nhàn hay khi nhu cầu cung cấp cho kinh kì hoặc các
lạnh, đặc biệt là lá cây có màu xanh ngọc non khiến cho cả căn phòng tràn ngập ý xuân. Thế
H
H
vùng làng lân cận tăng lên. Khi từ làng nghề lên kinh kì buôn bán, họ vẫn dựa vào nhau lập thành
nhưng thủy tiên cũng có độc, toàn thân đều độc, đặc biệt là phần thân củ giống như củ hành độc
N
N
phố nghề cùng sản xuất và buôn bán một loại hàng nào đó. Cả sản xuất và buôn bán đều nhỏ lẻ,
tính càng lớn. Nếu ăn nhầm phải nó thì sẽ xuất hiện tượng nôn, đau bụng, mạch yếu, ỉa chảy, thở
làm bằng tay và theo kinh nghiệm truyền nghề. Các mặt hàng sản xuất và buôn bán ở một làng
gấp, nhiệt độ cơ thể tăng và hạ đường huyết, thậm chí có thể dẫn đến tử vong. Thành phần có độc
Y
Y
nghề hoặc phố nghề vì vậy thường không phong phú lắm. Thời Lý ở Thăng Long đã có một số
trong thủy tiên gọi là kiềm sinh vật, hàm lượng có trong thân củ là 1%.
U
U
làng nghề, phố nghề với những thợ thủ công từ các vùng lân cận vào Thăng Long buôn bán rồi
(Thực vật, Lê Thanh Hương biên dịch, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.69)
Q
Q
lâu dần tụ lại. Họ tập trung chủ yếu dọc theo sông Tô Lịch, con sông chính của Hà Nội xưa, từ
Câu 61
cửa sông phía Đông khoảng phố Hàng Buồm, đến cửa phía Tây nối với Hồ Tây. Đó là làng nghề
M
M
Phương thức biểu đạt của đoạn trích là gì? dệt, nhuộm, gốm, mộc, giấy, đúc đồng... khiến một vùng rộng lớn của Thăng Long tấp nập phố
KÈ
KÈ
A. tự sự B. miêu tả C. biểu cảm D. thuyết minh nghề, làng nghề. Tính ra, Hà Nội thời Lý đã có đến hơn 30 nghề thủ công truyền thống sản xuất
nhiều mặt hàng, thỏa mãn nhu cầu không chỉ của Thăng Long mà còn của nhiều địa phương trong
Câu 62 nước, nhất là giao thương với nhiều nước châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan..."
ẠY
A. diễn dịch B. quy nạp C. song hành D. móc xích
ẠY (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa,
NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 92 - 93)
D
D
Câu 66
Câu 63 Nội dung chính của đioạn trích là gì?
Chủ đề của đoạn trích là gì? A. Đặc điểm phương thức sản xuất và buôn bán của các phố nghề thủ công ở Hà Nội
A. Các loài hoa đẹp thường có độc tính B. Trúc đào là loài hoa có nhiều độc tính B. Kinh tế làng nghề, phố nghề thủ công truyền thống ở Hà Nội
C. Độc tính của một số loài hoa đẹp D. Độc tính của loài hoa thủy tiên C. Nguyên nhân và cơ sở hình thành các làng nghề, phố nghề thủ công ở Hà Nội
D. Khuynh hướng cộng đồng trong việc sản xuất và buôn bán tại các làng nghề
- Đáp án: C
Câu 67 - Thao tác lập luận chính của đoạn trích là thao tác phân tích vì tác giả đoạn trích đã chia hai đặc
Cụm từ "tay trái" (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu là điểm của kinh tế làng nghề - phố nghề Hà Nội là đặc điểm về phương thức sản xuất và đặc điểm
A. Là những nghề phụ bên cạnh những nghề chính về phương thức buôn bán thành hai luận điểm, sau đó để triển khai làm sáng tỏ nội dung của từng
B. Là những nghề làm trong những lúc rảnh rỗi đặc điểm.
C. Là những nghề giúp con người tăng thêm thu nhập

D. Là những nghề có tính chất nhất thời phụ thuộc vào nhu cầu của xã hội Câu 71
L
IA
IA
Câu 68 Một trong những chỉ tiêu của nhiệm kì này là đưa lại sự công bằng, dân chủ cho người dân.
C. đưa lại D. người dân
IC
IC
Theo đoạn trích, có những nguyên nhân nào làm cho “các mặt hàng sản xuất và bưôn loán A. chỉ tiêu B. nhiệm kì
ở một làng nghề hoặc phố nghề thường không phong phú lắm”? Hướng dẫn giải:
FF
FF
A. Vì từ khâu sản xuất đến khâu buôn bán đều nhỏ lẻ, làm bằng tay và theo kinh nghiệm - Đáp án: A (chỉ tiêu)
truyền thống - Giải thích: Từ "chỉ tiêu" d sai về ngữ nghĩa và sự kết hợp. "Chỉ tiêu" là mức định ra để đạt tới,
O
B. Vì khi từ làng nghề lên kinh kì buôn bán, họ vẫn dựa vào nhau lập thành phố nghề cùng sản thường được biểu hiện bằng con số, không thể kết hợp với "nhiệm kì" và các từ trừu tượng như
xuất và buôn bán một loại hàng nào đó "công bằng", "dân chủ". Từ đúng là "mục tiêu"
N
N
C. Vì phương thức sản xuất chủ yếu vẫn là thủ công chứ chưa có sự hỗ trợ của máy móc và kỹ
Ơ
Ơ
thuật hiện đại Câu 72
H
H
D. Vì điều kiện cơ sở vật chất phục vụ sản xuất còn nhiều thiếu thốn, nguồn nhân lực có tay Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
N
N
nghề cao chiếm tỉ lệ thấp Tôi băn khoăn nghĩ về những năm tháng tuổi thơ với bao kỉ niệm đẹp khó phai mờ.
A. băn khoăn B. năm tháng C. tuổi thơ D. phai mờ
Y
Y
Câu 69
U
U
Theo đoạn trích, phố nghề được hình thành như thế nào? Câu 73
Q
Q
A. Thợ thủ công từ các vùng lân cận vào Thăng Long tập trung dọc theo sông Tô Lịch tạo Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:
M
M
thành các phố nghề Anh trăng trối nhìn tôi, mãi một lúc sau mới quay mặt qua một bên.
B. Phố nghề được hình thành do những người sinh sống trong cùng một làng ở vùng ven kinh A. trăng trối B. nhìn tôi C. một lúc D. một bên
KÈ
KÈ
đô tập hợp nhau lại
C. Những nước châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan...tập trung mua bán ở đâu thì ở
Câu 74
ẠY
đó hình thành các phố nghề

D. Những người cùng sản xuất và buôn bán một loại hàng nào đó rồi lâu dần tụ lại thành các ẠY
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/ phong cách:
Nhờ có sự hướng dẫn của giám thị coi thi, các thí sinh đã nắm rõ quy chế thi.
D
D
phố nghề
A. nhờ B. giám thị coi thi C. nắm D. quy chế thi
Câu 74
Câu 70
- Đáp án: B (những cây xanh)
A. Bác bỏ B. Bình luận C. Phân tích D. Chứng minh
- Giải thích: Cụm từ "những cây xanh" sai về vị trí kết hợp trong câu. Vị trí đúng là đứng ở đầu
câu.
Câu 79
Câu 75 Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:
Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách: A. sạch bóng B. sạch sẽ C. sạch bong D. sạch trơn
Anh mệt mỏi ngồi chờ đến giờ nghe bác sĩ chuẩn đoán bệnh cho mình.
A. mệt mỏi B. bác sĩ C. chuẩn đoán D. cho mình Câu 80
Hướng dẫn giải: Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:
- Đáp án: C (chuẩn đoán) A. Chiếc thuyền ngoài xa B. Vợ nhặt
L
- Giải thích: Từ “chuẩn đoán” sai về âm thanh và hình thức cấu tạo. Từ đúng là “chẩn đoán”. C. Rừng xà nu D. Vội vàng
IA
IA
“Chẩn đoán” là xác định bệnh dựa theo triệu chứng và kết quả xét nghiệm.
IC
IC
Câu 81
FF
FF
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: _________ động vật hoang dã, đặc biệt là các loài có nguy cơ tuyệt chủng, là việc vô cùng hệ
A. chật ních B. chật cứng C. chật chội D. chật hẹp trọng hiện nay.
O
N A. Bảo vệ B. Bảo tồn C. Bảo đảm D. Bảo trợ
N
Ơ
Ơ
Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: - Đáp án: B (bảo tồn)
- Giải thích: “Bảo tồn” là giữ cho không bị biến mất. Đây là từ thích hợp nhất về ngữ nghĩa đối
H
H
A. thân thế B. lai lịch C. lí lịch D. tiểu sử
với các cụm từ “động vật hoang dã”, “có nguy cơ tuyệt chủng”.
N
N
- Đáp án: A
Y
Y
- Từ thân thế không có cùng nhóm nghĩa với các từ còn lại. Thân thế là cuộc đời của một người Câu 82
U
U
(thường là người có danh tiếng). Ví dụ: thân thế sự nghiệp của một nhà văn. Lai lịch là chỉ nguồn Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
Q
Q
gốc và bước đường đã trải qua. Ví dụ: Tìm hiểu lai lịch của đối phương. Lí lịch là lai lịch và Những lời đường mật thường khiến con người ta _________
những điều nói chung cần biết về một người hay một vật nào đó. Ví dụ: Thẩm tra lí lịch của chị A. mềm mại B. mềm nhũn C. mềm lòng D. mềm yếu
M
M
Nguyễn Thị A. Tiểu sử là thân thế và sự nghiệp của một người được trình bày một cách tóm tắt.
KÈ
KÈ
Ví dụ: Tiểu sử của Tô Hiệu. Câu 83
Câu 78 Khi bạn xóa dữ liệu, chúng tôi sẽ tuân theo chính sách xóa để đảm bảo rằng dữ liệu của bạn
ẠY
A. tí tách B. lách tách C. lép bép D. lép nhép
ẠY
được xóa một cách an toàn và hoàn toàn khỏi máy chủ của chúng tôi hoặc chỉ giữ lại dưới dạng
______
D
D
Hướng dẫn giải: A. ẩn danh B. khuyết danh C. nặc danh D. vô danh
- Đáp án: D (lép nhép)

- Giải thích: Các từ còn lại biểu thị âm thanh của tiếng động nhỏ, liên tiếp. "Lép nhép" biểu thị Câu 84
âm thanh của tiếng động của chất dính và ướt liên tiếp bám vào nhả ra khỏi vật cứng. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây:
Mẹ quan tâm đến chúng tôi từ những điều ________ nhất
A. nhỏ nhắn B. nhỏ nhen C. nhỏ nhặt D. nhỏ nhẻ
Câu 88
Câu 85 Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ:
Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Tôi đâu biết bà tôi cơ cưc thế
Mỗi năm, có ít nhất 3,3 triệu trẻ em được đánh giá là phải ________ ngược đãi thể chất hoặc bà mò cua xúc tép ở đồng Quan
lời nói trong gia đình của mình. bà đi gánh chè xanh Ba Trại
A. chứng kiến B. chứng giám C. chứng thực D. chứng minh Quán Cháo, Đồng Giao thập thững những đêm hàn
(Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2020)
L
Câu 86 Từ "thập thững" trong đoạn trích trên gợi tả điều gì?
IA
IA
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: A. Tâm trạng mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
IC
IC
Tôi đâu biết bà tôi cơ cưc thế B. Dáng điệu mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
bà mò cua xúc tép ở đồng Quan C. Bước chân mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
FF
FF
bà đi gánh chè xanh Ba Trại D. Tư thế mệt mỏi của một người kiệt sức vì lao động
O
(Nguyễn Duy, Đò Lèn, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
N Câu 89
N
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong đoạn trích? Đọc đọoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ:
B. Điệp ngũ C. Điệp từ D. Ẩn dụ "Làm thơ, ấy là dùng lời và những dấu hiệu thay cho lời nói, tức là chữ - để thể hiện một trạng
Ơ
Ơ
A. So sánh
thái tâm lí đang rung chuyển khác thường. Làm thơ là đang sống, không phải chỉ nhìn lại sự sống,
H
H
Câu 87 làm một câu thơ yêu, tâm hồn cũng rung động như khi có người yêu trước mặt. Bài thơ là những
N
N
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: câu, những lời diễn lên, làm sống ngay lên một tình cảm, một nỗi niềm trong lòng người đọc. Ta
nói truyền sang hình như người đọc chỉ đứng yên mà nhận. Nhưng kì thực, cái trạng thái tâm lí
Y
Y
"Đế Thích: Kiểu này, chắc lại do hai ông Nam Tào, Bắc Đẩu tắc trách gạch tên bừa, hoặc
cũng do bà Vưong Hầu ép, bà ấy không ưa trẻ con. Lệnh của bà ấy thì chẳng ai cưỡng được! truyền sang ấy là người đọc tự tạo cho mình, khi nhìn những chữ, khi nghe những lời, khi mọi sợi
U
U
(bần thần nghĩ ngợi) A, hay quá, tôi nghĩ ra rồi! Ông Trương Ba! Tôi sẽ giúp ông một lần nữa! dây của tâm hồn rung lên vì chạm thấy những hình ảnh, những ý nghĩa, những mong muốn,
Q
Q
Ngay bây giờ đây, ông sẽ trả cái thân thể này cho anh hàng thịt, tôi sẽ làm cho hồn ông nhập vào những tình cảm mà lời và chữ của bài thơ kéo theo đằng sau như vầng sáng xung quanh ngọn
lửa."
M
M
xác cu Tị. Như vậy là anh hàng thịt được sống, hồn ông vẫn có chỗ trú, mà cái thân thể bé nhỏ
của cu Tị sẽ không bị mất đi. Ông thấy được không?" (Nguyễn Đình Thi, Mấy ý nghĩ về thơ, Ngữ văn 12, tập 1)
KÈ
KÈ
(Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba da hàng thịt, Ngữ văn lớp 12, tập hai, Đoạn trích trên chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?
NXB Giáo dục 2020) A. Bình luận và so sánh B. So sánh và bác bỏ

ẠY
Đoạn trích thể hiện thông điệp gì của tác giả thông qua các hình ảnh: Nam Tào, Bắc Đẩu, Vương
Hầu? ẠYC. Chứng minh và giải thích D. Phân tích và bình luận
D
D
A. Phê phán những người chạy theo lối sống thực dụng, bản năng Câu 90
B. Phê phán những người có quyền thế nhưng quan liêu, vô trách nhiệm trước vận mệnh người Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
dân “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?
C. Phê phán những người có quyền thế sống xa hoa, hưởng lạc Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên
D. Phê phán những người sống vô tâm Vườn ai mướt quá xanh như ngọc
(Hàn Mặc Tử, Đây thôn Vĩ Dạ, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục 2020) (Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)
Cảm xúc nổi bật toát ra từ bức tranh thiên nhiên trong đoạn trích trên không mang nội dung, sắc Đoạn trích thể hiện một vẻ đẹp riêng của người phụ nữ trong tình yêu. Đó là:
thái nào sau đây: A. Sự ghen tuông B. Sự say đắm C. Sự chung thủy D. Sự kiên nhẫn
A. Vui tươi B. Thương nhớ C. Đắm say D. Ngậm ngùi
Câu 94
Câu 91 Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏỉ:
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: "Cuộc đối thoại tiếp diễn như sau:
L
"Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tôi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Nhưng càng đi sâu càng - Thế em nghĩ thế nào về người khách của chúng ta? - Người con trai hỏi, ngỡ tôi là một đấng
IA
IA
lạnh. Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên hoàng thượng và tưởng rằng tôi không hiểu họ nói gì với nhau.
cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên đã khép, - Hắn còn làm mình bật cười hơn nữa cơ lúc hắn đeo lên người hắn đủ cả bộ lụa là, đủ cả bộ hạt
IC
IC
tình yêu không bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng cườm. - Người bạn gái anh ta trả lời.
FF
FF
Huy Cận". - Hạt châu báu đấy chứ! Em thích có chỗ châu báu ấy quá đi, chứ còn gì!"
(Hoài Chân, Hoài Thanh, Thi nhân Việt Nam) (Nguyễn Ái Quốc, Vi hành, Ngữvặn lớp 11, tập một, NXB Giáo dục, 2020)
O
Phương thức biểu đạt của đoạn trích là gì? Hình ảnh "đấng hoàng thượng" trong đoạn trích trên phù hợp với nhận xét nào sau đây:
A. Tự sự B. Miêu tả C. Biểu cảm D. Thuyết minh A. Hình ảnh vị vua uy nghi B. Hình ảnh vị vua giàu có
N
N
C. Hình ảnh vị vua kì quặc D. Hình ảnh vị vua nghèo khổ
Ơ
Ơ
Câu 92
H
H
N
N
“Trong tâm trí nhân dân thường có Thần và Bụt mà không có Tiên. Thần uy linh bảo quốc hộ Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi
dân và Bụt hay cứu giúp mọi người; còn Tiên nhiều phép lạ, ngao du ngoài thế giới thì xa lạ. những tiếng đàn bọt nước
Y
Y
Không ca tụng trí tuệ mà ca tụng sự khôn khéo. Khôn khéo là ăn đi trước, lội nước theo sau, biết
Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt
U
U
thủ thế, giữ mình, gỡ được tình thế khó khăn. Đối với cái dị kỉ, cái mới, không dễ hòa hợp nhưng
li-la-li-la-li-la
Q
Q
cũng không cự tuyệt đến cùng, chấp nhận cái gì vừa phải, hợp với mình nhưng cũng chần chừ, dè
đi lang thang về miền đơn độc
dặt, giữ mình."
M
M
(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn lớp 12, tập hai, với vầng trăng chếnh choáng
KÈ
KÈ
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) trên yên ngựa mỏi mòn
Từ "dị kỉ" trong đoạn trích trên biểu đạt nội dung nào? (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor - ca)
A. Giống với bản thân mình B. Khác với bản thân mình Hình ảnh "tiếng đàn bọt nước" sử dụng biện pháp tu từ gì?
ẠY
C. Gần gũi với bản thân mình D. Đồng nhất với bản thân mình ẠYA. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh
D
D
Câu 93 Câu 96
"Dẫu xuôi về phương Bắc "không ai chôn cất tiếng đàn
Dẫu ngược về phương Nam tiếng đàn như cỏ mọc hoang
Nơi nào em cũng nghĩ giọt nước mắt vầng trăng
Hướng về anh một phương" long lanh trong đáy giếng"
(Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một, quả thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía
NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) vào tâm hồn ngây thơ của chị; Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác trước cái
Nội dung chính của đoạn trích là gì? giờ khắc của ngày tàn."
A. Nỗi xót xa trước những cách tân nghệ thuật của Lor-ca không ai tiếp tục (Thạch Lam, Hai đứa trẻ, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)
B. Thể hiện niềm tiếc thương sâu sắc và niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tên tuổi, sự Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Thạch Lam được thể hiện ở phương diện
nghiệp của nghệ sĩ Lor-ca nào?
C. Niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca A. Chủ yếu khai thác thế giới nội tâm của nhân vật với những cảm xúc mong manh, mơ hồ
L
D. Thể hiện niềm tiếc thương đối với Lor-ca, người nghệ sĩ với khát vọng tự do và cách tân trong cuộc sống thường ngày
IA
IA
nền nghệ thuật của đất nước Tây Ban Nha B. Mỗi truyện như một bài thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm nhưng chứa đựng biết bao tình
cảm mến yêu chân thành
IC
IC
Câu 97 C. Diễn tả những cảm xúc, cảm giác nhẹ nhàng, mơ hồ của con người trong sự cộng hưởng
FF
FF
cùng các biến thái của ngoại cảnh
D. Các nhân vật ít có những hành động mạnh, không cãi cọ mà thường thiên về trạng thái
"Lại như quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng cây số nước xô đá, đá xô sóng, sóng xô gió,
O
hướng nội, thích giãi bày
cuồn cuồn luồng gió gùn ghè suốt năm như lúc nào cũng đòi nợ xuýt bất cứ người lái đò Sông Đà
nào tóm được qua đấy. Quãng này mà khinh suất tay lái thì cũng dễ lật ngửa bụng thuyền ra."
N
N
(Nguyễn Tuân, Người lái đò sông Đà, Ngữ văn 12, tập một, Câu 99
Ơ
Ơ
NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
H
H
Nhịp điệu của các câu văn trong đoạn trích có tác dụng gì trong việc miêu tả vẻ đẹp của con sông "Còn tau thì lúc đó tau đứng sau gốc cây vả. Tau thấy chúng nó trói mày bằng dây rừng. Tau
không nhảy ra cứu mày. Tau cũng chỉ có hai bàn tay không. Tau không ra, tau quay đi vào rừng,
N
N
Đà?
A. Khiến độc giả hình dung sông Đà như một con thủy quái luôn uy hiếp con người tau đi tìm bọn thanh niên. Bọn thanh niên thì cũng đã đi vào rừng, chúng nó đi tìm giáo mác.
Y
Y
B. Tập trung khắc họa vẻ đẹp hung bạo của dòng sông Đà nơi thượng nguồn Tây Bắc Nghe rõ chưa, các con, rõ chưa. Nhớ lấy, ghi lấy. Sau này tau chết rồi, bay còn sống phải nói lại
U
U
C. Tái hiện sức mạnh thiên nhiên dữ dội nhất của nước, sóng, gió và đá sông Đà cho con cháu: Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo!..."
Q
Q
D. Bộc lộ rõ “diện mạo và tâm địa của thứ kẻ thù số một” đối với những người lái đò (Nguyễn Trung Thành, Rìng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,
M
M
Nét tính cách nào của nhân vật cụ Mết được thể hiện trong đoạn trích?
- Đáp án: C
KÈ
KÈ
A. Kiên cường, vững chãi B. Gan dạ, quả cảm
- Giải thích: Sức mạnh thiên nhiên dữ dội nhất của nước, sóng, gió và đá sông Đà được miêu tả
C. Tỉnh táo, sáng suốt D. Trung thành, bất khuất
thông qua các câu văn có nhịp ngắt ngắn, nhanh, dồn dập với sự xuất hiện của những hình ảnh
điệp nối tiếp: nước, đá, sóng, gió. Hướng dẫn giải:
ẠY
ẠY
- Đáp án: C
- Giải thích: Trước cái chết của Mai và đứa con trai Tnú, trước cảnh Tnú bị bắt trói, bị tra tấn tàn
D
D
Câu 98
bạo, cụ Mết đau đớn những vẫn rất sáng suốt không để tình cảm chi phối dẫn đến những hành
động bột phát không có lợi cho dân làng. Đây cũng chính là lí do giải thích cho việc cụ Mết
"Tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều.
không xông ra cứu Tnú.
Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre làng
trước mặt đen lại và cắt hình rõ rệt trên nền trời.
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng Câu 100
theo gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng bên mấy Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:
(1) Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,
(2) Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa.
(3) Lòng quê dợn dọn vời con nước.
(4) Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà.
Dấu hai chấm (:) được sử dụng trong câu thơ thứ (2) của đoạn trích có ý nghĩa gì?
A. Làm giãn nhịp điệu của câu thơ B. Tăng nhạc tính cho câu thơ
L
C. Ngăn cách giữa hai vế trong câu thơ D. Thể hiện phép so sánh ngầm
IA
IC
FF
O
N
Ơ
H
N
Y
U
Q
M
KÈ
ẠY
D
KẾT THÚC

Đề Luyện Thi Đánh Giá Năng Lực Đại Học Quốc Gia Hà Nội Năm 2024 - Môn Ngôn Ngữ - Ngữ Văn (Có Lời Giải Chi Tiết) - Đề 1-11 (Đề Thi Được Cập Nhật Liên Tục Bởi Đội Ngũ Dạy Kèm Quy Nhơn)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Đề Luyện Thi Đánh Giá Năng Lực Đại Học Quốc Gia Hà Nội Năm 2024 - Môn Ngôn Ngữ - Ngữ Văn (Có Lời Giải Chi Tiết) - Đề 1-11 (Đề Thi Được Cập Nhật Liên Tục Bởi Đội Ngũ Dạy Kèm Quy Nhơn)

Uploaded by

Copyright:

ĐỀ LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ

Ths Nguyễn Thanh Tú

ĐỀ LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐẠI

Tài liệu chuẩn tham khảo

Hỗ trợ trực tuyến

Nội dung trong đề thi

PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

Lời giải Lời giải

Phương pháp giải Phương pháp giải

Trong anh và em hôm nay

Đất Nước vẹn tròn, to lớn Cụ thể ở từ "ăn mưa"

A. Sự tích trầu cau về tình yêu của người Việt

Phương pháp giải

A. Tô đậm vẻ đẹp thi ca của dòng sông.

Câu 75 Tailieuchuan.vn Câu 81 Tailieuchuan.vn

C. Quy luật cá thể hóa và đại chúng hóa.

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi:

Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường.

A. Đường rộng rãi cho nhiều người đi. ẠY

A. Trang trọng, bi tráng. B. Bi tráng, suy tư. ẠY

Câu 100 Tailieuchuan.vn PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

Nội dung trong đề thi

Hướng dẫn giải:

hoàn cảnh khó khăn, bế tắc.

Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ,

Những em biết không

PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

Câu 54 Tailieuchuan.vn Câu 57 Tailieuchuan.vn

Câu chuyện “Thôi Trữ giết vua”

Câu 71 Tailieuchuan.vn A. thoát li B. thanh cao C. tôn vinh D. trong sạch

Câu 75 Tailieuchuan.vn Câu 82 Tailieuchuan.vn

Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn! (Báo điện tử Nguoidaibieu.com.vn)

PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

- Nhịp điệu chậm, giàu hình ảnh và nhạc điệu ẠY

+ Vị ngữ: ngấm vào tâm hồn thơ ngây của chị

A. Điệp từ, điệp cấu trúc, điệp ngữ vòng

Nội dung xuất hiện trong hai đoạn trích trên:

-> Sửa: “chan chứa” thành “chứa đựng”

“canh năm” là số từ chỉ thứ tự, đứng sau danh từ.

Dạng bài điền từ

Phương pháp giải

A. Tự sự. B. Biểu cảm. C. Miêu tả. D. Nghị luận.

Phương pháp giải

Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học ẠY

HẾT ĐỀ THI PHẦN 2 ĐỀ THI THAM KHẢO TLCST4273

Bài đọc trên bàn luận về vấn đề gì?

C. Tái hiện chính xác và đầy đủ hiện thực

Câu 72 Tailieuchuan.vn Câu 77 Tailieuchuan.vn

Câu 78 Tailieuchuan.vn C. cá nhân / dị bản. D. tập thể / nguyên hợp.

vấn, 3 đại biểu _____.

(Trích Thơ duyên, Xuân Diệu)

D. Khoảng 70-80% loài mèo không bị ảnh hưởng bởi nepetalactone.

xạ chớp mắt để bảo vệ mắt.”

của tâm tính nhân dân.

Đâu những ngày xưa, tôi nhớ tôi

định (điều hành công việc, giám đốc điều hành).

-> Sửa lại: ẠY

A. Ước lệ tượng trưng, đòn bẩy

(Trích Việt Bắc - Tố Hữu)

Phương pháp giải Lời giải

+ Đáp án C sai vì nó mang sắc thái của nỗi nhớ tiếc.

PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

“Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa ẠY

Mị tự so sánh mình là:

Tailieuchuan.vn Câu 79 Tailieuchuan.vn

A. Kế sách B. Thượng sách C. Mưu chước D. Mưu kế