Универзитет у Крагујевцу,

Факултет педагошких наука

Јагодина

Припрема за планирану ситуацију учења

из области Физичког васпитања

Ментор: Јелена Јанчић Студент: Марија Михајловић 2017/0234

Јагодина, април 2020.

I ОПШТИ ПОДАЦИ

Предшколска установа:

Васпитачи:

Узрасна група Предшколска група

Број деце у групи: 20

Датум и време реализације: 08.04.2020.

Радни простор: Соба

II ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Тема планиране ситуације Природни облици кретања

учења:

Назив јединице планиране Игре за развој снаге

ситуације учења:

Кључни појмови: Снага, тег, издржљивост.

Циљ планиране ситуације Развијање снаге код деце. Допринос унапређивању

учења: репетативне, статичке и експлозивне снаге. Утицај на
развијање снаге руку и раменог појаса, трупа и ногу.

Васпитно-образовни задаци:

а) образовни Усвајање и усавршавање различитих начина кретања у

играма. Оспособљавање деце да прелазе задате препреке на
полигону.

б) биолошки Утицај на развој дечијег организма и јачање здравља.

Проширивање кретног искуства. Развијање снаге мишића и
спретности током извођења вежби. Развијање моторичких
способности ( снага- експлозивна, репетативна и статичка и
брзина кроз игре у главном делу, издржљивост у понављању
покрета посебно код игре „врући кромпирићи“, прецизност и
координација у игри „куглана“).

в) васпитни Развијање позитивног односа према вежбању. Развијање

 дисциплине и сарадничког односа у групи.

Исходи планиране Дете ће бити у стању да:

ситуације учења: o Правилно изводи вежбе обликовања.
o Изводи елементарне игре „Сви у гнездо“ и „Куглана“.
o Развити и унапредити моторичке способности посебно
снагу.
o Правилно изводи вежбе приликом преласка полигона
снаге.

Методе рада: Вербална метода, демонстративна метода, метода практичног

рада( игролики, такмичарски модалитет)

Облици рада: Фронтални, групни облик рада

Средства рада: Комплекс вежби обликовања са лоптом, елементарне игре :

Сви у гнездо, Арена, Поздрављање, Школице, Кенгур и
Куглана. Полигон снаге са препрекама.

Реквизити: Канап, тегови, обруч, чуњ, лопта, трака, јастук.

Корелација са другим Област упознавања околине ( У уводном делу кроз игру Сви у
областима: гнездо и у игри Кенгур упознавање са животињама).
Област музичког васпитања ( У игри Врући кромпирићи).
Област развоја говора ( током целе планиране ситуације
учења).

Коришћена литература:  Милановић Љ. (2004). Збирка 300 игара за најмлађе,

Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
 Марковић, Живорад (2011): Методика физичког
васпитања – практикум, Педагошки факултет,
Јагодина;
 Зациорски, В. М. (1975). Физичка својства спортисте,
Београд : НИП Партизан.
 Крагујевић, Г. (1991). Методика физичког васпитања.
 Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Структура планиране Уводни део: Елементарна игра „Сви у гнездо“.
ситуације учења:
Припремни део: Комплекс вежби обликовања са лоптом

Главни део: Игре за развој снаге

 Арена
 Поздрављање
 Школице
 Кенгур
 Врући кромпирићи
 Полигон снаге
Завршни део: Игра „Куглана“
III ТОК ПЛАНИРАНЕ СИТУАЦИЈЕ УЧЕЊА

I део Садржај Дозирање Организација Утицај

и илустрација
Уводни део: Представљам се Игра има
деци и говорим утицај на
им да сам за загревање
њих апарата за
припремила кретања и
једну игру. Игра припремање за
се зове „Сви у вежбе
гнездо“. Прво обликовања.
објашњавам
правила игре. У
једном делу
просторије
налазе се на
поду четири
гнезда (обруч ).
(Прилог 1)
Разбрајалицом
бирам једно
дете које ће
бити кобац и
његов задатак
ће бити да јури
осталу децу која
ће бити врапци
и слободно се
кретати по
ограниченом
простору. На
 мој узвик „Лети
кобац“ деца која
представљају
врапце треба да
се што пре
склоне у гнезда.
Док за то време
кобац на све
могуће начине
покушава да се
домогне
односно ухвати
неко дете.
Ухваћен
„врабац“
постаје „кобац“.
У случају да
кобац није
ухватио ни
једног врапца
он јури поново
све док не
ухвати неко
дете односно
врапца који
постаје кобац.

Припремни Након игре децу

део: деци говорим да
девојчице стану
у прву врсту, а
дечаци иза.
Говорим им да
одруче и опишу
круг око себе
како би
обезбедили
простор за
вежбање. Након
тога почињем са
вежбањем.
Вежбу прво
демонстрирам
ја, затим
понављам са
децом уз
бројање.

Вежбе за руке
и рамени појас

1. Раскорач
ни став у
ширини
рамена,
руке су у
одручењ
у,
вршимо Вежбе за руке
кружење и рамени појас
у зглову имају утицај
рамена у на загревање и
једну и у 6x јачање мишића
другу и зглобова
страну. раменог појаса.
2. Раскорач
ни став у
ширини
рамена,
руке су у
одручењ
у,
вршимо 6x
подлактн
е кругове
у једну и
у другу
страну.
3. Ракорачн
и став у
ширини
рамена,
руке су у
одручењ 6x
у ,
вршимо
кружење
у зглобу
шаке у
једну и у
другу
страну.
Вежбе за труп
и карлични
појас

1. Ракорачн Вежбе за труп

и став у и карлични
ширини појас имају
рамена утицај на
лопта је јачање и
иза истезање
врата,рад мишића трупа
имо и карличног
засуке 6 пута појаса.
трупом у
једну
страну
па у
другу
страну.
2. Ракорачн
и став у
ширини
рамена,
руке су у
предруче
њу са
лоптом,
радимо
претклон 6 пута
трупом.
3. Ракорачн
став у
ширини
рамена,
руке су
предруче
њу са
лоптом,
радимо
засуке
трупом у
једну па 6 пута
у другу
страну.
Вежбе за
мишиће ногу
1. Ракорачн
и став у
ширини Вежбе за
рамена, мишиће ногу
руке су у имају утицај
узручењу на загревање
са 6 пута мишића ногу,
лоптом, као и њихово
наимени јачање и
чно обликовање.
подижем
о колена
( прав
угао
потколен
ица-
натколен
ица).
2. Ракорачн 6 пута
и став у
ширини
рамена,
руке су у
предруче
њу са
лоптом ,
радимо
чучњеве.
3. Раскорач
ни став у
ширини
рамена,
лопта је 6 пута
иза
врата,
радимо
искорак
ногом у
једну па
у другу
страну,
ослонац
је на
пуном
стопалу.
Главни део: Након вежби
обликовања .
говорим деци да
сам за њих
припремила
неколико игара.

Прва игра
„Арена“
Најпре деца су
подељена у две
групе на основу
трака које сам
им поставила на
почетку
планиране
ситуације
учења. Деца
стају у колоне.
Прва група у
једну колону,
друга у другу
колону. Испред
њих се налази
круг од канапа
унутар којег се
налази један
јастук (Прилог
2). Деца
формирају
парове на тај
начин што први
из колоне из обе
групе улазе у
круг. Деца седе
тако да се
додирују
леђима, а
између њих се
налази јастук.
Деца имају
задатак да
одмеравају
снагу ногама и
рукама. Игра је
завршена када
је јастук
избачен из
обележеног
простора
односно круга.

Друга игра
„Поздрављање
“
Деца су и даље
подељена у две
групе. И
формирају две
колоне тако да
буду једна
наспрам друге.
Први из обе
колоне леже на
стомаку на
одговарајућој
раздаљини.
Између њих је
постављен
канап за чије се
крајеве деца
хватају (Прилог
3). Повлачењем
се крећу један
према другом.
Када се сретну
поздрављају се
на тај начин
што пљесну
шаку о шаку.
Игра се
завршава када
сва деца одраде
игру по једном.

Трећа игра
„Школице“
Деца стоје у
две колоне.
Испред сваке
колоне налазе
се школице
(Прилог 4). На
мој знак креће
прво дете из обе
колоне и скаче
суножно из
круга у круг.
Када стигне до
краја школице
иде на крај
колоне и креће
следеће дете.
Циљ игре је што
брже урадити
задатак, а да
при томе не
направе грешку,
односно не
нагазе на
школице или
искоче из њих.

Четврта игра
„Кенгур“
Деца стоје у
две колоне.
Испред деце се
налази
струњача на
којој су
залепљене
апликације
жабе, зеца и
кенгура (Прилог
5). Креће прво
дете из колоне
заузима стојећи
став, благо се
савија у
коленима, хвата
залет рукама,
прави велики
замах и одскаче
са оба стопала у
даљ трудећи се
да скочи до
кенгура који се
налази најдаље.

Пета игра
„Врући
кромпирићи“
Деца стоје у две
колоне и чине
две групе
односно екипе.
Колоне се
налазе једна
наспрам друге.
Између њих се
налази лопта
( Прилог 6).
Прво дете из
обе колоне
долази до лопте
и они чине први
пар. Они имају
задатак да у
седећем
положају се
приближе један
другоме и ноге
ставе тако да им
се укрсте. Када
стану у
одређеном
положају имају
задатак да прво
дете код кога је
лопта ураду
један трбушњак
држећи лопту у
рукама и кад
уради да да
лопту другом
детету. Деца
ово понављају
све док траје
музика (Прилог
7). Кад музика
стане дете код
кога није лопта
добија поен.
Циљ ове игре је
да се што пре
уради
трбушњак и
лопта преда
противнику.
Победник је
екипа која
скупи више
поена.

На крају
главног дела
припремила сам
полигон.
Полигон
(прилог 8) се
састоји из
следећих
препрека:

 Ношење
тега од 1
кг
између
чуњева.
 Провлач
ење кроз
обруч са
теговима
.
 Чучањ на
струњач
и 5 пута,
спетни
став ,
руке у
предруче
њу са
теговима
.
 Прескака
ње
 канапа
суножни
м
скоковим
а пет
пута.

Похваљујем
децу и прелазим
на завршни део
планиране
ситуације
учења.

Завршни део: У завршном

делу планиране
ситуације учења
припремила сам
игру „Куглана“
(Прилог 9).
Деца су
подељена у две
групе ( црвени и
плави тим на
основу трака
које сам им
ставила на
почетку
планиране
ситуације
учења). Обе
групе стају у
колоне. Испред
сваке колоне на
удаљености од
5-8 м налазе се
чуњеви
(пластичне
чаше) у облику
пирамиде. По
једно дете из
сваке колоне
стаје иза црте и
лоптицом коју
закотрља по тлу
настоји да
 обори што више
чуњева (чаша).
Сваки оборен
чуњ представља
један поен.
Победник је
екипа која
скупи више
поена. Игра се
завршава када
сва деца из обе
екипе по једном
погоде чуњеве.
IV ПРИЛОЗИ

Прилог 1

Прилог 2

Прилог 3
Прилог 4

Прилог 5

Прилог 6
Прилог 7
https://youtu.be/UQbq2d6FSe0

Прилог 8

Прилог 9