3Формиране на дигитални компетентности и приложение на информационно

комуникационните технологии в обучението по ЧП ЧО

Дигиталните умения са основни в съвременното информационно общество, базирано на

знание. ИКТ значително подобряват академичните постижения, учениците учат с
желание и по-бързо усвояват учебното съдържание. Съвременните деца имат афинитет
към технологиите. Учителят е този, който трябва да ги мотивира, за да ги прилагат при
своята учебна дейност. Дигиталните умения са предпоставка за успешна реализация в
училищната дейност на по-късен етап и в живота. Основно се работи по формиране
наумения за работа с графика, текстообработка, създаване на презентации и анимации,
работа в интернет. Работи се за разгръщане на способността да се намира, разбира,
оценява и използва информацията ефективно и етично.

При съвременното изучаване на природата и човека в началните класове и могат и

трябва да изпълняват важна роля. Те притежават изключителни възможности за
откриване, събиране и обработка на информация в различни форми и с помощта на
разнообразни дейности с ярко изразен развиващ характер. Успешното намиране и
придобиване на информация трябва да се приема като основно умение. Учениците от
началните класове проявяват интерес и желание да използват компютър и сами
придобиват елементарни умения за работа с него. Този интерес и наличната мотивация
трябва да бъдат поощрени, развити и използвани от училището. Проблемът за
приложението на компютрите в училище не е насочен към отговора на въпроса „кога, a
„как" те да се използват от най-ранна възраст. Включването на компютърните
технологии в обучението вече в осъществено в различна степен в частните начални
училища у нас.

Управлението на информацията се свързва с нейното намиране, извличане, преработка

и анализ. По силите на учениците е да осъществят организиране и представяне на
идеите от учебника или личните си наблюдения в кратки текстове, таблици, графики и
картини. Обменът и управлението са взаимно обусловени и свързани помежду си
дейности. При всички случаи от определящо значение за учебните цели е използваният
софтуер. С текстовите програми учениците пишат думи, изречения, кратки текстово,
които могат да редактират, да оформят, като вмъкват илюстрации, анимации, картини.
Описват свои наблюдения и опити, като представят резултатите си чрез текст, графики
и таблици. Предимство на този начин на работа е, че изучаваните явления и жизнени
процеси могат да бъдат представени в тяхната динамика и последователност.

Работата с мултимедийните енциклопедии дава възможност учениците да възприемат

по интересен и приятен за тях начин значима по съдържание и обем информация в звук
и картини.