Завдання 1

1.Історія становлення поняття «академічна доброчесність».

Поняття "академічна доброчесність" має багатоаспектну та багаторівневу
історію створення, яка пройшла різні етапи та еволюцію. Основними
факторами появи та введення цього поняття пов'язані із зростанням
важливості вищої освіти, розвитком науки та культури.

1. Середньовіччя та період Ренесансу:

Початки академічної доброчесності можна відслідкувати до середньовічних
університетів, таких як університет у Болоньї чи Парижі. У цьому часі
академічна спільнота розвивалася унікальним чином, встановлюючи традиції
і норми, які стали першими кроками у формуванні доброчесності серед
вчених.

2. Відродження і Просвітництво:
Етап Ренесансу та Просвітництва відіграв важливу роль у зміцненні ідей
чесності в наукової діяльності. Під впливом ідей Ренесансу зростала роль
інтелектуального розвитку особистості та обміну знанням у вищій верстві
суспільства.

3. Формування сучасних університетів:

З появою сучасних університетів у XVIII–XIX століттях академічна
доброчесність почала набувати систематизованого характеру. З'явилися
етичні кодекси, які регулювали поведінку вчених та студентів, визначаючи
принципи справедливості та інтелектуальної чесності.

4. XX століття та сучасність:
У XX столітті зростання масштабів наукових досліджень, конкуренція та
проблеми плагіату призвели до посилення вимог до академічної
доброчесності. Університети впроваджують жорсткі правила етики у
науковій та навчальній діяльності.

5. Глобалізація та цифрова епоха:

З поширенням глобалізації та використанням технологій з'явилися нові
виклики для академічної доброчесності, такі як інтернет та проблеми з
етикою у дослідженнях.
Інтеграція цих факторів сформувала сучасне розуміння академічної
доброчесності як важливого компонента вищої освіти та наукової спільноти.

2. Сучасні визначення академічної доброчесності.

Академічна доброчесність - це поняття, що базується на 6 простих та
зрозумілих цінностях: чесність, довіра, справедливість, повага,
відповідальність та відвага. Повага до власної думки починається з поваги до
думок інших, а повага до власного тексту - з поваги до чужих.
Чесність у навчанні та викладанні є базовою умовою побудови довіри між
усіма, причетними до освітнього процесу. Відвага ж є здатністю чинити
доброчесно всупереч страху чи тиску та вимагати від себе того ж, чого
очікуєте отримати від інших. Ці постулати є основою чесного
функціонування спільноти довіри, взаємоповаги та честі в науковому
середовищі.

Сучасні визначення академічної доброчесності включають:

1. Чесність у власних дослідженнях:

Академічна доброчесність передбачає використання чесних та об'єктивних
методів у наукових дослідженнях, виключаючи будь-які форми маніпуляцій
чи підробки даних у своїх роботах.

2. Цитування та плагіат:
Важливо уникати плагіату та відзначати власні джерела інформації чітко та
точно. Цитування служить засобом визнання внеску інших авторів.

3. Етика авторства:
Авторське право та правила визначення авторства повинні дотримуватися,
уникати зловживань та забезпечувати визнання тих, хто має внесок у
дослідження.

4. Об'єктивність:
Вчені повинні прагнути до об'єктивності в усіх аспектах своєї роботи,
уникати впливу особистих переконань чи зовнішніх тисків на результати
дослідження.

5. Колегіальний рецензування:
Участь у колегіальному рецензуванні та внесення конструктивних
коментарів сприяє підвищенню якості наукових публікацій.
6. Відповідальність та транспарентність:
Вчені мають бути відповідальними за свої дії та результати, а також
забезпечувати транспарентність у методах та процесах своєї роботи.

7. Зобов'язання до освіти:
Викладачі та дослідники повинні сприяти розвитку академічної
доброчесності серед студентів та колег.

Ці принципи відображають сучасний підхід до етичної поведінки у науковій

та навчальній сферах, покликані забезпечити чесність та довіру в
академічному середовищі.

3. Складові академічної доброчесності.

Складові академічної доброчесності включають:

Чесність:
Чесність передбачає відсутність обману чи підробки в навчальних роботах,
дослідженнях та інших академічних зусиллях.

Правила цитування і плагіату:

Способи коректного використання та цитування джерел інформації та
уникнення плагіату.

Авторське право та етика авторства:

Дотримання правил щодо визначення авторства та захисту прав
інтелектуальної власності.

Об'єктивність:
Спроможність розглядати питання об'єктивно, уникнення впливу особистих
думок чи сторонніх факторів на результати дослідження.

Колегіальне рецензування:
Участь у рецензуванні публікацій та належне врахування конструктивної
критики.

Транспарентність:
Прийняття відкритого та прозорого підходу до здійснення досліджень та
подання результатів.
Відповідальність:
Бережливе ставлення до своїх зобов'язань, врахування можливих наслідків
своїх дій у сфері навчання та науки.

Сприяння академічній доброчесності:

Заохочення та підтримка в інших у виконанні стандартів академічної
доброчесності.

4. Академічна доброчесність у світі та Україні.

Академічна доброчесність є важливим аспектом наукової та освітньої
діяльності як у світі, так і в Україні.

1. Поняття академічної доброчесності:

- У світі: Академічна доброчесність визначається як відповідність етичним
нормам у сферах науки та освіти, включаючи високий рівень чесності,
інтелектуальної чесноти та етичності у дослідженнях та навчанні.
- В Україні: Аналогічно, академічна доброчесність в Україні визначається
дотриманням стандартів етики у науковій та освітній діяльності.

2. Принципи академічної доброчесності:

- У світі: Міжнародні організації та установи, такі як Міжнародна асоціація
університетів, визначають принципи академічної доброчесності, такі як
інтегрітет у дослідженнях, відсутність плагіату та правдиве представлення
результатів.
- В Україні: Національні наукові установи та освітні органи встановлюють
внутрішні правила та кодекси, які визначають стандарти академічної
доброчесності.

3. Інструменти та процедури для забезпечення академічної доброчесності:

- У світі: Перевірки на плагіат, етичні комітети та кодекси поведінки є
інструментами, що використовуються для забезпечення академічної
доброчесності.
- В Україні: Університети та наукові установи розвивають власні механізми
контролю за доброчесністю, а також співпрацюють із національними
органами для встановлення стандартів.

4. Виклики та тенденції:
 - У світі: З розвитком технологій виникають нові виклики, такі як
кіберплагіат та етичні питання використання штучного інтелекту в
дослідженнях.
- В Україні: Заходи для протидії корупції та політизації науки стають
актуальними, а також збільшення доступності інформації для перевірок на
плагіат.

Академічна доброчесність є фундаментом довіри у сферах науки та освіти,

сприяючи розвитку як світової, так і національної наукової спільноти.

5. Правове підгрунтя академічної доброчесності в Україні.

Правове підґрунтя академічної доброчесності в Україні ґрунтується на
кількох законодавчих та регуляторних актах. Основні документи, які
визначають правила та стандарти академічної етики, включають:

1. Закон України "Про вищу освіту" (від 01.07.2014): Визначає основні

принципи та стандарти вищої освіти в Україні. Розділ 6 цього закону
присвячений доброчесності у вищій освіті.

2. Кодекс наукової доброчесності в Україні (прийнятий 2010 року):

Становить основні принципи етики та доброчесності у наукових
дослідженнях. Цей кодекс визначає правила щодо авторства, плагіату,
конфлікту інтересів та інших аспектів наукової етики.

3. Стратегія розвитку освіти в Україні до 2030 року: Визначає основні

напрями розвитку освіти, включаючи вдосконалення системи оцінювання,
що сприяє збереженню академічної доброчесності.

4. Статути та правила університетів та наукових установ: Кожен

навчальний заклад має свої внутрішні правила, які регулюють академічну
доброчесність серед студентів, викладачів та науковців.

5. Нормативні акти Міністерства освіти та науки України: МОН регулює

багато аспектів освіти та науки, включаючи дотримання академічної етики в
наукових дослідженнях та навчальних програмах.

Ці документи узгоджуються для забезпечення високого стандарту

академічної доброчесності в Україні, сприяючи розвитку науки та освіти в
країні.
6. Академічна доброчесність на сайті Національного агентства із
забезпечення якості вищої освіти.
Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти (НАЗЯВО) в
Україні відіграє важливу роль у забезпеченні якості вищої освіти. На їхньому
сайті академічна доброчесність зазвичай відображається через кілька
ключових елементів:

1. Стандарти якості:
- НАЗЯВО розробляє та впроваджує стандарти якості вищої освіти,
включаючи вимоги до академічної доброчесності в навчанні та
дослідженнях.

2. Експертні оцінки:
- Агентство проводить експертні оцінки навчальних закладів, в яких
враховується дотримання принципів академічної доброчесності.

3. Публікації та рекомендації:
- Сайт агентства може містити публікації, рекомендації та матеріали, які
стосуються академічної етики та доброчесності вищої освіти.

4. Правила етики в дослідженнях:

- НАЗЯВО може визначати та публікувати правила етики в дослідженнях,
сприяючи дотриманню чесності та доброчесності в науковій сфері.

5. Інформація для студентів та викладачів:

- Сайт може містити розділи або рекомендації, спрямовані на студентів та
викладачів, щодо академічної доброчесності, включаючи запобігання
плагіату та інші аспекти.

Зазвичай, НАЗЯВО сприяє створенню середовища, де академічна

доброчесність є важливим елементом якості вищої освіти в Україні. Їхні
ініціативи та стандарти сприяють розвитку вищої освіти в країні та
забезпечують довіру до системи.

7. Структура та зміст Положення про виявлення та запобігання

академічному плагіату в НАУ.

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
 - Положення про запобігання та виявлення плагіату в Національному
авіаційному університеті (далі ‒ Положення) розроблено відповідно до
Закону України «Про вищу освіту», Закону України «Про освіту»,
Закону України «Про авторське право і суміжні права» та Статуту
Університету.

- Розвитку навичок коректної роботи із джерелами інформації та

впровадження практики належного цитування;
- Дотримання вимог наукової етики та поваги до інтелектуальних
надбань;

2. ОСНОВНІ ТЕРМІНИ

- Плагіат ‒ оприлюднення (опублікування), повністю або частково,

чужого твору під іменем особи, яка не є автором цього твору (Закон
України «Про авторське право і суміжні права», стаття 50, пункт в).
- Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю)
наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як
результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення
опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів
без зазначення авторства (Закон України «Про освіту», стаття 42, пункт
4).
- Автор – фізична особа, інтелектуальною працею якої створено твір.

3. ОЗНАКИ АКАДЕМІЧНОГО ПЛАГІАТУ

- В іншому тексті наявне таке чи майже таке саме речення, як в

оцінюваній науковій роботі (за винятком стандартних текстових кліше,
які не мають авторства та/чи є загальновживаними);
- Автор оцінюваної наукової роботи не посилається на цей інший текст,
або посилається деінде (в списку літератури, в іншій частині своєї
роботи) так, що незрозуміло, якого саме речення оцінюваної наукової
роботи стосується посилання;
- Перенасиченість цитатами в науковому тексті без їх осмислення й
інтерпретації, виведення на їхній основі нового знання.
- В оцінюваній науковій роботі міститься відтворення (повністю або
частково) тексту іншого автора (інших авторів) через його
перефразування чи довільний переказ обсягом до абзацу без посилання
на автора (авторів) відтвореного тексту;
 - Автор не посилається на це джерело, або посилається деінде (в списку
літератури, в іншій частині свого тексту) так, що з посилання
незрозуміло, що саме цьому джерелу атрибутуються взяті з нього дані.

4. АКАДЕМІЧНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПЛАГІАТ

- Науково-педагогічні та наукові працівники, здобувачі освітньо-

кваліфікаційних ступенів несуть особисту відповідальність за
дотримання принципів академічної доброчесності.
- Заборона керувати підготовкою кваліфікаційних робіт здобувачів усіх
освітніх ступенів протягом двох років.
- Виключення цих робіт з переліку наукових та навчально-методичних
публікацій.
- Скасування рішення спеціалізованої вченої ради про присудження
наукового ступеня.

5. ПРОФІЛАКТИЧНІ ЗАХОДИ ПРОТИДІЇ АКАДЕМІЧНОМУ

ПЛАГІАТУ

- Інформуванні здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних

працівників і науковців про необхідність дотримання правил
академічної доброчесності та підвищення відповідальності за
дотриманням норм цитування.
- Формування на офіційному сайті НАУ вкладки «Академічна
доброчесність», на якій здійснюється популяризація принципів
академічної доброчесності та підвищення рівня обізнаності всіх
учасників освітньо-наукової діяльності в університеті у питаннях
академічної доброчесності.
- Ознайомленні здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних
працівників та науковців із цим Положенням через офіційний Web-сайт
Університету та в соціальних мережах.

6. ТЕХНІЧНЕ, АДМІНІСТРАТИВНЕ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНЕ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СИСТЕМИ ВИЯВЛЕННЯ АКАДЕМІЧНОГО
ПЛАГІАТУ

- Університет використовує систему виявлення текстових

збігів/ідентичності/схожості.

- Адміністратора системи виявлення текстових

збігів/ідентичності/схожості призначає ректор Університету своїм
 наказом. Функції адміністратора регламентуються окремою
інструкцією. Адміністратор уповноважений створювати облікові
записи для відповідальних осіб по роботі з системою.
- Відповідальних осіб по роботі з системою на рівні навчально- наукових
інститутів (факультетів) призначає ректор своїм наказом за поданням
директора навчально-наукового інституту (декана факультету) (голови
спеціалізованої ради, вченого секретаря, голови редакційного комітету
конференції тощо).
- Робота завантажується до репозитарію наукових та академічних робіт
Університету після схвального відгуку експертної комісії,
зафіксованого в установленому порядку.

Завдання 2

Вебінар 1
Тема: Короткі поради: Редагування наукових текстів – Богдана
Романцова
https://youtu.be/Ya7c3ijUa3M

Чи відповідає зміст вебінару заявленій темі?

Переглянутий вебінар цілком відповідає заявленій темі. Адже, вебінар
"Короткі поради: Редагування наукових текстів" в повній мірі виправдав
очікування і відповів заявленій темі. Під час презентації Богдана Романцова
ефективно зосередилася на ключових аспектах редагування наукових текстів,
надаючи конкретні та корисні поради.

Ми мали можливість систематично ознайомитися із стратегіями виправлення

типових помилок та удосконалення структури наукового тексту. Богдана
Романцова висвітлила важливі аспекти роботи з текстом, стилем та
форматування, надаючи ефективні поради.

Хто створив повідомлення (текст, відеоповідомлення).

Phd, редакторка видавництва «Темпора», літературна критикиня,
літературохнавиця Богдана Романцова.

Назвіть основні озвучені тези.

Мета редагування письмової роботи
- Аби робота стала читабельною
- Щоб легше було донести свою думку
 - Аби навчитися писати цікаві тексти та навчитися редагувати

Необхідно дотримуватися чіткою структури в своїх роботах, робота повинна

бути чітка, структурована та зрозуміла

Для редагування тексту, спочатку він повинен бути закінченим

Почати редагування потрібно почати з паузи, надайте собі час для

переосмислення матеріалу

Правила роботи
- Редагуйте декілька разів
- Не видаляйте відразу все, що не сподобалось
- Скорочуйте текст
- Надрукуйте кілька разів та перевірте вигляд роботи, за потребою
відредагуйте
- Деавтоматизуйте сприйняття тексту
- Зважати на деталі
- Пам’ятати про target audience ( на кого розрахований )
- Менше наукоподібних кліше
- Менше очевидного
- Дайте прочитати роботу іншому
- Зважайте на відгук

Остання вичитка роботи, важливі моменти

- Структура, послідовність, темпоритм
- Логіка переходів
- Фактичний матеріал (перевірити)
- Апарат
- Стиль роботи
- Виправлення орфографічних, синтаксичних та інших помилок

Чи повно, на ваш погляд, тему висвітлено?

Тема вебінару "Короткі поради: Редагування наукових текстів" була
повністю розкрита під час вебінару. Богдана Романцова детально висвітлила
всі аспекти, пов'язані із редагуванням наукових текстів, починаючи від
базових принципів граматики і закінчуючи важливими аспектами стилістики
та форматування.
Яка цільова аудиторія?
Цільовою аудиторією є освітянська спільнота, а саме: студенти, викладачі.
науковці, люди що зацікавлені редагуванням наукових текстів та інші.

Вебінар 2

Тема: Короткі поради: Написання огляду літератури

https://youtu.be/sIqONKWg2Vc?t=1

Чи відповідає зміст вебінару заявленій темі?

Вебінар присвячений темі "Написання огляду літератури", повністю
відповідало своєму опису та заявленій темі. Під час перегляду викладач
Богдана Романцовм розглядала всі важливі аспекти процесу створення
огляду літератури.

За допомогою візуальних матеріалів, Богдана ілюструвала кожен етап

написання огляду, розкриваючи тонкощі роботи з джерелами, збору та
аналізу інформації, а також структурування і написання матеріалу.

Хто створив повідомлення (текст, відеоповідомлення).

Phd, редакторка видавництва «Темпора», літературна критикиня,
літературохнавиця Богдана Романцова.

Назвіть основні озвучені тези.

Мета написання огляду літератури
- Ознайомитися з попередніми працями на певну тему
- Ввести читача в курс справ
- Продемонструвати рівень компетенції
- Показати вміння критично аналізувати матеріал
- Вписати тему в глобальний контекст

З чого почати
- Визначення меж
- Перелік праць
- Дізнатися чи є в доступі всі джерела
- Знати мову праці
- Переглянути списки літератури інших
- Починайте з найважливішого потім рухайтесь до конкретики
Визначити актуальний стан справ та хто на даний момент головний, а хто
підпорядковується авторитету

Як працювати з джерелом
- Якнайповніші вихідні дані
- Про автора
- Резюме тексту
- Цитати та перефрази
- Ваші думки та спостереження

Що робити з джерелами під час процесу огляду

- Групуйте і класифікуйте не переказуйте
- Не бійтесь не погодитись з автором, наведіть власні аргументи
- Робіть нотатки
- Розрізняйте джерела та критичну літературу, ґрунтуйтесь на
першоджерелах
- Виписуйте всі вихідні дані
- Використовуйте стікери або маркери

Помилки
- Писати зарозумно
- Переказувати, а не аналізувати
- Не висвітлювати дискусій
- Не структурувати огляд літератури
- Цитувати першоджерело за чужими працями
- Задовгі цитати
- Копіювати, а не читати

Чи повно, на ваш погляд, тему висвітлено?

Вебінар, присвячений темі "Написання огляду літератури", був в повній мірі
висвітлений Богданою Романцовою, заявлена тема виправдала всі
очікування. Під час презентації було висвітлено всі ключові аспекти,
пов'язані із процесом написання огляду літератури.

Яка цільова аудиторія?

Цільовою аудиторією даного вебінару можна висвітлити насамперед
освітянську спільноту, а саме: студентство, викладачі, професори, доценти,
аспіранти, науковці в цілому, люди поглиблені в написання різноманітних
наукових праць та наукових текстів і інші.