3주-인간발달과 교육

2장. 발달의 생물학적 기초 및 신체∙운동발달

1. 신생아 발달

• 문제 1
--누구를 ‘신생아’라고 하는가?
1. 신생아 발달
1) 신생아의 반사행동 (1)
• 신생아는 외부 자극에 대해 여러 가지 반사행동을 보임.
• 반사(reflex): 외부의 자극에 대해 무의식적이고 자동적으로
반응하는 것을 말함.
1. 신생아 발달
1) 신생아의 반사행동 (2)
• 문제 2
--신생아가 여러분 앞에 있고, 여러분은 그 신생아를 보고 있다.
이제 곧 신생아의 반사행동을 볼 수 있을 것이다.
1. 신생아 발달
2) 신생아의 청각 (1)
• 문제 4
--아기가 바깥 세상의 소리에 반응하는(=소리감지) 때는?
1. 신생아 발달
2) 신생아의 청각 (2)
• 처음에는 작은 소리를 잘 듣지 못하고 큰 소리에만 반응을 보이
나 생후 일주일이 지나면 좀 더 작은 소리에 반응하기 시작함.
• 문제 5
--모든 소리에서 신생아가 가장 민감하게 반응하는 것은?
 1. 신생아 발달
3) 신생아의 후각
• 선천적으로 좋아하는 냄새를 맡을 정도로 발달되어 있음.
• 문제 6
--바닐라, 초콜릿 같은 달콤한 냄새를 맡을 때의 반응은?

____________________냄새를 맡을 때는?
1. 신생아 발달
4) 신생아의 미각 (1)
• 미각: 태내에서 발달하여 출생 직후에 여러 가지 맛을 구분할 수
있음.
• 출생한 지 2시간 된 신생아도 단맛, 신맛, 쓴맛을 느낄 수 있음
(Rosenstein & Oster, 1988).
1. 신생아 발달
4) 신생아의 미각 (2)
• Rosenstein & Oster(1988)의 연구: 출생한 지 2시간이 된
신생아: 단맛, 신맛, 쓴맛 음료를 맛보았을 때, 각기 다른
얼굴 표정을 지음
1. 신생아 발달
5) 신생아의 촉각
• 출생 시 신생아의 촉각: 아주 민감하게 발달되어 있지는 않음.
• 문제 7
--신생아가 촉각에 반응한다는 것을 알 수 있는 증거는?
1. 신생아 발달
6) 신생아의 시각 (1)
• 문제 8
--인간의 감각기관 중 가장 마지막에 성숙하는 것은?

이유: _____________________________가
아직 성숙하지 않아서
1. 신생아 발달

• _______발달을 위해
--초점책, 모빌 등을 사용한다.
--아기를 안고 집안 구경을 시켜준다.
--부모가 대비되는 색의 옷을 입어서 시각적인 자극을 준다.
--흰색보다는 색깔 있는 커튼을 달아서 시각적인 자극을 준다.
--소리나는 모빌을 달아준다.(시각과 청각을 모두 자극)
1. 신생아 발달

• _______발달을 위해
--아기를 재우거나 달랠 때 동요를 불러준다.
--아기의 이름을 자주 부르고 책을 읽어준다.
• _______발달을 위해
--아기를 안아주거나 부모의 이부자리에서 잠을 재워서 부모의
냄새를 기억하고 느끼게 해준다.
• _______발달을 위해
--스킨십을 자주한다.
--마사지를 해준다.
2. 신체∙운동발달

• _______발달
--생물학적 영역
--일반적으로 뇌의 발달과 신장, 체중의 증가, 운동기능, 사춘기
에 나타나는 호르몬의 변화 등이 포함됨.
• _______발달
--크게 이행기능과 관련된 대근육운동과 협응기능과 관련된 소
근육운동의 발달로 나누어볼 수 있음.
2. 신체∙운동발달
2. 신체∙운동발달
1) 영아기
• 영아기는 체중과 신장 등의 • 영아의 월령별 운동기능발달
신체발달과 함께 운동능력
또한 급속도로 발달함.
• 운동발달: 연습이나 훈련에
의해 영향을 받으며 개인차
가 있지만, 일정한 순서로
진행됨.
2. 신체∙운동발달
2) 유아기 (1)
• 유아기: 영아기에 비하면 느린 편. 아동기에 비하면 빠른 시기
• 머리 비율이 작아지면서 균형 잡힌 모습을 하게 됨.
• 폐 기능과 뼈, 근육이 성장함.
2. 신체∙운동발달
2) 유아기 (2)
• 유아기는 영아에 비해 더 발 • 유아의 대근육, 소근육 운동
달된 근육과 건강한 폐, 뼈
를 통해 더 빠르게 걷고, 뛰
고, 공 던지기, 공 받기, 자전
거 타기 등의 활발한 운동을
할 수 있음.
2. 신체∙운동발달
3) 아동기 (1)
• 아동기의 신체발달은 대체로 원만하게 진행됨.
• 치아: 아동기 초기에 유치가 빠지기 시작하여 5, 6학년경이면
유치는 다 빠지고 영구치가 나옴.
• 아동기 후기: 이차 성징이 나타나기 시작함.
2. 신체∙운동발달
3) 아동기 (2)
• 아동기는 영아기, 유아기에 • 아동기 운동기능의 발달
하지 못했던 대근육 운동
기능을 습득함.
• 자전거, 축구, 야구, 발야구,
피구 등 다양한 체육 활동
을 할 수 있음.
• 학령기 생활을 시작하면서
아동은 신체활동을 많이
하며, 그만큼 대근육과 소
근육 운동능력을 발달시킴.
2. 신체∙운동발달
4) 청소년기
• 아동에서 성인으로 넘어가는 과도기
• 성장속도가 빠르며, 키와 체중이 급속히 증가하고, 내분비선의
발달과 이차 성징이 나타남.
• 체형도 변화하게 되어 소년, 소녀의 모습에서 어른의 모습으로
바뀌게 됨.
• 급격한 신체발달과 성적 성숙: 각종 불안을 유발시킴.
2. 신체∙운동발달
5) 청년기 이후
• 청년기(성인 전기): 신체 상태 절정에 달함. 신체수행능력, 체력,
근력, 지구력 등이 최고점에 이름.
• 중년기(성인 중기): 노화가 서서히 진행됨. 신체기능과 건강은
청년기와 같지는 않지만 그래도 대체로 좋은 상태에 있음. 갱년
기를 맞이함.
• 노년기(성인 후기): 노화로 인한 신체 변화가 일어남.
3. 뇌발달 (1)

• 뇌: 뇌간, 대뇌변연계, 대뇌피질로 구분함.

3. 뇌발달 (2)

• 뇌간
--가장 먼저 발달하는 부분
--생존을 위해 태아의 호흡, 체온조절 등 신체기본기능을 담당
--수정 후 생후 15개월까지 주로 발달함.
3. 뇌발달 (3)

• 대뇌변연계
--정서, 수면, 호르몬, 성욕, 후각 등을 담당함.
--15개월 이전: 시상하부와 편도에 의해 원초적 정서반응
--15개월 이후: 대뇌피질의 발달과 함께 상황을 고려한 정서반응
3. 뇌발달 (4)

• 대뇌피질
--인간만이 사용하는 언어, 사고, 판단 등을 담당
--대뇌피질을 이루는 부분: 전두엽, 두정엽, 측두엽, 후두엽 등
--전두엽: 기억, 사고, 추리, 계획, 운동, 감정, 문제해결 등 담당
--두정엽: 체감각(촉각, 통증), 감각신호 담당
--측두엽: 언어기능, 청각기능 담당
--후두엽: 시각과 지각 처리하고 통합
--성인기까지 평생에 걸쳐 지속적으로 발달함.
3. 뇌발달 (5)

• 뇌의 성장세포: 태내에서부터 일찍이 발달하기 시작하며, 생애

초기에 뇌의 뉴런을 이어주는 새로운 시냅스의 수가 기하급수
적으로 증가하고 정리(pruning)되며 활성화됨.
• 뇌의 구조와 기능: 유전적으로 고정된 것이 아니라 후천적 양육
환경의 영향이 복합적으로 작용함에 따른 결과임.
• 뇌의 생성과정도 중요하지만 뇌의 가소성(plasticity) 또한 뛰어
나기 때문에 영아기에 제공되는 양질의 양육환경은 중요함.
3. 뇌발달 (6)

• 뇌발달이 민감한 시기

유아기: ________을 담당하는

__________이 활성화되는 시기
4. 신체활동과 운동 (1)

• 신체활동과 운동: 뇌중량, 뇌구조, 뇌기능 등의 변화에 긍정적인

영향을 미침.
• 운동기술 수행: 뇌의 많은 영역이 참여함.
è 운동기술 수행과 인지과제에서 활성화되는 뇌 영역의 상당
부분은 중복됨.
4. 신체활동과 운동 (2)

• 다양한 신체활동(동작): 유아의 신체발달을 촉진시킴.

• 유아의 신체적 근육은 다양한 동작기회를 통해 충분히 발휘되
어야 함.
• 유아가 자신의 몸을 자유롭게 움직이고 나아가서 운동능력이
발달되면 자신의 신체적 능력에 대해 자신감을 갖게 됨.
è 정서발달/사회성 발달에 매우 중요한 기초가 됨.
4. 신체활동과 운동 (3)

• 아동이 신체활동을 수행하는 데는 그들의 주위를 둘러싼 많은

환경들과 부모의 참여 정도에 영향을 받음.
• 활동적인 부모 밑에서 자란 아동: 비활동적인 부모 밑에서 자란
아동들보다 더 신체활동을 활발히 함.
• 청소년들의 신체활동 활성화를 가로막고 있는 것은 학교생활에
서 학업 위주의 분위기 때문임.