수능특강

직업탐구영역 인간 발달

집필진

남영란 (안남고등학교)
김서현 (명문고등학교)
문지영 (부개여자고등학교)
전현주 (성동글로벌경영고등학교)

검토진

고은숙 (인천시교육청)
류계라 (안산고등학교)
문영경 (대전대학교)
박희정 (한국조리과학고등학교)
이혜은 (인천한누리학교)
Contents 수능특강 인간 발달

강 제목 페이지
01강 인간 발달의 특성 1
02강 인간 발달의 이론 (1) 8
03강 인간 발달의 이론 (2) 16
04강 생명의 시작과 태내기 24
05강 신생아기 34
06강 영아기 (1) 41
07강 영아기 (2) 49
08강 유아기 (1) 57
09강 유아기 (2) 65
10강 아동기 (1) 72
11강 아동기 (2) 79
12강 청소년기 (1) 86
13강 청소년기 (2) 94
14강 성년기 (1) 101
15강 성년기 (2) 109
16강 중년기 (1) 116
17강 중년기 (2) 123
18강 노년 전기 130
19강 노년 후기 138
정답과 해설

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 01 인간 발달의 특성
학습목표 •성장, 성숙, 학습의 차이를 이해하고 발달의 개념을 설명할 수 있다.
•발달에 영향을 미치는 요인들을 이해하고 발달 단계를 구분할 수 있다.
•인간 발달의 원리를 이해하고 각 원리의 특징을 설명할 수 있다.
•인간 발달을 둘러싼 주요 쟁점들을 이해하고 그에 대한 자신의 관점을 적용할 수 있다.

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1 인간 발달의 개념
발달이란 인간을 포함한 유기체가 생명 활동을 하면서 환경에 적응하는 과정을 의미함. 인간 발달의 성격
•발달의 적기성 : 어떤 특정한 발
발달은 수정에서 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 진행되는 신체적·심리적 변화로 성장, 성
달 과업을 성취하는 데 가장 적
숙, 쇠퇴, 학습, 노화 등의 모든 변화를 포함하는 과정임. 절한 시간이 있음.
•발달의 기초성 : 아동이 발달 과
(1) 발달의 개념
정에서 겪는 모든 경험은 성인기
① 성장: 신체의 크기가 증가하거나 단위가 커지는 양적 변화로 주로 생애 초기에 집중적으로 나 행동의 여러 특성을 결정하는 원
타남. 인이 됨.
•발달의 누적성 : 성장 발달의 과
② 성숙: 유전적 요인에 의해 진행되는 기능이나 행동상의 질적인 변화로 성장과 달리 생애 초기
정에서 결손이 생기면 그 결손은
에만 집중되지 않고 전 생애에 걸쳐 진행됨. 다음 시기 발달의 장애가 되고,
③ 쇠퇴: 성장과 반대로 기능이나 상태가 쇠하거나 줄어드는 양적 변화로 전 생애를 통해 일어남. 반대로 잘된 것이 원인이 되어
④ 학습: 후천적인 경험이나 연습 등 환경적 요인에 의하여 일어나는 행동, 사고, 성격 등의 변 다음 단계에서 더 잘되는 것도
해당됨.
화. 일생을 통해 인간 발달에 중요한 영향을 미침.
•발달의 불가역성 : 발달의 최적기
를 놓치면 그 시기 이후에 보완
하거나 교정하기 매우 힘듦.
보충 자료 발달의 변화 양상과 시기

변화의
개념 변화의 차원 시기 예
방향
성장 양적 변화 ± 생애 초기에 집중 키와 몸무게의 성장
성숙 질적 변화 + 전 생애 1차 성징, 2차 성징
유전적
발 영향 근력 저하, 노안
달 쇠퇴 양적 변화 - 생애 후기에 집중 아기가 걷기 시작하면서
기는 능력 쇠퇴
환경적 양적 변화,
학습 ± 전 생애 외국어 습득, 연산, 훈련
영향 질적 변화

평생 유지

환경적 학습
영향

후반부에 점차 증가

전 생애에 걸쳐 진행

성장
유전적 성숙 영유아기
영향
쇠퇴

신생아기 영유아기 아동기 청소년기 성년기 중년기 노년기

▲ 발달 단계에 따른 환경적·유전적 영향
- 출처: 윤인경 외 5인(2018), 인간 발달, 씨마스 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 1 ● 01강_ 인간 발달의 특성

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2 인간 발달의 원리
발달의 원칙 (1) ‌일정한 발달 순서: 발달은 일정한 순서와 방향에 따라 진행되며 순서가 뒤바뀌거나 단계를 뛰
•두미 발달의 원칙 : 머리에서 몸
어넘을 수는 없음.
통, 팔, 다리의 순서로 발달함.
•근원 발달의 원칙 : 팔에서 손목,  아동의 운동 발달 순서: 상체를 든다. → 앉는다. → 긴다. → 혼자서 선다. → 혼자서 걷
손가락의 순서로 발달함. 는다.
•세분화 발달의 원칙 : 영아는 초
기에 손 전체를 사용하는 단순한
활동밖에 할 수 없지만, 점차 손
가락을 사용하는 복잡한 활동도    
할 수 있음.
머리
상체를 든다. 앉는다. 긴다. 혼자서 선다. 혼자서 걷는다.

중심
▲ 영아기 운동 발달 순서

말초
다리
(2) ‌서로 다른 단계·영역별 발달 속도: 발달은 지속적이며 일정한 순서에 따라 진행되지만, 발달
의 각 단계나 영역별로 속도는 다르게 나타남.
성장률 %( )

발달 정도 %( )
단순 남아 A 두뇌 발달
24 100
복잡 여아 90 B 신체 발달
20
80
▲ 발달의 진행 방향 16
60
12
8 40
4 20 C 성적 발달
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
연령(세) 연령(세)
▲ 발달 단계에 따라 성장률이 다름. ▲ 두뇌 발달, 신체 발달, 성적 발달 등
각 영역별로 발달의 속도가 다름.
- 출처: 윤인경 외 5인(2018), 인간 발달, 씨마스 -

(3) ‌발달의 개인차: 발달 속도는 각 개인이 지닌 유전적인 차이와 경험 및 환경의 차이, 이들 간의

상호 작용으로부터 비롯됨.
① 개인 간의 차이: 서로 다른 개인들 사이의 차이
 같은 연령이라 하더라도 동일한 발달 수준에 도달하는 것은 아님.
② 개인 내의 차이: 한 사람의 여러 발달 영역들 사이의 불균형
 걸음마를 일찍 시작한 아동이더라도 말은 남들보다 늦게 시작하는 경우가 있음.

미분화 (4) 발달의

‌ 상호 관련성: 신체, 인지, 사회성, 정서 등 각 영역은 서로 영향을 주고받으며 상호 관
특별한 구조나 기능을 가지지 않은
련성을 가지고 발달함. 각 영역의 발달은 유기적으로 관련되어 있음.
상태
 팔, 다리 근육이 성장해야 주위의 사물들을 파악할 수 있고 주변 환경을 탐색할 수 있으며
통합 그 결과 인지 발달이 가속화됨.
분화된 각 요소들이 한데 어우러져
조화를 이루어 가는 과정
(5) 분화와
‌ 통합의 과정: 인간의 발달은 미분화된 상태에서 점차 분화되고, 세분화된 기능은 다시
분화
통합과 분화의 과정을 거치면서 발달함.
전체적으로 반응하던 것이 세분화
되어 부분적으로 더 정교하게 반응  생후 5개월 정도에는 손바닥 전체로 물건을 잡다가 손가락과 손목의 근육이 세분화되면서
해 가는 과정 손가락 전체, 그리고 두 손가락을 이용하여 물건을 잡을 수 있게 됨. 또한 눈과 손의 협응으
로 자유롭게 물건을 잡을 수 있게 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 2 ● 01강_ 인간 발달의 특성

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3 인간 발달의 단계와 영역
(1) 인간 발달의 단계
① 인간의 발달적 변화를 보다 쉽게 이해하기 위해서는 단계를 구분하여 접근해야 함.
② 발달 단계를 구분하는 기준은 연령뿐 아니라 발달의 개인차, 문화적인 차이 등도 고려해야 함.
③ 태내기에서 노년기에 이르는 각 발달 단계는 이전 단계의 영향을 받음과 동시에 다음 단계에
영향을 끼침.
④ 인간의 발달 단계(8단계)

단계 시기 주요 발달 특성
•태아의 신체 골격과 내장 기관이 형성됨.
태내기 수정~출생
•발아기, 배아기, 태아기로 세분할 수 있음.
•출생 후 첫 1개월은 신생아기라고 함.
•발달의 여러 영역에서 급속한 성장이 이루어짐.(제1 성장 급등기)
영아기 출생~24개월
•신체 운동 능력을 갖게 되며, 언어 습득과 같은 인지적 발달 및 사회·정
서적 애착 반응도 나타남.
•영아기에 비해 신체 발달 속도는 느리지만 전 영역에서 꾸준한 성장이
유아기 2~6세 이루어지는 시기
•의사소통이 활발해지고 기본적인 생활 습관이 형성되는 시기
•초등학교에 다니는 시기
아동기 6~12세 •생활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨지면서 많은 사회적 관계를 형성하
고 또래 집단의 영향력이 점차 커짐.
•질풍노도의 시기 질풍노도의 시기
청소년기 12~20세 •2차 성징이 나타나면서 성적 변화가 급격하게 시작되는 시기 ‘질풍노도’란 몹시 빠르게 부는 바
•자아 정체감 형성이 중요한 시기 람과 무섭게 소용돌이치는 물결이
•직업 선택, 결혼, 자녀 출산 및 부모 역할을 시작하는 시기 라는 의미를 가진 단어, 청소년기
성년기 20~40세
•성숙하고 책임감 있는 개인 및 사회인으로서의 역할이 중요해지는 시기 의 불만, 과격한 감정이나 정서적
•개인적 성취와 사회적 성취에서 절정에 이르는 시기 인 동요 등 격동적인 감정 상태나
중년기 40~65세 생활을 표현하는 말로 사용됨.
•갱년기와 중년기 위기를 경험하면서 새로운 적응이 필요함.
노년 전기 •노화와 은퇴에서 오는 신체적·정서적 변화에 적응하며 축소된 사회적
(65~약 80세) 역할을 받아들이고 새로운 역할과 관계를 모색하는 시기
노년기
노년 후기 •신체 및 인지 기능의 저하로 생활에서 의존성이 증가함.
(80세 이후) •인생의 마무리를 준비하는 시기

(2) 발달의 영역
•인간 발달은 신체 발달, 인지 발달, 사회·정서적 발달 등 다양한 영역에 걸쳐 균형을 이루며
진행됨.

발달 영역 주요 발달 내용 주요 발달 특성
신체 발달 체격, 외모, 감각, 운동 신체는 생애 초기에 급격한 성장을 이루다가 생애 후기로 갈수
영역 기능, 생리적 기능 등 록 성장은 둔화되고 쇠퇴가 증가하게 됨.
인지 발달은 양적 성장, 질적 성숙, 학습을 통해 진행되며, 인지
인지 발달 언어, 기억, 지능, 학습
발달은 각 발달 단계에서 주어진 환경에 적응할 수 있는 가장 전환적 사건
영역 능력 등
효과적인 인지와 사고 양식으로 변화함. 발달 과정에서 이전의 발달과는 구
•사회성 발달은 사회 규범이나 문화, 환경 등의 영향을 크게 분되는 새로운 국면을 불러오는 사
성격, 욕구, 동기, 대인 받으며, 일정한 순서나 시기보다는 주로 전환적 사건에 따라 건을 의미함.
사회·정서
관계, 사회적 역할, 지 진행되기 때문에 개인차가 가장 큰 발달 영역임.  초등학교 입학, 대학 졸업, 결혼,
발달 영역
위등 •아동 초기까지 다양한 정서의 분화가 거의 완성되며, 정서 발 취업 등
달은 타고난 성격과 환경 간의 상호 작용을 통해 진행됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 3 ● 01강_ 인간 발달의 특성

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4 인간 발달의 주요 쟁점
(1) 유전과 환경
① 유전
•태어날 때부터 정해진 유전적 시간표에 따라 발달이 진행된다고 봄.
② 환경
•출생 후 경험하는 환경에 의해 발달의 더 많은 부분이 결정된다고 봄.
③ 최근의 입장
•유전과 환경 중 어느 한 요소의 영향력만을 전적으로 주장하기보다는 유전과 환경의 상호 작
용을 강조함(환경의 영향은 타고난 유전적 능력의 범위 안에서 나타나고, 환경에 따라 유전적
특성이 다르게 발현될 수 있음).
•사회는 개개인이 타고난 유전적 능력을 최대한 발휘될 수 있도록 사회적 환경을 제공하기 위
해 노력해야 함.

(2) 발달의 결정적 시기

결정적 시기
① 결정적 시기란 발달 과정에서 특정 종류의 행동을 습득할 가능성이 특별히 높은 시기로 이때
발달이 가장 용이하게 이루어지는
최적의 시기 정상적인 발달이 이루어지지 못하면 오랫동안 심각한 영향을 미치게 된다고 봄.
② 동물 행동학자들은 결정적 시기보다는 민감기라는 용어가 더 적합하다고 생각함. 특정한 능
력이나 기능이 가장 잘 발달할 수 있는 민감기가 존재하는 것은 맞지만, 그 시기가 지난 후에
도 발달의 가소성으로 인하여 적절한 환경을 만나거나 노력을 통하여 충분히 회복이 가능하
다고 봄.
가소성
변화에 대한 유연한 적응 능력, 환
③ 어떤 특성의 결정적 시기가 언제이고, 얼마나 지속되며, 결정적 시기를 놓치는 경우에 어떠한
경적 경험에 의해 발달이 촉진될 영향을 받게 되는지에 대한 논쟁이 계속됨.
수 있는 가능성으로, 회복 탄력성
이라고 함. (3) 연속성과 비연속성
① 발달의 연속성
•발달은 양적으로 증가하거나 더 복잡해지는 변화로 점진적이고 점차적으로 변화함.
 키나 몸무게의 증가
연속 - 비연속 발달 단계 이론으 •발달의 한 단계의 행동이 다음 단계의 발달과 연관이 있음.
로 묘사되는 발달 과정 •학습과 경험을 통해 행동이나 기능이 습득된다고 보고, 아동이 이러한 기능들을 습득해 가면
서 이들 기능들을 결합 또는 재결합하여 점차적으로 복잡한 능력을 형성해 간다고 봄.
② 발달의 비연속성
•발달은 일련의 독립적이며 질적으로 서로 다른 단계를 통해서 진행됨.
성년기
•발달 시기에 따라서 변화가 거의 없는 시기와 변화가 급격하게 이루어지는 시기가 있으며 앞
유아기 단계의 발달과는 비교적 독립적으로 이후의 발달이 이루어진다고 봄.
연속적 발달
 피아제(Piaget)의 형식적 조작기(청소년기)에는 그 이전 시기인 구체적 조작기에 해당하는
아동이 하지 못했던 추상적 사고가 가능해짐.

(4) 초기 경험과 후기 경험의 중요성

성년기 ① 초기 경험의 중요성을 강조: 인간의 초기 경험이 절대적으로 중요하며 전 생애 발달에 결정적인
역할을 한다고 봄.
유아기
비연속적 발달 ② 후기 경험의 중요성을 강조: 유아기 변화 이후 불변하는 것이 아니라 끊임없이 변하므로 후기
경험도 초기 경험 못지않게 중요하다고 주장함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 4 ● 01강_ 인간 발달의 특성

 수능 실전 문제
1 다음 글에서 인간 발달 세 영역 중 ㉮, ㉯에 나타난 두 영역이
반영된 사례로 가장 적절한 것은?
2 다음 글에서 ㉮에 나타난 인간 발달의 쟁점에 대한 입장으로 적
Q: ‌36개월이 넘은 남자아이를 키우는 엄마입니다. 저
희 아이가 다른 또래 친구들에 비해 말이 느린 것
같아 걱정입니다. 멀리 있을 때 제가 불러도 못 들
은 것인지 대답을 잘하지 않을 때도 있고요. 또래보
다 말이 느린 우리 아이 그냥 이대로 내버려 둬도
괜찮은 건가요?
A: ‌혹시 0~12개월 사이에 중이염을 앓은 적이 있다면
㉮ 청각 기능이 성숙되지 못해 청각 기능이 상실
되었을 가능성이 있습니다. 청각 기능이 상실되면
㉯ 언어를 배우는 것에 어려움이 있어 말하는 것이
늦어질 수 있습니다. 위와 같은 경우는 병원에서
의사와 상담하는 것이 좋습니다.
① ‌부모와 아이 사이의 애착 형성이 지능 발달에 영향을 미
친다.
② ‌시험에 대한 불안감이 많은 학생은 학업 수행 능력이 떨
어진다.
③ ‌외부 충격으로 인해 뇌가 손상되면 사물에 대한 지각에
어려움을 겪는다.
④ ‌언어 발달이 빠른 아이는 다른 사람들로부터 긍정적 반
응을 얻어 자부심을 느끼게 된다.
3 다음 일기에 나타난 지안이의 행동 변화를 인간 발달의 개념에
⑤ ‌상대방이 자신과 다른 생각을 할 수 있다는 것을 인지하
게 되면서 다른 사람에 대한 공감 능력이 생기게 되었다.
EBS 수능특강 인간 발달 ● 5 ● 01강_ 인간 발달의 특성
•정답과 해설 1~2쪽
절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
『쌍둥이 로테의 대모험』을 읽고
루이제와 로테는 일란성 쌍둥이 자매이다. 정말 똑같이
생겼지만 다른 점이 아주 많다. 왜냐하면 어려서 부모님이
이혼하고 루이제는 아빠와, 로테는 엄마와 살았기 때문이
다. 여름 방학 캠프에서 우연히 만나기 전까지는 서로 모
르는 사이였다. ㉮ 일란성 쌍둥이 자매이지만 루이제는 말
괄량이에다 씩씩하고, 로테는 얌전하고 요리를 좋아하며
남들을 잘 배려해 주는 성격이다.
보기
ㄱ. 학습 이론과 같은 입장이다.
ㄴ. 발달은 질적으로 다른 단계를 통해 진행된다.
ㄷ. ‌외국어의 습득, 연산이 가능하게 되는 것과 같은 예로
설명할 수 있다.
ㄹ. ‌인간은 기본적으로 타고난 유전적 시간표에 의해 발
달한다고 강조한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
근거하여 분석한 내용으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
2020. 3. 20
남편은 이번 주 일요일도 지안이를 데리고 아이스링크
에 출근했다. ‘제2의 김연아’를 노린다며 일일 코치로 나
선 지 3주째……. 2주 전만 해도 지안이의 손을 놓으면 안
된다고 하더니 지금은 지안이가 손을 놓고도 혼자 앞으로
잘 간다면서 훌륭한 스승이 있어서 그런 것이라며 자랑스
러워했다.
보기
ㄱ. 성장의 개념으로 설명할 수 있다.
ㄴ. 연습과 경험을 통해 이루어지는 변화이다.
ㄷ. 유전적 요인에 의해 진행되는 질적인 변화이다.
ㄹ. ‌환경 조건에 따라 발달 수준이나 속도에서 개인차가
일어날 수 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
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수능 실전 문제

4 다음 글에 나타난 인간 발달의 원리와 같은 사례로 가장 적절한

것은?
[ 6 ~ 7 ] 다음은 수행 평가 보고서의 일부이다. 물음에 답하시오.

수행 평가 보고서
생후 6개월 정도가 되면 대부분의 아기는 혼자 앉을 수
3학년 10반 최△△
있고, 8~10개월이 되면 기기를 시작하다가 1세경에는 첫
1. 주제:   의 발달 특성
발을 떼기 시작한다.
(1) ‌신체적 발달 특성
- ㉮ 출생 시 키의 1.5배, 몸무게의 3배가 됨.
① 영아기가 유아기에 비해 신체 성장 속도가 빠르다.
② 연령과 성별이 같아도 신장이나 체중에 차이가 있다.
…<중략>…
③ ‌여아들이 남아들에 비해 상대적으로 언어 발달이 빠
르다.
(2) ‌사회·정서적 발달 특성
④ ‌이동 능력의 획득은 인지 발달에 긍정적 영향을 줄 수
- 낯가림 현상이 절정에 이름.
있다. - 타인에 대한 정서 표현을 인식하고 파악하는 능력이 생김.
⑤ ‌간단한 문장을 사용할 수 있게 된 다음에 복잡한 문장을
사용할 수 있다.
6 위 보고서에서 유추할 수 있는 시기의 발달 특성으로 옳은 것을
<보기>에서 고른 것은?
보기
ㄱ. 전조작기에 해당된다.
ㄴ. 한 단어로 의사 표현을 할 수 있게 된다.
ㄷ. 에릭슨에 의하면 주도성 발달이 발달 과업이다.
ㄹ. 신체적 발달과 인지 발달이 급격히 진행되는 시기이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

5 다음 사례에 나타난 인간 발달의 쟁점에 대한 설명으로 가장 적

절한 것은?

1920년 인도의 숲에서 동물에 의해 길러지던 2세, 7세

의 여아 아말라, 카말라가 발견되었다. 이들은 신체만 사
람과 같을 뿐, 날고기를 먹고 동물 울음소리를 내는 등 야
생 동물처럼 행동하였다. 이들은 인간 사회로 돌아와 인간
생활에 적응하는 훈련을 받았으나 아말라는 음식을 바닥
에 놓고 핥아 먹고, 옷을 입으면 다 찢었다. 카말라는 15
7 위 보고서의 ㉮에서 유추할 수 있는 발달에 대한 개념으로 옳은
것을 <보기>에서 고른 것은?
세경이 되어서도 30~40여 개의 단어들만 사용할 수 있는 보기
수준으로 언어 발달이 이루어지지 않았다. ㄱ. 생애 초기에 집중된다.
ㄴ. 유전적 영향에 의해 진행된다.
① 발달에 있어 결정적 시기가 존재한다. ㄷ. 발달은 단계로 일어나는 질적 변화 과정이다.
② 피아제의 도덕성 발달 이론이 대표적인 예이다. ㄹ. 존 로크(John Locke)의 백지설을 예로 들 수 있다.
③ 양적 측면뿐 아니라 질적 측면에 초점을 맞춘다.
④ 발달에 따른 변화에서 연속성을 강조하는 입장이다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
⑤ 발달의 과정은 어느 단계에서 비약적으로 이루어진다. ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 6 ● 01강_ 인간 발달의 특성

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수능 실전 문제

8 그림은 인간 발달의 세 영역을 나타낸 것이다. (가) 영역에 해당

되는 사례로 가장 적절한 것은?
9 다음 글의 ㉮에 나타난 인간 발달의 쟁점에 대한 설명으로 적절
한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

뇌는 생의 초기에 놀라운 속도로 성장하는데 태아기의

신체 발달
마지막 3개월과 생후 첫 2년을 뇌 성장 급등의 시기라고
영역
부른다. 왜냐하면 성인 뇌 무게의 절반 이상이 이 시기에
(가) 만들어지기 때문이다. 따라서 ㉮ 4세까지 적절한 인지 자
극이 부족한 환경에서 성장하는 아동은 인지 발달에서 큰
인지 발달 사회·정서 손실을 입게 되고 그 이후 풍요로운 인지 환경을 제공해도
영역 발달 영역 회복이 어렵게 된다.

보기
① 소근육 발달은 두뇌의 성장에 도움을 준다. ㄱ. 발달에 있어 선천적 요인인 유전의 영향을 받는다.
② 기억력 감퇴로 인해 사회적 관계가 위축된다. ㄴ. ‌발달은 양적으로 증가하는 것으로 점진적 변화로
③ 가역적 사고는 보존 개념을 이해할 수 있게 한다. 본다.
④ ‌키와 덩치가 큰 남학생은 또래에 비해 자신감과 긍정적 ㄷ. ‌발달에는 적절한 자극과 교육이 필요한 결정적 시기
자아 개념을 가지게 된다. 가 있다.
⑤ ‌팔과 다리 근육이 성장하면서 주변 환경을 탐색할 수 있
게 되고, 쉽게 사물의 이름을 알게 된다. ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

10 다음 대화에서 ㉮에 나타난 인간 발달 쟁점에 대한 설명으로 가

장 적절한 것은?

엄마: 이게 과학 시간에 쓴 관찰 일지구나.

아동: ‌선생님께서 꽃의 발달 과정에 대해서 관찰 일지를
쓰라고 하셨거든요. ㉮ 씨앗에서 잎, 꽃이 되는 것과
같이 그 형태가 변하는 과정이 매우 신기했어요.

① 발달은 환경적 요인들에 의한 결과이다.

② 생의 초기 경험보다 후기 경험이 발달에 더 중요하다.
③ ‌민감기에 적절한 자극을 경험하면 최적의 발달을 이룰
수 있다.
④ ‌발달 과정에서 결정적 시기를 놓치면 치명적인 문제가
발생할 수 있다.
⑤ ‌발달은 사고 발달 단계와 같이 새로운 것으로 바뀌는 비
연속성을 가진다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 7 ● 01강_ 인간 발달의 특성

 02 인간 발달의 이론 (1)
학습목표 •다양한 인간 발달을 이해하고 총체적으로 사고할 수 있다.
•인간 발달과 관련된 대표 이론들을 이해하고 비교하여 설명할 수 있다.
•진로 탐색과 연계하여 인간 발달 이론에 대해 통합적으로 이해할 수 있다.

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1 정신 분석 이론
•인간이 살아가는 데 필요한 기본적인 욕구가 있으며 이 욕구가 삶의 에너지가 된다고 봄.
•생존을 위한 기본 욕구와 이를 충족시켜 주거나 억압하는 사회적 요인들 간의 갈등을 설명하
고, 그 갈등 해결 과정이 인간의 발달이라고 주장함.

(1) 프로이트(Freud)의 심리성적 이론

① 관점
기제
인간의 행동에 영향을 미치는 심리 •인간 발달의 중심 기제를 생존에 대한 강한 에너지인 리비도(libido)에 둠.
의 작용이나 원리 •인간 발달의 단계는 성적 쾌락을 추구하는 에너지의 집중 부위에 따라 구분함.
•리비도는 출생부터 청소년기까지 발달하는 동안 입, 항문, 성기 등 각기 다른 신체 부위에 집
중됨.
리비도 •인생 초기 경험의 중요성을 강조하며, 특히 5세 이전에 아동과 부모와의 관계가 이후의 인간
인간이 가지고 태어나며, 성적인
의 성격, 사회성 발달, 성 역할 발달, 도덕성 발달에 영향을 준다고 봄.
쾌락을 추구하는 정신적인 에너지
(힘) ② 이론
•의식의 수준: 인간의 마음을 의식, 전의식, 무의식의 3가지 수준으로 제시함.

개인이 의식하고 있는 모든 행위와 감정이 포함됨.

프로이트의 성격 구조 의식
초자아  주변에서 들리는 소리, 머릿속에 떠오른 생각
(양심, 자아 이상)
사회적 요인들
(제도, 법, 관습, 의식
조금 노력하면 의식 속으로 떠올릴 수 있는 생각과 감정을 포함함.
자아 전의식
(현실 지각, 이성)
윤리 등) 세계
 초등학교 졸업식 때를 떠올려 보기
갈등, 좌절
무의식 일반적으로 자신의 행위에 대하여 지각이 없는 상태이며 한 돌이 되면서 자아가 발달하
세계 무의식
원초아 고 점차 본능적 행동은 줄어들게 됨.
(쾌락을 추구하는 본능)

•성격의 구성 요소: 성격은 원초아(본능), 자아, 초자아의 3가지 요소로 구성됨.

원초아
배고픔, 갈증, 배설, 성욕 등 생물학적 본능을 만족시키는 쾌락 원리에 의해 지배됨.
(본능, id)

현실을 이성적으로 바라보고 판단하며 적응하려는 현실의 원리에 의해 지배됨.

무의식 자아
•아동이 원초아의 본능적 충동을 통제하고 좌절을 이겨 내도록 도와줌.
(ego)
어떠한 의식적 노력으로도 인식되 •본능적 원초아와 이를 억제하려는 초자아 간의 긴장을 중재함.
지 않지만 우리의 생각과 행동을
부모 및 사회와의 상호 작용을 통해 발달되는 양심과 자아 이상으로 이루어짐.
움직이는 원동력이 되는 정신
•양심은 도덕적 가치에 위배될 때 비난이나 처벌을 받음으로써 내재화되며 죄책감을
초자아
느끼는 등 도덕적 위반에 반응하는 것을 말함.
(superego)
•자아 이상은 부모의 인정이나 긍정적 보상을 통해 내재화되며 자신의 행동이 내면화
된 기준과 일치될 때 자부심을 느끼고 만족을 하게 됨.
자아 이상
잘한 행위에 대해 받은 칭찬이나,
•‌고착(fixation): 성적 발달 단계를 거쳐 가는 동안 다음 단계로 넘어가지 못하고 특정 단계에
부모가 추구하는 가치를 내재화시
키는 가운데 형성한 이상적인 자 머무르게 되는 것
아상 •‌퇴행: 성격 발달 단계 과정에서 욕구가 만족되지 않았을 때 발달의 초기 단계나 이전 단계로
돌아가는 것

EBS 수능특강 인간 발달 ● 8 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

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 다섯 살이 되어 의젓하게 행동하던 유아가 갓 태어난 동생에게 엄마의 관심이 쏠리게 되면
동생의 우유병을 빼앗아 먹거나 야뇨증을 보임.
•‌심리성적 발달 단계: 프로이트는 인간의 성격 발달을 리비도가 표출되는 양상의 변화에 따라
5단계로 구분하였고 특히 성적 만족을 중요시함. 각 단계에서 리비도가 만족을 얻지 못하거나
지나친 만족을 얻을 경우 그 단계에 고착하게 되거나 이전 단계로 퇴행하게 됨.

발달 단계 연령 특징
•리비도가 구강 부위에 집중되어 구강을 통해 쾌락을 추구함.
•두 돌이 될 때까지 오랫동안 젖을 먹은 아기는 계속하여 구강기적 쾌락을 찾 오이디푸스 콤플렉스
구강기 출생~1세 으려 함. 반면, 제대로 수유를 받지 못한 아기는 성인이 되어서도 음식만 보 남근기에 남자아이가 어머니에게
면 마치 없어질 것을 걱정하는 듯 게걸스럽게 먹는 경향을 보이거나 이전 단 무의식적인 성적 애착을 가지고 아
계로 퇴행하기도 함. 버지에 대해 질투와 적대감을 갖는
•리비도가 항문에 집중되어 대소변의 보유와 배설을 통해 쾌감을 느낌. 것을 말함.
항문기 1~3세 •이 시기의 배변 훈련에서 지나치게 엄격한 훈련을 받으면 항문기에 고착되어
강박적 성격(결벽증), 인색한 수전노 또는 낭비벽이 심한 성격을 갖게 됨.
엘렉트라 콤플렉스
•리비도가 성기에 집중되어 성기의 자극으로부터 쾌감을 느낌.
남근기 3~6세 남근기에 여자아이가 아버지에게
•남아는 오이디푸스 콤플렉스, 여아는 엘렉트라 콤플렉스를 경험함.
느끼는 애정 때문에 어머니를 경쟁
잠복기 6~11세 리비도가 무의식속에 잠복되는 시기로 사회적, 도덕적 가치를 발달시킴.
자로 여기는 심리적 갈등을 말함.
생식기 청소년기 성적 충동이 나타나며 리비도는 가족 외의 이성에게 향함.

보충 자료 방어 기제

방어 기제는 자아로 하여금 불안이나 좌절, 용납될 수 없는 충동에 대처하도록 해 주고, 긴장이
나 내적 갈등으로부터 벗어나게 해 준다. 대표적인 방어 기제의 예는 다음과 같다.

자신의 행위나 생각을 합리화하기 위해 진짜 이유나 동기는 감추고 그럴듯한 이유

합리화 를 제시하는 것을 말함. 이 방어 기제는 ‘신포도 반응’이라고도 함. 이솝 우화 「여우
와 포도」 이야기에서 따온 것임.
충격적인 경험, 스트레스를 유발하는 사건 또는 용납될 수 없는 충동을 무의식적으
억압
로 거부하는 것을 말함.
다른 사람의 태도, 신념, 가치 등을 자신의 것으로 채택함으로써 다른 사람의 특성
동일시
이 자신의 성격에 흡수되는 것을 말함.
반동 용납하기 어려운 충동이 의식적으로 억압되어 완전히 반대로 나타나는 것을 말함.
형성  속담 ‘미운 놈 떡하나 더 준다.’, ‘빈 수레가 더 요란하다.’, ‘빛 좋은 개살구’ 등
자신의 내부에서 일어나는 용납하기 어려운 충동을 다른 사람의 탓으로 돌리는 것
투사
을 말함.  속담 ‘솜씨 없는 목수 연장 탓한다.’
가장 원초적인 방어 기제임. 대부분의 방어 기제는 현실을 왜곡하는 것이지만, 부
정은 현실을 왜곡할 뿐만 아니라 그 현실 자체를 부정함.
부정
 찰스 디킨스의 소설 「위대한 유산」에서 첫날밤에 소박을 맞은 신부가 그 사실을
부정하고, 노파가 되도록 해진 혼례복을 입고서 신랑을 기다리는 경우
성적 본능이 신경증적인 행동으로 전이되지 않고 오히려 사회적으로 바람직한 행
동으로 나타나는 것임.
승화
 르네상스 시대의 유명한 화가의 작품은 성적 충동이 승화의 형태로 나타난 결과
라고 주장함.
스트레스를 심하게 받거나 극단적인 곤경에 직면할 때 안정감을 느꼈던 어린 시절
로 돌아가고자 하는 방어 기제임.
퇴행
 동생이 생겨 부모의 사랑과 관심을 잃어버릴까 봐 두려워 손가락 빨기와 오줌
싸기 등의 어릴 적 행동을 함으로써 부모의 관심을 끌려고 하는 경우
- 출처: 정옥분(2015), 전 생애 인간 발달의 이론, 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 9 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

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(2) 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
① 관점
•인간은 자신의 생존에 필요한 기본적 욕구를 충족시키려는 경향이 있고 이러한 욕구가 인간의
성장에 따라 달라짐.
•인간의 본능적이고 무의식적인 욕구의 표출보다는 그러한 욕구들을 충족하거나 억압하는 사
회적 요인을 중요시함.
•프로이트가 인간의 성적 본능을 강조하는 데 비하여 에릭슨은 내적 욕구와 사회적·문화적 요
구 간의 상호 작용을 강조함.

② 이론
발달 과업 •‌발달: 전 생애적 과정으로 발달을 설명하고 있으며, 8단계의 발달 과업을 제시함. 각 개인은
각 발달 단계에서 개인이 이루어야 특정 단계에 적절한 기술과 능력을 발달시키고자 하는 목표를 가지고 각 단계의 심리사회적
하는 과업. 이를 해결해 나가는 과
발달을 이루어 나감.
정에서 직면하는 각 단계의 위기를
성공적으로 해결하면 건강한 발달 •‌위기(갈등 상황): 사람이 일생을 통해 발달해 가는 과정에서 사회적으로 겪게 되는 긴장과 갈등
을 이룰 수 있음. - 각 단계에서 위기를 어떻게 해결하는가에 따라 개인의 성격 형성이 달라짐.
•‌심리사회적 발달 단계: 프로이트의 발달 단계가 청소년기로 끝나는 데 비해, 에릭슨이 제시한
발달 단계는 전 생애 과정을 8단계로 다루고 있음. 각 단계에서 요구되는 발달 과업과 위기 간
에 균형을 이루는 것이 중요함. 프로이트 이론은 발달 단계에서 성공적인 발달을 이루지 못하
면 고착되어 그 단계에 머무르게 되는 것으로 설명하고 있으나, 에릭슨은 그 단계에서 위기를
해결하지 못하더라도 다음 단계로 진행할 수 있는 회복의 가능성을 열어 두었음.

▶▶ 에릭슨의 심리사회적 발달 단계

발달 단계 연령 특징
기본적
주 양육자와의 관계를 통해 기본적인 신뢰감을 형성하게 되지만, 그렇지
신뢰감 대 출생~1세
못한 경우에는 불신감을 형성함.
불신감
운동 능력이 발달함에 따라 주변 환경을 적극적으로 탐색하면서 스스로
자율성 대
1~3세 선택하고 결정하는 자율성을 획득하게 되나, 실수를 하거나 자기 통제가
수치심
안 될 경우 수치심을 갖게 됨.
주도성 대 스스로 세운 목표와 계획을 성공적으로 완수하기 위해 주도성을 발달시
3~6세
죄의식 키게 되나, 발달이 미숙하여 실패 시에는 죄의식을 느끼게 됨.
근면성 대 사회적 관계와 인지적인 기술을 배우는 과정에서 근면성을 배우지만, 부
6~12세
열등감 정적인 경험과 실패를 겪게 되면 열등감을 가지게 됨.
급격한 신체 변화와 함께 사회에서 다양한 역할과 책임을 요구받으면서
자아 정체감 대 ‘나는 누구인가’를 알아내기 위한 탐색을 하게 되어 자아 정체감을 확립하
청소년기
자아 정체감 혼란 게 됨. 그러나 자아에 대한 갈등이 길어지면 자아 정체감 혼란을 경험하
게 됨.
생산성
친밀성 대 우정이나 이성 관계를 통해 타인과 친밀성을 형성하지만, 그렇지 않은 경
다음 세대를 교육시켜 사회적 전통 성인 초기
고립감 우 고립감을 경험함.
을 전수시키고 가치관을 전달하는
부모로서의 역할 또는 젊은 세대를 생산성 대 다음 세대를 위해 자녀를 양육하고 생산적인 일에 몰두함으로써 생산성
성인 중기
지도하고 교육시키고 창의적인 학 침체감 을 경험하나, 그렇지 않은 경우 자기에게만 몰두하면서 침체감을 경험함.
문의 성취와 예술적 업적을 통해 자신의 인생을 되돌아보고 자신의 삶이 그 자체로 만족스럽고 가치 있었
자아 통합감 대
사회적 생산성을 발휘함. 노년기 다고 수용하면 자아 통합감을 경험하지만, 자신의 인생이 허무하고 실패
절망감
했다고 느끼면 절망감을 경험함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 10 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

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2 행동주의 이론
•눈에 보이지 않는 마음의 작용을 강조한 정신 분석적 관점과 달리 직접적으로 관찰 가능한 행 조작
바라는 결과를 얻기 위해 행해지는
동을 연구해야 한다고 주장함.
노력
•학습과 환경이 인간의 발달을 결정한다고 봄.

(1) 스키너(Skinner)의 조작적 행동 이론 강화

행동의 반응, 빈도, 강도 등을 유발
① 관점: 인간의 행동 중 특히 조작에 관심을 두고 연구했으며 인간의 능력이나 성격 특성이 유전 하고 증가시키는 것
이 아니라 양육과 환경에 의한 것이라고 봄.
② 이론 정적 강화
좋아하는 대상을 보상으로 주어서
㉮ 스스로 행동을 조작하는 학습 과정인 조작적 조건화 이론을 제시함.
행동 빈도를 늘리는 것
㉯ ‌조작적 조건화: 특정 자극에 의해 자동적으로 행동이 유발되는 것이 아니라, 어떤 행동을 했
을 때 뒤따르는 결과에 따라 그 행동의 가능성이 증가되거나 감소되는 과정 부적 강화
㉰ ‌조작적 조건화 실험: 조작적 조건 형성에 강화의 개념이 사용됨. 보상이나 긍정적인 강화를 싫어하는 것을 없애서 행동 빈도를
받은 행동은 반복되고, 강화가 주어지지 않거나 벌을 받은 행동은 다시 하지 않을 확률이 커 늘리는 것

지게 됨.
벌
행동 보상 학습 혐오스럽거나 불쾌한 자극을 제시
함으로써 반응이 감소하는 것

조건 자극
훈련과 학습을 통하여 반응이 유발
되는 자극

우연히 지렛대를 누른다. 먹이를 먹는다. 먹이를 먹기 위해 자발적

으로 지렛대를 누른다. 중립적 자극
▲ 스키너의 상자 자극이 있어도 반응이 없는 상태를
말함. 중립 자극은 훈련과 학습을
보충 자료 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화 실험 통하여 조건 자극이 됨.

파블로프(Pavlov)는 개의 침샘 분비를 연구하던 중 우연히 개가 먹이를 보는 것만으로도 침이

분비된다는 사실을 발견하게 되었다. 고전적 조건화란 원래 어떠한 반응도 일으키지 않았던 중립
적 자극이 무조건적 반응을 일으키는 무조건적 자극과 반복적으로 함께 제시됨으로써 이후에 중립
적 자극의 제시만으로도 무조건적 반응이 나타나도록 만드는 것이다.
(A) ‌조건화 전에는 먹이(무조
(A) 조건화 전
건적 자극)에 반응하지만
종소리(중립적 자극)에는
반응 반응 반응하지 않는다.

먹이 침 분비 종소리 침 분비 없음
(무조건적 자극) (무조건적 반응) (중립적 자극) (조건적 반응 없음)
음식에는 반응하지만 종소리에 반응하지 않음
(B) ‌조건화 중에는 종소리와
(B) 조건화 중 (C) 조건화 후 먹이를 연합시키면 무조
건적 반응을 일으킨다.
반응 반응
+

종소리 먹이 침 분비 종소리 침 분비
(무조건적 반응) (조건적 자극) (조건적 반응)
(C) ‌조건화 후에는 종소리(조
종소리를 들려주며 먹이를 주면 반응함 종소리만 들려줘도 반응함
건적 자극)에 반응한다.
- 출처: 곽금주(2017), 발달심리학, 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 11 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

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보충 자료 왓슨(Watson)의 행동주의 이론

‘행동주의’라는 용어를 처음 만든 미국의 심리학자 John Watson(1878∼1958)은 “나에게 12명

의 건강한 아이들과 그 아이들을 키울 수 있는 특수한 나만의 세계를 주면 그중 어떤 아이든 아무
나 선택하여 그 아이의 재능, 기호, 기질, 능력에 상관없이 내가 선택할 전문가, 의사, 변호사, 예술
가, 사업가, 심지어 거지나 도둑으로도 훈련시킬 수 있음을 보장한다.”는 말로써 행동주의적 관점
을 요약했다. 그는 환경의 다양한 자극을 주의 깊게 연구하는 것으로 발달을 완전히 이해할 수 있
으며, 환경을 효과적으로 조절하는 것으로 어떤 행동도 만들 수 있다고 주장했다.
- 출처: 신명희 외(2017), 발달심리학, 학지사 -

반두라의 인지 과정 (2) 반두라(Bandura)의 사회 학습 이론

관찰 시에 작용하는 주의 기울이
① 관점: 학습에서 인간이 능동적인 인지 과정을 통해 학습할 수 있다고 주장함. 인간은 타인의
기, 기억하기, 재현하기(운동 재생),
동기 유발하기 등의 네 가지 과정 행동을 관찰하고 모방함으로써 사회화 과정을 획득함.
•‌주의 기울이기 : 모델의 행동을 ② 이론
관찰하며 주의 집중
•관찰과 모방
•‌기억하기 : 모델의 행동을 기억
- 인간은 사회적 상황에서 타인의 행동을 관찰하고 모방함으로써 많은 것을 학습함.
•‌재현하기(운동 재생) : 관찰로 알
게 된 반응을 실제 행동으로 옮 - ‌새로운 행동이 관찰을 통해 모방되고 학습되는 것은 인지적으로 주의를 기울이고, 기억하
겨 보는 단계 며, 재현하고, 동기 유발하는 과정을 거쳤기 때문이라고 함.
•‌동기 유발하기 : 학습된 행동을
- 단순하게 모방하여 습득하는 것이 아니라 인지 과정을 거쳐 학습함.
유발하는 강화 요인이 있을 때
•사회화 과정
행동화
- 모든 문화권에서 공통적으로 나타나는 사회화 과정으로 공격성과 협동적 행동에 관심을 둠.
- ‌인간의 사회적 행동뿐 아니라 개인의 성격과 같은 심리적 특성도 대인관계 속에서 관찰과
모방을 통해 학습되는 사회화 과정을 거침.
사회화 과정
사회 구성원들이 사회적으로 용인
보충 자료 보보(bobo) 인형 연구
되는 방식으로 행동하고 발달해 가
는 과정을 말함. 행동을 보여 주는 사람 또는 그 행동에 대해 본보기가 되는 사람을 모델이라고 한다. 반두라의
보보(bobo) 인형 실험은 학습된 행동이 실제 행동으로 연결되는가는 모델의 행동이 보상 또는 처
벌을 받는지, 그리고 관찰자가 그 행동에 의해 보상받을 것을 기대하는지에 따라 크게 달라진다는
것을 보여 줌으로써 TV나 인터넷 등의 매체를 통한 간접 경험이 유아의 공격성이나 친절 행동 등
반두라의 상호 결정론 모형
에 영향을 줄 수 있음을 시사했다.
행동(Behavior)
신체적 반응
사회적 상호 작용
언어 반응
B

보보 인형을 모델이 발로 차는 공격적 행동을 하는 모습

P E
개인(Person) 환경(Environment)
인지적 능력 물리적 환경
신체적 특성 가족·친구
성격, 신념, 태도 등 사회적 환경

보보 인형을 모델이 따뜻하게 어루만져 주는 모습

대리적 강화
모델이 받는 강화를 관찰하여 간접
적으로 강화를 경험함으로써 행동
보보 인형에게 무관심한 모습
을 학습하게 됨.
- 출처: 윤인경 외 5인(2018), 인간 발달, 씨마스 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 12 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 2~4쪽

1 그림은 프로이트의 성격 구조를 도식화한 것이다. (가)에 해당

하는 성격 구성 요소에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고
3 다음 글을 통해 알 수 있는 인간 발달 이론 (가), (나)에 대한 내
용으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
른 것은?
인간 발달 이론 출생~1세
입과 구강에 집중된 성적 에너지를 충족하
(가)
게 되어 행복해한다.
아동의 필요를 충족함으로써 주 양육자와
(나) 의 기본적인 신뢰감을 형성하게 되지만 그
렇지 못하면 불신감을 형성하게 된다.
(가)
보기
보기 ㄱ. ‌(가)는 성인이 된 후의 경험도 발달에 있어 중요한 역
ㄱ. 쾌락의 원리에 따라 지배된다. 할을 한다고 주장했다.
ㄴ. 출생 때부터 무의식에 자리 잡고 있다. ㄴ. ‌(가)는 인간의 의식 수준을 의식, 전의식, 무의식 3가
ㄷ. 현실을 검증하는 것으로 자아에 해당된다. 지 수준으로 설명하였다.
ㄹ. 개인의 양심으로 행동의 옳고 그름을 판단한다. ㄷ. ‌(나)는 쾌락의 추구가 지나치게 좌절되거나 과다하게
만족되면 그 단계에 고착되거나 이전 단계로 퇴행된
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 다고 하였다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ㄹ. ‌(가)는 프로이트의 심리성적 이론, (나)는 에릭슨의 심
리사회적 이론에 해당한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ

2 다음 글을 통해 유추할 수 있는 발달 단계에 대한 설명으로 옳 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론
에 근거한다.)

이 시기는 신체적 능력이 떨어지고 건강에 이상이 생기

기 쉬운 시기이다. 호르몬의 변화로 인한 심리적, 신체적
어려움을 겪는다. 여성의 경우 에스트로겐의 분비가 줄어
4 다음 글을 통해 유추할 수 있는 발달 단계에 대한 설명으로 옳
월경의 양이나 주기가 불규칙하게 되고 폐경에 이르게 되
며, 남성의 경우 근육량이 급격히 줄어들고 체지방이 증가
하며 가슴이 여성화되기도 한다. 남녀 모두 가까운 거리의
글자가 안 보이는 노안과 머리카락이 빠지는 탈모 등의 변
화로 인하여 심리적으로 우울감과 불안감을 느끼기 시작
한다.
보기
ㄱ. 사회적 관계와 인지적 기술을 배우는 단계이다.
ㄴ. ‌우정이나 이성 관계를 통해 친밀한 관계를 형성하는
단계이다.
ㄷ. ‌생산성을 통한 성취감을 느끼지 못하면 침체감을 경
험하는 단계이다.
ㄹ. ‌샌드위치 세대로 양쪽 세대의 욕구를 동시에 충족시
켜야 하는 위치에 있는 단계이다.
은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, 프로이트의
심리성적 이론에 근거한다.)
프로이트의 정신분석학에서 이 시기는 성적 에너지의
초점이 항문에서 성기로 옮겨 가 집중되는 때이다. 아동들
은 자신과 타인의 신체를 자각하게 되면서 출생과 성, 남
성과 여성의 성적 차이를 학습한다. 이 시기 남아들은 자
신의 엄마를 사랑하여 아버지와 경쟁심을 느끼고, 반대로
여아들은 아버지를 사랑하여 어머니와 경쟁심을 느낀다.
보기
ㄱ. 생식기에 해당한다.
ㄴ. ‌에릭슨의 심리사회적 발달 단계 중 주도성 대 죄의식
에 해당한다.
ㄷ. ‌남아는 오이디푸스 콤플렉스, 여아는 엘렉트라 콤플
렉스를 경험한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 13 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

5 다음 기사에서 ㉮에 해당되는 방어 기제에 대한 설명으로 옳은

것을 <보기>에서 고른 것은?
7 다음 글과 같은 조언이 필요한 아동이 속한 시기에 대한 설명으
로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 프로이트의 심리성적
이론에 근거한다.)
우리가 비판을 받거나 당황할 때 방어적이 되는 것은
정상적이다. 모든 사람은 자신에 대해 알기를 바라고, 결
함을 고치고 싶어 하지만, 말처럼 행동하는 것이 쉽지는 오늘의 똑!똑! 육아 카페에서는 아이 배변 훈련을 어떻
않다. 게 시작해야 하는지 알려 드리려고 해요. 올바른 아이 배
㉮ 자신이 문제가 있는 사람이라는 것을 들키고 싶지 변 훈련 방법을 알아보러 가시죠!
않아서, 다른 사람에게 책임을 전가하는 경우가 있다. 이
는 누군가가 자신의 감정, 특성, 충동 및 결함을 다른 사람
들에게 투영하는 방어 기제의 한 유형이다.
- 신문, 2018년 11월 23일 자 -

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ㄱ. 투사에 해당한다.
1. ‌우선 아이의 전용 변기를 마련해 주세요. 어른의 변기
ㄴ. ‌관련된 속담으로는 ‘솜씨 없는 목수 연장 탓한다.’를
는 아이가 사용하기에 위험하기도 하지만 물이 소용돌
들 수 있다.
이를 치며 빨려 들어가는 것에 겁을 먹을 수도 있습니
ㄷ. ‌스트레스를 심하게 받을 때 안정감을 느꼈던 어린 시
다. 아이의 변기로 안전하게 자신이 원할 때 언제든 앉
절로 돌아가고자 하는 것이다.
아 용변을 볼 수 있도록 해 주세요.
ㄹ. ‌자신의 행위나 생각을 합리화하기 위해 진짜 이유나
…<중략>…
동기는 감추고 그럴듯한 이유를 제시하는 것이다.
보기
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ㄱ. 남근기에 해당된다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ㄴ. 동성 부모에 대해 동일시가 나타난다.
ㄷ. 발달을 이끄는 중요한 에너지가 항문에 있다.
ㄹ. ‌엄격한 배변 훈련으로 결벽증, 낭비벽 등의 고착된 성
격이 나타날 수 있다.
6 다음은 반두라의 인지적 과정의 예이다. (가)~(라)에 대한 설
명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
(가) ‌TV에 나오는 가수의 노래하는 모습을 주의 깊게 바라
본다.
(나) 가수가 노래하는 것처럼 따라 한다.
(다) TV에서 가수가 노래 부르던 것을 돌이켜본다.
(라) ‌엄마의 잘한다는 칭찬에 학교 축제에 나가서 노래를
하리라고 다짐한다.

보기
ㄱ. (가)는 관찰 학습의 과정 중 동기 유발하기에 해당된다.
ㄴ. ‌(나)는 관찰로 알게 된 새로운 반응을 반복적인 연습
을 통해 본인의 것으로 획득하게 되는 것을 말한다.
ㄷ. ‌(다)는 행동이나 사건의 중요한 형상을 상징적인 형태
로 기억한다.
ㄹ. ‌관찰 학습의 과정은 (가) → (나) → (라) → (다)의 과
정을 거친다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 14 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

8 다음 상황에서 ㉮를 행동주의적 이론에 근거하여 분석한 것으

로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
10 다음 글을 통해 알 수 있는 (가) 이론에 대한 설명으로 옳은 것
을 <보기>에서 고른 것은?

(가) 이론에 대한 평가
㉮ 어제 설거지를
도와드렸더니 엄
1. 모방 학습의 중요성을 인식하게 해 줌.
마가 ‘으쓱☆’을 주 2. 외부 환경의 중요성을 강조함.
셨네. 사진도 예쁘
게 찍어 올려 주시 3. ‌사회적 환경이 많은 영향을 미치는가에 대한 인식을 증
고. 다음에도 또 도
진시켜 줌.
와드려야지.
4. 내적이고 자발적인 측면을 과소평가함.

보기
ㄱ. 인간 발달에서 무의식의 기제가 강조된다.
보기
ㄴ. ‌학습에서 인간의 인지적인 측면을 중요한 요인으로
ㄱ. 부적 강화가 이루어졌다.
본다.
ㄴ. 조작적 조건 형성 이론의 예에 해당된다.
ㄷ. ‌모델이 받은 강화를 관찰함으로써 행동을 학습하게
ㄷ. ‌‘으쓱☆’은 보상으로 어떤 행동을 하는 가능성을 증가
된다고 본다.
시킨다.
ㄹ. ‌발달 과업을 성취하는 과정과 위기를 해결 방법에 따
ㄹ. ‌인간은 타인의 행동을 관찰하고 모방하는 것을 통해
라 개인의 성격 형성이 달라진다고 주장한다.
행동한다고 강조하는 입장이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

11 다음 교육 프로그램에서 (가) 시기에 속한 아동의 발달 지원 방

9 다음 대화에 나타난 부모의 자녀 행동 수정 방법을 분석한 것으

로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
안으로 가장 적절한 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근
거한다.)

아빠: ‌요즘 우리 애들이 체력 관리가 잘 안 되는 것 같아요. •교육 프로그램명: 우리 아이 학교생활 적응 잘하는 비법

열심히 공부하기 위해서는 꼭 필요할 것 같은데 말 •교육 일시: 2020. 3. 26. 10 : 00~12 : 00
이죠. •교육 장소: 건강가정지원센터
엄마: ‌제가 6개월 동안 매일 하루도 빠지지 않고 저녁에 •신청 대상: (가)   의 자녀를 둔 학부모
30분씩 줄넘기를 해서 건강해진 것을 보더니 둘째 •교육 내용
가 같이 줄넘기를 하고 싶어 해서 같이 하고 있어요. - 초등학교 교육 과정
매일 거르지 않고 열심히 하니 아이도 꾸준히 하는 - 자녀의 학교생활 알아보기
것 같아요. - 학부모의 역할 및 교육 정보 제공
아빠: ‌저는 한 달 동안 운동을 빠지지 않고 하면 사고 싶어
하는 자전거를 사 주겠다고 해 보려고요. ① ‌사회관계와 인지 기능을 습득하는 과정에서 근면성을
배우도록 지원한다.
보기
② ‌스스로 세운 목표와 계획을 완수하기 위해 주도성이 발
ㄱ. 아빠는 정적 강화의 방법을 적용하고 있다.
달하도록 지원한다.
ㄴ. ‌엄마의 방법은 타인의 행동을 관찰하고 모방하는 모
델링을 통해 행동하게 하는 것이다. ③ ‌자녀 양육과 다음 세대를 위한 사회적 활동 등 생산적인
ㄷ. ‌아빠, 엄마의 방법 모두 행동주의 이론을 적용한 것 일에 몰두하도록 지원한다.
이다. ④ ‌스스로 선택한 가치관과 직업적 목표의 설정을 통해 자
아 정체감을 형성하도록 지원한다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ⑤ ‌운동 능력 발달에 따라 주변 환경을 적극적으로 탐색하
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ 는 등 자율성을 획득하도록 지원한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 15 ● 02강_ 인간 발달의 이론 (1)

 03 인간 발달의 이론 (2)
학습목표 •다양한 인간 발달을 이해하고 총체적으로 사고할 수 있다.
•인간 발달에 관련된 대표 이론들을 이해하고 비교하여 설명할 수 있다.
•진로 탐색과 연계하여 인간 발달 이론에 대해 통합적으로 이해할 수 있다.

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3 인지 발달 이론
•인간을 능동적으로 사고하고 문제를 해결하며 적극적으로 환경에 적응하는 존재로 봄.
•인간이 환경적 요인들을 어떻게 받아들이고 해석하느냐에 따라 사고하고 행동하는 능력이 달
라진다는 점에서 인간 발달을 인간과 환경의 상호 작용을 통한 인지 구조의 변화로 간주함.

(1) 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
① 관점: 인간을 주어진 환경과 상호 작용을 통해 세상을 이해하고 적응해 가는 능동적인 존재
로 봄.
② 이론
•인지 기능

•새로운 자극이 기존의 지식과 유사할 때 그 자극을 갈등 없이 수용하는 것

동화
   강아지를 알고 있는 유아가 고양이를 보고 “강아지다.”라고 말함.
•기존의 지식으로 새로운 자극을 이해하기 어려울 때 기존의 지식을 변경하는 것
조절
   고양이를 보고 강아지라고 생각했으나, 엄마가 “고양이”라고 하자 고양이라고 부름.
•기존 지식과 새로운 정보 사이의 불균형이 생길 때 이를 해소하기 위해 동화에서 조절로 적
평형 응 유형을 바꾸는 동기
   고양이와 강아지의 차이를 알게 됨.
•환경과의 접촉과 경험을 통해 아동이 구성한 이해의 틀
도식
   네 개의 다리와 꼬리가 있으며 멍멍 짖는 동물을 보고 강아지라고 부름.
•환경과 상호 작용하면서 도식을 형성하여 환경을 이해하는 과정
적응
   고양이를 무서워하다가 여러 번 보고는 고양이와 같이 놀게 됨.

심화 자료 피아제(Piaget)의 인지 기능

피아제의 심리적 구조는 연령의 증가와 함께 여러 단계로 발달한다. 도식(schema)은 발달 단계

조작(operation) 마다 나타나는 조직적인 행동 양식으로 정신적인 틀과 같다. 즉, 구체적인 행위 등에서 추출된 어
논리적 사고를 가능하게 하는 정신 떤 규칙성이나 일관성을 말한다. 도식은 연령에 따라 감각 운동 도식, 상징 도식, 조작 도식으로 발
적 활동을 말함. 달하게 된다. 감각 운동 도식은 최초의 인지 구조이며 태어나서 2세까지의 행동 도식이다. 대상과
경험을 표상하거나 그것에 반응하는 데 사용하는 조직화된 행동 패턴이다. 상징 도식은 2세부터 6
세 정도까지 서서히 발달한다. 이 도식은 경험의 측면들을 나타내는 데 사용되는 심상과 언어적 부
호 같은 내적인 정신적 상징이다. 대표적인 예로 지연 모방, 탐색, 상징 놀이 등이 있다. 조작 도식
은 7세 이후 나타나는 사고 특징으로 인지적 조작 또는 정신적 두뇌의 움직임을 활용하는 도식이
다. 이는 어떤 논리적인 결론에 도달하기 위해 사람들이 자신의 사고를 대상으로 행하는 내부적인
정신적 활동이다.
- 출처: 임지영 외 4인(2016), 영아 발달, 공동체 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 16 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

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•인지 발달 단계
- ‌인간은 환경이 주어지면 상황을 이해하고 적응하기 위해 자신의 정신 구조를 능동적으로 바 대상 영속성
꾸는데 이 과정을 통해 인지 발달이 일어남. 대상이 눈에 보이지 않아도 계속 존
재하고 있음을 이해하는 것을 말함.
- ‌인지 발달의 4단계는 질적으로 서로 다른 특성을 지니고 있으며 정해진 순서대로 진행되고,
단계가 높아질수록 높은 인지적 능력을 보임.
상징적 표상
발달 단계 연령 특징
한 사물을 다른 사물로 대치하는
•눈, 손, 귀, 입 등의 감각 기관과 운동을 통해 외부 환경을 이해하고 적응해 행위를 말함.
감각 0~2세 나감.  종이를 말아 칼로 삼는 등 지각
운동기 무렵 •대상 영속성의 개념을 획득하게 되어 주변의 물체가 자신의 눈에 보이지 않
적으로 유사한 물체를 상징의 매개
더라도 어딘가에 존재함을 알게 됨.
로 삼음.
•상징적 표상 능력은 증가하나 문제를 풀 때 논리적 조작이 불가능하기 때문
에 아직 머릿속에서 여러 가지의 조작적 사고를 할 수 없으므로 전조작기임.
2~7세
전조작기 •병원놀이나 소꿉놀이 같은 가상 놀이 및 상징 놀이를 함. 물활론적 사고
무렵
•자기중심적 사고, 물활론적 사고, 비가역적 사고를 함. 유아기가 생명이 없는 대상에게 감
•언어가 급격히 발달함.
정과 생명을 부여하는 것을 말함.
•자기중심적 사고에서 벗어나고 사물 간의 관계를 이해하게 됨.
구체적 7~12세
•구체적 사건이나 사물에 한정하여 논리적으로 생각하는 것이 가능해짐.
조작기 무렵
•가역성과 보존 개념 획득, 분류화, 조합 기술, 서열화가 가능함. 가역성
형식적 12세 •추상적, 체계적, 논리적, 과학적 사고가 가능해짐. 물질의 겉모양이 변화한 과정을 거
조작기 무렵 이후 •연역적 추론이 가능함. 꾸로 되돌리면 다시 원래대로 돌아
갈 수 있다는 개념

심화 자료 피아제(Piaget)의 도덕성 발달
보존 개념
단계 시기 내용 어떤 대상의 겉모습(양, 길이, 부피,
전도덕 약 5세 이전 •도덕이나 규칙에 대해서 잘 모르고 거의 관심을 가지지 않음. 면적 등)이 바뀌어도 그 속성은 변
하지 않는다는 것을 이해하는 것을
•아동은 규칙을 권위적인 존재에 의하여 만들어진 바꿀 수 없는
타율적 것으로 생각하고 이를 위반하면 벌을 받게 된다고 여김. 말함.
약 5~10세
도덕성 •도덕적 행동을 판단할 때 옳고 그름의 두 가지로 구분하며, 행동
의 의도는 고려하지 못하고 결과로만 판단함.
연역적 추론
과도기 약 7~10세 •타율적 도덕성과 자율적 도덕성이 함께 나타남.
진리라고 믿는 일반적인 원칙에서
•규칙은 사람들이 만든 것으로 상황에 따라 바뀔 수 있다는 것을 출발하여 특정한 결론에 이르는 사
자율적
약 10세 이후 이해함. 고 과정
도덕성
•도덕적 행동의 판단에서 동기나 의도를 고려하게 됨.  사람은 죽는다. 소크라테스는
- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -
사람이다. 그러므로 소크라테스는
죽는다.

(2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회 문화적 인지 이론

① 관점
•지식이 구성되는 과정에 관심을 둠.
•인지 발달에서 사회 문화적 요인의 기여를 강조하고 사회적 상호 작용이 인간의 인지 발달에
중요한 영향을 준다고 봄.
•개인의 지식을 구성하는 데 누군가의 도움이 있다면 훨씬 효율적이고 확장된 지식을 구성할
수 있다고 봄.
•모든 아동이 똑같은 인지 발달 단계를 거친다고 보지 않으며 사회적 관계와 문화적 배경을 고
려하여 아동의 인지 발달을 이해할 것을 강조함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 17 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

 EBS Plus
근접 발달 지대
어떤 문제를 해결하고자 할 때 그
문제를 스스로 해결할 수 있는 실
제 발달 수준과 성인이나 유능한
또래로부터 도움을 받아 문제를 해
결할 수 있는 잠재 발달 수준 간의
차이
비계(발판화)
근접 발달 지대에서 성인이나 유능
한 또래가 아동에게 도움을 제공하
는 것. 즉, 아동 - 성인의 상호 작용
② 이론
•근접 발달 지대와 비계(발판화)는 아동이 최적의 발달 수준에 도달하게 도와줌.
•근접 발달 지대(Zone of Proximal Development: ZPD): 실제적 발달 수준과 잠재적 발달
수준 간의 차이
- 실제적 발달 수준: 아동이 스스로 과제를 수행할 수 있는 능력
- ‌잠재적 발달 수준: 자신보다 더 유능한 성인이나 또래의 도움을 받아 과제를 해결할 수 있는
능력
•실제적 발달 수준이 같은 아동이라 하더라도 다른 사람의 도움을 받아서 어려운 문제를 해결
할 수 있는 근접 발달 지대는 개인에 따라 다를 수 있다는 것을 강조함.
- ‌두 아동이 도움 없이 혼자 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준이 비슷하다 할지라도, 도움을
받고 문제를 해결할 수 있는 수준은 크게 다를 수 있음.
•비계(발판화) : 아동 스스로 과제를 잘 이해하고 해결할 수 있을 때까지 임시로 성인이나 또래
가 지원해 주는 것
- ‌도움의 정도는 성인이 결정하는 것이 아니라 아동과 함께 결정하므로 개인에 따라, 과제의
성격에 따라 달라짐.

아, 문제 풀었다.
이 정도는 알겠는데, 근접 발달 지대 이렇게 하니까
더 이상 풀기 힘드네! (실제 발달 수준과 되는구나!
근접 발달 지대의 차이
잠재 발달 수준의 차이)
수행 능력

비계
(아동-성인 상호 작용)
ZPD

실제 발달 수준 같이 생각해 보자. 잠재 발달 수준
이렇게 해 보면 어떨까?
도움 없이 도움 받고

<아동 A>
수행 능력

ZPD

▲ 근접 발달 지대와 비계
도움 없이 도움 받고

<아동 B>
도움 없이 두 아동의 과제 수행이
비슷하다 할지라도, 아동 B가 도움
에 의해 수행 능력이 더 많이 향상
되었으므로 더 넓은 근접 발달 지
대를 갖게 됨.
- 출처: 정옥분(2015), 전 생애 인간
발달의 이론, 학지사 -
심화 자료 유아의 혼잣말
피아제는 유아의 혼잣말을 전조작기의 자기중심적 사고에 의해 발생한 미성숙한 행동으로 보았
다면 비고츠키는 혼잣말을 통해서 유아 스스로의 사고와 이해가 촉진된다고 보았으며 인지 사고
과정의 도구로써 기능하여 문제를 해결할 때 도움이 된다고 봄(자기 조절적 혹은 자기 지시적 목적
으로 하게 됨).
 - 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -

4 인본주의 이론
•인간은 삶을 유지하고 창조하려는 자발적 욕구를 가지고 있다고 봄.
•인간은 근본적으로 선하고 환경 조건이 충족되면 자신의 잠재력을 충분히 실현할 수 있다고
강조함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 18 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

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(1) 매슬로(Maslow)의 욕구 위계 이론
① 인간은 스스로 성장하고자 하는 내적 욕구를 가지고 있으므로 유아라 하더라도 자신의 발달
에 대해 선택하도록 해야 한다고 강조함.
•인간의 욕구를 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 자아 존중감의 욕구, 자아실현
의 욕구 등 다섯 가지의 위계로 제시함.
•욕구는 강도와 중요성에 따라 위계로 배열되어 있음. 하위 수준의 욕구가 완전히 충족되어야
더 높은 수준의 욕구가 충족되는 것은 아니지만 일반적으로 하위 욕구가 충족되어야 상위 욕
구에 관심을 둔다고 봄.

자신의 능력을 활용하여 자아의 성장을 추구

자아 하는 욕구  목표 성취, 자아 계발
실현의 욕구 개인 능력의 충족
스스로 경험하는 자기 존중과 성취감 및 타
자아 인으로부터 긍정적 평가를 말함
존중감의 욕구 심리 욕구  인정, 칭찬, 주목, 명예, 지위, 존중

소속과 사람들과의 관계에서 소속감을 느끼며, 친밀

애정의 욕구 감을 갖고자 하는 것  소속감, 애정
신체적, 심리적 안정을 찾는 욕구
안전의 욕구  사고나 병으로부터의 안전, 위험으로부터
기본 욕구 의 안전, 불안과 공포로부터의 해방
생리적 욕구 생존을 위한 가장 기본적이고 필수적인 욕구
 음식, 물, 공기, 수면, 배변 등

5 동물 행동학적 관점
진화론
•진화론적 관점에서 인간을 포함한 모든 종의 발달에서 생물학적 역할을 가장 중요하게 생각함.
생물은 환경에 적응하면서 진화하
•인간 행동의 많은 부분은 유전적으로 결정되어 있고 유전적 여러 결정 인자는 학습에도 영향
며, 생존 경쟁에 적합한 것은 살아
을 미친다고 봄. 남고 그렇지 못한 것은 도태된다는
학설
(1) 로렌츠(Lorentz)의 각인 이론
•갓 부화한 새끼 거위가 처음 본 움직이는 물체를 보고 따라다니는 행동을 하는 것을 발견함.
각인
•동물에게는 태어나자마자 처음 본 움직이는 물체에 강한 유대감을 느끼는 각인 현상이 있음.
태어나서 처음 접하는 대상에게 애
- ‌각인은 일정한 기간 내에 형성되는데 이를 결정적 시기라고 하고 이 시기에는 적절한 환경
착을 형성하는 선천적인 특성으로
적 자극이 주어져야 함. 특정 기간에 일어나는 학습 형태

(2) 볼비(Bowlby)의 애착 이론

•생애 초기에 어머니의 적절한 돌봄 행동에 의해서 아이가 갖게 되는 안정적 애착이 자신과 타 애착
아기와 주 양육자 간의 강한 정서
인, 세상을 이해하는 가장 기본적인 내적 작동 모델을 만드는 데 가장 중요한 토대가 된다고
적 유대감
주장함. 양육자 간의 애착 관계에 대해 연구함.
- ‌아기는 양육자와 가까워지기 위한 몸짓과 미소 등의 신호(양육자에게 미소 짓기, 옹알이, 울
기, 부르기, 매달리기, 따라다니기, 빠는 행동 등)를 발달시킴. 내적 작동 모델
자신이 타인에게 어떻게 행동하고,
- 동물에게 각인이 있다면 인간에게는 애착 기제가 동일한 기능을 할 것이라고 생각함.
타인이 자신에게 어떻게 행동하기
- ‌어떤 특정한 시기에 애착이 형성될 수 있지만 그 시기를 놓치면 애착 형성에 실패해서 사회 를 기대하는지에 대한 일련의 사고
성에 타격을 입게 될 것이라고 봄. 와 감정을 의미함.
- 민감기: 특정 능력이나 행동이 출현하는 데 최적의 시기

EBS 수능특강 인간 발달 ● 19 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

 EBS Plus
(3) 이론에 대한 평가
① 로렌츠의 각인 이론: 동물 행동 연구를 통해 상대적 본능이 환경과 어떻게 상호 작용을 거쳐 그
종류 특유의 행동 패턴을 형성, 발달시키는가를 규명하였으나 학습과 경험의 역할을 무시했
다고 비판 받음.
② 볼비의 애착 이론: 아동의 행동을 변화시키려 하기에 앞서 건강한 발달을 위해 마련된 자연의
계획을 고려하도록 했으며, 사회적·정서적 행동 연구에 영향을 미침. 지나치게 유아기에만
치중 또는 한정되었고, 아기의 웃음, 빨기, 쥐기 등을 모두 본능적인 애착 행동으로 간주하고
있어 개념적 문제에 무관심함.

6 생태학적 이론
인간의 발달은 시간적·공간적으로 변화하는 환경에 의해 영향을 받으면서 동시에 환경에 영향
을 주는 상호 작용으로 이루어짐.

(1) 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 환경 체계

① 인간이 성장, 발달하는 과정에서 영향을 받고 상호 작용하는 생태 환경을 다섯 가지 체계로
제시함.
② 생태학적 환경 체계는 미시 체계, 중간 체계, 외체계, 거시 체계 및 시간 체계로 구분되며 가
정, 동네, 학교, 국가 등 환경의 구성원들과 관계를 맺으며 발달해 감.
③ 각 환경 체계의 영향력은 인간의 발달 단계에 따라 달라짐.
 영아기에 안정된 가정환경에서 부모와 애착 관계가 잘 이루어졌는지 여부, 청소년기에 자
율적이고 주도적인 학교생활을 했는지 여부 등이 개인의 발달에 영향을 줌.
④ 개인은 고립적으로 발달하는 것이 아니라 사회 문화적 환경인 생태계와 상호 작용하면서 공
동체 형태로 발달한다고 함.

① 미시 체계 ④ ④ 거시 체계
가족이나 학교 같은 일차적 미시 체계·중간 체계·외
관습 ③
환경에서 경험하는 가장 기본 체계를 모두 포함하여 이들
적인 사회 체계 세 가지 체계 간에 이루어
지역 사회 지는 상호 작용의 형태들을
② 병원 ②
② 중간 체계 모두 망라하는 사회 체계
미디어
 법·종교·경제·제도·
미시 체계와 미시 체계 간의 ①
가족 아동 ① 문화 등
연계로 나타난 사회 체계 법
부모의 직장 학교
 가정과 교회 연계 ② ②
이웃 ⑤ 시간 체계
③ 외체계 전 생애에 걸쳐 일어나는
또래
개인이 직접 참여하진 않지만 변화와 사회적·역사적 환경을
간접적으로 경험하거나 개 문화 포함하는 사회 체계
인에게 영향을 미치는 사회  부모의 죽음, 이사 등
체계
⑤
 직업 세계, 대중 매체

EBS 수능특강 인간 발달 ● 20 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 4~6쪽

1 다음 글에서 ㉮, ㉯를 피아제의 인지 발달 이론에 근거하여 분

석한 것으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
3 다음 기사를 아동의 입장에서 볼 때 환경 체계 ㉮, ㉯에 대한 설
명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, 브
론펜브레너의 생태학적 체계 이론에 근거한다.)
빨기 반사를 갖고 태어난 아기는 젖을 빪으로써 ㉮ 빠
는 것에 대한 개념을 형성해 간다. 그러나 컵에 젖을 주면 스마트폰 과의존 대응을 위한 현장 간담회는 스마트폰
컵을 사용할 때 혀와 입술 동작이 달라져야 한다는 것을 과의존 위험과 관련해 ㉮ 학부모, 교사로부터 과의존의 심
알아차리면서 ㉯ 자신의 빠는 방식을 수정한다. 각성에 대한 의견을 듣고, 전문가, 민간단체와 효과적인
대응 방안, 바른 스마트폰 이용 문화 확산 협력 등을 논의
보기 하기 위해 마련됐다. 스마트폰 이용자 및 보호자의 자기
ㄱ. ㉮는 도식이다. 조절 역량을 강화하는 데에 정책 초점을 맞추고, 민간과
ㄴ. ‌㉯는 새로운 사물을 이해하기 위해 도식을 바꾸는 것 폭넓은 협력을 통해 디지털 사회에서 발생되는 다양한 문
을 말한다. 제에 관심과 노력을 적극적으로 확대해야 한다고 강조했
ㄷ. ‌㉯의 예로 강아지를 알고 있는 아동이 고양이를 강아 다. ㉯ 과학기술정보통신부는 현장 간담회에서 청취한 의
지라고 하는 것을 들 수 있다. 견을 바탕으로 관계부처, 유관기관 등과 협력해 바른 스마
트폰 이용 문화를 정착시키고, 디지털 포용 정책을 실현하
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ 기 위해 노력해 나갈 것이라고 밝혔다.
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ - 신문, 2019년 3월 9일 자 -

보기
ㄱ. ㉮는 미시 체계이다.
ㄴ. ㉯의 예로 직업 세계, 대중 매체가 해당된다.
ㄷ. ㉯는 미시 체계들 간 상호 작용을 하는 체계이다.

2 다음 상황을 통해 알 수 있는 아동 A~C가 속한 시기의 발달 ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ

특성으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 피아제의 인 ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
지 발달 이론에 근거한다.)

서로 다른 이야기를 하고 있네요. 그렇네요.

블록기차를 만들어 놀아요. 나는 오늘 엄마랑 마트에 나는 아빠랑 놀 거

나는 빨간색이 좋아. 서 큰 인형을 봤어. 야.

A B C

보기
ㄱ. 형식적 조작기이다.
ㄴ. 물활론적 사고를 한다.
ㄷ. 조망 수용 능력이 발달한다.
ㄹ. 직관에 의해 문제 해결을 한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 21 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

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수능 실전 문제

4 다음 글의 인간 발달의 이론 (가), (나)에 대한 설명으로 옳은 것

을 <보기>에서 고른 것은?
6 다음 대화에서 알 수 있는 아동이 속한 시기의 발달 특성으로
옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 피아제의 인지 발달 이
론에 근거한다.)
(가) ‌아동들이 세계를 인식 (나) ‌내적 인지 발달의 중요
하는 방법과 이해의 성을 인정하면서 사회 강아지가 많을까?
동물이 더 많을까?
질적인 측면에 관심을 문화 및 역사적 맥락
가지고 발달의 질의 에서 보는 인지 발달
중요성을 도식의 변화 의 관점을 발전시킴.
를 통해서 설명함.

보기
ㄱ. ‌(가)는 사회적 상황에서 타인의 행동을 관찰하고 모방
함으로써 학습이 이루어진다고 보았다.
ㄴ. ‌(가)는 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 강아지가 더 많아요.

조작기 네 단계로 구분하여 설명하였다.

ㄷ. ‌(나)는 아동이 최적의 발달 수준에 도달하기 위해 근 보기
접 발달 지대가 중요하다고 주장하였다. ㄱ. 구체적 조작기에 해당된다.
ㄹ. ‌(가)는 비고츠키, (나)는 피아제의 이론에 대한 설명 ㄴ. 의도를 파악하여 옳고 그름을 판단한다.
이다. ㄷ. 자기중심적이고 사물의 한 단면을 중심으로 파악한다.
ㄹ. ‌세상의 사물이나 현상이 사람을 위해 존재한다고 생
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 각한다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

5 다음 기사의 ㉮에 나타난 욕구를 매슬로의 욕구 위계 이론에 근

거하여 분석한 것으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

관계 맺기는 인간의 욕구 중 하나이다. ㉮ 친구를 사귀

7
고 누군가를 사랑하고 싶은 욕구, 가족을 이루고 싶은 욕 다음 상황에서 유추할 수 있는 인간 발달 이론의 사례로 가장
구까지 모든 인간관계를 포괄한다. 적절한 것은?
어떻게 해야 좋은 인간관계를 맺을 수 있을까? 학교를
졸업하고 사회에 진출하면서 인간관계는 점점 확대된다. 장면 1. 엄마와 아들이 문제를 풀고 있는 모습
휴대폰에 기록한 전화번호와 메시지, 소셜 네트워크 서비 아들: 이 정도는 알겠는데 풀기 힘드네.
스(SNS)에는 친구들이 넘쳐난다. 얼굴 한두 번 본 지인들 엄마: ‌같이 생각해 보자. 앞에서부터 순서대로 차근차근
까지 합친다면 헤아릴 수 없다. 더해 보면 어떨까?
- 신문, 2017년 5월 26일 자 -
아들: 아, 풀었다. 이렇게 하면 되는구나.

보기
① 꽃을 꺾으면 꽃이 아프다고 생각한다.
ㄱ. 자아 존중감의 욕구라고 한다.
ㄴ. 어떤 집단에 소속되고자 하는 욕구이다. ② 막대기를 칼이라고 하며 놀이를 한다.
ㄷ. 바로 다음 단계의 욕구는 자아실현의 욕구이다. ③ 시험 성적이 오르면 원하는 만화책 1권을 사 주기로 했다.
ㄹ. 안전의 욕구가 충족되면 관심을 갖게 되는 욕구이다. ④ ‌사과와 배가 모두 과일에 포함되는 것을 스스로 알게 되
었다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ⑤ ‌조선 시대 왕을 외우는데 앞글자만 따서 외워 보도록 힌
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 트를 주었더니 모두 외웠다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 22 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

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수능 실전 문제

8 다음 글에 나타난 발달 이론에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>

에서 고른 것은?
10 다음 영화 줄거리에 나타난 인간 발달의 이론에 대한 설명으로
옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?

영아는 어머니와의 관계를 통해 자기와 타인에 대한 표 여행 중이던 에이미는 교통사고로 엄마를 잃고 아버지
상, 즉 내적 작동 모델을 만들게 된다. 이러한 애착 패턴은 토마스와 10년 만에 만나 다시 고향을 찾는다. 학교 수업
현재뿐 아니라 미래의 행동에도 큰 영향을 미치게 된다. 이 있을 시간, 개발업자들의 횡포로 속이 훤히 드러난 늪
주위를 거닐던 에이미는 미처 부화하지 못한 야생 거위알
보기 을 발견한다. 조심스럽게 집으로 옮겨진 거위알들은 에이
ㄱ. 동물 행동학의 영향을 받았다. 미의 따뜻한 손길 속에서 귀여운 새끼 거위들로 태어난다.
ㄴ. 생애 초기 경험을 중요하게 생각한다. 세상에서 가장 먼저 본 에이미를 어미새로 알고 있는 거위
ㄷ. 질적으로 다른 일련의 단계를 거쳐 발달한다. 들은 오로지 에이미의 곁에서 쉬거나 그녀의 행동만 따라
ㄹ. 행동의 원인을 인간의 무의식에서 찾으려고 한다. 한다.
…<후략>…
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ - 영화 ‘아름다운 비행’ -
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
보기
ㄱ. 학습과 경험을 중요시하였다.
ㄴ. 로렌츠의 각인 이론에 해당된다.
ㄷ. 발달에 있어 결정적 시기가 존재한다.
ㄹ. 발달을 상호 결정론 모형으로 설명할 수 있다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

9 다음은 학교 폭력 예방 방법에 대한 토의 내용이다. 아동의 입

장에서 볼 때 ㉮, ㉯를 브론펜브레너의 생태학적 체계 이론에
근거하여 분석한 것으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고
른 것은? 11 표는 피아제의 인지 발달 단계의 일부이다. (가)에 해당하는 발
달 단계의 사고 특성으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
(단, 피아제의 인지 발달 이론에 근거한다.)
질문: 학교 폭력 예방을 위해 무엇을 할 수 있을까요?
연우: ‌㉮ 우리가 학급 회의에서 서로 의논해서 자신들이 감각 - 운동 행
듣고 싶은 말이 무엇인지, 듣기 싫은 말이 무엇인지 비교적 단순하
동적 도식을 형
알아본 후 긍정적인 말을 많이 사용하기로 약속하는 고 구체적인 조
성해서 외부 환  (가) 
것은 어떨까요? 작 활동을 하는
경을 이해, 적응
준희: ‌무엇보다 ㉯ 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률을 시기
해 나가는 시기
강화해서 폭력이 일어나지 않도록 하는 것이 좋을
것 같습니다. 보기
ㄱ. 사물의 한 단면을 중심으로 파악한다.
보기 ㄴ. 크기가 다른 막대기들을 순서대로 배열할 수 있다.
ㄱ. ㉮는 미시 체계와 미시 체계 간의 연계로 나타난 것이다. ㄷ. 생명이 없는 사물에 생명과 감정을 부여하여 생각한다.
ㄴ. ㉯는 개인이 속한 문화적 환경을 포함하는 체계이다. ㄹ. ‌같은 양의 물을 다른 모양의 그릇에 부었을 때 두 그
ㄷ. ㉮는 중간 체계, ㉯는 거시 체계에 해당한다. 릇의 물의 양이 같다는 것을 이해할 수 있다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 23 ● 03강_ 인간 발달의 이론 (2)

 04 생명의 시작과 태내기
학습목표 •임신의 준비와 임신 과정을 설명할 수 있다.
•태내 발달 과정의 특징과 태내 발달에 영향을 미치는 요인, 모성 건강 관리와 태교의 중요성에 대해 설명할 수 있다.
•출산 과정과 다양한 출산 방법, 산후 건강 관리에 대해 설명할 수 있다.

EBS Plus
1 생명의 시작
풍진 (1) 임신의 준비
피부 발진, 귀와 목 뒤의 통증, 두
통, 미열 등의 증상이 나타나는 감 건강한 아기를 출산하기 위해서는 부모의 신체적·심리적 건강, 경제적 여건, 주변 상황 등이
염성 질환 고려되어야 함.
① 임신을 위한 예비 아버지의 준비
엽산 •고환에서 새로운 정자가 형성되어 수정력을 갖는 데에는 3개월 정도가 소요됨.
비타민 B군에 속하는 비타민. 간,
•건강한 정자를 만들기 위하여 3개월 전부터 술, 담배, 약물 등을 자제하고, 규칙적인 식습관과
콩, 채소류, 과일류에 많이 함유됨.
적절한 운동을 하는 것이 바람직함.
가임기 •스트레스를 최소화하며, 정자는 차가운 것을 좋아하므로 고환이 열을 받지 않도록 함.
배란 전 이미 사정된 정자가 생존 ② 임신을 위한 예비 어머니의 준비
가능한 3~5일간의 기간과 배란 •임신 전에 자신의 건강이 임신을 하기에 적합한지 점검하여 질병이 있다면 치료를 하고, 예방
후 난자가 생존 가능한 1~2일
접종을 미리 해 두는 것이 필요함.
•임신을 위한 산전 검사: 자궁 경부암, 빈혈, 결핵, 성병 검사와 간염 및 풍진 항체 검사
여성의 생식 기관
•난소 : 난자가 성숙되어 배출되는 •기형아 예방을 위해 임신을 계획한 시점부터 엽산제의 복용을 권장함.
곳으로, 좌우에 한 개씩 있음.
(2) 임신
•난관 : 배란된 난자가 자궁까지
이동하는 통로 •임신은 배란, 사정, 수정, 착상의 단계를 거쳐 일어남.
•자궁 : 수정란이 착상되어 태아가 •임신의 과정
자라는 곳
- ‌배란: 한 달에 한번 생리 예정일 14일 전 즈음에 성숙된 난자가 난소에서 배출되는 현상. 난
•질 : 정자가 들어가는 길이자 분
만할 때 태아가 나오는 길 자의 생존 기간은 약 24시간임.
난관 - ‌사정: 고환에서 만들어진 정자가 정관을 통해 정낭으로 이동하여 보관되어 있다가 배출되는
난소 자궁
질 방광 난소
현상. 정자의 생존 기간은 3~5일임.
항문
질 난소
질 입구 자궁 안
- ‌수정: 가임기 동안에 배란된 난자가 난관을 통해 자궁을 향해 이동하던 중에 질을 통해 사정
된 정자와 만나게 되는데, 이때 정자는 난자의 세포막을 뚫고 들어가 결합하게 되는 것. 정
남성의 생식 기관
•정소(고환) : 정자 생성 및 테스토
자는 한 번의 사정으로 수천만~2억 개 정도가 배출되지만 보통 한 개의 정자와 난자가 결
스테론 생산 합에 성공함.
•정관 : 정자가 정낭으로 이동하는 - ‌착상: 수정란이 세포 분열을 하면서 난관을 따라 이동하여 자궁에 도착한 후 자궁 내막을 뚫
통로
고 자리를 잡는 것. 보통 7~14일 정도 걸림.
•정낭 : 정자와 정액이 보관되는 곳
난관
•음낭 : 고환을 감싸고 있는 주머니
수정
•음경 : 소변과 정액을 배출하는 요
난소
도를 감싸고 있는 남성의 생식기
자궁
•전립선 : 정액을 구성하는 액체
성분의 일부를 만들어서 분비
난자
배란 착상
전립선
방광
음경 음경 정관
항문 질
정소 정소
(고환) (고환)
음낭 사정
정자
▲ 임신의 과정

EBS 수능특강 인간 발달 ● 24 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

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EBS Plus
보충 자료 피임의 종류와 방법
임신 기간 266일
자연 피임법 인공 피임법 출산 예정일은 마지막 월경 첫째
기초 체온을 측정하여 배란일 날부터는 평균 280일 후, 월경 후
난자의 배란을 막거나 정자가
기초 을 측정하는 방법. 저온기 마지 먹는 배란이 되고 수정이 될 때까지 약
자궁 경부를 통과하기 어렵게
체온법 막 날쯤이 배란일이므로 이 시 피임약 14일이 소요되므로 실제 임신 기간
하는 방법
기를 피함. 은 280일에서 14일을 뺀 기간인
자궁 내 자궁 내에 장치를 넣어 수정란 266일이 됨.
월경 배란기를 피하여 성관계를 하 장치(루프) 의 착상을 막는 방법
주기법 는 방법
여 난관 수술 난관을 묶거나 절단하는 방법
성
성관계 후 72시간 내에 복용하
여 수정란의 자궁 착상을 막아 자궁 외 임신
점액의 상태를 관찰하여 배란
임신의 가능성을 낮추는 방법. 수정란이 자궁이 아닌 난관, 자궁
점액 일을 측정하는 방법. 점액이 길 응급 피임약
호르몬 함량이 매우 높아 여성 경부 등에 착상하는 것. 수정란이
관찰법 게 늘어나는 시기가 배란 시기 (사후 피임약)
의 건강에 해로울 수 있으므로
이므로 이 시기를 피함. 성장할 자리가 없기 때문에 대부분
의사와의 상담을 통해 처방받아
유산되거나 난관 파열을 일으키기
야 함.
도 하는데, 복강 내 과다 출혈로 임
정자가 질 내로 들어가는 것을 신부가 사망하기도 함.
남 질외 사정 직전에 질 밖에 사정하는 콘돔
막는 방법
성 사정법 방법
정관 수술 정관을 묶거나 절단하는 방법

2 태내기 수정란의 분화
•내배엽 : 소화 기관, 호흡 기관
•태내기: 난자와 정자가 만나 수정이 된 후부터 출산에 이르기까지의 기간으로, 마지막 월경 시 •중배엽 : 골격, 근육, 순환 기관,
작일로부터 280일(40주), 수정된 날로부터 266일(38주)임. 배설 기관
•외배엽 : 피부의 표피, 손톱, 발톱,
(1) 태내 발달 단계 머리카락, 신경계, 감각 기관
① 발아기: 수정란이 난관을 따라 이동하여 자궁벽에 착상하기까지의 2주간을 말함.
•수정란은 빠르게 세포 분열을 하면서 이동하여 자궁 내막에 착상하게 되는데, 수정란의 약
58%는 착상에 실패하며, 자궁 외 임신이 되기도 함.
② 배아기: 임신 2주부터 임신 8주까지의 기간 태아의 부속 기관

•모체로부터 산소와 영양분을 공급받으며 내배엽, 중배엽, 외배엽의 3개 층으로 분리되어 발달함. 태반

•인간 발달에 있어서 가장 빠른 발달이 일어나는 시기로 심장, 뇌, 간, 폐, 난소 또는 고환 등의 태아 탯줄

주요한 신체 구조가 대부분 만들어짐. 양수 양막

자궁
•4주 무렵이 되면 심장이 뛰기 시작하며, 8주 무렵이 되면 얼굴 모습, 손, 발을 구별할 수 있게 됨.
•태아에게 영양분을 제공하고 보호하는 태반, 탯줄, 양막 등이 발달함. •태반: 태아에게 영양소와 산소를
•외부에서 유입되는 유해 물질에 쉽게 영향을 받기 때문에 이 시기의 적절치 않은 태내 환경은 공급하고 노폐물을 배출함. 임신
태아에게 큰 결함을 갖게 할 수 있어 기형이 발생할 확률이 높음. 4개월경에 완성
•탯줄: 태반과 태아를 연결하며
③ 태아기: 임신 8주 이후부터 출생까지의 시기
영양소와 산소 및 노폐물의 이동
•임신 3개월 초가 되면 생식기에 의한 남녀 구별이 가능함. 통로
•임신 4개월에 태반이 완성됨. •양막: 태아를 둘러싸고 있는 막
•임신 5개월에는 대부분의 산모가 처음으로 태동을 느끼게 되고, 간뇌가 발달해 엄마의 감정을 •양수: 양막 안에 차 있는 액체로
외부의 충격으로부터 태아를 보
똑같이 느낌.
호하고, 태아의 움직임과 체온
•임신 6개월에는 태지가 온몸을 덮음. 손가락을 빨기 시작함. 유지를 돕고, 분만 시 산도를 미
•임신 7개월에는 밤과 낮을 구별할 수 있고, 미각 반응도 나타남. 끄럽게 해서 분만을 도움.
•임신 8개월에는 골격이 거의 완성되고 머리가 골반 아래로 향함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 25 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

 EBS Plus
•임신 9개월부터는 피하 지방이 늘면서 몸 전체가 통통해지고, 감각 체계가 완성됨.
•임신 10개월에는 모체에서 항체를 받아들여 저항력이 강해짐.

발아기(주) 배아기(주) 태아기(주)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 20~36 38
•기형 발생 인자가 작용하는 위치임
중추 신경계 뇌
눈 심장 눈 귀 입천장 귀
심장 치아

팔
다리 외부 생식기
중추 신경계
심장
팔
다리
귀
눈
이
기형 발생 인자의
영향을 거의 입천장
받지 않음 외부 생식기

태내 사망 주요 구조적 이상 신체적 결함과 미세한 구조적 이상

▲ 태내 발달의 단계

유산 (2) 태내 발달에 영향을 미치는 요인

태아가 생존이 가능한 시기 이전에
① 임산부의 연령
임신이 종결되는 것
•임신 적령기는 20~35세이나 최근 만 35세 이상 고령 임신부가 증가하고 있는 추세임.
사산 •고령 임신: 유산, 사산, 난산, 미숙아 출산, 임신중독증, 다운증후군의 아기를 출산할 확률이
임신한 지 4개월 이상 지난 후 이
높아짐.
미 죽은 태아를 분만하는 일
•10대 임신: 생식 기관의 성숙이 불충분하고 산전 관리가 부족하여 미숙아, 저체중아를 출산할
난산 위험이 커짐.
분만 과정에 이상이 생겨 분만 시 ② 임산부의 영양
간이 길어짐으로써 모체나 태아에
•임산부의 영양 섭취는 태아의 발달에 직접적인 영향을 미쳐 영양 공급이 적절하지 못하면 유
여러 가지 장애가 생기는 일
산, 사산, 저체중아, 중추 신경계 이상, 뇌 발달의 문제 등이 발생할 가능성이 증가함.
임신중독증 •임산부는 평상시의 영양분 섭취량보다 하루에 15~30% 정도 더 섭취해야 함.
임신과 합병된 고혈압성 질환으로 •임산부에게 필요한 영양소와 식품
단백뇨, 부종, 눈이 침침해지는 증
상이 나타남. 태아의 성장 지연, 조 영양소 기능 식품
기 파수, 심한 경우 사산이 될 수 •태반 및 태아의 두뇌와 근육을 형성하는 데 중요함. 우유, 생선, 달걀,
단백질
있으며 임산부에게도 위험함. •임신 초기부터 말기까지 꾸준히 섭취하는 것이 좋음. 두부, 콩류, 육류
•임신 중기부터는 태아가 혈액을 만들기 시작하므로 충분히 섭취해야 함.
다운증후군 간, 시금치, 쇠고
철분 •철분이 부족할 경우 빈혈, 임신중독증에 걸릴 위험이 있음.
일반적으로 2개만 가지는 21번 염 기, 달걀노른자
•식품을 통한 섭취가 부족하면 의사의 처방에 따라 철분제로 보충해야 함.
색체를 1개 더 가지게 되어 생기는
칼슘 •태아의 골격과 치아 형성을 위해 칼슘을 꾸준히 섭취하는 것이 좋음. 우유, 치즈, 멸치
질환, 이러한 염색체 이상으로 인
해 특징적인 얼굴과 신체 구조가 •우리 몸의 대사 활동에 필요한 필수 영양소로 부족하면 혈구에 이상을
시금치, 콩, 아스
초래하여 빈혈, 조산, 사산, 저체중아를 출산함.
나타나게 되며, 여러 의학적인 문 파라거스, 아보카
엽산 •피를 만드는 데 효과적이고 임신 전후에 엽산을 복용하면 태아의 기형을
제와 인지 장애를 동반함. 도, 브로콜리, 바
예방할 수 있음. 음식만으로 모두 섭취하기 어려우므로 보충제를 복용하
나나
는 것이 좋음.
조산
임신 20~37주 이전에 분만하는 섬유질 •임신 중에 흔히 나타나는 변비를 예방하는 데 도움이 됨. 과일, 채소, 샐러리
일 비타민 돼지고기, 딸기,
•주 영양소가 체내에서 역할을 할 수 있도록 도와주는 보조 기능을 수행함.
무기질 김, 녹황색 채소

EBS 수능특강 인간 발달 ● 26 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

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③ 임산부의 질병
•임산부가 가지고 있는 질병은 태아의 기형을 유발하는 원인이 될 수 있음. 매독
•임신 초기에 풍진에 걸리면 태아가 청각 및 심장 장애, 지적 장애를 일으킬 확률이 높아짐. 매독균에 의해 발생되며 피부 궤
양, 발진, 발열, 두통, 근육통 등의
•매독이나 임질 등의 성병에 감염된 경우 유산, 사산, 기형아 출산, 시각 장애를 초래하기도 함.
증세가 나타남. 주로 성관계에 의
•고혈압, 당뇨병, 심장 질환, 갑상샘 질환, B형 간염, 후천성면역결핍증(AIDS) 등도 태아에게 해 전파되지만 모체에서 태아에게
영향을 줌. 로 전파되는 경우도 있음.
④ 임산부의 약물 복용 임질
성관계를 통해 임균에 감염되어 발
•임신 중에 복용하는 약물은 태아에게 치명적인 영향을 미칠 수 있으며, 특히 임신 초기에 복용
생. 남성의 경우 요도염, 여성의 경
한 약물은 유산, 기형아 발생의 원인이 됨. 우 자궁 경부염, 배뇨통, 빈뇨 등의
•항생제는 청각 결함, 아스피린은 태아의 혈관 장애를 일으킬 수 있음. 증상이 나타남.
•임신 기간 중에는 가능하면 약물 복용을 피하도록 하며, 복용 시에는 반드시 의사의 처방을 받 후천성면역결핍증(AIDS)
도록 함. HIV라 불리는 바이러스에 전염되
어 발생하는 병으로 대부분 성 접
⑤ 임산부의 음주, 흡연, 카페인 섭취
촉을 통해 감염됨. 산모가 HIV에
•임산부가 섭취한 알코올은 태아에게 빠르게 전달되며 적은 양으로도 많은 영향을 끼칠 수 있 감염되면 분만 전후, 모유 수유, 임
어 유산, 조산, 사산, 태아알코올증후군을 유발할 수 있음. 신 초기에 아기에게 감염될 가능성
•임산부가 흡연을 하면 태아의 발육에 영향을 주어 조산이나 저체중아를 출산할 수 있으며, 뇌 이 있음.
태아알코올증후군
결함, 구순구개열과 같은 기형아를 출산할 확률도 높아짐.
머리와 얼굴의 작은 머리
•카페인은 철분의 흡수를 방해하고, 이뇨 작용으로 몸속 수분과 칼슘을 몸 밖으로 내보내므로 특징적인 증상 (소두증)
(2가지 이상) 작은 눈
많이 마시게 되면 저체중아, 미숙아의 출산, 유산의 위험이 증가함. 편평한 광대뼈
(소안구증),
작은 눈구멍
⑥ 방사능, 환경 오염 윗입술의
(눈꺼풀 틈새)
발달 저하 인중이 불명확함
•임신 중(특히 초기에 피해를 줌.)에 일정 수준 이상의 방사능에 노출되면 유산, 태아 발육 지연,
소두증, 골격계의 기형, 정신 지체 등이 나타날 수 있으며, 암 발생 위험이 증가함. 코 밑에 인중이 없고 윗입술이 매
•다이옥신과 같은 환경 호르몬은 태아의 심각한 신체적 결함을 줄 수 있음. 우 가늘며 미간이 짧은 이형적 특
징이 있음. 평균 지능 지수가 70
•미세먼지도 저체중아 출산이나 조산과 연관성이 있다는 연구 결과가 나오고 있음.
정도이며 평생 학습 장애를 가지게
⑦ 아버지의 영향 됨.
•수정 전 아버지의 심한 음주는 불임과 관련이 있으며, 흡연도 불임과 기형아 출산의 원인이 됨.
구순구개열
•아버지가 특정한 화학 약품에 노출되는 직업을 가진 경우 사산, 조산, 저체중아를 출산하는 비
율이 높은 것으로 나타남.
•40세 이상 남성의 아이가 30세 이하 남성의 아이보다 자폐증이 생길 위험이 6배나 높았음.

(3) 태교 태내에서 아이의 얼굴이 형성되는

시기에 입술이나 입천장이 붙지 않
•태교는 임산부가 임신 중에 나쁜 생각이나 거친 행동을 삼가고 모든 일에 마음가짐을 바르게 고 갈라진 상태로 남아 버린 얼굴
하고 편안하게 지내야 한다는 태중 교육을 말함. 기형
•우리나라에서는 예로부터 임산부의 마음가짐, 말과 행동, 생활 자세가 태아에게 중요한 영향 다이옥신
무색 무취의 맹독성 화학 물질로서
을 끼친다고 믿음.
주로 쓰레기 소각장에서 발생하는
•임산부가 심한 공포, 분노, 불안 등의 스트레스를 받으면 태반을 통해 태아에게 전해져 태아도 환경 호르몬. 대기 중의 다이옥신
긴장과 흥분 상태에 놓이게 되며, 태아에게 가는 산소나 영양 공급이 감소하면서 태아의 뇌 기 이 비와 함께 땅에 떨어져 물과 토
능에 손상을 줄 수 있음. 지속적 노출 시 지능 저하, 운동 장애, 정서 불안 등이 나타날 수 있음. 양이 오염되고, 이를 먹고 자란 식
물, 가축을 먹은 사람 몸 안에 축적
•임산부가 즐겁고 안정적인 정서 상태를 갖게 되면 이와 관련된 생리적 변화가 나타나 태아에
됨. 축적된 다이옥신은 피부 질환,
게 영향을 주게 됨. 면역력 감소, 기형아 출산, 암 유발
•음악 태교나 태담 태교는 태아의 주된 발달과 정서 안정에 도움을 주며, 아빠가 배 속의 태아 등에 영향을 줌.
에게 이야기를 해 주는 것은 태아뿐만 아니라 임산부의 정서 안정에도 도움이 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 27 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

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•임산부는 몸과 마음가짐을 평온하며 즐겁게 갖고 스트레스를 잘 관리하도록 노력해야 하며,
태교신기 특히 배우자와의 관계는 임산부의 정서에 많은 영향을 미치므로 남편의 많은 협조가 필요함.
조선 시대 정조 때 이씨 부인이 쓴
책으로, 사주당 이씨는 모친의 태 (4) 임신 중 임산부가 받아야 할 검사
중 교육 10개월이 출생 후 스승에
게 10년을 배우는 것보다 더 중요 소변 •임산부의 소변에 들어 있는 당과 알부민 수치를 확인하여 당뇨와 임신중독증 등의 여부를
하다고 하였다. 인간의 기질과 성 검사 검사
품이 태중에서의 교육에 의해 형성
초음파
됨을 강조하고 있다. 이 책은 어머 •임신했을 때 가장 보편적으로 실시하는 검사. 임산부의 복부에 초음 음파
초음파
스캐너
초음파
스캐너
음파 스캐너
니뿐만 아니라 아버지가 지켜야 할 초음파 파를 통하게 하여 태아의 상태를 영상으로 알아보는 방법 음파
난소
난소
몸가짐까지도 서술해 놓고 있을 만 검사 •태아의 크기, 탯줄이나 태반의 위치, 자궁 내 이상, 쌍생아 여부 등 질
질
난소
자궁
자궁
자궁
경부
큼 태교에 관한 관점이 현대적이고 을 알 수 있음. 질 경부
경부

과학적이다. 어머니가 느끼는 감정

을 태아도 같이 느낀다고 하여 예 •산모의 배를 통해 가는 바늘을 찔러 양수를 채취하여 태아의 유전자
초음파
로부터 임신부는 예가 아닌 것은 이상을 검사하는 방법으로, 수정 후 11~14주 사이에 실시. 세균 감 자궁벽
자궁벽
초음파
스캐너
초음파
스캐너
자궁벽 스캐너
듣지도, 말하지도, 행동하지도, 생 양수 염 등의 합병증이나 주사기 바늘에 아기가 찔리거나 양수가 터져서 양수
양수
태반
양수
각하지도 말며, 마음에는 늘 좋은 검사 유산의 위험이 있음. 태반
태반

것을 품어야 한다고 하였다. •35세 이상의 임산부나 기형아 검사에서 위험도가 높게 나온 경우에
- 출처 : 정옥분(2014), 영아발달, 실시함.
학지사 - 초음파
초음파
스캐너
출산 징후 •복부 또는 질과 자궁 경부를 통해 융모막에서 융모를 채취하여 유전 자궁벽
자궁벽
자궁벽
초음파
스캐너
스캐너
융모

가진통, 잦은 소변, 태아가 내려옴,

융모막 자 검사를 하는 방법으로 수정 후 6~8주 사이에 가능함. 융모
융모

태동 감소, 허리 통증, 다리 당김,

검사 •양수 검사에 비해 임신 초기에 실시할 수 있기 때문에 태아의 이상 질
질

질 분비물 증가 을 조기에 발견할 수 있는 장점이 있으나 유산의 위험이 매우 높음. 질

이슬
출산의 첫 신호로, 태아를 감싸고
있는 양막과 자궁벽이 벗겨져 생기
는 혈액이 섞인 끈적끈적한 점액 3 출산
성분의 분비물
(1) 출산 과정
진통
출산할 때 짧은 간격을 두고 주기
•출산 예정일이 다가오면 태아가 골반 쪽으로 내려와 아랫배가 팽팽해지면서 여러가지 출산 징
적으로 반복되는 배의 통증으로, 후들이 나타나게 됨.
자궁 내 근육의 수축 활동으로 발 ① 출산 전 단계: 이슬, 진통, 파수는 출산이 시작되었음을 나타내는 증상임.
생함. 처음에는 약하고 불규칙하지
만 시간이 지날수록 강도가 심해지 ② 출산의 단계
고 규칙적으로 바뀜. 진통이 5분 자궁
방광
간격으로 올 때는 분만이 임박한 •진통이 시작되어 자궁 경부가 태아의 머리가 통과할 수 있는 정도 방광
자궁
치골 자궁
것으로 판단함. (10~12cm)까지 열리는 시기 치골
방광
치골
개구기 •초산부는 12시간 정도, 경산부는 6시간 정도 걸림.
파수
•진통은 초기에 약하다가 점차 심해져서 이 단계가 끝날 무렵 견디기 질
자궁이 열리면서 양막이 터져 양수 질
어려울 정도가 됨. 질
가 나오는 것으로 따뜻한 물과 같 직장
천골
천골
은 맑은 액체가 질을 통해 흘러나 직장 천골
•자궁구가 완전히 열리고 태아가 산도를 통해 밖으로 나오는 시기 직장
오는 현상. 파수된 지 24시간 이상
•산모는 힘주기를 통해 태아를 아래로 밀어내게 되며, 태아는 머리부
지나면 태아가 세균에 감염될 위험
터 나오게 됨.
이 있기 때문에 즉시 병원에 가서 출산기
•초산부는 1~3시간, 경산부는 30분 정도 걸림.
출산에 대비해야 함.
•너무 길어지면 태아는 태반으로부터 산소를 공급받지 못하여 뇌 손
초산부 상을 입을 수 있음. 자궁벽에서 자궁
아기를 처음 낳는 산모 분리된 태반
자궁벽에서 자궁
자궁벽에서
분리된 태반 자궁

경산부 •아기가 태어난 후 자궁이 급격이 수축되면서 산모의 자궁에 붙어 있 분리된 태반

아기를 낳은 경험이 있는 산모 던 태반, 탯줄, 양막 등이 떨어져 나오는 시기

후산기 •약 15분 정도 걸리며 이로써 출산의 과정이 종료됨.
산도 •자궁 속에 태반의 일부가 남아있으면 세균 감염이나 출혈이 있을 수
분만 시 태아가 나올 때 지나는 길 탯줄
있으므로 확인해야 함. 탯줄
탯줄

EBS 수능특강 인간 발달 ● 28 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

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(2) 출산 방법
① 자연 분만
•수술하지 않고 엄마의 질을 통해 태아를 낳는 방법으로, 태어날 아기와 엄마 모두에게 가장 좋
은 분만법
•회복이 빠르고, 엄마와 아기의 심리적 유대감이 강해지고 분만 후 즉시 모유 수유를 할 수 있
는 장점이 있음.
•아기가 좁은 산도를 빠져 나오면서 뇌가 자극을 받아서 뇌 기능이 활발해지고, 태아의 가슴이
눌리면서 기관지 속의 분비물이 빠져나와 폐호흡이 원활해지나, 모체의 진통으로 인해 태아가
산고를 경험하게 됨.
•태아와 산모의 상황을 고려하여 다양한 대안적 자연 분만 방법이 시행되고 있음.
② 제왕 절개 분만
•임산부의 복부와 자궁을 절개하여 출산하는 방법으로, 태아에 비해 산모의 골반이 너무 작거
나 아기의 위치가 정상이 아닌 경우, 임신중독증인 경우, 전치 태반, 분만 지연 등으로 인해 산 전치 태반
모나 태아가 위험하거나 분만이 원활하지 않을 때 실시함. 태반이 분만 시에 태아가 나오는
길목인 자궁문을 가리고 있거나 자
•응급 수술이 아닌 경우 진통의 과정을 거치지 않기 때문에 빠른 시간 내에 분만을 할 수 있다
궁문에 걸쳐 있는 상태
는 장점이 있음.
•자연 분만에 비해 출혈량이 많고 오랜 회복 기간이 필요하여 병원에 입원하는 기간이 길며 비
용이 많이 듬.
•출산 후 후유증이나 감염의 위험성이 있으며, 자궁 수축이 더디어 산모의 회복이 늦음.
태반
•세계보건기구(WHO)는 제왕 절개 분만을 10~15% 사이로 유지할 것을 권고해 왔으나, 우리
나라는 36%로 WHO 권고 기준치를 2배 이상 넘어서고 있는 실정임.

심화 자료 다양한 출산 방법

•라마즈 분만 •그네 분만 •가족 분만

•수중 분만 •공 분만 •자연주의 분만
•무통 분만 •소프롤로지 분만
산욕열
•유도 분만 •르봐이예 분만(폭력 없는 탄생)
출산 후 감염 증세로 인하여 정상
분만 후부터 10일 사이에 체온이
(3) 산후조리 38도 이상 지속되는 현상

•임신으로 인해 생겼던 신체의 변화가 임신 이전의 상태로 되돌아가는 약 6주 정도의 시기를

산욕기라고 함. 훗배앓이
산후통이라고도 하며, 분만 후 시
•산욕기에는 산욕열, 훗배앓이, 오로 등이 올 수 있으며, 산후조리를 소홀히 하면 산후풍 등으
간이 지나면서 자궁 수축이 약해져
로 평생 고생할 수 있으므로 산후조리 기간에는 안전하고 쾌적한 환경에서의 관리가 필요함. 이완 상태로 있다가 자궁이 수축하
•찬바람, 찬 음식을 피하고, 충분한 휴식을 취하며, 소화가 잘 되고 영양이 충분한 식사를 하는 면서 느껴지는 통증
것이 좋음.
•우리나라: 전통적으로 산모에게 ‘삼칠일(三七日)’이라고 해서 출산 후 3주 동안 외부인의 출입 오로
출산 후 자궁에서 나오는 분비물
을 금하면서 산모와 아기를 보호해 왔음.
•우리나라 산모들이 산후에 주로 먹는 미역국은 칼슘과 요오드 등 무기질이 풍부해 혈액 순환
산후풍
과 오로 배출, 유즙 분비를 돕고 뼈를 튼튼하게 하여 산후 회복에 도움을 줌.
출산 후 산모가 찬바람을 쐬거나
•출산 과정에서의 피로와 스트레스, 수면 부족, 부모 역할에 대한 두려움과 책임감, 호르몬 및 무거운 것을 들면 관절염, 저림, 아
신체의 변화 등으로 인하여 불안, 초조, 우울감, 식욕 부진, 불면 등의 증상이 나타나는 산후우 픔 등을 호소하는 것
울증을 겪는 경우가 있으므로 산모에 대한 가족들의 따뜻한 관심과 지지가 필요함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 29 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

 수능 실전 문제 •정답과 해설 6~8쪽

1 다음 게시판에서 댓글 (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것만을

<보기>에서 있는 대로 고른 것은?
3 다음 수행 평가 보고서에서 (가)~(라)에 대한 설명으로 적절한
것을 <보기>에서 고른 것은?

수행 평가 보고서

2학년 3반 

첫 임신을 준비하려고 합니다. 주제 여성의 생식 기관에 대해 조사하기

(가)
안녕하세요? 결혼 3년차 예비맘입니다. 올해는 임신
을 계획해서 첫 아이를 가지려고 합니다. 주위에서 임신
을 하기 전에 산전 검사를 받아야 한다는데 어떤 검사를
(나)
받아야 하는지 선배맘들의 조언 부탁드립니다.
(다)
조회수 320 / 좋아요 ♡24
(라)
댓글: (가)

보기
보기 ㄱ. (가)는 배란된 난자가 자궁까지 이동하는 통로이다.
ㄱ. 혈액 검사를 통해 빈혈 여부를 알아보세요.
ㄴ. (나)는 정자와 난자가 만나는 장소이다.
ㄴ. 풍진에 대한 항체가 있는지를 검사해 보세요.
ㄷ. (다)는 수정란이 착상되어 자라는 곳이다.
ㄷ. ‌융모막 검사를 통해 염색체 이상 유무를 확인해 보
ㄹ. (라)는 난자가 성숙되어 배출되는 곳이다.
세요.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

4 다음 글에서 유추할 수 있는 영양소 (가)에 대한 설명으로 가장 적

절한 것은?

선천성 기형에 대한 불안감을 없애고 싶다면 (가)

를 임신하기 3~4개월 전부터 꾸준히 먹으면 좋다. 이 영
양소는 비타민 B의 일종으로 매일 0.4mg 정도를 섭취하

2 그림은 태아의 부속 기관을 나타낸 것이다. (가)~(다)에 대한

설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
면 척추와 뇌와 관련된 여러 가지 선천성 기형을 예방할
수 있다. 신경관은 임신 3주 이내에 완성되기 때문에, 임
신을 계획하고 있을 때부터 먹으면 효과가 있다. 선천성
(나) 기형 가운데 하나인 이분척추는 임신하고 첫 몇 주 동안에
(다)
발생한다. 이분척추의 75%는 임산부가 미리 이 영양소를
(가)
섭취했더라면 피할 수 있는 것이다.
- 김영훈(2018), 뇌박사가 가르치는 엄마의 두뇌태교 -

① 간, 쇠고기 등에 많이 함유되어 있다.

보기
② 태아의 근육을 형성하는 데 중요한 역할을 한다.
ㄱ. (가)는 외부 충격으로부터 태아를 보호한다.
ㄴ. (나)는 태아를 둘러싸고 있는 양막이다. ③ ‌음식만으로 모두 섭취하기 어려우므로 보충제를 복용하
ㄷ. (다)는 산소의 이동 통로 역할을 한다. 는 것이 좋다.
ㄹ. (가)는 후산기에, (나)와 (다)는 출산기에 배출된다. ④ ‌깨끗한 양수를 만들기 위해 임신 말기까지 꾸준히 섭취
할 필요가 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ⑤ ‌태아가 혈액을 만들기 시작하는 시기에 충분히 섭취하
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 는 것이 중요하다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 30 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

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수능 실전 문제

5 다음 글에서 ㉮~㉰에 나타난 피임 방법에 대한 설명으로 옳은

것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
6 다음 안내문을 통해 유추할 수 있는 분만법에 대한 설명으로 옳
은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

피임에는 여러 가지 방법이 있어요. <안내문>

어떤 여성들은 ㉮ 배란 주기를 통해서 임신을 조절하는 9월 산모 교실 (분만법 강좌 1)
방법으로 피임을 해요. 배란 시기는 심리적, 신체적인 영
향으로 변할 수 있답니다. 날짜 주제 가능 주수

㉯ 성폭력 피해를 입었을 경우에는 의사의 처방에 의한 2020년 9월 1일 2시 폭력 없는 탄생 28주 이상

피임 방법이 있습니다.
▶ ‌인생의 첫 순간을 아기 입장에서 스트레스 없는 분만
또한 ㉰ 피임 기구를 사용하는 방법도 있는데, 구하기
환경을 제공하는 분만법 강좌
쉽고, 사용법이 간단하고, 몸에 해롭지 않기 때문에 많은
- 시각의 배려: 형체만 볼 수 있도록 조명을 낮춥니다.
사람들이 선택하는 방법이에요.
- 청각의 배려: 조용한 분위기에서 아기가 태어납니다.
- 이명화 외 3인(2015), 재미있는 사춘기와 성 이야기 -
- 촉각의 배려: 엄마의 체온을 느끼게 해 줍니다.
보기 - 호흡의 배려: 탯줄을 천천히 자릅니다.
ㄱ. ㉮는 월경 주기법이다.
▶ 신청 방법: 홈페이지를 통해 신청
ㄴ. ㉯는 호르몬 함량이 높아 건강을 해칠 수도 있다.
▶ 동반 참석자가 있을 경우 메모란에 기입
ㄷ. ㉮는 ㉰보다 피임 효과가 높은 방법이다.
▶ 산모 수첩 지참(교육 스탬프가 모이면 선물 증정^ ^)

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
보기
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ㄱ. 라마즈 분만법이다.
ㄴ. ‌근육 이완법, 요가와 같은 정신과 육체의 수련을 통해
산통을 극복한다.
ㄷ. ‌양수와 같은 따뜻한 물에 넣어 주어 중력에 적응할 수
있도록 도와준다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 31 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기


7 다음 기사에서 (가)~(다)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에
서 고른 것은?
두려운 출산, 미리 알아 두세요
- 임신부가 궁금해 할 출산 징후
임신과 출산은 누구에게나 낯설고 어려운 과정이다. 특
히 분만 직전부터 출산에 이르는 과정은 태아를 만날 수
있다는 기대도 있지만 임산부들이 가장 걱정하고 두려워
하는 시간일 것이다. 분만 직전 산모가 알아야 하는 출산
의 징후에 대해 알아보자.
출산을 알리는 징후는 보통 3가지가 있는데, 소량의 끈
끈한 점액질이 섞인 출혈인 (가)  , 태아와 양수를 싸
고 있는 양막이 터지면서 양수가 흘러나오는
자궁 수축이 규칙적으로 나타나면서 간격이 줄면 더 짧고
강하게 오게 되는 (다)  이/가 있다.
- 신문, 2019년 1월 25일 자 -
보기
ㄱ. ‌(가)는 태반이 정상 위치보다 아래쪽에 자리 잡아서
생기는 것이다.
ㄴ. ‌(나)가 나타난 후 24시간이 지나면 세균 감염의 위험
이 있으므로 바로 병원으로 이동한다.
ㄷ. ‌(다)는 처음에는 강도가 강하다가 시간이 지날수록 불
규칙해지면서 약해진다.
ㄹ. (가)는 이슬, (나)는 파수이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
EBS 수능특강 인간 발달 ● 32 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기
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수능 실전 문제
8 다음 대화에서 유추할 수 있는 임신 중 태내 진단 검사에 대한
설명으로 옳은 것은?
아내: ‌오늘 병원 검진 때 목덜미 투명대 검사를 했는데 검사
결과 수치가 3mm보다 조금 크게 나와서 염색체 이
상이 의심된다고 내일 병원에 와서 검사를 받으라고
하네요. 우리 아기 별 이상 없겠죠? 너무 걱정돼요.
남편: ‌별일 없을 테니 너무 걱정 말아요. 검사는 어떻게 한
대요?
아내: ‌자궁 경부, 질벽, 복벽 등의 경로를 선택하여 융모막
의 일부를 분석하는데, 시술 시간은 5~10분 정도라
고 해요.
남편: 마음 편안히 갖고 내일 같이 병원에 가 봅시다.
(나)  ,
① 임신 4주가 되면 검사 가능하다.
② 임신부가 실시하는 필수 검사이다.
③ 자궁 안의 양수를 추출하여 검사한다.
④ 알부민 수치를 확인하여 이상 유무를 판단한다.
⑤ 태아의 이상을 임신 초기에 발견할 수 있는 장점이 있다.
9 다음 일기의 ㉮에 나타난 출산 단계에 대한 설명으로 옳은 것을
<보기>에서 고른 것은?
2020. 5. 20
기다리고 기다리던 우리 쑥쑥이가 세상 빛을 본 지 하
루가 지났다. 진통은 정말 너무 힘들었지만 자연 분만으로
건강하게 우리 아기가 태어나 정말 감사한 마음뿐이다.
어제 오후 5시쯤 마지막 내진 후 의사 선생님께서 드디
어 자궁문이 다 열렸다고 하셨고, 나는 분만실로 이동되
었다. 그리고는 ㉮ 힘주기가 시작되었다. 산모 교실에서
연습한 대로 코로 숨을 깊게 들이마시고 난 후 숨을 참고
힘을 주었다. “아기 머리가 보여요. 조금만 더 힘주세요!”
라는 의사 선생님 말씀에 나는 죽을힘을 다했다. 그때 우
리 쑥쑥이가 울음을 터트리며 태어났고, 나는 너무 감격
스러웠다.
보기
ㄱ. 출산 단계상 후산기이다.
ㄴ. 경산부인 경우 30분 정도 걸린다.
ㄷ. 태아의 부속물이 빠져 나오는 시기이다.
ㄹ. ‌이 과정이 너무 길어지면 태아는 뇌 손상을 입을 수도
있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
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수능 실전 문제

10 다음 수업 장면에서 교사의 질문에 대한 학생의 대답으로 적절

한 것을 <보기>에서 고른 것은?
12 그림의 태내 발달 단계 (가)~(다)에 대한 설명으로 옳은 것만
을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

지난 시간에 배웠던 임신의 과정 (가), (나)에 대해 알고 있는 대로 이야기해 <태내 발달 단계>

볼까요?
(가) (나) (다)
(가) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20~36 38
•기형 작용이 일어나는 위치(기형 발생 물질의 작용에 취약한 부위)

중추
신경계 뇌
입천장 귀
심장 눈 심장 눈 치아 귀

(나)
팔
다리 외부 생식기

보기
ㄱ. ‌(가)는 정자가 난자의 세포막을 뚫고 들어가 결합하는 보기
수정의 단계예요. ㄱ. ‌(가) 단계에는 내배엽, 중배엽, 외배엽으로 분화되어
ㄴ. (나)는 배란이라고 해요. 발달한다.
ㄷ. (가) 단계에서 (나) 단계까지 약 1~2주 정도가 걸려요. ㄴ. ‌(나) 단계에서 발달을 저해하는 환경 요인이 발생하면
ㄹ. ‌(가) 단계에서 (나) 단계로 가면서 내배엽, 중배엽, 외 태아에게 영구적인 손상을 입힐 수 있다.
배엽으로 분리돼요. ㄷ. (다) 단계에서 산모는 태동을 느낀다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

11 다음 글에 나타난 시기에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에

서 있는 대로 고른 것은?

아이가 출생한 뒤 21일째를 삼칠일(三七日), 세이레라

고 한다. 그동안 금줄을 쳐서 가족이나 이웃 주민의 출입
을 삼가며, 특히 부정한 곳에 다녀온 사람은 출입을 절대
금하다가 세이레가 되면 금줄을 내리고 비로소 이웃 사람
들의 출입을 허용한다. 집안 형편에 따라서 수수경단·백
설기 등의 음식을 장만하고 일가친척과 손님을 청하여 대
접하기도 한다. 일가친척이나 마을 사람들은 실·돈을 가
지고 와서 아기를 대면하며, 외가에서는 할머니가 찰떡·
시루떡·누비 포대기·핫저고리를 해 오기도 한다.
- 고려대민족문화연구소, 한국학중앙연구원 -

보기
ㄱ. 산욕기이다.
ㄴ. 가진통, 이슬 등이 올 수 있다.
ㄷ. 산후풍 예방을 위해 찬바람을 피하는 것이 좋다.

① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 33 ● 04강_ 생명의 시작과 태내기

 05 신생아기
학습목표 •신생아기의 신체적 특징과 생리적 기능을 이해할 수 있다.
•신생아의 감각 기능을 말할 수 있다.
•신생아기의 반사 운동을 설명할 수 있다.

EBS Plus
1 신체적 특징
신생아기 ① 신장 및 체중: 신장·평균 50cm 정도, 체중·평균 3~3.5kg 정도임.
출생 후 첫 4주 동안을 말하며, 독
•남아가 여아에 비해 약간 더 크고 무거움.
립된 생명체로 새로운 환경에 적응
해야 하는 시기 •생리적 체중 감소: 생후 3~4일간은 출생 시 체중의 5~10% 정도 감소하다가 5일 이후부터 2
주 무렵에 회복되는 현상으로 몸 표면의 수분 증발, 대변과 소변의 배설이 원인임.
② 신생아의 피부: 쭈글쭈글하고 붉으며 눈꺼풀이 퉁퉁 부어 있고, 태지와 솜털로 덮여 있음.
•태지는 자연적으로 건조되거나 옷에 묻어 없어지고, 솜털은 몇 주가 지나면 점차 없어짐.
신생아 발육 평균치
③ 신생아 황달: 간 기능이 미숙하여 생기는 현상임. 생후 3~4일 무렵에 피부가 밝은 오렌지색이
구분 남아 여아 나 노란색을 띠는 현상으로 일주일 정도 지나면 사라짐.
체중(Kg) 3.41 3.29
•정상아의 60~80%에서 나타날 수 있는 생리적인 현상임.
신장(cm) 50.12 49.35
④ 뇌의 무게, 머리둘레와 가슴둘레: 출생 시 뇌의 무게는 300~400g(성인 평균 뇌 무게의 25%),
머리둘레
34.70 34.05 머리 크기는 신장의 1/4, 머리둘레가 가슴둘레보다 큼.
(cm)
- 출처: 대한소아과학회, 2017 - •첫돌 무렵에 머리둘레와 가슴둘레가 같아지고, 그 이후 점차 가슴둘레가 커짐.
⑤ 탯줄과 배꼽: 약 10cm 정도 남겨진 신생아의 탯줄은 7~10일 이내에 자연적으로 떨어짐.
•탯줄과 배꼽은 세균에 감염되지 않도록 주의해야 함.
•목욕을 하는 경우, 신생아의 탯줄과 배꼽 주변에 물기가 남지 않게 잘 닦고 소독해야 함.
태지
태아의 몸 표면을 감싸고 있는 황
2 생리적 기능
백색의 지방과 같은 물질로 끈적끈
적함. ① 호흡: 1분당 35~45회 정도, 불규칙하고 빠른 복식 호흡 중심임.
② 맥박: 1분당 120~160회 정도, 빠르고 불규칙함.
③ 체온
•어른보다 다소 높은 37~37.5℃임.
몽고반점
유아의 엉덩이뼈 또는 등 아랫부분 •체온 조절 중추 신경 기능이 미숙하고, 체중에 비해 신체 표면적이 넓어 추위와 더위를 많이
에 있는 암청색의 반점 타고 체온 변화가 심함.

보충 자료 아프가 척도(Apgar scale)

신생아의 건강 상태를 평가하기 위한 대표적인 검사 점수 0 1 2

•출생 후 1분 뒤, 그리고 5분 뒤에 실시하여 건강 여부를 판 영역
별함. 심장 박동 없음. 분당 100회 이하 분당 100~140회
•심장 박동, 호흡, 근육의 힘, 피부색, 반사 반응의 다섯 가 60초 동안 호흡 불규칙하고 약한 강한 호흡과 울
호흡
지 영역에서 각 영역별로 2점씩 총 10점 만점으로 평가됨. 없음. 호흡 음.
•총점이 7~10점이면 아기가 좋은 건강 상태에 있음을 나타 완전히 축 늘어 팔·다리의 약한 팔·다리의 강한
근육 힘
내며, 총점이 4~6점이면 아기에게 호흡과 그 외에 혈압, 짐. 움직임 움직임
체온, 맥박을 안정시키기 위한 도움이 필요하며, 총점이 3 전신이 푸르고 창 몸은 분홍빛, 팔·
피부색 전신이 분홍빛
점 이하이면 아기가 심각한 위험에 놓여 있어 응급조치가 백함. 다리는 푸른빛
필요함을 의미함. 찡그림, 약한 반 기침, 재채기, 강
반사 반응 반응 없음.
- 출처: 정옥분(2013), 아동 발달의 이해, 학지사 - 사 반응 한 반사 반응

EBS 수능특강 인간 발달 ● 34 ● 05강_ 신생아기

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EBS Plus
④ 수면: 하루의 대부분인 18시간 정도 잠을 자며 수면 주기는 3~4시간임.
•수면은 두뇌 성장과 신체 발달에 도움을 줌.

읽기 자료 신생아의 수면

신생아의 평균 수면 시간은 하루 16~20시간 정도이다. 3~4시간 자고 깨어났다가 다시 자는 것을 밤낮의 구분 없이 반복한다. 6개월이

되면 밤에는 자고 낮에는 깨어 있는 시간이 길어지는 수면 패턴을 나타낸다. 영아의 수면은 성인의 수면과 비교했을 때 질과 양에서도 차이
가 있다.
24   영아는 성인에 비해 렘(REM) 수면이 차지하는 비율이 크다. 신생아의 렘
하루 평균 수면 시간

16
14
(REM) 수면의 비율은 전체 수면의 약 50%를 차지하는데 성인이 되면 약
깨어 있음
12
REM 수면 20%가 된다. 비렘(N-REM) 수면 동안 영아의 특징은 완전히 잠에 빠져들
10
8
 50 40
30-25 25 20
18.5
고 근육과 팔다리의 움직임이 거의 없으며, 눈꺼풀은 완전히 닫히고 눈동자
6 18.5
4
20 22
18.9 20-23 는 고정되어 있다. 그리고 규칙적인 심박 수(평균 1분당 36회)가 나타난다.
2 비REM 수면
0
렘(REM) 수면 동안에는 근육과 팔다리의 움직임이 증가하고 얼굴을 찡그
연령 1-15 3-5 6-23 2-3 3-5 5-9 14-18 19-30 35-45 50 90
(일) (월) (월) (세) 10-13 리거나 웃는 표정이 나타나며 눈동자의 움직임이 빨라지며 불규칙적인 심박
시기 영아 아동 청소년 성인
수(평균 1분당 48회)를 보인다.
 - 출처: 임지영 외 4인(2014), 영아 발달, 공동체 -

⑤ 수유 렘(REM: Rapid Eye

Movement) 수면
•초유: 출산 후 약 5일간 분비되는 누르스름하고 약간 끈적끈적한 젖으로, 양질의 영양분과 면
각성 상태의 뇌 활동과 유사하며
역체가 있어 신생아의 정장 작용을 도와 태변의 배설을 도움. 안구 운동을 수반하는 것이 특징.
•모유 수유: 아기에게 필요한 균형 잡힌 영양소를 함유함. 근육과 팔다리의 움직임, 불규칙한
- ‌아기에게 가장 좋은 음식: 모유의 주성분인 지질, 유당, 단백질 등은 아기의 성장에 맞추어 호흡과 심박 수를 보임.

그 시기에 필요한 영양 균형에 따라 자동적으로 변화하기 때문에 소화 흡수가 쉬움. 인산칼

슘, 염화칼슘 등은 배설 촉진, 면역 글로블린은 면역력 향상을 도움. 수유 장애가 적고, 신
선하고 경제적이며 항상 일정한 온도를 유지하여 수유하기 편리함.
- ‌어머니와의 접촉을 통해 아기에게 심리적 안정감을 주며 프로이트의 구강기적 만족감, 에릭 비렘(N - REM: Non - Rapid
슨의 기본적 신뢰감 형성을 도움. Eye Movement) 수면
신체의 움직임이 거의 없으며, 호
•인공 수유: 인공 수유는 모유를 먹일 수 없는 경우에 이용됨.
흡과 심박 수가 느리고 규칙적임.
- ‌수유 전 반드시 손을 씻고, 조제분유의 종류와 양이 정확한지 관찰하고 물은 100℃ 이상으
로 끓인 후 50~60℃ 정도로 식힌 다음 분유를 탐.
- ‌우유병과 젖꼭지는 매회 소독한 것으로 사용하며 젖꼭지의 구멍 크기가 적당한 것을 선택하
여 많은 양이 한꺼번에 나오지 않도록 함.
조제분유
- 수유 시에는 젖꼭지를 잘 기울여서 공기가 들어가지 않도록 주의해야 함.
모유에 비해 단백질, 무기질, 칼슘
▶▶ 모유 수유의 장점 이 많고 지방의 입자가 커서 소화
아기에게 좋은 점 엄마에게 좋은 점 하기 힘듦.

•알맞은 온도를 자연 유지하며, 무균적임. •시간이 절약되고 경제적임.

•소화가 잘됨. •아기와의 결속력과 모자의 정서적 만족을 느낌.
•원할 때 언제나 먹일 수 있고 젖의 양을 임의로 •유방암, 난소암, 당뇨병의 위험이 줄어듦.
조절할 수 있음 •뇌하수체 후엽의 옥시토신 분비로 자궁 수축이
•위장 장애, 호흡기 질환, 알레르기 질환에 강함. 일어나 산후 자궁의 복구를 촉진시킴. 태변
출생 후 2~3일 동안 배출하는 끈
⑥ 대소변: 생후 2~3일 동안 태변을 보고 며칠 후 정상적인 변을 봄. 변의 양과 색, 횟수는 수유 적끈적하고 냄새가 없는 암녹색
량이 충분한지, 아기가 건강한지 등을 알려줌. 하루에 10회 이상 소변을 봄(수분의 섭취량에 의변
따라 달라짐).

EBS 수능특강 인간 발달 ● 35 ● 05강_ 신생아기

 EBS Plus
3 반사 운동
반사 운동 (1) 생존 반사
외부 자극에 대한 무의식적이고 자
동적인 반응 ① 신생아의 생존에 필요한 반사
② 기능
•유해 자극에 대한 보호 기능
•기본 욕구 충족의 기능
③ 종류: 빨기 반사, 근원 반사(젖 찾기 반사) 등

(2) 원시 반사
① 신생아의 생존과는 관계가 없는 반사로 대부분 수개월 이내에 사라짐.
•대뇌 피질이 발달함에 따라 신생아의 원시 반사는 점차적으로 의식적, 자발적 행동으로 대체됨.
대뇌 피질 ② 기능: 신생아의 발달 상태를 평가하는 데 유용함.
대뇌의 가장 바깥층으로, 표면상의
•출생 시 원시 반사 운동이 나타나지 않거나 수개월이 지나도 사라지지 않으면 신경 계통에 문
위치에 따라 전두엽, 두정엽, 측두
엽, 후두엽 등으로 나뉨. 두뇌 기능
제가 없는지 살펴보아야 함.
의 가장 많은 부분을 담당함. ③ 종류: 파악(잡기) 반사, 모로 반사, 바빈스키 반사, 걷기 반사, 수영 반사 등

▶▶ 신생아의 반사 운동

반사 종류 반사 운동 자극 반응 소멸 시기 의미

근원 아기의 뺨이나 입가를 자극을 향해 고개를 돌리고, 입 3~4개월 이후에 젖을 찾을 수 있게 해

반사 손가락으로 두드림. 을 벌려 손가락을 빨려고 함. 사라짐. 줌.
생존
반사
빨기 손가락으로 아기의 입 3~4개월 이후에 섭식을 가능하게 해
반사적으로 손가락을 빪.
반사 을 건드림. 사라짐. 줌.

파악 이후 자발적으로 잡
아기 손바닥을 손가락 3~4개월 이후에
(잡기) 손가락이나 물건을 꽉 잡음. 을 수 있는지의 여부
이나 물건으로 건드림. 사라짐.
반사 를 판단하게 해 줌.

깜짝 놀라면서 등을 활 모양으
갑자기 큰소리를 내거 로 휘고 머리를 뒤로 하며, 팔 아기가 어머니에게
모로 6개월 이후에 사
나 아기의 자세를 변화 과 다리를 뻗었다가 껴안듯이 매달리는 것을 도와
반사 라짐.
시킴. 움츠림. 손가락을 부채꼴로 펼 줌.
쳤다가 꽉 쥠.
원시 바빈 척추 하부 조직에 결
반사 아기의 발바닥을 간지 9~12개월 이후
스키 발가락을 폈다가 오므림. 함이 있는지의 여부
럽힘. 에 사라짐.
반사 를 판단할 수 있음.

걷기 이후 자발적으로 걸
아기의 팔 밑을 붙잡고 3~4개월 이후에
(걸음마) 걷는 동작을 함. 을 수 있는지의 여부
바닥에 발이 닿게 함. 사라짐.
반사 를 판단할 수 있음.

신경계의 기능이 정
수영 물속에 아기를 수평으 양수에서 헤엄치듯 수영하는 3~4개월 이후에
상적인지의 여부를
반사 로 놓음. 모습을 보임. 사라짐.
판단할 수 있음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 36 ● 05강_ 신생아기

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4 감각 기능
① 촉각: 출생 전에 많이 발달되어 있어 출생 시 아기들은 고통에 민감함. 신생아의 미각 반응
출생한 지 2시간이 된 신생아의 미
•신생아는 주로 촉각에 의존하여 주변 환경을 인지함.
각 반응
•피부 접촉을 통한 자극은 신생아의 정상적인 발달에 필수적임.
② 청각: 태어나기 전부터 발달되어 태어나기 1개월 전에는 소리에 집중이 가능하며 소리에 반응
하는 행동을 보임.

생후 3일경 소리가 들리는 방향으로 고개를 돌릴 수 있고 서로 다른 소리를 구별함.

생후 2주경 사람의 목소리와 다른 소리의 구별이 가능함.
생후 3주경 낯선 사람이나 아버지의 목소리보다 어머니의 목소리에 민감하게 반응함.

③ 시각: 신생아의 감각 중 가장 덜 발달된 상태임.

•출생 직후 물체에 초점을 고정시키지 못하고 볼 수 있는 범위도 극히 한정되어 있음. 아기가
사물을 잘 볼 수 있는 위치는 엄마가 아기를 안았을 때의 거리임.
④ 미각: 출생 시에도 거의 완전하게 발달되어 여러 가지의 맛 구분이 가능함.
•단맛을 주면 즐기는 것처럼 더 천천히 빨고 웃으면서 윗입술을 날름거리는 반응을 보이나, 짜
거나 신 것 또는 쓴 것을 주면 삼키지 않음.
⑤ 후각: 출생 초기부터 상당히 발달되어 있음.
•생후 일주일경이면 어머니의 젖 냄새나 체취를 구분함.
•암모니아나 식초 같은 냄새에는 고개를 돌리고, 달콤한 향에는 유쾌한 얼굴 표정을 지음.
⑥ 통각: 생후 며칠 이내에 고통에 대한 감각이 급격히 발달됨.
•머리 부분이 하체 부분보다 더욱 민감하고 적극적인 반응을 보임.
⑦ 온도 감각: 온도 변화에 민감한 반응을 보임. - 출처: 조복희(2014), 아동 발달,
교육과학사 -
보충 자료 신생아 목욕시키기

아기는 성인보다 땀샘 발달이 미성숙하여 땀을 흘리기도 하고, 태내에서 생긴 분비물 때문에 목

욕을 통해서 청결함을 항상 유지시켜 주어야 한다. 배꼽이 떨어지기 전에는 가볍게 물을 끼얹는 정
도로 목욕을 하고, 1~2주 후에 배꼽이 완전히 떨어지면 통 목욕을 한다.
아기 목욕 시 주의할 점 아기 목욕 시 필요한 용품
•목욕물: 2개를 따로 준비
•큰 수건, 목욕 직후 갈아입을 옷과 기저귀 미
•따뜻한 실내에서 빨리 끝낼 것
리 준비, 면봉
•실내 온도: 22~27℃로 유지
•물 온도: 온도계나 팔꿈치를 넣어서 따뜻한
•물 속에 담가 두는 시간: 5분 이내
정도(겨울 40℃, 여름 38℃)
•1회/일, 수유 전이나 취침 전
•거즈 손수건: 1~2장
•몸에 열(38℃ 이상)이 있으면 하지 말 것
•아기 욕조: 너무 깊지 않고 넓으면서 바닥이
미끄럽지 않은 것

※ 목욕 순서

   
수건으로 입 안을 비누를 칠해 머리 다리부터 천천히 한 손으로 목과 가 큰 수건으로 감싸
깨끗이 닦아 내고, 를 감기고 물로 헹 물에 넣고 몸의 앞 슴을 받치고, 등과 고 물기를 잘 닦아
얼굴을 닦아 준다. 군다. 을 위부터 아래로 엉덩이를 씻긴다. 준다.
씻긴다.
- 출처: 왕석순 외 4인(2014), 인간 발달, 광주광역시교육청 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 37 ● 05강_ 신생아기

 수능 실전 문제 •정답과 해설 9~10쪽

1 다음 대화에서 소희가 속한 시기의 감각 기능에 대한 설명으로

적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
3 다음 게시판의 반사 운동 (가)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>
에서 고른 것은?

진수: ‌엄마, 소희 머리는 왜 이렇게 커요? 가슴둘레보다 머

리둘레가 더 큰 것 같아요.
엄마: ‌맞아. 이 시기의 아기들은 머리 크기가 키의 1/4이나
된단다.
진수: ‌그렇구나. 그런데 소희 머리가 나보다 따뜻해요. 열
안녕하세요! 태어난 지 일주일 된 딸을 둔 새내기
이 나나 봐요.
아빠입니다. 우리 딸아이가 큰 소리만 나면 깜짝 놀라
엄마: ‌그래? 체온계로 재 보자. 37℃네. 소희 시기에는 어른
면서 팔과 다리를 뻗었다가 껴안듯이 움츠리는 행동
보다 체온이 높은 시기라 따뜻하게 느껴지는 거란다.
을 보이는 거예요. 그래서 이후로는 조용조용 조심하
진수: ‌아, 그렇구나. 근데 숨소리도 크고 숨 쉴 때마다 배
는데도 이상하게 또 그런 모습이 보여요.
가 함께 움직여요!
엄마: ‌음, 그건 복식 호흡을 하기 때문이야. 숨도 빠르고
댓글: ‌아버님! 그건 (가)   (이)라고 하는 반사
불규칙하지.
운동이에요. …<후략>…

보기
ㄱ. 시각은 가장 잘 발달된 상태이다. 보기
ㄴ. 주로 촉각에 의존하여 주변 환경을 인지한다. ㄱ. 모로 반사이다.
ㄷ. ‌통각에 대해 하체 부분이 머리 부분보다 더욱 민감한 ㄴ. 생후 3~4개월경에 사라진다.
반응을 보인다. ㄷ. 신생아의 발달 상태를 평가하는 데 유용하다.
ㄹ. ‌아기가 이후 자발적으로 잡을 수 있는지 여부를 판단
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄴ 하게 해 준다.
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

2 다음 대화에서 (가)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고

른 것은?

교사: ‌신생아는 생후 3~4일 무렵에 피부가 밝은 오렌지색

이나 노란색을 띠게 되는데 이런 현상을 (가)
(이)라고 합니다.
학생: ‌어, 주로 어른들이 걸리는 질병인 것 같은데 아닌가
요?
교사: ‌일반적인 경우 질병에 해당하지만 신생아인 경우에
는 신생아의 60~80%에서 나타날 수 있는 생리적
현상이에요.

보기
ㄱ. 생후 7~10일 정도 지나면 사라진다.
ㄴ. 간 기능이 미숙하여 생기는 현상이다.
ㄷ. 몸 표면의 수분이 증발되어 나타나는 현상이다.
ㄹ. 신생아의 신경계 발달 상태를 평가하는 데 유용하다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 38 ● 05강_ 신생아기

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수능 실전 문제

[ 4 ~ 5 ] 다음은 수행 평가 보고서이다. 물음에 답하시오.

6 다음 마인드맵에서 (가), (나)에 해당하는 설명으로 적절한 것을
<보기>에서 고른 것은?
수행 평가 보고서 섭식을 가능하게
해 준다.
1학년 3반 
1. 주제:
수영 반사 (나)
(가)   의 발달 특성
2. 발달 특성
- 피부: 쭈글쭈글하고 붉으며 태지와 솜털로 덮여 있음. (가) 반사 생존 반사
- 맥박: 1분당 120~160회 정도, 빠르고 불규칙함.
- 수면: 18시간 정도 잠을 자며 수면 주기는 3~4시간임.
걷기 반사

보기
4 위 보고서에서 (가) 시기의 발달 특성으로 옳은 것을 <보기>에
서 고른 것은?
ㄱ. (가)에 속하는 반사 운동으로 호흡 반사가 있다.
ㄴ. (가)는 신생아의 발달 상태를 평가하는 데 유용하다.
보기 ㄷ. (나)는 9~12개월 이후에 사라진다.
ㄱ. 젖니가 나기 시작한다. ㄹ. (나)는 젖을 빨게 해 주는 반사 운동이다.
ㄴ. 신생아 황달이 나타난다.
ㄷ. 암녹색의 끈적끈적한 변을 본다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄹ. 가슴둘레가 머리둘레보다 크다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

7 다음 아프가 척도 검사 결과지를 분석한 것으로 적절한 것을

<보기>에서 고른 것은?

■이름: 차 
■검사 일시: 2020년 9월 8일 11시 42분 분만
■검사 결과

시간
11 : 43 11 : 48
영역
호흡 2 2
피부색 1 2
근육 힘 2 2
반사 반응 1 2
(가) 2 2

보기

5 위 보고서에서 (가) 시기의 발달 지원 방안으로 가장 적절한 것 ㄱ. (가)는 심장 박동이다.

은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한다.) ㄴ. 아기는 정상적인 건강 상태이다.

ㄷ. 분만 1분 후 아기는 응급조치가 필요한 상태이다.
① 자율성 향상을 위한 놀이 프로그램 ㄹ. ‌분만 5분 후 아기의 피부색은 전신이 푸르고 창백한
② 신뢰성 형성을 위한 스킨십 프로그램 상태이다.
③ 생산성을 돕는 성취감 제고 프로그램
④ 근면성을 높이는 학습력 증진 프로그램 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
⑤ 친밀감을 길러 주는 관계 증진 프로그램 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 39 ● 05강_ 신생아기

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수능 실전 문제

[ 8 ~ 9 ] 다음 프로그램 안내를 보고 물음에 답하시오.

10 다음 안내문에서 (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것만을 <보기>
에서 있는 대로 고른 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 발달 이
프로그램 안내 론에 근거한다.)

시간 교육 내용 장소 <안내문>
아프가 검사의 정상
모유 수유의 모든 것!
범위와 의미
매주 수요일 1층 모자보건
10시~11시 탯줄 관리와 목욕시키기 센터 엄마의 젖은 사랑입니다. 지혜롭고 튼튼한 어린이는 모

모유 수유 방법 유 수유가 첫걸음입니다. 모유 수유는 아기에게 줄 수 있

는 최고의 선물이기에 산모 여러분께 모유 수유에 대해 자
세히 알려 드리오니 육아에 참고해 주시기 바랍니다.

8 위 교육 내용이 적합한 시기의 아동 돌보기에 대한 설명으로 적

절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
▶ ‌초유란: 출산 후 약 5일간 분비되는 누르스름하고 약간
끈적끈적한 젖으로 양질의 영양분과 면역체가 있어 신
보기 생아의 정장 작용을 도와 태변 배설에 도움이 됩니다.
ㄱ. 변의 양과 색, 횟수를 체크하여 건강 상태를 살펴본다.
▶ 장점: (가)  
ㄴ. ‌인공 수유 시에는 공기가 들어가지 않게 젖꼭지를 잘
기울여야 한다.
보기
ㄷ. ‌땀샘 발달이 미성숙하고 체온 조절이 미숙하므로 목
ㄱ. 엄마와 아기는 친밀감이 형성된다.
욕은 2~3일에 한 번 정도가 적당하다.
ㄴ. 엄마는 유방암, 난소암 등의 위험이 감소된다.
ㄷ. 프로이트에 의하면 아기는 항문기적 만족감을 느낀다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
ㄹ. ‌엄마는 옥시톡신의 분비로 자궁 수축이 일어나 산후
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
자궁 복구가 촉진된다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄷ, ㄹ
④ ㄱ, ㄴ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

9 위 교육 내용이 적합한 시기의 아동의 수면에 대한 설명으로 적

절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
보기
ㄱ. 평균 수면 시간은 하루 12시간 정도이다.
ㄴ. 전체 잠의 50% 정도가 렘(REM) 수면 상태이다.
ㄷ. ‌눈동자의 움직임이 빨라지며 불규칙적인 심박 수를
보이는 수면이 출생 시보다 점차 증가한다.

① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 40 ● 05강_ 신생아기

 06 영아기 (1)
학습목표 •영아기 신체·운동 발달과 생리적 기능 발달에 대해 설명할 수 있다.
•영아기의 지각·인지 발달을 설명할 수 있다.
•영아기 발달을 이해하고 각 분야별 직무 과정에 활용할 수 있다.

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1 신체·운동 발달
(1) 신체적 발달 성장 급등기
영아기는 인간의 일생 중 신체적
① 신장과 체중 성장이 가장 빠른 속도로 이루어지
•신장: 출생 시 평균 50cm 정도인데 1세경에 75cm로 약 1.5배, 2세경에 성인의 절반 정도 는 시기로 특히 생후 1년간은 신체
가 됨. 와 뇌의 성장이 급속도로 이루어져
제1차 성장 급등기라고 함.
•체중: 태어날 때 3~3.5kg 정도이던 몸무게가 3~4개월경 출생 시의 2배, 1세경에 출생 시의
약 3배, 2세경 약 4배가 됨.

② 신체 비율
•머리 크기는 출생 시 신장의 1/4, 만 2년경에는 신장의 약 1/5, 성인이 되었을 때 신장의 1/8
을 차지함.
- 임신~출생: 머리 부분이 가장 빠르게 성장함.
- 출생~1세경: 몸통이 가장 빠르게 성장함.
- 출생 후 1년 이후~성인기: 다리가 가장 빠르게 성장함.
1 1 1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 7 8

경화
부드러운 뼈가 단단해지는 현상으
2개월(태아) 5개월(태아) 출생 2세 6세 12세 25세 로 골화(骨化)라고도 함.
▲ 연령별 신체 비율의 변화

③ 골격 숫구멍
•성인의 골격보다 크기가 작고 매우 유연하고 부드러움. 각 1개씩 2개의 천문이 있음.

•부드러운 뼈는 사춘기가 될 때까지 꾸준히 경화 현상이 일어남.

•숫구멍(천문): 태어날 때 두개골의 뼈는 봉합이 이루어지지 않아 6개의 숫구멍이 남아 있음(대
대천문
천문, 소천문).
- ‌출산 과정에서 겹쳐지면서 출산을 쉽게 해 주고 출생 후에도 여유 공간을 두어 뇌와 뼈 성장
에 도움을 줌.
소천문
- 두개골이 단단해지면서 2세가 되기 전에 숫구멍이 무기물로 채워짐. - 출처: 정옥분(2014), 발달 심리학,
- ‌영아가 울거나 보채는 경우 아이를 심하게 흔들면 뇌출혈로 흔들린 아이 증후군(shaken 학지사 -
baby syndrom)이 나타날 가능성이 높음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 41 ● 06강_ 영아기 (1)

 EBS Plus
④ 젖니
젖니가 나오는 순서 •출생 후 6~8개월부터 아래 앞니가 나기 시작하여 18~30개월경 20개의 젖니가 모두 나고,
나는 시기는 개인차가 있음.

6~8개월 8~9개월
•젖니는 영아가 음식을 잘 씹고, 발음을 정확히 하는 데 도움을 줌.
(2개) (4개)
⑤ 뇌의 발달
•출생 시 뇌의 무게는 성인 뇌의 약 25%인 320g 정도이고, 1세경에는 성인 뇌의 66%, 2세경
10~12개월 12~14개월
에는 성인 뇌의 75% 정도가 됨.
(6개) (8개)
•이 시기에는 다양한 영역에 있어 적당한 자극을 주는 것이 뇌 발달에 중요함.
(2) 생리적 기능 발달
14~16개월 16~18개월 ① 수유와 이유
(12개) (16개)
•영아기 초기: 모유나 조제분유로 수유를 함.
•생후 6개월~8개월경: 모유, 조제분유로 아기의 발달에 충분한 영양소를 공급해 줄 수 없으므
18~30개월 로 이유를 시작하게 됨.
(20개)
•아기의 발육 상태, 건강 상태, 체질 등을 고려하여 시작하며 강제로 젖을 떼거나 서두르지 않음.
•소화 기관에 부담을 주지 않고 영양소가 골고루 함유되어 있어야 함.
•젖을 먹기 전에 주고 이유식의 양은 점차 늘리고 모유나 분유의 양은 줄임.
•영아기 이유식의 진행
이유
젖을 떼고 젖 이외의 반고형 음식 시기 횟수 종류 섭식의 특징
을 먹이는 것 이유 초기(4~5개월) 하루 1~2회 제공 미음 그냥 삼킴.
이유 중기(6~8개월) 하루 2~3회 제공 죽 오물거리며 삼킴.
이유 후기(9~11개월) 하루 3회 제공 진밥 잘근잘근 씹음.

② 수면
이유식을 먹일 때 유의 사항
1. ‌미음 → 야채 → 과즙 순으로 시 •수면 습관은 영아기 때 신체에 익숙해지기 때문에 긴 잠을 자는 생후 6주 이후부터는 올바른
작하는 것이 좋음 : 과즙을 먼저 수면 습관을 들이는 것이 중요함.
시작하는 경우 단맛에 익숙해져 •밤낮의 구별 없이 일정 간격으로 자다 깨다를 반복함.
단맛이 나지 않는 음식을 거부할
•돌 전후에는 수면 양상이 일정해져 오전과 오후 2회 정도의 낮잠을 자며, 깨어 있는 시간과 잠
수도 있음.
2. ‌꼭 숟가락을 사용하도록 함 : 고 자는 시간이 거의 비슷하게 됨.
형 음식물을 섭취하는 연습이기 •점차 성장할수록 낮잠의 시간 및 횟수가 감소하면서 총 수면 시간도 감소함.
때문임. ③ 배변
3. ‌한 번에 한 가지 음식으로 시도
•생후 6~7개월 이전에는 대소변을 통제하는 근육과 신경의 미성숙으로 인해 반사적으로 대소
하는 것이 좋음 : 편식 예방에 도
움이 되고 알레르기 반응을 살 변을 배설함.
펴보기 위함임. •방광을 움직이는 괄약근이 자율적으로 기능하는 생후 1~2년이 될 때 배변의 통제가 가능해짐.
- 출처: 임지영 외 4인(2014), 영아
•대변: 13~15개월 정도가 되어야 가리기 시작함.
발달, 공동체 -
•소변: 20개월이 지나야 가릴 수 있음.
•영아의 건강 상태나 정서 상태에 따라 차이가 나므로 무리하게 서두르거나 강요하지 않음.
•4~5세까지는 실수를 하는 경우가 많고 동생을 보았을 때 퇴행 현상이 나타날 수 있음.
•대소변 가리기 훈련이 시작되는 시기는 프로이트의 발달 단계에서 항문기에 해당하는데 부모
퇴행
가 대소변 가리기 훈련을 지나치게 엄격하게 할 경우 인색하거나 결벽증적 성격, 사소한 규칙
욕구가 충족되지 않았을 경우, 어
렸을 때의 행동을 하면서 안정을 에 집착하게 됨.
찾으려 하는 것 •에릭슨에 의하면 이 시기 아기가 스스로 대소변을 가릴 때 부모가 칭찬으로 격려하면 자율성
이 발달되나 너무 엄격하게 훈련을 시키고 실수에 관대하지 못할 경우 수치감을 가지게 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 42 ● 06강_ 영아기 (1)

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(3) 운동 기능의 발달: 개인차가 큼.
① 대근육 운동 신체 발달의 원리
•머리에서 팔, 다리 방향으로 발
•팔, 다리, 몸통과 같은 대근육을 사용하는 운동의 발달을 말함.
달이 이루어짐(두미 발달).
•신체의 성장 정도에 따라 차이가 있으나 연령별 발달 과정은 일정한 순서로 진행됨. •중심에서 말초 방향으로 발달이
•영아의 운동 능력은 머리에서 다리의 방향으로, 몸의 중심에서 바깥쪽으로, 전체적인 동작에 이루어짐(근원 발달).
서 세부적인 동작으로 발달함. •일반에서 특수한 방향으로 발달
이 이루어짐(세분화 발달).
•고개 들기 → 뒤집기 → 앉기 → 기기 → 서기 → 걷기 → 달리기의 순으로 진행됨.

쉽게 혼자 걷는다.

쉽게 앉고 선다.

가구를 붙잡고 걷는다.

혼자 선다.

붙잡아 주면 선다.

혼자 앉는다.
대근육 운동 기능의 발달을 돕
다리와 손으로 몸을 지탱한다.
기 위한 방법
뒤집는다. •‌활동이나 놀이를 통해 영아가 자
유롭게 움직일 수 있도록 함으
팔을 짚고 가슴을 든다.
로써 자신의 몸을 새롭게 인식
엎드려 고개를 든다. 하는 신체적 유능감(신체나 자신
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (개월) 의 외모에 관해 인식하고 능력
▲ 운동 기능의 발달 시기와 순서 이 있다고 느끼는 것)을 갖게 함.
•‌안전하게 움직일 수 있는 넓은
공간을 제공함. 
② 소근육 운동 → 영아는 아버지와의 대근육
•소근육 운동 기능은 근원 발달의 원칙에 따라 팔과 손, 손가락의 순서로 발달함. 운동 놀이를 통해 비교적 자아
•눈과 손의 협응, 두 손 사용의 협응, 사물의 조작력, 손가락의 민첩성과 힘의 네 가지 요소로 유능감(자신에 대해 재능이나 능
력이 있다고 느끼는 것) 수준이
구성됨. 이들이 조화를 이룰 때 지각 능력이 발달하게 됨.
높게 나온다는 연구 결과가 있
•영아가 두 발로 걷게 되면서 나타나는 중요한 특징은 두 손이 자유로워지는 것임. 이후 손을 음.
사용하는 활동은 소근육 운동 기능을 발달시켜 뇌를 자극하고 인지 발달에 도움이 됨.

▶▶ 월령별 영아의 소근육 운동 발달

월령 소근육 운동의 형태
•눈에 보이는 사물을 응시하지만 손을 뻗어서 잡으려고 하지 않음. 협응
1~3개월 •주먹을 쥘 수 있으며, 손 안에 있는 물체를 잠시 동안 쥘 수 있음.
근육, 신경 기관, 운동 기관 등 움
•손을 폈다가 주먹을 쥐곤 하며, 사물을 보고 손을 뻗음.
직임의 상호 조정 능력을 말함. 즉,
•손가락과 손바닥을 모두 사용하여 물건을 어설프게 쥠. 머리와 어깨, 입, 팔, 손가락 등을
4~7개월
•딸랑이를 흔들고 응시하기도 함. 시각적 탐사와 연결하여 움직이는
7~9개월 •서툴지만 손가락을 사용하여 물체를 쥠. 신체 조절 능력을 의미함.
•엄지손가락과 집게손가락 끝으로 물건을 잡음.
12~16개월
•양말이나 모자를 벗을 수 있으며, 공을 던짐.
•컵을 입에 대고 물을 마시며, 5개 이내의 작은 블록을 쌓을 수 있음.
18~24개월 •숟가락을 사용하며, 수평선과 수직선을 모방함.
•큰 공을 두 손으로 잡으며, 스스로 옷을 벗을 수 있음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 43 ● 06강_ 영아기 (1)

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2 지각·인지 발달
(1) 지각 발달
① 시각 발달
•영아의 감각 능력 중 가장 늦게 발달함.
•생후 1개월경: 사람 얼굴의 전체적 윤곽을 볼 수 있음.
•생후 2개월경: 얼굴의 안쪽 눈 부위를 대략적으로 볼 수 있음.
•생후 5개월경: 이목구비를 포함한 얼굴을 인식함.
•첫돌: 성인과 동일한 정도의 시각 정확도를 지닐 수 있음.
•다른 도형보다 사람의 얼굴에 더 오래 주시하는데, 얼굴 중에서도 흑백의 대조를 이루는 눈을
가장 오래 보는 편임.
색 지각 •색 지각, 형태 지각, 깊이 지각, 시각 항상성 등으로 시각 발달을 살펴봄.
신생아기에는 녹색과 적색을 구분
하며, 3개월경에는 원색을 선호함. 보충 자료 영아의 시각 발달
•형태 지각
- ‌전체보다는 부분, 정지된 것보다는 움직이는 것, 흑백 생후 1개월 생후 3개월
보다는 컬러, 직선보다는 곡선을 더 선호함. 끝 시작
시각 항상성 - ‌물체보다는 인간의 얼굴, 친숙하지 않은 얼굴보다는
끝
사물을 바라보는 위치가 변하더라 친숙한 얼굴, 눈, 코, 입이 조화를 이루지 못한 얼굴보
도 사물의 모양이나 크기는 늘 일 다는 잘 조화를 이룬 매력적인 얼굴을 더 선호함.
정하다는 것 → 영아는 6∼8개월 - 생후 1개월: 얼굴 윤곽을 많이 응시함.
이 되어야 획득할 수 있음. - ‌3개월경: 눈과 입술 등 얼굴에 있는 부분을 더 많이 응
시함. 시작
▲ 영아의 얼굴 응시 방향
•시각 항상성
실제 크기와 거리

크기 항상성 2.7m

물체가 동공에 비치는 상의 크기가

변화하더라도 다양한 거리에 있는 0.9m
물체를 동일한 크기로 지각하는 경
향
상의 크기

(상황 1) (상황 2) (상황 3)

▲ 크기 항상성 ▲ 형태 항상성
형태 항상성
•깊이 지각(Gibson & Walk, 1960): 깊이 지각 능력을 측정하기 위해 시각 절벽을 설치하고 영아를
물체가 눈의 망막 속에 비치는 모
관찰함.
양과 상관없이 모양은 변하지 않는
다고 인식하는 경향 깊은 쪽 30cm 얕은 쪽
2.4m
1.8m - ‌두꺼운 유리가 깊은 쪽과 얕은 쪽 위에 덮
여 있을 때 영아는 깊은 쪽으로 건너가는
30cm 것을 거부하고 얕은 쪽을 선호함으로써 깊
이를 지각하는 능력이 있음을 보여 줌.
시각 절벽(visual cliff) - ‌7개월 전후의 기어 다닐 수 있는 영아는 깊
1m
깊이 착각을 불러일으키도록 쌓은 이를 지각할 수 있음.
플랫폼으로서 영아의 깊이 지각에
대한 실험에서 사용
- 출처: 정옥분(2016), 영아 발달, 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 44 ● 06강_ 영아기 (1)

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심화 자료 영아의 지각 실험(looking chamber)

선호도 측정 연구 프란츠(Fantz, 1963)가 영아의 지각을 연구하기

위해 고안해 낸 실험 장치(looking chamber)를 이
용한 선호도 측정법에 의하면 영아는 출생 초기에는
단순한 도형을 선호하지만 점차 복잡한 도형을 선호
하며, 흑백보다는 컬러를 더 선호하고, 다른 사물에
비해 인간의 얼굴을 더 선호했다. 아기가 인간의 얼
0 1020304050 굴을 더 먼저, 오래 응시한다는 것은 아기로 하여금
전체 응시 시간의 백분율
양육자와 사회적 상호 작용을 촉진하도록 도움을 준
다는 것을 의미한다.
- 출처: 정옥분(2014), 발달 심리학, 학지사 -

② 청각 발달
•사람들의 이야기를 들으면서 의미 있는 소리에 반응함.
•4~6개월경: 소리가 나는 방향을 정확히 알아볼 수 있음.
•6~8개월경: 모국어에 사용되지 않는 말을 가려내기 시작함.
•10개월 이후: 음절이나 말소리를 점차적으로 구분하는데, 이러한 능력은 영아가 다양한 주변
의 소리 중에서 보다 의미 있는 정보를 얻도록 해 줌.
③ 후각
•여러 가지 다양한 냄새의 식별이 가능함.
•달콤한 냄새에는 기분 좋은 표정을 짓고, 비린 냄새, 썩은 달걀 냄새에는 얼굴을 찡그리며 고
개를 돌림.
•엄마가 가까이 왔다는 것을 엄마의 젖 냄새를 통해서 알 수 있음.
④ 미각
•생후 2∼3개월이 되면 특정한 맛에 대한 좋고 싫음의 선호가 생길 정도로 발달함. 이때 특정
맛에 대해 거부 현상도 보임.
•영아기 후기에는 미각이 매우 예민하고, 이 시기에 음식에 대한 선호가 급격히 발달하기 때문에
새로운 음식을 잘 먹으려고 하지 않으므로 미각 발달을 돕기 위해 다양한 음식을 제공해야 함.
⑤ 촉각
•촉각을 통해 주위의 물체를 탐색하며 세상에 대해 배움.
•신체 접촉은 영아에게 안정감을 주고, 신체 접촉을 통한 자극은 영아의 사회 정서 발달에도 긍
정적인 영향을 미치는 것으로 나타남.

보충 자료 영아의 감각 간 지각 능력
영아의 감각 간 지각 능력
생후 29일 된 영아에게 울퉁불퉁한 젖꼭지(A)와 부드 감각 간 지각(통합적 감각)은 한 감
촉각과 러운 젖꼭지(B) 중 하나를 입속에 넣어 탐색시킨 후, 두 각 양식을 통해 이미 친숙한 특정
시각 간의 개의 젖꼭지를 영아 앞에 제시해서 어느 쪽을 응시하는 자극 혹은 특정 자극의 유형을 구
관계 지 알아본 결과 자신의 입으로 탐색한 것을 더 오래 응 분하기 위하여 다른 감각 양식을
시함.(Meltzoff & Borton, 1979) A B 이용할 수 있는 능력을 의미함. 우
4개월 된 영아에게 까꿍 놀이 영상과 드럼을 치는 영상 리가 세상의 정보를 받아들일 때
시각과
을 나란히 제시하면서 배경음으로 “까꿍” 하는 말소리 실제로 하나의 감각 정보에만 의존
청각 간의
또는 드럼 소리를 들려주었더니 영아들은 배경음과 일 하기보다는 여러 감각적 정보를 통
관계
치하는 영상을 더 오래 응시함.(Spelke, 1976) 합하여 지각하는 경우가 많음.
- 출처: 임지영 외 4인(2014), 영아 발달, 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 45 ● 06강_ 영아기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 11~12쪽

1 다음 일기에서 건우가 속하는 시기의 발달 특성으로 옳은 것을

<보기>에서 고른 것은?
3 다음 대화에서 지영이가 속한 시기의 신체 및 운동 발달 특성으
로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?

 2020. 4. 15 준서: ‌엄마! 지영이 머리가 이상해요. 가만 보고 있는데 머

오늘 건우를 위해 단호박 파프리카 소고기죽을 만 리가 팔딱팔딱 뛰어요.
들었다. 색깔이 너무도 예쁜 죽이 완성됐다. 건우에게 엄마: ‌아, 그건 머리에 있는 뼈가 아직 완전히 닫혀 있지 않
죽을 한 숟갈 먹였더니 오물거리며 꿀꺽 잘 삼킨다. 아서 그런 거야. 2살 정도가 되면 없어지는 현상이야.
그리고 또 달라며 보채는 모습이 얼마나 귀여운 준서: ‌아, 그렇구나. 신기하네요. 앗, 엄마! 지영이가 드디
지……. 단호박 파프리카 소고기 죽은 성공적이었다. 어 뒤집기를 했어요.
건우에게 처음 미음을 먹였을 때 흘리는 게 반이었는 엄마: ‌그러네. 며칠째 뒤집기를 하려고 시도하더니 드디어
데 지금은 무척 잘 먹는다. 이제 슬슬 진밥으로 넘어 우리 지영이가 해냈구나.
가도 될 듯하다.
보기
보기 ㄱ. 영구치가 나기 시작한다.
ㄱ. 만족 지연 능력을 획득한다. ㄴ. 전두엽이 집중적으로 발달한다.
ㄴ. 언어의 과잉 확대가 나타난다. ㄷ. 성장 속도가 일생 중 가장 빠르다.
ㄷ. 대상 영속성이 발달하기 시작한다. ㄹ. 눈과 손의 협응 능력이 발달하기 시작한다.
ㄹ. 동성 부모에 대해 동일시가 나타난다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

4 다음 게시판에서 유추할 수 있는 아동이 속한 시기의 발달 특성

을 반영한 사례로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

2 다음 관찰 보고서의 결과를 통해 유추할 수 있는 관찰 주제로

가장 적절한 것은?

관찰 보고서

 1학년 7반  안녕하세요! 요즘 저희 딸아이가 저에게서 떨어지

일시 2020. 11. 7 지 않으려고 해서 애를 먹고 있어요. 돌 전에도 낯가림
이 심해 밖에 나가지도 못했는데……. 좀 크면 나아지
관찰 주제 (가)
겠지 했는데 요즘은 아예 저에게 딱 붙어서 화장실도
관찰 대상 생후 4개월 영아
못 다니고 있어요. 딸아이를 데리고 화장실도 가고 부
1. ‌영아들에게 까꿍 놀이 영상과 드럼을 엌도 가야 하니 너무 피곤하네요. 이런 딸아이를 어떻
치는 영상을 나란히 제시하면서 배경
게 해야 하나요?
음으로 “까꿍” 하는 말소리 또는 드럼
관찰 내용 소리를 차례대로 들려줌.
2. ‌영상과 배경음이 일치하는 쪽과 일치하
보기
지 않는 쪽 중 어느 쪽으로 응시하는지
알아봄. ㄱ. 남자 어른들을 모두 “아빠”라고 부른다.
ㄴ. 내가 지나가니까 예쁜 꽃이 활짝 핀다고 생각한다.
관찰 결과 배경음과 일치하는 영상을 더 오래 응시함.
ㄷ. ‌장난감을 이불에 살짝 보이게 숨기면 찾으나 완전히
가리면 찾지 못한다.
① 아동의 청각 발달 능력 파악 ㄹ. ‌사탕을 먹지 않고 한 시간만 참으면 두 개를 준다고
② 아동의 시각 발달 능력 파악 할 때 참으며 기다릴 수 있다.
③ 아동의 감각 간 지각 능력 파악
④ 아동의 대상 영속성 획득 여부 파악 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
⑤ 아동의 감각 운동 지능의 발달 단계 파악 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 46 ● 06강_ 영아기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

[ 5 ~ 6 ] 다음은 가정 통신문의 일부이다. 물음에 답하시오.

가정 통신문
안녕하세요! 긴 겨울 방학을 끝내고 새 학기가 시작되어 훌쩍
큰 토끼반 아이들을 보면서 무척 흐뭇했습니다. 요즘 학부모님들
이 토끼반 아이들 대소변 가리기 훈련 때문에 상담을 많이 하셔서
대소변 가리기 훈련에 대해 안내해 드리도록 하겠습니다.
•시기: ‌대변은 13~15개월 정도 되어야 가리기 시작하고 소변은
20개월이 지나야 가릴 수 있습니다.
•이론적 배경: ‌프로이트에 따르면 (가)   
7 다음 대화에서 윤서가 속한 시기의 발달 지원 방안으로 적절한
것을 <보기>에서 고른 것은?
#. TV를 시청하고 있는 아내와 남편
아내: ‌어머, 여보, 저기 봐요. 기어 다니는 아기를 유리 위
에 두고 깊은 쪽으로 지나가는지를 실험하고 있네요.
남편: ‌어디 보자. 진짜네. 어떤 아이는 깊은 쪽인지도 모르
고 지나가는가 하면 어떤 아이는 멈춰 서네.
아내: ‌아이들이 때가 되면 저렇게 깊은 곳과 얕은 곳을 구
분하게 된다고 하네요.
, 에릭슨에 의하 남편: ‌그래서 우리 윤서도 침대에서 떨어질까 봐 늘 조마

면   . 조마했는데 이달 들어서는 침대 모서리에선 멈춰서

(나)
신기했는데 다 이유가 있었군.

5 위 통신문에서 (가), (나)에 들어갈 내용으로 적절한 것을 <보기> 보기

에서 고른 것은? ㄱ. 대상 영속성이 발달하므로 까꿍 놀이를 한다.

ㄴ. ‌지연 모방이 발달하므로 역할을 나누어 소꿉놀이를
보기
시킨다.
ㄱ. (가) - 항문기에 해당하는 시기이다.
ㄷ. ‌엄마와의 친밀한 관계를 통해 안정 애착을 형성하도
ㄴ. ‌(가) - 훈련을 너무 엄격하게 할 경우 과식, 수다 등의
록 돕는다.
고착된 성격이 나타난다.
ㄹ. ‌전두엽이 집중적으로 발달하므로 예절 및 인성 교육
ㄷ. (나) - 칭찬으로 격려하면 자율성이 발달한다.
을 실시한다.
ㄹ. ‌(나) - 훈련을 너무 엄격하게 할 경우 죄의식을 가지
게 된다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

8 그래프의 내용에서 유추할 수 있는 아동의 발달 특성을 평가한

것으로 가장 적절한 것은?

A B C
고정시킨 시간 초( )
2분 실험에서 영아가 눈을

60
50
A
40 B
30
20
C
10

6 위 통신문의 아동이 속한 시기의 발달 특성으로 가장 적절한

것은?
4일 1개월 2개월
영아의 연령

① 성 항상성을 획득한다. ① 보존 개념이 획득되었다.

② 전조작기에 해당한다. ② 재인 능력이 발달하였다.
③ 과잉 일반화가 나타난다. ③ 크기 항상성을 획득하였다.
④ 자기중심적 사고를 한다. ④ 형태 지각 능력을 획득하였다.
⑤ 깊이 지각이 발달하기 시작한다. ⑤ 조망 수용 능력을 획득하였다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 47 ● 06강_ 영아기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

[ 9 ~ 10 ] 다음은 운동 기능 발달 체크리스트의 일부이다. 물음에 답하

시오.
11 다음 프로그램의 교육 내용이 적합한 시기의 아동 발달 특성으
로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

운동 기능 발달 체크리스트 아가랑 엄마랑

 검사 대상: △△△ 일정 교육 내용 장소
문항 예 아니오 신체적 유능감을 높이기 위
한 대근육 운동 프로그램
세발자전거를 탈 수 있다. 
(엄마랑 손 잡고 아장아장 걸
컵에 입을 대고 마실 수 있다.  어 보아요!)
5 ~ 6월 문화센터
선을 따라 가위로 오릴 수 있다.  수/금 오감을 키우기 위한 미술놀 내
엄지손가락과 집게손가락 끝으로 물건을 14~15시 이 프로그램(손과 발을 이용 무지개반
 한 색칠 공부!)
잡을 수 있다.
눈과 손의 협응력 향상 프로
그램(곤지곤지, 잼잼 놀이)

9 위 체크리스트의 아동이 속한 시기의 발달 특성으로 적절한 것

을 <보기>에서 고른 것은? 보기
보기 ㄱ. 낯가림을 한다.
ㄱ. 성 안정성을 획득한다. ㄴ. 인공론적 사고를 한다.
ㄴ. 젖니가 나기 시작한다. ㄷ. 감각 운동 지능이 발달한다.
ㄷ. 집단적 독백 현상이 나타난다. ㄹ. 남아는 오이디푸스 콤플렉스를 경험하게 된다.
ㄹ. 자아 인식 능력이 생기기 시작한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

10 위 체크리스트의 아동이 속한 시기의 발달 지원 방안으로 가장

적절한 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한다.)

① 아동의 목표를 지지해 주어 주도성을 발달시킨다.

② 타인을 이해하고 공감하면서 친밀성을 발달시킨다.
③ 자신에 대한 탐색을 통해 자아 정체감을 확립시킨다.
④ 읽기, 쓰기 등의 성취를 통해 근면성을 기르도록 한다.
⑤ ‌자신의 신체를 자유롭게 움직이도록 도와 자율성을 기
르도록 한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 48 ● 06강_ 영아기 (1)

 07 영아기 (2)
학습목표 •영아기 지각·인지 발달 및 사회·정서적 발달 특성을 설명할 수 있다.
•영아기의 발달 특징을 신생아기와 비교하여 설명할 수 있다.
•영아기의 발달을 도울 수 있도록 직무에 활용할 수 있다.

EBS Plus
2 지각·인지 발달
(2) 인지 발달
① 감각 운동기
•피아제의 발달 단계 중 첫 단계인 감각 운동기에 해당함.
•영아는 감각 기관과 운동 기능을 통해 세상을 인식함.
•자신이 직접 보고, 듣고, 느끼고, 행동하는 것으로 이해하고 기억함.
▶▶ 감각 운동 지능의 발달 과정

하위 단계 문제 해결 방법
반사 활동기 •타고난 반사 운동 능력에 의해 세상에 적응할 수 있음.
(0~1개월) •근원 반사, 빨기 반사와 같은 단순한 반사 운동에 제한됨.
•자신의 신체와 관련된 흥미로운 행동을 반복함.
1차 순환 반응기 순환 반응
 ‌영아가 손가락을 빠는 것이 아주 재미있는 일이라고 생각하게 되면 손가락을 자꾸
(1~4개월) 빨기, 잡기와 같은 감각 운동의 반
입속에 넣으려고 함.
복. 즉, 영아가 우연한 행동을 통해
•자신이 아닌 외부 세계에서 흥미로운 사건을 발견한 후 이를 반복함. 재미있는 결과를 초래하게 되면 계
2차 순환 반응기
•이제 자신만 보는 것이 아니라 주변 세계에 대해서도 관심을 가짐.
(4~8개월) 속해서 그 행동을 반복하는 것
 우연히 딸랑이를 흔들어 소리가 남. → 다시 듣기 위해 딸랑이를 흔들게 됨.
•목적을 이루기 위해 의도적인 행동이 시작됨.
2차 순환 반응의 •이미 획득한 순환 반응을 단순히 의도적으로 반복하는 것을 넘어 새로운 상황에서
협응기 이전과 다른 새로운 도식으로 발전시킴.
(8~12개월)  ‌쿠션 아래 재미있는 장난감을 넣어 두면 한 손으로 쿠션을 들어 올려 다른 한 손으
로 장난감을 집어 듦.
•문제 해결이나 흥미로운 결과 산출을 위해 새로운 방식으로 여러 행동을 시도해 봄.
•만족스러운 결과를 단순히 반복하는 것을 넘어서 그 현상이 일어나는 이유나 방법에
3차 순환 반응기
도 관심을 가짐.
(12~18개월)
 ‌고무오리가 ‘꽥’ 소리를 내도록 하기 위해 오리를 꽉 쥐기만 했던 영아가 떨어뜨리고
밟고, 베개 위로 던져 봄.
•언어 등을 통해 상징을 사용하기 시작하며 행동을 하기 전에 상황에 대해 내적으로
정신적 표상
생각함.
(18~24개월)
•눈앞에 없는 사물이나 상황에 대해서도 내재적으로 표상하는 능력을 가지게 됨. 표상적 사고
눈에 보이지 않는 대상을 떠올리
② 대상 영속성의 발달 는것
•‌대상 영속성: 대상이 자기의 눈앞에서 사라져도 그것이 사라지지 않고 어딘가에 존재한다고
인식하는 것
•만 2세: 대상 영속성 개념을 획득하게 됨.
▶▶ 대상 영속성의 발달 과정

발달 단계 월령 반응
•대상 영속성 개념이 전혀 없음.
1단계 0~1개월
•물체가 시야에서 사라지면 관심을 보이지 않음.
•대상 영속성 개념이 아주 약하게 나타남.
2단계 1~4개월
•물체가 시야에서 사라지면 잠시 바라보다가 바로 고개를 돌림.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 49 ● 07강_ 영아기 (2)

 EBS Plus
•대상 영속성 개념이 형성되기 시작함.
•주변의 물체가 보이지 않아도 어딘가에 존재한다는 사실을 조금씩 이해함.
3단계 4~8개월
•보는 동안에 이동하여 부분적으로 가려진 물체는 찾으나, 완전히 가려진 물
체는 찾지 못함.
4단계 8~12개월 •시야에서 사라진 사물을 사라진 곳에서 적극적으로 찾으려고 노력함.
5단계 12~18개월 •보는 동안에 이동한 물체는 찾을 수 있음.
•대상 영속성이 완전히 발달함.
6단계 18~24개월
•보고 있지 않는 동안에 이동된 물체도 찾을 수 있음.

재인(recognition) 보충 자료 영아의 재인 실험(Rovee-Collier, 1987)

사물이 눈앞에 있을 때 이전에 경
험했던 사실을 기억해 내는 것 3개월 된 영아를 대상으로 한 실험에
서 아기의 침대에 모빌을 달아 놓고 모빌
과 영아의 한쪽 발을 리본으로 묶어 놓았
다. 영아는 발을 차면 모빌이 움직이게
된다는 것을 곧 알아차린다. 일주일 후
영아를 같은 침대로 다시 데리고 왔는데
이번에는 발을 리본으로 묶지 않았지만
그럼에도 불구하고 대부분의 영아들은
발을 차는 시늉을 한다. 모양이 약간 다른 모빌은 차지 않았다.
- 출처: David R. Shaffer(2014), 발달 심리학, CENGAGE Learning -

과잉 확대(overextension) (3) 언어 발달
한 단어를 적절한 범위 이상의 사
① 울음: 자신의 욕구를 표현하는 의사소통의 수단임.
물과 사건에 적용하는 오류임.
 남자 어른을 모두 ‘아빠’라고 부름. •초기에는 영아가 왜 우는지 이유를 구분할 수 없는 미분화된 울음이지만 점차 울음의 강도나
고저, 유형 등에 따라 배고픔, 아픔, 화남 등의 상태를 알 수 있음.
② 쿠잉: 울음과는 구별되는 발성으로 목을 울려 낮게 내는 소리임.
•처음에는 ‘아아아’ 혹은 ‘오오오’와 같이 모음과 비슷한 소리를 냄.
•2~3개월 무렵 점차 자음이 추가되어 ‘구우우’ 혹은 ‘쿠우우’와 같은 소리가 나타남.
•영아가 표현한 쿠잉에 엄마가 반응하면 영아는 이에 또 쿠잉으로 반응함.
③ 옹알이: 아직 말을 못하는 영아가 혼자 입속말처럼 자꾸 소리를 내는 것으로 목, 혀, 입술을 움
과잉 축소(underextension)
어떤 범주에 속하는 한 단어를 그 직여서 내는 근육 활동의 결과임.
범주 전체가 아닌 특정 대상에 국 •4~5개월이 되면 ‘다다다다’, ‘바바바바’와 같이 자음과 모음이 결합된 특정 음절들을 반복하다
한하여 사용하려는 오류임. 가 점차 성인과 비슷하게 억양을 넣어 소리 내기도 함.
 자기 동생에게만 ‘아기’라고 부름.
•옹알이에 대해 주위에서 반응이 없으면 점차 옹알이를 하지 않게 됨.
•모국어를 습득하거나 사회적 관계를 형성하는 데 중요한 기제가 되므로, 영아가 옹알이를 할
때 민감하게 들어 주고 반응해 주어야 함.
④ 한 단어 시기: 약 12개월 정도가 되면 의미 있는 한 단어로 의사 표현을 함.
•‘엄마’, ‘맘마’, ‘어부바’ 등 자신에게 친숙한 대상이나 행동을 핵심적인 한 단어로 표현함.
⑤ 두 단어 시기: 약 24개월 정도가 되면 두 개의 단어를 연결하여 문장을 만들 수 있게 됨.
전보식 언어 •명명 폭발기: 영아는 점진적으로 어휘를 배우다가 18개월 정도에는 주변 사물에 대한 관심이
조사나 관계사 등을 생략하고 중심
증가하면서 놀라운 속도로 낱말을 배우게 됨.
이 되는 단어만을 연결하여 전보
를 보낼 때의 문장의 형태로 언어
•전보식 화법 사용: 24개월 무렵 영아는 “엄마 맘마”, “이거 내 것”과 같이 두 단어를 사용하기
를 구사하는 것 시작하고 중요한 단어를 나열하여 표현함. 언어 능력이 급격히 발달하여 150~200개의 어휘
를 가지게 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 50 ● 07강_ 영아기 (2)

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EBS Plus
3 정서·사회성 발달
(1) 정서 발달 정서
심리적, 신체적 자극을 받았을 때
① 기본 정서: 기쁨, 슬픔, 화남의 상태임. 기쁨이나 슬픔과 같은 정서는 출생 시부터 존재하지만 수반되는 신체적·생리적인 반응으
아직 덜 분화된 상태에 있으며, 연령이 증가함에 따라 분화되어 분노, 혐오, 공포, 슬픔, 행복, 로 기쁨, 슬픔, 화남의 상태
기쁨, 만족 등의 다양한 정서로 나타남.
② 정서의 목적
•영아의 상태를 다른 사람(양육자)에게 알림으로써 영아를 보살피게 함.
•영아기의 정서는 공포를 느낄 때 그것을 피하는 것과 같이 특정 자극에 특정한 행동을 하도록
하는 동기를 부여함.

(2) 자아 인식 발달 자아 개념
•자신을 타인과 구분 짓는 데 필요함. 한 개인이 자신에 대해서 갖는 관
점의 총합
•12개월경이 되면 대부분의 영아는 자신과 타인을 분명하게 구분할 줄 알게 됨.
•24개월 무렵이 되면 영아들은 대부분 자아 인식 능력이 발달함.
•자아 인식은 이후 영아의 성격이나 사회성 발달에 중요한 영향을 미칠 수 있음.

보충 자료 영아의 자아 인식(Lewis & Brooks, 1978)

영아의 코에 빨간 립스틱을 찍고서 거울 앞에 세워 놓은 후 영아가

어떤 반응을 보이는지를 관찰함. 만약 영아가 거울을 보고 입술연지가
묻은 자신의 코를 만진다면 거울 속에 비친 상이 자신이라는 것을 인식
하는 것임. 1세 미만의 영아는 한명도 자기 코를 만지는 반응을 보이지
않았지만, 첫돌이 지난 영아는 대부분 자기 코를 만지는 반응을 보임.
- 출처: 정옥분(2014), 발달 심리학, 학지사 -

(3) 사회성 발달 신뢰감 대 불신감(에릭슨)

양육자가 영아의 요구에 일관성 있
① 신뢰감 형성(출생~1세)
게 반응해 주면 신뢰감을 형성하
•다른 사람에 대한 믿음과 자신에 대한 믿음을 포함함. 고, 그렇지 않으면 불신감을 갖
•양육자가 아기의 신체적·심리적 욕구를 잘 충족시켜 줄 때 발달하고 이는 주변 사람들에 대한 게 됨.

신뢰감으로 확장됨.
•영아의 기본적인 욕구가 일관성 있게 충족되고 예측 가능한 세계에서 성장할 수 있도록 돌보
는 것이 무엇보다 중요함. 자율성 대 수치감(에릭슨)
② 자율성 획득(1~3세) 양육자가 영아에게 새로운 것들을
스스로 탐색하고 해볼 기회를 충분
•자신의 의지에 따라 움직이고 주변을 탐색하는 능력이 발달하면서 자유로운 선택을 경험하고
히 제공하면 자율성이 발달하고,
이 과정에서 주변의 격려를 받게 되면 자율성을 얻게 됨. 실수를 하거나 자신이 통제가 잘
•지나치게 과장된 자율성은 거부나 떼쓰기 등으로 나타날 수 있음. 되지 않으면 수치심을 느낌.

(4) 애착 발달
① 애착 형성
애착
•애착은 영아기에 일어나는 가장 중요한 형태의 사회적 발달임. 영아와 양육자 사이에 형성되는 친
•애착 형성은 영아의 기질, 영아와 부모의 특성, 양육의 질 등에 영향을 받음. 밀한 정서적 유대 관계
•영아기에 형성된 애착은 이후의 인지, 정서, 사회성 발달에 중요한 영향을 끼침.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 51 ● 07강_ 영아기 (2)

 EBS Plus
•안정 애착을 형성한 영아는 유아기에 자신감, 호기심, 타인과의 관계에서 긍정적인 성향을 보임.
아버지 역할의 중요성 •불안정 애착을 형성한 영아는 적대적이고 공격적인 성향으로 다른 사람과 좋은 관계를 형성하
아버지가 자녀 양육에 적극적으로 지 못함.
참여하면 가족간 유대감 형성 및
② 애착 반응: 낯가림과 분리 불안 반응임.
영아의 안정 애착 형성에서 긍정적
인 영향을 줌. 아버지는 영아의 신 •낯가림: 영아가 애착을 형성하면 그 반작용으로 낯선 사람에 대해서는 불안 반응을 보이는 현
체 발달뿐 아니라 정서 조절 및 또 상임.
래 관계 형성을 돕는 사회성 발달 - 6~8개월에 나타나기 시작해서 12개월 전후에 최고조에 달했다가 서서히 감소함.
의 중요한 요인으로 작용함.
•분리 불안: 영아가 애착을 느끼는 대상과 분리될 때 느끼는 불안 반응임.
- 12개월 전후에 나타나기 시작해서 20~24개월경에 없어짐.

보충 자료 에인스워드(Ainsworth)의 ‘낯선 상황’ 실험

에인스워드는 8가지 에피소드로 구성된 낯선 상황 실험을 통하여 애착 형성을 세 가지 유형으로

구분하였고(Ainsworth, 1983) 이후 재분석 결과를 토대로 혼돈 애착을 추가하였다(Main &
Solomon, 1986, 1990).

에피소드 내용 관찰되는 애착 행동
1 실험자가 어머니와 영아를 실험실로 안내하고 떠난다.
영아가 장난감을 가지고 노는 동안 어머니는 그 곁에
2 안전 기지로서의 어머니
앉아 있다.
3 낯선 이가 들어와 앉아서 어머니와 이야기를 나눈다. 낯선 이에 대한 반응
어머니가 방을 나간다. 낯선 이가 영아와 상호 작용하
4 분리 불안
고, 영아가 불안 반응을 보이면 진정시킨다.
어머니가 돌아와 영아를 반기고 필요하다면 영아를 진
5 재결합 반응
정시킨다. 낯선 이가 방을 나간다.
6 어머니가 방을 나간다. 분리 불안
낯선 이에 의해 진정되는
7 낯선 이가 들어와서 영아를 진정시킨다.
정도
어머니가 돌아와 영아를 반기고 필요하다면 영아를 진
8 재결합 반응
정시킨다. 영아의 관심을 장난감으로 유도한다.

③ 애착의 유형(에인스워드)
•에인스워드의 낯선 상황 실험을 통해 나타나는 아기의 행동과 아기와 어머니 사이의 상호 작
용을 관찰한 후 애착 유형을 네 가지로 구분함.

애착 유형 반응
•‌어머니를 안전 기지로 이용하며, 분리 후 재결합했을 때 어머니를 반기고 잘 달래어짐.
안정 애착
•온순하고 협동적이며 비교적 화를 내지 않음.
•어머니가 함께 있거나 떠날 때에 반응이 없으며, 재결합했을 때에도 어머니를 반기지
회피
않음.
애착
•자신의 필요를 충족시키지 못하면 매우 화를 내는 경향이 있음.
불안정 저항 •어머니에게서 떨어지지 않으려 하고, 심한 분리 불안을 보임.
애착 애착 •재결합 시 안정을 얻지 못하고 분노를 보이며 저항하는 행동을 함.
•가장 불안정한 애착 유형으로, 회피와 저항이 복합된 반응을 보임.
혼돈
•낯선 상황에서 어머니가 돌아오면 처음에는 다가가서 안겼다가 이내 화난 듯 밀어버
애착
리는 모순된 반응을 보임.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 52 ● 07강_ 영아기 (2)

 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
④ 애착 발달 과정(볼비)

단계 월령 특징
•애착이 형성되지 않은 단계임.
전 애착 단계 출생~6주
•낯선 사람과 혼자 남겨져도 영아는 별로 개의치 않음.
•친숙한 사람과 낯선 사람에게 다르게 반응하기 시작함.
애착 형성 단계 6주~8개월 •부모가 자기를 혼자 남겨 놓고 자리를 떠나도 분리 불안을 보이지
않음.
6, 7, 8 •이미 애착이 형성된 사람에게 적극적으로 접근함.
애착 단계
~18개월 •애착 대상이 떠나면 분리 불안을 보임.
상호 관계의 18개월~ •이미 애착을 형성한 사람의 행동을 예측할 수 있게 되며 자신의 요
형성 단계 2세 이후 구를 수용해 달라고 요청함으로써 부모와 협상할 수 있게 됨.

보충 자료 철사와 헝겊으로 된 어미 원숭이와의 애착 실험(Harlow & Zimmerman, 1959)

할로(Ha rlow)는 원숭이 실험을

통해 애착 형성에 수유를 통한 욕구
충족이 결정적 요인이 아니며, 어머
니와 아기 간의 피부 접촉이 중요함
을 주장했다.
갓 태어난 새끼 원숭이를 두 개의 모조 어미 원숭이가 있는 우리에서 165일 동안 길렀다. 한 어
미는 벨벳 천으로 싼 헝겊 인형이고, 다른 하나는 철사로 만든 인형이었다. 이 실험에서 새끼 원숭
이는 하루 대부분의 시간을 헝겊 원숭이 곁에서 보냈다. 공포를 유발하는 상황에서도 새끼 원숭이
들은 헝겊 원숭이에게 달려가 매달렸다.
- 출처: 조복희(2009), 아동발달, 교육과학사 -

(5) 기질의 발달 기질
생후 초부터 아기가 표현하는 정서
① 기질: 개인의 행동 양식과 정서적 반응 유형을 의미함.
의 뚜렷한 개인차. 타고난 기품과
•활동 수준, 사회성, 과민성과 같은 특성을 포함함. 성질
② 기질적 특성에 따른 영아의 구분

기질 유형 특성 기질 구성 요소
활동성, 규칙성, 접근성, 적응성, 반
•일반적으로 긍정적인 정서를 보임.
응 강도, 반응 역치, 행복한 정서,
순한 영아 •규칙적인 일상 활동에 빠르게 적응하고 새로운 경험에도 쉽게 적응함.
주의 산만, 지구력
•돌보기가 쉽고, 평온하고 행복한 정서가 지배적임.
•부정적으로 반응하고 자주 우는 경향이 있음.
까다로운 영아
•새로운 경험을 받아들이는 데도 시간이 걸리며 어려워함.
반응이 느린 •활동 수준이 낮고 조금은 부정적이며 낮은 적응력을 보여 줌.
영아 •감정의 지속 상태가 낮음.

③ 영아의 기질과 부모의 양육 행동

•영아의 기질은 부모, 특히 주 양육자와의 관계에 영향을 미침. → 까다로운 기질을 가진 영아
는 부모를 좌절하게 만들고, 부모로 하여금 기대를 덜 하게 하는 형태로 부모의 양육 태도에
영향을 미칠 수 있음.
•영아의 이상적 발달은 영아의 기질과 부모의 기질이 얼마나 조화를 이루는가에 달려 있음.
•부모는 영아의 타고난 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 제공해 주어야 함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 53 ● 07강_ 영아기 (2)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 13~14쪽

[ 1 ~ 2 ] 다음 일기를 읽고 물음에 답하시오.

3 다음 일기에서 지호와 현준이의 행동을 피아제의 인지 발달 이
론에 근거하여 분석한 것으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
 2020. 6. 13
남편이 육아 휴직에 들어간 지 3개월째. 처음엔 남  2020. 5. 5
편이 잘할 수 있을까 의구심도 생겼지만 이제 아이 돌 오늘은 어린이날! 지호와 현준이를 데리고 놀이 공원에
보는 일에 베테랑이 되었다. 희수가 울면 배가 고파서 갔다. 여기저기 행사로 사람들이 엄청 붐볐다. 마침 페이
인지, 기저귀를 갈아 달라는 건지 척척 알아듣고 재빨 스페인팅 부스에 여유가 있어서 지호와 현준이를 의자에
리 희수의 욕구를 채워 준다. 그래서인지 희수는 남편 앉히자 봉사자들이 아이들의 얼굴에 귀여운 공룡 캐릭터
을 보면 빵긋 미소를 보인다. 최근 울음으로만 의사 그림을 그려 줬다. 드디어 완성된 그림을 보여 주려고 옆
표현을 하던 희수가 “아아아”, “오오오”로 시작하여 에 있는 거울을 보여 주자 지호가 얼굴에 물감이 묻은 것
“다다다”, “바바바” 같은 소리를 내기 시작하였다. 남 이 싫었는지 거울에 비친 자신의 얼굴에서 공룡 캐릭터를
편은 그 소리를 알아듣는지 희수가 소리를 내면 달려 지우려고 거울을 만졌다. 그 모습을 보며 현준이가 “지호
가서 희수에게 말을 걸면서 수다를 떨기 시작한다. 지 야, 거울을 만지면 어떡해. 공룡 그림이가 너 얼굴에 있잖
금은 희수가 피곤해졌는지 칭얼댄다. 남편은 희수를 아.”라며 소리쳤다.
재빨리 업고는 자장가를 불러 준다. 천사같이 잠든 희
수 얼굴을 보면서 남편이 너무도 고맙고 듬직하다. 보기
ㄱ. 현준이는 자아 인식이 가능하다.
ㄴ. 지호는 물활론적 사고를 하고 있다.

1 위 일기에 나타난 상황을 에릭슨의 심리사회적 발달 이론에 근

거하여 분석한 내용으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로
ㄷ. 현준이는 과잉 일반화를 보이고 있다.
ㄹ. ‌지호는 구체적 조작기, 현준이는 형식적 조작기에 해
고른 것은? 당한다.
보기
ㄱ. 희수는 아빠와의 관계에서 자율성을 형성할 수 있다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄴ. ‌희수는 자신의 의지대로 행동함으로써 주도성을 획득 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
하고 있다.
ㄷ. ‌아빠가 희수의 요구에 일관성 없게 반응하면 희수는
불신감이 형성될 수 있다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
4 다음 상황에 나타난 아동 A의 언어 발달 특성을 분석한 것으로
옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
#1. 며칠 전 놀이터에서 강아지를 만난 아동 A
아동 A: 엄마, 멍멍이!
엄마: 그래, 진짜 멍멍이가 있네.

#2. 동물 병원을 지나다가 유리문 건너 고양이를 본 아동 A

아동 A: 엄마, 멍멍이!
엄마: 아, 그건 멍멍이가 아니라 고양이야.
2 위 일기에서 희수가 속한 시기의 발달 특성으로 적절한 것을
<보기>에서 고른 것은?
아동 A: 아니야, 멍멍이!

보기 보기
ㄱ. 낯가림이 나타난다. ㄱ. 과잉 확대를 보이고 있다.
ㄴ. 직관적 사고를 한다. ㄴ. 과잉 일반화가 나타나고 있다.
ㄷ. 젖니가 나기 시작한다. ㄷ. 전보식 언어를 사용하고 있다.
ㄹ. 만족 지연이 가능하다. ㄹ. 확인 부가 의문문을 사용하고 있다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 54 ● 07강_ 영아기 (2)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

5 다음 관찰 일지에서 서연이의 행동을 감각 운동 지능 발달 과정

에 근거하여 분석한 내용으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것
6 다음 안내문에서 대상 (가)에 속하는 시기의 아동 발달 사례로
적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
은? (단, 피아제의 인지 발달 이론에 근거한다.)
<안내문>
관찰 일지
저희 문화센터에서는 아동의 발달을 촉진하기 위한 전
 코끼리반 김서연 통놀이 반을 개설하고자 합니다. 프로그램에 참여를 희망
하시는 분은 신청 바랍니다.
일시 2020. 7. 9
■대상: (가)  
서연이가 오늘도 내 손을 잡고 식당으로 끌고
가더니 냉장고를 열어 달라고 한다. 그래서 열 ■기간: 2020년 5월 1일~5월 31일 매주 화요일 10시
어 줬더니 자기가 좋아하는 요구르트를 꺼낸 ■놀이 소개: 도리도리, 짝짜꿍, 곤지곤지, 잼잼 등
다. 요즘 서연이는 이런 식으로 갖고 싶은 것이 ■이런 점이 좋아요: 눈과 손의 협응 기능이 발달하기 시작
관찰 있으면 꼭 나를 끌고 가 갖고야 만다. 이런 서 하는 시기이므로 소근육을 사용한 놀이를 통해 아이의
내용 연이를 좀 놀려 줄까 하고 서연이가 좋아하는
운동 기능 발달을 촉진할 수 있음.
인형을 쿠션 아래로 숨겼다. 그랬더니 서연이
가 쿠션을 치우고 인형을 잡더니 눈웃음을 지
으며 좋아한다. 그런 서연이가 얼마나 귀여운 보기
지……. ㄱ. 자기 동생에게만 ‘아기’라고 부른다.
ㄴ. 엄마와 떨어지면 분리 불안을 보인다.
보기 ㄷ. 유치가 빠지면서 영구치가 나기 시작한다.
ㄱ. 전조작기에 획득되는 능력이다. ㄹ. 곰 인형을 떨어뜨리면 곰 인형이 아프다고 생각한다.
ㄴ. 2차 순환 반응의 협응기에 해당한다.
ㄷ. 목적을 이루기 위해 의도적인 행동을 하고 있다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄹ. ‌흥미로운 결과를 산출하기 위해 새로운 방법을 모색 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
하고 있다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
7 다음 실험에서 아동 A, B의 행동을 에인스워드의 애착 유형에
근거하여 분석한 것으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
낯선 실험실에서 엄마와 아동이 앉아 있고 낯선 사람이 들어
와 아동과 놀기 시작한다. 잠시 후 엄마가 그 곁을 떠난다.
 
아동 A는 엄마와 떨어져 아동 B는 울지 않고 엄마
불안한 반응을 보인다. 를 찾지도 않는다.
 
엄마가 다시 돌아온다. 엄마가 다시 돌아온다.
 
아동 A는 엄마와 다시 만 아동 B는 엄마와 다시 만
나도 안정을 얻지 못하고 나도 외면하거나 엄마가 안
분노를 보이며 계속 운다. 아 주려고 해도 무시한다.

보기
ㄱ. 아동 A는 가장 불안정한 애착의 유형이다.
ㄴ. 아동 B는 엄마를 안전 기지로 활용한다.
ㄷ. ‌아동 B는 자신의 필요를 충족시키지 못하면 매우 화
를 내는 경향이 있다.
ㄹ. 아동 A는 저항 애착, 아동 B는 회피 애착에 해당한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 55 ● 07강_ 영아기 (2)

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수능 실전 문제

[ 8 ~ 9 ] 다음 실험 보고서를 읽고 물음에 답하시오.

10 다음 게시판에서 (가) 기질에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>
에서 고른 것은?
실험 보고서

1. 실험 주제: (가)   
2. 실험 대상: 아동 A, B
3. 실험 방법
(1) ‌아동 A, B에게 토끼 인형을 보여 주고 토끼 인형을 보자기 맘: 안녕하세요! 저는 10개월 된 딸을 가진 엄마입
밑에 숨긴다. 니다. 다름 아니라 저희 딸아이 잠재우기가 너무
(2) ‌아동이 반응을 안 보이고 무관한 곳을 보면 0점, 보자기를 힘이 들어 이렇게 상담 게시판에 글을 올려 봅니
쳐다보고 보자기만 만지면 1점, 보자기를 치우고 대상물에 다. 딸아이를 재우려면 업고 나서 한 시간은 지
손이 가면 2점을 준다. 나야 겨우 잠이 들어요. 잠이 든 딸아이를 침대
(3) ‌첫 번째 시행이 끝나면 약 30초 정도 기다린 후, 다시 한 번 에 눕히려고 하면 어느새 알아채고 잠을 깨서는
더 실시하여 총 2회를 실시한다. 또 보채기 시작한답니다. 한번 보채기 시작하면
4. 실험 결과 잘 달래지지도 않고 하루에 몇 번을 이렇게 딸아
이를 달래기 위해 전쟁을 치른답니다. 병원을 가
첫 번째 실험 두 번째 실험
봐도 특별히 아픈 곳도 없다는데 우리 딸아이는
아동 A 0 0
왜 그러는 걸까요?
아동 B 1 1
답변: 어머니, 딸아이는 (가) 기질이어서 그렇
답니다.

8 위 실험 보고서를 통해 유추할 수 있는 실험 주제로 가장 적절한

것은? (단, 피아제의 인지 발달 이론에 근거한다.) 보기
ㄱ. 일상 생활이 규칙적이다.
① 자아 개념 발달 파악
ㄴ. 새로운 환경에 적응하기가 힘들다.
② 조망 수용 능력 파악
ㄷ. 비활동적이고 자극에 쉽게 반응하지 못한다.
③ 보존 개념 획득 여부 파악
ㄹ. 부정적 정서로 반응하고 자주 우는 경향이 있다.
④ 대상 영속성 획득 여부 파악
⑤ 만족 지연 능력 획득 여부 파악 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

9 위 실험 결과에서 아동 B가 속한 시기의 발달을 돕기 위한 지원

방안으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
보기
ㄱ. 신뢰감 형성을 위해 신체적 접촉을 자주 한다.
ㄴ. 지연 모방이 가능하므로 역할 놀이를 하게 한다.
ㄷ. 대근육 운동 놀이를 통해 자아 유능감을 높인다.
ㄹ. 소근육 발달을 위해 섬세한 수공예품 만들기를 한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 56 ● 07강_ 영아기 (2)

 08 유아기 (1)
학습목표 •유아기의 신체·운동 발달, 협응력 발달을 이해할 수 있다.
•유아기의 언어 및 인지 발달 특성을 설명할 수 있다.
•유아기의 정서·사회성 발달 특성을 설명할 수 있다.

EBS Plus
1 신체·운동 발달
(1) 신체 발달 유아기
2~6세
① 신장과 체중의 증가
•영아기처럼 급속하지 않지만 신체적으로 꾸준하게 성장함.
유아기의 신장과 체중 증가
•신장은 2~6세까지 매년 6~8cm 정도, 체중은 2~3kg씩 증가하고, 일반적으로 남아가 여아 유아기의 신장 증가

신장 (
보다 신장이 더 크고 체중도 더 나감. 140

•유전적 요인뿐만 아니라 영양이나 수면 습관, 활동량 등에 따라 영아기보다 더 큰 개인차를 갖 cm

)
100
게 됨.
60
② 신체 비율
20
•신체에서 머리가 차지하는 비율이 점차 낮아짐.
0 2 3 4 5 6
- 만 2세경에 신장의 1/5, 만 6세경에 1/6임. 연령(세)

•팔다리가 성장하여 신체 비율이 변하고 체지방도 꾸준히 감소하여 전체적으로 통통하던 모습 유아기의 체중 증가

체중 (
에서 살이 빠지는데, 남아와 여아의 신체적 외형은 비슷함. 25
kg
③ 치아 발달

)
20

•만 5세 무렵이면 젖니가 한두 개씩 빠지기 시작해서 초등학교 다니는 시기까지 젖니는 계속해 10

서 빠지고 만 6세경부터 영구치가 자라기 시작함. 5

0 2 3 4 5 6
연령(세)
남아 여아
(2) 운동 기술의 발달
•유아기의 운동 기능은 체중의 중심이 이동하면서 발달함.
•유아기의 근육 운동 중 달리기와 같이 성장점을 자극하는 운동은 대근육을 발달시키고, 뇌세
포를 활성화시키며, 젓가락질, 가위질 등과 같은 소근육 운동은 지각 능력, 학습 능력 발달에
영향을 줌.
① 대근육 운동: 신체의 균형감이 생기면서 발달함.
•대근육 운동 기능의 발달은 유아가 신체적 자신감을 갖도록 영향을 줌. 즉 유아가 자신의 몸을
원하는 대로 움직일 수 있다는 확신을 얻게 되면 자신감과 긍정적인 자아 개념 또한 발달함.
•대근육 운동 기능 발달을 돕기 위해 안전하고 충분히 넓은 공간을 제공하고, 연령에 따라 대근
육 운동 기능의 발달에 대한 차이를 고려하여 적절한 기구와 도구를 제공해야 함.
▶▶ 3~5세 유아의 대근육 운동 기술

연령 발달 특징
한 발로 장애물을 뛰어 넘음. 세발자전거를 탈 수 있음. 계단을 오를 때 한 발씩 차례차례 오
3세경
르지만, 내려올 때는 두 발을 모아서 내려옴. 한쪽 팔로 공을 던짐.
대근육 운동 기술
빨리 잘 달리고, 달리면서 방향을 바꿀 수 있음. 세발자전거를 유연하게 잘 탐. 사다리, 정글 달리기, 뛰기, 오르기, 던지기 등
4세경
짐 등을 타고 오르내림. 팔꿈치를 사용해 공을 던짐.
팔, 다리, 발의 큰 움직임이나 몸
성인처럼 걸음. 속력을 내서 잘 달림. 높이뛰기와 멀리뛰기를 할 수 있음. 줄넘기를 함. 발을 전체를 통제하는 데 필요한 능력
5세경
앞으로 내밀고 팔을 쭉 뻗어 공을 던짐.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 57 ● 08강_ 유아기 (1)

 EBS Plus
② 소근육 운동: 눈과 손의 협응력이 빠르게 발달하면서 손을 점차 정교하게 사용할 수 있게 됨.
협응력 ▶▶ 3~5세 유아의 소근육 운동 기술
근육과 운동 기관 등의 움직임을
서로 연결하여 조절하는 능력임. 연령 발달 특징
3세경 •서툴지만 엄지손가락과 검지손가락으로 작은 물체를 집을 수 있음.
•선을 따라 가위로 오릴 수 있고 신발 끈을 맬 수도 있음.
소근육 운동 기술 4세경
•탑 쌓기를 더욱 능숙하게 할 수 있음.
작은 물체를 집어 올리거나 신발
5세경 •글자나 숫자를 베낄 수 있으며, 그림도 세부적으로 잘 표현하면서 그릴 수 있음.
끈을 매는 것 등 손과 손가락의 작
은 움직임을 통제하는 데 필요한
능력
2 언어 및 인지 발달
(1) 사고의 발달
① 전조작기(2~7세, 피아제의 인지 발달 이론)
조작
과거에 일어났던 사건을 내면화시 •어떤 사건이나 상황을 이해할 때 겉으로 드러난 특정 사실에만 초점을 맞추어 비논리적인 추
켜 서로 연관 지을 수 있는 것 론을 함.

구분 특징
전 개념적
상징적으로 사물을 조작할 수 있는 표상 기술을 익히는 시기
사고기(초기)
전조작기
직관적 어떤 한 사물을 볼 때, 대상이나 상태가 가지는 여러 속성 중 가장 두드러
사고기(후기) 진 지각적 속성에 의하여 판단하는 시기

② 상징적 사고
•상징은 어떤 다른 것을 알아차리게 하는 징표를 말함.  어떤 사물의 수량을 나타내기 위해
숫자를 사용하고, 사랑하는 마음을 나타낼 때 하트 모양을 사용하는 것
•상징적 사고가 가능하기 때문에 유아는 언어를 사용하면서 그 언어와 연관된 개념이나 경험을
자기중심성과 조망 수용
자기중심성은 유아가 다른 사람의 떠올릴 수 있는 것임.
입장이나 생각, 감정 등을 추론할 •가상 놀이: 유아는 상징을 사용하기 시작하면서 가상적인 사물이나 상황을 실제 사물이나 상
수 있는 조망 수용 능력의 한계가 황으로 상징화하는 놀이를 함.  소꿉놀이를 하면서 돌멩이를 모아 놓고 음식처럼 먹는 흉내
있음을 나타냄. 유아는 대화할 때
를 내는 것
상대방의 말을 듣지 않고 자기의
생각만을 이야기하는 비사회화의 •지연 모방: 눈앞에서 직접 경험한 말이나 행동을 시간이 지난 후에도 기억할 수 있는 능력임.
단계에 있음. 이 시기는 사물을 자  병원놀이, 소꿉놀이, 학교놀이 등
기 입장에서 보기 때문에 타인의 ③ 자기중심적 사고
관점은 이해하지 못함. 다시 말해
•자신의 관점에만 초점을 두는 사고의 중심화 성향으로 인해 다른 사람의 관점을 이해할 수 없음.
타인의 관점이나 전망을 받아들이
지 못해 자신의 관점에만 얽매이 •자기중심적 사고는 상대방의 말이나 의도와는 상관없이 자기 생각만을 전달하는 자기중심적
는 사고 양식임. 언어에서도 잘 드러남.

보충 자료 피아제(Piaget)의 세 개의 산 실험

【실험 방법】 1. ‌널빤지에 크기와 모양이 다른 세 개의 산 모형을 배치하여 유아로 하여금 그 주위를 돌 인형
아보게 하여 모양과 크기 등 산의 모습을 보도록 함.
2. ‌한쪽 면 의자에 유아를 앉게 한 후 다른 한쪽 면 의자에는 인형을 앉힘.
3. ‌유아에게 인형이 보는 산의 모습이 어떤 것인지 몇 개의 그림 중에서 고르게 함.
아동
【실험 결과】 1. ‌유아는 인형이 보는 위치에서의 산의 모습 C를 고르는 대신 자기가 보는 산의 모습 A
를 선택함.
2. ‌이는 전조작기 유아가 상대방의 관점에서 사고하지 못하고 자기중심적으로 사고하는 것 A B C
을 의미함. - 출처: 송길연 외 3인(2012), 발달심리학, CENGAGE Learing -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 58 ● 08강_ 유아기 (1)

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EBS Plus
④ 물활론적 사고
•모든 사물은 살아 있다고 생각하여 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여함.  전환적 추론
 꽃을 꺾으면서 꽃이 아파한다고 생각하고, 밥을 안 먹으면 인형도 배가 고프다고 생각하여 어떠한 사건으로부터 또 다른 한
사건을 추론하는 것임. 두 사건은
우유를 먹이기도 함.
아무런 관계가 없는 데도 원인과
⑤ 인공론적 사고 결과의 관계가 있다고 생각하는 것
•세상의 모든 사물이나 현상이 사람을 위해 존재한다고 생각함.  밤에는 깜깜하니까 달님이 임.  동생이 아프면 평소 자신이
환하게 나를 비춰 주는 것이라고 생각하고, 더운 날 바람이 불면 내가 땀이 나서 시원하게 해 동생을 미워해서 아프게 된 것이라
고 걱정하는 것임.
주려고 누군가가 바람을 만들어 불어 주는 것이라 생각함.
⑥ 직관적 사고
•어떤 사물과 행동의 특징을 눈에 보이는 대로 판단함. 따라서 전체와 부분의 관계를 정확하게
파악하는 데 어려움을 겪으며, 어떤 문제를 해결할 때 문제 해결 방식이 그때그때의 직관에 의
해 좌우되기 쉬움.
직관적 사고
•피아제에 의하면 전조작기에는 판단을 직관에 의존하기 때문에 전체와 부분과의 관계를 정확 크기, 모양, 길이와 같은 한 가지
히 파악할 수 없으며, 보존 개념이 획득되지 않는다고 함. 두드러진 속성에 근거하여 눈에 보
⑦ 중심화 이는 대로 판단하는 것

•두 개 이상의 차원을 동시에 고려하지 못한 채 한 가지 차원에만 집중하는 것임.

•유아는 사물의 모양이 변하거나 여러 부분으로 나뉘어져도 그 속성이 변하지 않는다는 ‘보존
개념’을 이해하지 못함.
⑧ 비가역적 사고
유아가 보존 개념을 갖지 못하
•유아는 사고가 진행된 과정을 거꾸로 되밟아 사고하는 가역성이 없기 때문에 비가역적 사고를 는 이유
함. 따라서 보존 개념을 이해하지 못함. •사고의 중심화(centration) : 하나
의 측면에 집중하고 다른 측면
(2) 유아기의 두뇌 발달과 교육
은 무시함.
① 두뇌 발달 •비가역적 사고 : 아무것도 더해지
•유아의 뇌는 유아기 동안 성인의 뇌 무게의 70~90%까지 성장함. 유아기 동안 전체적인 신경 거나 없어지지 않았을 경우 조
망이 발달하기 때문에 유아들은 신체 협응력, 지각, 주의, 기억, 언어, 논리적 사고, 상상력 등 작을 거꾸로 하면 원래의 상태
로 돌아올 수 있다는 것을 이해
다양한 측면의 기술을 발달시킬 수 있음.
하지 못함.
•뇌의 발달은 환경적인 영향을 받기도 함.  충분한 영양 공급이 되지 않으면 두뇌 발달이 잘 •외양과 실체의 구별 능력 부족 :
이루어질 수 없으며 심각하면 뇌 손상을 일으킬 수 있음. 사물의 모양이나 크기, 외양이
•유아기의 뇌는 점차적으로 정보를 효율적으로 전달할 수 있을 정도로 발달함. 변해도 같은 것이라는 것을 인
식하기 힘듦.
- ‌4세 이전의 유아는 눈과 손의 협응이 원활하지 못하고 주의 집중 시간이 짧은데, 이것은 정보
•변환이 이루어지는 과정보다는
를 전달하고 기억하는 뇌 영역이 아직 완성되지 않았기 때문임. 변화된 마지막 상태나 결과에만
- ‌5세 무렵이 되면 두뇌 발달과 함께 눈과 손의 협응이 증가하여 글자를 보고 그대로 따라 쓸 수 초점을 맞춤.
있게 됨.
▶▶ 유아기의 뇌 발달

항목 특징
뇌 성장 •신장과 체중처럼 계속 성장하지만, 영아기에 비해 그 속도가 감소함.
전두엽(frontal lobe)
뇌 중량 •만 2세 말경에는 성인 뇌의 75%, 만 6세에는 90% 정도임. 뇌의 ‘실행 기구’라 불리는데, 새로
•신체적, 인지적, 정신적 발달의 기초가 됨. 운 행동을 계획하고 조직하며, 문
뇌 발달
•속도가 일정하지 않고, 뇌의 각 부분들은 각기 다른 시기에 빠른 속도로 성장함. 제를 해결하고, 정서를 통제할 뿐
•인간의 종합적인 사고 기능, 인간성, 도덕성, 종교성 등 사고 기능을 담당함. 만 아니라, 관심을 집중하는 책임
전두엽 •만 3~6세 사이에 집중적으로 발달함.(성장률 60~80%에 달함.) 을 맡고 있는 부분임.
→ 예절 및 인성 교육은 이 시기에 실시하는 것이 좋음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 59 ● 08강_ 유아기 (1)

 EBS Plus
② 유아 교육
•유아의 두뇌 발달을 고려한 것이어야 함. 따라서 너무 어린 유아에게 오랫동안 집중하여 학습
을 하게 하거나 지나치게 정교한 작업을 요구하는 것은 적절하지 못함.
•유아에게 감각 기관을 활용하여 다양하게 탐색할 수 있는 기회를 제공해야 함.
•충분한 영양 공급과 함께 수면과 휴식을 적절하게 취하도록 하는 것이 중요함.

(3) 언어 발달
•언어 발달이 급속하게 이루어져 유아들은 어려움 없이 의사소통을 할 수 있게 됨.
•놀이는 유아의 언어 발달을 촉진하는 데 도움을 줌.
•언어 발달은 주로 모방에 의존하기 때문에, 부모가 먼저 바람직한 언어 습관을 보여 주는 것이
중요함.
연령별 사용 어휘 수 연령 발달 특성
•3~4세: 900~1,200개
•세 단어 이상을 이용하여 문장을 만들 수 있으며 문장 구조에 대해서도 이해하기 시작함.
•4~5세: 1,500~2,000개
3세 무렵 •부정문이나 복수형에 대한 개념을 갖게 됨. 특히 ‘싫어’, ‘아니’와 같은 부정적 의미의 문장
•5~6세: 2,000~2,500개
을 많이 사용함.
4세 무렵 •부사, 형용사를 사용하거나 어미를 달리하여 문장을 변형시킬 수 있음.
•성인들과 유사하게 대부분의 문법 체계를 이해함.
5세 무렵
•자신의 의견, 주장 등을 전달하기 위해 언어적 표현을 많이 함.

① 듣기와 말하기
•새로운 단어의 의미를 이해하고 사용하는 능력이 폭발적으로 증가하는 시기임.
•단어나 문장을 듣고 그 의미를 이해하기도 하고, 이야기를 듣는 것을 좋아함. 또한 자신의 일
상 경험에 대하여 설명하거나 이야기를 만들어 친구들에게 들려줄 수 있음.
▶▶ 유아기 어휘 사용의 특징

특징 의미 예
언어 사용 규칙 한 가지를 알면 다른 것에 “삼촌이가 없어요.”
과잉 일반화 과잉 일반화
도 일괄적으로 적용함. “선생님이가 주셨어요.”
유아가 알고 있는 문법적 지식을
이용하여 유사한 상황에서 지나치 자신이 하는 말에 대해 인정받기 위해 문 “인형이가 예쁘지, 그렇지?”
확인 부가 의문문
장 끝에 ‘~했지, 그렇지?’를 사용함. “과자 먹고 싶어, 안 돼?”
게 일괄적으로 적용하는 것임.
부정적인 개념을 표현할 때 ‘안’을 첨가하 “나 안 밥 먹었어.”
부정문
는 형태 “이거 안 우유야.”

읽기 자료 유아기의 자기중심적 언어(피아제)

종류 특징
상대방에게 어떤 뜻을 전달하려는 의도 없이 다만 어떤 발음을 되풀이하여 흉내 내
사적 언어 반복
거나 자신이 습득한 단어나 음절을 반복하여 사용하는 것
유아가 문제를 해결하거나 중요한
목표를 달성하는 과정에서 자신의 독백 자신의 말을 들어 주는 상대가 있든 없든 자신의 생각을 말로 표현하는 것
생각을 혼잣말로 옮기는 현상을 말 자기중심적인 언어 중 가장 사회적인 형태로 여러 명의 유아가 함께 대화하는데 말
집단적
함.  컵에 물을 따르고 “이제 물 하는 주제가 각각 다름. 주변에 제3자가 있기 때문에 언어 표현을 하지만 그를 대
독백
을 꿀꺽꿀꺽 마셔야지.” 하고 혼자 화의 상대로 고려하지 않고, 상대방의 반응을 반드시 요구하지 않음.
말하는 것임.
- 출처: 조성연 외 5인(2013). 아동발달, 신정 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 60 ● 08강_ 유아기 (1)

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EBS Plus
② 읽기와 쓰기
•유아기가 되면 익숙한 글자들이 생겨나고 그 글자에는 의미가 있다는 것을 인식하면서 점차적 발명 철자
으로 읽고 쓰는 행동이 나타나기 시작함. 유아가 표준 철자법으로 쓰지 못할
때 자신이 아는 문자 기호를 조합
•쓰기는 읽기 능력이 어느 정도 발달된 후에 나타남.
하는 등 나름대로 만들어 쓴 글자
•유아들은 처음 글쓰기를 할 때 발명 철자를 쓰는 경우가 많음.  소리가 나는 대로 글을 쓰거
나 글자를 뒤집어서 쓰기도 하고 없는 글자를 쓰기도 함.

유아의 언어 습득 방법

이러한 생김새, 촉감,

소리를 갖는 것이
강아지구나.

▲ 유아의 쓰기 발달

기린, 사자, 얼룩말,

코끼리 모두
‘동물’이구나.
3 유아의 정서·사회성 발달
(1) 정서 발달
① 정서 이해
•정서를 표현하는 단어를 사용하거나 이해하는 능력이 급속도로 증가함.
- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간
•기쁨, 슬픔, 분노, 놀람 등의 정서와 그러한 정서를 유발하는 원인에 대해서도 이해하기 시작함.
발달, 성림출판 -
게임에 졌을 때, 꾸중을 들었을 때와 같은 상황에서 어떤 마음일지 이해하고 예측할 수 있음.
② 정서 조절 능력
•직접적인 정서 표현을 조절하고 극단적인 감정을 느끼는 상황에서도 합리적으로 행동하는 능
력을 말하며, 좌절 상황을 참는 능력을 포함함.
만족 지연
•만 2세경에 나타나기 시작하여 유아기에 급속도로 발달함.
지금 바로 보상을 받는 것보다 만
•유아기 동안 하기 싫은 일을 참으면서 갈등에 대한 해결책을 찾아내기 시작하며 만족 지연 능 족을 지연시켜 나중에 더 큰 보상
력도 증가함. 을 받게 되는 것임.
•유아기 정서 조절 능력이 발달하도록 돕기 위해서 성인은 유아가 느끼는 다양한 정서를 수용
해야 함.
▶▶ 유아기 정서 발달 특징
유아 정서의 특징
구분 발달 특성
•정서의 짧은 지속 시간 : 유아의
•얼굴 표정과 정서 상태를 일치시킬 수 있음. 정서는 2~3분간 계속되다가 금
•다양한 정서를 유발하는 원인에 대한 이해하는 능력이 증가함. 방 중단됨.
정서 이해
•타인이 실제로 느끼는 정서와 겉으로 표현하는 정서가 다를 수 있음을 구분하는 것은 •강렬한 정서 : 중대한 상황 혹은
아직 서툶.
일반적 상황에도 강한 정서적
•공포심이나 분노, 질투심 등의 감정이 자주 나타남. 반응을 보임.
정서 표현 •분화된 정서에 따라 자신의 감정을 솔직하고 정확하게 표현하게 됨. •잦은 정서 : 감정 표출이 빠르고,
•정서 표현 시 말이나 기호 등을 사용하는 능력이 증가함. 짧지만 자주 일어남.
•다른 사람 앞에서 부정적인 정서 표현을 자제하는 능력이 나타남. •웃다가도 갑자기 울고, 화를 내
정서 조절 •연령이 증가할수록 상황에 따라 적절하게 정서를 표현하기 시작함. 다가도 웃는 등 수시로 변함.
•다른 사람의 기분을 이해하고 상대방의 기분에 맞추어 행동하는 능력이 점차 나타남.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 61 ● 08강_ 유아기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 15~16쪽

[ 1 ~ 2 ] 다음은 수행 평가 보고서이다. 물음에 답하시오.

3 다음 대화에서 유추할 수 있는 아동이 속한 시기의 발달 특성으
로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
수행 평가 보고서
엄마: 자, 이제 깜깜해졌으니까 자야지!
1학년 1반 
아동: ‌엄마, 우리 이제 잠자라고 달님이가 해님을 쫓아냈
시기 (가) 어요.
- 세발자전거를 탈 수 있음. 엄마: 왜 달님이 해님을 쫓아냈어?
- 성인 뇌 무게의 70~80%까지 성장함. 아동: ‌너무 밝으면 잠을 잘 수가 없으니까 달님이 해님을
발달 - ‌머리 크기가 신체에서 차지하는 비율이 1/6 정 쫓아냈어요. 대신 아침이 되면 우리가 놀이터에서 놀
특성 도가 됨.
수 있게 해님이가 다시 나와서 밝게 해 줄 거예요.
- ‌매년 평균적으로 키 7cm, 몸무게는 2kg씩 꾸준
히 증가함.
보기
발달 지원 ㄱ. 집단적 독백 현상을 보인다.
(나)
방안
ㄴ. 남아와 여아의 신체적 외형의 차가 커진다.
ㄷ. 글쓰기를 할 때 발명 철자를 쓰는 경우가 많다.

1 위 수행 평가 보고서의 (가)에 속하는 아동의 인지적 발달 특성 ㄹ. ‌분화된 정서에 따라 자신의 감정을 표현하는 것은 어
으로 가장 적절한 것은? 렵다.

① 탈중심화가 이루어진다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
② 전보식 언어를 사용한다. ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
③ 상징적 사고가 가능하다.
④ 대상 영속성이 발달하기 시작한다.
⑤ 감각적 경험과 운동 기능을 통해 지능을 발달시킨다.

4 다음 프로그램에 참여할 수 있는 대상 아동이 속한 시기의 발달

을 돕기 위한 지원 방안으로 가장 적절한 것은? (단, 에릭슨의
심리사회적 이론에 근거한다.)

프로그램 안내

■대상 : 기 아동

2 위 수행 평가 보고서의 (나)에 들어갈 내용으로 적절한 것을

<보기>에서 고른 것은?
■기간 : 2020. 5. 1 ~ 6. 30. 매주 화요일
■프로그램 내용
- 구성 놀이반: 블록 쌓기, 그림 자르고 붙이기
보기
ㄱ. 실에 구슬 꿰기 활동을 한다. - 가상 놀이반: 병원 놀이, 소꿉놀이

ㄴ. 대소변 가리기 훈련을 시작한다.

ㄷ. 역할을 나누어 병원 놀이를 한다. ① 아동의 목표를 지지해 주어 주도성을 발달시킨다.
ㄹ. 축구, 야구와 같은 단체 운동 경기에 참여시킨다. ② 따뜻하고 반응적인 양육으로 신뢰감을 형성시킨다.
③ 타인을 이해하고 공감하면서 친밀성을 발달시킨다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ 자신에 대한 탐색을 통해 자아 정체감을 확립시킨다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ⑤ 읽기, 쓰기 등의 성취를 통해 근면성을 기르도록 한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 62 ● 08강_ 유아기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

5 다음 대화에 나타난 예진이의 발달 특성을 분석한 것으로 옳은

것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 피아제의 인지 발달 이론에
7 다음 조사 보고서에서 (가) 단계에 해당하는 아동의 발달 특성
으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
근거한다.)
조사 보고서
교사: 예진이는 동생이 있니?
2학년 3반 
예진: 동생 있어요. 준호예요.
교사: 남동생이구나. 주제 프로이트의 심리성적 이론에 대한 조사
예진: 예진이는 여자, 준호는 남자예요. (가) 단계
교사: 그럼 준호는 누나가 있어? - ‌리비도가 성기 부위에 집중되어 성기의
조사
예진: 준호는 누나가 없어요. 준호는 예진이 동생이에요. 내용 자극으로부터 쾌감을 추구함.
- ‌이성 부모에 대한 욕망과 두려움으로 동
보기 성 부모에 대해 동일시하게 됨.
ㄱ. 추상적 사고를 하고 있다.
ㄴ. 비가역적 사고를 하고 있다.
보기
ㄷ. 자기중심적 사고를 하고 있다. ㄱ. 구체적 조작기에 해당한다.
ㄹ. 성 항상성을 획득한 상태이다. ㄴ. 불완전한 인과 관계가 나타난다.
ㄷ. 주 양육자와의 애착을 형성한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ㄹ. 여아는 엘렉트라 콤플렉스를 경험한다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

8 다음 일기에서 효은이와 같은 행동이 나타난 원인으로 가장 적

절한 것은?

6 다음 수업 장면에서 (가) 부분이 집중적으로 발달하는 시기의

발달 지원 방안에 대한 설명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있 2020. 6. 6

는 대로 고른 것은? 오늘은 효은이와 놀이 공원에 갔다. 동물 변장을 한 도

우미들이 아이들에게 손을 흔들며 우리를 반겼다. 평소
토끼를 좋아하던 효은이는 토끼 변장을 한 도우미에게 달
<뇌의 구조>
려가 “토끼다! 아이 귀여워!”라며 도우미 몸을 손으로 쓰
(가) 다듬는 것이었다. 다른 곳으로 이동하자고 해도 한참을
토끼 도우미 주변을 서성였다. 그때 마침 토끼 변장을 한
도우미가 몸통은 그대로 두고 토끼 가면만 벗어 호랑이
가면으로 바꿔 썼다. 그 모습을 보고 있던 효은이는 갑자
(가)는 뇌의 실행 기구라고 불리는데, 새로운 행동을 기 소리를 지르며 “호랑이다. 무서워!” 하며 얼굴이 사색
계획하고 조직하며, 문제를 해결하는 부분이에요.
이 되어 반대쪽으로 뛰어갔다. 몸통은 여전히 토끼 옷을
입고 있는데도 효은이는 계속 “호랑이 싫어!”라며 내 손을
보기
ㄱ. 예절 및 인성 교육을 실시한다. 끌고 다른 곳으로 이동을 했다. 그 모습이 얼마나 귀여운
ㄴ. ‌정서 조절 능력의 발달을 돕기 위해 성인은 유아가 느 지…….
끼는 다양한 정서를 수용해야 한다.
ㄷ. ‌성 역할 고정 관념이 생기는 시기이므로 놀이 활동을 ① 지연 모방을 하고 있기 때문이다.
제공할 때 다양한 놀잇감과 매체를 접하게 한다. ② 자아 인식을 하지 못하기 때문이다.
③ 인공론적 사고를 하고 있기 때문이다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄷ ④ 전체와 부분을 이해하지 못하기 때문이다.
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ 외양과 실체의 구분이 되지 않기 때문이다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 63 ● 08강_ 유아기 (1)

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수능 실전 문제

[ 9 ~ 10 ] 다음은 아동의 사고 특성에 대한 실험이다. 물음에 답하시오.

11 다음 보육 일지에서 소희의 행동을 피아제의 인지 발달 이론에
근거하여 평가한 것으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
[실험 방법]
1. ‌탁자에 강아지 인형을 올려 두고 유아로 하여금 그 주위를 돌아 개구리반 보육 일지
보게 하여 강아지 인형의 앞, 뒷모습을 살펴보도록 한다. 2020. 3. 30
2. ‌한쪽 면 의자에 유아를 앉게 하고 유아의 맞은편에 교사가 앉 시간 활동 내용
는다.
아이들과 요리 수업을 하면서 달걀 프라이
3. ‌유아에게 교사가 보는 강아지 인형의 모습이 어떤 것인지를 강 만드는 방법을 직접 보게 하였다. 같은 무게와
아지 인형의 앞모습과 뒷모습을 찍은 사진을 보여 주며 고르게 크기의 달걀임을 보여 주고 나서 달걀을 깬 후
한다. 프라이팬에 부쳤다. 소희와 현수가 엄청 좋아
하면서 군침을 삼켰다. 다 부쳐진 달걀 프라이
[실험 결과] 점심
를 접시에 옮긴 후 시식을 하게 했다. 그런데
유아는 교사 위치에서의 강아지 인형의 뒷모습이 아니라 자기 시간
그때 소희가 “내 달걀이 현수 것보다 작아요.
가 보는 강아지 인형의 앞모습 사진을 선택했다.
바꿀래요.”라며 현수 것을 뺏어갔다. 소희에게
같은 크기인데 부칠 때 모양이 달라진 거라고

9 위 실험 결과에 나타난 아동의 사고를 분석한 것으로 가장 적절

한 것은?
설명을 했지만 소희가 끝까지 자기 것이 작다
고 하는 바람에 애를 먹었다.

① 만족 지연이 가능해졌다.
보기
② 가역적 사고를 하고 있다.
ㄱ. 비가역적 사고를 하고 있다.
③ 인공론적 사고를 하고 있다. ㄴ. 흑백 논리로 사고하고 있다.
④ 보존 개념을 획득하지 못하였다. ㄷ. 사고의 중심화를 보이고 있다.
⑤ 조망 수용 능력을 획득하지 못하였다. ㄹ. 위계적 분류 능력을 보이고 있다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

10 위 실험 결과에 나타난 아동의 사고 특성을 반영한 사례로 적절

한 것을 <보기>에서 고른 것은?
보기
ㄱ. 막대기를 칼이라고 하며 칼싸움을 한다.
ㄴ. 산 너머 지는 해를 보고 해가 산 뒤로 숨었다고 말한다.
ㄷ. ‌아빠에게 생일 선물로 자기가 아끼는 토끼 인형을 선
물한다.
ㄹ. ‌숨바꼭질 놀이에서 커튼 뒤로 몸은 다 드러내 놓고 얼
굴만 가린다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 64 ● 08강_ 유아기 (1)

 09 유아기 (2)
학습목표 •유아의 놀이 활동과 교육적 측면을 연결 지어 정서·사회성 발달의 특징을 이해할 수 있다.
•유아의 성 역할 인식과 도덕성 발달 특성을 이해할 수 있다.
•유아기 발달 지원의 중요성 및 발달 지원 방법을 이해하여 유아기의 발달을 도울 수 있는 직무에 활용할 수 있다.

EBS Plus
3 정서·사회성 발달
(2) 주도성의 발달 주도성
자신의 활동을 계획하고 목표를 세
① 주도성 발달 우고, 이를 달성하기 위해 노력하
•자신의 신체를 의지에 따라 조절할 수 있는 능력이 발달하고, 자신의 생각을 표현할 수 있게 는 능력
되면서 모든 것을 스스로 하려는 주도성이 발달함.
•독립된 인격체로 존중받고 싶어 하고, 호기심과 활동성이 높으며 놀이를 통해 보다 자유롭고
역동적으로 움직이며 활동 반경을 점점 더 넓혀 감.
•주도성 발달을 돕기 위해 부모는 일상생활에서 유아 스스로 할 수 있는 기회를 많이 제공하는
자아 개념
것이 필요함.
개인이 가지고 있는 자신에 대한
•주도성이 발달하지 못하면 죄책감이 형성될 수 있음. 견해
- 부모는 지나친 간섭 또는 벌 대신, 적절한 제한과 일관성 있고 긍정적인 태도로 양육해야 함.
② 자아 개념 발달
•자아 개념 발달의 증거: 자신의 이름, 가족 관계, 신체적인 모습, 소유한 물건 등의 구체적 특
징을 가지고 자신을 묘사함.
•긍정적인 자아 개념 형성: 주변 사람들이 인정해 주어 유아가 보상을 받거나 유아가 시도하는 자기 통제 능력
자아 성장의 과정에서 상황을 돌아
일이 성공적일 경우 긍정적인 자아 개념이 형성됨.
보고, 이전의 경험에 비추어 어떻
③ 자기 통제 발달 게 행동할 것인가를 해석하는 인
•만 2~3세가 되면 스스로 충동이나 욕구를 자제하고, 사회적으로 바람직한 방식으로 행동함. 지 능력

보충 자료 자기 통제의 두 가지 유형

유아기의 자기 통제는 충동을 조절하고 통제하는 능력과 환경을 지배하는 능력을 말한다.

•유아는 부모가 말로 설명하거나 벌주는 것을 경험하면서 분노를 통제하는 방법

을 학습함. 부모의 통제 방법을 모방하여 발달함.
충동(분노)의 •긍정적 자아 개념을 발달시키기 위해서는 분노를 표현하게 하면서도 통제를 잃
통제 지 않도록 가르쳐야 함.
•영아기에 습득한 신뢰감과 인지적 능력(언어, 상상 능력)은 충동을 통제할 수
있게 해 줌.
•환경에 대한 통제는 유아가 일상 활동을 스스로 결정하려고 노력하면서 비롯됨.
환경에 대한 •부모가 자주 “하지 마.”라고 하면 좌절을 경험하므로, 유아가 원하는 것을 수행
통제 하도록 허용해 주면서 필요할 때 도움을 주는 것이 좋음.
•환경 통제를 긍정적으로 경험하면 자신감을 갖게 됨.

- 출처: 인간 행동과 사회 환경, 사회복지교육센터 -

(3) 놀이의 발달
① 유아 놀이의 의미: 놀이는 생활 그 자체이며, 놀이를 통해 물리적인 개념뿐만 아니라 사회적 기
술, 문제 해결 능력 등을 습득하게 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 65 ● 09강_ 유아기 (2)

 EBS Plus
② 유아의 사회적 놀이
피아제의 놀이 구분 •파튼(Parten, 1932)은 유아가 놀이 활동에서 사회적 상호 작용이 얼마나 많이 이루어지느냐
피아제는 인지 발달 수준에 따라 에 따라 여섯 가지 놀이로 구분함.
놀이의 종류가 달라진다고 설명함.
•기능 놀이 : 영아기 때에는 딸랑 놀이 유형 내용
이를 흔들거나 자동차를 앞뒤로 몰입되지
놀이에 참여하지 않고 자신의 신체를 가지고 노는 놀이
굴리는 것 같은 단순히 반복적 않은 행동
으로 근육을 움직이는 놀이가 비사회적
방관자적
주를 이룸. 놀이 놀이에 참여하지 않고 다른 유아가 노는 것을 바라보며 시간을 보내는 놀이
행동
•구성 놀이 : 유아기에는 블록 쌓
가까이 있는 또래와 함께 있기는 하지만 각자 다른 장난감을 가지고 놀며, 공
기, 그림 자르기, 붙이기와 같이 혼자 놀이
간만 공유할 뿐 또래와 가까워지기 위한 어떤 노력도 하지 않는 놀이
무엇인가를 만들어 내는 구성
제한된 평행 놀이 옆에 있는 또래가 가지고 노는 장난감과 동일한 장난감을 가지고 독립적으로
놀이가 주를 이룸.
사회적 놀이 (병행 놀이) 놀거나 같은 활동을 하기는 하지만 아직 또래 간의 교류가 없는 놀이
•가상 놀이 : 병원 놀이, 소꿉놀이
등 가상 놀이는 아동의 표상 능 장난감을 서로 나누어 가지면서 대화하며 놀이를 하지만 아직 또래의 기분이
력을 반영해 주는 것으로, 인지 연합 놀이 나 욕구를 고려하지 못해 자신의 뜻대로 놀이하려고 하며, 또래와 함께 공유
사회적 하는 목표가 없는 놀이
발달을 위하여 유용한 정보를 제 놀이
공함. 단일한 놀이 과제를 가지고 함께 놀며, 서로 역할을 나누어 목표를 향해 나아
협동 놀이
•규칙 있는 게임 : 윷놀이, 숨바꼭 가려고 하는 놀이
질 등과 같이 미리 정해 놓은 규
칙에 따라 놀이를 하는 게임이
③ 놀이와 또래 관계 발달
주를 이룸. •미성숙한 우정을 경험함.
- ‌놀이를 하면서 쉽게 친구가 되고, 놀이가 끝나면 친구 관계도 쉽게 마무리되는 일시적이고
표면적인 우정을 경험함.
•동성 친구와의 관계를 선호함.
- 자신을 좋아하고 유사한 놀이를 함께 즐기는 친구를 좋아함.

표현적 역할과 도구적 역할 (4) 성 역할 발달

•표현적 역할 : 일반적으로 여성에
① 성 역할: 개인의 성별에 따라 사회적으로 인정되고 수용되는 행동 양식
게 기대되는 사회적 규범으로,
친절, 협동, 애정, 타인의 요구에 •성 역할은 생물학적 요인뿐만 아니라 사회·문화적인 요인의 영향을 받아 결정됨.
대한 민감성 등이 있음. •유아기는 성 역할 고정 관념이 형성되기 시작하는 시기로서 성인은 유아들로 하여금 건강한
•도구적 역할 : 일반적으로 남성에 성 역할 개념을 발달시키도록 도와야 함.
게 기대되는 사회적 규범으로
•놀이는 유아가 성 역할에 대한 개념을 인식하고 나름대로의 방식으로 표현할 수 있는 기회를
지배적이고, 독립적이고, 자기주
장적이고 경쟁적인 성향을 말함. 제공함.
- ‌놀이 집단을 구성할 때도 남아와 여아가 서로 돕고 책임을 맡을 수 있도록 안내하며 다양한
놀이 활동에 골고루 참여할 수 있도록 격려해야 함.
- ‌놀이 활동을 제공할 때 성 역할에 대한 고정 관념이 생기지 않도록 다양한 놀잇감과 매체를
성 역할 고정 관념 준비하도록 함.
성에 따라 인정되는 외모, 행동 양 ② 성 역할 발달 순서
식, 말투, 감정 등이 일정하다고 생
•콜버그(Kohlberg)는 성 역할 발달을 3단계로 구분함.
각하는 것
•2~3세: 성 정체성
- 자신을 남자 또는 여자로 구분 지을 수 있음.
•4~5세경: 성 안정성
성 정체성 - 모든 남자아이는 남자 어른, 모든 여자아이는 여자 어른으로 성장하는 것을 알게 됨.
남성 또는 여성으로서의 자아 개념 •6~7세경: 성 항상성
- 옷이나 머리 모양이 달라져도 성은 변하지 않는 것임을 이해함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 66 ● 09강_ 유아기 (2)

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EBS Plus
③ 성 유형화의 발달 단계
•3세: 옷, 장신구, 소품 등을 성에 따라 구분함. 성 유형화
•4세: 장난감을 성에 따라 구분함. 자신의 성별을 인식하고 자신의 성
별에 적합한 동기, 가치, 행동을 획
•5세: 색깔을 성에 따라 구분하여 파란색과 갈색은 남자 색, 분홍색은 여자 색으로 생각함.
득하여 나가는 과정을 말함.
•6세: 사회적 행동과 성을 연결하여, 공격성과 권위적 특성은 남성적 특성, 친절함과 감성적 특
성은 여성성으로 인식함.

오이디푸스 콤플렉스
(5) 도덕성의 발달
아들이 동성인 아버지에게 적대적
① 도덕성의 발달 이지만 이성인 어머니에게는 호의
•도덕성: 옳고 그름을 판단하여 타인과 상호 작용할 때 지켜야 할 규범을 준수하는 능력임. 적이며 무의식적으로 성(性)적 애
착을 가지는 것을 말함.(아들과 아
•유아는 옳은 행동을 했을 때에는 자부심을 느끼고 규범을 위반했을 때는 죄책감과 수치감을
버지의 경쟁 관계)
느낌.
•부모에게서 습득한 가치가 유아의 사고에 통합되면서 적합한 행동에 대한 기준이 생기고 자아
개념의 일부가 됨.
엘렉트라 콤플렉스
•유아기는 도덕성의 기초가 형성되는 시기이므로 유아들이 잘못된 행동을 했을 때 부모나 주변
딸이 아버지에 대해 강한 애정을
성인의 적절한 반응이 유아의 도덕성 발달에 중요한 영향을 끼침. 가지고 어머니에게 경쟁의식을 느
② 초자아의 발달 끼는 것을 말함.(딸과 어머니의 경
•초자아는 양심의 목소리라고 할 수 있으며, 3~5세 사이에 부모가 영향을 받아 온 사회적 가치 쟁 관계)

와 관습을 유아에게 전달하는 과정에서 내면화됨.

•도덕성은 유아가 동성의 부모를 자신과 동일시하며, 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉
스를 해결하는 과정에서 발달함. 도덕성의 3가지 구성 요소
•정서적 측면 : 옳은 행동이나 그
③ 유아기의 도덕성 발달 단계
른 행동에 관련된 정서, 즉 죄책
•피아제는 규칙, 정의, 의도성, 벌에 대한 이해 등의 질문을 근거로 하여 도덕성의 발달 단계를 감이나 타인에 대한 공감 등을
구분함. 말하며, 도덕적 사고와 행위 등
•유아기에 타율적 도덕성 단계를 거쳐, 아동기로 접어들면서 자율적 도덕성 단계로 발달함. 을 유발하는 동기가 됨.
•인지적 측면 : 옳고 그름이 무엇
구분 내용 인지 개념화하고 어떤 방식으로
•어른들의 신체적 힘에 대한 두려움과 어른의 권위에 대한 복종에서 시작됨. 행동할 것인지를 결정함.
타율적 도덕성 •규칙은 신이나 부모와 같은 권위적 존재에 의하여 만들어진 것이므로 규칙은 신성하 •행동적 측면 : 거짓말을 하거나
단계 고 변경할 수 없는 것이므로 이를 위반하면 벌을 받아야 한다고 생각함. 다른 도덕 규칙을 위반할 수 있
(약 5~10세) •사회의 규칙은 변경할 수 없는 절대적인 것으로 간주함. 는 상황에서 실제로 나타나는
•행위자의 의도와는 관계없이 행동의 결과만을 가지고 판단함. 도덕적 행동을 말함.

(6) 공격성의 발달
① 친사회적 행동: 타인과의 관계에 있어 긍정적이고 이타성이 표출된 행동으로, 다른 사람의 행
복에 관심을 가지고 행복의 증진을 위하여 자발적으로 도움을 주고 배려하는 것을 의미함.
•만 2~3세의 유아 친사회적 행동은 간헐적이지만 연령이 증가할수록 발달함.
•친사회적 행동의 요소: 관심 가지기, 감정 이입하기, 나누기, 돕기, 위로하기, 보살피기, 협조
하기 등이 있음.
② 공격성의 발달
•공격성: 의도적으로 다른 사람에게 신체적, 언어적, 정신적으로 상처를 입히거나 소유물에 해
를 끼치는 행동을 의미함.
•의도성에 따라 도구적 공격성과 적대적 공격성으로 구분함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 67 ● 09강_ 유아기 (2)

 EBS Plus
•다른 사람에게 피해를 주려는 의도가 없고, 자신에게 이익이 되는 것을 얻기 위해 타인에
적대적 공격성의 유형 게 해를 가하는 것임.
도구적
•신체적 공격성 : 신체적 상해를 •유아기 초기에 우연히 나타나고, 놀잇감이나 공간을 통제하기 위한 수단으로 도구적 공격
공격성
통해 타인에게 해를 주는 것 성을 많이 나타냄.
 밀기, 때리기, 차기, 다른 사람 •위협적인 몸짓, 미는 행동 등의 신체적 표현을 많이 함.
의 물건 망가트리기 •타인에게 고통이나 해를 가하는 것 자체가 목적임.
•언어적 공격성 : 신체적 공격성, 적대적 •연령이 증가함에 따라 유아들은 신체적 공격 행동이 감소하면서 흉보기, 놀리기, 욕하기
별명 부르기 혹은 적대적으로 공격성 등의 언어적 공격성이 증가함.
놀리기를 통해 타인에게 해를 •신체적, 언어적, 관계적 공격성으로 구분됨.
주는 것
•관계적 공격성 : 다른 사람의 또 ▶▶ 유아기의 공격성의 변화
래 관계를 사회적 배척, 악의적
연령 특징
험담 혹은 친구 관계의 조작을
통해 손상하는 것 → 언어적 공 •놀이 친구가 자신을 공격하거나 좌절시킬 때 신체적 공격성을 나타냄.
2~3세
격성은 항상 직접적이지만 신체
•때리기, 밀치기, 차기, 물건 던지기 등으로 공격성이 표출됨.
와 관계적 공격성은 직접적 혹 •신체적 공격성은 감소하고 언어적 공격성이 증가함.
은 간접적일 수 있음. 3~5세 •유아의 언어 능력이 점차 발달하면서 신체적 공격성이 감소함.
- 출처: Laura E. Berk(2009), •흉보기, 놀리기, 욕하기 등으로 공격성이 표출됨.
아동발달, 시그마프레스 - •사회·정서 발달이 증가하는 시기로, 다른 사람과 의사소통하고 협력하는 능력이 발
달하면서 공격성이 줄어듦.
7세 이후 •타인의 입장을 이해하며 보다 긍정적인 문제 해결 방법을 고려함.
•다른 사람의 동기와 의도를 추론할 수 있는 능력이 생기기 때문에 공격적 의도와 동
기를 알게 될 경우 보복을 하기도 함.

읽기 자료 바움린드(Baumrind)의 양육 태도

유아들은 자신의 삶에서 중요한 성인인 부모에게 의존하게 된다. 유아가 안전감과 타인에 대한 신뢰감을 형성하기 위해서는 부모가 예
측 가능하게 그리고 일관성 있게 반응하는 것이 매우 중요하다. 부모와 자녀 간의 발달 단계의 조화는 자녀가 성장하면서 그 욕구에 맞게
부모의 양육 방식을 변화함으로써 이루어진다. 부모는 성장하는 자녀와의 상호 작용을 통하여 자녀의 성장과 발달에 맞게 자신의 양육 방
법을 변화하여야 함을 알게 되고 자녀의 발달 단계에 따라 이를 수정하게 된다.
부모의 자녀 양육 태도는 역사적으로 변화되어 왔고 현시대의 경우에도 여러 변인들에 의해 차이가 있다. 바움린드는 부모의 애정과 통
제 두 가지 차원에서 부모의 양육 유형을 네 가지로 나누어 설명하고 있다. 애정 차원은 부모가 자녀를 얼마나 사랑하고 지지하며, 얼마나
관심을 갖고 있는가 하는 것이다. 통제 차원은 자녀에게 성숙한 행동을 요구하고, 행동을 통제하는 것을 뜻한다.

구분 민주적(애정↑, 통제↑) 권위주의적(애정↓, 통제↑) 허용적(애정↑, 통제↓) 방임적(애정↓, 통제↓)

수용과 따뜻하고 반응적이고 세심 냉담하고 거부적이며 아동 따뜻하지만 과도하게 관대
정서적으로 분리되어 있음.
관여 하고 자녀의 요구에 민감함. 을 자주 면박함. 하거나 세심하지 못함.
성숙을 위한 합리적인 요구
힘과 처벌을 사용하여 강압
통제 를 하고 일관되게 요구하고 요구가 적거나 거의 없음. 요구가 적거나 거의 없음.
적으로 요구함.
설명함.
자녀의 준비도에 따라 결정
자녀를 위해 결정을 내림.
자율성 할 수 있게 함. 생각, 감정, 자녀가 준비되기도 전에 결 자녀의 의사 결정과 견해에
자녀의 입장에 거의 귀 기울
부여 욕구를 표현할 수 있게 장려 정을 내리게 함. 대해 무관심함.
이지 않음.
함.
의존적이거나 복종적이지만 자기 통제력과 정서 조절 능
자녀의 자신감과 책임감이 높으며 자신감은 있으나 자기중심
때로는 공격적이거나 반항 력이 부족하고 자부심이 낮
특성 사회성이 뛰어남. 적이고 충동적임.
적임. 은 편임.

- 출처: Laura E. Berk, 이종숙 외 4인(2015), 아동 발달. 시그마프레스 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 68 ● 09강_ 유아기 (2)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 17~18쪽

[ 1 ~ 2 ] 다음은 아이들의 놀이 장면이다. 물음에 답하시오.

3 다음 체크리스트에서 A, B 씨가 속한 부모 양육 유형에 대한 설
명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
#. 수호와 서진이, 소영이가 소꿉놀이를 하고 있다.
소영: 수호야, 너는 아빠 해. 내가 엄마 할게. 부모 양육 태도 체크리스트
서진: 나도 아빠 할래.
문항 A 씨 B 씨
소영: 수호가 아빠 하니까 너는 아기 해.
서진: 그럼 내가 엄마 하면 안 돼? 나는 자녀에게 따뜻하게 대하고 자녀
 _
의 요구에 민감하게 반응한다.
수호: 너는 남자인데 엄마 하면 여자가 돼. 그냥 남자 아기 해.
서진: ‌나는 남자니까 놀이에서 엄마 해도 여자가 되는 게 아니야. 나는 자녀에게 성숙을 위한 합리적인
 _
요구를 일관되게 요구하고 설명한다.
남자는 커서 남자 어른이 되는 거야.
소영: ‌맞아. 서진이가 엄마처럼 립스틱 바르고 앞치마 한다고 여 나는 자녀에게 힘과 처벌을 사용하여
_ 
원하는 행동을 강압적으로 요구한다.
자가 되는 것은 아니야.
수호: ‌난 싫은데. 아빠는 남자가, 엄마는 여자가 해야 맞지. 아빠 나는 자녀의 준비도에 따라 결정할
 _
수 있는 기회를 준다.
는 회사 가고 엄마는 집에서 요리하는 거야.

보기
1 위 대화에 나타난 아이들의 놀이를 분석한 것으로 적절한 것을
<보기>에서 고른 것은? (단, 파튼의 놀이 발달 단계에 근거한다.)
ㄱ. ‌A 씨가 속한 유형은 자녀의 감정, 생각, 욕구를 표현
할 수 있게 장려한다.
보기 ㄴ. ‌B 씨가 속한 유형은 자녀를 냉담하게 대하며 자주 면
ㄱ. 연합 놀이를 하고 있다. 박을 준다.
ㄴ. 사회적 놀이에 해당한다. ㄷ. A 씨는 허용적, B 씨는 방임적 양육 유형에 속한다.
ㄷ. 방관자적 행동을 보이고 있다.
ㄹ. 활동이 조직화되고 역할이 분화된다. ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

4 다음 동화책의 줄거리에서 ㉮가 획득한 발달 특성으로 가장 적

절한 것은?

㉮ 곰돌이는 사과나무의 잎과 꽃과 어린 열매를 따고

싶어 합니다. 그러나 사과나무가 허락하지 않아서 기다리
기로 합니다. 곰돌이는 무시하고 사과나무의 잎과 어린 열
를 딸 수도 있지만 참아봅니다. 여름이 되어 열매가 점점
커지자 곰돌이는 이때다 싶어 열매를 따려고 합니다. 이번
에도 사과나무가 허락하지 않자 조금 더 기다립니다. 이번

2 위 대화에 나타난 세 아동의 성 역할 발달 특성을 설명한 것으

로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
에도 곰돌이 마음대로 딸 수도 있지만 참아봅니다. 그러고
나서 어느 가을날, 곰돌이는 빨간 사과가 주렁주렁 달린
보기 사과나무를 보게 됩니다.
ㄱ. 서진이는 성 안정성을 획득하였다. - 출처: 남미영(2014), 따도 괜찮겠니? -

ㄴ. 소영이는 성 정체성을 획득하였다.

ㄷ. 수호는 성 역할 고정 관념을 가지고 있다. ① 상징적 사고의 발달
② 위계 분류 능력 획득
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ③ 만족 지연 능력 획득
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ 지연 모방 능력 획득
⑤ 자기중심적 사고의 발달

EBS 수능특강 인간 발달 ● 69 ● 09강_ 유아기 (2)

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수능 실전 문제

[ 5 ~ 6 ] 다음 신문 기사를 읽고 물음에 답하시오.

7 다음 기사에 나타난 동생의 공격성을 분석한 것으로 적절한 것
만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
아이들이 “아니야, 싫어.”라고 하는 것도 이제는 자기가 해 보고
싶다는 (가)  의 표현이다. 에릭슨에 의하면 이 시기의 발 인기 예능 ‘△△맨이 돌아왔다.’에서는 형제애가 남다른
호주 출신 개그맨의 두 아들이 다투는 모습이 전파를 탔
달 과업은 (가) 획득이다. 이 시기부터 아이는 자의식의
다. 이날 형이 갖고 노는 여우 인형을 보고는 동생이 형을
발달을 시작으로 점점 자신이 필요한 능력을 스스로 획득해 나간
향해 다가갔다. 여우 인형을 갖고 싶었던 것! 동생은 여우
다. 하지만 이 시기에 자신의 의지를 연습하는 것이 허용되지 않
인형에 손을 댔지만 형이 내놓지 않았다. 결국 동생은 여
는다면 자신의 능력에 대한 의심을 키우게 된다. 아이가
우 인형을 뺏기 위해 형의 머리카락을 잡아당기기에 이르
(가)  을/를 발휘하지 못하도록 방해하는 양육 방식이 바
렀다.
로 과잉 보호다. 부모의 과잉 개입은 아이로 하여금 자립심을 부
- 신문, 2019년 2월 23일 자 -
족하게 만들고, 죄책감을 갖게 한다. 시시때때로 받는 부모의 간
섭에 아이는 불만을 가지게 되고, 항상 받기만 하는 것에 익숙해 보기
진 이기적인 아이로 만드는 후유증을 동반한다. ㄱ. 도구적 공격성을 보이고 있다.
그러므로 부모는 아이가 좋아하는 것을 스스로 찾을 수 있도록 ㄴ. 타인에게 해를 가하는 것 자체가 목적이다.
다양한 경험을 시켜 주고, 놀이처럼 즐거운 경험으로 호기심을 자 ㄷ. 연령이 증가함에 따라 증가하는 공격성을 보이고 있다.
극시켜 주는 일이 중요하다.
- 신문, 2019년 3월 12일 자 - ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

5 위 기사에서 발달 과업 (가)를 획득해야 하는 아동이 속한 시기

의 발달 특성에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
보기
ㄱ. 피아제에 의하면 구체적 조작기이다.
ㄴ. 피아제에 의하면 타율적 도덕성 단계에 해당한다.
ㄷ. 셀만에 의하면 우정 발달은 쌍방적인 협조 관계이다.
ㄹ. ‌프로이트에 의하면 남아는 오이디푸스 콤플렉스를 경
험하게 된다. 8 다음 수행 평가 보고서에서 알 수 있는 아동이 속한 시기의 정
서·사회성 발달 특성으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
수행 평가 보고서
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
1학년 8반 

시기 △△기
- 전조작기에 해당한다.
- 자기중심적 사고를 한다.
발달
- 남아와 여아의 신체적 외형이 비슷하다.
특성
- ‌눈과 손의 협응력이 빠르게 발달하면서 손

6 위 기사에서 발달 과업 (가)를 획득해야 하는 아동이 속한 시기 을 점차 정교하게 사용할 수 있다.

의 발달 지원 방안으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
보기 보기
ㄱ. 보존 개념 획득을 위한 실험을 한다. ㄱ. 에릭슨에 의하면 근면성이 발달한다.
ㄴ. 지연 모방이 발달하므로 역할 놀이를 한다. ㄴ. 성 역할 고정 관념이 형성되기 시작한다.
ㄷ. 소근육 발달을 위한 섬세한 공예품 만들기를 한다. ㄷ. 피아제에 의하면 기능 놀이를 하는 시기이다.
ㄹ. ‌다양한 놀잇감과 매체를 이용하여 성 역할 고정 관념 ㄹ. ‌가족 구성원과의 관계, 신체적인 모습, 소유한 물건
이 형성되지 않도록 한다. 등의 구체적 특징을 가지고 자신을 묘사한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 70 ● 09강_ 유아기 (2)

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수능 실전 문제

9 다음 상담 내용에서 유추할 수 있는 학생 A 부모의 양육 유형

에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 바
10 다음 글에서 (가), (나)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서
고른 것은?
움린드의 부모 양육 유형에 근거한다.)
공격성은 타인에게 해를 입히거나 상처를 줄 의도로 행
상담 일지 하는 행동을 말한다. 덜렁대거나 미처 알아채지 못해서 발

1학년 3반 생한 우연한 부상은 이에 속하지 않는다. (가) 공

격성은 자신의 목표를 달성하기 위한 의도를 가진다.
이름 상담 내용
(나) 공격성은 남을 헤치는 것을 일차적 목표로
만난 지 며칠 밖에 되지 않아서 나는 A가
한다.
자신감 넘치고 밝은 학생이라고만 생각했다.
오늘 A의 어머니와 상담을 해 본 결과 다른 면
보기
이 꽤 있었다. A는 매사에 자신감은 있으나 자
학생 ㄱ. ‌(가)의 사례로 별명 부르기, 적대적으로 놀리기 등이
기중심적이라 친구 관계에도 갈등을 겪은 적
A 있다.
이 많았다고 한다. 그리고 충동적인 면이 많아
걱정이라고 하셨다. 이제 고등학생이 된 A를 ㄴ. ‌(나)는 아동이 놀잇감이나 공간을 통제하기 위한 수단
가정에서 어떻게 지도해야 좋을지 상담을 해 으로 많이 나타난다.
왔다. … <후략> …
ㄷ. ‌(나)는 연령이 증가함에 따라 신체적 공격성보다 언어
적 공격성이 증가한다.
보기 ㄹ. (가)는 도구적 공격성, (나)는 적대적 공격성이다.
ㄱ. 권위주의적 양육 유형에 해당한다.
ㄴ. 자녀가 준비되기도 전에 결정을 내리게 한다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄷ. 자녀의 잘못된 행동에 대해 요구가 적거나 거의 없다. ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
ㄹ. ‌자녀에 대한 결정을 내릴 때 자녀의 입장에 귀 기울이
지 않는다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 71 ● 09강_ 유아기 (2)

 10 아동기 (1)
학습목표 •아동기 신체·운동 발달 영역에서의 주요 발달 특징을 설명할 수 있다.
•아동기의 대표적인 발달 이론을 기초로 인지 발달을 학습과 연결하여 이해할 수 있다.

EBS Plus
1 신체·운동 발달
아동기 (1) 신체 발달
만 6세~만 12세
① 키와 몸무게
•영아기나 청소년기처럼 급속하지는 않지만 아동기에는 전체 모습이 성인과 비슷해짐.
•매년 평균 신장 4~8cm 정도, 체중 3~6kg씩 증가함.
•10~12세 무렵에는 여아가 남아의 성장을 앞지르게 되는데, 이것은 여아의 성장 급등이 남아
성장통 보다 2~3년 일찍 시작되기 때문임.
•아동이 갑자기 급속도로 성장하 ② 머리둘레와 길이
면서 생기는 통증
•몸통과 팔다리는 크게 성장하지만, 머리둘레와 길이는 크게 성장하지 않아 성인의 모습과 비
•무릎이나 발목, 팔 등에 생기며
슷한 7등신을 이룸.
가장 많이 나타나는 시기는
4~10세임. •팔과 다리가 점차 길어지고 몸통은 가늘어져서 유아기보다 신체가 훨씬 더 가늘어진 모습을
•성장통은 발생한 지 1~2년이 지 보임.
나면 사라짐.
•성장하는 신체에 적응하느라 근육이 당기는 듯한 통증인 성장통을 경험하기도 함.
•성장통이 발생할 경우 아동을 안
③ 뇌의 성장
심시키고, 다리의 혈액 순환이
원활히 이루어지도록 주물러 주 •12세경 아동의 뇌 중량은 성인의 96% 정도가 되며 아동의 인지 발달에 영향을 미침.
거나 따뜻한 물로 찜질을 해 줌. ④ 치아의 변화
•유치가 빠지고 영구치가 나며, 13세가 되면 거의 모든 치아가 영구치로 변화함.
⑤ 아동 비만
•최근 운동량이 절대적으로 부족하고 인스턴트나 패스트푸드를 자주 먹는 경향이 있어 비만 아
동의 수가 늘어나고 있음.
성조숙증
•아동 비만은 성인으로 이어질 확률이 높고, 고혈압·당뇨병·고지혈증과 같은 성인병 발생의 원
또래에 비해 2차 성징이 빨리 나타
나는 것
인이 됨.
•비만 아동은 표준 체중을 가진 아동보다 성조숙증이 나타나기 쉬움.
•아동기의 비만은 자아 존중감을 낮추거나 자신의 신체에 대한 부정적인 인식을 갖게 할 수 있음.

아동기 대근육 운동의 예

(2) 운동 기능의 발달
자전거 타기, 공 던지기, 걷기, 달리 ① 운동 기능
기등
•12세 무렵에는 팔, 어깨, 손목의 근육을 통제하는 능력이 성인 수준에 도달하므로 성인이 하는
운동을 대부분 할 수 있음.
•자신이 직접 하는 스포츠와 조직적인 단체 놀이에 크게 관심을 가짐.
•운동 능력은 신체적 건강은 물론 아동의 자신감이나 성취감을 높일 수 있음.
② 운동 기능 발달의 성차
아동기 소근육 운동의 예
공기놀이, 젓가락질, 연필 깎기, 종 •남아: 여아보다 대근육 운동에서 더 힘이 세고, 더 멀리 던지며, 더 빨리 달리고, 더 높이 뜀.
이접기, 가위질하기, 단추 채우기 등 •여아: 남아보다 소근육 운동 능력과 유연성이 우수하여, 여아가 남아에 비해 더 정교하게 가위
질을 하거나 작업을 할 수 있음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 72 ● 10강_ 아동기 (1)

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EBS Plus
2 인지 발달
(1) 인지 발달 인지
정보를 받아들이고, 저장하고, 인
•피아제 인지 발달 이론에 의하면 아동기는 구체적 조작기에 해당함. 출하는 일련의 정신 과정, 지각, 기
•대상이 구체적이고 실제적인 사물에 대해 정신적인 활동을 통한 사고를 함. 억, 상상, 개념, 판단, 추리 등 무엇
•구체적 조작기의 주요 특징: 보존 개념 형성, 분류 능력, 서열화, 탈중심화 등이 가능해짐. 을 안다는 것을 나타내는 포괄적
인 용어임.
① 보존 개념
•물체나 물질의 모양이 바뀌어도 어떤 것을 더하거나 빼지 않는 한 물체나 물질의 수, 양, 길이,
액체, 면적, 무게, 부피 등은 변화하지 않는다는 것을 이해하는 능력이 획득되기 시작함. 보존 개념 획득의 전제
보존 개념의 획득에는 가역성, 보
•보존 개념의 획득 시기: 수에 대한 보존 개념(5~6세)이 가장 일찍 형성되고, 그 후에 길이 및
상성, 동일성의 개념 획득이 전제
액체(6~8세), 양, 면적, 무게(7~9세), 부피(11~12세)에 대한 보존 개념이 순서대로 형성됨. 됨.
보존 보존 개념 •가역성 : 사고 과정에서 출발점으
최초 배열 변형 변형된 배열 로 되돌아갈 수 있는 것
과제 획득
•보상성 : 한 측면의 감소가 다른
A A A A
재배열 측면으로 보상된다는 것
B B
A B
A 줄을 길게
A B
A
A •동일성 : 모양이 변해도 더하거나
수 후에도 동전 수는
B
B B 줄에A 있는 동전 수
A
A 줄과 늘인다.AB B
A
A 줄과B 줄에 있는 동전 수 동일하다. 빼지 않았다면 그 양은 동일하
A A A
B A
B
가 같은가?
B B 가 같은가? 다는 것
B B B A B A
A A A A
A BA B A 물을 담은
BA BA A 비커의BA물 A CBA
B C B
A BA B 용기의 모양이
B B 을 길고 좁은B A CB BA C B
액체 A BA B
변하더라도 물의
C 시험관에 A C A
C
A 비커와 실제 양은
A AB 비커의
A BA 물은 같B B 비커와 B B
A
옮겨 붓는다. CA B C 시험관의
C B
물은
은 양인가? A
B 같은
A
양인가?
B
동일하다.
B A A B
A A A
BA B AC A
B A
A B
A A B A BB C B
BA B 배열이
A
B A
B B 막대를A B
CA B C B
변화해도 길이는
길이 B B 오른쪽으로 B B
A 막대와 B 막대는 같은 길 A 막대와 B 막대는 같은 길 변화하지
A A 민다.A A
A
A B B
이인가?
BA
A
BA
A B B
A B 이인가?
A B 않는다.
A B B A B
B A B BA B B
A A B B A A B B
A A 모양이 변하여도
A A B B B 점토를A A
A
A B B
질량 A A 점토의 양은
A 길게 늘인다.
A
점토B 덩어리
A BA와
A BB는 같은B B A 점토B 덩어리
A B A와 B는
B 같은 동일하다.
A A A A
양인가? B A B A
양인가?
B A B B
B A
A A B A
B A
B B B B
A A A A 면적을 덮고
B B B B
A B
A B A A
B B
A A B 농장의 집
A A 있는 물체가
B A B A B
면적 A B B 의 위치를B뒤 A B B 위치를 옮겨도 그
B A B BA B 섞어 놓는다.
B A B A
B B 면적은
A 농장과A B 농장의BA 풀의 양B AA  농장과A
B  농장의
B B 풀의 변함이 없다.
은 같은가? 양은 같은가?
A BA B A A
B B
A B
A B A A
B B
B 점토를 길 모양이 변해도
무게
게 늘인다. 무게는 동일하다.
점토 덩어리 A와 B는 같은 점토 덩어리 A와 B는 같은
무게인가? 무게인가?

② 분류 능력
•부분과 전체의 관계를 이해하고, 사물을 위계에 따라 분류하는 것이 가능함.
- 상위 유목이 하위 유목을 포함하는 관계를 이해함.
- 전체와 부분 간의 관계를 이해함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 73 ● 10강_ 아동기 (1)

 EBS Plus
•하나의 속성에 따라 사물을 분류하는 단순 유목화뿐만 아니라 두 가지 이상의 기준을 동시에
유목화 고려하여 대상을 분류하는 다중 유목화도 가능해짐.
물건이나 개념을 공통된 특성에 따 ③ 서열화
라 묶는 것
•사물을 길이, 크기 등의 기준에 따라 순서대로 배열하는 능력이 발달함.
•한 가지 기준으로 대상을 비교하는 단순 서열화뿐만 아니라 두 가지 이상의 기준으로 대상을
서열화
어떤 기준에 따라서 큰 것부터 작 비교하는 다중 서열화도 가능해짐.
은 것으로 또는 그 반대 순서대로 •서열화는 길이(7~8세경), 무게(9세경), 부피(11~12세경) 순으로 발달함.
배열하는 능력 ④ 탈중심화
•자기중심적 사고에서 벗어나 한 번에 한 차원 이상을 생각할 수 있는 능력
탈중심화
•한 차원에만 주의 집중해서 생각하는 경향에서 벗어나 여러 차원을 동시에 고려해 생각하는
어떤 사물이나 상황을 판단할 때
자기중심성에서 탈피하여 자신을 것이 가능해짐.
타인의 입장에 두는 것 •탈중심화로 인해 보존 개념 획득 및 서열화, 분류 능력을 가지게 됨.

심화 자료 셀만(Selman)의 조망 수용 단계

조망 수용은 다른 사람의 견해를 짐작하고 다른 사람의 사고와 감정을 이해하는 능력이다.

조망 수용 연령 특성
유아는 자신과 다른 사람을 구분할 수 있지만, 이에 대한 사회적 견해
자기중심적 (사고, 감정)를 구별하지 못함. 유아는 다른 사람의 명백한 감정을 무
3~5세
관점 엇이라고 말할 수 있지만, 사회적 행동의 이유에 대한 원인과 결과 관
계를 보지는 않음.
아동은 다른 사람이 추론에 기초한 사회적 견해를 가지고 있다는 것
사회 정보적
6~8세 을 아는데, 이것은 아동의 것과 비슷할 수도 아닐 수도 있음. 그러나
조망 수용
아동은 통합적인 관점보다는 한 견해에 초점을 맞추는 경향이 있음.
아동은 각 개인이 다른 사람의 견해를 안다는 것과 이러한 자각이 자
기와 다른 사람의 견해에 영향을 준다는 것을 알고 있음. 다른 사람의
자기 반영적
8~10세 입장에 자기를 적용시키는 것은 다른 사람의 의도, 목적, 행동을 판단
조망 수용
하는 방법임. 아동은 견해에 대한 통합된 네트워크를 형성할 수 있지
만 아직까지 동시에 일어나는 상호 관계까지는 이루지 못함.

- 출처: 송길연 외 3인(2012), 발달심리학, CENGAGE Learing -

지능 (2) 지능 발달
학습 능력, 문제 해결력, 적응력 등
•지능은 어휘력, 독해력과 같은 언어 능력과 논리적 사고와 판단을 할 수 있는 문제 해결 능력,
을 포함하는 능력
환경에 대한 적응 능력을 말함.
•지능은 경험의 정도에 따라 계속 변화함.
지능 지수(IQ)
지능 지수(IQ)={정신연령(MA)/생활
① 지능 지수(IQ): 지능을 수치로 표현한 것으로 평균 IQ는 100점임.
연령(CA)}×100 •일반적으로 지능 지수를 측정하는 검사는 분석적 기능에 초점을 둠. 분석적 기능은 새로운 정
보나 자극을 받아들여 자기 것으로 만드는 능력임.

다중 지능 이론
•지능 지수는 성인이 실제 사회생활에서 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력 발달 수준을
•인간은 여러 가지 지능을 가지 예측할 수 없고, 아동이 발휘할 수 있는 지적 잠재력을 보여 주지 못한다는 점에서 비판을 받
고 태어남. 고 있음.
•여러 가지 지능은 항상 서로 영
② 다중 지능 이론(가드너)
향을 주고받으며 협력함.
•교육과 훈련을 통해 일정 수준까
•모든 영역의 지능은 동등하다고 강조하고, 각각의 지능은 독립적이므로 한 영역의 지능이 떨
지 계발할 수 있음. 어지더라도 다른 영역의 지능은 뛰어날 수 있다고 여김.
•각각의 지능은 별개이지만, 어떤 과제를 해결할 때에는 함께 작용할 수 있다고 봄.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 74 ● 10강_ 아동기 (1)

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EBS Plus
실존 지능 시공간 지능
인간의 본성 및 가치에 대하여 그림을 그리고 종이접기를 하는
철학적·종교적 사고를 할 수 있음. 것처럼 새로운 것을 만들 수 있음. 다중 지능 영역의 계발을 돕는
 종교인, 철학자  화가, 건축가, 항해사 활동
수·논리 지능
지능
수를 계산하고 단계적으로 과학 대인 지능 활동
실험을 하고 문제를 풀 수 있음. 영역
새로운 사람과도 쉽게 친구가
 수학자, 과학자, 회계사
되어 마음을 나눌 수 있음. 일기, 유머 및 농담, 이
 정치가, 판매원, 교사 언어
언어 지능 야기 만들기
말하고 쓸 수 있음.
 작가, 기자, 변호사
도표 구조화, 부호 해독,
신체 지능 수·논리
삼단 논법
자아 지능 움직이고 춤추고 달릴 수 있음.
 운동 선수, 무용가, 연기자 지도 제작, 체스 게임,
스스로 행동하고 표현할 수 있음. 시공간
 철학자, 종교인, 심리 상담가 그림, 사진

음악 지능 자연 지능 작곡 및 편곡, 악기 연
음악
소리나 음악을 즐길수 있음. 자연을 즐기고 느낄 수 있음. 주, 노래
 음악가, 작곡가, 지휘자  수의사, 원예가, 생물학자
민속 창작춤, 역할극, 스
신체
▲ 가드너의 다중 지능 이론 포츠
피드백 주고받기, 공감,
(3) 기억 능력의 발달 대인
집단 프로젝트

① 기억의 종류 자아
반성적 사고, 정신 집중,
고도의 추론
•시각, 미각, 청각 등 감각 기관을 통해 들어본 정보
감각 기억 관찰, 견학, 자연 보호,
•기억이 유지되는 시간은 수 초에 불과함. 자연
동물 기르기
•정보를 얻은 후 15~30초 동안 일시적으로 기억하는 것
•단기 기억 능력은 학령기 아동기에 급속히 증가함.
단기 기억
   ‌수첩에서 전화번호를 찾아 그 번호를 기억해서 전화를 걸고 난 후 바로 잊어버리
는것
•주의 집중과 반복을 통해서 오랫동안 보존되는 기억
장기 기억 •장기 기억 정보에서 정보를 회상해 내는 능력은 우선 그 정보가 얼마나 잘 조직되고
잘 저장되어 있느냐에 달려 있음.

② 학습과 기억 전략
•아동기는 학습이 중요한 시기이므로 기억이 잘 되도록 돕는 기억 전략이 필요함.
•기억 전략: 반복 시연, 조직화, 정교화
형태소
•유아기 후반부터 자발적 사용, 무조건 반복해서 외움.
반복 시연 뜻을 가진 말의 가장 작은 단위를
   사과, 귤, 호랑이, 토끼 ……, 사과, 귤, 호랑이, 토끼 ……
말함. 예를 들면 ‘이야기책’의 ‘이야
•아동기 이후 자발적 사용, 종류별로 묶어서 외움.
조직화 기’와 ‘책’을 의미함.
   사과, 귤은 과일, 호랑이, 토끼는 동물
•청소년기 이후 자발적 사용, 의미 있는 연결을 만들어서 외움.
정교화
   뭐? 뭐? 중얼거리다~ (영어 단어 외우기 ‘murmur’의 뜻 ‘중얼거리다’)

다의어
(4) 언어 발달
두 가지 이상이 뜻을 가진 단어
•초등학교 졸업 즈음에는 약 40,000개의 단어를 습득함.
어휘와 문법의
•단어를 구성하는 형태소를 알며, 동의어와 다의어를 이해함.
확장
•사동사, 피동사의 문법 규칙을 알며 문법적으로 긴 문장을 사용할 수 있음.
의사소통 •참조적 의사소통 기술이 발달하여 상대방이나 자신의 메시지가 모호할 경우 그 부분 참조적 의사소통 기술
기술 발달 을 찾아서 인식하고 분명하게 설명할 수 있음. 사물, 장소, 특정 생각 등에 대하여
•점차 글을 읽는 것이 능숙해지며 4학년 이후에 글을 통해 정보를 획득하는 능력이 크 타인과 정보를 주고받으며 이해하
읽기·쓰기
게 발달함. 는 능력
능력 발달
•쓰기 능력은 읽기 능력이 어느 정도 발달한 이후에 나타남.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 75 ● 10강_ 아동기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 19~20쪽

1 다음 실험 결과에 나타난 아동의 인지 발달 특성이 적용된 사례

로 가장 적절한 것은? (단, 피아제의 인지 발달 이론에 근거한다.)
3 다음 관찰 내용을 통해 유추할 수 있는 아동이 속한 시기의 발
달 지원 프로그램으로 가장 적절한 것은? (단, 에릭슨의 심리사
회적 이론에 근거한다.)
■실험명: 아동의 인지 수준 측정
■실험 과정 관찰 일지
- ‌교사가 A와 B에 담긴 물의 양이 같음을 아동에게 확
관찰 일자 2020. 3. 20
인시킨다.
- ‌교사가 B에 담긴 물을 C에 옮긴 다음 A와 C의 물의 관찰 대상 이름  성별 남
양이 같은지, 같다면 왜 같은지 질문한다. •유치가 대부분 영구치로 바뀜.
•뼈의 성장이 근육보다 빨라 성장통을 경
관찰 내용 험함.
15 15
•팔다리의 성장이 몸통의 성장보다 빨라
10 10 팔다리가 가늘고 긴 모습을 보임.
5 5

A B C
① 생산성을 높이는 성취감 증진 프로그램
■실험 결과
② 자율성 발달을 위한 아기 신체 프로그램
[아동의 대답] ‌같아요. C에 담긴 물을 B에 다시 넣으면
물의 양이 다르지 않기 때문에 같아요. ③ 친밀감을 형성하는 관계 증진 프로그램
④ 근면성을 기르는 학업 역량 증진 프로그램
① ‌장미, 백합, 개나리가 ‘꽃’이라는 범주에 속하는 것을 안다. ⑤ 자아 정체감 확립을 위한 역할 놀이 프로그램
② ‌‘정의란 무엇인가’와 같은 추상적인 것에 대해 생각할 수
있다.
③ ‌6에 8을 더하면 14가 되고, 14에서 9을 빼면 5가 된다는
것을 안다.
④ ‌무색무취의 투명한 액체를 체계적으로 섞어 실험한 결
과 원하는 색을 만들었다.
⑤ ‌‘사람은 죽는다. 소크라테스는 사람이다. 그러므로 소크
라테스는 죽는다.’와 같은 사고를 한다.

4 다음 대화에서 알 수 있는 현우가 속한 시기의 발달 특성으로 가

장 적절한 것은?

교사: ‌(오븐에서 빵을 꺼내며) 너희들이 만들어 구운 빵이

야.

2 다음 글의 유주가 속한 시기의 인지 발달 특성으로 옳은 것은? 수연: 아~ 맛있겠다.

민지: 수연이 빵은 내 빵보다 큰 거 같아요.
유주에게 다양한 우표를 보여 주었더니 “나는 이것들을 현우: ‌어! 그러면 수연이 빵은 제 빵보다 클 거예요. 왜냐
크기에 따라 또는 색깔에 따라 분류할 수 있어! 또 형태와 하면 제 빵이 민지가 만든 빵보다 작거든요.
색깔에 따라서도 분류할 수 있어.”라고 말했다. 하지만 아 교사: ‌현우가 작년보다 많이 성장했구나. 현우가 1년 전에
직 유주는 스무고개 놀이를 할 때 계획을 세워 정답의 범 는 이러한 생각을 하지 못했었는데 기특하구나.
위를 좁혀 가며 맞히는 것을 하지 못한다.
① 언어의 과잉 일반화가 시작된다.
① 탈중심화된 사고를 한다. ② 조망 수용 능력을 획득하게 된다.
② 이상주의적 사고가 나타난다. ③ 기억력 향상으로 지연 모방이 시작된다.
③ 가설적 사고를 하기 시작한다. ④ 상징을 사용하는 가상 놀이가 시작된다.
④ 대상 영속성이 발달하기 시작한다. ⑤ ‌사물을 볼 때 여러 특성 중 자신의 눈에 보이는 두드러
⑤ ‌자아 인식 능력이 생기기 시작한다. 진 특성 하나만 판단한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 76 ● 10강_ 아동기 (1)

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수능 실전 문제

5 다음 수행 평가 보고서에서 (가)~(다)에 대한 설명으로 적절한

것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, 가드너의 다중
[ 7 ~ 8 ] 다음 실험을 보고 물음에 답하시오.

지능 이론에 근거한다.) [실험 과정]

■1단계: 길이에 차이가 있는 A, B, C 막대를 차례로 아동에게 보
수행 평가 보고서 여 준다.

이름:  C C
주제: 다중 지능 이론에 대해 알아보기 B B B B
A A
지능 영역 계발을 돕는 활동
수를 계산하고 단계적으로 과학 
실험을 하고 문제를 해결할 수 (가)
있는 능력
■2단계: A와 B의 길이를 ■3단계: B와 C의 길이를
말과 글을 통하여 언어를 효과적
(나) 비교하도록 한다. 비교하도록 한다.
으로 사용할 수 있는 능력
지도 제작, ■4단계: 직접 비교하지 않고 A와 C 막대 중 어느 쪽이 더 긴지
(다)
체스 게임 물어본다.

[실험 결과]
보기
■아동: ㉮ C가 A보다 길어요.
ㄱ. (가)에는 도표 구조화, 부호 해독 활동이 해당된다.
ㄴ. (나)에는 반성적 사고, 고도의 추론 활동이 해당된다.
ㄷ. (다)는 시공간 지능이 해당된다.
7 위 실험에서 ㉮와 같은 결과가 나타난 원인으로 옳은 것은?

① 재인 능력이 있기 때문이다.
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
② 직관적 사고를 하기 때문이다.
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
③ 물활론적 사고를 하기 때문이다.
④ 서열화 개념을 획득하였기 때문이다.

6 그림에서 아동 A가 사용하는 기억 전략과 같은 사례로 가장 적 ⑤ 두 가지 이상의 범주로 사물을 분류할 수 있기 때문이다.

절한 것은?

어떻게 하면 너처 아동 A ‘doll’이 인형이라는 것

럼 단어를 빨리 잘 을 외우기 위해 ‘돌인형
외울 수 있니? 이 있다.’라고 생각하며
외워.

① ‌친구의 전화번호를 기억하기 위해 여러 번 반복해서 외 8 위 실험에서 ㉮와 같은 사고 특성이 나타나기 시작하는 시기의

발달 특성으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
운다.
(단. 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한다.)
② ‌123234345456이라는 일련의 숫자들을 123/234/345/
보기
456으로 묶어서 기억한다.
ㄱ. 프로이트에 의하면 항문기에 해당한다.
③ ‌“자, 축, 인, 묘……. 쥐와 소가 호랑이를 만나 토끼네
ㄴ. 근면성 대 열등감의 심리사회적 발달 단계에 해당한다.
집으로 갔다.”와 같이 외운다. ㄷ. ‌주 양육자와의 관계를 통해 기본적인 신뢰감을 형성
④ ‌“토끼, 코끼리, 사자는 동물, 딸기, 사과, 포도는 과일… 하는 발달 단계에 해당한다.
….” 과 같이 종류별로 묶어서 외운다.
⑤ ‌구구단을 외울 때 “구 일은 구, 구 이 십팔, 구 삼 이십 ① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
칠…….”과 같이 크게 소리 내어 외운다. ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 77 ● 10강_ 아동기 (1)

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수능 실전 문제

9 다음 실험에서 아동의 답변 ㉮에 나타난 인지 발달 특성으로 옳

은 것은? (단, 피아제의 인지 발달 이론에 근거한다.)
10 다음 관찰 보고서에서 아동 A, B의 대답을 분석한 것으로 적절
한 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 피아제의 인지 발달 이론
에 근거한다.)
■교사는 모양과 크기가 같은 점토 덩어리 A, B를 저울에
올리고 질문한다. [관찰 대상] 아동 A
- 교사: 점토 덩어리의 무게는 같을까요? 다를까요? [관찰 과정] ‌아동에게 그림을 보여 주며 과일이 많은지, 사
과가 많은지 물어본다.
A B

- 아동:같아요.

AA 그대로B두고,
■교사는 A 점토 덩어리는 B B 점토 덩어리를
길게 늘여 놓는다.
- ‌교사: 자, 이제 점토 덩어리의 무게는 같을까요? 다를 [관찰 결과]
까요? - 아동 A: “과일이 더 많아요.”라고 대답함.
A B - 아동 B: “사과가 더 많아요.”라고 대답함.

보기
ㄱ. 아동 A는 전조작기에 해당한다.
- 아동: ㉮ 같아요. 모양이 변해도 양은 동일하니까요.
ㄴ. 아동 A는 위계적 분류 능력을 획득하였다.
ㄷ. 아동 B는 탈중심화가 이루어졌다.
① 직관적 사고를 하고 있다.
ㄹ. ‌아동 A는 아동 B보다 더 높은 수준의 인지 발달을 보
② 보존 개념을 이해하고 있다.
인다.
③ 인공론적 사고를 하고 있다.
④ 비가역적 사고를 하고 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
⑤ 전조작기 사고 특징을 보이고 있다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 78 ● 10강_ 아동기 (1)

 11 아동기 (2)
학습목표 •아동기 정서·사회성 발달 영역에서의 주요 발달 특징을 설명할 수 있다.
•아동기 도덕성 발달과 또래 집단과의 관계를 이해할 수 있다.

EBS Plus
3 정서·사회성 발달
(1) 정서의 발달
① 아동기의 정서
•아동의 정서는 아동의 사회적 행동, 인지 발달과 신체적인 측면 등 모든 발달 영역에 영향을 줌. 자아 개념
자신이 누구인지 정의하는 특성,
•정서적으로 불안한 아동은 모든 일에 부정적인 생각과 지각을 더 많이 하게 되어 인지적인 작
능력 , 가치를 의미함.
업 수행 능력이 위축되고 낮은 자아 개념과 자아 존중감을 형성하게 됨.
② 아동기의 정서 조절
자아 존중감
•초등학교 입학 후에는 자기 조절 능력이 급속하게 발달함. 자기 자신을 가치 있고 긍정적인
•10세 전후의 아동들은 정서 조절 기법들을 개발하게 됨. 존재로 평가하는 개념
- ‌자신이 통제할 수 있는 상황에서는 문제 해결을 위해 적극적으로 노력하거나 주변 사람들의
지지를 구함.
- ‌자신이 통제할 수 없는 상황일 때는 상황을 다시 정의하거나 기분 전환을 할 수 있는 다른
방안을 선택하게 됨.
•정서와 관련된 자기 조절 능력의 발달이 잘 이루어지면 아동들은 자기 효능감을 습득할 수 있음.

(2) 자기 이해의 발달
① 자아 개념
•자신의 신체적 특징, 가치관, 희망, 사회적 신분을 포함한 개념으로, ‘나’라는 존재는 누구이며
무엇인지 아는 것을 의미함.
•자신은 다른 사람과 구분되는 특별한 존재이며, 독특성을 가진다는 것을 인식할 때 발달함.
•아동기는 유아기와 달리 심리적 특성이나 다른 사람과의 관계를 중심으로 자신을 정의하며,
사랑, 신뢰, 가치 등과 같은 추상적인 언어로 자신을 표현할 수 있게 됨.

심화 자료 발달에 따른 자아 개념의 변화

발달 시기 초점 자신에 대한 생각
유아기 신체 특징, 소유물 “나는 키가 크다.”, “나는 공을 가지고 있다.”
선호하는 것, 정서, 사회적 집단 “나는 축구를 좋아한다.”, “나는 행복하다.”,
아동기
또래와 비교, 행동 특성·능력 “나는 우리 반에서 달리기를 제일 잘한다.”
“나는 조용한 편이다.”, ”나는 의사가 되고
청소년기 태도, 성격 특성, 신념, 미래
싶다.”
자아 존중감에 영향을 미치는
- 출처: 박성연 외 9인(2011), 인간발달. 파워북 -
요인
•부모의 양육 태도
•부모의 기대
② 자아 존중감의 발달
•또래, 가족, 교사의 사회적 지지
•자아 존중감은 자기 자신에 대한 긍정적인 혹은 부정적인 느낌을 의미함. •학업 성적
•자아 개념이 인지적 측면이라면, 자아 존중감은 자아의 정서적인 측면으로 자아 개념이 발달 •신체적 외모
하면서 자아 개념의 평가 측면인 자아 존중감도 발달하게 됨.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 79 ● 11강_ 아동기 (2)

 EBS Plus
•아동기 초기는 대체로 인지 능력, 사회 능력, 신체·운동 능력, 신체 외모 등의 측면에서 자아
존중감을 형성하게 되고, 나이가 들수록 좀 더 세분화됨.
•유아기에는 자아 존중감이 높은 편이나, 아동기에 들어서면서 아동 스스로 자신을 객관화하여
평가하기 때문에 자아 존중감이 보다 현실적 수준으로 조정됨.
③ 자기 효능감
•주어진 상황을 성공적으로 극복할 수 있다는 신념을 의미함.
학습된 무기력
피하거나 극복할 수 없는 부정적 •자기 효능감은 대체로 아동기에 증가함.
인 상황에 지속적으로 노출되면서, •자기 효능감이 높은 아동은 과제를 스스로 해결하기 위하여 노력하나, 자기 효능감이 낮은 아
어떠한 시도나 노력도 결과를 바 동의 경우에는 계속되는 실패로 학습된 무기력에 빠질 수 있음.
꿀 수 없다고 여기고 무기력해지
④ 자기 통제
는 현상
•아동기에는 자기 통제가 급격하게 증가함.
자기 통제 •연령이 증가할수록 아동은 자기 규제 기술을 습득하고 자기 통제를 내면화시킴.
목표를 달성하기 위하여 자신의 욕
•지금 당장의 욕구 충족을 참고, 충동을 억제하는 기술을 습득하는 것은 성숙한 인간으로 성장
구나 행동을 억제할 수 있는 능력
하는 데 중요함.

(3) 사회성 발달
근면성 대 열등감 ① 아동의 근면성과 열등감
에릭슨은 6~12세 시기의 가장 중 •에릭슨은 초등학생 시기를 자아 성장의 중요한 시기로 봄.
요한 발달 과업을 근면성 획득이라
•아동들은 학교 교육을 받으면서 기초적인 인지와 사회적 기술을 습득하게 됨.
고 하였는데, 근면성을 획득하지
못하면 열등감을 가지게 된다고 보 •아동들은 학업, 운동 능력, 인간관계 등에 따라 서열화되고, 또래 친구, 교사와의 관계를 통해
았음. 다양한 가치와 규범이 존재한다는 것을 인식하게 됨.
•자신이 잘할 수 있다는 것을 알아가면서 자부심을 느끼고, 이를 지속하기 위해 노력하면서 근
면성이 발달함.
•학교에서 잦은 실패를 경험하고, 부모, 교사, 또래로부터 부정적인 평가를 받게 되면 부정적인
자아 개념이 형성되고 열등감을 갖게 됨.
② 아동의 학습 태도
•아동기에는 학업이나 과제에 대해 스스로 꾸준한 관심과 부지런한 학습 태도를 형성하는 것이
중요함.
•교사나 부모들은 아동에게 반복적인 성공 경험을 할 수 있도록 기회를 부여하는 것도 필요함.

(4) 도덕성 발달
① 도덕성과 인지 능력과의 관계
•여러 학자들에 의하면 아동들은 자기중심적인 사고에서 벗어나 특정 수준의 인지적 성숙을 달
성해야 비로소 올바른 도덕적 판단을 내릴 수 있음.
② 피아제의 도덕성 발달 이론
•도덕성이란 옳고 그름을 판단하며 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 의미함.
•자신이 속한 사회의 문화 규범을 배우고 내면화하는 과정에서 도덕성 발달이 이루어짐.
•피아제는 도덕성 발달 단계를 3단계로 구분함. 도덕적 갈등 상황을 제시하고, 그 상황에서 누가
더 나쁜지, 왜 그렇게 생각하는지를 물은 후 아동의 답변에 따라 도덕성 발달 단계를 평가함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 80 ● 11강_ 아동기 (2)

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EBS Plus
단계 특징
•도덕적 사고의 발달이 일어나기 이전의 단계
전도덕 단계 •규칙에 전혀 관심이 없음.
•게임 진행에 필요한 약속이나 동의를 할 줄 모름.
•전조작기 사고인 유아기부터 나타남.
타율적 도덕성 •일상생활의 규칙을 알게 되고 그것을 지키려고 노력함.
단계 •규칙은 절대적이며, 변할 수 없는 것이라고 생각함.
•옳고 그름을 판단할 때 행위의 결과만으로 판단함.
•구체적 조작기인 아동기부터 나타남.
자율적 도덕성 •타인의 입장을 이해하게 됨.
단계 •사회적 규칙도 구성원이 원하면 바뀔 수 있다고 생각함.
•옳고 그름을 판단할 때 행위의 의도 등 다양한 측면을 고려할 수 있는 단계

보충 자료 피아제(Piaget)의 도덕성 판단 과제

[상황] 우연히 문을 열다가 그 옆에 있던 컵 열두 개를 깨뜨린 아동과, 엄마가 먹지 말라는 과자를 몰래 먹으려다 옆에 있는 컵 하나를 깨뜨
린 아동 중 누가 더 나쁜지 물어본다.

•타율적 도덕성 단계
- ‌열두 개를 깨뜨린 아동이 더 나쁘다고 대답한다. 컵 한 개를 깨뜨린 것보다 열두 개를 깨뜨린
것이 결과적으로 그릇을 더 많이 깨뜨렸기 때문이다(행위의 동기나 의도를 고려하지 않고 결과
만을 보고 판단함).
•자율적 도덕성 단계
- ‌한 개를 깨뜨린 아동이 더 나쁘다고 대답한다(규칙이란 경우에 따라 변할 수 있다는 것을 인식
하고, 행동의 동기나 의도를 고려하여 도덕성을 판단함).

심화 자료 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계

수준 단계
이 단계의 아동은 결과만 가지고 행동을 판단함. 즉 보상을 받는 행동은 좋은 것이고, 벌 받는 행동
1단계: 벌과 복종
은 나쁜 것임. 이 단계에서 아동은 벌을 피하기 위해 복종함. 예를 들면, 훈이는 부모님께 야단맞을
지향의 도덕
전인습적 까 봐 차가 달리는 거리에서 뛰어다니지 않음.
수준 자신의 흥미와 욕구를 만족시키기 위해 규범을 준수함. 이 단계에서 아동은 다른 사람의 입장을 고
2단계: 목적과 상호
려하기 시작하지만, 대부분 자신이 원하는 것을 얻기 위해서임. 예를 들면, 훈이는 어머니가 약속한
교환 지향의 도덕
상 때문에 찻길에서 뛰어다니지 않음.
다른 사람들의 기대 때문에, 그리고 다른 사람으로부터 인정을 받기 위해 착한 아이로 행동함. 이
3단계: 착한 아이
단계에서는 동기나 의도가 중요하며, 신뢰, 충성, 존경, 감사의 의미가 중요함. 예를 들면, 숙이는
지향의 도덕
동생 훈이가 자기를 믿기 때문에, 훈이가 거짓말한 것을 부모님께 말씀드리지 않음.
인습적
수준 추상적 사고기에 접어들면 이제 자신을 사회의 일원으로 생각하게 되고, 그래서 사회 기준에 따라
4단계: 법과 질서 행동을 평가하게 됨. 사회 질서를 위해 법을 준수하는 행동이 도덕적 행동이라고 생각함. 예를 들
지향의 도덕 면, 훈이 아빠는 사회의 법과 질서를 준수하기 위해 보는 사람이 없더라도 ‘멈춤’ 표지판 앞에서 차
를 멈춤.
법과 사회 계약이 ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 전제하에 만들어졌다는 것을 이해하고, 모든 사람
5단계: 사회적 계약
의 복지와 권리를 보호하기 위해 법을 준수함. 그러나 때로는 법적 견해와 도덕적 견해가 서로 모순
지향의 도덕
후인습적 됨을 깨닫고 갈등 상황에 놓임.
수준 법이나 사회 계약은 일반적으로 보편적 윤리 기준에 입각한 것이기 때문에 정당하다고 믿음. 따라서
6단계: 보편적 윤리
만일 이러한 원칙에 위배될 때에는 관습이나 법보다 보편 원리(인간의 존엄성, 인간의 평등성, 정의
지향의 도덕
등)에 따라 행동함.

- 출처: 정옥분(2010), 발달심리학. 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 81 ● 11강_ 아동기 (2)

 EBS Plus
(5) 또래 관계 발달
교우 관계 조사도의 예 ① 또래 관계의 중요성
(소시오그램)
•아동기에는 또래의 인정을 받고 그들에게 호감을 줄 수 있는지의 여부가 매우 중요한 문제
가 됨.
•또래에게 받아들여질 수 있는 옷차림이나 말을 사용하고 행동이나 몸짓도 또래와 유사하게 하
려고 함.

거부아 인기아
양면아
무시아
싫은 친구
친한 친구
•인기아 : 또래와의 관계가 원만하
고 친사회적 행동으로 인해 친
한 친구로 자주 지목되는 아동
•무시아 : 위축된 성격으로 또래들
과 잘 어울리지 않아서 친한 친
구로도 싫어하는 친구로도 거의
지목되지 않는 아동
•거부아 : 친구를 괴롭히는 행동으
로 싫어하는 친구로 자주 지목
되거나 친한 친구로 지목되는
경우가 거의 없는 아동
•양면아 : 공격적이지만 지도력이
있는 경우가 많아 친구들로부터
다양한 반응을 일으키는 친구. 일
부 또래로부터는 친한 친구로 지
목되면서 동시에 다른 친구에게
싫어하는 친구로 지목되는 아동
② 또래 관계의 특징
•아동기에는 또래 간의 사회적 상호 작용이 규칙적으로 일어나고, 자신들만의 고유한 가치를
공유하며 강한 소속감을 갖는 집단이 형성됨.
•아동은 집단에 속하게 됨으로써 규칙에 따르고 협조하며 공동의 목표 수행을 위한 노력의 중
요성을 배움.
•집단 활동 속에서 자아 존중감과 자기 만족감을 키워 가게 됨.
•소속 집단에 대한 응집력이 지나치게 높아져서 다른 집단에 대한 집단 간 경쟁과 적개심이 생
기면 아동의 사회성 발달에 매우 부정적인 영향을 미칠 수 있음.
•또래 관계에서의 인기도는 교우 관계 조사도(소시오그램)을 통해 알아낼 수 있음.
③ 우정의 발달
•우정은 또래 집단과의 친밀하고 지속적인 애정 유대를 의미함.
•아동기는 유아기와 달리 친구를 선택적으로 사귀며 강한 소속감을 나타냄.
- ‌여아: 남아에 비해 동성 친구와 보다 강하게 자신의 감정을 나누며 정서적 친밀감과 신뢰감
을 쌓음.
- 남아: 동성 친구와 운동 경기를 하며 친밀감을 형성함.
④ 또래 괴롭힘
•따돌림: 두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 인격적으로 무시하거나 신체적, 언어
적, 심리적으로 괴롭히는 행위임(개인이 가해하는 행위, 집단이 개인을 가해하는 행위 모두 포
함).
•따돌림 피해 아동의 특성: 우울, 불안감, 외로움을 느끼며 낮은 자아 존중감을 가지게 됨.

보충 자료 우정 관계의 발달 단계

셀만(Selman, 1981)은 아동 및 청년의 대인 관계 발달에 조망 수용 능력이 반영되어 있으며, 조망 수용 능력은 청년들의 우정을 형성하
는 데 중요한 역할을 한다고 보았다. 조망 수용이란 다른 사람의 입장이 되어 그 사람의 감정이나 사고를 생각하고 이해할 수 있는 능력을
의미한다. 사회적 상황에서 나타나는 조망 수용을 사회적 조망 수용이라 하며, 자신의 조망 수용 발달 단계를 근간으로 우정 발달의 4단계
이론을 제시하였다.

단계 특징적 내용
1단계 일방적 도움 •자기가 원하는 것을 해 주면 친구가 됨.
2단계 쌍방적인 협조 •서로 주고받으며 관계를 맺지만 공동의 관심보다 개인적 관심에 더 비중을 둠.
친밀함 및 상호 공유
3단계 •지속적이고 공동으로 협조하는 관계임. •친구 관계가 소유적이 되고 요구가 많아짐.
관계
4단계 자율적인 상호 의존 •의존이나 자율에 대한 친구의 요구를 존중함. •장기적이며 지속적인 관계
- 출처: 허혜경 외 1인(2010), 청년 발달. 학지사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 82 ● 11강_ 아동기 (2)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 21~22쪽

1 다음은 아동의 우정 발달에 대한 수업 장면이다. (가) 단계에 대

한 설명으로 가장 적절한 것은?
[ 3 ~ 4 ] 다음은 아동의 도덕성 발달 단계와 관련된 실험 보고서이다.
물음에 답하시오.

셀만의 우정 관계의 발달 단계 [실험 주제] 피아제의 도덕성 발달 단계

[실험 대상] 아동 A, B
•조망 수용 발달 단계를 근간으로 우정 [실험 과정]
발달의 이론을 제시함. 1. 교사는 아동 A, B에게 ㉮, ㉯를 차례대로 보여 준다.
•우정 발달 단계
친밀함 및
일방적
 (가)  상호 공유
도움
관계

① 장기적이며 지속적인 관계를 가진다.

② 같이 노는 사람은 누구나 친구가 될 수 있다.
③ 자기가 원하는 것을 해 주면 친구가 될 수 있다. ㉮ 엄마가 넣어 둔 과자를 몰 ㉯ 엄마를 도와주기 위해 그릇
④ 친구 관계가 소유적으로 되고 요구가 많아진다. 래 꺼내 먹으려다 그릇을 1개 을 옮기다가 그릇을 10개 깨
깨뜨렸다. 뜨렸다.
⑤ ‌서로 주고받으며 관계를 맺지만 공동의 관심보다는 개
인적 관심에 더 비중을 둔다. 2. ㉮와 ㉯의 아이 중, 누가 더 잘못했는지 물어본다.
[실험 결과]
■아동 A: ‌㉮의 아이가 더 잘못했어요. 엄마 몰래 과자를 꺼내려다
그릇을 깨뜨렸잖아요.
■아동 B: ㉯의 아이가 잘못했어요. 그릇을 더 많이 깨뜨렸잖아요.

2 다음 가정 통신문에서 (가)에 들어갈 내용으로 가장 적절한

3
것은? 위 보고서에서 알 수 있는 아동 A, B의 도덕성 발달 단계에 대
한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
가정 통신문
보기
우리나라 초등학생 부모님들은 자녀의 학습과 학업 성 ㄱ. 아동 A는 어떤 행동의 결과보다 의도를 중요시한다.
취에 대한 기대가 매우 큽니다. 부모님의 관심과 지원을 ㄴ. ‌아동 B는 사회적 규칙도 구성원이 원하면 바뀔 수 있
통해 자녀가 건강하게 성장할 수 있도록 본교에서는 자녀 다고 생각한다.
의 발달 특성을 이해하고 도와줄 수 있는 프로그램을 안 ㄷ. ‌아동 B는 아동 A에 비해 도덕성 발달 수준이 더 낮다.
내하고자 합니다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄷ
[자녀의 발달 특성]
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
•자기 조절 능력이 급속하게 발달
•학교 교육을 통해 기초적인 인지와 사회적 기술 습득
•쌍방적인 협조 관계의 우정이 발달

[자녀의 발달 지원 프로그램]
(가) 4 위 보고서의 아동 B가 속한 시기의 발달 특성에 대한 설명으로
옳은 것은?

① 추상적 사고 증진 프로그램 ① 가설적 사고를 한다.

② 근면성 획득을 위한 교육 프로그램 ② 상상적 관중 현상을 보인다.
③ 만족 지연 능력을 증진시키는 프로그램 ③ 연역적 추론 능력을 획득한다.
④ 놀이로 배우는 대상 영속성 획득 프로그램 ④ 타율적 도덕성 단계에 해당한다.
⑤ 긍정적인 자아 정체감 형성 교육 프로그램 ⑤ 깊이 지각 능력이 나타나기 시작한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 83 ● 11강_ 아동기 (2)

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수능 실전 문제

5 다음 기사를 통해 유추할 수 있는 발달 시기에 대한 설명으로

옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
7 다음 관찰 기록지에서 아동 A, B가 공통적으로 속한 시기의 발
달 지원을 위한 탐색 활동 (가)에 해당하는 내용으로 옳은 것을
<보기>에서 고른 것은?
이 시기는 가정을 벗어나 초등학교에 입학하면서 또래
들을 만난다. 또래 중에는 나보다 못한 아이도 있지만 반 관찰 기록지
드시 어떤 면에서 나보다 우월한 아이가 있기 마련이다.
관찰자: 교사 
이렇게 우월한 아이 앞에서 우리는 필연적으로 열등감에
관찰 기간: 2020. 3. 2 ~ 8. 16
직면하고는 이 열등감을 극복하기 위해서 노력을 한다. 에
릭슨은 열등감을 극복하는 것 자체보다는 노력을 통해 열 대상 관찰 내용

등감을 극복하는 과정에서 “내가 노력하면 해낼 수 있구 타인의 입장을 이해하게 되면서 학기 초 정

나.”라는 믿음을 갖는 것이 중요하다고 하였다. 즉, 열등감 아동 A 한 학급 생활 규약이 학급 구성원들에 의해
바뀔 수 있다고 생각함.
을 노력으로 극복하면 근면성을 얻을 수 있다.
- 신문, 2018년 8월 13일 자 - •자신이 선호하는 것, 자기가 속한 학급의
또래와 비교하여 자신을 표현하는 자아
보기 아동 B 개념을 보임.
ㄱ. 탈중심화가 가능해진다. •정서와 관련된 자기 조절 능력의 발달이
두드러짐.
ㄴ. 조합적 사고가 나타난다.
ㄷ. 서열화 능력을 획득한다. 발달 지원을 위한 탐색 활동

ㄹ. 상상적 청중과 같은 자아 중심적 사고를 한다. (가)

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 보기
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ㄱ. 자율적 도덕성 단계에 대해 찾아본다.
ㄴ. 일시적인 놀이 친구의 우정 관계의 특징을 검색한다.
ㄷ. ‌피아제 이론에 근거하여 보존 개념 획득을 위한 활동
을 조사한다.

6 다음 인터뷰 결과에서 알 수 있는 아동 A, B가 속한 시기의 발

달 특성에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
ㄹ. ‌에릭슨의 이론에 근거하여 생산성 향상을 위한 프로
그램을 알아본다.

[인터뷰 주제] 발달 시기에 따른 아동의 자아 개념 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ

[인터뷰 대상] 발달 시기가 다른 아동 A, B ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
[인터뷰 질문] ‌너는 어떤 아이인 거 같아?
너에 대해 이야기해 볼까?
[인터뷰 결과]

아동의 답변
아동 A 나는 집에 로봇을 많이 가지고 있어요.
나는 축구공으로 할 수 있는 모든 활동을 좋
아동 B
아해요. 특히 축구를 정말 잘해요.

보기
ㄱ. 아동 A는 상징적 사고가 가능해지는 시기이다.
ㄴ. ‌아동 A는 대상이 구체적이고 사실적일 때 논리적 사
고가 가능한 시기이다.
ㄷ. 아동 B는 보존 개념을 이해하기 시작하는 시기이다.
ㄹ. 아동 B는 인생에서 성장 속도가 가장 빠른 시기이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 84 ● 11강_ 아동기 (2)

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수능 실전 문제

8 다음 조사 활동 보고서에서 도덕성 발달 단계 (가), (나)에 해당

하는 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
10 다음 조사 보고서의 결과를 통해 알 수 있는 아동 A, B의 특성에
대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

조사 활동 보고서 [조사 주제] 아동의 교우 관계

[조사 과정] ‌소시오그램을 통해 아동 A, B의 교우 관계를
2학년 7반 
조사한다.
•주제: 콜버그의 도덕성 발달 단계에 대한 조사
[조사 결과]
도덕성
내용
발달 단계
“부모님과 선생님께
잘 보여야 해.”
(가)
- 착한 아이가 되기 위해
좋은 행동을 한다.
B A

“안 하면 혼날 텐데.”
(나) - 혼나거나 꾸중을 듣지
않으려고 착한 일을 한다.

보기
ㄱ. (가)는 전인습적 수준의 도덕성 단계이다.
ㄴ. ‌(가)는 사회의 기준에 따른 행동이 도덕적 행동이라고
생각하는 단계이다. 싫은 친구
친한 친구
ㄷ. (나)는 결과만을 보고 행동을 판단한다.
ㄹ. ‌(가)는 (나)보다 더 높은 수준의 도덕성 발달 단계에
보기
해당한다.
ㄱ. ‌아동 A는 공격적이지만 지도력이 있어 친구들로부터
다양한 반응을 일으킨다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄴ. ‌아동 B는 친구를 괴롭히는 등의 부적응 행동으로 싫
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 어하는 친구로 자주 지목된다.
ㄷ. 아동 A는 인기아, 아동 B는 거부아이다.

9 다음 일기에서 아동이 속한 시기의 도덕성 발달 단계 사례와 유

사한 것은? ① ㄱ ② ㄷ ③ㄱ,ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
2020. 2. 25

오늘 나는 등굣길에 횡단보도를 건너려고 하는데

갑자기 신호를 어기고 빠르게 횡단보도를 통과하는 소
방차를 보고 깜짝 놀랐다. 나는 놀라기는 했지만 비상
상황에서는 신호를 어기더라도 사람의 생명을 구하는
것이 더 중요한 일이라고 생각했다. …<후략>…

① 보상이 있어야만 엄마의 심부름을 한다.

② 엄마가 약속한 용돈 때문에 동생을 돌봐 준다.
③ 옳고 그름을 판단할 때 행위의 결과만으로 판단한다.
④ ‌벌을 받지 않기 위해 차가 다니는 거리에서 뛰어다니지
않는다.
⑤ ‌자율 동아리를 운영하면서, 동아리 운영 규칙은 구성원
들이 원하면 바뀔 수 있다고 생각한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 85 ● 11강_ 아동기 (2)

 12 청소년기 (1)
학습목표 •청소년기의 신체 발달과 성적 성숙을 이해할 수 있다.
•신체적 변화로 인한 심리적 영향을 이해하고 건강한 청소년기를 보낼 수 있다.
•청소년기의 인지 발달 특성을 이해할 수 있다.

EBS Plus
1 청소년의 신체 발달
제1의 성장 급등기 청소년기는 중·고등학교에 다니는 시기인 13세에서 20세 전까지를 말함.
출생 후 첫 2년간의 시기. 일생 중
키와 몸무게의 성장이 급격히 이루 (1) 신체 성장
어짐.
•제2의 성장 급등기라고 불릴 정도로 급격히 키가 성장하고 몸무게가 증가함.
•여자는 10~11세, 남자는 12~13세에 성장 급등이 일어나며, 여자가 남자보다 2~3년 정도 빨
리 시작됨.
성호르몬
•안드로겐 : 주요 남성 호르몬으로 •남자는 어깨가 넓어지고 근육이 증가하여 남성다운 체형이 되고, 여자는 골반이 넓어지고 피
서 넓은 어깨, 좁은 엉덩이를 갖 하 지방이 축적되면서 여성다운 체형으로 변화됨.
는 남성 고유의 체격을 형성하 •신장와 체중의 성장 곡선, 생식 기관, 두뇌, 임파선 조직은 다른 성장 속도를 보임.
게 함.
- ‌생식기계: 청소년 이전까지는 거의 변화가 없다가 청소년기에 이르면 성호르몬의 급격한 증
•테스토스테론 : 안드로겐의 일종.
남성의 사춘기 발달에 결정적 가로 극적인 성장을 보임.
역할을 하며 여자보다 남자에게 - ‌면역계: 청소년기 이전에 절정에 달했다가 청소년기에 이르면 성호르몬의 영향으로 급격하
훨씬 많이 분비되는 호르몬으로, 게 감소함.
남자의 생식기를 구성하는 고환
(인치/년)
과 음경을 발달시키고, 정자의 5.0
생산이 가능하도록 하며, 변성과 4.5 성장
수염, 체모 등이 나타나게 함. 4.0
키의 증가분

3.5 남
•에스트로겐 : 여성의 유방과 자궁 여
3.0
및 질의 발달을 자극하며, 체지 신경계 면역계
2.5

방의 분포에 영향을 미쳐 여성 2.0
1.5
의 신체가 곡선 모양이 형성되 기타일반
1.0 생식기계
도록 함. 0.5
2 4 6 8 10 12 14 16 18 0 5 10 15 20
연령(세) 나이

1차 성징 ▲ 청소년기 신장의 성장 급등  ▲ 사람의 성장 곡선

출생 시의 생식 기관의 형태에 따 - 출처: 장휘숙(2012), 청년 심리학, 박영사 - - 출처: 국가건강정보포털, 2010 -

른 특징 (2) 성적 성숙
•청소년기 이후 남녀의 신체에서 형태적·기능적 차이를 보이는 2차 성징이 나타남.
•성호르몬: 안드로겐과 에스트로겐 호르몬은 남녀 모두에게서 발견되나 두 호르몬의 상대적인
시상하부
양의 차이에 따라 남자와 여자의 특징이 나타남.
자율신경계와 관련된 기능 담당,
뇌하수체와 연결되며, 다양한 기능 시상하부 시상하부 시상하부 시상하부

을 하는 신경핵으로 구성됨. 생식선 방출 호르몬 뇌하수체 생식선 방출 호르몬 뇌하수체

뇌하수체 갑상선 뇌하수체 갑상선

부신피질 부신피질
생식선 부신수질 생식선 부신수질
뇌하수체
자극 호르몬 자극 호르몬
우리 몸에 중요한 호르몬들의 분비 안드로겐 에스트로겐
를 총괄하는 내분비 기관, 성장 호 난소
고환 고환 난소
르몬, 성호르몬 등을 분비함.
피드백 고리 내분비선 피드백 고리 내분비선

EBS 수능특강 인간 발달 ● 86 ● 12강_ 청소년기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r

남성
•음성이 변함. •어깨가 넓어짐.
•몽정이 나타남. •체모와 턱수염이 남.
•근육이 발달함. •여드름이 남.
•고환, 음낭, 음경이 커짐.
EBS Plus
여성
•유방이 커짐. •골반이 넓어짐. 몽정
•초경이 시작됨. •체모가 남. 잠을 자다가 꿈속에서 성적인 쾌감
•자궁과 질이 커짐. •여드름이 남. 을 얻으면서 정액을 배출하는 현상
•피하에 지방층이 형성됨.

① 여자의 성적 성숙
•초경(첫 월경): 초경이 나타나는 평균 연령은 대략 12세 안팎이지만 개인차가 크며 성숙의 가
속화 현상으로 초경 연령이 점점 낮아지고 있음.
•성숙의 가속화 현상의 원인: 풍부한 영양 섭취로 인한 신체 성장과 다양한 매체로부터 오는 성 성숙의 가속화 현상
청소년들이 이전 세대보다 빠른 속
적 자극 등의 환경적 요인 때문임.
도로 보다 일찍 어른의 신체 구조
•유방과 음모의 성장: 유방은 10세경에 발육하기 시작하여 원추형으로 변하며 개인차가 있지만 를 가지는 현상
약 13~17세경에 가슴 발육이 끝남. 음모와 겨드랑이 체모는 첫 배란이 이루어질 무렵 발달함.
•생식 능력은 초경 후 1~2년이 지난 후 가능하며 골반 크기는 초경 후 6년 정도 지나 성인 수준
에 도달함. 너무 이른 나이에 임신이 되면 유산하거나 저체중아를 출산하는 문제를 야기함.
② 남자의 성적 성숙
•남자의 성적 성숙은 성장 급등 1년 전쯤 고환의 성장으로 시작됨.
•고환: 음낭 속에 들어 있는 두 개의 달걀 모양의 기관으로 정상적인 정자 생산을 위해 다른 기
관보다 2℃ 정도 낮은 체온을 유지하게 해야 함.
•테스토스테론: 고환에서 분비되는 남성 호르몬으로 음경과 음낭을 확대시키고 어깨뼈 발달,
목소리의 저음화, 정자의 생산 증가, 몽정을 나타나게 함.

(3) 신체적 변화로 인한 심리적 영향

① 조숙과 만숙
•조숙과 만숙은 청소년의 성격과 사회적 행동에 큰 영향을 끼치는데, 그 영향력은 남녀 간에 차 조숙
또래들보다 일찍 성숙하는 것
이를 보임.

구분 남자 여자
만숙
•‌신체 활동이 많은 운동 기술 면에서 유리하 또래들보다 늦게 성숙하기 시작하
•‌침착한 성향과 자제력이 높아지며 자발성을
여 인기가 있음. 는것
가지고 참여하는 능력이 커짐.
•‌동년배들의 지도자 역할을 하여 긍정적인 자
•‌체격이 풍만해지는 것에 대한 거부감을 느끼
조숙 아를 경험함.
며, 신체에 대한 만족도가 떨어짐.
•성인의 책임을 일찍 부여받을 수 있음.
•‌또래 관계에서 성적 조숙으로 인한 따돌림을
•‌음주, 흡연, 성적 행동과 같은 비행 경험을
경험할 가능성이 있음.
이른 나이에 경험할 수 있음.
•‌체격이 왜소하고 힘과 운동 기술이 부족하여
•외모가 어려 보여 아동 취급을 받을 수 있음.
대인 관계가 위축될 수 있음.
만숙 •‌신체적 성숙이 덜 이루어져서 일시적으로 사
•‌혼자 책을 읽고 지적 호기심을 충족시킬 수
회적 지위를 잃을 수 있음.
있는 일에 몰두함.

•조숙은 남녀 모두에게 미처 심리적 준비가 되지 않은 상태에서 어른과 유사한 모양을 갖춤으

로 인한 부담감이 클 수 있음.
•만숙은 남녀 모두에게 더 이상 성장하지 않을까 두려워하게 하는 경향이 있음.
•발달의 개인차로 인한 갈등은 남과 나의 차이를 인정하고 받아들임으로써 해결할 수 있음.
② 신체상
신체상(body image)
•신체상은 신체적 자아, 즉 객관적인 실제 외모가 아니라 신체에 대해 가지고 있는 주관적이고 자기 자신의 신체에 관한 심상
정신적인 상으로, 자신의 몸에 대해 ‘머릿속에 떠오르는 모습’을 말함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 87 ● 12강_ 청소년기 (1)

 EBS Plus
•급격한 신체 변화에 따라 자신과 타인의 신체에 대한 관심이 증가하며 다른 사람에게 보이는
자신의 모습에 대해 관심이 높아짐.
•자신의 신체를 긍정적으로 지각할수록 자아 존중감이 높고, 외모에 대한 만족감이 자신에 대
한 전반적인 만족감이나 생활 만족도에 영향을 크게 미침.
•부정적인 신체상을 형성하게 되면 회피나 부정적 예측, 비판적인 생각 등을 반복적으로 하게 됨.
•신체상 형성에 영향을 미치는 요소 중 하나는 대중 매체인데, 신체상의 기준을 연예인에 맞추
고 날씬한 몸매와 예쁜 외모를 추구함.
•신체적인 만족도는 객관적인 평가보다는 주관적인 평가에 의한 것이므로 있는 그대로의 자기
자신을 수용할 수 있도록 해야 함.
거식증 •외모보다 중요한 것은 내적인 가치이며, 내적인 가치는 노력해서 변화할 수 있음을 아는 것이
살이 찌는 것에 대한 강한 두려움 중요함.
으로 인해 먹는 것을 거부하거나
두려워하는 병적 증상임. 신경성 (4) 건강
식욕 부진증이라고도 함.
① 비만
•비만은 정상 체중의 범위보다 20%가 초과되는 상태를 말함.
•일반적으로 과식에서 비롯되기는 하지만, 유전적 요인이나 줄어든 신체 활동, 정신적 스트레
스 등이 원인이 되기도 함.
•비만은 순환계의 퇴행성 질환과 심장 질환의 발병률을 높이는데, 특히 청소년기의 비만은 성
인기의 비만으로 이어지는 경향이 있으므로 주의해야 함.
② 거식증
•원인
•음식을 조절할 수 없는 식사 장애로, 날씬해지기 위해 극단적으로 음식을 거부하거나 체중을
우울증과 관련된 심리적 교란, 관
심을 끌고자 하는 동기, 날씬해져 줄이기 위해 인위적으로 구토를 하거나 심한 운동, 습관적인 설사약 복용 등의 행동을 보임.
야 한다는 사회적 압력, 지나치게 •체중이 적정한 수준 대비 15%, 심한 경우 30% 이상까지 감소되어, 저체온증, 무월경, 부종,
간섭하는 부모에 대한 반응 등 저혈압 등의 문제를 야기하며, 심각해지면 사망에까지 이르게 됨.
- 출처: 정옥분(2013), 발달 심리학,
•체중 증가나 비만에 대해 심한 두려움을 가지고 있으며, 왜곡된 신체상으로 인해 정상 체중 미
학지사 -
달 상태에서도 끊임없이 체중을 감소시키려고 노력함.
폭식증 •지나치게 날씬함만을 강조하는 사회 분위기에 따른 강박 관념이 거식증을 유발함.
음식을 조절할 수 없는 식이 장애 ③ 폭식증
중 하나로, 신경성 대식증, 신경성 •먹고 싶은 욕구를 조절할 수 없어서 반복적으로 한 번에 매우 많은 양의 음식을 먹고 바로 후
폭식증이라고도 함.
회를 하며, 먹은 음식을 억지로 토해 내거나, 변비약, 이뇨제 같은 약물을 사용하거나 운동에
지나치게 집착하기도 함.

읽기 자료 폭식증 vs 거식증

•원인
우울증, 가족으로부터 받지 못한
애정에 대한 굶주림, 날씬한 몸에
대한 사회적 압력 등 거식증의 원
인과 비슷함.
- 출처: 정옥분(2013), 발달 심리학,
학지사 -
폭식증의 합병증은 인위적으로 반복적인 구토를 하거나 이뇨제를 남용해서 체내 전해질 불균형
이나 저칼륨혈증, 저염소성 알칼리혈증 등이 생길 수 있다. 드물지만 잦은 구토 때문에 식도나 위
가 찢어지는 경우도 있다. 또한 우울증이 많이 발생하고 인격 장애나 충동 조절 장애, 약물 남용 같
은 질환들이 동반되는 경우도 드물지 않다.
반면 거식증 환자들은 생명을 위협할 정도의 극단적인 체중 감소와 식사 제한의 결과로 무월경
증, 변비, 복통, 추위에 대한 내성 저하, 무기력함, 탈모증이 발생한다. 그리고 전해질의 불균형으
로 인해 신장 및 심장 기능의 장애와 같은 합병증도 동반될 수 있다. 이외에도 저혈압, 저체온, 피
부 건조 증상, 신체의 손가락이나 발가락과 같이 끝부분이 붓는 말단부종이라는 증상도 나타난다.
- 출처: 폭식증 vs 거식증, 삼성서울병원 건강칼럼 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 88 ● 12강_ 청소년기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
•때로는 씹지도 않은 채 음식을 삼켜 버리는 등 게걸스럽게 음식을 먹거나, 몰래 숨어서 음식을
먹는 모습을 보이기도 함.
④ 술과 담배
•흡연은 청소년의 폐와 뇌 등에 해를 입히고, 담배 중독의 가능성을 높임.
•청소년들의 음주는 어른스러워 보이려고 시작하는 경우가 많고, 다른 사람들과 어울리기 위
해, 불안을 덜기 위해, 문제들로부터 도피하기 위해 음주를 함.
추상적 사고
•청소년의 음주와 흡연으로 인한 결과는 성인보다 훨씬 나쁨. 청소년의 세포, 조직, 장기는 아
직 성숙 과정에 있으므로 손상 정도가 더욱 크기 때문임. 정의는 무엇이고
행복은 무엇일까?

보충 자료 담배와 알코올이 청소년에게 미치는 영향

담배 연기 속에는 약 4,000종의 독성화학 물질이 들어 있는데, 니코틴은 폐암, 심장병, 호흡기

계 질환의 직접적인 원인으로 습관성 중독을 일으키며, 사고 능력 저하 및 의욕 감퇴를 일으킴. 알
코올은 이를 흡수하는 위나 장에 해로울 뿐 아니라 알코올을 분해하는 간이나 배출하는 신장을 해
치게 되며, 뇌세포를 손상시켜 기억 능력 저하, 판단 장애, 성장 호르몬을 억제함.
- 출처: 허혜경 외(2016), 청년 심리와 교육, 학지사 -
가설
어떤 사실을 설명하거나 어떤 이론
체계를 검증하기 위하여 설정한 가
정을 말함.
2 청소년의 인지·도덕성 발달
(1) 인지 발달
가설적 사고
•청소년기에는 추리력, 문제 해결력 등이 향상되어 아동기보다 정보 처리 속도가 빨라질 뿐만
아니라, 사고 체계 자체에도 질적인 변화가 이루어져 더 나은 사고를 하게 됨. A>B이고
B>C이면,
•청소년기에는 추상적 사고, 가설적 사고, 체계적·조합적 사고, 이상주의적 사고를 할 수 있게 A>C이구나.

되면서 인지적인 측면에서 눈부신 발전을 하게 됨.

① 추상적 사고
•추상적 사고: 직접 경험하지 않았더라도 감각을 통해서 생각할 수 있는 정신적 개념이나 과정
•아동기에는 눈에 보이는 사물이나 자신이 경험한 것에 대해서만 생각할 수 있지만, 청소년기 특정 조건하에서 특정 결과가 나타
에는 실제로 보거나 듣거나 맛보거나 만질 수 없지만 관념 속에 존재하고 있는 시간, 우정, 믿 나는 ‘if-then 사고’라고 함. 미래에
음 등의 개념이나 현상을 이해할 수 있게 되며, 이로 인해 관심 영역이 매우 다양하고 넓어지 대한 계획을 세우고, 특정 행동의
결과를 예상하며, 어떤 현상에 대
게 됨.
해 대안적 설명 등을 제공하는 데
② 가설적 사고 필수적인 역할을 함.
•지금 현재는 존재하지 않는 가능성에 대해서도 사고할 수 있는 것으로, ‘만일 ~이면 ~이다.’의
형태로 미래에 대한 계획을 세우고 특정 행동의 결과를 예상하여 어떤 현상에 대해 대안적 설
체계적·조합적 사고
명을 할 수 있음.
어떤 색을 섞어
•가설적 사고로 청소년들은 과학적이고 논리적인 문제 해결 상황에서 고차원적인 사고를 할 수 야 노란색을 만
들 수 있을까?
있게 됨.
③ 체계적·조합적 사고
•아동들은 시행착오를 거듭하면서 문제를 해결하지만, 청소년들은 과학자처럼 사고를 하는데,
즉 문제 해결을 위해 사전에 계획을 세우고, 체계적으로 해결책을 시험함.
어떤 문제에 직면했을 때 여러 가
•예를 들면, 무색무취의 액체를 담아 1, 2, 3, 4로 번호를 매긴 네 개의 플라스크와 무색의 액체
지 가능한 모든 해결책을 논리적으
를 담아 g라고 표기한 플라스크를 주고 섞어서 노란색이 나오도록 하는 실험을 하였을 때, 아 로 궁리해 봄으로써 결국은 바람직
동들은 각 플라스크에 g를 섞어 보다가 노란색이 나오지 않자 시도를 그만두었지만 청소년들 한 문제 해결에 이르게 되는 사고
은 모든 가능성을 실험하여 결국 노란색을 만들었음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 89 ● 12강_ 청소년기 (1)

 EBS Plus
보충 자료 액체 실험을 통한 조합적 사고

칼륨옥화은을 담은 시약병(g)과 액체가 들어

1 2 3 4 g
있는 4개의 병이 있다. (1)번에서 (4)번까지 번
호가 붙은 4개의 병에 들어 있는 무색무취의 액
g
체는 각각 황산(1), 물(2), 과산화수소(3), 디오
황산(4)이다. 실험자는 아이가 지켜보는 앞에서 아래에 따로 준비되어 있는 2개의 비커의 액체에
추출기를 사용하여 (g)병에 들어 있는 칼륨옥화은을 떨어뜨렸다. 2개의 비커 중 하나는 (1)+(3)(황
이상주의적 사고 산과 과산화수소)이 들어 있고 다른 하나는 (2)(물)가 들어있었는데 (1)+(3)의 액체가 황색으로 변
하였다. 이제 실험자는 아동에게 위의 4개 병의 액체와 시약을 사용하여 황색의 액체를 만들도록
지시한다. 이 실험에서 가능한 논리적 조합은 다음과 같으며 이 중에서 (6)번과 (11)번의 조합에서
액체는 황색이 된다.
(1) g+1 (5) g+1+2 (9) g+2+4 (13) g+1+3+4
(2) g+2 (6) g+1+3 (10) g+3+4 (14) g+2+3+4
(3) g+3 (7) g+1+4 (11) g+1+2+3 (15) g+1+2+3+4
(4) g+4 (8) g+2+3 (12) g+1+2+4
현실과 가능성을 변별할 수 있는 - 출처: 허혜경 외(2015), 청년 심리와 교육, 학지사 -
능력이 증가함으로써 자신과 다른
사람, 사회, 이상적인 상황에 대해
사고하기 시작하며, 이에 따라 자
④ 이상주의적 사고
연스럽게 실제 상황이 이상적인 상 •청소년들은 사회, 정치, 종교, 철학 등 전 영역에 걸쳐 이상적으로 사고하기 시작하는데, 즉 자
황보다 못하다는 것을 발견하게 되 신이 지금까지 존경해 왔던 인물을 자신이 생각하는 이상적 기준으로 설정하고 동시에 자신의
어 사물, 기성세대, 정치, 사회 등에
이상주의적 사고가 허구가 아님을 증명하고자 함.
비판적인 시각을 가지게 됨.
•자신이 생각하는 관념에 집착하고 이를 달성하기 위해 노력하며, 자신의 관념과 일치하지 않는
것들에 대해서는 비판함에 따라 기존의 사회를 비판하고 개혁하고자 하는 성향이 나타나게 됨.
상상적 관중 기성세대나 부모에 대한 청소년들의 비판은 대부분 이러한 이상주의적 사고에서 비롯되는 것임.
(2) 청소년기의 자아 중심성
•청소년들은 급격한 신체적·정서적 변화로 자신의 외모와 행동에 지나치게 몰두해 있으므로,
다른 사람들도 자기만큼 자신에게 관심이 있다고 생각하여 자신의 관심사와 타인의 관심사를
구분하지 못하는 경향이 있음.
•청소년기의 자아 중심성은 상상적 관중과 개인적 우화 현상으로 나타나며, 15~16세에 정점을 이
루다가 다양한 대인 관계의 경험을 통해 자신과 타인에 대해 이해하게 되면서 서서히 사라지게 됨.
과장된 자의식으로 인해 자기 자신
이 타인의 집중적인 관심과 주의 ① 상상적 관중
의 대상이 되고 있다고 믿는 것 •청소년은 자신이 타인으로부터 많은 관심과 주의의 대상이 되고 있다고 믿어 무대 위에서 있
는 것처럼 행동하고, 다른 사람들을 모두 구경꾼으로 생각하는 경향이 있음.
•자신은 청중 앞에 있으며 모든 사람의 주의와 관심이 자기 자신에게 모여 있다고 느끼고, 자신
개인적 우화
처럼 다른 사람들도 자신의 외모와 행동에 큰 관심을 가지고 지켜본다고 생각함.
•상상적 관중을 의식하여 타인이 눈치 채지 못하는 작은 실수에도 힘들어하고, 상상적 관중이
자신의 위신을 손상시킨다고 생각되면 작은 비난에도 심한 분노를 보임.
② 개인적 우화
•청소년들은 자신의 감정과 사고는 너무나 독특한 것이어서 다른 사람들이 이해할 수 없을 것
이라고 생각함.
자신은 특별하고 독특한 존재이므
•청소년은 자신을 주인공으로 생각하고, 자신에게만 통용되는 것 위주로 인식하므로 개인적이
로 자신의 감정이나 경험 세계는
다른 사람과 근본적으로 다르다고 고, 현실성이 결여되어 있다는 의미에서 개인적 우화라고 함.
믿는 것 •자신은 매우 소중하고 특별한 존재로 다른 사람은 다쳐도 자신은 다치거나 죽지 않을 것이라
고 생각하기도 함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 90 ● 12강_ 청소년기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 23~24쪽

1 다음 글에서 알 수 있는 청소년의 성적 성숙에 대한 설명으로

옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
3 다음 실험에서 알 수 있는 아동의 인지 발달의 특성으로 옳은
것은?

최근에는 사춘기의 시작 시기가 점점 빨라지고 있는데, [실험 과정]

특히 이러한 현상은 청년 남성보다는 청년 여성에게서 뚜 - ‌칼륨옥화은을 담은 시약병(g)과 (1)번에서 (4)번까지 번
렷하게 발견되어 초경 연령이 점점 빨라지고 있는 추세다. 호가 붙은 액체가 들어 있는 4개의 병이 있다. 4개의
태너(Tanner)는 미국 등 7개국의 비교문화 연구를 통해 병에 들어 있는 무색무취의 액체는 각각 황산(1), 물(2),
초경 연령이 지난 100년 동안 점차 낮아지고 있다고 하였 과산화수소(3), 디오황산(4)이다.
으며, 국가 간 차이가 있으나 평균적으로 10년마다 약 - ‌실험자는 아동에게 위의 4개 병의 액체와 시약을 사용
3~4개월 정도, 100년에 3~4년 정도 앞당겨지고 있다고 하여 황색의 액체를 만들도록 지시한다.
보고하였다. [실험 결과]
- ‌이 실험에서 가능한 논리적 조합은 다음과 같으며 이
보기
중에서 (6)번과 (11)번의 조합에서 액체는 황색이 된다.
ㄱ. 성숙의 가속화 현상이다.
(1) g+1 (5) g+1+2 (9) g+2+4 (13) g+1+3+4
ㄴ. 제1의 성장 급등기에 일어난다. (2) g+2 (6) g+1+3 (10) g+3+4 (14) g+2+3+4
ㄷ. ‌이전 세대보다 풍부한 영양을 섭취하는 것과 관계있 (3) g+3 (7) g+1+4 (11) g+1+2+3 (15) g+1+2+3+4
(4) g+4 (8) g+2+3 (12) g+1+2+4
는 현상이다.

① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ ① 조망 수용 능력과 관련이 있다.

④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ② ‌어떤 사물과 행동의 특징을 눈에 보이는 대로 판단한다.
③ ‌문제 해결을 위해 사전에 계획을 세우고 체계적으로 해
결책을 찾는다.
④ ‌물질의 겉모양이 변화한 과정을 거꾸로 돌리면 다시 원
래대로 돌아갈 수 있다는 개념이다.
⑤ ‌자신이 생각하는 관념에 집착하고 이를 달성하기 위해
2 다음 대화에서 정훈이가 속한 시기의 신체 발달 특성에 대한 설
명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
노력하며, 자신의 관념과 일치하지 않는 것들에 대해서
는 비판한다.
정훈: 감정 조절이 잘 안 되고, 기분이 좋았다 나빴다 그래

4
요. 부모님은 저한테 분노 조절 장애라고 하시며 제 다음은 청소년기의 성적 성숙과 관련된 성호르몬의 작용에 관
성질이 나쁘대요. 제 친구들은 다 이런데……. 방학 한 그림이다. (가)와 (나)에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에
이 되니 온종일 혼나는 게 일상이에요. 서 있는 대로 고른 것은?
상담사: 이성적, 논리적으로 사고하고 감정을 조율하는 능
시상하부 시상하부
력이 많이 부족할 때예요. 그런데 몸은 성인처럼 크 시상하부
뇌하수체
시상하부
뇌하수체
생식선 방출 호르몬 생식선 방출 호르몬
죠. 학습 능력은 성장하니까 어른과 똑같은 사고를 뇌하수체
갑상선
뇌하수체
갑상선
부신피질 부신피질
할 수 있다고 믿어 버리는 거예요. 이때는 뇌의 전두 생식선 부신수질 생식선 부신수질
자극 호르몬 자극 호르몬
엽이 대대적인 공사를 하는 시기예요. (가) (나)
난소
고환 고환 난소

피드백 고리 내분비선 피드백 고리 내분비선

보기
ㄱ. 제1의 성장 급등기이다. 보기
ㄴ. 생식기계의 극적인 성장을 보인다. ㄱ. (가)는 남자에게서만 발견된다.
ㄷ. 일생 중 근력이 최고 수준에 도달하게 되는 시기이다. ㄴ. (나)는 프로게스테론이다.
ㄹ. ‌2차 성징 이후 외모에서 성차가 나타나 남녀의 구분이 ㄷ. ‌(가)와 (나) 호르몬의 상대적인 양의 차이에 따라 남녀
더욱 뚜렷해진다. 의 특징이 나타난다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 91 ● 12강_ 청소년기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

5 다음 글의 인지 발달 특성 ㉮에 해당하는 사례로 적절한 것을

<보기>에서 고른 것은?
7 다음 기사에서 (가)에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>에서
고른 것은?

자신이 중요하고 가치 있게 생각하는 관심사에 집중한 미국 애리조나 대학 연구진은 소셜미디어의 운동 관련

나머지 타인의 관심사를 구분하지 못하여 자연스럽게 다
른 사람도 자신과 같은 생각을 가지고 있다고 믿는다. 그
결과 ㉮ 자신이 특별한 존재라는 특유의 독특성과 착각에
빠지게 되어, 자신이 세상의 중심이 된다고 믿는 강한 자
의식을 보이게 된다.
보기
ㄱ. ‌‘정의란 무엇인가?’에 대해 최근 깊이 생각해 보고 있
는 다혜
ㄴ. ‌다양한 역할 실험을 위해 방학 동안 아르바이트에 전
념한 윤서
ㄷ. ‌매일 아침 등교하기 전 거울 앞에서 2시간 동안 화장
을 하는 미영
ㄹ. ‌높은 곳에서 뛰어내려도 다치지 않을 것이라고 생각
하고 거침없이 행동하는 진수
포스트가 사람들에게 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위
해 232명의 참가자들에게 친구들이 지난 30일간 올린 포
스트를 보게 한 후, 이 중 운동과 관련된 포스트가 몇 개
인지 세도록 했고 자신의 체중에 대한 우려의 정도, 운동
에 대한 일반적인 생각, 사회 비교가 강화될지 혹은 약화
될지를 묻는 질문지를 작성하게 했다. 일부 참가자는 운
동 관련 포스트가 흥미롭고 자신도 운동을 하고 싶어졌다
고 답했지만, 일부 참가자는 자기 자신에 대해 부정적으
로 느끼게 됐으며 특히 체중에 대한 우려가 많아졌다고
답했다.
특히 청소년기에는 소셜미디어가 (가)  에 지대한
영향을 미친다. 부정적인 (가)  을/를 가지게 되면 불
안과 수치심 등 부정적 생각과 감정을 갖게 된다. 자기 자
신에 대한 불만족도가 높을수록 우울증, 자기 비하, 섭식
장애를 겪을 가능성이 높다. 부정적인 (가)  을/를 갖

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 지 않으려면 각자의 몸은 다르고 모든 몸이 좋은 몸이라

는 점을 인지해야 한다. 다른 사람과 비교하며 자기 연민
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
에 빠지기보다, 그저 보기 좋은 몸매가 아닌 건강한 육체
를 가꾸는 데 집중하는 것이 바람직하다.
- 신문, 2019년 3월 12일 자 -

6 다음 상담 내용을 통해 알 수 있는 남학생의 발달 특성에 대한

분석으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? 보기
ㄱ. 자존감이다.
Q: ‌중학교 1학년 남학생을 둔 엄마입니다. 작년부터 키가 ㄴ. 남학생이 여학생에 비해 더 부정적으로 인식한다.
갑자기 크더니 170cm가 훌쩍 넘어 반에서 가장 크다 ㄷ. 자신에 대한 전반적인 만족감에 영향을 크게 미친다.
고 하네요. 어깨도 넓어지고 근육도 발달하여 겉모습 ㄹ. ‌신체에 대해 가지고 있는 주관적이고 정신적인 상
만 보면 어른이라고 착각할 정도이지만 정신적인 면이 이다.
아직은 또래와 다르지 않습니다. 그래서 걱정이 되는
데, 어떤 부분을 신경 쓰면 좋을지 조언 부탁드립니다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
A: ‌자녀는 같은 나이 또래 중에서 성장 속도가 상위 20% ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
로 빠릅니다. 이렇게 빠른 성장은 유리한 부분도 있지
만 주의해야 할 부분도 있습니다. 이로 인해 생길 수
있는 장점과 단점, 그리고 부모님께서 보여 줄 수 있는
배려와 관심은 다음과 같습니다. …<후략>…

보기
ㄱ. 만숙이다.
ㄴ. 교우 관계에서 보다 적극적인 영향력을 발휘한다.
ㄷ. ‌체격과 운동 능력의 우월성 때문에 또래 집단 내에서
지도자 역할을 하는 경향이 있다.

① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 92 ● 12강_ 청소년기 (1)


8 다음 기사에서 (가)에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서
있는 대로 고른 것은?
정보기술(IT)과 의료를 접목해 스마트폰 동영상으로
(가)  을/를 치료할 수 있는 기술이 개발됐다.
은/는 극도의 저체중임에도 체중을 더 줄여야 한다는 생
각에 음식을 회피하거나 최소한의 식사만 하는 정신과 질
환이다. 정신과 질환에서 사망률 1위로, 세계보건기구
(WHO)는 가장 우선적으로 치료해야 할 청소년 질환 중
하나라고 보고한 바 있다. 환자 상태에 따라 의료진이 알
맞은 영상을 추천하고, 환자가 영상을 잘 보고 있는지 모
니터링을 해 피드백을 주게 된다. 영상은 주로 동기 강화
기법을 사용해 회복한 환자들의 독백으로 구성돼 있다.
연구팀은 국내 환자들을 대상으로 시범 연구를 진행한 결
과 상당수 환자들의 병리 현상이 줄고, 긍정적 정서가 증
가했다고 밝혔다.
 - 신문, 2019년 3월 14일 자 -
보기
ㄱ. 신경성 식욕 부진증이다.
ㄴ. ‌먹고 싶은 욕구를 조절할 수 없는 섭식 장애이다.
ㄷ. 날씬해져야 한다는 사회적 압력이 그 원인 중 하나이다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
9 그림을 통해 알 수 있는 인지 발달 특성 (가), (나)에 대한 설명
으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
(가) (나)
왜 이 세상에는 굶주림과
가난, 폭력이 존재할까?
세상 모든 사람들이 다
행복할 수는 없을까?
보기
ㄱ. (가)는 인공론적 사고의 예이다.
ㄴ. ‌(가)로 인해 기성세대나 부모에 대해 비판적 시각을
가지게 된다.
ㄷ. ‌(나)는 특정 행동의 결과를 예상하여 어떤 현상에 대
해 대안적 설명을 할 수 있는 것이다.
ㄹ. (가)와 (나)는 과장된 자의식으로 인해 생긴다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
EBS 수능특강 인간 발달 ● 93 ● 12강_ 청소년기 (1)
w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제
10 다음 인터뷰에 나타난 인지 발달 특성 ㉮와 같은 사례로 적절한
것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
기자: ‌지난달에 발생한 이른바 산 폭행 사건 등 범행
(가) 을 저지르는 일부 10대 청소년들이 상대적으로 가벼
운 처벌 등을 두려워하지 않는 모습을 보이고 있는
게 문제입니다. 어떤 심리 상태일까요?
전문가: 일단 이런 범죄가 늘어나고 있는데 제일 먼저 우
리가 고려해야 할 것은 사춘기 아이들이 가지고 있
는 공통적인 몇 가지 특성인데요. 신체 성장에 비해
서 판단과 미래에 대한 전망이 미숙해서 자기들이
뭘 하는지, 그 결과가 무엇을 초래할지에 대한 판단
이 미숙합니다. 그리고 사춘기를 통과하면서, ㉮ 무
슨 일이 있더라도 자기는 죽지도 않을 것이라는 아
주 독특한 뇌 특성을 보이게 됩니다.
보기
ㄱ. ‌지하철을 타면 모든 사람들이 자기를 쳐다본다고 느
껴 옷차림에 신경을 많이 쓰는 지영
ㄴ. ‌최근 이성 친구와 헤어진 후 느낀 절망감을 아무도 이
해할 수 없을 것이라고 생각하는 혜수
ㄷ. ‌밤거리를 무서운 속도로 질주하지만 자신은 다치지
않을 것이라고 생각하고 폭주를 하는 재혁
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
A>B이고
11 다음 학자들이 주장하는 공통적인 시기의 인지 발달 특성에 대
한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
B>C이면
A>C이구나.
•피아제의 인지 발달 단계: 형식적 조작기
•프로이트의 심리성적 단계: 생식기
•에릭슨의 심리사회적 단계: 자아 정체감 대 자아 정체감
혼란
보기
ㄱ. 직관적 사고를 한다.
ㄴ. 가역성과 보상성을 이해하기 시작하는 시기이다.
ㄷ. 자의식이 강해져 자신을 중심으로 사고하게 된다.
ㄹ. ‌문제에 직면했을 때 가능한 모든 해결책을 논리적으
로 고려할 수 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
 13 청소년기 (2)
학습목표 •자아 정체감 형성의 중요성을 이해할 수 있다.
•청소년기에 부모, 친구 및 이성과의 긍정적인 관계를 맺고 유지하는 일의 중요성을 이해하고 실천할 수 있다.
•자신의 진로 선택에 따라 미래를 계획하고 준비할 수 있다.

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3 자아 정체감의 발달
자아 정체감 (1) 자아 정체감
자신이 타인과 구별되는 독립적이
‘나는 누구인가?’, ‘무엇을 할 것인가?’, ‘미래의 나는 어떻게 될 것인가?’, ‘어제의 나와 오늘의
고 고유한 존재라는 것을 인식하는
것으로 외적인 자극이나 환경, 감 나는 같은가?’와 같은 질문을 하면서 자신이 누구인지에 대한 답을 추구해 가는 과정에서 긍정적
정적 변화에도 불구하고 일관되게 인 자기 평가와 부정적인 자기 평가 간의 갈등을 겪게 되고, 이를 극복해 가면서 자아 정체감을
자신을 인식하여 안정적인 느낌을 확립하게 됨.
가지는 것을 의미함.

자아 정체감 유형의 예
•정체감 성취
나는 옷에 관심이 있어.
디자이너가 되기 위해
노력하고 있어.

? 나는 누구인가?
나는 무엇을 해야 하는가?
! 나의 성격과 취향 이해
나의 인생관 정립
나의 위치와 역할은 무엇인가? 나의 역할과 능력 인지
나는 어떻게 살아야 하는가? 나의 꿈과 이상 설정

•정체감 유실
(2) 마르시아 (Marcia)의 자아 정체감의 유형
저는 선생님이 될 거예요.
부모님이 원하시니까요.
기준 전념
경험 유무 있음 없음
<정체감 성취> <정체감 유예>
•‌자아 정체감 위기를 성공적으로 극복 •‌자아 정체감 위기 상황에 놓여 있지만
•정체감 유예 한 상태임. 다양한 가치, 흥미, 생애 직업 등을 적
•‌이념이나 가치를 명확하게 정립하여 자 극적으로 탐색하는 경우임.
있음
신의 의사에 따라 자율적으로 결정할 •‌자아 정체감 형성은 아직 불확실한 상
나는 앞으로 어떤 사
람이 될지는 모르겠지 수 있으며, 성공적으로 직업 역할을 수 태에 놓여 있으며, 정체감 성취나 혼란
만, 지금은 다양한 체
험을 해 보고 싶어. 행할 수 있음. 중 어느 쪽으로도 나아갈 수 있기 때문
위기 에 긍정적 자아 탐색이 필요함.
<정체감 유실> <정체감 혼미>
•‌자아 정체감 위기를 경험하지 않아 의 •‌자아 정체감을 확립하기 위하여 어떠한
•정체감 혼미
사결정을 쉽게 하지만, 스스로 독립적 노력도 기울이지 않으며 기존에 존재하
나는 잘하는 게 하나도 없어. 어른이 돼
서 뭐가 되든 상관없어. 인 결정을 하지 못하는 상태임. 고 있는 가치관에도 의문을 갖지 않는
없음
•‌부모가 제시한 가치관이나 직업관을 그 상태임.
대로 수용하는 경우에 정체감 유실이 •‌자아 정체감 위기를 경험하지 않았거
나타남. 나, 미래를 탐색하는 욕구가 부족하거
나, 자아 정체감 탐색에 실패한 경우임.

•‌전념: 과제를 수행할 때 능동적으로 의사 결정을 하고 몰입하였는가?

•‌위기: 과제를 수행하는 데 있어 나의 가치관에 대해 의문을 가지고 고민하였는가?

(3) 자아 정체감 형성의 중요성

•‌청소년기의 자아 정체감 형성은 매우 중요한 과업이며, 역할 실험을 충분히 할 수 있도록 다양
한 체험 활동 기회를 제공하고, 부모나 주변 사람들과의 충분한 대화를 통하여 자신을 발견해
나갈 수 있도록 도움을 주는 것이 필요함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 94 ● 13강_ 청소년기 (2)

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•‌자아 정체감을 긍정적으로 형성한 청소년은 자신이 가치 있는 존재임을 인식하고 자신감과 원
만한 대인 관계를 형성할 가능성이 높고, 자아 정체감 형성이 원활하지 않은 청소년의 경우에
는 심리적인 혼란을 경험하거나 주체적인 생활을 하는 것이 어려울 수 있음.
(4) 도덕성 발달
•도덕성이란 어떤 사물이나 상황 등에 대하여 옳고 그름을 판단하고 바르게 행동하는 능력임.
•‌청소년기에는 추상적 사고 등의 지적 능력이 발달하면서 도덕성의 수준도 높은 단계에 도달하
는데, 자신의 신념과 양심에 따라 자율적으로 판단하고 행동하며, 스스로 선택한 행동에 책임
을 질 수 있음.
•‌규칙이나 법률도 상황에 따라 다르게 적용될 수 있다는 것을 알게 되고, 규칙, 약속 등도 서로
합의하면 변경할 수 있다고 생각함.
•‌행동의 결과보다는 동기나 과정을 중요하게 여기고, 자신의 양심에 의해 만들어 놓은 기준을
어길 경우 심한 죄책감을 느끼기도 함.
질풍노도의 시기
갈등으로 가득 찬 격동의 시기라는
4 청소년의 정서·사회성 발달 뜻으로, 청소년기에 경험하는 급격
(1) 정서 발달 한 변화와 심리적 갈등을 가장 잘
표현하는 용어
•‌감정 기복이 심하고, 불안정한 정서적 변화를 경험함. 사회적 관계의 범위가 넓어져 또래 친구
와의 관계가 중요해지며 이성 교제 경험을 통해 상대를 존중하고 미래의 배우자를 선택하는 심리적 격동기
안목을 갖게 됨. 신체적, 심리적 변화가 한꺼번에
일어나 정신적인 스트레스가 높아
•‌‘질풍노도의 시기’, ‘심리적 격동기’라고 표현할 만큼 정서의 변화를 심하게 겪고, 불안정한 상
져 혼란을 겪는 시기라는 의미임.
태를 경험하는 경우가 많음.
•‌청소년기 정서 변화의 원인: 급격한 신체 발달, 호르몬 변화, 자아의 발달, 사회적 역할 확대 청소년 정서와 뇌의 관계
및 그에 따른 적응 문제, 신체적 성숙과 심리적 미성숙 간의 불균형 편도체는 사춘기에 거의 완성되고,
전두엽은 성인기가 되어야 충분한
•‌이 시기의 정서 발달은 학교 학습과 사회 적응, 인간관계 등에 직접적인 영향을 미치며, 삶의
발달이 이루어짐. 편도체는 감정과
질을 좌우하는 중요한 요인이 되기도 함. 관련된 정보를 다루고, 전두엽은
•청소년기 정서적 변화의 특징 논리적인 판단과 관련된 정보를 다
- 남과
‌ 자신을 비교하여 열등감이나 우월감에 빠지기도 하고, 부모님의 훈계나 충고에 반항하 룸. 이로 인해 청소년들은 이성적
이고 논리적으로 이야기하는 어른
면서 어른에 대해 불신감을 가지기도 함.
들과는 말이 안 통한다고 생각하고
- 심리적
‌ 부적응이나 충동적 반응을 보이기도 하고 비행을 저지르기도 하는데, 개인차가 크게 어른들은 ‘도대체 이 아이는 왜 이
나타남. 럴까?’라고 생각함. 특히 청소년들
은 다른 사람의 화난 표정과 놀란
(2) 사회성 발달
표정을 구분 짓지 못하는데 다른
① 부모로부터의 독립 사람의 표정을 읽을 때 성인은 논
•‌부모로부터 독립하여 자율성을 획득하고자 하는데, 부모와 정서적 유대를 지속하면서도 자신 리적인 판단을 수행하는 전두엽을
을 부모와는 다른 독특한 한 사람의 인격체로 인식하고 행동하려 함. 작동하는 반면, 청소년은 감정 중
추인 편도체를 사용하기 때문임.
•부모와의 가치관, 생각의 차이를 발견하고, 애착의 대상을 부모에서 친구로 전환함.
전두엽
•‌부모는 자녀의 자율성을 어느 정도 허용하는 것이 필요하며, 자녀와 많은 대화를 하고, 원하거
나 금지할 것이 있는 경우에는 합리적인 이유를 설명하고 이해시켜야 함. 자녀가 자신의 문제
에 대해 부모와 상의하고 스스로 의사 결정할 수 있도록 도와야 함. 편도체

② 또래 집단의 역할 <어른과 청소년이 대화할 때

사용되는 뇌의 부위 차이>
•‌전 생애를 통하여 또래 집단의 영향력이 가장 큰 시기는 집단 정체감을 형성하는 청소년 초기 - 출처: 최성애, 조벽(2012),
와 중기의 중·고등학교 시기임. 청소년 감정코칭, 해냄 -
•급격한 신체 변화를 겪는 때에 비슷한 변화를 겪고 있는 또래들에게서 위안을 얻음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 95 ● 13강_ 청소년기 (2)

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•‌청소년기의 또래 관계는 보다 성숙한 인간관계를 형성하고, 새로운 역할을 수행할 기회를 제
학교 폭력 공함.
두 명 이상이 집단을 이루어 특정 •‌또래 집단으로부터 심리사회적 지지를 받지 못하게 되면 부정적 자아상을 경험하기도 하고 사
청소년을 소외시키고, 인격적인 무
회적 위축감과 고립감을 경험하기도 함.
시와 언어적·신체적 공격을 행하
는 것을 말함. 현명한 대처를 위하 •‌건전하지 않은 또래 집단에 속하여 부정적인 정체감을 형성하게 될 수도 있음. 술과 담배를 배
여 폭력 초기에 교사나 부모에게 우거나 약물, 가출, 학교 폭력 등 다양한 일탈 행동에 가담할 수 있음.
알리는 것이 필요하며, 교사나 부
모에 알리기 어려운 경우에는 학교
폭력 신고 상담 센터나 청소년 관
③ 동조
련 기관에 연락하여 도움을 구하는 •‌또래 집단이 요구하는 행동을 함께 하면서 동질감을 형성하게 되는데, 다른 사람이나 집단의
것도 좋은 방법임. 압력 때문에 집단이 기대하는 행동이나 태도를 보이는 동조 현상이 나타남.
•‌동조는 소속감과 안정감을 주지만, 청소년의 경우 사회적 행동과 일상적인 행동은 물론 반사
청소년의 성 일탈 문제
•‌청소년기 성적 호기심은 자연스
회적 상황에서 동조를 쉽게 할 수도 있음.
러운 일이지만, 성에 대한 무분 •‌자아 존중감이 낮은 청소년은 또래 집단으로부터 받는 인정이 자아 증진 기능을 하기 때문에
별한 모방과 행동은 성 일탈과 또래 집단의 일탈 행위에 대한 압력에 더 쉽게 동조하는 경향이 있음.
같은 문제를 발생시킴.
•‌흡연, 음주, 집단 따돌림과 같은 부정적인 상황에서 단호하게 거절하는 연습을 통해 부정적인
•‌성폭력은 성추행, 강간 등의 신
체적 행위뿐만 아니라 성희롱
동조에 참여하지 않도록 노력해야 함.
등의 언어적 행위까지 포함함.
음란 사이트 접속, 음란 채팅, 사 보충 자료 청소년의 또래 동조 현상
이버 성폭력 등은 그릇된 성적
지식과 가치관을 제공하므로 주 애런슨(E.Aronson)은 동조성을 ‘실제 또는 가상의 인물이나 집단으로부터 압력을 받아 자신의
의해야 함. 행동과 의견을 바꾸는 것’으로 정의했다. 관련하여 또래 동조성은 또래들과의 상호 작용을 위한 관
•청소년의 성 일탈 방지 방법 계 유지에서 ‘소외될 수 있다’라는 압력에 따른 사회 심리적 지지를 받고자 하는 동조를 의미한다.
- ‌청소년이 마음 놓고 성 문제 가령 청소년 대화에서 은어, 비속어, 외계어 등의 사용은 서로 간의 친밀감 유지를 위한 유대 강
를 상담할 수 있는 여건 마련 화 수단으로서의 동조 행동이라고 할 수 있으며, 휴대 전화에 몰입하는 이유도 또래로부터 메시지
- ‌성에 대한 올바른 이해, 임신 를 기다리는 ‘심리적 대기 상태’에 빠져 일종의 심리적 의존과 과몰입을 하게 되는 동조 현상이다.
과정과 피임 방법, 성병의 위 또한 또래들의 댓글에 의한 동일 상품 구매, 또래의 과시 소비 행동 성향, 또래 괴롭힘, 사이버 폭
험성, 성적 충동 조절 방법 등
력 행위, SNS에서의 ‘좋아요’ 응답이나 ‘친구 맺기’ 등도 또래 동조 현상이라고 볼 수 있다.
기초 성 지식 교육 필요
- 출처: 신성철 외 5인(2018), 청소년 문화론, 정민사 -

④ 이성과의 관계
•청소년기 이성 교제의 기능
- 이성과의
‌ 낭만적 경험은 이성의 역할 및 이성과의 적응 방법을 경험하는 사회화 과정을 학
이성 교제 실패 경험의 긍정적 습하는 등 청소년의 발달 과정에 긍정적인 영향을 미치기도 함.
및 부정적 측면 - 청소년기의
‌ 이성 교제는 상대방의 반응을 통해 자신에 대해 이해할 수 있게 되는 자아 평가
•‌긍정적 측면: 사람을 보는 시각
의 기능과 인격 형성의 기능을 담당하기도 하며, 이성 교제를 통해 자신감과 안정을 얻고,
의 변화, 자신에 대한 통찰, 문제
해결 방법의 발전 및 향상, 정서 이후 배우자와의 관계를 준비할 수 있게 함.
적 안정 •청소년기 이성 교제의 문제점
•‌부정적 측면: 상실감, 죄책감, 무 - 청소년은
‌ 또래 친구들과의 관계에서보다 이성 친구와의 관계에서 부정적인 경험을 더 많이
력감, 자신감 저하, 세상에 대한
하는 경향이 있음.
불신
- 출처: 허혜경 외(2016), - 이성
‌ 교제가 성관계로까지 이어져 원하지 않은 임신이나 성적 질병을 유발하기도 하고, 데
청년 심리와 교육, 학지사 - 이트 폭력이 발생하기도 함. 청소년이 준비 없는 임신을 하게 될 경우 학업 중단, 사회의 부
정적인 시선 등을 경험할 가능성이 높음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 96 ● 13강_ 청소년기 (2)

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(3) 진로, 직업 발달
① 진로와 직업 진로
앞으로 나아갈 길. 직업과 일을 중
•‌청소년기는 자신의 진로를 선택하여 미래를 준비하는 시기이며, 진로 준비는 성인기로 이행하
심으로 한 개인의 전체 생애 과정
는 데 중요한 과업임. 을 말함. 생계 수단으로서의 직업
•‌청소년이 자신의 가치관을 반영하여 직업을 선택하면, 성인기 직업 생활을 할 때 만족감을 느 뿐만 아니라 무보수로 하는 사회적
끼고 긍정적인 자아상을 가지게 됨. 청소년은 자신이 가지고 있는 능력과 적성을 개발하여 진 활동 및 역할까지 포함하며, 전 생
애에 걸친 자기 계발을 의미함.
로를 선택하고 자아실현을 실천해 나가도록 노력해야 함.
•‌직업은 경제적 생계 수단을 제공하고, 사회에서 소속감을 느끼게 해 주며, 자아실현을 하는 데 직업
중요한 역할을 함. 가족의 안정적 생활, 풍요로운 여가 활동, 긍정적 상호 작용에는 행복한 직 구체적인 직무나 직업 활동을 의미
업 생활이 좋은 영향을 줌. 하며, 개인이 계속적으로 수행하는
경제 및 사회 활동의 일종으로, 일
•청소년은 진로 선택에 앞서 자신의 관심과 능력, 적성, 직업 가치관 등을 탐색해야 함.
반적으로 보수를 받고 일을 하는
•‌사회, 문화, 경제 스포츠, 예술 등 여러 분야에서 자신의 흥미와 맞아 떨어지는 분야가 무엇인지 것을 의미함.
흥미를 탐색하고 확인하여, 자신의 흥미와 관련된 직업군을 파악하는 것은 진로를 선택하는 데
도움을 주며, 자신과 직업의 특성에 대한 파악은 이후 원활한 직업 생활을 위하여 선행되어야 함. 적성
어떤 활동이나 직업을 성공적으로
보충 자료 수행하는 데 필요한 잠재적 능력

<직업 선택의 기준>

흥미
첫째, 직업을 선택할 때 우선 고려할 요인은 개인의 적성이다. 타고난 소질과 적성, 개인적 특성
어떤 사물이나 활동에 대해 개개인
을 고려하여 직업을 선택해야만 직업에 대한 정서적 충족감을 느낄 수 있으며, 나아가 자신의 직업
이 느끼는 좋아함의 정도
적 역량을 계발할 수 있다.
둘째, 직업에 대한 장래성을 고려하여야 한다. 직업과 직종이 다양하고 직업에 대한 전망도 급격하
게 변하기 때문이다. 그 직업이 장차 다른 직업과 어떠한 과제를 가지고 변화할지도 고려해야 한다.
셋째, 경제성을 고려하여야 한다. 삶의 기본이 되는 의식주를 해결하기 위해서는 소득이 있어야
하기 때문에 직업은 경제적으로 안정된 생활을 하는 데 도움을 줄 수 있어야 한다.
넷째, 기여성을 고려하여야 한다. 스스로 만족한 삶을 사는 데 기여하는 동시에 사회적으로도 의
미 있는 기여성 높은 직업을 선택해야 한다.
<직업 선택의 영향 요인>
•흥미
‌- 어떤 일을 좋아하고 재미를 느끼며 그 일에 특별한 관심을 가지는 행동 성향
- 같은
‌ 직업이라 해도 열심히 하는 사람, 그 일을 재미있고 가치 있게 생각하는 사람이 성공하는
것처럼 직업 선택에서 흥미가 보수와 전망보다 중요함.
•적성
‌- 잘하는 것 또는 앞으로 잘할 수 있는 것
- 자신의
‌ 노력 여하에 따라 어느 정도 적성과 재능을 향상시킬 수 있지만 노력을 덜 해도 남보다
잘할 수 있는 영역이 있음. 따라서 적성에 맞는 직업을 선택했을 때 남보다 뛰어난 능력을 발휘
할 수 있고 그 직업에서 느끼는 행복감도 큼.
•직업
‌ 가치관 - ‌직업 선택을 할 때 가장 중요하게 여기는 기준은 보수, 안정성, 봉사 정신 등 사람
마다 다름. 자신의 직업 가치관에 적합한 직업을 선택했을 때 그 사람은 직업인으
로서 더욱 만족감을 느끼게 됨.
•그 밖의 요인: 성격, 신체적 조건, 지적 능력, 가정환경, 부모님의 기대, 성적 등
- 출처: 허혜영·김혜수(2015), 청년 심리와 교육, 학지사 -

② 청소년 아르바이트
•‌청소년의 시간제 근로, 즉 아르바이트는 학생 청소년에게 적절하지 않다는 견해와 미래의 직
업 세계를 간접 경험하는 좋은 기회라는 견해로 대별됨.
•‌청소년들이 아르바이트를 하는 이유는 취업 경험을 쌓거나 학비 및 생계를 위한 목적보다는
소비를 위한 용돈 마련이 주된 이유로 나타남.
•18세 미만 청소년이 아르바이트를 할 때에는 서면으로 근로 계약서를 체결해야 함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 97 ● 13강_ 청소년기 (2)


1 다음 글에 나타난 화자가 속한 시기의 발달 특성에 대한 설명으
로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
손톱보다 작은 뾰루지가 난 건데 내 눈에는 그것만 보여.
다른 사람들이 날 보면 그것만 볼 것 같고 말이야.
사실 나는 내 친구 얼굴에 난 뾰루지가 기억나지 않거든.
근데 왜 내 볼에 난 뾰루지만 크게 보일까?
- 출처: 전진우(2016), 책가방을 메고 오늘도 괜찮은 척 -
보기
ㄱ. 전보식 언어를 사용한다.
ㄴ. 형식적 조작기에 해당한다.
ㄷ. ‌전 생애 발달 시기 중 또래 집단의 영향력이 가장 큰
시기이다.
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
2 다음 글의 (가)를 알아보기 위한 진로 심리 검사 방법으로 가장
적절한 것은?
마르틴 부버라는 사람은 “조물주가 이 세상 사람들을
똑같이 창조했다면 그와 같은 낭비는 없다.”라는 말을 했
습니다. 이 말은 사람은 누구나 다르게 태어났고, 저마다
잘하는 것이 다르다는 말로 해석할 수 있지요. 여기서 잘
하는 것 또는 앞으로 잘할 수 있는 것을 (가)
말합니다. 물론 사람은 자신의 노력 여하에 따라 향상시킬
수도 있지만, 조금은 덜 노력해도 남보다 잘할 수 있는 저
마다의 영역이 있습니다.
① MBTI 검사를 해 본다.
② 직업 적성 검사를 해 본다.
③ 직업 흥미 검사를 해 본다.
④ 직업 가치관 검사를 해 본다.
⑤ 진로 성숙도 검사를 해 본다.
EBS 수능특강 인간 발달 ● 98 ● 13강_ 청소년기 (2)
수능 실전 문제 •정답과 해설 25~26쪽
3 다음 대화를 통해 알 수 있는 A와 B의 자아 정체감 유형에 대
한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 마르시아의
자아 정체감 이론에 근거한다.)
A: 어느 고등학교에 진학할지 정했니?
B: 식당을
‌ 운영하시는 부모님이 가업을 물려받기를 원하
셔서 특성화고 조리과에 진학하려고 해. 넌?
A: 진학
‌ 문제로 고민하다가 글쓰는 게 좋아서 방학 때 청
소년 센터에서 글쓰기 수업을 들었거든. 듣고 나니 더
욱 흥미가 생겨서 요즘 단편 소설을 써 보고 있는데, 일
반고로 진학해서 문예창작과 쪽으로 대학 진학을 하려
고 해.
보기
ㄱ. A는 ‘정체감 유예’의 상태이다.
ㄴ. B는 ‘정체감 유실’의 상태이다.
ㄷ. ‌B는 의사 결정을 쉽게 하지만, 독립적인 결정을 하지
못하는 상태이다.
ㄹ. ‌A는 위기를 경험하지 않은 상태이고, B는 위기를 경
험하였다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
4 다음 글을 통해 유추할 수 있는 청소년기의 발달 특성에 대한
설명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
말레이 속담에 이런 것이 있다. “코끼리 무리에서는 코
끼리처럼 소리를 내고, 수탉들과 함께 있을 때에는 수탉처
럼 울고, 염소 떼와 있을 때에는 염소처럼 ‘매애’ 하고 울어
야 한다.” 이 속담은 또래와 함께할 때 행동에 그대로 적용
된다. 예를 들어, 다른 친구들이 수탉처럼 울 때 자기 혼자
만 염소처럼 ‘매애’ 하고 우는 것은 큰 대가를 치르게 된다.
(이)라고
이런 특징은 청소년 행동의 모든 면, 즉 옷의 선택, 음악,
언어, 가치관, 여가 활동 등에서 나타난다.
보기
ㄱ. 동조 행동이다.
ㄴ. 일탈 행동도 따라하게 될 수 있다.
ㄷ. 소속감과 안정감을 주는 장점이 있다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
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수능 실전 문제

[ 5 ~ 6 ] 다음 신문 기사를 읽고 물음에 답하시오. [ 7 ~ 8 ] 다음 신문 기사를 읽고 물음에 답하시오.

청소년기의 발달심리학적인 과제는 (가) 의 확립이다. 즉, 미국국립보건원은 생애 첫 21년 동안 뇌 영역이 서로를 어떻게
청소년기에 ‘나는 누구인가?’ 하는 과제를 해결하여 답을 찾아야 활성화시키는지에 대한 연구를 10년에 걸쳐 진행했다. 마지막으
하는 큰 숙제가 있다. 로 연결이 일어나는 부위는 이마엽(전두엽)이었다. 이마엽은 통
찰, 판단, 추상적 사고, 계획 등의 능력이 생겨나는 자리로, 자기
학자들의 연구 결과에 따르면, (가) 의 확립은 얼마나 큰
인식의 근원이자, 위험과 위험 요인을 평가하는 능력의 근원이다.
(나) 위기를 겪었는가, 즉 (가) 을/를 형성할 수 있는 기회를
이 시기의 뇌는 80% 정도밖에 성숙하지 않은 상태로, 나머지
제공받아 자신의 삶을 얼마나 탐색하였는가의 여부와 개인이 실 20%의 틈은 감정의 기복이 심하고, 화를 잘 내고, 충동적이고, 잘
제로 얼마나 노력을 하였는가의 유무이다. 이와 같이, ‘나를 찾는 집중하지 못하고, 담배나 알코올의 유혹에 쉽게 빠지고, 위험한
과정’의 중요성이 대두되면서, 최근 서구에서는 자유학기제, 자유 행동에 참여하는 등의 당혹스러운 모습을 보이는 이유를 설명해
학년제, 갭이어(Gap Year)의 바람이 불고 있다. 이는 학업이나 준다.
직장을 잠시 중단하고 진정한 자기 계발과 진로 탐색, 나아가야 ㉮ 자기중심적으로 행동하는 이유도 여기에 있다. 뇌에는 긍정
할 꿈과 방향을 찾는 선진 교육 방법 중의 하나이다. 특히 하버드 적인 정보를 처리하는 뇌 영역이 더 많으며, 부정적인 정보를 처
등 세계 명문 대학들은 대학 입학 전 갭이어를 권장하고 있다. 이 리하는 영역은 늦게 발달되는 영역인 앞이마겉질에 집중돼 있다.
과정을 통해서 위기를 경험하고 삶을 탐색하는 과정에서 자신의 즉, 이 시기는 성인보다 부정적인 정보를 처리하는 능력이 떨어지
가치와 꿈을 찾고, 문제 해결력, 성취감과 자신감을 얻게 된다. 기 때문에 ㉯ 위험한 일에 뛰어드는 성향이 크고, 거기에 뒤따르
- 신문, 2018년 3월 2일 자 -
는 실수나 사고로부터 교훈을 배우는 능력도 떨어진다.
- 신문, 2019년 1월 29일 자 -

5 위 기사의 (가)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?

보기
ㄱ. ‌타인과 구별되는 독립적이고 고유한 존재로 자신을 7 위 기사에 나타난 시기의 발달 특성으로 옳은 것을 <보기>에서
고른 것은?
인식하는 것이다.
보기
ㄴ. ‌자신이 이룬 성취와 다양한 경험들의 의미를 재구성 ㄱ. 결정성 지능이 최고조에 이르는 시기이다.
하고 통합하는 것이다. ㄴ. 동년배의 동조 압력 영향을 받아 비행이 시작될 수 있다.
ㄷ. ‌다양한 체험 활동 기회를 제공함으로써 역할 실험의 ㄷ. ‌부모와의 관계보다 친구와의 관계를 더 중요하게 여
기회를 주는 것도 좋다. 기는 시기이다.
ㄹ. ‌시행착오를 겪지 않도록 부모가 올바른 가치관이나 ㄹ. ‌자기 내면보다는 외부 활동에 관심을 가지고, 소속된
직업관을 제시하는 것이 좋다. 사회 집단에서 동료 간의 친밀감을 형성하는 시기이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

8 위 기사의 ㉮, ㉯에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있

6 위 기사의 (나)에 대한 사례로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

보기
는 대로 고른 것은?
보기
ㄱ. 부모님의 뜻에 따라 의사가 되고자 하는 혜영 ㄱ. ㉮는
‌ 자신의 관심사와 타인의 관심사를 구분하지 못
ㄴ. 다양한 직업 체험을 해 보면서 진로를 찾고 있는 수연 하는 경향과 관련 있다.
ㄷ. ‌교사가 적성인 것을 알고 사범대 진학을 준비하는 ㄴ. ‌㉯와 같은 사고적 특성 때문에 이성 교제로 인한 헤어
정호 짐을 경험할 경우 헤어진 후의 절망감을 아무도 이해
ㄹ. ‌자신의 진로에 대한 관심도 없으며 될 대로 되라는 식 하지 못할 것이라고 생각하게 된다.
으로 행동하는 지석 ㄷ. ‌㉯는 상상적 관중의 예에 해당한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 99 ● 13강_ 청소년기 (2)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

9 다음은 청소년의 이성 교제를 주제로 학생들이 토론하는 장면

이다. (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것을 <보기>에서 고른
10 다음 인터뷰를 통해 유추할 수 있는 직업 선택의 기준에 대한
설명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
것은?
신세대 마술사의 마법 같은 이야기 최현우
A: 청소년의
‌ 이성 교제에 대한 토론을 시작하도록 하겠습
Q: 마술이
‌ 좋아서 취미로 하는 것과 그것을 내가 평생 먹
니다.
고 살 직업으로 삼는 것은 조금 다른 의미인데요. 부모
B: 저는
‌ 청소년의 이성 교제에 반대하는 입장입니다. 그
님의 심한 반대까지 무릅쓰고 선택하게 된 동기는 무엇
이유는 헤어진 후의 좌절과 슬픔 등 부정적인 정서를
인가요?
경험하기 때문입니다.
A: 최근
‌ 많은 친구들이나 학부모님들이 마술을 하려고 하
C: 저도
‌ 반대하는 입장인데, 학업에 지장을 주고 부모님과
는데 장래 비전과 수입에 관련된 질문을 많이 하세요.
갈등이 생길 수도 있다고 생각합니다.
저는 마술이 좋아서 하다 보니까 여기까지 오게 된 것
A: 찬성 쪽 입장을 발표해 주십시오.
이지 마술을 해서 돈을 얼마를 벌어야 하겠다거나 비전
D: 저는
‌ 청소년의 이성 교제를 찬성하는 입장입니다. 그
을 분석해서 시작한 것은 아니었어요. 그냥 좋아서 한
이유는 (가) 것이고, 빠져서 하다 보니까 운이 좋아 지금의 좋은 결
과를 얻게 되었는데 어떤 직업이든 돈을 번다는 것은
보기
후차적인 문제이고, 그런 생각보다는 진짜 좋아서 여기
ㄱ. 물활론적 사고를 촉진하는 데 도움이 되기 때문입니다.
에 내 인생을 걸겠다는 생각으로 해야지 그렇지 않으면
ㄴ. ‌에릭슨에 의하면 자아 통합감을 경험할 수 있기 때문
평범한 직업을 선택하는 것이 낫다고 생각합니다.
입니다.
ㄷ. ‌이성과의 적응 방법을 경험하는 사회화 과정을 학습 보기
할 수 있기 때문입니다. ㄱ. 직업 선택에서 흥미가 중요하다.
ㄹ. ‌상대방의 반응을 통해 자기를 이해할 수 있고, 인격 ㄴ. 경제성을 고려하여 직업을 선택해야 한다.
형성의 기능이 있기 때문입니다. ㄷ. 사회적으로 기여성이 높은 직업을 선택해야 한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

100 ● 13강_ 청소년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 14 성년기 (1)
학습목표 •성년기의 신체적, 인지적, 심리적 발달 특성을 설명할 수 있다.
•바람직한 성년기 발달을 위한 성인 성숙의 중요성을 이해할 수 있다.

EBS Plus
1 성년기의 성숙
성년기는 독립된 개인인 동시에 성숙한 사회인으로서 인격적으로 통합되어야 하는 중요한 시기임. 에릭슨의 발달 과업
친밀성 대 고립감 (21~40세):
이 시기의 젊은이들은 가족 이외의
(1) 성숙한 성인 타인과 친밀한 관계를 형성함. 타
인과 개방적이고 지원적인 관계를
•독립된 사회인으로서 자신의 삶을 주체적으로 계획하고 자아를 확립해 가는 시기 형성하지 못한 사람들은 고립감에
•타인과 친밀감, 자립, 사회생활 등을 바탕으로 안정되고 성숙한 인격을 형성 빠짐.
- 친밀한
‌ 관계: 가족 내에서 부모로부터 독립하여 사랑하는 사람과의 교제와 결혼으로 완성되
허비거스트의 발달 과업
고, 사회에서는 취업과 함께 직장 내에서의 인정과 자기 계발 등으로 성취될 수 있음.
성인 초기(18~35세)
- 진정한
‌ 자립: 부모로부터 경제적, 심리적으로 건강한 독립이 가능할 때이며 이를 바탕으로 •배우자를 선택하기
배우자를 선택하고 결혼하여 자신의 가정을 새롭게 만들어 가고, 사회에서 자신이 직업 선 •아동을 양육하기
택을 하여 직업 생활을 영위하면서 자아 정체감의 안정과 개인의 성장을 경험함. •가정을 관리하기
•직업 역할을 시작하기
•민주 시민으로서의 책임을 다하기
(2) 성인이라는 자기 인식 •‌마음 맞는 사람과 사회 집단을
형성하기
•성년기의 개인적, 사회적 성숙과 독립은 사회와 문화에 따라 다를 수 있음.
•‌아네트의 연구: 자신을 성인으로 지각하는 것이 성인기의 시작 여부를 결정함. 26~35세 사이 사회적 성숙
의 성인들 중 50% 이상이 자신을 성인으로 지각한다고 응답함(교육 기간의 확대, 결혼과 출산 사회인으로서 적절한 지적 발달을
이루며 사회 속에서 문제를 이해하
연령의 고령화를 통해 확인되는 사회 구조의 변화에 의해 성인기 과업을 지체하고 있다고 보
고 효과적으로 해결해 가면서 사회
고 이러한 연령기를 ‘성인 모색기’라고 함). 행동의 범위를 넓히고 책임감 있는
사회인으로서의 인생관을 확립시
키는 것
(3) 사회인으로서의 권리
•‌성인이 된다는 것: 개인적 차원의 성장과 성숙뿐만 아니라 사회 구성원으로서 노동권, 사회권, 심리적 성숙
한 개인이 사회에 잘 적응하기 위
부모의 권리 등 다양한 권리를 부여받고, 그 권리에 합당한 행동을 해야 하는 것을 의미
해 가져야 할 심리 특성, 건전한 인
•‌우리나라의 경우: 만 18세 이후의 성인은 군대에 입대할 수 있고, 부모의 동의 없이 혼인이 가
격 특성 및 정신 건강 등의 심리적
능함. 만 19세 이상에게 선거권을 주는 등 사회적 권리를 법적으로 규정함. 성숙성과 유사한 개념으로 사용됨.

경제적 성숙
경제적으로 독립한 상태로 성인 성
숙의 주요한 기초가 됨.

심화 자료 피터팬 증후군

성인으로서 사회적 책임감을 거부하고, 아동기나 청소년기에 계속 남고자 하는 의존적 성향의

사람을 ‘피터팬 증후군’ 혹은 ‘피터팬 신드롬에 빠진 사람’이라고 표현한다. 신체는 성인이지만 심리
적으로 성인이 되기를 거부하고, 어린이나 소년이 되기를 원하는 심리 상태 또는 그러한 행동을 말
한다. 어른이 된 후에도 사회에 적응을 하지 못한 채 어린이와 같은 행동을 한다. 이러한 사람은 책
임감이 없고, 항상 불안해하며, 쉽게 현실에서 도망쳐 자기만의 세계에 빠져드는 경향을 보인다.
- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 101 ● 14강_ 성년기 (1)

 EBS Plus
2 성년기의 신체 발달
나이의 종류 •모든 신체적 성장이 완성되는 시기
•‌달력 연령(생활 연령): 햇수가 지
•‌신체적(혹은 성적) 매력이 절정에 도달함과 동시에 일부에서는 노화가 시작되면서 성장과 쇠
나면 자연히 늘어나는 연령
•‌생리적 연령: 골격의 발달이나 퇴가 공존하는 발달 단계
신체의 발달 정도를 나타내는 연
령
•‌정신 연령: 지적 발달의 정도를 (1) 신체적 변화
나타내는 연령
① 외형적 변화
•‌사회적·감정적 연령: 사회적으
로 성숙되고 정서적으로 안정된 •‌키와 골격: 키 성장의 완성과 골격의 성장도 완성되면서 일생 중 가장 균형 잡힌 체격을 갖게
정도를 나타내는 연령 되는 시기임.
•‌피부: 피부 노화가 진행되기 시작하면서 피부의 탄력이 떨어지기 시작하고 주름이 증가하게
되며 머리카락이 빠지기 시작함.
•근육
- 근육량이 줄어들게 되고 근력이 떨어지면서 노화가 시작됨.
- 손가락과
‌ 손 움직임의 정교성은 성년기에 가장 높음. 민첩성은 30대 중반 이후 감소하기 시
작함.
② 성적 성숙
•남성 호르몬, 여성 호르몬 분비가 극대화되고 2차 성징이 완성되면서 생식 능력이 발달함.
- 남성: 테스토스테론 생산의 증가로 시작된 음경, 음낭, 고환의 성장이 완성됨.
- 여성: 에스트로겐의 생산이 최고에 도달하며 여성의 2차 성징의 발달이 완성됨.
- 여성, 남성 모두 매력이 절정에 달하는 시기임.

(2) 감각 기능의 변화
•성년기에 가장 민감한 상태가 됨.
•감각 기능의 변화가 일어나지만 매우 점진적이기 때문에 대부분 감지되지 않음.
① 시각: 눈의 수정체는 탄력성을 다소 상실하게 됨으로써 가까운 물체에 초점을 맞추는 능력이
조금씩 감소됨.
② 청각 : 절정에 도달했던 청력은 성인 초기의 전반부까지 그대로 유지되다가 후반부에 이르면
감퇴가 시작됨. 높은 음조에서 청력 상실이 일어남(대체로 남성이 여성보다 고음을 감지하기
더 어려움).
③ 후각: 성인 초기 동안 절정 상태가 그대로 유지됨.
④ 미각: 미각 능력의 손상은 매우 점진적으로 이루어짐.

(3) 질병과 건강 관리
•건강에 있어 전성기임.
•면역력이 높아 질병에 걸릴 확률이 낮음.
•‌건강 상태는 생활 양식과 밀접한 관계가 있으므로 성인 초기에 자신의 건강 증진을 위해서 좋
은 생활 습관을 형성하고 건강 관리에 역점을 두어야 하는 시기임.
•건강에 영향을 미치는 요인: 음주, 흡연, 스트레스, 약물 남용, 음식물, 운동
•좋은 생활 습관 형성과 꾸준한 운동을 통해 건강 관리를 해야 함.

102 ● 14강_ 성년기 (1)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
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EBS Plus
읽기 자료 성년례와 통과의례

•성년례: 정신적, 육체적으로 독립된 성인이 되었음을 확인하는 기념식으로, 조선 시대에는 여자

의 경우 비녀를 꽂는 계례, 남자의 경우 상투를 트는 관례라 하여 15세를 기준으로 실시함. 현재
는 셋째 월요일에 만 19세가 된 젊은이를 대상으로 기념일 행사를 열고 있음.
•통과의례: 개인이 새로운 지위·신분·상태를 통과할 때 행하는 의식이나 의례로, 출생, 성년, 결
혼, 죽음 등 인간이 일생동안 새로운 상태로 이행할 때 치르는 의식임.
- 출처: 윤인경 외 5인(2018), 인간 발달, 씨마스 -

3 성년기의 인지 발달
(1) 성년기 지능의 특징 스턴버그의 지능 삼원론
정보를 얼마나 효율성
① 지능은 단일 능력이 아니라 복합적 요인으로 구성된 능력 있게 처리하는가?

② 가드너의 다중 지능 이론: 복합적인 지능의 본질을 설명하는 이론

분석적 지능
③ 스턴버그의 지능 삼원론: 지능의 다차원성 강조 (구성적 지능)

지능의 요소 지능의 특성
분석적 지능 학업 생활에서 가장 중요한 지능으로 정보를 이해, 분석, 대조, 평가하는 데 필요한
(구성적 지능) 지능 경험적 지능 실용적 지능
(창의적 지능) (상황적 지능)
경험적 지능
새로운 아이디어를 상상, 발견, 종합하는 데 필요한 지능
(창의적 지능) 문제를 해결하는 환경에 어떻게
데 이전 경험을 대처하는가?
실용적 지능 어떻게 활용하는가?
일상적인 문제와 사회적 상황을 효과적으로 처리하고 반응하는 데 필요한 지능
(상황적 지능)

심화 자료 샤이에의 인지 발달 단계

단계 발달 내용
1단계 사회에 참여하기 위한 준비 단계로, 지식과 정보기술을 배우
아동·청소년기
습득 단계 는 단계
2단계 지식 자체를 습득하기보다는 자신이 알고 있는 것을 활용하
성년기 전기
성취 단계 여 인생의 목적에 적합한 과업에 최선을 다하는 성취 단계
3단계 타인과의 관계에서 책임을 지고, 생활의 문제에 관심을 가지
성년기 후기
책임 단계 는 책임 단계
4단계 사회에 책임을 지고 많은 수준에서 복잡한 관계를 통합하는
중년기
실행 단계 실행 단계
5단계 중년기 후반과 은퇴 후에 삶을 재조직하고 임금을 받는 일 대신 의미 있는
재조직 단계 초기 노년기 일에 지적인 에너지를 사용하는 단계
생물학적 변화로 인하여 인지 기능이 제약을 받을 수 있으므
6단계
노년기 로, 자신의 노력을 기울여야 할 과업에 대하여 보다 선택적
재통합 단계
인 재통합을 하는 단계
7단계 삶의 마지막 무렵에 재통합이 완성되고 재산 처분이나 장례
고령 노년기
유언 단계 준비, 유언 등을 하게 되는 단계
- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 103 ● 14강_ 성년기 (1)

 EBS Plus
심화 자료 크래머의 인지 발달 단계

① 절대주의자
‌ 단계: 하나의 문제에 대해 하나의 정답이 존재한다고 믿고 개인적 경험이 모든 진리
의 기초라고 확신함.
② 상대적
‌ 단계: 하나의 사건이나 문제에는 여러 측면이 포함되어 있으며, 올바른 행동이나 해결은
상황에 따라 달라져야 한다는 것을 강조함.
③ 변증법적
‌ 단계: 서로 다른 관점에서 각각의 장점을 발견할 수 있고 그것들을 실현 가능한 해결
책으로 통합시킬 수도 있음.
- 출처: 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사 -

심화 자료 성년기 인지적 발달 특성
후 형식적 사고
하나의 문제에 대한 정답을 도출하 구분 내용
기 위해서는 반성적 사고가 필요하 •학자: 라보우비-비프
고 문제에 대한 정답은 상황에 따 •‌성인기는 문제를 해결할 때 논리적 사고에 덜 의존하고 현실적인 면을
라 달라질 수 있으며 진실의 탐구 많이 고려하는 실용적 사고를 함으로써 새로운 사고의 통합이 발생한다
는 끊임없이 계속되는 과정이라는 고 함. 성인기의 인지 능력은 매우 우수하고 사회 물정에도 밝게 됨. 성
인기의 인지 능력에는 논리적 사고 능력뿐만 아니라 현실 적응 능력도
전제를 바탕으로 함. 실용적 사고
포함됨.
•‌후 형식적 사고라고도 하며 피아제의 형식적 사고를 뛰어 넘는 것으로
단순히 논리에 기반하거나 문제에 대한 절대적으로 옳고 그른 답을 구
하는 것이 아니라 문제들이 상대적인 방식으로 해결된다는 것을 의미
함.
•학자: 리겔
•형식적 조작기 다음 단계를 변증법적 조작기라 함.
•‌인지적 모순과 다양한 사고 간의 갈등을 통하여 인지 발달이 가능하다
고 봄.
변증법적 조작기 •‌형식적 조작기인 청소년기 이후에도 성년기 인지 발달은 계속 이루어진
다고 봄.
•‌변증법적 사고 정(正)-반(反)-합(合)의 과정이 순환되면서 새로운 문제
를 해결하는 과정을 거치며 이러한 과정이 성년기의 삶에서 중요한 문
제 해결 과정이 됨.
•학자: 아를린
•형식적 조작기 다음 단계를 문제 발견의 단계라고 함.
문제 발견의 단계
•‌창의적 사고, 넒은 사고 및 새로운 문제 해결의 방법을 발견한다는 특징
을 가짐.
피아제의 인지 발달 단계 - 출처: 이원지 외 3인(2015), 인간 발달, 성림출판사 -
•감각 운동기(출생~2세 무렵)
•전조작기(2~7세 무렵)
•구체적 조작기(7~12세 무렵)
④ ‌학업적 지능보다 교육이나 경험을 통해 습득한 지식과 정보들을 활용하여 실제 생활에서 일
•형식적 조작기(12세 무렵 이후) 어나는 문제들을 해결하고 어려움을 극복하는 지적 능력이 필요함.
⑤ 성년기의 인지 능력은 생애 발달 주기상 가장 유연함.

104 ● 14강_ 성년기 (1)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
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EBS Plus
보충 자료 횡단적 연구와 종단적 연구

인간의 발달 과정을 연구하는 방법으로 횡단적 연구와 종단적 연구가 있음.

•‌각기 다른 연령의 사람들을 동시에

측정 시기 비교함.
1980 1985 1990 1995 2000 •‌간편하기 때문에 가장 많이 사용
70세
1920 함.
출생 연도

횡단적
•‌이 연구 방법으로 얻은 결과는 순
연구 50세
1940 횡단적 수한 연령 효과가 아니라 동시대 출
30세 생 집단 효과(특정한 시대에 함께
1960 살아온 사람들이 공통으로 가지는
특성)의 반영일 수 있음.
•‌오랜 기간에 걸쳐 연구 대상자를 조
사함.
측정 시기
1970 1980 1990 2000 2010 •‌연령 변화에 따른 변화를 보여 줌.
•‌시간과 비용이 많이 듦.
1940
출생 연도

종단적 •‌연구 대상자의 손실이 큼.

연구 30세 40세 50세 •‌이 연구 방법으로 얻은 결과는 연
1950
습 효과(같은 검사를 여러 번 받게
1960 종단적 되면 이전 검사에서 비슷한 문제를
어떻게 풀었는지 기억함으로써 나
타남)의 영향이 있을 수 있음.
- 출처: 현성용 외(2008), 현대 심리학의 이해, 학지사 -

4 성년기의 심리적 발달
(1) 친밀감 대 고립감
•에릭슨의 심리사회적 발달 이론: 성년기는 친밀감 대 고립감의 시기임.
•‌성년기의 발달을 성공적으로 이룬 사람은 친밀감을 획득하고 그렇지 못한 경우에는 고립감에
빠짐. 친밀감은 다른 사람과의 관계적 친밀감으로 사랑과 결혼, 사회적 친밀감이 직업과 승진
등으로 형성됨. 자신에 대한 긍정적 자아 정체감을 확립하지 못한 개인은 다른 사람과 친밀한
관계를 맺지 못하여 고립감에 빠짐.

(2) 자아 정체성의 확립
•자기 자신에 대한 탐색이 계속되며 자아 정체성을 확립해 가는 시기임.
•자아 정체성은 사랑과 일, 자신의 관점을 형성함으로써 확립함.
•교육 기간의 연장, 부모로부터 독립, 결혼이 늦어지고 있어 자아 정체성의 확립도 늦어짐.
인생의 사계절
(3) 사회적 시계 레빈슨은 인생의 주기를 사계절에
비유하고 아동기와 청소년기는 봄,
•‌뉴가튼(Neugarten)은 성년기의 심리 상태와 성격 변화는 연령이 아니라 인생의 특정 사건에 성년기는 여름, 중년기는 가을, 노
의해 일어난다고 봄(성인의 발달을 사회적 시계로 설명함). 년기는 겨울에 비유함. 사계절은
•‌기상 시간, 학교 등교 시간이 정해 있듯이 취업, 결혼, 출산 등의 일은 사회적으로 기대되는 정 각각 고유한 특성이 있고 전환기와
과도기를 거치며, 계절마다 연속성
해진 시기가 있음.
이 있음. 성년기는 인생에서 중요
 ‘공부가 늦었다.’, ‘결혼이 빠르네.’, ‘출산이 너무 늦었다.’ 등 한 선택을 하며 보내는 최고의 시
•‌어떤 사건을 경험하는지에 따라 서로 다른 심리적 발달을 경험하고 이러한 경험은 성격 형성 기임.
에 영향을 줌.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 105 ● 14강_ 성년기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 27~28쪽

[ 1 ~ 2 ] 다음은 신문 기사의 일부이다. 물음에 답하시오.

3 다음 글을 통해 알 수 있는 지능 (가), (나)에 대한 설명으로 옳
은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 스턴버그의 지능 삼원론에
2000년대에 들어오면서 뇌의 구조와 기능이 변화하고 발전한 근거한다.)
다는 확신을 굳힐 수 있는 다양한 연구들이 나타나고 있는데, 특히
지능 내용
뇌 손상으로 도저히 회복이나 치료가 불가능하다고 믿었던 기능
들이 회복되거나 발전되는 놀라운 사실들이 속속 나타나고 있다. 이러한 새로운 정보를 이미 알고 있는 정보와 관
련시켜 새로운 문제를 해결할 수 있는 능력이 뛰
예를 들어 나이 ㉮ 60, 70 아니 80을 넘어서 새로운 것을 창작 (가)
어나다. 뭔가 새로운 것을 깨달았을 때 자기도 모
하거나 새로운 언어를 배워서 우리를 놀라게 하는 일을 종종 보고 르게 ‘아하!’ 하는 감탄사를 내뱉게 된다.
듣는다. 하버드 대학교 ㉯ 베일런트(Vaillant) 교수는 하버드 대
일반적으로 ‘직관’이라고 부르는 것이다. 정규 교
학 2학년생 268명을 20대부터 80대가 될 때까지 70여년간 추적 육을 통해 길러지는 것이 아니라 일상 경험에 의
조사해 분석한 결과 80대가 된 졸업생 중 거의 90%는 20대 때 뇌 (나) 해 획득하고 발달하는데, 일상의 문제를 해결하
의 능력을 그대로 유지하고 있다는 것을 발견하였다. 오래된 뇌는 고 사회생활에 잘 적응하는 능력이다. 이 지능이
관리 잘한 오래된 자동차와 같다는 것이다. 뇌를 잘 관리하였다는 높은 사람은 현실에 적응하는 능력이 뛰어나다.
것은 계속 배우려고 노력했다는 것이다.
보기
- 신문, 2018년 6월 8일 자 -
ㄱ. (가)는 경험적 지능이다.
ㄴ. ‌(가)는 정보를 얼마나 효율적으로 처리하는가와 관련

1 위 기사의 ㉮와 같이 긍정적 결과를 가져오는 지능에 대한 설명

으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 스턴버그의 지능
되어 있다.
ㄷ. ‌(나)는 지능의 실제적이고 현실적인 측면이다.
삼원론에 근거한다.) ㄹ. ‌(나)는 전통적인 지능 검사에서 측정하려는 지능과 유
보기 사하다.
ㄱ. 경험적 지능이라고 한다.
ㄴ. 전통적인 지능 검사로 측정되는 지능이다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
ㄷ. 신기한 과제를 수행할 때 최고치를 얻을 수 있다. ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
ㄹ. ‌기본적인 정보 처리를 할 때 필요한 지능으로 전략 적
용, 지식 획득과 적용을 모두 포함한다.

① ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ
② ㄱ, ㄷ
⑤ ㄷ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ
4 다음에서 설명하는 시기의 발달 특성으로 옳은 것을 <보기>에
서 고른 것은?

이 시기는 자신에게 적합한 분야를 발견하고 직업에 종사

하면서 점진적으로 안정된 기반을 확립해 나가면서 결혼,
출산, 양육 등의 커다란 변화를 겪는 시기입니다.

2 위 기사의 ㉯에 나타난 연구 방법에 대한 설명으로 옳은 것을

<보기>에서 고른 것은? 보기
보기 ㄱ. 손가락과 손 움직임의 정교성이 가장 좋다.
ㄱ. 횡단적 연구 방법이다. ㄴ. 여성, 남성 모두 신체적 매력이 절정에 달한다.
ㄴ. 시간과 비용이 많이 든다. ㄷ. 생물학적 성과 반대되는 성 역할 특성이 나타난다.
ㄷ. 연구 대상자의 손실이 크다. ㄹ. ‌개인적 우화와 같은 자아 중심성 경향이 절정에 다다
ㄹ. 연구 결과에 동시대 출생 집단 효과가 반영될 수 있다. 른다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 106 ● 14강_ 성년기 (1)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

[ 5 ~ 6 ] 다음은 발달의 특정 시기에 대한 이론적 접근이다. 물음에 답

하시오.
7 다음에서 유추할 수 있는 시기의 발달 특성으로 옳은 것만을
<보기>에서 있는 대로 고른 것은?

(가) 에릭슨에
‌ 따르면 이 시기는 가족 이외의 타인과 친밀한 관계 •사고의 모순과 개인적 한계까지 이해하기 시작한다.
를 형성한다. 타인과 개방적이고 지원적인 관계를 형성하지 •‌학업적 지능보다 교육이나 경험을 통해 습득한 지식과
못한 사람들은 고립감에 빠진다. 정보들을 활용하여 실제 생활에서 일어나는 문제들을
(나) 이 시기의 개인들은 타인을 3차원적으로 볼 수 있기 때문에 해결하고 어려움을 극복하는 지적 능력이 필요한 시기
타인의 관점을 깊이 이해하고 진실로 상호적인 대인 관계를 이다.
형성할 수 있다.
보기
ㄱ. 후 형식적 사고를 한다.
5 위의 (가), (나)를 통해 알 수 있는 시기의 발달 특성으로 적절한
것을 <보기>에서 고른 것은?
ㄴ. 도구적 공격성이 많이 나타나는 시기이다.
ㄷ. ‌도덕성 발달에 있어 타율적 도덕성 단계에서 자율적
보기 도덕성 단계로 변화하는 시기이다.
ㄱ. 메타포스 신드롬이 나타난다.
ㄴ. 생물학적 기능이 가장 뛰어나다. ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
ㄷ. 제2의 성장 급등 현상이 나타난다. ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
ㄹ. ‌신체적 성장이 완성되면서 수행 능력이 최고조에 달
한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

8 다음에서 유추할 수 있는 시기의 발달 특성으로 적절한 것만을

<보기>에서 있는 대로 고른 것은?

•성적 성숙으로 이성과 사랑을 나누고 배우자를 찾아 결

혼을 통해 가정을 이루는 시기
•자신의 가치관을 확립하고 심리적 성숙을 이루며 인지
적으로 발달의 절정에 도달하는 시기
6 위의 (가), (나)를 통해 알 수 있는 시기의 발달 지원 방법으로
적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? 보기
보기 ㄱ. 추상적 사고, 가설적 사고가 가능해지기 시작한다.
ㄱ. 격대 교육 프로그램 ㄴ. ‌자신이 이룬 성취와 다양한 경험들의 의미를 재구성하
ㄴ. 부모 됨 준비 프로그램 고 통합한다.
ㄷ. 성공적인 취업 프로그램 ㄷ. ‌지식과 기술을 실제 사회에 적용할 수 있는 직업 선택이
ㄹ. 빈 둥지 증후군 상담 프로그램 중요한 발달 과업이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 107 ● 14강_ 성년기 (1)

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수능 실전 문제

9 다음 글의 사고 특성이 나타나기 시작하는 시기의 발달 지원 방

안으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 에릭슨의 심리
11 다음의 글 ㉮에서 유추할 수 있는 시기의 발달 특성으로 옳은
것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
사회적 이론에 근거한다.)
뉴가튼은 연령 규준에 기초해서 생의 특정 시기에 각
•‌라보우비－비프: 문제를 해결할 때 논리적 사고에 덜 의 개인이 경험해야 할 인생 과업을 알려 주는 ‘사회적 시계’
존하고 현실적인 면을 많이 고려하는 실용적 사고를 함 가 있다고 하였다. ㉮ 사회적 시계는 직업을 구해야 할 시
으로써 새로운 사고의 통합이 발생한다고 한다. 기, 결혼을 해야 할 시기, 아이를 낳아야 할 시기 등을 암
•‌리겔: 정(正)－반(反)－합(合)의 과정이 순환되면서 새로 묵적으로 알려 준다.
운 문제를 해결하는 과정을 거치며 중요한 문제 해결 과
정이 된다. 보기
•‌아를린: 문제 발견의 단계는 창의적 사고, 넒은 사고 및 ㄱ. 이론적
‌ 문제 해결력보다 실용적인 문제 해결력이 강
새로운 문제 해결의 방법을 발견한다. 조되는 시기이다.
ㄴ. ‌여성으로서의 매력 혹은 남성으로서의 매력이 절정에
① 자신감 향상을 위한 주도성 향상 프로그램 달하는 시기이다.

② 타인에 대한 이해와 친밀감 형성 프로그램 ㄷ. ‌가족 외 다양한 사람들과 개방적이고 지원적이며 친

밀한 관계를 형성하는 시기이다.
③ 자신에 대한 평가와 자아 통합감 프로그램
④ 능동적인 탐색을 위한 자율성 획득 프로그램
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
⑤ 직장에서의 성취감을 통한 생산성 획득 프로그램
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

10 다음 수행 평가 보고서에서 (가)에 해당하는 발달 특성으로 옳

은 것을 <보기>에서 고른 것은?

수행 평가 보고서
 2학년 3반 

주제 △△기의 발달 특성
발달 특성 (가)
주제 1. ‌부부 사랑의 실체 파악 및 서로의
사랑 확인
발달 지원
주제 2. ‌결혼 생활에 대한 부부간의 지각
프로그램
과 문제 해결 방법의 차이 조정
주제 3. 배우자의 원가족에 대한 이해
… <후략> …

보기
ㄱ. 타율적 도덕성을 보인다.
ㄴ. 근력이 일생에서 절정에 달한다.
ㄷ. 독립된 존재라는 인식의 발달로 주도성을 획득한다.
ㄹ. 손가락과 손 움직임의 정교성이 가장 높은 시기이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

108 ● 14강_ 성년기 (1)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 15 성년기 (2)
학습목표 •성년기의 중요한 발달 과업인 직업의 선택에 대해 이해하고, 직업의 의미와 올바른 직업 선택의 기준을 설명할 수
있다.
•결혼과 부모 됨의 의미를 이해하고 올바른 가치관을 정립할 수 있다.

EBS Plus
5 직업 선택
(1) 직업의 의미와 기능 직업의 의미와 기능

① 경제적 보상 : 직업을 통해 생활에 필요한 소득을 얻음. 경제적

보상
② 생활의 규칙 부여: 개인의 생활에 규칙이나 질서를 부여하고 통제하는 역할을 함.
의미있는 생활 생활의
③ ‌행동 규범 제공: 개인이 어떻게 행동하고 어떤 역할을 해야 하는지에 관한 직업적 행동 규범 및 경험 제공 규칙 부여

직업에 대한 역할 기대를 제공, 직업 세계에서 지위나 역할, 사회적 활동에서의 사회적 기대,
행동 양식을 결정함. 정체성 행동 규범
제공 제공
④ 정체성 제공: 개인에게 일정한 신분, 지위, 역할을 부여해 줌으로써 정체성을 갖게 함.
⑤ 의미 있는 생활 경험 제공
•‘사회적으로 유용한 일’을 자신의 직업에서 추구하고자 함.
•직업의 어려움 뒤에 의미 있는 생활 경험과 성취가 따라옴.
(2) 직업의 선택
① 적성 : 자신의 적성이나 흥미에 맞는 직업이 41.4 수입
(단위: %)
38.3 38.8
36.3
최상의 직업임. 34.4
32.6

② ‌근무 조건 및 환경: 급여 수준, 근무 환경, 동 안정성 31.7 30.4 29.2

20.7 21.5 28.0
료나 상사와의 관계, 근무 시간, 복지 제도 18.2 16.1 발전·장래성

등 근무의 조건과 환경을 고려하여 직업을 16.2 10.2

7.8
6.0
5.4
보람·자아 성취 8.2 7.4
선택해야 함. 6.6 5.5 5.4
1998년 2002년 2006년 2009년 2011년 2015년
③ ‌발전 가능성 및 안정성: 미래가 있는 발전 가능 자료 출처: 통계청(2016)

▲ 직업 선택 요인의 변화
성이 보장되는 직업인지, 안정적인 직업인지
가 중요함.
④ ‌기타 : 직업에서 요구하는 직업 윤리가 자신의 가치관과 잘 부합되는지, 다양한 자기 계발이
가능한 직업인지, 성취와 보람을 느낄 수 있는지 등도 선택의 중요한 요소임.

심화 자료 홀랜드 직업 관련 성격 유형

•‌실제적이고 단순함. 여러 사람들과 함께 일하는 것

•명랑하고 사교적, 친절하고 이해심이 있음.
보다 혼자 일하는 것을 선호함.
R 현실형 S 사회형 •‌개인 교류를 통해서 타인을 돕고, 상담하고, 종사하
•‌기계나 도구, 사물을 조작하는 활동, 사람이나 아이
는 활동을 선호함.
디어를 다루는 일보다는 사물을 다루는 일을 선호함.
•지적이고 분석적, 호기심이 많고 개방적임.
•권력 지향적이며 지배적 성향, 외향적임.
I 탐구형 •‌학문적 활동, 문제 해결을 위하여 아이디어를 사용 E 진취형
•타인을 설득하고 지시하며 관리하는 활동을 선호함.
하고 정보를 분석하는 일을 선호함.
•‌상상력이 풍부하고 직관적, 개방적이며 독창적임. •‌보수적이고 실용적, 변화를 싫어하고 안정을 추구함.
A 예술형 •‌재능을 가지고 창의적인 작업을 수행하는 활동을 C 관습형 •‌규칙 안에서 일하고 관례를 정하고 유지하는 활동
선호함. 을 선호함.
- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 109 ● 15강_ 성년기 (2)

 EBS Plus
6 결혼과 부모 됨
시간 흐름에 따른 사랑의 구성 결혼, 자녀 출산, 부모의 역할을 하는 것은 성년기의 중요한 과제임.
요소의 변화
(1) 사랑
결심/헌신
① 사랑의 구성 요소
친밀감
•친밀감: 사랑의 정서적 요소로 누군가와 가깝게 느끼는 감정을 의미함.
•‌열정: 사랑의 동기 유발적 요소로 신체적 매력, 성적 욕망 등을 포함함. 일반적으로 처음 사랑
열정
을 느끼는 순간에 나타나고 오래된 관계에서 제일 먼저 사라지는 요소임.
수준
시간 •‌결심 / 헌신: 사랑의 인지적 요소로 관계를 유지하기 위한 약속이자 관계를 지속시켜야 한다는
- 출처: 신명희 외 8인(2017), 의무나 책임감. 열정이 사라져도 사랑이 지속될 수 있는 이유는 결심 / 헌신 때문임.
발달심리학, 학지사 -
② 사랑의 유형

구분 내용
비사랑 세 요소 중 아무것도 갖추지 않은 관계임. 많은 사람과의 무의미한 대인 관계를 말함.
친밀감만 있는 경우로, 가까움과 따뜻함을 느끼는 상태임. 타인에게 가까움이나 일체
좋아함(우정)
감, 따뜻함을 느낄 때 경험하는 사랑임.
열정만 있는 상태로, 우연히 어떤 사람에게 첫눈에 반해 뜨거운 사랑의 감정을 느끼지
도취적 사랑
만 결코 말 한 번 걸어 보지 못하고 혼자 가슴앓이 하는 경우임.
열정이나 친밀감이 없이 결심/헌신만 있는 경우로, 사랑 없이 결혼 생활을 하는 부부
공허한 사랑
가 이에 해당됨.
낭만적 사랑 열정과 친밀감은 가지고 있지만 결심/헌신이 없는 사랑이 해당됨.
얼빠진 사랑 안정적 친밀감 없이 열정과 결심/헌신만으로 결혼을 결심하게 되는 사랑임.
오래된 우정 같은 결혼에서 자주 발견되는 사랑으로, 대부분의 낭만적 사랑이 차츰 우
우애적 사랑
애적 사랑으로 변화됨.
성숙한 사랑 사랑의 구성 요소를 모두 갖춘 사랑으로, 사랑을 지켜 나가려는 노력이 더욱 중요함.

좋아함
친밀감

낭만적 사랑 우애적 사랑
친밀감+열정 친밀감+결심/헌신
성숙한
사랑

열정 얼빠진 사랑 결심/헌신
도취적 사랑 열정+결심/헌신 공허한 사랑

▲ 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론

110 ● 15강_ 성년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
(2) 결혼
① 배우자 선택 배우자 선택의 여과망 이론
우드리(Udry)는 배우자를 선택할
•배우자 선택의 여과망 이론: 여러 데이트 상대 중 여섯 가지 여과망을 모두 통과한 사람들이
때 일련의 여과망(필터)을 거친다
결혼하게 됨.
고 하였음. 배우자 선택의 여과망
•여과망 이론을 포함하여 배우자 선택의 다양한 기준들이 결혼 후에도 영향을 미침. 은 데이트 상대에게서 배우자를 걸
•‌배우자 선택 결과는 개인뿐만 아니라 가정과 사회로까지 확대되는 관계망이므로 신중하게 선 러 내는 여과망으로 근접성, 이상
형, 가치의 일치, 사회적 배경, 보완
택함.
욕구, 결혼 준비 상태 여과망 등이
있음.

배우자 선택의 기준
가능한 모든 대상자 •‌동질적 요인 : 사회적 지위, 지역
근접성 여과망 적 접근, 연령, 인종, 종교 등의
가까이 살거나 만날 기회가 많은 남녀
조건이 서로 비슷해야 안정감을
매력 여과망
느끼고 적응하기 쉬움.
서로 매력을 느끼고 호감이 가는 남녀
•‌이질적 요인 : 서로의 성격이나
사회적 배경 여과망
사회적 배경이 유사한 남녀 성향이 다르면 상호 보완이 될
일치 여과망 수 있고, 상대방의 다른 점에 매
태도나 가치관이 비슷한 남녀 력을 느끼기도 함.
상호 보완성 여과망 - 출처: 유영주 외 2인(2010) ,
상호 보완적인 남녀 가족관계학, 교문사 -
결혼 준비 상태 여과망
결혼한 부부
만혼(晩婚)
결혼 적령기를 넘겨 늦은 나이에
하는 혼인

▲ 우드리(Udry)의 배우자 선택의 여과망 이론

비혼(非婚)
최근에는 결혼을 꼭 해야 하는 것
이라는 관점이 전제되어 있다고 보
는 미혼이라는 용어보다 비혼이라
② 결혼 는 용어를 사용함.

•결혼의 기능
- 정서적 안정감 부여
- 휴식처 제공
- 종족 계승
- 경제적인 부양을 담당
(천 건) (건)
300 7
총 혼인 건수(천 건) 조혼인율

6.5

300

300 5.5
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
출처: 통계청, 2016
- 출처: 통계청, 2016 -
▲ 혼인 건수와 조혼인율

EBS 수능특강 인간 발달 ● 111 ● 15강_ 성년기 (2)

 EBS Plus
(3) 부모 됨
① 부모 됨의 의의
기본적인 양육 욕구를 충족함, 의미 있는 성장의 기회가 됨, 생에 대한 욕구와 기대를 충족함.
② 부모 됨의 적응
•‌부모 됨은 깊은 기쁨과 만족이 있는 반면, 해결해야 할 문제와 적응을 필요로 하는 가변적인
상황에 있음.
•‌부모는 물질적, 정서적, 경제적으로 자녀를 지원하며 자녀의 발달 단계에 따라 다른 역할을 수
행해야 함.
•‌자녀가 성장할수록 신체적 안전을 책임지거나 훈계를 하는 역할은 줄어들지만 자녀에 대한 격
려자, 상담자, 조력자로서의 역할은 더 중요함.
▶▶ 자녀 발달에 따른 부모의 역할

지역 사회의 양육 지원 기관
스트레스 관리, 감정을 조절 양육과 관련된 정보를 탐색 에서 제공되는 부모 교육과
을 하며 부모 역할을 수행할 하고, 책을 읽어 양육에 대한 상담 서비스를 통해 자녀에
수 있는 마음의 토대를 가꿈. 지식을 갖추어야 함. 게 적절히 반응하고 의사소
통하는 방법을 배움.

•‌국가는 부모 역할에 대한 지원으로 부모 역할 교육을 실시하고 부모-자녀 관계 및 부부 관계

에 대한 다양한 프로그램을 실시하는 등의 정책을 시행하고 있음.
•매스미디어를 통한 부모 역할 수행의 간접 경험 및 교육도 가정생활에 긍정적 영향을 줌.
•‌부모 됨과 아울러 부부는 각각 아버지, 어머니로서의 역할을 수행하면서 역할 불평등으로 인
한 갈등을 겪거나 자녀 양육 방법을 둘러싼 갈등으로 결혼에 대한 만족도가 떨어질 수 있음.
•자녀가 완전히 성장하면 양육의 부담에서 해방되어 다시 회복되기도 함.

읽기 자료 캥거루족

취업을 못해 부모에 의지해 살거나, 취직을 했는데도 임금이 적어 독립하지 못하는 부류의 사람
을 지칭하는 말이다. 학교를 졸업하고 자립할 나이가 되었음에도 취직을 하지 않거나 취업을 할 수
있음에도 일자리를 찾지 않는다. 취업 후에서 생활비 부족으로 부모의 도움을 받는 직장인들도 있
다. 이와 같은 현상은 다른 나라에서도 나타나고 있으며 나라마다 다양한 이름으로 불린다.
•‌패러사이트 싱글족: 일본에서 유행한 신조어로서, 경제적 독립을 이뤄 내지 못한 주로 20대 중
후반, 30대 초반 이후의 독신자, 혹은 잠재적 독신자로서 대부분 일정한 직업이 없거나 일용직,
아르바이트 등에 잠시 종사하며 대부분 부모의 경제력에 의지하여 살고 있는 사람들을 말함.
•‌부메랑 세대: 캐나다에서 고교 졸업 후 집을 떠나 대학 진학이나 사회생활을 하다가 주로 경제적
이유로 독립을 포기하고 다시 부모 밑으로 돌아온 젊은이를 말함.
•‌키퍼스: 은퇴한 부모의 퇴직 연금을 축내는 젊은이를 말함.
- 출처: 신명희 외 8인(2017), 발달심리학, 학지사 -

112 ● 15강_ 성년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 수능 실전 문제 •정답과 해설 29~30쪽

1 다음 기사에 나타난 부부의 사랑을 스턴버그의 사랑의 삼각형 이

론에 근거하여 분석한 것으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
3 다음은 직업과 관련된 성격 유형의 일부이다. (가), (나)에 대한
설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? (단, 홀랜드 직업
성격 유형에 근거한다.)
사랑 지키는 ‘부부 사용 설명서’ 아직 안 만들었나요?
(가) (나)
실제 이혼하지 않았을 뿐 같은 집에 머무는 것 외에 나
사람들을 사귀는 것을 좋아
누는 것이 없는 부부를 가리켜 정서적인 이혼 상태라 말합 탐구심이 많고 논리적이며
하며 이해력이 빠르고 붙임
니다. 정서적 이혼 상태는 어느 날 갑자기 오는 것이 아니 분석적이다. 합리적이며 지
성이 있으며 모임의 중심인
적 호기심이 많고 수학, 화
죠. 청소를 잊은 사이에 소리 없이 쌓인 틈 사이의 먼지와 물이 되는 것을 좋아한다.
학적 적성이 높다. 관련된
같습니다. 나는 배우자와의 사이에 특별한 사랑을 유지하 관련된 직업으로 사회사업
직업으로는 과학자, 의사,
가, 상담가, 목사, 교사 등이
기 위한 레시피가 존재하고 있나요? 긴 시간을 돌아보지 컴퓨터 전문가 등이 있다.
있다.
않더라도 얼마 전 지나간 작년을 생각해 본다면 나는 어떤
노력을 했을까요? 보기
… <후략> … ㄱ. (가)는
‌ 현실성이 강하고 체계화되고 분명하게 정의된
- 신문, 2019년 1월 4일 자 - 문제를 좋아한다.
ㄴ. ‌(가)는 학문적 활동, 문제 해결을 위하여 아이디어를
보기
사용하고 정보를 분석하는 일을 선호한다.
ㄱ. 공허한 사랑이라고 한다.
ㄷ. (나)를 사회형이라고 한다.
ㄴ. 사랑의 의지적 측면이 빠져 있다.
ㄹ. ‌(나)는 독창성 및 창의성을 중요시하며 상상력이 풍부
ㄷ. 결심/헌신만이 존재하는 유형이다.
하다.
ㄹ. 열정의 요소만 더하면 완전한 사랑이 된다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

2 다음 검사에서 (가)에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있

는 대로 고른 것은?

 검사
1. 백분위 그래프
(가) 은/는 다른 일에 비하여 상대적으로 잘할 수
있는 능력을 뜻합니다. 이 검사를 통해 능력에 비교적 잘
맞을 수 있는 직업에 대해서 알게 됩니다. 검사 결과는 총
10개 영역별 백분위로 제시됩니다. 각 영역들 간의 차이
보다는 전체적인 경향성을 보는 것이 바람직합니다.

보기
ㄱ. (가)는 직업 가치관이다.
ㄴ. (가)는 어떤 직업에 대해 좋아하는 반응 정도를 말한다.
ㄷ. ‌(가)는 직업을 효과적으로 수행하는 데 필요한 잠재적
능력이다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 113 ● 15강_ 성년기 (2)

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

4 다음은 시간에 따른 사랑의 3요소의 변화를 나타낸 것이다.

(가)를 분석한 것으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은? (단,
6 다음 글과 관련된 발달 과업을 위한 발달 지원 방안으로 가장
적절한 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한다.)
스턴버그의 사랑의 유형 이론에 근거한다.)
(가) 직장
‌ 생활에 적응하기 위해서 능력 못지않게 중요한
(가) 것이 대인 관계 기술이다. 동료들과 관계가 좋으면
업무에 필요한 정보도 얻을 수 있고 위기 상황에서 도
움을 청할 수 있으며 따뜻한 동료애도 맛볼 수 있다.
그러나 동료 관계에 갈등이 있을 때는 상당한 스트레
스를 받게 되며 정신 건강에도 해로운 영향을 미치게
(가) 된다.
(나) ‌성장해 왔던 자신의 가족을 떠나 새로운 사회 역할과
수준
시간 지위를 획득하고 인간관계를 확대하는 계기가 된다.
- 정기수 외 2인(2018). 인간 발달. 은하출판사 -
보기
ㄱ. 사랑의 정서적 요소이다. ① 인지적 기능 습득을 통한 근면성 향상 프로그램
ㄴ. 관계를 지속해야 한다는 책임감이다. ② 타인과의 관계 맺기를 통한 친밀감 향상 프로그램
ㄷ. 신체적 매력, 성적 욕망 등을 포함한다.
③ 자신에 대한 탐색을 통한 자아 정체감 형성 프로그램
ㄹ. ‌(가)의 요소만으로 이루어진 사랑을 도취적 사랑이라
④ 주변
‌ 환경에 대한 적극적 탐색을 통한 자율성 향상 프로
한다.
그램
⑤ 스스로의
‌ 목표와 계획을 완수하기 위한 주도성 확립 프
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
로그램
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

7 다음 게시판에서 유추할 수 있는 교육 대상자가 속한 시기의 특

징으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

공지 사항

5 다음 용어에서 공통적으로 나타난 특징으로 적절한 것만을

<보기>에서 있는 대로 고른 것은?
•교육 주요 내용: 모든 시민이 건강한 부모로 성장하고 올
바른 부모 역할을 할 수 있도록 돕기 위해 매력 있는 작
은 결혼식, 부부 갈등 해결 방법 및 의사소통 훈련, 임신
•‌맘모네: 어머니가 해 주는 음식에 집착하는 사람으로 집
과 출산 주의 사항, 부모 됨의 준비 등을 교육함.
을 떠나지 않으려는 젊은이를 가리킴.
…<후략>…
•‌트윅스터: 나이는 성인이지만 사고방식이나 말투는 10대
같은 이도저도 아닌 사이에 끼인 자를 의미함.
•‌캥거루족: 어미 배에 달린 주머니에서 자라는 캥거루처 보기

럼 부모에 기대어 의지하고 있는 젊은 세대를 가리킴. ㄱ. 친밀감이 중요한 발달 과업이다.

ㄴ. 생식기에서 비생식기로 이행되는 시기이다.
보기 ㄷ. ‌호르몬의 분비가 극대화되면서 2차 성징의 발달이 완
ㄱ. 노화 적응 유형이다. 성된다.
ㄴ. 직업 적응에 대한 예이다. ㄹ. ‌행동의 동기와 의도를 고려하여 도덕적 판단을 하기
ㄷ. 성인의 경제적 성숙이 늦어지고 있는 현상이다. 시작한다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

114 ● 15강_ 성년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
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수능 실전 문제

8 다음 수행 평가 보고서에서 (가), (나)에 대한 설명으로 적절한

것을 <보기>에서 고른 것은?
9 다음 내용에서 유추할 수 있는 (가) 시기의 발달 지원 방안으로
가장 적절한 것은?

수행 평가 보고서 (가) 발달 과업

1학년 반 △△△ •결혼 적응

◎ ‌우드리(Udry)의 배우자 선택의 여과망 이론을 사례에 •가족 형성과 새로운 부모 역할의 동화
적용한다. •직업 시작, 교육의 지속
•시민으로서의 책임 담당
가능한 모든 대상자
↓ 보기
근접성 여과망 ㄱ. 탈부모기 전환 적응 교육
ㄴ. 노화 적응 유형 이해 교육
↓
ㄷ. 학령기 자녀와의 의사소통 놀이 교육
(가)
ㄹ. 올바른 애착 관계 형성 및 영아 돌봄 교육
↓
(나) ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
↓ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
일치 여과망
↓

보기
ㄱ. (가)의 예로는 가치관이 비슷한 사람이 있다.
ㄴ. (가)는 외모, 성격이 끌리는 사람이 해당된다.
ㄷ. ‌(나)는 교육 수준, 종교가 비슷할수록 선택 가능성
10 다음은 자녀 교육의 일환으로 소개된 아버지와 아동과의 놀이
방법의 일부이다. ㉮의 아동이 속한 시기의 부모 역할로 가장
이 높아진다. 적절한 것은?

ㄹ. (가)는 상호 보완성 여과망, (나)는 매력 여과망이다.

아빠와의 놀이
- 내가 숨길 거야 -
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ •준비물: 손수건
•대상: ㉮ 자녀 △△△
•놀이 방법: 손수건을 가지고 숨기기 놀이를 할 수 있어요.
‌예를 들어, 아빠가 아이에게 딸랑이를 보여 주며 이름
을 말하고 손수건 밑에 숨깁니다. 그리고 “딸랑이 어디
있지?” 하고 아이에게 찾아보게 합니다. 아이가 찾으면
“딸랑이 여기 있네. 잘했어.”라고 말해 주세요. 아이가
자기도 숨겨 보고 싶어 할 때는 직접 해 보게 하세요.
다 안다고 해도 한 번에 바로 찾지 말고, 어디 있는지
찾는 시늉을 하다가 손수건을 들추며 “ 여기 있
네.”라고 말해 주세요. 대상 영속성의 개념과 함께 어휘
도 늘어납니다.

① 격려자로서의 역할
② 동반자로서의 역할
③ 양육자로서의 역할
④ 상담자로서의 역할
⑤ 훈육자로서의 역할

115 ● 15강_ 성년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 16
EBS Plus
중년기
40~65세
골밀도 손실과 뼈 골절
골밀도 감소는 남성과 여성 모두
30세경에 시작되나 여성은 폐경으
로 인해 가속화됨. 골밀도 손실이
클수록 뼈 골절 위험이 증가함.
골밀도 칼(슘의 양
1000
500
골절이 되기 쉬운 한계점
g 척추 골절
)
엉덩이 골절
0
20
암순응
밝은 곳에서 갑자기 어두운 곳에
들어갔을 때, 처음에는 아무것도
안 보이나 차차 어둠에 눈이 익어
주위의 물건들이 보이는 현상
식역(역치, threshold)
어떤 자극을 탐지(또는 감각)하는
데 필요한 최소량의 자극 강도 또는
감각하고 있는 자극의 정도 변화를
탐지할 수 있는 최소량을 나타냄.
절대 식역 (absolute threshold)이
란 용어도 사용됨.
폐경
여성학자들 사이에서는 ‘폐경’이라
는 말 자체가 ‘닫히고 지나 버린’이
라는 의미를 담고 있어서 부정적인
어감을 준다고 여김. 따라서 인생
의 성숙한 단계에 접어든다는 ‘완
경(完經)’이라는 용어를 사용하는
것을 권장하고 있음.
중년기 (1)
학습목표 •중년기의 외모 및 감각 기능의 변화에 대하여 설명할 수 있다.
•갱년기 증상과 건강 유지 방안에 대하여 설명할 수 있다.
•중년기의 인지 능력의 변화를 설명할 수 있다.
1 중년기의 신체 발달 및 갱년기
(1) 외모의 변화
① 피부: 외모의 변화 중 피부의 노화가 가장 먼저 나타남.
•‌피부가 탄력을 잃고, 눈 가장자리에 주름이 자리 잡기 시작하며 입 주위에도 팔자 주름이 깊어
지기 시작함.
•‌이마, 목 주위에 주름이 생기고, 턱이 처지며, 색소 침착으로 잡티가 늘어나고, 눈 아래도 거무
스름해짐.
② 머리카락: 모발의 탈색과 탈모도 증가하여 흰머리가 늘고 대머리가 되기도 함.
남성 ③ 기타: 근육량이 줄어들고 나잇살이 늘어나면서 배가 나오고 팔다리는 가늘어짐.
여성
(2) 감각 기능의 변화
40 60 80 100
연령(세)
① 시각
•중년에 들어서면서 가장 먼저 쇠퇴되는 감각임.
•빛으로부터의 회복과 암순응이 더 오래 걸리게 되며, 시야가 좁혀지며 야간 운전이 어려워짐.
•‌수정체의 탄력성이 감소하게 되어 사물에 초점을 맞추고 망막에 상을 유지하는 능력이 저하되
어 노안이 나타나기 시작함.
② 청각
•‌낮게 울리는 소리를 듣는 능력은 성년기 동안 일정하게 유지되지만, 남성은 고음에 대한 청각
예민성을 상실함.
•청력이 서서히 상실되는 것을 잘 감지하지 못하는 경향이 있음.
③ 미각과 후각: 중년기까지 비교적 일정하게 유지되는 감각 기능
•미각: 식역이 다소 높아지거나 미각적 예민성이 다소 감소함.
•후각: 중년기까지는 변화를 보이지 않으나, 노년기에 다소 쇠퇴함.
(3) 갱년기
① ‌개념: 여성의 생식 능력의 중단과 남성의 성 활동이 감소되는 중요한 생리적 변화가 일어나는
시기
•‌성 성숙기에서 노년기로 접어드는 시기로 개인에 따라 차이가 있지만 대체로 40~50대 사이
에 나타남.
•생식기에서 비생식기로 이행되는 노화의 단계임.
② 여성의 갱년기
•메노포즈 신드롬이라고 함.
•‌내분비 기능, 특히 난소 기능이 쇠퇴하면서 여성 호르몬인 에스트로겐의 분비가 줄어 월경의
양이나 주기가 불규칙하게 되고, 마침내 폐경에 이르게 되어 나타남.
•‌갱년기 증상들은 대부분 1~2년 정도 후에는 저절로 낫지만, 증상이 심한 경우에는 호르몬 요
법 등을 통해 치료하는 것이 좋음.
•가족들의 지지와 적절한 운동 및 균형 잡힌 식단 조절 등도 갱년기 극복에 도움이 됨.
116 ● 16강_ 중년기 (1)
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③ 남성의 갱년기
•남성 호르몬인 테스토스테론 수치 감소로 나타남.
•메타포스 신드롬이라고 함.
•‌여성 갱년기와 달리 서서히 진행되기 때문에 그 변화를 느끼지 못하는 경우가 많고, 느낀다고
해도 스트레스로 인한 것으로 오해하고 지나가는 경우가 대부분임.
④ 갱년기의 증상

구분 여성 남성
•‌갑상선 기능에 이상이 생겨 체중이 증가함.
•‌근육량이 급격히 줄어들고 체지방이 증
•‌갑자기 후끈후끈한 열감을 느끼거나 얼굴이 달
가하여 아랫배가 나오고 체중도 증가
아오르는 안면 홍조 증상이 나타남.
함.
•‌골밀도가 급격히 감소하여 뼈가 약해지고 골다
신체적 •‌가슴이 여성화되어 가슴이 커지고 심한
공증이 나타나기 시작함.
증상 경우 처지기도 함.
•혈액 순환이 잘 되지 않아서 손발이 저림.
•항상 피곤하고 무기력함.
•‌심장 박동이 불규칙해져 가슴이 울렁거리는 것
•뼈마디가 쑤시고 약해짐.
처럼 느끼거나 현기증이 나타나기도 함.
•수염이 잘 자라지 않고 털이 적어짐.
•귓속이 울리는 이명, 두통을 겪기도 함.
•기억력이 떨어지고 건망증이 심해짐. •‌피로감을 자주 느끼고 건망증이 심해지
•‌우울증이나 불안·초조감을 자주 느끼기도 함. 며 집중력이 떨어짐.
심리적
•‌감정 조절이 잘되지 않아 감정의 기복이 심해지 •‌자주 우울하고 초조해지거나 의욕이 줄 요실금
증상
고, 사소한 일에도 감정이 폭발함. 어들고 감정 기복이 심해지며 짜증이 자신의 의도와는 상관없이 갑자기
•무기력해지거나 불면증이 생김. 많아짐. 소변이 흘러나오는 현상. 원인도
•‌생리 주기나 기간이 불규칙하고 부정 출혈도 나 다양하고 남녀노소 누구에게나 있
타남. •‌성욕이 감퇴하고 발기가 잘 안 되거나 을 수 있지만 주로 중년 이후의 여
성적
•‌질벽이 얇아지고 질 건조증으로 성교통이 심하 사정액이 줄어듦. 성에게 나타남. 성인 여성의 30~
증상
고 성욕이 감퇴하기도 함. •오르가슴을 느끼지 못하기도 함. 40%, 40대 여성의 20% 이상이 요
•‌빈뇨와 야간뇨 증상, 요실금 증상이 나타남. 실금으로 고민하고 있음.

⑤ 갱년기를 건강하게 이기는 방법

•주변 사람들의 지지와 격려가 중요함.
- ‌갱년기는 남성 혹은 여성으로서의 고유성을 잃어버리는 것이 아니라 오히려 인간으로서의
정체성을 회복하는 일임.
- ‌남성 혹은 여성이 아닌 인간 자체로서 그 존재의 가치를 인정해 주는 가족, 자녀, 친구들의
지지야말로 갱년기를 이기는 힘이 됨.
•운동이나 식이 요법 등 본인의 노력이 중요함. 고혈압
- ‌규칙적인 근력 운동과 균형 잡힌 영양식과 저열량식을 통해 갱년기 증상을 완화시킬 수 있음. 혈압이 정상 수준보다 높은 상태로
- ‌특히 식물성 여성 호르몬이 풍부한 콩류나 씨앗, 과일, 채소, 해조류 등이 여성들이 갱년기 평상시 평균 혈압이 수축기에는
14 0 m m H g 이상, 이완기에는
를 건강하게 지내는 데 도움이 됨.
90mmHg 이상 지속되는 질환
•갱년기 증상이 심할 경우에는 반드시 전문가에게 상담하여 적절한 치료를 받아야 함. •‌증상 : 피로감, 어지러움, 신경과
- ‌호르몬 대체 요법이나 약물 요법 등 적극적인 치료를 해야 함. 민, 불면, 허약감, 두통 등

(4) 건강과 질병 연령대별 고혈압·당뇨병 유병률

① 중년기의 성인병 70
(단위:%)
67.5
60 59.0
•‌고혈압: 동맥 경화, 심장 마비, 뇌경색, 중풍(뇌졸중), 심장병 등의 혈관성 질환의 원인이 되기 50
51.8

40 33.9
때문에 사전 관리가 매우 중요한 질병임. 30
20.7 21.1 21.4
19.7
20
- ‌고혈압은 유전적 요인으로 나타나기도 하지만, 식습관(짠 음식 섭취)과 운동 부족으로 혈관 10 8.7
2.9
7.0 9.7

0
30대 40대 50대 60대 65세 이상 70대 이상
이 좁아져서 발생하는 경우가 많음. - 출처: 통계청(2015) -

- 운동, 체중 조절, 식습관 등의 건강 관리를 통해 혈관 질환을 예방해야 함.

117 ● 16강_ 중년기 (1)

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•‌당뇨병: 인슐린이라는 호르몬이 부족하거나 체내에서 인슐린이 제대로 작용하지 못하여 발생함.
당뇨병 - ‌혈당이 상승하여 지속적으로 혈당 과다 상태가 되는 병으로 중년기 이후의 발병률이 높으
포도당이 우리 몸속에서 잘 사용될 므로 정기적인 검진이 필요함.
수 있도록 췌장에서 인슐린을 분비
- ‌중년기 이전이라도 유전 이력이 있거나 고혈압 혹은 비만인 경우에는 검사와 관리가 요구됨.
하는데 이 기능에 문제가 발생하여
혈액 속에 포도당 농도가 높아지는 ② 중년기의 정신 건강
병으로 장기적으로 혈관, 신경, 망 •스트레스성 질병 발생률이 높음.
막, 신장에 합병증을 일으킴. - ‌중년기는 직장에서의 지위와 그에 따른 업무의 강도가 높고, 사회와 가족 안에서 높은 책임
•증상: 다음(多飮), 다식(多食), 다
감을 요구받기 때문임.
뇨(多尿), 체중 감소 등
•스트레스에 취약함.
50대 남성 우울증 현황 - ‌호르몬의 변화로 인해 생물학적 기능이 떨어지고, 전반적으로 면역 기능이 저하되는 시기
(단위:명) 이기 때문임.
3만 2,565
•스트레스를 풀 수 있는 자기 관리 능력이 필수적임.
3만 359
2만 8,685
- ‌스트레스는 신체적 면역력을 약화시키고 질병에 노출될 수 있는 위험성을 증가시키고, 우
울증으로 연결될 수도 있기 때문임.
2만 6,800 2만 7,022 - 다양한 여가 생활 및 정서적 지지를 제공해 주는 가족의 역할이 중요함.
(단위:10만 명)
2007년 2008년 2009년 2010년 2011년 450
- 출처: 건강보험심사평가원(2013) - 398
400
341 354
350
299
300 266 266
250 236 227 239
219 205
200 186 184
168
150
100
58 45
50
0
9세 이하 10대 20대 30대 40대 50대 60대 70대 이상
- 출처: 국민건강보험공단(2011) -
▲ 스트레스 건강 보험 진료 환자 수
③ 사망 원인
•‌만성 질환, 만성적 흡연, 음주 등과 관련된 건강 문제들로 중년기 후반 이후부터 사망률이 급
격히 가속화됨.
•우리나라 남녀 3대 사망 원인은 암, 순환계 질환, 호흡기 질환임.(통계청, 2015년 기준)
④ 건강한 유지 방법
•‌규칙성 있게 적당히 먹고, 콜레스테롤을 피하고 금연, 적당한 음주 또는 금주, 스트레스의 극
레빈슨의 중년기 단계 복, 규칙적 운동이 도움이 됨.
•레빈슨은 중년기를 사계절 중 가 •규칙적인 운동의 효과
을에 해당하는 시기로 구분함.
- 순발력, 지구력, 내구력과 호흡 및 순환과 같은 기본적 기능의 감소를 줄임.
•이 시기에는 지금까지 살아온 삶
을 잘 살아왔는지 평가하고 재 - 고혈압과 심장 질환에 대한 예방 효과가 있음.
취업 등으로 새로운 인생 구조 - 집중력과 인지적 수행력이 향상되며 불안 및 우울증을 경감시킬 수 있음.
를 설계함.
•위기가 찾아오는 시기이기도 하
므로 지금까지 살아온 삶을 수 2 중년기의 인지·정서 발달
정 및 보완해 나감. (1) 중년기의 인지적 발달
•중년기 후반 안정기에 들어서면
서 만족감을 느끼는 시기이기도 ① 지식의 확장
함. •‌중년기까지 실생활 및 직업 세계에서의 경험을 통해 얻은 지식은 현실적이고 실용적인 문제
해결 능력 면에서 절정에 이르게 함.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 118 ● 16강_ 중년기 (1)

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EBS Plus
•중년기는 유동성 지능보다 결정성 지능이 발달하는 시기임.
▶▶ 혼과 캐틀(Horn & Cattell)의 유동성 지능과 결정성 지능  유동성 지능
뇌신경의 성숙에 의해 발달하며,
유동성 지능 결정성 지능
뇌세포의 손상과 쇠퇴에 의해 감퇴
•유전적이며 타고난 지능 하는 지능
•‌정보 처리의 속도, 유연성, 새로운 상황에의 적응 •‌후천적 경험, 학습, 문화적 영향에 의해 습득되는
력과 관련됨. 지능
결정성 지능
•암기력, 지각 능력, 일반적 추론 등이 해당됨. •‌일반 지식, 언어 이해 능력, 문제 해결 능력, 논리
특정한 문화 속에서 훈련, 경험, 교
•10대 후반에 절정에 도달함. 적 추리력, 상식 등이 해당됨.
•‌중추 신경계의 노화가 나타나는 성년기부터 점차 •교육 경험의 결과로 생의 말기까지 계속 증가함. 육 등의 체계적인 사회화 과정을
감소하기 시작함. 통해 형성된 것으로 언어 이해력,
개념 형성 등이 결정성 지능을 구
② 건망증 성하는 기본 정신 능력
•‌건망증은 뇌가 여러 일을 처리하는 과정에서 과부하가 생겨 저장된 기억을 인출하는 능력에
유동성 지능과 결정성 지능의
일시적으로 문제가 생긴 상태임.
변화
•‌건망증은 원인이 줄어들면 대부분 회복되나 병적인 기억 장애일 경우에는 전문적인 치료가 필

수행 정도
요함. 문화적
영향
결정성
지능

•‌건망증은 스트레스를 줄이고 심적 부담을 주는 요인을 제거하며, 가벼운 걷기나 체조 등 유산 생물학적

영향 유동성
소 운동을 꾸준히 하는 것이 도움이 됨. 지능

유아기 아동기 성년기 중년기 노년기

읽기 자료 웩슬러(Wechsler)의 지능 검사와 창의성

1. 웩슬러(Wechsler)의 지능 검사
•언어적 측면과 비언어적 측면 모두를 측정함. 이 때문에 기존의 지능 검사와는 달리 일반 인지
능력과 더불어 개인의 성격을 반영하는 역동 검사로 평가됨.
•웩슬러 성인 지능 검사 4판은 기존의 웩슬러 지능 검사가 사용하던 언어성 지능과 동작성 지능
대신 새로운 네 가지의 지표를 도입함.
  - 언어 이해 지표, 지각 추리 지표, 작업 기억 지표, 처리 속도 지표
•웩슬러 지능 검사를 통해 나이와 지능의 관계를 살펴본 결과, 신경계의 기능과 같은 기초 생리
메카니즘에 의존하는 능력들은 나이와 함께 감소하는 반면, 경험에 의존하는 능력들은 나이가
들더라도 그대로 유지되거나 오히려 증가하기도 하였음.
2. 창의성
•창의성의 초기 연구들은 창의성의 산물이 20~30대에 생성된다고 가정하였으나 최근 연구들
에서 창의성의 절정은 40대라고 보고 있음.
•사이먼턴(Simonton, Dean Keith)은 19세기와 그 이전의 세기 동안에 뛰어난 명성을 가진
과학자들을 대상으로 그들의 뛰어난 업적, 그들의 가장 훌륭한 업적, 주목할 만한 업적 등을
중심으로 일생 동안의 창의성과 생산성을 연구함. 그 결과는 다음과 같음.
  - ‌가장 훌륭한 업적을 이룬 평균 나이는 40세경이었음. 그리고 뛰어난 업적은 40대, 50대까
지도 계속되었음.
  - ‌예술, 과학, 인문학 분야에서 창의성 영역과 관련하여 조사한 연구에서는 창의성의 절정기
가 분야마다 다르게 결과가 나타남.
  - ‌예술, 과학 분야는 50대에 창의성의 업적이 감소하였으나, 인문학 분야에서는 70대에도 여
전히 창의성이 나타난다고 함.
  - ‌즉, 창의성이 중년기 이후 감소한다고 볼 수 없으며, 설사 창의성의 감소가 일어난다 할지라
도 감소는 미미하다고 함.
- 출처: 정기수 외 2인(2018), 인간 발달, 은하출판사 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 119 ● 16강_ 중년기 (1)

 수능 실전 문제 •정답과 해설 30~32쪽

1 다음 글에 나타난 시기의 발달 특성으로 적절한 것을 <보기>에

서 고른 것은?
3 위 그래프에서 (가)로 인한 증상을 극복하기 위한 방안으로 적
절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
보기
레빈슨(Levinson)은 생애 주기를 사계절로 구분하였 ㄱ. 고열량식을 한다.
다. 이 시기는 사계절 중 가을에 해당하는 시기로 낙엽이 ㄴ. 콩류, 씨앗, 해조류 등을 섭취한다.
떨어지고 겨울로 넘어가는 전환기이다. 이 시기는 지금까 ㄷ. 호르몬 대체 요법을 통해 치료한다.
지 살아온 삶을 잘 살아온 것인지 평가하고 재취업 등으로
새로운 인생 구조를 설계한다. 또한 위기가 찾아오는 시기 ① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
이기도 하다. 이 시기에는 지금까지 살아온 삶을 수정 및 ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
보완해 나간다. 그리고 비로소 안정기에 들어서면서 만족
감을 느끼는 시기이기도 하다.

보기
ㄱ. 갱년기 증상을 경험한다.
ㄴ. 유동성 지능이 가장 높다.
ㄷ. 빈 둥지 증후군이 나타나기 시작한다.
ㄹ. 수공 능력의 정교함이 절정에 달한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

4 다음 체크리스트에서 (가) 증상이 시작되는 시기의 발달 특성으

로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

[ 2 ~ 3 ] 다음 그래프를 보고 물음에 답하시오. (가) 증상 체크리스트

성명: (여)
호르몬 분비율


(가)
증상 없다 가끔 자주 항상
100%
홍조, 얼굴 화끈거림
0 4 8 12
또는 발한
80%
테스토스테론 손과 발 저림 0 2 4 6
60% 불면증 0 2 4 6
신경질 0 2 4 6
40% 에스트로겐 우울증 0 1 2 3
가슴 두근거림 0 1 2 3
20%
연령 질 건조, 분비물 감소 0 1 2 3
총합계 (33)점
2 위 그래프에서 (가) 시기의 발달을 돕는 지원 방안으로 적절한
것을 <보기>에서 고른 것은?
5~14점 : 경미한 상태, 15~30점 : 중간 정도, 30점 이상 : 심한 상태

보기 보기
ㄱ. 격대 교육 프로그램 ㄱ. 수면의 연속성에서 각성이 잦아진다.
ㄴ. 부모 준비 프로그램 ㄴ. 골밀도 감소가 가속화되기 시작한다.
ㄷ. 탈부모기 적응 프로그램 ㄷ. 부부 관계에서 결혼 만족도가 가장 높다.
ㄹ. 샌드위치 세대의 스트레스 관리 프로그램 ㄹ. 이전 시기에 비해 미각적 예민성이 다소 감소한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 120 ● 16강_ 중년기 (1)

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수능 실전 문제

5 다음 대화에서 ㉮, ㉯가 속하는 지능을 혼과 캐틀의 지능 이론

에 근거하여 분석한 것으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
7 다음 기사에서 에릭슨의 발달 과업을 근거로 하여 주인공이 속
한 시기의 신체적 발달 특성으로 적절한 것을 <보기>에서 고른
것은?
엄마: 소영아,
‌ ㉮ 우리말 겨루기 프로그램 시작했어. 지난
번에 우리 내기 했잖아. 영화 ‘괜찮아요, 미스터 ’에 관심이 높아지고 있
소영: 그랬었죠.
‌ 근데 어차피 해 봐야 맨날 엄마가 이기는 다. 이 영화는 잘나가는 대학 동창들의 SNS를 보며 열등
데 별로 하고 싶지 않은데요. 감에 휩싸인 주인공이 그의 아들을 아이비리그에 입학시
엄마: 그래? 지난번에 또 겨루기 하자고 해서 기다렸는데. 켜 아버지로서의 과업을 달성함으로써 그 명예를 되찾으
소영: 음.
‌ 그럼 엄마 저랑 ㉯ 퍼즐 맞추기 게임 하실래요? 려는 과정을 그린다. 영화는 자신이 가지지 못한 것을 가
먼저 완성하는 사람이 이기는 걸로 해요. 진 주변인들을 보며 부러움을 느끼는 인간의 감정을 섬세
엄마: 퍼즐?
‌ 큰일 났네. 퍼즐 빨리 맞추기는 우리 소영이가 하게 묘사했다. 자존감은 낮지만 자존심은 센 주인공은 친
늘 이기는 게임인데. 구들의 성공과 대조되는 자신의 삶에 패배감을 느끼기도
한다. 하지만 그는 책임감 있고 행복한 성인이 될 수 있도
보기 록 아들을 키우며 고군분투한다. 주인공이 아들의 성공을
ㄱ. ㉮는 유전적이며 타고난 지능이다. 통해 공허한 마음을 채우려 노력하는 모습은 안쓰럽기도
ㄴ. ㉮는 유동성 지능 검사 영역에 속한다. 하다. 또한 어느덧 나이 들어 버린 주인공이 아들의 에너
ㄷ. ㉯는 10대 후반에 절정에 도달한다. 지 넘치는 모습을 지켜보는 장면은 아버지들의 심정을 대
ㄹ. ㉯는 암기력, 지각 속도 등과 같은 검사 영역에 속한다. 변하기도 한다. 이 영화를 본 관객들은 “삶은 계속된다.”,
“나이 들어 가는 주인공과 젊은 아들의 대비가 씁쓸한 영
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 화”, “열정 가득했던 때가 떠올라 울컥한다.” 등의 반응을
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 보이며 공감했다.
- 신문, 2016년 10월 5일 자 -

보기

6 다음 안내문에서 ㉮, ㉯에 대한 설명으로 적절한 것만을 <보기>

에서 있는 대로 고른 것은?
ㄱ. 식역이 다소 낮아진다.
ㄴ. 수정체의 탄력성이 감소한다.
ㄷ. 어둠과 빛에 적응하는 시간이 길어진다.
안녕하세요! 저희 구청에서는 중년기에 접어드신 구민 ㄹ. 직전 시기에 비해 높은 진동수의 소리를 잘 듣는다.
들을 대상으로 성인병 예방과 관리에 대한 프로그램을 마
련하였습니다. 건강한 중년을 위한 건강 증진 프로그램에 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
많은 참여 부탁드립니다. ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
•교육 기간: 2020. 3. 1 ~ 6. 30 매주 수요일 저녁 7시
•교육 대상: 중년기 여성, 남성 40명
•교육 내용
- 1차시: 혈압을 잡자!
- 2차시: ㉮ 인슐린 분비 장애로 인한 질환
- 3차시: ㉯ 중년기와 스트레스

보기
ㄱ. ㉮는
‌ 혈당이 증가하여 지속적으로 혈당 과다 상태가
되는 병이다.
ㄴ. ‌㉮는 다음(多飮), 다식(多食), 다뇨(多尿), 체중 감소의
증상이 있다.
ㄷ. ㉯의 원인으로 실직에 대한 불안을 들 수 있다.

① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

121 ● 16강_ 중년기 (1)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

8 다음 수행 평가 보고서에서 (가)에 해당하는 내용으로 적절한

것을 <보기>에서 고른 것은?
[ 10 ~ 11 ] 다음 신문 기사를 읽고 물음에 답하시오.

요즘 예능 프로그램에서 ㉮ 남성의 ‘’이/가 대두되면서 이

수행 평가 보고서 시기의 남성을 다시 돌아보게 하는 화두가 되고 있다. 최근 들어
 1학년 1반 △△△ 남성의 ‘’ TV 진출 스토리는 다음과 같다. 남자 진행자 A
씨는 ‘△△△스타’를 통해 “요즘 나는 이다.”라는 말을 자주
발달 단계  하고 있는데 이에 해당하는 증상으로 “짜증이 많이 난다.”, “의욕
•원시로 이행이 시작된다. 이 없다.”, “뼈마디가 쑤신다.” 등을 이야기하면서 떳떳하게
•‌여성의 경우 완경으로 인해 골밀도 감 을/를 언급하니, 어쩐지 비밀스러운 사적인 고민이 아니라
신체적
소가 가속화된다.
발달 특성 터놓고 이야기해도 되는 모두의 고민처럼 인식이 바뀌기 시작했
•‌여성의 생식 능력의 중단과 남성의 성
다. 이후 여러 방송에서 이를 소재로 다루기도 했으며, 어제 방송
활동이 감소되는 시기이다.
된 ‘  남편’에서는 남들은 공감하지 못할 작은 단서에도 울컥하
발달 지원
(가) 며 눈물이 자주 나고, 본인도 놀랄 정도로 돌발적으로 욱할 때가
방안
있다는 남자 배우 B 씨의 ‘’ 극복을 위한 파티까지 열렸다.
- 신문, 2016년 10월 5일 자 -
보기
ㄱ. 자아 통합감 증진 프로그램
ㄴ. 웰-다잉(well-dying) 프로그램
ㄷ. 남성을 위한 메타포스 신드롬 예방 프로그램
10 위 기사에서 알 수 있는 ㉮에 대한 설명으로 적절한 것을 <보기>
에서 고른 것은?

ㄹ. 생산성 획득의 발달 과업 수행을 위한 프로그램 보기

ㄱ. 메노포즈라고도 한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ㄴ. 성욕과 정력이 감소된다.
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ㄷ. 여성에 비해 진행 속도가 매우 빠르다.
ㄹ. 테스토스테론의 수치 감소가 원인이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄹ ③ ㄴ, ㄷ

9 다음 글에서 알 수 있는 (가) 지능에 대한 설명으로 적절한 것만 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, 혼과 캐틀의 지능 이
론에 근거한다.)

나이 들어도 머리가 좋아진다?

연장자의 관리 능력이 좋은 까닭을 살펴보면 (가)

지능이 나이가 들면서 좋아지지만 그것은 단순한 지식과
경험이 꾸준히 축적돼서가 아니라 특정 시점에 비약적으
로 성장하기 때문이다. 모든 업무 초기에는 오로지 지식과
경험을 늘려갈 수밖에 없지만, 어느 정도 그 양이 쌓이면
여러 가지 정보를 연결시켜 각각의 지식들이 상호 운동을
시작하게 된다. 그 결과, 이해력이 높아지고, 좋은 아이디
어가 생기며, 판단력이 빛을 내고, 관리 능력이 향상된다.
11 위 기사에서 알 수 있는 시기의 발달 특성으로 가장 적절한
것은?
보기
ㄱ. 결정성 지능이다. ① 감각이 가장 민감한 상태가 된다.
ㄴ. 중추 신경계의 노화와 관련이 있다. ② 직전 시기에 비해 외향성이 증대된다.
ㄷ. 문제 해결 능력, 상식 등을 통해 측정한다. ③ 이중 부양자로 인한 스트레스가 가장 높다.
④ 자신의 생물학적 성과 동일한 양식을 표출한다.
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ ⑤ 보라,
‌ 남색, 파란색 계통의 색깔을 구분하는 데 어려움
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ 이 생긴다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 122 ● 16강_ 중년기 (1)

 17 중년기 (2)
학습목표 •중년기의 심리적 발달과 적응에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.
•중년기의 사회적 발달 특성을 설명할 수 있다.
•제2의 인생 설계의 중요성을 이해하고 구체적인 설계를 할 수 있다.

EBS Plus
2 중년기의 인지·정서 발달
(2) 정체성의 위기와 극복
① 정체성의 위기와 극복
•‌갱년기의 신체적 노화와 젊음의 상실감, 삶의 유한성과 죽음의 필연성에 대한 자각, 사회적 역
할의 변화 등으로 인해 정체감의 위기를 겪게 됨.
•‌중년의 위기는 그동안 외부 세계로 쏠렸던 관심을 자신의 내면으로 갖고 오는 계기가 되어 새
로운 자아 인식을 갖는 계기가 됨.
•‌중년기 위기 또한 중년 이후의 정체성을 찾기 위한 중요한 과정이라는 점에서 긍정적 의미를
가짐.  새로운 직업으로 제2의 인생을 시작하기도 하고, 자신의 잊었던 재능을 찾아 만학도
의 삶을 시작하기도 함.
② 중년기 적응 유형(파렐과 로젠버그)
•중년기에 나타나는 다양한 위기에 대한 적응 유형임.
•위기에 대한 인식과 생활 만족도에 따라 네 가지의 적응 유형을 제시함.
•‌가장 바람직한 적응 유형은 개방적으로 위기를 수용하고 적극적으로 대면하면서 성장의 기회
로 삼는 태도임.

위기에 대한 인식
위기에 대한 개방적 수용 위기에 대한 부정과 거부
생활 만족도
탁월한 생성층 유형 억압된 우울 유형
자신에 대한 만족
개방-만족 부정-만족
정체감 위기 유형 처벌-권위주의적 유형
자신에 대한 불만족
개방-불만족 부정-불만족

심화 자료 파렐과 로젠버그의 중년기 적응 유형

•중년기를 성취나 완수의 시기로 보며, 과거와 현재에 대해 만족함.

•직업이나 결혼 관계에 긍정적 감정을 가지며 자신의 감정을 개방적으로 수용함.
탁월한 생성층 유형
•인생의 주된 문제에 대해 적절한 해결책을 발견하고 통제 능력이 있음.
•통합된 자아를 지니기 때문에 위기 증상이 거의 없음.
•극심한 지위 변동(명예퇴직, 실직, 사업 실패 등)을 경험한 경우임.
•대인 관계가 거의 없으며 자기중심적이고 고립감도 높음.
정체감 위기 유형
•권위적 태도가 낮으며 자녀에 대한 통제도 거의 하지 않음.
•발달상의 문제가 해결되지 못하고 있음.
•긴장감과 갈등을 은폐하고 통합하는 체하지만 내재화된 실망감, 초조감이 큼.
억압된 우울 유형
•알코올 중독이나 우울증, 신경성 질병, 종교에의 광신 등으로 나타나며 형식이나 의식을 고집함.
•노동자나 중하류 계층에서 볼 수 있는 유형으로 자아의 통합이 안 된 경우임.
처벌 - 권위주의적 유형 •지극히 권위적이며 대인 관계에서 적대감, 실망감이 크고 환경에 대해 만족하지 못함.
•자기혐오감에 빠져 있음.
- 출처: 현성용 외(2008), 현대 심리학의 이해, 학지사 -

123 ● 17강_ 중년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 EBS Plus
(3) 중년기 심리 발달 과업
생산성 ① 생산성 대 침체감(에릭슨)
에릭슨에 따르면 생산성은 자기 자
•생산성: 중년기의 성인이 다음 세대에 무엇인가 남겨 주고 싶어 하는 욕구임.
신의 성취나 성공을 위해서가 아니
라, 자녀를 비롯한 다음 세대의 성 - ‌자녀를 낳고 기르는 것에서 출발하여 더 나아가 다음 세대에게 자신의 능력이나 가치를 전
취와 성공을 위해 자신의 자원과 수하는 모든 활동을 의미함.
노력을 사용하는 것을 의미함. - ‌중년에 이르러 인생의 유한성을 깨달으면서 자신이 죽은 후에도 무언가를 남기고 싶다는
욕구에서 시작됨.
침체감
에릭슨은 중년에 생산성을 발휘하 - ‌자신이 누군가에게 꼭 필요한 존재라는 보람을 느끼고자 하는 데에서부터 나옴.
지 못하면 침체에 빠지게 된다고 •‌침체감: 다음 세대를 위하여 자신의 욕구를 희생하는 것을 거부하거나 다음 세대에게 물려줄
보았음. 침체감은 타인이나 다음 만한 것을 마련하지 못한 경우에 나타남.
세대에 대한 돌봄과 배려의 부족으
- ‌침체감에 빠질 경우 삶이 무의미해지고 다음 세대는 물론이고 지역 사회나 전체 사회에 대
로 정체되는 것임.
한 소속감을 상실한 채 고립되어 이기적이거나 자기 멋대로 행동하는 모습으로 고착될 수
인생의 정오 있음.
정오
12
② 성 역할 특성(융)
11 1

오후 9시 10 2
오후 3시
10
11
12
1
2
9
8
7 6 5
4
3

10
11
12
1
2
•‌정신분석학자 융(Jung)은 생애 발달 단계를 시간에 비유하여, 중년기를 인생의 정오라고 표
9 3 9 3
8
7 6 5
4

성인 성인
8
7 6 5
4

현함.
전기 중기
•‌융은 중년기를 여성은 내재된 남성성[아니무스(animus)]이 표출되고, 남성은 내재된 여성성
소년기 노년기
일출 일몰
[아니마(anima)]이 표출되는 시기로 설명함. 이는 호르몬의 변화와 일치하는 설명력을 가짐.
- 출처: 이원지 외 3명(2018),
인간 발달, 성림출판 - - 여성: 남성 호르몬의 비율이 증가하여 성격이 강해지고 활동적 경향을 보임.
- 남성: 여성 호르몬의 비율이 증가하여 온순하고 가정적이 되는 경향이 있음.
허비거스트의 중년기 발달 과제
•‌청소년기 자녀를 책임감 있고 성
실한 성인으로 양육하는 것
•사회적 책임감을 갖는 것 읽기 자료 비합리적 사고의 극복
•‌직업적 성과와 경력을 유지하는
굴드(Roger Gould)는 어린 시절의 환상과 신화에서 벗어나는 것이 성인으로서 정체성을 확립
것
하는 방법이라고 하였다. 즉, 평생 자신의 안전망이 되어 줄 것이라 믿었던 부모로부터 분리되어
•여가 시간을 잘 활용하는 것
•배우자와 인격적 관계를 갖는 것
자신의 정체성을 가지고 더 높은 수준의 사고를 할 수 있는 것이 성인이다. 이러한 성년기를 지나
•‌신체적 변화를 수용하고 적응하 중년기를 맞으며, 그동안 믿었던 신화로 인하여 비합리적으로 사고하던 패턴을 합리적으로 바꿀
는것 수 있어야 중년기의 위기를 잘 극복하는 것이다. 또한 비합리적 사고를 극복함으로써 개인의 인격
•‌노년기 부모님의 모습에 적응하 적 성장과 성숙에 이를 수 있다. 다음 표와 같이 중년기의 위기를 잘 극복하기 위하여 비합리적 사
는것 고를 유연하고 합리적인 사고로 바꾸어야 한다.
- 출처: 장휘숙(2012), 성인발달
비합리적 사고 합리적 사고
및 노화심리학, 박영사 -
 언젠가 나의 지위와 역할은 다른 사람으로
내가 있는 한 안정은 영원히 지속될 것이다.
대체될 수 있다.
 연령이 증가할수록 질병과 죽음의 가능성은
나와 내가 사랑하는 사람들에게 죽음은 일
높아진다. 부모의 죽음과 자신의 죽음은 머
어나지 않을 것이다.
지않은 미래에 일어날 수 있다.
 배우자 없이도 살아가는 방식을 배워 나갈
배우자 없이 살아가는 것은 불가능하다.
기회와 방법이 있다.
 가족의 울타리 밖에도 내가 존재하고, 나의
가족을 벗어나서는 변화할 수 없다.
변화는 생활의 변화를 가져올 수 있다.

나는 완전무결하다. 나에게도 한계와 부정이 있을 수 있다.

- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -

124 ● 17강_ 중년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
3 중년기의 사회성 발달
(1) 가족 관계의 변화
① 부부 관계
•‌초기 중년기 부부는 사춘기 자녀의 방황과 진학 등의 중요한 갈등 상황 속에서 부부간에 다른
자녀관 및 교육관 등으로 인하여 갈등을 경험하는 경우가 많음.
•‌중년기 후반에 들어서면 자녀들이 하나둘 독립하면서 부부 단둘이 지내는 빈 둥지 시기도 늘
어나게 됨.
•‌이 시기 동안 부부 관계를 어떻게 구축해 나가는가에 따라 남은 기간 부부 관계의 질이 결정된
다고 볼 수 있음. 다고 응답한 사람 비율 %( )
결혼혼에 매우 만족한
•‌결혼 만족도는 자녀를 양육하기 100
90 여성
80
시작하면서 서서히 낮아지지만, 70
60
남성
50
40
자녀 독립기와 노부모 부양 시 30
20
10
기를 지나 노년기로 갈수록 동 0
신혼기 부모기 자녀 자녀 자녀의 자녀의 부모의 노년기
진입 유치원 초등학교 청소년기 독립기 독립기 부부
반자 의식이 생기면서 높아짐. 진학 진학

•남성보다 여성의 결혼 만족도가 ▲ 생애 주기에 걸친 결혼 만족도 추이

중년기 이후에 더욱 높아짐.
② 자녀와의 관계 빈 둥지 증후군
•‌중년기 부모는 성인으로 성장한 자녀를 대학 입학, 군대 입대, 결혼, 취업 등의 과정을 거쳐 정 자녀가 모두 독립한 이후 남편은
분주한 바깥일로 인해 대화가 없어
신적·경제적으로 독립시킴(탈부모기).
지고, 어머니들 자신은 빈 껍데기
•‌자녀가 커 갈수록 부모의 역할이 축소되고, 그 과정에서 부모는 빈 둥지 증후군과 같은 심리적 신세가 되었다는 심리적 불안으로
위기를 겪기도 함. 오는 정신적 질환

보충 자료 가족원의 의사소통 방식

개방형은 의사소통이 모든 방향으로 흐르고, 효과적 결정이 이루어져 모든 구성원이 의사소통에서 동등한 기회를 가짐. 반면 사슬형, Y
자형, 바퀴형은 메시지가 여과되어 한 사람에게서 다른 사람에게 전달될 때마다 왜곡될 수 있으며, 자신의 선호에 따라 선별적으로 메시지
를 바꿀 수도 있기 때문에 가족 구성원 간의 갈등을 해소하기도 하고 증폭시키기도 함.

사슬형 의사소통이 연령이나 지위에 따라 순 바퀴형

가족 가운데 한 사람(주로 어머
차적으로딸 이루어지는 아들형태임. 양 끝에 딸 아들
니나 아버지)이 의사소통의 중심
위치한 사람은 한 사람하고만, 중간에
어머니
딸
어머니
아들 에 있고, 다른 가족 구성원들 간
아버지 어머니 아들 딸 아들 위치한 사람은 양옆의아들
아버지 어머니 두 사람하고만
딸 아들 어머니
의 의사소통은 모두 그 사람을
의사소통하는아버지방식임.
어머니 아들즉, 가장
딸 막내
아들
거치는 형태임. 모든 메시지가
가 그 위 형제에게, 그 위 형제는 맏이
가족 구성원 중 한 사람을 통하
에게,아들
맏이는 어머니에게,
아버지 딸 어머니는 아들 아버지 딸
여 다른 사람들에게 전달됨.
아버지에게 의사를 전달하는 형태임. 아들 아버지 딸
Y자형 개방형(완전 경로형)
아버지 아버지
어머니 딸 어머니
어머니 딸 어머니
메시지가 한 사람을 통하여 다른 한 사
아버지 가족 구성원들 모두가 동등한 지
딸 딸 람, 또는 둘 이상의
딸 가족원에게만
어머니 딸 의 딸 어머니
위에서 서로 조언하고 지지하고
사를 전달하는 형태임. 즉 메시지가
딸 딸 의견을 표현하는 형태임. 가장
어머니를 통하여 아버지에게, 아버지
바람직한 의사소통 형태. 둘 이
아버지 는 아들에게 전달하거나,아버지혹은 어머니
상의 가족 구성원들 간에 양방향
가 아버지와
아들 아들은 제외하고
아들
아버지딸 두 명
아들 아들
적 교환이 이루어지는 것임.
에게만 메시지를 전달하는 형태임. 아들 아들
아들

- 출처: 이원지 외 3인(2018), 인간 발달, 성림출판 -

EBS 수능특강 인간 발달 ● 125 ● 17강_ 중년기 (2)

 EBS Plus
③ 노부모와의 관계
샌드위치 세대 •‌그동안 다양한 측면에서 도움을 받던 관계에서 연로해진 부모님을 신체적, 경제적으로 보살피
늙은 세대와 젊은 세대 양쪽의 욕 고, 정서적으로도 오히려 노부모가 중년의 자녀에게 의존하는 경향이 증가함.
구를 동시에 충족시켜야 하는 위치
•‌남성 자녀는 도구적 지지를 더 많이 하는 반면, 여성 자녀는 정서적 지지를 더 많이 담당하는
에 있는 중년 세대를 일컫는 말
경향이 있음.
도구적 지지 •‌자신의 노화와 자녀의 성장을 경험하면서 부모의 입장과 생각을 더 이해하고 공감하게 됨.
문제 해결에 필요한 도구, 즉 경제 (2) 사회에서의 관계 변화
적 도움, 시간, 노동력 등을 지원하
① 친구 관계
는 것임.  부모를 직접 모시고 살
거나 신체적 수발을 드는 것, 부모 •중년의 친구 관계는 새롭게 맺어진 관계보다는 오랜 시간 숙성된 관계가 많음.
에게 용돈이나 생활비를 드리는 것 •‌남성: 직장 동료들이 친구 관계를 대신하게 되고, 친구 간에 개인적인 이야기를 나누기 어려우
며 정서적 친밀감도 떨어짐.
정서적 지지 •‌여성: 서로 간의 사소한 이야기, 고민까지 공유하고, 서로 지지하면서 정서적 유대를 나눔. 중
정서적 공감을 표현하거나 정서 표
년에 자녀들이 성장하고 개인적인 시간이 늘어나면서 친구들과 더 자주 만나게 됨으로써 여자
출을 도와주고 존중과 사랑을 표현
해 줌으로써 편안함을 느끼게 하여 들 간의 우정은 더 깊어짐.
심리적 적응을 돕는 것임.  고민 ② ‌직장에서의 관계: 중년기 직장인에게는 후배를 잘 이끌어야 한다는 생산성에 대한 부담과 동시
을 나누거나 이야기를 들어 주는 에 언제 직장으로부터 밀려날지 모른다는 불안이 심리적 스트레스로 작용하기도 함.
것, 시간을 함께 보내는 것

4 제 2의 인생 설계
(1) 제2의 인생 설계의 중요성
•‌새로운 삶인 제2의 인생을 살아가기 위해 준비가 필요한데, 그 기간은 주로 중년기가 될 것임.
① 점점 길어지는 노후의 시간: 수명 연장으로 인해 점차 길어지는 노후의 시간을 어디서 누구와
무엇을 하며 보낼 것인지가 중요한 문제가 됨.
② 인생에서 가장 중요한 시간
제2의 인생 •수명 연장으로 길어진 노후가 전체 인생에서 차지하는 비중과 중요성도 크게 증가함.
제2의 인생이란 은퇴 이전까지의 •‌노년을 의미 있고 활기찬 시간으로 만들어야 하고 그러기 위해서는 중년기는 인생의 제2막을
삶을 제1의 인생으로 보는 상대적
준비하고 계획하는 매우 중요한 시간이라 할 수 있음.
개념으로, 제1의 인생과 별개의 새
로운 계획을 통해 노후의 시간을
③ 자립적으로 살아가야 하는 노후
가꾸어 가야 한다는 점을 전제로 •‌저출산과 개인주의, 합리주의 확산으로 부양 의식도 약화되어 노후를 자녀에게만 의지하기 어
함. 려워짐.
•‌가급적 노후를 자녀에게 의지하지 않고 스스로의 힘으로 영위해야 하며, 이를 위해서는 노후
주택 연금
에 대한 대비와 계획이 중요함.
역모기지라고도 함. 고령자가 주택
등 자기 소유의 부동산을 담보로 (2) 제 2의 인생 설계의 영역
자치 단체나 금융 기관으로부터 자 ① 재무 설계
금을 융자받아 생활비로 이용하는
•‌은퇴 등의 공식적인 일로부터 물러나는 시기이기 때문에 무엇보다 소득 감소에 따른 경제적
제도
대비가 중요함.
임금 피크제 •‌은퇴 후 생활을 유지하는 데 필요한 비용을 분석하여 그 비용을 충당하기 위한 대책을 강구해
근로자가 일정 연령에 도달한 시점 야 함.  재취업, 자산 투자, 주택 연금 등
부터 임금을 삭감하는 대신 근로자
② 제2의 직업 설계: 지속적으로 직업에 종사하여 경제 활동을 하고자 한다면 임금 피크제나 직장
의 고용을 보장하는 제도. 정년 보
장 또는 정년 연장과 임금 삭감을
내 부서 이동 등을 활용하고, 새로운 일을 원한다면 직업에 필요한 지식이나 기술, 자격증에
맞교환하는 제도라 할 수 있음. 대한 준비가 필요함.
③ 건강 설계: 노년기를 대비하여 꾸준한 운동과 식이 요법, 생활 습관 등의 관리가 필요함.

126 ● 17강_ 중년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
 수능 실전 문제 •정답과 해설 32~34쪽

1 다음 표에서 (가), (나)를 파렐과 로젠버그의 중년기 적응 유형에

근거하여 분석한 것으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
[ 3 ~ 4 ] 다음 체크리스트를 보고 물음에 답하시오.

생활 만족 허비거스트의 (가) 발달 과업 수행 여부
 이름: △△△
(가)
위기 위기 발달 과업 , ×
수용 거부
(나) 1. 생활의
‌ 경제적 표준을 확립하고 유지하고 있는

가?
생활 불만족
2. ‌노화하는 부모의 모습을 이해하고 적응하고 있

보기 는가?
ㄱ. (가)는 통합된 자아를 지니고 있다. 3. 직장
‌ 생활에서 생산적인 일에 몰두하고 하고 있

ㄴ. ‌(가)는 극심한 지위 변동을 경험한 사람에게서 나타나 는가?
는 유형이다. 4. ‌책임감 있고 행복한 성인이 될 수 있도록 청소

ㄷ. (나)는 노동자나 중하류 계층에서 볼 수 있는 유형이다. 년 자녀를 돕고 있는가?
ㄹ. ‌(가)는 억압된 우울 유형, (나)는 처벌-권위주의적 유
형이다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ 3 위 체크리스트에서 (가) 시기의 발달 특성에 대한 설명으로 옳은

것을 <보기>에서 고른 것은?
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 보기
ㄱ. 골밀도 감소가 가속화 된다.
ㄴ. 결혼 만족도가 가장 높은 시기이다.
ㄷ. 높은 진동수의 소리를 잘 듣지 못한다.
ㄹ. 생물학적 성과 동일한 특성을 과장되게 표출시킨다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
2 다음에서 설명하고 있는 시기의 발달 특성으로 적절한 것을
<보기>에서 고른 것은?

이 시기는 제 2의 인생 설계가 중요해집니다. 제

2의 인생은 은퇴 이전까지의 삶을 제 1의 인생으
로 보는 상대적 개념으로, 제 1의 인생과 별개로
새로운 계획을 통해 노후의 시간을 가꾸어 가야
하는 시기예요. 자산 투자, 주택 연금 등의 재무
설계 외에도 임금 피크제나 직장 내 부서 이동
등을 활용하여 제 2의 직업 설계, 건강 설계 등을
해야 한답니다.

보기
4 위 체크리스트에서 (가) 시기의 발달 지원을 위한 프로그램으로
적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
ㄱ. 탈부모기의 위기 적응이 필요하다. 보기
ㄴ. 양성간의 성 역할 유사성이 점점 커진다. ㄱ. 격대 교육 프로그램
ㄷ. 에릭슨에 의하면 친밀감 획득이 주요 발달 과업이다. ㄴ. 부부 관계 증진 프로그램
ㄹ. ‌동작성 지능에 비해 언어성 지능의 쇠퇴가 크게 나타 ㄷ. 자아 정체감 형성 프로그램
난다. ㄹ. 청소년 자녀와의 의사소통 증진을 위한 프로그램

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

127 ● 17강_ 중년기 (2)

EBS 수능특강 인간 발달 ●
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수능 실전 문제

[ 5 ~ 6 ] 다음 신문 기사를 읽고 물음에 답하시오.

7 다음 기사를 통해 알 수 있는 주인공의 발달 특성을 분석한 것
으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
백과사전에 의하면 이 시기는 “성년과 노년의 중간 되는 나이”
라고 말하고 있다. 이 시기는 청소년기가 많은 별명이 있는 것처 영화 ‘위아영(원제： While We Are Young)’은 세월이
럼 다양한 별명을 가지고 있다. ‘제2의 사춘기’, ‘성취의 시기’, ‘책 지나 나이는 먹었지만 스물다섯 살 시절이 엊그제 같다고
임의 시기’, ‘샌드위치 세대’, ‘망각의 시기’, ‘불안의 시기’ 등이 있 생각하는 다큐멘터리 감독의 이야기이다. 최근 폐경에 우
다. 이러한 많은 별명이 붙는 것은 지금까지 걸어오던 삶의 주기 울 증세까지 보이는 아내와 30년 결혼 생활. 그도 피곤과
와 다른 많은 변화와 함께 불안과 흔들림이 나타난다는 것을 의미 무기력함, 전에 없던 눈물도 보이고……. 더군다나 감독으
한다. 로서 작품을 해낼 수 있을지에 대한 의문으로 고뇌하고 있
- 신문, 2019년 2월 19일 자 - 지만 이를 숨긴 채 평화롭고 조용한 일상을 살고 있다. 그
러던 그들 앞에 활기찬 20대 부부가 등장하고 그들은 곧

5 위 기사에서 알 수 있는 시기의 발달 특성으로 적절한 것을 <보 매료되어 젊은 부부의 라이프 스타일을 즐기며 따라 하려
기>에서 고른 것은? 애쓰지만 그 모습은 애처로운 웃음을 자아 낸다. 하지만
젊은 부부는 약삭빠른 젊은이였고, 다큐 감독으로서 성공
보기
을 위해 주인공에게 접근했던 것이었다. 자신이 이용당했
ㄱ. 탈부모기의 위기를 경험한다.
다는 사실에 걷잡을 수 없이 분노를 느끼던 주인공은 사실
ㄴ. 융에 따르면 인생의 정오에 해당한다.
젊음을 따라갈 수 없는 자신 때문에 화가 났다는 것을 깨
ㄷ. 신체의 감각 기능이 가장 예민한 상태이다.
닫는다. 이 영화의 주인공은 나이 지긋한 우리에게 넌지시
ㄹ. 실용적 지능보다 학업적 지능이 더 중요하다.
말한다. ‘세상에 못할 게 없어.’의 반대말이 뭘까? 못할 게
없다는 듯 살아가는 게 젊음이라면 나이 든다는 것은 ‘이
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
세상에는 내가 못하는 것도 있고, 나에게는 한계와 부정이
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
있을 수 있다.’라고…….
- 신문, 2016년 11월 30일 자 -

보기
ㄱ. 융의 이론에 의하면 아니무스를 표출하고 있다.
ㄴ. 에릭슨에 이론에 의하면 침체감을 경험하고 있다.
ㄷ. 굴드의 이론에 의하면 비합리적 사고를 극복하고 있다.
ㄹ. ‌파렐과 로젠버그의 이론에 의하면 탁월한 생성층 유
형에 해당한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

6 위 기사에서 알 수 있는 시기의 발달 과업으로 가장 적절한 것

은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한다.)

① 학습의 성공적인 성취를 도와 근면성을 기르게 한다.

② 새로운
‌ 것에 대한 자발적 시도를 통하여 주도성을 기르
게 한다.
③ 관심
‌ 있는 일에 몰두하도록 기회를 제공하여 생산성을
기르게 한다.
④ 자신의
‌ 삶에 대한 긍정적 평가를 통해 자아 통합감을 이
루도록 한다.
⑤ 자아를
‌ 인식하고 탐색하도록 도와 자아 정체감을 발달
시키도록 한다.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 128 ● 17강_ 중년기 (2)

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수능 실전 문제

8 다음 글을 통해 알 수 있는 시기의 사회성 발달 특성에 대한 설

명으로 가장 적절한 것은?
9 다음 글에 나타난 남성의 행동을 융의 이론에 근거하여 분석한
것으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

위로하고 싶습니다. △△기 남성들은 눈물의 현실성과 남자다움이라는 관

당신의 외로움, 끝나지 않은 꿈, 무기력, 무관심을요. 념 사이에서 갈팡질팡한다. 그리고 대부분의 상황에서 남
자다움 쪽으로 타협을 본다. 하지만 그런 노력과는 별개로
감사하고 싶습니다. 눈물은 많아진다. 드라마나 영화를 보다가, 음악을 듣다
이제껏 월경의 수고로움을 감내한 당신에게요. 가, 책을 보다가, 예전 같으면 별것 아닌 장면에서 코끝이
찡해진다. 어쩌다가 눈물을 들켜서 “당신, 지금 우는 거
응원하고 싶습니다. 야?”, “엄마, 아빠 울어!” 같은 얘기를 듣게 되면 얼른 눈물
앞으로 더 자유롭고 행복해질 당신의 하루하루를요. 을 훔쳐내고 너스레를 떨며 무안해한다. 자기 눈에서 흐르
는 눈물이지만 자기 감정의 흔적으로 인정하고 싶지 않은
처음 겪는 갱년기가 낯선 당신을 위해 마음이 앞서기 때문이다.
우리 모두가 행복할 수 있는 시작점이 되고자 - 블로그, 2019년 1월 10일 자 -
감사와 응원을 담았습니다.
- 블로그, 2018년 7월 5일 자 - 보기
ㄱ. 아니마를 표출시키고 있다.
① 결혼 만족도가 가장 높다. ㄴ. 도구적 역할보다 표현적 역할의 표출이 증가한다.

② 빈 둥지 증후군을 경험한다. ㄷ. 자신의 생물학적 성의 특성을 과장되게 표출하고 있다.

③ 부부 중심에서 자녀 중심으로 관계를 재정립한다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ‌친구 관계는 오랜 시간 숙성된 관계보다 새롭게 맺어진
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
관계에 더 집중한다.

10
⑤ ‌노부모와의 관계에서 남성 자녀는 정서적 지지를 더 많 다음 대화를 통해 알 수 있는 가족 구성원의 의사소통 방식을
이 담당하는 경향이 있다. 분석한 내용으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

#. 거실에서 대화를 나누고 있는 가족들

아들: 아빠,
‌ 엄마! 우리 자전거 타러 가요. 지난번에 약속
하신 것 기억하시죠?
아빠: 그래, 오늘은 약속 지켜야지.
엄마: 아,
‌ 안 그래도 어제 아빠랑 오늘은 가족 모두 자전거
타러 가자고 얘기했지. 우리 아들 지난주에 비가 와
서 못 나가는 바람에 속상했었잖아.
아들: 역시
‌ 우리 아빠, 엄마는 이 아들 마음을 너무 잘 이
해해 줘요.
아빠: (엄지손가락을
‌ 올리면서) 역시 우리 가족은 마음이
잘 통해!

보기
ㄱ. 바퀴형 의사소통 유형이다.
ㄴ. 의사소통에서 모든 구성원이 동등한 기회를 가진다.
ㄷ. ‌자신의 선호에 따라 선별적으로 메시지를 바꿀 수도
있다.
ㄹ. ‌메시지가 둘 이상의 가족 구성원들 간에 양방향적 교
환이 이루어지고 있다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 129 ● 17강_ 중년기 (2)

 18 노년 전기
학습목표 •노년 전기의 신체적, 인지적, 정서ㆍ사회적 발달 특성에 대하여 이해할 수 있다.
•노년기의 새로운 역할 정립을 위해 필요한 활동을 이해할 수 있다.

EBS Plus
1 노년 전기
제1기 인생(the first age) •노년 전기: 65세에서 80세 정도까지의 시기
태어나서 책임 있는 성인이 되기
•‌사회적으로 은퇴한 이후부터 독립적인 생활이 가능한 건강한 노년기까지로 ‘제3기 인생’이라
위해 필요한 교육과 훈련을 받는
시기 고도 부름.

(1) 노년 전기의 신체적 발달

노년 전기의 신체적 발달 과정은 양적인 면에서 성장보다는 쇠퇴의 방향으로 진행되고, 노화의
제2기 인생(the second age)
가정과 사회에서 책임 있는 일을
속도는 개인차가 매우 큼.
하는 시기 ① 외모의 변화
•피부
- 피부가 건조해지고 탄력이 떨어지면서 주름이 늘어나고 피부가 처짐.
노화 - 코와 귀가 길어지고 턱은 오므라드는 등 전체적인 얼굴 윤곽도 변함.
생물의 개체 또는 세포가 분화나 •치아
성장한 후 연령이 많아짐에 따라
- 이가 약해져 빠지고 색이 누렇게 변하며, 잇몸도 약해져 잇몸 질환이 자주 발생함.
나타나는 쇠퇴의 과정
- 치아는 얼굴 윤곽을 지탱해 주는 역할을 해서 치아의 노화는 얼굴 윤곽의 변화를 가져옴.
•근육
기초 대사량 - 근육의 양뿐 아니라 강도도 줄어들어 근력이 떨어짐.
생명체가 생명을 유지하는 데 필요 - 근육량이 줄어들면 기초 대사량도 줄어들어서 나잇살의 원인이 되기도 함.
한 최소한의 에너지량. 체온 유지, •체모
호흡, 심장 박동 등 기초적인 생명
- 노화로
‌ 머리카락이나 눈썹 등 체모 내의 멜라닌 색소가 줄어들면서 탈색이 진행되며, 모근
활동을 위한 신진대사에 쓰이는 에
너지량을 말함. 즉, 휴식 상태 또는 이 약해지고 체모의 생성이 느려지면서 탈모가 진행됨.
움직이지 않고 가만히 있을 때 기 - 탈색과
‌ 탈모는 유전적인 영향이 크지만, 최근에는 환경오염, 과도한 화학 용품 사용, 흡연
초 대사량만큼의 에너지가 소모됨. 과 음주, 스트레스 등 환경적인 영향에 의한 탈모와 탈색도 증가함.
•골격
- 노화로
‌ 척추와 척추 사이를 이어 주는 연골 조직, 즉 추간판(디스크)이 얇아지고 골밀도가
골다공증
감소하면서 척추가 휘는 등 체격이 변하고 키가 작아짐.
골밀도가 낮아져 뼈에 구멍이 생기
면서 작은 충격에도 쉽게 부서지거 - 여성의
‌ 경우 폐경 이후 칼슘 흡수를 돕던 여성 호르몬이 급격히 줄어들면서 골다공증에 걸
나 골절상을 입는 질환 리기 쉬움.

심화 자료 일차적 노화와 이차적 노화

•‌일차적 노화는 ‘정상적 노화’라고도 부르며, 시간의 흐름, 즉 나이가 들어 감에 따라 진행되는 변화를 의미한다. 즉, 생리적 혹은 정신적
질병이 없는 가운데 서서히 진행되는 노화 과정이다. 예를 들어 나이가 들면서 주름이 늘어나고 흰머리가 증가하고 근육이 줄어드는 것
은 정상적인 노화라 할 수 있다.
•‌이차적 노화는 ‘병리적 노화’라고도 부르며, 일차적 노화와는 다르게 나이(혹은 나이 증가)가 아닌 별도의 원인에 의해 진행되는 노화를
의미한다. 즉, 질병이나 사고 등으로 여러 가지 능력이나 활동의 제한을 받게 됨으로써 노화가 진행되는 것을 말한다. 이러한 병리적 노
화는 노화가 급격하게 진행되기 때문에 생활과 관련하여 심각한 부적응이나 불편을 수반할 수 있다.
- 출처: 홍숙자(2010), 노년학개론, 하우 -

130 ● 18강_ 노년 전기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
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EBS Plus
② 감각의 변화

•다섯 가지 감각 중 가장 먼저 노화가 진행됨. 노인과의 의사소통

•‌시각이 흐려지는 백내장과 안압의 상승으로 시력을 잃을 수도 있는 녹내장이 쉽게 발생하 •‌노인들은 고음에 취약하므로 가
는 위험에 노출됨. 능하면 음을 낮춰 저음으로 이야
시각
•대표적인 증상으로 가까운 물체가 흐리게 보이는 ‘노안’이 나타남. 기함.
•밝은 곳에서 갑자기 어두운 곳으로 들어갔을 때 암순응이 힘들어짐. •‌왼쪽 귀에 난청이 더 빨리 시작
•‌깊이에 대한 지각 능력이 감소되고 수정체가 점차 노랗게 변하는 황화 현상도 나타남.
되므로 오른쪽 귀에 가까이 다가
•50대 이후부터 청력이 서서히 떨어지기 시작해서 노인성 난청을 겪게 됨. 가 이야기함.
•‌노인성 난청은 처음에는 저음보다는 고음에서, 모음보다는 자음에서 난청을 보이다가 점 •‌소리만으로 정확히 구분되지 않
청각 차 모든 소리로 확대됨. 는 발음을 시각적으로 확인할 수
•‌일반적으로 노인성 난청은 오른쪽보다는 왼쪽 귀에서, 여성보다는 남성에게서 더 심하게
있도록 얼굴을 바라보면서 입 모
나타남.
양을 크게 하면서 발음함.
•‌나이가 들수록 타액(소화액)의 분비가 줄어들고 미뢰세포 감소로 맛을 감지하는 식역(역
치)가 증가함. 노인 근력 운동 효과
미각
•‌강한 자극이 있어야 맛을 느낄 수 있고 이러한 미각의 변화는 식욕을 떨어뜨리고 음식을 •‌근육량의 감소를 지연시킬 수 있
더 짜게 섭취하게 만들어 혈압 등 건강에도 나쁜 영향을 미침.
어 낙상, 골절 예방에 도움이 됨.
•‌후각의 쇠퇴는 50대부터 시작됨. 처음에는 비슷한 냄새를 잘 구별하지 못하다가 이후에 •‌기초대사 저하를 방지하여 비만
는 전혀 다른 냄새도 구분하지 못하게 됨. 등 생활 습관병의 예방과 개선
후각
•‌후각 장애는 치매의 전조 증상일 가능성이 있으므로 후각 장애가 의심될 경우에는 후각 에 효과가 있음.
기능 검사 및 치매 검사도 함께 해 보는 것이 좋음.
•‌뼈의 건강을 향상시키고 골다공
•피부 촉감의 민감성이 떨어지고 신경 전달 속도도 느려짐. 증의 위험을 줄임.
•‌신경까지의 거리가 길어질수록 전달 속도가 더 느려지기 때문에 팔다리의 끝부분, 특히 •‌근력과 척추 근육의 횡단면의 증
촉각
발의 촉감이 가장 떨어짐. 가가 근육의 균형을 유지시켜
•온도에 대한 감각도 떨어져서 화상도 잘 입음.
요통을 줄임.

③ 기능의 변화

•기초 대사량이 감소하면서 나잇살이 늘어남.

대사 기능
•대사 기능이 전반적으로 떨어지면서 동맥 경화나 고혈압에 걸릴 위험이 높아짐.
•전체 폐활량은 크게 변화가 없지만, 실제로 사용되는 호흡의 양은 감소함.
호흡 기능 •‌숨을 뱉을 때 들이마셨던 숨이 완전히 몸 밖으로 빠져나가지 못하고 남아 있게 되어 폐활
량이 줄어들고 자주 숨이 차게 됨.
•‌혈관 벽에 지방과 노폐물이 쌓이면서 혈관이 좁아져서 혈액 순환이 둔화되고 손발이 자주
순환 기능 저림.
•신체 조직에 영양 공급이 떨어지며, 뇌출혈 발생 위험이 증가함.
•타액과 소화 효소의 분비가 줄어들고 위의 운동성도 감퇴하면서 소화 장애를 겪음.
소화 기능 •‌장의 흡수력도 떨어지면서 장 내의 잔여물이 증가하고, 장의 운동성이 감퇴하면서 배에
가스가 자주 차거나 변비 증상이 나타남.
•‌신장의 투석 기능이 약화되고 방광의 용적이 줄어들면서 소변을 자주 보게 되고 야뇨 횟
배설 기능
수도 증가함.

④ 수면의 변화
•‌초저녁잠이 점차 늘어나 일찍 잠자리에 드는 반면 새벽잠은 줄어들어 기상 시간이 점점 빨라
짐.
•수면의 연속성에서 각성(잠에서 깸)이 잦아짐.
•깊은 수면의 감소가 나타나며 얕은 수면의 단계가 증가함.
•노인들이 낮 시간에도 조는 것은 숙면의 부족 때문임.

131 ● 18강_ 노년 전기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 EBS Plus
(2) 노년 전기의 인지·정서 발달
기억의 종류에 따른 변화 ① 인지 발달
•‌오래된 기억이 최근 기억보다 잘
•노년기라고 해서 지능과 기억력이 급격히 떨어지거나 더 이상 학습이 불가능한 것은 아님.
보존됨.
•‌기계적인 기억이 논리적이고 복 •나이가 든다고 무조건 지능이 감퇴하는 것은 아님.
잡한 기억보다 잘 보존됨. •학령기의 지능과 비교하여 노년기에는 지능이 더 떨어진다고 말하는 것은 적절치 못함.
지능
•‌청각을 통한 기억이 시각을 통한 •‌실생활에서의 기능적 유능성만 놓고 본다면 더 많은 경험이 쌓인 노년기에 오히려 지능이
기억보다 잘 보존됨. 증가한다고 볼 수 있음.
•‌몸으로 익힌 기억이 언어로 된 •노화와 더불어 기억이 쇠퇴하는 것은 일반적임.
기억력
기억보다 잘 보존됨. •기억의 종류에 따라 쇠퇴 정도에 차이가 있음.
•‌이미 일어난 일에 대한 기억이 •‌노년기에도 얼마든지 새로운 학습이 가능하나 젊었을 때와는 다른 방식과 더 충분한 시간
학습 능력
앞으로 일어날 일에 대한 기억보 이 필요함.
다 잘 보존됨.
② 정서 발달
노년기 발달 과업 •노년기의 발달 과업으로 에릭슨은 자아 통합감을 제시함.
•‌신체적인 힘과 건강 악화에 따른
- 실패든
‌ 성공이든 모든 삶의 경험과 사건들을 수용하고 그것들이 지금 자신의 삶에 긍정적으
적응
•‌생활에 적합한 물리적 생활 환경 로 영향을 미쳤음을 인정하는 것을 자아 통합감이라고 함.
의 조성 - 자아
‌ 통합감을 이루지 못하면 자신의 과거에 대한 후회와 절망을 느끼게 됨.
•‌퇴직과 경제적 수입 감소에 따른 •‌노화에 따라 성격의 큰 틀은 변하지 않으며, 다만 행동을 통해 드러나는 성격의 부분에는 변화
적응
가 있음.
•배우자의 죽음에 대한 적응
•자기 동년배 집단과의 유대 강화 •‌중년기를 지나면서부터 ‘지금까지 몇 년을 살았는가?’의 전망으로부터 인생의 마지막
•‌사회적 역할을 융통성 있게 수행 시간 전망의 시점에 초점을 맞춰 ‘앞으로 몇 년 남았는가?’로 시간의 전망이 바뀜.
하고 적응하는 일 변화 •‌이러한 시간 전망의 변화는 남은 시간이 길지 않음을 깨닫고 불확실한 미래보다는 현
재의 시간에 더 충실하려는 태도를 갖게 함.
노년기의 심리적 특징 신체에 대한 •‌노화로 인해 건강에 대한 자신감이 떨어지면서 자신의 신체 상태에 대하여 더 민감하
•내향성과 수동성의 증가 민감성 증가 게 여겨 심해지면 건강 염려증으로 발전하기도 함.
•조심성의 증가 •나이가 들면서 매사에 조심성이 늘어나고 신중해짐.
•경직성의 증가 •‌노화로 시각과 청각 등 감각이 둔해지고 기억력이 떨어지면서 자신이 보고 듣고 기억
•우울 성향의 증가 조심성 증가 하는 것들에 대해 확신하기 어려워짐.
•인생에 대한 회상의 경향 •‌자신감의 저하는 어떤 결정을 내리기 위해 더 큰 확신을 필요로 하고 신중하고 조심
•의존성의 증가 스러워짐.
•유산을 남기려는 경향 •‌중년기를 지나면서 그동안 사회적으로 고정되었던 자신의 남성성과 여성성에 대해
성찰이 시작됨.
양성화
•‌생리적으로 갱년기를 지나고 성호르몬 분비가 감소하면서 남성은 여성화되고, 여성
은 남성화되는 경향이 있음.
•‌오래 사용하여 친숙한 물건은 노인들에게 심리적인 안정감과 편안함, 과거에 대한 추
친숙한 사물에 억을 제공함.
대한 애착 증가 •‌노인들은 손때 묻은 물건을 곁에 둠으로써 삶에 대한 끈을 놓지 않고 있음을 확인하
고 싶어 함.

읽기 자료 대한노인병학회의 건강 수명 연장을 위한 7계명

대한노인병학회는 고혈압, 고지혈증, 당뇨병과 같이 노령 인구가 겪는 만성 질환 관리의 중요성을 널리 알리고 건강 실천 행동을 유도하고
자 건강 수명 연장을 위해 다음과 같이 7계명을 발표했다. <•소금은 반으로 줄이세요. •깨끗하고 건조한 실내를 유지하세요. •담배와 술
을 끊으세요. •숨이 조금 더 찰 정도로 운동을 매일 30분 이상 꾸준히 하세요. •친구를 만나고 사회 활동을 유지하세요. •고혈압·고지혈
증·당뇨병이 있다면 건강한 생활 습관과 약물 치료로 철저한 관리를 하세요. •몸과 마음의 건강을 위해 의사와 계속해서 상담하세요.> 등
노인의 만성 질환을 예방하고 관리하기 위한 수칙을 담고 있다. - 출처: 대한노인병학회(2016) -

132 ● 18강_ 노년 전기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
(3) 노년 전기의 사회성 발달
① 가족 관계 노년기 부부 관계의 적응
•‌부부 사이에 갈등을 일으키지 않
•‌노년기 부부 관계는 성적인 관계보다는 오랜 결혼 생활을 통해 축적해 온 신뢰와 존중을 기 위해서는 무엇보다 의사소통
바탕으로 하는 동반자적 사랑임. 과 배려가 중요함. 또 부부간의
부부 관계
•‌행복한 부부 관계를 위해서는 함께 여가 생활을 즐기면서 서로의 노화에 적응하고 부부
의사소통을 원활하게 하기 위해
관계를 재조정하려는 노력이 필요함.
공통의 취미나 관심거리를 갖는
•부모의 나이가 연로할수록 성인 자녀로부터 노부모에게 제공되는 지원의 양이 증가함. 것이 좋음.
•‌부모가 자녀에게 주는 도구적 지원은 부모가 손자녀를 돌봐주거나 가사를 도와주는 것이 •‌육체적·사회적 활동의 축소, 은
부모 - 자녀 고, 정서적 지원은 자녀의 고민을 들어 주거나 조언을 해 주는 것을 의미함.
퇴와 수입의 감소 등 노년기의
관계 •부모의 나이가 많아질수록 부모에 대한 자녀의 도구적 지원이 늘어나는 경향이 있음.
여러 상황들을 있는 그대로 이해
•‌정서적 지원은 주로 아들보다 딸의 지원이 더 많고 아버지에 대한 지원보다 어머니에 대
하고 수용하는 자세가 필요함.
한 지원이 더 많이 나타남.
•‌고정적인 부부 역할에서 벗어날
•‌조부모-손자녀 관계는 부모를 매개로 하기 때문에 조부모－부모 관계의 질에 영향을 받
필요가 있음. 남자가 할 일, 여자
아서 부모와 조부모의 관계가 좋을수록 손자녀도 조부모에 대해 애착을 갖고 잘 따르는
가 할 일을 나누지 말고 부부가
경향이 있음.
조부모 - 하나의 협력체로 인식하고 가사
•‌손자녀가 청소년기 들어서면서 학업에 대한 부담감으로 조부모와 접촉 빈도가 떨어지면
손자녀 관계 를 분담해야 함.
조부모에 대한 친밀감도 함께 감소함.
•‌최근 맞벌이 가정이 증가하면서 부모의 역할을 대신해 손자녀 양육을 책임지는 조부모들
이 늘어나고 있음. 조부모 역할 유형
•‌공식형: 손자녀의 양육 방식에
② 형제자매 관계 관여하지 않고 주어진 조부모 역
•비슷한 시기에 출생하여 성장하기 때문에 어떤 관계보다도 오랫동안 지속되는 관계임. 할만 수행함.
•‌재미 추구형: 손주를 여가 활동
•‌자녀의 성장과 결혼, 배우자의 은퇴나 사망 등 중요한 전환기적 사건들을 통해 실질적인 혹은
의 원천으로 보고, 손주-조부모
정서적인 도움을 주고받으며 관계가 더 돈독해짐. 상호 간에 만족함.
•‌우애 깊은 형제자매 관계는 노년기 든든한 정서적·사회적 지지망의 역할을 하기 때문에 가까 •‌대리 부모형: 부모를 대신하여
이 지내면서 서로 배려하고 이해하려고 노력하는 자세가 중요함. 손주들의 육아와 교육을 담당함.
•‌가족 지혜 저장형: 가족 내의 권
③ 친구 관계
위적 위치를 유지하면서 기술을
•은퇴 등으로 사회적 인간관계가 좁아지면서 친구 관계의 폭도 좁아지는 경향이 있음. 전수함.
•‌여성들의 우정은 가사와 자녀 양육의 부담으로부터 해방되는 노년기에 더욱 활발하게 유지되 •‌원거리형: 휴일 또는 가족의 특
는 경향이 있음. 별한 외식 외에는 별로 접촉하지
않음.
•‌경쟁의식과 이해관계를 중심으로 형성되는 남성들의 우정은 은퇴 이후 급격이 축소되기도 함.
•‌친구 관계는 노년기 삶의 질을 결정하는 중요한 요소이기 때문에 노년기에 적극적인 사회 참
여 활동을 통해 다양한 연령대의 친구들을 사귀려는 노력이 필요함.

(4) 활기찬 노년기 생활

① 은퇴 후 여가 활동
•‌노년기의 여가는 일상생활의 대부분을 차지하며, 여가 시간을 어떻게 보내느냐가 노년기 삶의
질을 결정함.
•‌노년기 여가 활동은 삶에 활력을 주고 건강을 유지할 수 있도록 돕고자 잠재력을 계발하고 더
발전하도록 도움.
•‌은퇴 이전부터 운동, 여행, 문화, 예술 등 다양한 취미 활동을 개발하고 사회단체나 모임 등에
참여함으로써 은퇴 후의 다양하고 적극적인 여가 활동을 준비할 필요가 있음.
•‌노인이 참여하는 여가 활동 유형은 연령, 교육 수준, 건강 상태, 경제적 수준 등에 따라 다양
함.

133 ● 18강_ 노년 전기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 EBS Plus
노인 평생 교육 내용 선정의 일
반적 원칙
•‌노인 교육 목표에 준해서 내용
선정
•‌대상 노인들의 능력 수준, 흥미,
필요 등을 고려
•‌청소년과 성인기, 중년기의 성인
들이 요망하는 내용 반영
•‌노인들의 현재 생활과 직결된 내
용 반영
•‌노인들의 경험과 밀착된 내용 반
영 •노년기 평생 학습의 기능
•‌반복 교육을 통해 누적적인 효과
를 고려
공익형 노인 일자리 사업
•‌노노케어 : 취약 노인 가정을 방
문하여 일상생활을 유지할 수 있
는 안부 확인, 말벗 및 생활 안전
점검 등 필요한 서비스를 제공
•‌취약 계층 지원 : 노인을 제외한
취약 계층에게 상담, 교육 및 정
서적 지원 등 필요한 서비스 제공
•‌공공시설 봉사 : 복지 시설, 공공
의료 시설 및 교육(보육) 시설 등
에서 지역 사회 내 필요한 공익
서비스를 제공하기 위해 필요한
각종 사항을 지원하는 활동
•‌경륜 전수 활동 : 노인의 경험과
지식, 삶의 지혜를 동 세대, 아
동·청소년 세대 등 지역 공동체
구성원들과 공유하는 활동
읽기 자료 애췰리(Atchley)의 노년기 은퇴 과정
근접 밀월 환멸
먼 단계
단계 단계 단계
은퇴 전 은퇴
느끼고 상실감을 느끼기도 하지만, 자신의 한계를 받아들이고 또 다른 일에 대한 탐색으로 지금에 상황에 적응해 간다. 은퇴 후의 삶에 안
정감을 가지고 은퇴 전의 생활에서 은퇴 후의 삶으로 완전히 이해하였을 때 은퇴의 과정이 종결된다. 은퇴 후에는 재취업, 평생 교육, 자원
봉사 활동 등의 다양한 사회 활동을 할 수 있다.
미술이나 음악 감상, 서예, 다도, 사진 촬영, 우표 및 동전 수집 등으로 시간을 보내는
단독 충실형
것을 좋아하는 유형
친구들과 어울리는 일에 시간을 보냄. 친구들과 어울려 회식을 하거나 대화 나누기를
친구 교류형
좋아하고, 우애 방문이나 관혼상제 등의 행사에 적극 참여하는 유형
서재에서 독서를 하거나 문집 등을 정리하고, 신문이나 잡지의 기사 중에서 관심 있는
독서형
내용을 스크랩하며, 새로운 문헌을 수집하는 일 등으로 시간을 보내는 유형
가족 충실형 정원 손질, 집 꾸미기, 가족 소풍, 살림 용구들을 수시로 바꾸는 데 시간을 보내는 유형
지역 사회를 위한 봉사 활동을 하고, 동호회, 정치 단체 등에 적극 참여하며 시간을 보
사회 참여형
내는 유형
② 노년기 평생 학습
- 사회 변화와 자신의 노화에 적응하도록 도움.
- 새로운
‌ 역량 및 잠재력 개발을 통하여 재취업이나 자원봉사 등 적극적인 사회 참여를 가능
하게 함.
- 노년기의 원만한 인간관계를 유지하고 새로운 관계를 확대해 나가도록 도움.
•‌노년기에도 다양한 평생학습에 참여함으로써 노년기 삶의 질을 유지하고 궁극적으로 자아실
현을 이룰 수 있도록 해야 함.
③ 노년기 자원봉사
•‌노년기는 직업이나 가정에서의 책임과 의무로부터 비교적 자유로운 시기이므로 개인의 이익
을 넘어서 사회나 공공의 이익을 위해 공헌하는 자원봉사의 최적기임.
•‌자원봉사는 기쁨과 보람을 통해 노년의 생산성을 실현할 수 있도록 돕고, 자원봉사자로서의
새로운 역할과 소속감을 주어 은퇴로 인한 노년기 역할 상실을 극복하도록 도움.
•‌건강에 도움을 주며, 고독과 소외 등 노년기 문제를 예방하는 데 도움을 주고, 노인을 사회에
공헌하는 주체로 인식하게 함으로써 노인의 이미지 개선에도 도움이 됨.
④ 노년기 (재)취업
•‌노년기에는 대부분 공식적인 직업으로부터는 물러나게 되지만, 최근에는 건강 수준이 크게 개
선되면서 노년기까지도 계속 일하는 경우가 증가하고 있음.
•‌경제적 보상 이외에도 삶의 보람과 자아실현의 차원에서 일을 원하지만 노인의 취업은 현실적
으로 어려운 실정임.
•‌정부나 기업 등에서 정년 연장, 임금 피크제 등 제도적 보완을 통해 고령자들의 고용을 연장하
거나 고령자 취업 알선이나 훈련 등의 프로그램을 통해 고령자들의 재취업을 적극적으로 지원
하고 있음.
  애췰리(Atchley)는 은퇴 전부터 은퇴 후에 이르는 노년기 은
적응 안정 종결 퇴 과정을 이론화하였다. 노인은 은퇴 후 평소에 하고 싶었던 활
단계 단계 단계 동을 하는 밀월 단계를 갖지만, 얼마 지나지 않아 다시 직업을
은퇴의 종결 가지거나 새로운 활동을 찾기 희망한다. 자신의 상황에 환멸을
- 출처: 김태련 외 15인(2004), 발달심리학, 학지사 -
EBS 수능특강 인간 발달 ● 134 ● 18강_ 노년 전기
 수능 실전 문제 •정답과 해설 34~36쪽

[ 1 ~ 2 ] 다음은 영화 줄거리의 일부이다. 물음에 답하시오.

3 다음 수업 장면에서 (가)에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>
에서 있는 대로 고른 것은?
우리는 76년째 연인입니다

소녀 감성 강 씨와 로맨티스트 조 씨는 어딜 가든 고운 노화란 무엇인가?

빛깔의 커플 한복을 입고 두 손을 꼭 잡고 걷는 부부이다. 봄에는 •‌정의: 생물의 개체 또는 세포가 분화나 성장한 후
꽃을 꺾어 서로의 머리에 꽂아 주고, 여름엔 개울가에서 물장구를 연령이 많아짐에 따라 나타나는 쇠퇴의 과정
치고, 가을엔 낙엽을 던지며 장난을 치고, 겨울에는 눈싸움을 하 •노화의 2가지 종류
는 매일이 신혼 같은 백발의 노부부이다. 장성한 자녀들은 모두
시간의 흐름, 즉 나이 들어 감에
도시로 떠나고 서로를 의지하며 살던 어느 날, 이 부부가 귀여워 (가)
따라 진행되는 변화
하던 강아지 ‘꼬마’가 갑자기 세상을 떠난다. 꼬마를 묻고 함께 집
나이(혹은 나이 증가)라는 원인
으로 돌아온 후부터 남편 조 씨의 기력은 점점 약해져 가는데……. 이차적
이 아니라 별도의 원인에 의해
비가 내리는 마당, 점점 더 잦아지는 남편의 기침 소리를 듣던 노화
진행되는 노화
강 씨는 친구를 잃고 홀로 남은 강아지를 바라보며 머지않아 다가
올 또 다른 이별을 준비한다.
- 출처: 영화 ‘님아 그 강을 건너지 마오’ -

보기
1 윗글을 통해 유추할 수 있는 시기의 발달 특성에 대한 설명으로
옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
ㄱ. ‘정상적 노화’라고 한다.
ㄴ. 주름이나 흰머리 증가가 그 예이다.
보기 ㄷ. ‌노화가 급격하게 진행되어 생활에 심각한 부적응이나
ㄱ. 기초 대사량이 증가한다. 불편을 초래할 수 있다.
ㄴ. 어둠과 빛에 적응하는 시간이 짧아진다.
ㄷ. 맛에 대한 민감도가 저하되어 강한 자극이 필요하다. ① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
ㄹ. ‌타액과 소화 효소의 분비가 줄어들고 위의 운동성이 감 ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
퇴한다.

① ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄹ
② ㄱ, ㄷ
⑤ ㄷ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ
4 다음 탐구 활동 보고서의 (가)에 해당하는 탐구 활동으로 적절
한 것을 <보기>에서 고른 것은?

탐구 활동 보고서
 1학년 2반 

주제 자립적인 노후 생활
노년기의 신체적, 인지적, 정서적, 사회적
목표
발달 특성을 이해한다.

2 윗글에서 유추할 수 있는 시기의 발달 과업을 획득하기 위한 프

탐구 활동 (가)

로그램으로 가장 적절한 것은? (단, 에릭슨의 심리사회적 이론

에 근거한다.) 보기
ㄱ. 치매에 대해 찾아본다.
① 다음 세대의 삶을 이끌어 주는 생산성 획득 프로그램
ㄴ. 골밀도 감소에 대해 검색한다.
② 학습의 성공적인 성취를 통한 근면성 발달 프로그램 ㄷ. 심리적 특징으로 의존성 감소에 대해 조사한다.
③ 자신의 삶을 긍정적으로 수용하는 자아 통합 프로그램 ㄹ. ‌에릭슨의 심리사회적 이론에 근거한 발달 과업으로
④ 타인을
‌ 이해하고 밀접한 관계를 형성하는 친밀감 형성 친밀감에 대해 알아본다.
프로그램
⑤ 새로운
‌ 것에 대한 자발적 시도를 촉진하는 주도성 발달 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
프로그램 ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 135 ● 18강_ 노년 전기

 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

5 다음 기사에서 (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것을 <보기>에서

고른 것은?
7 다음 글에서 ㉮의 사례로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?

건강하고 희망적인 노년을 보내기 위한 안내서

우리 부모님이 ‘노인 우울증’?
나이가 들면 신체와 정신 기능이 쇠약해지고 퇴보하는
혼자 있는 ‘외로움’이 아물 때쯤 찾아오는 명절과 자녀 측면도 있지만, 어떤 측면은 오히려 개선되는 등 전체적인
들은 ‘함께 있는 즐거움’을 알게 하지만……. 문제는 잠시 기능은 과거와 다름없이 안정적으로 작용한다는 것이다.
머물다 떠난 자리에 공허감과 우울감을 남겨 노인 우울증 저자의 연구 결과에 따르면 노년기 뇌는 어릴 때처럼 빠른
이 악화되곤 합니다. 학습 능력과 기억력 등을 보이지는 못하지만, ㉮ 기억의
자녀들의 독립, 결혼에 따른 정년퇴직 등 외로움과 우 종류에 따라 쇠퇴의 정도에는 차이가 있다.
울함이 나이가 들면서 생기는 ‘어쩔 수 없는 일’이라는 생 - 출처: 마크 아그로닌(2019), 노인은 없다 -
각이 노인 우울증을 악화시키는 가장 큰 문제입니다. 노인
보기
의 발달 특성에 대한 이해를 토대로 노년기 우울증에 대한
ㄱ. 오래된 기억이 최근 기억보다 잘 보존된다.
해결 방안을 찾아보는 것이 필요합니다. 우선 노년기의 심
ㄴ. ‌청각을 통한 기억이 시각을 통한 기억보다 잘 보존된
리적 특징에는 (가) 가 있습니다.
다.
- 신문, 2019년 2월 9일 자 -
ㄷ. ‌언어로 익힌 기억이 몸으로 익힌 기억보다 잘 보존된
보기 다.
ㄱ. 의존성의 감소 ㄴ. 조심성의 증가 ㄹ. ‌논리적이고 복잡한 기억이 기계적인 기억보다 잘 보
ㄷ. 경직성의 증가 ㄹ. 내향성과 수동성의 감소 존된다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

6 다음 글에서 알 수 있는 질병 (가)를 가진 노인과의 의사소통 방

안으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

(가) 은/는 노인들이 연령의 증가로 인해 발생하는

8 다음 대화에서 A 씨가 속한 시기의 성공적인 부부 관계 적응을
위한 노력으로 적절한 것을 <보기>에서 고른 것은?
달팽이관 신경세포의 퇴행성 변화에 의해 청력이 떨어지
는 것을 의미합니다. 다른 모든 신체 기관과 같이 노화 현 사회자: 어르신, 나이 들어 가는 것이 두렵지 않으셨어요?
상의 일부로 그 발생 연령과 진행 정도는 유전적 요인과 A 씨: 아니요.
‌ 난 은퇴 후에 나이 드는 것을 껴안았다네.
주위 환경에 의해 결정됩니다. 보건복지부에 따르면 이 질 그 방법은 아주 간단해. 사람은 성장하면서 점점 많
병을 가진 노인 인구 비율은 65~75세는 25~40%, 75세 은 것을 배우지. 나이 드는 것은 단순히 쇠퇴만은 아
이상은 38~70%에 이르러 국내에서만 170만 명 이상의 니네. 그것은 성장이야. 곧 죽게 될 거라는 것을 이
환자가 있을 것으로 추정되고 있습니다. 해하고, 그 때문에 더 좋은 삶을 살게 되는 긍정적인
- 국가건강정보포털 의학정보 - 면을 지니고 있다고 생각해.

보기 보기
ㄱ. 가능한 한 고음으로 이야기하는 것이 좋다. ㄱ. 고정적인 부부 역할을 유지한다.
ㄴ. ‌발음을 시각적으로 확인할 수 있도록 입 모양을 크게 ㄴ. 서로 기대지 않고 독립적인 생활을 한다.
하며 발음하는 것이 좋다. ㄷ. 은퇴와 수입의 감소를 그대로 이해하고 수용한다.
ㄷ. ‌왼쪽 귀에서 더 빨리 시작되므로 오른쪽 귀에 가까이 ㄹ. ‌부부간의 원활한 의사소통을 위해 공통의 취미와 관
다가가 이야기하는 것이 좋다. 심거리를 갖는다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 136 ● 18강_ 노년 전기

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수능 실전 문제

9 다음 글에서 유추할 수 있는 노인 A, B의 여가 유형에 대한 설

명으로 적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
11 다음 기사에서 알 수 있는 조부모 역할 유형 ㉮, ㉯에 대한 설명
으로 가장 적절한 것은?

구 노인복지관의 상담사는 노인 A, B가 평소에 여 황혼 육아가 늘면서 서울의 많은 자치구가 할아버지,

가를 어떻게 보내는지 알아보기 위해 인터뷰하였다. 인터
뷰 결과, 노인 A는 친구, 이웃과의 만남을 즐기는 여가 활
동을 하고, 노인 B는 정원 손질이나 집 꾸미기 등의 여가
활동을 많이 하였다.
보기
ㄱ. A의 여가 유형은 우인 교류형이다.
ㄴ. ‌A는 지역 사회를 위한 봉사 활동, 정치 단체 등에 적극
참여하며 시간을 보내는 유형과 같은 여가 유형이다.
ㄷ. B의 여가 유형은 단독 충실형이다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
할머니를 대상으로 손주와 놀아 주는 법에 대한 강의를 하
고 있다. ㉮ 손자녀를 여가 활동의 원천으로 보고 손자녀
들과 놀며 서로 만족을 찾는 조부모들로 인해 이 강의는
늘 인기가 많다.
- 신문, 2018년 7월 21일 자 -
성인 자녀의 양육 부탁을 비자발적으로 들어주던 이전
의 ‘관행’이 최근 들어 좀 더 여유로운 시간을 가지고 싶은
욕구와 건강상의 어려움을 이유로 거절하는 추세로 나아
가고 있다. 특히 황혼 육아를 경험한 주변 이웃이나 동년
배들의 사례를 봤을 때 ㉯ 조부모들은 오히려 멀리 살면서
명절이나 생일에 가끔 손자녀를 보는 것이 가족 갈등을 피
할 수 있다는 생각이 많아지고 있다.
- 신문, 2019년 2월 19일 자 -

① ㉮ 유형은 재미 추구 유형에 속한다.

②㉮
‌ 유형은 손자녀의 양육 방식에는 관여하지 않고 주어
진 조부모 역할만 수행한다.
③ ㉯ 유형은 대리 부모 유형에 속한다.
④㉯
‌ 유형은 부모를 대신해 손주들의 육아와 교육을 담당
한다.
⑤ ㉮와
‌ ㉯ 유형은 가족 내 권위적 위치를 유지하면서 기술
을 전수한다.

10 다음 안내문에서 (가)에 들어갈 내용으로 적절한 것을 <보기>에

서 고른 것은?

황금빛 노후를 위한 강좌 안내

어르신들의 다양한 문화, 여가, 취미 등의 욕구를 충족

시켜 주고 삶의 질을 향상시키기 위한 프로그램이 마련되
어 있으니 많은 신청 부탁드립니다.
•모집 기간: 2020. 3. 6~3. 8
•교육 프로그램: (가)

보기
ㄱ. 자아 정체감 확립 프로그램
ㄴ. 빈 둥지 증후군 예방 프로그램
ㄷ. 치매 조기 발견 및 예방 프로그램
ㄹ. 죽음에 대한 긍정적 수용을 돕는 프로그램

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

137 ● 18강_ 노년 전기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 19 노년 후기
학습목표 •노년 후기의 신체 발달과 노년기 질환 및 그 예방법을 설명할 수 있다.
•노년 후기의 인지·정서 발달, 치매의 특징을 이해할 수 있다.
•노년 후기의 사회성 발달, 다양한 복지 서비스 및 여가 생활의 특징을 이해할 수 있다.
•노년기 죽음에 대한 태도의 특징과 인생의 마무리 준비의 중요성을 이해할 수 있다.

EBS Plus
1 노년 후기의 신체 발달
자립 능력이나 장애 정도를 판 •노년 후기: 80세 이후의 시기
단하는 지표
•일반적으로 노년 후기로 가면서 신체적으로 급격한 쇠퇴를 보이기 시작하므로 노년 후기의 가
•‌일상생활 능력(ADL: Activities
of Daily Living): 목욕하기, 옷 장 큰 과제는 건강을 잘 관리하여 가능한 한 오랫동안 자립적인 생활을 유지하는 것임.
갈아입기, 식사하기, 앉기, 걷기, (1) 신체 기능의 변화
화장실 이용하기 등 기본적인
•신체 기능의 쇠퇴
일상 활동을 독립적으로 할 수
있는지를 측정하는 지표 - 심혈관이나
‌ 척추 등 한 부분의 손상이나 부분적인 건강 악화로 인해 이동이 어려워지거나
•‌도구적 일상생활 능력(I A D L: 기본적인 생활 유지가 어려워짐에 따라, 신체의 다른 기능도 저하되어 전반적인 건강 악화
Instrumental Activities of Daily 로 이어지는 경우가 많음.
Living) : 일상용품 사러 가기, 전
•일상생활 능력의 제한
화 걸기, 버스·전철 타기, 가벼
운 집안일 하기 등 기본적 일상 - 기본적인 일상생활 능력에 문제가 생기는 비율이 노년 전기에 비해 2~3배 정도 높음.
활동 이상의 도구적 일상생활을 - 일상생활의
‌ 일들을 스스로 해결하지 못하고 다른 사람에게 의존하게 되면 활동량이 점점 줄
할 수 있는지를 측정하는 지표 어들게 되는데 이러한 신체 활동의 감소는 신체 기능을 더 저하시키는 악순환을 가져옴.
(2) 노인성 질환
노년기의 의존성
노인은 다른 사람의 도움에 의지하 •‘중풍’이라고도 부르며 노인성 질환 중 가장 심각한 만성 장애를 가져옴.
는 의존성이 증가함에 따라 자신의 •‌뇌에 혈류가 제대로 공급되지 못하여 뇌 조직이 괴사하여 발생하며 편마비, 의사소통 장
노화를 인정하고 받아들이게 됨. 뇌졸중 애, 실어증 등 심각한 후유증을 남김.
•‌완전한 치료가 쉽지 않아 저염식, 금연, 금주, 피로 및 스트레스의 효과적인 관리 등을 통
한 예방이 중요함.
•‌일반적으로 연령이 증가할수록 혈압이 상승하는 경향이 있어 노년기 혈압 관리에 특별히
고혈압 주의해야 함.
•대표적 증상: 두통, 피로감, 짜증, 어지럼증, 가슴 답답함, 숨참 등
•‌척추 사이에 충격을 완화시키는 추간판(디스크)이 좁아져 변형을 일으키거나 골다공증으
노인성 로 인해 골절이 발생함.
척추 질환 •‌척추 질환의 예방을 위해서 칼슘 등 영양소의 고른 섭취와 꾸준한 운동, 적정 체중의 관리
가 필수적임.
•‌노화로 인한 퇴행성 관절염은 주로 체중이 많이 실리는 무릎, 고관절, 발목, 발가락부터
시작하여 손목, 손가락으로 진행됨.
관절염
•‌퇴행성 관절염이 진행될수록 보행이나 생활에 불편을 가져오므로 적절한 운동과 적당한
휴식을 통해 병의 진행을 늦추도록 주의해야 함.

(3) 노인 부양
① 가족 부양
•‌최근에는 꼭 한집에 같이 살지 않더라도 자녀 등 노인을 부양할 가족 구성원이 노인의 집에 가
까운 곳에서 따로 살면서 부양을 하는 경우까지 가족 부양이라고 함.
•‌‘국이 식지 않는 거리’의 부양 방식은 가까운 거리에 살되 각자의 독립성을 유지할 수 있어 이
상적인 가족 부양의 해법으로 제안되기도 함.
•‌가족 부양은 노인에게는 심리적으로 가장 큰 안정감을 주나, 자녀나 가족이 노인 부양의 모든
경제적, 신체적, 심리적 부담을 감당해야 하는 단점이 있음.

EBS 수능특강 인간 발달 ● 138 ● 19강_ 노년 후기

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EBS Plus
② 사회 부양
•가족이 아닌 사회 시설이나 서비스에 의해 노인을 부양하는 방식임. 에이징 인 플레이스(Aging in
•사회 부양의 종류 Place)
•‌연령, 소득, 능력에 상관없이 자
•‌요양원, 실버타운, 양로원 등 제도적인 노인 생활 시설에 들어가 체계적이고 전문화된 서 신의 집과 지역 사회에서 안전
비스를 받는 방식 하고 독립적이고 편안하게 생활
•‌심리적 거부감 때문에 다소 외면하는 경우도 있지만 시설 부양을 선택하는 노인의 비율은 하도록 하는 것
시설 부양
점차 증가하는 추세임.
•‌인전한 주거 개선, 방문 간호, 방
•‌오랫동안 살아왔던 자신의 지역을 벗어나 낯선 곳에서 자녀, 친구들과 떨어져 살아야 하
문 요양 보호 서비스, 도시락·밑
므로 노인에게 심리적 불안감을 줄 우려도 있음.
반찬 배달, 안전 점검, 생활 교
•‌노인이 오랫동안 거주한 자신의 집이나 지역 사회에서 그대로 살면서 전문적인 복지 서비 육, 말벗 서비스, 가사 도움 서비
스를 통하여 삶의 질을 유지할 수 있도록 하는 부양 방식 스 등의 제공을 통해 오랫동안
지역 사회
•가족들에게 부양의 부담을 덜어 주고 노인들에게 심리적 거부감을 줄여 줄 수 있음.
부양 노인들이 자기 집에서 독립적인
•‌지역 사회 부양을 위해서는 지역 사회를 노인이 살기 좋은 고령 친화적인 곳으로 만들기
생활을 영위할 수 있도록 돕는
위한 지방자치단체들의 노력이 추진되고 있음.
것

2 노년 후기의 인지·정서 발달
(1) 인지 기능의 변화
① 노년의 인지 변화
•‌경험을 통해 축적되는 결정성 지능에 해당하는 부분은 나이가 들수록 더 향상되며 지혜는 노
인의 전유물로 생각되기도 함.
•‌지각 속도나 감각 운동 능력과 같은 동작성 지능은 급속한 하강 추세를 보임.
•‌기억력 감퇴로 인해 새로운 개념의 학습이나 문제 해결력이 낮아짐.
② 사망 직전 지능의 급강하
•‌특별한 질병이 없는 한 죽음에 이르기 5년 전 정도부터 지능이 급격히 떨어짐.
•‌갑자기 친숙한 사물이나 사람의 이름을 기억하지 못하거나 습관처럼 해 오던 일을 혼동하는
등의 증상이 타나남.
•‌자칫 치매로 오해하기 쉽지만 수명이 끝나가는 시점에 지능의 급격한 저하를 나타내게 되며,
이는 사망의 중요한 사전 신호임.

(2) 치매
•‌치매란 하나의 질환을 의미하는 것이 아니라, 여러 가지 원인에 의해 뇌 손상으로 발생하는 인
지 기능 장애들을 통칭하는 용어임. 치매 예방법
•일주일에 3번 이상 걷기
•노년기 인지적 변화의 가장 심각한 수준은 노인성 치매에 이르는 것임.
•‌술은 한 번에 3잔보다 적게 마
•‌치매는 다양한 원인에 의해 발병하는데 대표적으로 알츠하이머병에 의한 치매, 혈관성 치매 시기
등이 있음. •‌혈압, 혈당, 콜레스테롤 3가지를
정기적으로 체크하기
알츠하이머 •치매를 유발하는 가장 흔한 퇴행성 뇌 질환으로 전체 치매 환자의 절반 이상을 차지함.
•‌생선과 채소를 골고루 챙겨 먹기
병에 의한 •‌뇌 전반이 위축되어 기억력 상실, 언어 장애, 판단력 상실, 방향 감각 상실, 성격 변화, 공
•부지런히 읽고 쓰기
치매 격성 증가, 망상, 환각 등을 일으킴.
•금연하기
•뇌혈관 질환에 의해 뇌 조직이 손상을 입어 발생하는 치매를 모두 일컬음. •‌머리를 다치지 않도록 조심하기
•‌알츠하이머병에 의한 치매와 달리 인지 기능 장애 이외에도 초기부터 신체 한쪽 마비, 안 •‌가족, 친구들과 자주 연락하고
혈관성 면 마비, 한쪽 시력 상실, 시야 장애, 보행 장애, 삼키기 곤란, 소변 실금 등 신경학적 증
만나기
치매 상을 동반하는 경우가 많음.
•‌매년 보건소에서 치매 조기 검진
•‌고혈압, 당뇨, 고지혈증, 비만, 흡연, 심장 질환 등 뇌혈관 질환을 유발하는 원인들에 대
한 관리를 통해 어느 정도 예방이 가능함. 받기
- 출처: 보건복지부·중앙치매센터(2016) -
•노년기에는 정기적인 치매 검사를 통해 질병을 관리하고 예방하는 것이 중요함.

139 ● 19강_ 노년 후기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 EBS Plus
(3) 정서의 변화
문제 중심적 대처(적극적 대처)
•‌만성 질환, 배우자의 죽음, 은퇴, 거주지의 변화, 신체적 쇠약, 능력의 감소, 경제적 자원
스트레스를 일으키는 외부의 원인 의 감소 등 중요한 위기가 노년기 전반에 발생할 수 있으며, 특히 노년 후기에 집중될 가
이 무엇인지 찾아 원인을 없애기 능성이 높음.
위해 노력하는 것 •‌‘문제 중심적 대처’보다는 스트레스 상황을 회피하거나 거리를 두는 ‘정서 중심적 대처’를
 집 근처 공사 현장의 소음으로 스트레스 더 많이 함.
스트레스를 받는다면 공사 현장을 대처 •‌소극적인 대처를 부정적으로 보는 시각도 있지만, 노년기의 정서 중심적 대처는 오랜 삶
찾아가 항의하거나 구청에 민원을 의 경험을 통해 얻은 지혜라는 점에 주목해야 함.
제기하여 소음을 일으키지 않도록 •정서 중심적 대처 행동은 노년기에 긍정적 정서 경험을 증가시켜 줌.
조치함. •‌가능하면 좋은 방향으로 마음과 생각을 가지고 주어진 환경을 긍정적으로 수용하여 부정
적 정서를 줄이고 긍정적인 정서를 늘리는 방식을 선택함.

정서 중심적 대처(소극적 대처) •‌노년기에 우울증 발병이 증가하는데 특히 신체적 쇠약으로 외부 활동이 줄어드는 노년 후
우울증
기에 그 위험이 더욱 커짐.
스트레스의 외부 원인을 제거하기 증가
•치매 초기 증상과 우울 증상이 혼동될 수 있으므로 주의해야 함.
보다는 자기 자신의 반응을 조정하
여 스트레스를 피하려고 노력하는
것 3 노년 후기의 사회성 발달과 다양한 복지 서비스
 집 근처 공사 현장의 소음으로
스트레스를 받는다면 공사를 하는
(1) 인간관계의 변화
낮 시간 동안에 외출을 하거나 신 ① 노년 후기로 가면서 사회적 지지 필요성의 증가
나는 음악을 틀어서 소음이 안 들
•‌사회적 지지: 의지할 수 있고 돌봐 줄 수 있는 사람, 혹은 그들에게 제공되는 여러 형태의 도움
리게 하여 스트레스를 피함.
과 원조를 의미함.

노인사회활동지원사업
•도구적 지지와 정서적 지지
지방자치단체나 노인 단체 기관 등 도구적 지지 정서적 지지
을 통하여 노인들에 공공 영역이나
정서적인 위안이나 공감을 통해 심리적으로
민간 영역의 일자리에 참여하도록 문제 해결에 필요한 수단이나 도구를 지원함
의미 정서적 안정을 주어 간접적으로 문제를 해결
하고 급여를 제공하는 사업 으로써 직접적으로 도움을 주는 것
하도록 지원해 주는 것
생활비 제공, 용돈 제공, 몸을 부축해 줌, 병 전화로 안부를 물음, 고민을 들어 줌, 공감과
기초 연금 예
원 동행, 시장을 봐다 줌, 식사를 챙겨 줌 위로를 해 줌
만 65세 이상 소득 하위 70%의 노
인을 대상으로 한 연금 제도로 빈 ② 인간관계망의 축소
곤에 처하지 않고 최소한의 경제 •‌사회 정서적으로 가장 큰 보상을 얻을 수 있는 즉, 가장 마음이 잘 통하고 즐거우며 유익하다
생활이 가능하도록 지원하는 제도
고 생각되는 관계만을 선택하고 그러한 관계에 집중하는 경향이 늘어남.
•‌만났을 때 가장 즐겁고 좋은 관계만 남기고, 그동안 의무적으로 이어져 오던 관계들은 되도록
노인장기요양보험제도
2008년 7월부터 도입, 고령이나 치 정리함.
매, 뇌졸중 등 노인성 질병 등의 사 •인간관계의 폭은 줄어들지만 남아 있는 사람들과 관계의 깊이는 더 깊어짐,
유로 일상생활을 혼자서 수행하기
어려운 노인들에게 신체 활동 또는 (2) 노인 복지 서비스
가사 활동 지원 등 장기 요양 급여
저소득층의 노인을 위한 기본적인 생활 지원, 취업 지원, 다양한 할인 및 우대 혜택을 통해
를 제공하는 사회보험제도임. 질환 소득 보장
간접적으로 소득을 지원하는 서비스 등 다양함.  노인사회활동지원사업, 기초 생활 급여
의 정도에 따라 등급을 판정받으며, 서비스
지원, 기초 연금 지원, 노인 교통 카드 및 교통비 지원, 각종 경로 우대 서비스 등
등급에 따라 요양원에 입소하거나
최근에 건강보험제도가 치료 중심에서 예방 중심으로 변경되어 노년기 건강 개선에 큰 효과
자신의 집에 방문 요양 보호사를 건강 의료
를 거두고 있음.  무료 정기 건강 검진, 무료 예방 접종, 노인장기요양보험제도, 무료 치매
불러 서비스를 받을 수 있음. 복지 서비스
검진, 노인 실명 예방 관리 등
주거 복지 노인에게 적합한 주거 환경 개선 및 다양한 주거 복지 서비스가 제공됨.  주거 환경 개선
서비스 사업, 영구 임대 아파트 제공, 노인 복지 주택, 양로 시설, 노인 공동 생활 가정 등
여가 복지 여가 및 취미, 운동과 문화 예술, 학습 및 자기 계발 등의 여가 복지 서비스와 자원봉사나 사
및 사회 회 공헌 등 다양한 사회 참여 서비스  ‌노인 복지관, 경로당, 노인 교실 등의 지원, 노인 자
참여 서비스 원봉사 활동 지원, 노인 문화 예술 활동 지원 등

140 ● 19강_ 노년 후기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r

EBS Plus
4 성공적 노화와 적응 유형
•성공적 노화는 노화를 긍정적으로 수용하고 적응하기 위해 노력하는 것을 의미함. 성공적인 노화의 조건
•신체적·정신적 건강
•‌노인들이 노화에 적응하는 방식은 그들이 성격과 인생을 통해 상황에 적응하는 방식에 의해
•원만한 인간관계
좌우됨. •인지적 효능성
•‌자신의 지나온 삶의 강점과 약점을 모두 인정하여 긍정적으로 받아들이며 대인 관계에 만 •주관적 행복감
성숙형 족을 느끼고 자신의 일생을 값진 것이었다고 느낌.
•과거에 대한 후회나 미래에 대한 두려움이 없는 유형 사전 연명 의료 의향서
19세 이상의 사람이 향후 임종 과
•‌일생 동안 지녔던 무거운 짐을 벗어던지고 복잡한 대인 관계와 사회생활에서 해방되어 조
흔들 정에 있는 환자가 되었을 때를 대
용히 지내게 된 것을 다행으로 여김.
의자형 비하여 연명 의료 및 호스피스에
•노년기를 수동적으로 살고 싶은 욕구를 충족시키게 되어 좋아함.
관한 의사를 본인이 직접 문서로
•‌노년기의 수동성과 무기력함을 그대로 받아들일 수 없어 계속적으로 활동함으로써 신체
무장 밝혀 두는 것
적 능력의 저하를 막아 보려고 애씀.
방어형
•젊음을 부러워하고 자신의 죽음에 대하여 두려워함.
호스피스 간호
•‌젊은 시절의 인생 목표를 달성하지 못하고 늙어 버린 것에 매우 비통해하고, 그 실패의 원
분노형 인을 자신보다는 불행한 시대, 경제 사정, 부모나 형제와 자녀 탓으로 돌림. 환자가 남은 일생 동안 인간으로서
•‌자신이 늙어 가는 것을 인정하지 않으려 하고 젊은 세대를 부러워함과 동시에 비판함. 의 존엄성을 지키고 높은 삶의 질
을 유지하며 삶의 마지막 순간을
•열등감이 많으며 인생의 실패 원인을 자기 자신에게 돌리고 자신을 꾸짖음.
자학형 •나이가 들수록 더욱 우울증에 빠지고 심하면 자살 충동을 느끼기도 함. 평안하게 맞이할 수 있도록 신체
•젊은 사람들을 부러워하지 않으며 죽음에 대한 언급을 많이 하고 빨리 죽기를 바라기도함. 적, 정서적, 영적으로 도움을 줌으
로써 사별 가족의 고통과 슬픔을
경감시키기 위한 총체적인 돌봄
5 인생의 마무리와 그 준비
(holistic care)을 뜻함.
(1) 죽음에 대한 태도
•‌자신의 삶을 수용하며 성공적으로 노화하는 사람들은 죽음도 자연스런 인생의 한 단계로 생각 볼비(Bowlby)가 제시한 죽음의
애도 단계
하기 때문에 죽음에 대한 불안이 적음.
•‌충격 단계 : 얼마 동안은 격렬한
•‌노년기에 들어서면 다른 어떤 세대보다 상대적으로 죽음에 대한 두려움이 적어지고, 친척이나 슬픔에 압도되어 충격과 의혹의
친구의 죽음을 통해 미래 자신의 죽음을 인식하게 됨. 상태에 빠지며, 상실에 따른 분
•‌심각한 병에 걸리기 전에 미리 사전 연명 의료 의향서를 작성하고, 호스피스 간호를 통해 임종 노와 고인의 생존 시 더 잘해 주
지 못한 것에 죄책감을 느끼기
과정의 고통을 최소화하는 등의 준비가 필요함.
시작함 .
(2) 죽음을 받아들이는 단계 •‌그리움 단계 : 고인을 그리워하며
•‌퀴블러로스(Kubler-Ross)는 질병에 의해 죽음을 앞둔 사람들이 보이는 죽음에 대한 심리적 고인이 살아 있다는 느낌에 사
로잡힘.
반응을 몇 개의 심리적 단계로 설명함.
•‌절망 단계 : 시간이 지나면 고인
•모든 사람은 같은 순서대로 적용되는 것이 아니며 개인에 따라서는 단계를 건너뛰기도 함. 과 다시 만나는 것이 불가능하
▶▶ 퀴블러로스의 죽음을 받아들이는 5단계 다는 사실을 깨달으면서 우울증,
단계 특징 절망감에 빠짐.
•‌회복 단계 : 사별 후 1년 이내에
•자신의 죽음을 받아들이지 못하고 회피하거나 자신을 고립시킴.
부정 나타나며, 평온한 감정으로 고인
•‘아니야, 내가 아니야. 그럴 리가 없어.’라며 임박한 죽음을 받아들이기 어려워함.
을 회상할 수 있게 되고, 사람들
•‌‘왜 나만 죽어야 하는가.’라고 생각하면서 삶이 지속되지 못하는 것에 대한 원망을 분노감
을 만나면서 인간관계를 회복하
분노 으로 표출함.
고 새로운 취미 활동을 하거나
•분노의 감정을 가족이나 치료진에게 표출함.
새로운 사회관계를 형성함.
•종교의 힘을 빌리기 위해 기도를 하거나 죽음을 피할 수 있는 방법을 찾아 타협을 시도함.
타협 •‌인생에서 마지막으로 하고자 하는 일을 끝마칠 수 있을 때까지 살 수 있게 해 줄 것을 간
절히 희망함.
•더 이상 죽음과는 타협의 여지가 없음을 깨닫고 희망을 버리고 절망에 빠짐.
우울 •‌주위의 가족, 친지 그리고 일생 동안 애착을 가지고 생활했던 모든 사물과 헤어질 수밖에
없다는 데서 오는 우울증이 나타남.
수용 •남은 시간이 얼마 없음을 깨닫고 죽음을 현실로 받아들여 죽음을 준비함.

141 ● 19강_ 노년 후기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 수능 실전 문제 •정답과 해설 36~38쪽

1 다음 글에서 질병 (가)와 같은 인지 변화가 나타나는 시기의 발

달 특성으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
3 다음 기사에서 노인 부양 방법 ㉮에 대한 설명으로 적절한 것만
을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

(가) 은/는 정상적으로 생활해 오던 사람이 65세 나이 들고 병약해도 내가 살던 곳에서

이후 다양한 원인에 인해 뇌 기능이 손상되면서 이전에 비
해 인지 기능이 지속적이고 전반적으로 저하되어 일상생
활에 상당한 지장이 나타나고 있는 상태를 가리킨다. 과거
에는 ‘망령, 노망’이라고 부르면서 노인이면 당연히 겪게
되는 노화 현상이라고 생각했으나 최근 많은 연구를 통해
분명한 뇌 질환으로 인식되고 있다. 이 질병을 일으킬 수
있는 원인 질환들은 매우 다양한데, 이들 중 가장 많은 것
은 ‘알츠하이머병(50~60%)’으로 알려져 있다.
- 국가건강정보포털 의학정보건강백과 -
보기
ㄱ. 결정성 지능은 감소한다.
ㄴ. 수공 능력의 정교함이 절정을 이룬다.
ㄷ. 동작성 지능은 급속한 하강 추세를 보인다.
ㄹ. ‌에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하면 ‘자아 통합감
대 절망감’에 해당한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
㉮ 에이징 인 플레이스(Aging in Place)는 노인이 시
설에 격리되지 않고 살아왔던 집이나 지역 사회에서 편안
하게 여생을 보내는 것을 의미한다. 미국 질병통제예방센
터(Centers for Disease Control and Prevention)는
에이징 인 플레이스를 ‘연령, 소득, 능력 수준과 상관없이
안전하고 독립적이고 편안하게 자신의 집과 지역 사회에
서 살 수 있는 능력’으로 정의한다. 이는 전 세계적으로 고
령화 현상이 심화되면서 노인의 건강한 노후를 지원하기
위해 활발히 논의되고 있는 개념으로, 앞서 고령화를 겪은
복지 선진국들은 에이징 인 플레이스를 노인 복지 정책의
주안점으로 삼아 지역 포괄 케어 시스템을 비롯한 고령자
지원 체계를 구축하는 데 앞장서고 있다.
- 신문, 2019년 3월 7일 자 -
보기
ㄱ. 사회 부양의 사례이다.
ㄴ. ‌㉮의 활성화를 위해 지역 사회를 고령 친화적으로 만
드는 것이 필요하다.
ㄷ. ‌가족들에게 부양의 부담을 덜어 주고 노인의 심리적
거부감을 줄여 줄 수 있다.

2 다음 그림에서 A 씨의 단계에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>

에서 고른 것은? (단, 퀴블러로스의 죽음을 받아들이는 5단계
① ㄱ
④ ㄴ, ㄷ
② ㄷ
⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
③ ㄱ, ㄴ

에 근거한다.)

왜 나만 죽어야 하는 거
죠? 내가 무엇을 잘못했
다고……. 왜 이렇게 불
공평한 거야.

보기
ㄱ. 죽음을 받아들이는 단계 중 분노의 단계이다.
ㄴ. 이 단계의 바로 다음 단계는 타협의 단계이다.
ㄷ. ‌남은 시간이 얼마 없음을 깨닫고 죽음을 현실로 받아
들인다.
ㄹ. ‌더 이상 죽음과는 타협의 여지가 없음을 깨닫고 희망
을 버리고 절망에 빠진다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

142 ● 19강_ 노년 후기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
 w w w. e b s i . c o . k r
수능 실전 문제

4 다음 조사 활동 보고서 (가)에 들어갈 내용으로 옳은 것을 <보기>

에서 고른 것은?
6 다음 글에서 알 수 있는 노인 부양의 사례에 대한 설명으로 적
절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

조사 활동 보고서 ‘국이 식지 않는 거리’란 원래 서양의 ‘스프가 식지 않는

 1학년 반  거리’에서 유래된 말로 가까운 거리를 의미한다. 함께 살
기는 부담스럽고 멀리 살기는 불안하고, 그래서 찾은 타협
발달 단계 △△기 점이 국이나 스프를 끓여 가지고 가도 식지 않을 만큼 가
발달 특성 (가) 까운 거리에서 자녀 가족이 따로 살면서 노부모를 보살피
발달 지원 •치매 예방 프로그램 는 것이다.
방안 •자아 통합감 증진 프로그램
보기
ㄱ. 가족 부양의 예에 해당한다.
보기
ㄴ. 노인에게 심리적으로 안정감을 줄 수 있다.
ㄱ. 근력이 증가한다.
ㄷ. 자녀와 노부모 각자의 독립성을 유지할 수 있다.
ㄴ. 피부 촉감의 민감성이 높아진다.
ㄷ. 골밀도가 낮아져 골다공증에 걸리기 쉽다.
① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
ㄹ. ‌깊은 수면이 감소하고 상대적으로 얕은 수면이 증가
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

5 다음 글에서 ㉮에 해당하는 사례로 적절한 것을 <보기>에서 고

른 것은?
7 다음 수행 평가 보고서에서 (가), (나)에 대한 설명으로 옳은 것
을 <보기>에서 고른 것은?

노년 후기로 가면서 친하게 지내 오던 친구들이 점점 수행 평가 보고서

세상을 떠나고, 신체적으로 노쇠해지고 외부 활동이 줄어  1학년 8반 박
들면서 새로운 인간관계를 맺을 기회도 줄어든다. 이러한 ▶ 주제: 노년기의 복지 서비스
이유로 점차 인간관계망이 좁아지지만, 다른 한편으로는
종류 내용
가족이나 친한 친구 등 가까이 있는 일부 사람들과의 관계
는 친밀해지고 사회적 지지의 필요성이 증가한다. 사회적 •저소득층을 위한 기본적인 생활 지원
(가) •‌취업 지원 및 다양한 할인 및 우대 혜택
지지란 의지할 수 있고 돌봐 줄 수 있는 사람 혹은 그들에
을 통해 직간접적으로 소득 지원
의해 제공되는 여러 형태의 도움과 원조를 의미한다. 사회
노년기의 건강을 보호하기 위하여 건강 복
적 지지에는 크게 ㉮ 도구적 지지와 정서적 지지로 분류되 (나)
지 서비스 제공
는데 노년 후기로 갈수록 신체적으로 쇠약해지기 때문에
도구적 지지가 더 필요하게 된다.
보기
보기 ㄱ. (가)는 여가 복지 및 사회 참여 서비스이다.
ㄱ. 병원에 함께 간다. ㄴ. ‌(가)에는 기초 연금 지원, 노인사회활동지원사업 등이
ㄴ. 고민을 들어 준다. 있다.
ㄷ. 생활비를 제공한다. ㄷ. (나)에는 노인장기요양제도가 있다.
ㄹ. 전화로 안부를 묻는다. ㄹ. (나)는 최근 예방 중심에서 치료 중심으로 되었다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

143 ● 19강_ 노년 후기
EBS 수능특강 인간 발달 ●
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수능 실전 문제

8 다음 기사에서 ㉮를 노인의 성격 유형에 따라 분석한 것으로 옳

은 것을 <보기>에서 고른 것은?
10 다음 글에서 스트레스에 대처하는 행동 (가)에 들어갈 내용으로
적절한 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

인스타그램 팔로어 5만 명 넘는 ‘패셔니스타 할아버지’ 80대 이상 노인 스트레스는 긍정적 사고로 해결해야

부산의 한 양복점에서 수석 재단사로 일하는 여 연구 최근호에 실린 ‘초고령 노인의 스트레스 요인

(65) 씨는 이름보다 ‘남포동 꽃할배’라는 별명으로 더 과 대응 방식이 우울에 미치는 영향’ 보고서에서 연구진은
많이 불린다. 여 씨가 자신이 만든 옷을 입고 찍은 사진을 노인들이 스트레스에 대해 어떤 대응 방식을 보이는지 조
SNS 올리기 시작하자 사람들의 반응은 뜨거웠다.㉮ 여 씨 사한 뒤 대응 방식별 우울 정도를 따져 봤다. 그 결과 스트
는 “젊은 청년들에게 뒤처지지 않는 패션 감각을 갖추고 레스에 대한 대응책으로 문제 해결에 초점을 맞추어 대처
노인이라고 무시당하지 않기 위해 노력했어요. 저는 늙어 하는 것보다는 자기 자신의 반응을 조정하여 스트레스를
보이는 게 싫어서 틈나는 대로 SNS를 보며 국내외 젊은 긍정적으로 받아들이기 위해 노력하는 (가) 행동을
세대들이 입는 패션 트렌드를 공부해요. 이후 배운 대로 하는 경우 우울 정도가 낮다는 사실을 발견했다. 연구진은
옷에 어울리는 신발과 가방, 와이셔츠 등을 조합해 입어 “스트레스 관리 프로그램을 통해 초고령 노인들의 스트레
요.”라고 말했다. 스를 낮추는 방안을 모색할 필요가 있다.”고 강조했다.
- 신문, 2018년 10월 2일 자 -
보기
보기 ㄱ. 정서 중심적 대처 행동이다.
ㄱ. 무장 방어형에 해당한다.
ㄴ. ‌스트레스의 외부 원인을 찾아 없애기 위해 노력하는
ㄴ. 실패의 원인을 외부에서 찾는다.
것이다.
ㄷ. 신체적 저하 능력의 저하를 막아 보려고 애쓴다.
ㄷ. ‌소음으로 스트레스를 받을 때 신나는 음악을 틀어 스
ㄹ. ‌자신의 인생을 긍정적으로 받아들이고 값진 것이었다
트레스를 피하는 것은 (가)의 예에 해당한다.
고 생각한다.

① ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

9 다음 글에서 노인 복지 서비스 ㉮에 대한 설명으로 옳은 것을

<보기>에서 고른 것은?

현대 국가는 그 내용이나 정도에 차이가 있으나 모두

복지 국가를 표방하고 있습니다. 대부분의 국가에서는 경
제 발전과 보건 의료의 발달로 인한 평균 수명의 연장, 자
녀에 대한 가치관의 변화, 보육 및 교육 문제 등으로 출산
율이 급격히 저하되어 인구 구조의 급속한 고령화 문제에
직면하고 있습니다. 이러한 사회 변화에 따른 새로운 복지
수요를 충족하기 위해 ㉮ 고령이나 노인성 질병 등으로 거
동이 불편한 노인에 대하여 신체 활동이나 일상 가사 활동
을 지속해 주는 노인 복지 서비스 를 도입하게 되었습니다.
- 국민건강보험공단 -

보기
ㄱ. 노인장기요양보험제도이다.
ㄴ. 소득 보장 서비스에 포함된다.
ㄷ. 질환에 따라 등급을 판정받는다.
ㄹ. 노인사회활동지원사업에 해당한다.

① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ

EBS 수능특강 인간 발달 ● 144 ● 19강_ 노년 후기